作為一名老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,希望大家可以喜歡。
學(xué)會傾聽心理課教案 學(xué)會傾聽心理教案反思篇一
主題: 辯認(rèn)合格的傾聽行為,學(xué)會傾聽?;顒幽康模?/p>
1、讓學(xué)生了解,溝通首先從傾聽開始。
2、合格的傾聽行為要求聽眾做到:誠心、專心、用心、耐心、應(yīng)心(反饋)。
活動形式:
小品表演,小組討論,全班交流,傾聽訓(xùn)練。重點難點:
1、重點:作為一個合格的聽眾必須具備的要素。
2、難點:傾聽技巧的揣摸和練習(xí)?;顒舆^程: 課前、熱身活動
反向動作:大西瓜小西瓜(老師說大西瓜時學(xué)生用雙手作小西瓜狀,老師說小西瓜時學(xué)生用雙手作大西瓜狀)
一、導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們,我們的耳朵都可以聽到很多聲音,飛機飛過的聲音、下雨的聲音、人們說話的聲音??就像現(xiàn)在,同學(xué)們可以聽到老師說話。那么老師想請問同學(xué)們,這樣的聽是傾聽嗎?(提問學(xué)生,總結(jié)學(xué)生答案)
師:傾聽就是認(rèn)真地聽,仔細(xì)地聽。但它還有什么更重要更深的含義嗎?今天我們這節(jié)課的學(xué)習(xí),讓我們更深入地去了解傾聽的內(nèi)涵,看看傾聽對我們有什么好處。
二、故事導(dǎo)入 《小金人的故事》 曾經(jīng)有個小國到中國來,進(jìn)貢了三個一模一樣的金人,金壁輝煌,把皇帝高興壞了??墒沁@小國不厚道,同時出一道題目:這三個金人哪個最有價值?
皇帝想了許多的辦法,請來珠寶匠檢查,稱重量,看做工,都是一模一樣的。怎么辦?使者還等著回去匯報呢。泱泱大國,不會連這個小事都不懂吧?
最后,有一位退位的老大臣說他有辦法。
皇帝將使者請到大殿,老臣胸有成竹地拿著三根稻草,插入第一個金人的耳朵里,這稻草從另一邊耳朵出來了。第二個金人的稻草從嘴巴里直接掉出來,而第三個金人,稻草進(jìn)去后掉進(jìn)了肚子,什么響動也沒有。老臣說:第三個金人最有價值!使者默默無語,答案正確。
三、小組討論
讓學(xué)生四人一組討論,為什么第三個小金人最有價值?教師總結(jié)這個故事告訴我們,最有價值的人,不一定是最能說的人。
第一個小金人,聆聽別人的教誨,從一個耳朵進(jìn),從另一個耳朵出,形容聽完就忘的人,或者根本就沒有認(rèn)真聽別人講話;第二個小金人從一個耳朵進(jìn),從嘴里出來,這種人愛講話,亂講話,沒有經(jīng)過大腦思考。第三個人從耳朵聽進(jìn)去,然后默默記在心里。這個故事告訴我們,最有價值的人,不一定是最能說的人,但一定是一個善于傾聽的人,一個把聽到的東西記在心里的人。
四、誰聽我說說。案列
小明在開學(xué)后的第一次數(shù)學(xué)考試中考砸了,被父母訓(xùn)斥了一個晚上。第二天,小明在郁悶中度過了上午的四節(jié)課。午飯后,回到教室,看到了他的好朋友丁丁,小明就對他說自己昨天在家受到父母的責(zé)罵后感到郁悶的事,想讓好朋友安慰一下自己。而丁丁卻顯得心不在焉,不時地轉(zhuǎn)筆、抖腳、看書、與別的同學(xué)打招呼。小明對丁丁的這種態(tài)度很失望,心里更郁悶了,馬上轉(zhuǎn)頭走了。
1、小明為什么轉(zhuǎn)頭就走
2、學(xué)生討論
3、老師小結(jié)
五、請欣賞心理小短劇。在教師指導(dǎo)下表演小品。
小品一:教師請一名同學(xué)講一件自己開心的事。學(xué)生在講話時,同學(xué)b東張西望,似乎在尋找某物品,或打斷對方談話,學(xué)生講完了,b追著問:“你剛才講什么?再說一遍。”
小品二:師生分別表演講話者和傾聽者,學(xué)生講述自己有什么愛好,老師認(rèn)真的聽,并作回應(yīng)。
請同學(xué)們談?wù)劶偃缒闶瞧渲械恼f話者或者傾聽者,你會有什么樣的感受。
教師小結(jié):當(dāng)人們認(rèn)真傾聽我們說話時,對我們來說就是一份特殊的禮物,做個積極的傾聽者,你就會有更多的朋友。
六、教師講解基礎(chǔ)知識
記得以前曾經(jīng)聽過一個小故事:“一個小孫子問爺爺:為什么人有兩只眼睛、兩個耳朵,兩只手,卻只有一張嘴巴呢?你知道爺爺是怎么回答的嗎?(爺爺告訴小孫子:這是讓人要多看,多聽,多做,少說話呀?!保?/p>
那么,合格的傾聽行為應(yīng)該是怎樣的呢?下面介紹幾個要點: a、注意 眼睛注視說話的人,將注意力始終集中在別人談話的內(nèi)容上。不要打斷對方,在對方未提問時,不要隨便發(fā)表自己的看法。
b、接受 用點頭、微笑表示你理解對方的想法。如不一定贊同對方的觀點,仍要保持尊重的態(tài)度,可以適時加入一些表示聽清楚的短語,如“是嗎”、“我明白了”、“原來這樣”等等。c、引深話題 重述對方的意見、情感,或提出恰當(dāng)?shù)膯栴}鼓勵、幫助講話者完成他的敘述。如“后來又怎么樣呢?”“那你一定氣壞了!”“既然如此,你以后打算怎么辦?”
