2025年人才培養(yǎng)監(jiān)控體系建設(shè)方案(五篇)

為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量，預(yù)先制定方案是必不可少的，方案是有很強(qiáng)可操作性的書面計(jì)劃。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎？以下是小編精心整理的方案策劃范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

人才培養(yǎng)監(jiān)控體系建設(shè)方案篇一

為了進(jìn)一步貫徹“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的方針，夯實(shí)本項(xiàng)目工程安全工作基礎(chǔ)，消除安全隱患，有效預(yù)防重特大事故的發(fā)生，切實(shí)維護(hù)現(xiàn)場員工的生命和財(cái)產(chǎn)安全，根據(jù)有關(guān)文件精神和公司制度，推行“1+3”安全監(jiān)控工作體系，現(xiàn)就有關(guān)事項(xiàng)方案如下：

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面深入貫徹《事故隱患和職業(yè)危害監(jiān)控法》，積極推行“1+3”安全監(jiān)控工作體系，努力構(gòu)筑“群防、群控、群治”的安全生產(chǎn)網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)企業(yè)科學(xué)、安全發(fā)展，取得了較好成效。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

為加強(qiáng)推行“1+3”安全監(jiān)控工作體系的領(lǐng)導(dǎo)，成立推行“1+3”安全監(jiān)控工作體系領(lǐng)導(dǎo)小組，組成人員如下： 組長：張仁海

副組長：朱華

周昌穩(wěn)

張英圣

三、工作目標(biāo)

據(jù)公司組織體系，建立“1+3”安全監(jiān)控工作體系，并在工程開工時(shí)正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

四、工作內(nèi)容

全面推行“1+3”安全監(jiān)控工作體系，主要內(nèi)容為：

“1”指事故隱患監(jiān)控法。成立由分管領(lǐng)導(dǎo)、安全技術(shù)人員參加的評(píng)估小組，對(duì)事故隱患進(jìn)行排查評(píng)估，分a、b、c三級(jí)建檔監(jiān)控。“3”指三項(xiàng)機(jī)制，即

（一）事故隱患動(dòng)態(tài)管理機(jī)制。

1、建立事故隱患監(jiān)控點(diǎn)實(shí)時(shí)監(jiān)控制度。對(duì)已經(jīng)被確認(rèn)的監(jiān)控點(diǎn)按照監(jiān)控內(nèi)容要求進(jìn)行監(jiān)控，并及時(shí)進(jìn)行評(píng)估：對(duì)新產(chǎn)生的事故隱患，進(jìn)行及時(shí)排查評(píng)估，確認(rèn)監(jiān)控等級(jí)，對(duì)移動(dòng)危險(xiǎn)源點(diǎn)要跟蹤監(jiān)控。

2、建立事故預(yù)警制度。對(duì)可能發(fā)生的事故隱患，內(nèi)容和方法，對(duì)一些突發(fā)事故按照《事故應(yīng)急預(yù)案》進(jìn)行處理，發(fā)揮預(yù)警機(jī)制作用，做到全方位、全過程、全時(shí)段監(jiān)控。

3、建立安全教育更新制度。加強(qiáng)監(jiān)控點(diǎn)管理、日常安全教育和安全常識(shí)教育，并及時(shí)更新教育內(nèi)容，保證教育實(shí)效性。

4、建立獎(jiǎng)懲制度。對(duì)員工在監(jiān)控過程中及時(shí)采取果斷效果措施，制止和避免事故發(fā)生的，給予一定獎(jiǎng)勵(lì)。

（二）事故隱患持續(xù)改進(jìn)機(jī)制。

1、建立安全員排查制度。定期或不定期整改。凡因某些原因一時(shí)難以整改的，實(shí)行評(píng)估確認(rèn)，分級(jí)分色預(yù)警監(jiān)控。

2、建立持續(xù)改進(jìn)制度。對(duì)事故隱患監(jiān)控點(diǎn)經(jīng)督查，形成排查、評(píng)估、確認(rèn)、掛牌、檢查、整改、效果評(píng)價(jià)持續(xù)改進(jìn)的良性循環(huán)。

3、建立創(chuàng)新提升制度。積極創(chuàng)新安全管理工作新理念、新規(guī)范，不斷完善和豐富監(jiān)控工作方法，提升應(yīng)用實(shí)效。

（三）事故隱患監(jiān)控評(píng)價(jià)機(jī)制。

1、員工評(píng)價(jià)。組織員工對(duì)設(shè)施、設(shè)備、環(huán)境、人的行為和管理進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的方法采取“班組每天評(píng)價(jià)、班每周評(píng)價(jià)、項(xiàng)目每月評(píng)價(jià)”，根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，對(duì)監(jiān)控點(diǎn)控制情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2、技術(shù)評(píng)價(jià)。組織安全員對(duì)整個(gè)項(xiàng)目安全工作進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3、監(jiān)管評(píng)價(jià)。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門對(duì)項(xiàng)目各班、各組安全工作狀況，“1+3”安全監(jiān)控工作體系開展情況、事故發(fā)生情況等進(jìn)行評(píng)價(jià)。

五、實(shí)施步驟

第一，排查。組織發(fā)動(dòng)所有員工從施工整體環(huán)境（含周邊道路、圍護(hù)）、施工設(shè)備、勞保設(shè)施、安全防護(hù)、臨時(shí)設(shè)施、制度的貫徹落實(shí)情況、員工思想狀況等方面入手，進(jìn)行全面系統(tǒng)的排查。

第二，確認(rèn)。對(duì)排查出來的各種不安全因素進(jìn)行辨識(shí)、確認(rèn)。事故隱患和可能產(chǎn)生的危害點(diǎn)確認(rèn)的一句主要包括10個(gè)方面的內(nèi)容：即有無爆炸、易燃、已發(fā)生火災(zāi)危險(xiǎn)的場所：有無觸電傷害危險(xiǎn)的場所：有無中毒和窒息危險(xiǎn)的場所：有無高空墜落危險(xiǎn)的場所：有無器具、物件產(chǎn)生掛、絞、碾、碰、擠、壓、切、撞、割刺危險(xiǎn)的場所：有無灼燙、淹溺、坍塌危險(xiǎn)的場所：有無墜落物、崩塊傷人危險(xiǎn)的場所：有無擁擠、可能產(chǎn)生踐踏試過的場所：是否存在噪音、低溫、高溫、振動(dòng)、輻射、生物毒性危害的場所:以其其它容易導(dǎo)致傷害、發(fā)生事故頻率較高的場所。

第三，評(píng)估。由“1+3”安全監(jiān)控領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)同工作組的成員組成的評(píng)估小組對(duì)確認(rèn)的安全隱患和事故易發(fā)點(diǎn)逐個(gè)進(jìn)行定性、定量的評(píng)估，確定其危險(xiǎn)等級(jí)。確定危險(xiǎn)等級(jí)的依據(jù)主要由三條。一是事故發(fā)生的概率，二是可能產(chǎn)生人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失的程度，三是職業(yè)危害的大小，根據(jù)上述依據(jù)把安全隱患分為三個(gè)等級(jí)。即：

黃色監(jiān)控區(qū)域（c級(jí)）:發(fā)生事故的概率較小，傷害程度較輕，財(cái)產(chǎn)損失較小，對(duì)施工現(xiàn)場造成一般影響的。

橙色監(jiān)控區(qū)域（b級(jí)）：發(fā)生事故的概率較小，易發(fā)生多人傷害，4

財(cái)產(chǎn)損失較大，對(duì)項(xiàng)目部造成較大影響的。

紅色監(jiān)控區(qū)域（a級(jí)）：發(fā)生事故的概率很高，易發(fā)生群死群傷，造成重大財(cái)產(chǎn)損失，對(duì)項(xiàng)目部造成重大影響的。

第四，登記、建檔、立卡。凡被列為安全隱患的地方，均進(jìn)行登記，建立相應(yīng)的檔案，并統(tǒng)一制作醒目的標(biāo)志牌（三色警示牌），稱作“安全隱患監(jiān)控卡（警示卡）”，該卡的主要內(nèi)容有:隱患控制點(diǎn)名稱“危險(xiǎn)等級(jí)、易發(fā)事故種類、預(yù)防措施、監(jiān)控要求、緊急處理預(yù)案、責(zé)任人、檢查周期等。同時(shí)組織員工定期進(jìn)行檢查。

第五，日常管理。一個(gè)監(jiān)控點(diǎn)設(shè)置一本臺(tái)帳。按照“安全隱患點(diǎn)”的維修等級(jí)，明確管理權(quán)限和責(zé)任人。做到每天必查，留有記錄。

第六，建立三項(xiàng)機(jī)制，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。不論是原有的危險(xiǎn)源點(diǎn)危險(xiǎn)等級(jí)降低，還是出現(xiàn)新的危險(xiǎn)源點(diǎn)，都要及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，使危險(xiǎn)源點(diǎn)始終處于有效的監(jiān)控之中。

六、工作要求

推行“1+3”安全監(jiān)控工作體系，是安全管理工作在新形勢(shì)在的創(chuàng)新和發(fā)展，對(duì)于提升安全管理水平具有重要的意義。

一是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確目標(biāo)。要求各班、各組安排推行“1+3”安全監(jiān) 5

控工作體系相關(guān)人員，落實(shí)方案和工作目標(biāo)，主動(dòng)把工作落到位。二是規(guī)范運(yùn)行，穩(wěn)步推進(jìn)。根據(jù)有關(guān)部門和公司要求建立“三圖五卡”：即安全監(jiān)控工作體系流程圖、事故隱患健康組織網(wǎng)絡(luò)圖、事故隱患監(jiān)控示意圖，按規(guī)定樣式制好掛在安全工作場所。并設(shè)立事故隱患監(jiān)控卡、事故隱患評(píng)價(jià)卡、事故隱患整改卡、事故隱患應(yīng)急救援處理卡、員工崗位權(quán)利和義務(wù)告知卡。

三是責(zé)任到人，完善資料。a、b、c三級(jí)監(jiān)控區(qū)已明確責(zé)任人，各責(zé)任人要按要求定期排查區(qū)域的安全設(shè)施和安全狀況，填寫監(jiān)控卡并及時(shí)歸檔。領(lǐng)導(dǎo)小組不僅要不定期抽查各區(qū)域安全情況，還要定期檢查監(jiān)控卡填寫情況，并予以簽字確認(rèn)。

