在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
培養(yǎng)團隊精神的游戲篇一
一、項目類型：戶外素質拓展游戲、競技娛樂游戲
二、參賽人員：每隊派六人上場（2男4女）
三、場地要求：一片空曠的大場地 比賽賽距：30米
四、需要道具：小地毯（報紙或者毛巾布等）
五、競賽方法：賽道兩頭各一組，每組分三人自由組合，wpi0tfg起點組手持四塊“小地毯”，由第一名隊員向前搭放“小地毯”，第三個隊員不斷地把身后的“小地毯”傳給第一個隊員，三人踩著“小地毯”前進30米，其距離為30米（以一籃球場寬為準，來回），要求腳不能觸地，繞過障礙物回到起點，待三人全部過界后另一組將接過“地毯”以同樣的方式往回走，最先到達起點的為勝。按時間記名次，按名次記分。
七、競賽規(guī)則：（1）、參賽隊隊員在起點線外準備。待一組隊員全部到達終點時另一組才能開始接力。（2）、比賽過程中只要有腳觸地的情況，均視為犯規(guī)。并按觸地次數(shù)對比賽用時給與增加。
八、活動目的：本活動旨在培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和戰(zhàn)略戰(zhàn)術，訓練團隊內部的協(xié)調能力。
培養(yǎng)團隊精神的游戲篇二
體驗游戲樂趣培養(yǎng)團隊精神
———排雷教學案例
【活動內容】排雷——勝利營救情報員
【活動背景】
現(xiàn)在的學生大多數(shù)是獨生子女，以自我為中心，自私自利的想法嚴重。做事很少能考慮集體，考慮別人的感受，針對這種現(xiàn)象。我基地開設《排雷——勝利營救情報員》這個課程。旨在培養(yǎng)學生的團隊意識和合作精神，并在團隊中感受愛的力量。
【設計理念】
引導學生在實踐中學習，在生活中實踐，倡導學生主動學習，樂于探索，勤于思考，引導學生經(jīng)歷多樣學習并在活動中學習，在活動中成長是綜合實踐課程的基本理念。利用游戲法，讓已經(jīng)習慣以“我”為中心、唯“我”獨尊的現(xiàn)代學生更好地了解自己、了解他人，并培養(yǎng)其在游戲過程中有整體意識、全局觀念、考慮團隊的需要、互相配合、為集體的目標而共同努力。
【活動目標】
知識能力目標
1、了解“營救情報員”的游戲活動規(guī)則，并能順利完成任務。、2、在活動中培養(yǎng)學生的團隊合作能力和合作精神。
情感態(tài)度價值觀目標
1、培養(yǎng)學生的團隊意識和集體榮譽感。
2、在活動中感悟什么叫愛。并學會去愛別人。
3、考慮團隊的需要、互相配合、為集體的目標而共同努力。
4、引導學生在活動中獲得積極的情感體驗，形成強烈的責任感和社會意識。
【活動流程】
一、準備活動
熱身操：游戲《桃花朵朵》
（設計意圖：熱身操一方面讓學生四肢得到伸展，另一方面學生在游戲的同時學生興趣、積極性被調動起來，并讓學生初步感悟團隊的合作意識。）
二、設置情景導入新課
〈一〉情景導入
在抗日戰(zhàn)爭時期，日本鬼子瘋狂地侵略中國，我軍三面受敵，前方只有一片四米雷區(qū)可以通過到安全地帶，我們所有隊員都是八路軍戰(zhàn)士的情報員，如何讓我們所有的情報員通過這四米雷區(qū)，保全性命呢？
游戲規(guī)則：
1、四米雷區(qū)可以留下兩個腳印。
2、不能重復以前的腳印。
3、每組僅有3次機會，一但觸雷，所有人返回。
4、所有的腳不能進入雷區(qū)。（觀看同學）
5、不能碰觸到兩邊的黃線。
〈二〉學生討論并演習教師適當點撥（10分鐘）。
（設計意圖：教官沒有把方法直接交給學生生、而讓學生討論交流，集體共同尋求解決問題的方案，在討論中發(fā)揮團隊的智慧，在集體演習中尋求摸索并感受團隊的力量。）
〈三〉分組比賽，每組派人監(jiān)督。
師：“同學們，我們的比賽比的是團隊合作，比的是團體的力量，有一個人掉隊不算贏，但并不意味著否認個人智慧、個人的聰明才智只有與團隊的共同目標一致時，其價值才能得到最大化的體現(xiàn)。希望同學們公平競爭，贏得比賽
生一聽說要比賽內容，學生們的臉上立刻呈現(xiàn)出興奮，活動場立刻熱鬧起來，我則巡回觀察著學生各隊的表現(xiàn)，每個隊個隊都很認真。（設計意圖：激勵可以激發(fā)人的動機，使其內心渴求成功，朝著期望目標不斷努力。當團隊有了一定的凝聚力或自信心后，培養(yǎng)學生的團隊合作意識）