d、有耐心。在別人說話內(nèi)容較多、較長或言語不簡潔時,不要隨便打斷對方、發(fā)表自己的看法,應(yīng)等別人說完再發(fā)表不同意見或補充,表達(dá)自己意見時也要以“我認(rèn)為??”、“我想補充說明??”等比較溫和的方式參與交流。
教師總結(jié):孩子,來問問自己,課堂上是不是認(rèn)真傾聽老師的講課?和朋友交流,是不是認(rèn)真傾聽別人的建議?和父母交流,是不是以一顆恭敬的心認(rèn)真傾聽父母的心聲。作為一個合格的聽眾,我們必須要掌握五條基本要素,即誠心、專心、用心、耐心、應(yīng)心(反饋)。
七、小游戲活動 《嘴巴手指不一樣》 活動規(guī)則 游戲規(guī)則:
1、嘴巴說出1-5中的任一個數(shù)字,2、手指做出和說的不一樣的數(shù)字,3、嘴巴手指一樣者被淘汰出局。
活動是孩子最愿意玩的,可是最主要的是活動過后的分享,讓學(xué)生們從中體會傾聽的重要性,以及在日常生活中的應(yīng)用,否則的話,會讓活動課只流于形式,而失去了心理輔導(dǎo)的意義。
過渡:要學(xué)會傾聽,傾聽者收獲成功。下面給小朋友們講個關(guān)于傾聽的故事。《傾聽的小貓》
八、講故事。
小結(jié):我們要學(xué)會傾聽,因為傾聽收獲智慧。
九、走進(jìn)課堂
1、課堂上有哪些鍛煉傾聽的機會?
2、你平時上課是怎么傾聽的?
(如果以前有做的不好的,提出今后的改進(jìn)做法)
3、認(rèn)真傾聽后,你有什么收獲?
4、是不是要傾聽就不要再積極發(fā)言了?為什么?
十、考考你的耳朵(聽聲音說出來)
十一、教師課堂小結(jié):
送給同學(xué)們一句名言:“播下一種行為,收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運?!?/p>
希望同學(xué)們學(xué)會傾聽,懂得傾聽。從今天開始做最有價值的那個小金人!
學(xué)會傾聽心理課教案 學(xué)會傾聽心理教案反思篇二
學(xué)會傾聽
主題: 辯認(rèn)合格的傾聽行為,學(xué)會傾聽。
活動目的:
1、讓學(xué)生了解,溝通首先從傾聽開始。
2、合格的傾聽行為要求聽眾做到:誠心、專心、用心、耐心、應(yīng)心(反饋)。
活動形式:
小組討論,全班交流,傾聽訓(xùn)練,小組游戲。
重點難點:
1、重點:作為一個合格的聽眾必須具備的要素。
2、難點:傾聽技巧的揣摸和練習(xí)。
活動過程:
一、熱身活動
反向動作:大西瓜小西瓜(老師說大西瓜時學(xué)生用雙手作小西瓜狀,老師說小西瓜時學(xué)生用雙手作大西瓜狀)
二、認(rèn)識正確的傾聽行為 a、注意:
眼睛注視說話的人,將注意始終集中在別人談話的內(nèi)容上; b、用點頭、微笑表示你理解對方的想法。
如不贊同對方的觀點,仍要保持尊重的態(tài)度; c、有耐心:
在別人說話內(nèi)容較多、較長或言語不簡潔時,不要隨便打斷對方、發(fā)表自己的看法,應(yīng)等別人說完再發(fā)表不同意見或補充,表達(dá)自己意見時也要以“我認(rèn)為??”、“我想補充說明??”等比較溫和的方式參與交流。
三、故事導(dǎo)入《傾聽的小貓》 有一天,貓媽媽把小貓叫來,說:“你已經(jīng)長大了,三天之后就不能再喝媽媽的奶,要自己去找東西吃?!毙∝報@恐地問媽媽:“媽媽那我該吃什么東西呢?”
