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二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地七第二課時(shí)篇一
【教材分析】
《識(shí)字7》是新課標(biāo)人教版實(shí)驗(yàn)教材第三冊(cè)第七單元的一篇識(shí)字,第七單元的課文是圍繞“環(huán)?!边@一主題進(jìn)行編排的?!白R(shí)字7”是一首拍手歌,共十節(jié),字?jǐn)?shù)相同,讀音押韻,節(jié)奏感強(qiáng)。這首兒歌不僅描繪了大小動(dòng)物在自然界自由生活的美好情境,還告訴小朋友們:“人和動(dòng)物是朋友,保護(hù)動(dòng)物是大事?!弊x著本課,想起了孩提時(shí)玩過(guò)家家和唱拍手歌的生活情景,眼前浮現(xiàn)出家鄉(xiāng)那熟悉的“布谷──布谷──”的陣陣催春,還有那小羊互相追逐嬉戲……詩(shī)情畫意,令人神往。相信孩子們?cè)诶蠋煹膯l(fā)和引導(dǎo)下,定能從演唱“拍手歌”的掌聲中有所領(lǐng)悟──地球是人類和動(dòng)物共同的家園,動(dòng)物與人類互相依存?!窘虒W(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2.準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌,讀出節(jié)奏感。3.有保護(hù)動(dòng)物的意愿?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字、寫字、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】 學(xué)習(xí)編寫拍手歌?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】
字卡、課件、學(xué)生可收集一些有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)和拍手歌 【課時(shí)安排】 2課時(shí) 第一課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】
1、識(shí)記10個(gè)生字。會(huì)寫“叢、拍”等4個(gè)字。
2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌,讀出節(jié)奏感。
3、認(rèn)識(shí)保護(hù)動(dòng)物的重要性?!窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
識(shí)字、寫字、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌?!窘虒W(xué)方法】
針對(duì)教材內(nèi)容和學(xué)生己有的知識(shí)水平以及學(xué)生的年齡特點(diǎn),在教學(xué)中主要采用“創(chuàng)設(shè)情景──激發(fā)興趣,圖文結(jié)合──自主識(shí)字,朗讀游戲——鞏固識(shí)字”的教學(xué)方法?!窘虒W(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入。
1、師:藍(lán)天、白云、高山、流水,大自然就像一幅美麗的圖畫。大自然不僅有美麗的風(fēng)景,還有許多可愛(ài)的小動(dòng)物們,讓我們一起走進(jìn)《識(shí)字7》,去和它們交朋友吧?。病⒊鍪緦W(xué)習(xí)目標(biāo)。
出發(fā)之前,我們先來(lái)看看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。準(zhǔn)備好了嗎?我們出發(fā)了!
(欣賞課件中大自然的美景,在不知不覺(jué)中感受著自然的美好,通過(guò)與小動(dòng)物交朋友激發(fā)學(xué)習(xí)課文的興趣。)
二、看圖片,識(shí)記部分生字。
(一)看天空――認(rèn)識(shí)“鷹”和“雁” 1、認(rèn)記“鷹”
師:看,藍(lán)天上飛來(lái)什么?出示“鷹”,認(rèn)讀,注意后鼻音。
師:雄鷹在干什么?在什么地方飛翔?出示:雄鷹翱翔在藍(lán)天,讀一讀。師:誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)雄鷹飛的動(dòng)作。(師根據(jù)學(xué)生的動(dòng)作評(píng)價(jià))雄鷹在天空中有力地振動(dòng)翅膀,它才會(huì)越飛越高。邊做動(dòng)作邊有感情地讀。2、認(rèn)記“雁”
再看,藍(lán)天上還有什么?是一只大雁嗎?許多的大雁,我們把它叫做“雁群”。大雁為什么要一起飛呢?
師小結(jié):排著隊(duì)形在飛行中可以省力。最前面的大雁拍打幾下翅膀,會(huì)產(chǎn)生一股上升的氣流,后面跟著的大雁利用這股氣流,可以飛得更快更省力。大雁的隊(duì)形有時(shí)像個(gè)人字,有時(shí)像個(gè)“一”字。難怪人們說(shuō): 出示:天空雁群會(huì)寫字,指導(dǎo)讀。
(通過(guò)學(xué)生常見(jiàn)的動(dòng)物圖引出本課字詞,并緊扣為識(shí)字服務(wù)的宗旨,從整體上感知圖畫所描繪的事物同字、詞、句子之間的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中達(dá)到認(rèn)字、熟練朗讀課文,使識(shí)字、理解詞語(yǔ)、認(rèn)識(shí)事物融為一體。)
(二)走進(jìn)森林動(dòng)物園――認(rèn)識(shí)“孔”、“雀”、“錦”、“鸝”、“靈”等字 師:現(xiàn)在我們來(lái)到了森林動(dòng)物園。最先迎接我們的是誰(shuí)呢?
