發(fā)表一篇總結(jié)，不僅可以讓我們更好地反思，還可以與他人交流心得。總結(jié)時(shí)要注重客觀真實(shí)，避免主觀色彩過重。請大家閱讀以下總結(jié)范文時(shí)，有所啟發(fā)，但請注意保持獨(dú)立思考的能力。
中國國防論文篇一
第四屏就是電視屏，這里主要說智能電視。對于市場上的智能電視，我們正積極爭取預(yù)裝我們的客戶端程序，保證在智能電視上能閱讀我們的雜志，還有在五星級酒店里安裝我們的電子雜志閱讀器。
盡管我們在新媒體方面取得了很大的成果，但也面臨三方面的挑戰(zhàn)：一是四個(gè)不同的終端，怎樣讓用戶方便使用不同的終端;二是如何將產(chǎn)品從單一到多元，從單介質(zhì)到多平臺(tái)，尤其要考慮如何省時(shí)省力做手機(jī)定位適配，如何滿足新的廣告客戶的需求;三是人才的問題，特別是傳統(tǒng)媒體做新媒體的時(shí)候，與其等待集團(tuán)調(diào)配人員，不如組織一批人來重新開始，這樣可能更快。
中國國防論文篇二
正文:國防是指國家為了防備和抵御侵略，制止武裝顛覆，保衛(wèi)國家主權(quán)、統(tǒng)一領(lǐng)土完整和安全所進(jìn)行的軍事活動(dòng)，以及和軍事有關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、外交、科技、教育等方面的活動(dòng)。而國防建設(shè)是為了維護(hù)國家安全利益的需要，建立和發(fā)展國防力量的措施和行為，是國家建設(shè)的重要組成部分。毫無疑問，對于一個(gè)國家而言，國防建設(shè)是非常重要的。
一、國防是國家安全的重要保障。
在舊中國，我國處于有國無防時(shí)期，國家安全缺乏保障。在新中國時(shí)期，我國的國防建設(shè)雖取得了巨大成就，但相較于發(fā)達(dá)國家仍有較大的差距。近年以來，我國的海上安全形勢極其復(fù)雜。去年美國推出了海上新戰(zhàn)略——《21世紀(jì)海上力量合作戰(zhàn)略》，再次肯定了美國海上力量的優(yōu)勢地位。該戰(zhàn)略提出美國要保持一支強(qiáng)大的海上艦隊(duì)?？梢娒绹菩腥虬詸?quán)的戰(zhàn)略目標(biāo)不但沒有改變，而且進(jìn)一步得到強(qiáng)化，可以預(yù)見，美國將在歐洲繼續(xù)加緊推動(dòng)“北約東擴(kuò)”進(jìn)程，在條件成熟時(shí)美國將重組和加強(qiáng)在亞太地區(qū)的軍事存在，糾集有關(guān)國家強(qiáng)化軍事同盟關(guān)系，以圖從海上方向遏制中國和俄羅斯的崛起。因此從全球戰(zhàn)略形勢發(fā)展評估，中國在海上方向的戰(zhàn)略壓力可能將逐步增加。
此外在海上方向中國還面臨許多棘手的現(xiàn)實(shí)問題。首先是臺(tái)灣問題。如今海峽兩岸關(guān)系的改善迎來了機(jī)遇期，但“臺(tái)獨(dú)”對國家統(tǒng)一的威脅并沒有從根本上消除，成為了我國海上方向國家安全的重要隱患。其次便是島嶼與海域主權(quán)爭端。目前在東海和南海海域，我國與有關(guān)國家存在著島嶼與海域歸屬爭端。這些爭端將影響我國與海上鄰國間的關(guān)系，而且容易導(dǎo)致美國等大國勢力的介入，因此在一定條件下可能成為影響我國海上安全的重要因素。
我國的海防還處于發(fā)展階段，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上早早重視海上建設(shè)的美國等大國，我國仍然在一定程度上受到大國的制約。國防是國家和民族安全的重要保證，是國家與民族生存和發(fā)展的基本前提，只有不斷的鞏固我國的國防建設(shè)，是我國不斷地強(qiáng)大起來，才能使我國的國際地位提高，是我國的海上危機(jī)緩解。
二、國防是國家獨(dú)立自主的前提和國家繁榮的重要條件。
獨(dú)立自主是指國家的主權(quán)是獨(dú)立的，不允許任何外來的干涉與侵犯，每個(gè)國家都有權(quán)根據(jù)自己的實(shí)際情況獨(dú)立地、自主地處理本國對內(nèi)對外的一切事物。在舊中國時(shí)期，我國的國防建設(shè)極其薄弱，處于有國無防時(shí)期，國家主權(quán)也受到了極大的侵犯，我國由獨(dú)立自主的國家淪為了半殖民地半封建性質(zhì)的國家。薄弱的國防使得我國在多次侵略戰(zhàn)爭中戰(zhàn)敗，《南京條約》、《北京條約》、《馬關(guān)條約》等一系列的不平等條約的簽訂讓我國的主權(quán)一步步喪失。領(lǐng)事裁判權(quán)，關(guān)稅自主權(quán)，清政府逐漸成為洋人的朝廷，我國的近代史也成為了一部屈辱史。
國防的目的是保衛(wèi)國家的主權(quán)、統(tǒng)一、領(lǐng)土完整和安全，維護(hù)國家的利益和榮譽(yù)。國家的主權(quán)、統(tǒng)一、領(lǐng)土完整和安全是獨(dú)立國家的主要標(biāo)志和最高原則。沒有主權(quán)的國家，其領(lǐng)土一般是不完整的，領(lǐng)土不完整的國家，其安全性必然要受到程度不同的挑戰(zhàn)。國防的強(qiáng)盛是國家和民族興衰的重要標(biāo)志。強(qiáng)大的國防是確保國家安全、人民安居樂業(yè)的前提，有國無防或國防孱弱，國家和民族就要遭殃。沒有鞏固的國防，國家的政權(quán)就無法穩(wěn)定;沒有鞏固的國防，就不可能成為獨(dú)立自主富強(qiáng)的國家，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的目標(biāo)也難以實(shí)現(xiàn)。只有有了鞏固的國防，國家的其他建設(shè)事業(yè)才能順利進(jìn)行，才能實(shí)現(xiàn)國家獨(dú)立和民族興旺。
國防是國家生存發(fā)展的安全保障。國防鞏固與否，維系著國家的安危和民族的興衰。如今，建立牢固的國防已成為我國現(xiàn)代化建設(shè)時(shí)期的戰(zhàn)略任務(wù)，是維護(hù)國家安全統(tǒng)一和全面構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要保障。我們應(yīng)增強(qiáng)國防意識，依靠國家和全社會(huì)的力量來建設(shè)國防，為維護(hù)國家安全、榮譽(yù)和利益獻(xiàn)出我們的一份力量。
中國國防論文篇三
金融危機(jī)發(fā)生后，國際形勢發(fā)生了深刻變化，呈現(xiàn)出很多前所未有的新特點(diǎn)，不穩(wěn)定、不確定因素明顯增加，全球經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇乏力、大國博弈加深、國際安全局勢惡化、地區(qū)沖突加劇、國際秩序調(diào)整加速，和平與發(fā)展受到來自各方面的挑戰(zhàn)。
金融危機(jī)爆發(fā)至今多年，但余威猶在。世界范圍內(nèi)的蕭條之后人們并沒有看到傳說中的蓬勃復(fù)蘇，金融危機(jī)逐漸轉(zhuǎn)化為債務(wù)危機(jī)，在經(jīng)濟(jì)持續(xù)低迷的作用下，各國政治和社會(huì)也遭受到不一樣程度的沖擊。政府對金融危機(jī)舉措不力，極端情緒愈演愈烈，民眾對國家治理本事產(chǎn)生懷疑，最突出的表現(xiàn)是“街頭政治”持續(xù)上演，如挪威槍擊案、“占領(lǐng)華爾街”運(yùn)動(dòng)、“阿拉伯之春”等事件，其產(chǎn)生的根源除了經(jīng)濟(jì)因素外，更有種族融合、“民主赤字”、貧富分化嚴(yán)重等問題的作用。危機(jī)不僅僅損害了原有國際秩序的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，并且降低了西方國家外交政策的執(zhí)行力，更松動(dòng)了發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家之間的關(guān)系。當(dāng)原有體系不能再經(jīng)過有效的輸出來控制世界的時(shí)候，新興力量便孕育而生，國際力量此消彼長會(huì)進(jìn)一步加快。當(dāng)前，多中心國際秩序已顯現(xiàn)，世界權(quán)力結(jié)構(gòu)正在發(fā)生深刻變化，尤其是美國單方面主導(dǎo)國際秩序的本事在削弱，加速了國際政治經(jīng)濟(jì)秩序的重組。
變，大國關(guān)系進(jìn)入新一輪的磨合調(diào)整期。
經(jīng)濟(jì)全球化在推動(dòng)生產(chǎn)力向前發(fā)展的同時(shí)也加深了全球的兩極分化，發(fā)達(dá)國家利用資本、技術(shù)優(yōu)勢，經(jīng)過不平等的國際貿(mào)易控制、盤剝發(fā)展中國家，數(shù)字鴻溝越來越大。隨著科技革命的到來，資本所具有的內(nèi)在擴(kuò)張性特質(zhì)更加顯現(xiàn)，發(fā)達(dá)國家的優(yōu)勢地位日益被強(qiáng)化，而原本弱勢的發(fā)展中國家越發(fā)處于不利地位。全球性兩極分化必然帶來各國利益和訴求不斷分化，各國為在未來國際秩序中占領(lǐng)制高點(diǎn)而競爭加劇。在這一過程中，傳統(tǒng)的國際規(guī)則和觀念受到?jīng)_擊，聯(lián)合國作為國際權(quán)力中心的作用逐步喪失就是例證，一些大國選擇性地解讀國際規(guī)則，采取單邊行動(dòng)引發(fā)國家關(guān)系緊張，這無疑增加了國家間關(guān)系的不確定性，致使地緣政治環(huán)境日趨復(fù)雜，國際形勢加劇動(dòng)蕩。
西方國家正在經(jīng)歷的經(jīng)濟(jì)衰退、政治動(dòng)蕩、社會(huì)抗議等種種困境，證明西方正經(jīng)歷二戰(zhàn)以來最嚴(yán)重的危機(jī)。此輪危機(jī)把西方國家的制度缺陷和結(jié)構(gòu)性矛盾暴露無遺，而新自由主義、緊縮財(cái)政等并未帶領(lǐng)西方走出困境。西方國家為擺脫金融危機(jī)而采取的緊縮減赤措施并未收到良好效果。究其原因是其經(jīng)濟(jì)制度無法克服私有制和生產(chǎn)社會(huì)化的對立，政府在應(yīng)對金融危機(jī)時(shí)又在國家干預(yù)和“市場萬能論”中左右搖擺，政治決策的不確定性且相互推諉，造成國家解決問題的本事大大降低。另外，為取悅選民各政黨開出諸多“口頭支票”，掉入“福利陷阱”的西方對危機(jī)治理能夠說寸步難行，民主政治制度效率低下，引發(fā)民眾對政治體制的質(zhì)疑。信任危機(jī)沖擊社會(huì)穩(wěn)定，社會(huì)極端思潮抬頭，此起彼伏的民眾抗議既是民眾表達(dá)對就業(yè)、移民、醫(yī)療、福利等制度的不滿，也是西方社會(huì)中產(chǎn)階級萎縮、貧富分化加重的表現(xiàn)，體制矛盾最終釀成體制危機(jī)。西方國家的體制機(jī)制正在面臨巨大的變革壓力。
倫敦騷亂“占領(lǐng)華爾街”運(yùn)動(dòng)最為典型。這些運(yùn)動(dòng)雖然與“阿拉伯之春”性質(zhì)完全不一樣，但都是以同樣形式表達(dá)民眾的政治訴求，如何處理民眾日益強(qiáng)烈的經(jīng)濟(jì)政治社會(huì)文化訴求，不僅僅是伊斯蘭國家面臨的困境，也是其他國家相當(dāng)長時(shí)間內(nèi)不得不面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。
如果說16世紀(jì)的海上爭奪是歐洲國家經(jīng)過海洋爭奪陸地，那么21世紀(jì)的海上爭奪是世界各國經(jīng)過海洋爭奪沉睡在海底的戰(zhàn)略性資源，人類進(jìn)入了新的海洋時(shí)代――“海洋工業(yè)禮貌時(shí)代”。陸地資源逐漸枯竭，人類將目光投向了新能源，而深海的油氣資源、可燃冰、海濱砂礦、多金屬結(jié)核等，儲(chǔ)量之大遠(yuǎn)超當(dāng)今人類需求。對能源需求的激增促使海洋科技突飛猛進(jìn)，人類對海洋資源的勘探開發(fā)進(jìn)入新階段，各國不斷上演“藍(lán)色圈地”運(yùn)動(dòng)，海上競爭愈演愈烈，各種利益矛盾凸顯。海洋爭端頻繁亮相國際舞臺(tái)，南北極爭端、中菲黃巖島爭端、中日釣魚島爭端、韓日島嶼爭端、英阿馬島爭端等輪番上演，國際海洋爭端也逐漸從單純的島嶼歸屬發(fā)展成為專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)和大陸架的劃定，對海底資源的爭奪也從“暗斗”階段上升到“明爭”階段。國際海洋爭端日趨復(fù)雜迫使各國調(diào)整各自的海洋戰(zhàn)略，中國的“海洋強(qiáng)國”戰(zhàn)略就是在這一背景下提出的，這既貼合中國國情，也能在海洋工業(yè)禮貌時(shí)代更好地維護(hù)國家海洋權(quán)益和國土安全。
中國國防論文篇四
原來，近幾年，一些電視臺(tái)為了提高自身收視率，而隨意效仿外國優(yōu)秀的節(jié)目，而且生搬硬套的搬上銀幕，吸引觀眾的眼球。當(dāng)人們通過互聯(lián)網(wǎng)得知這些“有趣、創(chuàng)新”的節(jié)目，其實(shí)，只是一些抄襲他國舊時(shí)娛樂節(jié)目的戲法而已。觀眾們得出的結(jié)論就是：我們被騙了。
最近幾年流行起來的“超女”、“快男”，雖然在比賽時(shí)，支持選手的票數(shù)超過上百萬?？墒?，當(dāng)比賽結(jié)束后，他們的擁護(hù)者、追捧者們早已不見蹤影，如此令人匪夷的現(xiàn)象，讓大家覺得，其實(shí)電臺(tái)才是最大的贏家。什么“超女”、“快男”，不過是電視臺(tái)利用賺錢的工具罷了。但是，看過“美國偶像”這個(gè)節(jié)目的觀眾，一定會(huì)發(fā)覺這些選秀節(jié)目完全是模仿國外的。所以，有許多人批判那些選秀節(jié)目的過錯(cuò)。但是，那畢竟是少數(shù)。直到今年，選秀節(jié)目在中國盛行已三年之久，每年都是相同的程序，什么海選，pk，投票，幾乎成了每次播出的必需品。且在某臺(tái)播出后獲得很大反響后，其他各臺(tái)都開始紛紛效仿。“快男”、“型秀”、“絕對”……這些選秀節(jié)目令人目不暇接，多了，便讓人心生厭惡之意，沒有任何創(chuàng)新的老套式造就一批批選出來的“明日之星”，然而，最后“紅”了的屈指可數(shù)。可是，為什么“美國偶像”創(chuàng)辦了六季，風(fēng)靡歐美5年、收視超過全球1/2人口，且新意百出呢？并不是中國的“星”才氣不夠，而是“美國偶像”每年形式翻新，令人耳目一新。他們每年的創(chuàng)意和想法都符合當(dāng)下人們的思想，符合潮流趨勢，所以會(huì)受到那么多人的推崇。
翻看中國電視臺(tái)節(jié)目，因?yàn)?，今年以“哈韓”為主流，所以，各地紛紛效仿韓國綜藝節(jié)目，大部分電視臺(tái)的娛樂綜藝環(huán)節(jié)，不是出生就看過的游戲，就是從韓國某綜藝節(jié)目上左挖一點(diǎn)，右掰一點(diǎn)，拼湊而成的。這不免讓人覺得中國很多媒體缺乏自己的創(chuàng)新意識。
雖然“美國偶像”在美國，甚至世界都很受歡迎。但美國并沒有其他電視臺(tái)大力花資效仿此類綜藝節(jié)目。因?yàn)槠渌碾娨暸_(tái)更注重于創(chuàng)新，他們希望能夠創(chuàng)造出一個(gè)更受大眾歡迎的節(jié)目，贏得更高的評價(jià)和肯定。這就是中國媒體與他國媒體的差異。就像食品的花樣，如果永遠(yuǎn)是一個(gè)品種，那么就會(huì)使人失去食欲，如果創(chuàng)新思維，改變做法，則會(huì)贏得喝彩。
所以，我認(rèn)為中國的媒體界的發(fā)展，以至于中國社會(huì)的發(fā)展，都需要不斷的創(chuàng)新，不斷的探索，不斷地有所突破。走自己的特色，創(chuàng)新自我品牌，才會(huì)贏得世界的喝彩！
中國國防論文篇五
近年來，隨著智能移動(dòng)設(shè)備的普及以及微博、微信等社交平臺(tái)的`興起，新媒體正逐漸成為廣告媒介中的新生力量。研究資料表明，我國農(nóng)村目前80%以上的家庭至少擁有一部手機(jī)，因此作為新興的廣告載體，新媒體具備現(xiàn)代農(nóng)業(yè)廣告推廣的潛力。但是，新媒體平臺(tái)對農(nóng)業(yè)廣告的推廣和普及還存在以下幾個(gè)方面的問題:。
農(nóng)業(yè)廣告在新媒體平臺(tái)上的種類和數(shù)量相對較少。根據(jù)艾瑞發(fā)布的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)前智能設(shè)備上的農(nóng)業(yè)廣告形式單一，多以文字新聞信息類廣告為主。新媒體平臺(tái)上的農(nóng)業(yè)廣告大多沿襲了傳統(tǒng)的廣告風(fēng)格，缺乏創(chuàng)意，與新媒體平臺(tái)的融合不足，抄襲和模仿痕跡嚴(yán)重。在各大廣告年鑒中農(nóng)業(yè)廣告占有數(shù)量較少，除了乳品、食用油等深度加工農(nóng)產(chǎn)品品牌，很難看到其他的農(nóng)產(chǎn)品品類，更缺乏優(yōu)秀的農(nóng)產(chǎn)品廣告作品。
農(nóng)業(yè)廣告主在廣告投放及媒體選擇上相對保守。受文化水平的限制和生活環(huán)境的影響，大部分農(nóng)業(yè)廣告主的廣告意識薄弱，很大部分未曾進(jìn)行過新媒體廣告投放，主要原因是新媒體廣告對農(nóng)業(yè)廣告主缺乏有效的技術(shù)支持和渠道宣傳，難以提高其在新媒體廣告投放上的積極性和主動(dòng)性。
新媒體廣告的公信力不高。由于當(dāng)前廣告媒介在新媒體信息管理工作上的不到位，新媒體平臺(tái)上存在著一些虛假廣告和錯(cuò)誤信息，缺乏有效真實(shí)性，嚴(yán)重影響了農(nóng)村消費(fèi)者對廣告的信任程度。
中國國防論文篇六
近幾年來，國內(nèi)外學(xué)界、政界和媒體圍繞“中國模式”的歷史背景、基本內(nèi)涵，以及發(fā)展趨勢和未來影響等進(jìn)行了研究，成為一個(gè)國內(nèi)外關(guān)注的課題。在這方面，國內(nèi)外專家、學(xué)者多有論著和綜述。筆者對近幾年來關(guān)于“中國模式”的研究進(jìn)行綜述，并不是為了對“中國模式”這一概念進(jìn)行肯定和推廣，而是期望對中國改革開放30年來，抑或建國60年來的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化發(fā)展的狀況進(jìn)行全面的了解。誠然，為了研究需要，筆者仍然使用“中國模式”這一][學(xué)界耳熟能詳?shù)恼Z詞，并且通過對近幾年來學(xué)界對“中國模式”的研究進(jìn)行綜述，以期達(dá)到對“中國模式”的理論總結(jié)和指導(dǎo)實(shí)踐起到拋磚引玉的作用。
一“中國模式”提出的時(shí)代背景、基本內(nèi)涵及重要意義。
1.“中國模式”提出的時(shí)代背景。
中國人民大學(xué)“三個(gè)代表”重要思想研究中心在《“中國模式”問題研究報(bào)告》中提出，“中國模式”問題的提出是西方國家對中國發(fā)展態(tài)度的重新審視，是國際社會(huì)對“華盛頓共識”進(jìn)行反思的結(jié)果，喬舒亞·庫伯·雷默的《北京共識》拉開了世界高度關(guān)注“中國模式”的序幕。在蘇東劇變之后，不少西方國家就中國的發(fā)展態(tài)勢先后拋出“中國崩潰論”和“中國威脅論”?！爸袊{論”以20世紀(jì)90年代美國的伯恩斯坦和芒羅撰寫的《即將到來的美中沖突》為代表?！爸袊罎⒄摗笔加?984年美國世界經(jīng)濟(jì)研究所的布朗提出的“誰來養(yǎng)活中國”一說，繼而引起全球性的爭論。
莊俊舉、張西立在《近期有關(guān)“中國模式”研究觀點(diǎn)綜述》中指出，“華盛頓共識”主張私有化、自由化的經(jīng)濟(jì)發(fā)展道路，結(jié)果在東歐、拉美和亞洲造成了三個(gè)重災(zāi)區(qū)。而中國30年的改革開放創(chuàng)造了“中國奇跡”。據(jù)世界銀行統(tǒng)計(jì)，過去25年來全球脫貧所取得的成就中，約67%的成就應(yīng)歸功于中國。中國的發(fā)展，不僅使中國人民穩(wěn)定地走上了富裕安康的廣闊道路，而且為世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人類文明進(jìn)步做出了重大貢獻(xiàn)。正反兩方面的比較使得國際社會(huì)不得不進(jìn)行冷靜反思，開始認(rèn)真探究中國發(fā)展戰(zhàn)略和發(fā)展模式所包含的豐富意蘊(yùn)。
