一鍵復(fù)制
總結(jié)是對過去的努力和成果進(jìn)行歸納和總結(jié)，以便更好地迎接新的挑戰(zhàn)。寫一篇完美的總結(jié)需要我們在思路上清晰，表達(dá)上具有個(gè)性和獨(dú)特性，以引起讀者的興趣和思考。總結(jié)范文中的語言簡練、表達(dá)準(zhǔn)確，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
初中語文的方法及技巧篇一
孩子從上學(xué)開始，首先學(xué)的就是語文，可見語文的重要性，以下是小編精心收集整理的初中語文學(xué)習(xí)方法技巧策略，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。
運(yùn)用想象和聯(lián)想：
想象和聯(lián)想伴隨著語文學(xué)習(xí)的始終，聽說讀寫都離不開想象和聯(lián)想。比如：再看課文《背影》的過程中可以聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)生活中自已親人的背影，再現(xiàn)課文的內(nèi)容和情景。在閱讀過程中，有意識的把語言文字的內(nèi)容與自己的生活經(jīng)歷和感悟結(jié)合起來。這樣的鍛煉會大大提高學(xué)生的閱讀能力、和理解能力。如果把它運(yùn)用到寫作中，會有效地提高學(xué)生的寫作水平。達(dá)到語文學(xué)習(xí)的最終目的。
積極主動(dòng)的參與課堂活動(dòng)：
在課堂上老師對課文的理解是老師的理解，融入了老師的知識積累和生活經(jīng)驗(yàn)，而同學(xué)們也許會有自己的理解，是站在一個(gè)未成年人的角度來理解課文的，也許學(xué)生的理解會更好，所以學(xué)生要敢于在課堂上發(fā)表自己的見解。這些課堂活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的思維，鍛煉他們各種能力。所以，同學(xué)們應(yīng)該多思考，把課堂變成學(xué)習(xí)和消化知識的第一步。
養(yǎng)成良好的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣：
語文學(xué)習(xí)尤其要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很重要的，字要規(guī)規(guī)矩矩的寫，課文要仔仔細(xì)細(xì)的讀，練習(xí)要踏踏實(shí)實(shí)的做，作文要認(rèn)認(rèn)真真的完成。用心聽講、作業(yè)書寫規(guī)范、獨(dú)立完成作業(yè)、主動(dòng)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、多讀、多背、多思考、經(jīng)常練筆、看報(bào)等。這些都會幫助我們在不知不覺中提高語文水平。因?yàn)檎Z文的知識太廣泛，沒有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是不可能學(xué)好語文學(xué)科的。
學(xué)會快速閱讀：
在實(shí)際學(xué)習(xí)中，許多同學(xué)不甚閱讀，更不用說大量的閱讀課外書籍。長期下去造成的結(jié)果是不會讀書，沒有形成熟練的閱讀技能，在語文學(xué)習(xí)上是很不利的。這里我所講的閱讀技能并不是指能簡單的讀，而是指在閱讀的同時(shí)能思考，在思考的同時(shí)能閱讀，是指能夠根據(jù)文章的不同的文體、內(nèi)容、表現(xiàn)形式迅速分清文章主次，學(xué)會閱讀中抓住文章的主線。學(xué)會總結(jié)中心思想。
重視教材：
很多人認(rèn)為翻來覆去的研習(xí)課本，沒有多大用處，又有人聽說高考語文以課外內(nèi)容為主，以知識的牽移和運(yùn)用為重點(diǎn)，課本學(xué)不學(xué)不重要，其實(shí)這是個(gè)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，殊不知，教科書體現(xiàn)了一定的教學(xué)目標(biāo)，對中考起到了引導(dǎo)向作用，它雖不等于出題內(nèi)容，但卻是個(gè)總剛，一切題型必須以它為依據(jù)。
明確學(xué)習(xí)的目的，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。端正學(xué)習(xí)態(tài)度，在學(xué)習(xí)語文這門學(xué)科中是極為重要的，平時(shí)多請教老師，多與同學(xué)討論，多進(jìn)行探究，都有利于提高學(xué)習(xí)效率。良好的學(xué)習(xí)方法，才能做到事倍功半，要多研究別人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，探索出適合自己風(fēng)格的學(xué)習(xí)方法。特別要重視語感培養(yǎng)、知識的歸納和知識之間的聯(lián)系等等。
一、學(xué)習(xí)文言文，最應(yīng)該下功夫的是文言字詞、句式等方面的知識，只有積累了一定的文言知識，才可能順利地閱讀文言文。
1重視學(xué)習(xí)，學(xué)會自學(xué)。
課前一定要借助注釋自己逐字逐句去翻譯，不要坐等老師來講解。預(yù)習(xí)時(shí)注意找出疑難字句提交課堂討論，向老師、同學(xué)請教。對重點(diǎn)字詞要進(jìn)行歸類認(rèn)識，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。有相當(dāng)多的文言實(shí)詞是一詞多義、一詞多用的，我們要善于記憶、比較、歸納、整理，把字詞學(xué)"活"。
2遵循"字不離句"的原則去理解、體會。
不管是實(shí)詞還是虛詞，其意義、用法總是在具體的語言環(huán)境中顯示出來的，積累文言字詞不要死記硬背，而應(yīng)結(jié)合"語境"去揣摩。
3要牢牢記住主要文言句式。
主要文言句式有五種：判斷句、疑問句、被動(dòng)句、省略句和倒裝句，每種又有幾種不同形式，記住形式，便于識記和理解。
二、語文教材強(qiáng)調(diào)文言文的朗讀、背誦，其意圖是讓學(xué)生通過多讀多背來掌握文言知識，理解文意，培養(yǎng)語言感悟能力。誦讀可分四步進(jìn)行：
1注釋，粗讀課文。
預(yù)習(xí)時(shí)完成粗讀任務(wù)。粗讀的首要任務(wù)是疏通文字，然后在此基礎(chǔ)上感知課文，從整體上初步地把握課文結(jié)構(gòu)。結(jié)合注釋，根據(jù)上下文讀兩三遍，再聯(lián)系上下文，對課文內(nèi)容應(yīng)該能了解六七成了。粗讀中要畫出疑難詞句，以備在課堂上提交討論。
2質(zhì)疑、解難，細(xì)讀課文。
通過課內(nèi)細(xì)讀，要能準(zhǔn)確地正音、正形、斷句，要解決粗讀中遇到的疑難問題，要對文章結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析。要增進(jìn)對文章內(nèi)容的理解。
3深入領(lǐng)會，精讀課文。
精讀時(shí)要力求讀出語氣、語調(diào)和節(jié)奏。通過精讀，更深入地感悟、理解作品，體會文章的情感，把握文章的特色。
4鑒賞評價(jià)，熟讀課文。
這一步主要靠課后同學(xué)們主動(dòng)進(jìn)行。要熟讀成誦，要強(qiáng)化文言字詞的學(xué)習(xí)效果，深化對課文內(nèi)容、結(jié)構(gòu)的理解。要有意識地提高自己的文學(xué)鑒賞、評價(jià)能力。
三、從文字的角度理解就是時(shí)時(shí)歸納，篇篇總結(jié)。
讀懂文言文最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是實(shí)虛詞的掌握程度，這也是很多同學(xué)在剛接觸文言文時(shí)頭疼的問題。和小學(xué)不同，初中課本上的文言文無論從篇幅上還是實(shí)虛詞注釋上，難度都有所上升。所以建議的學(xué)習(xí)方法就是準(zhǔn)備一個(gè)能用三年甚至更久的小積累本，將學(xué)過的文言文課文中的實(shí)虛詞進(jìn)行合理的積累。