〈四〉分組談感想。
分享感想小組匯報交流。
生1：這個游戲活動很有意思，我們玩得很開心；
生2：因為季如意同學腳觸地，我們組隊員多走多少遍。
生3：從這個活動中，我感受到集體的力量，我們的團隊每個人心往一處想，勁往一處使，就一定能完成任務。
生4：如果沒有劉喜涵和張浩同學，就很難取得勝利，是他們用雙腳把我們送過雷區(qū)，他們的腳一定很疼。
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(設計意圖：暢談感想環(huán)節(jié)學生說出了自己的活動感悟，有的學生感悟深刻，有的學生僅僅停留在游戲表面有意思、有趣，甚至有的同學還抱怨個別同學影響自己團隊的成績，這時活動的目的還沒有真正達到，作為教練應適時點評，應該讓每位學生感到自己是團隊不可缺少的一員。在教學、訓練過程中，讓學生之間以大局為重，全體隊員齊心協(xié)力朝著自己隊的奮斗目標努力拼搏，從而形成這個隊的團隊精神。讓學生從中受到教育。)
〈五〉激情點評：
1、“墊腳石”出隊走到最前面。
師：同學們，你們是怎樣安全渡過雷區(qū)的呢？
生：是同學的幫助
生：是因為腳下有腳——“墊腳石”
師：正是因為我們有這兩塊“墊腳石”全體隊員才能安全渡過雷區(qū)，所有情報員才能到達安全地帶，但是你們腳下不是石頭，而是一雙有血有肉的一雙腳，當你們踩到他們腳上時，你們是否考慮到他們也會疼痛呀！可是他們忍不住疼痛讓隊友們踩著過去，你們不是一雙腳過去，而是35雙腳呀！
2、“墊腳石”說說你的腳疼么？為什么你們能忍著疼痛讓隊友們走完？
生：我心中只有一個念頭，要讓所有的人通過。
生：我想我們團隊快點渡過雷區(qū)，贏得比賽。
師：生活中正因為有這些“墊腳石”他們默默無聞地奉獻。這種
奉獻叫什么？叫“愛”。他們愛自己身邊的人。他們甘愿做“墊腳石”。
3、激情總結：
奉獻是一種愛，奉獻也是一種付出。同學們把這種愛奉獻給大家，因為有了這些甘愿奉獻的“墊腳石”，我們才能取得成功，有多少人能體會能感受到呢？我們每個人應該做的事去奉獻、去付出，我們的團隊（體）才能強大
（設計意圖：在游戲活動之后，同學們在體驗游戲活動樂趣中，同學在暢談分享活動感悟后，我讓學生體驗“墊腳石”的付出精神，感悟生活中的愛，感悟這種無私的奉獻精神，引導學生在活動中獲得積極的情感體驗，形成強烈的責任感。）
案例反思：
本節(jié)課我是受學習環(huán)亞美容院對員工進行培訓的啟發(fā)，針對目前學生以自我為中心，自私自利，做事很少能考慮集體的現(xiàn)象嚴重。我校作為素質教育實踐基地，有必要培養(yǎng)學生的團隊意識和合作精神，并在團隊中進行愛的教育。
受認識水平的限制，小學生對于“團隊”“合作”等方面的理解還僅能停留在比較初淺的階段，還不能運用這些道理理性地指導自己的行動，常常表現(xiàn)為說的和實際的行為是兩碼事（學生知道合作的道理，但并一定會合作），因此向學生開展團隊的教育時，活動中創(chuàng)設生動活潑的游戲情境，讓學生在實踐中學習，在實踐后感悟。本堂課我采用團體游戲。游戲由于“好玩”和“無壓力”的特點，容易調動學生的興趣，易于組織和開展；游戲比賽類似于生活的情境中開展，容易使學生在無壓力的狀態(tài)下呈現(xiàn)生活的真實，便于教師及時把握學生身上的問題，實施有針對性的教育，培養(yǎng)學生的團隊精神，滲透愛的教育。
在這堂課中，學生暴露出了生活中的不團結，不合作的問題，這并不是件壞事，只要冷靜對待，正確引導，讓學生認真總結和反思，增強團隊合作的意識，使學生是能夠快速成長的。
當然，這種課僅在嘗試階段，反思比較粗淺，希望在以后的教學中不斷改進，總結經(jīng)驗，也希望能得到同仁的幫助。
培養(yǎng)團隊精神的游戲篇三
1.三個進球
時間： 5～10分鐘
人數(shù)： 不限
道具：(每個小組)
·1個大垃圾桶(用來接球)。
·40個網(wǎng)球(放在袋子或盒子里)。
概述：這個游戲說明了指令明確在協(xié)同工作中的作用。目的：
準備：
步驟：
討論問題示例：
安全：
