教案是教師備課的重要步驟,它能夠幫助教師有計(jì)劃、有條理地進(jìn)行教學(xué)。教案的研究和改進(jìn)是教師專業(yè)發(fā)展的重要方向,需要不斷更新教學(xué)理念和方法。教案是教師根據(jù)各種課程標(biāo)準(zhǔn)和要求制定的一種教材編寫工具,教案是教學(xué)原則和方法在具體教學(xué)中的體現(xiàn)與應(yīng)用,教案是教師授課的依據(jù),是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié),能有效提高教學(xué)效果。教案的編寫要結(jié)合教學(xué)實(shí)際,具備可操作性和可操作性,教案的編寫要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力,教案的編寫要注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力。以下是小編為大家收集的教案范例,供大家參考,希望對于教師提高編寫水平有所幫助。
中班迷宮教案篇一
數(shù)數(shù)是中班幼兒數(shù)概念發(fā)展的重要基礎(chǔ)。而在游戲中學(xué)習(xí),解決游戲中的問題,是孩子們最愿意的。因此,根據(jù)主題的開展,我設(shè)計(jì)了以“走迷宮”為游戲情境的數(shù)學(xué)教學(xué),創(chuàng)設(shè)了有趣的游戲情景,在情境中開展數(shù)學(xué)教學(xué),為幼兒提供不同層次的操作材料,從而積累呈封閉狀排列物體的數(shù)數(shù)的不同經(jīng)驗(yàn),在游戲中,讓幼兒交流和分享數(shù)數(shù)的不同方法,并從中獲得經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),使幼兒在輕松愉快的教學(xué)中進(jìn)一步感知理解“呈封閉狀排列物體的數(shù)數(shù)”,發(fā)展幼兒的觀察、比較、思維等綜合的能力。
1、嘗試探索呈封閉狀物體的數(shù)數(shù)方法,并比較兩組物體的多少。
2、愿意參與游戲教學(xué),體會幫助別人的快樂。
ppt課件、幼兒操作材料、數(shù)字卡片、五角星等。
一、情景導(dǎo)入,引發(fā)幼兒數(shù)數(shù)興趣。
2、出示小動物,討論:但是,其他小動物要怎么才能又快又安全地走到羊村呢?
告知走迷宮方法:每當(dāng)你走到一個分叉路口的時(shí)候,請走物體數(shù)量比較多的那一條路。
二、數(shù)樹林-集體探索呈封閉狀物體的數(shù)數(shù)方法。
1、討論:你是怎么數(shù)的?不同的起點(diǎn)開始,結(jié)果一樣嗎?
2、小結(jié):不管從哪里開始,只要我們找對結(jié)束的地方,我們都能數(shù)正確。
3、比一比,選擇正確的路線。
二、數(shù)花叢-交流分享數(shù)數(shù)方法。
1、幼兒自由操作,數(shù)一數(shù),貼標(biāo)簽。
2、交流分享并驗(yàn)證。
3、小結(jié):每個朋友都有不同的`數(shù)數(shù)方法,有的直接記住自己是從哪里開始數(shù)的,有的朋友請了自己的手指幫幫忙,有的朋友還學(xué)會了做記號。這些辦法都能幫助我們數(shù)清楚,然后幫小動物找出正確的路,你們真棒!
三、數(shù)喜歡的東西-運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),幫助尋找正確的路。
1、交代任務(wù):接著走,還會碰到不同的路,請你們來幫助小動物們找到正確的路。
2、幼兒自由操作,數(shù)一數(shù)、貼標(biāo)簽。
3、交流驗(yàn)證,明確樹林迷宮的安全路線。
四、游戲-帶著小動物穿越迷宮樹林。
中班迷宮教案篇二
活動目標(biāo):
1、通過走迷宮游戲,引導(dǎo)幼兒大膽用手指畫出迷宮的線路圖。
2、鞏固認(rèn)識紅、黃藍(lán)綠四種顏色,鼓勵幼兒大膽選用自己喜歡的顏色作畫。
3、能大膽參與活動,體驗(yàn)活動帶來的快樂。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準(zhǔn)備:
有色漿糊、轉(zhuǎn)印紙、刷子、泥工板等。
活動過程:
一、預(yù)熱階段:
游戲:走迷宮(事先用繩子在場地上設(shè)置好迷宮)。
師:小朋友,你們玩過迷宮嗎?我們一起去走迷宮吧。
幼兒一個跟著一個走迷宮,教師邊走邊唱:走、走、走走走,我們一個跟一個,走、走、走走走,一塊兒走迷宮。
提問:剛才我們走的迷宮是怎樣的?
