人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
認(rèn)識(shí)方向教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編收集整理的《辨認(rèn)方向》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)內(nèi)容
北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《數(shù)學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)p17—p18《辨認(rèn)方向》
教學(xué)目的1、結(jié)合具體情境，知道東南、東北、西南、西北四個(gè)方向，發(fā)展初步的空間觀念。
2、能運(yùn)用東、南、西、北、東南、東北、西南、西北描述物體所在的方向，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
3、在制作方向板的過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：能根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的七個(gè)方向。
難點(diǎn)：在現(xiàn)實(shí)生活中準(zhǔn)確辨認(rèn)方向。
教具準(zhǔn)備
課件、制作方向板的紙
教學(xué)過程
2、在生活中我們又是怎樣辨認(rèn)這些方向的呢？在地圖上呢？
3、今天呀，笑笑要帶我們?nèi)ニ膶W(xué)?？纯矗銈?cè)覆辉敢馊パ?？那我們今天就繼續(xù)在笑笑的校園里辨認(rèn)方向吧?。ò鍟n題：辨認(rèn)方向）
1、觀察情景圖，復(fù)習(xí)四個(gè)方向
師：首先老師帶領(lǐng)大家到學(xué)校附近參觀，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，在學(xué)校的周圍有哪些建筑物？這些建筑物又在學(xué)校的哪個(gè)方向呢？（舉手匯報(bào)）
生：體育館在學(xué)校的（北）面，商場(chǎng)在學(xué)校的（南）面，醫(yī)院在學(xué)校的（西）面，郵局在學(xué)校的（東）面。
師：你這么快說出來！有什么秘訣嗎？
生：地圖上方向：上北、下南、左西、右東
2、調(diào)動(dòng)原有經(jīng)驗(yàn)，初步感知新方向
師：大家看，學(xué)校附近又增加了一些建筑物，分別是、、、、、、這四個(gè)建筑物的方向和我們之前認(rèn)識(shí)的方向有什么不同？（都在兩個(gè)面之間）
現(xiàn)在老師想請(qǐng)大家?guī)退麄兊姆较蛉∶?，?qǐng)你和你的同桌說一說，應(yīng)該怎么表達(dá)這四個(gè)建筑的方向呢？（舉手匯報(bào)）
生：圖書館在學(xué)校的（西北）面，動(dòng)物園在學(xué)校的（東北）面，少年宮在學(xué)校的（西南）面，電影院在學(xué)校的（東南）面。
師：你是怎么想到西北這個(gè)詞的？
生：因?yàn)閳D書館在學(xué)校東面和北面之間。（其余方向同理）
3、識(shí)記4個(gè)新方向
（1）確定方向首先要找到一個(gè)中心點(diǎn)，先確定東、南、西、北4個(gè)方向，再找其他方向。東與北之間叫（東北），西與北之間叫（西北），東與南之間叫（東南），西與南之間叫（西南）。
（2）找規(guī)律
齊讀新的方向：東南、東北、西南、西北。
師：觀察這4個(gè)新方向，它們的名稱或讀法有什么特點(diǎn)？
生：這些新的方向都是兩個(gè)字的；東和西都在前面，南和北都在后面
（二）活動(dòng)二：辨認(rèn)生活中的方向
1、制作方向板
師：為了幫大家更快更好地辨認(rèn)方向，我們把這8個(gè)方向匯在一張紙上，我們一起來動(dòng)手制作方向板。將正方形的紙先上下對(duì)折，再左右對(duì)折，打開以后對(duì)角對(duì)折。（演示對(duì)折步驟）
怎樣能快速的標(biāo)出方向？先標(biāo)什么？再標(biāo)什么？
先標(biāo)出北，再讓學(xué)生寫出其余7個(gè)方向。（學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)）
2、利用方向板辨認(rèn)教室里的8個(gè)方向
方向板立著放還是平著放呢？（平放）。
把方向板平放在桌面上，引導(dǎo)學(xué)生先辨認(rèn)出一個(gè)方向，將方向板上的同一方向?qū)?zhǔn)，再辨認(rèn)其他方向。
以自己為中心，說一說教室里8個(gè)方向分別有什么？（舉手匯報(bào)）
東南、東北、西南、西北
認(rèn)識(shí)方向教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
《辨認(rèn)方向》教學(xué)設(shè)計(jì)