變通：1．向隊員門展示良好的溝通對于提升工作成績的作用。1．邀請一個志愿者，讓他和你一起站在前面。2．讓志愿者面向某一個方向站好，目視前方。不可以左顧右盼，更不能回頭。然后，把裝有40個網(wǎng)球的袋子交給他。3．把垃圾桶放在志愿者的身后，垃圾桶與志愿者間的距離約為10米。注意不要把垃圾桶放在志愿者的正后方，要讓它略微向旁邊偏出一些。4．告訴志愿者他的任務是向身后的垃圾桶里扔球，要至少扔進3個球才算成功。扔球的方式見主圖。告誡志愿者不許回頭看自己的球進了沒有，落在了哪里。5．讓其他隊員指揮志愿者，告訴他如何調整投擲的力量和方向才能進球。注意，這里只允許通過語言傳達指令。6．等志愿者扔進了3個球后(這可能會頗費周折)，問他“是什么幫助他實現(xiàn)了目標”，問其他隊員是否也覺得很有成就感。7．引導隊員就如何在工作中加強溝通展開討論。·哪些因素幫助你實現(xiàn)了目標?·哪些因素增加了實現(xiàn)目標的難度?·負責指揮的隊員是否感覺好像自己進了球一樣?·如何才能更快更好地實現(xiàn)目標?·這個游戲揭示了什么道理?·如何將這個游戲和我們的實際工作聯(lián)系起來?注意不要被亂飛的球砸到。可以蒙上志愿者的眼睛，而且不讓他正好背對著垃圾桶，這樣，其他隊員必須先指揮志愿者調整方向，直到基本上
背對著垃圾桶，然后志愿者才能開始投球。這種做法可以增加游戲的難度和趣味性。2.信任背投
時間： 1個小時以上，取決于參加人數(shù)的多少。
人數(shù)： 12—20人。
道具： 一 個1．5～1．8m高的平臺(如果沒找到平臺?？梢杂锰葑踊蛘邩錁洞?。
概述：幾乎每一個戶外培訓小組都可以參加這個游戲。它表面上看起來很嚇人，但是如果隊員動作規(guī)范，實際上是相當
安全的。
目的：1．建立小組成員間的相互信任。
2．使隊員挑戰(zhàn)自我。
3．發(fā)揚團隊精神，互相幫助。
準備：
步驟：1．游戲開始之前，讓所有隊員摘下手表、戒指以及帶扣的腰帶等尖銳物件，并把衣兜掏空。
2．選兩個志愿者，一個由高處跌落，另一個作為監(jiān)護員，負責管理整個游戲進程。讓他倆都站到平臺上。
3．讓其余隊員在平臺前面排成兩列，隊列和平臺形成一個合適角度，例如垂直于平臺前沿。這些人將負責承接跌落者。他們必須肩并肩從低到高排成兩列，相對而立。要求這些隊員向前伸直胳膊，交替排列，掌心向上，形成一個安全的承接區(qū)。他們不能和對面的隊友拉手或者彼此攥住對方的胳膊或手腕，因為這樣承接跌落者時，很有可能相互碰頭。
4．告訴那位監(jiān)護員，他的職責是保證跌落者正確倒下，并做好充分準備，能直接倒在兩列隊員之間的承接區(qū)上。因為跌落者要向后倒，所以他必須背對承接隊伍。監(jiān)護員負責保證跌落者兩腿夾緊，兩手放在衣兜里緊貼身體；或者兩臂夾緊身體，兩手緊貼大腿兩側(這樣能避免兩手隨意擺動)。并且，跌落者下落時要始終挺直身體，不能彎曲。如果他們彎腰，后背將會戳傷某些承接員——換句話說，他們有可能會被砸倒在地。監(jiān)護員還要保證，跌落者頭部向后傾斜，身體挺直，直到他們倒下后被傳送至隊尾為止。
5．監(jiān)護員還要負責察看承接隊伍是否按個頭高低或者力氣大小均勻排列，必要時讓他們重新排隊。并且要時刻做好準備來承接跌落者。
6．跌落者應該讓監(jiān)護員知道他什么時候倒下。聽到監(jiān)護員喊：“倒”之后，他才能向后倒。
7．隊首的承接員接住跌落者以后，將其傳送至隊尾。
8．隊尾的兩名承接員要始終抬著跌落者的身體，直到他雙腳落地。
9．剛才的跌落者此時變成了隊尾的承接員，靠近平臺的承接員變成了臺上的跌落者。循環(huán)下去，讓每個隊員都輪流登場。別忘了讓監(jiān)護員和隊友交換角色，好讓他也能充當承接員和跌落者。
lo．如果有人不愿意參加跌落，不要逼迫或者戲弄他們。盡量要求所有隊員都參與跌落，但若確實有一兩個人不
愿意參加，可以只讓他們在平臺上，面對承接隊伍站一會兒，然后跳下來(到承接隊尾，好像他剛跌落完畢)?；蛟S他會改變主意，愿意跌落到承接隊伍中。切記：盡量要求每個隊員參加，但不要強迫他們。
11．既然監(jiān)護員負責所有事情，你又該做些什么呢?站到承接隊伍的第二或者第三排，做承接員吧!一旦發(fā)生不測，你可以幫忙抓住跌落者，至少能減緩他摔落的速度。前面的隊員依次作了跌落者之后，你可以向后站，做一名監(jiān)護員。如果有人問你為什么不參加游戲，或者暗示你不信任他們時，你應該跳到平臺上，和其他人一樣輪流參加跌落。
討論問題示例：·最初你們對游戲有何認識?