四要注意實(shí)效，強(qiáng)化考核。建立學(xué)習(xí)培訓(xùn)、隱患排查評(píng)估、監(jiān)控掛牌、監(jiān)控檢查、考核評(píng)比、監(jiān)控獎(jiǎng)懲等制度，層層建立責(zé)任制，確保推行“1+3”安全監(jiān)控工作體系有序推進(jìn)。

人才培養(yǎng)監(jiān)控體系建設(shè)方案篇二

一、需求分析

某市供電局共有幾十個(gè)變電所，其中大部份變電所實(shí)行了無人值守，為了保證變電所的安全，同時(shí)，也為了提高服務(wù)質(zhì)量、增強(qiáng)管理意識(shí)，對(duì)所有的變電所實(shí)行了監(jiān)控。我們對(duì)變電所設(shè)計(jì)配置矩陣硬錄集成系統(tǒng)，當(dāng)?shù)乇O(jiān)控的同時(shí)實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程監(jiān)控。

所有的變電所都設(shè)計(jì)32路左右攝像頭，分別安裝在各個(gè)重要設(shè)備及機(jī)房內(nèi)外。其中有些地方還裝了解碼器用來控制云臺(tái)鏡頭，另外，設(shè)計(jì)報(bào)警地址發(fā)生器可以接入多路報(bào)警量及控制量，我們?cè)谥匾某鋈肟诤驮O(shè)備處安裝了紅外/微波雙鑒報(bào)警器，在變電站四周圍墻墻頭設(shè)計(jì)安裝紅外對(duì)射報(bào)警器均接入報(bào)警地址發(fā)生器，在每個(gè)房間，安裝了雙鑒報(bào)警探測傳感器，有些房間，通過聯(lián)動(dòng)裝置，可以控制照明設(shè)備。解碼器通過td總線與監(jiān)控主機(jī)相連，在某些設(shè)備的房間，還安裝了監(jiān)聽器。

所有的變電所的監(jiān)控主機(jī)通過供電局的內(nèi)部網(wǎng)聯(lián)接到市供電局監(jiān)控中心，市供電局為每個(gè)變電所提供了2m的帶寬，所以可以保證每個(gè)變電所可以切換上傳1到4路音視頻圖像。

監(jiān)控主機(jī)接受各種視頻、音頻及報(bào)警數(shù)據(jù)，在有人值守的變電所，可以通過切換操作在顯示器上觀看到每路視頻的圖像及報(bào)警。通過設(shè)置，可以進(jìn)行錄像、自動(dòng)切換，對(duì)于室內(nèi)攝像頭，可以設(shè)置動(dòng)態(tài)檢測錄像，即視頻變化即產(chǎn)生錄像，不變化不錄像。對(duì)于無人值守的變電所，可以通過遠(yuǎn)程設(shè)置，實(shí)現(xiàn)同樣的功能。監(jiān)控主機(jī)可以將報(bào)警信息和音視頻錄像保存在本地硬盤，當(dāng)本地硬盤滿時(shí)，可以設(shè)置自動(dòng)清除過期的錄像，同時(shí)，監(jiān)控主機(jī)還作為網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器，接受監(jiān)控中心的數(shù)據(jù)和音視頻請(qǐng)求。根據(jù)監(jiān)控中心的請(qǐng)求，將視頻和數(shù)據(jù)傳送到指定的地點(diǎn)。

在網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控中心，我們?cè)O(shè)立專門的計(jì)算機(jī)對(duì)各變電所進(jìn)行監(jiān)控，監(jiān)控中心可以輪流對(duì)各變電所的視頻及數(shù)據(jù)進(jìn)行巡視，當(dāng)變電所有報(bào)警發(fā)生時(shí)，變電所監(jiān)控主機(jī)會(huì)主動(dòng)將報(bào)警上傳，報(bào)警信息將存入監(jiān)控中心數(shù)據(jù)庫，相對(duì)應(yīng)的視頻圖像即自動(dòng)切換到當(dāng)前畫面。同時(shí)，會(huì)有聲音提示，工作人員進(jìn)行判斷，如果需要進(jìn)行維護(hù)，則可以立即打印出派工單，并通知相關(guān)人員。在供電局監(jiān)控中心，除了網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控主機(jī)，還可以在網(wǎng)絡(luò)別的節(jié)點(diǎn)，如局長室對(duì)各變電所進(jìn)行巡視，以了解變電所的情況。大大方便了管理。

二、設(shè)計(jì)原則

1、先進(jìn)性、實(shí)用性、經(jīng)濟(jì)性及合法性

本系統(tǒng)設(shè)計(jì)時(shí)充分考慮設(shè)備和技術(shù)的先進(jìn)性，系統(tǒng)采用先進(jìn)技術(shù)，時(shí)整個(gè)系統(tǒng)達(dá)到先進(jìn)性；所有集成設(shè)備均選購目前同類產(chǎn)品中先進(jìn)的產(chǎn)品，保證幾年內(nèi)不落后、不被淘汰；在保證系統(tǒng)的先進(jìn)性的同時(shí)還應(yīng)考慮系統(tǒng)的實(shí)用性，即所選設(shè)備是成熟的系統(tǒng)，所有的功能都是實(shí)用的；并考慮系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)性，選擇性能價(jià)格比高的產(chǎn)品。所有設(shè)備都是經(jīng)國家有關(guān)部門批準(zhǔn)生長和通過質(zhì)量檢測的產(chǎn)品。

2、良好的擴(kuò)充性

考慮到工程的實(shí)際情況，在進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)時(shí)，我們充分考慮了系統(tǒng)增容的可擴(kuò)充性：系統(tǒng)設(shè)計(jì)均采用模塊化結(jié)構(gòu)，所有設(shè)備管理主機(jī)均可擴(kuò)容，以后系統(tǒng)增容時(shí)，只需直接將管理設(shè)備與系統(tǒng)進(jìn)行連接，不需對(duì)線路進(jìn)行改造；系統(tǒng)主機(jī)均采用大容量產(chǎn)品，為將來的擴(kuò)充保留充分的冗余空間和設(shè)備接口。

3、系統(tǒng)安全可靠性

凡設(shè)計(jì)到業(yè)主經(jīng)濟(jì)利益的系統(tǒng)，穩(wěn)定可靠性是至關(guān)重要的。系統(tǒng)的產(chǎn)品涉及到經(jīng)濟(jì)利益，我們?cè)O(shè)計(jì)選型時(shí)作了慎重考慮，選用的設(shè)備都是經(jīng)過大量用戶使用并且相當(dāng)成熟的產(chǎn)品。使系統(tǒng)具有更強(qiáng)的安全性和穩(wěn)定性。

4、系統(tǒng)超前性

整個(gè)系統(tǒng)的先進(jìn)性，取決于設(shè)計(jì)者是否具有超前意識(shí)，掌握這一行業(yè)的最新技術(shù)以及邊緣科學(xué)在此領(lǐng)域的應(yīng)用，同時(shí)必須了解和預(yù)見到今后幾年社會(huì)發(fā)展對(duì)閉路監(jiān)控及報(bào)警系統(tǒng)方面提出的要求。因此，不僅要求設(shè)計(jì)嚴(yán)密、布局合理，能與技術(shù)、新產(chǎn)品接軌，而且所選擇的設(shè)備應(yīng)在系統(tǒng)實(shí)施若干年后，亦能保持其功能完善、齊全，不至于落后。

5、系統(tǒng)的可操作性

設(shè)備齊全、功能完善、綜合管理、便于維護(hù)、操作簡便且易于掌握。系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，要求在操作人員與設(shè)備之間建立起友好的界面，使操作者無論對(duì)系統(tǒng)的設(shè)置還是日常運(yùn)行，通過鍵盤進(jìn)行簡單的操作即可完成，即使對(duì)沒有接觸過此類設(shè)備的操作者，只需稍加培訓(xùn)，即能掌握一般操作。

6、系統(tǒng)的安全性

雷電發(fā)生時(shí)將產(chǎn)生強(qiáng)大的沖擊電流，如果不采取有效防御措施，極容易造成被雷電擊壞。對(duì)系統(tǒng)的防雷擊方面，我們?cè)O(shè)計(jì)采取：所有設(shè)備額外供電，配備專用ups電源，防止雷擊發(fā)生時(shí)超高壓強(qiáng)電流通過強(qiáng)電系統(tǒng)破壞弱電系統(tǒng)；所有設(shè)施保證良好接地，當(dāng)強(qiáng)電流通過時(shí)可以分散電流，室外可安裝避雷針。

三、設(shè)計(jì)依據(jù)

系統(tǒng)配置是根據(jù)業(yè)主提供的要求及國家或行業(yè)批準(zhǔn)發(fā)布的相關(guān)產(chǎn)品/系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)而設(shè)計(jì)的。

gbj16-83《建筑電氣設(shè)計(jì)技術(shù)規(guī)范》

ga/t75-94《安全防范工程程序與要求》

ga/t70-94《安全防范工程費(fèi)用概算編制辦法》

ga/t70-94《安全防范系統(tǒng)通用圖形符號(hào)》

gb50198-94《民用閉路監(jiān)視電視系統(tǒng)工程技術(shù)規(guī)范》

gbj232-82《電氣裝置安裝工程施工及驗(yàn)收規(guī)范》

gbj300-86《建筑安裝工程質(zhì)量檢驗(yàn)評(píng)定統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)》

gbj57-83《建筑物防雷設(shè)計(jì)規(guī)范》

gbj303-88《建筑電氣安裝工程質(zhì)量檢驗(yàn)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)》

hyd41-01-1999《電子工程建設(shè)概預(yù)算編制辦法電子設(shè)備安裝工程費(fèi)用定額》及《電子工程建設(shè)預(yù)算定額》

ga16796-97《安全防范報(bào)警設(shè)備安全要求和實(shí)驗(yàn)方法》

四、設(shè)備選型

根據(jù)用戶對(duì)電視監(jiān)控系統(tǒng)的具體要求，綜合我公司以往所做工程的經(jīng)驗(yàn)，特別鄭重推薦使用以下電視監(jiān)控系列產(chǎn)品。

1、矩陣主機(jī)

天地偉業(yè)數(shù)碼科技有限公司生產(chǎn)的tc-8632-8ii型矩陣主機(jī)

系統(tǒng)支持32路音視頻同步輸入，8路音視頻同步輸出。

系統(tǒng)支持一級(jí)主控設(shè)備（可選主控鍵盤或主控計(jì)算機(jī)），15級(jí)分控設(shè)備（可選分控鍵盤、分控計(jì)算機(jī)或紅外分控等）。