《辨認(rèn)方向》是北師大版義務(wù)教育數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材第四冊(cè)第三單元第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。內(nèi)容雖然不多，但很重要，對(duì)豐富學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)空間的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念起著重要作用。
其內(nèi)容編排，遵循低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)辨認(rèn)東南、東北、西南、西北四個(gè)方向，并包含八個(gè)方向的簡(jiǎn)單路線圖。根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，立足每一位學(xué)生的發(fā)展，著眼于新課程三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我確立了如下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)技能目標(biāo)：結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向（東、南、西
或北），能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
2、情感性目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)師生互動(dòng)情境，在民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索創(chuàng)新的精神以及樂于合作的意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。
3、能力目標(biāo)：借助辨認(rèn)方向的活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。學(xué)生在日常生活中經(jīng)常會(huì)遇到方向與路線的問題，因此，學(xué)習(xí)這課就顯得十分必要。教師要為學(xué)生提供思考與合作交流的空間，讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)就在身邊，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親近感。
根據(jù)＂新一輪課程改革實(shí)驗(yàn)＂的思想理念，為了有效的促進(jìn)師生互
動(dòng)、共同發(fā)展，在課堂展開發(fā)展性的教學(xué)活動(dòng)，讓課堂充分煥發(fā)生命活力。我本著設(shè)計(jì)新、處理活的原則，從教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生思維特點(diǎn)和年齡特征考慮，嘗試對(duì)本課教學(xué)做了如下設(shè)計(jì)：
一、創(chuàng)設(shè)情景
1、小明的爸爸買來一幅中國(guó)地圖，小明一眼就看出這是一個(gè)偽劣產(chǎn)品。你看出來了嗎？（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣）
2、出示課件ⅰ，學(xué)生觀察。（上南，方向標(biāo)錯(cuò)了）
3、復(fù)習(xí)舊知，地圖上的方向。（上北下南左西右東）
4、第二天小明來到學(xué)校，發(fā)現(xiàn)大門旁有一個(gè)周圍環(huán)境示意圖，大家想去看一看嗎？（引入新課）
二、合作探究
1、出示課件ⅱ，學(xué)生觀察，說出體育館、商店、郵局、醫(yī)院分別在學(xué)校的哪個(gè)方向。
2、小組合作討論動(dòng)物園、圖書館、少年宮、電影院分別在學(xué)校的哪個(gè)方向。
3、匯報(bào)評(píng)議，引出東南、東北、西南、西北四個(gè)方向。
4、教師置疑，東北為什么不說成北東呢？你在生活中聽過帶東北的詞語嗎？（東北人、東北虎）有說北東人、北東虎的嗎？
5、師生共同制作方向板，教師在黑板上板書指導(dǎo)，先將8個(gè)方向的點(diǎn)找出，并將北的方向給出，再讓學(xué)生自己寫出剩下的
7個(gè)方向，學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。教師讓學(xué)生上臺(tái)展示方向。
6、試一試（小組活動(dòng)）
1）、教師利用指南針和學(xué)生教室的南和北,學(xué)生利用方向板辨別其它六個(gè)方向。
2）、說一說教室里8個(gè)方向分別有什么？
