心得體會是指個人在經(jīng)歷某種事物、活動或事件后，通過思考、總結(jié)和反思，從中獲得的經(jīng)驗和感悟。心得體會是我們對于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗和教訓(xùn)的總結(jié)和反思。那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
幼兒園安吉游戲培訓(xùn)心得體會 幼兒園自主游戲心得體會篇一
時間飛逝，轉(zhuǎn)眼四期的近五年內(nèi)新聘用幼兒園新教師培訓(xùn)即將結(jié)束。作為一名剛剛踏上教師崗位的幼兒園老師，這次我是帶著迷茫帶著疑問來學(xué)習(xí)的。在學(xué)習(xí)中，我每次的感覺都是快樂而又充實的，因為每一次都能聽到同行內(nèi)的專家、優(yōu)秀骨干教師精彩的講座，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。通過這次培訓(xùn)，我的收獲豐富、感想頗深，眼界開闊了，思考問題比以前更全面了，許多疑問得到了啟發(fā)或者解決。以下是我的學(xué)習(xí)心得跟大家分享一下。
一、對幼兒園保教結(jié)合的全新認(rèn)識與理解。
二、明確了幼兒教師專業(yè)化成長的目標(biāo)與方法。
很多人認(rèn)為，幼兒教師不過就是哄哄孩子，知識含量要求不高，人人都能干。以前，我也是上述很多人中的一員?？僧?dāng)自己真正成為一名幼兒教師時，才驚訝的發(fā)現(xiàn)，即便是專門的幼師學(xué)校培養(yǎng)出來的老師要做好都不容易，更何況我這個非師范專業(yè)的“門外漢”。反思與迷茫充斥著我的內(nèi)心，直到這個培訓(xùn)才讓我找到了前進(jìn)的方向：要成長為一名專業(yè)的幼兒教師首先必須樹立敬業(yè)、樂業(yè)的教育觀;把幼教當(dāng)成職業(yè)來干，努力追求稱職;把幼教當(dāng)成事業(yè)來干，努力追求最好。其次，關(guān)愛兒童，認(rèn)可兒童，平等對話，與孩子形成學(xué)習(xí)的合作共同體，善于接住孩子拋過來的“球”。再次，具備扎實的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術(shù)才能，掌握多元的學(xué)習(xí)方法、善于適時合理的策劃、組織、實施活動。最后，要不斷的踐行反思，不斷的向同行前輩學(xué)習(xí)，善于總結(jié)，勇于創(chuàng)新，做到終身學(xué)習(xí)。
三、幼兒教師要培養(yǎng)職業(yè)幸福感
培訓(xùn)活動是短暫的，但是我在這次培訓(xùn)上收獲的東西卻是無價的。無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。專家、優(yōu)秀骨干教師的精彩講座，為我們教師的健康成長又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣，不斷地進(jìn)行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮未來。為了我們的教育，為了我們學(xué)前的幼兒，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實際出發(fā)，切實擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。
幼兒園安吉游戲培訓(xùn)心得體會 幼兒園自主游戲心得體會篇二
幼兒園生活是孩子們千變?nèi)f化的樂園。在幼兒園里，游戲是孩子們最愛的活動之一。在幼兒園滾筒游戲中，孩子們可以體驗到滾動、跑動、順滑和轉(zhuǎn)彎等多種感覺，并鍛煉了身體和協(xié)調(diào)能力。本文將分享我在擔(dān)任幼兒園教師時，通過滾筒游戲帶給孩子們的一些心得體會。
第二段：了解滾筒游戲的基本規(guī)則
在開始滾筒游戲之前，我們首先需要了解游戲的基本規(guī)則。孩子們分成兩隊，站在滾筒上輪流被隊友推著前進(jìn)。在比賽中，每隊的隊員需要依次走過一個終點線，并返回起點。比賽的方法有很多種，我們可以規(guī)定時間，看哪個隊伍走得更快，也可以規(guī)定距離，看哪個隊伍先到達(dá)終點線。
第三段：滾筒游戲中的互動與協(xié)作
在玩滾筒游戲時，孩子們不僅僅是在自己的滾筒上前進(jìn)，他們還可以和其他隊友互動和協(xié)作。例如，在過程中，隊員可以指導(dǎo)隊友如何掌握平衡，或者如何在滾筒上站穩(wěn)。游戲中，隊員可以互相鼓勵和協(xié)作，通過這些行為，孩子們不僅鍛煉了身體，也學(xué)會了互相促進(jìn)與協(xié)作的重要性，這對他們今后的成長和發(fā)展大有裨益。
第四段：滾筒游戲讓孩子們更加自信
在滾筒游戲中，越膽小的孩子可能會更加猶豫和害怕。然而，當(dāng)他們嘗試跟隨其他隊友并站在滾筒上時，他們可能會慢慢地變得更加自信和勇敢。孩子們可能會發(fā)現(xiàn)自己并不那么害怕高處了，他們也開始懂得如何處理可能出現(xiàn)的困難和挑戰(zhàn)。因此，滾筒游戲可以更好地幫助孩子們建立自信心以及對生活與學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。
第五段：結(jié)論
總而言之，滾筒游戲是一項既有趣又充滿挑戰(zhàn)的運(yùn)動。通過游戲的過程，孩子們可以學(xué)習(xí)到互相協(xié)作、相互鼓勵和解決問題的技巧。游戲中，孩子們可能會遇到一些挑戰(zhàn)，但他們也會在不斷嘗試中變得更加自信和勇敢。幼兒園滾筒游戲不僅僅是一個簡單的游戲，更是培養(yǎng)孩子身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的教育方式。
幼兒園安吉游戲培訓(xùn)心得體會 幼兒園自主游戲心得體會篇三
1. 老師，樹要感謝雨，花要感謝土要滋養(yǎng)，草要感謝太陽，但我要感謝您的教誨，因為，我愛您！
2. 是不是人生總是如此艱難，還是只有童年如此？
3. 因為你的降臨，這一天成了一個美麗的日子，從此世界也多了一抹誘人的色彩，而我生命的畫屏上更添了許多美好的記憶，似錦如織!
