作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
數(shù)學(xué)表格教案設(shè)計(jì) 數(shù)學(xué)表格教案篇一
【教學(xué)目標(biāo)】
１、會(huì)認(rèn)讀８個(gè)漢字。
２、能正確流利有感情地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。
３、讓學(xué)生懂得做錯(cuò)了事要認(rèn)真改正，什么時(shí)候都不算晚。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
１、認(rèn)讀漢字、正確流利有感情地朗讀課文，理解寓意。
２、正確流利地朗讀課文。
【教學(xué)過程】 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
導(dǎo)入新課師：同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎？為什么？
背誦課后《背誦積累》。
暢所欲言。講授新知１、板書課題，理解題意：
“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語是什么意思？
２、范讀課文，提出要求。
３、解決漢字詞及難讀句：
⑴出示帶漢字的詞語。
⑵認(rèn)讀漢字、組詞。
４、正確流利地朗讀課文：
⑴個(gè)別指導(dǎo)朗讀。
⑵反饋朗讀。
５、細(xì)讀課文：
⑴第一自然段：指名讀，思考家里發(fā)生了什么事？是什么原因？
指名把這一段的內(nèi)容講一講。
⑵第二、三自然段：鄰居是用什么樣的語氣勸他的？誰來讀一讀？
他是怎么回答的？指名讀第三段。
他當(dāng)時(shí)心里是怎么想的？你想對他說些什么？
分角色朗讀這兩段。
⑶第四自然段：他不聽勸結(jié)果怎樣？
⑷第五自然段：指名讀
他知道自己錯(cuò)了馬上改正，還晚不晚？
暢談他什么地方值得你學(xué)習(xí)？齊讀課題，暢所欲言。
邊聽邊注意課文中的難讀詞句
自由練讀、自薦讀、輪讀。
自由練讀課文。
輪讀課文、互相指正。
自薦讀、暢所欲言。
自薦發(fā)言。
自薦讀。
自薦讀。
暢所欲言。
同桌讀。
暢所欲言，自薦回答。課堂小結(jié)有感情地朗讀全文。
分析本文寫作方法。
師：這篇寓言故事告訴了我們什么道理？自由讀。
暢所欲言。
自薦回答。
布置作業(yè)１、練習(xí)給漢字組３個(gè)詞，并選擇其中一個(gè)詞造句。
２、練習(xí)講這篇寓言故事。
【板書設(shè)計(jì)】
想法已經(jīng)丟后悔
亡羊補(bǔ)牢做法不補(bǔ)趕快堵
結(jié)果又少再?zèng)]丟
數(shù)學(xué)表格教案設(shè)計(jì) 數(shù)學(xué)表格教案篇二
《word表格的制作—課程表》教案設(shè)計(jì)
【教學(xué)背景】
1、教材分析
《word表格的制作》是高等教育出版社出版的《全國計(jì)算機(jī)等級(jí)考試一級(jí)b教程》（2011年版）中第三章第四節(jié)的內(nèi)容。
2、教學(xué)時(shí)間和班級(jí)
2011-2012學(xué)年度第一學(xué)期（2011年11月28日上午第二節(jié)），11機(jī)電一體化2班。
3、學(xué)生現(xiàn)狀
學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)生都是職高一年級(jí)，在初中階段有一定的計(jì)算機(jī)基本操作的能力，對office軟件有初步的了解，但并不能運(yùn)用office軟件熟練地解決生活中的一些實(shí)際問題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能
通過學(xué)習(xí)制作一張規(guī)范的課程表，來掌握word2003中表格的插入、表格的編輯及其簡單的修改。培養(yǎng)學(xué)生的word2003軟件的操作能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
2、過程與方法
通過網(wǎng)絡(luò)資源來獲取相關(guān)課堂信息，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式來培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的自主操作軟件的能力。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀
通過學(xué)生完成任務(wù)的過程，來培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、實(shí)踐的精神，通過對自己及他們?nèi)俗髌返脑u價(jià)，來提高學(xué)生的審美情趣。
【教學(xué)方法】
在教學(xué)中采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)，問題探究等教學(xué)方式。運(yùn)用多媒體，網(wǎng)絡(luò)教室作為輔助。倡導(dǎo)學(xué)生“自主、探究、創(chuàng)新”的學(xué)習(xí)形式。
【教學(xué)重點(diǎn)】
word2003軟件中表格的創(chuàng)建方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】
word2003軟件中表格的編輯與修飾。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、準(zhǔn)備好任務(wù)要求書一份。
2、課堂展示用的ppt文件一份。
3、課前啟動(dòng)學(xué)生機(jī)、教師機(jī)，檢查好教學(xué)軟件，并確保網(wǎng)絡(luò)通暢。
【教學(xué)過程】
（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入課題
教師ppt演示提問：同學(xué)們，我們來看一下（圖1）這是一張什么？大家覺得怎么樣？（許多學(xué)生答道：課程表，有點(diǎn)亂、不美觀等等。）那這一張（圖2）呢？
（學(xué)生的想法：看著較美觀、排版完善等等。）
圖1
圖2 導(dǎo)入任務(wù)：利用word2003制作這張規(guī)范美觀的課程表。
（二）自主探究，完成任務(wù)
1、概念講解，引出任務(wù)一
教師ppt演示課程表，講解概念（行、列、單元格）教師：幾行幾列？如何插入？
學(xué)生：插入9行7列的表格、9行6列等等 教師：以9行6列為例，介紹制作表格方法。
方法：（1）用“常用”工具欄中“插入表格”按鈕創(chuàng)建表格（學(xué)生自己找出）
（2）用“表格／插入”命令創(chuàng)建表格（學(xué)生自己找出）
（3）表格和文本之間的轉(zhuǎn)換（教師演練）
2、編輯表格，引出任務(wù)二
（1）選定表格（行、列、全表）
教師簡單講解，注意提示學(xué)生觀察屏幕及光標(biāo)箭頭的變化。（2）修改表格的行高，列寬
學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，根據(jù)題意完成。（3）表格的合并和拆分
教師提示，請學(xué)生自己思考來分析，如何拆分、合并成例表？最后教師演示一種參考的步驟，讓學(xué)生自由發(fā)揮完成。
3、完善表格，引出任務(wù)三 （1）表格的設(shè)置
①邊框
強(qiáng)調(diào)：內(nèi)部線條制作的特殊性、靈活性。②底紋
注意：一定要選定要所需的單元格。（2）表格完善
①文字的編輯
居中（右擊→單元格對齊方式）②斜線表頭的設(shè)置
繪制表格 標(biāo)題的位置，字號(hào)大?。?/p>
思考：為什么這個(gè)表頭，要讓大家最后畫上呢？
注意：表頭有兩根以上的斜線，則必須通過菜單命令來添加。（表格→繪制斜線表頭）
（三）作品互評，美化作品
1、較好及較差作品展示
2、學(xué)生相互評價(jià)作品
3、修改、美化作品（經(jīng)過剛才的展示，同學(xué)們肯定得到了不少啟示。接下來，請同學(xué)們繼續(xù)修改、美化自己的表格。）
