一鍵復(fù)制
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
小學(xué)美術(shù)校本教材兒童畫(huà)篇一
一、炫彩刮畫(huà)
二、線(xiàn)描畫(huà)
三、黑白裝飾
四、剪紙貼花
五、布貼畫(huà)
六、命題創(chuàng)作
炫彩刮畫(huà)教程一、一目錄
二、前言
三、教學(xué)內(nèi)容
（一）、什么是炫彩刮畫(huà)？炫彩刮畫(huà)最初制作方法。炫彩刮畫(huà)的特點(diǎn)（趣味性）。如何欣賞炫彩刮畫(huà)。
（二）、炫彩刮畫(huà)的表現(xiàn)元素——點(diǎn)（點(diǎn)的形態(tài)樣式、排列方法、注意事項(xiàng)）
（三）、炫彩刮畫(huà)的表現(xiàn)元素——線(xiàn)（線(xiàn)條的種類(lèi)、粗細(xì)、排列方法等）
（四）、炫彩刮畫(huà)的表現(xiàn)元素——面（刮畫(huà)中面的使用、產(chǎn)生的效果、）
（五）炫彩刮畫(huà)的表現(xiàn)元素——點(diǎn)線(xiàn)面的綜合使用
（六）炫彩刮畫(huà)的表現(xiàn)元素——留黑（知白守墨）
四、作品欣賞
線(xiàn)描畫(huà)教程
一、目錄
二、前言
三、教學(xué)內(nèi)容
（一）、什么是線(xiàn)描畫(huà)？線(xiàn)描畫(huà)的特點(diǎn)（秩序美）。線(xiàn)描畫(huà)的形式（彩色線(xiàn)描、黑白線(xiàn)描）。如何欣賞線(xiàn)描畫(huà)。
（二）線(xiàn)描——點(diǎn)（點(diǎn)的大小、形態(tài)、排列）
（三）線(xiàn)描畫(huà)——線(xiàn)條（直線(xiàn)、曲線(xiàn)、折線(xiàn)等的形式及排列）
（四）線(xiàn)描畫(huà)——黑白灰的表現(xiàn)技巧
（五）線(xiàn)描畫(huà)——點(diǎn)線(xiàn)面的綜合使用
（六）線(xiàn)描畫(huà)創(chuàng)作——靜物
（七）線(xiàn)描畫(huà)創(chuàng)作——風(fēng)景
（八）線(xiàn)描創(chuàng)作——人物
四、作品欣賞
黑白裝飾畫(huà)
一、目錄
二、前言
三、教學(xué)內(nèi)容
（一）什么是黑白裝飾畫(huà)？黑白裝飾畫(huà)的特點(diǎn)（裝飾性），如何欣賞黑背裝飾畫(huà)？
（二）、黑白裝飾畫(huà)的表現(xiàn)元素——點(diǎn)（點(diǎn)的形態(tài)樣式、排列方法、注意事項(xiàng)）
（三）、黑白裝飾畫(huà)的表現(xiàn)元素——線(xiàn)（線(xiàn)條的種類(lèi)、粗細(xì)、排列方法等）
（四）、黑白裝飾畫(huà)的表現(xiàn)元素——面（刮畫(huà)中面的使用、產(chǎn)生的效果、）
（五）黑白裝飾畫(huà)的表現(xiàn)元素——點(diǎn)線(xiàn)面的綜合使用
（六）黑白裝飾畫(huà)的表現(xiàn)元素——留黑（知白守墨）
四、做作品欣賞
剪紙貼畫(huà)
一、目錄
二、前言
三、教學(xué)內(nèi)容
（一）什么是剪貼畫(huà)。剪貼畫(huà)的表現(xiàn)形式。剪貼畫(huà)的特點(diǎn)。剪貼畫(huà)的欣賞。
剪貼畫(huà)是拼貼畫(huà)的一種,它將剪紙技巧與貼畫(huà)技法巧妙結(jié) 合 ,用各種彩紙根據(jù)需要先剪形再拼貼成畫(huà) ,充分利用各種紙張 的色彩與肌理紋樣,進(jìn)行構(gòu)思,取舍,剪裁,拼貼,突出表現(xiàn)不同紙 張的質(zhì)地美及其與剪裁的巧妙結(jié)合
表現(xiàn)形式
1、幾何形拼貼
2、剪紙拼貼
3、圓形拼貼
4、人物拼貼
制作方法與步驟
1、構(gòu)思選材 a、依材設(shè)計(jì) 如：報(bào)紙剪貼畫(huà) b、依據(jù)構(gòu)思選材 如：圓形折貼
2、剪形 手剪配合、收放有度，使畫(huà)面輪廓體現(xiàn) 出剪紙的“刀味”。
3、粘貼 整理 局部粘貼、裱貼
剪貼畫(huà)來(lái) 材料與工具 ? 材料：畫(huà)報(bào)紙、掛歷紙、牛皮紙、手工紙、泡沫紙、廢舊紙、自制 染紙、瓦楞紙。? 工具：剪刀、花邊剪刀、刻刀、格尺，膠
剪貼畫(huà)特點(diǎn)，剪貼畫(huà)是一種特殊的畫(huà)，和真正的繪畫(huà)不一樣。剪貼畫(huà)不用筆和顏色，而是用各種材料剪貼而所的。這些材料又大都是日常生活中廢棄的東西，所以有人稱(chēng)剪貼畫(huà)是“環(huán)保藝術(shù)品”。
剪貼畫(huà)通過(guò)獨(dú)特的制作技藝，巧妙地利用材料和性能，充分展示了材料的美感，使整個(gè)畫(huà)面具有濃濃的裝飾風(fēng)味。
剪貼畫(huà)有取材容易、制作方便、變化多樣等特點(diǎn)，是一種深受少年兒童喜愛(ài)的工藝美術(shù)項(xiàng)目。它是一種極好的圖像素材，矢量的特性使其縮放不失品質(zhì)，你可以對(duì)它們進(jìn)行任意組合，像搭積木一樣。
（二）剪貼畫(huà)表現(xiàn)元素——剪紙（剪紙的表現(xiàn)手法，剪紙符號(hào)語(yǔ)言）
剪紙的手法： 平剪——獨(dú)幅剪紙 折剪——對(duì)折、四折、五折、六折、團(tuán)花等，圖 案方中見(jiàn)圓或圓中有方； 刻剪——煙熏取樣，刀刻，大量復(fù)制；
堆花——用彩紙照?qǐng)D樣拼貼、描染、堆砌而成，立體感強(qiáng)；
新剪紙——刀剪并用。從色彩上分，有單色、套 色、染色、水印等
剪紙的表現(xiàn)方法很多，這里重點(diǎn)歸納為單色和彩色兩種： 1.單色剪紙 1-1.陽(yáng)刻剪紙
通常是采用紅紙黑紙或其它顏色的材料剪刻出來(lái)的單色剪紙作品。陽(yáng)刻剪紙的特征是保留原稿的輪廓線(xiàn)，剪去輪廓線(xiàn)以外的空白部分。它的每一條線(xiàn)都是互相連接的，牽一發(fā)將動(dòng)全身。1-2.陰刻剪紙
陰刻剪紙的特點(diǎn)與陽(yáng)刻剪紙恰恰相反，就是刻去原稿的輪廓線(xiàn)，保留輪廓線(xiàn)以外的部分。所以陰刻剪紙的特征是它的線(xiàn)條不一定是互連的，而作品的整體是塊狀的。1-3.陰陽(yáng)結(jié)合
陰陽(yáng)結(jié)合就是根據(jù)畫(huà)稿里的虛實(shí)關(guān)系的需要采取陰刻和陽(yáng)刻交叉的辦法，能使畫(huà)面效果更為豐富，主次更加分明。2.復(fù)色剪紙
復(fù)色剪紙，又稱(chēng)為彩色剪紙。是以數(shù)張彩紙分剪后剪拼貼成圖； 或以白紙依稿剪成，再染填上各種顏色；或先剪成主版，襯以白紙后再染填上各種顏色。細(xì)分可為：
4（1）襯色類(lèi)，襯色剪紙是以白色的底稿線(xiàn)條作為線(xiàn)條輪廓，選取的圖案最好是陰刻剪紙、在其作品之下，襯以各種深紅或深藍(lán)顏色，讓它們呈現(xiàn)黑白對(duì)比，或紅白顯明的效果。（2）套色類(lèi)，以單色剪紙的方法剪成主版和次版的形象，再另剪色紙貼裱在主版需要的部位上；或?qū)?huà)稿所需的各色色紙，重疊在一起釘牢，再沿稿線(xiàn)以次剪成，擇取一張為主版，貼裱在襯底上，再將其余的部分添貼在主版之上。套色剪紙是剪紙藝術(shù)中應(yīng)用較為廣泛的一種表現(xiàn)方法，一般多采用已完成的陽(yáng)刻主稿拼貼上所需要的各種色紙。一般主槁所使用的材料都采用較厚實(shí)的紙，或者綾緞、絨布等一些高級(jí)材料。而且顏色宜用深濃色，這樣，套起來(lái)能得心應(yīng)手。廣東佛山一種“銅襯料”就是以金箔紙刻成主稿后，各部位分別襯以大紅，湖藍(lán)、草綠、中黃，顯得富麗堂皇。
（3）拼色類(lèi)，即分別用色紙剪成各部分形象，再依圖樣貼裱在襯紙上；或見(jiàn)各色紙重疊在一起釘牢，再依稿剪成，吻拼于襯紙上。