李荷英、秦益成認(rèn)為，從改革開放開始到蘇東劇變、蘇聯(lián)東歐社會(huì)主義國家改革失敗，從蘇東劇變到2008年發(fā)端于美國的金融危機(jī)、經(jīng)濟(jì)危機(jī)，以及中國人民戰(zhàn)勝“512”汶川大地震，中國成功舉辦2008年北京奧運(yùn)會(huì)和新中國60年、改革開放30年的光輝成就向世界展示了中國特色社會(huì)主義事業(yè)的勃勃生機(jī)。于是國際社會(huì)包括學(xué)界，試圖用“中國模式”概括中國特色社會(huì)主義的偉大成就，掩蓋我國的社會(huì)主義性質(zhì)，對“中國特色社會(huì)主義”的研究評價(jià)逐漸轉(zhuǎn)換為對“中國模式”的研究評價(jià)，“中國模式”成為國際社會(huì)的熱點(diǎn)。這是一個(gè)比較綜合的觀點(diǎn)。
2.“中國模式”的基本內(nèi)涵。
“中國模式”到底包含著哪些主要內(nèi)容，是國內(nèi)外專家、學(xué)者無法回避也不能回避的一個(gè)問題。《北京共識》的作者雷默認(rèn)為，創(chuàng)新且高密度的創(chuàng)新是“中國模式”的首要基本經(jīng)驗(yàn)?！啊本┕沧R’的第一個(gè)定理使創(chuàng)新的價(jià)值重新定位，認(rèn)為尖端創(chuàng)新必不可少，以求引起變革，而這種變革比變革引起的問題發(fā)展更快。用物理學(xué)術(shù)語來說，就是利用創(chuàng)新減少改革中的摩擦損失?！逼浠咎卣靼ǎ骸爸袊Ｊ健钡幕窘?jīng)驗(yàn)是解放思想與制度創(chuàng)新，經(jīng)濟(jì)改革優(yōu)先；政府主導(dǎo)與市場經(jīng)濟(jì)相結(jié)合是“中國模式”的突出特點(diǎn)；“中國模式”注重漸進(jìn)性、連貫性、平等性、艱苦奮斗和可持續(xù)發(fā)展；“中國模式”的基本原則是在全球化過程中堅(jiān)持獨(dú)立自主、走適合國情的道路；中國模式包含中國特色的政治民主發(fā)展模式。
學(xué)者江金權(quán)在《“中國模式”研究中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展道路解析》一書中，梳理了關(guān)于“中國模式”內(nèi)涵的幾種說法，他認(rèn)為大體分兩類，一是“單一要素說”，二是“綜合要素說”?！皢我灰卣f”強(qiáng)調(diào)的是“中國模式”某一內(nèi)涵的獨(dú)特重要性。例如，李東航在《“北京共識”為世界帶來新希望》一文中說：“北京共識”與“華盛頓共識”根本的區(qū)別，在于實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長的同時(shí)是否保持獨(dú)立自主?！熬C合要素說”強(qiáng)調(diào)“中國模式”是多要素構(gòu)成綜合體。俄共領(lǐng)導(dǎo)人久加諾夫提出，中國成功的公式是：社會(huì)主義+中國民族傳統(tǒng)+國家調(diào)控的市場+現(xiàn)代化技術(shù)和管理。日內(nèi)瓦學(xué)者張維為認(rèn)為，所謂“中國模式”，是指“重大的經(jīng)濟(jì)改革和較小規(guī)模的政治改革”的有機(jī)結(jié)合，是“以一種循序漸進(jìn)、摸索和積累的方式，從易到難進(jìn)行改革并吸取中外一切優(yōu)秀的思想和經(jīng)驗(yàn)”的改革和發(fā)展模式。中國人民大學(xué)秦宣教授認(rèn)為，“中國模式”的地域定位是“中國”，參照系是國外其他發(fā)展模式，形成和發(fā)展的歷史起點(diǎn)應(yīng)該在1978年黨的十一屆三中全會(huì)以后；從內(nèi)容上看，是指全方位的發(fā)展模式，而不是指某一個(gè)領(lǐng)域的，因此在準(zhǔn)確掌握其內(nèi)涵時(shí)必須注意在談“中國模式”時(shí)，不能淡化“社會(huì)主義”的色彩，也不能淡化意識形態(tài)的差異。他還認(rèn)為，“中國模式”是指中國特色社會(huì)主義發(fā)展道路和中國共產(chǎn)黨在這種發(fā)展道路上積累的成功經(jīng)驗(yàn)。綜上所述，“中國模式”蘊(yùn)涵著豐富內(nèi)容，除體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)，以及黨的建設(shè)等各方面外，中國模式還體現(xiàn)在其他各個(gè)方面、各個(gè)領(lǐng)域。比如，黨的十七大報(bào)告提出的中國特色自主創(chuàng)新道路、中國特色新型工業(yè)化道路、中國特色農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化道路、中國特色城鎮(zhèn)化道路、始終不渝走和平發(fā)展道路，建設(shè)生態(tài)文明等，都應(yīng)該是中國模式的具體表現(xiàn)。
3.“中國模式”的意義。
“中國模式”的意義主要表現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)意義、理論意義和世界意義三個(gè)方面。在現(xiàn)實(shí)意義上，“中國模式”作為中國發(fā)展道路和發(fā)展經(jīng)驗(yàn)的理論概括，作為不同于西歐、北美、拉美、印度模式的一種新的發(fā)展理念，它的成功不僅在于保持了經(jīng)濟(jì)持續(xù)穩(wěn)定增長，還在于循序漸進(jìn)地推行經(jīng)濟(jì)體制、政治體制改革，確保國家的主權(quán)和領(lǐng)土完整，以及社會(huì)的穩(wěn)定，其現(xiàn)實(shí)意義主要表現(xiàn)在對民族的偉大復(fù)興、對世界社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)興衰的影響、對其他發(fā)展中國家的借鑒三個(gè)方面。在理論意義上，“中國模式”應(yīng)該是不斷科學(xué)發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)的。鄭永年認(rèn)為，中國改革開放已經(jīng)30年了，應(yīng)該有許多經(jīng)驗(yàn)值得總結(jié)，尤其需要回顧一下我們從哪里來，要到哪里去。就目前來看，“中國模式”還在發(fā)展，并沒有完全成型，是發(fā)展中的模式。對中國自己來說，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)非常重要，以后該怎么做，能夠怎么做，自己也要對自己有個(gè)說法，做到心里有數(shù)。在這個(gè)過程中，也可以讓西方明白“中國模式”對他們并非只有競爭。中國模式不只是對過去歷史的總結(jié)，而且還將創(chuàng)造中國未來發(fā)展的基本制度構(gòu)架。對歷史總結(jié)的意義與對未來發(fā)展構(gòu)架的意義相比，兩者雖然都很重要，但中國模式對中國未來發(fā)展構(gòu)架的意義可能更為重要。在世界意義上，應(yīng)該說“中國模式”只能適用于中國，任何超出中國的范圍來談?wù)撝袊Ｊ降囊饬x都是對中國模式的錯(cuò)誤理解。在西方模式遭受金融危機(jī)重創(chuàng)的情況下，中國模式在不少國家包括部分西方國家都產(chǎn)生了一定程度的示范效應(yīng)；所以，西方感到中國模式作為西方模式的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)已經(jīng)不可避免。在西方看來，不只是中國的經(jīng)濟(jì)模式所產(chǎn)生的巨大“產(chǎn)出效應(yīng)”早就對西方產(chǎn)生了“經(jīng)濟(jì)威脅”，而且中國政治模式的超常動(dòng)員能力充分顯示出中國的舉國體制和民主模式的巨大優(yōu)勢，更是對美國民主價(jià)值觀的“嘲諷”，是美國政治制度的強(qiáng)有力的“競爭者”。實(shí)際上，西方主觀上有意把中國模式“推廣”到世界其他國家，從而導(dǎo)致中國模式“被具有”普遍性的意義。而在中國看來，中國模式是中國沿著人類民主政治發(fā)展的邏輯創(chuàng)造了中國自己的民主模式，并不會(huì)使中國模式成為具有普遍意義的“全球共識”。
二“中國模式”備受中外學(xué)者關(guān)注及面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。
如前所述，自舒亞·庫珀·雷默題為《北京共識》的研究報(bào)告發(fā)表以來，中國模式受到世界的廣泛關(guān)注和熱烈討論，這種討論隨著2003年美國發(fā)動(dòng)對伊戰(zhàn)爭受挫、2008年北京成功舉辦奧運(yùn)會(huì)，以及2009年世界金融危機(jī)，先后出現(xiàn)了幾個(gè)高潮并延續(xù)至今，其中以英國、美國、俄羅斯等歐美國家的媒體報(bào)道和專家學(xué)者的研究尤為系統(tǒng)而突出。相關(guān)討論不僅試圖概括和總結(jié)中國模式的基本內(nèi)涵及基本特征，而且就中國模式對世界的影響進(jìn)行了比較深入的分析和探討?！爸袊Ｊ健敝阅軌虻玫絿H社會(huì)的認(rèn)可，就是因?yàn)橹袊谔幚砀鞣N復(fù)雜問題上的能力有目共睹。
1.美洲、歐洲學(xué)者看“中國模式”
美國智庫之一的國際戰(zhàn)略研究中心對“中國模式”做出如下表述：“中國模式”最重要的原則是經(jīng)濟(jì)改革優(yōu)先。這一模式不但解放了官方意識形態(tài)，給經(jīng)濟(jì)和社會(huì)松了套，而且也保留了被稱為“經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定器”的主要銀行與大型國有企業(yè)。此外，地方政府享有在經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展上的自治權(quán)。它是實(shí)用、自由和市場競爭力的結(jié)合體?！爸袊Ｊ健钡捏@人之處在于，中國近30年來在相對穩(wěn)定的政治環(huán)境中保持了較快增長。這樣一個(gè)占世界人口五分之一的曾經(jīng)貧困的國家，能取夠得如此持續(xù)的發(fā)展本身就是一個(gè)奇跡。美國右翼智庫企業(yè)研究所在2007年年底出版的《美國人》中發(fā)表文章說，描述“中國模式”的一個(gè)較為簡捷的方式是：經(jīng)濟(jì)自由加上政治壓制。有的干脆說是“專制”“獨(dú)裁”。美國的一些政客們故意引導(dǎo)人們妖魔化中國，把世界上發(fā)生的一切問題——從氣候變化到達(dá)爾富爾問題——都說成是中國的錯(cuò)。他們力圖讓人們相信，美國的模式是最好的，中國的模式是危險(xiǎn)的。同時(shí)，部分美國左翼學(xué)者對中國特色社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)持贊成態(tài)度，其中一部分人認(rèn)為，社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)是通向社會(huì)主義高級階段的過渡形式，它是列寧新經(jīng)濟(jì)政策的中國版本，還有人認(rèn)為，市場經(jīng)濟(jì)是社會(huì)主義的特征，是完全成熟的社會(huì)主義形態(tài)，同時(shí)他們提出了多種市場社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的組織模式，他們認(rèn)為中國目前并不是成熟的社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)，只是處于市場社會(huì)主義早期階段，比如大衛(wèi)？施衛(wèi)卡特。
英國《金融時(shí)報(bào)》2004年5月7日刊登題為《中國已發(fā)現(xiàn)自己的經(jīng)濟(jì)共識》的文章認(rèn)為，“北京共識”是“以極其謹(jǐn)慎的態(tài)度執(zhí)行私有化和自由貿(mào)易等政策主張”。一些學(xué)者對中國推行的“漸進(jìn)式改革”提出了質(zhì)疑，認(rèn)為中國的改革在實(shí)效層面無疑是成功的，但中國很可能只是把俄羅斯或東歐做過的某些事情推遲進(jìn)行而已。實(shí)際上，中國正在走向資本主義?！坝捎诟母锏挠绊懺絹碓矫黠@，那些視中國在向社會(huì)主義邁進(jìn)的左翼人士的數(shù)量自1990年后開始下降”，“那種視中國為發(fā)展模式的思想活力正面臨明顯的資本主義復(fù)辟……那些依然抱有社會(huì)主義態(tài)度的人認(rèn)為中國已經(jīng)偏離了社會(huì)主義……”
法國國家政治科學(xué)基金會(huì)國際研究中心中國問題專家讓-呂克多梅納克在他的題為《中國讓我擔(dān)心》的新書中也表達(dá)了相同的看法。在他看來，中國的經(jīng)濟(jì)增長“浪費(fèi)”過于嚴(yán)重，付出的資源、環(huán)境和社會(huì)成本過高，中國經(jīng)濟(jì)的頭上有四把“達(dá)摩克利斯之劍”———農(nóng)業(yè)、國有企業(yè)、股市、金融。
2.俄羅斯專家眼中的“中國模式”
俄羅斯共產(chǎn)黨主席久加諾夫接受俄《觀點(diǎn)報(bào)》記者采訪時(shí)表示，“全球金融危機(jī)讓全世界明白一點(diǎn)，物質(zhì)力量不能決定一切，對國家良好的治理才是關(guān)鍵。西方的各類民主模式衰落了，在目前的金融危機(jī)中所有自稱是民主的國家都遭受了失敗，現(xiàn)在全世界都在尋找一種新的國家、集體和個(gè)人的互動(dòng)方式。與此同時(shí)，中國經(jīng)濟(jì)卻仍保持上升姿態(tài)，為此俄羅斯應(yīng)該學(xué)習(xí)中國的經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ??！倍砹_斯科學(xué)院院士、遠(yuǎn)東研究所所長季塔連科指出，中國特色的社會(huì)主義理論，是從思想上和方法論上重新考慮《共產(chǎn)黨宣言》中提出的一些重要原理。這一理論能夠“積極評價(jià)列寧的新經(jīng)濟(jì)政策”，“重新考慮對當(dāng)代資本主義狀況的評價(jià)”，“以及在中國建設(shè)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的條件”。
也有俄羅斯媒體認(rèn)為，“中國是在維持國家主導(dǎo)作用的情況下向市場經(jīng)濟(jì)邁進(jìn)的。不僅如此，中國的發(fā)展模式并不以降低政府的作用為條件。例如，在減少政府對企業(yè)經(jīng)營承擔(dān)的責(zé)任的同時(shí)，這種發(fā)展模式要求加強(qiáng)國家在宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控、社會(huì)管理和提供社會(huì)服務(wù)方面的作用?！薄爸袊某删团c其說是建立在經(jīng)濟(jì)自由化上，不如說是建立在經(jīng)過深思熟慮的社會(huì)經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略之上?！薄爸袊I(lǐng)導(dǎo)層將國家的政治和經(jīng)濟(jì)精英團(tuán)結(jié)在更新后的國家發(fā)展學(xué)說的周圍。這首先是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，以及科學(xué)發(fā)展觀。后者的含義是國家逐步轉(zhuǎn)向高效的經(jīng)濟(jì)增長模式，通過提高經(jīng)濟(jì)增長的質(zhì)量指標(biāo)、緩解社會(huì)問題的尖銳度，來突破資源和生態(tài)方面的瓶頸?！?/p>
3.亞洲國家看“中國模式”
新加坡有媒體認(rèn)為“中國模式”是一種把馬克思主義同儒家思想相結(jié)合的國家意識，是一種允許中國共產(chǎn)黨是唯一領(lǐng)導(dǎo)力量的政體；在保持政治體制的同時(shí)，改革經(jīng)濟(jì)體制。新加坡一位學(xué)者也認(rèn)為，“‘中國模式’的獨(dú)特之處就是其政治穩(wěn)定與經(jīng)濟(jì)改革的特殊。換句話說，就是政治上的保守主義與經(jīng)濟(jì)上的自由化?！?/p>
印度學(xué)者在比較中印發(fā)展模式時(shí)認(rèn)為，中國發(fā)展模式所取得的成果遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于印度發(fā)展模式。中國選擇了社會(huì)主義的發(fā)展模式，而印度選擇了資本主義的發(fā)展道路。在減少貧困、財(cái)富分配、人均壽命、識字率和電話普及率等方面，中國的表現(xiàn)都遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于印度。印度辛格多次在公開場合表示，鄧小平是他學(xué)習(xí)的榜樣，而學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就在于中國的發(fā)展模式。印度中國問題專家的總結(jié)更為具體，“中國模式”包括：經(jīng)濟(jì)上，制定適合本國國情的對外開放政策，趨利避害，與全球化潮流齊頭并進(jìn)；政治上，穩(wěn)步推進(jìn)適合國情的民主改革；軍事上，在實(shí)現(xiàn)國防現(xiàn)代化的同時(shí)，將大量原本投入到軍事領(lǐng)域的寶貴資源轉(zhuǎn)為民用，極大地減輕了國家的負(fù)擔(dān)；外交上，與鄰為善、穩(wěn)固周邊。
“越南改革學(xué)中國”這句話在越南國內(nèi)流傳頗廣。越南的上層人士坦誠地說要學(xué)習(xí)“中國模式”。越南領(lǐng)導(dǎo)人采取了中國的“穩(wěn)定、發(fā)展、改革”的指導(dǎo)方針并打算從中央計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制順利過渡到市場經(jīng)濟(jì)體制；據(jù)悉，他們還學(xué)習(xí)江澤民的“三個(gè)代表”思想。
在其他發(fā)展中國家，古巴領(lǐng)導(dǎo)人勞爾·卡斯特羅曾兩次訪華，到過深圳等開放城市，中國的改革給他留下了深刻印象。他建議古巴以“中國模式”為榜樣，改革計(jì)劃經(jīng)濟(jì)，逐漸實(shí)行經(jīng)濟(jì)自由化。經(jīng)濟(jì)改革先從農(nóng)村開始，繼而放松城市消費(fèi)產(chǎn)品銷售，這些都與中國改革初期的思路相似。中國還曾派一位助手去古巴，給數(shù)百位古巴領(lǐng)導(dǎo)人講授社會(huì)和經(jīng)濟(jì)改革措施。古巴政府內(nèi)部還設(shè)立了專門研究吸取中國改革經(jīng)驗(yàn)的“中國部”。
三“中國模式”是科學(xué)發(fā)展、與時(shí)俱進(jìn)的中國化的馬克思主義。
如前所述，國外學(xué)者，包括左翼學(xué)者，對“中國模式”的看法仁者見仁，智者見智，形成了不同的理論和觀點(diǎn)，但是由于其本身所持有的立場和局限，特別是由于遠(yuǎn)離社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)，遠(yuǎn)離中國特色社會(huì)主義的生動(dòng)實(shí)踐，他們對于中國特色社會(huì)主義的理解，我們應(yīng)持有鑒別的眼光。我們認(rèn)為，中國模式應(yīng)該是科學(xué)發(fā)展、與時(shí)俱進(jìn)的中國化的馬克思主義。
1.中國模式應(yīng)該是與馬克思主義一脈相承的。
