隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展,報(bào)告不再是罕見(jiàn)的東西,多數(shù)報(bào)告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫(xiě)的。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的報(bào)告嗎?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來(lái)看一看吧。
當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)選擇的調(diào)查報(bào)告篇一
—關(guān)于當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)理想與就業(yè)實(shí)際形勢(shì)的調(diào)查
化學(xué)化工學(xué)院2007級(jí)制藥工程專業(yè)學(xué)號(hào)姓名
受世界金融危機(jī)的影響,大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻,雖然大學(xué)生就業(yè)有難度,但是國(guó)家的人才缺口也是非常大的。據(jù)統(tǒng)計(jì),2011年畢業(yè)的大學(xué)生約有650萬(wàn),而社會(huì)新增就業(yè)機(jī)會(huì)有大概900萬(wàn),根據(jù)這一數(shù)據(jù)可以看出大學(xué)生還是有很大的就業(yè)選擇空間的。但是實(shí)際情況是有相當(dāng)一部分大學(xué)生面臨畢業(yè)后找不到工作的難題,那到底是什么原因造成當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題的?
針對(duì)這一問(wèn)題,我于2011年4月份對(duì)我所在的徐州師范大學(xué)的學(xué)生的就業(yè)心理進(jìn)行了調(diào)查。此次調(diào)查,使我對(duì)大學(xué)生的就業(yè)心理和當(dāng)前就業(yè)實(shí)際形勢(shì)的關(guān)系有了初步的了解。
調(diào)查目標(biāo):1.了解大學(xué)生的就業(yè)心理現(xiàn)狀和當(dāng)前實(shí)際就業(yè)形勢(shì)
2.對(duì)大學(xué)生就業(yè)難這一問(wèn)題提出有效的解決方法
調(diào)查方法:被調(diào)查的學(xué)生為徐州師范大學(xué)的在校大學(xué)生。我們采用自制的“大學(xué)生就業(yè)調(diào)查問(wèn)卷”,共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷62份,收回有效調(diào)查問(wèn)卷60份。采取隨機(jī)抽樣的調(diào)查方法。男女比例24:36。
調(diào)查結(jié)果:對(duì)學(xué)生問(wèn)卷進(jìn)行分析,可以總結(jié)出以下幾點(diǎn)
1.大學(xué)生的就業(yè)選擇
在談到畢業(yè)后的打算后的打算后,50%多的人都是把考研放在首位,其次是找工作創(chuàng)業(yè)等,從中可以看到很多大學(xué)生是害怕面對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的,采取考研是為了更晚一點(diǎn)面對(duì)競(jìng)爭(zhēng),也是對(duì)自己以后能找個(gè)更好的工作。在問(wèn)及到,畢業(yè)后他們認(rèn)為最重要的是什么時(shí),有15個(gè)人認(rèn)為興趣是最重要的因素,占總?cè)藬?shù)的25%,而更多的人選擇最要的因素是“個(gè)人發(fā)展空間的重要性”,占總?cè)藬?shù)的61%,而其他因素則被大學(xué)生看輕。在大學(xué)生考慮工作的地方時(shí),20個(gè)人選擇留在大學(xué)所在地,10人則選擇回家鄉(xiāng),38人則是主張去發(fā)達(dá)城市創(chuàng)一番,而對(duì)于崗位過(guò)剩的西部地區(qū)則只有2人選擇。大學(xué)生擇業(yè)時(shí)選擇的單位性質(zhì)差別也很大,選擇外資企業(yè)的占調(diào)查人數(shù)的28.2%,選擇合資企業(yè)的占13.8%,選擇事業(yè)單位的占13.7%,選擇國(guó)有企業(yè)的占13.6%,選擇黨政機(jī)關(guān)的占6.3%;大學(xué)生選擇單位所在的地區(qū)依次為上海30.25%、北京29.56%、深圳11.56%、廣州7.85%、大連5.01%。