（4）填色類(lèi)，填色剪紙又稱(chēng)“筆彩剪紙”，把刻好的主槁張貼在一張白色紙上，然后根據(jù)據(jù)各部位的需要分別涂上不同顏色。個(gè)別臉部可作適當(dāng)?shù)匿秩?。中?guó)廣東佛山的“銅鑿”剪紙是在一張銅片上先用錘子將圖案鑿出，在留空處分別涂上不同顏色的油質(zhì)顏料，當(dāng)?shù)亟小般~鑿”。這種剪紙給人以金碧輝煌之感，而且便于長(zhǎng)時(shí)間保存，但一次只能制作一幅。（5）點(diǎn)色類(lèi)，點(diǎn)色剪紙也叫染色，在生宣紙剪刻好的成品上，用毛筆點(diǎn)上各種色彩。如果要好幾層一起點(diǎn)染，色彩顏料中要加入少許酒料，便于顏色滲透。著色時(shí)，要注意一種顏色干后方可再上另一色，以免混淆串色。但是如果為了使兩種顏色起滲比效果，染色時(shí)不必待一色干后再上另色，通常上第一次色半干時(shí)即上另色，才能達(dá)到滲化的效果。點(diǎn)色剪紙通常應(yīng)采用陰刻法，便于大塊面積留作染色用。點(diǎn)色剪紙色彩強(qiáng)烈，鄉(xiāng)土味很濃，以中國(guó)河北蔚縣的染色剪紙最為著名。中國(guó)浙江平陽(yáng)的染色剪紙，在繼承蔚縣的傳統(tǒng)點(diǎn)色基礎(chǔ)上吸取了西洋水彩畫(huà)中光和色的運(yùn)用方法，為點(diǎn)色剪紙的創(chuàng)新探索出一條新的路子。
剪紙語(yǔ)言的定義：剪紙語(yǔ)言是以剪紙常用的月牙、鋸齒、水滴紋等語(yǔ)言符號(hào)，運(yùn)用比喻、象征、諧音等手法創(chuàng)作出的在歷史沿革中傳承至今且具有民族認(rèn)同感的剪紙素材以及能激發(fā)人們審美體驗(yàn)的表征形式
（三）剪貼畫(huà)表現(xiàn)元素——添畫(huà)（添畫(huà)的原則，添畫(huà)注意事項(xiàng)，添畫(huà)的表現(xiàn)形式）
添畫(huà)的原則：
1、能否巧妙利用圖片。
2、圖片內(nèi)容與添加內(nèi)容是否統(tǒng)一。
3、添加的構(gòu)圖是否美觀。
4、注意近大遠(yuǎn)小的關(guān)系。
添畫(huà)注意事項(xiàng)：
1、巧妙利用圖片。
2、圖片內(nèi)容與添加內(nèi)容要統(tǒng)一。
3、添加的構(gòu)圖要美觀。
4、注意近大遠(yuǎn)小的關(guān)系。
剪貼畫(huà)制作注意事項(xiàng) 畫(huà) 要注意與圖片大小相適應(yīng) 剪 要細(xì)致小心 擺 注意畫(huà)面層次遠(yuǎn)近粘 膠要少而勻
（四）剪貼畫(huà)——
小學(xué)美術(shù)校本教材兒童畫(huà)篇二
小學(xué)校本教材
折紙藝術(shù)
教材說(shuō)明
折紙又稱(chēng)“工藝折紙”，是一種以紙張折成各種不同形狀的藝術(shù)活動(dòng)。折紙是我國(guó)一種傳統(tǒng)的手工藝，它歷史悠久盛行于全世界。折紙的材料非常普遍，各種厚薄適中的白紙、彩紙和花紙都可以用來(lái)制作。它簡(jiǎn)便易學(xué)，又妙趣橫生，孩子們都非常喜歡這種手工活動(dòng)。在折紙的過(guò)程中，不僅鍛煉了手的靈活性，也提高了想象力。他開(kāi)發(fā)了孩子們的抽象思維和形象思維能力，同時(shí)，也培養(yǎng)了孩子們做事耐心的良好習(xí)慣。在簡(jiǎn)單的手工制作中，讓孩子們味成功的快樂(lè)。
這本《折紙藝術(shù)》根據(jù)我校學(xué)生的興趣愛(ài)好而開(kāi)展研發(fā)的一門(mén)校本課程。折紙作為一項(xiàng)普及的藝術(shù)進(jìn)入課堂，從學(xué)生思維發(fā)展出發(fā)，將折紙運(yùn)用到學(xué)生的游戲和學(xué)習(xí)中。教材中較完整地歸納了折紙的折紙符號(hào)和圖解以及多種基本折法，以學(xué)生日常生活中物體為主。造型生動(dòng)活潑可愛(ài)，適合家長(zhǎng)輔導(dǎo)及教師教學(xué)之用。
《折紙藝術(shù)》意在通過(guò)折紙?zhí)厣顒?dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的折紙方法，并正確掌握折紙的技能技巧，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)動(dòng)手、不怕困難的精神。實(shí)際證明，折紙是一個(gè)手腦并用的過(guò)程，既可開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力、想象力和理解力，又可促進(jìn)手部肌肉的靈活性和大腦的發(fā)育。
目錄
一、折紙的基本折法...........................3
二、千紙鶴...................................6
三、日用品...................................8
四、折小船..................................10
五、折紙花..................................13
六、折水果..................................14
七、魚(yú)
（一）................................15
八、魚(yú)
（二）................................16
九、動(dòng)物
（一）..............................17
十、動(dòng)物
（二）..............................18
一、折紙的基本折法
1、折紙符號(hào)和圖解
復(fù)雜的手工折紙也是由最基本的折疊符號(hào)組成的，包括簡(jiǎn)單的曲折，前后折這些。學(xué)好了這些折疊符號(hào)，后續(xù)的折紙就變得容易和簡(jiǎn)單多了。
2、基本折法
手工折紙基本折法，包括對(duì)邊折、對(duì)角折、兩邊向中心折、向心折等基本折法，花點(diǎn)時(shí)間先學(xué)習(xí)好基本的折紙方法
3、雙正方形折法
4、雙三角形折法
5、雙菱形折法
二、千紙鶴
1.各色千紙鶴的含義：
紅色千紙鶴——紅色對(duì)于中國(guó)人來(lái)說(shuō)是吉祥如意的象征。
白色千紙鶴——?jiǎng)e以為是白色的就不吉利。到了鳥(niǎo)的世界，一切都要改變了。白色的鳥(niǎo)那不是天鵝就是喜鵲。
黑色千紙鶴——黑色是莊重的象征。
藍(lán)色千紙鶴———藍(lán)色代表憂(yōu)郁、寬廣。有海一樣的胸襟和天一樣的豪情。藍(lán)色也通常是具有詩(shī)情畫(huà)意的寫(xiě)手們最喜歡的顏色。
綠色千紙鶴———綠色在平時(shí)歷史生機(jī)勃勃的意思，但到了鳥(niǎo)類(lèi)世界里就完全是鸚鵡的代言人了。
黃色千紙鶴———黃色是暖色，給人一種溫暖和溫馨，更是中國(guó)人自己的本色。
千紙鶴,是代表你對(duì)被送的人的祝愿,每只千紙鶴承載一點(diǎn)祝愿,最終成為一個(gè)愿望。
2、步驟方法：
首先取一張正方形紙，開(kāi)始折。把紙的左上角和右下角（或右上角和左上角）重合，折成一個(gè)大三角形。把它的兩個(gè)銳角重合，折成一個(gè)小三角形。然后抓住小三角形的高（幾何術(shù)語(yǔ)）向外拉。再抓住這個(gè)折成梯形的紙的高（也是幾何術(shù)語(yǔ)）向外拉，又折成了梯形。然后抓住梯形的高再向外拉，拉到一定程度時(shí)向里一折，變成了正方形。后面的折法就是啞巴打官司——有理說(shuō)不清了，不過(guò)我盡量不當(dāng)“啞巴”。把正方形的上面折過(guò)來(lái)到中線(xiàn)，另一邊也這樣折。翻過(guò)來(lái)，也這樣折。折了四次后，把左右兩邊翻開(kāi)，把下端向上折，折成翅膀。最后取上端一部分向下案，折成頭。