(隨著學(xué)生說(shuō)出自己認(rèn)識(shí)的動(dòng)物,動(dòng)物的名字在屏幕上出現(xiàn),學(xué)生讀出動(dòng)物的名字,生字帶上拼音。)1、學(xué)習(xí)生字“孔”、“雀”和“錦”
(圖畫)小朋友看看這是哪兩種動(dòng)物呢?相機(jī)出示:孔雀、錦雞認(rèn)讀。
“錦”字怎么記?。肯襁@種顏色特別鮮艷、五彩繽紛的鳥(niǎo)叫“錦雞”。你們看,這個(gè)“錦”字有一個(gè)金字旁,表示錦雞會(huì)發(fā)出金子般的光芒。認(rèn)讀。
在班里,每個(gè)人都有一個(gè)好伙伴,動(dòng)物也有好朋友??兹负湾\雞就愛(ài)在一起玩耍。出示:孔雀錦雞是伙伴。讀一讀。出示:雀、鷹、雁,比一比這三個(gè)字,看看你們有什么發(fā)現(xiàn)?
“隹”這個(gè)部件是和鳥(niǎo)有關(guān),古時(shí)候的這個(gè)字是模仿鳥(niǎo)的形狀來(lái)寫的,經(jīng)過(guò)幾千年的演變,就變成了現(xiàn)在的“隹”。(演示漢字“隹”的演變)認(rèn)讀。它還是一個(gè)偏旁。
(通過(guò)多媒體揭示漢字的演變過(guò)程,有助于學(xué)生理解性地記憶漢字,同時(shí)又能保持學(xué)生對(duì)漢字的興趣。)2、學(xué)習(xí)生字“鸝”和“靈”
師:我們繼續(xù)參觀吧。聽(tīng),誰(shuí)在唱歌迎接我們?出示兩種鳥(niǎo)的圖,再出示黃鸝、百靈,認(rèn)一認(rèn)。怎么記住“鸝”、“靈”?一天,黃鸝和百靈鳥(niǎo)比賽唱歌,比了一天也沒(méi)有比出一個(gè)勝負(fù)來(lái),她們還要不停地唱下去呢?出示:黃鸝百靈唱不休。讀一讀。3、學(xué)習(xí)生字“嬉”
離開(kāi)百鳥(niǎo)園,我們來(lái)到竹林里。你們看,誰(shuí)在干什么呀?書(shū)上有個(gè)詞說(shuō)的就是做游戲的意思,出示:嬉戲,認(rèn)讀。這個(gè)“嬉“字怎么記?出示:竹林熊貓?jiān)阪覒?。讀一讀。
師:告別了憨態(tài)可掬的熊貓,我們看到了老虎,老虎喜歡住在哪里?茂密的樹(shù)林就叫:
出示:叢林 認(rèn)讀,怎么記住這個(gè)“叢”字?老虎喜歡住在叢林深處。出示:叢林深處有老虎,指導(dǎo)讀。
(通過(guò)一年多來(lái)的學(xué)習(xí),在識(shí)字方面,學(xué)生們都能比較熟練地根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音;也積累了一些識(shí)字方法,如:加部首、去部首、猜字謎、編口訣、字形分析等。因此,在教學(xué)時(shí)可調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,讓他們自己拼讀、說(shuō)記字方法,從而做到溫故而知新。)
(三)認(rèn)讀所學(xué)的八個(gè)生字 1、讀詞語(yǔ)。
剛才認(rèn)識(shí)了那么多的詞語(yǔ)朋友,現(xiàn)在不要圖片,你還能說(shuō)出它們的名字嗎? 2、開(kāi)火車讀生字。
生字跳出來(lái),你還認(rèn)識(shí)嗎?
(在課堂中盡量創(chuàng)造生字復(fù)現(xiàn)的機(jī)會(huì),反復(fù)見(jiàn)面,以達(dá)到鞏固認(rèn)字的目的。)
三、讀兒歌識(shí)字。1、讀課文中的兒歌。
看到同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真,小動(dòng)物們開(kāi)心極了,它們把自己藏到課文里了,你還認(rèn)得它們嗎? 學(xué)生自由讀課文后,問(wèn):課文共有幾個(gè)小節(jié)?第一小節(jié)還有兩個(gè)生字。2、學(xué)習(xí)生字“護(hù)”和“牢”(1)出示第一小節(jié)
點(diǎn)擊出示生字“護(hù)”和“牢”,怎么記住它們呢?(2)讀課文中的其他內(nèi)容。指名讀,齊讀。拍手讀。
(課堂教學(xué)將要結(jié)束的時(shí)候,學(xué)生也累了,這時(shí)候,邊讓學(xué)生誦讀兒歌,邊拍手,學(xué)生在愉快的活動(dòng)中既熟讀了兒歌,又掌握了一些簡(jiǎn)單的節(jié)奏,教學(xué)目標(biāo)很容易就達(dá)到了。)
四、游戲復(fù)習(xí)生字。1、拼圖游戲。
同學(xué)們喜歡玩拼圖。這些詞語(yǔ)后面也藏著一只動(dòng)物,它還有一個(gè)秘密告訴我們,只有把這些詞語(yǔ)讀出來(lái)才行。獅子大王告訴我們的秘密是什么?
