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中職英語公開課教案篇一
【篇1：中職數(shù)學(xué)(基礎(chǔ)模塊)上冊教案】
中職數(shù)學(xué)（基礎(chǔ)模塊）教案 1．1集合的概念
知識(shí)目標(biāo)：（1）理解集合、元素及其關(guān)系；（2）掌握集合的列舉法與描述法，會(huì)用適當(dāng)?shù)姆椒ū硎炯希?/p>
能力目標(biāo)：通過集合語言的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力.教學(xué)重點(diǎn)：集合的表示法．
教學(xué)難點(diǎn)：集合表示法的選擇與規(guī)范書寫．
課時(shí)安排：2課時(shí)． 1.2集合之間的關(guān)系
知識(shí)目標(biāo)：（1）掌握子集、真子集的概念；（2）掌握兩個(gè)集合相等的概念；（3）
會(huì)判斷集合之間的關(guān)系.能力目標(biāo)：通過集合語言的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力.教學(xué)重點(diǎn)：集合與集合間的關(guān)系及其相關(guān)符號(hào)表示．
教學(xué)難點(diǎn)：真子集的概念．
課時(shí)安排：2課時(shí)． 1.3集合的運(yùn)算（1）
知識(shí)目標(biāo)：（1）理解并集與交集的概念；（2）會(huì)求出兩個(gè)集合的并集與交集． 能力目標(biāo)：（1）通過數(shù)形結(jié)合的方法處理問題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；（2）通
過交集與并集問題的研究，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力．
教學(xué)重點(diǎn)：交集與并集．
教學(xué)難點(diǎn)：用描述法表示集合的交集與并集．
課時(shí)安排：2課時(shí)． 1.3集合的運(yùn)算（2）
知識(shí)目標(biāo)：（1）理解全集與補(bǔ)集的概念；（2）會(huì)求集合的補(bǔ)集．
能力目標(biāo)：（1）通過數(shù)形結(jié)合的方法處理問題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；（2）通
過全集與補(bǔ)集問題的研究，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力．
教學(xué)重點(diǎn)：集合的補(bǔ)運(yùn)算．
教學(xué)難點(diǎn)：集合并、交、補(bǔ)的綜合運(yùn)算． 課時(shí)安排：2課時(shí)． 1.4充要條件
知識(shí)目標(biāo)：了解“充分條件”、“必要條件”及“充要條件”．
能力目標(biāo)：通過對條件與結(jié)論的研究與判斷，培養(yǎng)思維能力．
教學(xué)重點(diǎn)：（1）對“充分條件”、“必要條件”及“充要條件”的理解．（2）
符號(hào)“”，“”，“”的正確使用．
教學(xué)難點(diǎn)：“充分條件”、“必要條件”、“充要條件”的判定．
課時(shí)安排：2課時(shí)． 2.1不等式的基本性質(zhì)
知識(shí)目標(biāo)：⑴理解不等式的基本性質(zhì)；⑵了解不等式基本性質(zhì)的應(yīng)用．
能力目標(biāo)：⑴了解比較兩個(gè)實(shí)數(shù)大小的方法；⑵培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和
計(jì)算技能．
教學(xué)重點(diǎn)：⑴比較兩個(gè)實(shí)數(shù)大小的方法；⑵不等式的基本性質(zhì)．
教學(xué)難點(diǎn)：比較兩個(gè)實(shí)數(shù)大小的方法．
課時(shí)安排：1課時(shí)． 2．2區(qū)間
知識(shí)目標(biāo)：⑴掌握區(qū)間的概念；⑵用區(qū)間表示相關(guān)的集合．
能力目標(biāo)：通過數(shù)形結(jié)合的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和數(shù)學(xué)思維能力． 教學(xué)重點(diǎn)：區(qū)間的概念．
教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)間端點(diǎn)的取舍．
課時(shí)安排：1課時(shí)． 2.3一元二次不等式
知識(shí)目標(biāo)：⑴了解方程、不等式、函數(shù)的圖像之間的聯(lián)系；⑵掌握一元二次不等
式的圖像解法．
能力目標(biāo)：⑴通過對方程、不等式、函數(shù)的圖像之間的聯(lián)系的研究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與數(shù)學(xué)思維能力；⑵通過求解一元二次不等式，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算技能．
教學(xué)重點(diǎn)：⑴方程、不等式、函數(shù)的圖像之間的聯(lián)系；⑵一元二次不等式的解法． 教學(xué)難點(diǎn)：一元二次不等式的解法． 課時(shí)安排：2課時(shí)． 2.4含絕對值的不等式
知識(shí)目標(biāo)：（1）理解含絕對值不等式或的解法；（2）了解或的解法．
能力目標(biāo)：（1）通過含絕對值不等式的學(xué)習(xí)；培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算技能與數(shù)學(xué)思維能
力；（2）通過數(shù)形結(jié)合的研究問題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力．
教學(xué)重點(diǎn)：（1）不等式或的解法．（2）利用變量替換解不等式或．
教學(xué)難點(diǎn)：利用變量替換解不等式或．
課時(shí)安排：2課時(shí)．
3.1函數(shù)的概念及其表示法
知識(shí)目標(biāo)：(1)理解函數(shù)的定義；(2)理解函數(shù)值的概念及表示；(3)理解函數(shù)的三
種表示方法；(4)掌握利用“描點(diǎn)法”作函數(shù)圖像的方法．
能力目標(biāo)：(1)通過函數(shù)概念的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力；(2)通過函數(shù)值的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和計(jì)算工具使用技能；(3)會(huì)利用“描點(diǎn)
法”作簡單函數(shù)的圖像，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和數(shù)學(xué)思維能力．
教學(xué)重點(diǎn)：(1)函數(shù)的概念；(2)利用“描點(diǎn)法”描繪函數(shù)圖像．
教學(xué)難點(diǎn)：(1)對函數(shù)的概念及記號(hào)的理解；(2)利用“描點(diǎn)法”描繪函數(shù)圖像． 課時(shí)安排：2課時(shí)． 3.2函數(shù)的性質(zhì)
知識(shí)目標(biāo)：⑴理解函數(shù)的單調(diào)性與奇偶性的概念；⑵會(huì)借助于函數(shù)圖像討論函數(shù)的單調(diào)性；⑶理解具有奇偶性的函數(shù)的圖像特征，會(huì)判斷簡單函數(shù)的奇偶性．
能力目標(biāo)：⑴通過利用函數(shù)圖像研究函數(shù)性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；⑵通過函數(shù)
奇偶性的判斷，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力．
教學(xué)重點(diǎn)：⑴函數(shù)單調(diào)性與奇偶性的概念及其圖像特征；⑵簡單函數(shù)奇偶性的判
定．
教學(xué)難點(diǎn)：函數(shù)奇偶性的判斷．（*函數(shù)單調(diào)性的判斷）課時(shí)安排：2課時(shí)．
3.3函數(shù)的實(shí)際應(yīng)用舉例
知識(shí)目標(biāo)：（1）理解分段函數(shù)的概念；（2）理解分段函數(shù)的圖像；（3）了解實(shí)
際問題中的分段函數(shù)問題．
能力目標(biāo)：（1）會(huì)求分段函數(shù)的定義域和分段函數(shù)在點(diǎn)處的函數(shù)值；（2）掌握
分段函數(shù)的作圖方法；（3）能建立簡單實(shí)際問題的分段函數(shù)的關(guān)系式．
教學(xué)重點(diǎn)：（1）分段函數(shù)的概念；（2）分段函數(shù)的圖像．
教學(xué)難點(diǎn)：（1）建立實(shí)際問題的分段函數(shù)關(guān)系；（2）分段函數(shù)的圖像． 課時(shí)安排：2課時(shí)． 4.1實(shí)數(shù)指數(shù)冪(1)
知識(shí)目標(biāo)：⑴復(fù)習(xí)整數(shù)指數(shù)冪的知識(shí)；⑵了解n次根式的概念；⑶理解分?jǐn)?shù)指數(shù)
冪的定義.能力目標(biāo)：⑴掌握根式與分?jǐn)?shù)指數(shù)冪之間的轉(zhuǎn)化；⑵會(huì)利用計(jì)算器求根式和分?jǐn)?shù)
指數(shù)冪的值；⑶培養(yǎng)計(jì)算工具使用技能.教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)指數(shù)冪的定義．
教學(xué)難點(diǎn)：根式和分?jǐn)?shù)指數(shù)冪的互化．
課時(shí)安排：2課時(shí)． 4.1實(shí)數(shù)指數(shù)冪（2）
知識(shí)目標(biāo)：⑴掌握實(shí)數(shù)指數(shù)冪的運(yùn)算法則；⑵通過幾個(gè)常見的冪函數(shù)，了解冪函
數(shù)的圖像特點(diǎn).能力目標(biāo)：⑴正確進(jìn)行實(shí)數(shù)指數(shù)冪的運(yùn)算；⑵培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算技能；⑶通過對冪
函數(shù)圖形的作圖與觀察，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算工具使用能力與觀察能力.教學(xué)重點(diǎn)：有理數(shù)指數(shù)冪的運(yùn)算．
教學(xué)難點(diǎn)：有理數(shù)指數(shù)冪的運(yùn)算．
課時(shí)安排：2課時(shí)． 4．2指數(shù)函數(shù)
知識(shí)目標(biāo)：⑴理解指數(shù)函數(shù)的圖像及性質(zhì)；⑵了解指數(shù)模型，了解指數(shù)函數(shù)的應(yīng) 用．
能力目標(biāo)：⑴會(huì)畫出指數(shù)函數(shù)的簡圖；⑵會(huì)判斷指數(shù)函數(shù)的單調(diào)性；⑶了解
指數(shù)函數(shù)在生活生產(chǎn)中的部分應(yīng)用，從而培養(yǎng)學(xué)生分析與解決問題能
力．
教學(xué)重點(diǎn)：⑴指數(shù)函數(shù)的概念、圖像和性質(zhì)；⑵指數(shù)函數(shù)的應(yīng)用實(shí)例． 教學(xué)難點(diǎn)：指數(shù)函數(shù)的應(yīng)用實(shí)例．
課時(shí)安排：2課時(shí)． 4．3對數(shù)
知識(shí)目標(biāo)：⑴理解對數(shù)的概念，理解常用對數(shù)和自然對數(shù)的概念；⑵掌握利用計(jì)
