最新高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估(五篇)

人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估篇一

2、師資隊伍

2.1 專任教師支撐材料：學(xué)歷、職稱、職業(yè)資格證書、科研、進(jìn)修證書、進(jìn)修學(xué)習(xí)總結(jié)、掛職鍛煉申請表、掛職鍛煉考核表、掛職鍛煉總結(jié)

2.2兼職教師支撐材料： 兼職教師基本情況

3、課程建設(shè)

3.1 課程內(nèi)容：3.11 每學(xué)期課程表（含實踐）

3.12 校企合作開發(fā)課程

3.13 精品課程建設(shè)資料（申報書、中期及期終檢查、網(wǎng)站建設(shè)等）

3.14 核心課程標(biāo)準(zhǔn)

3.2 教學(xué)方法手段 ：3.21核心課程設(shè)計

3.22核心課程授課ppt課件

3.3主講老師：專業(yè)教師行業(yè)影響力、社會服務(wù)業(yè)績、雙師結(jié)構(gòu)、學(xué)生滿意度（根據(jù)學(xué)校評教評學(xué)數(shù)據(jù)）的基本情況文字表述

3.4教學(xué)資料：3.41 各學(xué)年征訂教材目錄表

3.42校企合作開發(fā)教材及講義：《物流運輸技術(shù)與實務(wù)》《采購與供應(yīng)實務(wù)》

《國際貿(mào)易實務(wù)》

3.43教學(xué)資源庫

4、實踐教學(xué)

4.1 實踐教學(xué)條件 ：4.11校外實習(xí)基地協(xié)議

4.12 實踐教學(xué)經(jīng)費

4.13 社會捐助（大廣發(fā)、德邦獎學(xué)金）

4.2 實踐教學(xué)課程體系設(shè)計：專業(yè)產(chǎn)學(xué)合作基本情況、專業(yè)專家委員會會議記錄、專業(yè)

人才培養(yǎng)方案

4.3 教學(xué)管理 ： 4.31校內(nèi)外實踐教學(xué)管理（實訓(xùn)、實習(xí)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量評價、考核激

勵等管理制度建設(shè)）

4.32近三年每學(xué)期校內(nèi)實訓(xùn)、校外實習(xí)指導(dǎo)老師安排表

4.33 校內(nèi)實訓(xùn)基地開放度（近三年實訓(xùn)室授課安排表）

4.34日常教學(xué)質(zhì)量管理（系部組織說課比賽ppt、說課總結(jié)）

4.35.每位老師學(xué)期聽課記錄

4.4 頂崗實習(xí)：近二年實習(xí)單位招聘崗位情況及對畢業(yè)生評價

4.5雙證書獲取4.51近三年專業(yè)職業(yè)資格證書獲取資料

4.52近三年職業(yè)技能競賽（參賽培訓(xùn)計劃、獲獎證書、參賽總結(jié)）

5、特色專業(yè)建設(shè)

5.1專業(yè)人才培養(yǎng)方案

5.2特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃

5.3物流管理專業(yè)剖析報告

5.4 品牌專業(yè)和專業(yè)帶頭人建設(shè)資料

6、教學(xué)管理

每學(xué)期教研室活動計劃、活動記錄

高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估篇二

省教育廳關(guān)于做好高等職業(yè)院校

人才培養(yǎng)工作評估的通知

蘇教高〔2011〕19號

各高等職業(yè)院校：

根據(jù)教育部《關(guān)于印發(fā)高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估方案的通知》（教高〔2008〕5號）和省教育廳《關(guān)于印發(fā)〈江蘇省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估規(guī)劃〉的通知》（蘇教高〔2009〕39號）等有關(guān)文件精神，我廳于2009年和2010年組織專家對11所院校按照新方案進(jìn)行了試點評估。在系統(tǒng)總結(jié)試點評估的基礎(chǔ)上，通過調(diào)研論證，對評估程序、評估指標(biāo)體系、評估結(jié)果確定等方面進(jìn)行了優(yōu)化和完善?，F(xiàn)將修訂后的《江蘇省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估實施細(xì)則》（附件1）和《江蘇省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估指標(biāo)體系》（附件2）印發(fā)給你們，請遵照執(zhí)行。

經(jīng)學(xué)校申請和我廳研究，確定了2011年我省高職院校人才培養(yǎng)工作評估院校名單及時間安排（附件3）。請各有關(guān)學(xué)校按照修訂后的評估實施細(xì)則和評估指標(biāo)體系認(rèn)真做好迎評的各項準(zhǔn)備工作，按時接受評估。鑒于江蘇城市職業(yè)學(xué)院辦學(xué)模式特殊，經(jīng)學(xué)校申請，我廳將組織專家對學(xué)校本部人才培養(yǎng)工作開展調(diào)研性評估。

