一鍵復(fù)制
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
數(shù)學(xué)廣角搭配教研心得 數(shù)學(xué)廣角搭配優(yōu)質(zhì)課篇一
（一）》教學(xué)設(shè)計(jì)
文廟學(xué)區(qū)楚賈杜小學(xué)翟玉
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育教科書小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第八單元《數(shù)學(xué)廣角——搭配》（第一課時(shí)）。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：通過觀察、猜測(cè)、操作等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)。
過程與方法：經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列規(guī)律的過程。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和用數(shù)學(xué)方法解決問題的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列規(guī)律的過程。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考。教學(xué)方法：
讓學(xué)生經(jīng)歷：“猜想—獨(dú)立思考—討論—合作探究—驗(yàn)證”等一系列思維過程。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、數(shù)字卡片、記錄卡
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們老師今天想帶大家一起去數(shù)學(xué)王國(guó)玩，你們想去嗎？同學(xué)看數(shù)學(xué)王國(guó)到了，可是門是鎖著的，只有輸入正確的密碼門才可以打開，可是密碼是多少呢？提示密碼是由1和2這兩個(gè)數(shù)字?jǐn)[成的兩位數(shù)。那么這個(gè)密碼是多少呢？ 師：試試看。（課件出示答案。）
二、合作探究、學(xué)習(xí)新知
（一）、嘗試學(xué)習(xí)師：經(jīng)過同學(xué)們的努力數(shù)學(xué)王國(guó)的大門打開了，你們高興嗎？讓我們一起進(jìn)入數(shù)學(xué)王國(guó)，怎么進(jìn)不去，同學(xué)我們又遇到了障礙。第二道門出現(xiàn)。
（課件出示：我這道門的密碼也是兩位數(shù)，但它是由
1、2、3當(dāng)中的兩個(gè)數(shù)字組成的。）
這可有點(diǎn)難度了，你先猜猜可能是幾？（12、23、33等）大家這么回答問題你有什么感覺？ 這么回答很亂，容易遺漏和重復(fù)。怎么把組成的兩位數(shù)的情況不重不漏地全部找出來呢？請(qǐng)你們小組合作，用數(shù)字卡片擺一擺。
（課件出示）要求：利用手中的三張數(shù)字卡片，同桌兩人合作，一人擺數(shù)，一人把數(shù)寫在練習(xí)紙上，最后數(shù)出一共擺了幾個(gè)兩位數(shù)。
（二）、展示交流
匯報(bào)一下：你們找到了幾個(gè)數(shù)？
匯報(bào)交流結(jié)果并介紹方法：一個(gè)組到前邊來匯報(bào)，要求2個(gè)人一起來。一個(gè)人擺卡片，一個(gè)人把
擺出的數(shù)在黑板上寫出來。反饋：
1、（漏寫的）
2、（多寫的）
3、（比較凌亂的寫法）
4、12、21、13、31、23、32 共6個(gè)
師：你覺得她寫得怎么樣？（生：有規(guī)律）--------兩個(gè)數(shù)字交換一下。
5、12、13、21、23、31、32 共6個(gè)（固定十位數(shù)）
師：你覺得她寫得怎么樣？（生：有規(guī)律）--------從小到大，1、2、3輪流放在十位上。
6、21、31、12、32、13、23 共6個(gè)（固定個(gè)位數(shù)）
師：你覺得她寫得怎么樣？（生：有規(guī)律）--------一小一大，1、2、3輪流放在個(gè)位上。
教師組織逐個(gè)分析：這是哪位小朋友寫的？你們同桌兩人能說說自己的想法嗎？（有順序的寫法可以請(qǐng)學(xué)生多說幾遍：“誰聽懂了他們的想法？你再來說一說？實(shí)在說不清可以請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)擺一擺。表揚(yáng)回答精彩的學(xué)生。）
