作為一位杰出的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
政治公開(kāi)課教案 政治公開(kāi)課教案篇一
自己的事自己干
馬苗苗
2011年3月25日
自己的事自己干
一、圖片導(dǎo)入
展示爬山虎和胡楊的圖片，這兩種植物分別代表著哪兩種生活態(tài)度？設(shè)置問(wèn)題，導(dǎo)入第三課走向自立人生第一框自己的事自己干。
二、認(rèn)識(shí)自立 活動(dòng)一：感悟閱讀
閱讀課本第34頁(yè)“小曦、萌萌和家人去公園玩”的材料。議一議：
小曦的東西自己拿，萌萌的東西卻讓大人拿，你贊同誰(shuí)的做法？為什么？
問(wèn)：什么是自立？
自立就是自己的事情自己干。
人的成長(zhǎng)過(guò)程，就是一個(gè)不斷提高自立能力的過(guò)程。
活動(dòng)二：
測(cè)一測(cè)：你是個(gè)自立的中學(xué)生么？
請(qǐng)?jiān)谙铝心阏J(rèn)為“是”的選項(xiàng)中打“√”。
是
否
1、獨(dú)自完成家庭作業(yè)，不用父母督促。
（）（）
2、能獨(dú)立完成學(xué)習(xí)中所遇到的難題。
（）（）
3、自己的衣物能獨(dú)立換洗。
（）（）
4、父母外出時(shí)，能自己做飯，料理生活。
（）（）
5、當(dāng)遇到緊急情況，如火災(zāi)等,能夠自救 。（）（）
6、當(dāng)你在放學(xué)回家時(shí)，遇到社會(huì)小流氓打劫，你會(huì)怎么辦？
a、拿錢(qián)消災(zāi)，何必沒(méi)事找事
（）
b、巧妙與流氓周旋，并且報(bào)警
（）活動(dòng)三：
分一分：以上這些自立的表現(xiàn)，你能把它們分成哪幾類(lèi)呢？ ? 處理學(xué)習(xí)問(wèn)題 ? 處理生活問(wèn)題 ? 處理社會(huì)問(wèn)題
三、感悟自立 活動(dòng)四： 說(shuō)一說(shuō):平時(shí)做家務(wù)有何收獲和體會(huì)？ 做家務(wù)的好處：
①培養(yǎng)吃苦耐勞、珍惜勞動(dòng)成果、注重家庭親情、尊重他人的品質(zhì)；
②增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)責(zé)任心；提高動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。由此總結(jié)出自立的重要性，即自立作為成長(zhǎng)的過(guò)程，是我們生活能力的鍛煉過(guò)程，也是提升我們良好道德品質(zhì)的過(guò)程。
活動(dòng)五：情境再現(xiàn)
材料一 上海寶山區(qū)曾對(duì)500名小學(xué)生進(jìn)行過(guò)調(diào)查，低年級(jí)97%的學(xué)生不會(huì)整理書(shū)包；中年級(jí)57%的學(xué)生不會(huì)洗碗；高年級(jí)68%的學(xué)生不會(huì)做飯。
材料二 天津市也對(duì)1500名中小學(xué)生進(jìn)行了調(diào)
查，52%的學(xué)生每天由家長(zhǎng)代為整理學(xué)習(xí)生活用品，79%的學(xué)生離開(kāi)家長(zhǎng)束手無(wú)策，只有3%的學(xué)生能做些家務(wù)。又據(jù)我國(guó)對(duì)小學(xué)生參加家務(wù)勞動(dòng)情況的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)我國(guó)小學(xué)生每天參加家務(wù)勞動(dòng)時(shí)間平均只有12分鐘，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上日本小學(xué)生的24分鐘、英國(guó)小學(xué)生的36分鐘、美國(guó)小學(xué)生的1小時(shí)12分鐘！材料三
中日少年夏令營(yíng)中的較量
1992年8月，77名日本孩子與30名中國(guó)孩子曾經(jīng)引起全國(guó)范圍的大討論。當(dāng)時(shí)，這107名兒童在內(nèi)蒙古舉行草原探險(xiǎn)夏令營(yíng)。上路時(shí)，日本孩子背包鼓鼓囊囊，裝滿食品和野營(yíng)用具；中國(guó)孩子只是裝裝樣子，背包幾乎是空的。探險(xiǎn)之路才走一半，中國(guó)兒童因?qū)⑺裙狻⒏杉Z吃盡而不得不向別人求援。中國(guó)孩子病了，回大本營(yíng)睡覺(jué)；日本孩子病了硬挺著走到目的地。日本家長(zhǎng)乘車(chē)而去，把鼓勵(lì)留給發(fā)高燒的孫子；中國(guó)家長(zhǎng)在艱難路段把兒子拉上車(chē)…… 材料四
剛考進(jìn)浙江大學(xué)的女大學(xué)生,在媽媽的陪同下到學(xué)校報(bào)到注冊(cè),之后媽媽又為她掛上蚊帳,鋪好床單,買(mǎi)好飯菜票。臨走時(shí),女兒拉著媽媽的手怎么也不肯放,媽媽也一百個(gè)不放心,果然媽媽剛離校,麻煩就來(lái)了。傍晚,女生到學(xué)生浴室洗澡,等全身淋濕了后,才突然想起沒(méi)帶洗滌用品和替換的衣服(平時(shí)這都是媽媽事先替她放置好的)。她既不知道怎么洗下去,又想不出擦干身子的辦法，只能嚎啕大哭起來(lái)。閱讀四段材料后思考問(wèn)題：
上述四個(gè)案例帶給我們什么道理和啟示？（生自由談其啟示感受，引出自立的必要性）
即我們不可能永遠(yuǎn)生活在搖籃和溫室之中，終究要走進(jìn)社會(huì)，經(jīng)風(fēng)雨，見(jiàn)世面。
活動(dòng)六：
一名大學(xué)生因父親患病，家庭經(jīng)濟(jì)困難，將已和父親離婚的母親告上法庭，要求母親支付其大學(xué)期間的學(xué)雜費(fèi)5萬(wàn)元。在一審中，其母表示只能承擔(dān)5000元，但這名大學(xué)生不服并上訴。但法院駁回上訴，維持原判。請(qǐng)問(wèn)：
父母是否應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)費(fèi)用呢？
組織生就兩方面觀點(diǎn)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，師提供法律依據(jù)——我國(guó)婚姻法第21條規(guī)定：“父母對(duì)子女有撫養(yǎng)教育的義務(wù)； 子女對(duì)父母有贍養(yǎng)扶助的義務(wù)。父母不履行撫養(yǎng)義務(wù)時(shí)，未成年或不能獨(dú)立生活的子女，有要求父母付給撫養(yǎng)費(fèi)的權(quán)利?！币簿褪钦f(shuō)能夠獨(dú)立生活的成年子女沒(méi)有權(quán)利要求父母付給撫養(yǎng)費(fèi)，除非父母自愿。師在此基礎(chǔ)上感恩父母教育。
師總結(jié)：人不可能一輩子依賴他人，必須要依靠自己，學(xué)會(huì)自立。所以，從現(xiàn)在起，應(yīng)在父母和老師的幫助下，自覺(jué)的儲(chǔ)備自立的知識(shí),鍛煉自立的能力，培養(yǎng)自立的精神，在未來(lái)的社會(huì)中自立。誰(shuí)能夠及早具有人生需自立的緊迫感，及早做準(zhǔn)備，誰(shuí)就能為將來(lái)立足于社會(huì)爭(zhēng)得主動(dòng)。
四、課堂演練 一）單項(xiàng)選擇
1、維吾爾族諺語(yǔ)說(shuō)：“自食其力，生活是甘甜的；卑躬屈膝，生活是酸苦的。”這句話告訴我們（）
①自立的人生才是甘甜幸福的②人需要自尊自立
③甘甜的人生長(zhǎng)成年以后開(kāi)始
④如果不自立將很難走入社會(huì)
a ①②③
b ①②④
c ②③④
d ①③④
2、自立能力是一個(gè)人生存和發(fā)展的重要能力。下列情形能體現(xiàn)自立能力的是（）a、小江做作業(yè)時(shí)總想和同學(xué)商量 b、小明大學(xué)畢業(yè)了，還向父母要生活費(fèi) c、已經(jīng)參加工作的小力能為父母準(zhǔn)備好午飯 d、上大學(xué)的小剛靠勤工儉學(xué)解決學(xué)費(fèi) 二）學(xué)了這一課，你有哪些收獲與感受呢？
五、拓展作業(yè) “周末我當(dāng)家”
當(dāng)家要求：收拾房間或買(mǎi)菜做飯（記錄自己完成后的感受，記錄父母對(duì)你的評(píng)價(jià)）
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
學(xué)