算器求對數(shù)值的方法；⑶了解積、商、冪的對數(shù)．
能力目標(biāo)：⑴會(huì)進(jìn)行指數(shù)式與對數(shù)式之間的互化；⑵會(huì)運(yùn)用函數(shù)型計(jì)算器計(jì)算對
數(shù)值；⑶培養(yǎng)計(jì)算工具的使用技能．
教學(xué)重點(diǎn)：指數(shù)式與對數(shù)式的關(guān)系．
教學(xué)難點(diǎn)：對數(shù)的概念．
課時(shí)安排：2課時(shí)． 4．4對數(shù)函數(shù)
知識(shí)目標(biāo)：⑴了解對數(shù)函數(shù)的圖像及性質(zhì)特征；⑵了解對數(shù)函數(shù)的實(shí)際應(yīng)用.能力目標(biāo)：⑴觀察對數(shù)函數(shù)的圖像，總結(jié)對數(shù)函數(shù)的性質(zhì)，培養(yǎng)觀察能力；
⑵通過應(yīng)用實(shí)例的介紹，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和分析與解決問題
能力.教學(xué)重點(diǎn)：對數(shù)函數(shù)的圖像及性質(zhì).教學(xué)難點(diǎn)：對數(shù)函數(shù)的應(yīng)用中實(shí)際問題的題意分析．
課時(shí)安排：2課時(shí)． 5．1角的概念推廣
知識(shí)目標(biāo)：⑴了解角的概念推廣的實(shí)際背景意義；⑵理解任意角、象限角、界限
角、終邊相同的角的概念．
能力目標(biāo)：（1）會(huì)判斷角所在的象限；（2）會(huì)求指定范圍內(nèi)與已知角終邊相同的角；（3）培養(yǎng)觀察能力和計(jì)算技能． 教學(xué)重點(diǎn)：終邊相同角的概念．
教學(xué)難點(diǎn)：終邊相同角的表示和確定．
課時(shí)安排：2課時(shí)． 5．2弧度制
知識(shí)目標(biāo)：⑴理解弧度制的概念；⑵理解角度制與弧度制的換算關(guān)系.能力目標(biāo)：（1）會(huì)進(jìn)行角度制與弧度制的換算；（2）會(huì)利用計(jì)算器進(jìn)行角度制
與弧度制的換算；（3）培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算技能與計(jì)算工具使用技能．
教學(xué)重點(diǎn)：弧度制的概念，弧度與角度的換算．
教學(xué)難點(diǎn)：弧度制的概念．
課時(shí)安排：2課時(shí)．
5．3任意角的正弦函數(shù)、余弦函數(shù)和正切函數(shù)
知識(shí)目標(biāo)：⑴理解任意角的三角函數(shù)的定義及定義域；⑵理解三角函數(shù)在各象限的正負(fù)號(hào)；⑶掌握界限角的三角函數(shù)值．
能力目標(biāo)：⑴會(huì)利用定義求任意角的三角函數(shù)值；⑵會(huì)判斷任意角三角函數(shù)的正
負(fù)號(hào)；⑶培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力．
教學(xué)重點(diǎn)：⑴任意角的三角函數(shù)的概念；⑵三角函數(shù)在各象限的符號(hào)；⑶特殊角的三角函數(shù)值．
教學(xué)難點(diǎn)：任意角的三角函數(shù)值符號(hào)的確定．
課時(shí)安排：2課時(shí)．
5．4 同角三角函數(shù)的基本關(guān)系
知識(shí)目標(biāo)：理解同角的三角函數(shù)基本關(guān)系式．
能力目標(biāo)：⑴已知一個(gè)三角函數(shù)值，會(huì)利用同角三角函數(shù)的基本關(guān)系式求其他的三角函數(shù)值；⑵會(huì)利用同角三角函數(shù)的基本關(guān)系式求三角式的值．
教學(xué)重點(diǎn)：同角的三角函數(shù)基本關(guān)系式的應(yīng)用．
教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用平方關(guān)系求正弦或余弦值時(shí)，正負(fù)號(hào)的確定.課時(shí)安排：2課時(shí)．
能力目標(biāo)：（1）會(huì)利用簡化公式將任意角的三角函數(shù)的轉(zhuǎn)化為銳角的三角函數(shù)；（2）會(huì)利用計(jì)算器求任意角的三角函數(shù)值；（3）培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思
維能力及應(yīng)用計(jì)算工具的能力．
教學(xué)重點(diǎn)：三個(gè)誘導(dǎo)公式．
教學(xué)難點(diǎn)：誘導(dǎo)公式的應(yīng)用．
課時(shí)安排：2課時(shí)．
5.6三角函數(shù)的圖像和性質(zhì)
知識(shí)目標(biāo)：(1)理解正弦函數(shù)的圖像和性質(zhì)；(2)理解用“五點(diǎn)法”畫正弦函數(shù)的簡圖的方法；(3)了解余弦函數(shù)的圖像和性質(zhì)．
能力目標(biāo)：(1)認(rèn)識(shí)周期現(xiàn)象，以正弦函數(shù)、余弦函數(shù)為載體，理解周期函數(shù)；(2)
會(huì)用“五點(diǎn)法”作出正弦函數(shù)、余弦函數(shù)的簡圖；(3)通過對照學(xué)習(xí)研
究，使學(xué)生體驗(yàn)類比的方法，從而培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力．
教學(xué)重點(diǎn)：（1）正弦函數(shù)的圖像及性質(zhì)；（2）用“五點(diǎn)法”作出函數(shù)y=sinx在上的簡圖．
教學(xué)難點(diǎn)：周期性的理解．
課時(shí)安排：2課時(shí)．
5.7已知三角函數(shù)值求角
知識(shí)目標(biāo)：（1）掌握利用計(jì)算器求角度的方法；（2）了解已知三角函數(shù)值，求
指定范圍內(nèi)的角的方法．
能力目標(biāo)：（1）會(huì)利用計(jì)算器求角；（2）已知三角函數(shù)值會(huì)求指定范圍內(nèi)的角；
（3）培養(yǎng)使用計(jì)算工具的技能．
教學(xué)重點(diǎn)：已知三角函數(shù)值，利用計(jì)算器求角；利用誘導(dǎo)公式求出指定范圍內(nèi)的角．
教學(xué)難點(diǎn)：已知三角函數(shù)值，利用計(jì)算器求指定范圍內(nèi)的角．
【篇2：中職數(shù)學(xué)(基礎(chǔ)模塊)教案】
中職數(shù)學(xué)（基礎(chǔ)模塊）教案 1．1集合的概念
知識(shí)目標(biāo)：（1）理解集合、元素及其關(guān)系；（2）掌握集合的列舉法與描述法，會(huì)用適當(dāng)?shù)姆椒ū硎炯希? 能力目標(biāo)：通過集合語言的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力.教學(xué)重點(diǎn)：集合的表示法．
教學(xué)難點(diǎn)：集合表示法的選擇與規(guī)范書寫．
課時(shí)安排：2課時(shí)． 1.2集合之間的關(guān)系
知識(shí)目標(biāo)：（1）掌握子集、真子集的概念；（2）掌握兩個(gè)集合相等的概念；（3）會(huì)判斷集合之間的關(guān)系.能力目標(biāo)：通過集合語言的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力.教學(xué)重點(diǎn)：集合與集合間的關(guān)系及其相關(guān)符號(hào)表示．
教學(xué)難點(diǎn)：真子集的概念．
課時(shí)安排：2課時(shí)． 1.3集合的運(yùn)算（1）
知識(shí)目標(biāo)：（1）理解并集與交集的概念；（2）會(huì)求出兩個(gè)集合的并集與交集． 能力目標(biāo)：（1）通過數(shù)形結(jié)合的方法處理問題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；（2）通過交集與并集問題的研究，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力．
教學(xué)重點(diǎn)：交集與并集．
教學(xué)難點(diǎn)：用描述法表示集合的交集與并集．
課時(shí)安排：2課時(shí)． 1.3集合的運(yùn)算（2）
知識(shí)目標(biāo)：（1）理解全集與補(bǔ)集的概念；（2）會(huì)求集合的補(bǔ)集．
能力目標(biāo)：（1）通過數(shù)形結(jié)合的方法處理問題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；（2）通過全集與補(bǔ)集問題的研究，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力．
教學(xué)重點(diǎn)：集合的補(bǔ)運(yùn)算．
教學(xué)難點(diǎn)：集合并、交、補(bǔ)的綜合運(yùn)算．
課時(shí)安排：2課時(shí)． 1.4充要條件
知識(shí)目標(biāo)：了解“充分條件”、“必要條件”及“充要條件”．
能力目標(biāo)：通過對條件與結(jié)論的研究與判斷，培養(yǎng)思維能力．
教學(xué)重點(diǎn)：（1）對“充分條件”、“必要條件”及“充要條件”的理解．（2）符號(hào)“ ”，“ ”，“ ”的正確使用．教學(xué)難zyb重油煤焦油專用泵點(diǎn)：“充分條件”、“必要條件”、“充要條件”的判定．課時(shí)安排：2課時(shí)．
2.1不等式的基本性質(zhì) 知識(shí)目標(biāo)：⑴理解不等式的基本性質(zhì)；⑵了解不等式基本性質(zhì)的應(yīng)用．
能力目標(biāo)：⑴了解比較兩個(gè)實(shí)數(shù)大小的方法；⑵培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和計(jì)算技能．
教學(xué)重點(diǎn)：⑴比較兩個(gè)實(shí)數(shù)大小的方法；⑵不等式的基本性質(zhì)．
教學(xué)難點(diǎn)：比較兩個(gè)實(shí)數(shù)大小的方法．
課時(shí)安排：1課時(shí)． 2．2區(qū)間
知識(shí)目標(biāo)：⑴掌握區(qū)間的概念；⑵用區(qū)間表示相關(guān)的集合．
能力目標(biāo)：通過數(shù)形結(jié)合高溫導(dǎo)熱油泵的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和數(shù)學(xué)思維能力．
教學(xué)重點(diǎn)：區(qū)間的概念．
教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)間端點(diǎn)的取舍．
課時(shí)安排：1課時(shí)． 2.3一元二次不等式
知識(shí)目標(biāo)：⑴了解方程、不等式、函數(shù)的圖像之間的聯(lián)系；⑵掌握一元二次不等式的圖像解法．
能力目標(biāo)：⑴通過對方程、不等式、函數(shù)的圖像之間的聯(lián)系的研究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與數(shù)學(xué)思維能力；⑵通過求解一元二次不等式，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算技能． 教學(xué)重點(diǎn)：⑴方程、不等式、函數(shù)的圖像之間的聯(lián)系；⑵一元二次不等式的解法． 教學(xué)難點(diǎn)：一元二次不等式的解法．
課時(shí)安排：2課時(shí)． 2.4含絕對值的不等式