安全：
變通：
3.擺造型
時間：
人數(shù)：
道具：
概述：
目的：
準備：
步驟：·參加游戲之后你們有何感受?·當站在平臺上準備向后倒時，你有何感想?任何時候，都不能讓隊員從1．8米以上的地方向后倒。否則跌落者的頭或肩將比身體的其他部位先接觸承接隊伍，導致摔傷。因為跌落者下落時，重量主要集中在這些部位，頭很容易撞在地上，那樣是相當危險的。必要時多安排幾個監(jiān)護員，監(jiān)護員的數(shù)量取決于培訓隊員的組成狀況。務必讓承接員摘下手表、戒指或其他尖銳的物件；跌落者掏空所有衣兜，解下帶扣的腰帶。對于那些既成的團隊，可以考慮給跌落者蒙上眼罩，增加游戲難度。10～20分鐘不限一塊寬敞的草坪。這是一個團隊游戲，使大家共同參與，創(chuàng)造一個俯臥撐世界紀錄。使整個團隊參與到一個互助的游戲中來。1．選4位志愿者，保證他們中的每個人至少能做一個俯臥撐，而背部不出毛病。讓那些不想?yún)⒓佑螒?、不能做?/p>
臥撐的人做監(jiān)護員。
2．4個志愿者做一次集體俯臥撐。為了完成動作，他們必須趴在地上，把雙腳放在彼此背上，做俯臥撐。如果他們能按要求正確完成，地上就不會有腳，只有四雙手。
3．4個志愿者成功做完第一個俯臥撐后，其余隊員便參與進來。每做完一個集體俯臥撐，增加一個新隊員繼續(xù)進行，并且所有成員都必須趴在地上從頭開始。目的在于使盡量多的隊員參加完成一個超大俯臥撐。
討論問題示例：·你們在游戲中遇到了什么問題?如何對問題進行拆分的?每個人都做了什么?
·如何將這個游戲和我們的實際工作聯(lián)系起來?
安全：背部有毛病的人不允許參加游戲。
變通：整個團隊盡力完成最大的俯臥撐后，保持該造型移動3米，再次擴展世界紀錄。4.推手游戲
時間： 5～10分鐘
人數(shù)：
道具：
概述：
目的：
準備：
步驟：
討論問題示例：
安全：
變通：
5.第六感游戲 不限這是一個無需任何道具．并且具有競爭性的快速游戲。使隊員彼此對抗。1．每名隊員選一個搭檔。2．各組搭檔要雙腳并齊，面對面站立，距一臂之隔。3．兩人都伸出胳膊，四掌相對。整個游戲過程中，不允許接觸搭檔的其他部位。4．每對搭檔的任務是盡量讓對方失去平衡，以移動雙腳為準。未移動的一方將積一分。如果雙方都失去平衡，均不得分。若隊員觸摸到對方身體的其他部位，則扣除一分。5．讓搭檔們準備好后大喊一聲“開始!”?！じ鹘M的優(yōu)勝者是誰?為什么?·游戲過程中什么辦法最有效?·這個游戲告訴我們在競爭中應該講究什么技巧?·如何將這個游戲和我們的實際工作聯(lián)系起來?1．要求隊員不能快速推對方。2．各組的獲勝者繼續(xù)結對，開始下一輪淘汰賽。重復下去，直到誕生總冠軍為止。
時間： 5分鐘
人數(shù)： 不限
道具：無。如果你的隊員喜歡搞騙術，可以考慮給他們蒙上眼罩。
概述：這是一個最基本的配合游戲，沒有搭檔將無法開展。
目的：展示第六感的力量。
準備：
步驟：
討論問題示例：
安全：
變通：
6.走進繩圈
時間：
人數(shù)：
道具：
概述：
目的：
準備：1．每名隊員選一個搭檔。2．每對搭檔面對面站立，相距約l米左右，相互伸胳膊摸到對方的手后，把手收回。3．在隨后的游戲中，大家要始終保持沉默。4．所有隊員緊閉雙眼，旋轉三圈。然后面對自認為搭檔應該站立的位置，伸手摸搭檔的手?！び螒蚪Y束后，誰能摸到搭檔的手?·你們是如何摸到搭檔的手的?·一些人真的有第六感嗎?可能有些人旋轉后會感到不適，可以讓他們做監(jiān)護員。3人一組，繼續(xù)做同樣的游戲。5～10分鐘不限·一根長繩子．繩子一端有個可以移動的結(繩子呈圓形套索狀)，繩子的長度取決于參加人數(shù)的數(shù)量。這是一個適合在培訓之初開展的游戲，用以鼓勵隊員們培養(yǎng)團隊意識。1．培養(yǎng)團隊精神。2．讓隊員們能夠自然地進行身體接觸和配合，消除害羞和忸怩感。
步驟：1．將繩子放在地上圍繞成圓形，要求繩圈足夠大，所有隊員站到里面后，地方仍很充裕。討論問題示例：
安全：
