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建筑設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)篇一
一、課程基本情況： 課程名稱：建筑設(shè)計(jì)
課程英文名稱 ：architecture design 課程編號(hào)：02040818 開課教研室 ：建筑設(shè)計(jì)教研室 授課對(duì)象：建筑學(xué)專業(yè) 先修課程：設(shè)計(jì)基礎(chǔ) 后續(xù)課程：建筑設(shè)計(jì)[ⅱ] 執(zhí)
筆
人 ：蔡雅冰
二、課程教學(xué)目標(biāo)：
1、任務(wù)和地位：本課程是建筑學(xué)專業(yè)的核心主干課，重點(diǎn)鍛煉學(xué)生的空間組合能力，培養(yǎng)建筑設(shè)計(jì)的環(huán)境意識(shí)，掌握設(shè)計(jì)的基本過程及所需的基礎(chǔ)能力。
2、知識(shí)要求：通過對(duì)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握建筑設(shè)計(jì)的理論和方法，培養(yǎng)建筑設(shè)計(jì)意識(shí)，以及加強(qiáng)對(duì)表現(xiàn)方法的運(yùn)用。
3、能力要求：
（1）熟練掌握草圖表現(xiàn)的要求與能力。（2）掌握設(shè)計(jì)的基本過程及所需的基礎(chǔ)能力。（3）鍛煉空間組織能力，加強(qiáng)建筑設(shè)計(jì)的環(huán)境意識(shí)。
（4）根據(jù)掌握不同的建筑性質(zhì)，合理劃分功能分區(qū)的能力的培養(yǎng)。（5）初步掌握對(duì)公共建筑內(nèi)不同人流、物流流線的分析及基本設(shè)定方式。（6）加強(qiáng)對(duì)建筑設(shè)計(jì)的整個(gè)過程的掌控能力。
三、教學(xué)內(nèi)容和基本要求：
1、單項(xiàng)設(shè)計(jì)
小住宅——我的家
（1）教學(xué)內(nèi)容：?jiǎn)雾?xiàng)設(shè)計(jì)是由二~三個(gè)主要功能空間組合而成的，屬于建筑分解訓(xùn)練，單項(xiàng)設(shè)計(jì)是從專業(yè)基礎(chǔ)課過渡到專業(yè)課的，即建筑設(shè)計(jì)入門的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，建筑類型的由淺入深開端，是由一維、二維到三維空間訓(xùn)練的一維創(chuàng)作設(shè)計(jì)階段。
（2）基本要求：熟悉建筑空間的基本組成，學(xué)習(xí)對(duì)建筑空間的解析，培養(yǎng)建筑設(shè)計(jì)意識(shí)。深入掌握徒手草圖的構(gòu)思與表現(xiàn)方法，掌握?qǐng)D解思維的技巧。
2、單元空間設(shè)計(jì)
（一）
校園冷熱飲廳
（1）教學(xué)內(nèi)容：幫助學(xué)生建立由平面到立面的空間概念，是繼單項(xiàng)設(shè)計(jì)思維訓(xùn)練的延伸與擴(kuò)展，是在簡(jiǎn)單的建筑中將建筑語言綜合運(yùn)用的訓(xùn)練。
（2）基本要求：熟悉建筑空間的基本組成，學(xué)會(huì)對(duì)建筑空間的解析，培養(yǎng)建筑設(shè)計(jì)意
開課學(xué)期：第四學(xué)期 學(xué)
時(shí)
數(shù) ：56學(xué)時(shí) 學(xué)
分
數(shù) ：3學(xué)分 課程類型：必修課 課程性質(zhì)：專業(yè)課 識(shí)。深入掌握徒手草圖的構(gòu)思與表現(xiàn)方法，掌握?qǐng)D解思維的技巧。
3、單元空間設(shè)計(jì)
（二）
水上書畫齋
（1）教學(xué)內(nèi)容：?jiǎn)卧臻g設(shè)計(jì)中包括了多個(gè)功能相同的空間及多個(gè)不同功能的空間的組合，即建筑由單項(xiàng)轉(zhuǎn)向復(fù)雜的空間組合的國度，建筑類型由淺入深，功能分區(qū)由一元向多元轉(zhuǎn)化的三維空間的訓(xùn)練。
（2）基本要求：熟悉功能分區(qū)域空間組合的方法及室內(nèi)、外空間的環(huán)境設(shè)計(jì)，培養(yǎng)環(huán)境意識(shí)。深入掌握建筑設(shè)計(jì)的方法、步驟和基本的表現(xiàn)手段。
四、學(xué)時(shí)數(shù)的安排：
1、單項(xiàng)設(shè)計(jì)
小住宅——我的家 學(xué)
時(shí)：4周*4學(xué)時(shí)/周=16學(xué)時(shí) 教學(xué)階段：
（1）講解任務(wù)書、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)及要求查找相關(guān)材料
（4學(xué)時(shí)）（2）設(shè)計(jì)一草、現(xiàn)場(chǎng)參觀
（4學(xué)時(shí)）（3）二草