師：老師發(fā)現(xiàn)我們的小朋友真有辦法，排數(shù)的時(shí)候能按一定的順序來排，這樣不會(huì)遺漏也不會(huì)重復(fù)了。
（三）、點(diǎn)撥提升
師：看了這么多方法，你覺得哪種寫法好一些，為什么？（有規(guī)律）假如用
1、2、3、4來組成幾個(gè)不同的兩位數(shù)，你覺得采用哪種方法來寫能寫得又快又好？（第5、6種）
師結(jié)：這些辦法很有規(guī)律，他們的好處：很有順序、不會(huì)重復(fù)，不會(huì)遺漏。（板書：有順序 不重復(fù) 不遺漏）
師：密碼提示：第二把密碼鎖的密碼是把這六個(gè)數(shù)從小到大排列的第四個(gè)。你們說是幾呢？
師：你怎么這么快就知道是23了呢？
學(xué)生可能回答：我是從第5種方法里一看就看出來了。點(diǎn)擊“23”，媒體演示鎖打開。
三、學(xué)習(xí)運(yùn)用、拓展提高
師：恭喜你們，闖關(guān)成功，門打開了，里面有什么呢？（課件出示任務(wù)）
1、任務(wù)一：涂顏色。裝扮兩個(gè)城市。（教材第97頁“做一做”）（1）全班學(xué)生獨(dú)立思考完成。
（2）指名學(xué)生（有代表性的）到前面展示。（3）先獨(dú)自思考，再全班交流。（4）交流評(píng)價(jià)，理解方法。
2、任務(wù)二：幫照相。（練習(xí)二十四第1題）談話：數(shù)學(xué)王國(guó)為了獎(jiǎng)勵(lì)你們剛才破解兩道門，想給你們照個(gè)合影，你們樂意嗎？
3、任務(wù)三：送圖書。（練習(xí)二十四第2題）
談話：數(shù)學(xué)王國(guó)為了豐富你們的學(xué)習(xí)知識(shí)，又送你們一些圖書，請(qǐng)看有哪些圖書呢？
4、任務(wù)四：配衣服
師：數(shù)學(xué)王國(guó)要舉行時(shí)裝表演，這四件衣服有幾種不同的穿法呢? 書上連一連，畫一畫。（學(xué)生操作）看看有幾種不同的穿法呢？ 師：如果你是模特，你最喜歡穿那套衣服，為什么？
四、課堂總結(jié)、提煉方法
同學(xué)們我們今天學(xué)習(xí)的是生活中的簡(jiǎn)單的搭配。在今天的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們都充分的展示了自己的智慧。生活中有很多數(shù)學(xué)問題，只要同學(xué)們細(xì)心觀察，就能發(fā)現(xiàn)更多有趣的數(shù)學(xué)問題，掌握了這些數(shù)學(xué)知識(shí)，我們就可以把生活裝點(diǎn)的更加美麗！
五、板書設(shè)計(jì)
數(shù)學(xué)廣角 搭配
（一）
十位 個(gè)位 1 2 1 2 2 1 2 1 1 3 3 1 1 3 2 1 1 2 3 1 2 3 3 2 3 2 3 1 1 3 2 3 3 2 2 3 交換位置
十位 個(gè)位 固定十位 不重復(fù)、不遺漏十位 個(gè)位 固定個(gè)位
數(shù)學(xué)廣角搭配教研心得 數(shù)學(xué)廣角搭配優(yōu)質(zhì)課篇二
搭配中的學(xué)問
水西中心小學(xué) 黃嬌 教學(xué)內(nèi)容：
(人教版)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)101頁例2搭配問題。教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生通過動(dòng)手操作、觀察分析，掌握尋找簡(jiǎn)單事件的搭配方法并用符號(hào)表示；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力，養(yǎng)成有序、全面地思考問題的意識(shí)和習(xí)慣。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷從眾多表示搭配的方法中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)方法的多樣化和最優(yōu)化。
3、體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：有序地進(jìn)行搭配并理解搭配的過程 教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握有序搭配的方法