知識(shí)目標(biāo)：（1）理解含絕對值不等式 或 的解法；（2）了解 或 的解法． 能力目標(biāo)：（1）通過含絕對值不等式的學(xué)習(xí)；培風(fēng)冷式離心油泵養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算技能與數(shù)學(xué)思維能力；（2）通過數(shù)形結(jié)合的研究問題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力． 教學(xué)重點(diǎn)：（1）不等式 或 的解法．（2）利用變量替換解不等式 或 ． 教學(xué)難點(diǎn)：利用變量替換解不等式 或 ．
課時(shí)安排：2課時(shí)．
3.1函數(shù)的概念及其表示法
知識(shí)目標(biāo)：(1)理解函數(shù)的定義；(2)理解函數(shù)值的概念及表示；(3)理解函數(shù)的三種表示方法；(4)掌握利用“描點(diǎn)法”作函數(shù)圖像的方法． 能力目標(biāo)：(1)通過函數(shù)概念的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力；(2)通過函數(shù)值的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和計(jì)算工具使用技能；(3)會(huì)利用“描點(diǎn)法”作簡單函數(shù)的圖像，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和數(shù)學(xué)思維能力．
教學(xué)重點(diǎn)：(1)函數(shù)的概念；(2)利用“描點(diǎn)法”描繪函數(shù)圖像．
教學(xué)難點(diǎn)：(1)對函數(shù)的概念及記號(hào) 的理解；(2)利用“描點(diǎn)法”描繪函數(shù)圖像． 課時(shí)安排：2課時(shí)． 3.2函數(shù)的性質(zhì)
知識(shí)目標(biāo)：⑴理解函數(shù)的單bwcb瀝青泵調(diào)性與奇偶性的概念；⑵會(huì)借助于函數(shù)圖像討論函數(shù)的單調(diào)性；⑶理解具有奇偶性的函數(shù)的圖像特征，會(huì)判斷簡單函數(shù)的奇偶性．
能力目標(biāo)：⑴通過利用函數(shù)圖像研究函數(shù)性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；⑵通過函數(shù)奇偶性的判斷，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力．
教學(xué)重點(diǎn)：⑴函數(shù)單調(diào)性與奇偶性的概念及其圖像特征；⑵簡單函數(shù)奇偶性的判 定．
教學(xué)難點(diǎn)：函數(shù)奇偶性的判斷．（*函數(shù)單調(diào)性的判斷）
課時(shí)安排：2課時(shí)．
3.3函數(shù)的實(shí)際應(yīng)用舉例
知識(shí)目標(biāo)：（1）理解分段函數(shù)的概念；（2）理解分段函數(shù)的圖像；（3）了解實(shí)際問題中的分段函數(shù)問題．
能力目標(biāo)：（1）會(huì)求分段函數(shù)的定義域和分yhb立式齒輪泵段函數(shù)在點(diǎn) 處的函數(shù)值 ；（2）掌握分段函數(shù)的作圖方法；（3）能建立簡單實(shí)際問題的分段函數(shù)的關(guān)系式．
教學(xué)重點(diǎn)：（1）分段函數(shù)的概念；（2）分段函數(shù)的圖像．
教學(xué)難點(diǎn)：（1）建立實(shí)際問題的分段函數(shù)關(guān)系；（2）分段函數(shù)的圖像． 課時(shí)安排：2課時(shí)． 4.1實(shí)數(shù)指數(shù)冪(1)
知識(shí)目標(biāo)：⑴復(fù)習(xí)整數(shù)指數(shù)冪的知識(shí)；⑵了解n次根式的概念；⑶理解分?jǐn)?shù)指數(shù)冪的定義.能力目標(biāo)：⑴掌握根式與分?jǐn)?shù)指數(shù)冪之間的轉(zhuǎn)化；⑵會(huì)利用計(jì)算器求根式和分?jǐn)?shù)指數(shù)冪的值；⑶培養(yǎng)計(jì)算工具使用技能.教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)指數(shù)冪的定義．
教學(xué)難點(diǎn)：根式和分?jǐn)?shù)yhb軸頭齒輪油泵指數(shù)冪的互化．
課時(shí)安排：2課時(shí)． 4.1實(shí)數(shù)指數(shù)冪（2）
知識(shí)目標(biāo)：⑴掌握實(shí)數(shù)指數(shù)冪的運(yùn)算法則；⑵通過幾個(gè)常見的冪函數(shù)，了解冪函數(shù)的圖像特點(diǎn).能力目標(biāo)：⑴正確進(jìn)行實(shí)數(shù)指數(shù)冪的運(yùn)算；⑵培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算技能；⑶通過對冪函數(shù)圖形的作圖與觀察，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算工具使用能力與觀察能力.教學(xué)重點(diǎn)：有理數(shù)指數(shù)冪的運(yùn)算．
教學(xué)難點(diǎn)：有理數(shù)指數(shù)冪的運(yùn)算．
課時(shí)安排：2課時(shí)． 4．2指數(shù)函數(shù)
知識(shí)目標(biāo)：⑴理解指數(shù)函數(shù)的圖像及性質(zhì)；⑵了解指數(shù)模型，了解指數(shù)函數(shù)的應(yīng)用．
能力目標(biāo)：⑴會(huì)畫出指數(shù)函數(shù)的簡圖；⑵會(huì)判斷指數(shù)函數(shù)的單調(diào)性；⑶了解指數(shù)函數(shù)在生活生產(chǎn)中的部分應(yīng)用，從而培養(yǎng)學(xué)生分析與解決問題能力． 教學(xué)重點(diǎn)：⑴指數(shù)函數(shù)的概念、圖像和性質(zhì)；⑵指數(shù)瀝青拌合站增壓泵函數(shù)的應(yīng)用實(shí)例．
教學(xué)難點(diǎn)：指數(shù)函數(shù)的應(yīng)用實(shí)例．
課時(shí)安排：2課時(shí)． 4．3對數(shù)
知識(shí)目標(biāo)：⑴理解對數(shù)的概念，理解常用對數(shù)和自然對數(shù)的概念；⑵掌握利用計(jì)算器求對數(shù)值的方法；⑶了解積、商、冪的對數(shù)．
能力目標(biāo)：⑴會(huì)進(jìn)行指數(shù)式與對數(shù)式之間的互化；⑵會(huì)運(yùn)用函數(shù)型計(jì)算器計(jì)算對數(shù)值；⑶培養(yǎng)計(jì)算工具的使用技能．
教學(xué)重點(diǎn)：指數(shù)式與對數(shù)式的關(guān)系．
教學(xué)難點(diǎn)：對數(shù)的ycb齒輪泵概念． 課時(shí)安排：2課時(shí)． 4．4對數(shù)函數(shù)
知識(shí)目標(biāo)：⑴了解對數(shù)函數(shù)的圖像及性質(zhì)特征；⑵了解對數(shù)函數(shù)的實(shí)際應(yīng)用.能力目標(biāo)：⑴觀察對數(shù)函數(shù)的圖像，總結(jié)對數(shù)函數(shù)的性質(zhì)，培養(yǎng)觀察能力；⑵通過應(yīng)用實(shí)例的介紹，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和分析與解決問題能力.教學(xué)重點(diǎn)：對數(shù)函數(shù)的圖像及性質(zhì).教學(xué)難點(diǎn)：對數(shù)函數(shù)的應(yīng)用中實(shí)際zyb-33.3a問題的題意分析．
課時(shí)安排：2課時(shí)． 5．1角的概念推廣 知識(shí)目標(biāo)：⑴了解角的概念推廣的實(shí)際背景意義；⑵理解任意角、象限角、界限角、終邊相同的角的概念．
能力目標(biāo)：（1）會(huì)判斷角所在的象限；（2）會(huì)求指定范圍內(nèi)與已知角終邊相同的角；（3）培養(yǎng)觀察能力和計(jì)算技能．
教學(xué)重點(diǎn)：終邊相同角的概念．
教學(xué)難點(diǎn)：終邊相同角的表示和確定．
課時(shí)安排：2課時(shí)． 5．2弧度制
知識(shí)目標(biāo)：⑴理解弧度制的概念；⑵理解角度制與弧度制的換算關(guān)系.能力目標(biāo)：（1）會(huì)進(jìn)行角度制與弧度制的換算；（2）會(huì)利用計(jì)算器進(jìn)行角度制與弧度制的換算；（3）培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算技能與計(jì)算工具使用技能．
教學(xué)重點(diǎn)：弧度制的概念，弧度與角度的換算．
教學(xué)難點(diǎn)：弧度制的概念．
課時(shí)安排：2課時(shí)．
5．3任意角的正弦函數(shù)、余弦函數(shù)和正切函數(shù)
知識(shí)目標(biāo)：⑴理解任意角的三角函數(shù)的定義及定義域；⑵理解三角函數(shù)在各象限的正負(fù)號(hào)；⑶掌握界限角的三zyb系列渣油泵角函數(shù)值．
能力目標(biāo)：⑴會(huì)利用定義求任意角的三角函數(shù)值；⑵會(huì)判斷任意角三角函數(shù)的正負(fù)號(hào)；⑶培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力．
教學(xué)重點(diǎn)：⑴任意角的三角函數(shù)的概念；⑵三角函數(shù)在各象限的符號(hào)；⑶特殊角的三角函數(shù)值．
教學(xué)難點(diǎn)：任意角的三角函數(shù)值符號(hào)的確定．
課時(shí)安排：2課時(shí)．
5．4 同角三角函數(shù)的基本關(guān)系
知識(shí)目標(biāo)：理解同角的三角函數(shù)基本關(guān)系式．
能力目標(biāo)：⑴已知一個(gè)三角函數(shù)值，會(huì)利用同角三角函數(shù)的基本關(guān)系式求其他的三角函數(shù)值；⑵會(huì)利用同角三角函數(shù)的基本關(guān)系式求三角式的值．
教學(xué)重點(diǎn)：同角的三角函數(shù)基本關(guān)系式的應(yīng)用．
教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用平方關(guān)系求正弦或余弦值時(shí)，正負(fù)號(hào)的確定.課時(shí)安排：2課時(shí)． 5．5誘導(dǎo)公式 能力目標(biāo)：（1）會(huì)利用簡化公式攪拌站渣油泵將任意角的三角函數(shù)的轉(zhuǎn)化為銳角的三角函數(shù)；（2）會(huì)利用計(jì)算器求任意角的三角函數(shù)值；（3）培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力及應(yīng)用計(jì)算工具的能力． 教學(xué)重點(diǎn)：三個(gè)誘導(dǎo)公式．
教學(xué)難點(diǎn)：誘導(dǎo)公式的應(yīng)用．
課時(shí)安排：2課時(shí)．
5.6三角函數(shù)的圖像和性質(zhì)
知識(shí)目標(biāo)：(1)理解正弦函數(shù)的圖像和性質(zhì)；(2)理解用“五點(diǎn)法”畫正弦函數(shù)的簡圖的方法；(3)了解余弦函數(shù)的圖像和性質(zhì)．
能力目標(biāo)：(1)認(rèn)識(shí)周期現(xiàn)象，以正弦zyb型增壓渣油泵函數(shù)、余弦函數(shù)為載體，理解周期函數(shù)；(2)會(huì)用“五點(diǎn)法”作出正弦函數(shù)、余弦函數(shù)的簡圖；(3)通過對照學(xué)習(xí)研究，使學(xué)生體驗(yàn)類比的方法，從而培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力．