3）、小組內(nèi)說一說自己的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)？
4）小組活動(dòng)后，指名說一說。
8、出示課件ⅲ
1）這是小明的爸爸換回來的地圖，請(qǐng)大家觀察。（教師可適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。學(xué)生在觀察地圖時(shí)，教師讓學(xué)生注意面朝北的方向標(biāo)。）2）、說出一個(gè)方向，讓學(xué)生在圖中將其指出。
3）、在圖中指出北京的位置，再讓學(xué)生在中國(guó)地圖中找出家鄉(xiāng)（黑龍江省大慶市）的位置，并說一說家鄉(xiāng)在北京的什么方向，北京在家鄉(xiāng)的什么方向？
4）、利用中國(guó)地圖，還可以提出哪些數(shù)學(xué)問題？
9、出示課件ⅳ
1）、說一說圖中各建筑物分別在打谷場(chǎng)的什么方向？
2）、如果小明站在學(xué)校這個(gè)位置，說一說村莊在什么方向？ 3）、思考：剛才同學(xué)們說村莊在打谷場(chǎng)的東南面，現(xiàn)在又說它在學(xué)校的南面？同樣是村莊，為什么方向不一樣？（體會(huì)物體的方向會(huì)隨中心點(diǎn)的變化而變化。）
10、數(shù)學(xué)游戲：幫小動(dòng)物家
三、課堂總結(jié)
到目前為止，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了八個(gè)方向，希望這些知識(shí)能幫助你在陌生的環(huán)境中正確的辨認(rèn)方向。
四、實(shí)踐活動(dòng)
帶領(lǐng)學(xué)生帶上表格、方向板指南針到操場(chǎng)上辨認(rèn)方向，看一看校園內(nèi)各個(gè)方向都有什么？并將觀察結(jié)果記錄在表格中。
認(rèn)識(shí)方向教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)
《辨認(rèn)方向》教學(xué)設(shè)計(jì)(初稿）
西鄉(xiāng)縣東關(guān)小學(xué)
喬艷麗
教學(xué)內(nèi)容：北師大版二年級(jí)下冊(cè)第22頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向（東、南、西或北），能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
2、借助辨認(rèn)方向的活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。
教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向，能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向。教學(xué)難點(diǎn)：正確辨認(rèn)生活中的方向。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、方向板 教學(xué)過程：
一、游戲?qū)搿⒓ぐl(fā)興趣
小游戲：讓學(xué)生做和老師相反的動(dòng)作，比如老師說，我說東向東轉(zhuǎn)，學(xué)生就說，我說西向西轉(zhuǎn)。
二、實(shí)踐探究、激趣解疑
1、觀察情景圖，復(fù)習(xí)四個(gè)方向。
師：同學(xué)們，你們看這是什么地方?(課件出示：街區(qū)圖，下面用文字表示。)師：咱們以學(xué)校為中心，郵局、商場(chǎng)、醫(yī)院、體育館分別在學(xué)校的哪個(gè)方向？
(根據(jù)學(xué)生的回答，板書四個(gè)方向詞：東、南、西、北。)
2、調(diào)動(dòng)原有經(jīng)驗(yàn)，初步感知新方向
師：除了東、南、西、北這四個(gè)方向以外，在生活中你們還在哪聽說過哪些新的方向? 能不能給大家介紹一下?
師：引導(dǎo)學(xué)生觀察圖書館在學(xué)校的哪個(gè)方向？
3、用新方向詞說一說物體所在的位置
師：在小組里說一說，圖上的其他建筑物分別在學(xué)校的什么方向?
(小組討論、交流，全班匯報(bào)。)
三、聯(lián)系生活、玩中強(qiáng)化
1、制作方向板
（1）師：同學(xué)們不僅認(rèn)識(shí)了東、南、西、北，還通過努力自己認(rèn)識(shí)了東南、西南、東北、西北四個(gè)新的方向。我們來比賽，給你一個(gè)方向，你能不能很快地認(rèn)出其他的七個(gè)方向，把它寫在方向板上，看誰的動(dòng)作最快?
(教師組織開展搶答游戲，課件顯示：標(biāo)示有北面的空白方向板，大家搶答填寫其他空位。)
（2）觀察方向板說一說，哪些方向是相對(duì)的？
2、辨認(rèn)教室的八個(gè)方向
3、小游戲：聽口令做動(dòng)作
師：同學(xué)們這么能干，老師和你們一起來做個(gè)關(guān)于方向的游戲，好嗎?
