一鍵復(fù)制
人生如畫(huà)，總結(jié)是對(duì)畫(huà)面的梳理和提煉。最后，我們可以請(qǐng)教他人對(duì)總結(jié)進(jìn)行評(píng)審，以獲得更好的改進(jìn)和完善。這是一些經(jīng)驗(yàn)分享，希望對(duì)同樣遇到問(wèn)題的人們有所啟發(fā)。
高二地理必修五篇一
一、指導(dǎo)思想。
遵循“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”的戰(zhàn)略思想，貫徹教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的方針，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為宗旨，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
二、學(xué)生基本情況：
本學(xué)期我擔(dān)任高二。
3、4班的地理教學(xué)，學(xué)生基礎(chǔ)都較差，不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生較多，總的來(lái)說(shuō)，學(xué)生的情況不夠理想，給教學(xué)帶來(lái)許多困難。，三、教學(xué)目的和要求：
讓學(xué)生獲得比較完備的地理基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生終生發(fā)展有益的地理;倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加參與，樂(lè)于探究，勤勞動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，以及交流合作的能力。
四、教材分析。
本學(xué)期我們主要學(xué)習(xí)人教版地理必修三，這部分內(nèi)容是立足必修一和必修二的基礎(chǔ)，選取了與人類(lèi)社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)的區(qū)域地理環(huán)境知識(shí)，探討人類(lèi)社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的區(qū)域、以及如何再出現(xiàn)問(wèn)題之后積極尋求出路，從而逐步樹(shù)立起“人地協(xié)調(diào)發(fā)展”的思想。與此同時(shí)，掌握地理問(wèn)題思考、分析的方法，特別是能夠?qū)Α皡^(qū)域與人類(lèi)活動(dòng)”“區(qū)域可持續(xù)發(fā)展”中涉及到現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)、生活中地理現(xiàn)象、地理問(wèn)題有深入的認(rèn)識(shí)，做到學(xué)有價(jià)值、學(xué)以致用。
五、教學(xué)措施：
中學(xué)地理與其他學(xué)科相比，他的獨(dú)特性主要體現(xiàn)在起直觀性和辨證思維能力的廣泛運(yùn)用上，因此在教學(xué)中，首先應(yīng)充分培養(yǎng)地圖的觀點(diǎn)，包括看圖能力、記圖能力和再認(rèn)再現(xiàn)能力的培養(yǎng)。牢固樹(shù)立地圖是地理學(xué)科第二語(yǔ)言的思想。第二，根據(jù)教材特點(diǎn)選用一些帶有鄉(xiāng)土性質(zhì)的案例，做好課堂教學(xué)模式的研究，盡可能在課堂上實(shí)現(xiàn)。另外，做好后進(jìn)生的會(huì)考輔導(dǎo)工作。
三、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題1.認(rèn)真?zhèn)湔n。
備課是上好課的前提，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。教師要以新課程理念為指導(dǎo)，認(rèn)真鉆研教材，深入了解學(xué)生，精心選擇教法學(xué)法，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。要有詳細(xì)的教學(xué)進(jìn)度和計(jì)劃，認(rèn)真挖掘教材。2.以案例教學(xué)為突破口，改進(jìn)教學(xué)方法。
教無(wú)定法，教學(xué)有法，能使學(xué)生會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)就是好方法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象的實(shí)際，采取啟發(fā)式、討論式、探究式等生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。倡導(dǎo)主動(dòng)參與、探索發(fā)現(xiàn)、合作交流、善于反思的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教學(xué)過(guò)程中要體現(xiàn)自學(xué)釋疑、知識(shí)整理、訓(xùn)練矯正、遷移延伸四個(gè)環(huán)節(jié)。3.重視地理教學(xué)信息資源和教學(xué)媒體的利用。
網(wǎng)絡(luò)是目前最大的地理教學(xué)信息資源地，地理圖像是地理信息的重要載體，教師應(yīng)重視利用網(wǎng)絡(luò)收集有用信息，利用地理圖像，通過(guò)閱讀、使用地理圖像和繪制簡(jiǎn)易地圖，幫助學(xué)生掌握觀察地理事物的基本方法，逐步發(fā)展對(duì)地理圖像和地理事物的理解、想象、分析等思維能力和解決地理問(wèn)題的能力。
4.注重學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)運(yùn)用知識(shí)的能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高。
四、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃。
周次。
教學(xué)活動(dòng)。
課時(shí)1。
向?qū)W生介紹本期必修3教材學(xué)習(xí)要點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法。
1課時(shí)。
地理環(huán)境和區(qū)域發(fā)展。
2課時(shí)2—3。
荒漠化的防治——以西北地區(qū)為例。
3課時(shí)。
作業(yè)處理和訓(xùn)練輔導(dǎo)。
2課時(shí)4—6森林的開(kāi)發(fā)和保護(hù)—以亞馬孫熱帶雨林為例課時(shí)3課時(shí)。
作業(yè)處理和訓(xùn)練輔導(dǎo)。
2課時(shí)。
單元檢測(cè)及評(píng)講。
2課時(shí)7—8。
能源資源的開(kāi)發(fā)——以山西省為例。
3課時(shí)。
作業(yè)處理和訓(xùn)練輔導(dǎo)。
2課時(shí)。
9—11河流的綜合開(kāi)發(fā)——以美國(guó)田納西河流域?yàn)槔?/p>
3課時(shí)。
作業(yè)處理和訓(xùn)練輔導(dǎo)。
2課時(shí)。
單元檢測(cè)及評(píng)講。
2課時(shí)。
12—13。
區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展——以我國(guó)東北地區(qū)為例。