變通：2．讓隊員們站在你身邊。3．他們的任務是進入繩圈，但不能接觸繩子。要求雙腳都落在繩圈內，全部著地。4．開場白示例如下：想象一下，大家正在一個規(guī)模宏大的化工廠徒步參_觀。行到半路。忽然有人看到一種液體正從一個巨大的容器中噴射出來，你們很快就被液體包圍了。一名工人向你們大喊道。地上的化學物質具有高度腐蝕性。如果有一滴液體濺落在腳或者腿上，整個肢體將被侵蝕掉。他還嚷道，你們面前恰好就是一塊安全區(qū)域，四周由排水溝環(huán)繞。因此化學物質不能流入里面。排水溝看起來像普通繩子，但實際上是一種很復雜的設備。它唯一的缺點是容易碎裂，因此如果有人碰到排水溝。它就會破裂失去保護功能，化學物質將擴散到你們站立的地方。所以大家最好立即逃入安全區(qū)。祝你們好運！5．所有隊員都進人繩圈后，再讓他們走出來。6．然后利用談話的時間，拉動繩子的滑動端，減小繩圈直徑。雖然他們能在此地幸免于腐蝕性化學物質的傷害，但是現(xiàn)在又被困在工廠的另一個地方，安全區(qū)變小了。7．要求隊員按同樣的規(guī)則進入繩圈。8．他們進去之后，再出來。然后，繼續(xù)拉動繩子的滑動結兒，減小繩圈。9．重復以上步驟，直到隊員們必須擠進繩圈，互相扶持為止?！び腥苏J為該游戲使他感到不自然嗎?為什么?·大家對個人的身體空間有什么感覺?·處于不同文化背景的人們對個人的身體空間有不同認識嗎?·這對我們以后將要開展的游戲有什么影響?不允許隊員跳人人群中或者靠抓住別人的肩膀來平衡自己。1．游戲期間，整個團隊須保持沉默。
2．蒙著眼睛做游戲會更有趣，可以讓一個看得見的隊員指揮其他蒙著眼罩的隊友該如何做。
培養(yǎng)團隊精神的游戲篇四
如何培養(yǎng)團隊精神
領導是團隊的核心。作為領導者，應了解和理解團隊成員的心理，尊重他們的要求，以“服務治理心態(tài)”，如何培養(yǎng)團隊精神。團隊精神是一個成功團隊建設的血脈。團隊精神有凝聚團隊成員的作用，團隊的目標和理想把團隊成員聯(lián)結在一起。團隊精神不僅能激發(fā)個人的能力，而且能激勵團隊中的其他人，鼓勵團隊中的所有成員發(fā)揮潛力、探索和創(chuàng)新。對于創(chuàng)建學習型組織來說，團隊
精神的影響力是深遠的。
首先，它能夠對團體內個體的行為產(chǎn)生約束和影響，逐漸形成自身的行為及行事規(guī)范。這種規(guī)范同時也表現(xiàn)出了這個團隊的行為風格和準則。
第二，它使每個個體的期望值保持高度一致。而這個高度一
致的期望正是這個團隊所要達成的目標。
第三，團隊內個體間互助及信息共享，能直接影響這個團隊，影響組織內部的溝通和協(xié)調，從而對一個組織的工作效率起到深
遠的影響。
第四，一個優(yōu)秀的團隊通常具有很強的凝聚力，而這是創(chuàng)建學習型組織成敗的要害，另一方面，個體在團隊中受到影響，往往能發(fā)揮出超出個體原有的能力，這種影響不是主管與部下一對一的互動能夠代替的。也正是這種超常的發(fā)揮使得優(yōu)秀組織更加
優(yōu)秀。
(1)確立一個目標。共同的目標、共同的期望是形成一個團隊的首要條件，也是達成職工對一個團隊、一個組織忠誠的重要方式。一個有想像力的目標，是團隊成功的基石，而目標也使得團隊具有存在的價值。因此要有導向明確、科學合理的目標如進入世界五百強，成為世界一流的醫(yī)療企業(yè)等等，使全體成員在目標的認同上凝聚在一起，形成堅強的團隊，團結協(xié)作，為實現(xiàn)目標
奮斗。
(2)樹立我為人人，人人為我的思想。組織內部，部門之間、上下級之間、前道與后道之間的關系都是供給鏈之間的聯(lián)結，只有通過相互協(xié)作、群策群力才能圓滿完成。一個好的企業(yè)、好的部門往往是通過自我調節(jié)把磨擦問題降到最低點的。對一些處于邊界的問題避免采取“踢皮球”、“守球門”的態(tài)度，要識大體，顧大局，盡量在自己部門里加以解決，為其他門、上下級、上下道
工序創(chuàng)造好的工作條件。
(3)樹立主動服務思想。團隊的作用在于相互補臺，日常工作中，許多事不能十全十美，而一些輕易被人們忽視的地方往往是很要害的，這就要求我們發(fā)揚團隊精神，主動為其他部門提供優(yōu)質服務，盡心盡力幫助他人解決難題，使組織各方面都做到領先
一步。
(4)增強領導者自身的影響力。領導是團隊的核心。作為領導者，應了解和理解團隊成員的心理，尊重他們的要求，以“服務治理心態(tài)”，而不是監(jiān)管、控制心態(tài)，通過自己的組織協(xié)調能力