面向南――點(diǎn)點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)向西――拍拍肩，面向北――拍拍手，轉(zhuǎn)向東――扭扭腰。
向著東北――點(diǎn)點(diǎn)頭，向著西北――伸伸手，向著西南――拍拍肩，轉(zhuǎn)到東南――扭扭腰。
四、聯(lián)系生活、拓展應(yīng)用
1、說一說
同桌互相說一說自己的八個(gè)方向坐的分別是哪位同學(xué)。
2、完成練一練1題
（1）出示中國(guó)地圖，先來找找首都北京在哪里？
（2）我們的家鄉(xiāng)大致在北京的（）方向，以北京為中心，我們可以在那畫一個(gè)方向標(biāo)，再找吉林、遼寧、臺(tái)灣、四川分別在北京的（）方向。
3、完成練一練2題
五、體驗(yàn)收獲、實(shí)踐活動(dòng)
師：今天上課你們有什么收獲？你覺得自己表現(xiàn)得怎么樣？
師：大家的收獲真不少！下課以后我們要到操場(chǎng)上去，站在操場(chǎng)中心你看到的八個(gè)方向又有些什么，把它們畫下來，標(biāo)上名稱，大家自己制作一幅地圖后，明天帶到學(xué)校我們比比誰認(rèn)得方向最準(zhǔn)確，誰畫的最好。好不好？
認(rèn)識(shí)方向教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
《辨認(rèn)方向》教學(xué)設(shè)計(jì)
土橋中心小學(xué) 梁娟利教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第20頁(yè)-第21 頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo) ：
1、創(chuàng)設(shè)具體生動(dòng)的情境，使學(xué)生在實(shí)際操作與合作交流的過程中正確辨認(rèn)東南、東北、西南、西北，能根據(jù)給定的一個(gè)方向（東或南、西、北）來辨認(rèn)其余七個(gè)方向。
2、引導(dǎo)學(xué)生有效地利用自身的生活經(jīng)驗(yàn)，熟悉并理解方位知識(shí)。
3、在制作方向板的過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。教學(xué)重點(diǎn)：
1、使學(xué)生熟悉東南、東北、西南、西北四個(gè)方向，能根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余七個(gè)方向。
2、能運(yùn)用所學(xué)方向描述物體所在的方向。教學(xué)難點(diǎn)：
在具體情境中能以不同物體為參照物來辨別方向，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件，掛圖 學(xué)具準(zhǔn)備：正方形紙 教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入
上一節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了東南西北四個(gè)方向，你們還記得那首兒歌嗎？
學(xué)生邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌:早上起來,面向太陽,前面是東,后面是西,左面是北,右面是南.師：同學(xué)們，今天老師帶來老師所在學(xué)校的平面圖，大家想不想看一看老師的學(xué)校是什么樣子？學(xué)生：“（想）
師：打開課件（學(xué)校平面圖）讓學(xué)生觀察。師：同學(xué)們看后誰想說點(diǎn)什么？
師:誰能用自己的語言幫助老師介紹一下老師的學(xué)校？
師：大家用自己的語言介紹了老師的學(xué)校，誰能告訴老師你認(rèn)識(shí)了那些方向？
生：東、南、西、北。
師：記得在地圖上我們是怎樣辨認(rèn)方向的嗎？ 生：上北、下南、左西、右東。
師：生活中除了這四個(gè)方向詞外還有哪些方向詞呢？學(xué)生：…… 師：現(xiàn)在，我們就一起來辨認(rèn)這幾個(gè)方向。（板書課題：辨認(rèn)方向）
二、探究新知
（一）認(rèn)識(shí)西北、西南、東北、東南
1、出示課件，談話引入。
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，笑笑的學(xué)校在哪里？那么，在它的東、南、西、北四個(gè)方向都有哪些建筑呢？
大家真聰明，你能填出下面四個(gè)建筑物的準(zhǔn)確方向嗎？
（1）體育館在學(xué)校的（）面（2）商場(chǎng)在學(xué)校的（）面（3）醫(yī)院在學(xué)校的（）面（4）郵局在學(xué)校的（）面
師：除了這些建筑還有那些？它們分別在什么方向？（5）動(dòng)物園在學(xué)校的（）面（6）圖書館在學(xué)校的（）面（7）少年宮在學(xué)校的（）面(8)電影院在學(xué)校的（）面(二)學(xué)中做。制作方向板