以七年級上冊必背的文言文為例：《狼》"屠懼，投以骨。"中的"以"字在詳細(xì)解釋用法時(shí)就可以聯(lián)系前面所學(xué)過的所有文言文，將"以"字的用法總結(jié)出來，形成一個(gè)系統(tǒng)?？陕?lián)系《觀滄海》、《論語十二章》、《誡子書》中"以"字的用法。這樣整理成表格的形式，以字為單位，將其不同的解釋按照詞性、例句、出處進(jìn)行分類整合，并且在表格下留有一定的空白，方便日后添加修改。這樣形成的系統(tǒng)就成為了學(xué)生的"獨(dú)門秘籍"，可以貫穿學(xué)生的整個(gè)語文學(xué)習(xí)生涯。
1.積累與運(yùn)用：不但要強(qiáng)化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運(yùn)用。不但要篇篇背誦，還要字字落實(shí)，特別是常寫錯(cuò)的字，更要時(shí)時(shí)“溫故”。一字出錯(cuò)，滿“盤”皆輸。
2.文言文：直譯為主，意譯為輔。字字落實(shí)，忠實(shí)原文，無法直譯，酌情意譯。重點(diǎn)課文反復(fù)誦讀與識記，重點(diǎn)詞語反復(fù)訓(xùn)練。選取典型文章，抓住作者基本情感，聯(lián)系主要情節(jié)及人物，分析評論性的語句從多角度、多側(cè)面思考作答。注意課內(nèi)外知識點(diǎn)互相聯(lián)系、遷移、運(yùn)用。
3.現(xiàn)代文閱讀：精選習(xí)題，不搞無謂的重復(fù)。站在更高的角度去審視習(xí)題的特點(diǎn)和規(guī)律，收獲的不只是一篇練習(xí)的體會，而是一種答題的方法和思想。新、舊知識點(diǎn)行穿插式回顧練習(xí)，總結(jié)規(guī)律方法，舉一反三，循環(huán)強(qiáng)化，夯實(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容，保證訓(xùn)練的效率。
4.作文：整理現(xiàn)有作文，根據(jù)主題分門別類，斟酌語言、精雕細(xì)刻，調(diào)整結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)突出。
初中語文的方法及技巧篇二
策略1:采用標(biāo)題填充法，在標(biāo)題上擴(kuò)充“誰干了什么”，或是“什么怎么樣”。
策略2:采用六要素法，講清記敘文六要素。時(shí)間，地點(diǎn)，人物，起因，經(jīng)過，結(jié)果。
變式策略：先從文章中找到所給的線索對應(yīng)的部分，然后再看剩下部分對應(yīng)段落，最后用所給線索同樣的表達(dá)形式概括。
2.賞析句子。
策略：角度+內(nèi)容+情感。
內(nèi)容：即是這句話寫出了什么。
情感：表達(dá)了作者怎樣的感情。
3.詞語的含義。
含義：從詞語本意及語境意兩個(gè)方面去思考。
4.句子的含義及作用。
含義：抓住句子中的關(guān)鍵詞語說句子的含義。
作用：從內(nèi)容上和結(jié)構(gòu)上兩個(gè)方面去思考。
5.段落的作用。
策略：內(nèi)容上+結(jié)構(gòu)上作用。結(jié)構(gòu)上作用要看所問段落在文章中的具體位置，如果在開頭那么總領(lǐng)全文，在中間就是承上啟下過渡，在結(jié)尾就是總結(jié)全文。
6.跟文章中心主旨有關(guān)的題目。
去文章中找主旨句，結(jié)合主旨句來回答。
7.標(biāo)題的含義及作用。
含義：一方面，去文章中找到與標(biāo)題字樣相關(guān)的段落概括其主要內(nèi)容;另一方面，結(jié)合文章主旨概括其深層含義。
作用：概括文章主要內(nèi)容，文章線索，吸引讀者閱讀興趣等等。
以上講述的是記敘文的各種題型，如有遺漏請留言，將為你詳細(xì)解答。還有說明文及議論文的各種題型接下去為你解答。
說明文中的各種題型：
1.開頭第一段的作用：引出說明對象，概述說明對象的特征，吸引讀者的閱讀興趣。如果用詩歌那就增加了文章的典雅美。
2.從說明方法角度說劃線句的作用。
說明方法：舉例子，列數(shù)字，打比方，分類別，引用等。
作用：找到劃線句所在段落的中心句說其作用或是就近原則。
3.加點(diǎn)詞語可否刪去，為什么?
策略：不能刪。加點(diǎn)詞意思。說明了……【此處將加點(diǎn)詞意思替換加點(diǎn)詞，抄寫一遍】。如果刪去就與原文不符，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。
議論文中的題型：
1.第一段的作用。
引出文章的論點(diǎn)，吸引讀者閱讀興趣，作為文章的事實(shí)或道理論據(jù)。
2.論證方法及作用。
論證方法：舉例論證，道理論證，比喻論證，對比論證。
作用：找到所問段落的中心句分論點(diǎn)，或是就近原則，進(jìn)一步證明文章中心論點(diǎn)。
初中語文的方法及技巧篇三
佳一的復(fù)習(xí)課中，我們的老師首先帶領(lǐng)孩子們對本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容以單元為單位進(jìn)行的整體的梳理，同時(shí)也注重引導(dǎo)孩子們運(yùn)用正確的方法復(fù)習(xí)課本內(nèi)容，如：
(1)歸納本冊所有的生字、詞語，記住它們的音、形、義并能正確辨析字音和字形。比如我們佳一的每個(gè)年級的閱讀講上第一大項(xiàng)就是基礎(chǔ)訓(xùn)練，平時(shí)的課堂中老師都復(fù)習(xí)生字詞并且默寫，孩子們在考試之前可以將默寫本拿出來，再次復(fù)習(xí)鞏固，夯實(shí)基礎(chǔ)。
(2)歸類整理文言文以及古詩詞句的翻譯、理解以及相關(guān)內(nèi)容的分析，更要注重對課外已學(xué)文言文的重點(diǎn)字詞句的復(fù)習(xí)鞏固，比如我們佳一秋季七年級學(xué)習(xí)了《范仲淹有志于天下》、《求學(xué)》《蘇武牧羊北海上》、《邴原泣學(xué)》《與顧章書》、《山中與裴秀才迪書》》、《孫權(quán)勸學(xué)》等課外文言文，我們在考試之前也要對課堂上記錄的文言重點(diǎn)字詞句的解釋進(jìn)行記憶背誦，拓展自己的文言實(shí)詞和虛詞的積累量。
(3)理出本冊所學(xué)的重要的寫作方法，并能結(jié)合佳一作文的訓(xùn)練，梳理出2—3篇的備考作文。比如九年級的學(xué)生我們老師針對孩子的作文進(jìn)行一次、二次批改，幫助孩子理清文章的思路，優(yōu)化文章的語言。孩子們可以根據(jù)老師的指導(dǎo)再次梳理作文，選出屬于自己優(yōu)秀的備考作文。
(4)拿出平時(shí)學(xué)習(xí)的“百寶箱”——語文課堂筆記本，及時(shí)整理復(fù)習(xí)老師補(bǔ)充的重要知識點(diǎn)。比如本次八年級復(fù)習(xí)課上我們還對孩子的古詩進(jìn)行了引導(dǎo)賞析，課堂上我們老師注重引導(dǎo)孩子分析題型以及解題思路，授人以魚不如授人以漁。
初中語文的方法及技巧篇四
它可以通過以下三個(gè)步驟來實(shí)現(xiàn)：
第一，確定思維方向，理解問題實(shí)質(zhì)。
如在以《我的父親》為題作文時(shí)，就要搞清楚這類型文章的構(gòu)成要素、各個(gè)要素之間的相互關(guān)系以及在整個(gè)文章中的地位;搞清楚未知因素是什么?現(xiàn)有資料情況如何(有多少可以利用?!能否滿足要求?)等。對諸如此類問題的深入思考，都有助于把握問題的實(shí)質(zhì)。
第二，擬訂解決問題計(jì)劃。
即思考如何更好地運(yùn)用這些有用資料以達(dá)到問題的解決，制訂解決問題的方案。如果不能直接找到有用資料與未知因素之間的聯(lián)系，可采取迂回性戰(zhàn)術(shù)，先探討有助于解決主問題的一些輔助性問題。如思考：在以往學(xué)習(xí)過程中，遇到過同類型或相類似的文章嗎?這類型文章的具體寫作步驟是什么?它能夠有幾種不同的寫作方法?它們是如何運(yùn)用典型材料來襯托鮮明個(gè)性的?對這些問題的逐個(gè)思考，將有助于制訂和選擇寫作的方案。
第三，具體執(zhí)行計(jì)劃。
即要嘗試性地運(yùn)用各種方法來解決問題。這既是具體地檢查和驗(yàn)證每一個(gè)步驟，保證它們正確無誤，又要回到原來的問題，檢查解題的結(jié)果，弄清結(jié)論是否真正同問題切合，是否還可能派生出其它結(jié)果。至此，一個(gè)思維過程才算結(jié)束。
初中語文的方法及技巧篇五
1、理清文章的思路。文章的每一段、每一句話歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的，都?xì)w向文章的主旨。平時(shí)要學(xué)會為文章標(biāo)段，歸納每段意思，歸納中心思想往往是行之有效的。