2.大學(xué)生就業(yè)態(tài)度
通過(guò)調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分大學(xué)生就業(yè)態(tài)度不夠端正,不能了解擇業(yè)對(duì)其以后生活有何影響,甚至有一部分大學(xué)生不愿找工作甘當(dāng)啃老族。現(xiàn)在許多學(xué)生,以為自己拿著名牌大學(xué)的畢業(yè)證就不愁沒(méi)有好工作,但是事實(shí)證明,找不到工作的名牌大學(xué)的畢業(yè)生數(shù)不勝數(shù)。所以大學(xué)生普遍存在著一種心理優(yōu)勢(shì)和對(duì)自己有過(guò)高期望的情緒,但是社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)是殘酷的,企業(yè)對(duì)員工的要求更是全方面的,而且對(duì)于那些剛踏出校門的學(xué)生們來(lái)說(shuō)既沒(méi)有實(shí)際工作經(jīng)
驗(yàn)也沒(méi)有很高的人際交往能力,所以高薪高職往往不會(huì)垂青于他們?cè)敢饨蛹{他們的往往都是一些低薪低職的工作,但是對(duì)于這些職務(wù)我們驕傲的名牌大學(xué)生們卻常常不屑一顧的。反過(guò)來(lái)卻不停的抱怨找不到好工作,懷才不遇。
3.大學(xué)生的就業(yè)方向
畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí),把經(jīng)濟(jì)收入因素放在重要的位置,而對(duì)未來(lái)專業(yè)知識(shí)的發(fā)揮卻看得較輕。三是在地域及單位的選擇上,就業(yè)觀較陳舊。比如奉行“穩(wěn)定高于一切”,看中的是單位姓“公”還是姓“私”,或單位的醫(yī)療、養(yǎng)老保障制度;普遍向往經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū),追求安逸舒適的工作環(huán)境,不愿去老少邊窮地區(qū)、基層單位、中西部地區(qū),這加劇了艱苦貧困地區(qū)人才缺乏的狀況。事實(shí)上,與前些年相比,大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的大環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了明顯的變化。一方面,東部沿海地區(qū)和大城市、大機(jī)關(guān)、大企業(yè)的人才已經(jīng)相對(duì)飽和,而廣袤的西部地區(qū)和基層卻急需大量人才。另一方面,隨著經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的多元化和各種優(yōu)惠政策的出臺(tái),民營(yíng)經(jīng)濟(jì)、個(gè)體經(jīng)濟(jì)大發(fā)展的有利條件越來(lái)越多,大學(xué)畢業(yè)生完全可以憑著自己的聰明才智,到最需要的地方成就一番事業(yè)。作為當(dāng)代大學(xué)生,應(yīng)當(dāng)樹(shù)立新的積極的就業(yè)觀念,即無(wú)論到哪里工作,只要能適應(yīng),只要能發(fā)揮自己的專長(zhǎng),只要有利于自己成長(zhǎng),在哪里工作都一樣。對(duì)年輕人來(lái)說(shuō),人生的路還很漫長(zhǎng),一次就業(yè),并不是定終身。
4.學(xué)校安排大學(xué)生就業(yè)方面指導(dǎo)的情況
通過(guò)調(diào)查顯示學(xué)校對(duì)安排大學(xué)生就業(yè)方面指導(dǎo)還是比較重視的,但是學(xué)生對(duì)這方面的重視明顯不夠。有96.3%的學(xué)生看到或聽(tīng)到學(xué)校有安排就業(yè)指導(dǎo)方面地講座,但只有40.5%的學(xué)生真正參加過(guò)此類講座。
5.解決大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的方法
