一鍵復制
在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
湖北科技職業(yè)學院學工處篇一
第六屆“新生杯”羽毛球比賽總結
羽毛球比賽,也許會有人問:,除了能鍛煉自己以外,這有什么好處？那么我只能說羽毛球是一個健民的運動項目，則羽毛球比賽的意義就是: 1.增加大家對羽毛球的認識,2.培養(yǎng)大家對羽毛球的興趣,3.給會打羽毛球的學生提供一個良好的表現(xiàn)機會和平臺,4.鍛煉身體,5.培養(yǎng)團隊精神（如團體賽，雙打）,6.培養(yǎng)良好積極的競爭意識，為了能更加豐富自己，我們學院舉辦了一次＂新生杯＂的比賽．
2012年12月4日湖北科技職業(yè)學院第六屆“新生杯”羽毛球比賽正式拉開帷幕，在二號宿舍樓前進行了兩天的火熱報名．
12月7日，舉行比賽開幕式．
比賽項目分為男單和女單，賽制采用小組循環(huán)賽一局定勝負，每局11分制，淘汰賽采用三局兩勝，每局15分制。
通過抽簽，每個參賽者都找到了自己的對手，打量著自己的對手。抽簽結束后，迎來的就是精彩的比賽。
這一天運動員們竭盡全力，努力拼搏，揮灑著自己的汗水，劈吊，殺球，放網(wǎng)，大家都用自己拿手的技術與對手較量，爭取每一分。大家都不停鼓掌、喝彩。經(jīng)過一整天的比拼，最后女子單打中葉雙榮獲冠軍、李思敏榮獲亞軍、魏婷季軍。男子單打中李志雄榮獲冠軍、榮超亞軍、劉海濤季軍。
這一次舉辦的全校大學生“新生杯”羽毛球大賽，活動本著友誼第一的運動精神，充分的發(fā)揮自己的技藝。羽毛球隊的隊員們沒有淚水，沒有遺憾,我們是用笑容離開，因為我們都在用心來打球，我們可以對自己說“我們真的努力啦!”盡管我們中間有部分成員沒有拼到最后,但是我們明白了自己的差距,都知道了自己需要奮斗的目標。我們是一步一步腳印，一步一步戰(zhàn)勝自己。在比賽中積累經(jīng)驗，在失敗中不斷提高，這就是我們，因為以現(xiàn)在的實力，與其他學校的高手較量是不現(xiàn)實的。不過依我看來，我們的前景是很好的。今年我們12級的運動員都得到很大的鍛煉，在比賽中我們也有很大的收獲，比賽時我們都和對手打得難解難分。而且每一位運動員都非常拼命，都發(fā)揮出了自己的水平，這些都歸功與平時訓練。同學們訓練的態(tài)度很認真很積極，各項針對訓練也取得了不錯的效果。不過我們?nèi)匀贿€有很多不足的地方：
1、隊員們的基礎還不是很扎實，實力與別人差距大。
2、訓練的強度和效果還不是很好，身體還是沒有一定的靈活度.3、關鍵球和關鍵分的把握能力上還有待提高。
4、隊員們的心理素質還不夠硬，遇到困難有時不懂怎樣去克服。這次羽毛球比賽，活動的優(yōu)點在于：
1、夠吸引，有證書頒發(fā)。
2、賽前負責人員進行了全方位的溝通，對活動進行了較為細致的規(guī)劃。
3、比賽前做好了充分的準備工作，準備工作良好。
4、活動中各參賽選手積極主動，認真對待，使活動更加豐富多彩。
我們要將好的地方堅持下去,我相信通過我們的努力，湖北科技學院羽毛球隊會更加強大!