有關(guān)評估的具體安排，由省教育評估院另行通知。

附件：

1．

2．

3．

二o一一年五月二十七日

高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估篇三

遠(yuǎn) 航

——平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)新辦學(xué)紀(jì)實

文明浸沃土，文化潤山川。

八百里伏牛逶迤，得堯山壯麗、平西湖水秀美，蘊中原煤倉、中國鹽都，育平頂山一方風(fēng)情沃土。

數(shù)千載滍水徜徉，承應(yīng)國文明、迭出墨圣諸群賢，耀汝瓷光華，曲藝名城，續(xù)寫鷹城高等教育新篇。

2001年5月，沐浴著新世紀(jì)的曙光，原平頂山煤礦職工大學(xué)和平頂山煤炭高級技工學(xué)校強強聯(lián)合，組建了被譽為“礦山黃埔軍?！钡钠巾斏焦I(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

建院以來，學(xué)院歷屆領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大教職工生，高定位起步、高水平辦學(xué)、辦特色、創(chuàng)名校，主動融入企業(yè)建設(shè)，積極服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，譜寫了創(chuàng)新致遠(yuǎn)的輝煌篇章。如今，學(xué)院占地面積1454畝，在校生15665人，教職工1021名，開設(shè)專業(yè)40個。2004年，首批通過高職高專人才培養(yǎng)水平評估，評定為“優(yōu)秀”；2009年，建成首批國家級示范性高職院校，榮獲全國普通高校大學(xué)生就業(yè)工作先進(jìn)集體。2012年，蟬聯(lián)“全國文明單位”，榮獲河南省“文明標(biāo)兵學(xué)?！睒s譽稱號。

站位高遠(yuǎn)謀發(fā)展

“唱響服務(wù)企業(yè)主旋律、做好主體專業(yè)大文章、拓展雙師素質(zhì)成長路、鍛造企業(yè)本質(zhì)安全人、培育優(yōu)秀員工畢業(yè)生?！?010年，學(xué)院 新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子，審時度勢，占位高遠(yuǎn)，落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，制定了《平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院十二五（2011-2015）發(fā)展規(guī)劃》，創(chuàng)新治校方略，為學(xué)院科學(xué)發(fā)展制定新的航向：努力推進(jìn)向內(nèi)涵發(fā)展轉(zhuǎn)型，不斷深化“校礦一體、產(chǎn)學(xué)融合”辦學(xué)，著力實施以高職教育為本，技工教育、繼續(xù)教育為兩翼“一本兩翼、固本強翼”戰(zhàn)略，完善招生、培養(yǎng)、就業(yè)、科研服務(wù)、校企合作“五位一體”發(fā)展模式，致力于建設(shè)“國內(nèi)一流、國際有影響的高職院校?！痹诟呗毥逃l(fā)展的洪流中，劈波斬浪，以勇競上游的信心和決心佇立潮頭。

強化機遇意識和發(fā)展意識，圍繞提升育人和服務(wù)能力，學(xué)院以實施八大興校工程為抓手，以培養(yǎng)員工型畢業(yè)生為根本，以提高質(zhì)量為核心，以專業(yè)建設(shè)為龍頭，以隊伍建設(shè)為關(guān)鍵，以內(nèi)涵建設(shè)助推學(xué)院發(fā)展，以專業(yè)建設(shè)助推教學(xué)改革，以就業(yè)導(dǎo)向助推人才培養(yǎng)，全面提升學(xué)院整體辦學(xué)水平。累計為社會輸送畢業(yè)生2萬余人。近年來，畢業(yè)生就業(yè)率始終保持在95%以上，行業(yè)專業(yè)就業(yè)率達(dá)到100%。

質(zhì)量立校強內(nèi)涵

百年大計，育人為本。續(xù)航致遠(yuǎn)，質(zhì)量為先。

要發(fā)展，人才，是強校之基。張鐵崗，中國工程院院士，現(xiàn)為學(xué)院名譽院長、首席教授；215名企業(yè)現(xiàn)場工程技術(shù)人員和能工巧匠，被學(xué)院聘為兼職教師；大批專業(yè)教師，每年由學(xué)院以頂崗、助崗等形 式送到企業(yè)實踐鍛煉；通過內(nèi)培外送等方式，選送骨干教師到德國、日本、香港等國內(nèi)外著名院校進(jìn)行培訓(xùn)、交流。高校教師互動人才庫、外聘教師人才庫、專任教師后備人才庫，“三個人才庫”建設(shè)，著力打造了一支專兼結(jié)合、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍。目前，學(xué)院建成國家級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊1個、省級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊4個，省級教學(xué)名師3人、省級學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人13人。

要壯大，質(zhì)量，是立校之本。學(xué)院始終堅持“立足煤炭企業(yè)，兼顧相關(guān)行業(yè)，為地方經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展服務(wù)”的辦學(xué)定位，通過實施“重點專業(yè)引領(lǐng)”工程，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，做到企業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展到哪里，專業(yè)點就建設(shè)到哪里。制訂了《平職學(xué)院專業(yè)建設(shè)工作方案》、《平職學(xué)院重點專業(yè)遴選辦法》，對重點專業(yè)實行重點扶持，從政策到資金保證了專業(yè)建設(shè)工作的順利開展。發(fā)揮專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會和學(xué)術(shù)委員會作用，校企專家共同制定人才培養(yǎng)方案，共同開發(fā)“工學(xué)結(jié)合”優(yōu)質(zhì)核心課程，構(gòu)建項目為載體，產(chǎn)學(xué)融合的課程體系。提出了“節(jié)節(jié)精品課，門門精品課”的教學(xué)理念。以學(xué)院督導(dǎo)處、教務(wù)處督導(dǎo)室、系（部）督導(dǎo)組的“三級督導(dǎo)”質(zhì)量監(jiān)控體系和“四評、兩查、一考核”質(zhì)量保障機制為依托，有效保障了人才培養(yǎng)質(zhì)量。