（四）課堂總結(jié)，作業(yè)鞏固
1、教師引導(dǎo)學(xué)生一起回顧總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。（表格插入的三種方法，表格中行、列、單元格的編輯，以及利用邊框、底紋、斜線表頭來修飾表格。）
2、教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)內(nèi)容在生活中的作用。
3、利用網(wǎng)絡(luò)資源，結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，請同學(xué)們課后制作一張表格式的按鈕或表格→繪制斜線表頭（行、列個(gè)人簡歷。
（五）課后拓展
如果制作一張班級(jí)成績統(tǒng)計(jì)表。要計(jì)算機(jī)里面的平均分。按總分排序呢？
【教學(xué)反思】
通過本節(jié)課的教學(xué)，雖然學(xué)生都能完成本張課程表（除個(gè)別打字較慢的學(xué)生），但少部分學(xué)生在短短一堂課的時(shí)間里并不能很快地掌握好表格中編輯的一些方法。由于一節(jié)課時(shí)間較緊，編輯的方法介紹也較少。需再利用一節(jié)課時(shí)間鞏固本節(jié)的內(nèi)容。
附：任務(wù)書
任務(wù)一（創(chuàng)建表格）：，插入一張9行6列的表格；表格前插入三號(hào)加粗宋體“課程表”居中。
任務(wù)二（編輯表格）：
1、如圖設(shè)置表格的第一行行高為1.8厘米，其余行行高為0.8厘米，所有列寬為2.5厘米。
2、合并第一列的第2至5行、6至9列；拆分第一列的第二、三個(gè)單元格分別為2列,拆分第二列的第二、三個(gè)各為4行。 任務(wù)三（完善表格）：
1、設(shè)置表格的外框線1.5磅，內(nèi)框線0.75磅。第五、六行之間為0.5磅的雙線。第一行和第一、二列設(shè)置底紋為－25%灰色。
2、如圖輸入表格中的文字，字體為五號(hào)宋體、中部居中；表格的第一個(gè)單元格設(shè)置斜線表頭，輸入相應(yīng)文字。
作業(yè)：利用網(wǎng)絡(luò)資源，結(jié)合我們今天所學(xué)習(xí)內(nèi)容，請同學(xué)們課后制作一張表格式的個(gè)人簡歷。
課后思考（預(yù)習(xí)）：
1、如果制作一張班級(jí)成績統(tǒng)計(jì)表。要計(jì)算表中的平均分。按總分排序呢？
數(shù)學(xué)表格教案設(shè)計(jì) 數(shù)學(xué)表格教案篇三
數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)模版
【篇1：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)模板】
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)模板
課題名稱
設(shè)計(jì)者（姓名、通訊地址）
一、概述
二、教學(xué)目標(biāo)分析
從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度對該課題預(yù)計(jì)要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)做出一個(gè)整體描述。（修改后的課標(biāo)要求從四個(gè)方面進(jìn)行分析）
三、學(xué)習(xí)者特征分析
說明學(xué)習(xí)者在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個(gè)方面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備（學(xué)習(xí)起點(diǎn)），以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。要注意結(jié)合特定的情境，切忌空泛。
說明教師是以何種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)者特征分析，比如說是通過平時(shí)的觀察、了解；或是通過預(yù)測題目的編制使用等。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)
說明本課題設(shè)計(jì)的基本理念、主要采用的教學(xué)與活動(dòng)策略，以及這些策略實(shí)施過程中的關(guān)鍵問題。
五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)
教學(xué)資源與工具包括兩個(gè)方面：一是為支持教師教的資源；二是支持學(xué)生學(xué)習(xí)的資源和工具，包括學(xué)習(xí)的環(huán)境、多媒體教學(xué)資源、特定的參考資料、參考網(wǎng)址、認(rèn)知工具以及其他需要特別說明的傳統(tǒng)媒體。
如果是其他專題性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)方面的課程，可能還需要描述需要的人力支持及可獲得情況。
六、教學(xué)過程
這一部分是該教學(xué)設(shè)計(jì)方案的關(guān)鍵所在。
在這一部分，要說明教學(xué)的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動(dòng)及其設(shè)計(jì)意圖以及那些
最后，畫出教學(xué)過程流程圖。同時(shí)，流程圖中需要清楚標(biāo)注每一個(gè)階段的教學(xué)目標(biāo)、媒體和相應(yīng)的評價(jià)方式。
教學(xué)內(nèi)容與
教師的活動(dòng)媒體的運(yùn)用學(xué)生的活動(dòng)教師進(jìn)行邏輯選擇 七、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)
創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評價(jià)（來自教師和小組其他成員的評價(jià)）。另外，可以創(chuàng)建一個(gè)自我評價(jià)表，這樣學(xué)生可以用它對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價(jià)。
八、幫助和總結(jié)
說明教師以何種方式向?qū)W生提供幫助和指導(dǎo)，可以針對不同的學(xué)習(xí)階段設(shè)計(jì)相應(yīng)的不同幫助和指導(dǎo)，針對不同的學(xué)生提出不同水平的要求，給予不同的幫助。
在學(xué)習(xí)結(jié)束后，對學(xué)生的學(xué)習(xí)做出簡要總結(jié)?？梢圆贾靡恍┧伎蓟蚓毩?xí)題以強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，也可以提出一些問題或補(bǔ)充的鏈接鼓勵(lì)學(xué)生超越這門課，把思路拓展到其他領(lǐng)域。
【篇2：數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案模板】
《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》
教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊72頁 信息窗1第1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)
1．結(jié)合具體情境初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，知道把一個(gè)物體或一個(gè)圖形平均分成若干份，其中的一份可以用幾分之一來表示，其中的幾份可以用幾分之幾來表示。能用實(shí)際操作的結(jié)果表示相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，能正確地讀、寫分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱。