恩格斯說：“馬克思的整個(gè)世界觀不是教義，而是方法?！瘪R克思主義基本原理同中國具體實(shí)際相結(jié)合就是中國馬克思主義中國化。馬克思主義中國化的理論成果，包括毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀。黨的十一屆三中全會(huì)開啟了中國改革開放的新時(shí)代，標(biāo)志著中國共產(chǎn)黨探索社會(huì)主義發(fā)展道路進(jìn)入了一個(gè)自覺的成熟的階段，催生了中國模式的萌芽與發(fā)展。黨的十七大報(bào)告首次把中國近30年推進(jìn)改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)、不斷鞏固和發(fā)展社會(huì)主義的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提煉成“十個(gè)結(jié)合”，即把堅(jiān)持馬克思主義基本原理同推進(jìn)馬克思主義中國化結(jié)合起來，把堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則同堅(jiān)持改革開放結(jié)合起來，把尊重人民首創(chuàng)精神同加強(qiáng)和改善黨的領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合起來，把堅(jiān)持社會(huì)主義基本制度同發(fā)展市場經(jīng)濟(jì)結(jié)合起來，把推動(dòng)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)變革同推動(dòng)上層建筑改革結(jié)合起來，把發(fā)展社會(huì)主義生產(chǎn)力同提高全民族文明素質(zhì)結(jié)合起來，把提高效率同促進(jìn)社會(huì)公平結(jié)合起來，把堅(jiān)持獨(dú)立自主同參與經(jīng)濟(jì)全球化結(jié)合起來，把促進(jìn)改革發(fā)展同保持社會(huì)穩(wěn)定結(jié)合起來，把推進(jìn)中國特色社會(huì)主義偉大事業(yè)同推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程結(jié)合起來?！笆畟€(gè)結(jié)合”集中體現(xiàn)了理論與實(shí)踐、共性與個(gè)性、目標(biāo)與手段、兩點(diǎn)與重點(diǎn)、主觀性與客觀性、長期性與階段性、堅(jiān)定性與靈活性、繼承性與創(chuàng)新性的統(tǒng)一，是馬克思主義世界觀和方法論在當(dāng)代中國的創(chuàng)造性運(yùn)用，它極大地豐富和發(fā)展了馬克思主義。
2.中國模式就是堅(jiān)持中國特色的社會(huì)主義道路。
對“中國模式”作為對中國特色社會(huì)主義這一客觀內(nèi)容的探究，有些國外學(xué)者也得出一定程度上符合實(shí)際的認(rèn)識，這些學(xué)者主要是第三世界、俄羅斯和西方個(gè)別左翼學(xué)者。主要表現(xiàn)如下。
第一，向他國學(xué)習(xí)而不照搬。改革開放以來，中國從各方面向西方學(xué)習(xí)，是最好學(xué)的國家。但中國之所以成功是因?yàn)橹袊鴽]有全盤照抄西方模式，而是努力建設(shè)符合自身特點(diǎn)的經(jīng)濟(jì)政治制度。中國模式的優(yōu)越之處在于中國不拒絕一切先進(jìn)的東西，而是把西方和他國成功的經(jīng)驗(yàn)融合進(jìn)自己的模式。
第二，尊重歷史，開拓創(chuàng)新。印度學(xué)者認(rèn)為，1949年中國共產(chǎn)黨執(zhí)政以后，給中國帶來了政府管理體制和思想上的重要變化，對中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的模式有重要影響。倫敦政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院教授馬丁·雅克認(rèn)為，1949年對中國來說是一個(gè)非常重要的年份。在毛澤東的帶領(lǐng)下，中華人民共和國的成立為之后的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這些都對之后的發(fā)展至關(guān)重要。俄羅斯學(xué)者認(rèn)為，中國的成就在很大程度上應(yīng)歸功于人民敬重自己的歷史。毛澤東時(shí)代與鄧小平時(shí)代有一系列并行不悖的東西，是這些東西使中國整個(gè)60年來的發(fā)展成為一個(gè)相當(dāng)一體的工程。美國學(xué)者德里克指出，社會(huì)主義革命的歷史遺產(chǎn)是“中國模式”中最重要的內(nèi)容。第三，高瞻遠(yuǎn)矚，精心計(jì)劃。有學(xué)者認(rèn)為，高瞻遠(yuǎn)矚是中國在管理方面的一項(xiàng)優(yōu)秀傳統(tǒng)。這使中國避免了其他國家的混亂與無秩序。墨西哥學(xué)者認(rèn)為，中國政府制定的發(fā)展方針具有卓越的前瞻性，目光長遠(yuǎn)；在政策的實(shí)施上，也具有無可比擬的先進(jìn)性。這種先進(jìn)性最大的優(yōu)勢體現(xiàn)在發(fā)展的科學(xué)、合理性上。鄭永年認(rèn)為，西方國家在拯救經(jīng)濟(jì)危機(jī)過程中往往只有金融杠桿，而缺少經(jīng)濟(jì)杠桿。因?yàn)榇嬖谥嫶蟮膰薪?jīng)濟(jì)體，中國政府具有金融和經(jīng)濟(jì)兩種杠桿來實(shí)施其危機(jī)拯救計(jì)劃。
第四，政治體制的高效率。中國政治體制尤其在危機(jī)期間表現(xiàn)出高效率。中國的政體相對于所謂的民主政體，能為人民提供有效的服務(wù)。印度學(xué)者認(rèn)為，民主政體下許多政治家的精力都集中在競選連任上，而中國政治領(lǐng)導(dǎo)人投入精力關(guān)注發(fā)展。
3.“中國模式”應(yīng)是科學(xué)發(fā)展、與時(shí)俱進(jìn)、不斷完善的。
在國內(nèi)外學(xué)界、政界和媒體的論著和綜述中，中國模式與中國道路、中國經(jīng)驗(yàn)、中國特色、中國奇跡、“中國摸式”、中國社會(huì)發(fā)展模式和中國特色社會(huì)主義、中國化的馬克思主義等論題相提并論，形成系列。由于“中國模式”是一個(gè)科學(xué)發(fā)展、與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新的理論體系，“中國模式”是否值得總結(jié)和推廣亦是學(xué)界、政界和媒體論證和爭論的一個(gè)問題。胡錦濤指出：世界上沒有放之四海而皆準(zhǔn)的發(fā)展道路和發(fā)展模式，也沒有一成不變的發(fā)展道路和發(fā)展模式。毛澤東立足中國國情，擺脫了蘇聯(lián)模式的束縛，在土地革命和抗日戰(zhàn)爭時(shí)期提出了符合國情的路線方針，在全國各族民眾的支持下實(shí)現(xiàn)了民族的獨(dú)立，完成了建國偉業(yè)。鄧小平在““””結(jié)束后推動(dòng)了中國經(jīng)濟(jì)的騰飛和人民生活水平的提高，提升了國家綜合實(shí)力，使中國成為國際社會(huì)受尊重的成員。中國歷史的發(fā)展現(xiàn)實(shí)證明了中國領(lǐng)導(dǎo)人當(dāng)年在若干重大問題上提出并堅(jiān)持了正確的觀點(diǎn)和主張。今天我們不僅僅是接受和贊同他們提出的觀點(diǎn)和結(jié)論，特別需要學(xué)習(xí)的是他們在面對復(fù)雜社會(huì)與政治形勢時(shí)之所以能夠做出正確選擇的科學(xué)精神。簡單地說，這就是“實(shí)事求是、解放思想”的精神。在21世紀(jì)，中國要想在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下建設(shè)一個(gè)和諧社會(huì)，探討“中國模式”在新形勢下的發(fā)展和延伸，仍然需要時(shí)時(shí)牢記“實(shí)事求是、解放思想”的科學(xué)精神。因此，我們既不能把書本上的個(gè)別論斷當(dāng)作束縛自己思想和手腳的教條，也不能把實(shí)踐中已見成效的東西看成完美無缺的模式，而是應(yīng)該堅(jiān)持不懈地把改革創(chuàng)新精神貫徹到治國理政的各個(gè)環(huán)節(jié)，與時(shí)俱進(jìn)，科學(xué)發(fā)展，不斷完善適合我國國情的發(fā)展道路和發(fā)展模式。
參考文獻(xiàn)。
[1]陶紹興?！爸袊Ｊ健毖芯烤C述[j].紅旗文稿，2010(9)。
[2]秦宣。“中國模式”之概念辨析[j].前線，2010(2)。
[3]徐崇溫。有關(guān)中國模式的若干問題[n].文匯報(bào)，2010.2.10。
[4]鄧小平。鄧小平文選(第二卷)[m].北京：人民出版社，1992。
[5]中國人民大學(xué)“三個(gè)代表”重要思想研究中心?！爸袊Ｊ健眴栴}研究報(bào)告[j].思想理論教育導(dǎo)刊，2005(9)。
[7]吳艷東?！爸袊Ｊ健保禾剿鳉v程、特點(diǎn)及意義[j].理論探索，2009(2)。
[9]胡鍵。爭論中的中國模式：內(nèi)涵、特點(diǎn)和意義[j].社會(huì)科學(xué)，2010(6)。
中國國防論文篇七
本文首先分析了我國軍事院校教育管理現(xiàn)狀，然后對目前教育管理存在問題進(jìn)行了深入探究，最后提出來幾點(diǎn)軍事教育管理建議。
關(guān)鍵詞。
軍事院校;教育;管理;研究。
中圖分類號：e251.3文獻(xiàn)標(biāo)識碼：a。
軍事院校教育管理是指各軍事院校通過教學(xué)和科研工作，進(jìn)行引導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)、監(jiān)督、獎(jiǎng)懲的過程，目標(biāo)是為國家培養(yǎng)綜合素質(zhì)較高的高水平軍事人才。軍事院校教育管理的偏重點(diǎn)是軍事方面的教育和實(shí)踐，教育管理效果直接影響軍事院校教學(xué)和科研工作的質(zhì)量和發(fā)展趨勢。我國軍事發(fā)展一項(xiàng)重要因素就是重視軍事教育，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代以及未來軍事發(fā)展的復(fù)合型軍事人才。
1我國軍事院校教育管理現(xiàn)狀分析。
我國軍事院校教育管理發(fā)展到現(xiàn)在已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：形成了培訓(xùn)和學(xué)歷教育特色體系、教育管理的硬件設(shè)備已經(jīng)有了很大提高、較為完善的教育管理評估體系、重視國防教育和培養(yǎng)軍事后備力量等。但是從實(shí)際調(diào)查發(fā)現(xiàn)我國軍事院校教育還存在很多問題。
1.1教育理念存在偏差。
表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
（1）教育認(rèn)識上的偏差。
教書育人是一種長期艱巨性的工作，很難在短時(shí)間內(nèi)培養(yǎng)出復(fù)合型的軍事人才。但是很多教育工作者并沒有重視管理和育人工作，反而把重點(diǎn)放在短期出成效的各種活動(dòng)中。
（2）育人觀念有偏差。
很多教育管理人員還是在傳統(tǒng)軍校教育管理模式下，以行政管理的角度從事教育管理工作，共性教育直接影響了軍事學(xué)員個(gè)性化發(fā)展。同時(shí)忽視素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育等先進(jìn)教育理念，甚至部分軍事院校通過減少學(xué)員學(xué)習(xí)課程參加形式上的社會(huì)實(shí)踐，這種得不償失的方式直接影響了軍事教育管理實(shí)際效果。
（3）教育方法簡單。
在實(shí)際教育管理方式中，很多管理工作人員還是采取被動(dòng)式的管理模式，培訓(xùn)內(nèi)容還是局限在內(nèi)務(wù)、軍容、隊(duì)列等表面上的工作。他們應(yīng)該堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀和以人為本的理念，采取科學(xué)有效的方法，重視學(xué)院思想教育、學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)、學(xué)習(xí)作風(fēng)賠上、心理健康疏導(dǎo)等有內(nèi)涵的教育管理工作。
1.2教育管理干部人員配備不健全。
教育管理隊(duì)伍在軍事院校教育管理中起著舉足輕重的作用，他們的綜合素質(zhì)決定了院校發(fā)展水平。尤其是信息化的軍事教育，對教育管理干部隊(duì)伍的綜合素質(zhì)、管理觀念、工作水平都提出了更高的要求。
（1）教育管理干部選拔機(jī)制不嚴(yán)格，很多還是以普通行政管理的標(biāo)準(zhǔn)來選拔人員。
（2）師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不完善，單一的來源渠道，存在“近親繁殖”的現(xiàn)象，而且各成員之間的學(xué)歷、經(jīng)歷等方面互補(bǔ)性較低，甚至有的師資隊(duì)伍流動(dòng)性很大，直接影響了軍事教育管理的作用。
（3）教育管理隊(duì)伍培養(yǎng)重視程度不夠，并沒有形成常規(guī)化的一項(xiàng)工作。
（4）教育管理人才隊(duì)伍不合理的知識結(jié)構(gòu)，缺少現(xiàn)代教育、管理學(xué)等知識儲(chǔ)備，實(shí)際工作憑經(jīng)驗(yàn)，造成教育管理工作隨意性和盲目性較強(qiáng)。
1.3學(xué)員壓力較大。
當(dāng)下社會(huì)大變革，社會(huì)競爭大、生活方式的改變、世界觀價(jià)值觀的變化使得社會(huì)對軍人的認(rèn)知也發(fā)生了改變，軍人的優(yōu)越感逐漸被削弱，對軍校學(xué)員產(chǎn)生了一定的心理壓力，直接影響著他們的情感、學(xué)習(xí)、理想信念等活動(dòng)。這種心理壓力尤其在新學(xué)員中最為普遍，如果處理不及時(shí)，會(huì)對現(xiàn)狀不滿，產(chǎn)生困惑焦慮情緒，甚至?xí)|(zhì)疑當(dāng)初的選擇。
2軍事院校教育管理問題成因。
2.1社會(huì)外部環(huán)境對軍事院校內(nèi)部環(huán)境的沖擊。
從我國軍事院校發(fā)展歷史來看，采用的是封閉式管理辦法，封閉式的教學(xué)管理特點(diǎn)就是用正確的思想意識和嚴(yán)格的軍事紀(jì)律管理學(xué)員，比較單一化的教育管理方式。但是隨著社會(huì)的發(fā)展外部環(huán)境的變化，學(xué)員可以從多種途徑了解開放的中國和世界，接受不同文化的影響。豐富多彩的外部環(huán)境與封閉的軍事院校環(huán)境形成鮮明的對比。
另外，現(xiàn)代年輕人以90后00后為主，他們生長在開放的社會(huì)，思想比較活躍，如果長期面臨封閉的管理很容易產(chǎn)生偏激的思想，僵化式的管理也會(huì)對他們產(chǎn)生逆反心理。
2.2教育和管理理念落后。
從管理理念來看，還是以僵化的消極管理方式為主。軍事院校把思想政治教育貫穿到教授知識過程中，對學(xué)員的教育培養(yǎng)還是主要以專業(yè)技術(shù)知識為主。僵化式的管理使得大部分學(xué)員普遍是循規(guī)蹈矩，缺乏開放性創(chuàng)新性的思維，不利于綜合素質(zhì)和綜合能力的培養(yǎng)。有的教員持有保守的管理理念，認(rèn)為學(xué)員在校期間，主要規(guī)規(guī)矩矩完成學(xué)業(yè)就可以，忽視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這種現(xiàn)象對我國軍事院校事業(yè)的發(fā)展極其不利。
從教育理念來看，忽視學(xué)員個(gè)性發(fā)展。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前我國軍事院校在學(xué)院教育上往往是“批量生產(chǎn)”，并沒有重視個(gè)體差異性教育。不同的學(xué)員在知識水平、認(rèn)知水平、接受能力上存在很大的差異，對于培養(yǎng)他們分辨、認(rèn)知等能力上與固化的教育理念產(chǎn)生了很大的沖突。另外，很多教員對教育理念認(rèn)識不到位，在實(shí)際教育過程中與新的教學(xué)理論不符，最終達(dá)不到既定教學(xué)目標(biāo)，影響了軍事人才的培養(yǎng)和發(fā)展。
2.3師資隊(duì)伍水平有限。
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，軍事教育模式更新慢，創(chuàng)新不足，影響了我國軍事院校教育建設(shè)發(fā)展。從課程設(shè)計(jì)上看，不同院校專業(yè)設(shè)置不同，卻存在著教學(xué)內(nèi)容一致的現(xiàn)象。教育內(nèi)容缺乏自己的特色，課程設(shè)置不能與實(shí)際軍事教學(xué)相結(jié)合。從教材編排來看，很多軍事院校教材比較陳舊更新慢，教學(xué)內(nèi)容沒有實(shí)質(zhì)的變化，只是做了表面性的改變。
3完善我國軍事院校教育管理的建議。
3.1樹立單一性和多樣性共存的理念。
我國軍事院校教育管理模式應(yīng)該從傳統(tǒng)的單一性發(fā)展轉(zhuǎn)化到與多樣性并存的發(fā)展，二者相互融合才能提高軍事教育管理水平。在單一性和多樣性共存理念下，加強(qiáng)軍事院校教育管理和師資隊(duì)伍管理的實(shí)踐和理論共同研究。
3.2提高師資隊(duì)伍的途徑是采取多種培養(yǎng)方式。
采用多種培養(yǎng)方式是解決當(dāng)前我國軍事院校師資隊(duì)伍水平的最直接最有效的途徑，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)層次、培訓(xùn)類型多樣化。另一方面通過教員外派的方式提升師資隊(duì)伍水平，這是一種非常有效的方法。把他們派入各個(gè)地方和部隊(duì)進(jìn)行調(diào)研，將最近的軍事成果帶入到實(shí)際課堂中。
3.3重視個(gè)性化發(fā)展。
我國軍事院校應(yīng)該堅(jiān)持“以人為本”的理念，要結(jié)合每個(gè)學(xué)員的特點(diǎn)，采取有差別有層次的教育方法，將教育管理與尊重個(gè)性發(fā)展較好的融合在一起，促進(jìn)學(xué)員全方位發(fā)展。重視個(gè)性化發(fā)展主要從以下幾個(gè)方面開展：（1）構(gòu)建高素質(zhì)綜合水平發(fā)展的教育管理理念;（2）通過對學(xué)員心理活動(dòng)的掌控優(yōu)化學(xué)員心理素質(zhì)結(jié)構(gòu)，不定期開展各類心理方面的培訓(xùn)活動(dòng)，加強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神、意志力精神等內(nèi)容。
3.4創(chuàng)新軍事教育方式。
改變傳統(tǒng)的灌輸式教育方式，構(gòu)建一套創(chuàng)新性的軍事教育管理體系，涉及內(nèi)容有教育主體理念、教育內(nèi)容只是、教育評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、教育管理機(jī)制、教育教學(xué)機(jī)制、教育科研機(jī)制等多方面，形成一套整體性的教育管理體系。
參考文獻(xiàn)。
[7]熊杏林.軍校本科學(xué)員不同學(xué)習(xí)階段的思想心理規(guī)律及教育管理對策[j].高等教育研究學(xué)報(bào)，2000（02）：1-4.
[10]吳懿.軍校任職教育學(xué)員管理問題研究[d].安徽大學(xué)，2012.