目前，在學(xué)院所開設(shè)的40個專業(yè)中，已建成國家示范院校重點專業(yè)6個、教育部、財政部支持的提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力建設(shè)專業(yè)2個、省級教學(xué)改革試點專業(yè)7個、省級特色專業(yè)建設(shè)點6個。建成國家級精品課程8門、省級精品課程23門，建成院級工學(xué)結(jié)合的精品課程70門；校礦合作編寫工學(xué)結(jié)合教材46部。榮獲國家級教學(xué) 成果二等獎1項，省級教學(xué)成果特等獎1項、一等獎4項、二等獎10項。

文化鑄魂彰活力

文化是高校的靈魂和競爭力的核心。建院以來，學(xué)院承傳優(yōu)良文化傳統(tǒng)，汲取時代先進(jìn)文化精華，對接融合中國平煤神馬集團(tuán)優(yōu)秀企業(yè)文化，形成了“追求卓越”的學(xué)院精神和“以人為本，質(zhì)量立校，讓每個學(xué)生走向成功”等辦學(xué)理念，培育“博學(xué)、睿思、厚德、篤行”校訓(xùn)；“求實，創(chuàng)新，敬業(yè)，勤奮”校風(fēng)；“嚴(yán)謹(jǐn)、求精、厚德、愛生”教風(fēng)；“勤奮、博學(xué)、立德、進(jìn)取”學(xué)風(fēng)等，與校歌、?；找黄穑餐蔀閷W(xué)院重要的精神文化成果。

以“三育人”為中心，強化干部有政德、教師有師德、學(xué)生有品德“三德”建設(shè)，構(gòu)建起“科學(xué)理論武裝人，課程教學(xué)培育人，優(yōu)良環(huán)境陶冶人，文化引領(lǐng)規(guī)范人，服務(wù)教育啟發(fā)人，社會實踐鍛煉人。”的全員育人體系。

學(xué)習(xí)力是奮進(jìn)校園永恒的主題。學(xué)院以深化全國文明單位建設(shè)為目標(biāo)，深入開展群眾性文明創(chuàng)建活動，社團(tuán)文化節(jié)、大學(xué)生科技文化藝術(shù)節(jié)、三教一訓(xùn)、博雅講壇、青春小劇場、相約星期

三、金果合唱團(tuán)、國旗護(hù)衛(wèi)隊等蜚聲校內(nèi)外的文化品牌，為大學(xué)生提升思想道德素質(zhì)、人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)搭建了舞臺。

“季評好人好事、期選各類先進(jìn)、年樹勞動模范”，趕有目標(biāo)，學(xué)有榜樣?！爸袊萌恕?、河南省“百名尊老愛老人物”、“鷹城十大孝星”范長春；河南省文明教師，平煤神馬集團(tuán)十佳道德標(biāo)兵王永祥、梅勝利，被學(xué)生親切稱為雷鋒“阿姨”的魏秀芝，全國大學(xué)生自強之星標(biāo)兵李彬彬、“愛心相伴求學(xué)路”，2009級大學(xué)生張志偉和王文強幫扶組等一大批模范先進(jìn)典型，已成為師生勵志上進(jìn)的楷模。

校企融合育英才

積極引入企業(yè)資源，搭建校企合作平臺，培育員工型畢業(yè)生，體現(xiàn)了新一屆領(lǐng)導(dǎo)對高職人才培養(yǎng)目標(biāo)定位的新思考。

校企合作，共建管理運行機制。以中國平煤神馬集團(tuán)為主導(dǎo)，在企業(yè)的層面成立“產(chǎn)學(xué)研合作委員會”，并建立和完善了工作匯報、交流溝通、督查落實等制度。集團(tuán)下發(fā)了《關(guān)于建立平職學(xué)院實習(xí)基地的通知》（平煤?2008?71號）等文件，明確提出：平煤集團(tuán)每新進(jìn)一批設(shè)備，都無償劃撥學(xué)院一臺（套），用于教育教學(xué)；平煤集團(tuán)所有下屬廠、礦、企業(yè)都是學(xué)院校外實習(xí)實訓(xùn)基地，都必須無條件接收學(xué)院學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)；平煤集團(tuán)所有工程技術(shù)人員都是學(xué)院兼職教師后備隊伍，有條件的要擔(dān)任相關(guān)專業(yè)課程兼職教師。這都為校企雙方建設(shè)資源共享平臺，實現(xiàn)深度融合建立了良好保障。