2．通過觀察、操作、比較等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和語言表達(dá)能力。體會(huì)分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，密切數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系。
3．培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)和同伴交流數(shù)學(xué)思考的結(jié)果，感受主動(dòng)參與、合作交流的樂趣，獲得積極的情感體驗(yàn)。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：初步理解分?jǐn)?shù)的含義，會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分名稱。教學(xué)難點(diǎn)：初步理解分?jǐn)?shù)的含義。教具、學(xué)具
教師準(zhǔn)備：多媒體課件，兩個(gè)蘋果（一個(gè)平均分、一個(gè)不平均分）、1號(hào)學(xué)具袋（不同形狀大小的紙片、吹塑紙、橡皮泥）和2號(hào)學(xué)具袋（紙條、紙片、軟鐵絲）等。
學(xué)生準(zhǔn)備：彩筆、尺子等。教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 1.教師提問：
同學(xué)們，老師有一個(gè)奇妙的問題想請教大家，你們知道我們是怎樣來到這個(gè)美好世界的嗎？學(xué)生自由回答。媽媽十月懷胎，含辛茹苦，我們呱呱墜地，便來到了這個(gè)美好的世界。想不想來看看咱們在媽媽肚子里是什么樣？（設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)源于生活，學(xué)生對于自己如何來到這個(gè)世界感覺很驚奇，激發(fā)了學(xué)生興趣，引起學(xué)生的探究欲望。）2．觀察胎兒圖，發(fā)現(xiàn)一半。
課件出示胎兒圖，瞧！這就是八周大小的胎兒，看到我們好玩、可愛的樣子，你想說什么？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)胎兒時(shí)期頭長占整個(gè)身長的一半，其它部分也占整個(gè)身長的一半。教師追問：一半是什么意思？
二、自主學(xué)習(xí)，小組探究
1．操作學(xué)具，理解一半（回顧平均分）。
學(xué)生解釋。（師拿一個(gè)蘋果，從中間切開。）問其中的一份是整個(gè)蘋果的一半嗎？（是）為什么？像這種分法，在數(shù)學(xué)上我們叫——平均分。（板書：平均分——一半）
（師拿一個(gè)蘋果，故意切出一半大一半?。┻@一份是整個(gè)蘋果的一半嗎？（不是）為什么？只有怎樣分才可以說是“一半”？我們把一個(gè)蘋果平均分成兩份，每份都是它的一半。
（設(shè)計(jì)意圖：通過線段來理解分?jǐn)?shù)對于三年級(jí)的學(xué)生來說比較抽象，所以借助了身邊的實(shí)物蘋果來理解“一半”，自然引出“平均分”，使學(xué)生明確“平均分成兩份，一份就是一半”。溝通新舊知識(shí)的聯(lián)系，為新知的學(xué)習(xí)做鋪墊。）2．創(chuàng)造符號(hào)，表示一半。
我們知道一個(gè)物體可以用數(shù)字“1”來表示，2
個(gè)物體可以用數(shù)字“2”表示，那這“一半”該怎樣表示呢？課件出示：讓我們展開想象的翅膀，去表示一半吧?。梢杂脠D形、符號(hào)、數(shù)字或?qū)嵨锏?。?/p>
學(xué)生自由想象，創(chuàng)造符號(hào)，教師巡視。
（設(shè)計(jì)意圖：“一半”的表示方法，教師要放給學(xué)生去創(chuàng)造、發(fā)明，充分展示學(xué)生個(gè)性化的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和符號(hào)感，經(jīng)歷“從圖形到符號(hào)”這樣一個(gè)數(shù)學(xué)化的過程。）
三、匯報(bào)交流，評價(jià)質(zhì)疑 （一）認(rèn)識(shí)
1。2
1．展示作品，解剖一半。挑選幾個(gè)有特點(diǎn)的作品，貼到黑板上，學(xué)生展示自己的作品并說明理由。給予點(diǎn)評和認(rèn)可。
預(yù)設(shè)生成1：學(xué)生出現(xiàn) 1 2 師指黑板的作品，這么多符號(hào)，這么多表示一半的方法，你認(rèn)為哪種方法最好，為什么？肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn)與數(shù)學(xué)家的發(fā)現(xiàn)一致，并介紹讀寫與表示意義（當(dāng)
學(xué)生說到畫圖較好的時(shí)候，想象如果平均分100份，取50份表示一半，你還畫圖來表示嗎？）
預(yù)設(shè)生成2：學(xué)生寫不出 1 2
大家都想了這么多的辦法表示一半，都有道理，這說明我們大家都有用符號(hào)表示數(shù)的意識(shí)，可是你不介紹，別人不一定知道你是表示的一半?？梢?，我們需要一個(gè)大家公認(rèn)的、又科學(xué)的方法。1個(gè)物體可以用1表示，2個(gè)物體可以用2表示，一半是不是也可以用一個(gè)數(shù)表示？其實(shí)，為了統(tǒng)一和方便，數(shù)學(xué)上我們通常用這個(gè)數(shù)來表示一半。（板書： 1
結(jié)合蘋果談實(shí)際意義 邊說邊寫）。接著介紹2
讀法和寫法。比較一下你們的方法和老師的表示方法哪個(gè)好？為什么？（體會(huì)抽象、簡潔、美）。
（設(shè)計(jì)意圖：通過展示一半解剖一半，讓學(xué)生充分感受到“一半”不能用以前學(xué)的整數(shù)表示，必須創(chuàng)建一個(gè)新的符號(hào)，感受學(xué)習(xí)新知的必要性，從而引出分 1
數(shù)，通過觀察、對比、分析體會(huì)分?jǐn)?shù)的抽象、簡潔、概括、美。）2 1
2．回顧胎兒圖，理解。2
課件出示胎兒圖，請看大屏幕，回顧胎兒圖，我們知道胎兒頭長占整個(gè)身長的一半，現(xiàn)在可以用哪個(gè)數(shù)來表示？為什么？其它部分占整個(gè)身長的多少？
3．動(dòng)手操作，深化感知。同學(xué)們想不想自己動(dòng)手做一個(gè) 1？ 2
課件出示：（1）請從1號(hào)學(xué)具袋中選擇你喜歡的圖形或物體，想辦法表示出
11它的，并標(biāo)出來。（2）完成后在小組內(nèi)交流，你是怎樣表示的？ 22
學(xué)生活動(dòng)，教師指導(dǎo)，小組交流。展示作品，學(xué)生介紹，師生對話，評價(jià)質(zhì)疑，注意語言表達(dá)的完整性和科學(xué)性。
觀察：黑板上的這些 1，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 2 1
表示。（要點(diǎn)）2
師結(jié)：盡管紙的形狀不同、大小不同，材料不同，但只要將它們平均分成兩份，其中的一份就可以用
（設(shè)計(jì)意圖：這里精心選擇了形狀不同、大小不同、材料不同的操作素材，既有形，也有物，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐和合作交流中體驗(yàn)感悟發(fā)現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展，抽象概括出權(quán)交給學(xué)生。）4．聯(lián)系生活，拓展
1。2 1的意義。通過觀察、2 1的本質(zhì)意義，真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)2
11，誰能舉例說一說，你在什么地方也用到了？ 22 1
同學(xué)們，這樣的例子能說的完嗎？（不能）可見生活中到處都可以用到。2