中國國防論文篇八
(一)吉利與錳銅公司合作經(jīng)營。
2006年12月20日，吉利與錳銅公司簽訂協(xié)議，成為吉利海外之路的償試。合作4年之后，其合作品牌倫敦出租車在中國的的銷售卻不盡如人意，在上海每月僅生產(chǎn)400臺(tái)，一半以上出口英國，上海每月銷售40到50輛。根據(jù)錳銅控股2009年財(cái)報(bào)，該公司全年虧損730萬英鎊，而2008年財(cái)年虧損1420萬英鎊。
(二)上汽并購韓國雙龍。
2004年10月28日，上汽集團(tuán)收購韓國又龍汽車48.9%的股權(quán)，總收購金額為5億美元。根據(jù)上汽原有計(jì)劃，上汽可以借雙龍技術(shù)和研發(fā)優(yōu)勢加強(qiáng)自主品牌的研發(fā)，雙龍汽車可以借上汽在中國的資金、渠道優(yōu)勢進(jìn)入中國，雙方實(shí)現(xiàn)共盈。但以后的經(jīng)營并沒有按照初衷進(jìn)行。并購雙龍汽車后，一些深層次的因素，諸如人員整合、與雙龍工會(huì)的關(guān)系等方面出現(xiàn)了問題，加上上汽在整合國際資源等方面人才、經(jīng)驗(yàn)的短缺，一度陷入危機(jī)，后聘有國際運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)人士化解了危機(jī)，在2006年、2007年一度實(shí)現(xiàn)贏利。2008年后，由于國際金融危機(jī)沖擊，加上韓國國內(nèi)市場受政府政策影響等原因萎縮，歐美市場也受到嚴(yán)重沖擊，韓國雙龍現(xiàn)金流陷入嚴(yán)重危機(jī)，至2010年雙龍進(jìn)入破產(chǎn)程序，上汽并購雙龍案以失敗而告終。
(三)北汽收購薩博核心技術(shù)。
北汽以2億美元價(jià)格購買了薩博3個(gè)整車平臺(tái)、2款發(fā)動(dòng)機(jī)技術(shù)和2款變速箱技術(shù)等核心技術(shù)，可用于中高級轎車和suv等車型。北汽的'自主研發(fā)體系的建立時(shí)間將因此而大大縮短，整體研發(fā)技術(shù)管理體系也會(huì)更快更好的發(fā)展。
(四)吉利收購沃爾沃轎車。
2010年3月28日，吉利與福特簽訂協(xié)議，以18億美元價(jià)格收購沃爾沃，成為中國目前最大的海外汽車并購案。吉利完成收購，總資金需要在180億元左右，如此龐大的資金，對吉利是個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。目前吉利的年?duì)I業(yè)收入是140億元，贏利為12億元，積累如此大的資金，需要15年的時(shí)間。如此之大的資金流出，一旦吉利的資金鏈出現(xiàn)問題，后果將無法估量。橫亙在吉利面前的，還有4大挑戰(zhàn)：人才關(guān)、技術(shù)關(guān)、經(jīng)營關(guān)和品牌關(guān)。
(五)騰中收購悍馬案。
2009年10月9日，通用汽車與中國民企四川騰中重工宣布，雙方就通用旗下悍馬車業(yè)務(wù)的出售簽署最終協(xié)議。騰中重工將收購?fù)ㄓ煤否R，騰中重工將為此次收購付出10億美元，其中收購悍馬品牌付出5.5億美元，其余4.5億美元用于在成都龍泉經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)新建悍馬生產(chǎn)線。2010年2月24日，美國通用汽車公司在底特律宣布騰中重工無法完成對其旗下悍馬品牌汽車的收購，此項(xiàng)交易失敗。
二、案例分析。
(一)出發(fā)點(diǎn)都是為了加強(qiáng)自主品牌開發(fā)，通過并購來提高自身技術(shù)、品牌優(yōu)勢。
(二)對國外品牌都表現(xiàn)出了不同程度的熱衷，有的相當(dāng)程度上達(dá)到了迷信的程度。
悍馬是個(gè)高能耗產(chǎn)品，不符合中國目前發(fā)展戰(zhàn)略，而國內(nèi)企業(yè)卻還熱衷于收購，說明國內(nèi)企業(yè)對海外品牌盲目追求。
(三)國內(nèi)企業(yè)在進(jìn)行海外汽車并購時(shí)，對社會(huì)環(huán)境沒有進(jìn)行深層次的分析，或者說是對當(dāng)前困難沒有引起足夠的重視，存在一并就靈的思想。
吉利參股經(jīng)營倫敦出租車，由于對市場缺乏有效分析，在理想化的狀態(tài)完成了參股經(jīng)營，致使未取得預(yù)想成果。雙龍并購后，一度經(jīng)營良好，由于和工會(huì)的沖突和金融危機(jī)等因素而失敗。
(四)國際化人才大量短缺，國際化管理經(jīng)驗(yàn)較少，整合國際資源能力較差，沒有管理國際化公司的基礎(chǔ)。
吉利進(jìn)軍汽車產(chǎn)業(yè)才十年之久，無論在資金、人才、管理經(jīng)驗(yàn)等與跨國公司還有一定的差距。這個(gè)并購案中方過于理想化，還有些急于求成。
中國國防論文篇九
軍事理論是指與軍隊(duì)和戰(zhàn)爭有關(guān)的概念、范疇、原則和原則的體系。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
摘要：軍事是國家發(fā)展的有力基石，正是因?yàn)樗牡匚粯O其重要，所以才需要強(qiáng)大資本的介入。基于此，本文首先分析軍事人力資本“套牢”現(xiàn)象，再提出改革管理模式和優(yōu)化管理任務(wù)兩種途徑強(qiáng)化對軍事人力資本的管理，從而更好的利用軍事人力資本，實(shí)現(xiàn)軍事人力投資效益最大化。
關(guān)鍵詞：人力資本;套牢;投資效益。
一切資本中最有價(jià)值的莫過于投在人身上面的資本。面對新軍事變革和信息化戰(zhàn)爭的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，我軍實(shí)施人才戰(zhàn)略工程，不斷提高廣大官兵的思想政治素質(zhì)、軍事專業(yè)素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身體心理素質(zhì)，努力培養(yǎng)大批適應(yīng)軍隊(duì)信息化建設(shè)、勝任信息化條件下作戰(zhàn)任務(wù)的高素質(zhì)新型軍事人才。但是軍事人力資本套牢問題一直存在，對此要加強(qiáng)對軍事人力資本的管理，實(shí)現(xiàn)投資效益最大化。
套牢這個(gè)詞最開始出現(xiàn)在股票市場，主要是指在進(jìn)行交易時(shí)會(huì)遭遇到的風(fēng)險(xiǎn)。關(guān)于套牢，專業(yè)人士還將它進(jìn)行了區(qū)分。從套牢誕生的意義來看，它與經(jīng)濟(jì)有著密不可分的聯(lián)系。
“套牢”在軍事上的意思是在軍隊(duì)和軍人之間分配好足夠的投資資本，使兩者之間能夠達(dá)到合理的平衡。軍事資本也存在著“被套牢”的現(xiàn)象。有從事相關(guān)方面的專業(yè)人員，曾經(jīng)調(diào)查過軍人在服役期間的投資行為。從調(diào)查結(jié)果來看，這些經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的軍人，他們在投資的時(shí)候喜歡通用型的人力資本。這種資本的風(fēng)險(xiǎn)比較小，而且難度不高。但這也就導(dǎo)致了軍事上的人力資本投資“被套牢”，無法獲得足夠的流通空間。資本如果被固定在一個(gè)地方，不經(jīng)過流通的話，沒有辦法發(fā)揮出它應(yīng)有的價(jià)值。尤其是近幾年的資本已經(jīng)慢慢的從軍用領(lǐng)域轉(zhuǎn)移到民用領(lǐng)域，它的巨大價(jià)值正在逐漸喪失或者減少，最后就會(huì)導(dǎo)致在軍事方面，專用性投資不夠，可支配的資本資源較少。同時(shí)還存在另一個(gè)弊端，就是專用與通用的投資結(jié)構(gòu)無法達(dá)到應(yīng)有的平衡，對經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生極大的影響。
（一）改革管理模式。
軍事人力資本投資理應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，管理模式也應(yīng)該隨之變革。人力資本的可變性主要表現(xiàn)在其內(nèi)在的質(zhì)與外在的量兩個(gè)方面。為優(yōu)化軍事人力資本投資，我們應(yīng)該同時(shí)革新兩個(gè)層面的管理模式，雙管齊下。
1、發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性。
資本的質(zhì)是人力資本的內(nèi)在要素，也是可變性最大的要素。內(nèi)在的質(zhì)主張充分發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，提升個(gè)人素質(zhì)，從而提高軍隊(duì)整體水平。常規(guī)的制的管理，主要是指采用比較現(xiàn)代化的管理手段，對人的心理、思想、行為等三個(gè)方面進(jìn)行有效的控制。這里的三個(gè)方面，包括個(gè)人和整體，各方面都要被管理，才能使整體有條理。延伸到軍事上，便是組織要對資本的質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格控制，不正確的資本不允許進(jìn)入此領(lǐng)域的市場。被允許進(jìn)入的資本，會(huì)投資到各個(gè)方面，不管是對軍人還是對軍隊(duì)都有影響，能讓他們對自己提出更高的要求。
2、掌握人力物力的平衡。
資本的量是人力資本的外在要素，在管理時(shí)會(huì)比較麻煩，相較于改革質(zhì)的層面的管理模式，人力資本外在要素的管理更加復(fù)雜，不太容易統(tǒng)一，對資本的量進(jìn)行管理，必須依據(jù)外在人力和物力的變化，對人力進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)，提升其整體能力，使其能夠和物力合理匹配。只有達(dá)到最合適的平衡度，才能夠使人與物充分發(fā)揮出它們應(yīng)有的效應(yīng)。在軍事領(lǐng)域中，把握好人力和物力的平衡也是十分重要的。例如，在軍事領(lǐng)域，各個(gè)國家都攢足力氣前進(jìn)，國際上總會(huì)出現(xiàn)新型武器。我國為了更好地研制武器，就必須要得到資本的支持。人員也要進(jìn)行培訓(xùn)，獲得當(dāng)前的國際軍事新知識，如此就可使軍隊(duì)資源與武器資源能夠保持有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)我國的軍事實(shí)力。所以我們要根據(jù)時(shí)代因素，對資本的量進(jìn)行管理，根據(jù)物力的變化，對人力進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)，再隨著人力的進(jìn)步，不斷加快物力的更新迭代，使人類能夠和物力合理匹配，達(dá)到天人合一的境界，提升軍隊(duì)整體實(shí)力。
（二）優(yōu)化管理任務(wù)。
根據(jù)國家發(fā)展的戰(zhàn)略需要，必須制定相關(guān)策略，對軍事人力資本進(jìn)行合理的配置，從而激發(fā)軍隊(duì)的積極性，提高他們的軍事能力，最后推動(dòng)國家的軍事發(fā)展。關(guān)于如何優(yōu)化管理任務(wù)，具體如下：
1、完善計(jì)劃配置。
合理的計(jì)劃配置有利于保證國家隨時(shí)隨地有充足的軍事人才，因此相關(guān)人員必須完善計(jì)劃配置，在招攬人才時(shí)進(jìn)行更多資源配置，比如計(jì)劃有福利的活動(dòng)，吸引軍人的參與;給出相當(dāng)豐厚的薪酬，來招聘新的人才。只有不斷吸引新的力量，為國家軍事注入新的活力，才能夠滿足國家軍事發(fā)展的需要。主要吸引人才的方式就和薪酬有關(guān)，如果沒有足夠的軍事資本儲(chǔ)備，就無法給前來應(yīng)聘的人才足夠好的待遇，那么他們就不會(huì)愿意加入。
2、注重潛力發(fā)展。
如果投資項(xiàng)目沒有足夠的潛力，那么就不會(huì)有任何資本的介入。國家的軍事人力資本實(shí)力雄厚，但也需要做出相應(yīng)的成績，才能夠獲得更多的流通資金。而成就主要就體現(xiàn)在軍隊(duì)的實(shí)力上。國家不斷研制出新型武器，軍人在戰(zhàn)場上不斷立功，這些都能夠體現(xiàn)出一個(gè)國家的強(qiáng)大。從經(jīng)濟(jì)上來說，投資這種項(xiàng)目，就會(huì)穩(wěn)賺不賠。那么便會(huì)出現(xiàn)資本爭相進(jìn)入軍事領(lǐng)域市場的現(xiàn)象，在這種情況下，人員對軍事人力資本要進(jìn)行合理的規(guī)劃，同樣也要考評資本的潛力發(fā)展，以便專用性視角下軍事人力資本投資能達(dá)到收益最大化。
3、準(zhǔn)確協(xié)調(diào)關(guān)系。
資本與人力之間總存在著一種非常微妙的關(guān)系。充足的資本可以激發(fā)人的潛力，也可以推動(dòng)企業(yè)長足進(jìn)步，知識人士也能充分利用資本來實(shí)現(xiàn)企業(yè)的發(fā)展。尤其在軍事人力資本投資上，介入的資本數(shù)額往往比較大，投資的數(shù)目也比較大，一旦出現(xiàn)問題，影響是非常惡劣的。但這兩者又缺一不可，唯一能夠做的只有協(xié)調(diào)兩者的關(guān)系，達(dá)到用資本促進(jìn)軍事人力發(fā)展的目標(biāo)。
軍事領(lǐng)域的人力資本相對來說會(huì)更加復(fù)雜一些，與一般企業(yè)的人力資本有很大的差別。為了獲得更高的投資效益，都必須要注重整體效益的增長，加強(qiáng)軍事人力資本的管理。
參考文獻(xiàn)：
摘要保障工作是野外軍事訓(xùn)練中密不可分的部分，隨著實(shí)戰(zhàn)化要求的不斷提高，在做好保障野外訓(xùn)練工作的同時(shí)，也應(yīng)轉(zhuǎn)變思想，提高保障能力，使保障工作向?qū)崙?zhàn)化靠攏，通過保障野外軍事訓(xùn)練，磨煉保障能力。
關(guān)鍵詞野外訓(xùn)練保障工作。
中圖分類號：e237文獻(xiàn)標(biāo)識碼：a。
兵馬未動(dòng)糧草先行，保障工作在軍事行動(dòng)中十分的重要，在新學(xué)員野外軍事軍事訓(xùn)練中，參訓(xùn)學(xué)員人數(shù)眾多，加之指導(dǎo)教員，連隊(duì)干部，攝影，醫(yī)療等人員，將形成一個(gè)過千人的隊(duì)伍，為保障隊(duì)伍野外訓(xùn)練的質(zhì)量和參訓(xùn)官兵的安全，確保訓(xùn)練任務(wù)圓滿完成，真正做到有備無患，保障工作有許多需要研究的地方。
1教學(xué)訓(xùn)練保障。
新學(xué)員野外軍事訓(xùn)練是一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)就有教學(xué)內(nèi)容和與內(nèi)容相應(yīng)的教學(xué)器材，這就需要保障部門在相應(yīng)的時(shí)間將準(zhǔn)備好的器材運(yùn)輸?shù)街付ǖ牡攸c(diǎn)，野外裝備保障是訓(xùn)練效果轉(zhuǎn)化為戰(zhàn)斗力的重要因素，在新形勢下裝備保障實(shí)戰(zhàn)化是實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練的實(shí)踐要求，也是裝備保障向能打仗、打勝仗聚焦的重要環(huán)節(jié)，推動(dòng)裝備保障實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練水平的提高。
（1）教學(xué)器材保障。訓(xùn)練者所需教學(xué)器材由教學(xué)系根據(jù)實(shí)際教學(xué)安排提出需求，教學(xué)保障單位制定保障計(jì)劃，核算保障經(jīng)費(fèi)并組織保障。在以往的訓(xùn)練中，組織部隊(duì)進(jìn)行野外訓(xùn)練時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注的是新生的訓(xùn)練情況，對裝備保障的訓(xùn)練關(guān)注度不夠，裝備保障部門對野外裝備保障訓(xùn)練的意識比較欠缺，現(xiàn)場檢查指導(dǎo)力度不夠，只是訓(xùn)練前簡單的把器材運(yùn)輸過去，訓(xùn)練結(jié)束把器材運(yùn)輸回來，弱化的對野外裝備保障的訓(xùn)練，也沒有器材的維修保障訓(xùn)練。
（2）通訊保障。由相關(guān)部門制訂通訊保障計(jì)劃及呼號聯(lián)絡(luò)表，負(fù)責(zé)下發(fā)通訊器材并組織保障。對講機(jī)保障至排，各梯隊(duì)按建制單位數(shù)自行領(lǐng)取;教學(xué)指導(dǎo)組根據(jù)實(shí)際需求自行領(lǐng)取。除了對講機(jī)外還應(yīng)采取多種通信手段，在注意保密的情況下，靈活多變的進(jìn)行通信，確保各種指令按時(shí)傳達(dá)。
（3）教學(xué)素材攝像保障。相關(guān)部門指導(dǎo)人員組成紀(jì)實(shí)錄像片制作班子，擬制好拍攝腳本，搞好錄像片攝制，制作紀(jì)實(shí)錄像片。
2政治工作保障。
野外軍事訓(xùn)練中的政治工作是十分重要的，一方面通過政治宣傳，提高新學(xué)員的政治思想覺悟，保障訓(xùn)練士氣;另一方法，通過沿途的宣傳，弘揚(yáng)我軍文明之師，威武之師的光榮傳統(tǒng)。政治保障工作由政治工作相關(guān)部門擬制政治工作保障計(jì)劃，核算保障經(jīng)費(fèi)并組織保障，指導(dǎo)新訓(xùn)團(tuán)制作野外軍事訓(xùn)練所需的器材標(biāo)語、開展好戰(zhàn)地文化活動(dòng)，指導(dǎo)新聞部門開展好文字、攝影、攝像和新媒體等宣傳報(bào)道工作，配屬宣傳車一臺(tái)實(shí)施伴隨保障，指導(dǎo)做好訓(xùn)練任務(wù)中政治工作，組織實(shí)施及考核評估等工作。還可以采取樹立典型的方法，典型就是旗幟，就是榜樣，就是力量。野外軍事訓(xùn)練環(huán)境復(fù)雜，新學(xué)員經(jīng)受的考驗(yàn)多，承受的壓力大，更需要典型的示范，激勵(lì)先進(jìn)鼓舞后進(jìn)。在樹立典型的過程中，應(yīng)注重感染力，避免“高、遠(yuǎn)”的問題，發(fā)揮好訓(xùn)練尖子、技術(shù)能手的感染和引領(lǐng)作用，使之引導(dǎo)和推動(dòng)野外訓(xùn)練深入開展。既要重視沖在前面、素質(zhì)全面過硬的訓(xùn)練尖子，又不可忽視單項(xiàng)有特長突出、政工、后勤等人員，防止選樹典型的面過窄過少，可以從一些平凡的小事尋找，能把平凡的工作干好就是不平凡，能把普通的技能煉精就是不普通，政治機(jī)關(guān)要站在全局抓好籌劃指導(dǎo)，區(qū)分不不崗位、不同層次樹立好典型，在某一方面有閃光點(diǎn)，就應(yīng)及時(shí)樹立為典型，切實(shí)讓每個(gè)學(xué)員都有可供學(xué)習(xí)的榜樣，個(gè)階段都有進(jìn)步參考的對象，切實(shí)把典型樹立起來，把工作落到實(shí)處。
政治工作中還有比較重要的一點(diǎn)就是做好思想工作。在信息化時(shí)代背景下，影響學(xué)員思想的因素明顯增多，特別是野外訓(xùn)練強(qiáng)度很大，新學(xué)員身體和心理承受負(fù)荷重，不同的新學(xué)員反映往往差異很大，主要是因?yàn)閷W(xué)員來源廣泛，有部隊(duì)學(xué)員，也有青年學(xué)員，即使是青年學(xué)員家庭環(huán)境也有很大的差別。有的學(xué)員生活自理能力非常差，有的學(xué)員心理素質(zhì)很差，這都需要我們及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問題，并進(jìn)行積極的引導(dǎo)和幫助。
3后勤保障。
保障工作中不容忽視的一塊就是后勤保障工作，后勤保障是組織實(shí)施經(jīng)費(fèi)供應(yīng)、醫(yī)療救護(hù)、交通運(yùn)輸?shù)雀黜?xiàng)的專業(yè)勤務(wù)保障。野外軍事訓(xùn)練對后勤的依賴性越來越大，后勤保障作為軍事后勤的中心工作，作用在于運(yùn)用物質(zhì)力量和技術(shù)手段，及時(shí)、準(zhǔn)確地保障武裝力量作戰(zhàn)，鞏固和提高部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力，保證各項(xiàng)訓(xùn)練任務(wù)的完成。后勤保障的一般原則是，立足實(shí)際，適應(yīng)需要;力爭主動(dòng)，避免被動(dòng);保障的方式，主要是按部隊(duì)建制保障，或按區(qū)域保障。
（1）車輛保障。由相關(guān)部門部門指導(dǎo)實(shí)施保障，保障指揮越野車、教學(xué)用越野車、大客車、醫(yī)療救護(hù)車等。
（2）伙食保障。由供應(yīng)保障部門指導(dǎo)實(shí)施保障，制訂保障計(jì)劃時(shí)，應(yīng)依據(jù)相關(guān)制度規(guī)定，適當(dāng)提升保障標(biāo)準(zhǔn)，搞好伙食搭配，每日午餐是干糧或攜帶單兵自熱食品。
（3）衛(wèi)勤保障。由相關(guān)部門指導(dǎo)醫(yī)療相關(guān)單位，擬制衛(wèi)勤保障計(jì)劃，組建醫(yī)療保障小組，攜帶足量常規(guī)藥品（多配備防蛇蟲、防中暑藥物）及醫(yī)療設(shè)備隨醫(yī)療救護(hù)車實(shí)施伴隨保障。
（4）場地保障。在行軍過程中，一般小休息可以在路邊休息，但大休息需要一塊較大的場地，會(huì)借用到民用場地，需要保障部門提前和地方單位或私人提前做好溝通交流，避免引起不必要的糾紛。
4結(jié)束語。
保障工作是野外軍事訓(xùn)練的重要組成部分，在組織保障的時(shí)候，不應(yīng)簡單的做好的軍事訓(xùn)練的保障工作，也應(yīng)該視作是對后勤保障工作的訓(xùn)練，通過保障訓(xùn)來不斷提高后勤保障能力，使后勤保障工作到達(dá)實(shí)戰(zhàn)化水平。
參考文獻(xiàn)。
[1]楊安勤.裝甲兵訓(xùn)練機(jī)構(gòu)教學(xué)訓(xùn)練保障能力評價(jià)研究[d].長沙：國防科學(xué)技術(shù)大學(xué)，2010.
[2]董林聰.基于實(shí)戰(zhàn)要求的學(xué)歷教育院校軍事基礎(chǔ)訓(xùn)練保障研究[j].軍事體育學(xué)報(bào)，2016.