共建基地，搭建實習(xí)實訓(xùn)平臺。按照“基地建設(shè)企業(yè)化”、“實踐教學(xué)生產(chǎn)化”原則，積極引進(jìn)企業(yè)先進(jìn)生產(chǎn)設(shè)備、資金，共建共管校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)車間，企業(yè)全程參與實驗實訓(xùn)基地（室）論證規(guī)劃。校 內(nèi)建立具有真實場景或仿真實訓(xùn)室98個，建成國內(nèi)首創(chuàng)的仿真煤礦綜合機械化采煤實訓(xùn)基地；集團(tuán)博士后科研工作站、平煤集團(tuán)國家級技術(shù)中心實驗室等科技研發(fā)基地和國家二級安全培訓(xùn)基地。校外建立企業(yè)實訓(xùn)基地106個。采取校企雙方共同管理、共同考核、輪流頂崗的形式，組織學(xué)生到礦山、企業(yè)生產(chǎn)一線，采用頂崗的方法進(jìn)行鍛煉，破解了高職院校學(xué)生實習(xí)難題。人民日報、光明日報、中國教育報、中國青年報等新聞媒體紛紛給予專題報道，產(chǎn)生了良好的影響。

瞄準(zhǔn)需求，校企合作共同育人。企業(yè)的需要，就是培養(yǎng)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。成立校企聯(lián)合會、董事會，加強與行業(yè)企業(yè)的合作力度，學(xué)生的崗位適應(yīng)能力得到了很大提高。目前，僅中國平煤神馬集團(tuán)生產(chǎn)一線，學(xué)院畢業(yè)生就占基層采煤隊、掘進(jìn)隊、生產(chǎn)廠領(lǐng)導(dǎo)的50%，占技術(shù)人員的70%；由學(xué)院畢業(yè)生組成的大學(xué)生生產(chǎn)班組達(dá)36個，其中六礦大學(xué)生采煤班榮獲“全國工人先鋒號”稱號；并先后有10名畢業(yè)生走上廳局級領(lǐng)導(dǎo)崗位，300多人走上礦處級領(lǐng)導(dǎo)崗位，6000多人走上科隊級領(lǐng)導(dǎo)崗位。

注重效益，提升科技服務(wù)能力。學(xué)院圍繞河南省職教“攻堅計劃”，主動服務(wù)全煤行業(yè)“烏金藍(lán)領(lǐng)工程”和平煤神馬集團(tuán)“全員素質(zhì)登高工程”，學(xué)院牽頭組建河南煤炭高職教育集團(tuán)和中國煤炭行業(yè)職教集團(tuán)。建立成教學(xué)院、網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院，年培訓(xùn)企業(yè)職工近萬人，職業(yè)技能鑒定八千余人次。近三年，主持完成各級科研項目108項，社會技術(shù)服務(wù)項目39項，社會服務(wù)成果15項，破解企業(yè)應(yīng)用技術(shù)難題14項，獲得技術(shù)專利4項，獲得省部級科技進(jìn)步獎8項，為煤礦企業(yè)開 發(fā)技術(shù)產(chǎn)品10項?！帮L(fēng)流凈化水幕裝置”等通過國家煤礦安全認(rèn)證，并獲得國家發(fā)明專利。zp—10型采煤機二次負(fù)壓降塵裝置、礦用除塵風(fēng)機等多項產(chǎn)品在中國平煤神馬集團(tuán)、義煤集團(tuán)、鄭煤集團(tuán)、永煤集團(tuán)等礦區(qū)推廣使用，取得了良好的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益。

志存高遠(yuǎn)續(xù)遠(yuǎn)航

30載辦學(xué)當(dāng)風(fēng)華正茂，12春高職耕耘繁花爭艷。

2009年4月，原教育部常務(wù)副部長張保慶在視察學(xué)院時，高度評價學(xué)院“辦學(xué)模式好、辦學(xué)機制好、辦學(xué)效益好”“高職教育就應(yīng)該這樣辦！”并欣然題詞：“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！?/p>

建院以來，蒞臨學(xué)院的原國家安全生產(chǎn)管理總局領(lǐng)導(dǎo)王顯政、趙鐵錘，時任省委常委、高校工委書記劉春良，原省政協(xié)主席范欽臣、原副省長史濟(jì)春，副省長徐濟(jì)超，教育部高職教育專家李進(jìn)、馬樹超、陳解放，平頂山市委書記趙頃霖，市長陳建生，集團(tuán)董事長、黨委書記梁鐵山，總經(jīng)理楊建國等領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)院發(fā)展都給予了高度評價。

站在國家示范性高職院校和全國文明單位這一新的起點。在新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，秉承“追求卓越”的學(xué)院精神，勇于進(jìn)取的平職人，潛心凝力，踏浪乘風(fēng)，再舉風(fēng)帆，一定能夠精彩實現(xiàn)“十二五”戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)，開啟建設(shè)“國內(nèi)一流、國際有影響高職院?！毙碌暮匠蹋?/p>