系統(tǒng)可接入32路報(bào)警探測區(qū)。

主控設(shè)備全面享有對(duì)所有監(jiān)控現(xiàn)場云臺(tái)、鏡頭、快球、雨刷、燈光、電源的控制。

經(jīng)授權(quán)后，分控設(shè)備可有限享有對(duì)某些監(jiān)控現(xiàn)場云臺(tái)、鏡頭、快球、雨刷、燈光、電源的控制。

矩陣主機(jī)與主、分控設(shè)備及解碼器之間采用rs-485通訊方式，布線簡單，擴(kuò)展性強(qiáng)。

系統(tǒng)支持主控鍵盤或主控計(jì)算機(jī)兩種主控設(shè)備，但同時(shí)只允許接入其中一種。

主控設(shè)備選用主控計(jì)算機(jī)時(shí)，可通過主控軟件用鼠標(biāo)實(shí)現(xiàn)快球的全功能控制，同時(shí)系統(tǒng)提供了軟件鎖定功能，視頻滿屏功能，并可附有電子地圖、硬盤錄像、語音控制、視頻報(bào)警四大功能模塊可供用戶選配。主控軟件具備普通切換和便捷控制等多種方便靈活的切換方式，并提供布/撤防狀態(tài)、燈光、電源、雨刷、廣播、自動(dòng)等狀態(tài)的任意多點(diǎn)組合控制和查詢。

主分控鍵盤可通過搖桿控制快球或云臺(tái)方向及編程參數(shù)選擇，同時(shí)具備鍵盤鎖定功能。

紅外分控具備分控鍵盤的主要功能，操作更為靈活。

分控設(shè)備（分控鍵盤、分控計(jì)算機(jī)）均需授權(quán)，這種授權(quán)規(guī)定了鍵盤——監(jiān)視器、鍵盤——攝像機(jī)、監(jiān)視器——攝像機(jī)的訪問權(quán)限。

系統(tǒng)支持萬能切換功能，通過編程可設(shè)定監(jiān)視器——攝像機(jī)的順序切換權(quán)限及駐留時(shí)間，切換時(shí)音視頻同步切換，每個(gè)監(jiān)視器可存儲(chǔ)多達(dá)120點(diǎn)的切換序列。

每路視頻輸出上都有字幕疊加，屏幕顯示包括時(shí)間、日期、監(jiān)視器編號(hào)、攝像機(jī)編號(hào)及8個(gè)任意標(biāo)識(shí)字符，黑邊框字幕保證光照變化時(shí)的字幕效果。系統(tǒng)提供可視化字幕調(diào)整方式，可在屏幕的任意位置疊加字幕信息。

報(bào)警方式可選并行報(bào)警或串行報(bào)警，各報(bào)警點(diǎn)輸入可任選斷路報(bào)警或短路報(bào)警方式，以防止人為破壞。

可手動(dòng)、定時(shí)自動(dòng)開關(guān)每個(gè)報(bào)警點(diǎn)的信號(hào)檢測，各點(diǎn)布/撤防狀態(tài)可在編程中查詢。消警方式可選自動(dòng)消警、延時(shí)消警和手動(dòng)消警。

系統(tǒng)具備強(qiáng)大的報(bào)警聯(lián)動(dòng)功能，報(bào)警后報(bào)警點(diǎn)現(xiàn)場電源接通、燈光打開，主機(jī)蜂鳴器鳴響，報(bào)警開關(guān)啟動(dòng)。

報(bào)警后，報(bào)警點(diǎn)音視頻信息將按照系統(tǒng)編程設(shè)定的參數(shù)在授權(quán)監(jiān)視器上切換，視頻上疊加“報(bào)警”提示字樣，每個(gè)監(jiān)視器可存儲(chǔ)多達(dá)120點(diǎn)的報(bào)警切換序列。

報(bào)警記錄查詢?？刹樵冏罱?56個(gè)報(bào)警點(diǎn)的報(bào)警時(shí)間。

開關(guān)機(jī)時(shí)間查詢?？刹樵冏罱?56次開關(guān)機(jī)的時(shí)間。

多級(jí)密碼保護(hù)。系統(tǒng)啟動(dòng)、鍵盤鎖定、報(bào)警布/撤防、調(diào)用預(yù)置景點(diǎn)均需輸入密碼。

工作溫度：-10℃-+55℃

工作電壓：ac220v/50hz(±10%)

功耗：20w

音頻輸入：32路（兩線制/三線制）

音頻輸出：16路(750mv/600ω)

頻率響應(yīng)：150hz～15khz

音頻通道隔離度：>40db

視頻通道隔離度：>56db

視頻信噪比：>56db

視頻通道帶寬：15mhz(±3db)

視頻輸入阻抗：75ω1vpp

視頻輸出阻抗：75ω1vpp

外形尺寸：482mm*344mm*88mm(長*寬*高)

2、控制軟件

系統(tǒng)采用矩陣硬錄集成控制軟件，應(yīng)用于由天地偉業(yè)的tc8632-8ii矩陣和tc2808av-m4硬錄主機(jī)組成的多媒體監(jiān)控系統(tǒng)，它將先進(jìn)的多媒體技術(shù)利用在傳統(tǒng)的監(jiān)控系統(tǒng)中，不但大大簡化了硬件設(shè)備和器材，而且使得處理和控制更加精確、可靠。同時(shí)它具備windows環(huán)境下應(yīng)用軟件的諸多功能，可以方便的完成預(yù)置編程、錄像、圖像抓拍打印、電子地圖、視頻報(bào)警，遠(yuǎn)程監(jiān)控的支持等多媒體功能。

支持網(wǎng)絡(luò)和互聯(lián)

分為服務(wù)器端計(jì)算機(jī)軟件和網(wǎng)絡(luò)分控端計(jì)算機(jī)軟件兩部分

界面友好，完全中文化，易于使用

按鍵圖標(biāo)會(huì)意化設(shè)計(jì)，操作簡單直觀

具有可管理性，存檔、查詢方便

周到的軟件選項(xiàng)，滿足用戶的各種需求

字幕與影像分離。提高畫面清晰度，并有多種字幕顯示，隨心所欲，盡如人意

兼容中西文windowsxx操作系統(tǒng)

分控計(jì)算機(jī)軟件不限節(jié)點(diǎn)數(shù)，可隨意配置

安裝簡單，硬盤占用量小，升級(jí)容易

采用多級(jí)電子密碼進(jìn)行系統(tǒng)操作，實(shí)現(xiàn)安全管理

編輯方便、發(fā)送快捷的漢字傳送功能。漢字錄入方便。字符傳送快捷。漢字隨時(shí)修改、隨時(shí)發(fā)送，無次數(shù)限制。

圖標(biāo)會(huì)意化按鍵設(shè)計(jì)，功能明確，使用便捷，關(guān)鍵時(shí)刻不致手忙腳亂，不需專業(yè)培訓(xùn)即可操作。

工作狀態(tài)指示明確，采用指示型按鍵，使按鍵狀態(tài)一目了然。

將一些常用功能設(shè)置為按鍵（象編程、話筒、燈光以及雨刷等按鍵），方便監(jiān)控系統(tǒng)操作。

抓拍圖像以通用格式存儲(chǔ)，方便進(jìn)一步處理和打印。

畫面質(zhì)量可調(diào)，并在下次啟動(dòng)系統(tǒng)時(shí)，保留此設(shè)置。

操作簡單但功能強(qiáng)大的菜單選項(xiàng)。

通過選擇“串口設(shè)置”菜單，完成串口、波特率等參數(shù)的設(shè)定。

通過選擇“編程”鍵的選擇，完成組切時(shí)間、字幕選擇、分控設(shè)定、時(shí)間設(shè)定等參數(shù)的設(shè)定。

通過對(duì)“察看狀態(tài)”菜單的選擇，可快速完成對(duì)現(xiàn)場電源、燈光、自動(dòng)掃描處于何種工作狀態(tài)的察看。

實(shí)時(shí)多媒體報(bào)警。獨(dú)具一格的報(bào)警聯(lián)動(dòng)模塊，保證布防后警情發(fā)生時(shí)主控計(jì)算機(jī)監(jiān)視器畫面的及時(shí)切換，直至撤防。

可選配電子地圖功能。

報(bào)警畫面可存至計(jì)算機(jī)硬盤。

可實(shí)現(xiàn)報(bào)警資料的長期存儲(chǔ)，便于查詢。

3、云臺(tái)、解碼器

設(shè)計(jì)使用天地偉業(yè)tc－2209a型室外全球解碼器一體化云臺(tái)和tc-2207a型室內(nèi)全球解碼器一體化云臺(tái)。

全球云臺(tái),內(nèi)置解碼器。

轉(zhuǎn)動(dòng)角度：水平：358°,垂直：0°~90°

轉(zhuǎn)動(dòng)速度：水平：12°/秒,垂直：6°/秒

電壓：24vac輸入

4、攝像機(jī)

選用honywell（gc－755a1型）攝像機(jī)。

像素：625電視線（pal）

掃描系統(tǒng)：2:1隔行掃描

水平掃描頻率：15.625khz

垂直掃描頻率：50khz

圖像傳感器：1/4″彩色ccd高清晰數(shù)碼攝像機(jī)

總像素：795(h)x596(v)470k

有效像素：752(h)x582(v)440k

信噪比：超過49db

水平分辨率：480電視線

視頻輸出：1.0vp-p，75ω

鏡頭：20倍光學(xué)變倍(f1.6,f=3.9-85.8)自動(dòng)變焦

數(shù)字放大比率：10倍(總放大比率：220倍)，2~10倍可變

變倍速度：5秒

鏡頭觀察角度：水平：47°(w)/3°(t)

最低照度：0.001lux

同步方式：內(nèi)方式

背光補(bǔ)償：on/off

彩色/黑白：on/off

焦點(diǎn)模式：自動(dòng)/手動(dòng)

白平衡：自動(dòng)/半自動(dòng)

模糊控制：手動(dòng)

銳化控制：手動(dòng)

快門速度：1/50~1/10000sec

電源：dc12±0.5v

功耗：4.2w/350ma

尺寸：60mm×60.4mm×103mm

重量：345g5、網(wǎng)絡(luò)分控計(jì)算機(jī)

網(wǎng)絡(luò)分控計(jì)算機(jī)采用配置：

cpu：piii1g以上

內(nèi)存：256m以上

顯卡：geforce顯卡mx200以上

網(wǎng)卡：10m/100mpci網(wǎng)卡

軟件平臺(tái)：windowsxxprofessional

五、系統(tǒng)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)