生習(xí)
活 問(wèn)
問(wèn) 題
社
會(huì)
問(wèn)
題
題
重
自
必 要
要 性
立
性 自
己的事
自
己
干
教學(xué)反思
利用圖片導(dǎo)入，簡(jiǎn)潔直接；教學(xué)過(guò)程中主要以材料、事例引導(dǎo)學(xué)生思考，形成結(jié)論，材料的運(yùn)用能夠感染學(xué)生促其思考；整體來(lái)說(shuō)，這節(jié)課較前匯報(bào)課有進(jìn)步，但是，仍有許多不足之處：
一、由于課前因?yàn)閷W(xué)生遲到推遲了上課時(shí)間，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)像是推課、趕課，時(shí)間把握有問(wèn)題；
二、提問(wèn)時(shí)，學(xué)生回答不出時(shí)，沒(méi)有進(jìn)行及時(shí)有效的點(diǎn)撥與引導(dǎo)，導(dǎo)致短暫冷場(chǎng)；
三、關(guān)于自立表現(xiàn)的小測(cè)試的判斷標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該再細(xì)化，用“是”、“否”單一絕對(duì)，不能有效測(cè)出學(xué)生的自立情況； 總而言之，這節(jié)課有進(jìn)步，也有不足，更有收獲，現(xiàn)反思如上，希望自己能夠在以后的教學(xué)中避免不足，更快進(jìn)步。
政治公開(kāi)課教案 政治公開(kāi)課教案篇二
高三政治公開(kāi)課教案課題材料分析題的解題技巧班級(jí)高三（2）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：通過(guò)本課教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)材料分析題的解題思路，提高分析材料、整合材料、概括材料的能力。過(guò)程與方法：先通過(guò)近幾年來(lái)，江蘇考題對(duì)材料分析題的要求的分析，從中總結(jié)規(guī)律性的東西，分析給學(xué)生，然后引導(dǎo)學(xué)生分析材料。演繹與歸納相結(jié)合。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生能從對(duì)材料分析題的感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，形成一種對(duì)這種題型的理性化的感覺(jué)。教學(xué)重點(diǎn)材料分析題的解題技巧教學(xué)難點(diǎn)怎樣去分析材料學(xué)情分析學(xué)生對(duì)此很難把握，這是學(xué)生的弱項(xiàng)教學(xué)過(guò)程材料題是高考必考題，它可以以簡(jiǎn)答題，辨析題，論述題，綜合探究題的形式出現(xiàn)，本課主要探討材料題的解題技巧。一、怎樣把握材料、審題時(shí)先審設(shè)問(wèn)后審材料。審設(shè)問(wèn)可以節(jié)約時(shí)間，閱讀材料時(shí)有針對(duì)性，可以提高效率。2、材料劃分為明確的層次，每層都相對(duì)應(yīng)運(yùn)用相關(guān)的常識(shí)。一種是可以直接把材料劃分為明確的層次，每層都相對(duì)應(yīng)運(yùn)用相關(guān)的常識(shí)，如
xx年38題材料一。對(duì)于這種材料學(xué)生可以從標(biāo)點(diǎn)符號(hào)上，就能明確劃分。例題：（xx年江蘇政治卷38題）材料一：自禽流感發(fā)生以來(lái)，我國(guó)政府啟動(dòng)了整體防控體系，采取免疫、監(jiān)測(cè)、發(fā)現(xiàn)、撲殺等對(duì)策，有效控制了疫情擴(kuò)散，并批準(zhǔn)擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的人用禽流感疫苗進(jìn)入臨床研究。同時(shí)，我國(guó)政府高度重視、積極參與禽流感防控國(guó)際合作，并與歐盟委員會(huì)、世界銀行在北京共同舉辦了禽流感防控國(guó)際籌資大會(huì)，認(rèn)真履行防控禽流感的大國(guó)責(zé)任。（１）材料一是如何體現(xiàn)我國(guó)國(guó)家職能的？①我國(guó)應(yīng)對(duì)禽流感的一系列措施，體現(xiàn)了國(guó)家的社會(huì)公共服務(wù)職能。②在國(guó)際社會(huì)履行防控禽流感的大國(guó)責(zé)任，體現(xiàn)了國(guó)家發(fā)展國(guó)際交流與合作的職能3、要從材料中分析概括出幾層意思，然后運(yùn)用有關(guān)常識(shí)來(lái)分析。另一種是從材料中分析概括出幾層意思，然后運(yùn)用有關(guān)常識(shí)來(lái)分析，這有難度，對(duì)材料分析提出了較高的要求，如xx年江蘇38題材料二。例題：（xx年江蘇政治卷38題）材料二：天花曾是人類(lèi)歷史上最可怕的疾病之一。為了防治天花，人類(lèi)歷經(jīng)了幾個(gè)世紀(jì)的艱辛探索。
公元１０世紀(jì)，中國(guó)醫(yī)書(shū)就記載了接種天花疫苗的方法，但這種方法的危險(xiǎn)性很大。到了１６世紀(jì)，中國(guó)醫(yī)生發(fā)現(xiàn)那些得過(guò)輕微天花的人，就獲得了免疫能力，于是開(kāi)始接種人痘，這種方法很快傳入歐洲，但種人痘仍存在危險(xiǎn)。１７９６年，英國(guó)醫(yī)生發(fā)現(xiàn)，得過(guò)牛痘的人不會(huì)得天花，并且種牛痘比較安全，于是開(kāi)始種牛痘，以后種牛痘又傳入中國(guó)。直到１９８０年，世界衛(wèi)生組織宣布，天花在世界范圍內(nèi)被消滅。（２）材料二體現(xiàn)了哪些唯物辯證法原理？①天花病毒在全球的流行，中外醫(yī)生在治療上的相互借鑒，以及世界衛(wèi)生組織的作用，體現(xiàn)了事物是普遍聯(lián)系的。②從天花的泛濫，到人類(lèi)經(jīng)過(guò)艱辛探索制服天花，體現(xiàn)了事物的變化發(fā)展有其客觀規(guī)律，人們能夠認(rèn)識(shí)和利用規(guī)律。③從天花的肆虐，到接種人痘和牛痘，直至天花的最終消滅，體現(xiàn)了事物的發(fā)展是前進(jìn)性和曲折性的辯證統(tǒng)一二、怎樣組織答案、每一點(diǎn)的答案必須有兩部分組成，即“常識(shí)+材料”而且要求兩者的有機(jī)結(jié)合。2、根據(jù)不同的問(wèn)法去組織答案（1）材料體現(xiàn)了…常識(shí)答法：材料+常識(shí)（2）運(yùn)用…常識(shí)分析…材料答法：常識(shí)+材料3、運(yùn)用政治的專業(yè)術(shù)語(yǔ),根據(jù)分值分點(diǎn)論述三、幾種重點(diǎn)題型、體現(xiàn)類(lèi)（是什么）設(shè)問(wèn)形式：材料體現(xiàn)了在材料中是如何體現(xiàn)的答題格式：材料中的做法＋原理；原理＋材料中的做法（即如何體現(xiàn)）（結(jié)合x(chóng)x年江蘇政治卷38題第一問(wèn)，第二問(wèn)說(shuō)明）重點(diǎn)分析答案的形式例題：材料同上（１）材料一是如何體現(xiàn)我國(guó)國(guó)家職能的？①我國(guó)應(yīng)對(duì)禽流感的一系列措施，體現(xiàn)了國(guó)家的社會(huì)公共服務(wù)職能。②在國(guó)際社會(huì)履行防控禽流感的大國(guó)責(zé)任，體現(xiàn)了國(guó)家發(fā)展國(guó)際交流與合作的職能（２）材料二體現(xiàn)了哪些唯物辯證法原理？①天花病毒在全球的流行，中外醫(yī)生在治療上的相互借鑒，以及世界衛(wèi)生組織的作用，體現(xiàn)了事物是普遍聯(lián)系的。②從天花的泛濫，到人類(lèi)經(jīng)過(guò)艱辛探索制服天花，體現(xiàn)了事物的變化發(fā)展有其客觀規(guī)律，人們能夠認(rèn)識(shí)和利用規(guī)律。③從天花的肆虐，到接種人痘和牛痘，直至天花的最終消滅，體現(xiàn)了事物的發(fā)展是前進(jìn)性和曲折性的辯證統(tǒng)一2、啟示類(lèi)（怎么樣）設(shè)問(wèn)形式：上述材料給了我們什么啟示答題格式：答成要…的形式（結(jié)合x(chóng)x年江蘇政治卷案的形式例題：材料同上運(yùn)用材料二體現(xiàn)的唯物辯證法原理，結(jié)合材料一，談?wù)勎覀儗?duì)防控禽流感應(yīng)有的態(tài)度（材料二的辨證法道理事物是普遍聯(lián)系的；事物是有規(guī)律的，人能認(rèn)識(shí)和利用規(guī)律；事物的發(fā)展是前進(jìn)性和曲折性的辯證統(tǒng)一）