2、今天真是美好的一天,有個(gè)小朋友參觀動(dòng)物園后,寫了一篇日記呢!出示日記。其實(shí)我們也和這個(gè)小朋友有同樣的感受。
(嘗試創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑、有趣的識(shí)字環(huán)境,讓識(shí)字的過(guò)程變得輕松而有效,使閱讀和識(shí)字相互促進(jìn),共同發(fā)展。)
五、寫字指導(dǎo)。
1、出示要寫的四個(gè)字,學(xué)生認(rèn)讀。教師引導(dǎo)按結(jié)構(gòu)歸類。
2、學(xué)生觀察生字,說(shuō)說(shuō)寫這幾個(gè)字時(shí)要注意什么。教師適當(dāng)點(diǎn)撥。指導(dǎo)寫“叢”(比較“從”字)、“拍”“雞”“貓”(左窄右寬)。3、教師范寫,學(xué)生跟著書(shū)空。
4、學(xué)生描紅、仿寫。注意寫字姿勢(shì)。
(指導(dǎo)學(xué)生寫好字,關(guān)鍵是對(duì)字形結(jié)構(gòu)的把握,教學(xué)時(shí),讓學(xué)生自己去觀察,去發(fā)現(xiàn),去領(lǐng)悟。在自我發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上,教師再做重點(diǎn)的點(diǎn)撥,并且強(qiáng)調(diào)范寫的作用。學(xué)生經(jīng)歷了從書(shū)空到落筆的過(guò)程,寫字要求的數(shù)量不多,但每筆都要寫好。同時(shí)教師提醒學(xué)生寫字姿勢(shì),養(yǎng)成良好的習(xí)慣。)第二課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)寫“牢、保”等四個(gè)字。
2、熟練地朗讀拍手歌,會(huì)背誦。
3、會(huì)仿照課文編拍手歌。
4、有保護(hù)動(dòng)物的意愿?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】
鞏固識(shí)字、寫字、仿編拍手歌?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】 學(xué)習(xí)編寫拍手歌?!窘虒W(xué)方法】
在第一課時(shí)學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字、課文讀得和熟讀課文的,本課時(shí)采用“游戲情境――鞏固識(shí)字、反復(fù)練讀――熟讀成誦、感悟語(yǔ)言――仿編兒歌、形義結(jié)合――自主識(shí)寫”的教學(xué)方法?!窘虒W(xué)過(guò)程】
一、鞏固識(shí)字。
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《識(shí)字7》。(出示學(xué)習(xí)目標(biāo))上節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了許多生字,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)猜一猜這幾個(gè)是什么字?
1、看圖猜字。牢、叢、雀
過(guò)渡:這些生字我們不僅在課文中學(xué)到,生活中也隨處可見(jiàn)。
2、生活中識(shí)字。
出示生活中的圖片,學(xué)生找本課中學(xué)過(guò)的生字。
(“語(yǔ)文是母語(yǔ)教育課程,學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不有?!苯處煂⒄Z(yǔ)文課程植根于現(xiàn)實(shí)生活,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活,去觀察、發(fā)現(xiàn),以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文的意識(shí),真正把語(yǔ)文課堂與生活“鏈接”。)過(guò)渡:同學(xué)們識(shí)的字真多,郵遞員叔叔想請(qǐng)你們幫忙把信送給森林中的動(dòng)物們。
3、送信游戲。
(看圖猜字、生活中識(shí)字、送信都力求遵循從兒童的生活、言語(yǔ)實(shí)踐中來(lái),再回到實(shí)踐中去的規(guī)律。教師用協(xié)調(diào)、鼓勵(lì)、請(qǐng)教的口吻,調(diào)動(dòng)學(xué)生自主識(shí)字的積極性,利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),將識(shí)字和生活,識(shí)字與游戲結(jié)合起來(lái),幫助學(xué)生鞏固識(shí)字。)
過(guò)渡:同學(xué)們,生字詞都掌握得很好了,那兒歌掌握得怎么樣了呢?會(huì)不會(huì)背呢?俗話說(shuō)得好,熟讀成誦,請(qǐng)同學(xué)們多讀幾遍。
二、我會(huì)背。
1、自由讀課文、背課文。
2、同桌拍手背課文。
(背誦是積累語(yǔ)言的一種好方法。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),使學(xué)生既積累了語(yǔ)言,又加深了對(duì)課文的感悟。)過(guò)渡:這首兒歌多有趣?。∥覀円瞾?lái)學(xué)著編一編吧。
三、我會(huì)編 1、指名編。