貓媽媽說:“你要吃什么食物,媽媽一時也說不出來,就用我們祖先留下的方法吧,這幾天你躲在屋頂上、梁柱間、箱籠里、陶罐邊,仔細(xì)傾聽人們的談?wù)摚麄冏匀粫棠愕?。?第一天晚上,小貓躲在梁柱間偷聽,一個大人對孩子說:“小寶,把魚和牛奶放在冰箱里,小貓最愛吃魚和牛奶了?!?/p>
第二天晚上,小貓躲在陶罐邊,聽見一個女人對男人說:“老公,幫幫我的忙,把香腸、臘肉掛在梁上,小雞關(guān)好,別讓小貓偷吃了。”
第三天晚上,小貓躲在屋頂上,從窗戶里看到一個婦人叨念自己的孩子:“奶酪、肉松、魚吃剩了,也不收好,小貓的鼻子特別靈,明天你就沒的吃了。”
就這樣,小貓每天都非常開心,他回家告訴貓媽媽:“媽媽,果然像你說的一樣,只要我留心傾聽,人們每天都會告訴我該吃些什么?!?靠著聽別人的談話,學(xué)習(xí)生活的技能,小貓終于成為身手敏捷、肌肉強健的大貓,它后來有了孩子,也是這樣教導(dǎo)孩子的。
四、傾聽能力小測驗。
教師可自己選擇適合的題目。傾聽能力測驗
教師放出各類聲音,讓學(xué)生答出是哪種聲音。流水聲、雞叫聲、青蛙叫聲、敲門聲,羊叫聲。
讓每個同學(xué)都能在的輕松小游戲中感受到傾聽的樂趣。
五、欣賞心理小短劇。在教師指導(dǎo)下表演小品。
小品一:教師請一名同學(xué)講一講小學(xué)生活與初中生活的不同。學(xué)生在講話時,教師東張西望,似乎在尋找某物品,或打斷對方談話,或是到同學(xué)們中間處理問題,學(xué)生講完了,教師追著問:“你剛才講什么?再說一遍?!?/p>
小品二:師生分別表演講話者和傾聽者,學(xué)生講述自己有什么愛好,老師看著別的地方,面無表情,看似認(rèn)真的聽,但無任何回應(yīng)。
請同學(xué)們談?wù)劶偃缒闶瞧渲械恼f話者或者傾聽者,你會有什么樣的感受。
教師小結(jié):當(dāng)人們認(rèn)真傾聽我們說話時,對我們來說就是一份特殊的禮物,做個積極的傾聽者,你就會有更多的朋友。
六、教師講解基礎(chǔ)知識
記得以前曾經(jīng)聽過一個小故事:“一個小孫子問爺爺:為什么人有兩只眼睛、兩個耳朵,兩只手,卻只有一張嘴巴呢?你知道爺爺是怎么回答的嗎?(爺爺告訴小孫子:這是讓人要多看,多聽,多做,少說話呀?!保?/p>
那么,合格的傾聽行為應(yīng)該是怎樣的呢?下面介紹幾個要點:
a、注意
眼睛注視說話的人,將注意力始終集中在別人談話的內(nèi)容上。不要打斷對方,在對方未提問時,不要隨便發(fā)表自己的看法。
b、接受
用點頭、微笑表示你理解對方的想法。如不一定贊同對方的觀點,仍要保持尊重的態(tài)度,可以適時加入一些表示聽清楚的短語,如“是嗎”、“我明白了”、“原來這樣”等等。
c、引深話題
重述對方的意見、情感,或提出恰當(dāng)?shù)膯栴}鼓勵、幫助講話者完成他的敘述。如“后來又怎么樣呢?”“那你一定氣壞了!”“既然如此,你以后打算怎么辦?”
d、有耐心。在別人說話內(nèi)容較多、較長或言語不簡潔時,不要隨便打斷對方、發(fā)表自己的看法,應(yīng)等別人說完再發(fā)表不同意見或補充,表達(dá)自己意見時也要以“我認(rèn)為??”、“我想補充說明??”等比較溫和的方式參與交流。
教師總結(jié):應(yīng)深刻理解作為一個合格的聽眾要掌握五條基本要素,即誠心、專心、用心、耐心、應(yīng)心(反饋)。
七、小組游戲 《你說我傳》 游戲規(guī)則
(1)教師發(fā)給每個小組的第一位同學(xué)一張字條。
(2)每組的第一位同學(xué)看完字條后,小聲告訴后面的同學(xué),依次往后傳,傳到最后一位同學(xué)。
(3)以傳話速度最快,傳話內(nèi)容準(zhǔn)確無誤的組為勝利組。
八、教師課堂小結(jié):
送給同學(xué)們一句名言:“播下一種行為,收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運。”
孩子,來問問自己,課堂上是不是認(rèn)真傾聽老師的講課?和朋友交流,是不是認(rèn)真傾聽別人的建議?和父母交流,是不是以一顆恭敬的心認(rèn)真傾聽父母的心聲。
希望同學(xué)們都能成為認(rèn)真傾聽別人的智者!