38題第三問(wèn)說(shuō)明）重點(diǎn)分析答答案：①世界各國(guó)防控禽流感的工作是相互聯(lián)系的，要在加強(qiáng)整個(gè)國(guó)家防控體系的同時(shí)，加強(qiáng)防控禽流感的國(guó)際合作。②禽流感病毒的變異和流行有其客觀規(guī)律，要認(rèn)識(shí)和利用其內(nèi)在規(guī)律，形成防控禽流感的對(duì)策③防控禽流感，道路是曲折的，前途是光明的，我們既要充滿勝利的信心，又要有長(zhǎng)期作戰(zhàn)的思想準(zhǔn)備3、原因類(lèi)（為什么）設(shè)問(wèn)形式：為什么這樣做；為什么產(chǎn)生這種現(xiàn)象答題格式：答成因?yàn)椤浴男问嚼}：加快建設(shè)資源節(jié)約型社會(huì)建設(shè)，是由我國(guó)人口多，資源相對(duì)不足，環(huán)境承載能力較弱的基本國(guó)情決定的。資源節(jié)約型社會(huì)建設(shè)，是全面建設(shè)小康社會(huì)的重要保障；是資源安全，經(jīng)濟(jì)安全，國(guó)家安全的重要舉措，關(guān)系到我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和中華民族的振興。問(wèn)題：從唯物論的角度，分析我國(guó)為什么要加快建設(shè)資源節(jié)約型社會(huì)建設(shè)。答案：（1）物質(zhì)決定意識(shí)，要求我們一切從實(shí)際出發(fā)，使主觀符合客觀。我國(guó)人口多，資源相對(duì)不足，環(huán)境承載能力較弱的基本國(guó)情決定我國(guó)必須加快建設(shè)資源節(jié)約型社會(huì)建設(shè)。（2）正確的意識(shí)能夠促進(jìn)實(shí)踐活動(dòng)的順利開(kāi)展，這要求我們樹(shù)立正確的意識(shí)。建設(shè)資源節(jié)約型社會(huì)，形成節(jié)約意識(shí)關(guān)系到我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和中華民族的振興4、現(xiàn)象類(lèi)（是什么）設(shè)問(wèn)形式：上述材料反映了什么經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象或什么政治現(xiàn)象答題格式：濃縮材料，直接概括；要讀內(nèi)容：表題：標(biāo)題、表頭、數(shù)據(jù)、尾注例題：目前江蘇省各類(lèi)技工與全國(guó)及發(fā)達(dá)國(guó)家的比較項(xiàng)目國(guó)別各類(lèi)技工所占比例初級(jí)技工中級(jí)技工高級(jí)技工發(fā)達(dá)國(guó)家5％50％35％中國(guó)53．6％36．9％5％江蘇39．2％54％6．8％注：整個(gè)江蘇特別是蘇南地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度較快，企業(yè)需要大量具有各級(jí)技能的勞動(dòng)者。“技工荒”成為制約當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)快速發(fā)展的一個(gè)新瓶頸。材料反映什么經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象？（看分答題答：說(shuō)明我省技工整體素質(zhì)略高于全國(guó)，但與發(fā)達(dá)國(guó)家差距較大，特別是高級(jí)技工占技工總數(shù)比例遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國(guó)家。同時(shí)，我省對(duì)技工的需求量大，勞動(dòng)者素質(zhì)不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要。小結(jié)：對(duì)于以上幾種問(wèn)法，要求怎么問(wèn)就相對(duì)應(yīng)怎么答?？赡艽嬖趩?wèn)題（1）存在的最大問(wèn)題是對(duì)材料的層次分不清楚，任意擴(kuò)大或縮小材料的所表達(dá)意思的范圍，結(jié)果造成常識(shí)和材料不對(duì)號(hào)。（2）羅列材料，把材料中給出的觀點(diǎn)原封不動(dòng)般到答案中，對(duì)材料不能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言進(jìn)行概括。（3）常識(shí)表達(dá)不清楚，在這一點(diǎn)上的要求是，材料用到哪一觀點(diǎn)，就表述哪一觀點(diǎn)，而不是把所有的相關(guān)觀點(diǎn)都
3分）羅列出來(lái)。思考這一問(wèn)題時(shí)，要根據(jù)材料去找觀點(diǎn)，而不是根據(jù)常識(shí)去找材料與之對(duì)應(yīng)。否則，很容易造成材料范圍的任意擴(kuò)大。（4）對(duì)所問(wèn)的問(wèn)題的角度找不準(zhǔn)，江蘇考題突出的特點(diǎn)是，對(duì)所問(wèn)的問(wèn)題范圍是確定的，角度也作了明確的界定，切口小，起點(diǎn)低。但同學(xué)們?cè)诖痤}時(shí)往往不在題目怎么問(wèn)上多思考，把所問(wèn)的問(wèn)題復(fù)雜化，結(jié)果造成答案越寫(xiě)越多。（5）對(duì)一個(gè)常識(shí)及對(duì)這個(gè)問(wèn)題的材料論證，過(guò)多地進(jìn)行展開(kāi)論述。江蘇及其他省市答案的特點(diǎn)都要求是點(diǎn)到為止，只要是材料和常識(shí)的有機(jī)結(jié)合，就是完整的答案，同學(xué)們?cè)诖痤}時(shí)總有不放心的感覺(jué)，結(jié)果造成答案太長(zhǎng)，考試時(shí)間不夠。布置作業(yè)我國(guó)能源緊缺，同時(shí)水能資源十分豐富，但開(kāi)發(fā)利用還不到25%。優(yōu)先發(fā)展水電是我國(guó)能源發(fā)展的重要方針。近年來(lái)，我國(guó)總結(jié)了建國(guó)以來(lái)水電開(kāi)發(fā)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)要求水電工程項(xiàng)目的選擇和建設(shè)，都要與生態(tài)環(huán)境的保護(hù)和建設(shè)相協(xié)調(diào)，真正實(shí)現(xiàn)生態(tài)效益、經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的統(tǒng)一。從唯物論的角度，分析上述材料蘊(yùn)涵的哲理。（參考答案：（1）我國(guó)是發(fā)展中國(guó)家，能源緊缺，而大量水能資源尚未開(kāi)發(fā)，據(jù)此，把優(yōu)先發(fā)展水電作為我國(guó)能源發(fā)展的重要方針，體現(xiàn)了物質(zhì)決定意識(shí)原理的根本要求，堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)。（2）重視水電開(kāi)發(fā)對(duì)社會(huì)環(huán)境和生態(tài)的影響；水電開(kāi)發(fā)要與生態(tài)環(huán)境的保護(hù)和建設(shè)相協(xié)調(diào)，實(shí)現(xiàn)生態(tài)效益、經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的統(tǒng)一，新建水電工程項(xiàng)目都必須依法進(jìn)行環(huán)境影響評(píng)價(jià)，體現(xiàn)了自然界的存在和發(fā)展是客觀的，承認(rèn)自然界的客觀性是人類(lèi)有意識(shí)地處理人與自然關(guān)系的基本前提。板書(shū)設(shè)計(jì)怎樣把握材料怎樣組織答案幾種重點(diǎn)題型、審題時(shí)先審設(shè)問(wèn)后審材料。2、材料劃分為明確的層次，每層都相對(duì)應(yīng)運(yùn)用相關(guān)的常識(shí)。3、要從材料中分析概括出幾層意思，然后運(yùn)用有關(guān)常識(shí)來(lái)分析。（1）每一點(diǎn)的答案必須有兩部分組成，而且要求兩者的有機(jī)結(jié)合。（2）根據(jù)不同的問(wèn)法去組織答案①材料體現(xiàn)了…常識(shí)