4. 小鴨——小鴨，小鴨，嘎嘎嘎，游到水里吃魚蝦。
5. 一個人最難得的是平常心，得而不喜，失而不憂，內(nèi)心寧靜，則幸福常在;成而不驕，敗而不餒，心靈和諧，則快樂常存。很多人之所以痛苦，在于追求錯誤的東西。更多人都是辛辛苦苦時，過舒服日子;舒舒服服時，過的卻是辛苦日子。奮斗過后的痛苦莫過如此。
6. 嫂子看他睡得沉沉的，就用手捏了捏寶寶的耳垂，這下可不小心把寶寶弄醒了。只見寶寶滿臉漲得通紅，眉頭皺著。但才沒過了多久，就又瞇起眼睛呼呼地大睡起來了。
7. 我祝福小寶寶健康成長！快樂幸福！將來一定事業(yè)有成！
8. 看我中三班，實力不一般
9. 時光的深處，總有那么人生的精彩，是心走得好，腳步也剛好。掌控好自己的心，讓它走正，走好；加快我們的步伐，讓夢想生出美麗的翅膀！
10. 游戲項目：你來比劃我來猜(猜詞秀
12. 我的表弟帆帆，今年五歲。因為屬狗，全家人都管他叫“狗子”。他長得又瘦又小，大腦袋像個葫蘆瓢，一天到晚總是晃來晃去的，像是在思考什么問題。
13. 你長著一對翅膀。堅韌地飛吧，不要為風(fēng)雨所折服；誠摯地飛吧，不要為香甜的蜜汁所陶醉。朝著明確的目標(biāo)，飛向美好的人生。
14. 相信我，我能行，我最棒。
15. 看到孩子，也就看到了自己。教育孩子，也就是教育自己。
16. 人生新的起點，生活新的一頁，祝你們一生幸福甜蜜。
17. 人小志氣大，比賽頂呱呱
18. 誰說回憶不是美好的？雖然不放假，想想也開心：祝你六一快樂！
19. 遇見的越美好，越覺得自己變老。
20. 如果，世界上真的有奇跡，那么，毫無疑問，一定是愛創(chuàng)造的奇跡。我們相信童話，相信愛情，奇跡就會出現(xiàn)在我們身邊，終有一天，會得到王子公主般的幸福。
21. 悠悠的云里有淡淡的詩。淡淡的詩里有綿綿的喜悅。綿綿的喜悅里有我對寶寶輕輕的祝福。
22. 一座座古老的風(fēng)車，風(fēng)車的風(fēng)葉像張開的翅膀，迎風(fēng)轉(zhuǎn)動，與綠草、野花構(gòu)成了獨(dú)特的景致更為這童話般世界增添神奇色彩！
23. 回首過去好成績的取得是來之不易的，凱的奏響同樣需要全方位的準(zhǔn)備與付出。在新學(xué)年中，我們將一起攜手，再創(chuàng)輝煌。
24. 那雙綠眼睛閃著貪婪的光芒。我跳了出來，把它塞回鐘里，用雙面膠粘上了門，關(guān)上了窗戶。
25. 為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢于面對縱橫交錯的新世界，不斷發(fā)芽滋長。
26. 我的心怦怦直跳，就像十五個水桶，好像要跳出來似的。
27. 燦爛的季節(jié)迎接燦爛的你。這個世界因你而變化。
28. 她縮回她的手，仿佛手被燒灼過似的，同時她的臉色變得灰白，她不再去拿燭臺，而是站在那里發(fā)呆。
29. 用熱心于責(zé)任對待每一項工作，用尊重與愛心培育每一個幼兒，用真誠與微笑面對每一位家長。
30. 新年一定過得很快樂吧!爸爸媽媽帶你們上哪兒去玩了?你一定有許多高興的事想告訴老師.小朋友，開學(xué)了別忘了告訴大家哦!
31. 人的命運(yùn)需要由自己主宰，快樂的心情能使一碟菜成為盛宴，找到真正屬于自己的生活，并且保持格調(diào)，這樣才能活出我們自己的精彩。
32. 父親生日，只能給你祝福，原諒我，爸爸。
33. 所有的愛給我們的孩子，陪伴著孩子一起成長，放飛!
34. 小時候總想著長大，坐在小木馬上憧憬未來；長大后總覺得遺憾，坐在辦公桌前回憶往事。
36. 精神飽滿頂呱呱，工資高漲爆滿卡。
37. 我無法平息自己，只有一陣陣徘徊不定的腳步，涌動出我難以平靜的情緒里快要脹滿的一團(tuán)團(tuán)熱熱的氣流。
38. 生活像廣闊的海洋一樣深，在它未經(jīng)測量的深度中保存著無數(shù)的奇跡。
39. 異議あり!(異議! ——成步堂龍一 《逆轉(zhuǎn)裁判》
40. 比出風(fēng)采，超越自我
41. 幼兒園，讓每個家庭都有一個活潑的孩子！
42. 秋姑娘來到樹林，告訴樹葉寶寶，你們的樹媽媽要過冬了，快下來吧！樹葉寶寶不肯下來，想為媽媽盡最后一份孝心，但是，他們堅持不住，仍然飄飄揚(yáng)揚(yáng)的落了下來，像一只只飛舞的蝴蝶，又像一只只受傷的小鳥，他們盤旋著，向媽媽留下安慰的話話：明天春天，我們一定會再來看你。媽媽含著淚水，微笑著點點頭，心里感嘆著：孩子們，你們長大了，但愿你們過得更好！
43. 發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)，探索科學(xué)的奧妙，讓科學(xué)成為我們的朋友！
44. 用愛心澆灌嬌嫩，讓童真、童趣、童樂來融化每一個孩子的心，使他們的童年成長的天空更加湛藍(lán)。
45. 孩子，媽媽沒有離開你，媽媽就藏在你黑黑的眼瞳里。
46. 行動是通往知識的唯一道路。
47. 每個孩子都是一粒種子。我愿做陽光，給他們以溫暖；我愿做雨露，給他們以滋潤；我愿做土壤，給他們以勃勃生機(jī)。
48. 她微微一笑，白嫩的臉上露出了羞澀的紅暈，更加嬌羞可愛。
49. 每一個成功者都有一個開始。
50. 心愿是風(fēng)，快樂是帆，祝福是船。
51. 告訴你一個發(fā)財?shù)拿卦E，你可千萬別告訴別人哦!把你的錢對折一下，是不是翻倍了?哈，去整整好友吧!