功能、形式修改
（4學(xué)時(shí)）（4）三草
繪制正式圖
（4學(xué)時(shí)）
2、單元空間設(shè)計(jì)
（一）
校園冷熱飲廳 學(xué)
時(shí)：5周*4學(xué)時(shí)/周=20學(xué)時(shí) 教學(xué)階段：
（4學(xué)時(shí)）
（2）平面定案，二草出圖并修改（立面圖）
（8學(xué)時(shí)）（3）調(diào)整平立面設(shè)計(jì)，進(jìn)行環(huán)境設(shè)計(jì)（總平面）
（4學(xué)時(shí)）（4）繪制工具草、成圖上板、交成果圖。
（4學(xué)時(shí)）
3、單元空間設(shè)計(jì)
（二）
水上書畫齋
學(xué)
時(shí)：5周*4學(xué)時(shí)/周+1個(gè)設(shè)計(jì)周=20學(xué)時(shí)+1個(gè)設(shè)計(jì)周 教學(xué)階段：
（1）講解任務(wù)書，現(xiàn)場(chǎng)勘察地段、查找相關(guān)資料
（4學(xué)時(shí)）（2）交一草
平面定案
（4學(xué)時(shí)）（3）交二草
立面設(shè)計(jì)
方案定案
（4學(xué)時(shí)）（4）交三草
剖面設(shè)計(jì)及環(huán)境、室內(nèi)設(shè)計(jì)
（4學(xué)時(shí)）（5）工具草
設(shè)計(jì)版面及工具制圖
（4學(xué)時(shí)）（6）繪制正式圖、上板、成果圖
（1個(gè)設(shè)計(jì)周）
五、教材及參考書目：
1、單項(xiàng)設(shè)計(jì)
小住宅——我的家 《教學(xué)指導(dǎo)書》
（自編）（1）講解任務(wù)書，現(xiàn)場(chǎng)勘察地段、查找相關(guān)資料、一草出圖并修改（平面圖）
《世界小住宅》
《世界建筑空間設(shè)計(jì).住宅空間》 《城市住宅》 《建筑設(shè)計(jì)資料集》
《國外小住宅室內(nèi)外設(shè)計(jì)資料集》 《居住建筑》
《當(dāng)代別墅與小住宅》 《建筑設(shè)計(jì)配景圖庫》 《建筑畫環(huán)境表現(xiàn)與技法》
2、單元空間設(shè)計(jì)
《教學(xué)指導(dǎo)書》
（自編）《建筑設(shè)計(jì)資料集》 《人體尺度與室內(nèi)空間》 《建筑畫環(huán)境表現(xiàn)與技法》 《建筑設(shè)計(jì)方法入門》 《建筑設(shè)計(jì)配景圖庫》 《餐飲建筑設(shè)計(jì)》
六、成績(jī)考核方式：
平時(shí)成績(jī)占20%，課程設(shè)計(jì)占80%。
七、大綱說明：
1．在課上，應(yīng)對(duì)設(shè)計(jì)題目中所要求的內(nèi)容、設(shè)計(jì)所用方法及項(xiàng)目特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致的講解，并隨時(shí)答疑。
2．在設(shè)計(jì)過程中，應(yīng)對(duì)每一個(gè)個(gè)案設(shè)計(jì)在課上進(jìn)行輔導(dǎo)，并修改草圖。
3．在課上學(xué)生自述與集體討論相結(jié)合，教師最后給予講評(píng)，再此過程中應(yīng)逐漸培養(yǎng)學(xué)生對(duì)方案的語言表達(dá)能力。
4．利用多媒體教學(xué)及范圖展示等，讓學(xué)生對(duì)建筑有立體的觀感，加強(qiáng)學(xué)生平面與立體關(guān)系的對(duì)照能力。
5．課后及時(shí)對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)加以講評(píng)，對(duì)易出現(xiàn)的錯(cuò)誤加以重點(diǎn)分析與強(qiáng)調(diào)。6．課程作業(yè)量與質(zhì)的要求：（1）單項(xiàng)設(shè)計(jì)
小住宅——我的家
圖紙：300*500mm草圖紙，徒手鉛筆草圖線型繪制： 內(nèi)容：平面圖
1：50 簡(jiǎn)要設(shè)計(jì)說明與技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)（2）單元空間設(shè)計(jì)
圖紙：?jiǎn)卧臻g設(shè)計(jì)
（一）
420*594 白圖紙
單色線條制圖（墨線）單元空間設(shè)計(jì)
（二）
500*700 水彩紙
鉛筆水彩渲染表現(xiàn) 內(nèi)容：總平面圖：
1：500 各層平面圖：1：100 立面圖：
1：100（二個(gè)）
剖面圖：
1：100（單元空間設(shè)計(jì)二）透視圖：
設(shè)計(jì)構(gòu)思及主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)（注：在一層平面中繪出相關(guān)的室外環(huán)境設(shè)計(jì)）
建筑設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)篇二