答法：材料+常識(shí)
+材料
即“常識(shí)+材料”②運(yùn)用…常識(shí)分析…材料答法：常識(shí)（3）運(yùn)用政治的專業(yè)術(shù)語(yǔ),根據(jù)分值分點(diǎn)論述①體現(xiàn)類(lèi)（是什么）②啟示類(lèi)（怎么樣）③原因類(lèi)（為什么）④現(xiàn)象類(lèi)（是什么）教學(xué)反思本課教學(xué)發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)一部分同學(xué)在回答這類(lèi)問(wèn)題時(shí)，確實(shí)存在較大問(wèn)題，這一課不能從根本上解決問(wèn)題，還需要在以后的練習(xí)和考試中進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。課堂學(xué)生反應(yīng)較好，內(nèi)容的處理上，后面的時(shí)間稍微有緊，學(xué)生思考的時(shí)間偏少。這應(yīng)該在以后的練習(xí)中再有所加強(qiáng)。
政治公開(kāi)課教案 政治公開(kāi)課教案篇三
高港初三政治公開(kāi)課教案
胡莊中學(xué) 田加正 2009-9-22
第一單元 了解國(guó)情 了解制度
第一節(jié)初級(jí)階段的社會(huì)主義
一教學(xué)目標(biāo) 讓學(xué)生了解我國(guó)處于并長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段，這是當(dāng)代中國(guó)的最基本的國(guó)情，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義初級(jí)階段各種社會(huì)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。學(xué)生能正確理解我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的主要矛盾和根本任務(wù)
二教材分析
1.教學(xué)重點(diǎn) 正確認(rèn)識(shí)社會(huì)主義初級(jí)階段的主要矛盾和我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的根本任務(wù)
2、教學(xué)難點(diǎn) 我國(guó)處于社主義會(huì)初級(jí)階段的原因，如何正確理解社會(huì)主義初級(jí)階段的主要矛盾
三教學(xué)方法 多媒體 四教學(xué)課時(shí) 1課時(shí) 五教學(xué)過(guò)程
一導(dǎo)入新課
1、歌曲“走進(jìn)新時(shí)代”這首歌里面，我們可以從中找出幾個(gè)影響中國(guó)偉人？
東方紅，當(dāng)家作主站起來(lái)： 春天的故事，改革開(kāi)放富起來(lái)：
承前啟后的領(lǐng)導(dǎo)人帶領(lǐng)我們走進(jìn)新時(shí)代：
2.新聞播報(bào)，引出國(guó)情
想一想：我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入是發(fā)達(dá)國(guó)家行列對(duì)嗎？ 二.活動(dòng)1：探究園 “ 國(guó)情透視” p2-3 1.上述幾組圖片反映了我國(guó)國(guó)情的哪些方面？
2.請(qǐng)根據(jù)上述圖片或借助其他資料說(shuō)說(shuō)我國(guó)發(fā)展存在哪些有利條件和
不利因素。
三.我國(guó)正處在社會(huì)主義初級(jí)階段
1.我國(guó)正處在社會(huì)主義初級(jí)階段的歷史原因和主要表現(xiàn)？
歷史原因：我國(guó)脫胎于半殖民地半封建社會(huì)
主要表現(xiàn)：（1）生產(chǎn)力水平還比較低
（2）地區(qū)發(fā)展不平衡
（3）科學(xué)技術(shù)水平和人們的文化素質(zhì)還不高（4）社會(huì)主義社會(huì)的具體制度還不夠完善
2.社會(huì)主義初級(jí)階段的特點(diǎn)：不發(fā)達(dá) 3.我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的起止時(shí)間
20世紀(jì)50年代中期（1956年）－－－２１世紀(jì)中葉
4.社會(huì)主義初級(jí)階段的兩層含義
（1）我國(guó)已經(jīng)是社會(huì)主義社會(huì)
（2）我國(guó)的社會(huì)主義還處在初級(jí)階段
5.認(rèn)識(shí)國(guó)情的意義
四.初級(jí)階段的主要矛盾和根本任務(wù)
1.初級(jí)階段的主要矛盾：人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要同落后的社會(huì)生產(chǎn)之間的矛盾
（1）課堂討論：你說(shuō)我說(shuō)（2）新聞點(diǎn)擊：我國(guó)主要矛盾的表現(xiàn)
2.初級(jí)階段國(guó)家的根本任務(wù)：沿著中國(guó)特色社會(huì)主義道路，集中力量進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。
各項(xiàng)工作的出發(fā)點(diǎn)和判斷所有問(wèn)題的根本標(biāo)準(zhǔn)“三個(gè)有利于”：
是否有利于發(fā)展社會(huì)主義社會(huì)的生產(chǎn)力
是否有利于增強(qiáng)社會(huì)主義國(guó)家的綜合國(guó)力
是否有利于提高人民的生活水平
五 本課小結(jié)
六課堂練習(xí)
七課后作業(yè)
八板書(shū)設(shè)計(jì)
第一單元 了解國(guó)情 了解制度
第一節(jié)初級(jí)階段的社會(huì)主義
一我國(guó)正處在社會(huì)主義初級(jí)階段
1.新中國(guó)的成就
2.我國(guó)處在社會(huì)主義初級(jí)階段的原因 3.社會(huì)主義的初級(jí)階段
（1）特點(diǎn)（2）時(shí)間（3）兩層含義 4.意義
二初級(jí)階段的主要矛盾和根本任務(wù)
1主要矛盾 2.根本任務(wù)
“三個(gè)有利于”
政治公開(kāi)課教案 政治公開(kāi)課教案篇四
課題： 第二單元
關(guān)愛(ài)自然 關(guān)愛(ài)人類(lèi) 課型： 復(fù)習(xí)課 復(fù)習(xí)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)： 了解人類(lèi)與自然關(guān)系的變遷；知道我國(guó)面臨的嚴(yán)峻的人口、資源、環(huán)境形勢(shì)；掌握計(jì)劃生育、節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策；實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。
能力目標(biāo)：懂得節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的必要性，提高保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛(ài)地球的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的觀念，學(xué)會(huì)依法保護(hù)環(huán)境，與污染和破壞環(huán)境的行為作斗爭(zhēng)。
復(fù)習(xí)重點(diǎn):了解我國(guó)面臨的嚴(yán)峻的人口、資源、環(huán)境形勢(shì)，實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀 復(fù)習(xí)過(guò)程：
一、自主復(fù)習(xí)，明確知識(shí)點(diǎn)：