3課時(shí)。
作業(yè)處理和訓(xùn)練輔導(dǎo)。
2課時(shí)。
14—15。
區(qū)域工業(yè)化與城市化——以珠三角為例。
3課時(shí)作業(yè)處理和訓(xùn)練輔導(dǎo)。
2課時(shí)。
15—17。
區(qū)際聯(lián)系與區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展。
3課時(shí)。
作業(yè)處理和訓(xùn)練輔導(dǎo)。
2課時(shí)單元檢測(cè)及評(píng)講。
2課時(shí)。
18—19。
全面進(jìn)入期末總復(fù)習(xí)。
8課時(shí)。
高二地理必修五篇二
經(jīng)過(guò)了高一一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上對(duì)自然地理和人為地理有了一定的了解。但是學(xué)生的地理基礎(chǔ)弱，底子薄，還不能過(guò)達(dá)到熟練并應(yīng)用的高二的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。為了更好地讓學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)科組教師的主觀能動(dòng)性，有效地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，特制定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。
一、教學(xué)基本情況。
高二年級(jí)有十二個(gè)班級(jí)，有二位老師任教，其中每個(gè)老師執(zhí)教六個(gè)班。本學(xué)期高二學(xué)習(xí)的內(nèi)容是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)地理必修三（魯教版），按課標(biāo)要求，學(xué)校每周安排2課時(shí)，內(nèi)容多時(shí)間緊，高質(zhì)高效完成任務(wù)成為一大難題。現(xiàn)在把工作計(jì)劃安排如下：
二、學(xué)科工作計(jì)劃。
1、組織認(rèn)真學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是一切事物前進(jìn)的動(dòng)力。學(xué)期初和本學(xué)科組教師一起，加緊新課程理念培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，更新思想、改進(jìn)方法，以全新的教育教學(xué)理念投入新學(xué)期教學(xué)。學(xué)期初根據(jù)教研組計(jì)劃安排，制定統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)八個(gè)精心，每位任教者都必須認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，并逐一落實(shí)到教學(xué)之中。
2、認(rèn)真實(shí)施低重心教學(xué)。本著學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中認(rèn)真落實(shí)的小坡度、小跨度、慢節(jié)奏的講課模式，使學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)一一落到實(shí)處。堅(jiān)持八個(gè)‘精心’，加強(qiáng)集體備課。
總結(jié)。
好的方面，找出不足之處，在全年級(jí)展開(kāi)。研究高一個(gè)別班實(shí)行的小組合作探究，待時(shí)機(jī)成熟后進(jìn)行年級(jí)推廣。
4、認(rèn)真組織和參與興趣小組建設(shè)，積極開(kāi)展學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽。11份組織一次學(xué)科競(jìng)賽，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)科能力和學(xué)科興趣，培養(yǎng)有地理興趣的人才。對(duì)地理感興趣的同學(xué)，組織地理興趣小組建設(shè)。
5、加強(qiáng)學(xué)科組的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。認(rèn)真組織學(xué)科組對(duì)學(xué)科理論、學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，利用課余時(shí)間研究資料，研究學(xué)業(yè)水平測(cè)試。認(rèn)真組織老師參加創(chuàng)新課與優(yōu)質(zhì)課的評(píng)比，在此基礎(chǔ)上，做好學(xué)科教師建設(shè)，把年輕教師帶起來(lái)，業(yè)務(wù)強(qiáng)起來(lái)。
6、堅(jiān)持教學(xué)反思。堅(jiān)持教學(xué)反思，形成教學(xué)反思模式?？赏ㄟ^(guò)學(xué)校博客平臺(tái)，逐章逐節(jié)的進(jìn)行繳械反思，在總結(jié)中進(jìn)步，在反思中提升。
1、繼續(xù)嚴(yán)格執(zhí)行集體備課制度。本學(xué)期開(kāi)學(xué)后，每星期一次集體備課，對(duì)學(xué)案初稿進(jìn)行嚴(yán)格審定，由主備老師對(duì)教材和教案主講，大家集體討論，形成一致意見(jiàn)。每周再增加一次集體討論的機(jī)會(huì)，保證每一節(jié)課都形成貼近課標(biāo)、符合新理念的統(tǒng)一學(xué)案和教案。同時(shí)全組統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)，把準(zhǔn)教學(xué)基點(diǎn)，發(fā)揮個(gè)體特長(zhǎng)，運(yùn)用集體智慧，達(dá)到最佳效果。
2、堅(jiān)持采用學(xué)案制度，要求每一份學(xué)案均能包含自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和延伸學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，既要考慮基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，又能反映能力的提高，既要有學(xué)習(xí)過(guò)程和方法的引導(dǎo)，又能體現(xiàn)情感價(jià)值觀的培養(yǎng)。每份學(xué)案均圍繞下列幾部分編寫(xiě)：學(xué)習(xí)目標(biāo)、預(yù)習(xí)檢查、問(wèn)題探究、思維訓(xùn)練、同步檢測(cè)等，不求全但求精，凡編寫(xiě)的每一部分內(nèi)容都要做到詳實(shí)、有可操作性。一節(jié)課預(yù)習(xí)案與導(dǎo)學(xué)案合二為一。
3、要堅(jiān)持教學(xué)的“八個(gè)精心”，扣緊教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。向課堂45分鐘要質(zhì)量，提高課堂45分鐘效率。認(rèn)真反思教學(xué)，做好輔導(dǎo)。