高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估篇四

高職院校人才培養(yǎng)工作評估真題集

一、單選題

1.新一輪高職院校人才培養(yǎng)工作評估的組織實施階段，不包括的是（b）

a.評估準(zhǔn)備b.評估考察c.現(xiàn)場考察d.評后整改

2.《教育規(guī)劃綱要》是指導(dǎo)未來幾年我國教育改革發(fā)展的宏偉綱領(lǐng)和行動指南？（c）

a.未來三年b.未來五年c.未來十年d.未來十二年

3.教師教學(xué)質(zhì)量評價主要不包括哪些內(nèi)容？（b）

a.學(xué)生評價b.老師評價c.同行評價d.領(lǐng)導(dǎo)評價

4.學(xué)校辦學(xué)歷史從哪年開始的？（c）

a.1910年b.1911年c.1912年d.1913年

5.學(xué)校是哪一年升格為高職院校的？(d)

a.1993年b.1995年c.1997年d.1999年

6.全校各系部同在2011級人才培養(yǎng)方案中增開了哪一門課程，幫助高職新生了解專業(yè)、提升學(xué)習(xí)動力？（a）

a.專業(yè)認(rèn)知與職業(yè)規(guī)劃課程b.專業(yè)認(rèn)知與學(xué)業(yè)規(guī)劃課程

c.專業(yè)學(xué)習(xí)與職業(yè)規(guī)劃課程d.專業(yè)學(xué)習(xí)玉學(xué)業(yè)規(guī)劃課程

7.學(xué)校教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)的內(nèi)在要求不包括是什么？（d）

a.開放性和職業(yè)性b.以校企共享人力資源為目標(biāo)

c.專兼結(jié)合d.校企合作

8.到目前為止，學(xué)校二級學(xué)院（系、部）不包括（c）

a.商學(xué)院b.國際合作學(xué)院c.紡織系d.繼續(xù)教育學(xué)院

9.下面哪個是現(xiàn)場考察的內(nèi)容？（b）

a.專家座談會b.遠(yuǎn)程匯報c.滿意度調(diào)查d.講課

10.下面哪個是深度訪談的原則？（a）

a.適度激發(fā)原則b.平等互助原則c.團(tuán)結(jié)合作原則d.自我管理原則

11.專業(yè)剖析的手段主要不包括的是（d）

a.工作匯報b.實地考察c.查閱資料d.深度訪談

12.教高[2006]16號文的全稱是什么？（a）

a.《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》

b.《關(guān)于全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》

c.《關(guān)于全面提升高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》

d.《關(guān)于高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》

13.“十二五”期間，南通加快培育的成長型產(chǎn)業(yè)不包括？（b）

a.節(jié)能環(huán)保b.新能源c.智能裝備d.生物和新醫(yī)藥

14.提高教學(xué)質(zhì)量的核心是什么？（c）

a.課程改編b.教師學(xué)歷c.課程建設(shè)與改革d.教學(xué)壞境

15.教師業(yè)務(wù)考核主要不包括哪些內(nèi)容？（a）

a.教學(xué)方法b.職業(yè)道德c.教學(xué)質(zhì)量d.科研工作量

16.下面哪些是學(xué)生權(quán)利救濟(jì)途徑？（c）

a.自身調(diào)劑b.非法渠道申訴c.通過院領(lǐng)導(dǎo)接待日反映情況d.盲目起訴

17.南通紡院培養(yǎng)的人才主要服務(wù)于哪些區(qū)域？（b）

a長江中游地區(qū)b.江蘇及長三角地區(qū)c.南部沿海地區(qū)d.黃河中游地區(qū)

18.下面不是評價高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的指標(biāo)？（d）

a.畢業(yè)生就業(yè)率b.企業(yè)滿意度c.就業(yè)質(zhì)量d.畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)率

19.學(xué)?，F(xiàn)有的工作室不包括（b）

a.仿真繡工作室b.企業(yè)生培訓(xùn)室c.學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作室d.敦煌國際家紡布藝研究所

20.系部加大對教師的培訓(xùn)力度的具體工作情況不包括（c）

a.參加學(xué)術(shù)會議b.進(jìn)修c.自我提高d.教師下企業(yè)

二、多選題

1.評估工作的基本任務(wù)是什么？(acd)

a.診斷b.組織c.推廣d.創(chuàng)新

2.專業(yè)剖析的手段主要包括什么？（abcd）

a.聽取專業(yè)帶頭人介紹b.查閱資料c.深度訪談d.座談會以及實地考察

3.“十二五”期間，南通優(yōu)先發(fā)展的優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)有什么？(abc)

a.海洋工程b.新能源c.新材料d.新科技

4.南通的支柱產(chǎn)業(yè)是哪些？(abcdef)

a.船舶及重裝備b.電子信息c.精細(xì)化工

d.紡織服裝e.輕工食品f.建筑業(yè)

5.“十二五”期間，南通做大做強的特色服務(wù)業(yè)有什么？(acd)

a.現(xiàn)代物流業(yè)b.金融業(yè)c.旅游休閑業(yè)d.現(xiàn)代商貿(mào)業(yè)

6.“十二五”期間，南通積極培育的高端服務(wù)業(yè)有什么？（abd）

a.金融業(yè)b.科技服務(wù)業(yè)c.現(xiàn)代商貿(mào)業(yè)d.商務(wù)服務(wù)業(yè)