1.生態(tài)危機(jī)產(chǎn)生的原因有哪些/？p26 2.環(huán)境問(wèn)題有哪些危害？p32-33 3.我國(guó)的環(huán)境壓力十分巨大主要是由什么原因造成？p30 4.我國(guó)人口現(xiàn)狀的基本特點(diǎn)有哪些？p30 5.人口過(guò)多過(guò)快增長(zhǎng)對(duì)我國(guó)有什么影響？p31 6.解決我國(guó)人口問(wèn)題唯一正確的辦法是什么？其目的和具體要求分別是什么？p34-35 7.兩型社會(huì)是指什么？p36 p39 8.我國(guó)的資源國(guó)情是怎樣的？什么是資源大國(guó)和資源小國(guó)？p31 9.請(qǐng)例舉環(huán)境問(wèn)題的具體表現(xiàn)：見(jiàn)教材p32 10.對(duì)于保護(hù)環(huán)境，你認(rèn)為國(guó)家應(yīng)該怎樣做?青少年該怎么做？p35-36 11.什么是科學(xué)發(fā)展觀？怎樣落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀？p34 12.什么是可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略？他對(duì)人類(lèi)提出了什么要求？p27
二、學(xué)生可能出現(xiàn)的問(wèn)題： 1.什么才是適量人口？
2.生態(tài)危機(jī)和環(huán)境問(wèn)題的區(qū)分。
3.我國(guó)成為資源小國(guó)（資源短缺）的原因： 4.科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵和實(shí)施
三、情境導(dǎo)入：
看短片（內(nèi)容人類(lèi)與大自然曾經(jīng)保持的和諧關(guān)系以及環(huán)境污染和環(huán)境破壞的表現(xiàn)）
四、知識(shí)梳理：
（一）人口問(wèn)題
a、我國(guó)的人口國(guó)情：
b、我國(guó)人口現(xiàn)狀的基本特點(diǎn)：
c、人口過(guò)多過(guò)快增長(zhǎng)對(duì)我國(guó)的影響： d、解決我國(guó)人口問(wèn)題唯一正確的辦法： e、實(shí)行計(jì)劃生育的目的：
f、計(jì)劃生育的要求：
（二）資源問(wèn)題
我國(guó)的資源國(guó)情：
我國(guó)成為資源小國(guó)（資源短缺）的原因：
（三）環(huán)境問(wèn)題
1.環(huán)境問(wèn)題的表現(xiàn)：見(jiàn)教材p32 2.如何解決環(huán)境問(wèn)題？ 國(guó)家采取的措施：
青少年學(xué)生為保護(hù)環(huán)境可做些什么？
（四）走科學(xué)發(fā)展之路
1、什么是科學(xué)發(fā)展觀？
2、落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的政策： （1）、什么是可持續(xù)發(fā)展（p27）（2）、可持續(xù)發(fā)展的要求是什么？（p27）
五、|當(dāng)堂訓(xùn)練題
1、一位記者與一位農(nóng)村放羊娃的對(duì)話是：為什么不上學(xué)？--放羊！--放羊干什么？--掙錢(qián)！--掙錢(qián)干什么？--娶媳婦！--娶媳婦干什么？--生娃娃！--生娃娃干什么？--放羊！。這段對(duì)話反映了（）
a.人口素質(zhì)低下是造成農(nóng)村人口生產(chǎn)惡性循環(huán)的主要原因
b.放羊娃具有艱苦奮斗精神
c.可持續(xù)發(fā)展的重要性
d.我國(guó)人口基數(shù)大，新增人口多
2、漫畫(huà)說(shuō)明（）
a、人口增長(zhǎng)過(guò)多過(guò)快會(huì)影響人民生活水平的提高 b、人口過(guò)多會(huì)影響人口素質(zhì)的提高 c、人口過(guò)多會(huì)影響我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 d、人口過(guò)多會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題
3、有這樣一幅對(duì)聯(lián)：電荒、油荒、煤荒，荒荒心驚； 產(chǎn)能、供能、用能，環(huán)環(huán)節(jié)約。橫批是：科學(xué)發(fā) 展，這副對(duì)聯(lián)給我們的啟示有（）① 我國(guó)的資源問(wèn)題已得到根本解決
② 要大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，牢固樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀 ③ 節(jié)約資源要從點(diǎn)滴做起
④限制工業(yè)發(fā)展是避免能源危機(jī)的唯一途徑 a① ②
b② ③
c①
④
d①
③ ④
4、面對(duì)日益嚴(yán)峻的環(huán)境問(wèn)題，人們不得不認(rèn)真思考人與自然和諧相處的辦法，最終為各國(guó)普遍認(rèn)同和共同選擇的模式是（）a、先污染、后治理
b、可持續(xù)發(fā)展
c、循環(huán)經(jīng)濟(jì)
d、節(jié)能減排
5、下列選項(xiàng)中，與可持續(xù)發(fā)展要求相符合的是（）①經(jīng)濟(jì)要發(fā)展，人口要控制
②圍湖造田，毀林開(kāi)荒
③我國(guó)地大物博，資源取之不盡，用之不竭
④但留方寸土，傳與子孫耕
⑤人類(lèi)只有一個(gè)地球
⑥先污染，后治理
a.①③④
b.①②③
c.①④⑤
d.①④⑥
6、下面能體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的是（）
①國(guó)家環(huán)保局叫停30家未經(jīng)環(huán)境審查的違法工程
② 我國(guó)建立嚴(yán)格的耕地保護(hù)政策 ③國(guó)家實(shí)行計(jì)劃生育人口政策 ④修筑青藏鐵路留有動(dòng)物通道
a、① ② ③ ④
b、① ③ ④
c、② ③ ④
d、① ② ④
7、下列不符合科學(xué)發(fā)展觀做法的是（）a加快科技投入，鼓勵(lì)科技創(chuàng)新 b實(shí)行藥品零差價(jià)，百姓看病得實(shí)惠
c推廣綠色gdp試點(diǎn)工作，促進(jìn)人與自然和諧發(fā)展
d開(kāi)發(fā)高檔別墅，豪華住宅，提升消費(fèi)水平，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展
8、我國(guó)單位gdp能耗為美國(guó)的三倍，德國(guó)的5倍，日本的6倍。合理利用自然資源，減少資源的浪費(fèi)，關(guān)鍵是靠（）a加快發(fā)展環(huán)保
b 轉(zhuǎn)變?nèi)褡宓馁Y源觀念 c控制人口增長(zhǎng)
d 科技創(chuàng)新
9、自2008年6月1日起，我國(guó)所有超市、商場(chǎng)、集貿(mào)市場(chǎng)等商品零售場(chǎng)所一 律不得免費(fèi)提供塑料購(gòu)物袋。對(duì)這一做法，理解正確的是：（）①有利于提高公民的環(huán)保意識(shí)
②可以減少環(huán)境污染
③能夠徹底解決“白色污染”問(wèn)題
④說(shuō)明國(guó)家重視環(huán)境保護(hù)工作
a、① ② ④
b、① ③ ④
c、② ③ ④
d、① ② ③
10、溫家寶總理有三句話一直為人們所傳誦：“中南海的大門(mén)是面向廣大群眾的?！薄敖裉爝@個(gè)問(wèn)題，我?guī)湍憔偷亟鉀Q?！薄爸灰P(guān)乎老百姓，就是大事?！边@三句話體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展觀的核心是
（）
a以人為本
b統(tǒng)籌兼顧
c共同富裕
d協(xié)調(diào)發(fā)展
六、合作探究：
1.材料一
我國(guó)是能源生產(chǎn)和消費(fèi)大國(guó)，我國(guó)人均可采礦物能源，如煤炭、石油、天然氣分別為世界平均水平的55﹪、11﹪、4﹪。
材料二
我國(guó)占工業(yè)能源消費(fèi)總量73﹪的8個(gè)高耗能行業(yè)，單位能耗比世界先進(jìn)水平高20﹪——90﹪，機(jī)動(dòng)車(chē)油耗比發(fā)達(dá)國(guó)家高10﹪——20﹪，按每美元計(jì)算，比先進(jìn)國(guó)家能耗高4——5倍。
材料三
