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六年級(jí)語(yǔ)文改進(jìn)措施和今后努力的方向篇一
試題說(shuō)明：這部分試題的內(nèi)容主要是檢測(cè)學(xué)生對(duì)所學(xué)過(guò)教材中基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和運(yùn)用情況。試題有兩大特點(diǎn)：（1）考察知識(shí)注重語(yǔ)言文字的檢測(cè)。（２）考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。
取得成績(jī)：多數(shù)學(xué)生掌握較好．以此說(shuō)明學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)較扎實(shí)．且具有一定的分析和堅(jiān)決問(wèn)題的技能。由此說(shuō)明抓基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證。在教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言的基本積累，夯實(shí)生字詞，切實(shí)完成教材的基本要求，真正關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)文積累，回歸語(yǔ)文教學(xué)的本位，豐富學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的素材庫(kù)。
2、閱讀理解
這部分試題內(nèi)容主要是課外閱讀。試題注重了對(duì)學(xué)生語(yǔ)言積累的考察。即考察了學(xué)生語(yǔ)言的積累，又考察了學(xué)生對(duì)文章的理解，從段篇的理解上看，側(cè)重考查了學(xué)生依照閱讀短文，結(jié)合短文理解來(lái)理解概括短文的能力，而且試題還進(jìn)行了適當(dāng)拓展，檢測(cè)學(xué)生模仿短文的寫作能力及想象和創(chuàng)造能力。
從答卷情況看，多數(shù)學(xué)生能夠在仔細(xì)研讀短文內(nèi)容的基礎(chǔ)上審題答題，概括能力較好，能根據(jù)要求正確作答，但有少數(shù)學(xué)生對(duì)理解題的答題標(biāo)準(zhǔn)和答題技巧還存在明顯不足，失分較嚴(yán)重。另一失分比較嚴(yán)重的原因是學(xué)生的應(yīng)試能力比較薄弱，出現(xiàn)明顯的審題失誤、錯(cuò)答、漏答現(xiàn)象。
3、習(xí)作表達(dá)
試題說(shuō)明：學(xué)生習(xí)作訓(xùn)練，應(yīng)從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，讓學(xué)生體驗(yàn)生活，表達(dá)生活。本次考試，作文結(jié)合六年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。
二、反思與建議
1、加強(qiáng)學(xué)生的書寫訓(xùn)練。
從試卷書寫來(lái)看，雖然比較清晰，可是大多書寫字跡不夠規(guī)范、工整。因此，作為語(yǔ)文教師，在今后的教學(xué)過(guò)程中，要始終關(guān)注學(xué)生寫字的姿勢(shì)與習(xí)慣，重視書寫的正確、端正、整潔，在日常教學(xué)中，應(yīng)嚴(yán)格要求，加以訓(xùn)練。
2、要重視基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，增加積累。
從學(xué)生的試卷中可以看出，很多屬于語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的內(nèi)容，學(xué)生掌握的并不理想，如看拼音寫詞語(yǔ)，以前書寫過(guò)，還有造句，都有待提高。這充分反映出學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠理想。因此，在倡導(dǎo)學(xué)生“理解”、“感悟”的今天，不能忽視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。
3、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和閱讀能力。
閱讀部分歷來(lái)失分嚴(yán)重，本此考試也不例外。首先在平時(shí)教學(xué)中，應(yīng)重在指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。以此培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，但課文中出現(xiàn)過(guò)的寫作方法，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用，可一旦沒(méi)有接觸過(guò)的寫法，以及需通過(guò)理解來(lái)回答并概括歸類的方法，部分學(xué)生由于思維不夠靈活，靠死記硬背的東西是不能解答的。由此可見(jiàn)，在今后的教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章的概括能力以及通過(guò)概括文章主要內(nèi)容和理清文脈，加強(qiáng)學(xué)生整體把握文章的能力。其次，要擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀量，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，加強(qiáng)交流，增進(jìn)積累。第三，在培養(yǎng)閱讀興趣的同時(shí)，對(duì)文章的深層理解有待提高，挖掘內(nèi)涵，領(lǐng)會(huì)其中的思想精神，使學(xué)生受到人文教育。第四，引導(dǎo)學(xué)生寫出并寫好真實(shí)的事情，表達(dá)自己的真情實(shí)感。第五，指導(dǎo)學(xué)生提高審題能力以及運(yùn)用語(yǔ)言的能力，積累詞語(yǔ)，能圍繞主題，對(duì)一件事作具體細(xì)致的描寫。