人才培養(yǎng)監(jiān)控體系建設(shè)方案篇三

黃土小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系實(shí)施方案(試行)優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的根本保證，是教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。為全面推進(jìn)我校教育現(xiàn)代化建設(shè)，落實(shí)《鄒城市“十一五”教育發(fā)展規(guī)劃》和《張莊鎮(zhèn)教育辦公室教研工作“十一五”規(guī)劃》，特制定本方案：

一、指導(dǎo)思想

以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以素質(zhì)教育精神和新課程改革理念為指引，以國家、省、市有關(guān)文件精神為依據(jù)，以提高學(xué)生學(xué)業(yè)水平為核心，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、提高學(xué)校教學(xué)管理水平為抓手，促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的高效、均衡、可持續(xù)發(fā)展。

二、工作原則

（一）導(dǎo)向性：落實(shí)素質(zhì)教育精神和新課程改革理念，面向全體學(xué)生的全面發(fā)展，為改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)與教師教學(xué)提供指導(dǎo)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量可持續(xù)提升，推進(jìn)教育現(xiàn)代化進(jìn)程。

（二）常規(guī)性：建立規(guī)章制度，完善組織體系，將教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作落實(shí)成為指導(dǎo)與改進(jìn)教學(xué)管理的常規(guī)工作。

（三）科學(xué)性：建立全面的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系，促進(jìn)形成科學(xué)的教育質(zhì)量觀；建立科學(xué)的評(píng)價(jià)手段，確保執(zhí)行過程的科學(xué)性；建立科學(xué)的結(jié)果利用制度，保證指導(dǎo)的有效性。

（四）服務(wù)性：主體明確、程序嚴(yán)謹(jǐn)、操作性強(qiáng)；形成常規(guī)性的集中分析與反饋報(bào)告，為學(xué)生、家長、教師、學(xué)校管理者提供全面、全體、全程服務(wù)。

三、工作目標(biāo)

（一）建立學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測體系。完善學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)方案，建立常規(guī)性工作機(jī)制，研究學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)業(yè)成績之間的關(guān)系，提供科學(xué)有效的、針對(duì)性強(qiáng)的診斷和指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。

（二）建立教師專業(yè)發(fā)展促進(jìn)體系。在重視學(xué)生學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)績效，建立各學(xué)科課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度，為教師改進(jìn)教學(xué)提供數(shù)據(jù)分析和反饋報(bào)告，通過反饋促進(jìn)反思，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

（三）建立學(xué)校教學(xué)管理評(píng)估體系。在促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步的相對(duì)值和絕對(duì)值、教師教學(xué)績效與專業(yè)發(fā)展水平、學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)等方面為學(xué)校提供數(shù)據(jù)分析和反饋報(bào)告，促進(jìn)學(xué)校不斷依靠科學(xué)手段提高教學(xué)質(zhì)量。

四、監(jiān)控內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的內(nèi)容主要包括幾個(gè)方面：

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)成績：以課程標(biāo)準(zhǔn)為主要依據(jù)，以當(dāng)?shù)厥褂玫慕滩臑橹饕d體，通過編制命題雙向細(xì)目表、試題編制、試測、組卷等環(huán)節(jié)形成若干套試題，這些試題將密切配合教學(xué)進(jìn)度，使得教師和學(xué)生在測試后對(duì)其教與學(xué)的狀況形成客觀、清晰的認(rèn)識(shí)。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：主要指其學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)效能感等，良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)對(duì)于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展非常重要，是教育教學(xué)應(yīng)當(dāng)追求的重要的目標(biāo)，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也有不可忽視的影響，是落實(shí)素質(zhì)教育的重要抓手。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境：與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)狀態(tài)都有密切的關(guān)聯(lián)，改善學(xué)習(xí)環(huán)境是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績、優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的重要舉措。包括師生關(guān)系、學(xué)生關(guān)系、學(xué)校環(huán)境、家庭環(huán)境。

（四）教師教學(xué)質(zhì)量：一是依據(jù)各學(xué)科課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度，對(duì)教師課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估，二是依據(jù)教師教學(xué)工作規(guī)范，對(duì)教師備、改、輔等教學(xué)工作進(jìn)行評(píng)估，三是依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的發(fā)展指數(shù)，對(duì)教師的教學(xué)績效進(jìn)行評(píng)估。

（五）學(xué)校教學(xué)管理：學(xué)校按照課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)開展教學(xué)工作，開齊課程，開足課時(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度科學(xué)有效，有利于學(xué)生的全面、可持續(xù)發(fā)展。建立了校本教研制度并落實(shí)到位，有利于促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控必須建立執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以區(qū)域常模為參照依據(jù)，制定教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)體系，包含水平測試（學(xué)分認(rèn)定）指標(biāo)及選拔性測試（考試）指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)體系，并面向各個(gè)對(duì)象建立以下標(biāo)準(zhǔn)：

1、學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量模型標(biāo)準(zhǔn)。呈現(xiàn)形式為全區(qū)統(tǒng)一的學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量報(bào)告，內(nèi)容包含學(xué)業(yè)成績數(shù)據(jù)與分析、學(xué)習(xí)狀態(tài)數(shù)據(jù)與分析以及二者關(guān)聯(lián)分析。

2、教師教學(xué)質(zhì)量模型標(biāo)準(zhǔn)。呈現(xiàn)形式為全區(qū)統(tǒng)一的教師教學(xué)質(zhì)量報(bào)告，內(nèi)容包含教學(xué)成績數(shù)據(jù)與分析、學(xué)生學(xué)習(xí)群體狀態(tài)的數(shù)據(jù)與分析、課堂教學(xué)的數(shù)據(jù)與分析以及三者關(guān)聯(lián)分析。

3、學(xué)校教學(xué)質(zhì)量模型標(biāo)準(zhǔn)。呈現(xiàn)形式為全區(qū)統(tǒng)一的學(xué)校教學(xué)質(zhì)量報(bào)告，內(nèi)容包含宏觀教學(xué)成績數(shù)據(jù)與分析、全校學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的數(shù)據(jù)與分析、學(xué)校教學(xué)環(huán)境的數(shù)據(jù)與分析以及三者關(guān)聯(lián)分析。

五、監(jiān)控方法

（一）過程性評(píng)價(jià)

1、日常化學(xué)生評(píng)價(jià)。

學(xué)校日?；瘜W(xué)生評(píng)價(jià)可以采用紙筆測驗(yàn)的定量評(píng)價(jià)方法，但主要是采用非紙筆測驗(yàn)的定性評(píng)價(jià)方法，如實(shí)驗(yàn)考查、上機(jī)操作、提交作品、口試、活動(dòng)報(bào)告、課堂觀察、評(píng)語、課后訪談、作業(yè)分析、完成某個(gè)任務(wù)的表現(xiàn)性評(píng)價(jià)、學(xué)生成長記錄袋等。

2、教師專業(yè)發(fā)展記錄。

建立教師專業(yè)發(fā)展檔案，對(duì)教師的任職、績效、專業(yè)研修、獲獎(jiǎng)等專業(yè)發(fā)展情況進(jìn)行記錄。尤其要加強(qiáng)對(duì)“名教師”（包括骨干教師、學(xué)科帶頭人）的管理。

3、教學(xué)專項(xiàng)調(diào)研。

學(xué)校要定期采用問卷調(diào)查與訪談等形式，調(diào)查學(xué)生對(duì)教師教學(xué)情況的反饋意見，調(diào)查教師、學(xué)生和學(xué)生家長對(duì)學(xué)校教學(xué)管理的看法。

（二）終結(jié)性評(píng)價(jià)

1、學(xué)生學(xué)業(yè)水平發(fā)展評(píng)估。

通過學(xué)生入學(xué)與畢業(yè)成績數(shù)據(jù)分析、背景闡述、屆次對(duì)照或校際比較等，顯示學(xué)校教學(xué)效能與效益。

2、學(xué)生學(xué)業(yè)水平抽測。

面向?qū)W校各年級(jí)，采取紙筆考試方式，由教研室提供測試題目和時(shí)間，可由學(xué)校自主選擇參加，也可指定某些學(xué)科、某些學(xué)校參加，可全區(qū)統(tǒng)一評(píng)卷，也可由教辦或?qū)W校組織評(píng)卷，成績進(jìn)行質(zhì)量分析。統(tǒng)計(jì)結(jié)果不進(jìn)行排隊(duì)。

3、學(xué)生學(xué)科競賽評(píng)估。

健全學(xué)科競賽管理制度，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性特長發(fā)展需要，促進(jìn)優(yōu)秀學(xué)生成長。對(duì)教育行政部門認(rèn)可的學(xué)科競賽獲獎(jiǎng)等級(jí)、人數(shù)、同級(jí)同類學(xué)校對(duì)比等數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，了解學(xué)校撥尖學(xué)生和特長學(xué)生培養(yǎng)，以及教學(xué)特色建設(shè)方面的成績。

六、工作措施

（一）建立和完善保障和激勵(lì)制度。

建立和完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度，在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的主體、對(duì)象、內(nèi)容、形式、過程、保障、激勵(lì)等方面提供制度保障。

（二）改革教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的內(nèi)容和形式。

營造民主、平等的評(píng)價(jià)環(huán)境，豐富和優(yōu)化評(píng)價(jià)方法，合理運(yùn)用評(píng)價(jià)結(jié)果。研究各學(xué)科目標(biāo)達(dá)成的測評(píng)內(nèi)容，探索學(xué)生表現(xiàn)性評(píng)價(jià)、開放性考試的途徑與方法，努力尋求藝術(shù)素養(yǎng)、理科實(shí)驗(yàn)操作、綜合實(shí)踐活動(dòng)等的考查方法。

（三）開發(fā)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理平臺(tái)。

建設(shè)數(shù)據(jù)全面準(zhǔn)確、管理科學(xué)高效、使用方便快捷、診斷反饋功能強(qiáng)的信息化管理平臺(tái)。逐步完善終結(jié)性測評(píng)管理系統(tǒng)和過程性評(píng)價(jià)管理系統(tǒng)。

（四）建設(shè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控隊(duì)伍。

建設(shè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的組織領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科專業(yè)、技術(shù)支撐等三支隊(duì)伍。認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)測量理論，加強(qiáng)考試和試題研究，確保命題質(zhì)量和反饋報(bào)告的質(zhì)量。

七、工作步驟

（一）探索階段（2010年）

1、開發(fā)學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)項(xiàng)目的常規(guī)化，選擇實(shí)驗(yàn)學(xué)校探索創(chuàng)新項(xiàng)目的實(shí)施辦法與途徑。