3、圖解：7
三、日用品
1、盒子
2、紙杯
3、衣服
3、帽子
四、折小船
紙船折法1：
紙船折法2：
紙船折法3：
紙船折法4：
五、折紙花
1、百合
2、水蓮花
六、折水果
1、桃子
2、香蕉
七、魚(yú)
（一）1、燕魚(yú)
2、金魚(yú)
八、魚(yú)
（二）1、八爪魚(yú)
2、翻車(chē)魚(yú)
九、動(dòng)物
（一）1、青蛙
2、烏鴉
十、動(dòng)物
（二）1、孔雀
2、老鷹
3、鴿子
小學(xué)美術(shù)校本教材兒童畫(huà)篇三
階段一
（一二年級(jí)適用）
教學(xué)目標(biāo)：
1、嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法大膽、自由地把所見(jiàn)所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，通過(guò)看看、想想、畫(huà)畫(huà)、做做等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單組合和裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、觀賞自然和各類(lèi)美術(shù)作品的形與色，能用簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)大膽表達(dá)自己的感受。
階段二
（三四年級(jí)適用）
1、初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。
2、初步掌握線(xiàn)條、形狀、肌理等造型元素，掌握色彩的專(zhuān)業(yè)性知識(shí)，認(rèn)識(shí)公共場(chǎng)合的標(biāo)識(shí)，對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化有所了解。
3、觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書(shū)面語(yǔ)言對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述，說(shuō)出其特色，表達(dá)自己的感受。
階段三
（五六年級(jí)適用）
教學(xué)目標(biāo)
1、運(yùn)用形、色、肌理和空間等美術(shù)語(yǔ)言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和情感。
2、欣賞、認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過(guò)描述、分析與討論等方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)，表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受和理解。
3、結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動(dòng)，以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的知識(shí)、技能相結(jié)合的方式，進(jìn)行策劃、制作、表演與展示，體會(huì)美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。
小學(xué)美術(shù)校本教材兒童畫(huà)篇四
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研處的幫助指導(dǎo)下，我們美術(shù)組的兩位老師共同努力、收集整理了日常教學(xué)的資料，完成了美術(shù)教學(xué)的校本教材的編寫(xiě)工作，目的在于從日常教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，選擇更加適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，讓孩子們更加熱愛(ài)美術(shù)學(xué)習(xí)。也志在和其他老師共同分享共同交流和進(jìn)步。在今后的教學(xué)中我們還將不斷去反思總結(jié)，去積累去發(fā)現(xiàn)，配合學(xué)校藝術(shù)工程教育的實(shí)施開(kāi)展去整理編寫(xiě)出更多高質(zhì)量的校本教材，服務(wù)教學(xué)服務(wù)學(xué)生！！也歡迎大家給我們提出寶貴意見(jiàn)，我們一定會(huì)虛心接受，爭(zhēng)取更大進(jìn)步??！
1、摘要：“小小蠟筆穿花衣，紅黃藍(lán)綠真美麗??”，這首兒歌伴隨著多少人的童年，小時(shí)候我們總愛(ài)拿著蠟筆，墻壁、衣服、手都是我們繪畫(huà)的對(duì)象，孩童的世界如同畫(huà)筆那樣的五彩繽紛，每一只蠟筆都點(diǎn)綴著我們美麗的童年。下面就為大家來(lái)講講蠟筆。
蠟筆是什么 蠟筆怎么用 蠟筆畫(huà)繪畫(huà)技巧
蠟筆是將顏料摻在蠟里制成的筆，畫(huà)畫(huà)用，有數(shù)十種顏色。蠟筆沒(méi)有滲透性，是靠附著力固定在畫(huà)面上，不適宜用過(guò)于光滑的紙、板，亦不能通過(guò)色彩的反復(fù)疊加求得復(fù)合色。它是兒童學(xué)習(xí)色彩畫(huà)的理想工具，一些畫(huà)家用它進(jìn)行寫(xiě)生和色彩記錄。蠟筆可以采用澆鑄法和擠壓法制造蠟筆，一般配比為40% c16～c18脂肪酸，40%蠟，5%各種顏料和15%各蠟筆種填充料。
蠟筆畫(huà)還可以通過(guò)自由掌握的粗細(xì)筆觸直接進(jìn)行藝術(shù)造型，產(chǎn)生高度概括的藝術(shù)形象，具有特殊的稚拙美感。當(dāng)然象類(lèi)似的方法很多，接下來(lái)結(jié)合平時(shí)的繪畫(huà)，具體介紹一些我們?cè)谘芯恐锌偨Y(jié)和探究的方法：
1、平涂描邊法 首先平涂色彩，涂完后再取一較深的相近的顏色在所圖內(nèi)容的邊緣勾勒。這樣一來(lái)色彩有起伏，不單調(diào)。
2、多色相接法
可以選多色彩在同一塊面內(nèi)，分別涂色使之相連。多種色彩地組合，能使畫(huà)面色彩豐富，適合低年級(jí)小朋友使用方法。
3、接色法
取相近的兩種、三種或四種相近的顏色，（暖色或者冷色）。在外圍先涂較深一圈的色彩，再依次用較淡的蠟筆，以覆蓋原有較深的色彩的二分之一左右進(jìn)行涂畫(huà)。這樣一來(lái)，可以使色彩漸變均勻，由深到淺或者有一定的立體感。
4、強(qiáng)烈對(duì)比法
用對(duì)比強(qiáng)烈的色彩進(jìn)行對(duì)比繪畫(huà)，提高視覺(jué)沖擊力，增強(qiáng)畫(huà)面效果。
5、點(diǎn)畫(huà)、線(xiàn)描法
這種方法比較簡(jiǎn)單，主要用于背景或者某一部位的裝飾。通過(guò)同一種或者多種顏色的蠟筆，有點(diǎn)或者線(xiàn)來(lái)裝飾畫(huà)面，可以取得意想不到的畫(huà)面效果。
6、薄畫(huà)法
運(yùn)用這種方法需要一定的基本功，在繪畫(huà)的時(shí)候，小男孩的頭發(fā)，充分利用紙的白色，運(yùn)用黑色時(shí)由深到淺，慢慢留出一點(diǎn)點(diǎn)白，這樣一來(lái)，頭發(fā)很有真實(shí)感。
7、刮畫(huà)法
用鮮艷的蠟筆涂滿(mǎn)整張紙，再在上面覆蓋一層黑色或深顏色。然后有刮刀或者堅(jiān)硬的東西刮畫(huà)出形象。有另一種效果。