要解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題需要從各個(gè)方面入手,但從一個(gè)方面是無(wú)法徹底解決的。國(guó)家方面:針對(duì)大學(xué)生當(dāng)前的就業(yè)問(wèn)題制定積極的就業(yè)政策,例如對(duì)剛步入社會(huì)的大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)時(shí),給于資金支持或是優(yōu)惠政策,幫助其自主創(chuàng)業(yè);為大學(xué)生創(chuàng)造穩(wěn)定的就業(yè)環(huán)境,制定法規(guī)保護(hù)大學(xué)生就業(yè)的切身利益。社會(huì)方面:公平對(duì)待大學(xué)生,降低大學(xué)生就業(yè)的門檻,創(chuàng)造沒(méi)有歧視的就業(yè)環(huán)境,另外企業(yè)應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)培訓(xùn)員工。大學(xué)生自身方面:提高自己的綜合素質(zhì),增強(qiáng)適應(yīng)環(huán)境的能力,要有創(chuàng)新能力,培養(yǎng)責(zé)任意識(shí),大學(xué)生一定要未雨綢繆,做好充分的準(zhǔn)備,有針對(duì)性地確定自己的奮斗目標(biāo)。
此次調(diào)查顯示,當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)態(tài)度與就業(yè)方向都在不斷地改變,總體來(lái)講現(xiàn)在的就業(yè)形勢(shì)還是非常嚴(yán)峻的,而大學(xué)生就業(yè)難這一難題還需要國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和大學(xué)生自身共同努力來(lái)解決的??傊?,大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)已清楚的擺放在面前,學(xué)校社會(huì)和大學(xué)生們應(yīng)該找到合作點(diǎn),達(dá)到共贏。
當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)選擇的調(diào)查報(bào)告篇二
調(diào)查報(bào)告
——關(guān)于當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)理想與就業(yè)實(shí)際形式的調(diào)查報(bào)告
科文學(xué)院 2007級(jí)制藥工程專業(yè) 078316127 張穎
隨著我們11屆畢業(yè)生陸續(xù)找到了工作,08年的經(jīng)濟(jì)危機(jī)仿佛已經(jīng)看不到影子了。招聘會(huì)、宣講會(huì)一場(chǎng)接著一場(chǎng),提供了大量的就業(yè)崗位,但是問(wèn)及他們的就業(yè)滿意度,很多大學(xué)生表示與自己的理想相差甚遠(yuǎn)。
根據(jù)調(diào)查,一大部分對(duì)自己就業(yè)不滿意的地方變現(xiàn)如下:
(1)薪酬待遇不高 尋找能夠發(fā)揮所長(zhǎng)的工作環(huán)境、晉升培訓(xùn)機(jī)會(huì)和與自身價(jià)值相符的薪酬,是高校畢業(yè)生就業(yè)選擇的重要指標(biāo)。現(xiàn)在很多公司與大學(xué)生簽訂的就業(yè)協(xié)議上實(shí)習(xí)工資很低,轉(zhuǎn)正后也達(dá)不到理想的工資。
(2)事業(yè)平臺(tái)不佳 除了薪酬較低外,很多企業(yè)不能給畢業(yè)生提供足夠的發(fā)展空間,使他們失去才華的事業(yè)平臺(tái)。失去了創(chuàng)業(yè)與發(fā)展的平臺(tái),失去了現(xiàn)代社會(huì)不可或缺的培訓(xùn)機(jī)會(huì),個(gè)別企業(yè)家缺乏智慧與人格魅力,在這種環(huán)境里,畢業(yè)生弄得不好,就極易把自己給耽誤了。
(3)城市魅力不足 選擇就業(yè)城市的指標(biāo)除了待遇與企業(yè)形象外,畢業(yè)生們還關(guān)注什么? 選擇就業(yè)城市,他更看重的是當(dāng)?shù)厮芴峁┑闹T如醫(yī)療保險(xiǎn)、養(yǎng)老保險(xiǎn)等社會(huì)保障措施的完善程度。
大學(xué)生的就業(yè)理想與他們的擇業(yè)觀有很大關(guān)系