學(xué)會傾聽心理課教案 學(xué)會傾聽心理教案反思篇三
學(xué)會傾聽教案
活動理念
青少年時期渴望交往,渴望與人溝通,但交流困難是青少年在人際交往方面的障礙之一。交流困難固然有表達(dá)的原因,而更多的是由于不會傾聽造成的。因此學(xué)生只有掌握傾聽技巧才能更好地進(jìn)行人際交往。
活動目標(biāo)
1、了解與理解
懂得傾聽的人才會獲得朋友,因為你分擔(dān)了他的煩惱;懂得傾聽的人才能夠在聽的過程中領(lǐng)會大意,才能想出合適的辦法與不同的人溝通合作。
2、嘗試與學(xué)會:
通過表演、討論等活動使學(xué)生了解不同的傾聽行為及其給別人帶來的不同感受;辨別什么是不良的傾聽行為和良好的傾聽行為;從而學(xué)習(xí)一定的傾聽技巧,初步學(xué)會這些正確的傾聽行為。
3、體驗與感悟:
體驗正確的傾聽行為給人帶來的溝通的高效與暢快。
活動準(zhǔn)備
課件、座位四人小組排列。
活動過程
一、團(tuán)體熱身階段:你聽我說
1、傾聽訓(xùn)練
請學(xué)生聽一篇名為《花雨》的文章,這篇文章中多次出現(xiàn)“花朵”和“雨滴”這兩個名詞。每當(dāng)聽到“花朵”時,女生起立,聽到“雨滴”時,男同學(xué)起立,如果同時聽到兩個相同的名詞則站立不動。站立的同學(xué)要等另一組學(xué)生起立后才可坐下。
2、頒發(fā)“最佳傾聽獎”
老師將“最佳傾聽獎”頒發(fā)給那些在活動中反映既快又準(zhǔn)確,沒有出錯誤或出錯最少的學(xué)生。同時提出問題:為什么有的同學(xué)能夠在活動中反應(yīng)既快又準(zhǔn)確,而又的同學(xué)卻出錯較多?學(xué)生討論發(fā)言。
3、教師小結(jié)
反應(yīng)既快又準(zhǔn)確的前提就是認(rèn)真傾聽。從嬰兒開始,我們就在學(xué)著傾聽,聽親人的呼喚,聽自然界的風(fēng)雨聲。但是有的人可能終其一生,都沒能學(xué)會如何傾聽。他可以聽見兒童的笑聲,可他感受不到兒童的純真,他可以聽到旁人的哭聲,可他感受不到別人的悲苦,這節(jié)課我們共同探討如何傾聽。
二、團(tuán)體轉(zhuǎn)換階段:小短劇《誰來聽我說》
1、欣賞短劇
講述者:小a是位籃球迷,上星期天她看了一場nba的球賽,比賽在湖人隊與奇才隊之間展開,最終以100:97湖人隊獲勝。湖人隊的科比〃布萊恩一直是小a的偶像,kobe全場拿到了34分,表現(xiàn)非常出色。星期一,小a興奮地想告訴同學(xué)們這個好消息。
情境一:星期一,剛進(jìn)學(xué)校,小a就遇到了同學(xué)小b.她走上前拍拍雪慧的肩說:“昨天湖人隊勝了,科比表現(xiàn)好神勇……”小b很不耐煩地打斷小a的話:“別當(dāng)我不知道,100:97是不是?科比不過就拿了34分,有什么了不起!”小a,只能怏怏不樂地走開了。
情境二:在學(xué)校食堂門前,小a遇到了同學(xué)小c。小a上前說:“昨天的nba看了嗎?”“沒有,結(jié)果怎么樣?”小c一邊說話,一邊東張西望,一會兒挖挖耳朵,小a忍無可忍地叫道:“你怎么可以這樣,不跟你講了!”小c也大聲地說:“不說就不說唄!我又沒求你講!”
情境三:走進(jìn)教室,同學(xué)小d正在做作業(yè),小a走上前去對他說:“昨天的nba一定看了吧!”“嗯!”小d點點頭。以后小a每講一句,小d就點一次頭以示贊同。最后小a問:“你覺得喬丹打得怎么樣?”“???你剛才在說什么?”看著小d一臉的茫然,小岳頓時失去了談?wù)摰呐d致,怏怏地走開了,自言自語地說:“怎么沒有人能好好地聽我說呢?”
2、討論交流
(1)短劇中不合格的傾聽表現(xiàn)有哪些?
小結(jié):姿態(tài)、眼神、動作、語言、表情??