8、蠟筆水粉結(jié)合法
蠟筆不融于水，可通過(guò)蠟筆繪畫(huà)勾線(xiàn)水粉上色的方法，凸顯畫(huà)面效果。蠟筆是兒童學(xué)習(xí)色彩的理想工具，其實(shí)蠟筆繪畫(huà)的方法有很多很多，如畫(huà)在不同顏色的紙上也會(huì)有不同的效果。素描基礎(chǔ)教程
（一）--序言及學(xué)習(xí)須知
學(xué)畫(huà)畫(huà)關(guān)鍵有3點(diǎn)，就是動(dòng)手、動(dòng)手、再動(dòng)手。
素描的概念(兼思想教育、熱身)
素描從廣義上講,顧名思義，包含有“樸素的描寫(xiě)”之意。它是用鉛筆、毛筆、鋼筆、碳筆，甚至是現(xiàn)在流行的手寫(xiě)版的畫(huà)筆等工具做單色的描繪。
但從狹義上講,素描是一切造型藝術(shù)(包括繪畫(huà)、建筑、雕塑等）的基礎(chǔ)訓(xùn)練學(xué)科。是通過(guò)線(xiàn)條、色塊的深淺把我們所畫(huà)的物象的體積的感覺(jué)和空間的感覺(jué)真實(shí)的表現(xiàn)在平面的紙上。學(xué)習(xí)美術(shù)必須打好素描基礎(chǔ)。
素描是一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，素描也是獨(dú)立的藝術(shù)形式。藝術(shù)使人產(chǎn)生美感，只有建立在美感基礎(chǔ)上的訓(xùn)練，才是我們需要的。在素描的基礎(chǔ)聯(lián)系過(guò)程中，必須循 序漸進(jìn)、踏踏實(shí)實(shí)的走好每一步，日積月累才能做到得心應(yīng)手，以情動(dòng)人、以美悅?cè)?。相信大家都能通過(guò)自身的努力，做到心專(zhuān)、腦動(dòng)、眼準(zhǔn)、手勤，持之以恒必將 會(huì)有令人驚喜的收獲。
一、畫(huà)素描需要的工具及如何使用
1、用筆的要求
鉛筆：美術(shù)鉛筆的鉛芯有不同等級(jí)的軟硬區(qū)別．硬的以“h”為代表，如：1h、2h、3h、4h等，前邊數(shù)字越大，硬度越強(qiáng)，即色度越淡；軟的以“b”為 代表，如：1b、2b、3b、4b、5b、6b等，數(shù)字越大軟度越強(qiáng)，色度越黑；學(xué)生用鉛筆一般是hb形，軟硬適中．對(duì)於初學(xué)繪畫(huà)的可從hb到4b中選擇 三種類(lèi)型就可以了。
炭筆：炭筆的用法和鉛筆相似，炭筆的色澤深黑，有較強(qiáng)的表現(xiàn)能力，是畫(huà)素描的理想工具，用於畫(huà)人物肖像尤佳．但畫(huà)重了很難擦掉。
木炭條：木炭條是用樹(shù)枝燒制而成，色澤較黑，質(zhì)地松散，附著力較差，畫(huà)完成后需噴固定液，否則極易掉色破壞效果。
炭精棒：炭精棒常見(jiàn)的有黑色和赭石色兩種，質(zhì)地較木炭條硬，附著力較強(qiáng)，可用可不用固定液。
利用鉛筆表現(xiàn)明暗的方法：
(1).鉛筆直立地以尖端來(lái)畫(huà)時(shí)，畫(huà)出來(lái)的線(xiàn)較明了而堅(jiān)實(shí)；鉛筆斜側(cè)起來(lái)以尖端的腹部來(lái)畫(huà)時(shí)，筆觸及線(xiàn)條都比較模糊而柔弱。(2).筆觸的方向要整理才不致混亂。
2、橡皮：畫(huà)畫(huà)用的橡皮一般常用的有香型的較軟的橡皮和可塑性橡皮，可塑性橡皮如同橡皮泥，用起來(lái)非常方便 鉛筆畫(huà)使用橡皮擦注意事項(xiàng)：
(1).初學(xué)時(shí)往往總覺(jué)得畫(huà)一筆不滿(mǎn)意時(shí)，就馬上用橡皮擦去了，第二次畫(huà)得不對(duì)時(shí)又再擦去，這是最不好的習(xí)慣。一則容易傷害畫(huà)紙使紙張留下疤痕，再則畫(huà)時(shí)就越畫(huà)越無(wú)把握了，所以應(yīng)極力避免。
(2).當(dāng)?shù)谝还P畫(huà)不對(duì)時(shí)，盡可再畫(huà)上第二筆，如此畫(huà)時(shí)就有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，容易改正，等濃淡明暗一切都畫(huà)好之后，再把不用之處的鉛筆線(xiàn)，用橡皮輕輕擦去，這樣整幅畫(huà)面就清楚可愛(ài)多了。
(3).其實(shí)畫(huà)面上許多無(wú)用的線(xiàn)痕，通常到最后都會(huì)被暗的部份遮沒(méi)了，我們只需把露出的部份擦去，這樣也較為省力。同時(shí)不用的線(xiàn)痕，往往無(wú)形中成為主體的襯托物，所以不但不擦去無(wú)害于畫(huà)面，有時(shí)反而收到無(wú)形的效果，這是我們不可不注意的地方。
3、用紙的要求
畫(huà)素描通常在專(zhuān)用的素描紙上進(jìn)行，選用素描紙時(shí)，要注意紙質(zhì)堅(jiān)實(shí)、平整、耐磨、紋理細(xì) 膩、不毛不皺、易于修改（好麻煩啊，不過(guò)為了能畫(huà)出好的作品，也沒(méi)辦法，呵呵），如素描紙、鉛畫(huà)紙，如太粗、太薄、太光滑的紙都不適合鉛筆畫(huà)素描。初學(xué)者 使用的紙張大小以8開(kāi)或4開(kāi)為宜，16開(kāi)大小的銅版紙和復(fù)印紙，則適合用鋼筆、圓珠筆畫(huà)素描。
4、畫(huà)板和畫(huà)夾
畫(huà)板和畫(huà)夾都有不同的型號(hào)，大小可隨自己的畫(huà)幅而定，初學(xué)者選用590x440mm左右的為宜．畫(huà)板比較堅(jiān)固耐用，畫(huà)夾則方便攜帶，是外出寫(xiě)生的好幫手。另外還需準(zhǔn)備美工刀等其他一些工具。
二、學(xué)習(xí)素描應(yīng)注意的一些事項(xiàng)
1、位置的選擇和作畫(huà)姿勢(shì)
正確的寫(xiě)生姿勢(shì)、有助于整體觀察和表現(xiàn)方法的運(yùn)用。在繪畫(huà)時(shí)身體應(yīng)與畫(huà)板相距一臂左右。如有條件，畫(huà)板放在畫(huà)架上最好，如果沒(méi)有畫(huà)架，畫(huà)板放在大腿上也 可以。畫(huà)架一般放置在繪畫(huà)者的右前方。畫(huà)者與寫(xiě)生對(duì)象之間的最佳距離，通常是對(duì)象高度或?qū)挾鹊?倍到5倍之間，良好的習(xí)慣有助于繪畫(huà)技能的提高。
2、握筆方法
畫(huà)畫(huà)的握筆方法是和平時(shí)寫(xiě)字有區(qū)別的．通常的握筆方法是拇指、食指和中指捏住鉛筆(如圖1)，小指作支點(diǎn)支撐在畫(huà)板上(或懸空)，靠手腕的移動(dòng)來(lái)畫(huà)出線(xiàn)條(如圖2)，只在細(xì)部刻畫(huà)時(shí)才會(huì)采用象平時(shí)寫(xiě)字的握筆姿勢(shì)，但依然是靠小指的支點(diǎn)來(lái)移動(dòng)手腕完成(如圖3)
3、作業(yè)時(shí)間控制
通常一幅素描一般安排在2-3小時(shí)之間，若是畫(huà)面復(fù)雜，一次不能完成的，可以用多次完成。
4、作業(yè)目標(biāo)安排
按造型因素做分解練習(xí)，有目的地集中解決難點(diǎn)，如：形體概括練習(xí)、比例和結(jié)構(gòu)分析聯(lián)系、透視與結(jié)構(gòu)聯(lián)系、結(jié)構(gòu)與色調(diào)表現(xiàn)練習(xí)，作業(yè)目標(biāo)應(yīng)明確，以利于學(xué)習(xí)和掌握技法表現(xiàn)規(guī)律及藝術(shù)表現(xiàn)規(guī)律。
5、培養(yǎng)科學(xué)思維方法