2012年4月10日，衡陽(yáng)市政府召開(kāi)全市節(jié)能減排工作會(huì)議，從會(huì)上獲悉，“十二五”期間，我市要實(shí)現(xiàn)節(jié)約能源328萬(wàn)噸標(biāo)準(zhǔn)煤，到2015年，全市單位gdp能耗比2010年下降17%。
（1）材料一和材料二分別說(shuō)明了什么？
（2）結(jié)合材料三說(shuō)明我國(guó)應(yīng)如何解決經(jīng)濟(jì)發(fā)展中人均能源少，能耗高的問(wèn)題。
(3)為積極響應(yīng)市政府的號(hào)召，在日常生活中，青少年如何做到節(jié)能減排？
（3）請(qǐng)你想一想：你能為我市“資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)”建設(shè)做些什么？
2.判斷說(shuō)明題
中國(guó)地大物博，這為中國(guó)經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)期發(fā)展提供了用之不竭的自然資源。
選擇題解題方法
①多用排除：排除錯(cuò)誤項(xiàng)；排除無(wú)關(guān)項(xiàng)；確認(rèn)正確項(xiàng)。②注意因果關(guān)系是否成立。
③留意外延，關(guān)注導(dǎo)向：看題肢和題干范圍是否一致，過(guò)大、過(guò)小都是錯(cuò)項(xiàng)。解題常用方法：
①仔細(xì)審題，尋找題中關(guān)鍵詞，從題中找答案。
②用教材觀點(diǎn)分析問(wèn)題，用政治術(shù)語(yǔ)答題，答案內(nèi)容要點(diǎn)化、條理化。③答題要有開(kāi)放性思維，要全方位、多角度組織答案。
六、合作探究：
1.材料一
我國(guó)是能源生產(chǎn)和消費(fèi)大國(guó)，我國(guó)人均可采礦物能源，如煤炭、石油、天然氣分別為世界平均水平的55﹪、11﹪、4﹪。
材料二
我國(guó)占工業(yè)能源消費(fèi)總量73﹪的8個(gè)高耗能行業(yè)，單位能耗比世界先進(jìn)水平高20﹪——90﹪，機(jī)動(dòng)車(chē)油耗比發(fā)達(dá)國(guó)家高10﹪——20﹪，按每美元計(jì)算，比先進(jìn)國(guó)家能耗高4——5倍。
材料三
2012年4月10日，衡陽(yáng)市政府召開(kāi)全市節(jié)能減排工作會(huì)議，從會(huì)上獲悉，“十二五”期間，我市要實(shí)現(xiàn)節(jié)約能源328萬(wàn)噸標(biāo)準(zhǔn)煤，到2015年，全市單位gdp能耗比2010年下降17%。
（1）材料一和材料二分別說(shuō)明了什么？我國(guó)人均資源占有量少，資源相對(duì)短缺；我國(guó)生產(chǎn)能耗高，資源利用率低。
（2）結(jié)合材料三說(shuō)明我國(guó)應(yīng)如何解決經(jīng)濟(jì)發(fā)展中人均能源少，能耗高的問(wèn)題。①?gòu)V泛開(kāi)展節(jié)能減排活動(dòng)，建設(shè)資源節(jié)約型社會(huì)。②轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，堅(jiān)持科技創(chuàng)新，提高資源利用率。③堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，正確處理人口、資源、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系，走可持續(xù)發(fā)展之路。
(3)為積極響應(yīng)市政府的號(hào)召，在日常生活中，青少年如何做到節(jié)能減排？ 在學(xué)校：開(kāi)展以節(jié)約為主題的班會(huì)；設(shè)立節(jié)約監(jiān)督崗、設(shè)立節(jié)約箱，收集可循環(huán)使用的廢棄物等。
在家庭：用節(jié)能燈，家用電器用品不用時(shí)及時(shí)關(guān)開(kāi)燈；一水多用；減少使用空調(diào)；減少看電視的時(shí)間等。
其他：不使用一次性產(chǎn)品；愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，參加植樹(shù)造林；多使用公共交通工具；隨手關(guān)燈、人離燈熄，養(yǎng)成節(jié)約好習(xí)慣；珍惜糧食，合理花錢(qián)等。（4）請(qǐng)你想一想：你能為我市“資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)”建設(shè)做些什么？
1、積極向公眾宣傳建設(shè)“兩型社會(huì)”的緊迫性和重要性，增強(qiáng)資源節(jié)約意識(shí)和環(huán)保意識(shí)；
2、從我做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起；自覺(jué)養(yǎng)成節(jié)約用水、用電的良好習(xí)慣，愛(ài)護(hù)環(huán)境；3為解決本地區(qū)存在的資源環(huán)境問(wèn)題向有關(guān)部門(mén)提出合理化建議；4.增強(qiáng)法制觀念，敢于同浪費(fèi)資源、破壞環(huán)境的行為作斗爭(zhēng)；
2.判斷說(shuō)明題
中國(guó)地大物博，這為中國(guó)經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)期發(fā)展提供了用之不竭的自然資源。
錯(cuò)誤，盡管我國(guó)資源的種類(lèi)多，總量大，這是我國(guó)資源的優(yōu)勢(shì)，但人口眾多，致使人均資源占有量少，低于世界平均水平，且隨著人口的繼續(xù)增長(zhǎng)而加劇，再加上我國(guó)資源分布不平衡、開(kāi)放難度大，資源的開(kāi)發(fā)利用不合理、不科學(xué)，造成資源的巨大損失和浪費(fèi)，我國(guó)面臨嚴(yán)峻的資源形勢(shì)。
2.材料一：2008年5月25日上午，“使用環(huán)保袋，我們同行動(dòng)”公益活動(dòng)在株百超市5大門(mén)面同時(shí)進(jìn)行?；顒?dòng)吸引了眾多市面上民的踴躍參與，上萬(wàn)名顧客車(chē)在“支持環(huán)保購(gòu)物袋簽名墻”是簽下自己的名字。陳先生背著小孫子在簽名墻上也簽下了自己和孫子的名字。他說(shuō)：“咱可不能圖一地痛快，欠下子孫的環(huán)境環(huán)境債啊！”
材料二：2007年12月16日，經(jīng)國(guó)家發(fā)展委員會(huì)所請(qǐng)國(guó)務(wù)院同意，批準(zhǔn)武漢城市群和長(zhǎng)沙、株洲、湘潭城市群為全國(guó)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)建設(shè)綜合配套改革試驗(yàn)區(qū)。
結(jié)合教材，回答下列問(wèn)題：
（1）我市市民踴躍參與“使用環(huán)保袋，我們同行動(dòng)”活動(dòng)說(shuō)明了什么？ 我們市民的環(huán)境保護(hù)意識(shí)提高了。（2）請(qǐng)你談一談：“咱們可不能圖一時(shí)痛快，欠下子孫的環(huán)境債??！”這句話體現(xiàn)了我國(guó)什么戰(zhàn)略？ 可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略
（3）請(qǐng)你想一想：你能為我市“資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)”建設(shè)做些什么？
1、增強(qiáng)資源節(jié)約意識(shí)和環(huán)保意識(shí)；
2、積極向公眾宣傳建設(shè)“兩型社會(huì)”的緊迫性和重要性；增強(qiáng)法制觀念，敢于同浪費(fèi)資源、破壞環(huán)境的行為作斗爭(zhēng)；
3、從我做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起；
4、自覺(jué)養(yǎng)成節(jié)約用水、用電的良好習(xí)慣，愛(ài)護(hù)環(huán)境；
5、為解決本地區(qū)存在的資源環(huán)境問(wèn)題向有關(guān)部門(mén)提出合理化建議。
3.判斷說(shuō)明題
中國(guó)地大物博，這為中國(guó)經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)期發(fā)展提供了用之不竭的自然資源。