以及令人擁戴的領袖魅力去影響和引導團隊成員按既定的方向去完成組織目標。領導者要注重傾聽不同聲音，要注重接受不同的意見和觀點，并加以重視和思考，求同存異，保留不同的思想，利用好團隊的合力。這樣既有利于防范決策風險，又能贏得下屬的尊敬。領導者還要引導團隊成員使其個人目標與組織目標保持一致，因為只有當個人的奮斗目標和職業(yè)生涯道路與團隊的組織
目標高度融合時，個人才可能為之奮斗終身。
(5)建立系統(tǒng)科學的治理制度，使治理工作和人的行為制度化、規(guī)范化、程序化，保證組織協(xié)調、有序、高效運行。
(6)經(jīng)常溝通和協(xié)調。溝通主要是通過信息和思想上的交流達到熟悉上的一致，協(xié)調是取得行動的一致，兩者都是形成集體的必要條件。治理溝通與團隊精神養(yǎng)成之間存在著因果關系，而良好的溝通是建立在雙方相互了解和理解的基礎之上的，因此要多了解和理解溝通對象，要積極地向別人推銷自己的主張，認真地傾聽別人所提出的與自己不同的意見和主張，用“雙贏”的溝通方
式去求同存異，達到良好的溝通目的。
(7)強化激勵，形成利益共同體。激勵可以激發(fā)人的動機，使其內心渴求成功，朝著期望目標不斷努力。激勵員工的方法有很多，比如為員工提供一份挑戰(zhàn)性的工作，為員工提供學習新技能的機會，以及確保員工得到相應的工作條件等等。此外認真聽取員工意見也能激勵員工。員工提拔、晉升的標準也是激勵員工的最好方式之一。但是單憑資歷提拔不能鼓勵員工爭創(chuàng)佳績，只會
使他們養(yǎng)成坐等觀望的態(tài)度。要以工作業(yè)績?yōu)橹髦贫ㄒ徽變炔?/p>
提拔員工的標準，激勵員工有更多貢獻。
(8)引導全體員工參與治理。要讓員工了解組織的發(fā)展目標，吸引每一個員工都能直接參與各種治理活動，可以使全體員工不僅貢獻勞動，而且貢獻聰明，直接為組織發(fā)展服務。團隊精神離不開團隊，團隊的發(fā)展是團隊精神的基石。對于團隊的理解要注重
以下幾點：
①團隊精神不等于集體主義。在中國，更多的是宣揚集體主義，更注重的是集體利益高于個人利益、個人利益服從集體利益，追求趨同，埋沒個性與特長。團隊精神卻是尊重個性與特長，使個人愛好與成就得到發(fā)展，因此仔細區(qū)分團隊精神與集體主義，這是成功團隊的要害。
②揮灑個性是團隊精神的基礎。團隊精神的形成，其基礎是個人的愛好和成就。設置不同的崗位，選拔不同的人才，給予不同的待遇、培養(yǎng)和肯定，讓每一個成員都擁有特長，都表現(xiàn)特長。③協(xié)同合作是團隊精神的核心。團隊的根本功能或作用即在于提高組織整體的業(yè)務表現(xiàn)。強化個人的工作標準也好，幫助每一個成員更好地實現(xiàn)成就也好，目的就是為了使團隊的工作業(yè)績超過成員個人的業(yè)績，讓團隊業(yè)績由各部分組成而又大于各部分之和。團隊的所有工作成效最終會在一個點上得到檢驗，這就是
協(xié)作精神。
④凝聚力是團隊精神的境界。向心力、凝聚力是從松散的個人集合走向團隊最重要的標志。在這里，有著一個共同的目標并鼓勵所有成員為之奮斗固然重要，但是，向心力、凝聚力，一定是來自團隊成員的內心動力，來自于共識的價值觀。我們很難想像在沒有展示自我機會的集團里有這樣的向心力;同樣我們也很難想像，在沒有明確的協(xié)作意愿和協(xié)作方式下能形成真正的凝聚力。除此以外，建立團隊精神還必須建立相互信任的基礎，培育良好的文化氛圍，鼓勵成員協(xié)同進步，并倡導整體大于個體之和的精神。
培養(yǎng)團隊精神的游戲篇五
形式：人數(shù)不限，10人一組最佳。類型：破冰、團隊建設、沖突管理。時間：20分鐘。材料：無。場地：室內、外皆可（野外最好）。
目的：讓學員體會溝通在解決團隊問題方面的重要性，了解沖突如何得到解決以及在溝通中傾聽的重要性。
開場白示例：“自信、團結協(xié)作精神是天生的，還是可以培養(yǎng)的？一個人的自信和團結協(xié)作精神能通過培訓獲得嗎？”（示意大家發(fā)言或者討論）
操作程序
1、培訓師將全體學員分組，讓每組圍著站成一個圓圈。