52. 英語測驗得了100分，我抑制不住內(nèi)心的喜悅，像小鳥一樣飛進(jìn)了家門。
53. 恭祝你們喜得千金，從今以后，千斤的幸福將壓在你們身上，千斤的快樂將伴隨在你們身旁，愿可愛的小千金每天健康成長。
54. 童年，好像銀鈴一般清脆的聲音?；貞洀那埃磺杏秩鐚嵕耙话?。“哈哈哈……”一幕一幕的展現(xiàn)在腦海里。
55. 九九歌——一九二九不出手，三九四九冰上走。五九六九，陽坡看柳。七九河開，八九雁來，九九加一九，耕牛遍地走。
56. 你的教學(xué)生涯，有無數(shù)的驕傲和回憶，但你把它們珍藏在心中，只是看著一個有待探索的花園。
57. 她心里喜滋滋的，臉上帶著動人的微笑，像只鴿子似的不住地點頭。
58. 比出風(fēng)采，超越自我。
59. 愿你像顆種子，勇敢地沖破泥沙，將嫩綠的幼芽伸出地面，指向天空。
60. 中一中一，頑強(qiáng)拼搏；中一中一，非比尋常。
61. 快樂要懂得分享，才能加倍地快樂。
62. 親愛的寶貝:因為有了你,一切變得更美好,可愛的小寶寶,歡迎你來到這個美麗的世界,在這漫長的人生道路上愿你健康成長,幸福快樂!
63. 不要去恨一個你愛過的人，不要追問分手的理由，不要懇求復(fù)合的可能。無論生活得多么艱難，最后你總會找到一個讓你心甘情愿傻傻相伴的人。
64. 樂觀地對待失敗，成功就會向你招手。
65. 孩子，你知道嗎？當(dāng)你出生的那一剎那，媽媽就感到是世界上最幸福的人！
66. 要尊重兒童，不要急于對他作出或好或壞的評判。
68. 畢竟，學(xué)校不是操場，只能玩耍，它更是學(xué)習(xí)的圣地，賦予我們成為有用材料的神圣使命，所以我們可以學(xué)會以學(xué)習(xí)為主，勞逸結(jié)合，努力學(xué)習(xí)每一件知識。
69. 愛在左，情在右，在生命路的兩旁，隨時散種，隨時開花，將這一徑長途點綴的花香彌漫，使得穿花拂葉的行人，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可揮，不覺得悲涼。
70. 如果在兒童和大自然之間沒有任何直接而生動的聯(lián)系（它能促使兒童首先對宇宙生命的偉大奧秘感興趣），那么，最鮮明、最絢麗的圖景也不能使他動心。
71. 青春無畏，逐夢揚(yáng)威
72. 什么東西放進(jìn)去以前是干的，拿出來時是濕的，而且令人感覺回味無窮，快活似神仙?想入非非了吧……是茶袋。
73. 帶著全家來運(yùn)動，幸福健康你我他。
74. 愿你是風(fēng)，鼓起白色的帆;愿你是船，劈開藍(lán)色的波瀾。生活正在你的前方微笑，勇敢地走上前去，將彩色的人生擁抱。
75. 衷心祝賀新生兒誕生，并致以最良好的祝愿。愿新生的小寶貝給你們帶來數(shù)不盡的快樂。祝小寶貝：身體健康。茁壯成長。
77. 一只哈巴狗，蹲在大門口，兩眼黑黝黝，想吃肉骨頭。
78. 在平等和諧的環(huán)境中，用愛心去呵護(hù)孩子的童心，讓每一個“祖國的花朵”燦爛地開放。
79. 最新搞笑整人短信：是真金，永遠(yuǎn)不怕兇兇的火焰;是青松，永遠(yuǎn)不怕漫漫的嚴(yán)寒;是海燕，永遠(yuǎn)不怕劃破天空的閃電;是笨蛋，依然盯著短信傻傻的看!
80. 當(dāng)你能夢的時候就不要放棄夢。
81. 一千個愿望，一千個計劃，一千個決心，不如一個行動
82. 男同學(xué)踢毽子，踢一下，跑兩步，常常跟著不聽話的毽子跑得滿頭大汗，使人捧腹大笑。
83. 我屏住呼吸，驚恐萬分。我不忍心看電視。我全神貫注地在瀏覽，都不敢動了。過了一會兒，樓上有什么東西壞了，又聽到啊一聲長長的吼聲，我嚇壞了。
84. 你根本不知道我是多害怕，多害怕你會被別人喜歡，更怕你喜歡上別人而離開我。
85. 孩子，愿你快快脫去幼稚和嬌嫩，揚(yáng)起創(chuàng)造的風(fēng)帆，駛向成熟，駛向金色的海岸。
86. 我用最大努力給孩子提供一個使他們得到滿足的環(huán)境，讓孩子在活動中得到快樂，讓他們做每一件事都熱情洋溢。
87. 一日，老師問幼兒園的小寶寶：“寶寶，為什么你的頭發(fā)是卷的呀?！睂殞氁豢?。果然其他的小朋友頭發(fā)都是直直的，這是為啥呀？，突然小寶寶明白了，眨巴眨巴眼睛說：“老師，是我還在媽媽肚子里的時候，媽媽喝開水燙的。
88. 趵突泉景色幽雅，趵突泉中間的三泉噴涌而出，三泉微如三個孩子在水中歡快跳躍。三個水面周圍的水，從底部到表面，不時還噴涌出很多泡泡，好像有很多調(diào)皮的孩子在底部吹泡泡玩呢！有幾條小魚在泉水中游泳，陽光照在湖面上，岸邊的柳樹輕輕飄浮，倒映在水中，還有孩子們在泉水中嬉戲，這是一幅多么富有詩意的景象??！
89. 樹枝上的鳥嘰嘰喳喳地叫著，好像它們來參加我們的聚會了。
90. 走進(jìn)校園，迎接我們的是高大的榕樹。春天，榕樹展示出它郁郁蔥蔥的神姿，鳥兒在榕樹上唱歌，彈奏著靈動的音符;我們在榕樹下看書，載歌載舞。夏天，榕樹像一把撐開的大傘，為我們遮風(fēng)擋雨，在酷暑難耐的烈日下為我們送來一片清涼。秋天，榕樹垂下一條條細(xì)長的胡須。聽老師說榕樹的氣根含有多種酚類、氨基酸、有機(jī)酸、糖類等，榕樹的氣根可治感冒高熱、扁桃體炎、急性腸炎、痢疾、風(fēng)濕骨痛、跌打損傷。他的葉含香豆精，果子浸泡可治腳氣。冬天，榕樹就開始與大地進(jìn)行一場有趣的游戲。啊!榕樹一年四季都像士兵一樣守護(hù)著我們的校園，好像激勵著我們努力學(xué)習(xí)、茁壯成長。
91. 執(zhí)子之手，方知子丑，淚流滿面，子不走我走。執(zhí)子之手，將子拖走。子說不走，好吧，關(guān)門放狗!