教學(xué)重點(diǎn)：（1）正弦函數(shù)的圖像及性質(zhì)；（2）用“五點(diǎn)法”作出函數(shù)y=sinx在 上的簡圖．
教學(xué)難點(diǎn)：周期性的理解．
課時(shí)安排：2課時(shí)．
5.7已知三角函數(shù)值求角
知識(shí)目標(biāo)：（1）掌握利用計(jì)算器求角度的方法；（2）了解已知三角函數(shù)值，求指定范圍內(nèi)的角的方法．
能力目標(biāo)：（1）會(huì)利用計(jì)算器求角；（2）已知三角函數(shù)值會(huì)求指定范圍內(nèi)的角；
（3）培養(yǎng)使用計(jì)算工具的技能．
教學(xué)重點(diǎn)：已知三角函數(shù)值，利用計(jì)算器求角；利用誘導(dǎo)公式求出指定范圍內(nèi)的角．
教學(xué)難點(diǎn)：已知三角函數(shù)值，利用計(jì)算器求指定范圍內(nèi)的角．
課時(shí)安排：2課時(shí)． 6．1數(shù)列的概念
知識(shí)目標(biāo)：（1）了解數(shù)列的有關(guān)zyb重油泵概念；（2）掌握數(shù)列的通項(xiàng)（一般項(xiàng)）和通項(xiàng)公式．
能力目標(biāo)：通過實(shí)例引出數(shù)列的定義,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和歸納能力．
教學(xué)重點(diǎn)：利用數(shù)列的通項(xiàng)公式寫出數(shù)列中的任意一項(xiàng)并且能判斷一個(gè)數(shù)是否為數(shù)列中的一項(xiàng)．
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)數(shù)列的前若干項(xiàng)寫出它的一個(gè)通項(xiàng)公式． 課時(shí)安排：2課時(shí)． 6．2等差數(shù)列（一）
知識(shí)目標(biāo)：（1）理解等差數(shù)列的定義；（2）理解等差數(shù)列通項(xiàng)公式． 能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)等差數(shù)列的通項(xiàng)公式,培養(yǎng)學(xué)生處理數(shù)據(jù)的能力． 教學(xué)重點(diǎn)：等差數(shù)列的通項(xiàng)公式．
教學(xué)難點(diǎn)：等差數(shù)列通項(xiàng)公式的推導(dǎo)．
課時(shí)安排：2課時(shí)． 6．2等差數(shù)列
知識(shí)目標(biāo)：理解等差數(shù)列通項(xiàng)公式及前 項(xiàng)和公式．
能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)前 項(xiàng)和公zyb煤焦油泵式,培養(yǎng)學(xué)生處理數(shù)據(jù)的能力． 教學(xué)重點(diǎn)：等差數(shù)列的前 項(xiàng)和的公式．
教學(xué)難點(diǎn)：等差數(shù)列前 項(xiàng)和公式的推導(dǎo)．
課時(shí)安排：2課時(shí)． 6．3等比數(shù)列
【篇3：中職數(shù)學(xué)基礎(chǔ)模塊上冊教案】
人教版中職數(shù)學(xué)教材 基礎(chǔ)模塊上冊全冊教案
【課題】1．1 集合的概念
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)：
（1）理解集合、元素及其關(guān)系；
（2）掌握集合的列舉法與描述法，會(huì)用適當(dāng)?shù)姆椒ū硎炯希?能力目標(biāo)：
通過集合語言的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力.【教學(xué)重點(diǎn)】
集合的表示法．
【教學(xué)難點(diǎn)】
集合表示法的選擇與規(guī)范書寫．
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
（1）通過生活中的實(shí)例導(dǎo)入集合與元素的概念；（2）引導(dǎo)學(xué)生自然地認(rèn)識(shí)集合與元素的關(guān)系；
（3）針對集合不同情況，認(rèn)識(shí)到可以用列舉和描述兩種方法表示集合，然后再對表示法進(jìn)行對比分析，完成知識(shí)的升華；
（4）通過練習(xí)，鞏固知識(shí)．
（5）依照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思路展開，自然地層層推進(jìn)教學(xué)． 【教學(xué)備品】
教學(xué)課件．
【課時(shí)安排】
2課時(shí)．(90分鐘)
【教學(xué)過程】
中職英語公開課教案篇二
課程表的制作
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)excel單元格填充方法、理解呵掌握在excel表格單元格格式的設(shè)置與修改。能力目標(biāo)：善于運(yùn)用知識(shí)遷移，將已有知識(shí)運(yùn)用到新的學(xué)習(xí)中；
發(fā)揮動(dòng)手能力，利用excel設(shè)置、修改單元格的格式。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)呵審美能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
1、快速錄入課程表內(nèi)容
2、單元格格式設(shè)置 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】單元格格式的設(shè)置
【教學(xué)方法】
1、觀察法
2、演示法
3、實(shí)踐法 【學(xué)習(xí)任務(wù)】制作如下課程表
任務(wù)一：新建工作簿（學(xué)號(hào)姓名），并保存在桌面。
1 任務(wù)二：錄入課程表內(nèi)容。
重點(diǎn)：
1、星期
一、星期二??如何錄入？
第1節(jié)到第8節(jié)如何錄入？
2、“午休”這一行如何處理？
任務(wù)三：單元格對齊方式。
重點(diǎn)：
1、“合并后居中”按鈕的概念？
2、如何設(shè)置成？
2 任務(wù)四：文本設(shè)置，調(diào)整行高及列寬。
要求：標(biāo)題文字：48號(hào)，“午休”：28號(hào)，其他文字：16號(hào)。重點(diǎn)：單元格大?。ㄐ懈?列寬）：40*12。
任務(wù)五：設(shè)置單元格邊框。
要求：外框線為黑色粗實(shí)線，內(nèi)框線為黑色細(xì)實(shí)線。
重點(diǎn)：
1、斜線表頭如何添加？
【總結(jié)】：
1、錄入內(nèi)容時(shí)可自動(dòng)填充數(shù)據(jù)序列
2、單元格的對齊方式
3、行高及列寬的調(diào)整
4、邊框及底紋的設(shè)置
中職英語公開課教案篇三
unit3 social customs
aims and demands：
p the ability of “l(fā)istening ,speaking, reading and writing ”. some language ue to learn “v-ing” how to ask for or giving advice and responding to and difficulties：
this unit put emphasis on reading comprehension and the v-ing ng methods：
le teaching ss master some technical of e listening, speaking, reading and ng produres：
word list 1 period listen and speak :task 1 1 period read and write :task 1 1 period listen and speak :task 1 1 period read and write :task 2: 1 period grammar: 1 period review and test 1 period
the first period
第1課時(shí)
topic:new words of unit 3 aims and demands: let the ss listen and read the new n and use the main of leon:new one teaching methods:teaching and practicing teaching procedures:
（一）organization
（二）act out the dialogues
（三）leading：
（四）new content: step 1 listen to the recording and read after 2 let the ss read the new words one by 3 read new words after the 4 explain some main 5: sum up let the students summ up the learned 6:
today’s the new 7: self of examaniation
the second period
第2課時(shí)
topic：
listen and speak 1 aims and demands：
1． master some words and phrases 2． learn how to ask for advice and give and difficulties： how to ask for and give of leon： new one teaching methods： listen and speak teaching procedures：
（一）organization
（二）revision and questions
（三）warm-up
（四）leading
look at the pictures and ask : where is the young man? why does he look uncomfortable? what do you think he should do?(四)new content listen and speak :task 1 step1
ask the ss to read the sentences in the pictures and write some the three 2
listen for the second are going to hear them again in the 3
ask the ss to find out where they are and then the places talked about and make a circle around them on the 4
ask ss to do exercise on the model given.（五）consolidation
students practice asking for/giving advice in pairs or in groups,using situations a bithday present for your zing a cla meeting g a bit worried about english leons.（六）sum up
(七)homework
(八)self of examination
the third period
第3課時(shí)
listen and speak: task 2 step 1