這是我們折的、做的、找的師結(jié)：你們真棒，看來一個(gè)物品，無論大小、輕重、厚薄，只要將它平均分成兩份，其中的一份就可以用——
（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生理解了 1
來表示。（要點(diǎn)）2 1
表示的意義之后，讓學(xué)生回歸生活，找一找生2 1
活中的例子，把數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。通過舉例，學(xué) 2 1 生充分體會(huì)到不僅可以表示半張紙、半塊橡皮泥，還可以表示半個(gè)桌面、半個(gè) 2 1
梨??，進(jìn)一步加深對的理解。）2 1
5．鞏固，引出幾分之一。21
同學(xué)們對的領(lǐng)悟真快。請看大屏幕！2 1
（課件出示）說一說：圖中的涂色部分能用來表示嗎？說出理由。2 11
師依次問能不能用來表示？理由。第四個(gè)可以用幾分之幾來表示呢？ 23
為什么？如果把它平均分成4份，（課件出示平均分成的四份）取1份該怎樣表示呢？
（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)練習(xí)的設(shè)計(jì)，不僅深化理解了 1的意義，而且巧妙地引出2 11
分?jǐn)?shù)、，讓學(xué)生在不知不覺中又認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新的分?jǐn)?shù)，增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識(shí)更多分 34
數(shù)的欲望。）
（二）二次探究----認(rèn)識(shí)四分之一、八分之一、幾分之幾 1．認(rèn)識(shí)四分之一。（1）觀察嬰兒圖片，發(fā)現(xiàn)
1。4
從我們呱呱墜地，大約長到一周歲，我們的身體也發(fā)生了神奇的變化，（課件出示嬰兒圖），嬰兒時(shí)，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生發(fā)現(xiàn)：嬰兒期頭長約占整個(gè)身長 11的，讓學(xué)生說一說為什么可以用表示？ 44 1
（2）畫圖表示。4 1
你能在練習(xí)紙上畫個(gè)圖表示嗎？先想一想，再試著畫一畫。4
生做，師巡視。展示作品，解讀含義。1
（3）感受的廣闊性。4 1
請閉上眼晴，想一想還可以表示什么？表示的東西多不多？ 4 1
（設(shè)計(jì)意圖：在充分理解認(rèn)識(shí)了后，教師大膽放手，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)充足的探 2 1
究時(shí)間和空間，讓學(xué)生在操作、交流中去感悟、去理解，充分感受的廣闊性。）4
2．認(rèn)識(shí)八分之一、幾分之幾。（1）觀察成人圖片，自主認(rèn)識(shí)。
師：時(shí)間過得真快，可愛的小寶寶已經(jīng)在我們學(xué)校上三年級(jí)了，讓我們穿越時(shí)空隧道，不知不覺長大成人了，（課件出示成人圖）請看圖，頭長又約占整個(gè)
11身長的多少呢？學(xué)生發(fā)現(xiàn)成人頭長約占整個(gè)身長的，（板書：）為什么？ 88
師：（課件出示軀干）軀干部分呢？軀干部分你能用一個(gè)分?jǐn)?shù)表示嗎？（板 3
書：）為什么？ 8
【篇3：小學(xué)數(shù)學(xué)經(jīng)典教案模板】
人民教育出版社 四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊 第五章 第一節(jié)平行 【第一課時(shí)】
作者：馬玉強(qiáng) 【教材分析】
本節(jié)課是選自人民教育出版社四年級(jí)數(shù)學(xué)二上冊第5章第1節(jié)。本節(jié)內(nèi)容由兩個(gè)主體部分組成，分別是：認(rèn)識(shí)平行、認(rèn)識(shí)垂直。本節(jié)課為第一課時(shí)，課型為新授課，主要內(nèi)容是平行的認(rèn)識(shí)。
之前，學(xué)生們學(xué)習(xí)了直線的相關(guān)知識(shí)，了解了直線的相關(guān)特點(diǎn)。這為學(xué)習(xí)本節(jié)課做了一個(gè)良好的鋪墊，學(xué)生們樹立了基本的幾何圖形認(rèn)知。本節(jié)課重點(diǎn)探討兩條直線的位置關(guān)系。本節(jié)課的內(nèi)容掌握可以幫助學(xué)生樹立良好的平面幾何認(rèn)識(shí)判讀能力。這也順利地引出了下一節(jié)《平行四邊形》。學(xué)好本節(jié)課，是學(xué)生學(xué)好以后知識(shí)的基礎(chǔ)。從本章的內(nèi)容上看，本節(jié)課起到了承上啟下的作用。
在教材的安排上，直線位置關(guān)系為本節(jié)課的重中之重，本節(jié)課將圍繞這一知識(shí)點(diǎn)展開詳細(xì)講解。平行知識(shí)點(diǎn)為教材處理關(guān)鍵。
【學(xué)情分析】
四年級(jí)的學(xué)生普遍對身邊的事物充滿好奇與求知欲，在生活中也能經(jīng)常見到平行的事物，但學(xué)生直停留在印象感觀，并沒有很好的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)。本節(jié)課正是研究我們身邊的平行現(xiàn)象，得到歸納出數(shù)學(xué)基本知識(shí)——平行。平行，每位學(xué)生都可以眼見感受得到，學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容會(huì)抱有很大熱情與積極性。但是關(guān)于兩條看似不相交其實(shí)相交直線的判讀，這一知識(shí)點(diǎn)較為抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)有一定的難度。因此，在教學(xué)過程中利用學(xué)生喜歡有趣地多媒體動(dòng)畫，借助演示動(dòng)畫幫助學(xué)生產(chǎn)生空間想象，進(jìn)一步理解。讓學(xué)生體驗(yàn)探索知識(shí)的樂趣，感受“快樂學(xué)習(xí)”的理念。
知識(shí)與技能
1．知道平面中兩條直線的位置關(guān)系。2．理解兩條直線平行，舉出平行的例子。
過程與方法
1．培養(yǎng)學(xué)生從平面的角度分析兩條直線的位置關(guān)系。2．通過動(dòng)畫演示，培養(yǎng)學(xué)生平面想象能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1．通過學(xué)習(xí)本節(jié)課認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)時(shí)時(shí)刻刻發(fā)生在我們身邊。2．培養(yǎng)學(xué)生善于分析問題，樂于思考，積極動(dòng)腦。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1.平面兩條直線位置關(guān)系分類過程。 2.理解平行。
【教學(xué)重點(diǎn)】
相交與不相交。平行的含義?！窘虒W(xué)方法】
講授法、多媒體動(dòng)畫演示法、小組討論法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體設(shè)備、幻燈片。
數(shù)學(xué)表格教案設(shè)計(jì) 數(shù)學(xué)表格教案篇四
云南的歌會(huì)表格優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)精選
導(dǎo)語：《云南的歌會(huì)》是一篇極富情趣的散文。在“歌會(huì)”的大標(biāo)題下，描繪了三個(gè)場合中唱歌的情景，三個(gè)場合在內(nèi)容上各有側(cè)重，在手法上也各不相同。以下是品才網(wǎng)小編整理的云南的歌會(huì)表格優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)精選，歡迎閱讀參考！