2、預(yù)設(shè):學(xué)生不能很好地說(shuō)出來(lái)時(shí),可以引導(dǎo)仿照書(shū)上說(shuō)。出示課文中的兩句兒歌,學(xué)生讀一讀,學(xué)著編???!課文中是怎么編的?叢林深處有老虎。這句話寫了什么?(哪里有什么)竹林熊貓?jiān)阪覒?。(哪里誰(shuí)在干什么)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。3、寫兒歌。
剛才這幾個(gè)同學(xué)都說(shuō)得很好,我相信還有同學(xué)有更好的句子,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上寫下來(lái)。學(xué)生寫,老師巡視。選出幾篇好的進(jìn)行講評(píng)。
4、把學(xué)生編的兒歌拍手讀一讀。
(小學(xué)閱讀教學(xué)不僅要指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生理解語(yǔ)言,而且必須指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言。這一“我會(huì)編”的環(huán)節(jié)設(shè)置是一個(gè)遷移性的語(yǔ)言練習(xí),意在讓學(xué)生在運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程中進(jìn)一步感受兒歌的語(yǔ)言美和節(jié)奏美,積累句式,豐富語(yǔ)言,把課文語(yǔ)言內(nèi)化成自己的語(yǔ)言。)
四、指導(dǎo)寫字。
1、動(dòng)物們?yōu)榱烁兄x你們給他們編了這么好的兒歌,特意給你們寫來(lái)了一封感謝信。學(xué)生齊讀。親愛(ài)的小朋友們: 你們好!
“人和動(dòng)wù是朋友,bǎohù 動(dòng)wù是大事。”聽(tīng)說(shuō)你們láoláo地記住了這個(gè)道理,我們真高興。你么看,叢林里還有許多動(dòng)wù在等著和你們一起嬉戲,交朋友呢!你的動(dòng)物朋友 12.15 2、可是動(dòng)物朋友有幾個(gè)字不會(huì)寫,我們來(lái)幫助它??匆豢茨膸讉€(gè)字。(板貼生字)3、學(xué)生認(rèn)讀,并用生字組詞。4、師生共同探討寫字關(guān)鍵。5、教師范寫。
6、學(xué)生描紅、仿寫。
(這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成教小動(dòng)物寫字來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,通過(guò)交流,把枯燥乏味的寫字教學(xué)變成了學(xué)生自由發(fā)揮的舞臺(tái),學(xué)生不僅從中學(xué)到了寫字的方法,更主要的是激發(fā)了學(xué)生寫字興趣,寫好字成了他們主動(dòng)的愿望。寫生字時(shí),不能讓學(xué)生看一筆寫一筆,而要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)整體觀察字形結(jié)構(gòu),找關(guān)鍵筆畫,發(fā)現(xiàn)自己應(yīng)該注意的地方。)
五、小結(jié)。
學(xué)習(xí)了《識(shí)字7》,我們認(rèn)識(shí)了很多動(dòng)物朋友,學(xué)會(huì)了很多生字,我們還牢牢記住了――保護(hù)動(dòng)物是大事。(補(bǔ)充板書(shū))
板書(shū)設(shè)計(jì):
識(shí)字7
(記)(動(dòng))文章來(lái)
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地七第二課時(shí)篇二
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字7第二課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)寫“牢、?!钡人膫€(gè)字。
2、熟練地朗讀拍手歌,會(huì)背誦。
3、會(huì)仿照課文編拍手歌。
4、有保護(hù)動(dòng)物的意愿。
【教學(xué)重點(diǎn)】
鞏固識(shí)字、寫字、仿編拍手歌。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)編寫拍手歌。
【教學(xué)方法】
在第一課時(shí)學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字、課文讀得和熟讀課文的,本課時(shí)采用“游戲情境――鞏固識(shí)字、反復(fù)練讀――熟讀成誦、感悟語(yǔ)言――仿編兒歌、形義結(jié)合――自主識(shí)寫”的教學(xué)方法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、鞏固識(shí)字。
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《識(shí)字7》。(出示學(xué)習(xí)目標(biāo))上節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了許多生字,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)猜一猜這幾個(gè)是什么字?