ask ss whether they have invited guests to their yes,ask them what they do to entertain their ts discu how they entertain their teacher may guide them to do the following a secretary to write down what each one t the things they mentoin the things in the order of time of the members reports to the cla step 2
ask the ss listen to the first part of the dialogue carefully step 3
listen to the tape and try to answer the following the tape twice and check answers step 4
listen to the tape for the two or three time and fill in the blanks step 5
ask ss to work in pairs and do the task that answers 6 consolidation ask several groups to practice for the age them to use pops,gestures and facial 7 sum up
step 8 homework
step 9 self of examination
the fourth period
第4課時(shí)
topic：read and write ：task 1 aims and demands：
1、master some new words
2、continue to learn how to ask and give advice keys and difficulties：asking and giving advice type of leon：new one teaching methods：communicative method teaching procedures： organization
（一）revision and questions：how to ask for and give advice
（二）leading
（三）new content step 1 ask students to listen to the teacher while he /she reads the words in the age studesnts to point out words they can say the chinese teach the words they don’t take care not to use too much time on teaching the new 2
tell students briefly what the dialogue is about and them to work in pairs and fill in the 3
sts read the dialogue and do the reading task step 4
sts work in pairs and check answers step 5
ask sts to underline useful words for asking and giving advice.（四）sum up
通過本課的學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步掌握征求與提出建議的用語。如：offer to help someboday,make dumpings,small talk,soft drinks,a second serving.(五)homework
read the dialogue by heart
（六）self of examination：
中職英語公開課教案篇四
中職英語教案模板
【篇1：中職說課稿模板】
【說教材】
根據(jù)以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位的中職教育培養(yǎng)目標(biāo)，我將…..作為本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)，同時(shí)根據(jù)教學(xué)大綱的要求和崗位職業(yè)能力的需求，我確定教學(xué)目標(biāo)如下： 一：知識(shí)目標(biāo)：
二：能力目標(biāo)：
通過完成這一項(xiàng)目，進(jìn)一步提高學(xué)生分析、解決問題的能力。(培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力.培養(yǎng)學(xué)生們一絲不茍的求學(xué)態(tài)度)
三：情感目標(biāo)：
讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，從而更加熱愛自己的專業(yè),感受合作學(xué)習(xí)的快樂。(激發(fā)專業(yè)興趣，堅(jiān)定專業(yè)信念，同時(shí)在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)的討論中學(xué)會(huì)與其他人進(jìn)行交流，協(xié)作。讓學(xué)生從學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)到快樂和自信，激發(fā)學(xué)生對這門課的興趣。培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的好習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、細(xì)致的工作態(tài)度。)
教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)確定。
【說學(xué)情】
我的學(xué)生大多聰明好動(dòng)，對新鮮的事務(wù)比較感興趣，動(dòng)手能力強(qiáng)，但邏輯思維狹窄，對學(xué)習(xí)一些原理知識(shí)興趣不足，我會(huì)在分組協(xié)作時(shí)充分考慮這一點(diǎn)。
【說教法】
根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，作為教師，我的任務(wù)就是如何幫助學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，所以本堂課我以學(xué)生為本，主要采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”,讓學(xué)生帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)，在分組討論完成任務(wù)的過程中，使學(xué)生從使用者轉(zhuǎn)變成一個(gè)制造者，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，真正成為主動(dòng)學(xué)習(xí)的主體。對完成又快又正確的小組進(jìn)行加分，記入學(xué)生的平時(shí)成績。
本堂課在貫穿“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”的過程中，配合“講授教學(xué)法”、“案例教學(xué)法”，“自主學(xué)習(xí)法”，并輔以“多媒體動(dòng)畫特效”、“實(shí)物展示”等手段，吸引學(xué)生的注意力，強(qiáng)化記憶，逐步深入，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)過程由易到難，逐漸深化，形成水到渠成的局面。
造成一部分學(xué)生“吃不飽”，一部分學(xué)生又“餓得慌”，影響教學(xué)效果甚至課堂秩序混亂。引入“導(dǎo)生”，讓較優(yōu)秀的學(xué)生做為老師的助手，給有問題的同學(xué)現(xiàn)場指導(dǎo)與幫助，以高帶低，具有很強(qiáng)的榜樣性和激勵(lì)性。導(dǎo)生制作為學(xué)生自我管理的一種新手段，再次體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主體。他們有了事情做，就不會(huì)因?yàn)橛X得“都會(huì)了”而去做與課堂無關(guān)的事而擾亂正常教學(xué)；學(xué)習(xí)滯后的同學(xué)也能在這些“小老師”的幫助下，跟上教學(xué)進(jìn)度，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。將熱愛專業(yè)的教育貫穿整個(gè)教學(xué)過程中。
【說學(xué)法】
在本節(jié)課中，學(xué)生是主角，老師只是擔(dān)當(dāng)配角。教師以各種教學(xué)手段配合學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓他們真正的成為教學(xué)的主體。一切的教學(xué)手段都是從怎樣讓學(xué)生能夠更好地接受、理解、掌握知識(shí)的角度出發(fā)。學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合，真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的美妙，促進(jìn)知識(shí)和能力的提高，積極價(jià)值觀的形成，以及終身學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。
【說教學(xué)過程】
為保證教學(xué)效果，在課前進(jìn)行必要的準(zhǔn)備工作，要求學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，簡單了解。。準(zhǔn)備課堂同步練習(xí)，課前對學(xué)生進(jìn)行分組，把教室搬到車間里，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。接下來，我具體談一談這堂課的教學(xué)過程。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
我通過向?qū)W生展示“項(xiàng)目任務(wù)”，由生活中具體的印章引入，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，讓他們親眼觀察，符合中職學(xué)生喜歡探究新奇奧妙事物的特點(diǎn)，不但解決“教什么”的問題，而且使學(xué)生思索“為什么今天要學(xué)這些內(nèi)容”，更重要的是在教學(xué)過程中使學(xué)生完成了從使用者到制造者的角色轉(zhuǎn)換，從而使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者和探索者。同時(shí)，通過動(dòng)態(tài)flash展示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，為引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題提供直觀感悟。
最后以提問的方式：“今天你學(xué)到了什么？”幫學(xué)生回顧，讓學(xué)生自己思考所學(xué)知識(shí)。
（五）課后作業(yè)，鞏固探究 【教學(xué)設(shè)計(jì)總結(jié)】
最后我來總結(jié)一下本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路，本節(jié)課主要采用“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法，并穿插“講授法”、“比較教學(xué)法”等，整堂課的設(shè)計(jì)從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，教師通過布置有針對性的具體任務(wù)和提出問題，讓每位學(xué)生都真正的動(dòng)起來，積極參與到課堂中來，讓他們通過獨(dú)立思考、分析問題，從實(shí)踐中得到結(jié)論，達(dá)到對知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。