小結(jié):迷宮長長的,繞來繞去真好玩。
二、圖形刺激:
1、動態(tài)演示:逐一介紹材料——造迷宮(刷)——走迷宮(用手指畫)——玩迷宮(轉(zhuǎn)?。?。
造迷宮:要刷得滿滿的;
走迷宮:要長長的,繞來繞去,不能斷,可以邊走邊請幼兒說說來到了那里;
玩迷宮:轉(zhuǎn)印時(shí)提醒幼兒每一個地方都抹到。
2、幼兒體驗(yàn):徒手畫迷宮。
出示小紅馬,“小紅馬也想來玩一玩這座特別的迷宮,你們愿意帶它一起玩馬?”幼兒徒手畫迷宮,體驗(yàn)迷宮連續(xù)不斷的感覺。
三、創(chuàng)造表現(xiàn):
1、提出作畫要求:先刷再用手指畫最后轉(zhuǎn)?。豢梢栽靻紊拿詫m,也可以造彩色的迷宮。
2、幼兒創(chuàng)作好玩的迷宮,教師有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。
四、作品賞析:
展示幼兒作品,幼兒找一個動物朋友走迷宮。
活動反思:
走迷宮能有效地提高幼兒的有意注意和空間智能,幫助幼兒學(xué)會整體觀察、全方位思考,培養(yǎng)幼兒逆向思維能力及沉著冷靜、敢于挑戰(zhàn)的品質(zhì)等。
中班迷宮教案篇三
1、嘗試探索呈封閉狀物體的數(shù)數(shù)方法,并比較兩組物體的多少。
2、愿意參與游戲活動,體會幫助別人的快樂。
ppt課件、幼兒操作材料、數(shù)字卡片、五角星等。
一、情景導(dǎo)入,引發(fā)幼兒數(shù)數(shù)興趣。
2、出示小動物,討論:但是,其他小動物要怎么才能又快又安全地走到羊村呢?
告知走迷宮方法:每當(dāng)你走到一個分叉路口的時(shí)候,請走物體數(shù)量比較多的那一條路。
二、數(shù)樹林——集體探索呈封閉狀物體的數(shù)數(shù)方法。
1、討論:你是怎么數(shù)的?不同的起點(diǎn)開始,結(jié)果一樣嗎?
2、小結(jié):不管從哪里開始,只要我們找對結(jié)束的地方,我們都能數(shù)正確。
3、比一比,選擇正確的路線。
三、數(shù)花叢——交流分享數(shù)數(shù)方法。
1、幼兒自由操作,數(shù)一數(shù),貼標(biāo)簽。
2、交流分享并驗(yàn)證。
3、小結(jié):每個朋友都有不同的數(shù)數(shù)方法,有的直接記住自己是從哪里開始數(shù)的,有的朋友請了自己的手指幫幫忙,有的朋友還學(xué)會了做記號。這些辦法都能幫助我們數(shù)清楚,然后幫小動物找出正確的`路,你們真棒!