4、作業(yè)安排是每份學(xué)案中的課后作業(yè)，是對(duì)主要教學(xué)內(nèi)容的鞏固，由主講老師編寫(xiě)。同步檢測(cè)當(dāng)堂反饋，認(rèn)真講評(píng)。課外作業(yè)是完成預(yù)習(xí)案，及時(shí)復(fù)習(xí)上節(jié)所學(xué)內(nèi)容，由課代表負(fù)責(zé)收發(fā)，教師檢查督促。
5、加強(qiáng)單元反饋。每單元結(jié)束要進(jìn)行單元檢測(cè)與講評(píng)（2～3課時(shí)），加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的掌握與不足的反饋，以及教學(xué)進(jìn)度、深度的調(diào)整。
6、虛心學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。積極開(kāi)展相互聽(tīng)課活動(dòng)，同組成員堅(jiān)持每周每人互聽(tīng)不少于2節(jié)課，相互交流，共同提高。加強(qiáng)學(xué)科之間的交流與合作。
四、教學(xué)進(jìn)度安排。
第一單元區(qū)域地理環(huán)境與人類(lèi)活動(dòng)。
第一節(jié)。
認(rèn)識(shí)區(qū)域。
2課時(shí)。
第二節(jié)區(qū)域差異。
3課時(shí)。
第三節(jié)區(qū)域發(fā)展。
2課時(shí)。
單元活動(dòng)學(xué)會(huì)分析區(qū)域差異。
1課時(shí)。
第二單元走可持續(xù)發(fā)展之路。
第一節(jié)人地關(guān)系思想的演變。
1課時(shí)。
第二節(jié)可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵。
2課時(shí)。
第三節(jié)中國(guó)可持續(xù)發(fā)展之路。
2課時(shí)。
單元活動(dòng)學(xué)會(huì)小區(qū)域調(diào)查。
1課時(shí)。
第三單元。
區(qū)域資源、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展。
第一節(jié)。
區(qū)域水土流失及其治理。
2課時(shí)。
第二節(jié)。
資源開(kāi)發(fā)與可持續(xù)發(fā)展。
第三節(jié)資源的跨區(qū)域調(diào)配。
單元活動(dòng)。
走進(jìn)“數(shù)字地球。
”
第四單元。
區(qū)域綜合開(kāi)發(fā)與可持續(xù)發(fā)展。
第一節(jié)流域綜合開(kāi)發(fā)與可持續(xù)發(fā)展。
第二節(jié)農(nóng)業(yè)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展。
2第三節(jié)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展。
單元活動(dòng)探究區(qū)域開(kāi)發(fā)與整治。
必修一復(fù)習(xí)時(shí)間。
必修二復(fù)習(xí)時(shí)間。
機(jī)動(dòng)時(shí)間。
二零一三年九月一日課時(shí)課時(shí)課時(shí)課時(shí)課時(shí)。
課時(shí)課時(shí)課時(shí)課時(shí)課時(shí)。
高二地理必修五篇三
教學(xué)目的：1．舉例說(shuō)出區(qū)域的特征。
2．以?xún)蓚€(gè)區(qū)域?yàn)槔?，比較分析地理環(huán)境差異對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響。
3．以某個(gè)區(qū)域?yàn)槔?，比較分析區(qū)域不同發(fā)展階段地理環(huán)境的影響。
教學(xué)重點(diǎn)：1．比較分析地理環(huán)境差異對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響。
2．分析區(qū)域不同發(fā)展階段地理環(huán)境的影響。
教學(xué)難點(diǎn)：1．區(qū)域的特征。
2．以?xún)蓚€(gè)區(qū)域?yàn)槔?，比較分析地理環(huán)境差異對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響。
高二地理必修五篇四
資源的跨區(qū)域調(diào)配，主要的考試題形式是結(jié)合西部大開(kāi)發(fā)以及中部崛起的熱點(diǎn)問(wèn)題，以圖表材料呈現(xiàn)出來(lái)的命題形式。下面一起來(lái)看高二地理必修三知識(shí)點(diǎn)的具體詳情。
一、資源跨區(qū)域調(diào)配的原因
西氣東輸、南水北調(diào)、西電東送是我國(guó)21世紀(jì)三大資源跨區(qū)域調(diào)配工程。工程實(shí)施的原因是一致的，即自然資源區(qū)域分布的不平衡性和區(qū)域間發(fā)展的不平衡性，使各地區(qū)對(duì)自然資源的需求與該區(qū)所賦存的自然資源不匹配。比如南水北調(diào)工程的實(shí)施主要是因?yàn)槲覈?guó)南方和北方水資源配合欠佳，北方地區(qū)耕地面積廣大，水資源短缺;南方地區(qū)耕地面積相對(duì)較少，水資源卻非常豐富。西電東送和西氣東輸工程的.實(shí)施都是因?yàn)槲覈?guó)中西部地區(qū)能源資源豐富，但由于經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)，能源需求量少，供過(guò)于求;而東部地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，能源不足，供不應(yīng)求。
二、資源跨區(qū)域調(diào)配工程對(duì)區(qū)域的影響
(一)西氣東輸
1. 路線(xiàn)
塔里木盆地的輪南油田??管道??上海
2. 對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響
實(shí)施西氣東輸，有利于調(diào)配能源資源地域分布不均的狀況，優(yōu)化我國(guó)以煤為主的能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)，改善沿線(xiàn)主要城市的大氣質(zhì)量，促進(jìn)區(qū)域的協(xié)調(diào)發(fā)展。西氣東輸工程在促進(jìn)我國(guó)西部地區(qū)和東部地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)及應(yīng)注意的問(wèn)題上有所不同，列表分析如下：
高二地理必修五篇五
大氣水平運(yùn)動(dòng)(風(fēng))：
形成風(fēng)的根本原因：冷熱不均。
形成風(fēng)的直接原因：水平壓差(或水平氣壓梯度力)。
影響風(fēng)的三個(gè)力：水平氣壓梯度力;地轉(zhuǎn)偏向力;地表磨擦力。
風(fēng)向的決定：1力風(fēng)(理論風(fēng))--垂直于等壓線(xiàn)，高壓指向低壓。
2力風(fēng)(高空風(fēng))--平行于等壓線(xiàn)，北右偏，南左偏。
3力風(fēng)(實(shí)際地表風(fēng))--斜穿等壓線(xiàn)，北右偏，南左偏。
注意北半球?qū)嶋H地表氣壓場(chǎng)中的某點(diǎn)風(fēng)向的畫(huà)法。
高二地理必修五篇六