幼兒園安吉游戲培訓(xùn)心得體會 幼兒園自主游戲心得體會篇四
1. 每周最好有個聚會，甭管跟家人的還是朋友同事的，交流中總會有收獲。
2. 你是個強(qiáng)有力的挑戰(zhàn)者，看來我要稍微認(rèn)真一點了。
3. 不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要拖延要積極，不要心動要行動。
4. 勇敢，不一定有結(jié)果，但不勇敢，一定沒有結(jié)果。
5. 失戀的時候，許多年輕人以為整個世界都拋棄了自己，別傻了，世界根本就沒需要過你。
6. ***當(dāng)初懷你的時候肯定是把你扔了，把胎盤養(yǎng)大。
7. 以后記住，劇烈運(yùn)動后千萬洗腳！
8. 啃老是無奈的，你需要改變，父母給你時間，但不能等你一輩子，一定要進(jìn)取。
9. 小良趕著一群羊，半路遇到一只狼。
10. 娶了一個明媚的姑娘，不傾國，不傾城，卻傾家蕩產(chǎn)。
11. 舍不得丟掉殘留的溫度，卻忘了傷疤還在痛。
12. 你若主動，我們就會有故事；你若激動，我們連孩子都有了！
13. 當(dāng)你生活不順心的時候，不要慌；看看你的錢包和存款，哭出來就好了。
14. 得意忘言原意是言詞是表達(dá)意思的，既然已經(jīng)知道了意思，就不再需要言詞。后比喻彼此心里知道，不用明說。
15. 每天：點前睡覺，每天：點前起床，熬夜是自毀青春最大的表現(xiàn)。
16. 避孕的效果：不成功，便成人。
17. 當(dāng)你的錯誤顯露時，可不要發(fā)脾氣，別以為任性或吵鬧，可以隱藏或克服你的缺點。
18. 每一發(fā)奮努力的背后，必有加倍的賞賜。
19. 寂寞的人總是會用心的記住他生命中出現(xiàn)過的每一個人，于是我總是意猶未盡地想起你在每個星光隕落的晚上一遍一遍數(shù)我的寂寞。
20. 如果不堅持、如果不努力，再牛逼的現(xiàn)在也終將銷聲匿跡。
21. 女人的沉默是最大的哭聲，也是無言的結(jié)束。
22. 父母更年期陪他一起度過，且寬容的看待一切，你也會有這么一天。
23. 爭氣永遠(yuǎn)比生氣漂亮。
25. 不要惋惜以前的努力需要重來、有些路，注定不能省略。
26. 能夠把自己壓得低低的，那才是真正的尊貴。
27. 漂亮女人也許是魔鬼，丑陋女人的卻可能是天使，上天總是公平的，不要以貌取人。
28. 如果不能美得驚人，那就丑得勾魂！
29. 早上鬧鐘開始發(fā)狂，被子突然抱住我，枕頭給我唱安眠曲，然后我就睡著了。
30. 有車有房是穩(wěn)定的基礎(chǔ)，是騰達(dá)的契機(jī)，抓住了繼續(xù)加速的前行。
31. 三山屹四水，四水繞三山；三山四水春常在，四水三山四時春。
32. 如果你找不到一個堅持的理由，你就必須找到一個重新開始的理由。
幼兒園安吉游戲培訓(xùn)心得體會 幼兒園自主游戲心得體會篇五
游戲
正確認(rèn)識
作用
幼兒教師應(yīng)樹立正確的游戲觀。從幼兒的角度理解游戲，做到在教學(xué)中游戲，游戲中教學(xué)。游戲是幼兒最基本，最主要的活動，也是幼兒生活的主要內(nèi)容。游戲是幼兒特有的一種學(xué)習(xí)方式。游戲能促進(jìn)幼兒身體的發(fā)展，鞏固和豐富的自己的知識，并且能培養(yǎng)幼兒的良好品質(zhì)良好情感及發(fā)展其社會性。
（一）幼兒教師應(yīng)樹立正確的游戲觀，并引導(dǎo)家長及時走出誤區(qū)
幼兒游戲是一種符合幼兒身心發(fā)展的快樂而自主的活動，它具有自主性、趣味性、虛構(gòu)性、社會性和具體實踐性等特點。幼兒的游戲應(yīng)該是一種獨(dú)特的、最佳的學(xué)習(xí)方式，是幼兒的一種積極的的行為。正式由于游戲這種幼兒個體內(nèi)在動機(jī)激發(fā)的與其周圍環(huán)境的相互作用的活動，使他們在認(rèn)識世界的的時候?qū)崿F(xiàn)了自身的發(fā)展。隨著游戲在幼兒教學(xué)中的比重日益上升，其形式也日益豐富。
但同時也有一些幼兒教育機(jī)構(gòu)和家長對幼兒游戲的認(rèn)識還存在一定誤區(qū)。目前還有一部分家長和幼兒教育機(jī)構(gòu)把早期教育簡單的理解成早期智力開發(fā)，片面的強(qiáng)調(diào)幼兒的基礎(chǔ)知識和基本技能的培養(yǎng)和運(yùn)用。還有不少家長把小學(xué)教育的內(nèi)容提前到幼兒園，如給幼兒做一些算術(shù)題、背唐詩宋詞等。并且剝奪孩子游戲的權(quán)利，以便騰出更多的時間來“學(xué)習(xí)”。在翠屏山幼兒園見習(xí)期間，我所在的是大班，就看到一個小男孩總是做算術(shù)題目而且還是兩位數(shù)的算術(shù)，不僅區(qū)域活動的時候做題，一吃完飯別的小朋友都搬凳子出去曬太陽他也還是拿著小本子做題。當(dāng)老師要他別做了，他還說這是媽媽布置給他的任務(wù)要他在幼兒園空的時候就做。這就給幼兒園的教學(xué)活動帶來不便。
家長們的這種揠苗助長的做法不僅不能給孩子帶來一個快樂的適合其身心健康發(fā)展的童年，同時也損害幼兒自身的身心健康。并且也會給幼兒教師的正常教學(xué)帶來一定影響?！疤铠喪健钡膶W(xué)習(xí)只會破壞幼兒對美好的感興趣的事物的形象，如：繪畫、彈琴、跳舞等，如果孩子確實有興趣那將會是很好的老師，但是如果只是家長意愿，就逼著自己的孩子學(xué)這學(xué)那，這對幼兒的身心健康發(fā)展是及其有影響的。從而產(chǎn)生極大的負(fù)面作用，比如孩子厭學(xué)、孤僻、叛逆等對幼兒都是極為不利的。因此，幼兒教師不僅自己要樹立正確的游戲觀，也應(yīng)引導(dǎo)家長正確認(rèn)識，充分認(rèn)識游戲的對幼兒成長的促進(jìn)作用，讓幼兒的身心能全面健康的發(fā)展。
（二）幼兒園的游戲活動應(yīng)在教學(xué)中游戲，在游戲中進(jìn)行教學(xué)
柏拉圖是“寓學(xué)習(xí)于游戲”的最早提倡者。他要求不強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)，主張采用做游戲的方法，在游戲中更好的了解每個孩子的天性。因此我們應(yīng)該堅持把教學(xué)與游戲相互融合，提倡在教學(xué)中游戲 在游戲中教學(xué)。把握幼兒園中的游戲有這雙重目標(biāo)，對作為游戲主體的幼兒來說，游戲的目標(biāo)是內(nèi)在的，不能為游戲而游戲，而對于教育者來說，游戲室幼兒發(fā)展的手段。要使游戲最大程度發(fā)揮它獨(dú)特的教育性，發(fā)揮其他活動無可替代的功能，就要將游戲成為游戲。讓幼兒在教學(xué)中游戲，在游戲中也能學(xué)到教師所要傳授的知識。