云南的歌會(huì)表格優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)
課 題 課 時(shí) 主 備 合作伙伴 備注 云南的歌會(huì) 二 教學(xué)目標(biāo)
1、感知文章內(nèi)容，體會(huì)云南少數(shù)民族的歌會(huì)習(xí)俗。
2、分析本文結(jié)構(gòu)，理解散文特點(diǎn)。
3、品味本文精妙的文筆,學(xué)習(xí)場面描寫的不同手法。
4、體會(huì)作者對自然、對人、對藝術(shù)的品味與贊賞之情,培養(yǎng)學(xué)生熱愛美好生活，追求幸福人生的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、分析本文結(jié)構(gòu)，理解散文特點(diǎn)。
2、品味本文精妙的文筆,學(xué)習(xí)場面描寫的不同手法。
3、理解文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
教學(xué)策略及方法
1、通過反復(fù)誦讀理解散文的特點(diǎn)，品味文章極具特色的語言。
2、采用合作、探究的學(xué)習(xí)方式，理解本文的結(jié)構(gòu)。
教學(xué)具課件資源準(zhǔn)備
相關(guān)課件 圖片 教 學(xué) 過 程 復(fù)案補(bǔ)充 第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入：
播放電影《劉三姐》片段，創(chuàng)設(shè)一種民俗情境氛圍。師：這個(gè)電影片段描述的是我國云南少數(shù)民族對歌的場面。在云南一些少數(shù)民族聚居的地區(qū)，每逢集會(huì)或節(jié)日，人們就會(huì)聚集在一起，即興歌唱，互相問答，互嘲互贊，游戲傳情。這種古老的歌會(huì)形式，蘊(yùn)涵著濃郁的民間文化氣息，自然引發(fā)了作者濃厚的興趣與由衷的贊賞。今天老師就帶著大家一起走進(jìn)沈從文先生的《云南的歌會(huì)》，去感受一下云南歌會(huì)的特有風(fēng)情。
板書：云南的歌會(huì)——沈從文
二、作者簡介：
沈從文(1902 －1988)苗族，湖南鳳凰人，歷任武漢大學(xué)、青島大學(xué)、西南聯(lián)大、北京大學(xué)教授，《大公報(bào)》文藝副刊編輯，中國歷史博物館文物研究員，中國社會(huì)科學(xué)院歷史研究所研究員。在散文、小說創(chuàng)作和古代服飾研究方面均取得很大成績，代表作有小說集《邊城》、散文集《湘行散記》、論著《中國古代服飾研究》。
三、初讀課文，整體感知。 學(xué)生輪流讀課文,思考下列問題:
1、自主探究：在“歌會(huì)”的大標(biāo)題下，描繪了哪三個(gè)場面？其內(nèi)容分別是什么？ 思考后明確：
第一部分：山野對歌。對歌具有對抗性，是才情智力的大比拼。
第二部分：山路漫歌。這是即興的自由唱，發(fā)乎性情，自然成趣。
第三部分：村寨傳歌。這是一次民歌的展覽，是一間民歌的課堂。場面宏偉,氣勢壯觀。
2、合作探究：文中所描繪的三個(gè)唱歌場合在手法上有何不同? 合作探究后明確：
在手法上,三個(gè)部分一寫唱歌人，一寫唱歌的環(huán)境，一寫唱歌的場面。
“山野對歌”主要寫唱歌人，對歌唱者不惜濃墨重彩、工筆描繪，烘托出活潑歡快的場面，描繪出樸素動(dòng)人的情景?！吧铰仿琛辈糠种γ鑼懗枞怂幍膬?yōu)美環(huán)境：天如此之藍(lán)，花如此之美，悠悠鳥鳴如此婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽，而在這樣美好環(huán)境中長大的女孩兒，自然是歌聲動(dòng)人、情韻動(dòng)人。這是以優(yōu)美環(huán)境映襯優(yōu)美的人物優(yōu)美的歌。
“村寨傳歌”更是盛況空前。寫場面，有全局描繪，有細(xì)部刻畫，宛若電影畫面中的全景與特寫。
3、課文主要寫了在三種不同場合聽到的民歌演唱, 演唱的方式和內(nèi)容都不相同.想一想，與你通過電視或其他途徑聽過的演唱會(huì)、音樂會(huì)相比，云南的歌會(huì)有哪些特色，作者為什么會(huì)對云南的歌會(huì)感興趣？
云南歌會(huì)淳樸自然、氣勢壯觀等。
①云南民歌內(nèi)容：其十分豐富。無論是重大事件、男女愛情、生產(chǎn)斗爭、婚喪禮俗、豐收節(jié)慶，還是歷史知識(shí)、生產(chǎn)知識(shí)、生活知識(shí)、禮儀知識(shí)，幾乎生活中所能接觸到的一切事物在云南民歌中都有生動(dòng)的反映。②云南民歌藝術(shù)形式：它融民間詩歌、民族戲曲、曲藝音樂、說唱音樂為一體。③云南民歌藝術(shù)地位：它是云南民族音樂的核心和基礎(chǔ)，而且是民族文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展也具有特殊的意義。她不僅是民族歌舞音樂中的重要組成部分，也是民族樂曲發(fā)展的胚胎，它不僅孕育了少數(shù)民族戲曲、曲藝音樂的形成，同時(shí)也為戲曲說唱藝術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展提供了豐富的養(yǎng)料。
四、再讀課文，復(fù)述訓(xùn)練。 學(xué)生自由朗讀課文，準(zhǔn)備復(fù)述。
由組長組織小組成員先組內(nèi)交流，然后小組推出優(yōu)秀者再全班交流。
五、小結(jié)。
通過整體閱讀，我們初步了解了云南少數(shù)民族地區(qū)的這種特有的歌會(huì)形式，這種別開生面的歌會(huì)，表現(xiàn)了云南人民無限趣味的生活，同時(shí)也給讀者嶄新的視野。
六、作業(yè)：
1、課后研討與練習(xí)一。
2、完成詞語手冊。 第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 課件展示字詞復(fù)習(xí)。
1、給加點(diǎn)字注音： 蹲踞 酬和 熹微 譬喻 淳樸 箍桶 忌諱 花冠 龍吟鳳噦
2、解釋下列詞語：
即物起興 引經(jīng)據(jù)典 悠游自在 龍吟鳳噦
二、新課研討：
指名朗讀課文，要求有感情地朗讀全文，讀出文章蘊(yùn)涵的情趣與作者的贊賞之情。問題研究：
1、指名朗讀1－3段，思考：這三段分別描寫了什么內(nèi)容？ 自主探究后明確：
第一段：引出歌會(huì)地方。第二段：寫歌會(huì)的場所、方式、勝負(fù)的情況。
第三段：寫女歌手的情況(性情、外貌、穿著、本領(lǐng)。)
2、教師范讀第四段，然后學(xué)生讀，注意讀出韻味，讀后學(xué)生點(diǎn)評。 思考：
1課文第四段，用許多筆墨描寫由呈貢進(jìn)城時(shí)一路的景色，寫“開滿雜花的小山坡”，“各種山鳥呼朋引伴”，還有戴勝鳥和云雀的歌唱。這些內(nèi)容和“趕馬女孩子的歌唱”有什么關(guān)系？你覺得作家寫這些有什么用意？ 2找出自己喜歡的句子，說說喜歡的原因。合作探究后明確：
“趕馬女孩的歌唱”是這一段的主腦。但是作者并沒有直奔主題來寫這些內(nèi)容。首先，這是一種寫實(shí)：云南確實(shí)有著如此美麗的風(fēng)光，也有如此動(dòng)人的趕馬女孩，作者此時(shí)所做的只是據(jù)實(shí)而錄---他一筆一筆慢慢描繪，為讀者畫出一幅充滿自然情趣的山野風(fēng)光，然后再自然而然地寫到“趕馬女孩的歌唱”。其次，為“趕馬女孩的歌唱”創(chuàng)設(shè)了一個(gè)動(dòng)人的場境。山花爛漫，山鳥齊唱，這又是何等的生機(jī)活潑，而生活在其間的“女孩”日日領(lǐng)略，潛移默化，在性格氣質(zhì)上早已漸染了如此美好的自然真趣。地靈人杰，誠哉斯言。第三，山鳥或悠揚(yáng)或質(zhì)樸的鳴唱，寫“趕馬女孩的歌唱”交相應(yīng)和，互為輝映，交織成一片動(dòng)人的田園交響曲。
3、指名朗讀第五段，思考：本段從哪幾個(gè)方面刻畫“金滿斗會(huì)”的情景？“金滿斗會(huì)”的演唱方式和內(nèi)容分別是什么？ 自主探究后明確：