摘要：開設(shè)軍事課程的意義對大學(xué)生進(jìn)行集中軍事技能訓(xùn)練和軍事理論課教學(xué)，是一項(xiàng)具有戰(zhàn)略意義的正確決策，它既能體現(xiàn)人才培養(yǎng)和國防后備力量建設(shè)的和諧統(tǒng)—，增強(qiáng)學(xué)生的國防觀念利國防意識，培養(yǎng)大學(xué)生的基本軍事技能，又有力地促進(jìn)了大學(xué)生素質(zhì)的全面提高。
開設(shè)軍事課程是時(shí)代的呼喚歷史經(jīng)驗(yàn)告訴我們“國無防不立，民無兵不安”，所以，必須加強(qiáng)全民的國防教育，增強(qiáng)國防觀念。近代中國充滿血和淚的屈辱史對中國人民來說是刻骨銘心的，是永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的。一個(gè)國家要有強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和國防才能自立于世界民族之林。20世紀(jì)90年代初，隨著蘇聯(lián)的解體，蘇美爭霸世界的冷戰(zhàn)局面結(jié)束了，但我們應(yīng)當(dāng)清楚地看到，霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治依然存在，局部戰(zhàn)爭、地區(qū)戰(zhàn)爭不斷，天下并不太平。以美國為首的北約從一個(gè)防御性的組織變成了一個(gè)進(jìn)攻性的軍事組織，不經(jīng)聯(lián)合同授權(quán)就自行對不聽它話的國家進(jìn)行武裝干涉，對世界和平構(gòu)成重大威脅。美國還利用臺(tái)灣問題大做文章，操縱日本聯(lián)合制定所謂的戰(zhàn)區(qū)導(dǎo)彈防御系統(tǒng)，企圖把我國的臺(tái)灣劃入防御體系之內(nèi)。
對普通高校大學(xué)生進(jìn)行軍事教學(xué)，既是適應(yīng)新時(shí)期軍事斗爭準(zhǔn)備、加強(qiáng)后備人才隊(duì)伍建設(shè)的重要舉措，也是強(qiáng)化當(dāng)代大學(xué)生國防觀念，提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的一項(xiàng)積極探索。幾年來，我們在抓好普通高校大學(xué)生軍訓(xùn)教學(xué)工作上做了一些嘗試，取得了一定成效，從實(shí)踐中也引發(fā)了不少思考。
一、必須以新型人民戰(zhàn)爭的高度來重新審視搞好大學(xué)生軍訓(xùn)教學(xué)工作的重大戰(zhàn)略意義?，F(xiàn)代戰(zhàn)爭雖然是高科技戰(zhàn)爭，但決定戰(zhàn)爭勝負(fù)的根本因素仍然還是人，是高科技武裝起來的人?？v觀海灣戰(zhàn)爭、伊拉克戰(zhàn)爭，于其說是美軍用尖端武器裝備戰(zhàn)勝了對手，倒不如說是美軍用占絕對優(yōu)勢的尖端人才戰(zhàn)勝了對手，正是那些用現(xiàn)代知識和先進(jìn)理念武裝起來的士兵，那些藏在高科技武器后邊的高智能士兵，打敗了圖有犧牲精神而無科技素質(zhì)的士兵。中國大學(xué)生從來都有著愛國主義的光榮傳統(tǒng)，每當(dāng)國家需要的時(shí)候，大學(xué)生們都會(huì)站在時(shí)代的前列，挺身而出，用青春熱血保衛(wèi)國家的和平安全。當(dāng)代大學(xué)生有著強(qiáng)烈的愛國之心和報(bào)國之志，他們中蘊(yùn)藏著巨大的人才資源，和平時(shí)期抓好對大學(xué)生的軍事訓(xùn)練和教育，進(jìn)一步強(qiáng)化他們?yōu)閲I(xiàn)身的思想品質(zhì)，提高他們操作高科技裝備的能力，一旦發(fā)生戰(zhàn)爭，國家需要的時(shí)候，他們就是極為可觀的戰(zhàn)略后備人才，能夠確保我們戰(zhàn)勝任何最強(qiáng)大的對手。即便是和平時(shí)期，充分挖掘和用好大學(xué)生這個(gè)人才寶庫，讓他們在大學(xué)校園里掌握必要的軍事技能，畢業(yè)的時(shí)候可以直接擇優(yōu)補(bǔ)入軍官或士官隊(duì)伍，能夠減少軍人的培養(yǎng)成本，帶動(dòng)軍人群體整體素質(zhì)提高，為我軍加快信息化建設(shè)步伐，提高打贏高技術(shù)戰(zhàn)爭能力，提供持續(xù)有力的人才支撐。
二、必須從確保當(dāng)代大學(xué)生積極健康全面發(fā)展的角度來充分認(rèn)識搞好大學(xué)生軍事教學(xué)工作的現(xiàn)實(shí)必要性。當(dāng)代大學(xué)生既有文化層次高、思想敏銳、開拓創(chuàng)新意識強(qiáng)和民主平等參與要求強(qiáng)烈等顯著特點(diǎn)，同時(shí)也存在著生活閱歷淺、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少、吃苦精神不夠等自身不足。許多學(xué)生也希望自己在大學(xué)校園里,在學(xué)到理論知識的同時(shí)，能鍛煉毅力，強(qiáng)健體魄,學(xué)會(huì)如何做人。開展普通高校大學(xué)生軍訓(xùn)教學(xué)工作，引進(jìn)一部分軍事化的工作學(xué)習(xí)和生活模式，可以有效解決普通高校軍訓(xùn)人才不足的問題，促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高。比如，通過進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練，可以培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律意識和吃苦精神，養(yǎng)成雷厲風(fēng)行、令行禁止的好作風(fēng);通過軍事理論學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生掌握現(xiàn)代軍事理論，站在世界軍事理論的前沿來分析了解我軍建設(shè)的發(fā)展現(xiàn)狀和未來，逐步打牢他們從軍報(bào)國的思想基礎(chǔ);通過定期安排大學(xué)生到軍營參觀見學(xué)，組織他們模仿戰(zhàn)斗班排過軍事化生活，有計(jì)劃地讓學(xué)生輪流擔(dān)任營長連長排長班長，交給權(quán)力，明確職責(zé)，相互學(xué)習(xí)，定期講評，可以進(jìn)一步鍛煉提高大學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)才能，增強(qiáng)集體主義觀念和互幫互助意識。通過我們的實(shí)踐來看，大學(xué)生們對開展軍事教學(xué)活動(dòng)熱情很高，參與的積極性很強(qiáng)，經(jīng)過四年的大學(xué)校園軍訓(xùn)鍛煉，綜合素質(zhì)有了很大的提高，先后有多少人大學(xué)畢業(yè)后被分配到部隊(duì)直接任命為軍官，受到了部隊(duì)、家長和大學(xué)生的充分肯定。
三、必須堅(jiān)持在充分挖掘大學(xué)生的內(nèi)在積極性上下功夫見成效。搞好普通高校大學(xué)生軍訓(xùn)教學(xué)工作，僅有學(xué)校、部隊(duì)的積極性還不夠，關(guān)鍵是要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，開發(fā)他們的內(nèi)在動(dòng)力，發(fā)揮他們的聰明才智。首先，要把軍訓(xùn)教學(xué)工作的著眼點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生成才上。多給學(xué)生進(jìn)行這方面的教育，使他們切實(shí)認(rèn)識到，開展軍訓(xùn)教學(xué)工作對他們自身的健康成長的現(xiàn)實(shí)意義，對他們拓寬知識面的重要作用，對他們走好未來人生路的長遠(yuǎn)積極影響，從而不斷增強(qiáng)參與的自覺性和責(zé)任感。在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，要讓學(xué)生參與進(jìn)來，做到目標(biāo)要適中，使學(xué)生們跳一跳能夠著，方法得當(dāng)，既嚴(yán)格訓(xùn)練，又體現(xiàn)以人為本的要求。其次，要把軍訓(xùn)工作與學(xué)校的正常教學(xué)有機(jī)統(tǒng)一起來，做到訓(xùn)教結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、強(qiáng)弱結(jié)合、文理結(jié)合。要加強(qiáng)與學(xué)校的學(xué)生會(huì)經(jīng)常性的協(xié)調(diào)聯(lián)系，注意通報(bào)有關(guān)情況，及時(shí)調(diào)整工學(xué)矛盾，形成抓軍訓(xùn)教學(xué)工作的合力，確保相得益彰，防止相互撞車。再次，要把評比競賽貫穿活動(dòng)始終。大學(xué)生作為青年群體，勇于挑戰(zhàn)、爭強(qiáng)好勝是他們的天性。部隊(duì)工作的實(shí)踐也說明，要抓好一項(xiàng)工作落實(shí)，必須開展形式多樣、豐富多彩、靈活有效的比學(xué)趕幫超活動(dòng)。
古人說，憂勞興國，逸豫亡身，這是一條被歷史反復(fù)證明過的真理。雖然和平與發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代的主題，但我們面對的是一個(gè)很不安寧的世界，世界多極化的趨勢在曲折中發(fā)展，國際形勢錯(cuò)綜復(fù)雜，霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治仍然存在并且有新的表現(xiàn)，我國的安全仍面臨著嚴(yán)峻的威脅和挑戰(zhàn)。這些都要求我們必須通過廣泛深入的國防教育，增強(qiáng)憂患意識和國家安全意識，把維護(hù)國家主權(quán)和安全擺在更加突出的戰(zhàn)略地位。
了使大學(xué)生了解軍事知識，認(rèn)識戰(zhàn)爭規(guī)律，預(yù)知未來戰(zhàn)爭特點(diǎn)，在大學(xué)生國防教育中，在貫徹少而精原則的前提下，必須把學(xué)習(xí)軍事理論作為一項(xiàng)重要內(nèi)容。主要進(jìn)行古代孔子軍事思想、毛澤東軍事思想、鄧小平新時(shí)期軍隊(duì)建設(shè)思想和江澤民關(guān)于軍隊(duì)建設(shè)的重要論述教育;要進(jìn)行國防和軍事歷史的教育、了解古代、近代國防史，學(xué)習(xí)人民解放軍的發(fā)展史;要進(jìn)行軍兵種知識和外軍知識的教育，使大學(xué)生對解放軍的編成、各類武器裝備有感性的認(rèn)識;要進(jìn)行國際形勢和我國周邊安全環(huán)境教育，使大學(xué)生能認(rèn)識到加強(qiáng)國防的必要性和重要性，以增強(qiáng)危機(jī)感、責(zé)任感和使命感;要對大學(xué)生進(jìn)行戰(zhàn)時(shí)動(dòng)員、軍事地理知識等方面的教育。
摘要。
本文首先分析了我國軍事院校教育管理現(xiàn)狀，然后對目前教育管理存在問題進(jìn)行了深入探究，最后提出來幾點(diǎn)軍事教育管理建議。
關(guān)鍵詞。
軍事院校;教育;管理;研究。
中圖分類號：e251.3文獻(xiàn)標(biāo)識碼：a。
軍事院校教育管理是指各軍事院校通過教學(xué)和科研工作，進(jìn)行引導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)、監(jiān)督、獎(jiǎng)懲的過程，目標(biāo)是為國家培養(yǎng)綜合素質(zhì)較高的高水平軍事人才。軍事院校教育管理的偏重點(diǎn)是軍事方面的教育和實(shí)踐，教育管理效果直接影響軍事院校教學(xué)和科研工作的質(zhì)量和發(fā)展趨勢。我國軍事發(fā)展一項(xiàng)重要因素就是重視軍事教育，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代以及未來軍事發(fā)展的復(fù)合型軍事人才。
1我國軍事院校教育管理現(xiàn)狀分析。
我國軍事院校教育管理發(fā)展到現(xiàn)在已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：形成了培訓(xùn)和學(xué)歷教育特色體系、教育管理的硬件設(shè)備已經(jīng)有了很大提高、較為完善的教育管理評估體系、重視國防教育和培養(yǎng)軍事后備力量等。但是從實(shí)際調(diào)查發(fā)現(xiàn)我國軍事院校教育還存在很多問題。
1.1教育理念存在偏差。
表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
（1）教育認(rèn)識上的偏差。
教書育人是一種長期艱巨性的工作，很難在短時(shí)間內(nèi)培養(yǎng)出復(fù)合型的軍事人才。但是很多教育工作者并沒有重視管理和育人工作，反而把重點(diǎn)放在短期出成效的各種活動(dòng)中。
（2）育人觀念有偏差。
很多教育管理人員還是在傳統(tǒng)軍校教育管理模式下，以行政管理的角度從事教育管理工作，共性教育直接影響了軍事學(xué)員個(gè)性化發(fā)展。同時(shí)忽視素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育等先進(jìn)教育理念，甚至部分軍事院校通過減少學(xué)員學(xué)習(xí)課程參加形式上的社會(huì)實(shí)踐，這種得不償失的方式直接影響了軍事教育管理實(shí)際效果。
（3）教育方法簡單。
在實(shí)際教育管理方式中，很多管理工作人員還是采取被動(dòng)式的管理模式，培訓(xùn)內(nèi)容還是局限在內(nèi)務(wù)、軍容、隊(duì)列等表面上的工作。他們應(yīng)該堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀和以人為本的理念，采取科學(xué)有效的方法，重視學(xué)院思想教育、學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)、學(xué)習(xí)作風(fēng)賠上、心理健康疏導(dǎo)等有內(nèi)涵的教育管理工作。
1.2教育管理干部人員配備不健全。
教育管理隊(duì)伍在軍事院校教育管理中起著舉足輕重的作用，他們的綜合素質(zhì)決定了院校發(fā)展水平。尤其是信息化的軍事教育，對教育管理干部隊(duì)伍的綜合素質(zhì)、管理觀念、工作水平都提出了更高的要求。
（1）教育管理干部選拔機(jī)制不嚴(yán)格，很多還是以普通行政管理的標(biāo)準(zhǔn)來選拔人員。
（2）師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不完善，單一的來源渠道，存在“近親繁殖”的現(xiàn)象，而且各成員之間的學(xué)歷、經(jīng)歷等方面互補(bǔ)性較低，甚至有的師資隊(duì)伍流動(dòng)性很大，直接影響了軍事教育管理的作用。
（3）教育管理隊(duì)伍培養(yǎng)重視程度不夠，并沒有形成常規(guī)化的一項(xiàng)工作。
（4）教育管理人才隊(duì)伍不合理的知識結(jié)構(gòu)，缺少現(xiàn)代教育、管理學(xué)等知識儲(chǔ)備，實(shí)際工作憑經(jīng)驗(yàn)，造成教育管理工作隨意性和盲目性較強(qiáng)。
1.3學(xué)員壓力較大。
當(dāng)下社會(huì)大變革，社會(huì)競爭大、生活方式的改變、世界觀價(jià)值觀的變化使得社會(huì)對軍人的認(rèn)知也發(fā)生了改變，軍人的優(yōu)越感逐漸被削弱，對軍校學(xué)員產(chǎn)生了一定的心理壓力，直接影響著他們的情感、學(xué)習(xí)、理想信念等活動(dòng)。這種心理壓力尤其在新學(xué)員中最為普遍，如果處理不及時(shí)，會(huì)對現(xiàn)狀不滿，產(chǎn)生困惑焦慮情緒，甚至?xí)|(zhì)疑當(dāng)初的選擇。
2軍事院校教育管理問題成因。
2.1社會(huì)外部環(huán)境對軍事院校內(nèi)部環(huán)境的沖擊。
從我國軍事院校發(fā)展歷史來看，采用的是封閉式管理辦法，封閉式的教學(xué)管理特點(diǎn)就是用正確的思想意識和嚴(yán)格的軍事紀(jì)律管理學(xué)員，比較單一化的教育管理方式。但是隨著社會(huì)的發(fā)展外部環(huán)境的變化，學(xué)員可以從多種途徑了解開放的中國和世界，接受不同文化的影響。豐富多彩的外部環(huán)境與封閉的軍事院校環(huán)境形成鮮明的對比。
另外，現(xiàn)代年輕人以90后00后為主，他們生長在開放的社會(huì)，思想比較活躍，如果長期面臨封閉的管理很容易產(chǎn)生偏激的思想，僵化式的管理也會(huì)對他們產(chǎn)生逆反心理。
2.2教育和管理理念落后。
從管理理念來看，還是以僵化的消極管理方式為主。軍事院校把思想政治教育貫穿到教授知識過程中，對學(xué)員的教育培養(yǎng)還是主要以專業(yè)技術(shù)知識為主。僵化式的管理使得大部分學(xué)員普遍是循規(guī)蹈矩，缺乏開放性創(chuàng)新性的思維，不利于綜合素質(zhì)和綜合能力的培養(yǎng)。有的教員持有保守的管理理念，認(rèn)為學(xué)員在校期間，主要規(guī)規(guī)矩矩完成學(xué)業(yè)就可以，忽視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這種現(xiàn)象對我國軍事院校事業(yè)的發(fā)展極其不利。
從教育理念來看，忽視學(xué)員個(gè)性發(fā)展。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前我國軍事院校在學(xué)院教育上往往是“批量生產(chǎn)”，并沒有重視個(gè)體差異性教育。不同的學(xué)員在知識水平、認(rèn)知水平、接受能力上存在很大的差異，對于培養(yǎng)他們分辨、認(rèn)知等能力上與固化的教育理念產(chǎn)生了很大的沖突。另外，很多教員對教育理念認(rèn)識不到位，在實(shí)際教育過程中與新的教學(xué)理論不符，最終達(dá)不到既定教學(xué)目標(biāo)，影響了軍事人才的培養(yǎng)和發(fā)展。
2.3師資隊(duì)伍水平有限。
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，軍事教育模式更新慢，創(chuàng)新不足，影響了我國軍事院校教育建設(shè)發(fā)展。從課程設(shè)計(jì)上看，不同院校專業(yè)設(shè)置不同，卻存在著教學(xué)內(nèi)容一致的現(xiàn)象。教育內(nèi)容缺乏自己的特色，課程設(shè)置不能與實(shí)際軍事教學(xué)相結(jié)合。從教材編排來看，很多軍事院校教材比較陳舊更新慢，教學(xué)內(nèi)容沒有實(shí)質(zhì)的變化，只是做了表面性的改變。
3完善我國軍事院校教育管理的建議。
3.1樹立單一性和多樣性共存的理念。
我國軍事院校教育管理模式應(yīng)該從傳統(tǒng)的單一性發(fā)展轉(zhuǎn)化到與多樣性并存的發(fā)展，二者相互融合才能提高軍事教育管理水平。在單一性和多樣性共存理念下，加強(qiáng)軍事院校教育管理和師資隊(duì)伍管理的實(shí)踐和理論共同研究。
3.2提高師資隊(duì)伍的途徑是采取多種培養(yǎng)方式。
采用多種培養(yǎng)方式是解決當(dāng)前我國軍事院校師資隊(duì)伍水平的最直接最有效的途徑，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)層次、培訓(xùn)類型多樣化。另一方面通過教員外派的方式提升師資隊(duì)伍水平，這是一種非常有效的方法。把他們派入各個(gè)地方和部隊(duì)進(jìn)行調(diào)研，將最近的軍事成果帶入到實(shí)際課堂中。
3.3重視個(gè)性化發(fā)展。
我國軍事院校應(yīng)該堅(jiān)持“以人為本”的理念，要結(jié)合每個(gè)學(xué)員的特點(diǎn)，采取有差別有層次的教育方法，將教育管理與尊重個(gè)性發(fā)展較好的融合在一起，促進(jìn)學(xué)員全方位發(fā)展。重視個(gè)性化發(fā)展主要從以下幾個(gè)方面開展：（1）構(gòu)建高素質(zhì)綜合水平發(fā)展的教育管理理念;（2）通過對學(xué)員心理活動(dòng)的掌控優(yōu)化學(xué)員心理素質(zhì)結(jié)構(gòu)，不定期開展各類心理方面的培訓(xùn)活動(dòng)，加強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神、意志力精神等內(nèi)容。
3.4創(chuàng)新軍事教育方式。
改變傳統(tǒng)的灌輸式教育方式，構(gòu)建一套創(chuàng)新性的軍事教育管理體系，涉及內(nèi)容有教育主體理念、教育內(nèi)容只是、教育評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、教育管理機(jī)制、教育教學(xué)機(jī)制、教育科研機(jī)制等多方面，形成一套整體性的教育管理體系。
參考文獻(xiàn)。
[7]熊杏林.軍校本科學(xué)員不同學(xué)習(xí)階段的思想心理規(guī)律及教育管理對策[j].高等教育研究學(xué)報(bào)，2000（02）：1-4.
[10]吳懿.軍校任職教育學(xué)員管理問題研究[d].安徽大學(xué)，2012.