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、衣服卡片、練習(xí)題卡片
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新知 1．談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：今天黃老師也請(qǐng)來了一位朋友，瞧！麗麗正向我們打招呼呢！
麗麗今天啊，和朋友約好一起去數(shù)學(xué)樂園玩！她想穿得漂亮一些，可是衣柜里有好多衣服，她都不知道該怎么穿了，你們?cè)敢鈳椭龁幔?/p>
（從你們響亮的聲音中，老師感受到了我們班的孩子都特別的樂于助人，老師給你們點(diǎn)個(gè)贊）
師：那我們就一起去麗麗的衣柜里看看吧！都有哪些衣服?。?/p>
生：短袖，長(zhǎng)袖，短裙，長(zhǎng)褲，長(zhǎng)裙。
（表達(dá)能力真好！一下子就把所有的衣服說出來了。）師：今天老師也把麗麗的衣服帶到我們班上來了，這是……（老師把衣服貼在黑板上）?，F(xiàn)在黃老師想請(qǐng)一位同學(xué)把這些衣服分成兩類？可以怎么分？誰愿意來？
師：那就有請(qǐng)勇敢的你。你能告訴大家你為什么這么分嗎？（記憶力真好，以前學(xué)習(xí)的關(guān)于分類的知識(shí)好記得）師：我們把長(zhǎng)袖，短袖統(tǒng)稱為上裝，把穿在下面的衣服成為下裝，仔細(xì)看，這里有幾件上裝？幾件下裝？ 生齊答：2件上裝，3件下裝。（聲音不僅響亮，還很整齊）
師：如果一件上裝搭配一件下裝是一種穿法，你會(huì)讓麗麗怎么穿？
（學(xué)生自由說）還有嗎？
（腦瓜子轉(zhuǎn)得真快，這么快就想到了一種想法；你的想法也不錯(cuò)；這樣穿也可以……）2．揭示課題。
教師：根據(jù)剛才的信息，同學(xué)們都有不同的想法，到底有多少種不同的穿法呢？看來，在衣服的搭配中還大有學(xué)問呢。今天我們就來探究搭配中的數(shù)學(xué)問題。（板書：搭配中的學(xué)問）
（學(xué)生齊讀課題）
（二）操作感悟，自主搭配
師：根據(jù)已知的信息，你敢大膽的猜測(cè)有幾種不同的穿法嗎？
生：2種，3種，4種……
師：剛才大家都大膽說出了自己的猜想，那到底有多少種呢？我們還要進(jìn)行什么？ 生：驗(yàn)證，用學(xué)具進(jìn)行搭配。
（看我們班的孩子都特別會(huì)動(dòng)腦筋，黃老師又忍不住想給你們點(diǎn)贊了）
師：現(xiàn)那接下來就讓我們以小組為單位親自動(dòng)手?jǐn)[一擺，看看究竟有多少種不同的穿法!在操作前，請(qǐng)看小組合作的要求： 1.小組合作
（1）三人為一組，一人動(dòng)手搭配，一人說，一人做好記錄。（2）用你們喜歡的方式記錄。（3）小組內(nèi)說一說搭配的順序。
（教師巡視，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生解決擺卡片過程中出現(xiàn)的問題。利用學(xué)生的生成資源）
2．師：孩子們真了不起，誰能代表你們小組說一說有幾種不同的穿法呢？是怎樣進(jìn)行搭配的？
（三）感悟有序，體會(huì)簡(jiǎn)潔
1．引導(dǎo)有序思考（引出選定法有序搭配）
師：老師挑選了幾個(gè)小組合作的成果，請(qǐng)派兩個(gè)代表來說說你們的搭配。一人說，一人進(jìn)行搭配。（1）無序。
請(qǐng)你們認(rèn)真聽，仔細(xì)看，他們說完后，你可以說說你的感受。（2）有序。
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看他們的搭配過程，看看跟上一組有沒有不一樣的地方。
（請(qǐng)生板演：我們小組討論的結(jié)果是一共有6種穿法：先固定短袖，搭配長(zhǎng)褲，短裙，長(zhǎng)裙；再固定長(zhǎng)袖，搭配長(zhǎng)褲，短裙，長(zhǎng)裙。）
師：這兩種方法你更喜歡哪一種？為什么？
生齊答：好。這位同學(xué)在搭配時(shí)先是固定上衣，然后依次搭配。因?yàn)樗屛覀兊拇钆溆辛隧樞?，這樣就不會(huì)遺漏和重復(fù)了。
師：其實(shí)這就是我們這節(jié)課里一個(gè)非常重要的思考方法——有序思考。這樣我們就可以做到不重復(fù)、不遺漏。（人多力量就是大，短短的時(shí)間就把我們這節(jié)課重要的思考方法都掌握了，真了不起！我們把掌聲送給這個(gè)小組。）2．提出質(zhì)疑，議一議。（引出連線法）