湖北科技職業(yè)學院學工處篇二
湖北國土資源職業(yè)學院
國資王老師
獻給高三的孩子們
內(nèi)容導讀：汜水三千終成冰，遙回當年枉癡情。
苦寒殆盡須成器，莫怨囧途多艱辛。
內(nèi)容簡述：
進入高三后很多的學生始終無法清楚地認識到自己的狀態(tài)，處于無目標無計劃的狀態(tài)？
湖北國土資源職業(yè)學院王老師告訴你們：人需要一個目標，人寧可追求虛無，也不能無所追求。同學們，如果你不知道自己要去哪里，那么無論從哪個地方吹來的風，對你來說，都不會是順風。目標是有長期和短期之分的，是可以量化的。哪個是長期目標，哪些是短期目標，要制定清楚。我的大學是什么？每次考試我進步幾名？同學們，你們要知道，長期而遠大的目標就是靠著一個個短期目標的實現(xiàn)而逐步實現(xiàn)的?！疤煜轮y事必作于易，天下之大事必作于細?！边h大的目標必須從小處做起才能實現(xiàn)。毛澤東的軍事思想核心就是集中優(yōu)勢兵力，個個殲滅敵人。雖然我們看起來比較弱，但我們集中優(yōu)勢兵力，一個一個消滅，就能實現(xiàn)大目標。
許多的考試，許多的挫折與失敗；對自己過去的學習不滿意、后悔；迫切地想改變目前的狀態(tài)，但是卻不知道從何處做起？
湖北國土資源職業(yè)學院王老師告訴你們：蛻變和完美需要痛苦的掙扎，恐懼和顧慮太多是前進的大忌。在破繭而出的前一刻，蝴蝶將經(jīng)歷畢生最大的痛苦和孤寂，只有那些能忍受到最后，不放棄的，才能最終領略朝陽和甘露的美好，才能享受翩翩而飛的美妙。同學們要想突破自我,實現(xiàn)質的飛躍,必須先徹底斬斷自己的“尾巴”!
認為自己的基礎差，腦袋笨，即使高三很刻苦，恐怕也無法有很大的突破？
湖北國土資源職業(yè)學院王老師告訴你們：每個成功的助推器都是心態(tài)，只要擁有良好的心態(tài)，就一定能如你所愿。無論自己以前學習怎樣，那是已經(jīng)過去的事情，亡羊補牢為時未晚，及時彌補就已經(jīng)足夠了，不需要過多的擔憂和疑慮，走好現(xiàn)在的路，不要放棄自己，堅持到從戰(zhàn)場上走下來的那一刻，你就是個勇士!
最后湖北國土資源職業(yè)學院王老師期望所有高三的孩子們在這個關鍵的時刻能夠做到以下幾點：
第一：無論自己的現(xiàn)狀如何，都不要放棄自己，不要松懈，革命尚未
成功，同志需努力。
第二：要學會堅強，這段日子注定是痛苦和煎熬，傷痕累累在所難免，勇氣能戰(zhàn)勝一切恐懼。
第三：掌握考試的一些規(guī)律和技巧，節(jié)約時間和減少一些不必要的浪
費，可以讓你擁有意想不到的收獲。
第四：必須要有良好的心態(tài)，我們不知道結局會是怎么樣，我們只能
做的就是做好現(xiàn)在能做的，就足夠了，我做不了世界冠軍，就
做我自己。
第五：適當?shù)男菹ⅲ潘梢幌律硇?，你不是超人也不是蜘蛛俠，擁有
一個寧靜的空間才可以致遠。
放飛你的夢想，插上翅膀，自己就能翱翔......生于國資，奉獻自己的青春于國資
湖北科技職業(yè)學院學工處篇三
附件1：
湖北科技職業(yè)學院暑假留校安全責任書
為明確學校和學生在暑假留校期間的安全責任與義務，保障學生的安全，維護學校的穩(wěn)定，根據(jù)有關規(guī)定，特擬訂如下安全責任書。本安全責任書由學院與學生簽訂。
一、暑假期間，學生留校必須本人提出書面申請,經(jīng)學生家長和輔導員同意并簽訂安全責任書,辦理相關住宿手續(xù)后，方視為學生在暑假期間正式留校。未經(jīng)學院同意，學生不得自行滯留學?；蛘咦孕械叫?。學生留校期間發(fā)生人身、財產(chǎn)損害事件，且學院行為并無不當?shù)?，后果由學生本人承擔。