四、數(shù)喜歡的東西——運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),幫助尋找正確的路。
1、交代任務(wù):接著走,還會碰到不同的路,請你們來幫助小動物們找到正確的路。
2、幼兒自由操作,數(shù)一數(shù)、貼標(biāo)簽。
3、交流驗(yàn)證,明確樹林迷宮的安全路線。
五、游戲——帶著小動物穿越迷宮樹林。
中班迷宮教案篇四
數(shù)數(shù)是中班幼兒數(shù)概念發(fā)展的重要基礎(chǔ)。而在游戲中學(xué)習(xí),解決游戲中的問題,是孩子們最愿意的。因此,根據(jù)主題的開展,我設(shè)計(jì)了以“走迷宮”為游戲情境的數(shù)學(xué)活動,創(chuàng)設(shè)了有趣的游戲情景,在情境中開展數(shù)學(xué)活動,為幼兒提供不同層次的操作材料,從而積累呈封閉狀排列物體的數(shù)數(shù)的不同經(jīng)驗(yàn),在游戲中,讓幼兒交流和分享數(shù)數(shù)的不同方法,并從中獲得經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),使幼兒在輕松愉快的活動中進(jìn)一步感知理解“呈封閉狀排列物體的數(shù)數(shù)”,發(fā)展幼兒的觀察、比較、思維等綜合的能力。
1、嘗試探索呈封閉狀物體的數(shù)數(shù)方法,并比較兩組物體的多少。
2、愿意參與游戲活動,體會幫助別人的快樂。
ppt課件、幼兒操作材料、數(shù)字卡片、五角星等。
2、出示小動物,討論:但是,其他小動物要怎么才能又快又安全地走到羊村呢?
告知走迷宮方法:每當(dāng)你走到一個分叉路口的時(shí)候,請走物體數(shù)量比較多的那一條路。
1、討論:你是怎么數(shù)的?不同的起點(diǎn)開始,結(jié)果一樣嗎?
2、小結(jié):不管從哪里開始,只要我們找對結(jié)束的地方,我們都能數(shù)正確。
3、比一比,選擇正確的路線。
1、幼兒自由操作,數(shù)一數(shù),貼標(biāo)簽。
2、交流分享并驗(yàn)證。
3、小結(jié):每個朋友都有不同的.數(shù)數(shù)方法,有的直接記住自己是從哪里開始數(shù)的,有的朋友請了自己的手指幫幫忙,有的朋友還學(xué)會了做記號。這些辦法都能幫助我們數(shù)清楚,然后幫小動物找出正確的路,你們真棒!
1、交代任務(wù):接著走,還會碰到不同的路,請你們來幫助小動物們找到正確的路。
2、幼兒自由操作,數(shù)一數(shù)、貼標(biāo)簽。
3、交流驗(yàn)證,明確樹林迷宮的安全路線。
中班迷宮教案篇五
1.喜歡走迷宮體會成功的喜悅。
2.掌握走迷宮的一般方法,學(xué)會檢查。
3.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個人能力。
4.在活動中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的'快樂,樂意與同伴一起游戲。
5.通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。
1.幼兒會認(rèn)讀數(shù)字1------7.2.幼兒用書,不同大的迷宮圖各一張。
1.讓幼兒復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)。
2.將幼兒進(jìn)行分組。
一.感知了解。
一.接示課題。引發(fā)興趣。
二..引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)了解走迷宮的方法。
1.出示迷宮圖,讓幼兒感受迷宮的結(jié)構(gòu),讓幼兒數(shù)一下一共有幾條路。
2.請幼兒上來先找一下入口和出口,再試著走迷宮。
3.老師在幼兒嘗試的過程中啟發(fā)幼兒了解走數(shù)字迷宮的要求。
4.帶領(lǐng)幼兒分析遇到岔路口高如何進(jìn)行選擇。
5.根據(jù)方法檢查幼兒是否走正確。
三,分組操作。
1教師介紹不同的迷宮圖讓幼兒根據(jù)興趣進(jìn)行選擇。老師講解活動內(nèi)容和玩法。
2.幼兒分組操作教師巡視指導(dǎo),重點(diǎn)指導(dǎo)能力較差的小組。
二.交流歸納。
1.展示結(jié)果,小組間相互交流檢查。
2.展示個別幼兒的作業(yè)。
3.集體討論修正。
中班迷宮教案篇六
1、學(xué)習(xí)動詞:跑、跳、站、睡、玩和摘。
2、能根據(jù)圖片做出相應(yīng)的動作。
3、培養(yǎng)幼兒的敏捷性,提高識字的興趣。
1、在教室的地上畫好迷宮圖。
2、在迷宮出口的地方放好兩個蓋著布的小籃子,籃子里面有跑、跳、站、睡、玩和摘的圖片。
3、寫有跑、跳、站、睡、玩、摘的卡片。
符萍。
1、以游戲“走迷宮”引出活動。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察“迷宮”,讓幼兒知道“迷宮”的進(jìn)口和出口。
(2)請個別幼兒示范走“迷宮”。
2、學(xué)習(xí)動詞:跑、跳、站、睡、玩和摘。
(1)小朋友,你們知道房子里有些什么嗎?請你們和我一起去看看好嗎?