1、看圖猜字。牢、叢、雀
過(guò)渡:這些生字我們不僅在課文中學(xué)到,生活中也隨處可見(jiàn)。
2、生活中識(shí)字。
出示生活中的圖片,學(xué)生找本課中學(xué)過(guò)的生字。
(“語(yǔ)文是母語(yǔ)教育課程,學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不有?!苯處煂⒄Z(yǔ)文課程植根于現(xiàn)實(shí)生活,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活,去觀察、發(fā)現(xiàn),以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文的意識(shí),真正把語(yǔ)文課堂與生活“鏈接”。)
過(guò)渡:同學(xué)們識(shí)的字真多,郵遞員叔叔想請(qǐng)你們幫忙把信送給森林中的動(dòng)物們。
3、送信游戲。
(看圖猜字、生活中識(shí)字、送信都力求遵循從兒童的生活、言語(yǔ)實(shí)踐中來(lái),再回到實(shí)踐中去的規(guī)律。教師用協(xié)調(diào)、鼓勵(lì)、請(qǐng)教的口吻,調(diào)動(dòng)學(xué)生自主識(shí)字的積極性,利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),將識(shí)字和生活,識(shí)字與游戲結(jié)合起來(lái),幫助學(xué)生鞏固識(shí)字。)
過(guò)渡:同學(xué)們,生字詞都掌握得很好了,那兒歌掌握得怎么樣了呢?會(huì)不會(huì)背呢?俗話說(shuō)得好,熟讀成誦,請(qǐng)同學(xué)們多讀幾遍。
二、我會(huì)背。
1、自由讀課文、背課文。
2、同桌拍手背課文。
(背誦是積累語(yǔ)言的一種好方法。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),使學(xué)生既積累了語(yǔ)言,又加深了對(duì)課文的感悟。)
過(guò)渡:這首兒歌多有趣??!我們也來(lái)學(xué)著編一編吧。
三、我會(huì)編
1、指名編。
2、預(yù)設(shè):學(xué)生不能很好地說(shuō)出來(lái)時(shí),可以引導(dǎo)仿照書(shū)上說(shuō)。出示課文中的兩句兒歌,學(xué)生讀一讀,學(xué)著編。
看!課文中是怎么編的?叢林深處有老虎。這句話寫了什么?(哪里有什么)竹林熊貓?jiān)阪覒?。(哪里誰(shuí)在干什么)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地七第二課時(shí)篇三
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字7
識(shí)字7
教學(xué)目標(biāo):、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌,讀出節(jié)奏感。
2、學(xué)生通過(guò)多種方式,培養(yǎng)人與動(dòng)物共存的意識(shí)。
3、加深對(duì)保護(hù)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。使學(xué)生具有保護(hù)動(dòng)物的意愿。
教學(xué)重難點(diǎn):、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌,使學(xué)生具有保護(hù)動(dòng)物的意愿。
2、使學(xué)生能自編排手歌。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片、圖片。
教學(xué)內(nèi)容:
本第-頁(yè)
教學(xué)流程:
第一時(shí)
一、導(dǎo)入:你們學(xué)過(guò)哪些拍手歌?有什么特點(diǎn)呢?準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌,使學(xué)生具有保護(hù)動(dòng)物的意愿。
二、認(rèn)讀生字。、自由讀文:認(rèn)識(shí)生字、了解生字的讀音。
2、小組內(nèi)讀文:互查讀音。
3、指名讀文:讀音要正確。
4、出示生字卡片:指名認(rèn)讀生字。
三、朗讀感悟。、教師范讀、指名讀、同桌讀:讀出節(jié)奏感。
2、以小組為單位,進(jìn)行比賽讀。
3、自由讀:畫出文中都寫了哪些動(dòng)物?
4、學(xué)生質(zhì)疑:提出不理解的地方。、教師重點(diǎn)指導(dǎo):“天空雁群會(huì)寫字”它寫了一個(gè)什么字?
6、同桌的一邊拍手一邊讀兒歌。
四、實(shí)踐活動(dòng)。
以小組為單位編寫拍手歌,并在班上表演。
五、布置作業(yè)。
第二時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。、出示投影:指名讀詞語(yǔ)。接力認(rèn)讀生字。
2、出示投影:指名讀句子,讀準(zhǔn)字音。
二、識(shí)字寫字。、出示各種動(dòng)物圖片:學(xué)生說(shuō)出動(dòng)物的名稱。
2、出示生字卡片:學(xué)生找朋友認(rèn)讀生字。
3、指名讀生字、說(shuō)詞語(yǔ)、出示卡片:鞏固漢字。
4、寫字指導(dǎo)。
教師重點(diǎn)指導(dǎo):物、雞、貓。
、完成后的“我會(huì)填”。
教師輔導(dǎo),集體講評(píng)。
三、布置作業(yè)。
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地七第二課時(shí)篇四
二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字七》教學(xué)設(shè)計(jì)與說(shuō)明
二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字七》教學(xué)設(shè)計(jì)與說(shuō)明
【課前準(zhǔn)備】
1.教師:多媒體課件,打印好的幾組生字卡片。
2.學(xué)生:找一找錦雞、黃鸝、百靈、孔雀、雄鷹、老虎、熊貓、大雁的圖片和資料。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入
師:同學(xué)們,你們喜歡去大自然中玩耍嗎?今天,老師帶著大家一起去欣賞大自然的美景。(播放課件。)
(哇!學(xué)生情緒高漲。)
師:美嗎?要是用語(yǔ)言描繪一下是什么樣的呢?今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)描繪這個(gè)場(chǎng)景的兒歌。請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開(kāi)語(yǔ)文書(shū),快速地翻到122頁(yè)。
(學(xué)生一邊聽(tīng)著美妙和諧的音樂(lè),一邊欣賞課件中大自然的美景,在不知不覺(jué)中感受著自然的美好。)
二、讀課文
1.請(qǐng)同學(xué)們自由的讀兒歌,遇到不認(rèn)識(shí)的字從下面的圖片中找到,可以把拼音工工整整的標(biāo)在上面,如果還有不認(rèn)識(shí)的字,就在下面打一個(gè)小“△”。
2.大家想辦法解決打小三角的字的讀音。(學(xué)生自己想辦法解決,有的問(wèn)同桌,有的看前面學(xué)過(guò)的生字,有的問(wèn)老師。)
3.想聽(tīng)老師讀一遍嗎?老師讀的時(shí)候,你的小手指要跟上老師讀的字,千萬(wàn)別跟丟了。(師讀。)
4.現(xiàn)在有誰(shuí)能像老師一樣全讀下來(lái)?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽地展示自己,同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的能力。)
(結(jié)果這幾個(gè)學(xué)生讀得不是很好。)
師:老師讀得好嗎?想不想像老師一樣讀好課文?