游戲中幼兒的身體各器官處于積極的活動狀態(tài)，各種不同的游戲活動量大小不同，身體活動部位不同，不僅促進(jìn)拉人幼兒神經(jīng)、呼吸、消化、循環(huán)等各系統(tǒng)的發(fā)育，而且也促進(jìn)了幼兒動作的發(fā)展。幼兒在奔跑、跳躍、攀登、鉆爬等運(yùn)動性游戲活動中，大肌肉動作和多種運(yùn)動技能得到了一定發(fā)展。幼兒的協(xié)調(diào)性、靈敏度和平衡能力也能得到提高。在幼兒擺弄操作各種物品的游戲中，小肌肉動作和動作也得到了一定發(fā)展，手眼協(xié)調(diào)能力也得到了提高。因此幼兒在進(jìn)行游戲時能促進(jìn)身體各部位的發(fā)展。
2.游戲能使幼兒鞏固和豐富自己的知識
兒童早期是奠定智力發(fā)展的最佳時期，當(dāng)然這并不意味著就是給幼兒灌輸一些小學(xué)知識，把幼兒園的教學(xué)小學(xué)化。游戲是幼兒智力發(fā)展的動力。幼兒在游戲中能夠與環(huán)境相互作用感受物體進(jìn)行分類，從而形成概念。繼而鞏固加深已有的知識經(jīng)驗。
幼兒的游戲除了能引起情緒上的愉悅外，往往還能有不少新的發(fā)現(xiàn)。這是，教師就可以不失時機(jī)地用簡單方便易于幼兒理解的方式向孩子介紹有關(guān)的科學(xué)道理。讓幼兒在游戲中學(xué)到不少知識了解一定的常識。
3.游戲能培養(yǎng)幼兒的良好品質(zhì)良好情感及發(fā)展其社會性。
在游戲活動中對幼兒進(jìn)行品德教育，從情感入手，在游戲活動中，不知不覺培養(yǎng)幼兒的自強(qiáng)、自信、互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛、積極上進(jìn)等良好品德，讓幼兒在游戲中感受到游戲所帶來的愉快歡樂的情緒。并且游戲也能培養(yǎng)幼兒適應(yīng)在集體中的生活，培養(yǎng)幼兒的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
游戲還為幼兒提供了學(xué)習(xí)理解和接納他人情感，適當(dāng)表達(dá)自己感情的途徑，從而學(xué)習(xí)對壓力、沖突或變化做出適當(dāng)?shù)慕】档姆磻?yīng)，控制不友好的攻擊性行為，學(xué)會放松的技巧，解決情感上的沖突和問題，這對他們的心理健康是十分重要的。
另外游戲也能促進(jìn)幼兒社會性的發(fā)展，在游戲中幼兒作為集體的成員，必須自覺遵守集體的規(guī)則，學(xué)會一些社會行為，如輪流、合作、分享和互相幫助等，理解社會角色之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)遵守社會生活準(zhǔn)則。游戲中同伴之間的合作、協(xié)商，是幼兒能考慮和接納他人的觀點，能促進(jìn)與同伴之間的和平交往，在一種公平的積極的氛圍中解決互相之間發(fā)生的沖突；能學(xué)會互相尊重和照顧。從而產(chǎn)生積極的人際關(guān)系，是他們從自我中心狀態(tài)過度發(fā)展成為一個社會人。
因此綜上所述，游戲不僅在幼兒園教學(xué)活動中有著非常重要的意義，更是對于幼兒自身的身心健康發(fā)展有著不可替代的作用。幼兒教師作為引導(dǎo)者更應(yīng)該樹立正確的游戲觀，更正確合理的運(yùn)用組織游戲活動，使幼兒在游戲中身心得到健康的發(fā)展。為幼兒創(chuàng)造一個美好的童年。
參考文獻(xiàn)：《幼兒教育學(xué)》 人民教育出版社 陳幸軍
2008年版 第七章
幼兒園安吉游戲培訓(xùn)心得體會 幼兒園自主游戲心得體會篇六
今天下午在建橋中學(xué)聽了福建師范大學(xué)—丁海東教授的“幼兒園戶外游戲活動：價值、趨勢、構(gòu)想”，主要從戶外游戲活動是幼兒園課程的生長點;戶外游戲活動的課堂理念與最新趨勢;戶外游戲活動的課程方案與建構(gòu)思路三方面來進(jìn)行講解，從這三方面可以看出，戶外游戲活動對當(dāng)今社會幼兒發(fā)展的重要性，丁海東教授為大家闡述了游戲在幼兒園課程實踐中的價值、意義及實施方法。
丁海東教授指出，戶外游戲活動對幼兒身心發(fā)展的價值，戶外游戲活動有它的獨(dú)特性，能夠滿足幼兒的模仿與想象，還能鼓勵幼兒的探索與冒險。給予幼兒充足的活動空間，從而打破傳統(tǒng)室內(nèi)活動的諸多局限與弊端。
通過學(xué)習(xí)，知道了游戲是精神旅行的通道，而戶外游戲是目前幼兒園課程建設(shè)的新支點。戶外課程對幼兒的尊重、自由自主運(yùn)用于各個活動中。戶外游戲活動最新趨勢業(yè)主要有五部分，分別是：自然及課程、運(yùn)動即人格、滲透即完整、差異即公平、自主即層次和解放即指導(dǎo)。也就是說自然是孕育人類精神的母親和故鄉(xiāng)，幼兒時期的運(yùn)動絕非僅限于身體能力的鍛煉，而是蘊(yùn)含心智、情感、乃至個性與品性的教育，課程活動即是自由的活動。也就是在游戲活動中，每一個孩子都是自主的，解放幼兒，應(yīng)當(dāng)是教師指導(dǎo)游戲的自由、開放與教學(xué)的秩序與集中的關(guān)鍵。
丁海東教授對游戲在幼兒園教學(xué)中的實踐做了詳略得當(dāng)?shù)姆治雠c指導(dǎo)，鮮活的實例引來我們陣陣笑聲，同時也引發(fā)我們很多思考。對于游戲在幼兒園教學(xué)中的實踐，這么豐富的內(nèi)涵實踐路徑始終是一個討論不完的話題。對于科學(xué)保教也始終是一個討論不完的內(nèi)容，如生活重特點、運(yùn)動重全面、游戲重自主、學(xué)習(xí)重有效，這些都是我們以后要繼續(xù)探討學(xué)習(xí)與研究的重點。
聽完丁海東教授的講座，我知道游戲在幼兒園是十分重要的，而教師發(fā)揮的作用也是不可替代的，不管是從游戲的選擇還是環(huán)境材料的創(chuàng)設(shè)，都是其他階段教師所無法比擬的，這是我們工作的特殊性，游戲精神是一種童年精神，用豐富的理論包裝自己更好地用于實踐，又在實踐中充實我們的理論這才是我們真正應(yīng)該做的，我相信我一定可以做一個真正可以讓孩子們在快樂中獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗，快樂中成長的好老師!