二、學生在暑假留校期間，應嚴格遵守《湖北科技職業(yè)學院學生手冊》及學校其他各項安全管理規(guī)定，聽從學校指揮，服從學校管理，不允許學生單獨在一間寢室居住，由學院統(tǒng)一安排調整寢室。增強安全防范意識，提高自我保護能力，并向學校做出安全承諾。
三、暑假留校期間，學生應嚴格遵守《暑期住宿管理規(guī)定》。,暑期寢室作息時間調整為：早上7：00-11:00，下午15:00-22:00，學生必須憑學生證進出學生寢室，并按規(guī)定住宿，不得留宿校外人員。學生證限由學生本人使用，不得轉借他人，違反規(guī)定并給學校及他人造成人身財產(chǎn)損失或其他后果的，由出借學生證的學生本人承擔責任。禁止在寢室使用大功率電器，應主動提高防火、防水、防電的安全意識。
四、學生在暑假留校期間必須按照規(guī)定在學校住宿，不允許到校外租住，自行租房造成的后果由學生本人負責。
五、暑假留校期間，學生從學校外出要遵守交通法規(guī)，因違反規(guī)定發(fā)生交通事故或出現(xiàn)其他意外事件，造成人身傷亡或經(jīng)濟損失的，由學生本人負責。
六、學生在暑假留校期間，在校內(nèi)外發(fā)生違法犯罪、擾亂社會治安行為的，責任自負。
七、學生在暑假留校期間，不得到水塘、河流、水庫、湖泊等地游泳玩耍，由此造成意外的，由學生本人負責。
八、學生在暑假留校期間，要愛護公共設施和設備。損壞者應照價賠償，對故意損壞公物的除賠償外，學校將從重處理。
九、學生在暑假留校期間，應妥善保管好個人財物，如因個人保管不善的原因造成損失或丟失的，責任自負。
十、學生在暑假留校期間，由于其他在學校管理職責范圍外，因學生本人或他人行為造成的安全事故或人身傷害、財產(chǎn)損失事故的，學校不承擔任何責任。
十一、此安全責任書自簽訂之日起，即具有法律效力。
十二、此安全責任書一式兩份，學生本人、學院各執(zhí)一份，具有同等效力。
學生簽字:
輔導員簽字：
學生聯(lián)系電話：
家庭聯(lián)系電話：
學院蓋章：
年 月 日
****年**月**日
湖北科技職業(yè)學院學工處篇四
大學是新的開始
-----在傳媒藝術學院2013年迎新大會上的講話
(2013年9月26日)xxx
親愛的新同學們：
大家好！懷著夢想，懷著激情，懷著親人殷殷的囑托，在這金秋送爽、丹桂飄香的九月，你們走進了湖北科技職業(yè)學院校門。我謹代表傳媒藝術學院全體師生，滿懷喜悅地迎接你們——新一代湖科傳媒人。熱烈歡迎你們的到來！歡迎你們成為這個傳媒藝術大家族的一員！
傳媒藝術學院成立于2001年，是學校開設時間最長的學院之一，目前在校全日制學生1230余人。建院以來，辦學實力不斷增強，專業(yè)設置不斷拓寬，業(yè)內(nèi)影響不斷擴大，辦學成果不斷涌現(xiàn)，正向全省高職一流院系邁進。你們今天的加入，將喚發(fā)湖科傳媒的青春與活力并創(chuàng)造新的歷史輝煌！
同學們歷經(jīng)十年寒窗苦讀，邁進了大學殿堂，而這又是一個新的開始！
大學是新的開始，你們已經(jīng)開始了大學時光的第一課——軍訓。在訓練場上我看到了你們的颯爽英姿，不怕苦不怕累的毅力，我為你們感到驕傲，我祝賀你們！
大學是新的開始，為你們開啟了新的知識寶庫。大學海納百川，兼容并蓄。在這里，你們可以憑著 “初生牛犢不怕虎”的銳氣挑戰(zhàn)大學中所有的未知數(shù)。跌倒了，爬起來，繼續(xù)向前沖。沒有人會批評你們的狂妄，沒有人會嘲笑你們的無知。不懂，你們可以問；不會，你
們可以學。你們要不怕失敗多次的嘗試。相信，陽光總在風雨后，戰(zhàn)勝了自己，我們就贏得了未來。