2、地理信息技術(shù)的應(yīng)用：環(huán)境監(jiān)測(cè)、城市管理、資源普查、災(zāi)情評(píng)估、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、臺(tái)風(fēng)預(yù)報(bào)等等。
3、地理信息技術(shù)大眾化趨勢(shì)：gps汽車(chē)導(dǎo)航、城市多媒體地理信息、空間信息網(wǎng)站。
原理：不同物體發(fā)射的電磁波不一樣。
主要環(huán)節(jié)：目標(biāo)物——傳感器——處理裝置——遙感圖像。
5、gps。
組成部分：空間部分、地面部分、用戶(hù)設(shè)備利用gps可以得到精確的三維坐標(biāo)(經(jīng)緯度和高程)。
應(yīng)用：汽車(chē)導(dǎo)航、空間定位、農(nóng)業(yè)灌溉。
6、gis：是一種計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，需要人來(lái)操作(輸入信息、管理、分析、表達(dá))。
數(shù)據(jù)源：統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、田野調(diào)查數(shù)據(jù)、遙感圖像。
應(yīng)用：空間分析、查詢(xún)檢索。
在rs的的基礎(chǔ)上，可以利用gis來(lái)動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)或預(yù)報(bào)。
臺(tái)風(fēng)的監(jiān)測(cè)就是利用的rs和gis技術(shù)。
高二地理必修五篇七
1.太陽(yáng)的主要成分：氫和氦。
2.太陽(yáng)輻射：太陽(yáng)以電磁波的形式向宇宙空間釋放的能量。
3.太陽(yáng)輻射能的來(lái)源：太陽(yáng)內(nèi)部的核聚變反應(yīng)。
4.太陽(yáng)輻射對(duì)地球的影響：太陽(yáng)直接為地球提供光熱資源，生物生長(zhǎng)離不開(kāi)太陽(yáng)。
高二地理必修五篇八
一、文理交融學(xué)法兼用。
高中地理中的自然地理，包括宇宙、大氣、海洋、陸地等，主要屬于理科內(nèi)容。學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)該采用偏重理科的學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)理解重于記憶，以會(huì)用為目的，側(cè)重于對(duì)地理原理、地理規(guī)律的理解運(yùn)用，聯(lián)系實(shí)際分析解決問(wèn)題。平時(shí)還應(yīng)多做練習(xí)，重視解題思路，特別要多畫(huà)圖，以加深理解和鞏固所學(xué)知識(shí)。
高中地理中的人文地理和區(qū)域地理，主要屬于文科內(nèi)容，適合采用偏重文科的學(xué)習(xí)方法，在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶非常重要。學(xué)習(xí)時(shí)要多看書(shū)，熟悉和掌握知識(shí)要點(diǎn)。學(xué)習(xí)人文地理側(cè)重于觀點(diǎn)、方法的運(yùn)用，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行評(píng)價(jià)與反思。
二、圖文結(jié)合，易學(xué)好記。
平時(shí)要多看地圖（還可以填圖、繪圖），圖不離手，把地圖印在腦子里，并能在圖上再現(xiàn)知識(shí)。于是，我們就可以從中準(zhǔn)確而有效地提取需要的信息，從容作答。有的同學(xué)可能會(huì)認(rèn)為，看圖太費(fèi)時(shí)間，不如看書(shū)來(lái)得快。殊不知落實(shí)到圖上的知識(shí)印象深刻，經(jīng)久難忘，便于運(yùn)用，避免了死記硬背文字造成的多次重復(fù)耗時(shí)，枯燥無(wú)味，知識(shí)容易張冠李戴等弊病。因而從整體效果上看，圖文結(jié)合實(shí)際耗時(shí)并不多，效果卻很明顯。同學(xué)們學(xué)習(xí)地理，應(yīng)該養(yǎng)成讀圖用圖的習(xí)慣，培養(yǎng)讀圖用圖的能力，只要胸有成圖，定能事半功倍。
三、知識(shí)聯(lián)系融會(huì)貫通。
1.學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)是掌握有什么規(guī)律、為什么、怎么辦的問(wèn)題。
高中地理側(cè)重解決的是地理事物的規(guī)律及其對(duì)人類(lèi)生產(chǎn)生活的影響，通過(guò)探究這些規(guī)律的形成原因來(lái)為形成人類(lèi)的相應(yīng)對(duì)策服務(wù)。也就是說(shuō)，應(yīng)側(cè)重于通過(guò)多因素的綜合分析、歸納那些繁雜的地理事實(shí)材料，從中推導(dǎo)出一些規(guī)律，從本質(zhì)上掌握其成因，最后形成人類(lèi)生產(chǎn)生活的相應(yīng)對(duì)策。可見(jiàn)，高中地理的學(xué)法核心是理解而非記憶，是應(yīng)用而非記憶。
2.無(wú)論自然地理或是人文地理都表現(xiàn)為以人地關(guān)系為主線(xiàn)的顯著特點(diǎn)，幾乎所有的地理問(wèn)題都跟人類(lèi)的生產(chǎn)、生活有著密切的關(guān)系，學(xué)習(xí)地理必須緊扣這條主線(xiàn)。
3.許多地理問(wèn)題都有知識(shí)與能力的跨學(xué)科特點(diǎn)。自然地理部分主要與數(shù)學(xué)、物理、生物學(xué)科聯(lián)系較多，人文地理主要與政治聯(lián)系較多。對(duì)于我們面臨的高考大綜合考試意義尤其重大。
4.高中地理是建立在初中區(qū)域地理基礎(chǔ)之上的。因此，具備必要的初中地理知識(shí)是學(xué)好高中地理的保障，有必要在高中地理的學(xué)習(xí)過(guò)程中適當(dāng)復(fù)習(xí)一些初中地理的知識(shí)。注意高初中知識(shí)的有機(jī)聯(lián)系，把系統(tǒng)地理知識(shí)落實(shí)到具體的地理區(qū)域中去理解、分析、解決問(wèn)題，使知識(shí)得以融會(huì)貫通。
高二地理必修五篇九
(光球?qū)?、周?1年) (色 球 層)(日冕層)
3、太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響：影響氣候;
擾動(dòng)電離層，使地球上無(wú)線(xiàn)電短波通信受到影響甚至中斷;
干擾地球磁場(chǎng)，產(chǎn)生磁暴現(xiàn)象;
兩極地區(qū)產(chǎn)生美麗的極光;
許多自然災(zāi)害發(fā)生與太陽(yáng)活動(dòng)有關(guān)，如地震、水旱災(zāi)害。
產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移
3、目的：降低成本，擴(kuò)大銷(xiāo)售市場(chǎng)，追求更高利潤(rùn)二、影響產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的因素
1、勞動(dòng)力因素：具有充足、高素質(zhì)且價(jià)格較低廉的勞動(dòng)力資源的國(guó)家或地區(qū)，往往成為產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的目的地。