2、要找尋、讀懂文章中關(guān)鍵的詞句。特別是那些體現(xiàn)作者立場觀點(diǎn)、反映文章深層次內(nèi)容、內(nèi)涵較豐富、形象生動(dòng)的詞句。尤其是文章的開頭句、結(jié)尾句、獨(dú)立成段的句子、比喻句、連問句、過渡句、抒情議論句，文章的主旨常常隱含其中。
3、不要急著去做題，在進(jìn)入題目之前，必須讀兩遍文章。第一遍是速讀，重點(diǎn)是理解文章的體裁。答題時(shí)切忌還沒完整的閱讀文字材料，就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾做初中閱讀理解時(shí)，先通讀一遍，對文章有一個(gè)整體的認(rèn)識和理解。
4、畫出在文章的結(jié)構(gòu)上起過渡、連接作用的詞語、句子、段落，畫出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，這些詞句往往就是回答問題時(shí)需要重點(diǎn)研讀的，通過找重要的詞句進(jìn)一步理解文章的思路，結(jié)構(gòu)層次。
答題公式。
一、某句話在文中的作用。
2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;。
3、文末：點(diǎn)明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應(yīng)開頭(議論文、記敘類文章文、小說)。
二、鑒賞古代詩詞。
1、把握詩詞內(nèi)容，細(xì)讀標(biāo)題和注釋;分析意象;品味意境;聯(lián)系作者。
2、弄清技巧：把握形象特點(diǎn);辨析表達(dá)技巧;說明表達(dá)作用。
3、評價(jià)內(nèi)容觀點(diǎn)：概括主旨;聯(lián)系背景;分清主次;全面評價(jià)。
三、“情”、“景”關(guān)系區(qū)別。
借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩人把要表達(dá)的感情通過景物表達(dá)出來。“借景抒情”表達(dá)感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見“情”不見“景”;“寓情于景”、“情景交融”。表達(dá)感情時(shí)正面不著一字，讀完詩歌后的感受是見“景”不見“情”，但是仔細(xì)分析后卻發(fā)現(xiàn)詩人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。
初中語文的方法及技巧篇六
首先，要養(yǎng)成讀課外書籍的習(xí)慣。
語文學(xué)習(xí)最重要的內(nèi)容是讀書。要學(xué)好語文，光讀幾冊教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要大量地閱讀課外書籍，讀益書，從書中獲取豐富的精神養(yǎng)料，促進(jìn)自己精神面貌的成長。勤奮讀書，必須做到珍惜時(shí)間，抓緊分分秒秒。腹有詩書氣自華，歐陽修善于利用“三上”的時(shí)間讀書，即“馬上、枕上、廁上”，鄭板橋讀書則利用“舟中、馬上、被底”的零星時(shí)間讀書背誦。古人勤奮讀書的精神值得大家學(xué)習(xí)。
其次，要養(yǎng)成勤做讀書筆記習(xí)慣。
讀書必須學(xué)會圈點(diǎn)勾畫，學(xué)會做讀書筆記，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。寫讀書筆記有助于培養(yǎng)勤于思考的習(xí)慣，提高思維的條理性和深刻性，有助于加深對讀物的理解、記憶。做讀書筆記有以下幾種方法：1、摘抄、摘錄，2、做卡片，3、提要鉤玄，4、寫讀后感。
再次，要養(yǎng)成勤查詞典資料習(xí)慣。
讀書要養(yǎng)成勤查詞典資料等工具書的習(xí)慣。車具書的種類很多，除了字典、辭典外，還包括文獻(xiàn)資料、索引等供查考使用的圖書。最常用的工具書為字典、詞典、辭典。如《新華字典》、《現(xiàn)代漢語詞典》、《古漢語常用宇字典》、《唐詩鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》等。工具書不僅可以在碰到疑難問題時(shí)查閱，而且也可以作一般書籍一頁一頁地讀下去，同樣是大有收益的。
第四，要養(yǎng)成朗讀背誦課文習(xí)慣。
朗讀背誦是我國傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)語文的重要方法，是積累語言、培養(yǎng)語感的重要途徑。朗讀要做到吐字清晰，音準(zhǔn)氣足，節(jié)奏停頓合理，要有抑揚(yáng)頓挫的韻律美，準(zhǔn)確地體現(xiàn)出作者的情感。朗讀人物的對話，要力求模擬出人物的心情、口吻，使人物形象活生生地站立在聽者面前。朗讀詩歌要鏗鏘悅耳，語勢錯(cuò)落有致，節(jié)奏抑揚(yáng)回環(huán)，具有音樂美。通過瑯瑯地朗讀，文章的`內(nèi)容、情感、文句的優(yōu)美、漢語音的韻律，也都能體會出來了。
第五，要養(yǎng)成勤獨(dú)立思考的習(xí)慣。
思考是掌握知識的中心環(huán)節(jié)。養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，首先要善于提出問題。思考是從問題開始的。分析就是深入到文章的內(nèi)部分解剖析，將各部分的個(gè)別特征區(qū)分開來;并加以比較和鑒別，從而對學(xué)習(xí)的內(nèi)容有深透的了解和認(rèn)識。對所讀的書要分解成若干部分，然后逐一剖析。綜合則是在分析的基礎(chǔ)上把各部分聯(lián)系起來加以認(rèn)識從而把握整體。培養(yǎng)獨(dú)立思考習(xí)慣要克服不良的思維定勢，防止思想的僵化。好的思維定勢可以使學(xué)習(xí)和解決問題變得容易、迅速。要善于從固有的思路中跳出來，變換角度去思考，往往會有新的思想。
第六，要養(yǎng)成勤于求教探討習(xí)慣。
要學(xué)好語文，就必須養(yǎng)成求教于人的習(xí)慣，敏而好學(xué)，不恥下問，凡是不懂的，有疑惑的、把握不準(zhǔn)的，都應(yīng)當(dāng)勇于向別人請教，問老師?問同學(xué)，問家長，問一切可能了解情況的人。學(xué)習(xí)需要謙虛，還需要有追根究底的精神，不能淺嘗輒止，因此在學(xué)習(xí)過程中，還要善于探討、研究，甚至是激烈的爭辯。
第七，要養(yǎng)成勤于寫日記的習(xí)慣。
日記就是把自己一天的所言所行、所見所聞、所思所感有選擇、有重點(diǎn)地記錄下來。日記對積累寫作材料、儲存知識的作用也是顯而易見的。日記不但形式十分靈活，可長可短，可敘可議，可描寫，可抒情，可說明，而且內(nèi)容也非常廣泛，可以海闊天空，無所不談。日記是寫給自己看的，自己想什么就寫什么，不必進(jìn)行過多的加工。最初可能寫得很簡單，語言也不一定通暢，堅(jiān)持寫下去就會逐漸提高。寫日記主要是為了練筆，練習(xí)對客觀事物的表現(xiàn)力和對自己思想感情的表達(dá)能力。因此，只要有利于練筆都可以寫。寫日記要注意把觀察能力的訓(xùn)練和感受能力、思考能力的訓(xùn)練結(jié)合起來。
第八，要多讀紙質(zhì)書，遠(yuǎn)離電子書。
隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)在越來越多的人選擇用電子產(chǎn)品作載體來進(jìn)行閱讀，但這并不適用于學(xué)生，尤其是小、初中生。一個(gè)是電子閱覽對于閱讀者來說，沒有紙質(zhì)書籍那種可以隨時(shí)筆記的功能，閱讀的深度來講，實(shí)體閱讀的效果優(yōu)于電子閱讀。第二個(gè)原因，學(xué)生正處于身體發(fā)育的關(guān)鍵階段，電子閱讀對視力的影響是眾所周知的，健康的身體是學(xué)生發(fā)展的優(yōu)先條件。
這些習(xí)慣都是有益于學(xué)生的習(xí)慣，靈活地運(yùn)用它們，將會使學(xué)生對于學(xué)習(xí)，對于語文產(chǎn)生濃厚的興趣。但是，這也需要學(xué)生、家長的共同努力，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，要持久地有意識地培養(yǎng)。只要有決心，良好的習(xí)慣就一定能養(yǎng)成。這對人的一生將是一筆巨大的財(cái)富，終身享用不盡。