大學是新的開始，在于為你們建構了新的生活舞臺。大學絢麗多姿，異彩紛呈。在這里，你們能結識來自五湖四海的新同學、新朋友，在互相交往中，增長見識，學會合作，養(yǎng)成包容；在這里，你們能選擇各種社團活動，在參與中增強才干，鍛煉能力；在這里，你們將融入社會，腳踏實地，了解國情，成長為一個心智成熟的社會成員。
大學是新的開始，在于為你們提供了創(chuàng)新思維和能力的空間。大學革故鼎新，繼往開來。在這里，你們能踏準時代的脈搏，獲得新的思想理念，邁出對真理新的探索之旅；在這里，你們能自由地表達獨到見解，最大限度地激發(fā)創(chuàng)造力。
大學是新的開始，大學是魅力所在。萬事不如身手好，一生須惜少年時。期盼同學們珍惜大學三年的分分秒秒，用勤奮、智慧和勇氣，為未來美麗的人生增添一道道色彩，實現(xiàn)中國夢、實現(xiàn)自已的大師夢！最后，我衷心祝愿同學們在傳媒藝術學院三年里，學業(yè)有成、生活有序、快樂成長！
湖北科技職業(yè)學院學工處篇五
湖北科技職業(yè)學院迎接高職人才培養(yǎng)
工作評估總體方案
（征求意見稿）
我院擬申請于2010年12月左右進行人才培養(yǎng)工作評估。這既是對我院人才培養(yǎng)工作的一次全面檢驗，也是促進我院建設發(fā)展的一次歷史性機遇。評估工作對我院進一步明確辦學指導思想、改善基本辦學條件、提高教育教學質量、推進教學管理科學化、規(guī)范化，有著極其重要的意義。
為認真貫徹落實教育部《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見》（教高?2006?16號）等文件的精神，結合我院實際，遵循“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設”的方針，通過評估工作推動我院的教學改革與建設，并以此為契機加強教學基本條件建設，全面提高學院人才培養(yǎng)工作水平，以良好的狀態(tài)和出色的工作迎接省教育廳對我院的人才培養(yǎng)工作評估，特制定本方案。
一、指導思想
以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀為指導，以教育部《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見》（教高?2006?16號）、《教育部關于印發(fā)高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估方案的通知》（教高?2008?5號）和《湖北省教育廳關于印發(fā)<湖北省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估實施細則>的通知》（鄂教高?2009?8號）等文件為依據(jù)，以評估為契機，強化管理，推進改革，加快發(fā)展，進一步提高我院辦學水平和教學質量。
二、奮斗目標
依據(jù)《湖北省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估實施細則》（鄂教高?2009?8號），大力加強學院的“軟件”和“硬件”建設，在自我完善的基礎上，通過整改和建設，使教學改革上一個新臺階，辦學水平和教學質量進一步提高、學校綜合辦學實力得到進一步增強，確保高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)工作評估“通過”。
三、主要措施
（一）高度重視、強化領導、全面動員