2、在學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測體系的基礎(chǔ)上，完善對(duì)影響學(xué)生學(xué)業(yè)成績的內(nèi)因（學(xué)習(xí)狀態(tài)）和外因（學(xué)習(xí)環(huán)境）的監(jiān)測與分析、分析與指導(dǎo)。

3、建立完整、科學(xué)、高效的組織體系。包括專業(yè)委員會(huì)、研究與分析隊(duì)伍、具體實(shí)施隊(duì)伍等。

4、建立常規(guī)管理制度。

（二）深入階段（2011年）

1、完善和推廣學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測體系。總結(jié)實(shí)驗(yàn)學(xué)校經(jīng)驗(yàn)，完善體系建設(shè)，落實(shí)實(shí)施。

2、初步建立教師專業(yè)發(fā)展促進(jìn)體系。

3、初步建立促進(jìn)學(xué)校教學(xué)績效提升的學(xué)校教學(xué)管理評(píng)估體系。

4、完善常規(guī)管理制度。

（三）完善階段（2012年）

1、完善學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測體系。

2、完善教師專業(yè)發(fā)展促進(jìn)體系。

3、完善促進(jìn)學(xué)校教學(xué)績效提升的學(xué)校教學(xué)管理評(píng)估體系。

（四）總結(jié)階段（2013年）

1、對(duì)整個(gè)監(jiān)控體系進(jìn)行反思、完善。

2、進(jìn)行工作總結(jié)。

3、提出下階段工作目標(biāo)和措施。

二○一○年九月十日

人才培養(yǎng)監(jiān)控體系建設(shè)方案篇四

水利工程（節(jié)水灌溉方向）人才培養(yǎng)

質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系

培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才，是現(xiàn)代大學(xué)的根本任務(wù)。為切實(shí)保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，必須進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)教學(xué)工作，不斷深化教育教學(xué)改革，加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)。而人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控和評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建是提高高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量、增強(qiáng)自我約束和自我發(fā)展能力的關(guān)鍵。人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)是對(duì)教學(xué)過程中各關(guān)鍵環(huán)節(jié)實(shí)行全方位監(jiān)控與評(píng)價(jià)，以教學(xué)運(yùn)行管理為主線，以評(píng)教、評(píng)學(xué)、評(píng)管工作為重點(diǎn)，遵循定量與定性相結(jié)合、靜態(tài)與動(dòng)態(tài)相結(jié)合的原則建立起組織運(yùn)行機(jī)制。

一、人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)機(jī)制的構(gòu)建

首先，建立人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制。一是建立考核標(biāo)準(zhǔn)。為了達(dá)到學(xué)分互認(rèn)、資源共享，橫向應(yīng)建立統(tǒng)一的基本標(biāo)準(zhǔn)，即在同類型、同層次學(xué)校的同專業(yè)之間建立統(tǒng)一的考核標(biāo)準(zhǔn)；縱向應(yīng)建立分段成品考核標(biāo)準(zhǔn)，即在中職與高職、高職與中介、中介與企業(yè)之間建立必要的分段考核標(biāo)準(zhǔn)。二是完善質(zhì)量保證體系。為了滿足專業(yè)人才培養(yǎng)方案科學(xué)性、師資配置合理性、實(shí)訓(xùn)條件保障可靠性、管理嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范性的要求，應(yīng)建立完善的質(zhì)量保證體系，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量。三是建立統(tǒng)一的質(zhì)量監(jiān)控和考核體系。做到過程監(jiān)控、檢查機(jī)制、事故評(píng)判以及考核標(biāo)準(zhǔn)、考核組織、考核方式的規(guī)范性和一致性。

其次，建立人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制。一是準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)。高職培養(yǎng)目標(biāo)，即高級(jí)技能型應(yīng)用人才培養(yǎng)目標(biāo)是：了解一般專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，熟練掌握一個(gè)主要崗位或幾個(gè)相關(guān)工種、工藝、崗位群的經(jīng)驗(yàn)性操作技藝，能夠做到“零距離”頂班上崗；能將專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能應(yīng)用于所從事的專業(yè)社會(huì)實(shí)踐，“適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的，德智體美全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用性人才”。二是建立和完善質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。采取單項(xiàng)評(píng)價(jià)與綜合評(píng)價(jià)結(jié)合、主體評(píng)

價(jià)與客體評(píng)價(jià)結(jié)合、內(nèi)部評(píng)價(jià)與外部評(píng)價(jià)結(jié)合、學(xué)校評(píng)價(jià)與社會(huì)評(píng)價(jià)結(jié)合，構(gòu)建評(píng)價(jià)指標(biāo)體系、評(píng)價(jià)組織和評(píng)價(jià)程序。三是建立信息反饋系統(tǒng)。建立上下游、內(nèi)外部結(jié)合的人才需求、人才質(zhì)量、專業(yè)人才的適應(yīng)性等信息收集和反饋系統(tǒng)，以形成人才培養(yǎng)與生產(chǎn)需求之間的主動(dòng)適應(yīng)和不斷更新機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教育與生產(chǎn)的健康持續(xù)發(fā)展。

二、人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)的原則

人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)一般應(yīng)遵循以下基本原則：

一是全面性原則。監(jiān)控側(cè)重于過程，評(píng)價(jià)主要考查結(jié)果。一種知識(shí)體系或一項(xiàng)技能的形成，依賴于一個(gè)完整的教學(xué)過程，一個(gè)教學(xué)過程又是“教”、“學(xué)”、“做”群體間彼此作用的過程。因而，監(jiān)控與評(píng)價(jià)既要考慮主觀因素，又要考慮客觀因素；既要針對(duì)教學(xué)的結(jié)果，還要針對(duì)教學(xué)的過程。只有這樣，才能全面、客觀、真實(shí)地揭示教學(xué)雙方個(gè)體和群體在教學(xué)活動(dòng)中的真實(shí)情況，確保監(jiān)控與評(píng)價(jià)結(jié)果的完整性、客觀性。

二是準(zhǔn)確性原則。只有準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)結(jié)論，才能真實(shí)反映教學(xué)狀況，體現(xiàn)其真正的應(yīng)用價(jià)值。為確保評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性，應(yīng)確保評(píng)價(jià)方法的科學(xué)性和評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)、信息的精確性、真實(shí)性。

三是動(dòng)態(tài)和靜態(tài)結(jié)合原則。動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)過程，是在某個(gè)特定教學(xué)時(shí)段內(nèi)(如某課程或某項(xiàng)技能訓(xùn)練過程始末)以時(shí)間為序，獲取信息后進(jìn)行綜合處理的評(píng)價(jià)方式，得到的評(píng)價(jià)結(jié)論真實(shí)性強(qiáng)，可信度高，具有較高的應(yīng)用價(jià)值。靜態(tài)評(píng)價(jià)是在特定時(shí)間內(nèi)(一般在一個(gè)教學(xué)過程的后期)，一次性獲取全部相關(guān)信息進(jìn)行評(píng)價(jià)的一種方式，程序簡單，時(shí)間周期短。

四是廣義評(píng)價(jià)和狹義評(píng)價(jià)結(jié)合原則。廣義評(píng)價(jià)亦稱綜合評(píng)價(jià)，它是對(duì)教學(xué)活動(dòng)全過程及與其相關(guān)的其它方面進(jìn)行全面系統(tǒng)評(píng)價(jià)的一種方式。這種評(píng)價(jià)方式可全面反映在教學(xué)話動(dòng)中的個(gè)體與群體、教學(xué)與管理的綜合情況。狹義評(píng)價(jià)亦稱單項(xiàng)評(píng)價(jià)，它是以評(píng)價(jià)教學(xué)群體或個(gè)體在教學(xué)活動(dòng)中某一方面為宗旨的評(píng)價(jià)方式。

三、人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)的組織體系及內(nèi)容

為了實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)過程的適時(shí)監(jiān)控，根據(jù)監(jiān)控與評(píng)價(jià)的原則，組建以院校領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)管理人員及骨干教師為主體的校內(nèi)督導(dǎo)組織，負(fù)責(zé)對(duì)教學(xué)活動(dòng)的檢查、督導(dǎo)、考核與評(píng)價(jià)（主要以自查、自評(píng)）的形式對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控與評(píng)價(jià)。具體的監(jiān)控與評(píng)價(jià)。

1．課程體系與課程建設(shè)監(jiān)控與評(píng)價(jià)。在整個(gè)課程方案中，人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)涉及課程開發(fā)的實(shí)際應(yīng)用，因此，對(duì)其實(shí)施評(píng)價(jià)應(yīng)由課程開發(fā)方面的專家、學(xué)校相關(guān)專業(yè)的教師、企業(yè)專家三方評(píng)價(jià)人員組成。評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括：①人才培養(yǎng)方案（課程體系）。重點(diǎn)監(jiān)控知識(shí)、能力和素質(zhì)目標(biāo)是否與企業(yè)人才要求一致，著重分析評(píng)價(jià)其適用性、可行性和操作性，每年評(píng)價(jià)一次。若一定比例的專家組成員（如30%）認(rèn)為課程達(dá)不到知識(shí)目標(biāo)要求就應(yīng)修改，及時(shí)調(diào)整計(jì)劃。②課程標(biāo)準(zhǔn)。課程標(biāo)準(zhǔn)的重點(diǎn)監(jiān)控指標(biāo)，是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)的深度、廣度。專家組中一定比例的人員認(rèn)為課程內(nèi)容達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)要求應(yīng)予以調(diào)整。③教材建設(shè)。教材的監(jiān)控和評(píng)價(jià)因素主要包括教材的時(shí)效性、規(guī)格、創(chuàng)新性、先進(jìn)性和學(xué)生的滿意度。而監(jiān)控的重點(diǎn)是教材的時(shí)效性、規(guī)格和創(chuàng)新性，應(yīng)及時(shí)反映生產(chǎn)實(shí)踐中的新知識(shí)、新工藝、新技術(shù)等。

2．教學(xué)條件的監(jiān)控與評(píng)價(jià)。實(shí)施對(duì)設(shè)備條件的監(jiān)控與評(píng)價(jià)，是保證人才培養(yǎng)質(zhì)量和保持職業(yè)院校特色的重要前提。監(jiān)控的重點(diǎn)是校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件、校外實(shí)訓(xùn)基地、先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)手段等。①對(duì)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件的監(jiān)控。各專業(yè)都必須具有必要的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件。當(dāng)出現(xiàn)缺乏必要的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件時(shí)，應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充或更新。②對(duì)校外實(shí)訓(xùn)基地的監(jiān)控。學(xué)校有穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地，當(dāng)某實(shí)訓(xùn)基地發(fā)生變故時(shí)，應(yīng)及時(shí)調(diào)整。③對(duì)學(xué)生人均教學(xué)資源占有量的監(jiān)控。根據(jù)評(píng)估指標(biāo)體系的規(guī)定，當(dāng)生師比、生均教學(xué)儀器設(shè)備值、計(jì)算機(jī)臺(tái)數(shù)、語音室、生均圖書數(shù)量等達(dá)不到要求時(shí)，要及時(shí)提出預(yù)警。