2、內(nèi)部交易成本因素：發(fā)展中國(guó)家為了吸引發(fā)達(dá)國(guó)家的.投資，首先要改善投資環(huán)境以減少企業(yè)生產(chǎn)的內(nèi)部交易成本。
3、市場(chǎng)因素：為了尋求企業(yè)發(fā)展，開(kāi)辟?lài)?guó)際市場(chǎng)
4、其他因素：國(guó)際經(jīng)濟(jì)形勢(shì)變化、國(guó)家政策調(diào)整、地價(jià)昂貴、環(huán)境污染等會(huì)促使企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移。
1、太陽(yáng)的主要成分：氫和氦
2、太陽(yáng)輻射：太陽(yáng)以電磁波的形式向宇宙空間釋放的能量
3、太陽(yáng)輻射能的來(lái)源：太陽(yáng)內(nèi)部的核聚變反應(yīng)
4、太陽(yáng)輻射波長(zhǎng)范圍是0.15-4微米，分為紫外光、可見(jiàn)光和紅外光，50%的能量集中于可見(jiàn)光。
5、太陽(yáng)輻射對(duì)地球的影響：太陽(yáng)直接為地球提供光熱資源，生物生長(zhǎng)離不開(kāi)太陽(yáng)
維持地表溫度，促進(jìn)地球上的水、大氣運(yùn)動(dòng)和生物活動(dòng)的主要?jiǎng)恿?/p>
太陽(yáng)輻射本身及大氣運(yùn)動(dòng)、水循環(huán)等為人類(lèi)提供能源
為生產(chǎn)生活提供煤、石油等能源
高二地理必修五篇十
1、明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。
學(xué)會(huì)使用地圖。地圖是地理信息的載體。它能使我們一目了然的遼闊地理環(huán)境。地圖也是學(xué)習(xí)地理的工具。通過(guò)對(duì)地圖的分析，我們可以了解地理的特點(diǎn)、原理和成因，并找到利用和轉(zhuǎn)化地圖的方法。要學(xué)會(huì)閱讀和使用各種地圖，首先要記住最基本的地圖。
2、要想知道學(xué)習(xí)區(qū)在哪里，就必須充分利用地球儀和地圖，了解上述地理事物的空間位置和空間聯(lián)系。
學(xué)習(xí)使用教材不僅是掌握知識(shí)和技能的工具，也是培養(yǎng)自學(xué)能力的基礎(chǔ)。目錄顯示了整本書(shū)的要點(diǎn)以及它們之間的關(guān)系。你應(yīng)該經(jīng)常讀這本書(shū)，以便對(duì)整本書(shū)的內(nèi)容有一個(gè)清楚的了解。認(rèn)真閱讀課文，深入思考，抓住要點(diǎn)，把問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)，特別注意插圖和表格，用圖表說(shuō)明問(wèn)題。
3、我們應(yīng)該了解地理事物的成因。
重視地理觀測(cè)，就是認(rèn)真思考、仔細(xì)觀察?？纯串?dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境和人們是如何生活的。通過(guò)報(bào)紙、電視節(jié)目和圖片，我們可以獲得地理信息，鍛煉我們的智力。
4、了解地理因素的影響。
只有認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)地理的重要性，才能自覺(jué)地對(duì)待學(xué)習(xí)。如果我們要投身于社會(huì)主義建設(shè)，就離不開(kāi)中國(guó)地理知識(shí)。
5、上課要認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)地理特別重要。
地理知識(shí)與地圖密切相關(guān)，上課聽(tīng)講不看老師指圖，基本等于沒(méi)聽(tīng)，空間位置和地理知識(shí)是密切相關(guān)的，不抬頭，聽(tīng)不好地理課。大量的地圖和手勢(shì)、板畫(huà)，是地理教師傳遞信息的最主要手段，不抬頭聽(tīng)講，丟失的信息特別多，地理不能僅憑耳朵學(xué)。
高二地理必修五篇十一
1.我國(guó)主要的大型資源跨區(qū)域調(diào)配工程：西氣東輸、西電東送、南水北調(diào)、北煤南運(yùn)等。
2.西氣東輸工程。
(1)基礎(chǔ)：新疆天然氣資源。
(2)目標(biāo)市場(chǎng)：長(zhǎng)江三角洲。
(3)主干管道：西起新疆塔里木盆地的輪南油氣田.向東經(jīng)過(guò)甘肅、寧夏、陜西、山西、河南、安徽、江蘇，最終到達(dá)上海。管道工程采取干支結(jié)合、配套建設(shè)進(jìn)行。
3.實(shí)施西氣東輸?shù)脑颉?/p>
(1)我國(guó)能源資源生產(chǎn)和消費(fèi)的地區(qū)差異大。
(2)我國(guó)調(diào)整能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)的需要。
(3)我國(guó)油氣資源開(kāi)發(fā)的戰(zhàn)略重點(diǎn)在西部：我國(guó)天然氣分布總體特征是西多東少、北多南少，陸地天然氣(四大氣區(qū))主要分布在新疆塔里木盆地和準(zhǔn)噶爾盆地、青海柴達(dá)木盆地、川渝四川盆地、陜甘寧鄂爾多斯地區(qū)。我國(guó)東北、華北等地區(qū)的油氣田開(kāi)采已到了中后期，西北則成為戰(zhàn)略接替區(qū)，因此我國(guó)采取了穩(wěn)定東部，發(fā)展西部的油氣發(fā)展戰(zhàn)略。
4.西氣東輸?shù)挠绊憽?/p>
(1)對(duì)西部地區(qū)的影響：推動(dòng)中西部地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，將西部地區(qū)的資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)變成經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì);推動(dòng)天然氣的勘探開(kāi)發(fā)和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè);刺激相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展;增加就業(yè)機(jī)會(huì)。
(2)對(duì)東部地區(qū)的影響：緩解東部地區(qū)能源緊張狀況;優(yōu)化東部地區(qū)能源結(jié)構(gòu)(提高清潔能源使用比例);加快基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè);刺激相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，促進(jìn)東部地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展;改善大氣環(huán)境，緩解交通壓力。
(3)加強(qiáng)區(qū)際聯(lián)系，合理配置西部的資源優(yōu)勢(shì)和東部的經(jīng)濟(jì)、技術(shù)優(yōu)勢(shì)，提高資源的利用效率，促進(jìn)東、西部的協(xié)調(diào)發(fā)展。
(4)對(duì)環(huán)境的影響：改善東部地區(qū)的大氣質(zhì)量，沿線(xiàn)農(nóng)村地區(qū)通過(guò)天然氣的推廣，減少植被破壞。
高二地理必修五篇十二