擇業(yè)觀是職業(yè)價(jià)值觀的重要組成部分,對(duì)大學(xué)生的擇業(yè)行為有著重要的影響。在大學(xué)生就業(yè)壓力有增無(wú)減的今天,很多人認(rèn)為大學(xué)生的擇業(yè)觀也是造成其就業(yè)難的原因之一。
20世紀(jì)80年代的大學(xué)生擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn),第一位是社會(huì)地位,第二位是社會(huì)意義,第三位是發(fā)揮個(gè)人才能和報(bào)酬。到了80年代末,“符合個(gè)人特長(zhǎng)”成為他們擇業(yè)的首要標(biāo)準(zhǔn)。90年代前期,大學(xué)生就業(yè)時(shí)追求“第一職業(yè)求穩(wěn)定,第二職業(yè)求發(fā)財(cái)”。90年代中期以后,曾流行的“待遇決定職位選擇”的模式已基本過(guò)時(shí),“能否發(fā)揮專長(zhǎng)”又成為大學(xué)生擇業(yè)首要標(biāo)準(zhǔn),許多大學(xué)生認(rèn)為要在個(gè)人和社會(huì)兩個(gè)價(jià)值之間找尋最佳結(jié)合點(diǎn)。由此可見(jiàn),大學(xué)生擇業(yè)觀表現(xiàn)出強(qiáng)烈的時(shí)代氣息。
缺乏社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)、缺乏政治斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn);經(jīng)常以崇尚自我為中心。這些主導(dǎo)特征,構(gòu)成了大學(xué)生擇業(yè)群體,并制約著他們的擇業(yè)觀。主要體現(xiàn)在職業(yè)選擇過(guò)程中,他們崇尚自我、以個(gè)人為中心、注重個(gè)人奮斗、強(qiáng)調(diào)自我價(jià)值的體現(xiàn);在職業(yè)活動(dòng)中只愿當(dāng)主角,不愿當(dāng)配角,總擔(dān)心自己被埋沒(méi)、被大材小用等等。
除了擇業(yè)觀以外,造成很多大學(xué)生簽約不理想或者不想簽約的因素有以下幾點(diǎn):(1)高不成低不就 初出象牙塔的學(xué)子,心中都有一個(gè)美好的憧憬,他們期待的職場(chǎng),是學(xué)有所用、可以大展宏圖的地方,而且由于近年來(lái)學(xué)費(fèi)增長(zhǎng)等因素,使他們對(duì)薪金的要求更加高了??墒牵蜆I(yè)市場(chǎng),強(qiáng)手如林,加上這幾年由于擴(kuò)招等原因帶來(lái)的不容樂(lè)觀的就業(yè)現(xiàn)狀,讓他們屢屢受挫。走出去參加社會(huì)的招聘會(huì),諸如“兩年以上的工作經(jīng)驗(yàn)”的條件讓他們望而卻步。不少學(xué)生都萌生了考研深造的想法,以期通過(guò)提高學(xué)歷來(lái)回避就業(yè)高峰形成的壓力,增加就業(yè)的含金量,因此有不少“校漂族”留在學(xué)校為參加研究生考試準(zhǔn)備。
(2)先啃老,等待就業(yè)機(jī)會(huì) 一部分畢業(yè)生認(rèn)為,理想和愿望是不可以隨意改變的,與其委屈自己遺恨終生,還不如現(xiàn)在趁年輕放手一搏,給自己多一點(diǎn)機(jī)會(huì)。所以他們不愿意草草地用一紙簽約把自己束縛在并不理想的崗位上,他們大膽地選擇“不就業(yè)”。他們重視自我、張揚(yáng)個(gè)性、渴望實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的愿望一定會(huì)在不遠(yuǎn)的一天實(shí)現(xiàn)。
(3)美其名曰“戀校情結(jié)”,實(shí)為意志薄弱、逃避現(xiàn)實(shí) 大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)急劇遞增,社會(huì)需求卻相對(duì)滯緩,過(guò)去那種拿著大學(xué)文憑,等于拿到工作的入場(chǎng)券的“風(fēng)光”現(xiàn)象已不復(fù)存在。最近一項(xiàng)調(diào)查顯示,有近八成的大學(xué)生將就業(yè)壓力大列為自己的首要煩惱問(wèn)題。雖說(shuō)先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)的擇業(yè)觀已經(jīng)被大多數(shù)大學(xué)生所接受,但是總是有少數(shù)畢業(yè)生抱著理想化的角度看待生活、看待就業(yè)。