造型規(guī)律的掌握與運(yùn)用是培養(yǎng)正確的思維方法的過(guò)程。在素描訓(xùn)練過(guò)程中，應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)者解決各種關(guān)系的思維能力，如正確把握主觀與客觀、感性與理性、整體與局部的關(guān)系等。
素描基礎(chǔ)教程
（二）--學(xué)習(xí)素描 造型基本因素
1、形體的點(diǎn)、線(xiàn)、面
我們所描繪的物體都是立體的，而最基本的形體是立方體、球形、柱體與椎體。素描寫(xiě)生可從這四類(lèi)形體出發(fā)，去研究主體構(gòu)成的基本因素與形體塑造的關(guān)系
點(diǎn) 點(diǎn)表示位置，是形體塑造的標(biāo)記，對(duì)于造型有著特定的數(shù)量意義。先看位置點(diǎn)，找出它的基點(diǎn)與頂點(diǎn)、右點(diǎn)、左點(diǎn)、近點(diǎn)和遠(yuǎn)點(diǎn)，這些點(diǎn)規(guī)定著物體的整體范圍和個(gè)面之間的大小比例關(guān)系。再看轉(zhuǎn)折點(diǎn)，這些點(diǎn)如同交通樞紐，聯(lián)系著形體中的線(xiàn)與面。線(xiàn) 線(xiàn)由點(diǎn)的定向運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生。線(xiàn)條是點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的延續(xù)，連接起點(diǎn)和終點(diǎn)的是線(xiàn)，任何一幅素描都是由無(wú)數(shù)的線(xiàn)組合而成。線(xiàn)是形體塑造的中堅(jiān)，線(xiàn)有著無(wú)窮的魅力。
輔助線(xiàn) 是指在形體塑造的過(guò)程中所借助的假設(shè)線(xiàn)。這些線(xiàn)，有助于我們把握形體的動(dòng)勢(shì)和形體的整體特征，有利于我們表現(xiàn)形體時(shí)能做到從整體到局部有序的進(jìn)行。
輪廓線(xiàn) 輪廓線(xiàn)反映的是形體轉(zhuǎn)折部分。在繪畫(huà)過(guò)程中，輪廓線(xiàn)的表現(xiàn)要求由直線(xiàn)到曲線(xiàn)，有外輪廓到內(nèi)輪廓，從而形成物體的立體框架。
面 無(wú)數(shù)點(diǎn)的組合或無(wú)數(shù)線(xiàn)排列后的效果，在視覺(jué)上形成了面，而面運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了體。在造型過(guò)程中，面可分為兩類(lèi)，即直面與曲面。
直面 立方體在畫(huà)面上一般是以正面、側(cè)面、頂（底）三個(gè)面呈現(xiàn)。
曲面 球體借助于光線(xiàn)，在畫(huà)面上一般是以亮面、暗面、明暗交界線(xiàn)（面）、反光面和投影組合而成。
任何一種復(fù)雜的形體，都可以由立方體、球體體面關(guān)系去理解和分析。
2、比例與分割
比例是指物體間或物體各部分的大小、長(zhǎng)短、高低、多少、窄寬、厚薄、面積風(fēng)諸方面的比較。不同的比例關(guān)系形成不同的美感，觀察與表現(xiàn)比例關(guān)系有個(gè)較好的方法，如先抓住相比關(guān)系因素的兩極，再確定中間部分，依次分割下去，就可以確定出任何復(fù)雜的比例關(guān)系
3、特征與基本形
物體的形體特征，是指物象都有自己的特征，使之相互之間得到區(qū)別。我們要對(duì)形狀進(jìn)行概括與歸納，形成了一個(gè)基本形的概念，如圓形：人臉、蘋(píng)果、罐子、太陽(yáng)；方形：課桌、書(shū)籍、電視機(jī)、房子等，因此可以這樣說(shuō)，抓住了基本形就基本抓住了形體的主要特征。從形體總體出發(fā)，對(duì)物體的原形進(jìn)行簡(jiǎn)化，省去煩瑣的細(xì)枝末節(jié)，以形成簡(jiǎn)單的幾何形狀。首先是抓住它的平面形，是方、是圓還是角；再看它的體積特征，屬于立方體、球體還是柱體。在具體作畫(huà)時(shí)，先目測(cè)高度，再目測(cè)寬度，最后作上、下的寬窄比較，就能把握住形體的基本特征。
4、轉(zhuǎn)折與輪廓
當(dāng)構(gòu)成物體的面發(fā)生方向上的變化，形體的面就出現(xiàn)了轉(zhuǎn)折。方形物體轉(zhuǎn)折明顯，稱(chēng)為折，圓形物體轉(zhuǎn)折緩慢，稱(chēng)為轉(zhuǎn)。一般的物體的邊緣可以看作是轉(zhuǎn)折，立方 體外緣內(nèi)的棱為轉(zhuǎn)折，叫內(nèi)輪廓。球體內(nèi)側(cè)的明暗交界可視為轉(zhuǎn)折，也屬于內(nèi)輪廓。在造型過(guò)程中，當(dāng)我們以線(xiàn)去體現(xiàn)形體的轉(zhuǎn)折處，即為輪廓線(xiàn)。根據(jù)形體轉(zhuǎn)折內(nèi) 外的部位，輪廓線(xiàn)可分為外輪廓線(xiàn)和內(nèi)輪廓線(xiàn)。在作畫(huà)起稿過(guò)程中，應(yīng)集中表現(xiàn)物體的輪廓，抓住輪廓的方法可采取由外到里的方法。
5、結(jié)構(gòu)與構(gòu)成
結(jié)構(gòu)是指物體本身個(gè)部分組合和構(gòu)造。物體都有內(nèi)部和外部的構(gòu)成因素和結(jié)構(gòu)關(guān)系，各部分的互相連接穿插、重疊、相離等決定了物體的形體。在素描訓(xùn)練中，對(duì)結(jié)構(gòu)加進(jìn)一些主觀成分和表現(xiàn)手法，反映在畫(huà)面上的形體結(jié)構(gòu)，可看作一種構(gòu)成。
6、透視與空間
一切物象占有一定的空間，物與物之間也存在著一定的空間距離。如畫(huà)者與寫(xiě)生物的空間距離，被畫(huà)物體之間的空間距離，被畫(huà)物本身前后的空間距離，被畫(huà)主體 與背景的空間距離。。在素描中，利用物體的透視變化產(chǎn)生距離感，表現(xiàn)空間的技法，其中最基本的方法是透視原理的運(yùn)用。幾何透視法
幾何透視法產(chǎn)成與數(shù)學(xué)原理，是把幾何透視運(yùn)用到繪畫(huà)藝術(shù)表現(xiàn)之中，是科學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合的技法。它主要借助于遠(yuǎn)大近小的透視現(xiàn)象表現(xiàn)物體的立體感。
平行透視 當(dāng)立方體的六個(gè)面中，有一個(gè)面與畫(huà)者的位置呈平行狀態(tài)時(shí)，畫(huà)者所看到的是它面產(chǎn)生的透視變化。
平行透視
成角透視 當(dāng)立方體的一個(gè)角正對(duì)畫(huà)者時(shí)，立方體所有的面都產(chǎn)生透視變化
幾何透視法包括三個(gè)要素：視平線(xiàn)，一般是指畫(huà)者平視時(shí)與眼睛高度平行的假設(shè)線(xiàn)。視平線(xiàn)決定被畫(huà)物的透視斜度，被畫(huà)物高于視平線(xiàn)時(shí)，透視線(xiàn)向下斜，被畫(huà)物 低于視平線(xiàn)時(shí)，透視線(xiàn)向上斜。心點(diǎn)，是指視覺(jué)中心。它位于畫(huà)者的核心部位。在平行透視中，一切透視線(xiàn)引向心點(diǎn)。距點(diǎn)，視點(diǎn)至心點(diǎn)的距離叫距點(diǎn)，如果把視距 移至視平線(xiàn)上心點(diǎn)的兩側(cè)，所得的點(diǎn)為距點(diǎn)?？諝馔敢暦?/p>