遵循“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”的戰(zhàn)略思想，貫徹教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的方針，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為宗旨，全面提高教學(xué)質(zhì)量。二、學(xué)生基本情況：
三、
教學(xué)目的和要求：
本學(xué)期我們主要學(xué)習(xí)人教版地理必修三，這部分內(nèi)容是立足必修一和必修二的基礎(chǔ)，選取了與人類(lèi)社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)的區(qū)域地理環(huán)境知識(shí)，探討人類(lèi)社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的區(qū)域、以及如何再出現(xiàn)問(wèn)題之后積極尋求出路，從而逐步樹(shù)立起“人地協(xié)調(diào)發(fā)展”的思想。與此同時(shí)，掌握地理問(wèn)題思考、分析的方法，特別是能夠?qū)Α皡^(qū)域與人類(lèi)活動(dòng)”“區(qū)域可持續(xù)發(fā)展”中涉及到現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)、生活中地理現(xiàn)象、地理問(wèn)題有深入的認(rèn)識(shí)，做到學(xué)有價(jià)值、學(xué)以致用。五、教學(xué)措施：
中學(xué)地理與其他學(xué)科相比，他的獨(dú)特性主要體現(xiàn)在起直觀性和辨證思維能力的廣泛運(yùn)用上，因此在教學(xué)中，首先應(yīng)充分培養(yǎng)地圖的觀點(diǎn)，包括看圖能力、記圖能力和再認(rèn)再現(xiàn)能力的培養(yǎng)。牢固樹(shù)立地圖是地理學(xué)科第二語(yǔ)言的思想。第二，根據(jù)教材特點(diǎn)選用一些帶有鄉(xiāng)土性質(zhì)的案例，做好課堂教學(xué)模式的研究，盡可能在課堂上實(shí)現(xiàn)。另外，做好后進(jìn)生的會(huì)考輔導(dǎo)工作。三、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題1.認(rèn)真?zhèn)湔n。
備課是上好課的前提，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。教師要以新課程理念為指導(dǎo)，認(rèn)真鉆研教材，深入了解學(xué)生，精心選擇教法學(xué)法，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。要有詳細(xì)的教學(xué)進(jìn)度和計(jì)劃，認(rèn)真挖掘教材。2.以案例教學(xué)為突破口，改進(jìn)教學(xué)方法。
教無(wú)定法，教學(xué)有法，能使學(xué)生會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)就是好方法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象的實(shí)際，采取啟發(fā)式、討論式、探究式等生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。倡導(dǎo)主動(dòng)參與、探索發(fā)現(xiàn)、合作交流、善于反思的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教學(xué)過(guò)程中要體現(xiàn)自學(xué)釋疑、知識(shí)整理、訓(xùn)練矯正、遷移延伸四個(gè)環(huán)節(jié)。3.重視地理教學(xué)信息資源和教學(xué)媒體的利用。
網(wǎng)絡(luò)是目前最大的地理教學(xué)信息資源地，地理圖像是地理信息的重要載體，教師應(yīng)重視利用網(wǎng)絡(luò)收集有用信息，利用地理圖像，通過(guò)閱讀、使用地理圖像和繪制簡(jiǎn)易地圖，幫助學(xué)生掌握觀察地理事物的基本方法，逐步發(fā)展對(duì)地理圖像和地理事物的理解、想象、分析等思維能力和解決地理問(wèn)題的能力。
4.注重學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)運(yùn)用知識(shí)的能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高。
周次教學(xué)活動(dòng)課時(shí)。
1向?qū)W生介紹本期必修3教材學(xué)習(xí)要點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法1課時(shí)地理環(huán)境和區(qū)域發(fā)展2課時(shí)。
2—3荒漠化的防治——以西北地區(qū)為例3課時(shí)。
作業(yè)處理和訓(xùn)練輔導(dǎo)2課時(shí)4—6森林的開(kāi)發(fā)和保護(hù)—以亞馬孫熱帶雨林為例課時(shí)3課時(shí)。
作業(yè)處理和訓(xùn)練輔導(dǎo)2課時(shí)。
單元檢測(cè)及評(píng)講2課時(shí)。
7—8能源資源的開(kāi)發(fā)——以山西省為例3課時(shí)。
作業(yè)處理和訓(xùn)練輔導(dǎo)2課時(shí)。
9—11河流的綜合開(kāi)發(fā)——以美國(guó)田納西河流域?yàn)槔?課時(shí)。
作業(yè)處理和訓(xùn)練輔導(dǎo)2課時(shí)。
單元檢測(cè)及評(píng)講2課時(shí)。
12—13區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展——以我國(guó)東北地區(qū)為例3課時(shí)。
作業(yè)處理和訓(xùn)練輔導(dǎo)2課時(shí)。
14—15區(qū)域工業(yè)化與城市化——以珠三角為例3課時(shí)作業(yè)處理和訓(xùn)練輔導(dǎo)2課時(shí)。
15—17區(qū)際聯(lián)系與區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展3課時(shí)。
作業(yè)處理和訓(xùn)練輔導(dǎo)2課時(shí)單元檢測(cè)及評(píng)講2課時(shí)。
18—19全面進(jìn)入期末總復(fù)習(xí)8課時(shí)。
高二地理必修五篇十三
3、一個(gè)地區(qū)增長(zhǎng)的人口數(shù)量取決于人口基數(shù)和人口自然增長(zhǎng)率，是兩者共同作用的結(jié)果。
5、目前一些國(guó)家人口出現(xiàn)了負(fù)增長(zhǎng)，例如德國(guó)匈牙利俄羅斯日本。
7、日前，發(fā)展中國(guó)家的人口問(wèn)題是人口增長(zhǎng)過(guò)快。采取的人口政策是計(jì)劃生育。(控?cái)?shù)提質(zhì))。
8、一個(gè)地區(qū)的人口數(shù)量的變化主要是人口自然增長(zhǎng)量和人口遷移量(即機(jī)械增長(zhǎng))決定的。