(2)這些不合格的傾聽行為在向被傾聽者傳遞什么樣的信息? ? 雙手交叉抱在胸前,腳無節(jié)奏的敲著地面。? 整個人都坐在椅子里,身體后仰,頭靠在椅背上。? 兩腿交叉或腿蹺起來,并不時的來回晃動。? 不停的看表或開始收拾桌子上的東西。
? 手里一直在轉(zhuǎn)筆、6、打哈欠,皺眉,嘆氣,伸懶腰。
小結(jié):這些不合格的傾聽行為其實就是在向被傾聽者傳遞:我對你所說的沒什么興趣;我不想聽你再說下去了;你沒有在專心聽他講話等信息。
三、團(tuán)體工作階段:辨析合格的傾聽表現(xiàn)
1、選擇合格的傾聽表現(xiàn)
請在你認(rèn)為是合格的傾聽行為后面打“ ”,并做出相應(yīng)的補充
(1)眼神:
? 自然的眼神接觸 ? 向下打量 ? 向上看 ? 看別的地方 ? 毫無表情的注視
還有_________________________的眼神讓我喜歡與他(她)交流。(2)表情及動作: ? 適當(dāng)?shù)奈⑿?; ? 肯定的點頭
? 配合說話內(nèi)容的表情 ; ? 不停的點頭
? 臉部表情嚴(yán)肅、冷漠 ; ? 玩頭發(fā)
? 不停的微笑 ; ? 嚼口香糖 ? 皺眉頭
還有_______________________的傾聽表情和動作讓我愿意向他(她)吐露心聲。(3)身體的姿勢: ? 稍微前傾
? 固定僵硬的姿勢 ? 身體面向說話者 ? 離說話者很遠(yuǎn) ? 離說話者很近? 觸摸說話者 ? 不斷更換姿勢 ? 皺眉頭
? 雙手交叉在胸前
還有__________________________的身體姿勢讓我感到他很重視我。(4)聲音:
? 愉快的語調(diào) ? 太小聲
? 適度的講話速度 ? 太快 ? 聲音單調(diào) ? 太慢
? 太裝腔作勢 ? 太大聲
? 使用口頭禪
還有____________________的聲音讓我們的交流更愉快和舒暢。
2、特別行動
(1)請大家閉上眼睛傾聽一分鐘。在這一分鐘的時間里你能聽到幾種聲音?
(2)一名同學(xué)為說話者另一名同學(xué)為傾聽者,以“你最欣賞的一名老師”為談?wù)撛掝},時間為一
分鐘。之后讓傾聽者談?wù)剝A聽效果和體會。
學(xué)生小組討論:這個活動帶給你什么啟示?我們怎樣才能做一名合格的傾聽者? 集體交流活動感受,老師點評。
四、團(tuán)體結(jié)束階段:《清晰地聽到蟋蟀聲》
1、學(xué)生配樂朗誦
一個美國人和朋友走在紐約市中心的曼哈頓時代廣場上,正值午飯時間,街上擠滿了行人,汽車的喇叭聲此起彼伏,整個城市幾乎震耳欲聾地響。突然,這個美國人說:“我聽到了一只蟋蟀的叫聲。
朋友說:“什么?你瘋了!在這么吵鬧的地方是不可能聽到蟋蟀的叫聲的?!?“不,我很肯定,”美國人說,“我是聽到了一只蟋蟀在叫?!?/p>
這個美國人仔細(xì)聽了一會兒,然后穿過大街,來到一個長著灌木的水泥大花池前。他仔細(xì)地聽了一會兒,然后很自信地在灌木枝的底下找到了一只蟋蟀。朋友見狀完全驚呆了。
“真是難以置信,”他的朋友說,“你一定有一對超人的耳朵?!?“不,”美國人說,“我的耳朵和你的沒什么不一樣。關(guān)鍵是你在聽些什么?!?/p>
“這是不可能的!”朋友說,“在這么吵鬧的地方我就聽不到蟋蟀的叫聲?!笆堑?,這倒是真的。這要看什么東西對你來說才是重要的。來,讓我做給你看?!?/p>
這個美國人掏出錢包,倒出幾枚硬幣,然后小心翼翼地扔在人行道上,大街上的吵鬧聲依舊,然而,他們看到在20英尺范圍內(nèi)的行人都不約而同地把頭轉(zhuǎn)了過來,盯著人行道上丁當(dāng)作響的硬幣,看會不會是他們掉下來的。
“您瞧!大家的聽力都差不多,不同的是,曼哈頓人專注的是錢,而我專注的是自然與生命。
2、教師總結(jié)