7.教師業(yè)務(wù)考核主要包括哪些內(nèi)容？（abcde）

a.職業(yè)道德b.教學(xué)質(zhì)量c.教學(xué)工作量d.科研工作量e.其他工作量

8.學(xué)院大學(xué)生思想政治教育主題教育有哪些？（abcd）

a.誠信教育月b.基礎(chǔ)文明建設(shè)月c.大學(xué)生宿舍文化節(jié)d.宿舍誠信月

9.學(xué)生管理的意見有哪些主要的反映渠道？（abcd）

a.學(xué)生座談會b.團(tuán)學(xué)組織c.班主任輔導(dǎo)員d.電子郵件

10.學(xué)校招生形式分哪兩類？（ac）

a.單招b.企業(yè)挑選c.統(tǒng)招d.直接進(jìn)校

三、判斷題

1.《新評估方案》的核心和基礎(chǔ)是《狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺》(√)

2.評估的工作方針以評促建，以評促改，以評促管，評建結(jié)合，重在建設(shè)。(√)

3.滿意度調(diào)查對象包括在校一年級以上學(xué)生、有關(guān)用人單位。（×）

4.評估結(jié)論有未通過、通過、暫緩?fù)ㄟ^三種。（×）

5.學(xué)生綜合素質(zhì)測評的主要內(nèi)容有德育、智育、體育、能力素質(zhì)。（√）

6.“產(chǎn)學(xué)研結(jié)合”的涵義是產(chǎn)業(yè)、學(xué)校的結(jié)合。（×）

7.學(xué)院大學(xué)生思想政治教育工作理念是以人為本、以生為本。（√）

8.南通紡院現(xiàn)有注冊的大學(xué)生社團(tuán)44個。（×）

9.我院的校風(fēng)是明德、勵學(xué)、睿思、篤行。（×）

10.我院的學(xué)風(fēng)是求實、創(chuàng)新、和諧、進(jìn)取。（×）

四、簡答題

1.我校促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量提高的主要舉措有哪些？

答：（1）深化“知行并進(jìn)、學(xué)做合一”人才培養(yǎng)模式改革，提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力

（2）推進(jìn)素質(zhì)教育與專業(yè)教育相融合，構(gòu)建高職教育課程新體系

（3）按照“廠中校、校中廠”模式，政校企加強實踐育人條件建設(shè)

（4）創(chuàng)新校企人力資源共享機制，加強“雙師”教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)

（5）改革和創(chuàng)新教學(xué)管理制度，完善質(zhì)量保障體系建設(shè)

（6）搭建數(shù)字化學(xué)習(xí)中心，推進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)

（7）培育特色校園文化，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

（8）加強國際交流與合作，拓展人才培養(yǎng)的國際維度

2.精品課程建設(shè)的主要內(nèi)容有哪些？

答：精品課程建設(shè)的主要內(nèi)容有（1）教師隊伍建設(shè)；（2）重視教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革；（3）使用先進(jìn)的教學(xué)方法和手段；（4）重視教材建設(shè)；（5）理論教學(xué)與實踐教學(xué)并重。人才培養(yǎng)模式改革的重點是教學(xué)過程的實踐性、開放性和職業(yè)性，實驗、實訓(xùn)、實習(xí)是三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要高度重視實驗、實習(xí)等實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，通過實踐培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。（6）建立切實有效的激勵和評價機制。采取切實措施鼓勵副高以上職稱的教師上講臺和承擔(dān)精品課程建設(shè)，鼓勵教師、教學(xué)管理人員和學(xué)生積極參加精品課程建設(shè)。要通過精品課程建設(shè)，建立健全精品課程評價體系，建立學(xué)生評教制度，促使精品課程建設(shè)不斷發(fā)展。

3.什么是專業(yè)特色？什么是特色專業(yè)？

答：專業(yè)特色是本專業(yè)特有的，與其他同類學(xué)校同類專業(yè)相比具有獨特優(yōu)勢。特色對優(yōu)化人才培養(yǎng)過程，提高教學(xué)質(zhì)量起到重要作用。特色應(yīng)在社會上有一定影響并得到公認(rèn)。特色可能體現(xiàn)在不同層面：體現(xiàn)在教育上的特色——教育模式、特色專業(yè)、人才特色等；體現(xiàn)在教學(xué)上的特色——課程體系、教學(xué)方法、實踐環(huán)節(jié)等。

特色專業(yè)是指在建設(shè)目標(biāo)、培養(yǎng)模式、課程體系與教學(xué)內(nèi)容、實踐教學(xué)、教學(xué)設(shè)計與教學(xué)方法、師資隊伍、社會服務(wù)等方面有明顯特色的專業(yè)。

4.我?！皩W(xué)風(fēng)”的內(nèi)涵是什么？學(xué)生管理的規(guī)章制度主要有哪些？

答：學(xué)風(fēng)是學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活過程中所表現(xiàn)出來的精神面貌，是學(xué)生在學(xué)校中經(jīng)過長期教育和影響逐步形成的行為風(fēng)尚。學(xué)風(fēng)是一種無形力量，它潛移默化地對人才培養(yǎng)質(zhì)量起著重要作用。主要體現(xiàn)在刻苦學(xué)習(xí)、校園氛圍、學(xué)生管理、教育載體、形象表現(xiàn)等方面。

學(xué)生管理的規(guī)章制度：學(xué)生日常行為規(guī)范、學(xué)生違紀(jì)處理規(guī)定、學(xué)生安全教育管理暫行規(guī)定、學(xué)生考勤辦法、學(xué)生獎學(xué)金評定辦法、先進(jìn)班集體、先進(jìn)個人評比辦法、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助暫行管理辦法等。