生:“想?!?/p>
師:老師為什么不看拼音就讀得這么流利?告訴大家一個(gè)小秘密,因?yàn)槔蠋煱颜n文里的字全認(rèn)會(huì)了,我們現(xiàn)在就先來(lái)認(rèn)識(shí)其中的生字。
(學(xué)生先通過(guò)自主認(rèn)生字,聽(tīng)老師讀書(shū),激發(fā)識(shí)生字、讀課文的愿望。)
三、小組合作,學(xué)習(xí)生字
1.請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,(出示本課要認(rèn)的10個(gè)生詞,其中要求認(rèn)的字加拼音)其中加拼音的字就是我們本課要求認(rèn)的字,請(qǐng)同學(xué)們自由讀生字,哪些字你覺(jué)得不容易讀好就多讀幾遍。(生自由讀。)
2.你要提醒小伙伴注意哪些字的讀音?為什么?(學(xué)生說(shuō)完以后,再讓領(lǐng)讀。)
3.誰(shuí)能再把剛才難讀的字領(lǐng)讀一遍?(讓學(xué)生充分掌握字音,糾正難讀生字的讀音。)
學(xué)生齊讀生字。
4.你覺(jué)得這些字哪些特別難記憶,誰(shuí)有好方法記???(在學(xué)生說(shuō)字的時(shí)候,教師要注意板書(shū)形近字,如:錦──棉,從──叢;教師要相機(jī)出示課件──介紹搜集好的動(dòng)物圖片,幫助學(xué)生記憶生字。)
5.現(xiàn)在,老師給各小組發(fā)生字卡片,看看哪個(gè)小組的小組長(zhǎng)最有能力,既讓本組組員都會(huì)認(rèn),又能組織好本組的學(xué)習(xí)不大吵大叫,過(guò)一會(huì)兒,小組比賽。
(教師在小組間走動(dòng),觀察各小組的學(xué)習(xí)情況,隨時(shí)檢查小組認(rèn)字情況。)
6.現(xiàn)在比賽,全讀正確的小組并且聲音洪亮的,老師要獎(jiǎng)一顆★。
(出示大屏幕,屏幕顯示全部打亂順序的生字。)
哪一個(gè)小組先來(lái)讀,開(kāi)火車讀。
7.小組齊讀,女生讀,男生讀。
(在學(xué)習(xí)課文之前,先讓學(xué)生掌握字音和字形,這樣才能為流利地讀兒歌打好基礎(chǔ)。)
四、讀兒歌,交流體會(huì)
1.生字認(rèn)會(huì)了,就能像老師一樣正確朗讀了。(出示寫有兒歌的課件)指名讀,分組讀,齊讀,賽讀,兩兩同桌互讀,拍手。
2.我們一起來(lái)讀最后三小節(jié),你想說(shuō)什么?
同學(xué)之間互相交流,懂得要保護(hù)動(dòng)物,保護(hù)大自然。
(課堂教學(xué)將要結(jié)束的時(shí)候,學(xué)生也累了,這時(shí)候,邊讓學(xué)生誦讀兒歌,邊拍手,學(xué)生在愉快的活動(dòng)休息中既背會(huì)了兒歌,又掌握了一些簡(jiǎn)單的節(jié)奏,教學(xué)的目的就很容易達(dá)到了。)
五、學(xué)寫生字
1.(用大屏幕出示課文中要求會(huì)寫的八個(gè)生字)我們先來(lái)把生字讀一遍。
2.現(xiàn)在我們來(lái)練寫兩個(gè)。“牢”:先觀察,它的結(jié)構(gòu)是怎樣的?最關(guān)鍵的一筆在哪兒。(讓學(xué)生說(shuō)。)
師:看老師寫,你們伸出小手邊說(shuō)邊跟著寫。
好,大家練習(xí)寫一個(gè),先描紅,再寫。寫完以后,同學(xué)互相挑挑毛病,說(shuō)出理由。
“物”:觀察,左邊關(guān)鍵的一筆是什么?右邊關(guān)鍵的一筆是什么?