語文課堂：培養(yǎng)學(xué)生對語文的興趣。
想起我當(dāng)老師時(shí)候，教授《口技》時(shí)即興為學(xué)生表演了一段鳥叫，這使得同學(xué)們的興趣被勾起來了，有的同學(xué)模仿火車聲、馬蹄聲。這時(shí)筆者說，洛桑不過能一起模仿三五種聲響罷了，明朝林嗣環(huán)寫的《口技》更妙，藝人能一起發(fā)出幾十種、幾百種聲響，話還沒講完，學(xué)生就不由自主地去翻書了。這邊是引導(dǎo)的一種方法。
學(xué)習(xí)完詩歌單元后，筆者會將全班學(xué)生分成兩大組舉行賽詩會，由學(xué)生為自己隊(duì)命名。激烈的競爭氣氛馬上形成，老師適時(shí)地在旁“煽風(fēng)點(diǎn)火”，使得雙方隊(duì)員個(gè)個(gè)磨拳擦掌。當(dāng)出現(xiàn)好詩、好句時(shí)，老師會翹起大拇指以示夸獎(jiǎng)。兩隊(duì)的比分形成拉鋸，離下課還剩5分鐘時(shí)，有的同學(xué)唯恐老師看不到他舉手，干脆起立朗誦自己的創(chuàng)作，后來竟出現(xiàn)幾個(gè)同學(xué)一起站起來爭的情境。
同時(shí)，設(shè)疑課堂設(shè)疑是開啟學(xué)生心智、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力的一種有效方法。
“疑”設(shè)得好、設(shè)得精、設(shè)得巧、設(shè)到點(diǎn)子上，就能激活學(xué)生的思維。一些平時(shí)不善發(fā)言的學(xué)生，他們不是不會發(fā)言，而是未被老師撥動(dòng)心弦。只要將“疑”設(shè)到學(xué)生的“興奮點(diǎn)”上，他們便不能不發(fā)，求異、創(chuàng)新的思維火花，也會隨之迸發(fā)。
如教《變色龍》時(shí)，筆者嘗試著要求學(xué)生在通讀完課文后為小說另取一個(gè)名字，并說明理由。另起什么名字好呢?為什么要取這個(gè)名字呢?學(xué)生們一下子興奮起來，思緒聯(lián)翩，激情如潮，課堂氣氛便活了。
不過，課堂活動(dòng)活動(dòng)的形式很多，說、辯、誦、唱、演均可。
說：指導(dǎo)學(xué)生將小說中的人物形象，說明文、議論文中的某些抽象概念編成快板或順口溜，課堂上說幾段，既調(diào)動(dòng)興趣，又加強(qiáng)理解記憶。
辯：找出課本上有爭議的地方，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行辯論。
誦：教一些膾炙人口的詩歌、散文時(shí)，不防在課堂上舉行一些小型的朗誦會，學(xué)生的感情若融進(jìn)字里行間，怎會不受感染而產(chǎn)生興趣?唱：許多課文都可以和歌唱結(jié)合，如學(xué)《中國人民解放軍百萬大軍橫渡長江》唱《七律。人民解放軍占領(lǐng)南京》，學(xué)《誰是最可愛的人》唱《中國人民志愿軍戰(zhàn)歌》，學(xué)《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》唱《好漢歌》，學(xué)《白毛女》唱《北風(fēng)吹》、《扎紅頭繩》，學(xué)《送杜少甫之任蜀州》唱《送別》等。音樂與文學(xué)相通，書聲與歌聲都應(yīng)是語文課上的一道風(fēng)景，音樂不但能活躍氣氛，還能更好地幫助學(xué)生理解課文。
演：有一些課文篇幅較大，故事情節(jié)較強(qiáng)，可以將課文分成幾塊，請學(xué)生分組、分工演出。如教《陳涉世家》時(shí)，筆者指定一名能力較強(qiáng)的同學(xué)做導(dǎo)演，再由“導(dǎo)演”給每個(gè)人分配角色，大家共同編好劇情，配上臺詞?！皩?dǎo)演”威風(fēng)凜凜，“演員”興奮不已，每個(gè)人的積極性都空前高漲。
一、字詞部分(包括成語)大概是6分左右。
三、名著閱讀部分，十部名著。
四、新聞部分，一般是要求給新聞擬標(biāo)題。
五、修改病句部分，我總結(jié)的有八種病句類型。
六、句子排序部分，只要注意上下文銜接，其實(shí)也挺簡單的。
七、現(xiàn)代文閱讀部分，總結(jié)了歷年的中考題，也就十種題型，把這十種題型練熟了，知道怎么去下手做題，問題也就容易解決了。
八、說明文或議論文閱讀，掌握題型很重要。
十、詩歌鑒賞。
十一、作文。
初中語文的方法及技巧篇七
格式：(時(shí)間+地點(diǎn))+人+事。
2.說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點(diǎn)是什么，
格式：說明(介紹)+說明對象+說明內(nèi)容(特點(diǎn))。
3.議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點(diǎn)怎樣，
格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點(diǎn)。
例如：談?wù)勀愕氖斋@;告訴我們什么道理;你有什么啟發(fā)。
有些文章可以直接在文中找到中心句。
寫人的，主要是贊美主人公的某些優(yōu)秀品質(zhì);。
寫景主要贊美景的美麗可愛。
寫物比較復(fù)雜一點(diǎn)，單純寫物，就是表達(dá)對物的喜歡;。
借物喻人和借物喻理的文章，在此類文章的.結(jié)尾部分，仔細(xì)地揣摩，看它那些帶有議論性的話，如果有寫人的成分，那就是借物喻人;如果有說理的意思，那么一定就是借物喻理。
所謂的含義就是蘊(yùn)含在文章里面的意思，不是一下子就能看出來的，要通過我們仔細(xì)的揣摩，采取一找二寫的方法來完成。句子的意思有明暗兩種。
明的就是在文章結(jié)束那些議論性的話，你把它拿過來，稍加整理，也能回答。
暗的難度大一點(diǎn)，必須在通曉全文的基礎(chǔ)之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的關(guān)鍵詞摘錄出來，用自己的語言表達(dá)出來。
初中語文的方法及技巧篇八
一、合理安排時(shí)間，不盲目。
“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”每周較好能夠簡單擬定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，較好能細(xì)致些，具體到每周一到五的晚上，作業(yè)完成之后還需要做哪些事情，周末的早、午、晚每個(gè)時(shí)間段做什么、學(xué)什么、復(fù)習(xí)什么。
二、重視所有學(xué)科，不偏科。
我們大家都是普通的孩子，除非自己對某個(gè)學(xué)科非常偏好，否則還是千萬不要放棄任何一科。當(dāng)然，做到“科科全優(yōu)”是一件非常困難的事情，做到這一點(diǎn)非常不容易，那么對于自己比較喜歡、學(xué)起來比較順手的學(xué)科，一定要將基礎(chǔ)知識吃透，保證不丟分;對于自己感覺頭痛的學(xué)科，要做好計(jì)劃，重點(diǎn)投入，爭取能在自己可控的范圍內(nèi)有比較大的提升。
也就是，千萬不要輕易的放棄任何一門功課，因?yàn)榉艞壍倪@門功課就是自己的“短木板”。
三、聽老師的話，做個(gè)“乖孩子”。
老師講課的時(shí)候，一定要專心聽講，緊跟老師的思路，認(rèn)真做好筆記。老師在課堂上講解很多內(nèi)容是他們多年教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)所得，在課本上根本找不到，但恰恰是這些內(nèi)容，對培養(yǎng)我們的分析、判斷和推理能力具有很大的幫助。
四、同樣的錯(cuò)誤不能再犯。
設(shè)一個(gè)錯(cuò)題本，小到作業(yè)，中到隨堂考、大到月考、期中、期末，將自己所做錯(cuò)的所有題目全部及時(shí)的收集整理，對每道自己做錯(cuò)的題目進(jìn)行詳細(xì)分析，找出造成錯(cuò)誤的癥結(jié)所在，明白自己的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。
平常沒有事情的時(shí)候，可以經(jīng)常翻翻自己的錯(cuò)題本，回憶一下當(dāng)時(shí)更改的過程，從而可以鞏固薄弱的知識點(diǎn)。
尤其在考試之前，沒有必要大量的做題，只要翻翻錯(cuò)題本，保證所有的錯(cuò)題涉及到的知識都已掌握，“成功”就在近在咫尺了。