3．師資隊(duì)伍的監(jiān)控與評(píng)價(jià)。人才培養(yǎng)質(zhì)量的保障涉及學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、發(fā)展的全過程，其實(shí)現(xiàn)的前提是一支優(yōu)秀的師資隊(duì)伍，其工作內(nèi)容包括了教學(xué)管理隊(duì)伍、學(xué)生管理隊(duì)伍、教學(xué)督導(dǎo)隊(duì)伍、人才培養(yǎng)質(zhì)量研究隊(duì)伍、兼職質(zhì)量信息員

隊(duì)伍和學(xué)生教學(xué)信息員隊(duì)伍，教學(xué)管理隊(duì)伍主要由教務(wù)處管理人員、系主任、各教研室主任組成，教學(xué)管理隊(duì)伍在人才培養(yǎng)過程中起著重要作用，這支隊(duì)伍的管理理念、管理能力和管理效率對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量有著直接的影響；學(xué)生管理隊(duì)伍主要由學(xué)生處管理人員、各系副主任、各班主任組成，學(xué)生管理隊(duì)伍在學(xué)生職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成教育方面起著重要的作用，通過到合作企業(yè)的調(diào)研和畢業(yè)生跟蹤分析，全面認(rèn)識(shí)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)要求，為高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)提供了保障；教學(xué)督導(dǎo)隊(duì)伍的組成堅(jiān)持了“校內(nèi)與校外相結(jié)合、學(xué)校與企業(yè)相結(jié)合”的原則，聘請(qǐng)了4名對(duì)高等職業(yè)教育有系統(tǒng)認(rèn)識(shí)且分別來自校內(nèi)、校外、企業(yè)的督導(dǎo)員，形成一支“專兼結(jié)合”的教學(xué)督導(dǎo)隊(duì)伍，教學(xué)督導(dǎo)隊(duì)伍始終堅(jiān)持“以督導(dǎo)學(xué)、以督導(dǎo)教、以督導(dǎo)管”的教學(xué)督導(dǎo)工作方針，對(duì)教師教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)反饋、教研教改等方面起到了很好的促進(jìn)作用；人才培養(yǎng)質(zhì)量研究隊(duì)伍主要由校內(nèi)專家、兼職教授、校內(nèi)研究骨干組成，這支隊(duì)伍主要圍繞學(xué)院專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和人才市場需求，研究分析人才培養(yǎng)質(zhì)量現(xiàn)狀、探索人才培養(yǎng)模式、改革教學(xué)內(nèi)容與方法、提供咨教服務(wù)等，為保障人才培養(yǎng)質(zhì)量提供理論支撐；兼職教學(xué)質(zhì)量信息員隊(duì)伍主要由校內(nèi)外學(xué)生指導(dǎo)教師和具有穩(wěn)定工作的畢業(yè)生組成，這支隊(duì)伍在學(xué)生成長指導(dǎo)、質(zhì)量信息反饋、校企合作交流反饋方面起著重要作用，兼職教學(xué)質(zhì)量信息員通過《學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)手冊(cè)》、《教師下企業(yè)實(shí)踐鍛煉手冊(cè)》等，及時(shí)反饋學(xué)生在職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)技能、職業(yè)適應(yīng)性等方面的信息，為專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革提供了重要依據(jù)；學(xué)生教學(xué)信息員隊(duì)伍主要由學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀、素質(zhì)優(yōu)良的在校學(xué)生組成，這支隊(duì)伍主要是協(xié)助教學(xué)督導(dǎo)員隊(duì)伍、兼職教學(xué)質(zhì)量信息員隊(duì)伍進(jìn)行教學(xué)信息的收集、整理與分析，反饋教學(xué)質(zhì)量信息、參與教學(xué)質(zhì)量調(diào)研等，在教師、督導(dǎo)、學(xué)生之間建立起良好的溝通平臺(tái)，形成人才培養(yǎng)質(zhì)量保障內(nèi)部循環(huán)中的重要環(huán)節(jié)。這樣一來形成了對(duì)師資的監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系，主要包括三個(gè)方面：一是監(jiān)控與評(píng)價(jià)的主體，由學(xué)校人事部門、教務(wù)部門、科研部門和行政部門構(gòu)成。二是監(jiān)控與評(píng)價(jià)的指標(biāo)，可從教師結(jié)構(gòu)、教師素質(zhì)兩個(gè)方面進(jìn)行。其中，教師結(jié)構(gòu)含學(xué)歷、職稱和工作經(jīng)歷3方面內(nèi)容，應(yīng)分別滿足評(píng)估要求；教師素質(zhì)評(píng)價(jià)，應(yīng)根據(jù)教師的一貫表現(xiàn)，從社會(huì)服務(wù)能力（包括科技研發(fā)、推廣、咨詢等）、教學(xué)研究能力、專業(yè)實(shí)踐技

能、新技術(shù)掌握應(yīng)用等方面由學(xué)校評(píng)價(jià)認(rèn)定。三是監(jiān)控與評(píng)價(jià)的反饋，在人事、教務(wù)、行政等部門提供的監(jiān)控報(bào)告基礎(chǔ)上，由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)監(jiān)控結(jié)果進(jìn)行分析并將整改決策反饋到主管部門。監(jiān)控與評(píng)價(jià)的具體內(nèi)容包括：①師資隊(duì)伍建設(shè)方面。包括師資建設(shè)規(guī)劃、建設(shè)計(jì)劃及其落實(shí)情況，教師進(jìn)修學(xué)習(xí)、培訓(xùn)提高情況、師資結(jié)構(gòu)改善情況等。②專職師資方面。教師的數(shù)量監(jiān)控主要通過師生比進(jìn)行；師資質(zhì)量主要通過教師的學(xué)歷構(gòu)成、年齡構(gòu)成、職稱結(jié)構(gòu)、技能構(gòu)成、科研水平、師德教風(fēng)等反映；青年教師中，研究生學(xué)歷或碩士及以上學(xué)位比例應(yīng)達(dá)到規(guī)定的要求；教師隊(duì)伍中高級(jí)職稱比例應(yīng)達(dá)到規(guī)定的要求；專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課中“雙師型”教師比例應(yīng)達(dá)到規(guī)定的要求。③兼職教師方面。兼職教師隊(duì)伍的專業(yè)結(jié)構(gòu)與學(xué)校專業(yè)設(shè)置要基本相適應(yīng)。兼職教師數(shù)占專業(yè)課與實(shí)踐指導(dǎo)教師合計(jì)數(shù)之比應(yīng)達(dá)到規(guī)定的要求。

4．教學(xué)質(zhì)量管理監(jiān)控與評(píng)價(jià)。教學(xué)質(zhì)量管理監(jiān)控與評(píng)價(jià)的內(nèi)容主要包括管理組織的建立及其工作成效、管理隊(duì)伍素質(zhì)及其管理水平、管理制度建設(shè)及執(zhí)行、教學(xué)計(jì)劃及其運(yùn)行、招生管理及生源狀況、教學(xué)監(jiān)控及信息反饋等，其重點(diǎn)是生源情況、教師教學(xué)情況、學(xué)生學(xué)習(xí)情況和教學(xué)運(yùn)行管理情況。學(xué)校管理應(yīng)堅(jiān)持以人為本，要從根本上調(diào)動(dòng)師生積極性，變被動(dòng)為主動(dòng)。首先，對(duì)生源的監(jiān)控與評(píng)價(jià)。學(xué)校發(fā)展要以人為本，必須堅(jiān)持以學(xué)生為本，首先充分了解學(xué)生。職業(yè)院校的學(xué)生來源不同，有普通高中畢業(yè)生，也有各類中職學(xué)校的畢業(yè)生；基礎(chǔ)不同，發(fā)展與成才也就不可能都走同一條路。因此，建立生源的監(jiān)控和評(píng)價(jià)機(jī)制，應(yīng)當(dāng)是整個(gè)教學(xué)過程的首要環(huán)節(jié)。對(duì)生源的監(jiān)控主要從以下幾個(gè)方面入手：①招生規(guī)模：要切實(shí)“以滿足社會(huì)有效需求為目標(biāo)，以培養(yǎng)專門人才為根本任務(wù)”，以就業(yè)率和專業(yè)對(duì)口率為重要參考，調(diào)控專業(yè)招生規(guī)模。②新生素質(zhì)：要對(duì)招生錄取分?jǐn)?shù)線和錄取新生成績進(jìn)行系統(tǒng)分析，全面了解本專業(yè)生源基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)興趣、自學(xué)能力狀況，并與本屆其它專業(yè)、其它學(xué)校，以及往屆生源比較，以便合理調(diào)整計(jì)劃，做到因材施教。其次，進(jìn)行教學(xué)監(jiān)控與評(píng)價(jià)。應(yīng)重點(diǎn)從教學(xué)規(guī)范執(zhí)行、教學(xué)計(jì)劃大綱執(zhí)行、教學(xué)內(nèi)容處理、教學(xué)方法與教學(xué)手段改革和教學(xué)效果等幾方面實(shí)施監(jiān)控與評(píng)價(jià)。教學(xué)規(guī)范包括教學(xué)準(zhǔn)備情況、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)組織、儀