2、培訓師指定任意一個學員說：“先舉起你的右手，握住對面那個人的手；再舉起你的左手，握住另外一個人的手?！苯酉聛碚埰渌麑W員照著第一個學員同樣的方法做，直到所有學員的手都彼此相握?，F(xiàn)在他們面對一個問題，在不松開的情況下，讓他們想辦法把一個錯綜復雜的結解開。
3、培訓師宣布解開的標準，只要小組成員呈現(xiàn)一個大圈或是兩個套著的環(huán)，就視為解開。
4、如果實在解不開，培訓師可允許學員決定相鄰兩只手斷開一次，但再次進行時必須馬上封閉。
有關討論：
1、你在開始的感覺怎樣，是否思路很混亂？
可能答案：感覺思路很亂，因為每一個人都有自己的思維定勢，所以會產(chǎn)生各自不同的想法，甚至會產(chǎn)生沖突。
2、在你的小組里開始溝通時是否有沖突發(fā)生，后來又是如何解決的？
可能答案：沖突肯定會有的，沖突是建立在不同的利益和偏好的基礎上的；游戲中我們發(fā)現(xiàn)只要我們的目標一致，一定程度的沖突會使我們找到更多有利于解決問題的方法，關鍵是我們要充分利用有效的溝通方法。
3、當解開了一點以后，你的想法是否發(fā)生了變化？
可能答案：當事情有了突破時，可能我們的思路會變得簡單和清晰，自然就會有更默契的配合。
4、最后問題得到了解決，你認為是什么使你們的小組成功？
可能答案：成功的關鍵來自于小組成員良好的溝通和精誠合作。
5、這個游戲對團隊中的沖突和競爭合作有什么啟示？
講師歸納：這個游戲叫解手鏈合作中的沖突在所難免，關鍵是我們要正確認識沖突與競爭合作的關系。沖突與競爭合作的關系可以用下面三點來詳細說明，以幫助企業(yè)的成員更好地了解團隊溝通與合作的重要性：
1、沖突關系：彼此目標不一致，對抗情緒高，互相幫助少，不信任對方，常采取損人利己的手段，以至互相影響，甚至互相妨礙，結果可能出現(xiàn)多種情形；
2、競爭關系：彼此目標不一致，對抗情緒低，互相幫助少，部分信任對手，雙方相對獨立，平行行動，互不妨礙，結果是一勝一負；
3、合作關系：彼此目標一致，對抗情緒低，互相幫助高，彼此互相依賴，既利人又利己，相互協(xié)作，互通有無，相互促進，結果是雙贏。
互動啟示：創(chuàng)新游戲欄目因其實用性趣味性及啟發(fā)性而受到廣大讀者歡迎。本欄目將為讀者設立互動留言板，廣大培訓愛好者，企業(yè)培訓師、培訓經(jīng)理在使用培訓游戲過程中有什么心得體會或問題、建議，可發(fā)郵件到互動郵箱：stonehj@或xjdelong@，同時請多提寶貴意見，以便欄目改進和完善。
五、活動程序
1、將全班學生分成若干個小組，每組10——12人，讓每組成員手拉手圍站成一個圓圈，記住自己左右手各相握的人。
2、在節(jié)奏感較強的背景音樂聲中，大家放開手，隨意走動，音樂一停，腳步即停。找到原來左右手相握的人分別握住。
3、小組中所有參與者的手都彼此相握，形成了一個錯綜復雜的“手鏈”。節(jié)奏舒展的背景音樂中，主持人要求大家在手不松開的情況下，無論用什么方法，將交錯的“手鏈”解成一個大圓圈。
4、第一輪由于每圈人數(shù)不多，較快就完成了任務。第二輪把兩個小組的成員合并，形成一個大圈，按第一輪的操作重復進行一次。
5、第三輪將第二輪中兩個圈的成員合并成一個特大的圈，這時也就是全班成員圍成一個大大的圓圈。按第一輪的操作重復進行一次。
6、全班交流，分享感受。
六、注意事項
1、根據(jù)人數(shù)要有足夠的空間，而且要有清晰的背景音樂烘托氣氛，產(chǎn)生靜動分明的效果；
2、強調記住自己左手、右手相握者，不要搞錯；
3、當出現(xiàn)“手鏈”非常復雜，有人想放棄時，主持人要暗示、鼓勵，一定可以解開“手鏈”。
解“手鏈”過程中，可以采用各種方法，如跨、鉆、套、轉等，就是不能放開手。
七、活動掃描
1、活動點評
隨著游戲的進行，大家的興奮度越來越高，因為從解開10人“手鏈”到20人“手鏈”表現(xiàn)出的興奮度是不同的，感受的成就感也不同。當最后解開40人的“手鏈”時，聽到的是發(fā)自內心的歡呼，每個人臉上洋溢著幸福感，大家通過團隊的合作，感受了成功與快樂。
游戲開始，大家看到自己的手被糾纏在一起時，心想要解開這條“手鏈”是件不可思議的事。沒有指揮，沒有思路，每個人都是“當局者糊”，各人產(chǎn)生的想法還會出現(xiàn)沖突。所以游戲需要有個過程，在這個過程中，領導者、指揮者、服從者自然出現(xiàn)，各人的思路進行碰撞、融合與認同，最后形成集體的智慧和力量。