《建筑設(shè)計(jì)[ⅱ]》教學(xué)大綱
一、課程基本情況： 課程名稱：建筑設(shè)計(jì)
課程英文名稱 ：architecture design 課程編號(hào)：02040819 開課教研室 ：建筑設(shè)計(jì)教研室 授課對(duì)象：建筑學(xué)專業(yè) 先修課程：建筑設(shè)計(jì)[ⅰ] 后續(xù)課程：建筑設(shè)計(jì)[ⅲ] 執(zhí)
筆
人 ：蔡雅冰
二、課程教學(xué)目標(biāo)：
1、任務(wù)和地位：本課程是建筑學(xué)專業(yè)的核心主干課，在建筑設(shè)計(jì)ⅰ課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)建筑設(shè)計(jì)能力，讓學(xué)生掌握多功能的復(fù)雜性空間的設(shè)計(jì)。
2、知識(shí)要求：通過對(duì)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握建筑設(shè)計(jì)的理論和方法，培養(yǎng)建筑設(shè)計(jì)意識(shí)，了解復(fù)雜大型空間的設(shè)計(jì)方法。
3、能力要求：
（1）設(shè)計(jì)能力：空間組合、結(jié)構(gòu)形式、外觀造型及室內(nèi)設(shè)計(jì)的綜合設(shè)計(jì)能力。（2）分析能力：對(duì)建筑空間內(nèi)的流線、空間特點(diǎn)及結(jié)構(gòu)、功能合理性的分析能力。（3）表達(dá)能力：以徒手草圖方式對(duì)方案構(gòu)思過程的表達(dá)能力、以鋼筆淡彩對(duì)成熟方案的表達(dá)能力。
三、教學(xué)內(nèi)容和基本要求：
1、中小型單元空間組合的公共建筑(例題：幼兒園或城市小學(xué))（1）教學(xué)內(nèi)容：在單元空間設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生空間思維的訓(xùn)練，并加深對(duì)多單元空間組合設(shè)計(jì)的了解。a.建筑型體組合設(shè)計(jì) b.場(chǎng)地環(huán)境設(shè)計(jì)
c.室內(nèi)空間組合及平面功能、流線設(shè)計(jì)（2）課程基本要求：
a.對(duì)建筑型體組合與環(huán)境設(shè)計(jì)相結(jié)合的設(shè)計(jì)思維建立初步認(rèn)識(shí)，逐步培養(yǎng)解決建筑與環(huán)境關(guān)系的能力及場(chǎng)所設(shè)計(jì)的觀念。
b.掌握平面功能分區(qū)、流線組織與空間創(chuàng)作相結(jié)合的設(shè)計(jì)方法，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
c.在課程設(shè)計(jì)過程中，理解和應(yīng)用建筑設(shè)計(jì)的基本理論與方法。
開課學(xué)期：第五學(xué)期 學(xué)
時(shí)
數(shù) ：84學(xué)時(shí) 學(xué)
分
數(shù) ：5學(xué)分 課程類型：必修課 課程性質(zhì)：專業(yè)課 d.掌握中小型單元空間組合設(shè)計(jì)的規(guī)律和設(shè)計(jì)手法，建立正確的建筑尺度觀念 e.培養(yǎng)以徒手草圖手段收集分析資料的能力及表達(dá)設(shè)計(jì)意圖的能力。f.將已學(xué)的表現(xiàn)技巧和建筑制圖方法運(yùn)用于設(shè)計(jì)實(shí)踐，并能夠熟練掌握。
2、大廳式空間設(shè)計(jì)——商場(chǎng)設(shè)計(jì)或客運(yùn)站設(shè)計(jì)
（1）教學(xué)內(nèi)容：大廳式空間設(shè)計(jì)是單元式空間組合設(shè)計(jì)題目的延續(xù)和深化，是讓學(xué)生掌握單元式空間組合向多功能的復(fù)雜性空間過渡的重要環(huán)節(jié)。
a.環(huán)境設(shè)計(jì)（總平面布局，包括環(huán)境分析、人流分析、流線設(shè)計(jì)及工藝要求等）b.草圖設(shè)計(jì)(建筑平、立、剖面圖按比例繪制)c.調(diào)整方案 d.繪正式圖（2）課程基本要求：
a.使學(xué)生了解建筑空間內(nèi)人流路線之間的密切聯(lián)系和主次關(guān)系，基本掌握進(jìn)行大型空間設(shè)計(jì)的空間尺度、把握能力以及較復(fù)雜空間組合的設(shè)計(jì)萬法。b.了解不同功能要求的大型空間建筑在設(shè)計(jì)中的不同要求和影響。
四、學(xué)時(shí)數(shù)的安排：
1、中小型單元空間組合的公共建筑(例題：幼兒園或城市小學(xué)) 學(xué)
時(shí)：7周*6學(xué)時(shí)/周+1個(gè)設(shè)計(jì)周=42學(xué)時(shí)+1個(gè)設(shè)計(jì)周 教學(xué)階段：