從發(fā)起、處所、人數(shù)、曲名、唱法(聲響)、時(shí)間、參加者(婦女飾扮，熟人身份)、作用和歌師傅等方面刻畫。方式：每桌各自輪流低唱，唱和相續(xù)。內(nèi)容：《十二月花》和其他本地好聽的曲子。
4、品味賞析語言：
教師著重選出幾處精彩的語言片段引導(dǎo)學(xué)生賞析品味.如：唱的“多是情歌酬和”卻有種種不同方式?！岸唷弊衷谖闹惺欠窨捎锌蔁o？“種種不同方式”具體指的是什么？ “多是情歌酬和”說的是云南對歌以情歌為主，但仍有其他內(nèi)容。在下文其實(shí)就有照應(yīng)—“也唱其他故事”。因此，此處一個(gè)“多”字下得準(zhǔn)確精當(dāng)，無可更易。
“種種不同方式”有總領(lǐng)作用，具體包含以下幾種對歌方式：見景生情，即物起興；提問；互唱互贊。
三、拓展延伸：
1、下面兩段人物描寫在寫法上有什么不同？你喜歡哪一種？為什么？
1這種年輕女人在昆明附近村子中多的是，性情開朗活潑，勞動(dòng)手腳勤快，生長得一張黑中透紅棗子臉，滿口白白的糯米牙，穿了身毛藍(lán)布衣褲，腰間圍個(gè)釘滿小銀片扣花蔥綠布圍裙，腳下穿雙云南鄉(xiāng)下特有的繡花透孔鞋，油光光辮發(fā)盤在頭上。
2翠翠在風(fēng)日里長養(yǎng)著，把皮膚變得黑黑的，觸目為青山綠水。一對眸子清明如水晶。自然既長養(yǎng)她且教育她，為人天真活潑，處處儼然如一只小獸物。人又那么乖，如山頭黃麂一樣，從不想到殘忍事情，從不發(fā)愁，從不動(dòng)氣?！渡驈奈摹?/p>
2、調(diào)動(dòng)自己的生活積累，說說我們這個(gè)地區(qū)有哪些民風(fēng)民俗？
(答案可以多樣性,言之有理即可.教師重在引導(dǎo)學(xué)生對語言的細(xì)致分析、體味,有理有據(jù)。)
四、小結(jié) 《云南的歌會(huì)》是一篇極富情趣的散文。在“歌會(huì)”的大標(biāo)題下，描繪了三個(gè)場合中唱歌的情景，三個(gè)場合在內(nèi)容上各有側(cè)重，在手法上也各不相同。文章字里行間洋溢著對自然、對人、對藝術(shù)的品味與贊賞。生活的美好，人生的美好在作者抒情的筆調(diào)中汩汩流淌而出。同學(xué)們通過學(xué)習(xí)本文，一定要學(xué)會(huì)作者的寫作方法，同時(shí)要樹立對生活，對人生的熱愛、五、布置作業(yè)：
1、課外收集一些民歌、民謠，分小組進(jìn)行交流，看看哪些屬于“見景生情，即物起興”，哪些屬于“用提問題方法，等待對方答解”，哪些屬于“ 唱其他故事，貫穿古今，引經(jīng)據(jù)典 ”的。有興趣的同學(xué)，不妨選擇一兩首唱一唱。
2、完成語文作業(yè)本。
板書設(shè)計(jì)
山野對歌---才情智力大比拼 山路漫歌---發(fā)自性情，自然成趣 村寨傳歌---場面宏偉，氣勢壯觀 練習(xí)設(shè)計(jì)
1．根據(jù)拼音寫出漢字。蹲jù()酬hè()pì()喻xī()微 忌huì()chún()樸2．給加點(diǎn)的字注音。即物起興()龍吟鳳噦()柞木林()3．解釋下列詞語。(1)即物起興：(2)向例：(3)面善：(4)引經(jīng)據(jù)典： 教學(xué)反思
云南的歌會(huì)表格優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)
“新語文”杯課堂教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)公開課《云南的歌會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)作者文集:會(huì)員
類型：初一教案
加入時(shí)間：xx年3月23日9:15課堂學(xué)生管理利器xx中考語文專題復(fù)習(xí)資料 xx高考語文專題復(fù)習(xí)資料 初中朗讀音頻大全高中朗讀音頻大全免費(fèi)下載新華字典省年會(huì)首屆初中“新語文”杯課堂教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)《云南的歌會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)
張一
一、課文說明：八年級(jí)語文下冊第四單元所選的五篇課文中，有介紹我國各地的節(jié)日風(fēng)俗的，也有講民間藝人軼事的，也有描繪街頭商販吆喝的，組成了一幅幅有聲有色的民俗風(fēng)情畫卷，學(xué)習(xí)這個(gè)單元，能夠引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注民俗，了解民生和民間文化，學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)無窮的樂趣，還能培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族文化的情感。《云南的歌會(huì)》出自現(xiàn)代作家沈從文之手，是一篇極富情趣的散文。在“歌會(huì)”的大標(biāo)題下，作者用精妙的文筆描繪了三種不同場面的唱歌情景，對每一個(gè)場面的描寫都各有特色，三個(gè)場合在內(nèi)容上各有側(cè)重，在手法上也各不相同，文章字里行間洋溢著對自然、對人、對藝術(shù)的品味與贊賞。生活的美好，人生的美好在作者抒情的筆調(diào)中汩汩流淌而出。學(xué)習(xí)這篇課文，不僅能了解趣味盎然，生動(dòng)豐富的云南民風(fēng)民俗，還能從中得到美的享受，感悟生命的真諦。
二、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：
1、感知文章內(nèi)容，體會(huì)云南少數(shù)民族的歌會(huì)習(xí)俗。
2、品味文章精妙的文筆, 理解三種不同場合歌會(huì)的方式和內(nèi)容及在寫作手法上的不同。過程與方法：通過反復(fù)誦讀理解散文的特點(diǎn)，品味文章極具特色的語言。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)作者對自然、對生命、對藝術(shù)的品味與贊賞之情,培養(yǎng)學(xué)生熱愛美好生活，追求幸福人生的情感。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)通過語句的品讀，引導(dǎo)學(xué)生去感受云南歌會(huì)所蘊(yùn)含的人情美和人性美，感受作家對人生、對自然、對生活的理解。
四、教學(xué)過程：導(dǎo)入新課，走進(jìn)云南親愛的同學(xué)們，我們先來欣賞一組圖片?？赐旰螅埓蠹艺?wù)劯惺?。這些圖片讓我們領(lǐng)略到了云南特有的風(fēng)情，今天老師和同學(xué)們一起跟隨著沈從文先生的文字去云南看看。整體感知，走進(jìn)歌會(huì)沈從文，一個(gè)熱愛生活、熱愛民俗的作家來到了云南，被這里的風(fēng)土民情深深吸引。他說：“云南本是個(gè)詩歌的家鄉(xiāng)，路南和迤西歌舞早著名全國。這一回卻更加豐富了我的見聞?！毕旅孀屛覀円黄鹱哌M(jìn)文章，分享一下作者的見聞。請同學(xué)們速讀文章，說說作者有哪些見聞？探究文意，參與歌會(huì)作者用微妙的筆觸描繪了三個(gè)不同場合中唱歌的情景。如果你到云南旅游，當(dāng)?shù)厝搜埬銋⒓悠渲械囊环N歌會(huì)，你會(huì)參加哪一種？請結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)劺碛伞Ｆ肺鋈宋?，回味歌?huì)沈從文先生說：“從馬背上研究老問題，不免近于賣呆，遠(yuǎn)不如從活人中聽聽生命的頌歌為有意思了?！闭埻瑢W(xué)們思考“活人”的含義。文章中，沈從文先生描摹出了許多鮮活的人物。假如你是一位攝影記者，請你為文章中的一個(gè)人物拍攝一張照片，你會(huì)選擇哪個(gè)人物？請你根據(jù)文章內(nèi)容，為他的照片配上一段展示他風(fēng)采的文字。走出歌會(huì)，認(rèn)識(shí)作者：沈從文筆下的人物各具風(fēng)采，他們健康美麗、質(zhì)樸純真、熱情無私……讓我們一起記住這位洗滌人的靈魂，為生命頌歌的作家吧！沈從文，京派小說代表人物，出生于湘西鳳凰縣，有苗漢土家族的血統(tǒng)。他給這個(gè)世界留下了很多傳奇：一個(gè)只讀了幾年私塾、自學(xué)成才的大學(xué)教授，一個(gè)寫了《邊城》《湘行散記》等偉大作品的文學(xué)大師，一個(gè)生命前40年做作家、后40年成為考古學(xué)家的奇人，一個(gè)永遠(yuǎn)自稱為“鄉(xiāng)下人”的透明自然的赤子……他常以“鄉(xiāng)下人”的視角審視世界，作品中處處流貫著一種燃燒的感情：對于人類純樸自然人性美的傾心以及對愚蠢自私的極端憎惡。推薦閱讀：小說《邊城》