眼高手低心高氣傲,對(duì)社會(huì)給予自己的回報(bào)期望過(guò)高,其遭受挫折的程度可以想見(jiàn)。屢敗屢試,屢試屢敗,漸漸地對(duì)就業(yè)失去了信心,也失去了應(yīng)有的勇氣。從當(dāng)初的想就業(yè),到懼怕就業(yè),使他們重新過(guò)起了學(xué)校里舒適安逸的生活,不愿意或者不敢參與競(jìng)爭(zhēng),抱著能拖一天是一天,得過(guò)且過(guò)的心態(tài),逗留在學(xué)校不肯出去。這些看起來(lái)是戀校情結(jié)的表現(xiàn),實(shí)際上是意志薄弱,逃避現(xiàn)實(shí)的表現(xiàn),和上述兩種情況的“校漂族”有很大的區(qū)別,至少在人生態(tài)度上是消極的。美國(guó)一位心理學(xué)家認(rèn)為,多數(shù)情緒低落、不能適應(yīng)環(huán)境者,皆因無(wú)自知之明。他們自恨福淺,又處處要和別人相比,因此導(dǎo)致自己情緒低落。其實(shí),只要客觀地認(rèn)識(shí)自己,就能走出情緒的低谷。逃避得了一時(shí),逃避不了一生一世,這決不是解決問(wèn)題的辦法。
大學(xué)生應(yīng)當(dāng)樹(shù)立以下幾個(gè)方面的擇業(yè)新觀念:
(一)勇于面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的觀念社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)最顯著的特點(diǎn)之一是競(jìng)爭(zhēng),競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)之一。面對(duì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí),大學(xué)生應(yīng)當(dāng)擺脫被動(dòng)依靠、消極等待的狀況,敢于競(jìng)爭(zhēng),樹(shù)立“愛(ài)拼才會(huì)贏”的觀念,做好多方面的競(jìng)爭(zhēng)預(yù)備。1。要樹(shù)立強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)人才。市場(chǎng)上的供求關(guān)系總會(huì)存在這樣或那樣的一些不平衡之處,同一職業(yè)往往有較多的擇業(yè)者期望獲得,假如沒(méi)有主動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)的思想預(yù)備和積極參與應(yīng)聘的行為,是難以順利就業(yè)的。要培養(yǎng)雄厚的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力是綜合素質(zhì)的體現(xiàn),包括思想品德素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、文化素質(zhì)、身心素質(zhì)等。競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力是在大學(xué)生活的過(guò)程中逐漸培養(yǎng)和塑造的結(jié)果。在公開(kāi)、公正、公平的競(jìng)爭(zhēng)原則下,競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力就是個(gè)人實(shí)現(xiàn)擇業(yè)理想的資本。3.要堅(jiān)持正確的競(jìng)爭(zhēng)原則。大學(xué)生在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)面前,要保持自己的人格尊嚴(yán),老實(shí)收信,憑自身的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)技巧去贏得用人單位的青睞。4.要保持良好的競(jìng)爭(zhēng)心態(tài)。有競(jìng)爭(zhēng)就有風(fēng)險(xiǎn)。參與競(jìng)爭(zhēng)就難免要受到挫折。對(duì)于就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中的大學(xué)生來(lái)說(shuō),尤其要注重提高遭受挫折后的心理承受能力。把挫折看成是鍛煉意志、增強(qiáng)能力的好機(jī)會(huì)。保持良好的競(jìng)爭(zhēng)心態(tài),主動(dòng)擺脫受到挫折后的頹喪情緒,要認(rèn)真分析失敗的原因,調(diào)整自己的心態(tài)和擇業(yè)目標(biāo),鼓足勇氣,爭(zhēng)取新的機(jī)會(huì)。絕不能因此而灰心喪氣,一蹶不振。