學院成立評建工作領導小組，下設評建工作辦公室、自評專家組，并視工作進程成立專項組。各單位（部門）成立評建工作小組，確定專人負責評建工作小組日常工作。各單位（部門）要通過多種渠道、多種形式進行廣泛深入的宣傳，使全院上下都認識到評建工作的重大意義，動員全院師生積極參與迎評促建工作，理解評估指標的內(nèi)涵，明確我院迎評工作的目標，充分發(fā)揮評估對教學工作的推動作用，對學院各項工作和建設的促進作用，努力提高我院各項工作的質量和水平。
（二）明確職責、真抓實干、扎實評建
建立各單位（部門）的一把手負責制，對學院評建工作領導小組及其辦公室提出的工作方案和事項，各單位（部門）必須嚴格按要求進行工作，無條件地執(zhí)行并認真完成，做到責任到人，事事有人抓。評建領導小組定期深入各有關部門逐項督查，并定期對各單位（部門）的評建工作進行考核。
（三）建立制度、經(jīng)費保障、人員到位
建立評建工作制度和例會制度，通報、分析、處理評建工作過程中出現(xiàn)的情況和問題，評建工作實行責任制和責任追究制，與考核、獎勵、評先掛鉤，年終考核實行一票否決。設立評建專項經(jīng)費，確保評建各項經(jīng)費足額、及時到位，保障評建各項工作的順利開展。確保迎評工作人員到位,既要確保足夠用的常設評估工作人員的到位，還要確保臨時抽調人員的及時到位。
（四）認真自評、加強建設、積極整改
認真嚴謹?shù)貙φ彰恳粋€評估指標、關鍵評估要素和重點考查內(nèi)容進行自評，通過自評發(fā)現(xiàn)問題，及時查漏補缺，通過整改與建設，盡快完善和提高，確保我院的人才培養(yǎng)工作提高到一個新水平。
四、工作職能
（一）評建工作領導小組職能：
1.貫徹、落實教育部、省教育廳有關人才培養(yǎng)工作評估的方針、政策； 2.制定全院迎評促建工作目標，確定基本建設和教學改革的總體思路； 3.宏觀監(jiān)控、協(xié)調全院的迎評促建工作； 4.處理迎評促建工作中的重大問題；
5.宏觀調配學院迎評促建財力、人力、物力；
6.審定學院有關迎評促建的文字材料、驗收迎評促建工作。
（二）評建工作辦公室職能：
1.負責貫徹、落實學院迎評促建工作的方針和總體思路； 2.具體負責全校迎評促建工作的計劃、組織、實施和總結； 3.負責迎評促建工作的任務分解與落實；
4.組織、協(xié)調各單位（部門）的迎評促建工作； 5.負責規(guī)范評建材料格式，搞好評建檔案建設；
6.負責與上級主管部門、外單位的聯(lián)絡和評估申報工作；
7.負責組織、安排迎評促建工作的研討、匯報、講座等活動； 8.撰寫《學院自評報告》、《學院分項目自評報告》、《院長匯報材料》和《評 估整改方案》；
9.負責處理學院迎評促建日常事務性工作。
五、工作步驟
為了保證迎評促建工作有計劃、按步驟地進行，將迎評促建工作分為六個
階段。
（一）第一階段：學習動員階段
時間：2009年12月至2010年3月底 主要任務和目標：
1.成立院評建工作領導小組、評建辦公室、各單位（部門）評建工作小組。明確人員分工和具體職責。
2.召開迎評動員大會；利用各種載體宣傳評估工作的重要意義，通過深入細致、持續(xù)不斷的動員和宣傳，使全校上下特別是廣大干部教師對評建工作的重要意義、自身的職責和義務、學院要實現(xiàn)的目標等有更加明確的認識，形成“人人了解、關心、參與評建，人人為評建做貢獻”的評建氛圍。
3.編發(fā)《高職院校人才培養(yǎng)工作評估知識手冊》，建設迎評宣傳網(wǎng)站，舉辦《高職院校人才培養(yǎng)工作評估方案》研討會、培訓會、知識競賽等，組織全校職工認真學習和研討新《高職院校人才培養(yǎng)工作評估方案》，理解評估指標體系及內(nèi)涵。
4.組織校外評估工作調研，學習兄弟院校特別是同類型的已通過評估的高職院校的先進經(jīng)驗。按照評估指標體系開展校內(nèi)專項調研，完成評估指標體系所要求的各種數(shù)據(jù)材料的統(tǒng)計、分析。在摸清底數(shù)的基礎上，提出預整改和建設意見報評建工作領導小組。