師：孩子們的方法可真不錯(cuò)，可是有一點(diǎn)小小的遺憾，剛才我們搭配的過程我們沒有留下來。有什么好方法可以讓大家一目了然嗎？（生：連線法）師：（請(qǐng)生板演，有序連線）仔細(xì)看他是怎么連的？是隨便連的嗎？（不是，也是有序的）
師：連線的方法真不錯(cuò)！讓我們一目了然，有序的連線還讓我們搭配避免了遺漏和重復(fù)。
師：剛才這個(gè)小組是先固定上裝，還可以先固定什么？（下裝）
師：哪位聰明的孩子愿意來搭配給大家看看。（請(qǐng)生板演）
師：不管使用那一種方法，我們都得到了一個(gè)共同的答案，一共有（6種）不同的搭配方法。請(qǐng)寫6種方案的同學(xué)舉手，把掌聲送給自己。你們都是最棒的，為你們點(diǎn)贊！3.符號(hào)意義
師：剛才我們通過學(xué)具動(dòng)手?jǐn)[一擺，如果我們沒有這些學(xué)具怎么辦呀？除了用文字，還有什么方法可以更直觀呢? 引導(dǎo)學(xué)生說出圖形、字母或數(shù)字（出示課件3）
說說用符號(hào)記錄有什么好處呀？（簡(jiǎn)潔、直觀）指名匯報(bào)。師：在以后我們遇到類似這樣的問題，也可以利用簡(jiǎn)單的符號(hào)來表示。4．列式計(jì)算
師：我們利用擺一擺，連線的方法知道了有6種穿法。我不擺也不連，一看就知道有多少種搭配方法，你信嗎？想學(xué)習(xí)這個(gè)本領(lǐng)嗎?一起去看看吧！
引導(dǎo)生觀察發(fā)現(xiàn)：（固定先選擇一件上裝）一件上裝有3種搭配方法，2件上裝就有2個(gè)3種，可以列式3+3=6種或2×3=6種。(師板演算式)師：說說算式中，“2”“3” “6”各表示的意義?！?”表示有兩件上裝，“3”表示每件上裝有3種搭配方法，（生說不到時(shí)，及時(shí)糾正）“6”表示一共有6種穿法。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)：假如固定先選擇一件下裝呢？ 學(xué)生自學(xué)，匯報(bào)結(jié)果。
（一件下裝有2種搭配方法，3件下裝就有3個(gè)2種，可以列式為2+2+2=6種或3×2=6種）
師：說說算式中，“3”“2”“6”各表示的意義。
小結(jié)：我們剛才是怎樣進(jìn)行搭配的？（按一定的順序搭配）有序是為了什么？（不重復(fù)、不遺漏）(四)鞏固提升，解決問題 1.（出示課件）搭配點(diǎn)心
師：大家通過自己的聰明才智幫麗麗解決了她的穿衣困擾，她可高興了。為了感謝同學(xué)們幫她解決了衣服搭配的問題，她特意給你們準(zhǔn)備點(diǎn)心和飲料，瞧！
師：為了營(yíng)養(yǎng)均衡，飲料和點(diǎn)心只能各選一種，有多少種搭配方法呢？動(dòng)手試一試吧。
請(qǐng)生獨(dú)立完成，說說是怎么來搭配的。匯報(bào)：（出示課件）
生1：先用豆?jié){搭配不同點(diǎn)心，再用牛奶搭配不同的點(diǎn)心，這樣一共有8種。
生2：先用一種點(diǎn)心搭配2種飲料，有4種點(diǎn)心，一共就是8種。師：現(xiàn)在如果增加1種飲料，請(qǐng)快速地回答有多少種不同的搭配方法？為什么？
（生：12種。1種飲料有4種搭配的方法，3種飲料就有3個(gè)4種，所以就是3×4=12種）2.拍照問題
師：麗麗吃完早餐，就高高興興的出門和小伙伴們會(huì)合了，到了數(shù)學(xué)樂園的門口，他們碰到了可愛的小精靈聰聰和明明，他們每個(gè)人都想和聰聰、明明各合一張影。一共要照多少?gòu)埬?？這里“各合一張影是什么意思？”（生自由回答）師：你能快速的計(jì)算出來嗎？ 生：2×4=8（種）
師：這里的數(shù)字分別表示什么意思？
（五）全課總結(jié)，深化認(rèn)知
師：看來今天的數(shù)學(xué)知識(shí)大家掌握的都很不錯(cuò)，通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？（生暢談）
師：今天，我們通過自己的努力，發(fā)現(xiàn)并學(xué)會(huì)了搭配要有序，才不會(huì)遺漏不重復(fù)的知識(shí)，你們真棒！其實(shí)在生活中還有很多有趣的知識(shí)等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，探索，做生活中的有心人，你會(huì)領(lǐng)略到無窮無盡的樂趣！板書設(shè)計(jì)：
搭 配
有序思考 不重復(fù)、不遺漏
一共有多少種穿法？
短袖 長(zhǎng)袖
短裙 長(zhǎng)褲 長(zhǎng)裙
2×3=6(種)
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