9、人口遷移指人口居住地在一定范圍內(nèi)改變;人們?cè)诰幼〉嘏c工作地間通勤往返、外出購(gòu)物、旅游、出差、游牧民的遷徙、季節(jié)工的季節(jié)性流動(dòng)、有多處居住地的人在居住地間流動(dòng)，這些是否屬于人口遷移?不屬于人口遷移。(時(shí)間性指超過(guò)一年、居住地改變)。
10、國(guó)際人口遷移是指跨國(guó)界改變居住地。以二戰(zhàn)為界，國(guó)際人口遷移分為兩個(gè)階段，(1)19世紀(jì)以前，國(guó)際人口遷移的特點(diǎn)是集團(tuán)性大批移民為主，人口遷移的主要原因是資本主義殖民擴(kuò)張。遷移的方向是從舊大陸遷向新大陸，從已開(kāi)發(fā)國(guó)家遷向未開(kāi)發(fā)國(guó)家;(2)二戰(zhàn)后國(guó)際人口遷移的新特點(diǎn)是：人口從發(fā)展中國(guó)家流向發(fā)達(dá)國(guó)家，長(zhǎng)期移民減少，短期勞工增加;引起人口遷移的主要原因是地區(qū)間經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡。
12、20世紀(jì)70年代后，西亞和北非的石油輸國(guó)招募大量外籍工人，變?yōu)槿丝谶w入國(guó)，原因是石油開(kāi)采帶來(lái)經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)，勞動(dòng)力不足。
13、國(guó)內(nèi)人口遷移是指人口在國(guó)內(nèi)地區(qū)間改變居住地的現(xiàn)象;。
14、我國(guó)古代人口遷移的主要原因是戰(zhàn)爭(zhēng)，其次是自然災(zāi)害;。
15、新中國(guó)成立后~20世紀(jì)80年代，我國(guó)國(guó)內(nèi)人口遷移主要是國(guó)家有組織、有計(jì)劃抽調(diào)人員支援內(nèi)地;總體流量較少，原因是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)戶(hù)籍制度的限制。
16、20世紀(jì)80年代后，我國(guó)國(guó)內(nèi)人口遷移流量迅速增加，主要流向是從內(nèi)地流向沿海，從山區(qū)流向平原，從農(nóng)村流向城鎮(zhèn)，從經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)流向經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，并出現(xiàn)了大規(guī)模的“民工流”。引起人口流的主要原因是地區(qū)間經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，具體是農(nóng)村等地經(jīng)注發(fā)展慢，所業(yè)機(jī)會(huì)少，人口增長(zhǎng)快，勞動(dòng)力過(guò)剩;城市與沿海地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展快，就業(yè)機(jī)會(huì)多，收入高等。
17、讀圖1.8，我國(guó)民工流主要流出省份有四川貴州湖南江西安徽河南山西等，主要流入地區(qū)有珠三角長(zhǎng)三角京津唐等。我國(guó)的民工流對(duì)人口遷出區(qū)有利影響是減輕土地村力、增加收入、加強(qiáng)文化交流。不利影響是人才流失;對(duì)流入?yún)^(qū)有利影響是人才、勞動(dòng)力增加，有利經(jīng)濟(jì)發(fā)展。不利影響是環(huán)境壓力增大，盲目流動(dòng)引起社會(huì)問(wèn)題等(秩序、交通)。
18、美國(guó)是一個(gè)移民國(guó)家，使美國(guó)成為移民國(guó)家的主要原因有國(guó)土廣大、資源豐富;人口密度小;經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)等。導(dǎo)致美國(guó)國(guó)內(nèi)人口大規(guī)模遷移的原因主要有戰(zhàn)爭(zhēng)、自然災(zāi)害、工業(yè)化、城市化、開(kāi)發(fā)國(guó)土、建設(shè)新工業(yè)區(qū)、環(huán)境等。(能分析不同時(shí)期的原因差異)。
19、從人類(lèi)歷史看，影響人口遷移的最主要因素是社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素，但影響人口遷移的因素是多樣的，特定條件下，任一因素都可能是主導(dǎo)因素。例戰(zhàn)爭(zhēng)、自然災(zāi)害。
20、環(huán)境承載力是指環(huán)境能持續(xù)供養(yǎng)的人口數(shù)量;衡量環(huán)境承載力的最主要指標(biāo)是人口數(shù)量。
23、合理人口容量是指按合理的生活方式，保障健康，不影響未來(lái)人類(lèi)的最合適人口數(shù)，確定合理人口容量的主要意義是制訂人口戰(zhàn)略、人口政策、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略提供依據(jù)。
24、環(huán)境人口容量是環(huán)境最多能養(yǎng)活多少人，人口合理容量是環(huán)境能夠養(yǎng)活好多少人。
25、我國(guó)環(huán)境人口容量應(yīng)控制在16億以?xún)?nèi)，到03年大陸人口已達(dá)13億，目前我國(guó)的人口與環(huán)境，特別是人口與資源間的矛盾已經(jīng)十分突出，尤其是淡水資源的短缺。請(qǐng)結(jié)合我國(guó)的人口增長(zhǎng)情況和人口增長(zhǎng)模式轉(zhuǎn)變的現(xiàn)實(shí)，分析我國(guó)人口政策的合理性。
高二地理必修五篇十四
本節(jié)課處于自然環(huán)境中的物質(zhì)和能量交換最后一節(jié)，上承巖石圈和大氣圈相關(guān)知識(shí)，主要內(nèi)容涉及水圈，水既是自然地理環(huán)境主要組成要素之一，又對(duì)人類(lèi)活動(dòng)有著十分重要的影響，體現(xiàn)了地理學(xué)人地關(guān)系主線(xiàn)。
二、課程標(biāo)準(zhǔn)：
運(yùn)用示意圖,說(shuō)出水循環(huán)的過(guò)程和主要環(huán)節(jié),說(shuō)明水循環(huán)地理意義。
三、課標(biāo)解讀。
從本條標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容要求來(lái)看，重在引導(dǎo)學(xué)生了解水循環(huán)的過(guò)程和主要環(huán)節(jié)。水循環(huán)的過(guò)程是指水在陸地、海洋、大氣之間的轉(zhuǎn)變。水循環(huán)的環(huán)節(jié)是指實(shí)現(xiàn)水循環(huán)運(yùn)動(dòng)的途徑，包括：蒸發(fā)(植物蒸騰)、水汽輸送、降水、下滲、地表徑流、地下徑流等。
四、學(xué)情分析。
高一學(xué)生普遍學(xué)習(xí)積極性較高，但水平層次不齊，地理知識(shí)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱。學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)仍存在重識(shí)記而輕理解的傾向。
五、教學(xué)目標(biāo)。
(1)認(rèn)知目標(biāo)。
使學(xué)生了解水循環(huán)的過(guò)程和主要環(huán)節(jié).