5.各單位（部門）對評估指標體系中各相關的主要評估指標和關鍵評估要素進行調查摸底，找出差距與不足，并提出針對性的擬建項目，制定建設規(guī)劃和建設進程，提交院評建工作領導小組。
6.研究制訂《職院評估指標體系分解任務書》；按照新評估方案各項指標要求做好教學檔案建設的內(nèi)容設計，研究制訂《職院教學評估材料歸檔細則》等工作制度。
（二）第二階段：自查自建階段
時間：2010年4月初至2010年6月底 主要任務和目標：
1.學院邀請若干專家進行評估指導，并組織評建辦、專家組和各單位（部門）評估小組有關人員到已通過教育部評估的兄弟院校進行調研、學習。
2.各單位（部門）根據(jù)“硬件從實，軟件從嚴”的要求，按照建設規(guī)劃和建設進程開展評建工作。
3.編印“迎評促建”學習手冊，并不定期編印“迎評工作簡報”，介紹兄弟院校迎評促建的經(jīng)驗和舉措等，加強迎評工作宣傳。
4.評建辦匯集所有基礎材料，編制統(tǒng)計表格、數(shù)據(jù)、圖表等材料。各單位（部門）收集迎評所需材料，并作初步的分類整理，建立本單位（部門）迎評檔案。
5.評建辦督促各單位完成評估檔案資料的整理、補充和完善工作。
（三）第三階段：校內(nèi)專家自評、整改階段
時間：2010年7月初到2010年9月初 主要任務和目標：
1.學院召開全院師生員工的迎評動員會，全面發(fā)動、全員參與，營造濃厚的迎評工作氛圍。
2.學院進行全方位的自查自建工作，邊評邊改、邊評邊建，初步完成自查、建設工作。在此基礎上，各單位（部門）寫出自評報告和特色項目專題材料。
3.評建辦完成學院自評報告、學院特色報告等評估文件以及一整套與評估指標體系相對應的材料附件（初稿）。
4.學院組織校內(nèi)評估專家組進行模擬評估，完成第一次自評，了解學院教學工作情況，找出存在的問題，提出針對性的整改意見。
5.評建辦根據(jù)初評結果和意見，提出詳細整改方案，提交院評建工作領導小組審核，并向各單位（部門）下達整改任務。
6.各單位（部門）根據(jù)整改方案，落實整改任務，積極扎實進行整改，保證整改任務的完成。
7.編印“迎評工作簡報”若干期，報道學院評建工作動態(tài)，督促評建工作深入開展。
8.評建辦完成院迎評材料建檔工作，各單位（部門）評建小組完成本單位（部門）迎評建檔工作。
（四）第四階段：校外專家預評、演練、整改、完善階段
預計時間：2010年9月初至2010年10月中旬 主要任務和目標：
1.評建辦制訂預評方案。
2.學院邀請有關主管部門領導和專家到校指導。
3.學院召開全院教師和學生迎評再動員會，各系(部)每月組織一次學習教育活動，并召開各類座談會（教師、學生、管理干部、離退休教師等），進一步形成“人人關心評估、事事考慮評估、個個參與評估”的迎評氛圍。
4.編制向專家組匯報的錄像光碟和多媒體軟件，籌備制作學院建設發(fā)展成就展覽等。
5.評建辦完成《院長報告》、修改《自評報告》和《分項自評報告》，經(jīng)院評建工作領導小組審議通過后，向教育主管部門上報自評材料。
6.詳細準備向教育部專家組提交有關材料，如教學進程表、課表、學生名冊、教師名單、行政人員名單等一整套對應評估指標體系的材料及附件。
7.各單位（部門）針對預評過程中發(fā)現(xiàn)的問題進行整改，繼續(xù)補充、整理和完善迎評備查材料。
8.評建辦編印“迎評促建”知識問答和“迎評工作簡報”若干期，進一步加大評建工作宣傳力度。
（五）第五階段：迎接教育廳評估組，正式評估階段