空氣透視法是借助空氣對(duì)視覺(jué)產(chǎn)生的阻隔作用，表現(xiàn)繪畫(huà)中空間感的方法。它主要借助于近實(shí)遠(yuǎn)虛的透視現(xiàn)象表現(xiàn)物體的空間感。其特點(diǎn)是產(chǎn)生形的虛實(shí)變化，色調(diào)的深淺變化，形的平面變化，形的繁簡(jiǎn)變化。
7、明暗與調(diào)子 認(rèn)識(shí)素描中的明暗
（1）：明暗產(chǎn)生的原因：有光源(不論是自然光源、人工光源)照射，就有了明暗之說(shuō)；（2）：明暗的基本法則： 光源直射處(向光)是明亮部。.光源照射不到之處(背光)是黑暗部。反射光所形成的是中間灰色部分。
物體的形象在光的照射下，產(chǎn)生了明暗變化。光源一般有自然光、陽(yáng)光、燈光（人造光）。由于光的照射角度不同，光源與物體的距離不同，物體的質(zhì)地不同，物 體面的傾斜方向不同，光源的性質(zhì)不同，物體與畫(huà)者的距離不同等，都將產(chǎn)生明暗色調(diào)的不同感覺(jué)。在學(xué)習(xí)素描中，掌握物體明暗調(diào)子的基本規(guī)律是非常重要的，物 體明暗調(diào)子的規(guī)律可歸納為“三面五調(diào)”
a：三面 物體在受光的照射后，呈現(xiàn)出不同的明暗，受光的一面叫亮面，側(cè)受光的一面叫灰面，背光的一面叫暗面。這就是三面。
b：五調(diào) 調(diào)子是指畫(huà)面不同明度的黑白層次。是體面所反映光的數(shù)量，也就是面的深淺程度。對(duì)調(diào)子的層次要善于歸納和概括，不同的素描調(diào)子體現(xiàn)的不同的個(gè)性、風(fēng)格、愛(ài) 好和觀念。在三大面中，根據(jù)受光的強(qiáng)弱不同，還有很多明顯的區(qū)別，形成了五個(gè)調(diào)子。除了亮面的亮調(diào)子，灰面的灰調(diào)和暗面的暗調(diào)之外，暗面由于環(huán)境的影響又 出現(xiàn)了“反光”。另外在灰面與暗面的交界的地方，它既不受光源的照射，又不受反光的影響，因此擠出了一條最暗的面，叫“明暗交界”。這就是我們常說(shuō)的“五 大調(diào)子”。當(dāng)然實(shí)際畫(huà)起來(lái)，不僅僅是這五的調(diào)子，還要更豐富。但在初學(xué)時(shí)，我們起碼要把這五種調(diào)子把握好。在畫(huà)面中樹(shù)立調(diào)子的整體感，即畫(huà)面黑、白、灰的 關(guān)系，運(yùn)用好這幾大調(diào)子來(lái)統(tǒng)一畫(huà)面，表現(xiàn)畫(huà)面的整體效果。
畫(huà)面構(gòu)成
一張白紙無(wú)所謂空間，一旦畫(huà)上了筆觸，便破壞了紙面的完整與穩(wěn)定，即出現(xiàn)畫(huà)面構(gòu)圖分割現(xiàn)象。若是畫(huà)上一個(gè)物體，紙面就形成了空間，再畫(huà)上兩個(gè)以上的物體，就得考慮形體的組合方式。繪畫(huà)的基本訓(xùn)練是培養(yǎng)大家如何把空間的物體轉(zhuǎn)移到平面的畫(huà)面上，解決畫(huà)面構(gòu)成問(wèn)題。
1、形體組合與畫(huà)面切割
同屬于繪畫(huà)的構(gòu)圖問(wèn)題，構(gòu)圖是畫(huà)者根據(jù)表達(dá)的意圖與主題的需要，對(duì)畫(huà)面所進(jìn)行的整體布局。在形體組合這個(gè)問(wèn)題上，我們要注意：（1）不同位置的組合，（2）不同質(zhì)的組合，（3）不同量的組合。
2、角度確定與空間序列
畫(huà)者與物體的角度主要有兩種，即平行透視和成角透視。畫(huà)面中造型因素均應(yīng)按空間位置的變化而變化，為了使畫(huà)面中造型因素有條不紊，需要物體在特定的角度下形成明確的空間序列。
上面這幅作品由三個(gè)立方體構(gòu)成，并以三角形的三個(gè)頂點(diǎn)作為三個(gè)立方體的這個(gè)整體形狀位置，從而形成了三角形的構(gòu)圖。畫(huà)面圖示了三種切割變化形式。（1）框太長(zhǎng)（2）框太大（3）框?yàn)橐?/p>
素描基礎(chǔ)教程
（三）--實(shí)戰(zhàn)練習(xí)
準(zhǔn)備好必要的工具了嗎？下面我們將進(jìn)入實(shí)質(zhì)性的素描學(xué)習(xí)，先從練習(xí)線(xiàn)條開(kāi)始，就象達(dá)芬奇當(dāng)初畫(huà)雞蛋一樣，我們應(yīng)該不用象他畫(huà)那么長(zhǎng)時(shí)間，因?yàn)槲覀兪?1世紀(jì)的中國(guó)有為青年 好了，學(xué)完一些枯燥但又不得不學(xué)的的基礎(chǔ)知識(shí)，我們開(kāi)始實(shí)質(zhì)性的練習(xí)，不過(guò)不是畫(huà)mm，是畫(huà)線(xiàn)條，因?yàn)閙m是由無(wú)數(shù)的線(xiàn)條組成的 線(xiàn)的種類(lèi)和注意事項(xiàng)
1、線(xiàn)的表現(xiàn)形式
線(xiàn)條是素描訓(xùn)練中塑造對(duì)象的主要手段。對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，掌握線(xiàn)條的曲直輕重極為重要。在練習(xí)線(xiàn)條過(guò)程中，要注意用筆的方式，落筆時(shí)要體會(huì)手、腕、肘的運(yùn)動(dòng) 對(duì)線(xiàn)條的影響，畫(huà)出線(xiàn)條輕重、濃淡、疏密的關(guān)系，讓線(xiàn)條在平穩(wěn)、自然、有序、順暢中得到輕松的展現(xiàn)。正確的排線(xiàn)是兩端輕，中間重的線(xiàn)條，方向一致，疏密勻 稱(chēng)，能變換排線(xiàn)方向，一層一層加深，切忌亂涂（可不是涂鴉?。?/p>
⑴、在素描中線(xiàn)的表現(xiàn)方式靈活多樣，也非常豐富，可以用排線(xiàn)的方法來(lái)表現(xiàn)一個(gè)面，線(xiàn)的輕重變化形成面的虛實(shí)凸凹等復(fù)雜的變化．這些都需要學(xué)習(xí)者從練習(xí)中去體會(huì)． ⑵、線(xiàn)的畫(huà)法是落筆輕，中間重，收筆輕，整個(gè)動(dòng)作一氣呵成，形成兩頭虛中間實(shí)的線(xiàn)(如圖4)．這樣畫(huà)出的線(xiàn)容易銜接，在整個(gè)畫(huà)的過(guò)程中也容易把握整體的效果(如圖5)．
⑶、帶鉤的線(xiàn)和兩頭齊的線(xiàn)在素描當(dāng)中都是忌諱的，這樣的線(xiàn)在銜接上會(huì)造成明顯的接口，也容易造成線(xiàn)條的雜亂(如圖6)．
⑷、排線(xiàn)是初學(xué)畫(huà)畫(huà)應(yīng)特別注意的．雖說(shuō)畫(huà)無(wú)定法，但在沒(méi)有達(dá)到一定程度時(shí)，講究線(xiàn)的排放不但有利於學(xué)習(xí)的循序漸進(jìn)，同時(shí)也是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法．
線(xiàn)條練習(xí)
步驟一：畫(huà)出你喜歡的幾何圖形
步驟二：從圖形的左邊開(kāi)始畫(huà)起，把每個(gè)圖形都畫(huà)出深淺調(diào)子，注意與臨近圖形的深淺變化，邊緣要畫(huà)的整齊。
步驟三：畫(huà)背景時(shí)要注意，圖形邊緣深的，背景畫(huà)淺；圖形淺的，背景畫(huà)深。背景深與淺的過(guò)渡要自然
以上關(guān)于素描的基礎(chǔ)知識(shí)就講完了，希望大家能認(rèn)真去體會(huì)，并能運(yùn)用到之后的練習(xí)中。這樣會(huì)使大家事半功倍。
小學(xué)生剪紙輔導(dǎo)步驟