錯(cuò)誤，盡管我國(guó)資源的種類(lèi)多，總量大，這是我國(guó)資源的優(yōu)勢(shì)，但人口眾多，致使人均資源占有量少，低于世界平均水平，且隨著人口的繼續(xù)增長(zhǎng)而加劇，再加上我國(guó)資源分布不平衡、開(kāi)放難度大，資源的開(kāi)發(fā)利用不合理、不科學(xué)，造成資源的巨大損失和浪費(fèi)，我國(guó)面臨嚴(yán)峻的資源形勢(shì)。
4.材料一：2012年2月29日，國(guó)務(wù)院同意發(fā)布新修訂的《環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》。新標(biāo)準(zhǔn)增加了細(xì)顆粒物（pm2.5）和臭氧（03）8小時(shí)濃度限值監(jiān)測(cè)指標(biāo)。3月5日，國(guó)務(wù)院總理溫家寶作政府工作報(bào)告時(shí)指出，節(jié)能減排、物價(jià)調(diào)控目標(biāo)沒(méi)有完成，要打好節(jié)能減排攻堅(jiān)戰(zhàn)和持久戰(zhàn)。
材料二：2012年4月10日，衡陽(yáng)市政府召開(kāi)全市節(jié)能減排工作會(huì)議，從會(huì)上獲悉，“十二五”期間，我市要實(shí)現(xiàn)節(jié)約能源328萬(wàn)噸標(biāo)準(zhǔn)煤，到2015年，全市單位gdp能耗比2010年下降17%。
閱讀上述材料，運(yùn)用所學(xué)有關(guān)知識(shí)回答下列問(wèn)題。（1）造成我國(guó)環(huán)境壓力的原因是什么？
（2）為積極響應(yīng)市政府的號(hào)召，在日常生活中，青少年如何做到節(jié)能減排？
（1）原因：人口多、資源少、環(huán)境污染嚴(yán)重。
（2）在學(xué)校：開(kāi)展以節(jié)約為主題的班會(huì)；設(shè)立節(jié)約監(jiān)督崗、設(shè)立節(jié)約箱，收集可循環(huán)使用的廢棄物等。
在家庭：用節(jié)能燈，家用電器用品不用時(shí)及時(shí)關(guān)開(kāi)燈；一水多用；減少使用空調(diào)；減少看電視的時(shí)間等。
其他：不使用一次性產(chǎn)品；愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，參加植樹(shù)造林；多使用公共交
通工具；隨手關(guān)燈、人離燈熄，養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣；珍惜糧食，合理花錢(qián)等。
政治公開(kāi)課教案 政治公開(kāi)課教案篇五
七年級(jí)政治公開(kāi)課教案
時(shí)間：10月6日第五節(jié)
地點(diǎn)：七（11）班
授課人：陶文君
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識(shí)目標(biāo)：幫助學(xué)生了解青春期基本的生理和心理常識(shí)。 2.能力目標(biāo)：幫助學(xué)生從容面對(duì)青春期生理和心理的變化。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀：幫助學(xué)生以積極樂(lè)觀的心態(tài)迎接青春期的到來(lái)。
【教學(xué)重點(diǎn)】解青春期基本的生理知識(shí)以及由生理變化引起的一系列心理變化。【教學(xué)難點(diǎn)】悅納青春、熱愛(ài)青春。
【教學(xué)過(guò)程】
一、展示教學(xué)目標(biāo)
二、照片導(dǎo)入：多媒體出示不同年齡段（嬰兒 幼兒 小學(xué)低年級(jí) 目前）的照片
三、課堂情境 活動(dòng)設(shè)置
（一）、青春靜悄悄來(lái)-------是什么
1 什么東西小時(shí)候四只腳走路，長(zhǎng)大了三只腳走路，老了四只腳走路？ 引出：人的發(fā)展階段
2 請(qǐng)同學(xué)們看p35頁(yè)人生發(fā)展階段，找出人生發(fā)展的高峰期？ 引出：青春期的含義
（二）青春期的生理變化-------為什么
活動(dòng)一：你給青春涂什么顏色？為什么？
總結(jié)：青春可以是紫色的，因?yàn)樽仙珳嘏?，最美麗；青春可以是綠色，因?yàn)榫G色代表生機(jī)和活力；青春可以是鮮艷的，因?yàn)榧t色是鮮艷的……是的，青春期是一個(gè)新的發(fā)展階段，是人生的轉(zhuǎn)折期，是智力和身體發(fā)育的黃金時(shí)期。在此，老師恭喜你們并祝福你們踏上青春期的旅程。那我們來(lái)總結(jié)下青春期生理變化的特點(diǎn)吧！
學(xué)生回答
老師總結(jié)：身體外形急劇變化、身體內(nèi)部器官的完善和健全、性機(jī)能發(fā)育成熟
.青春期的心理煩惱-------為什么
活動(dòng)二：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)歌曲《小小少年》請(qǐng)同學(xué)們拿出紙和筆寫(xiě)下你在青春期遇到哪些煩惱，沒(méi)有煩惱的同學(xué)寫(xiě)快樂(lè)
（1）痘痘的成因及對(duì)策（2）體味的成因及對(duì)策
（3）變聲期如何保護(hù)自己的聲帶
（4）如何看待身體的不同韻律和節(jié)拍？
總結(jié)：進(jìn)入青春期后，我們對(duì)自己的身體變化更加敏感，長(zhǎng)痘痘、體味重，體態(tài)和聲音發(fā)生變化，這些都是很正常的現(xiàn)象，我們應(yīng)以平和心態(tài)迎接、悅納自己的這些生理現(xiàn)象 活動(dòng)三：讓學(xué)生對(duì)照下表，看看是否能找到自己的影子
案例分析《一位女生的自述》（見(jiàn)ppt）
總結(jié)：青春期充滿著矛盾，這些矛盾有時(shí)候讓我們感到苦悶，但正是他們構(gòu)成我們向前發(fā)展的動(dòng)力。當(dāng)然，如果處理不好，將會(huì)阻礙我們的發(fā)展。因此，我們要學(xué)會(huì)調(diào)控內(nèi)心的矛盾，保持心理健康，順利度過(guò)青春期。
（三）成長(zhǎng)不煩惱-------怎么辦
活動(dòng)：爭(zhēng)當(dāng)排憂王---面對(duì)心里的這種狀況，我們應(yīng)該采取怎樣的對(duì)策？ 總結(jié)：要解決好心理矛盾，消除心理煩惱，除了可以尋求外援，還要自助。
四、小結(jié)（由學(xué)生談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲）
五、隨堂檢測(cè)（見(jiàn)ppt）
政治公開(kāi)課教案 政治公開(kāi)課教案篇六
第一課 第三框難報(bào)三春暉(公開(kāi)課教案)
〖教學(xué)目的〗：
1、知識(shí)目標(biāo)：孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。孝敬父母體現(xiàn)在日常生活的方方面面
2、能力目標(biāo)：辨證分析孝敬父母的好處與不孝之壞處的能力，辨別具體行為是否屬于孝的能力；孝親敬長(zhǎng)的具體行為和實(shí)踐能力。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：感受父母對(duì)自己的愛(ài)心和撫育，尊重父母的勞
動(dòng)和情感，體驗(yàn)盡孝后的快樂(lè)?！冀虒W(xué)重點(diǎn)〗：領(lǐng)悟父母的愛(ài)心，知道為什么要孝敬父母？學(xué)會(huì)如何孝敬父母？ 〖教學(xué)難點(diǎn)〗：如何孝敬父母。
〖教學(xué)方法〗：：先學(xué)后教、導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練、當(dāng)堂掌握。
〖教學(xué)課時(shí)〗：1課時(shí)。
〖教學(xué)過(guò)程〗：
導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，我們?cè)谛W(xué)學(xué)過(guò)孟郊的《游子吟》吧？讓我們一起背誦這首詩(shī)。（慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)的三春暉。）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思？