五、放松不是不可以的。
千萬不要從睜開眼睛，一直學(xué)到晚上閉上眼睛，大人還有個(gè)“審美疲勞”呢，不要說我們還是孩子，這樣做的結(jié)果會適得其反，可能會造成厭惡學(xué)習(xí)，所以，我們一定要注意勞逸結(jié)合，保證睡眠時(shí)間，按時(shí)作息，充分休息好，以保持充沛的精力，旺盛的斗志。以這種狀態(tài)去學(xué)習(xí)，收效會更大。
但是，“放松”也是一門學(xué)問，要按自己的興趣放松。例如，在可以在家里到處放一些書，可以在學(xué)習(xí)之余隨手拿起翻翻看，可以不用非常認(rèn)真的只讀一本書，瀏覽即可，起到放松的作用，同時(shí)又增加了很多課外知識。
六、良好的心態(tài)面對考試。
考試是一件非常平常的事情，不過就是檢測一下自己對知識到底掌握了多少，所以應(yīng)當(dāng)以平常心對待。
對于明年將要參加中考的弟弟妹妹們，信心非常重要，要相信一切皆有可能，做好較后的沖刺，不到較后關(guān)頭絕不放棄。
一、穩(wěn)抓基礎(chǔ)。
萬變不離其宗，考試的重點(diǎn)還是在基礎(chǔ)知識上。分析一下初中的所有試卷，基本上都是基礎(chǔ)知識，難題占的比例非常小，所以我們無須在基本知識還沒學(xué)好的情況下，盲目地做題。沒有必要搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，但是也不能不做，要善于在做題的過程中要總結(jié)和歸納，才能取得事半功倍的效果?？鬃釉唬簩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
二、緊跟老師。
三、查缺補(bǔ)漏。
由于時(shí)間比較緊，有些知識點(diǎn)可能在課堂上沒有涉及到，我們可以自己認(rèn)真翻閱一下我們?nèi)陙淼腻e(cuò)題本、好題本、課堂筆記，找出自己的薄弱環(huán)節(jié)，通過強(qiáng)化記憶補(bǔ)上這一部分內(nèi)容。
四、調(diào)整心態(tài)。
有時(shí)候考試發(fā)揮失常，成績不是很理想，不能影響自己的學(xué)習(xí)和生活。好馬還有失前蹄的時(shí)候呢，我們完全不要太在意一次考試，因?yàn)槲覀兊膶?shí)力還在，不要因?yàn)橐淮问д`就全盤否定自己。另外，考試中發(fā)現(xiàn)的問題，正好給我們提高改進(jìn)自己提供了一個(gè)比較明確的方向，改進(jìn)自己的不足，總比真正中考中才遇到來的好。
五、保持充足的自信心。
要多與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得和體會，正確對待自己的短板，發(fā)揮自己的長處。均衡對待所有功課，不要拋棄任何一科。比較優(yōu)秀的科目一定要保持足夠的重視，稍微弱的一些的要努力正確提高，確實(shí)沒有掌握的，不要投太多的精力，免得顧此失彼。樹立良好的自信心，相信自己的能力，就一定能成功!
老師教給我們的一些學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，只要堅(jiān)持下去，受益是必然的。我們可以不跟別人爭，但不能不跟自己爭。只有“超越自我”的人，才能真正地成功。
初中語文的方法及技巧篇九
2.記敘文六要素?(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果)。
3.找主題句?(找首段或尾段的議論抒情句。)。
4.文章內(nèi)容?(方法：看題目、人物(事物)、事件，進(jìn)行綜合、概括。)。
答：此文記敘了(描寫了、說明了)……,表現(xiàn)了(贊美了、揭示了)……。
5.材料組織特點(diǎn)?緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當(dāng)。
6.劃分層次?(1)按時(shí)間劃分(找表示時(shí)間的短語)(2)按地點(diǎn)劃分(找表示地點(diǎn)的短語)(3)按事情發(fā)展過程(找各個(gè)事件)。
(4)總分總(掐頭去尾)。
7.記敘線索及作用?
作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。
8.為文章擬標(biāo)題。找文章的線索或中心。
(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(6)作者情感。
9.填寫讀書卡片。
按各項(xiàng)要求上原文尋找，再填寫。注意原文的標(biāo)題、作者、出版社等項(xiàng)(有時(shí)在括號內(nèi))。
10.記敘順序及作用?(1)順敘(按事情發(fā)展先后順序)。
作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。
(2)倒敘(先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。)。
作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。
(3)插敘(敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。)。
作用：對情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。
11.語言特色?結(jié)合語境和修辭方法從下列語句中選擇：
形象生動(dòng)、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)。
注：必須結(jié)合具體語句分析。
12.寫作手法及作用?
(1)擬人手法賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。
(2)比喻手法形象生動(dòng)、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。
(3)夸張手法突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。
(4)象征手法把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá)了……的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。
(5)對比手法通過比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。
(6)襯托(側(cè)面烘托)手法以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。
(7)諷刺手法運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。
(8)欲揚(yáng)先抑先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。
(9)前后照應(yīng)(首尾呼應(yīng))使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。
13.修辭方法及作用。
(1)比喻：形象生動(dòng)、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。
(2)擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。
(3)夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。
(4)排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語勢，長于抒情。
(5)對偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補(bǔ)充。
(6)反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，強(qiáng)烈抒情，富有感染力。
(7)設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。
(8)反問：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語氣，強(qiáng)烈抒情。
注：必須結(jié)合相關(guān)語句分析。
14.具體詞語的含義與作用?