剪紙?jiān)谖覈?guó)有著悠久的歷史，是一種優(yōu)美的民間藝術(shù)。剪紙藝術(shù)作為在我省許多少地區(qū)都存在的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，單純、明快、樸實(shí)，富有裝飾性，其以健康樸實(shí)的美感、夸張變形的藝術(shù)風(fēng)格、豐富多樣的表現(xiàn)題材吸引著許許多多的老百姓，也吸引著富有夢(mèng)幻色彩、充溢審美理想的許多孩子，故而這似乎就為剪紙的承傳、發(fā)展有了一個(gè)后繼有人的天然基礎(chǔ)。一把剪刀一張薄紙，讓孩子們?cè)诩艏垖?shí)踐中養(yǎng)成了耐心、細(xì)致、整潔的習(xí)慣，更給他們以美的陶冶，發(fā)展智能，促進(jìn)孩子心靈手巧和對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)，增強(qiáng)民族自豪感。在小學(xué)教育這塊廣闊的天地里，如何發(fā)揮學(xué)校特色教學(xué)的優(yōu)勢(shì)開(kāi)辟剪紙教學(xué)，與孩子們?cè)诩艏垐@地上快樂(lè)地學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)著并收獲著是我們應(yīng)該思考的課題。
一、輔導(dǎo)順序——“三步走”
我們所面對(duì)的學(xué)生是充滿(mǎn)個(gè)性的活生生的人，然而學(xué)生的年齡不同，因此存在著心理與生理上的差異。針對(duì)不同年齡特征、不同程度的學(xué)生，我安排了“折”、“剪”、的順序，并且是互相滲透過(guò)渡、交替進(jìn)行來(lái)輔導(dǎo)。
1、“折”。孩子對(duì)紙有著特殊的親和力，在他們還很小的時(shí)候，一張紙?jiān)谑种袝?huì)不經(jīng)意被折出一個(gè)小物件，這時(shí)折紙的隨意性很大，或者說(shuō)孩子只為了感官觸覺(jué)上的滿(mǎn)足，并未注意到怎么樣折得好看些。隨著年齡的增長(zhǎng)，我由易到難地安排了折紙練習(xí)：折紙花樣、折紙拼貼拓印（小孩頭像、小動(dòng)物、小景等），讓學(xué)生在教師的導(dǎo)學(xué)下自主開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)，在課堂上逐步掌握了折紙的方法，為有意識(shí)地輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入剪紙的初始階段作了準(zhǔn)備。在輔導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生折紙時(shí)我鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合運(yùn)用有趣的圖形，運(yùn)用平面與對(duì)折相結(jié)合，發(fā)揮自己的想象力，大膽嘗試。折紙?zhí)貏e適合小學(xué)低段學(xué)生練習(xí)，在撕中孩子手指的小肌肉得到了鍛煉，提高手的靈活性的同時(shí)初步培養(yǎng)學(xué)生做事耐心細(xì)致的習(xí)慣。
2、“剪”。由折到剪的過(guò)渡是低中段剪紙練習(xí)的銜接，兩者交替進(jìn)行的。學(xué)生折折剪剪，體會(huì)折紙與剪紙的不同藝術(shù)效果。學(xué)生欣賞了剪紙作品特有的藝術(shù)效果，在濃厚的興趣中初步掌握剪紙的表現(xiàn)方法和較靈活地運(yùn)用剪刀后，此時(shí)他們更樂(lè)于用剪刀剪，這樣能讓圖樣表現(xiàn)出更干脆與復(fù)雜的美的效果。我在輔導(dǎo)中年學(xué)生剪紙時(shí)，先從引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別剪紙的裝飾符號(hào)，掌握剪制要領(lǐng)入手，將欣賞與嘗試性模仿練習(xí)相結(jié)合，接著指導(dǎo)學(xué)生將單線(xiàn)起稿到修改成剪紙稿和掌握一些剪紙構(gòu)圖知識(shí)，最后讓學(xué)生大膽想象，在作業(yè)中表現(xiàn)自己的想法，引導(dǎo)學(xué)生將同樣的內(nèi)容剪出與眾不同的效果。如在對(duì)折剪的課堂中安排將數(shù)張不同顏色的紙疊在一起剪小樹(shù)，讓剪刀在紙上游走，一會(huì)兒工夫數(shù)條不同顏色的金魚(yú)展現(xiàn)在學(xué)生面前，然后讓學(xué)生運(yùn)用不同的構(gòu)圖方式貼上，在學(xué)生作業(yè)中，我們感覺(jué)得到學(xué)生手的靈活性進(jìn)一步提高，創(chuàng)造個(gè)性得到了發(fā)揮，同時(shí)學(xué)生學(xué)會(huì)用剪刀去表現(xiàn)剪紙圖樣的過(guò)程中，感受作業(yè)成功的樂(lè)趣。
3、“刻”。剪紙也叫刻紙，剪紙作品由于是在紙上剪出或刻出的，因此必須采取鏤空的辦法，由于鏤空，就形成了陽(yáng)紋的剪紙必須線(xiàn)線(xiàn)相連，陰紋的剪紙必須線(xiàn)線(xiàn)相斷的結(jié)構(gòu)。而刻出來(lái)的更豐富細(xì)膩，符合高段學(xué)生對(duì)美的追求的心理特征。有利于將南方刻紙主題內(nèi)容表現(xiàn)得更細(xì)膩、更精致、更豐富，體現(xiàn)出南方剪紙玲瓏剔透，清新柔麗的美，讓人感受刻紙的表現(xiàn)形式與內(nèi)容的復(fù)雜與精深。在輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)，做好剪紙方法的遷移，剪刻結(jié)合，我指導(dǎo)學(xué)生自制刻刀，掌握刻刀的用法，將畫(huà)稿放在頂層與十余張紙疊在一起刻也能輕松完成，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致做每一件事良好習(xí)慣，學(xué)生的動(dòng)手能力進(jìn)一步得到了培養(yǎng)。
二、學(xué)習(xí)過(guò)程——“四步走”
“興趣是最好的老師。”在剪紙輔導(dǎo)過(guò)程中我以激發(fā)學(xué)生的興趣為前提，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和接受知識(shí)技能的心理規(guī)律，讓學(xué)生學(xué)剪紙的過(guò)程成為自主、快樂(lè)、探究、嘗試的過(guò)程。
1、賞。欣賞一開(kāi)始就從學(xué)生對(duì)作品的直覺(jué)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體思維參與作品欣賞，注重對(duì)作品的主觀感受。在教學(xué)中把欣賞與觀察、討論、研究相結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極的探索，同時(shí)注重培養(yǎng)他們的協(xié)作、互助的合作精神。在輔導(dǎo)學(xué)生正式學(xué)剪紙之前，首先得激發(fā)學(xué)生對(duì)剪紙濃厚的興趣。我從剪紙書(shū)籍、收集到的各地剪紙名師的一些作品，抽時(shí)間讓學(xué)生欣賞，學(xué)生每當(dāng)看到一幅幅剪紙作品，總會(huì)情不自禁地贊嘆作者的心靈手巧。學(xué)生在比較欣賞中體會(huì)祖國(guó)各地、各位藝術(shù)家剪紙的不同風(fēng)格，感受剪紙的美，同時(shí)在賞中學(xué)生初步了解了剪紙的藝術(shù)特點(diǎn)。