師：同學(xué)們不僅認(rèn)識(shí)了東、南、西、北，還通過努力認(rèn)識(shí)了東南、西南、東北、西北四個(gè)新的方向，下面我們來做個(gè)方向板好嗎？
（1）拿出一張正方形紙跟著老師折（上下、左右、斜對(duì)折兩次）（2）給定一個(gè)方向北，同學(xué)們找出其它的七個(gè)方向，把它寫在方向板上，看誰的動(dòng)作最快。
（3）展示學(xué)生的作品、同桌互相看一看。（4）課件演示方向板。
（三）認(rèn)識(shí)空間中的方向
師：我們能辨認(rèn)平面圖中的方向了，那么到了實(shí)際空間中應(yīng)該如何辨認(rèn)呢？
（1）討論：生活中，我們靠什么辨認(rèn)方向？到了一個(gè)新的環(huán)境連一個(gè)方向都不知道，同學(xué)們會(huì)怎么辦？
（2）利用小朋友手中的指南針，先確定南在哪兒，根據(jù)一個(gè)方向辨認(rèn)教室的其它七個(gè)方向。（請(qǐng)方向板來幫忙）(四）實(shí)踐活動(dòng)
1、小游戲
師：同學(xué)們這么能干，老師和你們一起來做個(gè)關(guān)于方向的游戲，好嗎？
面向南——點(diǎn)點(diǎn)頭 轉(zhuǎn)向西——拍拍肩 面向北——拍拍手 轉(zhuǎn)向東——扭扭腰 向著東北——點(diǎn)點(diǎn)頭 向著西北——伸伸手 向著西南——拍拍肩 轉(zhuǎn)到東南——哈哈笑
2、體會(huì)方向的相對(duì)性（以自己為中心，找出自己身邊八個(gè)方向的同學(xué)。）
3、練一練
1、幫小獅子找鄰居，出示課件讓學(xué)生完成。
2、課件示練一練第一題中國(guó)地圖、讓學(xué)生觀察地圖中各省、自治區(qū)、直轄市的位置，并說一說。
（1）四川大致在北京的（）方向，吉林大致在北京的（）方向。臺(tái)灣大致在北京的（）方向。（2）我的家鄉(xiāng)大致在北京的（）方向。
3、課件展示打谷場(chǎng)圖讓學(xué)生說一說圖中各建筑物分別在打谷場(chǎng)的什么方向？
三、實(shí)踐活動(dòng)：課件展示聰明的智慧屋，學(xué)生觀察后解決問題。
四、全課小結(jié)：
師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)得愉快嗎？你都學(xué)到了哪些知識(shí)？ 板書設(shè)計(jì)： 辨認(rèn)方向 西北 北 東北
西 辨認(rèn)方向 東（相對(duì)性）
西南 南
東南
認(rèn)識(shí)方向教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
辨認(rèn)方向教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？以下是小編為大家收集的辨認(rèn)方向教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
辨認(rèn)方向教學(xué)設(shè)計(jì)11、借助辨認(rèn)方向的活動(dòng)進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
2、結(jié)合具體情境，給定一個(gè)方向（東、南、西或北）能辨認(rèn)出其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
：
結(jié)合具體情境，給定一個(gè)方向（東、南、西或北）能辨認(rèn)出其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。
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辨認(rèn)生活中的方向。
你們想和淘氣一起到西安玩嗎？讓我們一起去吧！
2、回顧已有知識(shí)
（出示鐘樓及古城墻的城門的圖）你能猜一猜它們分別是古城墻上的哪個(gè)城門么？說一說你是怎么知道的。回顧地圖上是用上北、下南、左西、右東來規(guī)定方向的。
3、探索新知
（出示鐘樓附近的其余四座建筑）你能給淘氣說一說它們又分別在鐘樓的什么位置嗎？
（1）、同桌兩人討論
（2）、集體交流，說一說你是怎么想的。
（3）、引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“東面和北面之間”與“東面和北面中間”有什么不同。
4、應(yīng)用（出示課本主題圖）你能辨認(rèn)出這些建筑的所在的方向嗎？
怎樣才能辨認(rèn)生活中的方向呢？淘氣又給我們除了個(gè)好主意：“讓我們?cè)诳ㄆ蠘?biāo)出方向制成方向板吧”。
學(xué)生獨(dú)立制作方向板，指名一人完成電腦上的方向板，在集體訂正。
2、應(yīng)用方向板辨認(rèn)方向
（1）、教師給出教室的一個(gè)方向，并引導(dǎo)學(xué)生正確擺放方向板。
（2）、學(xué)生在教室的帶領(lǐng)下邊指邊認(rèn)教室的方向進(jìn)一步體會(huì)“之間”與“中間”的不同。
（3）、學(xué)生自己指認(rèn)方向。