五、教學(xué)反思：新課程改革不僅僅是文本的改革，更是教的方式，學(xué)的方式的改革。就教材而言，與舊的教材比較，最大的改變在于從知識(shí)性到人文性，從被動(dòng)性到主動(dòng)性，從微觀性到宏觀的改變。在于語文課程的性質(zhì)和基本點(diǎn)，最后認(rèn)定為“工具性與人文性的統(tǒng)一”。就教的方式來說，在于要求教師確立“以人為本”的理念，在這個(gè)基礎(chǔ)上“創(chuàng)造性的理解和使用教材”。《云南的歌會(huì)》就是具有代表性的文章。這篇文章寫的是云南少數(shù)民族地區(qū)一種古老的歌會(huì)，蘊(yùn)涵著濃郁的民間文化氣息，但是文章內(nèi)容離學(xué)生的生活較遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)起來會(huì)有一定的難度。所以在教材的處理中，我特別注意了幾點(diǎn)：
一、在激情中導(dǎo)入課程內(nèi)容。課堂教學(xué)一開始我就利用多媒體放展示云南風(fēng)采的圖片讓學(xué)生欣賞，讓學(xué)生沉浸在教學(xué)情景之中。激發(fā)了學(xué)生的興趣，也打下了學(xué)習(xí)此文的基礎(chǔ)。
二、在朗讀中感知作品內(nèi)容。
“語感”，反映人對語言文字的感知，把握和運(yùn)用能力，是一個(gè)人語文素養(yǎng)的核心因素。葉圣陶先生曾說過：“文學(xué)語言的訓(xùn)練，我認(rèn)為最重要的是訓(xùn)練語感，就是對于語文的敏銳的感覺?！?/p>
朗讀作為一項(xiàng)重要的閱讀技能在閱讀課堂上占有重要的地位，教師的范讀更是引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行讀解的“催化劑”，它能幫助學(xué)生理解作者的情感，感受作者的心緒，甚至與作者脈博合而為一，教師通過繪聲繪色，神形兼?zhèn)涞睦首x，就能面對面地傳遞給學(xué)生，使他們加深對作品內(nèi)涵的理解，進(jìn)而感知作品中所具有的自然美，藝術(shù)美及社會(huì)美。
三、在參與中領(lǐng)略文字的魅力。將教學(xué)重點(diǎn)放在對本文語言的欣賞上，要求學(xué)生反復(fù)誦讀課文，通過角色轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生由旁觀者變?yōu)閰⑴c者，成為歌會(huì)的主角，以此去感悟文字的魅力，感受歌會(huì)的魅力。教師根據(jù)情況選出語言片段引導(dǎo)欣賞，以補(bǔ)足個(gè)體差異。從實(shí)際教學(xué)情況來看，這樣的設(shè)計(jì)成功地突破了教學(xué)的重、難點(diǎn)，又有力于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究的能力。同時(shí)學(xué)生的精神領(lǐng)域受到了一次強(qiáng)烈的撞擊，充分張揚(yáng)了教材的人文性。
四、在回味中感悟生命的真諦。學(xué)生在歌會(huì)中體味到了詩意的生活，更被那些張揚(yáng)生命本色的人們所感動(dòng)，腦海中閃現(xiàn)著一個(gè)個(gè)鮮活的形象。為了讓學(xué)生再次加深對文本的理解，我設(shè)計(jì)了為人物拍攝照片配解說文字這一環(huán)節(jié)，希望學(xué)生將這些“活人”的形象在頭腦中定格，也為這些鮮活的生命頌歌一次。抒寫性情之中，方顯學(xué)生對生命真諦的感悟。
數(shù)學(xué)表格教案設(shè)計(jì) 數(shù)學(xué)表格教案篇五
表格格式的編排教案設(shè)計(jì)
嘟嘟 [教學(xué)目標(biāo)]（1）知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)在word文檔中插入表格的方法；能熟練編輯制作的表格。（2）過程與方法：使用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)模式，了解繪制表格的方法，以及采用理論學(xué)習(xí)與直觀操作相結(jié)全。
（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)生對表格的修飾，激發(fā)學(xué)生對美的追求，培養(yǎng) 學(xué)生的創(chuàng)新精神；通過成果展示培養(yǎng)學(xué)生們的自信心。[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)](1)重點(diǎn)：表格的編輯。(2)難點(diǎn)：表格的美化。[教學(xué)過程]
一、觀察引入課題
1師：老師這節(jié)課給大家?guī)韮蓮埍砀?，我們一起觀察一下，看看它們有什么不同？（生）你更喜歡哪一張？（生）你想制作第二張表格嗎？（生）師：這節(jié)課我們一起來制作第二張表格。板書課題《表格格式的編排》 2創(chuàng)建簡單的表格學(xué)生獨(dú)立完成并說出操作方法
二、新授
1美化表格（比較兩張表格，找出不同）
（1）加斜線 單擊工具欄中“表格和邊框”，彈出表格和邊框“工具欄”
單擊“線型選擇框”的黑色三角形，選單線；或單擊“數(shù)值”框選0.5磅，或直接輸入0.5也可以。
單擊工具欄中左上角的鉛筆工具，鼠標(biāo)指針呈筆形。移支指針到第一行的第一個(gè)單元格內(nèi)，畫斜線。（學(xué)生操作）（2）同樣的方法，用“畫筆”畫表內(nèi)的兩根粗線。（學(xué)生獨(dú)立完成）（3）畫邊框有兩種方法：一種是用畫筆（同上方法）
第二種是用“邊框和底紋”對話框。（學(xué)生自學(xué)）
利用“邊框和底紋”畫邊框 ①單擊菜單欄中的 格式——邊框和底紋
②單擊邊框——線型選雙線
③單擊方框，在“預(yù)覽”框內(nèi)顯示所選擇的邊框線型。
所以參數(shù)設(shè)置好后，單擊確定按鈕。
3輸入內(nèi)容
出示一組數(shù)據(jù)把內(nèi)容輸入表格中①輸入“科目”右對齊；輸入“姓名”左對齊。記住先選定在設(shè)置。②輸入的數(shù)據(jù)為了美觀，除第一列以外，全部選定。單擊表格和邊框中的格式按鈕。單擊你選擇的格式。4公式計(jì)算
鼠標(biāo)定位在最后一列的第一行單元格內(nèi)，選擇表格——公式命令。
彈出公式對話框，選粘貼函數(shù)框內(nèi)的求和函數(shù)“sum”，在“（）”內(nèi)輸入“l(fā)eft”在數(shù)字格式輸入“0.00”，單擊確定。三知識(shí)拓展
結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)自己制作一張表格 四展示成果 五總結(jié)：
六作業(yè)：設(shè)計(jì)不同的表格
板書設(shè)計(jì)
表格格式的編排
美化表格
斜線
單線加粗
邊框
輸入內(nèi)容
先選定后設(shè)置
公式計(jì)算
=sum（left）
數(shù)學(xué)表格教案設(shè)計(jì) 數(shù)學(xué)表格教案篇六
《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中的表格排版》教案
授課老師：陳清鋒
總1課時(shí)
本周第5課時(shí)
備課時(shí)間:2010年11月30日
授課班級(jí):高一（2）班
授課時(shí)間:2010年12月9日
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1、掌握網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中的格式化操作