(二)樹(shù)立先就業(yè)再擇業(yè)后創(chuàng)業(yè)的觀念打破一步到位、從一而終的舊的就業(yè)觀。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)配置人力資源的特征是人才流動(dòng),畢業(yè)生也不必急于在短時(shí)間內(nèi)找一個(gè)固定的“鐵飯碗”,要樹(shù)立不斷進(jìn)取的職業(yè)流動(dòng)觀念,并學(xué)會(huì)在流動(dòng)中發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)、抓住機(jī)會(huì)、把握機(jī)會(huì)。
(三)樹(shù)立自主創(chuàng)業(yè)和終身學(xué)習(xí)的觀念自主創(chuàng)業(yè)是通過(guò)采取單干、合伙等方式創(chuàng)辦公司或其他企事業(yè)單位,從事技術(shù)開(kāi)發(fā)、科技服務(wù)以及其他經(jīng)營(yíng)活動(dòng)來(lái)創(chuàng)造就業(yè)崗位,并依法獲得勞動(dòng)報(bào)酬的就業(yè)方式。自主創(chuàng)業(yè)給具有創(chuàng)造力和活力的大學(xué)生提供了就業(yè)和深造以外的“創(chuàng)新之路 ”。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息化社會(huì)的到來(lái),大學(xué)畢業(yè)生必須不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,否則將會(huì)被職業(yè)無(wú)情地淘汰。大學(xué)教育固然重要,但究竟只是終身教育中的一個(gè)階段。大學(xué)畢業(yè)后的延伸學(xué)習(xí)和重新學(xué)習(xí),對(duì)于選擇及重新選擇職業(yè)崗位和取得職業(yè)成就,無(wú)疑具有同樣重要甚至更重要的意義。
(四)樹(shù)立到基層、農(nóng)村去的觀念在大城市、主要機(jī)關(guān)提供的就業(yè)機(jī)會(huì)日趨飽和的情況下,農(nóng)村和基層的廣闊天地也為大學(xué)畢業(yè)生施展才華、實(shí)現(xiàn)理想創(chuàng)造了條件。
(五)樹(shù)立發(fā)揮專業(yè)所長(zhǎng),但也注重綜合素質(zhì)的觀念。畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)首先要考慮所學(xué)的專業(yè),根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)謀求職業(yè),以做到專業(yè)特點(diǎn)與職業(yè)要求相匹配,發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì);同時(shí)也要考慮綜合素質(zhì)和能力,一味強(qiáng)調(diào)專業(yè)對(duì)口,會(huì)使畢業(yè)生在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中失去很多機(jī)會(huì)。
所以,學(xué)生在擇業(yè)時(shí)要注重的幾個(gè)問(wèn)題:①樹(shù)立正確的擇業(yè)觀?!坝腥苏f(shuō)好關(guān)系是泥飯碗,會(huì)碎的;文憑是鐵飯碗,會(huì)銹的;而只有能力才是金飯碗,走到哪里都會(huì)閃閃發(fā)亮?!痹诋?dāng)今社會(huì),只有有能力的人,才不會(huì)被時(shí)代所淘汰,只有有能力的人,成長(zhǎng)的舞臺(tái)才會(huì)無(wú)禁區(qū)。因此,這就要求當(dāng)代大學(xué)生要繼續(xù)保持在大學(xué)時(shí)代學(xué)習(xí)的好習(xí)慣、好態(tài)度、好學(xué)風(fēng)、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己,不斷提高自己各方面的能力,樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和擇業(yè)觀。