人人都有非凡的傾聽能力,聽到與聽不到,完全在于有沒有專注地傾聽。
當(dāng)們深刻地明白了傾聽的本質(zhì),我們就會發(fā)現(xiàn)傾聽無所不在,與我們的生活息息相關(guān)。學(xué)習(xí)離不開傾聽,借助傾聽,你可以知道歷代智者的教誨,你可以了解外國文化的精粹。
如果你傾聽,以萬物為師長,你會聽到松濤海嘯雪落冰融,你會聽到蜜蜂的微笑和楓葉的嘆息。如果你傾聽,你可以從述說者哪里獲得寶貴的饋贈。
同學(xué)們,讓我們學(xué)會傾聽吧,當(dāng)我們能夠沉靜地坐下來,目光清測地注視著對方。當(dāng)我們能夠沉靜地坐下來,目光清澈地注視著對方,拋棄我們的傲慢和虛榮,微微前傾你的身姿,那么你就能聽到心與心碰撞的清脆聲響,宛若風(fēng)鈴。
學(xué)會傾聽心理課教案 學(xué)會傾聽心理教案反思篇四
學(xué)會傾聽——此時無聲勝有聲
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)知目標(biāo):學(xué)會正確分辨不良傾聽行為和良好傾聽行為,做個合格的傾聽者。情感目標(biāo):讓學(xué)生意識到溝通從傾聽開始;將傾聽內(nèi)化為一種生活態(tài)度。行為目標(biāo):將心理健康課堂中學(xué)會的傾聽技巧應(yīng)用到生活實際中。
教學(xué)重點:
學(xué)會傾聽的技巧。
教學(xué)難點:
讓學(xué)生意識到溝通從傾聽開始;將傾聽內(nèi)化為一種生活態(tài)度。
教學(xué)形式:
游戲、故事、小組討論、視頻賞析等
教學(xué)時間:
40分鐘
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:游戲“相反動作”
引出本課主題“學(xué)會傾聽”
二、傾聽的意義
(一)故事分享:
思考:巴頓將軍為什么鬧了個喝刷鍋水的笑話? 傾聽是獲得信息的重要手段。
(二)溝通餅圖
傾聽能夠?qū)崿F(xiàn)有效溝通。
三、傾聽的技巧
(一)聽錄音,寫下你聽到的聲音。
(二)傾聽能力測驗(教師讀后,學(xué)生判斷正誤)
某商人剛關(guān)上店里的燈,一男子來到店堂并索要錢款,店主打開收銀機,收銀機內(nèi)的東西被倒了出來,而那個男子逃走了,一位警察很快接到報案。
四、傾聽的技巧——做一個合格的傾聽者
(一)聽故事錄音“清晰地聽到蟋蟀聲”
傾聽寶典第一招——專心
(二)觀看電影片段—— 《小孩不笨》
思考:jerry爸爸媽媽是一個很好的聽眾嗎? 傾聽寶典第二招——耐心
(三)游戲:妙手生花
1、請大家拿好自己的紙,根據(jù)我的指示進(jìn)行操作,活動期間大家獨立完成,不能提問,不要偷看。
2、我們現(xiàn)在拿出另外一張,不同的是這次你們在明白之前可以向我提問。傾聽寶典第三招——反饋、提問
(四)下面有2個傾聽小實驗,考一考同學(xué)們的傾聽能力。每個問題分別念一遍,看看你能不能答對。
1、在我國北方,還有大約多少只華南虎?幾千,幾百,幾十?
2、有的月份31天,有的月份30天。那么有多少個月份有28天?
3、從起點到終點,每隔10米種一棵樹,共種了20棵,這段路有多長?
傾聽寶典第四招——思考
(五)身體會說話:哪種才是正確的傾聽姿勢?
傾聽寶典第五招——身體語言
五、詩歌欣賞
從今天起,讓我們學(xué)會傾聽吧!
用心去傾聽——每一顆心靈流露出來的心聲。老師的教導(dǎo)、父母的嘮叨、朋友的傾訴?? 不管是對與錯、美與丑、傷感或歡樂,都要細(xì)細(xì)地思量與品鑒??
從今天起,做一個善于傾聽的人!讓我們面帶微笑——
心靈靜靜地、目光清澈地注視著對方,摒棄我們的傲慢與急躁,微微前傾你的身姿,距離拉近的一霎那??