使學(xué)生理解水循環(huán)地理意義.
(2)能力目標(biāo)。
學(xué)生學(xué)會(huì)讀圖，掌握讀圖方法，能繪制簡(jiǎn)單示意圖，提高讀圖識(shí)圖能力;。
學(xué)生能運(yùn)用水循環(huán)示意圖解釋相關(guān)地理現(xiàn)象。
(3)情感目標(biāo)。
使學(xué)生樹(shù)立正確的資源觀和環(huán)境觀，養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣.
六、重點(diǎn)難點(diǎn)分析。
水循環(huán)的過(guò)程和主要環(huán)節(jié)。
水循環(huán)的意義。
八、教學(xué)方法分析。
微課教學(xué)法、分層推進(jìn)設(shè)問(wèn)法、
九、學(xué)法指導(dǎo)分析。
自主合作探究。
十、教具準(zhǔn)備及學(xué)具準(zhǔn)備。
1、多媒體課件2、導(dǎo)學(xué)案。
十一、教學(xué)過(guò)程(節(jié)選)。
教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)。
師生活動(dòng)。
主要評(píng)價(jià)方式。
參與式導(dǎo)入。
創(chuàng)設(shè)情境，活躍課堂氣氛;提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。
高二地理必修五篇十五
晨昏線(xiàn)圈過(guò)地心，晝夜跨度斷晨昏。（斷晨線(xiàn)還是昏線(xiàn)）。
地球自轉(zhuǎn)西向東，晨昏反轉(zhuǎn)要記清。（判斷晨昏線(xiàn)運(yùn)動(dòng)方向）。
冬夏兩至極圈切，與經(jīng)重合春秋分。（斷節(jié)氣）。
赤道交點(diǎn)很重要，6點(diǎn)18指示清。（斷時(shí)辰）。
經(jīng)線(xiàn)平分晝夜球，晨昏轉(zhuǎn)折緯最高，正午子夜在此經(jīng)。（晨昏線(xiàn)、經(jīng)緯線(xiàn)與時(shí)辰關(guān)系）。
同側(cè)相減異側(cè)加，準(zhǔn)確計(jì)算經(jīng)度差。
相差一度四分鐘，東早西晚算時(shí)空。
若遇值大或?yàn)樨?fù)，加減24推天數(shù)。
水金地火木土天，海王星星繞外邊。
冥王降級(jí)只因小，未將軌道障礙掃。
北回歸線(xiàn)穿過(guò)地區(qū)：沙漠尼羅阿拉伯，印度河口恒三角。
孟灣北側(cè)廣臺(tái)灣，古島墨中回歸穿。
北緯三十度線(xiàn)穿過(guò)地區(qū)：開(kāi)羅運(yùn)河波斯灣，伊朗高原長(zhǎng)青川。
杭州加洲夏威夷，墨灣北側(cè)佛羅里。
北緯45度穿過(guò)地區(qū)：阿爾卑斯黑里咸，北疆蒙古千島寒。
西部海岸中平原，五湖渥太加美連。
大興陰山賀蘭山，巴顏崗底季風(fēng)圈。
陸鄰俄蒙和朝鮮，珠峰處在中尼邊。
哈吉塔巴阿富汗，印度越南不老緬。
海上鄰國(guó)又六員，印尼馬文菲日韓。
夏半年里白晝長(zhǎng)，緯度越高晝?cè)介L(zhǎng)。
冬半年里白晝短，緯度越高晝?cè)蕉獭?/p>
秦嶺淮河分濕半，800mm降水線(xiàn)。
溫帶亞熱被分開(kāi)，恰是冬季0°溫線(xiàn)。
遠(yuǎn)望俯瞰賞高山，地貌造型定點(diǎn)看。
山水交映乘船賞，仰望瀑布賽神仙。
峽谷溶洞一線(xiàn)天，身臨其境好近觀。
江河湖海借樓閣，登高遠(yuǎn)望好河川。
向東跨過(guò)180，日期倒退稱(chēng)人文。
向東跨過(guò)0時(shí)經(jīng)，日期必定往前增。
川西橫斷在西邊，東北大巴連巫山。
南有云貴崎嶇險(xiǎn)，四條大河匯入川。（雅礱江起源于青藏高原，嘉陵江起源大巴山于重慶匯入長(zhǎng)江，烏江起源云貴高原在重慶涪陵匯入長(zhǎng)江，岷江起源川西岷山流經(jīng)成都在宜賓匯入長(zhǎng)江）。
水口鉛鋅金昌鎳白云鄂博稀土鐵。
廣西平果盛產(chǎn)鋁，大余鎢礦贛南側(cè)。
銅仁無(wú)銅偏產(chǎn)汞，錫礦無(wú)錫銻味濃。
招遠(yuǎn)金德興銅，個(gè)舊錫礦天下雄。