(2)指導(dǎo)幼兒沿著迷宮的正確線路走到出口,打開籃子上的布,請幼兒說出自己所看到的東西并拿出來。
(3)引導(dǎo)幼兒講一講圖片的內(nèi)容。
(4)出示相應(yīng)的`字卡,并教幼兒認(rèn)讀。
3、游戲:聽話看字做動作。
教師出示字卡并說一句話,幼兒做出相應(yīng)的動作。例如,教師出示字卡“跑”,并說:“小朋友在跑步”。
4、游戲:看誰快又準(zhǔn)?
把幼兒分成兩組分別站在入口處,教師說出一個字,幼兒進(jìn)入迷宮,跑到小房子里把這個字找出來。找對了,可以出迷宮并得一個笑臉;找錯了,也可以出迷宮,但只能的一個哭臉。最后看哪組的笑臉多,哪組就勝,每人可獲得一個小星星。
指導(dǎo)語:在迷宮里面藏著許多的字寶寶,你們幫老師找出來,好嗎?
中班迷宮教案篇七
1、學(xué)習(xí)動詞:跑、跳、站、睡、玩和摘。
2、能根據(jù)圖片做出相應(yīng)的動作。
3、培養(yǎng)幼兒的敏捷性,提高識字的興趣。
1、在教室的地上畫好迷宮圖。
2、在迷宮出口的地方放好兩個蓋著布的小籃子,籃子里面有跑、跳、站、睡、玩和摘的圖片。
3、寫有跑、跳、站、睡、玩、摘的卡片。
符萍。
1、以游戲“走迷宮”引出教學(xué)。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察“迷宮”,讓幼兒知道“迷宮”的進(jìn)口和出口。
(2)請個別幼兒示范走“迷宮”。
2、學(xué)習(xí)動詞:跑、跳、站、睡、玩和摘。
(1)小朋友,你們知道房子里有些什么嗎?請你們和我一起去看看好嗎?
(2)指導(dǎo)幼兒沿著迷宮的正確線路走到出口,打開籃子上的布,請幼兒說出自己所看到的東西并拿出來。
(3)引導(dǎo)幼兒講一講圖片的.內(nèi)容。
(4)出示相應(yīng)的字卡,并教幼兒認(rèn)讀。
3、游戲:聽話看字做動作。
教師出示字卡并說一句話,幼兒做出相應(yīng)的動作。例如,教師出示字卡“跑”,并說:“小朋友在跑步”。
4、游戲:看誰快又準(zhǔn)?
把幼兒分成兩組分別站在入口處,教師說出一個字,幼兒進(jìn)入迷宮,跑到小房子里把這個字找出來。找對了,可以出迷宮并得一個笑臉;找錯了,也可以出迷宮,但只能的一個哭臉。最后看哪組的笑臉多,哪組就勝,每人可獲得一個小星星。
指導(dǎo)語:在迷宮里面藏著許多的字寶寶,你們幫老師找出來,好嗎?