方法:聯(lián)系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內(nèi)容。
答：“。
”一詞原指……，這里指……，起到了……的作用。
15.句子含義?抓住關(guān)鍵詞，分析它的特點(diǎn)及含義，聯(lián)系上下文再解釋。
16.句子在結(jié)構(gòu)上的作用?
17.表達(dá)方式?記敘、議論、抒情、描寫、說明。
18.記敘文中議論的作用?引發(fā)讀者思考，點(diǎn)明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。
19.記敘文中抒情的作用?抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。
作用：塑造人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，揭示文章主題。
21.散文特點(diǎn)?形散而神不散。22.散文種類?(1)敘事散文(2)抒情散文。
23.小說種類?長篇小說、中篇小說、短篇小說、小小說。
24.小說三要素?人物、環(huán)境、情節(jié)。
25.環(huán)境的種類及作用?(1)自然環(huán)境交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間，襯托人物的心情。
(2)社會環(huán)境交代事件發(fā)生的社會背景、時(shí)代特征，襯托人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，揭示文章主題。
26.情節(jié)由哪幾部分構(gòu)成?(序幕)開端、發(fā)展、結(jié)局(尾聲)。
27.續(xù)寫小說結(jié)尾。按照小說故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律續(xù)寫，要簡潔含蓄，富有哲理，引人深思。
初中語文的方法及技巧篇十
一、字詞部分(包括成語)大概是6分左右。
三、名著閱讀部分，十部名著。
四、新聞部分，一般是要求給新聞擬標(biāo)題。
五、修改病句部分，我總結(jié)的有八種病句類型。
六、句子排序部分，只要注意上下文銜接，其實(shí)也挺簡單的。
七、現(xiàn)代文閱讀部分，總結(jié)了歷年的中考題，也就十種題型，把這十種題型練熟了，知道怎么去下手做題，問題也就容易解決了。
八、說明文或議論文閱讀，掌握題型很重要。
十、詩歌鑒賞。
十一、作文。
一、字詞部分：一定要讓孩子養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣，我最喜歡用的就是商務(wù)印書館的《新華字典》。很多家長很怕孩子查這種小字典不夠，于是就給孩子買了很多大部頭的字典，殊不知最權(quán)威的字典就是《新華字典》，攜帶方便，又容易查閱。
再舉個(gè)例子：龜一共有幾種讀音呢?宿一共有幾種讀音呢?
查字典時(shí)間久了，就會發(fā)現(xiàn)，其實(shí)查字典是個(gè)很有意思的事情，能有很多意想不到的發(fā)現(xiàn)。查字典，不要求查一遍就能記住，第一遍也就是有個(gè)印象，第二遍、第三遍查的時(shí)候才能徹底記清。
初中階段容易讀錯(cuò)和寫錯(cuò)的字詞，總共也就是幾頁，初一初二兩年的時(shí)間，分階段，分步驟地去查，到初三的時(shí)候就不會再為這些字詞發(fā)愁了。
考試是一個(gè)階段性收獲的總結(jié)，盡管有些公式化，卻也能檢驗(yàn)出考生們的文化知識掌握水平，這些小技巧，并不是什么考試?yán)鳎窃诳忌踔腥陮W(xué)習(xí)的沉淀后，用來錦上添花，更上一層樓的，如果懷著臨場抱佛腳的想法，這些小技巧可能會讓你很失望。
初中語文的方法及技巧篇十一
一、語音、寫字。
1.提醒：語段考查的漢字都是最常用的基本漢字，考查學(xué)生最基本的書寫漢字的能力?？紙錾夏钜槐椤粚戝e(cuò)字、別字!
2.選詞填空：這是考查詞語運(yùn)用的題，同學(xué)們和老師都會認(rèn)為是一道送分題，要根據(jù)語境作出正確的選擇。如果選錯(cuò)了，至少會扣2分。這幾個(gè)詞只能用一次，因此一定要看清題目要求，是“填寫詞語”還是“填寫序號”!
3.辨析和修改病句。
牢記六大類型：
語序不當(dāng)〔詞序不當(dāng);虛詞位置不當(dāng)〕、句式雜糅(兩個(gè)句子拼接到一起，兩種格式套用)、成分殘缺或贅余〔無主語、無賓語，多成分〕、表意不明〔陳述對象多變，有歧義〕、搭配不當(dāng)、不合邏輯。
在考場中做語病題，一定要默讀句子!
要注意題目要求，若是在原句上改正要用符號修改法，若是寫在橫線上就用語言修改法。
病句的錯(cuò)誤類型一般不會重復(fù)，這是你可以利用的地方!
常見病句的修改與辨認(rèn)。
首先，讀句子，憑語感看有無不通之處。如果感覺不通，但還找不出問題在哪兒，可以先用摘取主干的辦法壓縮掉附加成分，這樣主干之間的搭配是否不當(dāng)就一目了然了。
其次，注意并列詞組作句子成分。當(dāng)一種句子成分由聯(lián)合詞組充當(dāng)時(shí)，常因顧此失彼而造成搭配不當(dāng)。(例如：網(wǎng)絡(luò)小說越來越多的引起了年輕一代的興趣與共鳴。)。
第三，注意介賓短語。句首使用介詞，有時(shí)會使句子缺少主語?！居捎?、經(jīng)過、通過……，使……】(例如：在“法律不管、讀者不辨”的現(xiàn)狀下，使得偽書出版者和經(jīng)銷者有恃無恐。)。
第四，注意否定詞。句子中使用了多個(gè)否定詞，往往會把句意搞反。
第五，遇到長句要細(xì)心。句子過長，往往會因前后照顧不周而造成成分殘缺，搭配不當(dāng)?shù)日Z病。
第六，對句子中“能不能”“是不是”這樣的詞語要多加小心，可能出現(xiàn)兩面對一面的問題。
第八，注意遞進(jìn)句中的“不但(不僅)”“而且”，兩個(gè)分句的順序是否合乎遞進(jìn)關(guān)系!