你定會聽到心與心的碰撞聲,那般清脆,宛若風(fēng)鈴。
六、課堂總結(jié)
傾聽——世界上最美麗的動作
傾聽是一種美德
七、課后作業(yè)
周末回家后好好聽爸爸媽媽說說心里話,下周上課時分享感受。
學(xué)會傾聽心理課教案 學(xué)會傾聽心理教案反思篇五
學(xué)會傾聽
活動分析:
課程改革實施以來,我們驚喜地發(fā)現(xiàn),孩子們變得活潑了,膽子大了,課堂變得活躍了,學(xué)生都敢于提問,敢于發(fā)表自己的意見和看法。但是,我們卻常??吹竭@樣的境頭:當(dāng)一個學(xué)生的發(fā)言還沒完,旁邊的學(xué)生卻高高地舉起了手,大聲嚷到:“老師,我來,我來??”當(dāng)教師指名一位學(xué)生回答時,其余舉手的同學(xué)都異口同聲地嘆起氣來,垂頭喪氣,根本顧不了聽講;當(dāng)老師講得津津有味時,學(xué)生卻在旁若無人地干著自己的事??在活躍的數(shù)學(xué)課堂里,學(xué)生光有表達(dá)是不夠的,如何傾聽別人的意見也是一種重要的學(xué)習(xí)技能,也是學(xué)生綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)。學(xué)生在課堂上能認(rèn)真傾聽——傾聽老師的講課、傾聽同學(xué)的發(fā)言,才能積極有效地參與教學(xué)活動過程,開啟思維的火花,獲取知識,培養(yǎng)能力,才能保證課堂活動有效地進(jìn)行。
大多數(shù)的小學(xué)生由于年齡特征在交往中容易我行我素,不太懂交往的技巧。他們較為突出的特點是喜歡表現(xiàn)自己,而不太在意他人的感受。往往只注意說,而忽略了“聽”,存在著多說少聽的現(xiàn)象。在聽的時候,也只是注重“聽”的形式,不注重“聽”的實質(zhì),尤其是情感上的支持和交流。有的學(xué)生就是因為不會傾聽而引起人際關(guān)系的緊張,產(chǎn)生不必要的煩惱。
所以,非常有必要讓學(xué)生意識到傾聽的重要作用,并引導(dǎo)他們注意自己的言行,掌握傾聽的藝術(shù)與技巧,做一個合格的傾聽者。
活動目的:
1、讓學(xué)生了解,溝通首先從傾聽開始。
2、合格的傾聽行為要求聽眾做到:專心、耐心、會心
活動形式:
小品表演,小組討論,全班交流,傾聽訓(xùn)練。
重點難點:
1、重點:作為一個合格的聽眾必須具備的要素。
2、難點:傾聽技巧的揣摸和練習(xí)。
活動過程:
一、熱身活動
反向動作:大西瓜小西瓜(老師說大西瓜時學(xué)生用雙手作小西瓜狀,老師說小西瓜時學(xué)生用雙手作大西瓜狀)
二、故事導(dǎo)入 《小金人的故事》
曾經(jīng)有個小國的使者到中國來,進(jìn)貢了三個一模一樣的金人,金壁輝煌,把皇帝高興壞了??墒沁@個小國的使者不厚道,同時出一道題目:這三個金人哪個最有價值?
皇帝想了許多的辦法,請來珠寶匠檢查,稱重量,看做工,都是一模一樣的。怎么辦?使者還等著回去匯報呢。泱泱大國,不會連這個小事都不懂吧?
最后,有一位退位的老大臣說他有辦法。
皇帝將使者請到大殿,老臣胸有成竹地拿著三根稻草,插入第一個金人的耳朵里,這稻草從另一邊耳朵出來了。第二個金人的稻草從嘴巴里直接掉出來,而第三個金人,稻草進(jìn)去后掉進(jìn)了肚子,什么響動也沒有。老臣說:第三個金人最有價值!使者默默無語,答案正確。
三、小組討論
讓學(xué)生四人一組討論,為什么第三個小金人最有價值?教師總結(jié)這個故事告訴我們,最有價值的人,不一定是最能說的人的人。
第一個小金人,聆聽別人的教誨,從一個耳朵進(jìn),從另一個耳朵出,形容聽完就忘的人,或者根本就沒有認(rèn)真聽別人講話;第二個小金人從一個耳朵進(jìn),從嘴里出來,這種人愛講話,亂講話,沒有經(jīng)過大腦思考。第三個人從耳朵聽進(jìn)去,然后默默記在心里。這個故事告訴我們,最有價值的人,不一定是最能說的人,但一定是一個善于傾聽的人,一個把聽到的東西記在心里的人。
有這樣一句名言:上帝分配給人兩只耳朵,而只給了我們一張嘴巴。是讓人們“多聽少說”所以我們要學(xué)會傾聽。揭示課題:《學(xué)會傾聽》
四、傾聽能力小測驗。師:傾聽對于大家來說很重要,下面我們通過游戲,來體驗一下傾聽的重要性。
傾聽的重要性體驗:游戲“我說你做”
請同學(xué)聽老師說詞語。每當(dāng)聽到“雨滴”時,男同學(xué)起立,女同學(xué)坐著;聽到“花朵”時,女同學(xué)起立,男同學(xué)坐下。如果連續(xù)聽到兩個相同的詞,則站立不動。站立的同學(xué)要等另一組同學(xué)起立后方可坐下