教學(xué)反饋:幼兒在此教學(xué)中表現(xiàn)很好,他們能根據(jù)教師的要求進(jìn)行游戲教學(xué),并能根據(jù)圖片的內(nèi)容做出相應(yīng)的動作。幼兒最感興趣的是:游戲“聽話看字做動作”和游戲“看誰快又準(zhǔn)”。在“聽話看字做動作”這個游戲中,我還適當(dāng)?shù)卦黾恿艘欢ǖ碾y度,即:教師出示字卡,幼兒讀出字卡并做動作,這在一定程度上加深了幼兒對字詞的認(rèn)識。為下一個環(huán)節(jié)“看誰快又準(zhǔn)”的游戲教學(xué)做好準(zhǔn)備。我還能根據(jù)幼兒的反應(yīng)情況適當(dāng)?shù)卦凇皩W(xué)習(xí)動詞”這個環(huán)節(jié)中增加了“形象識字”的內(nèi)容,因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)幼兒剛認(rèn)讀完一輪字后,再次出示字卡,幼兒還是不能認(rèn)讀出來。所以才增加了“形象識字”的內(nèi)容,效果還不錯。
如果每次教學(xué),我都能去發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)地去解決問題,那不僅對幼兒有好處,對我的教學(xué)將是一個提高,我會繼續(xù)往這方面努力。
中班迷宮教案篇八
一、活動目標(biāo):
1、通過小士兵搭救公主的故事情節(jié),熟悉音樂旋律,用動作表現(xiàn)a段雄壯有力與b段歡快詼諧的音樂性質(zhì)。
2、合著b段樂曲,創(chuàng)編小士兵走迷宮的不同走路姿態(tài)。
3、按照一定隊(duì)行走迷宮,注意保持與同伴的距離。
二、活動準(zhǔn)備:
1、通過談話活動,理解“迷宮”的含義。
2、“魔法師”的道具。
3、彩色小方墊若干。
三、活動過程:
1、教師以“魔法師”身份入場。
(1)“小朋友,你們知道我是誰嗎?”
(2)“我呀,就是鼎鼎大名的魔法師,雖然我的本領(lǐng)很大,但最近我遇到了一些麻煩,前幾天,巫婆把我們王國的公主關(guān)在一個很遠(yuǎn)的城堡中,需要我們?nèi)ソ饩?。你們愿意幫助我嗎??/p>
(3)“可你們還太小,怎么辦呢?”“對了,只要你們吃下我的魔糖,就能變成英勇無比的小士兵?!?/p>
(4)幼兒吃魔糖。
2、結(jié)合游戲情節(jié),完整欣賞音樂。
(1)傾聽a段音樂:表現(xiàn)小士兵出發(fā),行進(jìn)在路上。
“搭救公主光靠勇氣還不夠,得有結(jié)實(shí)的身體才行,現(xiàn)在,讓我們一起來操練吧!”
幼兒與教師一起邊聽音樂邊做動作.
(2)傾聽b段音樂:學(xué)習(xí)創(chuàng)編各種走迷宮的腳步動作。
1)全體幼兒隨b段音樂拍手。
2)在座位上創(chuàng)編不同的腳步動作,如雙腳踮著走、兩腳交叉走、單腳跳著走、雙腳蹦跳著走等。并選擇兩種在老師帶領(lǐng)下做動作。
3)尋找空間,創(chuàng)編不同的腳步動作,隨b段音樂練習(xí)。
3、聽音樂,完整地進(jìn)行游戲。
1)教師帶領(lǐng)幼兒,在行進(jìn)中練習(xí)創(chuàng)編的腳步動作。
2)隨音樂再次練習(xí),提醒幼兒在b段音樂時(shí),盡量做與他人不一樣的腳步動作。
3)走過三個迷宮后,“魔法師”說:“關(guān)公主的城堡到了,正好巫婆不在家,我們把公主救回去吧!”幼兒一起喊:“公主,你在哪里?”公主出場。
4、幼兒和公主一起走迷宮,從原路返回。繼續(xù)練習(xí)創(chuàng)編的腳步動作。