幼兒園安吉游戲培訓(xùn)心得體會 幼兒園自主游戲心得體會篇七
著名教育家杜威說幼兒階段“生活即游戲，游戲即生活”。對于幼兒來說，除了吃飯、睡眠等生活活動之外，一日生活中的主要時間就是在游戲。甚至生活活動也是以游戲的方式來進(jìn)行的。幼兒的游戲不同于成人的玩，游戲?qū)和某砷L具有重要的意義。游戲是幼兒童年生活不可或缺的一部分，它是孩子童年的歡樂、自由和權(quán)利的象征。豐富多彩的游戲不僅可以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，培養(yǎng)良好品行，而且能增長幼兒的知識，發(fā)展智力在游戲中，幼兒的動機(jī)是“我要玩”“我要學(xué)”，因此幼兒身心總處于積極主動狀態(tài)，只有這樣，才能最大限度的調(diào)動學(xué)習(xí)主體的積極性、主動性和創(chuàng)造性的魅力主要不是“好玩”，而是幼兒主體性的體現(xiàn)與發(fā)揮，幼兒的游戲與學(xué)習(xí)是發(fā)生在同一活動過程中，游戲的過程也是學(xué)習(xí)的過程。所以是根據(jù)幼兒的身心發(fā)展的特點和規(guī)律，使幼兒的學(xué)習(xí)游戲化，培養(yǎng)和提高他們對學(xué)習(xí)過程本身的興趣與好感，使幼兒對學(xué)習(xí)的興趣日有長進(jìn)，讓幼兒在愉快的游戲中增長知識，就好象春風(fēng)化雨般使草木生機(jī)盎然。
教師要確保幼兒在游戲中有足夠的時間和空間，如果時間太短幼兒游戲不能盡興，時間太長幼兒會對游戲失去興趣。所以教師一定要掌握游戲時間的度。在園，教師可利用幼兒的晨間活動。飯前飯后、離園前及其它環(huán)節(jié)的零碎時間開展各種游戲活動。例如：對于年齡小的幼兒，他們正規(guī)集體教學(xué)的時間較短，那么就可以有更多的時間用于游戲活動；相反，對于年齡較大的幼兒，他們正規(guī)集體教學(xué)的時間長，相對于他們進(jìn)行游戲的時間就會縮短，但幼兒每天的戶外活動時間都應(yīng)保持在兩個小時左右。
材料是幼兒游戲的工具，只有豐富的材料才能激發(fā)幼兒游戲的興趣，有了興趣幼兒就會動地玩，在玩中學(xué)。
游戲是幼兒的第一需要，為幼兒的游戲營造寬松的心理氛圍，它符合幼兒的年齡特點，滿足身心發(fā)展的需要，給孩子帶來快樂。如戶外活動、餐前、餐后、離園前后等，此時，幼兒可以自由自在的玩耍，氣氛寬松愉悅，從而能調(diào)節(jié)幼兒在各項集體規(guī)則活動后產(chǎn)生的疲勞，在心理上獲得放松，讓幼兒產(chǎn)生愉快的情感體驗，提高興趣，從而激發(fā)幼兒的獨(dú)立自主性，形成積極的自我意識，增強(qiáng)自信心。
做游戲活動的旁觀者。當(dāng)孩子們在尋找游戲材料，創(chuàng)造游戲主題時，教師應(yīng)該沉默，不主動發(fā)表建議，要相信孩子們的創(chuàng)造潛能，讓孩子們有充足的時間和空間考慮。因為，在孩子們心理，教師總是對的，教師的話總是應(yīng)該聽的，教師的發(fā)言會打斷孩子們的游戲思路，扼殺幼兒的創(chuàng)造靈感。不管孩子們想出來的游戲多么的幼稚或游戲主題的選擇多么的盲目，教師就是應(yīng)該放手，讓孩子們?nèi)ンw驗快樂、體驗失敗，教師做幼兒自主游戲的旁觀者、支持者。
做游戲活動的合作者。當(dāng)孩子們分配角色，安排任務(wù)時，教師應(yīng)作為游戲中的一員，服從游戲組織者的分配，教師是作為幼兒的游戲合作伙伴，是以平等的身份與幼兒共同游戲，共享快樂。就如陶行知先生說的：教師要“變成孩子”與孩子共享歡樂。教師的童心、童趣會使幼兒倍感親切、自然、融洽，從而營造寬松和諧的游戲氛圍。以合作的身份參與游戲也有助于教師更深入細(xì)致地了解幼兒，更有目的地施加教育影響。做游戲活動的引導(dǎo)者。當(dāng)孩子們在游戲中碰到了他們一時無法解決的問題時，教師應(yīng)該以幼兒平等身份，發(fā)表一些參考性的建議，供他們參考，不發(fā)表決定性的意見；當(dāng)個別幼兒游戲碰到困難了，教師應(yīng)象同伴一樣，問問原因，談?wù)勛约旱目捶?，但教師的意見、建議必須是一種正確的引導(dǎo)，有助于幼兒受到啟發(fā)，找到解決問題的思路。
“游戲是兒童的權(quán)力”，是人類對自我解放的追求經(jīng)過漫長的歷史之后而得出的結(jié)論?，F(xiàn)在，人們已逐漸認(rèn)識到“兒童期不只是為成人期做準(zhǔn)備，它具有自身存在的價值。兒童不能只是為將來而活著，他們也為現(xiàn)在而生活，他們應(yīng)當(dāng)分享用兒童期的生活，擁有快樂的童年”。兒童的游戲不應(yīng)是成人的施舍，而是天經(jīng)地義的?？傊?，教師在兒童游戲過程中可“教”很多東西，包括游戲本身的技能也可以用很多方法來“教”。在學(xué)前兒童的游戲過程中的指導(dǎo)是教師利用游戲教育兒童，促進(jìn)兒童的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重要職責(zé)。
幼兒園安吉游戲培訓(xùn)心得體會 幼兒園自主游戲心得體會篇八