摘要保障工作是野外軍事訓(xùn)練中密不可分的部分，隨著實(shí)戰(zhàn)化要求的不斷提高，在做好保障野外訓(xùn)練工作的同時(shí)，也應(yīng)轉(zhuǎn)變思想，提高保障能力，使保障工作向?qū)崙?zhàn)化靠攏，通過保障野外軍事訓(xùn)練，磨煉保障能力。
關(guān)鍵詞野外訓(xùn)練保障工作。
中圖分類號：e237文獻(xiàn)標(biāo)識碼：a。
兵馬未動(dòng)糧草先行，保障工作在軍事行動(dòng)中十分的重要，在新學(xué)員野外軍事軍事訓(xùn)練中，參訓(xùn)學(xué)員人數(shù)眾多，加之指導(dǎo)教員，連隊(duì)干部，攝影，醫(yī)療等人員，將形成一個(gè)過千人的隊(duì)伍，為保障隊(duì)伍野外訓(xùn)練的質(zhì)量和參訓(xùn)官兵的安全，確保訓(xùn)練任務(wù)圓滿完成，真正做到有備無患，保障工作有許多需要研究的地方。
1教學(xué)訓(xùn)練保障。
新學(xué)員野外軍事訓(xùn)練是一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)就有教學(xué)內(nèi)容和與內(nèi)容相應(yīng)的教學(xué)器材，這就需要保障部門在相應(yīng)的時(shí)間將準(zhǔn)備好的器材運(yùn)輸?shù)街付ǖ牡攸c(diǎn)，野外裝備保障是訓(xùn)練效果轉(zhuǎn)化為戰(zhàn)斗力的重要因素，在新形勢下裝備保障實(shí)戰(zhàn)化是實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練的實(shí)踐要求，也是裝備保障向能打仗、打勝仗聚焦的重要環(huán)節(jié)，推動(dòng)裝備保障實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練水平的提高。
（1）教學(xué)器材保障。訓(xùn)練者所需教學(xué)器材由教學(xué)系根據(jù)實(shí)際教學(xué)安排提出需求，教學(xué)保障單位制定保障計(jì)劃，核算保障經(jīng)費(fèi)并組織保障。在以往的訓(xùn)練中，組織部隊(duì)進(jìn)行野外訓(xùn)練時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注的是新生的訓(xùn)練情況，對裝備保障的訓(xùn)練關(guān)注度不夠，裝備保障部門對野外裝備保障訓(xùn)練的意識比較欠缺，現(xiàn)場檢查指導(dǎo)力度不夠，只是訓(xùn)練前簡單的把器材運(yùn)輸過去，訓(xùn)練結(jié)束把器材運(yùn)輸回來，弱化的對野外裝備保障的訓(xùn)練，也沒有器材的維修保障訓(xùn)練。
（2）通訊保障。由相關(guān)部門制訂通訊保障計(jì)劃及呼號聯(lián)絡(luò)表，負(fù)責(zé)下發(fā)通訊器材并組織保障。對講機(jī)保障至排，各梯隊(duì)按建制單位數(shù)自行領(lǐng)取;教學(xué)指導(dǎo)組根據(jù)實(shí)際需求自行領(lǐng)取。除了對講機(jī)外還應(yīng)采取多種通信手段，在注意保密的情況下，靈活多變的進(jìn)行通信，確保各種指令按時(shí)傳達(dá)。
（3）教學(xué)素材攝像保障。相關(guān)部門指導(dǎo)人員組成紀(jì)實(shí)錄像片制作班子，擬制好拍攝腳本，搞好錄像片攝制，制作紀(jì)實(shí)錄像片。
2政治工作保障。
野外軍事訓(xùn)練中的政治工作是十分重要的，一方面通過政治宣傳，提高新學(xué)員的政治思想覺悟，保障訓(xùn)練士氣;另一方法，通過沿途的宣傳，弘揚(yáng)我軍文明之師，威武之師的光榮傳統(tǒng)。政治保障工作由政治工作相關(guān)部門擬制政治工作保障計(jì)劃，核算保障經(jīng)費(fèi)并組織保障，指導(dǎo)新訓(xùn)團(tuán)制作野外軍事訓(xùn)練所需的器材標(biāo)語、開展好戰(zhàn)地文化活動(dòng)，指導(dǎo)新聞部門開展好文字、攝影、攝像和新媒體等宣傳報(bào)道工作，配屬宣傳車一臺(tái)實(shí)施伴隨保障，指導(dǎo)做好訓(xùn)練任務(wù)中政治工作，組織實(shí)施及考核評估等工作。還可以采取樹立典型的方法，典型就是旗幟，就是榜樣，就是力量。野外軍事訓(xùn)練環(huán)境復(fù)雜，新學(xué)員經(jīng)受的考驗(yàn)多，承受的壓力大，更需要典型的示范，激勵(lì)先進(jìn)鼓舞后進(jìn)。在樹立典型的過程中，應(yīng)注重感染力，避免“高、遠(yuǎn)”的問題，發(fā)揮好訓(xùn)練尖子、技術(shù)能手的感染和引領(lǐng)作用，使之引導(dǎo)和推動(dòng)野外訓(xùn)練深入開展。既要重視沖在前面、素質(zhì)全面過硬的訓(xùn)練尖子，又不可忽視單項(xiàng)有特長突出、政工、后勤等人員，防止選樹典型的面過窄過少，可以從一些平凡的小事尋找，能把平凡的工作干好就是不平凡，能把普通的技能煉精就是不普通，政治機(jī)關(guān)要站在全局抓好籌劃指導(dǎo)，區(qū)分不不崗位、不同層次樹立好典型，在某一方面有閃光點(diǎn)，就應(yīng)及時(shí)樹立為典型，切實(shí)讓每個(gè)學(xué)員都有可供學(xué)習(xí)的榜樣，個(gè)階段都有進(jìn)步參考的對象，切實(shí)把典型樹立起來，把工作落到實(shí)處。
政治工作中還有比較重要的一點(diǎn)就是做好思想工作。在信息化時(shí)代背景下，影響學(xué)員思想的因素明顯增多，特別是野外訓(xùn)練強(qiáng)度很大，新學(xué)員身體和心理承受負(fù)荷重，不同的新學(xué)員反映往往差異很大，主要是因?yàn)閷W(xué)員來源廣泛，有部隊(duì)學(xué)員，也有青年學(xué)員，即使是青年學(xué)員家庭環(huán)境也有很大的差別。有的學(xué)員生活自理能力非常差，有的學(xué)員心理素質(zhì)很差，這都需要我們及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問題，并進(jìn)行積極的引導(dǎo)和幫助。
3后勤保障。
保障工作中不容忽視的一塊就是后勤保障工作，后勤保障是組織實(shí)施經(jīng)費(fèi)供應(yīng)、醫(yī)療救護(hù)、交通運(yùn)輸?shù)雀黜?xiàng)的專業(yè)勤務(wù)保障。野外軍事訓(xùn)練對后勤的依賴性越來越大，后勤保障作為軍事后勤的中心工作，作用在于運(yùn)用物質(zhì)力量和技術(shù)手段，及時(shí)、準(zhǔn)確地保障武裝力量作戰(zhàn)，鞏固和提高部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力，保證各項(xiàng)訓(xùn)練任務(wù)的完成。后勤保障的一般原則是，立足實(shí)際，適應(yīng)需要;力爭主動(dòng)，避免被動(dòng);保障的方式，主要是按部隊(duì)建制保障，或按區(qū)域保障。
（1）車輛保障。由相關(guān)部門部門指導(dǎo)實(shí)施保障，保障指揮越野車、教學(xué)用越野車、大客車、醫(yī)療救護(hù)車等。
（2）伙食保障。由供應(yīng)保障部門指導(dǎo)實(shí)施保障，制訂保障計(jì)劃時(shí)，應(yīng)依據(jù)相關(guān)制度規(guī)定，適當(dāng)提升保障標(biāo)準(zhǔn)，搞好伙食搭配，每日午餐是干糧或攜帶單兵自熱食品。
（3）衛(wèi)勤保障。由相關(guān)部門指導(dǎo)醫(yī)療相關(guān)單位，擬制衛(wèi)勤保障計(jì)劃，組建醫(yī)療保障小組，攜帶足量常規(guī)藥品（多配備防蛇蟲、防中暑藥物）及醫(yī)療設(shè)備隨醫(yī)療救護(hù)車實(shí)施伴隨保障。
（4）場地保障。在行軍過程中，一般小休息可以在路邊休息，但大休息需要一塊較大的場地，會(huì)借用到民用場地，需要保障部門提前和地方單位或私人提前做好溝通交流，避免引起不必要的糾紛。
4結(jié)束語。
保障工作是野外軍事訓(xùn)練的重要組成部分，在組織保障的時(shí)候，不應(yīng)簡單的做好的軍事訓(xùn)練的保障工作，也應(yīng)該視作是對后勤保障工作的訓(xùn)練，通過保障訓(xùn)來不斷提高后勤保障能力，使后勤保障工作到達(dá)實(shí)戰(zhàn)化水平。
參考文獻(xiàn)。
[1]楊安勤.裝甲兵訓(xùn)練機(jī)構(gòu)教學(xué)訓(xùn)練保障能力評價(jià)研究[d].長沙：國防科學(xué)技術(shù)大學(xué)，2010.
[2]董林聰.基于實(shí)戰(zhàn)要求的學(xué)歷教育院校軍事基礎(chǔ)訓(xùn)練保障研究[j].軍事體育學(xué)報(bào)，2016.
[摘要]推進(jìn)“軍事職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展”是新時(shí)期軍事教育發(fā)展的必然趨勢，是一個(gè)急迫而現(xiàn)實(shí)的問題，在提高部分官兵的職業(yè)水平與滿足部隊(duì)人才需求、官兵的職業(yè)教育需求和院校職業(yè)教育之間存在的矛盾等方面具有重要作用，mooc是推進(jìn)軍事職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的一項(xiàng)有效措施，可為部隊(duì)官兵開辟一條成才的道路，對調(diào)動(dòng)官兵的學(xué)習(xí)積極性、維護(hù)安定團(tuán)結(jié)的局面、提高軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力具有重要意義。
[關(guān)鍵詞]軍事職業(yè)教育;創(chuàng)新發(fā)展;必要性;開放型課程。
職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展、推行職業(yè)教育的目的在于解決實(shí)際問題。我國《職業(yè)教育法》規(guī)定，職業(yè)教育必須貫徹國家教育方針，對受教育者進(jìn)行思想政治教育和職業(yè)道德教育，傳授職業(yè)知識，培養(yǎng)職業(yè)技能，進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)，全面提高受教育者的素質(zhì)。據(jù)此，我國軍事職業(yè)教育的定義可擬為：按照軍事職業(yè)崗位任職需求，給予軍隊(duì)受教育者以崗位任職所需要的知識、技能的教育[1]。
隨著時(shí)代的發(fā)展，軍事職業(yè)教育的辦學(xué)格局也在不斷發(fā)生變化，黨的十八屆三中全會(huì)明確提出新型軍事人才培養(yǎng)體系的戰(zhàn)略部署，擬定了《推進(jìn)軍事職業(yè)教育發(fā)展實(shí)施綱要（2016—2020年）》，在這一綱要中，提出要建立非實(shí)體性軍事職業(yè)教育大學(xué)，構(gòu)建具有我軍特色的mooc，推行開放式在線自學(xué)等教育模式[2]。筆者認(rèn)為，這是軍事職業(yè)教育順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的一個(gè)正確的創(chuàng)新發(fā)展方向，是一個(gè)急迫而現(xiàn)實(shí)的問題。
要保障這項(xiàng)工作順利進(jìn)展，調(diào)動(dòng)執(zhí)行部門的積極性，必須解決存在的問題。馬克思主義哲學(xué)告訴我們，世界上一切事物都是客觀存在的，而客觀事物又有其自身的規(guī)律。教育也不例外，它既有本身發(fā)展的規(guī)律，又和其他方面諸如經(jīng)濟(jì)、政治、軍事等有關(guān)系[3]。所以要正確認(rèn)識和遵循教育發(fā)展的客觀規(guī)律，使我國的軍事職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的工作建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上，并按照客觀規(guī)律使其不斷發(fā)展。
現(xiàn)代戰(zhàn)爭是大量使用高技術(shù)武器裝備的信息化戰(zhàn)爭，所以，我們必須要深入貫徹科技強(qiáng)軍戰(zhàn)略、人才強(qiáng)軍戰(zhàn)略，在這項(xiàng)工作中，最為緊迫的任務(wù)就是推進(jìn)軍事人才現(xiàn)代化，即建設(shè)一支聽黨指揮、能打勝仗、作風(fēng)優(yōu)良的人民軍隊(duì)，這也是推進(jìn)軍事職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的根本所在，所以這項(xiàng)工作的意義重大。
（一）解決部分官兵的職業(yè)水平與部隊(duì)人才需求間的矛盾。
目前，部隊(duì)裝備種類多、類型多、構(gòu)成復(fù)雜、知識技術(shù)密集，軍事訓(xùn)練正在向信息化轉(zhuǎn)變，在這一形勢下，一個(gè)合格的軍事人才必須要具備系統(tǒng)性的知識結(jié)構(gòu)、具有自主學(xué)習(xí)能力、能夠創(chuàng)新解決問題等，即部隊(duì)需要復(fù)合型的軍事人才。目前，在軍隊(duì)，許多士兵是初、高中畢業(yè)，文化層次水平低，根據(jù)部隊(duì)現(xiàn)有的條件，只有少數(shù)人能夠到軍校學(xué)習(xí)，提高職業(yè)素養(yǎng);大部分士兵沒有經(jīng)過系統(tǒng)的文化課學(xué)習(xí)和專門的業(yè)務(wù)訓(xùn)練，職業(yè)素養(yǎng)不夠，崗位適應(yīng)能力不強(qiáng)，操縱實(shí)際裝備、維修、創(chuàng)新解決問題的能力低下。其次，部分干部雖然經(jīng)歷過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，但新形勢下軍事戰(zhàn)略方針對軍事人才的整體運(yùn)籌能力、深遠(yuǎn)經(jīng)略、綜合管控等能力提出了新的要求，很多干部不能很好地滿足這些需求。
從以上分析可知，部分官兵的職業(yè)水平與軍事人才需求間存在矛盾，造成這種矛盾有多方面的因素，除了官兵自身的問題，最重要的是教育問題。軍事人才是一種特殊人才，不是只要有要求，就可以憑空產(chǎn)生的，是需要不斷學(xué)習(xí)的。“要改變一般人的本性，使它獲得一定勞動(dòng)技能和技巧，成為專門的勞動(dòng)力，就要有一定的教育和訓(xùn)練?！盵3]所以，教育不僅是一種生產(chǎn)，而且是一種人才、人力的特殊生產(chǎn)。部隊(duì)的戰(zhàn)斗力的提高取決于多種因素，但是最重要的還是取決于官兵的受教育程度。因此，要建設(shè)一支高素質(zhì)的軍事人才隊(duì)伍，必須大力推進(jìn)軍事職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展。軍事職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的基礎(chǔ)完全筑建于部隊(duì)的需要之上，部隊(duì)需要什么人才，就培養(yǎng)什么人才。
（二）解決官兵的職業(yè)教育需求與院校職業(yè)教育現(xiàn)狀之間的矛盾。
軍事職業(yè)教育的首要任務(wù)是培養(yǎng)有社會(huì)主義覺悟、有文化科學(xué)知識和專業(yè)生產(chǎn)技能的軍事人才，以提高軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力。它是緊扣職業(yè)方向、職業(yè)特點(diǎn)、職業(yè)需要的，目前，軍事職業(yè)教育主要是在軍隊(duì)院校內(nèi)實(shí)施教育教學(xué)和人才培養(yǎng)的。為了提高軍事人才的綜合素質(zhì)，讓每一位官兵都到部隊(duì)院校學(xué)習(xí)是不現(xiàn)實(shí)的。更重要的是，在部隊(duì)中，官兵的日常訓(xùn)練任務(wù)繁重，很難在同一個(gè)時(shí)間和地點(diǎn)將他們集中起來進(jìn)行學(xué)習(xí);況且，每個(gè)人的起點(diǎn)不同、崗位不同、要求不同、作用不同、認(rèn)知能力不同，不可能讓他們學(xué)習(xí)相同的課程。官兵需要的是一種具有專業(yè)性、能夠體現(xiàn)差異性、可以自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)時(shí)間的教育模式。
從以上分析可知，官兵的職業(yè)教育需求與院校的職業(yè)教育現(xiàn)狀之間存在矛盾，要解決這一矛盾，就要遵循現(xiàn)代軍事教育規(guī)律，借助信息化和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，對現(xiàn)有的軍事職業(yè)教育格局進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展，將一種教學(xué)方式（實(shí)體教學(xué)）發(fā)展為兩種教學(xué)方式（實(shí)體教學(xué)和非實(shí)體教學(xué)）。實(shí)施非實(shí)體性教學(xué)模式，主要是要著力構(gòu)建全員全時(shí)全域的軍事職業(yè)教育體系，讓官兵的學(xué)習(xí)不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，從實(shí)際需求出發(fā)，明確自己的短板，系統(tǒng)性、針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
mooc（massiveopenonlinecourses），即大規(guī)模開放式網(wǎng)絡(luò)課程，作為一種新型的、開放型的教學(xué)模式，其內(nèi)容、方式、特點(diǎn)非常適合部隊(duì)官兵的職業(yè)教育需求，將mooc這種非實(shí)體性的教學(xué)方式應(yīng)用于軍事職業(yè)教育，主要具有以下三個(gè)特點(diǎn)：
1.將官兵的學(xué)習(xí)和在部隊(duì)的工作結(jié)合在一起，將教育落到實(shí)處。
2.教學(xué)內(nèi)容和學(xué)員的實(shí)際情況有機(jī)結(jié)合起來，教學(xué)注重理論聯(lián)系實(shí)踐。
3.專業(yè)和學(xué)員的興趣、特長結(jié)合起來，學(xué)生能發(fā)揮特長，學(xué)習(xí)有興趣。
官兵通過學(xué)習(xí)，在拓展知識視野、更新思想觀念、提高履職能力、提高綜合素質(zhì)等方面有明顯的進(jìn)步，所以這種方式既能適應(yīng)部隊(duì)發(fā)展需要，也為部隊(duì)官兵開辟一條成才之路，還能夠調(diào)動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性、維護(hù)安定團(tuán)結(jié)的政治局面。因此，部隊(duì)也正在有計(jì)劃地進(jìn)行建設(shè)。
在建設(shè)過程中，首先需要大量的高素質(zhì)教師，他們必須忠誠于國防教育事業(yè)、與部隊(duì)緊密聯(lián)系、合格穩(wěn)定、又紅又專。教師隊(duì)伍的組成主要是部隊(duì)院校教員，為提高師資水平，應(yīng)有計(jì)劃、有針對性地舉辦各類專業(yè)教師培訓(xùn)班，這樣既有助于部隊(duì)與院校融合，同時(shí)也保證了教育內(nèi)容與裝備技術(shù)的融合。另外，根據(jù)實(shí)際需求，要精心制定教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃不僅是實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，也是學(xué)員的學(xué)習(xí)指南，在制定時(shí)，首先，要認(rèn)識到學(xué)員的差異性;其次，正確處理好訓(xùn)練、學(xué)習(xí)、理論與實(shí)踐之間的關(guān)系;最后，正確處理好文化課與專業(yè)課的關(guān)系。開設(shè)文化課的主要目的有兩個(gè)，一是提高軍事人才的文化水平;二是文化課要為專業(yè)課服務(wù)。所以必須防止兩種傾向，即忽視文化知識教學(xué)、片面強(qiáng)調(diào)只會(huì)干活就行的傾向;忽視專業(yè)知識教學(xué)、脫離培養(yǎng)目標(biāo)的傾向[3]。
不積跬步不能行千里，質(zhì)的突破離不開一點(diǎn)一滴量的積累，因此，推行軍事職業(yè)教育的創(chuàng)新發(fā)展，要有計(jì)劃、有重點(diǎn)、有步驟地進(jìn)行，力爭在2020年前，基本建成全員全時(shí)全域、便捷高效的軍事職業(yè)教育體系。
參考文獻(xiàn)：
[1]刁軍.明確軍事職業(yè)教育定位，構(gòu)建軍事職業(yè)教育體系[j].海軍航空工程學(xué)院青島分院學(xué)報(bào)，2013，12（1）.
[2]魏靚，惠曉濱.淺析mooc在軍事職業(yè)教育中的運(yùn)用[j].空軍院校教育，2014，26（2）.
[3]怎樣辦好職業(yè)教育[m].第1版.北京：教育科學(xué)出版社，1985.