當出現(xiàn)“死結”時，有人懷疑、有人動搖、有人絕望、有人放棄，主持人的暗示與鼓勵可以讓團隊重新激活，有人指揮、有人配合、有人建議新的思路出現(xiàn)，新的希望出現(xiàn)、新的局面出現(xiàn)了，“死結”解開了，大家感受的興奮與喜悅更強。
主持人安排10人“手鏈”、20人“手鏈”、40人“手鏈”的目的，就是想通過增強難度，促進團隊成員間的探索與合作，從而感受成功的快樂。
2、活動案例
主持人宣布了游戲規(guī)則后，要求12位學員參與游戲，由于人數(shù)較少，“手鏈”在2分鐘內順利解開。參與者有一種主動性，希望有更多的人參與，出現(xiàn)一個特大的“手鏈”，嘗試著去打開。主持人為了滿足學員的心理需求做了一次嘗試，80個人一起參與解“手鏈”。大家手拉手，形成一個好大好大的圓圈，記住“左手朋友”、記住“右手朋友”，大家的心里充滿著期待，期待著大圓的復出。大家在歡快節(jié)奏的背景音樂下，開始離開自己的“左右手”，不知不覺隊形大亂，音樂聲一停，所有人停住了腳步?！巴郏业?左手朋友?在那邊、我的?右手朋友?在更遠處?！陛p輕挪動腳步，抓住“左手朋友”和“右手朋友”，80個人都在做這樣的努力，好不容易所有人的手又拉到了一起，“天那，這是什么?手鏈?啊，簡直就是?肉團?了?！笔嬲沟谋尘耙魳讽懫穑鞒秩斯膭畲蠹遥骸白屛覀円黄鹋Π?，沒有解不開的結?！?/p>
“從局部開始，從簡單的地方入手”一開始就聽到了“領導者”的指令。主持人發(fā)現(xiàn)有幾個局部漸漸松開了，“肉團”慢慢展開成“手鏈”。大家感覺到了解“手鏈”的希望，有信心繼續(xù)努力。圓圈越來越大，成功的喜悅越來越強力的洋溢在大家的臉上。
出現(xiàn)了一個“死結”，往左轉動解開了這頭，纏緊了那頭，往右轉“死結”從前面?zhèn)鬟f到了后面，看來靠轉動不行，80個學員中出現(xiàn)的“領導者”不止一個，站在自己的位置提出了解意，運用結果不少都是“顧此失彼”的方案。此時出現(xiàn)了盲目者、懷疑者、抱怨者、放棄者，“領導者”之間也出現(xiàn)了意見沖突。80個人都是“當局者”——糊，只有主持人是“旁觀者”——清，主持人在此時要做的是：暗示——一定可以解開“手鏈”；鼓勵——復雜的“肉團”已經(jīng)解成大圓圈，只差一點了；支持——關鍵處做一點提示，跨過去？鉆過去？套過去？反過去？有時再堅持一下，就會出現(xiàn)忽然開朗的效果，學員們能體驗到經(jīng)過努力、彷徨、堅持后取得的成功是特別珍貴的。最后大圓復出，大家興奮地跳躍歡呼。
3、學生感言：
●大家的隨意走動，彼此的位置和先前迥然不同。一組人的拉手姿勢也呈現(xiàn)錯綜復雜的狀態(tài)。這時需要大家互相配合。我們是一個22人的大圈，經(jīng)過很長時間的努力，終于混亂的交錯形勢舒展成原來的一個大圈，此時大家都發(fā)出了驚喜的狂叫聲。品嘗到了打開心結的快樂與舒暢。
我們除了快樂還體會到，每個人屬于一個集體，他的一舉一動都會影響到整個集體。一個桶能裝多少水，是決定于最低的一塊板。所以，每個人的行為，不僅要對自己負責，也要對所在的集體負責。
●俗話說：看人挑擔不吃力。曾經(jīng)在“全國語文之星夏令營中見識過?解開心結?的游戲。當時瞧別人玩時，覺得挺容易的，三下五除二就搞定了，所以今天親身經(jīng)歷這個游戲之初，我可是信心十足。但實踐與理想往往有一定的差距。當大家好不容易解開了“人結”，卻發(fā)現(xiàn)唯我與眾不同，雖然我費盡心思，還有許多人一起想方設法，最終未能完美收場。
在生活中，許多看似簡單的問題，若要親身實踐卻非能夠輕而易舉地完成，所以說今后遇事不能妄自主觀臆斷，只有親自體驗才能有更細致、更深刻的了解，才能準確地把握事物的本質。
●手拉手，手臂與手臂相互交錯，的確是結了一個復雜的“人結”。但是經(jīng)過一番穿梭、跨越，復雜的“結”一點點變得簡單、明顯和容易。雖然在此過程中多少會遇到些麻煩，但在大家共同的努力下，最終還是變成了完整的圓。看到集體的力量的成果，我們每個人心中感受的是成就感。只要大家的心往一處想，再復雜的困難也會在微笑中被化解。本文由http:///整理，轉載請注明出處。