學(xué)生回答，教師歸納：母愛(ài)是無(wú)私的，也是偉大的，她們應(yīng)該得到我們子女的孝敬和回報(bào)，但是我們往往是難以報(bào)答慈母之愛(ài)的，因?yàn)樗齻兊母冻鎏嗵嗔?。今天我們就?lái)學(xué)習(xí)第一課第三框題《難報(bào)三春暉》：
（一）展示問(wèn)題，學(xué)生自主學(xué)習(xí)：
1、我們?yōu)槭裁匆⒕锤改福?/p>
2、我們應(yīng)該怎樣孝敬父母？
3、父母作出不道德的事，甚至違法的事，我們應(yīng)該怎么辦？
（二）在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師歸納講解新課:
1、愛(ài)灑人間（板書(shū)）
活動(dòng)：“小峰和媽媽的故事”
學(xué)生閱讀課本p12--13的故事，思考以下問(wèn)題:
（1）媽媽為兒子的多動(dòng)癥、成績(jī)差而傷心，卻為什么總在兒子面前露出笑臉、鼓勵(lì)他？（2）你理解小峰媽媽的一片苦心嗎？（3）小峰以什么方式回報(bào)母親？對(duì)你有什么啟發(fā)？
學(xué)生發(fā)言，教師小結(jié)：
父母不僅賦予我們生命，而且含辛茹苦地?fù)嵊覀冮L(zhǎng)大，教我們做人，這 1
種恩情要永遠(yuǎn)銘記在我們心中。父母為家庭做出了貢獻(xiàn)，為我們付出了很多，他們應(yīng)當(dāng)?shù)玫綈?ài)的回報(bào)，理應(yīng)受到我們的孝敬。孝敬父母、尊敬長(zhǎng)輩是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。
2、孝親敬長(zhǎng)是我們的天職（板書(shū)）
孝敬父母就是子女對(duì)父母的尊敬、侍奉和贍養(yǎng)。其中最重要的是敬重和愛(ài)戴父母。這是子女對(duì)父母養(yǎng)育之恩的回報(bào)，也是子女對(duì)父母應(yīng)盡的道德義務(wù)和法律義務(wù)。我國(guó)的《婚姻法》和《刑法》都有明確規(guī)定，成年子女如果不履行贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù),不僅要受到道德和輿論的譴責(zé)，也要受到法律制裁。（教師介紹“相關(guān)連接”中的案例）
活動(dòng)：孝敬父母的表現(xiàn)
學(xué)生閱讀教材中的六個(gè)情景（p14-15），辨析孝與不孝的表現(xiàn)。
學(xué)生自由發(fā)言，教師小結(jié)：孝敬父母不能停留在口頭上，而要體現(xiàn)在日常生活中的一件件小事上，要從小事做起，孝敬父母的表現(xiàn)是多種多樣的,我國(guó)古人把孝敬父母歸納為尊親、婦孺、能養(yǎng)三個(gè)層次。（教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材p15相關(guān)鏈接）
提問(wèn)：你認(rèn)為孝敬父母應(yīng)該表現(xiàn)在哪些方面？能談?wù)劄楦改副M了孝心以后的感受嗎？
學(xué)生回答，教師小結(jié)：孝敬父母是要付出的，要付出時(shí)間，付出精力，付出情感，甚至委屈自己，但是孝敬父母的收獲是甜蜜的。讓我們孝敬自己的父母吧，去感受這種甜蜜?？赡苡行┩瑢W(xué)還有疑問(wèn)，怎樣孝敬父母？其實(shí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)孝敬父母就是愛(ài)父母，心里想著父母，理解、關(guān)心父母；行動(dòng)上幫助父母，為父母分憂；努力學(xué)習(xí)、積極上進(jìn)，讓父母高興??這些都是孝敬父母的表現(xiàn)。學(xué)生閱讀p16的“相關(guān)連接”，體會(huì)其中的含義。
孝敬父母是我們子女應(yīng)盡的道德義務(wù)和法律義務(wù)，但是我們也要注意，我們孝敬父母不是古代的愚孝，也不是盲目地順從。而是在平等基礎(chǔ)上對(duì)父母的尊敬和侍奉，是在當(dāng)代道德和法律基礎(chǔ)上對(duì)父母辛勤勞動(dòng)和養(yǎng)育之恩的報(bào)答。如果父母方面做了不道德或違反法律的事，我們也要敢于批評(píng)和制止，這是對(duì)父母好，也是孝的表現(xiàn)。
我們不僅要孝敬父母，還要孝敬父母的長(zhǎng)輩。我們的爺爺奶奶、姥爺姥姥，他們是我們的親人和長(zhǎng)輩，他們?yōu)樯鐣?huì)、為家庭做出過(guò)貢獻(xiàn)，對(duì)我們也傾注了極大的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，甚至比父母更疼愛(ài)我們，在他們年老多病和行動(dòng)不便時(shí)，我們做孫子女的也要盡一份孝心。
(三)課堂小結(jié)：
（1）愛(ài)灑心間（為什么要孝敬父母？）
a.父母對(duì)我們的付出，應(yīng)該得到愛(ài)的回報(bào)，理應(yīng)受到我們的孝敬。
b.孝敬父母是中華民族傳統(tǒng)美德
（2）孝親敬長(zhǎng)是我們的天職（如何孝敬父母？）
a.孝敬父母是道德和法律的要求
b.孝敬父母的具體表現(xiàn)
c.孝敬父母需要付出，但孝敬父母收獲的是甜蜜
d.孝敬父母不是愚孝和盲從
e.對(duì)祖輩盡孝心
通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)我們明白了孝親敬長(zhǎng)是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，我們每個(gè)同學(xué)孝敬父母尊敬師長(zhǎng)。孝敬父母就是愛(ài)父母，心里想著父母，理解、關(guān)心父母；行動(dòng)上幫助父母，為父母分憂；努力學(xué)習(xí)、積極上進(jìn)，讓父母高興??為此，我想對(duì)全體同學(xué)提出幾條倡議：第一：多關(guān)心自己的長(zhǎng)輩，尤其在他們不舒服的時(shí)候。第二：早上走時(shí)對(duì)長(zhǎng)輩說(shuō)“再見(jiàn)”，回到家是主動(dòng)打招呼，尤其是不對(duì)自己的長(zhǎng)輩亂發(fā)脾氣。第三：每天給自己設(shè)立一個(gè)勞動(dòng)崗，幫助家長(zhǎng)分擔(dān)家務(wù)。我相信，在父母、長(zhǎng)輩愛(ài)的渲染下，我們也一定會(huì)把愛(ài)回報(bào)。
(四)練習(xí)和作業(yè)：
1、王方在作文中寫(xiě)道：“媽媽，為了兒子的前途，你總是這樣整日整夜地勞作。媽媽，因?yàn)槲遥坏剿氖畾q的您，兩鬢過(guò)早地變白了??”從這段話中可以看出，王方懂得了（）
①母親不僅賦予我們生命，而且含辛菇苦地哺育我們成長(zhǎng)
②要永遠(yuǎn)銘記母親的恩情
③父母的言行永遠(yuǎn)正確
④應(yīng)當(dāng)以行動(dòng)來(lái)報(bào)答父母的愛(ài)
a、①③b、②④c、①②④d、①②③④
2、以下屬于孝敬父母的表現(xiàn)的是（）
a、小林期末考試成績(jī)不理想，把試卷藏起來(lái)不告訴父母
b、小明想買(mǎi)名牌運(yùn)動(dòng)鞋，媽媽說(shuō)等下個(gè)月家里有錢(qián)再買(mǎi)，小明不同意
c、小王覺(jué)得爸爸既無(wú)錢(qián)也無(wú)權(quán)，臉上很沒(méi)有面子
d、小紅回到家里主動(dòng)幫媽媽拖地板
3、下列哪種行為與孝敬父母的要求相違背（）
a、給勞累了一天的媽媽洗腳 b、考試不理想，借口個(gè)人隱私，不讓家長(zhǎng)知道
c、吃飯時(shí)給父母夾好吃的d、利用星期天，幫助父母做家務(wù)
4、有一個(gè)人，用自己的實(shí)際行動(dòng)，感動(dòng)了整個(gè)中國(guó)，他的名字叫田世國(guó)。2004年9月，39歲的田世國(guó)得知母親患尿毒癥后，瞞著母親到上海中山醫(yī)院作了
血樣檢查，配型成功后，毅然把自己的一個(gè)腎臟移植給了母親。
每個(gè)人孝敬父母（長(zhǎng)輩）的方式各不相同。在今后的日常生活和學(xué)習(xí)中，你怎樣以實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)父母（長(zhǎng)輩）的孝心？
5、根據(jù)教材要求，聯(lián)系自己實(shí)際制定孝敬父母的計(jì)劃。
(五)教學(xué)反思：