[摘要]毛澤東軍事思想是馬列主義基本原理同中國革命戰(zhàn)爭實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物，它繼承和發(fā)展了馬克思列寧主義的軍事理論。毛澤東軍事思想是具有中國特色的，當(dāng)代先進(jìn)的無產(chǎn)階級軍事理論，是我們黨寶貴的精神財(cái)富。本文從毛澤東軍事思想形成和發(fā)展理論基礎(chǔ)、實(shí)踐基礎(chǔ)和哲學(xué)基礎(chǔ)三方面進(jìn)行探討，以期對研究不同時(shí)代北京下毛澤東軍事思想的發(fā)展起到積極作用。
[關(guān)鍵詞]毛澤東;軍事思想;基礎(chǔ)。
毛澤東軍事思想是以毛澤東為代表的中國共產(chǎn)黨人關(guān)于中國革命戰(zhàn)爭和國際問題的軍事理論.它是馬列主義的基本原理同中國革命戰(zhàn)爭具體實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物，是中國人民革命戰(zhàn)爭和國防建設(shè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，是中國共產(chǎn)黨集體智慧的結(jié)晶，是毛澤東思想的重要組成部分。毛澤東軍事思想繼承發(fā)展了馬克思列寧主義的軍事理論，吸取了古今中外軍事理論的精華，即是對陳腐的軍事觀念的否定，又是對人類優(yōu)秀軍事思想的繼承和發(fā)展.毛澤東軍事思想是具有中國特色的，當(dāng)代先進(jìn)的無產(chǎn)階級軍事理論，是我們黨的寶貴的精神財(cái)富，它的基本原理永遠(yuǎn)是我們奪取革命戰(zhàn)爭的指南。經(jīng)過半個(gè)世紀(jì)的實(shí)踐檢驗(yàn)，證明毛澤東軍事思想是一個(gè)科學(xué)的，先進(jìn)的軍事思想體系.深人學(xué)習(xí)和研究毛澤東及其他老一輩無產(chǎn)階級革命家的軍事理論和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)，有十分重要的意義。下面，我就毛澤東軍事思想形成與發(fā)展的基礎(chǔ)進(jìn)行淺薄的探討。
毛澤東軍事思想的理論基礎(chǔ)是馬列主義軍事理論。其形成與發(fā)展就是毛澤東對馬列主義軍事理論的創(chuàng)新發(fā)展。毛澤東對馬列主義軍事理論最大的創(chuàng)新發(fā)展，在于突破了在暴力革命方式上教條主義本本主義的束縛,找到了一條適合中國國情的革命道路。毛澤東借鑒吸收了馬列暴力革命的理論，提出“槍桿子里面出政權(quán)”的科學(xué)論斷，闡明了武裝斗爭在中國的極端重要性。強(qiáng)調(diào)“以后要非常注意軍事，須知政權(quán)是由槍桿子中取得的”，“在中國,離開了武裝斗爭，就沒有無產(chǎn)階級的地位，就沒有人民的地位，就沒有共產(chǎn)黨的地位，就沒有革命的勝利”。也就是說，中國共產(chǎn)黨必須建立一支在其絕對領(lǐng)導(dǎo)下的武裝，作為完成黨領(lǐng)導(dǎo)的革命任務(wù)的工具。毛澤東通過對中國國情的考察認(rèn)識到，實(shí)現(xiàn)暴力革命的具體途徑在不同國家可以有不同的選擇，而這種選擇的根本依據(jù)只能是本國國情。中國與資本主義國家的國情不同，中國當(dāng)時(shí)是一個(gè)半殖民地半封建國家，政治和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展都很不平衡，資本主義發(fā)展很不充分，產(chǎn)業(yè)工人人數(shù)很少，根本不具備以城市武裝起義奪取全國政權(quán)的條件。在全黨范圍內(nèi)，毛澤東率先成功地把馬克思列寧主義原理同中國革命的實(shí)際相結(jié)合，在斗爭實(shí)踐中探索出開辟農(nóng)村革命根據(jù)地，波浪式地發(fā)展農(nóng)村革命根據(jù)地，形成農(nóng)村包圍城市的正確道路。
此外，毛澤東還借鑒中國古典軍事戰(zhàn)爭思想，并與中國革命戰(zhàn)爭相結(jié)合，創(chuàng)造了最靈活、最完整、最成功的，形成符合中國革命戰(zhàn)爭的新的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，他是一位最杰出、最巧妙地運(yùn)用中國古典戰(zhàn)爭理論指導(dǎo)中國革命戰(zhàn)爭實(shí)際的軍事家。毛澤東一生酷愛讀書，在他的萬卷苦讀中，歷史書籍占有很大比重，尤其是歷史兵書占有重要位置。如《戰(zhàn)國策》、《孫子兵法》、《三國演義》等。他對春秋戰(zhàn)國“七雄”爭霸古戰(zhàn)史十分精通，同時(shí)，對孫武、孫臏、諸葛亮等用兵之策頗有鑒賞。毛澤東在《中國革命戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略問題》、《抗日游擊戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略問題》和《論持久戰(zhàn)》中，特別下功夫地論述的問題就是游擊戰(zhàn)。毛澤東把古典戰(zhàn)爭經(jīng)驗(yàn)和理論，以最簡練的語言、最生動(dòng)形象的比喻，賦予革命戰(zhàn)爭的實(shí)踐。
毛澤東軍事戰(zhàn)略思想理論中最活躍的游擊戰(zhàn)爭思想理論，是他的親臨戰(zhàn)爭實(shí)踐與古典戰(zhàn)爭經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的產(chǎn)物。
毛澤東創(chuàng)立的游擊戰(zhàn)爭理論，決非單純的游擊戰(zhàn)術(shù)，它是游擊戰(zhàn)略思想與紅軍隊(duì)伍建設(shè)相結(jié)合的，是我軍各時(shí)期對敵作戰(zhàn)的戰(zhàn)略方針和在實(shí)踐中靈活運(yùn)用的，并不斷發(fā)展的軍事戰(zhàn)略思想理論體系。這種戰(zhàn)略思想理論體系形成和發(fā)展的其中一個(gè)重要因素，就是毛澤東親臨戰(zhàn)爭的實(shí)踐。
在“游泳中學(xué)會(huì)游泳，在戰(zhàn)爭中學(xué)會(huì)戰(zhàn)爭”，是毛澤東軍事戰(zhàn)略思想發(fā)展的標(biāo)志。特別是反映在我軍初期的隊(duì)伍發(fā)展和軍紀(jì)軍風(fēng)建設(shè)上，毛澤東親臨戰(zhàn)爭實(shí)踐，總結(jié)戰(zhàn)爭經(jīng)驗(yàn)，再運(yùn)用于指導(dǎo)戰(zhàn)爭的思想和作風(fēng)尤為突出。
如1927年秋，由于當(dāng)時(shí)共產(chǎn)黨軍隊(duì)的力量薄弱，戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)十分簡單，致使先后發(fā)起的南昌起義、廣州起義和湖北、湖南、江西等地的秋收暴動(dòng)接連失敗。會(huì)師井岡山后，毛澤東認(rèn)真研究紅軍隊(duì)伍建設(shè)和紅軍的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)問題，制定了著名的“十六訣”“敵進(jìn)我退，敵駐我擾，敵疲我打，敵退我追”游擊戰(zhàn)作戰(zhàn)原則。這個(gè)原則后被定為作戰(zhàn)方針，貫徹紅軍全軍。這個(gè)方針，總結(jié)了失敗的教訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)了在敵強(qiáng)我弱情況下，靈活運(yùn)用游擊戰(zhàn)略，避免陣地戰(zhàn)，力求在運(yùn)動(dòng)中殲滅敵人的有生力量的重要性。這樣，使紅軍的機(jī)動(dòng)性和神速而有力的“短促突擊戰(zhàn)”優(yōu)勢得到充分的發(fā)揮，使紅軍隊(duì)伍因此而不斷的發(fā)展壯大起來。
為加強(qiáng)紅軍隊(duì)伍建設(shè)，毛澤東將游擊戰(zhàn)的原則和紀(jì)律，作為紅軍官兵的守則，以軍歌形式在紅軍中傳頌，促使紅軍隊(duì)伍掌握戰(zhàn)爭原則和加強(qiáng)紀(jì)律建設(shè)的自覺性。他總結(jié)失敗原因時(shí)，得出必須加強(qiáng)我軍根據(jù)地建設(shè)的結(jié)論，進(jìn)而又強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)我軍根據(jù)地建設(shè)，必須考慮我軍依靠的對象和力量的重要性。因此，在完善軍紀(jì)上大做了文章。如最初在紅軍戰(zhàn)士中規(guī)定的三條紀(jì)律行動(dòng)聽指揮;不拿貧農(nóng)一點(diǎn)東西;打土豪要?dú)w公。這三條簡明紀(jì)律，突出軍隊(duì)整體一致性，也突出了人民軍隊(duì)為人民的本質(zhì)。該紀(jì)律貫徹執(zhí)行剛開始，就得到了根據(jù)地農(nóng)民的極大擁護(hù)和支持。后來，又在三條上增添了八項(xiàng)。即上門板;捆鋪草;對老百姓要和氣，要隨時(shí)幫助他們;借東西要還;損壞東西要賠;和農(nóng)民買賣要公平;買東西要付錢;要講衛(wèi)生，蓋廁所離住家要遠(yuǎn)。這些紀(jì)律的制定和逐漸完善的過程，反映了毛澤東親身體驗(yàn)和實(shí)踐的過程，它既反映我軍的性質(zhì)是革命的隊(duì)伍，又反映了這支軍隊(duì)與人民群眾的魚水關(guān)系。它是毛澤東在革命斗爭的實(shí)踐中，不斷總結(jié)創(chuàng)立的紅軍建軍思想，它體現(xiàn)了毛澤東軍事戰(zhàn)略思想形成的實(shí)踐基礎(chǔ)。正是在這種思想和原則的指導(dǎo)下，解決了敵強(qiáng)我弱的形勢下，我軍生存與發(fā)展的重大問題。也避免了我軍孤立、簡單、拼消耗、傷亡慘重的局面。解決了巧妙地打擊了敵人，發(fā)展自己等一系列重大軍事戰(zhàn)略問題。
[摘要]推進(jìn)“軍事職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展”是新時(shí)期軍事教育發(fā)展的必然趨勢，是一個(gè)急迫而現(xiàn)實(shí)的問題，在提高部分官兵的職業(yè)水平與滿足部隊(duì)人才需求、官兵的職業(yè)教育需求和院校職業(yè)教育之間存在的矛盾等方面具有重要作用，mooc是推進(jìn)軍事職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的一項(xiàng)有效措施，可為部隊(duì)官兵開辟一條成才的道路，對調(diào)動(dòng)官兵的學(xué)習(xí)積極性、維護(hù)安定團(tuán)結(jié)的局面、提高軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力具有重要意義。
[關(guān)鍵詞]軍事職業(yè)教育;創(chuàng)新發(fā)展;必要性;開放型課程。
職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展、推行職業(yè)教育的目的在于解決實(shí)際問題。我國《職業(yè)教育法》規(guī)定，職業(yè)教育必須貫徹國家教育方針，對受教育者進(jìn)行思想政治教育和職業(yè)道德教育，傳授職業(yè)知識，培養(yǎng)職業(yè)技能，進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)，全面提高受教育者的素質(zhì)。據(jù)此，我國軍事職業(yè)教育的定義可擬為：按照軍事職業(yè)崗位任職需求，給予軍隊(duì)受教育者以崗位任職所需要的知識、技能的教育[1]。
隨著時(shí)代的發(fā)展，軍事職業(yè)教育的辦學(xué)格局也在不斷發(fā)生變化，黨的十八屆三中全會(huì)明確提出新型軍事人才培養(yǎng)體系的戰(zhàn)略部署，擬定了《推進(jìn)軍事職業(yè)教育發(fā)展實(shí)施綱要（2016—2020年）》，在這一綱要中，提出要建立非實(shí)體性軍事職業(yè)教育大學(xué)，構(gòu)建具有我軍特色的mooc，推行開放式在線自學(xué)等教育模式[2]。筆者認(rèn)為，這是軍事職業(yè)教育順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的一個(gè)正確的創(chuàng)新發(fā)展方向，是一個(gè)急迫而現(xiàn)實(shí)的問題。
要保障這項(xiàng)工作順利進(jìn)展，調(diào)動(dòng)執(zhí)行部門的積極性，必須解決存在的問題。馬克思主義哲學(xué)告訴我們，世界上一切事物都是客觀存在的，而客觀事物又有其自身的規(guī)律。教育也不例外，它既有本身發(fā)展的規(guī)律，又和其他方面諸如經(jīng)濟(jì)、政治、軍事等有關(guān)系[3]。所以要正確認(rèn)識和遵循教育發(fā)展的客觀規(guī)律，使我國的軍事職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的工作建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上，并按照客觀規(guī)律使其不斷發(fā)展。
現(xiàn)代戰(zhàn)爭是大量使用高技術(shù)武器裝備的信息化戰(zhàn)爭，所以，我們必須要深入貫徹科技強(qiáng)軍戰(zhàn)略、人才強(qiáng)軍戰(zhàn)略，在這項(xiàng)工作中，最為緊迫的任務(wù)就是推進(jìn)軍事人才現(xiàn)代化，即建設(shè)一支聽黨指揮、能打勝仗、作風(fēng)優(yōu)良的人民軍隊(duì)，這也是推進(jìn)軍事職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的根本所在，所以這項(xiàng)工作的意義重大。
（一）解決部分官兵的職業(yè)水平與部隊(duì)人才需求間的矛盾。
目前，部隊(duì)裝備種類多、類型多、構(gòu)成復(fù)雜、知識技術(shù)密集，軍事訓(xùn)練正在向信息化轉(zhuǎn)變，在這一形勢下，一個(gè)合格的軍事人才必須要具備系統(tǒng)性的知識結(jié)構(gòu)、具有自主學(xué)習(xí)能力、能夠創(chuàng)新解決問題等，即部隊(duì)需要復(fù)合型的軍事人才。目前，在軍隊(duì)，許多士兵是初、高中畢業(yè)，文化層次水平低，根據(jù)部隊(duì)現(xiàn)有的條件，只有少數(shù)人能夠到軍校學(xué)習(xí)，提高職業(yè)素養(yǎng);大部分士兵沒有經(jīng)過系統(tǒng)的文化課學(xué)習(xí)和專門的業(yè)務(wù)訓(xùn)練，職業(yè)素養(yǎng)不夠，崗位適應(yīng)能力不強(qiáng)，操縱實(shí)際裝備、維修、創(chuàng)新解決問題的能力低下。其次，部分干部雖然經(jīng)歷過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，但新形勢下軍事戰(zhàn)略方針對軍事人才的整體運(yùn)籌能力、深遠(yuǎn)經(jīng)略、綜合管控等能力提出了新的要求，很多干部不能很好地滿足這些需求。
從以上分析可知，部分官兵的職業(yè)水平與軍事人才需求間存在矛盾，造成這種矛盾有多方面的因素，除了官兵自身的問題，最重要的是教育問題。軍事人才是一種特殊人才，不是只要有要求，就可以憑空產(chǎn)生的，是需要不斷學(xué)習(xí)的?！耙淖円话闳说谋拘?，使它獲得一定勞動(dòng)技能和技巧，成為專門的勞動(dòng)力，就要有一定的教育和訓(xùn)練?！盵3]所以，教育不僅是一種生產(chǎn)，而且是一種人才、人力的特殊生產(chǎn)。部隊(duì)的戰(zhàn)斗力的提高取決于多種因素，但是最重要的還是取決于官兵的受教育程度。因此，要建設(shè)一支高素質(zhì)的軍事人才隊(duì)伍，必須大力推進(jìn)軍事職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展。軍事職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的基礎(chǔ)完全筑建于部隊(duì)的需要之上，部隊(duì)需要什么人才，就培養(yǎng)什么人才。
（二）解決官兵的職業(yè)教育需求與院校職業(yè)教育現(xiàn)狀之間的矛盾。
軍事職業(yè)教育的首要任務(wù)是培養(yǎng)有社會(huì)主義覺悟、有文化科學(xué)知識和專業(yè)生產(chǎn)技能的軍事人才，以提高軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力。它是緊扣職業(yè)方向、職業(yè)特點(diǎn)、職業(yè)需要的，目前，軍事職業(yè)教育主要是在軍隊(duì)院校內(nèi)實(shí)施教育教學(xué)和人才培養(yǎng)的。為了提高軍事人才的綜合素質(zhì)，讓每一位官兵都到部隊(duì)院校學(xué)習(xí)是不現(xiàn)實(shí)的。更重要的是，在部隊(duì)中，官兵的日常訓(xùn)練任務(wù)繁重，很難在同一個(gè)時(shí)間和地點(diǎn)將他們集中起來進(jìn)行學(xué)習(xí);況且，每個(gè)人的起點(diǎn)不同、崗位不同、要求不同、作用不同、認(rèn)知能力不同，不可能讓他們學(xué)習(xí)相同的課程。官兵需要的是一種具有專業(yè)性、能夠體現(xiàn)差異性、可以自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)時(shí)間的教育模式。
從以上分析可知，官兵的職業(yè)教育需求與院校的職業(yè)教育現(xiàn)狀之間存在矛盾，要解決這一矛盾，就要遵循現(xiàn)代軍事教育規(guī)律，借助信息化和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，對現(xiàn)有的軍事職業(yè)教育格局進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展，將一種教學(xué)方式（實(shí)體教學(xué)）發(fā)展為兩種教學(xué)方式（實(shí)體教學(xué)和非實(shí)體教學(xué)）。實(shí)施非實(shí)體性教學(xué)模式，主要是要著力構(gòu)建全員全時(shí)全域的軍事職業(yè)教育體系，讓官兵的學(xué)習(xí)不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，從實(shí)際需求出發(fā)，明確自己的短板，系統(tǒng)性、針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
中國國防論文篇十
作者：楊軍，王建偉。
隨著世界形勢的不斷變化，國家安全面臨新的挑戰(zhàn)，做好國防建設(shè)和國防教育對維護(hù)國家安全有“防患于未然”的重要作用。大學(xué)生是國家未來、社會(huì)發(fā)展的期望。將高校國防教育與時(shí)代發(fā)展相結(jié)合，將能夠大大促進(jìn)大學(xué)生對國際形勢的認(rèn)識，增強(qiáng)大學(xué)生的國防意識，為鞏固國防、維護(hù)國家安全供給充足的人才儲(chǔ)備和建設(shè)力量。
雖然“和平與發(fā)展”成為當(dāng)今時(shí)代的主題，然而在復(fù)雜多變的國際環(huán)境中，中華民族要想屹立不倒，就必須建立強(qiáng)大的國防力量，時(shí)刻堅(jiān)持憂患意識。所以，普及青少年學(xué)生國防教育成為大勢所趨。
青少年是祖國的未來，民族的期望，大學(xué)生更是國家的棟梁之材?！皣遗d亡，匹夫有責(zé)”，大學(xué)生更肩負(fù)著不可推卸的職責(zé)。當(dāng)今世界風(fēng)云變幻，危機(jī)四伏，東西方資本主義和國內(nèi)外敵對勢力時(shí)刻伺機(jī)向我國發(fā)動(dòng)襲擊。所以，加強(qiáng)我國的國防建設(shè)，增強(qiáng)國防實(shí)力十分必要。同時(shí)，大學(xué)生也應(yīng)清醒地認(rèn)識到，國防事業(yè)的發(fā)展，不僅僅是政府和軍隊(duì)的事，它與全民都有著密不可分的關(guān)系。這就要求我們大力弘揚(yáng)愛國主義精神，增強(qiáng)全民族的自尊心和自豪感，構(gòu)成全民支持、建設(shè)國防事業(yè)的濃厚氛圍。此刻進(jìn)行的軍事訓(xùn)練和軍事理論課的教學(xué)，正是為了激發(fā)當(dāng)代大學(xué)生的愛國熱情，增強(qiáng)國防觀念而開設(shè)的，能夠說它是時(shí)代的需要。因?yàn)樵诤推綍r(shí)期，人們?nèi)菀鬃躺楸运枷牒推埌残睦?，失去必要的防衛(wèi)觀念，缺乏危機(jī)意識。歷史一再告訴我們，落后就要挨打。一個(gè)國家的國防要與時(shí)俱進(jìn)，在經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展的大潮下越發(fā)的堅(jiān)挺，而民眾的國防意識也不能只靠戰(zhàn)時(shí)培養(yǎng)，這一切都要落實(shí)于平時(shí)。從中學(xué)時(shí)的國防教育讀本到大學(xué)時(shí)的軍事課，國家投入了很多的人力、物力、財(cái)力，力爭使全民都具備必要的國防意識和基本的軍事素質(zhì)，力爭將大學(xué)生培養(yǎng)成為國防事業(yè)的后備軍。所以，高校的國防教育對增強(qiáng)大學(xué)生國防觀念具有進(jìn)取的作用。
高校國防教育對大學(xué)生的教育意義主要體此刻以下兩個(gè)方面。
一方面，國防教育能夠改善大學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。過去我們學(xué)習(xí)的文理科，是自然科學(xué)與人文科學(xué)的囊括，而有關(guān)軍事方面的知識出現(xiàn)了斷層。殊不知，當(dāng)今社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的高新技術(shù)都會(huì)在軍事領(lǐng)域得到廣泛的應(yīng)用。大學(xué)生學(xué)習(xí)軍事理論課就是要明確軍事國防與各行各業(yè)各領(lǐng)域之間千絲萬縷、不可分割的聯(lián)系，并將其綜合成一個(gè)有機(jī)的整體，使得大學(xué)生的知識體系在理論和邏輯的層次上更加完美。此刻的軍事理論課，教師經(jīng)過先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段，將國防最現(xiàn)代的東西和當(dāng)今軍事領(lǐng)域的變革與創(chuàng)新充分展現(xiàn)給大學(xué)生，再加上授課教師詼諧幽默的講演，使得大學(xué)生在獲得知識的同時(shí)，飽嘗了一份視聽的饕餮盛宴；更重要的是，培養(yǎng)了當(dāng)代大學(xué)生崇德尚武、敢為人先的精神，使中華民族真正木秀于林。