（1）環(huán)境設(shè)計(jì)(建筑型體組合、總體環(huán)境功能分區(qū))
（6學(xué)時(shí)）（2）建筑平、立、剖面設(shè)計(jì)(根據(jù)室內(nèi)空間組合特點(diǎn)調(diào)整環(huán)境布局)
（18學(xué)時(shí)）（3）調(diào)整方案(定案)
（12學(xué)時(shí)）（4）繪制正式圖、制做工作模型
（8學(xué)時(shí)+1個(gè)設(shè)計(jì)周）
2、大廳式空間設(shè)計(jì)——商場(chǎng)設(shè)計(jì)或客運(yùn)站設(shè)計(jì)
學(xué)
時(shí)：7周*6學(xué)時(shí)/周+1個(gè)設(shè)計(jì)周=42學(xué)時(shí)+1個(gè)設(shè)計(jì)周 教學(xué)階段：
（1）講授大廳式空間建筑設(shè)計(jì)方法
（8學(xué)時(shí)）（2）參觀同類型建筑
（4學(xué)時(shí)）（3）調(diào)整深化方案（草圖階段）
（30學(xué)時(shí)）（4）繪正式圖紙
（1個(gè)設(shè)計(jì)周）
五、教材及參考書目：
1、中小型單元空間組合的公共建筑(例題：幼兒園或城市小學(xué)) 《教學(xué)指導(dǎo)書》(自編)《中小型民用建筑圖集》 《幼兒園建筑設(shè)計(jì)圖集》 《托幼、中小學(xué)校建筑設(shè)計(jì)手冊(cè)》
3、大廳式空間設(shè)計(jì)——商場(chǎng)設(shè)計(jì)或客運(yùn)站設(shè)計(jì) 《教學(xué)指導(dǎo)書》
（自編）
《建筑空間組合論》
中國建筑工業(yè)出版社 《建筑設(shè)計(jì)規(guī)范大全》
中國建筑工業(yè)出版社 《建筑設(shè)計(jì)資料集》
中國建筑工業(yè)出版社 《公共建筑設(shè)計(jì)原理》
中國建筑工業(yè)出版社
六、成績(jī)考核方式：
平時(shí)成績(jī)占20%，課程設(shè)計(jì)占80%。
七、大綱說明：
1．進(jìn)行教學(xué)考察，配合設(shè)計(jì)內(nèi)容實(shí)地進(jìn)行細(xì)致的講解，加深學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的了解。2．分析任務(wù)書內(nèi)容,講解設(shè)計(jì)題目、建筑特點(diǎn)及有關(guān)技術(shù)問題。
3．在教師講解基礎(chǔ)上，課堂輔導(dǎo)與草圖修改相結(jié)合，方案形成后，學(xué)生自述、集體討論與教師講評(píng)相結(jié)合。4．課程作業(yè)量與質(zhì)的要求：
（1）中小型單元空間組合的公共建筑(例題：幼兒園或城市小學(xué))圖紙：500*700水彩紙2張，鋼筆水彩渲染表現(xiàn) 內(nèi)容：總平面圖
l：200~l：300平面圖
1：100
立面圖
1：100 剖面圖
1：100 透視圖
設(shè)計(jì)構(gòu)思說明及主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)
（2）大廳式空間設(shè)計(jì)——商場(chǎng)設(shè)計(jì)或客運(yùn)站設(shè)計(jì) 圖紙：500*700水彩紙2張，鋼筆水彩渲染表現(xiàn) 內(nèi)容：總平面圖
1：500~1：1000平、立、剖面圖
1：100~1：200 透視圖
建筑設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)篇三
《建筑結(jié)構(gòu)》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)背景
一座建筑物的美好的藝術(shù)形象，包括建筑的構(gòu)圖、比例、色彩、質(zhì)感和空間感等因素。建筑藝術(shù)主要通過視覺給人以美的享受，這與其他視覺藝術(shù)有相似之處。建筑可以像音樂那樣喚起人們莊嚴(yán)、雄偉、幽靜、歡快等情緒，有人把美好的建筑物喻為“凝固的音樂”。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能
（1）了解建筑的定義、類型、特色等基礎(chǔ)知識(shí)；（2）學(xué)習(xí)根據(jù)建筑物制作相應(yīng)的圖樣；
（3）學(xué)會(huì)根據(jù)建筑結(jié)構(gòu)制作圖樣制作組裝相應(yīng)的建筑模型。
2、過程與方法
（1）通過欣賞、評(píng)價(jià)的方式，感受建筑物所展現(xiàn)的藝術(shù)美；（2）通過對(duì)比分析，了解南北方建筑物的差異；
（3）通過小組合作探究的形式，設(shè)計(jì)并制作建筑結(jié)構(gòu)的制作圖樣，并組裝建筑模型。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