最后請學(xué)生來總結(jié)，提煉收獲與不足，突出以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。通過作業(yè)鞏固和延伸所學(xué)知識(shí)。
本課采用層層推進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)方式使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，完成對知識(shí)的掌握。
我的說課到此結(jié)束，希望各位專家批評指正，“謝謝大家”！
項(xiàng)目教學(xué)法改變了傳統(tǒng)的三個(gè)中心，由以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，由以課本為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴绊?xiàng)目”為中心，由以課堂為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫?shí)際經(jīng)驗(yàn)為中心。
1、情景設(shè)置。創(chuàng)設(shè)學(xué)生當(dāng)前所學(xué)習(xí)的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)情況基本相接近的情景環(huán)境，也就是說，把學(xué)生引入到需要通過某知識(shí)點(diǎn)來解決現(xiàn)實(shí)問題的情景。2、操作示范。
3、獨(dú)立探索。讓學(xué)生獨(dú)立思考，對知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行理解，消化示范項(xiàng)目的解決要點(diǎn)，為解決練習(xí)項(xiàng)目打下基礎(chǔ)。
4、確定項(xiàng)目。小組通過社會(huì)調(diào)查，研究討論，并在教師的指導(dǎo)下確定具體的項(xiàng)目。
5、協(xié)作學(xué)習(xí)。開展小組交流、討論，組員分工協(xié)作，共同完成工程項(xiàng)目。
6、學(xué)習(xí)評價(jià)。學(xué)生學(xué)習(xí)的效果直接由完成工程項(xiàng)目的情況來衡量，包括教師評價(jià)、學(xué)習(xí)小組評價(jià)和自評三部分
“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”就是讓學(xué)生在一個(gè)個(gè)典型的信息處理“任務(wù)”驅(qū)動(dòng)下，展開協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師引導(dǎo)幫助學(xué)生由簡到繁，由易到難，循序漸進(jìn)地完成一系列“任務(wù)”。在實(shí)際教學(xué)工作中，我認(rèn)為“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法，能讓學(xué)生“動(dòng)”起來，進(jìn)而樂于學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。一個(gè)個(gè)“任務(wù)”完成了，學(xué)生就會(huì)獲得滿足感，成就感，進(jìn)而可以更大地激發(fā)他們的求知欲，逐步形成一個(gè)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的良性循環(huán)。在完成過程中方式可以合作，協(xié)作，通過完成“任務(wù)”培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和合作精神，提高他們解決實(shí)際困難的能力和素質(zhì)。教師于教學(xué)中扮演著設(shè)計(jì)者和激勵(lì)者的角色，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，【篇2：中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告】
關(guān)于我校中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告
報(bào)告人：盛媛 為了了解我校中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)的日常習(xí)慣和行為方式，探索學(xué)習(xí)中職英語的最佳途徑，提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率，為此開設(shè)了一次調(diào)查，先將調(diào)查情況報(bào)告如下：
一、現(xiàn)狀分析 1、學(xué)生英語現(xiàn)狀
現(xiàn)在的職業(yè)中學(xué)的學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍較差，程度參差不齊；認(rèn)識(shí)上存在一定的偏差，心理上存在著這樣或那樣的障礙；相當(dāng)一部分學(xué)生放棄了英語學(xué)習(xí)，教學(xué)效果大打折扣，而枯燥的英語教學(xué)環(huán)境以及傳統(tǒng)的灌輸教學(xué)方式等問題使得學(xué)生從心理上懼怕甚至討厭英語學(xué)習(xí)，這種現(xiàn)象嚴(yán)重地影響了職業(yè)教育中英語的教學(xué)質(zhì)量，影響了職業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)。由于高校擴(kuò)招導(dǎo)致中職生總體文化水平的下降，突出反映在英語知識(shí)的欠缺，英語應(yīng)用能力和學(xué)習(xí)興趣的不足，主要表現(xiàn)在：看不懂文章，聽不懂對話，不會(huì)用英語進(jìn)行交流，英語課變成睡覺課。
2、學(xué)生自卑心理普遍存在一些在初中沒能學(xué)好英語的學(xué)生，對英語產(chǎn)生恐懼感，雖有學(xué)好英語的愿望，但苦于無從下手，由于受到自身因素的制約，總認(rèn)為自己天生愚笨，永遠(yuǎn)跳不進(jìn)英語的大門，便破罐破摔。從而在同學(xué)面前抬不起頭來，產(chǎn)生自卑心理，失去信心。心理學(xué)研究表明：“良好的性格與心理品質(zhì)是獲得知識(shí)的重要手段，也是創(chuàng)造發(fā)明的必要條件。一個(gè)不具備良好心理素質(zhì)的學(xué)生，將來不可能成為對社會(huì)有用的人才”。然而近年來入校的中職生，生源素質(zhì)較差，多數(shù)都是中考的失敗者，都帶有一定的自卑心理。在這種心理的支配下，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為自己的能力不如他人。因此，中職生在學(xué)習(xí)時(shí)，看不到自己積極的一面，消極悲觀，怨天尤人。認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種痛苦，把讀書看成是應(yīng)付父母的差事。3、學(xué)習(xí)環(huán)境和師生關(guān)系
校園硬件設(shè)施能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)，教師素質(zhì)也不比一般高中低，然而學(xué)生學(xué)習(xí)英語的氛圍遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如其他高中，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為更好地學(xué)習(xí)英語，學(xué)校提供的條件是：學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)設(shè)更好的學(xué)習(xí)氛圍和開展更多的與之相關(guān)的英語活動(dòng)。再者 1
學(xué)校對于這些基礎(chǔ)差的學(xué)生沒有關(guān)注和傾心，這就體現(xiàn)在師生關(guān)系上，因?yàn)槿鄙贉贤ㄅc交流，師生關(guān)系就顯得淡漠。4、教學(xué)管理和學(xué)習(xí)指導(dǎo)
教學(xué)管理有待加強(qiáng)，這不僅體現(xiàn)在教師教育理念的轉(zhuǎn)變，而且應(yīng)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和觀念，更重要的加強(qiáng)師生之間的交流和互動(dòng)，要完善教學(xué)方式，加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，很多學(xué)生建議學(xué)?？梢岳眯@廣播和電視手段來創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍和情景，對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生可以在課余時(shí)間開設(shè)輔導(dǎo)班來提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。加強(qiáng)師生交流。
值得注意的是，中職學(xué)生不僅基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足還存在以下幾個(gè)問題：
一、學(xué)習(xí)意識(shí)差，接近一半的學(xué)生沒有利用課余時(shí)間讀背英語的意識(shí)和習(xí)慣，還有不少學(xué)生基本不碰英語書；二、學(xué)習(xí)方式單一，很多學(xué)生傾向于接受式學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)意識(shí)較差，學(xué)習(xí)方式陳舊單調(diào)。
二、相關(guān)對策
1、學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)策略
中職生大部分英語基礎(chǔ)差，對英語沒興趣，不愿意學(xué)英語，著名教育家烏申斯基說，“沒有任何興趣，而被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)，會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿?！笨鬃釉?，“知之者，不如好之者，好之者，不如樂之者?！弊鳛橛⒄Z教師，我認(rèn)為，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣其實(shí)并不難。心理學(xué)的研究和教學(xué)實(shí)踐表明：采用生動(dòng)的適合學(xué)生心理發(fā)展水平的教學(xué)方式，可以成功地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如英語教學(xué)應(yīng)該在唱中學(xué)，在情景中學(xué)，在說中熟，在游戲中掌握。在平時(shí)的教學(xué)中，教師應(yīng)多開辟英語語言環(huán)境，再配以大量的感性材料和電化教學(xué)手段，多給學(xué)生提供對話表演，采取形式多樣的新課導(dǎo)入，如圖片，問題，演講。另外課外開展英語知識(shí)，口語，書法等多樣的競賽，課堂上適當(dāng)?shù)母傎?，都能使學(xué)生樂于參與，樂于爭先，樂于學(xué)習(xí)，這就調(diào)動(dòng)了全體中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。2、情感教學(xué)的策略