(當(dāng)花朵最需要雨滴的時候,雨滴適時而來,在我們的故鄉(xiāng),稱此時的雨滴為“花雨”,此時的花朵為“雨花”,因為只有這個時候,花朵才最艷麗動人,雨滴才最晶瑩光彩。
怎樣才能描述兩者“結(jié)合”的情景?曾經(jīng)讓我苦苦思索。近讀臺灣一位詩人的新作,才讓我驚喜讀懂了我所理解的詩美:花朵是雨滴的最佳歸宿,雨滴是花朵最愛戀的寶貝。雨滴流進(jìn)了花朵,自己充滿了花的歡笑,花朵迎進(jìn)了雨滴,煥發(fā)著雨滴的晶瑩。雨滴感染了花朵的顏色,花朵呈現(xiàn)了雨滴的光澤,他們共同映見了天光,并使天光與他們的顏色結(jié)合,雨滴進(jìn)入了花朵,成了花的一部分,花朵融入了雨滴,他的生命是由雨滴構(gòu)成。)
說一說
為什么有的同學(xué)會在活動中反應(yīng)既快又準(zhǔn)確?有的同學(xué)出錯較多? 一個重要的前提:認(rèn)真傾聽
接下來我要找兩位同學(xué),和我一起表演兩端心理小短劇,誰想?yún)⒓樱课襾戆缪輧A聽者,兩位同學(xué)來扮演說話者。
五、請欣賞心理小短劇。在教師指導(dǎo)下表演小品。
小品一:教師請一名同學(xué)講一講小學(xué)生活的感受,學(xué)生在講話時,教師東張西望,似乎在尋找某物品,或打斷對方談話,或是到同學(xué)們中間處理問題,學(xué)生講完了,教師追著問:“你剛才講什么?再說一遍?!?/p>
小品二:師生分別表演講話者和傾聽者,學(xué)生講述自己有什么愛好,老師認(rèn)真傾聽。
請同學(xué)們談?wù)劶偃缒闶瞧渲械恼f話者或者傾聽者,你會有什么樣的感受。教師小結(jié):當(dāng)人們認(rèn)真傾聽我們說話時,對我們來說就是一份特殊的禮物,做個積極的傾聽者,你就會有更多的朋友。
六、教師講解基礎(chǔ)知識
那么,合格的傾聽行為應(yīng)該是怎樣的呢?下面介紹幾個要點:
a、注意 眼睛注視說話的人,將注意力始終集中在別人談話的內(nèi)容上。不要打斷對方,在對方未提問時,不要隨便發(fā)表自己的看法。
b、接受 用點頭、微笑表示你理解對方的想法。如不一定贊同對方的觀點,仍要保持尊重的態(tài)度,可以適時加入一些表示聽清楚的短語,如“是嗎”、“我明白了”、“原來這樣”等等。
c、引深話題 重述對方的意見、情感,或提出恰當(dāng)?shù)膯栴}鼓勵、幫助講話者完成他的敘述。如“后來又怎么樣呢?”“那你一定氣壞了!”“既然如此,你以后打算怎么辦?”
d、有耐心。在別人說話內(nèi)容較多、較長或言語不簡潔時,不要隨便打斷對方、發(fā)表自己的看法,應(yīng)等別人說完再發(fā)表不同意見或補充,表達(dá)自己意見時也要以“我認(rèn)為??”、“我想補充說明??”等比較溫和的方式參與交流。
教師總結(jié):應(yīng)深刻理解作為一個合格的聽眾要掌握五條基本要素,即誠心、專心、用心、耐心、應(yīng)心(反饋)。
同學(xué)們,是否能做到認(rèn)真傾聽呢?我來考考大家吧?
七、小組活動 《你聽我說》 活動規(guī)則
1、一個扮演盲人,一個扮演明眼人。其他同學(xué)每兩個人一組在事先準(zhǔn)備的紙上畫五官。
2、盲人在明眼人的幫助下,只限于用聲音提示。
同位兩人一組一個扮演盲人,一個扮演明眼人。提高活動的參與性(扮演明眼人的同學(xué)把黑板上的臉部輪廓畫下來然后把手背過去,扮演盲人的同學(xué)在同位的指導(dǎo)下畫)
完成后,展示在黑板上,說一說完成這幅作品的感受及成功的秘訣。
3、判斷不良傾聽行為與良好傾聽行為 想一想 說一說
八、教師小結(jié):
傾聽是一種重要的學(xué)習(xí)方式,通過傾聽可以利用別人的智慧幫助自己解決問題。此外,傾聽也是一種禮貌,表示對說話者的尊重。希望同學(xué)養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣,傾聽時做到專心、會心和耐心,不隨便分心插話,做個合格的傾聽者,從而提高自己人際交往魅力。衷心的希望同學(xué)們都能成為最有價值的那個小金人!
傾聽是人的一種情感需求,也是重要的心理品質(zhì)。前蘇聯(lián)偉大的教育家蘇霍姆林斯基指出:“教育工作中最細(xì)致、最困難的課題之一,是培養(yǎng)學(xué)生從情感上非常靈敏而親切地去感受別人的思想和感情?!庇捎诂F(xiàn)階段的小學(xué)生大多是獨生子女,特殊的家庭地位使他們在無形中滋長了“以我為中心”的潛意識,因此,在與他人的交流與溝通中,往往不善傾聽。本案例采取情境導(dǎo)入、小品表演、行為訓(xùn)練等靈活多樣的活動方式,旨在幫助學(xué)生主動地完善和發(fā)展自己的心理品質(zhì),以促使其成為高素質(zhì)的適應(yīng)社會發(fā)展與需要的人。