表、語言表達(dá)、教書育人等；教學(xué)內(nèi)容包括準(zhǔn)確程度、深廣程度、熟練程度、計(jì)劃執(zhí)行情況等；教學(xué)方法及手段包括因材施教、啟發(fā)思維、聯(lián)系實(shí)際、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)手段等；教學(xué)效果包括學(xué)習(xí)氣氛、知識(shí)掌握情況、能力培養(yǎng)等。再次，對(duì)學(xué)習(xí)效果的監(jiān)控與評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績或效果的監(jiān)控是實(shí)施學(xué)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控的重點(diǎn)。對(duì)學(xué)習(xí)成績的監(jiān)控是對(duì)理論課程學(xué)習(xí)質(zhì)量的監(jiān)控和對(duì)實(shí)踐課程學(xué)習(xí)質(zhì)量的監(jiān)控。理論課程學(xué)習(xí)質(zhì)量的監(jiān)控，主要通過考查和考試建立起學(xué)生學(xué)習(xí)成績的預(yù)警機(jī)制。實(shí)踐課程學(xué)習(xí)質(zhì)量的監(jiān)控，主要通過技能訓(xùn)練、崗位實(shí)習(xí)或畢業(yè)綜合實(shí)踐實(shí)施監(jiān)控。對(duì)于生產(chǎn)見習(xí)或頂崗實(shí)習(xí)畢業(yè)綜合實(shí)踐，需要實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)老師（兼職教師）、學(xué)校指導(dǎo)教師和班主任三方進(jìn)行全過程的監(jiān)督、指導(dǎo)和考評(píng)，并做好記錄。學(xué)院積極推進(jìn)專業(yè)教育與行業(yè)實(shí)踐相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革，從企業(yè)訂單培養(yǎng)到企業(yè)定制培養(yǎng)，從校企共建實(shí)訓(xùn)基地到校企共享共用資源，從企業(yè)冠名到企業(yè)投入建立二級(jí)學(xué)院，通過制定并完善校企合作相關(guān)的《校企合作項(xiàng)目管理辦法》、《頂崗實(shí)習(xí)管理辦法》、《教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控實(shí)施辦法》等制度，形成校企共育人才、共享資源的良好局面。實(shí)踐教學(xué)有其自身特點(diǎn)，除考核分析學(xué)生的操作技能外，還應(yīng)考查學(xué)生的實(shí)習(xí)態(tài)度、工作作風(fēng)、誠信、遵守紀(jì)律、遵守操作規(guī)程情況等。最后，對(duì)運(yùn)行管理的監(jiān)控與評(píng)價(jià)。教學(xué)運(yùn)行管理即教學(xué)過程日常管理，重點(diǎn)監(jiān)控與評(píng)價(jià)教學(xué)管理組織、教學(xué)管理人員履行職責(zé)情況及工作成效、教學(xué)管理制度執(zhí)行情況、教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)大綱落實(shí)情況、教師執(zhí)行教學(xué)規(guī)范情況等。

5．人才質(zhì)量評(píng)價(jià)。學(xué)院圍繞人才培養(yǎng)過程中的各環(huán)節(jié)標(biāo)準(zhǔn)建立質(zhì)量保障體系，通過建立并完善《關(guān)于人才培養(yǎng)質(zhì)量過程管理的若干意見》、《新生入學(xué)調(diào)研制度》、《各教學(xué)環(huán)節(jié)檢查制度》、《人才培養(yǎng)質(zhì)量信息交流與反饋制度》等制度，明確了影響人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對(duì)專業(yè)設(shè)置、教學(xué)過程、教學(xué)管理、頂崗實(shí)習(xí)等進(jìn)行重點(diǎn)監(jiān)控，形成了過程管理嚴(yán)格、績效考核科學(xué)、持續(xù)改進(jìn)明顯的質(zhì)量保障體系。重點(diǎn)是一對(duì)必備的基礎(chǔ)理論與知識(shí)、職業(yè)能力與素質(zhì)評(píng)價(jià)。包括必備基礎(chǔ)理論知識(shí)考試合格率、職業(yè)技能水平、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試?yán)鄯e通過率，如達(dá)不到相應(yīng)要求，應(yīng)及時(shí)預(yù)警。素質(zhì)方面包括學(xué)生遵紀(jì)守法、履行公民基本道德規(guī)范和職業(yè)道德修養(yǎng)情況、考風(fēng)考紀(jì)情況、學(xué)生身心

健康、學(xué)生參加社會(huì)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐和科技文化活動(dòng)等，對(duì)表現(xiàn)較差者及時(shí)預(yù)警。二是職業(yè)資格證書。我國目前建筑類證書體系雖然是學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書并行，但無論在多數(shù)人的心目中還是在現(xiàn)實(shí)的個(gè)人發(fā)展生涯中，往往還是學(xué)歷證書重于職業(yè)資格證書。而且，這二者相互之間還缺乏有機(jī)的銜接、溝通和轉(zhuǎn)換的通道。建立高職高專學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書的互通機(jī)制，是構(gòu)筑技術(shù)應(yīng)用性人才培養(yǎng)體系的重要環(huán)節(jié)和制度保證。專業(yè)課程教學(xué)改革與社會(huì)職業(yè)資格證書制度接軌，學(xué)生參加專業(yè)規(guī)定的職業(yè)資格或職業(yè)技能證書考試通過率如達(dá)不到相應(yīng)要求應(yīng)予預(yù)警。三是畢業(yè)情況。畢業(yè)生畢業(yè)情況監(jiān)控與評(píng)價(jià)的重點(diǎn)指標(biāo)是畢業(yè)率。畢業(yè)率從總體上反映畢業(yè)生符合人才培養(yǎng)規(guī)格、達(dá)到畢業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的情況，也是教學(xué)質(zhì)量的具體體現(xiàn)。當(dāng)畢業(yè)率達(dá)不到一定要求，或連續(xù)兩年畢業(yè)率呈現(xiàn)下降趨勢(shì)時(shí)應(yīng)及時(shí)預(yù)警。四是就業(yè)情況。職業(yè)教育就業(yè)導(dǎo)向的基本特征，決定了其教學(xué)目的，最終必須體現(xiàn)在學(xué)生畢業(yè)就業(yè)上。就業(yè)率是體現(xiàn)辦學(xué)成功與否的重要標(biāo)志之一，對(duì)就業(yè)率實(shí)施監(jiān)控是學(xué)校發(fā)展的重要前提。就業(yè)監(jiān)控與評(píng)價(jià)重點(diǎn)是就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)組織、就業(yè)網(wǎng)絡(luò)建立與運(yùn)作成效、畢業(yè)生就業(yè)力（能力）與就業(yè)率，以及專業(yè)對(duì)口率、工資水平、企業(yè)對(duì)畢業(yè)生滿意率、家長對(duì)學(xué)校滿意率、學(xué)生對(duì)學(xué)校滿意率等。對(duì)就業(yè)率連續(xù)兩年走低應(yīng)及時(shí)預(yù)警，或調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，使之更適應(yīng)社會(huì)需求；或調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，或加強(qiáng)管理，增強(qiáng)職業(yè)能力與素質(zhì)，增強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)能力。五是社會(huì)評(píng)價(jià)。指集團(tuán)企業(yè)或其他用人單位對(duì)該專業(yè)畢業(yè)生在社會(huì)公德、職業(yè)道德、職業(yè)能力、服務(wù)意識(shí)、創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)方面的評(píng)價(jià)。每學(xué)年對(duì)以往畢業(yè)生工作情況進(jìn)行追蹤調(diào)查，開展一到二次“滿意度”調(diào)查。當(dāng)用人單位對(duì)畢業(yè)生評(píng)價(jià)滿意度或稱職率低于一定指標(biāo)時(shí)，則應(yīng)該及時(shí)預(yù)警。

人才培養(yǎng)監(jiān)控體系建設(shè)方案篇五

高職院校校企結(jié)合人才培養(yǎng)模式下人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控評(píng)價(jià)

與保障體系建設(shè)方案

目前，全國高職院校的教育教學(xué)改革如火如荼，創(chuàng)新校企合作管理制度，構(gòu)建校企合作“雙主體”培養(yǎng)高技能人才新機(jī)制，形成人才共育、過程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)的緊密型合作辦學(xué)體制機(jī)制正在逐步形成。工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、評(píng)價(jià)與保障體系建設(shè)如何實(shí)施就是擺在我們面前的一項(xiàng)十分明確和重要的工作任務(wù)。

一、質(zhì)量監(jiān)控、評(píng)價(jià)與保障體系體系建設(shè)指導(dǎo)思想

高職院校工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、評(píng)價(jià)與保障體系建設(shè)必須要引進(jìn)iso9000質(zhì)量管理認(rèn)證體系，以構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系、教學(xué)質(zhì)量保障體系和監(jiān)控評(píng)價(jià)工作運(yùn)行機(jī)制為核心，健全教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)、考核、激勵(lì)等管理制度，堅(jiān)持過程管理與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，逐步形成開放、可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、評(píng)價(jià)與保障體系，促進(jìn)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高。

二、質(zhì)量監(jiān)控、評(píng)價(jià)與保障體系建設(shè)目標(biāo)

高職院校工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、評(píng)價(jià)與保障體系建設(shè)有各種各樣的方法和途徑，筆者認(rèn)為必須要建立健全“兩結(jié)合、三共建、四層面、四參與、重平臺(tái)”的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、評(píng)價(jià)與保障體系及工作運(yùn)行機(jī)制。一是健全“校內(nèi)與校外、過程與結(jié)果相結(jié)合”的兩結(jié)合教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、評(píng)價(jià)工作運(yùn)行機(jī)制；二是校企共建教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系、保障體系；三是實(shí)施“院、系、專業(yè)、企業(yè)”四個(gè)層面的教學(xué)質(zhì)量管理體系；四是建立“行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生”四方共同參與的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、評(píng)價(jià)機(jī)制；五是充分發(fā)揮數(shù)據(jù)平臺(tái)的教學(xué)監(jiān)控功能，提高教學(xué)質(zhì)量保障水平。實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、評(píng)價(jià)與保障體系建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)劃化和系統(tǒng)化。

三、質(zhì)量監(jiān)控、評(píng)價(jià)與保障體系體系建設(shè)內(nèi)容

1．健全“兩結(jié)合” 的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評(píng)價(jià)工作運(yùn)行機(jī)制

高職院校必須要引進(jìn)iso9000等質(zhì)量管理認(rèn)證體系，構(gòu)建專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控、評(píng)價(jià)體系和工作運(yùn)行機(jī)制，將教學(xué)質(zhì)量由校內(nèi)評(píng)價(jià)向校外評(píng)價(jià)延伸，吸收行業(yè)企業(yè)人員參與人才培養(yǎng)全過程，提高企業(yè)和社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)的權(quán)重，健全“校內(nèi)與校外、過程與結(jié)果相結(jié)合”的“兩結(jié)合”教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、評(píng)價(jià)工作運(yùn)行機(jī)制。具體可從以下幾個(gè)方面去開展工作：

（1）調(diào)整專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)。建立一個(gè)由學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)和政府職能部門等共同組成的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，對(duì)專業(yè)設(shè)置、專業(yè)定位、專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)等方面進(jìn)行咨詢把關(guān)。