2、仿。在欣賞中，學(xué)生對(duì)剪紙作品表現(xiàn)方法的體驗(yàn)光靠眼、嘴來(lái)理解是不完整的，教師應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生眼、腦、口、手立體化，全方位的揣摩、體驗(yàn)作品，而這手的體驗(yàn)要靠“臨摹”的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)。再說(shuō)學(xué)生好奇又好動(dòng)，在對(duì)剪紙充滿(mǎn)濃厚的興趣后，接下來(lái)他們便急于去動(dòng)手實(shí)踐。教師應(yīng)千方百計(jì)讓學(xué)生在嘗試中體味樂(lè)趣。剛開(kāi)始輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)要剪一幅像樣的作品較難，加上那么多的剪紙技巧與基礎(chǔ)知識(shí)，教師泛泛而談學(xué)生難免會(huì)感到乏味。于是我講練結(jié)合，如講到剪紙紋樣、陰刻、陽(yáng)刻等知識(shí)時(shí)，分頭找些范例讓學(xué)生仿著作品剪一剪、刻一刻。當(dāng)一幅幅作品經(jīng)學(xué)生巧手“克隆”后，學(xué)生的欣喜之情油然而生，在模仿中學(xué)生逐步掌握了構(gòu)圖、剪紙的技巧與表現(xiàn)方法。同時(shí)體會(huì)了剪紙“千刻不斷，萬(wàn)剪不亂”的獨(dú)特藝術(shù)美。
3、改。剪紙家的作品不管表現(xiàn)得如何全面、生動(dòng)、具體，總會(huì)留有許多“空白”和“不確定性”，需要欣賞者通過(guò)想象去豐富和補(bǔ)充。這種“空白”和“不確定性”正是對(duì)欣賞者想象力的召喚與等待，它召喚著欣賞者運(yùn)用想象力對(duì)藝術(shù)作品所留的空白進(jìn)行填補(bǔ)。在學(xué)生模仿剪刻一段時(shí)間后，學(xué)生已基本掌握了剪紙基礎(chǔ)知識(shí)與表現(xiàn)方法。很多學(xué)生在這一階段養(yǎng)成了耐心、細(xì)致的作業(yè)習(xí)慣。這時(shí)有必要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生對(duì)原作改一改，在剪紙中逐步滲透自己的情感與想象力，表現(xiàn)出自己滿(mǎn)意的效果來(lái)。例如對(duì)范例的增、刪、改。在指導(dǎo)時(shí)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教，循序漸進(jìn)地進(jìn)行，這一階段直接為創(chuàng)作作了準(zhǔn)備。
4、創(chuàng)。教師的責(zé)任是為正成長(zhǎng)的學(xué)生提供支持性、保持性、引導(dǎo)性的教育環(huán)境。兒童的心靈最純潔，兒童的情感最真摯。他們樂(lè)于通過(guò)藝術(shù)現(xiàn)象創(chuàng)造表達(dá)自己的真情實(shí)感，在教學(xué)中教師要允許學(xué)生有自由發(fā)揮的余地。剪紙?jiān)从谏?，因此?chuàng)作中我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，善于從生活中找到表現(xiàn)的題材，同時(shí)我盡量多地向?qū)W生提供形象資料，加強(qiáng)課堂與生活的聯(lián)系，使學(xué)生的形象貯存增多。學(xué)生創(chuàng)作指導(dǎo)由簡(jiǎn)到繁，由單獨(dú)紋樣到組合圖形，將生活中熟悉的事物用剪紙表現(xiàn)出來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生多多觀察，細(xì)細(xì)領(lǐng)會(huì)，大膽創(chuàng)新。慢慢的，程度好的學(xué)員冷不丁會(huì)給大家一個(gè)驚喜，同時(shí)我千方百計(jì)引導(dǎo)學(xué)生敢創(chuàng)、會(huì)創(chuàng)。
隨著城市化、信息化、現(xiàn)代化的發(fā)展和全球經(jīng)濟(jì)一體化的進(jìn)程，我們的民間藝術(shù)愈加顯現(xiàn)出不可替代的價(jià)值。在剪紙教學(xué)活動(dòng)中，我深深體會(huì)到剪紙藝術(shù)不僅是抒發(fā)情感、陶冶情操的載體，同時(shí)也是培養(yǎng)少年兒童熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)民族藝術(shù)和民間美術(shù)的重要手段，是彰顯我們民族文化的重要標(biāo)識(shí)
水粉畫(huà)基礎(chǔ)知識(shí)介紹
水粉畫(huà)是什么，水粉是什么。
水粉畫(huà)時(shí)將水粉顏料用水調(diào)和繪成的畫(huà)。水粉顏料不透明，如果運(yùn)用得當(dāng)，能兼有厚重和鮮明的效果?？梢援?huà)在畫(huà)紙上，也可以畫(huà)在木板或畫(huà)布上。水粉在眾多的色彩繪畫(huà)工具中最突出的特點(diǎn)是容易調(diào)和，孩子們能輕易地調(diào)出千百種色彩，而且水粉也不需要使用過(guò)于復(fù)雜的技法，比較容易表現(xiàn)。厚涂時(shí)具有油畫(huà)一樣的覆蓋性及較強(qiáng)的附著性，薄鋪時(shí)又似水彩般流暢與滋潤(rùn)。
準(zhǔn)備哪些工具材料。
1、顏料
水粉顏料也稱(chēng)廣告色、宣傳色或美術(shù)色，包裝上有錫管裝和瓶裝兩種。
2、調(diào)色盒
一般選用格子深而多的大號(hào)塑料調(diào)色盒，顏料則按冷暖、深淺次序排列擠好，以擠出格子容量2/3的量比較合適，方便孩子調(diào)色時(shí)任意取色、取量。（對(duì)于常用的白色、黃色等可適當(dāng)多擠一格）
調(diào)色盒內(nèi)顏色的正確排列
3、畫(huà)筆
準(zhǔn)備大、中、小號(hào)的水粉筆3至5支，可買(mǎi)單號(hào)5、7、9、11號(hào)或雙號(hào)4、6、8、10號(hào)。新買(mǎi)的畫(huà)筆要用清水泡軟，洗凈筆毛上的膠質(zhì)后方可使用。每次繪畫(huà)后要洗凈殘余顏料，晾干后存放，可適當(dāng)延長(zhǎng)畫(huà)筆的使用壽命。
4、畫(huà)紙 質(zhì)地結(jié)實(shí)，不吸水，表面不過(guò)分平滑，且有一定厚度的紙即可，如鉛畫(huà)紙、水粉紙、彩色卡紙等均可。紙的尺寸不小于8開(kāi)，便于孩子有足夠的空間發(fā)揮。
5、其他
除了以上材料，還需要一只涮筆的小水桶；抹布或海面一塊。
常見(jiàn)的幾種用筆方法
干筆：飽和的色彩調(diào)好后，吸去筆上的水分進(jìn)行干畫(huà)。
濕筆：筆上含水量較豐富，暈染時(shí)色彩自然，滲開(kāi)銜接。
勾筆：用葉筋筆飽和的顏料畫(huà)較流暢的線(xiàn)條。
擺筆：利用水粉筆的寬度蘸色橫擺筆，匯點(diǎn)成面。
基本畫(huà)法
厚涂法：幾乎不加水稀釋顏料，用干筆作畫(huà)的方法。
薄鋪法：用飽含水分的濕筆在大面積的畫(huà)紙上著色，并趁濕連續(xù)著色。
認(rèn)識(shí)色彩 色彩知識(shí)
相鄰色：兩個(gè)相鄰的顏色
對(duì)比色：又稱(chēng)補(bǔ)色，即圖中箭頭所指向的兩個(gè)相對(duì)的顏色。
色彩的感覺(jué)
色彩有極強(qiáng)的情感表現(xiàn)力，對(duì)情感的影響作用較大。不同的顏色在心理上產(chǎn)生不同的冷暖感覺(jué)；紅、橙、黃等顏色，像太陽(yáng)、像火，使你感到溫暖和熱烈，這些是暖色；讓你感到?jīng)隹旌推届o的是深深淺淺的藍(lán)色、綠色，像天空、海洋和森林，這些是冷色。
色彩的調(diào)配
顏色通過(guò)調(diào)配可以產(chǎn)生豐富的變化。
取一種顏色，加入不同數(shù)量的黑色和白色，調(diào)配后產(chǎn)生灰暗或明亮的變化。