例如：11月的澳大利亞氣候溫暖，成群的鸚鵡不但不怕生人，喜歡縱情于游客手上蹦跳嬉戲，而且五顏六色，極盡繽紛。
4.背誦默寫。
形式有必做題，選做題。其中有根據(jù)上下文寫句子的“機(jī)械題”，它只需記住內(nèi)容，不寫錯(cuò)字即可，而且都是最常用的名句，基本沒有難度;也有理解性考查試題;此外關(guān)于選做題，難度稍大些，考查學(xué)生的理解運(yùn)用與積累歸納能力。
其內(nèi)容見經(jīng)典詩文名篇課文內(nèi)容及《新課標(biāo)初中生必背古詩文50首》等。
建議：考前一定要看試卷中此類題自己常錯(cuò)的字句。
5.語言表達(dá)。
句式仿寫題。
答題注意點(diǎn)：要做到“四統(tǒng)一”：(1)話題要統(tǒng)一，(2)句式要統(tǒng)一，(3)修辭要統(tǒng)一，(4)色調(diào)要統(tǒng)一，值得說明的是，此項(xiàng)要求與前三項(xiàng)相比具有一定的靈活性，只要色調(diào)統(tǒng)一，內(nèi)容靈活，就更能體現(xiàn)出學(xué)生的創(chuàng)造力和審美情趣。
擬對聯(lián)。
解題思路：
1.注意對仗(人對人，物對物，地名對地名。詞性要相對)，多屬于嚴(yán)對。
2.一般上下聯(lián)傾向是相同的，多屬于正對。
名著考查。
一般來說，這部分內(nèi)容的重點(diǎn)是對新課標(biāo)推薦課外閱讀的10部文學(xué)名著內(nèi)容的考查。大致有兩類要求：一是說出書名、人名和有關(guān)情節(jié)。二是談你的閱讀體會、閱讀收獲。前一類題是對名著內(nèi)容的識記、掌握。后一類題是要結(jié)合名著內(nèi)容談自身的體會，可對名著中的人物性格進(jìn)行褒貶，也可對名著反映的現(xiàn)象進(jìn)行個(gè)性化體悟。
二、其他語言表達(dá)題訓(xùn)練。
綜合性學(xué)習(xí)與口語交際題。
靈活性較強(qiáng)，能力要求高，題型廣泛，可能涉及的題目有：圖表分析、總結(jié)歸納、內(nèi)容提要、一句話新聞、廣告語標(biāo)語創(chuàng)作、主持發(fā)言、語言得體(對話)、跨學(xué)科綜合等。要求學(xué)生對現(xiàn)實(shí)生活予以關(guān)注;對歷史文化、地方特色予以關(guān)注;對語法修辭予以關(guān)注。做此類題注意使用草稿紙。
例1(4分)_年8月24日騰訊網(wǎng)投放了一則廣告，引起軒然大波，討論源于森馬集團(tuán)有限公司的一則休閑服裝宣傳廣告語：“我管不了全球變暖，但至少我好看!”無數(shù)網(wǎng)民強(qiáng)烈批評這則廣告帶來的負(fù)面效應(yīng)，森馬方面的負(fù)責(zé)人卻大呼冤枉，認(rèn)為該廣告詞有著較為積極的內(nèi)涵。
請分別站在雙方的立場，用一句話簡明準(zhǔn)確地分析這則廣告語所體現(xiàn)出的涵義。(每句不超過30字)。
(1)森馬集團(tuán)：(2)網(wǎng)民：
提示：(1)森馬集團(tuán)：突顯年輕人的個(gè)性，倡導(dǎo)良好的心態(tài)和樂觀積極的生活態(tài)度。(2分)。
(2)網(wǎng)民：誤導(dǎo)年輕人，缺少公益心、社會責(zé)任感和基本的職業(yè)道德。(2分)。
例2下面是20_年北京奧運(yùn)會火炬接力途中發(fā)生的一個(gè)場景，請你以電視節(jié)目主持人或現(xiàn)場記者的身份，為下面的一段描述性文字配上一段評論性解說詞。要求：注意感情色彩，語言簡明生動(dòng)，有感染力，80字左右。(3分)。
4月7日奧運(yùn)圣火巴黎站的傳遞，金晶負(fù)責(zé)的是第三棒。在本站傳遞中，作為第三棒火炬手的中國殘疾人擊劍運(yùn)動(dòng)員金晶在下車等待交接時(shí)，一個(gè)身材魁梧的“”分子伺機(jī)撲到金晶身上，試圖搶走她手中的火炬。但任憑干擾者拉扯她的胳膊，她依舊牢牢地抱住火炬。完成了圣火傳遞任務(wù)。輪椅上，她右手高舉著火炬，左手握拳對著街道旁圍觀的人群高喊了一句“中國，加油!”
答：示例：塞納河畔，金晶以殘弱之軀毫不畏懼護(hù)衛(wèi)奧運(yùn)火炬的那一幕，讓所有人都為之動(dòng)容。這位美麗、勇敢的殘疾姑娘成了無數(shù)人心目中最美麗的女孩。她是“火炬維納斯”“輪椅上的微笑天使”。
三、詩歌鑒賞。
有可能不直接考查術(shù)語(比如藝術(shù)手法，表現(xiàn)技巧)，而是將其藏在一般的問題中，有涉及全詩的考題。
做主觀鑒賞題時(shí)要關(guān)注“三注意”：
一要注意題目。有些題目本身就具有提示性：像李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》等。
二要注意作者。一般考試出題選取的詩文都是能代表作者主要?jiǎng)?chuàng)作風(fēng)格的詩作，例如辛棄疾的豪放詞，李白的浪漫主義詩作，等等。注意到這一點(diǎn)，對整體鑒賞很有幫助。
三要注意注釋。注釋是鑒賞中最值得注意的內(nèi)容，雖短短幾字，卻是出題人給你的暗示。有時(shí)介紹寫作背景，那是在暗示本詩的思想內(nèi)容;有時(shí)介紹相關(guān)詩句，那是在暗示本詩的用典或其意境;有時(shí)介紹作者，那是在暗示本詩的寫作風(fēng)格。所以，一定要仔細(xì)研讀注釋!
超級提醒。
做主觀鑒賞題，一律要結(jié)合詩句，作具體分析。如：兩首詩比較，都用了什么表現(xiàn)手法?凡是簡單地回答“情景交融”的一律不得分，因?yàn)闆]有結(jié)合具體詩句作具體分析。
表述時(shí)不要簡單地堆砌鑒賞術(shù)語，不要單純地貼標(biāo)簽。有些學(xué)生鑒賞水平低，只好脫離實(shí)際，寫些空洞的鑒賞語言。我們可從考查對象，如內(nèi)容、語言、手法等方面入手。內(nèi)容設(shè)問方向：營造了怎樣的意境氛圍、表達(dá)了怎樣的思想感情(畫面、景物、思想、情懷)，答題過程可為：描摹圖景(切忌翻譯原句)——把握景物特點(diǎn)(幽靜、蕭瑟、凄涼、孤寂、生機(jī)盎然等)——依景辨情，把握思想感情(注意情景一致或相對);語言方面：設(shè)問方向?yàn)檎Z言特色、語言風(fēng)格、語言藝術(shù)，則答題方向?yàn)椋呵逍碌拧⑵降匀?、明快淺顯、辭藻華麗、委婉含蓄、簡潔洗練、沉郁頓挫、渾厚雄壯、多用口語、明白如話。也可從修辭手法來分析;表現(xiàn)手法方面：設(shè)問方向?yàn)椋涸鯓颖磉_(dá)感情、怎樣描寫的，則答題過程為：直抒胸臆、借景抒情、借事(折柳、登高、憑欄、用典)抒情、托物言志、象征、襯托、烘托、抑揚(yáng)、對比照應(yīng)、虛(想象)實(shí)(實(shí)寫)結(jié)合、從對方落筆、比興;卒章顯志或渲染、動(dòng)靜對比、擬人、夸張、正側(cè)、虛實(shí)(描寫方法)。
試題一般為兩小題，第一小題可能是找關(guān)鍵詞或描述場景;第二小題可能涉及表現(xiàn)手法或情感主旨。
四、文言文閱讀。
如何讀懂文言文語段?
注意文段后的注釋，很多時(shí)候有提示作用。對理解文段起關(guān)鍵作用的詞句要聯(lián)系上下文進(jìn)行推導(dǎo)。
當(dāng)你讀不下去時(shí)，抓緊時(shí)間去閱讀試題——有關(guān)內(nèi)容分析的題目，很有可能會柳暗花明!!!