（1）培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、欣賞身邊事物的學(xué)習(xí)方式；（2）培養(yǎng)學(xué)生分工協(xié)作、動(dòng)手實(shí)踐的能力；
三、教學(xué)重難點(diǎn) （1）教學(xué)重點(diǎn)
感受建筑結(jié)構(gòu)組合的藝術(shù)，并學(xué)習(xí)制作建筑結(jié)構(gòu)部件與組裝建筑模型。
（2）教學(xué)難點(diǎn)
設(shè)計(jì)并制作建筑結(jié)構(gòu)制作圖樣，并根據(jù)圖樣組裝建筑模型。
四、教學(xué)過程
第一課時(shí)
（一）興趣導(dǎo)入
以播放《建筑藝術(shù)》這一視頻短片導(dǎo)入課程，引起學(xué)生的興趣，使他們直觀地感受到建筑的藝術(shù)美。
（二）基礎(chǔ)概述
簡(jiǎn)單介紹建筑的定義、對(duì)象、類型。
1、定義：
根據(jù)羅馬時(shí)代的建筑家維特魯威所著的現(xiàn)存最早的建筑理論書《建筑十書》的記載，建筑包含的要素應(yīng)兼?zhèn)溆茫╱tilitas，實(shí)用）、強(qiáng)（firmitas，堅(jiān)固）、美（venustas，美觀）的特點(diǎn)，為了實(shí)現(xiàn)這些特點(diǎn)，應(yīng)確立藝術(shù)的且科學(xué)的觀點(diǎn)。
2、對(duì)象：
建筑的對(duì)象大到包括區(qū)域規(guī)劃、城市規(guī)劃、景觀設(shè)計(jì)等等綜合的環(huán)境設(shè)計(jì)構(gòu)筑、社區(qū)形成前的相關(guān)營造過程，小到室內(nèi)的家具、小物件等的制作。而其通常的對(duì)象為一定場(chǎng)地內(nèi)的單位。
3、類型：
（1）按建筑的使用功能分類：居民建筑、公共建筑、工業(yè)建筑、農(nóng)業(yè)建筑等。
（2）按建筑的規(guī)模分類：大量性建筑、大型性建筑等。（3）按建筑層數(shù)分類：低層建筑、多層建筑、高層建筑等。
（三）對(duì)比學(xué)習(xí)
1、對(duì)比傳統(tǒng)建筑與現(xiàn)代建筑
（1）以圖片為媒介，和學(xué)生一起賞析對(duì)比中國傳統(tǒng)建筑與現(xiàn)代建筑的特點(diǎn)。
中國傳統(tǒng)建筑以木結(jié)構(gòu)建筑為主，西方的傳統(tǒng)建筑以磚石結(jié)構(gòu)為主?，F(xiàn)代的建筑則是以鋼筋混凝土為主。
具有樸素淡雅的風(fēng)格，主要以茅草、木材、磚瓦為建筑材料，以木架構(gòu)為結(jié)構(gòu)方式（柱、梁、枋、檁、椽等構(gòu)件古建筑），按照結(jié)構(gòu)需要的實(shí)際大小、形狀和間距組合在一起。這種建筑結(jié)構(gòu)方式反映了古代宗法社會(huì)結(jié)構(gòu)的清晰、有序和穩(wěn)定。由于木質(zhì)材質(zhì)制作的梁柱不易形成巨大的內(nèi)部空間，古代建筑便巧妙地利用外埠自然空間，組成庭院。庭院是建筑的基本單位，它既是封閉的，又是開放的；既是人工的，又是自然的，可以俯植花草樹木，仰觀風(fēng)云日月，成為古人“天人合一”觀念的又一表現(xiàn)，也體現(xiàn)了中國人既含蓄內(nèi)向，又開拓進(jìn)取的民族性格。古代稍大一些的建筑都是由若干個(gè)庭院組成的建筑群，單個(gè)建筑物和庭院沿一定走向布置，有主有次，有重點(diǎn)有過渡，成為有層次、有縱深的空間，呈現(xiàn)出一種中國人所追求的整體美和深邃美。其中宮殿、寺廟一類比較莊嚴(yán)的建筑，往往沿著中軸線一個(gè)接一個(gè)地縱向布置主要建筑物，兩側(cè)對(duì)稱的布置次要建筑物，布局平衡舒展，引人入勝。
古人很早就能運(yùn)用平衡、和諧、對(duì)稱、明暗軸線等設(shè)計(jì)手法，達(dá)到美觀的效果。中式建筑重藝術(shù)裝飾，但不復(fù)雜，只在主要部位作重點(diǎn)裝飾，如窗檐、門楣、屋脊等，布局多為均衡式方向發(fā)展，不重高層建筑，至佛教傳入后，出現(xiàn)了樓閣佛塔，高建筑才得以盛行。建筑的一切藝術(shù)加工也都是對(duì)結(jié)構(gòu)體系和構(gòu)件的加工，如色彩、裝飾與構(gòu)件結(jié)合，構(gòu)成了豐富絢麗的藝術(shù)成就，雕梁畫棟，形體優(yōu)美而色彩斑斕；楹聯(lián)匾額，激發(fā)意趣而遐想無窮。
中式建筑品類繁盛，包括宮殿、陵園、寺院、宮觀、園林、橋梁、塔剎等。（2）感悟建筑藝術(shù)
通過視覺給人以美的感受。同時(shí)，建筑藝術(shù)是一種立體藝術(shù)形式，故建筑藝術(shù)形象具有特殊的反映社會(huì)生活、精神面貌和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的功能。歷代建筑藝術(shù)與它所處的歷史時(shí)代、地理氣候、民族文化和生活習(xí)俗密切相關(guān)，同時(shí)受到材料、結(jié)構(gòu)、施工技術(shù)的制約。中國建筑體系是以木結(jié)構(gòu)為特色的獨(dú)立的建筑，在城市規(guī)劃、建筑組群、單體建筑以及材料、結(jié)構(gòu)等方面的藝術(shù)處理均取得了輝煌的成就。尤其近現(xiàn)代中國建筑藝術(shù)，則在繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)和吸收當(dāng)今世上建筑藝術(shù)長(zhǎng)處的實(shí)踐中，不斷發(fā)展，有所創(chuàng)新。