《幼兒園工作規(guī)程》明確指出，幼兒園要“積極開展適合幼兒的體育活動”。但是，現(xiàn)在的獨(dú)生子女都是父母的掌上明珠，家長望子成龍、盼女成鳳心切，在家庭育兒上出現(xiàn)重智育輕體育、重保育輕鍛煉的現(xiàn)象，因此幼兒戶外活動的時間很少，普遍缺乏鍛煉。在幼兒園的實際工作中，常常偏重有形的、使用運(yùn)動器械的活動，形式上熱熱鬧鬧，而運(yùn)動質(zhì)量卻不高，對體育活動的重要性和意義存在認(rèn)識上的不同：有的認(rèn)為戶外體育活動的場地大，教師不好組織;有的認(rèn)為戶外體育游戲活動容易出事故，還是少開展為宜。因此，幼兒園戶外體育游戲活動常常流于形式，或停留在計劃上，而真正的實際活動時間和活動質(zhì)量去的得不到保證。
1、目標(biāo)性原則
以幼兒發(fā)展目標(biāo)為核心，將幼兒園的各種教育因素有機(jī)的結(jié)合起來。新《綱要》提出的保教目標(biāo)是制定幼兒發(fā)展目標(biāo)的指導(dǎo)思想，幼兒發(fā)展衛(wèi)生學(xué)是制定目標(biāo)的理論基礎(chǔ)。大班組的幼兒身心發(fā)展特點是制定目標(biāo)的現(xiàn)實依據(jù)。根據(jù)實現(xiàn)目標(biāo)的需要，選擇相應(yīng)的教育內(nèi)容、教育方法及手段，克服過去教育工作中重內(nèi)容出發(fā)，忽視教育目的的現(xiàn)象。
2、發(fā)展性原則
幼兒體育游戲活動的出發(fā)點和歸宿是促進(jìn)幼兒的發(fā)展。發(fā)展不僅體現(xiàn)為幼兒知識、技能的增長，更體現(xiàn)在幼兒的心理機(jī)能和身體素質(zhì)的提高，幼兒的發(fā)展規(guī)律既遵循一般的規(guī)律，又體現(xiàn)著個體的差異。為此，我們班組對幼兒體育游戲活動的指導(dǎo)必須把著眼點放在促進(jìn)幼兒身心各方面的和諧發(fā)展和素質(zhì)的全面提高上。從觀察、研究幼兒入手，了解每個幼兒的發(fā)展需要，根據(jù)每個幼兒發(fā)展的不同特點，因人施教，促進(jìn)每個幼兒在不同水平上得到充分的發(fā)展。
3、發(fā)揮教師主導(dǎo)作用與幼兒主動性結(jié)合相結(jié)合的原則
我們班組對幼兒進(jìn)行戶外體育游戲活動的指導(dǎo)是有計劃、有目的的對幼兒施加教育影響、促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的過程。因此教師的作用體現(xiàn)在根據(jù)幼兒的發(fā)展需要、計劃、組織幼兒園的戶外體育游戲活動，為幼兒提供良好的教育環(huán)境，激發(fā)、引導(dǎo)幼兒主動與環(huán)境相互作用。在教育過程中觀察、指導(dǎo)幼兒，在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時，應(yīng)充分認(rèn)識到幼兒的發(fā)展是一個積極主動的過程，沒有幼兒的主動參與，任何教育難以獲得良好效果。因此，要尊重幼兒興趣與需要、注意、激發(fā)幼兒的內(nèi)部動機(jī)，調(diào)到幼兒的主動性和積極性，克服了長期以來以教師為中心，忽視幼兒發(fā)展需要和幼兒主動性的傾向，同時，也要注意防止出現(xiàn)新的“兒童中心”，消弱教師作用的現(xiàn)象。
4、活動性原則
活動是幼兒與環(huán)境相互作用的橋梁，是幼兒活動發(fā)展的基本途徑。因此，我們根據(jù)幼兒發(fā)展的需要，提供適當(dāng)?shù)慕逃h(huán)境，開展多種形式的、以幼兒動手動腦為特點的教育活動，活動多方面的經(jīng)驗，促進(jìn)幼兒主動參與活動的傾向。
5、整體性原則
不同形式、不同方面、不同途徑的教育均對幼兒的發(fā)展有重要作用，因此，我們充分發(fā)揮教育的整體功能，使體、智、德、美等方面的教育，多種形式的教育過程，大班組與家庭的教育成為相互聯(lián)系、相互滲透的有機(jī)整體。克服重智輕德、重課輕游、幼兒園教育與家庭教育相脫節(jié)的現(xiàn)象。
1、我們發(fā)現(xiàn)大班組內(nèi)普遍存在體育游戲器材品種匱乏、使用率低、目的性不強(qiáng)、器材投放不合理等問題，我們將就提高體育游戲器材在幼兒體育活動中的使用價值進(jìn)行研究，尋求合理運(yùn)用體育游戲器械的規(guī)律。充分運(yùn)用社區(qū)資源，充分搜集廢舊物品和自然物制作各種體育器械;探索創(chuàng)新，發(fā)揮體育器械的多種功能;因地制宜，為幼兒選擇適當(dāng)?shù)捏w育器械。
2、體育活動的方法多種多樣，而我們經(jīng)常使用的游戲的方法組織幼兒練習(xí)，把枯燥的動作和身體素質(zhì)的練習(xí)變成有趣的模仿活動或有情節(jié)的游戲活動，使幼兒輕松、愉快的參與活動，達(dá)到增強(qiáng)體制、促進(jìn)全面發(fā)展的目的，我們將精心設(shè)計新穎多變的游戲活動，在具體形式和內(nèi)容編排上進(jìn)行改革，有目的、有計劃的積極引導(dǎo)幼兒探索游戲的玩法，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