（2）建設(shè)人才市場調(diào)研隊(duì)伍。建設(shè)一支專兼職結(jié)合的人才市場調(diào)研隊(duì)伍，實(shí)時(shí)把握人才市場需求動(dòng)向，為專業(yè)設(shè)置、專業(yè)調(diào)整、專業(yè)優(yōu)化、專業(yè)建設(shè)提供第一手材料。

（3）建立教學(xué)信息反饋組織體系。建立由學(xué)生代表、畢業(yè)生、教師、系部、用人單位等組成的教學(xué)信息反饋組織體系，及時(shí)反饋、處理教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的相關(guān)問題，使息反饋系統(tǒng)形成閉合的環(huán)狀結(jié)構(gòu)。

（4）完善雙指導(dǎo)教師制度。建立生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)校內(nèi)校外雙指導(dǎo)教師制度,校外指導(dǎo)教師對(duì)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評(píng)價(jià)指標(biāo)體系權(quán)重不低于50%。

（5）健全院系“兩結(jié)合”教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評(píng)價(jià)工作運(yùn)行機(jī)制。建立過程監(jiān)控以系（部）為主、結(jié)果監(jiān)控以學(xué)院為主，企業(yè)參與全過程的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、評(píng)價(jià)工作運(yùn)行機(jī)制。

（6）建立校企結(jié)合的教學(xué)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)。校企結(jié)合教學(xué)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)對(duì)教學(xué)全過程實(shí)施檢查、督導(dǎo)。

2．完善“三共建”的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評(píng)價(jià)體系

高職院校必須以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)，與行業(yè)企業(yè)共同對(duì)師資隊(duì)伍、實(shí)訓(xùn)條件、課程體系等方面進(jìn)行過程監(jiān)控、反饋與評(píng)價(jià)、實(shí)施人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控的動(dòng)態(tài)管理。校企共建教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系、校企共建教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系、校企共建教學(xué)質(zhì)量保障體系。

（1）校企共建教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系。

充分發(fā)揮行業(yè)企業(yè)和專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的作用，積極開展工學(xué)結(jié)合教學(xué)改革，制定符合專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的專業(yè)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系，對(duì)專業(yè)的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式構(gòu)建、基于工作過程的課程體系開發(fā)、教學(xué)條件保障、專業(yè)設(shè)置與調(diào)整等進(jìn)行系統(tǒng)化規(guī)劃設(shè)計(jì)，制定專業(yè)的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。強(qiáng)化專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)制定的“過程控制”，確保專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)與用人單位對(duì)專業(yè)人才需求目標(biāo)的一致性。

（2）校企共建教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系。引入行業(yè)、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，通過制定教學(xué)各環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量保障實(shí)施辦法與反饋辦法等制度，將教學(xué)質(zhì)量形過程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，單項(xiàng)評(píng)價(jià)與綜合性評(píng)價(jià)相結(jié)合，學(xué)校評(píng)價(jià)與企業(yè)評(píng)價(jià)相結(jié)合，注重教學(xué)過程與質(zhì)量評(píng)價(jià)要素有機(jī)地結(jié)合。建立由教學(xué)組織管理、教學(xué)工作評(píng)價(jià)、教學(xué)過程質(zhì)量管理、教學(xué)質(zhì)量檢查等環(huán)節(jié)組成的全面教學(xué)質(zhì)量保證與監(jiān)控評(píng)價(jià)體系。明確教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)，規(guī)范和創(chuàng)新“生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)”、“工學(xué)結(jié)合”、“校企合作”、“頂崗實(shí)習(xí)”等實(shí)踐環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控。構(gòu)建符合工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的、具有職業(yè)教育及專業(yè)特色的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系。

（3）校企共建教學(xué)質(zhì)量保障體系構(gòu)建。依托行業(yè)、企業(yè)設(shè)立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，對(duì)生產(chǎn)過程、教學(xué)組織、成績?cè)u(píng)定、產(chǎn)品銷售等共同管理，探索校企共管運(yùn)行機(jī)制。成立校企成員崗位互聘的組織機(jī)構(gòu)，構(gòu)建人才培養(yǎng)質(zhì)量組織保障體系。

建立校企共管制度，崗位互聘制度，人才培養(yǎng)方案和課程體系共建制度，適應(yīng)工學(xué)結(jié)合的教學(xué)管理制度，校企共同評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量制度，專任教師下企業(yè)制度，兼職教師聘用管理制度，頂崗實(shí)習(xí)管理制度，人才培養(yǎng)狀態(tài)數(shù)據(jù)平臺(tái)監(jiān)控、分析、反饋管理制度，建立和完善專、兼職教師教學(xué)規(guī)范要求；建立和完善生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等教學(xué)管理、監(jiān)控與評(píng)價(jià)制度。構(gòu)建人才培養(yǎng)質(zhì)量制度保障體系

3．實(shí)施“四層面”的教學(xué)質(zhì)量管理體系

高職院校必須進(jìn)行教學(xué)管理組織機(jī)構(gòu)改革，打破原有的學(xué)院、系、教研室的傳統(tǒng)教學(xué)管理組織形式，建立學(xué)院、系、專業(yè)、企業(yè)相融合的新型教學(xué)組織機(jī)構(gòu)。

重點(diǎn)探索專業(yè)群、企業(yè)在教育教學(xué)中的融合作用，發(fā)揮專業(yè)群資源整合優(yōu)勢(shì)，成立專業(yè)群人才培養(yǎng)質(zhì)量工作機(jī)構(gòu)，由企業(yè)專業(yè)人士、生產(chǎn)一線技師和專業(yè)教師組成。建立專業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)和技能考核題庫、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目庫等教學(xué)文件，使人才培養(yǎng)質(zhì)量有標(biāo)準(zhǔn)，考核評(píng)價(jià)有標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)施“院、系、專業(yè)、企業(yè)”四個(gè)層面的教學(xué)質(zhì)量管理體系，將教書育人落到實(shí)處。

4．建立“四參與”的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評(píng)價(jià)機(jī)制

高職院校必須要吸收行業(yè)協(xié)會(huì)、用人單位與學(xué)生參與人才培養(yǎng)全過程，讓學(xué)生有接受教育的知情權(quán)，行業(yè)協(xié)會(huì)、用人單位了解人才培養(yǎng)過程，密切行業(yè)協(xié)會(huì)、用人單位與教育教學(xué)的聯(lián)系。在課程評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)中注重學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生自我管理意識(shí)和增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感。請(qǐng)行業(yè)協(xié)會(huì)、用人單位人員講授實(shí)踐性課程，按照生產(chǎn)質(zhì)量管理模式考核評(píng)價(jià)學(xué)生，將生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)、成本指標(biāo)、安全標(biāo)準(zhǔn)等融入到教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)中。改革傳統(tǒng)以知識(shí)點(diǎn)為主的考核方式，培養(yǎng)學(xué)生的生產(chǎn)意識(shí)、成本意識(shí)和安全意識(shí)，探索生產(chǎn)性課程的課程管理、課程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、課程考核體系、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、評(píng)價(jià)體系建設(shè)。各專業(yè)群成立教學(xué)質(zhì)量工作機(jī)構(gòu)，行業(yè)企業(yè)人員不得少于1/3，充分發(fā)揮社會(huì)的評(píng)價(jià)作用。建立“行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生”四方面共同參與的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、評(píng)價(jià)機(jī)制。

5．發(fā)揮數(shù)據(jù)平臺(tái)監(jiān)控功能，提高教學(xué)質(zhì)量保障水平

高度重視人才培養(yǎng)工作水平狀態(tài)數(shù)據(jù)采集指標(biāo)體系（以下簡稱數(shù)據(jù)平臺(tái)），高職院校必須要提高學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、各管理部門、系（部）、教師對(duì)稱數(shù)據(jù)平臺(tái)的認(rèn)識(shí)，利用數(shù)據(jù)平臺(tái)進(jìn)行自我診斷、自我評(píng)估、自我評(píng)價(jià)，每年形成院、系的專業(yè)建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、課程建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)等分析報(bào)告，成為學(xué)院制定教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃、年度工作計(jì)劃的依據(jù)，成為學(xué)院、系對(duì)專業(yè)建設(shè)和專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的依據(jù)，形成教學(xué)過程以數(shù)據(jù)平臺(tái)為基礎(chǔ)，系部評(píng)價(jià)以數(shù)據(jù)平臺(tái)為基礎(chǔ)，專業(yè)建設(shè)與發(fā)展以分析報(bào)告為基礎(chǔ)的現(xiàn)代管理機(jī)制。

完善教學(xué)管理信息化平臺(tái)的質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)系統(tǒng)。依托數(shù)據(jù)平臺(tái)，開發(fā)“系部教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)系統(tǒng)”、“頂崗實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)”、“學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)師生交互系統(tǒng)”、“教室使用在線審批系統(tǒng)”、“調(diào)停課在線審批系統(tǒng)”、“教學(xué)管理在線平臺(tái)”、“教學(xué)信息發(fā)布與在線互動(dòng)系統(tǒng)”等。為教學(xué)質(zhì)量實(shí)時(shí)監(jiān)控、過程管理和動(dòng)態(tài)管理提供技術(shù)保障。

在高職院校人才培養(yǎng)過程中，建設(shè)是基礎(chǔ)，監(jiān)控是保障，評(píng)價(jià)是手段，質(zhì)量是核心。以工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系建設(shè)為契機(jī)，成立院級(jí)教學(xué)質(zhì)量管理辦公室（建立校企結(jié)合的教學(xué)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)），負(fù)責(zé)全院教學(xué)質(zhì)量的制度建設(shè)、質(zhì)量過程管理與評(píng)價(jià)體系建設(shè)，負(fù)責(zé)教學(xué)質(zhì)量的檢查、評(píng)價(jià)管理。

工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、評(píng)價(jià)與保障體系建設(shè)關(guān)系到高職教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量，高職院校要積極探索，強(qiáng)化教學(xué)管理，建立并完善校企合作的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、評(píng)價(jià)與保障體系和教學(xué)激勵(lì)機(jī)制, 切實(shí)落實(shí)教學(xué)質(zhì)量管理目標(biāo)責(zé)任。加大學(xué)生參與質(zhì)量評(píng)價(jià)的力度，吸收行業(yè)企業(yè)參與人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)，以學(xué)習(xí)能力、職業(yè)能力和綜合素質(zhì)為評(píng)價(jià)核心，將就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力、企業(yè)滿意度、社會(huì)評(píng)價(jià)作為衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)，逐步形成以學(xué)校為核心、教育行政部門為引導(dǎo)、社會(huì)參與的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、評(píng)價(jià)與保障體系。