2、對(duì)比南北方民居建筑
（1）提問：就你所見到的、了解的知識(shí)，小組討論交流：南北方民居建筑各有什么特點(diǎn)？（2）南方民居：
南方建筑的特點(diǎn)有：江南的一些小鎮(zhèn)，大都是一條小河流過，兩岸都是青灰色的小房子，一水的馬頭墻，青灰瓦，安安靜靜的。一般的民居都是從門口進(jìn)去，便是一個(gè)天井，旁邊有一個(gè)石水槽，那是洗衣服和洗菜的地方，往前便是一個(gè)廚房，很大，連餐廳都包括在內(nèi)了，向左一轉(zhuǎn)，便是一個(gè)木樓梯，走上樓去，那里有幾間臥室。從樓上可以俯視樓下的天井，由青石板鋪就，那里在夏天時(shí)可謂是花團(tuán)錦簇，到冬天則是小孩子打雪仗的好地方。當(dāng)然，這只是一種模式，各家會(huì)根據(jù)自家的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)房屋。
南方地區(qū)的住宅院落很小，四周房屋練成一體，南方民居多使用穿斗式結(jié)構(gòu)，房屋組合比較靈活。
在南方，房屋的山墻形似馬頭，南方建筑多粉墻黛瓦，顏色淡雅。南方水資源較為豐富，水從門前屋后流過，水也是一種景致。有錢人家喜歡住房連著花園，這就是園林，南方園林不需要很大的地盤，卻能營造出仙境。其中無非是游廊，漏窗，卻能營造出對(duì)景，接境等名堂。（3）北方民居
北方建筑的特點(diǎn)：北方民居主要以四合院為主，布局基本是院落庭院式布局。以北京四合院為例，基本上分為大門、影壁、垂花門、大院、正房（坐北朝南）、后罩房，正房的東西兩側(cè)是廂房，正房和廂房有耳旁，在剛進(jìn)大門的第一進(jìn)院落有倒座房（坐南朝北），這是北京標(biāo)準(zhǔn)三進(jìn)院四合院的大體布局，北方民居基本上都是四合院建筑，只不過因?yàn)榈乩砦恢貌煌?，在不同的地方所表現(xiàn)的也有不同。
（四）總結(jié)思考
本節(jié)課主要討論交流了關(guān)于建筑的基本內(nèi)容，對(duì)比分析了傳統(tǒng)建筑與現(xiàn)代建筑、南方民居與北方民居的特點(diǎn)，在比較中感受了建筑藝術(shù)美的所在。下節(jié)課我們將從建筑結(jié)構(gòu)方面，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)建筑結(jié)構(gòu)制作圖樣，進(jìn)一步感悟其中組合的藝術(shù)。
第二課時(shí)
設(shè)計(jì)并制作建筑結(jié)構(gòu)部件
1、人員分配：
每小組內(nèi)自由組合為兩組，三人一起完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、動(dòng)手實(shí)踐任務(wù)：各組設(shè)計(jì)制作自己的建筑模型。
參考課本上第三頁的建筑結(jié)構(gòu)制作圖樣，發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)具有小組特色的建筑結(jié)構(gòu)制作圖樣，并制作成部件。完成快的小組可進(jìn)行建筑模型的組裝工作。
制作要求：設(shè)計(jì)的建筑模型應(yīng)符合相對(duì)應(yīng)的實(shí)際需要，具有建筑特色，在作品展示時(shí)向大家講述，并接受提問。
第三課時(shí)
組裝建筑模型并成果展示
1、組裝建筑模型
上節(jié)課，各小組制作了建筑結(jié)構(gòu)的各種部件，這節(jié)課，就請(qǐng)各小組在20分鐘內(nèi)，利用已有的部件任意組裝建筑模型，并最后完善自己的模型。
2、成果展示
各小組帶著自己的建筑模型，向大家展示并介紹其特色之處，其他同學(xué)可提問。
3、總結(jié)評(píng)價(jià)
在各小組展示完后，老師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。
第四課時(shí) 紙柱承重比賽 活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過設(shè)計(jì)和制作紙結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、設(shè)計(jì)和動(dòng)手制作的能力。
2、通過測(cè)試和改進(jìn)紙結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生比較、分析和實(shí)驗(yàn)的能力。
3、學(xué)生準(zhǔn)備：觀察生活中常見建筑的承重柱子的形狀和結(jié)構(gòu)。