練寫。
3.用投影把寫得好的展示給大家看。
(寫生字時(shí),不能讓學(xué)生看一筆寫一筆,而要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)整體觀察,找關(guān)鍵筆畫,從互相找錯(cuò)中,發(fā)現(xiàn)自己應(yīng)該注意的地方。)
第二課時(shí)
一、鞏固認(rèn)讀生字(略)
二、寫生字,批改(略)
三、背誦兒歌(略)
四、實(shí)踐活動(dòng)
以小組為單位,合作自編拍手歌。編好之后,讀一讀,演一演。教師再選擇編的好的在全班表演。
【教學(xué)說(shuō)明】
我在備課的時(shí)候,充分考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知水平等幾個(gè)方面力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn):
1.陶冶學(xué)生情操。我們這個(gè)地區(qū)地處祖國(guó)的邊陲,經(jīng)濟(jì)比較落后,屬于工業(yè)城市,自然環(huán)境也不是很好,學(xué)生們很少能欣賞到美麗的景色,所以,在上課一開(kāi)始,我就播放美麗大自然的幾幅圖片,并配上音樂(lè),學(xué)生們?nèi)康纱罅搜劬Γl(fā)出“哇”的感嘆聲,有的學(xué)生說(shuō),我們要有這么美麗的環(huán)境該有多好!然后通過(guò)學(xué)習(xí)節(jié)奏感很強(qiáng)的兒歌,使學(xué)生們?cè)跐撘颇惺艿搅私逃?,知道保護(hù)環(huán)境、保護(hù)動(dòng)物的重要性。情感態(tài)度和價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)就達(dá)到了,這要比無(wú)休止的說(shuō)教強(qiáng)很多。
2.低年級(jí)小組合作學(xué)習(xí)。
未來(lái)的世界是一個(gè)合作的世界,也是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的世界,所以,從小培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是非常必要的。課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念的第三條也明確指出:積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在小學(xué)階段,不同年級(jí)段的合作方式也有所不同。小學(xué)二年級(jí),學(xué)生還沒(méi)有進(jìn)入到討論交流的階段,所以,自主、合作、探究的形式還處于最簡(jiǎn)單的雛形狀態(tài)。首先,通過(guò)我的朗讀示范,激起學(xué)生的模仿欲,使他們能夠自主地去認(rèn)、去讀。其次,進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)生字,以競(jìng)賽的形式培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),從而改變了枯燥的認(rèn)字方法。小組合作中,教師最難把握的就是課堂紀(jì)律,尤其是班容量大的一、二年級(jí),針對(duì)這種情況,在布置小組合作學(xué)習(xí)的任務(wù)時(shí),我特別強(qiáng)調(diào)“看看哪個(gè)小組的小組長(zhǎng)最有能力,既讓本組組員都會(huì)認(rèn)字,又能組織好本組不大吵大叫”,這樣,小組合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)達(dá)到了,又鍛煉了學(xué)生的組織能力,還不用教師費(fèi)口舌強(qiáng)調(diào)紀(jì)律,取得了很好的效果。
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地七第二課時(shí)篇五
二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字7》教學(xué)設(shè)計(jì)
執(zhí)教人:** 教材分析
《識(shí)字7》以兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的拍手歌的形式,帶出10個(gè)本課學(xué)習(xí)的生字,這首拍手歌告訴學(xué)生“人和動(dòng)物是朋友”“保護(hù)動(dòng)物要牢記”,內(nèi)容通俗易懂,讀音押韻,節(jié)奏感強(qiáng),讀來(lái)朗朗上口。根據(jù)本課拍手歌的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ),我們讓學(xué)生在明快的節(jié)奏中拍手誦讀,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,對(duì)學(xué)生比較生疏的一些重要詞句進(jìn)行指導(dǎo);同時(shí)認(rèn)真分析本課生字的特點(diǎn),分類組合,在學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,采用多種方法科學(xué)識(shí)記生字;在充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,滲透一些漢字的演變以及造字規(guī)律的知識(shí),學(xué)用結(jié)合教給識(shí)字方法,提高識(shí)字效率,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài),從中受到保護(hù)動(dòng)物、關(guān)愛(ài)自然的情感熏陶。教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能
認(rèn)識(shí)本課要求的10個(gè)生字,學(xué)習(xí)書(shū)寫“物”“牢”“貓”等字。
了解“翱翔”“雁群會(huì)寫字”“唱不休”等詞句的意思。
初步朗讀拍手歌,讀出節(jié)奏感。
2、過(guò)程與方法
在自主學(xué)習(xí),師生互動(dòng)中獲得多種識(shí)字方法,培養(yǎng)識(shí)字能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
受到保護(hù)動(dòng)物、關(guān)愛(ài)自然的情感熏陶。教學(xué)重難點(diǎn)
按一定方法自主識(shí)字,理解詞語(yǔ)。
熟練地朗讀課文,感悟“人和動(dòng)物是朋友,保護(hù)動(dòng)物是大事?!?教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)課件 教學(xué)時(shí)間:1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
1、放音樂(lè),同學(xué)們,你們聽(tīng)到了什么?原來(lái)是小鳥(niǎo)邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹脱??它的家在哪里呢?/p>
2、看看這是什么地方呀?我們一起走進(jìn)森林去看看吧!