5.貫徹教育部關(guān)于加強大學(xué)生心理健康教育文件精神的實施狀況？

答：（1）成立大學(xué)生心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

（2）設(shè)立心理健康教育中心，配備心理咨詢室、團(tuán)體輔導(dǎo)室、小組輔導(dǎo)室等場所。

（3）完善和健全心理健康教育的工作體制，構(gòu)建校園心理健康三級網(wǎng)絡(luò)。

（4）以課堂教學(xué)、課外指導(dǎo)為主要渠道和基本環(huán)節(jié)，加強心理健康知識的宣傳與教育。

（5）創(chuàng)建心理健康教育網(wǎng)站。

（6）開展大學(xué)生心理普查，建立心理問題篩查、干預(yù)、跟蹤、控制一體化的工作機制。

（7）加強心理健康專兼職教師的培訓(xùn)工作。

（8）重視朋輩輔導(dǎo)員培訓(xùn)，建立學(xué)生心理互助機制。

6.學(xué)校的畢業(yè)生供需洽談會的開展情況如何？

答：以學(xué)校為主體，舉辦大型和小型畢業(yè)生供需洽談會，為畢業(yè)生和用人單位架設(shè)有效的聯(lián)絡(luò)通道，是我校落實畢業(yè)生就業(yè)崗位的主要做法之一。為促進(jìn)應(yīng)屆畢業(yè)生順利入職，學(xué)校每年舉辦大型畢業(yè)生供需洽談會及一系列中、小型專場招聘會，2010年和2011年參會單位分別達(dá)524家和598家，提供了11856和18989個就業(yè)崗位，招聘崗位的專業(yè)分布基本平衡，用人單位和畢業(yè)生都享受到“跑多家不如跑一家”的實惠及快捷的服務(wù)。

圍繞畢業(yè)生供需洽談活動，我校每年都做了大量組織、發(fā)動工作：調(diào)動全校力量，協(xié)力籌備、舉辦畢業(yè)生供需洽談會；發(fā)送紙質(zhì)及電子洽談會邀請函4000封以上，廣邀各方用人單位來校招聘；提前做好應(yīng)屆畢業(yè)生的信息采集，并據(jù)此編印4000份畢業(yè)生信息宣傳資料，提供給省內(nèi)外人才服務(wù)中心及有關(guān)用人單位；規(guī)范校園招聘管理制度、防范招聘欺詐，制定、實施了《南通紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)校校園招聘管理辦法（試行）》；組織畢業(yè)生就業(yè)工作的骨干力量走訪用人單位、人才市場，了解用人單位最新需求情況。

7.學(xué)校的課程體系建設(shè)的雙基導(dǎo)向的理念是什么？各包含什么學(xué)習(xí)內(nèi)容？

答：實質(zhì)是融素質(zhì)教育與專業(yè)教育于一體。一是按照“基于社會生活過程”的理念，以培養(yǎng)“積極參與社會生活，學(xué)會做人，增強可持續(xù)發(fā)展能力”為目標(biāo)，將典型社會生活情境轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)情境，開發(fā)了由思想政治教育類、身心健康類、審美與人文類、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)類、生活通識與通用技能類等模塊構(gòu)成的公共基礎(chǔ)課程子體系。二是按照“基于工作過程”的開發(fā)理念，通過分析典型工作任務(wù)和職業(yè)素質(zhì)要求，融入“產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)、實踐”要素，以學(xué)習(xí)性工作任務(wù)為載體進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計與改革，形成了專業(yè)工學(xué)結(jié)合課程子體系。

8.學(xué)校推進(jìn)政校合作、直接服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的標(biāo)志性事件是什么？

答：學(xué)院與南通海門市政府合作，于2011年達(dá)成了政校企共建南通紡院海門濱海實訓(xùn)基地的協(xié)議，由海門市政府在濱海新區(qū)無償劃撥676畝建設(shè)用地、投資3.5億元，企業(yè)投資5000萬元建設(shè)一個涵蓋紡織服裝、機械制造、電子信息、新能源應(yīng)用等專業(yè)，具有“前廠后?！碧卣鞯膶嵱?xùn)基地，一期工程竣工。

9.專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊校企“雙專業(yè)帶頭人、雙骨干教師”制度的具體內(nèi)容是什么？

答：每個專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊至少聘請2名在行業(yè)企業(yè)有影響力的高級技術(shù)人員擔(dān)任兼職專業(yè)

帶頭人和骨干教師，承擔(dān)專業(yè)建設(shè)、技術(shù)咨詢、人才培養(yǎng)方案制定、課程改革、實踐教學(xué)以及教學(xué)資源建設(shè)等工作，學(xué)院每月按規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放兼職津貼；同時學(xué)院根據(jù)專業(yè)帶頭人和骨干教師培養(yǎng)計劃及企業(yè)實際需要，選派專業(yè)帶頭人、骨干教師受聘兼任企業(yè)技術(shù)負(fù)責(zé)人或車間主任等，承擔(dān)具體的新產(chǎn)品、新技術(shù)研發(fā)和生產(chǎn)管理等工作，在享受企業(yè)相應(yīng)待遇的同時，學(xué)院減免其部分或全部教學(xué)工作量，并全額發(fā)放工資和津貼。