4、教師準(zhǔn)備：了解不同形狀柱子的承重能力，準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)材料，如a4紙、透明膠、剪刀、直尺等。 活動(dòng)過程：
一、情境導(dǎo)入
1、同學(xué)們！上課之前老師問你們一個(gè)問題，你們想不想也來當(dāng)一回小小建筑師，來親自體驗(yàn)一下柱子承重的樂趣呢？
2、板書活動(dòng)內(nèi)容：紙柱承重比賽
二、制作結(jié)構(gòu)（比賽要求）
1、既然是比賽，那就有比賽規(guī)則，請(qǐng)同學(xué)們按制作要求和規(guī)則來做。
2、明確了制作要求和比賽規(guī)則后，你想要做一個(gè)什么樣的紙柱來參加比賽呢?開動(dòng)你的小腦筋想一想，看看誰的想法最奇特，與眾不同，在小組里交流一個(gè)，可以畫出設(shè)計(jì)圖。好，誰想好了，來和大家說一說。
3、比賽，就要體現(xiàn)公平，所以各小組要在相同的時(shí)間，用同樣的材料制作出你們的參賽作品，每個(gè)小組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)按照比賽要求制作出一個(gè)或幾個(gè)紙柱，選出你們小組認(rèn)為最優(yōu)秀的、承重力最強(qiáng)的來參加比賽，紙柱制作時(shí)間為10分鐘。
4、現(xiàn)在計(jì)時(shí)開始，就請(qǐng)各小組同學(xué)趕快行動(dòng)吧，看看誰的設(shè)計(jì)是最棒的。
三、紙柱承重比賽
四、比賽疑問
1、同學(xué)們，在剛才的比賽中，你有什么發(fā)現(xiàn)？到底什么樣的紙結(jié)構(gòu)承重能力更強(qiáng)一些呢？
經(jīng)過認(rèn)真的觀察與思考，我們發(fā)現(xiàn)雙層的紙結(jié)構(gòu)比單層的承重能力強(qiáng)，封閉式的紙結(jié)構(gòu)比開放式的承重能力強(qiáng)，分體式的紙結(jié)構(gòu)比獨(dú)立式承重能力強(qiáng)。
通過實(shí)踐，我們知道了，紙柱承重力的大小與形狀結(jié)構(gòu)、承重面積和擺放的方法等因素都有關(guān)系。
五、拓展鏈接、課外延伸
小小的紙柱中也蘊(yùn)含著許多的科學(xué)道理，只要你用心觀察、勤動(dòng)腦，生活處處皆學(xué)問。同學(xué)們，廣闊的生活空間也是我們學(xué)習(xí)的課堂。在以后的學(xué)習(xí)道路上，希望你們勤于學(xué)習(xí)，勇于探索，未來的建筑長(zhǎng)廊之上，一定會(huì)有你們濃墨重彩的一筆
即將下課，老師再給大家留一個(gè)思考題，希望聰明的你回去后想一想：紙如果不受大小、多少的限制，你還可以把它做成什么形狀的物體來使它的承重力增強(qiáng)呢？課后，同學(xué)們利用課余時(shí)間把它制作出來，下節(jié)課我們可以集中展示一下，好不好！
建筑設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)篇四
《園林建筑》教學(xué)設(shè)計(jì)
以下是《園林建筑》教學(xué)設(shè)計(jì)： 教學(xué)目的：
知識(shí)與技能:了解古代建筑藝術(shù)的特點(diǎn)。
過程與方法:通過合作探究，學(xué)生對(duì)中國古代建筑藝術(shù)的重要成就及其特點(diǎn)有所了解和認(rèn)識(shí)。
情感態(tài)度價(jià)值觀:開闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操，提高學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生欣賞中國古代建筑藝術(shù)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：
一是通過對(duì)中國結(jié)構(gòu)建筑體系的介紹以及對(duì)北京故宮總體布局、主要建筑的屋頂形式和色彩的運(yùn)用等方法的分析，了解中國古代建筑的主要特色;二是通過課文圖版提供的中國古代園林藝術(shù)的典型實(shí)例，了解中國古代園林藝術(shù)的主要特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)建筑藝術(shù)的欣賞，是實(shí)地參觀，現(xiàn)在僅憑課文提供的一些圖片，難以真正理解課文的內(nèi)容。教學(xué)時(shí)應(yīng)想方設(shè)法克服這一困難。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、圖片、視頻
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教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：(常規(guī))
二、復(fù)習(xí)
提問：建筑的社會(huì)作用有哪些?