3、揭題:板書(shū):識(shí)字七(齊讀)
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。
1、按自己喜歡的方式讀課文。把課文讀正確,讀通順。如果遇到不認(rèn)識(shí)的字就用你喜歡的方法來(lái)解決。(生自由讀課文)哪些同學(xué)讀完了,誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)?(指明讀后生評(píng)價(jià))
2、同學(xué)們,小動(dòng)物們迫不及待的想和你們見(jiàn)面呢,我們?cè)谡n文中去與它們打招呼吧,邊讀邊找出小動(dòng)物的名字,用橫線畫出來(lái)。
3、學(xué)生反饋,教師出示圖片。
4、請(qǐng)小朋友們先看著圖,自己去叫一叫它們的名字吧!
5、我們會(huì)讀它們的名字了,不看圖,你還能叫出它們的名字嗎?課件:隱去圖片,出示詞語(yǔ)及注音。(男女生比賽讀)
6、去掉拼音讀詞語(yǔ)。小組開(kāi)火車讀。
7、摘蘋果游戲。(小老師領(lǐng)讀,其他學(xué)生跟讀)
三、交流方法,識(shí)記字形。
1、你有什么好辦法記住它們?(同桌合作,交流識(shí)字方法)
2、全班討論交流識(shí)字方法。(學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)交流識(shí)字方法)提醒:雀,隹部,跟鳥(niǎo)一樣,帶這個(gè)部首的字與鳥(niǎo)有關(guān)。你能從咱們課文里的動(dòng)物里,再找出帶有“隹”字的字嗎?(學(xué)生第一次學(xué)習(xí)“隹”部字)
四、再讀課文,鞏固生字
1、同學(xué)們,這么多可愛(ài)的動(dòng)物,你喜歡哪種動(dòng)物,就去讀一讀文中相關(guān)的句子,讀出喜愛(ài)的感情。(學(xué)生自由練讀)
2、現(xiàn)在把你喜歡的句子讀給同學(xué)們聽(tīng)。齊讀句子(邊讀邊理解“翱翔”、“雁群會(huì)寫字”、“唱不休”、“嬉戲”等詞語(yǔ)的含義。)
3、這些動(dòng)物有家嗎?找文中的句子回答(大小動(dòng)物都有家。)動(dòng)物和我們的關(guān)系怎樣?(人和動(dòng)物是朋友)所以,保護(hù)動(dòng)物是大事。請(qǐng)小朋友記住這句話:
“保護(hù)動(dòng)物要牢記!”
4、誰(shuí)想來(lái)讀一讀這首拍手歌呢?我請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)來(lái)開(kāi)火車讀。小火車,開(kāi)起來(lái),誰(shuí)來(lái)開(kāi)?其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委,聽(tīng)一聽(tīng)他們有沒(méi)有讀錯(cuò)的字,誰(shuí)讀得最好。
5、齊讀課文。這是一首拍手歌,讓我們邊拍手邊讀兒歌。
五、分析字形,指導(dǎo)書(shū)寫
1、仔細(xì)觀察這些字的結(jié)構(gòu)和田字格中的位置。
2、找找難寫字。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫“貓、物”兩個(gè)字,教師范寫,提醒學(xué)生需要注意的地方。
4、學(xué)生練習(xí)
六、總結(jié)課文,拓展延伸。
1、這節(jié)課我們初學(xué)了保護(hù)動(dòng)物的拍手歌,認(rèn)識(shí)了很多生字,學(xué)習(xí)了正確書(shū)寫“貓、物”兩個(gè)字,這些都是大家通過(guò)自己的努力去完成的。
2、我能完成“我會(huì)寫”,我愿意給父母表演拍手歌。
3、試一試自己編拍手歌,編好了說(shuō)給同桌聽(tīng)。
七、板書(shū)設(shè)計(jì):
識(shí)字7
保護(hù)
要牢記!
動(dòng)物