美國語言學(xué)家krashen提出的情感過濾說認(rèn)為，第二語言習(xí)得的過程還受到情感因素的影響。情感因素對語言的習(xí)得有促進(jìn)或阻礙的作用，那么如何在英語教學(xué)中實(shí)施情感教學(xué)呢？①幫助學(xué)生樹立自信心和自尊心：在英語教學(xué)中，認(rèn)真分析學(xué)生學(xué)習(xí)英語的心理，消除和減少他們在英語學(xué)習(xí)中的心理障礙，平時(shí)加強(qiáng) 2
與學(xué)生溝通并經(jīng)常進(jìn)行情感交流，利用機(jī)會(huì)深入了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，特別是對英語不感興趣的學(xué)生，更應(yīng)該時(shí)刻關(guān)心他們，用情感化他們，幫助他們正確認(rèn)識(shí)并排除來自外界的各種消極影響，學(xué)會(huì)自我調(diào)整心態(tài)，比如在課堂上，我常鼓勵(lì)一些不太開口或基礎(chǔ)差的學(xué)生講英語，哪怕只會(huì)讀一個(gè)單詞，我都給予充分肯定，以消除他們的緊張害怕情緒，樹立起學(xué)好的信心，并鼓勵(lì)他們要以自己的不斷進(jìn)步來贏得別人的尊重和承認(rèn)。②幫助學(xué)生建立安全感和歸屬感。在教學(xué)中，注意提問不同層次的學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上的心理要求，讓不同層次的學(xué)生都能獲得進(jìn)步和承認(rèn)，以真摯情感來感化學(xué)生，教學(xué)中注意降低基礎(chǔ)較差學(xué)生的緊張和焦慮程度，減輕他們的學(xué)習(xí)壓力激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，使他們樂于接受英語，并能愉快地參與英語學(xué)習(xí)。③幫助學(xué)生建立成就感，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我評價(jià)，當(dāng)他們不時(shí)地肯定自己，挫敗感就會(huì)減少。教師提問的問題要有難有易，讓不同層次的學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅，才能越發(fā)積極地學(xué)英語。④結(jié)合含有豐富思想教育內(nèi)容的課文和諺語等進(jìn)行情感教育。如學(xué)習(xí)albert einstein和bill gates等名人時(shí)，就讓學(xué)生學(xué)習(xí)他們敢于嘗試，敢于冒險(xiǎn)和頑強(qiáng)拼搏的精神，從而激發(fā)他們的積極情感。3、運(yùn)用多媒體輔助英語教學(xué)策略
與傳統(tǒng)的“一本書，一支粉筆，一塊黑板”的英語教學(xué)模式比較，多媒體輔助英語教學(xué)的優(yōu)勢是無與倫比的：（1）多媒體課件集文字，聲音，圖像和動(dòng)畫于一體，直觀形象生動(dòng)，針對性強(qiáng)，還能夠創(chuàng)設(shè)教材難以提供的情景，體現(xiàn)多媒體的綜合效果，能改善教學(xué)環(huán)境，有利于抓住教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，從而優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。如我在講授《garfield》一課時(shí)，播放了一段加菲貓的動(dòng)畫片，一下引起了學(xué)生學(xué)課文的興趣，效果極佳。(2)多媒體加大了課堂教學(xué)信息量的輸入，提供了多種形式的教學(xué)方式和訓(xùn)練方法。(3)用多媒體課件上課時(shí)，盡可能在課前就營造出一種輕松愉快的氣氛。如在大屏幕上打出循環(huán)字幕，“welcome!let’ enjoy the 45 minutes!”配以輕松愉快的圖片和優(yōu)雅的英文歌曲，一開始就讓學(xué)生的心態(tài)放松，有助于激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)的興趣。4、交際學(xué)習(xí)的策略
英語教學(xué)的實(shí)質(zhì)就是“communicate, language use”而不是“teach
students for testing”。交際策略的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，首先要從課堂教學(xué)抓起，英 3
語課應(yīng)從一開始就按交際準(zhǔn)則實(shí)施教學(xué)。一堂課的開端就可以像人們見面一樣，通過互相問候來建立交際感情，吸引學(xué)生進(jìn)入英語課堂情景，從而建立良好的交際氛圍。例如，it’s a fine day, isn’t it ？it’s nice to see you are you? 還一定應(yīng)當(dāng)注意班級(jí)和學(xué)生的實(shí)際，針對不同的對象，進(jìn)行不同的對話。例如，did you watch the football game? how is your father? 教師在進(jìn)行這些對話時(shí)，態(tài)度要真誠，語氣要自然，應(yīng)體現(xiàn)交際性策略。除了利用現(xiàn)有教材培養(yǎng)學(xué)生交際能力外，我們還可以從英文報(bào)刊雜志及internet上選擇一些適合學(xué)生學(xué)習(xí)的材料。如新聞，文體消息等來充實(shí)課堂教學(xué)，并組織學(xué)生開展group work 和discuion。
三、結(jié)論
綜上所述，如果我們所有的英語教師都能讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的目的，排除學(xué)習(xí)英語的障礙，在情感上培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的自信，在課堂和實(shí)踐中不斷體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語的成功感，學(xué)生的英語水平就會(huì)不斷提高，日積月累就能達(dá)到熟練閱讀、流利對話的程度，有效地提高學(xué)生學(xué)英語的興趣，從而提高學(xué)生的英語綜合素質(zhì)。另外，提高中職外語教學(xué)效果是中職學(xué)校的一項(xiàng)重要任務(wù)，作為中職學(xué)校的外語教師要加強(qiáng)理論研究和實(shí)踐。全面實(shí)施素質(zhì)教育，為高校培養(yǎng)更多的合格新生，為國家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)更多的合格勞動(dòng)者做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。4
【篇3：教師資格證面試教案模板】
本人剛參加完2014年下半年的教師資格證高中生物的面試考試，想為以后參加此類考試的同學(xué)提供一些經(jīng)驗(yàn)，并提供自己總結(jié)的教案模板一份以供參考。
我的準(zhǔn)考證上寫的進(jìn)入備考室時(shí)間是上午9點(diǎn)45到10點(diǎn)，我提前了一點(diǎn)過去，然后看到前面有很多人在排隊(duì)。原來我們是先在外面按照報(bào)考科目進(jìn)行排隊(duì)，然后按照工作人員的安排4個(gè)人一組進(jìn)去，先簽到，然后一起去抽題，題目打印出來后被交給帶隊(duì)的工作人員，我們都看不到自己的題目，然后又被帶上樓進(jìn)入備課室，按照自己的編號(hào)入座，每個(gè)座位上都有一張白紙，這張白紙就是用來寫教案的，如果需要草稿紙可以向工作人員要求。我覺得再要一張草稿紙很有必要，你可以在這張草稿紙上寫上你試講的思路什么的，因?yàn)樽詈竽愕慕贪父愠榈念}目都得交給面試官，自己試講的時(shí)候手里拿點(diǎn)提醒自己思路的東西總是必要的。20分鐘備課結(jié)束后，我們就被分到不同的房間準(zhǔn)備面試。我被分配到的是203房間，幸運(yùn)的是我前面還排著一個(gè)待考的女生，這樣我準(zhǔn)備的時(shí)間就更充分了。我就利用這段時(shí)間理了下自己試講的思路，開始怎么講、怎么導(dǎo)入、講課的重點(diǎn)是什么、怎么提問、組織小組討論、布置課外作業(yè)、小結(jié)等。輪到我的時(shí)候估計(jì)老師都有些著急了（我是最后1個(gè)，而且當(dāng)時(shí)都將近中午12點(diǎn)了），就問了我1個(gè)規(guī)定問題（課堂上一個(gè)學(xué)生總是答非所問，引起哄堂大笑，該怎么辦？），而原本應(yīng)該是2個(gè)規(guī)定問題的。然后我就開始講課，先對上節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了回顧，并提問，然后引入新課，先組織小組討論，然后總結(jié)，布置課外作業(yè)等。結(jié)束后面試官對我的試講做了評價(jià)，然后就結(jié)束了。
下面是我總結(jié)的教案模板 高中生物教案
一、題目 ：減數(shù)第二次分裂
二、教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）
三、教學(xué)重難點(diǎn)
①重點(diǎn)
②難點(diǎn)
四、教學(xué)用具
幻燈片、xxx掛圖
五、教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
⑸小結(jié)
⑹課外作業(yè)
中職英語公開課教案篇五
unit3 campus life the first period warming up and reading panjiqu vocational education center
jiang qingzhen ng aims and demands
dge objects 1)key words
letter
tell
learn
ago
when
get
speak
understand
follow
feel
nervous
friendly
show
help
well
usually
sometimes often
number
send 2)useful expreions
in cla
get to at first show concern about with the help of go well
have a good time 3)target language
(1)thank you for your concern about me.(2)luckily, all the teachers and students here are very kind and friendly to me.(3)in the afternoon, we sometimes go to the skill training center of our school to practice cooking skills.(4)i’m glad to say that with the help of the teachers and my clamates.(5)everything is going y objects
train the students’ listeni;ng, speaking,reading and writing skills object
let the students love their campus life.ing key and difficult points ts can introduce campus attention to the form of a ts can master key words and phrases.iing methods ce -skill ng strategies ce ng aids pictures 3.a small blackboard 2.a tape recording ng procedure step1 warming up and review ng each other t: cla : good morning, teacher!