三、引入新課：(出示課題)與中國古代宮殿建筑同樣顯示出鮮明的民族特色和高度的藝術(shù)成就的，是中國古代的園林藝術(shù)。它不僅具有悠久的歷史和高度的成就，而且獨(dú)樹一幟，自成體系，與歐洲、阿拉伯園林藝術(shù)并稱世界三大園林體系。
中國園林最早見于史籍記載的是公元前十一世紀(jì)西周的靈囿(“囿”是中國古代供帝王貴族進(jìn)行狩獵、游樂的一種園林形式。)至今已有三千年的歷史。隨著社會(huì)的進(jìn)步，中國園林逐漸形成獨(dú)特的民族形式，自成體系。它的主要特點(diǎn)是崇尚自然而又妙造自然，把人工美與自然美巧妙地結(jié)合起來，創(chuàng)造了獨(dú)樹一幟的自然山水式園林。由于文人參予園林的建設(shè)，中國古代的園林充滿了文人氣息和詩情畫意?！霸娗楫嬕狻笔侵袊鴪@林的精髓，也是造園藝術(shù)所追求的最高境界。為達(dá)到這一目的。造園藝術(shù)家常利用古人詩文與造景的結(jié)合。其中，蘇州園林是我國園林藝術(shù)的代表作品。
欣賞：
蘇州拙政園“與誰同座軒”：取蘇軾詞“與誰同座，明月清風(fēng)我”之句為名。蘇軾詞的原意是標(biāo)榜清高不群，這里只借以寫景，使意境更為豐富。
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蘇州網(wǎng)師園月到風(fēng)來亭和濯纓水閣：其中，亭中橫匾“月到風(fēng)來”，取自唐代韓愈的詩句“晚年秋將至，長(zhǎng)月送風(fēng)來”;“濯纓水閣”是引用《孟子》中的“滄浪之水清兮，可以濯我纓;滄浪之水濁兮，可以濯我足”，以示其志之清高。
蘇州網(wǎng)師園殿春：其得名是由這一景區(qū)庭院內(nèi)種植芍藥花而來，因?yàn)樯炙幓ㄩ_在春末，宋代詩人蘇東坡有詩云：“多謝花工憐寂寞，尚留芍藥殿春風(fēng)”?！暗畲骸奔创耗?，“”是與閣相連的小屋。所以，將庭院內(nèi)留住春天的一角天地，美其名曰“殿春”，是很富于詩情畫意的。
中國古代園林，是把自然的和人造的山水、花木以及建筑等融為一體的游賞環(huán)境。主要有三種類型： 一是皇家園林，面積較大，氣派宏偉，如圓明園、頤和園等。二是私家園林，風(fēng)格因園主的情趣而異，如蘇州的拙政園、網(wǎng)師園等。
三是城郊風(fēng)景區(qū)和山林名勝，如杭州西湖、無錫黿頭渚等。這種園林規(guī)模較大，多是把自然的和人造的景物融為一體。
中國的自然山水式園林，其主要特點(diǎn)表現(xiàn)在摹仿自然，以人工的力量創(chuàng)造自然的景色，體現(xiàn)了中國古人尊重自然并與自然相親近的觀念。在園林的布局上強(qiáng)調(diào)自由曲折。我們江南面積較小的私家園林中表現(xiàn)得尤其突出。
中國園林布局的另一個(gè)特點(diǎn)是劃分景區(qū)和空間，以及善于“借景”。借景是中國古代園林突破空間局限、豐富園景的一種傳統(tǒng)手法。把園林以外的風(fēng)景巧妙地引“借”到園林中來，成為園景的一部分。例如無錫寄暢園“借”錫山的景。
(錄象)
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課堂小結(jié)：
思考題：中國古代建筑有哪些主要特色？以上就是《園林建筑》教學(xué)設(shè)計(jì)。
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