2、掌握網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中表格底紋設(shè)置
3、掌握表格的屬性設(shè)置
4、掌握網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中表格的排版 過程與方法
1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)、比較、歸納等思想方法和自覺學(xué)習(xí)的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的動(dòng)手能力，形成比學(xué)趕幫的學(xué)習(xí)氣氛。
3、培養(yǎng)學(xué)生基本的網(wǎng)頁制作流程，培養(yǎng)學(xué)生任務(wù)驅(qū)動(dòng)方法。。情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、在操作過程中體會(huì)網(wǎng)頁編輯的整體美感，培養(yǎng)學(xué)生基本審美的觀點(diǎn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)等良好的學(xué)習(xí)方式。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和道德情感。 教學(xué)重點(diǎn)
1、表格中單元格的美感排版
2、掌握表格中的底紋操作 教學(xué)難點(diǎn)
1、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中的表格美感排版
2、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中表格嵌套操作 教學(xué)用時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)地點(diǎn) 三樓機(jī)房 教學(xué)過程
一、課堂準(zhǔn)備及引入（2分鐘）
師生問好。清點(diǎn)人數(shù)。安全教育：大家剛才來到機(jī)房是怎么來的？蹦過來的？！不要急沖沖地來，要做一個(gè)文明學(xué)生，有一個(gè)大將風(fēng)范，從容地走進(jìn)機(jī)房，如果你是跑來，容易撞到別人，自己也容易摔倒。
大家都知道，現(xiàn)在每個(gè)公司，每個(gè)學(xué)校，每個(gè)企業(yè)都有了自己的網(wǎng)站，他們的網(wǎng)站都是很漂亮，而且都是非常容易吸引人的，其實(shí)，你們也是有能力達(dá)到那種水平的，關(guān)鍵是看你要不要學(xué)的問題，如果你要學(xué)，你們完全有可能超越他們。那么，在制作網(wǎng)頁之前我們應(yīng)該做一個(gè)什么重要的步驟呢？建立網(wǎng)站站點(diǎn)，下面，讓一個(gè)同學(xué)來建立一個(gè)網(wǎng)站。由學(xué)生上臺(tái)操作完成。網(wǎng)站建好以后，我們就可以制作網(wǎng)頁了。今天我們的主要內(nèi)容是如何利用網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中的表格對網(wǎng)頁進(jìn)行排版。（展示課題和重難點(diǎn)）
接著，展示本次訓(xùn)練的網(wǎng)頁效果。要求學(xué)生按要求完成本次作業(yè)效果。（發(fā)素材到學(xué)生機(jī)）
二、提出自學(xué)訓(xùn)練題目（5分鐘）
學(xué)生自己建立一個(gè)以自己名字命名的站點(diǎn)，新建一個(gè)主頁頁面，同時(shí)再建3個(gè)頁面作子頁面。
1、建立主頁，同時(shí)建立三個(gè)子頁面，制作主頁網(wǎng)頁背景，字體大小和網(wǎng)頁標(biāo)題。
2、制作logo欄（一行3列）。
3、制作導(dǎo)航條（首頁、湄州之旅、三字公約等8個(gè)導(dǎo)航）
4、制作主頁面的排版。（注意各排版的關(guān)系和位置）。
5、制作頁面底部的版權(quán)和與子頁面的鏈接部分。
三、學(xué)生操作，教師巡視（5分鐘）
四、學(xué)生演示操作結(jié)果，檢查學(xué)生的自學(xué)效果（5分鐘）學(xué)生操作結(jié)果。（分別由學(xué)生來完成題目）
五、教師講解，指出學(xué)生的不足（板書）（8分鐘）
1、建立主頁，“文件”→“新建”→“基本頁”→“html” →“確定”。保存存“”，用同樣的方法建立三個(gè)子頁面，分別保存。a“屬性”→“頁面屬性”→點(diǎn)擊“背景圖像”右邊的“瀏覽”按鈕，選擇“pic/”這個(gè)圖像文件，作為網(wǎng)頁的背景。
b在標(biāo)題右邊輸入：歡迎進(jìn)入充滿朝氣蓬勃的高一（2）班級(jí)網(wǎng)站。
2、制作logo：制作一行三列的表格，分別插入各自的圖像和文件。
3、制作導(dǎo)航：a新建一個(gè)頁面文件，然后在編輯區(qū)域中插入一個(gè) 2 × 1 的表格，并設(shè)置表格的基本屬性參數(shù)。b將光標(biāo)置于第一行的單元格中，再將單元格的背景顏色設(shè)置為 # 69a 538，并應(yīng)用同樣的方法將第二行單元格的背景顏色設(shè)置為 #8fcb 5a。設(shè)置完成后將光標(biāo)至于第一行的單元格中，然后在此單元格中插入一個(gè) 1 × 8 的表格，并設(shè)置表格的基本屬性參數(shù).。c錄入文字并設(shè)置單元格。在新插入的表格的所有單元格中輸入文字，然后選中所有單元格，設(shè)置單元格的相關(guān)屬性。d改變其中一個(gè)單元格的文字顏色和背景顏色，使其突出顯示。e此時(shí)即可得到帶有層次感的表格效果。
4、主頁面的排版：（重點(diǎn)講解，讓學(xué)生明白為什么要這樣操作）
a插入一個(gè)一行三列的表格（重點(diǎn)說明：大的外表格起到排版布局作用）b左邊的一列：插入三行一列的表格，并輸入必要的圖像和文字。c中間的一列：插入三行一列的表格，并輸入必要的圖像和文字。d右邊的一列：插入三行一列的表格，并輸入必要的圖像和文字。（查看結(jié)果與教師的效果有何不一樣）
e左邊的一列：插入三行三列的表格，并輸入必要的圖像和文字。f中間的一列：插入三行一列的表格，并輸入必要的圖像和文字。g右邊的一列：插入三行三列的表格，并輸入必要的圖像和文字。
（整調(diào)排版使用網(wǎng)頁整潔美觀，關(guān)鍵利用網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中的空表格作用進(jìn)行排版）
5、制作版權(quán)和子頁面：一行一列表格，輸入版權(quán)。制作部分超鏈接。
六、學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練（8分鐘）
學(xué)生繼續(xù)完善網(wǎng)頁主頁和子頁面的設(shè)計(jì)及超鏈接制作。
七、學(xué)生提交作業(yè)（2分鐘）
讓學(xué)生把作業(yè)提交上來，檢查學(xué)生的作業(yè)。
八、作業(yè)講評，比較，推優(yōu)（1分鐘）
把學(xué)生作業(yè)進(jìn)行講評，學(xué)生之間對比在學(xué)習(xí)中形成一個(gè)比學(xué)趕幫的氣氛。（做好學(xué)生作業(yè)情況記錄）
九、小結(jié)（1分鐘）
1、網(wǎng)頁中的表格排版一定少用空格。
2、頁面要整齊美觀。
3、網(wǎng)頁中排版要注意空隙的使用。
4、使用擴(kuò)展布局。
5、只設(shè)寬度，不設(shè)高度。
十、作業(yè)（10秒）
制作一個(gè)關(guān)于個(gè)人的網(wǎng)站。十
一、思考題，指導(dǎo)下一節(jié)講課內(nèi)容（30秒）
1、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中有否其他的頁面排版？
2、預(yù)習(xí)層的使用？它與網(wǎng)頁有什么不一樣的地方？ 十
二、檢查計(jì)算機(jī)硬件配件，師生問好，有秩序下課。（5秒）十
三、教學(xué)反思