3、以課程理論為指導(dǎo)，優(yōu)化幼兒每日“一小時”戶外體育活動，教師原來習(xí)慣于按照事先編排好的教學(xué)內(nèi)容來實施幼兒每日“一小時”的戶外體育游戲活動，注重表面形式，頭腦中缺乏目標(biāo)意識，我們在工作中加強(qiáng)教師的園本培訓(xùn)，樹立目標(biāo)意識，掌握科學(xué)的教育策略。從體育游戲的多維效應(yīng)、多種角度見夠戶外活動的形式，多給幼兒一些自由的活動空間，使戶外體育游戲活動更有特色。
4、活動基本形式：
(1)個體活動：教師根據(jù)當(dāng)前目標(biāo)的需要和幼兒的活動興趣提供環(huán)境，投入玩具和材料引發(fā)幼兒主動活動。同時，教師亦注意在活動過程中觀察、指導(dǎo)幼兒，對于較長時間內(nèi)一種或幾種行為練習(xí)的幼兒給予適當(dāng)指導(dǎo)，以使幼兒通過個體的活動獲得發(fā)展。
(2)小組活動：活動的主要作用是滿足幼兒不同的活動興趣，照顧幼兒不同發(fā)展水平，有利于教師因人施教、個別給予身體鍛煉技能上的重點指導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒的集體意識、合作精神及協(xié)調(diào)人際關(guān)系的能力。
(3)集體活動：集體活動以傳授身體鍛煉的新知識、新技能為主，這些方面的知識技能適宜通過集體教育傳授給幼兒。
工作中，活動形式相互配合、相互滲透的，相互轉(zhuǎn)化為有機(jī)整體。
5、活動過程：
(1)、大班組教師收集開展優(yōu)化幼兒戶外體育游戲活動研究用的資料，組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高教師對優(yōu)化幼兒戶外體育游戲活動指導(dǎo)的理論水平，做好開展工作。
2、各班教師要根據(jù)幼兒特點、能力、班級狀況組織實施
3、班組間定期教研相互交流、切磋，不斷提高戶外體育游戲活動的質(zhì)量。
大班組因為面臨升入小學(xué)，在活動中偏重于知識、技能的傳授，幼兒自選游戲和小組游戲偏少，集體戶外體育游戲活動較多，沒有為幼兒的個體發(fā)展提供更多的機(jī)會。在今后工作中，我們將繼續(xù)努力將我園的戶外體育游戲的特色活動提高到一個新的臺階!
幼兒園安吉游戲培訓(xùn)心得體會 幼兒園自主游戲心得體會篇九
每個家庭都有一些用不著的瓶子。這些大大小小、高高矮矮的空瓶，你可別輕易扔掉，只要稍加準(zhǔn)備，就可以和孩子玩各種各樣有趣的游戲，既提高了孩子的能力，又培養(yǎng)了親子感情。
圖形寶寶找朋友
準(zhǔn)備：瓶子若干，各種顏色和形狀的幾何圖形若干。先在同一瓶子的瓶身和瓶蓋上貼上一模一樣的兩個幾何圖形，再把瓶身和瓶蓋分別放在兩個筐里。
玩法：媽媽隨意拿起一個瓶身，指著上面貼的幾何圖形問孩子：“這是什么顏色？什么圖形？”等孩子說對后，媽媽說：“請你在放瓶蓋的`筐里找出一個和它一模一樣的圖形寶寶，把瓶蓋擰上去，讓它們配對做好朋友?！焙⒆幼约赫页鱿鄳?yīng)的瓶蓋后，把瓶蓋擰好。每完成一個，媽媽都要給予肯定和表揚(yáng)。
游戲時，家長要循序漸進(jìn)。剛開始，可以用一種顏色幾個圖形，或是一個圖形幾種顏色，視孩子掌握的情況，適當(dāng)增加顏色和圖形的種類。
幼兒園安吉游戲培訓(xùn)心得體會 幼兒園自主游戲心得體會篇十
“游戲中的教師”強(qiáng)調(diào)的是“教師”的角色。不管是玩“娃娃家”，還是到“醫(yī)院”看病，還是飯前洗手，我都要幼兒照著我說一樣做才覺塵埃落定。然而幼兒不會把老師當(dāng)成是自己的伙伴，而變的整個過程是由老師控制的，外面應(yīng)該要改變自己的教師身份，應(yīng)該是把自己想成我只是幼兒游戲中的那個年齡稍長一些的玩伴。從教師到玩伴，應(yīng)該跟著小朋友一起走進(jìn)游戲，他們想做什么事讓他們盡量自己動手，不要按照自己的計劃指手畫腳。但同時我也會給他們一些適當(dāng)?shù)奶崾九c回應(yīng)來幫助他們完成游戲，能更好的幫助幼兒。
二、 從“手把手教”到“讓幼兒自主”
以往的幼兒一起做游戲，我們總是煞費(fèi)苦心的去創(chuàng)設(shè)各種游戲。很多游戲幼兒從來沒玩過也不會玩，我們常常會手把手的去教他們，讓幼兒知道這是什么，怎么玩。這些目的主要是為了讓幼兒在游戲過程中教師不想看到幼兒缺乏經(jīng)驗而變得“慘不忍睹”的畫面。于是，就出現(xiàn)了教師在游戲前的示范。在游戲過程中，通過觀察，沒有教師的指導(dǎo)的幼兒游戲照樣玩得很精彩，所以我要放棄手把手教的方法，，說不定收獲的真是我們最期望的讓幼兒在游戲中"想所想，做想做"。
三、游戲與教學(xué)從分離到融合
長期以來在游戲與教學(xué)之間存在著興趣脫節(jié)內(nèi)容脫節(jié)的現(xiàn)象。教師要“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機(jī)，積極引導(dǎo)”。學(xué)習(xí)之后，我們開始反思思索幼兒園一日活動中如何發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點，挖掘其中的教學(xué)內(nèi)容，并將其轉(zhuǎn)化為適合的教學(xué)內(nèi)容，能有更好的收獲。
我們學(xué)習(xí)到了在游戲中生成的教學(xué)活動不僅順應(yīng)了幼兒的需要，更提高了幼兒學(xué)習(xí)積極性。