3、游戲“我說你指”
教師說出方向詞，學(xué)生指出教室相應(yīng)的.位置。
4、“看誰人的準(zhǔn)”
指名中間的學(xué)生起立，教師分別讓這位學(xué)生北邊、南邊、東邊、西邊的學(xué)生站起來，在讓在這個(gè)學(xué)生東北方向、東南方向、西北方向、西南方向的同學(xué)分別和大家招招手。
1、出示中國(guó)地圖要求學(xué)生搶答出這些城市分別在北京的什么方向。
2、出示陜西地圖要求學(xué)生說一說誰在誰的什么方向。相同桌互相說，在集體交流。
（1）、學(xué)生根據(jù)要求擺放卡片。
（2）、同桌兩人共同完成其余的卡片擺放，并進(jìn)行交流。
（3）、指名一組同學(xué)完成電腦上的并進(jìn)行匯報(bào)。
1、結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向，能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。
2、借助辨認(rèn)方向的活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。
3、通過找教室的八個(gè)方向，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
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會(huì)結(jié)合具體情境辨認(rèn)方向，發(fā)展空間觀念。
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能準(zhǔn)確迅速的辨認(rèn)方向。
課件、指南針
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方向板
同學(xué)們你們知道國(guó)家體育館在天安門的那個(gè)方向嗎？
你是怎么知道鳥巢在天安門的北方的？看圖先看方向標(biāo)
師：天安門周圍還有許多其他的體育場(chǎng)館，你知道這些體育場(chǎng)館又在天安門的哪邊？（訓(xùn)練館在天的東面，）上北下南左西右東來確定位置的。（訓(xùn)練館在東面，自行車賽場(chǎng)在南面，籃球場(chǎng)在西面）板書方向標(biāo)。
師：那么東南西北這幾個(gè)方向是我們學(xué)過的對(duì)不對(duì)，今天我們就在東南西北的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)新的知識(shí)，辨認(rèn)方向。讀課題
（1）東北（因?yàn)槿瓝麴^在天安門的東和北之間，所以拳擊館在天安門的東北方向）
a.認(rèn)識(shí)。
師：再來看看拳擊館，你能說說拳擊館在天安門的什么方向嗎？（東北）為什么？（因?yàn)槿瓝麴^在天安門的東和北之間，所以拳擊館在天安門的東北方向）
一起來完整的說一說。板書東和北之間就是東北方向。課件顯示。
b.小練習(xí)。
判斷足球場(chǎng)在天安門的哪個(gè)方向。明白只要是東和北之間就是東北，不是中間。
（2）東南（因?yàn)橛鹈蝠^在天安門的東和南之間，所以羽毛球館在天安門的東南方向）
按照東北的方法說說羽毛球館又在天安門的什么方向，為什么？（羽毛球館在天安門的東和南兩個(gè)方向之間，所以羽毛球館在天安門的東北方向）
和同桌說一說，全班一起來說一說
（3）西北西南（因?yàn)榕徘驁?chǎng)在天安門的西和北之間，所以排球場(chǎng)在天安門的西北方向）
東和北之間是東北方向，東和南之間是東南方向，那我們接著來看這兩個(gè)場(chǎng)館，排球館，壘球館，他們又在天安門的什么方向（方向，為什么）還有誰來說說我們的壘球館
今天，在介紹奧運(yùn)場(chǎng)館的過程中我們認(rèn)識(shí)到了，原來出了東南西北這4個(gè)方向，還有（東北東南西北西南）這樣四個(gè)方向。那么一共幾個(gè)方向了？8個(gè)。
2小練習(xí)
說說這些建筑在學(xué)校的哪個(gè)方向，先自己試一試，再全班交流。
3小總結(jié)
學(xué)校的八個(gè)方向會(huì)辨認(rèn)了，那我們來總結(jié)一下，如果老師給你一幅圖，你怎么來辨認(rèn)圖上的方向。（先看方向標(biāo)，確定上北下南左西右東，再確定別的）
1、辨認(rèn)教室的八個(gè)方向，制作方向板。
師：地圖上的方向會(huì)辨認(rèn)了，那生活中，我們教室，你能辨認(rèn)出八個(gè)方向嗎？請(qǐng)你仔細(xì)辨認(rèn)，填好方向板。
匯報(bào)我說你指。
2用好方向板來個(gè)小游戲。
a一起指，北、東，兩名學(xué)生，為什么他們兩的東邊不一樣。（他們兩的位置不同）
b我站在兩位同學(xué)的哪里？我沒變，為什么方向不同（觀察的位置不同）
3說說你的8個(gè)方向有誰?？粗愕姆较虬逭乙徽?。匯報(bào)全班交流
（匯報(bào)，說說為什么，改錯(cuò)。）
請(qǐng)你用今天所學(xué)的知識(shí)幫助孫悟空捉住妖怪。（在孫悟空的那個(gè)方向，為什么）