t: good morning, cla!sit down, : thank at the pictures of our new school t: today, i’m very glad.i have some beautiful pictures of our new school to show you , please look at these is our new is a claroom, it’s big and is a library, that is a dining is a dormitory and that is a read the words “ school, claroom, library, playground, dining hall and dormitory” after me.(in this part, let the students master school buildings and equipment teatatively.) and answer(1)t: look at the pictures, ask and answer in pairs with the following sentence sructures: a: what’s this that in english? b: it’s a_______.a: what’s in it?
b: there are some/ many / a lot of ___________ in it.t: i’ll give you a few minutes to pracice in pairs.(2)ask a few pairs to practice dialoges in pairs.(in this part, train the students spoken english and let them go over the knowledge of unit1 and unit2.)step2 presentation
in the students’ campus life t: just now we saw some school buildings and equipment, but idon’t know what your campus life you tell me about it? ss: yes, we can.t: how many claes do you have in the morning? ss: four claes.t: how many claes do you have in the afternoon? ss : three claes.t: do you have any interesting activities after cla? ss: yes, we do.(in this part, show the students’ real campus life at first to prepare for the next step.) the new words and lead to the text a letter to a friend.(1)t: from the text i know david’s campus life is rich and order to understand the text well, let’s learn the new words in page several students to read the new words to check their previewing.(2)ask a few students to read the key words and phrases on the blackboard to consolidate key vocabulary in the text words: letter tell learn ago when get speak understand follow feed nervous friendly show help well usually sometimes often number send useful expreions ：in cla, get to at first, show concern about, go well, with the help of, have a good time
(in the part, let the students master key words and useful expreions in the text before listining and reading in order to remove reading obstructions.)step3 consolidation
the following questions about the text on the small bb：(1)what does david do in haidian vocational school in beijing?(2)what does david think of all the teachers and students there?(3)how many claes does david have a day trom monday to friday?(4)what does david often do on weekends?
the recording and ask the studends to listen to the tape and find the answers, but some students can look at the text as they listen. four students to check the answers.(1)he liarns chinese cooking in haidian vocational school in beijing.(2)they are kind and friendly.(3)he has seven claes a day.(4)he often goes to have claes of the chinese language or go sightseeing around the great and beautiful city of beijing.(in the part, let the students get to know the text step by step.)step4 practice
the students to read the text again and to complete the following statements according to the text the the recrding again and ask the students to read after it.t: please read after the tape and pay attention to pronunciation, intonation and teacher explains knowledge that the students don’t the students to notice the form of the 5 extending out the instructions to the students.t: every student has good friends, but they don’t know how your campus life is you write a letter to tell him /her about it? ss: yes, i can.t: when you write a letter to your friend you should pay attention to the form of a letter.i’ll give you some minutes to the students write letters the teacher walks around the claroom and help students who need some a few students to show their letters that are written by themselves to the other 6 summary
the teacher and students sum up knowledge that is learnt in this leon 7 homework
over the words and expreions in this the text ten the exercises on 8 blackboard design
unit3 campus life the first period warming up and reading sentence structures:
a: what’s this that in english? b: it’s a____.a: what’s in it?
b: there are some mary a lot of____ in words:
letter
tell
learn
ago
when
get
speak
understand
follow
feel
nervous
friendly
show
help
well
usually
sometimes often
number
send useful expreions:
in cla
get to
at first go well show concern about
have a good time
with the help of
be friendly to sentence structures:
1.i’m glad to … first, …. have …claes in the are you getting alone? key sentences:
you for your concern about y, all the teachers and students here are very kind and friendly to the afternoon, we sometimes go to the skill training center of our school to practice cooking skills.4.i’m glad to say that with the help of the teachers and my clamates, everything is going 9 teaching reflection
in this leon, i took administrative-level teachings a,b, c according to the students’ different foundations.i asked the students of poor foundation to do easy exercises and the students of good foundation to difficult exercises and the others to do middle difficult ’s the case, they could do well and felt succeful, so they may be interested in the future, i am going to train some students who are weak at english after cla.i hope that all the students in preschool education cla 3 can make progre in this school year academic year.