另一方面，國防教育能夠增長大學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。此刻，許多高校把軍事理論課當(dāng)作必修課來開設(shè)，每年入學(xué)之際對新生開展軍訓(xùn)，采取理論和實(shí)踐相結(jié)合的方式，對大學(xué)生進(jìn)行必要的軍事技能訓(xùn)練和國防素質(zhì)教育。這是基于國防教育對于我們當(dāng)代大學(xué)生增強(qiáng)國防觀念，提高綜合素質(zhì)，增長實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都具有進(jìn)取意義所進(jìn)行的探索，使得大學(xué)生剛進(jìn)入大學(xué)學(xué)校之始就理解嚴(yán)格的考驗(yàn)。
如今，社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，人民的生活水平不斷提高，可是全民的身體素質(zhì)卻有所下降。這是因?yàn)榇丝痰膴蕵坊顒?dòng)越來越多，人們的娛樂方式也更加多樣，參加體育鍛煉的動(dòng)力也就相對不足。此外，此刻的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，在家集萬千寵愛于一身，缺乏自理本事和吃苦耐勞的品質(zhì)。一些家長強(qiáng)烈提議經(jīng)過軍訓(xùn)來彌補(bǔ)孩子體育鍛煉的空白，期望以教官的榜樣作用來帶動(dòng)孩子，提升其綜合素質(zhì)，鍛煉他們的意志。政府和學(xué)校也期望經(jīng)過軍訓(xùn)來給大學(xué)新生上一堂課，告誡他們堅(jiān)決摒棄懶散怠慢的壞習(xí)慣，從對國家和對自我負(fù)職責(zé)的態(tài)度出發(fā)，自覺構(gòu)成良好的生活方式，培養(yǎng)團(tuán)體榮譽(yù)感和合作精神，爭做“三好”“四有”青年，將來為祖國多做貢獻(xiàn)。同時(shí)，大學(xué)時(shí)代也是大學(xué)生構(gòu)成世界觀、人生觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，這時(shí)的大學(xué)生應(yīng)當(dāng)明晰：什么是正確的，什么是錯(cuò)誤的；什么是能夠做的，什么是不能夠做的；什么是必須做的，什么是禁止做的。當(dāng)代大學(xué)生要從自身做起，從點(diǎn)滴小事做起，在學(xué)習(xí)軍事理論的同時(shí)，進(jìn)取參與課外的軍事訓(xùn)練。凡是一切有利于增強(qiáng)身體機(jī)能和提高綜合素質(zhì)的生活，都應(yīng)當(dāng)進(jìn)取主動(dòng)地去追求，努力使自我成為貼合社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的復(fù)合型人才。
“紅日初升，其道大光；河出伏流，一瀉汪洋?！鼻嗌倌晔亲鎳磥淼闹魅?，此刻高校進(jìn)行的國防教育，正是適應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展潮流和當(dāng)代大學(xué)生的發(fā)展需要。所以，抓好國防教育，將使青年學(xué)生終身受益，使中華民族受益。
中國國防論文篇十一
摘要：解決當(dāng)前中國公共藝術(shù)建設(shè)的瓶頸，必須立足處于現(xiàn)代化追趕階段的中國特殊國情，對來自歐美國家并已在國內(nèi)產(chǎn)生一定影響的公共藝術(shù)理論進(jìn)行揚(yáng)棄，注重依托現(xiàn)有職能部門、管理法規(guī)及美學(xué)理論，結(jié)合具體案例分析，建立一套理論上完備、現(xiàn)實(shí)中可行的當(dāng)代中國公共藝術(shù)建設(shè)及管理策略，最終實(shí)現(xiàn)提高中國公共藝術(shù)建設(shè)水平的目標(biāo)。
關(guān)鍵詞：公共藝術(shù)建設(shè)；中國國情；管理策略。
自20世紀(jì)90年代公共藝術(shù)概念引入中國大陸，很快因其形式多樣及在推進(jìn)公共文化建設(shè)方面的顯著作用引起諸多領(lǐng)域?qū)W者和藝術(shù)家的重視。來自文藝批評、美學(xué)等領(lǐng)域的學(xué)者注重探討以美國“百分比藝術(shù)”為代表的歐美公共藝術(shù)策劃理論及其社會(huì)學(xué)意義，雕塑家、壁畫家則開始嘗試在室外作品創(chuàng)作設(shè)計(jì)中驗(yàn)證公共理念，兩方面都取得了一定成果。但是中國公共藝術(shù)實(shí)踐推進(jìn)卻沒有想象中的那樣快。這一不盡如人意的現(xiàn)狀固然是由經(jīng)濟(jì)、工藝、管理等多重因素造成的，其本質(zhì)又應(yīng)歸結(jié)為理論與實(shí)際環(huán)境相脫節(jié)等原因。需要看到，目前中國公共藝術(shù)建設(shè)領(lǐng)域的主要指導(dǎo)理論基本來自歐、美、日等發(fā)達(dá)國家以及我國地區(qū)，渠道多樣且不同程度上存在著相互矛盾之處，在公共藝術(shù)建設(shè)實(shí)踐及后續(xù)管理中已經(jīng)暴露出不適應(yīng)中國國情的問題，遵照此類理論建成的部分公共藝術(shù)案例也面臨多方面質(zhì)疑。這種局面如果不能及時(shí)扭轉(zhuǎn)，勢必會(huì)造成建設(shè)資金的浪費(fèi)和因法規(guī)空白而形成的糾紛，最終將制約公共藝術(shù)在中國的推廣，對城市文化建設(shè)也會(huì)產(chǎn)生不利影響。
如何基于中國當(dāng)前國情推進(jìn)公共藝術(shù)建設(shè)，答案應(yīng)當(dāng)來自無數(shù)個(gè)體基于各自目標(biāo)努力的宏大進(jìn)程中。根據(jù)藝術(shù)的一般規(guī)律以及其他國家、地區(qū)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，以下幾項(xiàng)工作應(yīng)是不可或缺且必須及早進(jìn)行的。
一、有針對性地開展公共藝術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)界定工作。
當(dāng)前在藝術(shù)批評、實(shí)踐和教育領(lǐng)域，圍繞“公共藝術(shù)”展開的激烈爭辯有些混亂，以致很難達(dá)成共識。之所以如此，并非因公共藝術(shù)自身形式多樣和定義模糊，而是理論界對“公共藝術(shù)”的界定標(biāo)準(zhǔn)見仁見智。有觀點(diǎn)認(rèn)為傳統(tǒng)意義上的環(huán)境雕塑、壁畫即公共藝術(shù)，這佐證了當(dāng)前中國公共藝術(shù)研究領(lǐng)域存在的“‘泛公共藝術(shù)’傾向”；有觀點(diǎn)認(rèn)為所有經(jīng)過藝術(shù)化設(shè)計(jì)的街道設(shè)施均為公共藝術(shù)，如此，某些學(xué)者批評中國公共藝術(shù)建設(shè)“膚淺”也就并不為過；還有觀點(diǎn)認(rèn)為，應(yīng)該嚴(yán)格按照西方發(fā)達(dá)國家的標(biāo)準(zhǔn)界定公共藝術(shù)，因此，中國當(dāng)前能夠歸為公共藝術(shù)的作品實(shí)在少之又少。因此，中國公共藝術(shù)建設(shè)尚處于萌芽階段就陷入了窘境，公共藝術(shù)批評亦如是。
所以說，對公共藝術(shù)進(jìn)行廣義和狹義的劃分是客觀需要。廣義的公共藝術(shù)幾乎包羅萬象，我們必須本著由簡到繁、由易人難的原則，以“造型藝術(shù)中的城市雕塑、景觀藝術(shù)”為主先從狹義上來進(jìn)行具體分析。
首先，在狹義的公共藝術(shù)中，城市雕塑應(yīng)該是當(dāng)前國情下推進(jìn)公共藝術(shù)建設(shè)最好的實(shí)踐承載形式。因?yàn)檩^之壁畫這一基本屬于平面的藝術(shù)，雕塑的三維特性與公共空間既有本質(zhì)上的契合，又比景觀能表達(dá)更多的內(nèi)涵。其次，中國城市雕塑發(fā)展已有一定積累，國內(nèi)多個(gè)大中城市都出臺(tái)了自身《城市雕塑規(guī)劃》和《城市雕塑管理辦法》，以城市雕塑為依托推進(jìn)公共藝術(shù)建設(shè)有可靠的法律法規(guī)保障。再次，中國雕塑界對公共藝術(shù)概念已經(jīng)進(jìn)行了一定深度的探索，以城市雕塑為依托推進(jìn)公共藝術(shù)建設(shè)具有人才和相關(guān)環(huán)境理論支撐。最后，在當(dāng)前國情下以城市雕塑為依托推進(jìn)公共藝術(shù)建設(shè)能依靠相關(guān)建設(shè)部門的財(cái)力支持，并為借鑒歐美藝術(shù)基金會(huì)形式逐步推進(jìn)公共藝術(shù)建設(shè)籌款機(jī)制創(chuàng)新提供了一個(gè)較長的過渡期。
如果確定這樣的理念，尚需注意公共藝術(shù)與城市雕塑二者的區(qū)別，并不是所有的當(dāng)前存在的城市雕塑都屬于公共藝術(shù)作品。目前看來，狹義公共藝術(shù)在位置上應(yīng)具有開放性、題材上具有通俗性、形式上具有綜合性、內(nèi)涵上具有現(xiàn)代性、功能上具有實(shí)用性、空間關(guān)系上具有互動(dòng)性、對所處環(huán)境具有歸屬性、表現(xiàn)手法上具有趣味性。不具備這八種主要特征的城市雕塑，如位置上有專屬性的、題材嚴(yán)肅的、形式上傳統(tǒng)的、歷史悠久的、排斥實(shí)用功能的、空間關(guān)系上具有高度獨(dú)立性的、并非為所處環(huán)境專門設(shè)計(jì)創(chuàng)作的城市雕塑就不屬于公共藝術(shù)范疇。從這八個(gè)主要方面深入開展城市雕塑與公共藝術(shù)的比較研究，將有利于在當(dāng)前中國情下更準(zhǔn)確地界定公共藝術(shù)個(gè)體及整體特征，以期更有效地進(jìn)行公共藝術(shù)理論建設(shè)、實(shí)踐探索及藝術(shù)批評。
二、吸收國外公共藝術(shù)建設(shè)理論時(shí)要注重國情相似度。
在當(dāng)前圍繞中國公共藝術(shù)建設(shè)展開的理論爭鳴中，主張全盤吸收歐美相關(guān)理念，從社會(huì)學(xué)出發(fā)看待藝術(shù)與公眾關(guān)系的觀點(diǎn)為多。事實(shí)上，在歐美公共藝術(shù)實(shí)踐中很少存在一種先入為主的方法論。以公認(rèn)有代表性的公共藝術(shù)流派——最低限雕塑(minimalsculpture)為例，其早期代表通常是較大尺度的室內(nèi)試驗(yàn)性作品，這些作品的創(chuàng)作意圖原本是希望觀者根據(jù)自身的“感受性和知覺性來作客觀的評價(jià)”。只是到了“1960-1970年代，許多最低限雕塑的紀(jì)念性的尺度，不可避免地引出一個(gè)給特定空間或特定場所搞雕塑設(shè)計(jì)的概念”。這一概念的產(chǎn)生與歐美國家保障藝術(shù)建設(shè)資金的機(jī)制相結(jié)合，逐步出現(xiàn)了遍布?xì)W、美、日城市公共空間的巨大、簡潔的最低限公共藝術(shù)品。最低限雕塑家對實(shí)體組織與建筑空間組織關(guān)系的探討，又“不可避免地引向了室外，導(dǎo)致去組織或者再組織大自然”。這正是另一種有代表性的公共藝術(shù)流派——大地藝術(shù)的由來。無論是最低限藝術(shù)家還是大地藝術(shù)家，他們從不同方向探索藝術(shù)價(jià)值的努力，在具有同一性的社會(huì)歷史背景下殊途同歸，在不同程度上都放棄了傳統(tǒng)藝術(shù)承載的教化、提升作用，最終呈現(xiàn)出今天歐美公共藝術(shù)的整體面貌并為其他國家的研究者所感知。歐美公共藝術(shù)實(shí)踐過程中借鑒的社會(huì)學(xué)、心理學(xué)理論以及由這些實(shí)例進(jìn)一步總結(jié)歸納出的公共藝術(shù)建設(shè)理論，無不是植根于歐美發(fā)達(dá)國家自身國情的`，它們能在多大程度上復(fù)制到尚處于發(fā)展階段，其文化傳統(tǒng)又與之截然不同的中國，目前尚不得而知。
中國公共藝術(shù)建設(shè)的宏觀背景是處于快速轉(zhuǎn)型期的中國社會(huì)，微觀背景則是當(dāng)前中國有代表性的主要城市現(xiàn)實(shí)環(huán)境。從宏觀上看，在處于現(xiàn)代化追趕階段的中國試圖一蹴而就，直接從立意、空間位置、籌款方式上推進(jìn)帶有后現(xiàn)代屬性的公共藝術(shù)，是不符合藝術(shù)規(guī)律的。從微觀上看，中國許多城市連基本的街區(qū)市政設(shè)施都不完全，甚至剛剛具有用藝術(shù)提升城市形象的意識，這與歐美發(fā)達(dá)國家市政設(shè)施完善，城市雕塑星羅棋布，只能見縫插針結(jié)合市政設(shè)施環(huán)境推進(jìn)公共藝術(shù)建設(shè)的情狀是大不相同的。
因此，在中國當(dāng)前國情下應(yīng)特別注重依靠具有藝術(shù)任務(wù)承接資格和相應(yīng)能力的雕塑家、畫家、景觀設(shè)計(jì)師以及建設(shè)職能部門的自覺來推進(jìn)公共藝術(shù)建設(shè)。要求這些實(shí)踐者都熟諳哈貝馬斯的“公共領(lǐng)域”理論可能不夠現(xiàn)實(shí)，但是對他們來說在方案中逐步增加公共性，使作品從內(nèi)涵、形態(tài)上更好地與公眾互動(dòng)是不難做到的。近年來，中國許多城市步行街都出現(xiàn)了表現(xiàn)當(dāng)代日常生活或傳統(tǒng)生活、工作場景的寫實(shí)人像，這些雖然是對美國藝術(shù)家小強(qiáng)生等公共藝術(shù)先驅(qū)的借鑒行為，但更大程度上還是源自寫實(shí)藝術(shù)在當(dāng)前中國文化環(huán)境中的高接受度。這種藝術(shù)形式在中國的繁榮正是公共藝術(shù)建設(shè)與中國國情契合的絕佳體現(xiàn)。
三、注重利用現(xiàn)有管理法規(guī)及法規(guī)執(zhí)行單位優(yōu)化公共藝術(shù)環(huán)境。
歐美國家的很多公共藝術(shù)作品在所屬環(huán)境中具有非永久性，有些可移動(dòng)，有些可人為控制作品消失的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，如克里斯托的《山谷幕》和《包裹德國國會(huì)大廈》；有些消失的時(shí)間節(jié)點(diǎn)則交給大自然控制，如羅伯特·史密斯的《螺旋形防波堤》，更有許多根本就是“行為”。雖然這樣，依然有許多公共空間中的藝術(shù)作品追求永久性，并因?yàn)樗鼈兣c公眾互動(dòng)更密切而引發(fā)一系列后續(xù)管理中的問題，最低限雕塑家塞拉的作品《傾斜之弧》因阻擋交通被拆除就是一例。因此，基于中國當(dāng)前國情推進(jìn)公共藝術(shù)建設(shè)，還必須注重公共藝術(shù)品建成后的后續(xù)管理工作。
由于公共藝術(shù)品的特征決定其形式比傳統(tǒng)城市雕塑更為多樣，部分結(jié)合水景，部分結(jié)合聲光電設(shè)備，而且其出發(fā)點(diǎn)也要求作品更親近民眾，因此比利用基座與公眾保持距離的傳統(tǒng)城市雕塑更容易造成游人特別是兒童的意外人身傷害，同時(shí)也必然比傳統(tǒng)城市雕塑需要更多的維護(hù)工作。由于上述公共藝術(shù)界定標(biāo)準(zhǔn)不一的原因，中國當(dāng)前公共藝術(shù)后續(xù)管理的相關(guān)法規(guī)十分匱乏，從長久來看不利于公共藝術(shù)建設(shè)的健康、快速發(fā)展，也妨礙其在繁榮城市文化方面持續(xù)、有效地發(fā)揮自身作用。如果能在參照現(xiàn)有國內(nèi)大中型城市制定的《城市雕塑管理辦法》及相應(yīng)城市雕塑工程技術(shù)質(zhì)量地方標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，利用修訂和增補(bǔ)的辦法逐步加入有關(guān)公共性的條款或相關(guān)內(nèi)容，借助現(xiàn)有管理法規(guī)執(zhí)行單位，如建設(shè)局、園林局的維護(hù)力量。在此基礎(chǔ)上逐步對適用于公共藝術(shù)品管理的地方法規(guī)及地方標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行探索，應(yīng)當(dāng)是一條優(yōu)化公共藝術(shù)管理環(huán)境的較為穩(wěn)妥、務(wù)實(shí)的技術(shù)路徑。
四、注重利用現(xiàn)有美學(xué)理論衡量公共藝術(shù)審美質(zhì)量。
即使在公共藝術(shù)實(shí)踐歷史悠久、相關(guān)理論基礎(chǔ)雄厚、社會(huì)文化更為多元的歐美國家，如何衡量公共藝術(shù)品的審美質(zhì)量依然是一個(gè)容易引發(fā)爭議的話題，更不必說在相關(guān)建設(shè)剛剛起步的中國。審美標(biāo)準(zhǔn)的差異與界定標(biāo)準(zhǔn)的混亂同樣容易影響公共藝術(shù)建設(shè)在中國城市中的推進(jìn)。
顯而易見，作為藝術(shù)的公共藝術(shù)作品首先必須以形式美和藝術(shù)美的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)衡量其審美質(zhì)量。正如崗先生指出的：“(公共藝術(shù))最終要落腳在造型物上，這個(gè)造型物的核心價(jià)值所體現(xiàn)的是審美而不是其他功能?！迸c此同時(shí)，強(qiáng)調(diào)“藝術(shù)自律”的傳統(tǒng)藝術(shù)美學(xué)又難以解釋藝術(shù)品進(jìn)入公共空間后向公眾所作的必然妥協(xié)。另外，由于公共藝術(shù)品往往還能提供有限的乘坐、休憩功能，這就進(jìn)一步要求公共藝術(shù)品在設(shè)計(jì)中考慮人體工程學(xué)知識，使其在一定程度上符合技術(shù)美學(xué)的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。
藝術(shù)美學(xué)和技術(shù)美學(xué)均無法完整衡量公共藝術(shù)品的審美質(zhì)量，因?yàn)樗鼈冎簧婕白髌繁旧矶话ㄗ髌放c所處空間的關(guān)系。在這方面，新興的環(huán)境美學(xué)值得關(guān)注。自上世紀(jì)90年代以來，國內(nèi)環(huán)境美學(xué)理論研究逐步深入，拓展其應(yīng)用范疇的工作也一直在進(jìn)行，已有環(huán)境美學(xué)學(xué)者利用相關(guān)原理來衡量城市雕塑的審美價(jià)值。通常來看，公共藝術(shù)品與所屬環(huán)境的關(guān)系比城市雕塑與環(huán)境關(guān)系更為緊密，優(yōu)秀的公共藝術(shù)品應(yīng)該能夠提升其所在自然、人工與人文環(huán)境的審美價(jià)值。因此在當(dāng)前中國國情下，要特別注重環(huán)境美學(xué)、文藝美學(xué)和技術(shù)美學(xué)在衡量公共藝術(shù)審美質(zhì)量過程中的結(jié)合運(yùn)用。這樣不僅能夠有效減少圍繞公共藝術(shù)審美標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)生的爭議，也能為相關(guān)美學(xué)理論研究成果產(chǎn)生重大應(yīng)用價(jià)值提供通道。
五、結(jié)語。
公共藝術(shù)在中國推廣所遇到的困難，并非因?yàn)楫?dāng)代公共藝術(shù)這一形式本身不適合中國，在很大程度上是由于對其源自西方的建設(shè)理論全盤照搬而很少結(jié)合中國國情予以揚(yáng)棄造成的。在中國，公共藝術(shù)不應(yīng)成為無所不包的藝術(shù)概念，也不具備動(dòng)搖現(xiàn)有學(xué)科體系的能力。中國公共藝術(shù)肯定不會(huì)是未來所有門類藝術(shù)的必然發(fā)展方向，但也不能因目前的一些困惑而懷疑其在中國發(fā)展的前途。適度的爭論很有意義，比如需要加快探討公共藝術(shù)界定標(biāo)準(zhǔn)，以向?qū)嵺`者和公眾明確解釋什么是公共藝術(shù)，什么不屬于公共藝術(shù)以及怎樣分辨。但“不爭論”也不失為一種努力方向。根據(jù)中國當(dāng)前轉(zhuǎn)型期的特殊國情和中國城市具體環(huán)境現(xiàn)狀，借助現(xiàn)有職能部門及相應(yīng)管理辦法，依托現(xiàn)有審美標(biāo)準(zhǔn)，循序漸進(jìn)，自點(diǎn)及面推進(jìn)公共藝術(shù)建設(shè)，尋求公共藝術(shù)在反映、引領(lǐng)社會(huì)的同時(shí)與后者協(xié)調(diào)發(fā)展而不是沖突對立，必然能逐步摸索出一條符合中國國情的理論與實(shí)踐相互促進(jìn)的公共藝術(shù)建設(shè)之路，中國的城市建設(shè)理論研究者、藝術(shù)實(shí)踐者以及絕大多數(shù)的公眾，都將受益于此。畢竟，城市需要公共藝術(shù)，時(shí)代更需要公共藝術(shù)。
參考文獻(xiàn)：
[1]孟彤，公共藝術(shù)：學(xué)科還是泡沫[j]，美術(shù)觀察,2011，(6).
[2]季欣，中國城市公共藝術(shù)現(xiàn)狀及發(fā)展態(tài)勢研究[j]，大連大學(xué)學(xué)報(bào),2010，(5).
[3]杜宏武，唐敏，城市公共藝術(shù)規(guī)劃——由來·理論·方法[j]，四川建筑科學(xué)研究，2009，(5).
[4]h·h·阿納森，西方現(xiàn)代藝術(shù)史[m]，鄒德農(nóng)譯，天津：天津人民美術(shù)出版社，1987.
[5]崗，公共藝術(shù)現(xiàn)狀芻議[n],中國文化報(bào)，2009—11－06.