預計時間：2010年10月中旬至2010年12月 主要任務和目標：
1.根據(jù)需要，成立專項迎評小組。2.繼續(xù)補充整理迎評備查材料。
3.策劃并落實有關媒體對學院改革發(fā)展有關情況進行專題報道，制作“迎評促建”電視專題片等。
4.學院組織由院領導帶隊的各類檢查組在全院范圍內(nèi)進行全面檢查，做好校園環(huán)境和各類教學、生活設施的完善工作。
5.做好各項準備接待工作，迎接教育部評估組正式評估。
（六）第六階段：評估結束后的整改階段
預計時間：2011年1月至2011年10月
1.根據(jù)評估專家組的反饋意見制定整改方案并報教育廳。（評估結束后一個月內(nèi)）
2.根據(jù)評估專家組在評估過程中發(fā)現(xiàn)的問題和不足，進一步探究問題產(chǎn)生的主要原因。
3.將存在的問題和產(chǎn)生問題的原因進行任務分解，落實解決問題的責任部門和個人。
4評建領導小組督促、檢查整改的情況。
六、評估指標任務分解
主要評估指標一 領導作用，由黨辦校辦負責，責任人萬小震；
主要評估指標二 師資隊伍，由組織人事部、各系部負責，責任人張化斌； 主要評估指標三 課程建設，由教務處、各系（部）負責，責任人姜玲； 主要評估指標四 實踐教學，由教務處、各系（部）負責，責任人余信理； 主要評估指標五 特色專業(yè)，由教務處、各系（部）負責，責任人付萍； 主要評估指標六 教學管理，由教務處、各系（部）負責，責任人付萍； 主要評估指標七 社會評價，由招畢辦、各系部負責，責任人吳國學； 實踐教學場地和設備等由實訓中心、教學設備處負責，責任人趙小順； 學生管理、校園文化、素質教育由學工處負責，責任人余建武；
辦學場地、教學用房、后勤服務等由后勤與資產(chǎn)處負責，責任人朱遂杰； 經(jīng)費投入、教學支出等由財務處負責，責任人張定業(yè)；
科研成果、圖書資料等由科研處、圖書信息中心負責，責任人王勛建； 評估網(wǎng)站、報刊、簡訊等宣傳工作由宣傳部、教務處、教育技術中心負責，責任人李宜兵。
各單位（部門）評建小組要有專人負責對所有材料的收集與審核，并按院評建辦公室要求及時上報。
評估辦設立評估材料審核驗收制度。
七、工作要求
1.學院一切活動都要以迎評促建工作為中心，各單位（部門）之間，各單位（部門）內(nèi)部的人與人之間不相互推委工作任務。各單位（部門）應相互支持、相互合作，資源共享。凡提供給其他部門的數(shù)據(jù)，須同時報評建辦公室備案。
2.各單位（部門）應將迎評促建工作任務進一步細化、分解。各單位（部門）、個人提供的數(shù)據(jù)要準確，且自留備份，數(shù)據(jù)前后統(tǒng)一。重要數(shù)據(jù)須經(jīng)本單位（部門）負責人確認、簽字，單位蓋章。確保評估材料的真實性、原始性和層次性。不弄虛作假，有些原始材料丟失的，應如實說明，支撐材料盡量不做二次加工。
3.嚴格自評，及時補漏。如檢查人才培養(yǎng)方案、教學任務書、出題手續(xù)、試卷分析、教學日歷、課程標準、課程教學大綱、課程內(nèi)容介紹、畢業(yè)設計文件、實驗實習報告、實習大綱等是否規(guī)范、齊全、完整，如有遺漏，及時補救。
4.貫徹教育部“以評促建、以評促改、以評促改、評建結合、重在建設”方針，多做評建基礎工作，加強教學建設與管理。切勿集中全部精力整理材料而忽視教學基本建設工作。
5.嚴格執(zhí)行教學管理規(guī)章制度，加強日常教學工作的規(guī)范管理，注意原始材料的保存和歸檔，為評估積累支撐材料，將迎評促建工作與日常工作緊密結合起來。
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