三、整改措施
1、在平時(shí)的教學(xué)中，把學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)放在第一位，比如說(shuō)詞語(yǔ)、句式的轉(zhuǎn)換、課文內(nèi)容的填空等并加強(qiáng)平時(shí)的監(jiān)督力度，特別是對(duì)差生知識(shí)點(diǎn)的掌握，要作到心中有數(shù)，一般像這樣的知識(shí)點(diǎn)，他們能在課堂上掌握自然好，如果不能掌握，在課外要多花時(shí)間，幫他們學(xué)好。另外，在課內(nèi)或課外，對(duì)差生多給幾個(gè)“優(yōu)先”權(quán)，給他們樹(shù)立信心，力爭(zhēng)使差生在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。
2、要注重課外知識(shí)的積累和運(yùn)用。從這次考試中我覺(jué)得平常我要求學(xué)生做的那些還是不夠的，不光要會(huì)背，還得懂得如何去運(yùn)用，這才是關(guān)鍵。
3、繼續(xù)加強(qiáng)課內(nèi)和課外閱讀的有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)上達(dá)到理解、積累和運(yùn)用的三結(jié)合。通過(guò)寫作文、讀作文、講作文等有效方法提高學(xué)生的作文水平。
4、進(jìn)一步改進(jìn)周末作業(yè)和平時(shí)作業(yè)的導(dǎo)向和檢測(cè)力度，希望能在練習(xí)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)再學(xué)習(xí)、再發(fā)展。 5、在平時(shí)的課堂教學(xué)過(guò)程中注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生審題、答題的技巧，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和答題的應(yīng)變能力、爭(zhēng)取在小學(xué)畢業(yè)考試中取得優(yōu)異的成績(jī)。
六年級(jí)語(yǔ)文改進(jìn)措施和今后努力的方向篇二
六年級(jí)語(yǔ)文基礎(chǔ)整改措施
通過(guò)期中試題的檢測(cè)，在試卷中反映出一系列的問(wèn)題，例如生字詞掌握不夠牢，寫錯(cuò)字的現(xiàn)象較普遍，句式轉(zhuǎn)變中轉(zhuǎn)述句理解還未透徹，故出現(xiàn)人稱轉(zhuǎn)換的錯(cuò)誤……針對(duì)考試中同學(xué)們基礎(chǔ)知識(shí)部分出現(xiàn)的問(wèn)題，特提出以下幾點(diǎn)整改措施。
生字詞方面，從第一單元開(kāi)始至第八單元時(shí)間利用夕會(huì)和課堂的時(shí)間，重新聽(tīng)寫訂正在語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料上，課前對(duì)每單元的字詞進(jìn)行加強(qiáng)記憶，對(duì)易錯(cuò)字、多音字加強(qiáng)練習(xí)，下課前對(duì)每一單元進(jìn)行聽(tīng)寫，對(duì)出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的同學(xué)在課余時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)差，補(bǔ)差后再次聽(tīng)寫訂正，直至掌握。
語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料方面，重點(diǎn)落實(shí)課文重點(diǎn)內(nèi)容的默寫方面，利用早自習(xí)對(duì)重點(diǎn)課文進(jìn)行回顧、背誦、抽查，每天的7點(diǎn)50正式讀重點(diǎn)段落，每星期一至二單元，具體內(nèi)容根據(jù)課文所需來(lái)定，最終利用
7、8節(jié)課放學(xué)重新鞏固過(guò)關(guān)。
利用七八節(jié)課和中午的時(shí)間，對(duì)于語(yǔ)文樂(lè)園的基礎(chǔ)知識(shí)，利用新增語(yǔ)文本進(jìn)行鞏固，舊題重做，合格之后增加變式和靈活的習(xí)題，同樣的內(nèi)容以不同的方式出現(xiàn)在習(xí)題中，這就考察同學(xué)是否真的掌握，特別是長(zhǎng)江作業(yè)本上的練習(xí)需要重新鞏固。
對(duì)于古詩(shī)和名言，同學(xué)們的難點(diǎn)主要在詩(shī)歌內(nèi)容的理解上，情感的體會(huì)讓他們望而卻步，再通過(guò)已經(jīng)打印的分類復(fù)習(xí)卷進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，對(duì)不過(guò)關(guān)的學(xué)生通過(guò)七八節(jié)課反復(fù)練習(xí)完成。
在句子方面，學(xué)生對(duì)于轉(zhuǎn)述句的理解還不透徹，針對(duì)這一現(xiàn)象，我們特利用一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行專題講解，分情況進(jìn)行討論研究，最后再將打印的習(xí)題給學(xué)生們練習(xí)，如果還有未理解的學(xué)生，可選擇利用課余時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)差。
相信通過(guò)這幾方面的改進(jìn)與完善，同學(xué)們對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)這一部分掌握更好，盡量減少失分丟分的現(xiàn)象。