重要提示：
文言文所考查的字詞解釋和句子翻譯都是最基本的文言知識點(diǎn)，有時(shí)還會考查對文意的理解，這些題目難度不大，關(guān)鍵是平時(shí)的積累。做這些題時(shí)，要細(xì)心些，確保得分。
課外文言文的考查：一般為文言短文，且有幫助考生理解的多個(gè)注釋，這大大降低了文言文理解的難度。這類文言文涉及課內(nèi)文言詞語的語境遷移考查及初步理解文意的考查。只要關(guān)注注釋，結(jié)合平時(shí)積累的文言知識，再根據(jù)語境，相信大家一定能做出字詞解釋與語句翻譯題及語意理解題。
1.文言實(shí)詞題。
實(shí)詞：基本上考查的是書下注釋，很多是常見詞義。
不要忘了老師講過的一些方法：利用學(xué)過的課內(nèi)文言文或語境，利用詞性，利用對應(yīng)的結(jié)構(gòu)，借助成語佐證等。
解釋不通的字詞往往可以考慮其是否通假或者活用。
2.文言虛詞題。
答題技巧：利用給出的已學(xué)過的句子來推斷文中句子的虛詞的用法，只要知道一個(gè)詞的用法、意義就差不多了，另一個(gè)詞按照這個(gè)意義帶進(jìn)去看是否講得通，就可以判斷兩個(gè)詞是否一樣了。
3.內(nèi)容歸納題。
答題技巧：找出文段中與選項(xiàng)解釋相對應(yīng)的'語句，一一對應(yīng)。找中心、主旨重點(diǎn)分析議論的語句?？傮w把握文意。敘述或分析的錯(cuò)誤只在某一小點(diǎn)，主要是順序的顛倒、無中生有、張冠李戴、事件的時(shí)間是否準(zhǔn)確、人物好惡是否恰當(dāng)?shù)?，有時(shí)甚至是某一個(gè)實(shí)詞理解出現(xiàn)問題。
初中語文的方法及技巧篇十二
首先，要養(yǎng)成讀課外書籍的習(xí)慣。
語文學(xué)習(xí)最重要的內(nèi)容是讀書。要學(xué)好語文，光讀幾冊教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要大量地閱讀課外書籍，讀益書，從書中獲取豐富的精神養(yǎng)料，促進(jìn)自己精神面貌的成長。勤奮讀書，必須做到珍惜時(shí)間，抓緊分分秒秒。腹有詩書氣自華，歐陽修善于利用“三上”的時(shí)間讀書，即“馬上、枕上、廁上”，鄭板橋讀書則利用“舟中、馬上、被底”的零星時(shí)間讀書背誦。古人勤奮讀書的精神值得大家學(xué)習(xí)。
其次，要養(yǎng)成勤做讀書筆記習(xí)慣。
讀書必須學(xué)會圈點(diǎn)勾畫，學(xué)會做讀書筆記，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。寫讀書筆記有助于培養(yǎng)勤于思考的習(xí)慣，提高思維的條理性和深刻性，有助于加深對讀物的理解、記憶。做讀書筆記有以下幾種方法：1、摘抄、摘錄，2、做卡片，3、提要鉤玄，4、寫讀后感。
再次，要養(yǎng)成勤查詞典資料習(xí)慣。
讀書要養(yǎng)成勤查詞典資料等工具書的習(xí)慣。車具書的種類很多，除了字典、辭典外，還包括文獻(xiàn)資料、索引等供查考使用的圖書。最常用的工具書為字典、詞典、辭典。如《新華字典》、《現(xiàn)代漢語詞典》、《古漢語常用宇字典》、《唐詩鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》等。工具書不僅可以在碰到疑難問題時(shí)查閱，而且也可以作一般書籍一頁一頁地讀下去，同樣是大有收益的。
第四，要養(yǎng)成朗讀背誦課文習(xí)慣。
朗讀背誦是我國傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)語文的重要方法，是積累語言、培養(yǎng)語感的重要途徑。朗讀要做到吐字清晰，音準(zhǔn)氣足，節(jié)奏停頓合理，要有抑揚(yáng)頓挫的韻律美，準(zhǔn)確地體現(xiàn)出作者的情感。朗讀人物的對話，要力求模擬出人物的心情、口吻，使人物形象活生生地站立在聽者面前。朗讀詩歌要鏗鏘悅耳，語勢錯(cuò)落有致，節(jié)奏抑揚(yáng)回環(huán)，具有音樂美。通過瑯瑯地朗讀，文章的內(nèi)容、情感、文句的優(yōu)美、漢語音的韻律，也都能體會出來了。
第五，要養(yǎng)成勤獨(dú)立思考的習(xí)慣。
思考是掌握知識的中心環(huán)節(jié)。養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，首先要善于提出問題。思考是從問題開始的。分析就是深入到文章的內(nèi)部分解剖析，將各部分的個(gè)別特征區(qū)分開來;并加以比較和鑒別，從而對學(xué)習(xí)的內(nèi)容有深透的了解和認(rèn)識。對所讀的書要分解成若干部分，然后逐一剖析。綜合則是在分析的基礎(chǔ)上把各部分聯(lián)系起來加以認(rèn)識從而把握整體。培養(yǎng)獨(dú)立思考習(xí)慣要克服不良的思維定勢，防止思想的僵化。好的思維定勢可以使學(xué)習(xí)和解決問題變得容易、迅速。要善于從固有的思路中跳出來，變換角度去思考，往往會有新的思想。
第六，要養(yǎng)成勤于求教探討習(xí)慣。
要學(xué)好語文，就必須養(yǎng)成求教于人的習(xí)慣，敏而好學(xué)，不恥下問，凡是不懂的，有疑惑的、把握不準(zhǔn)的，都應(yīng)當(dāng)勇于向別人請教，問老師?問同學(xué)，問家長，問一切可能了解情況的人。學(xué)習(xí)需要謙虛，還需要有追根究底的精神，不能淺嘗輒止，因此在學(xué)習(xí)過程中，還要善于探討、研究，甚至是激烈的爭辯。
第七，要養(yǎng)成勤于寫日記的習(xí)慣。
日記就是把自己一天的所言所行、所見所聞、所思所感有選擇、有重點(diǎn)地記錄下來。日記對積累寫作材料、儲存知識的作用也是顯而易見的。日記不但形式十分靈活，可長可短，可敘可議，可描寫，可抒情，可說明，而且內(nèi)容也非常廣泛，可以海闊天空，無所不談。日記是寫給自己看的，自己想什么就寫什么，不必進(jìn)行過多的加工。最初可能寫得很簡單，語言也不一定通暢，堅(jiān)持寫下去就會逐漸提高。寫日記主要是為了練筆，練習(xí)對客觀事物的表現(xiàn)力和對自己思想感情的表達(dá)能力。因此，只要有利于練筆都可以寫。寫日記要注意把觀察能力的訓(xùn)練和感受能力、思考能力的訓(xùn)練結(jié)合起來。
第八，要多讀紙質(zhì)書，遠(yuǎn)離電子書。
隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)在越來越多的人選擇用電子產(chǎn)品作載體來進(jìn)行閱讀，但這并不適用于學(xué)生，尤其是小、初中生。一個(gè)是電子閱覽對于閱讀者來說，沒有紙質(zhì)書籍那種可以隨時(shí)筆記的功能，閱讀的深度來講，實(shí)體閱讀的效果優(yōu)于電子閱讀。第二個(gè)原因，學(xué)生正處于身體發(fā)育的關(guān)鍵階段，電子閱讀對視力的影響是眾所周知的，健康的身體是學(xué)生發(fā)展的優(yōu)先條件。
這些習(xí)慣都是有益于學(xué)生的習(xí)慣，靈活地運(yùn)用它們，將會使學(xué)生對于學(xué)習(xí)，對于語文產(chǎn)生濃厚的興趣。但是，這也需要學(xué)生、家長的共同努力，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，要持久地有意識地培養(yǎng)。只要有決心，良好的習(xí)慣就一定能養(yǎng)成。這對人的一生將是一筆巨大的財(cái)富，終身享用不盡。
初中語文的方法及技巧篇十三
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3、文末：點(diǎn)明中心(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小說);照應(yīng)開頭(議論文、記敘文、小說)。
段意的歸納。
1.記敘文：回答清楚(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事。
格式：(時(shí)間+地點(diǎn))+人+事。
2.說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點(diǎn)是什么，
格式：說明(介紹)+說明對象+說明內(nèi)容(特點(diǎn))。
3.議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點(diǎn)怎樣，
格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點(diǎn)。