10.我院課程體系構(gòu)建和實施理念是什么？

答：系統(tǒng)設(shè)計，雙基導(dǎo)向。即以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，以系統(tǒng)論方法為指導(dǎo)，按照“雙基導(dǎo)向”的理念，推進(jìn)“融素質(zhì)教育與專業(yè)教育于一體”的課程體系構(gòu)建。即按照“基于社會生活過程”的理念，以培養(yǎng)“積極參與社會生活，學(xué)會做人，增強可持續(xù)發(fā)展能力”為目標(biāo)，圍繞學(xué)生未來必備的社會生活素質(zhì)要求，將典型社會生活情境（問題、情景、事件、活動、矛盾）轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)情境，設(shè)計基于社會生活過程的實用性、專題活動性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，開發(fā)了由思想政治教育類、身心健康類、審美與人文類、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)類、生活通識與通用技能等模塊構(gòu)成的公共基礎(chǔ)課程子體系，并按必修與選修方式交叉實施。

按照“基于工作過程”的開發(fā)理念，通過分析典型工作任務(wù)和職業(yè)素質(zhì)要求，遵循學(xué)生認(rèn)知和職業(yè)成長的基本規(guī)律，打破傳統(tǒng)學(xué)科體系框架，融入“產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)、實踐”要素，以學(xué)習(xí)性工作任務(wù)為載體進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計與改革，形成了專業(yè)工學(xué)結(jié)合課程子體系。

高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估篇五

高職人才培養(yǎng)工作評估指標(biāo)佐證材料目錄

2、師資隊伍

2.1 專任教師支撐材料：學(xué)歷、職稱、職業(yè)資格證書、科研、進(jìn)修證書、進(jìn)修學(xué)習(xí)總結(jié)、掛職鍛煉申請表、掛職鍛煉考核表、掛職鍛煉總結(jié)

2.2兼職教師支撐材料： 兼職教師基本情況

3、課程建設(shè)

3.1 課程內(nèi)容：3.11 每學(xué)期課程表（含實踐）

3.12 校企合作開發(fā)課程

3.13 精品課程建設(shè)資料（申報書、中期及期終檢查、網(wǎng)站建設(shè)等）

3.14 核心課程標(biāo)準(zhǔn)

3.2 教學(xué)方法手段 ：3.21核心課程設(shè)計

3.22核心課程授課ppt課件

3.3主講老師：專業(yè)教師行業(yè)影響力、社會服務(wù)業(yè)績、雙師結(jié)構(gòu)、學(xué)生滿意度（根據(jù)學(xué)校評教評學(xué)數(shù)據(jù)）的基本情況文字表述

3.4教學(xué)資料：3.41 各學(xué)年征訂教材目錄表

3.42校企合作開發(fā)教材及講義：《物流運輸技術(shù)與實務(wù)》《采購與供應(yīng)實務(wù)》

《國際貿(mào)易實務(wù)》

3.43教學(xué)資源庫

4、實踐教學(xué)

4.1 實踐教學(xué)條件 ：4.11校外實習(xí)基地協(xié)議

4.12 實踐教學(xué)經(jīng)費

4.13 社會捐助（大廣發(fā)、德邦獎學(xué)金）

4.2 實踐教學(xué)課程體系設(shè)計：專業(yè)產(chǎn)學(xué)合作基本情況、專業(yè)專家委員會會議記錄、專業(yè)

人才培養(yǎng)方案

4.3 教學(xué)管理 ： 4.31校內(nèi)外實踐教學(xué)管理（實訓(xùn)、實習(xí)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量評價、考核激

勵等管理制度建設(shè)）

4.32近三年每學(xué)期校內(nèi)實訓(xùn)、校外實習(xí)指導(dǎo)老師安排表

4.33 校內(nèi)實訓(xùn)基地開放度（近三年實訓(xùn)室授課安排表）

4.34日常教學(xué)質(zhì)量管理（系部組織說課比賽ppt、說課總結(jié)）

4.35.每位老師學(xué)期聽課記錄

4.4 頂崗實習(xí)：近二年實習(xí)單位招聘崗位情況及對畢業(yè)生評價

4.5雙證書獲取4.51近三年專業(yè)職業(yè)資格證書獲取資料

4.52近三年職業(yè)技能競賽（參賽培訓(xùn)計劃、獲獎證書、參賽總結(jié)）

5、特色專業(yè)建設(shè)

5.1專業(yè)人才培養(yǎng)方案

5.2特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃

5.3物流管理專業(yè)剖析報告

5.4 品牌專業(yè)和專業(yè)帶頭人建設(shè)資料

6、教學(xué)管理

每學(xué)期教研室活動計劃、活動記錄

報關(guān)與國際貨運專業(yè)剖析提交材料目錄

1．報關(guān)與國際貨運專業(yè)剖析報告

2．自評報告

3．報關(guān)與國際貨運專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

4．國際市場開拓實訓(xùn)講義

5．教師情況介紹

6．教研室活動記錄

7．課程設(shè)計

8．課程標(biāo)準(zhǔn)

9．課件練習(xí)

10．說課心得