②量體裁衣,選擇適合自己的職業(yè)。選擇什么樣的具體職業(yè)應(yīng)該根據(jù)每個(gè)人的潛能和特長(zhǎng)來(lái)確定,現(xiàn)代社會(huì)的一個(gè)重要特征就是行業(yè)的更加細(xì)化,與此相對(duì)的職業(yè)也更加多樣化,這一情勢(shì)為具有不同潛能和特長(zhǎng)的個(gè)人尋求更符合自身?xiàng)l件和愛(ài)好的職業(yè),創(chuàng)造了日益廣闊的前景。因而,當(dāng)代大學(xué)生在選擇職業(yè)時(shí),要正確判定自己有哪些潛能和特長(zhǎng),力求做到對(duì)號(hào)入座。③從實(shí)際出發(fā),準(zhǔn)確把握人才市場(chǎng)的供需信息。人才招聘會(huì)每周都在辦,人才市場(chǎng)天天都開(kāi)放,準(zhǔn)確把握人才市場(chǎng)的供求信息,對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生擇業(yè)尤為重要。當(dāng)今社會(huì)是信息時(shí)代,誰(shuí)能及時(shí)有效地獲取信息,誰(shuí)能從實(shí)際出發(fā),準(zhǔn)確審閱就業(yè)形勢(shì),誰(shuí)就能早日步入理想的職業(yè)崗位。
當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)選擇的調(diào)查報(bào)告篇三
調(diào)查報(bào)告
-----關(guān)于當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)理想與就業(yè)實(shí)際形式的調(diào)查報(bào)告
時(shí)光荏苒,光陰似箭。不知不覺(jué)馬上就要結(jié)束了大學(xué)四年的生活了,回想生活過(guò)的時(shí)光,想必每個(gè)人都有不同的感受;展望未來(lái),每個(gè)人也有著不同的憧憬,也都有著偉大的就業(yè)理想,但是我們自己所規(guī)劃的未來(lái)和將來(lái)所從事的工作與我們的理想是否相同呢?從現(xiàn)實(shí)生活中的例子來(lái)看,似乎都是那么不盡人意,都與理想相差甚遠(yuǎn)。
作為我們新一代的大學(xué)生,對(duì)將來(lái)的工作都有著比較美好的設(shè)想,通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)較多同學(xué)的就業(yè)理想大致相同。
(1)對(duì)就業(yè)單位要求高對(duì)于畢業(yè)之后的就業(yè)方向,很多同學(xué)都覺(jué)得應(yīng)該去一些大的知名企業(yè),都希望能到環(huán)境比較好的事業(yè)單位,能夠有著公務(wù)員一樣的待遇,條件制度好,福利高的大單位,比如能夠提供醫(yī)療保險(xiǎn),養(yǎng)老資金等等。
(2)對(duì)薪資待遇要求高剛從學(xué)校畢業(yè),很多同學(xué)都不適應(yīng)社會(huì)的現(xiàn)狀,覺(jué)得自己辛辛苦苦求學(xué)多年,出來(lái)工作一定要高薪酬,這樣才能對(duì)得起自己這么多年的努力,于是在大學(xué)生就業(yè)時(shí),薪酬的高低往往決定著擇業(yè)者的去留。
(3)對(duì)自身定位偏高很多大學(xué)生都覺(jué)得自己讀了四年大學(xué),文憑雖不算太高,但也是社會(huì)上的人才了,因此,就業(yè)時(shí)很多與理想不符的問(wèn)題就出現(xiàn)了,最終造成出現(xiàn)“高不成、低不就”的局面。
事實(shí)上,大學(xué)生的就業(yè)理想很多都是由于擇業(yè)觀念不同而造成的。造成大學(xué)生現(xiàn)在就業(yè)形勢(shì)局面,有很多原因。
1、用人單位誤區(qū)
不少用人單位在選擇大學(xué)生時(shí)都存在或多或少的誤區(qū)。首先,過(guò)分關(guān)注文憑,不少用人單位機(jī)構(gòu)認(rèn)為學(xué)歷越高越好。選人學(xué)歷化,造成受聘人員水平和能力與崗位不相適應(yīng),或人才浪費(fèi),比如有些單位招聘計(jì)算機(jī)軟件研究生僅用于本單位的打字等簡(jiǎn)單文字處理?,F(xiàn)實(shí)工作中有些人的能力與文憑并不能直接劃等號(hào),不少本科或大專學(xué)生的業(yè)務(wù)能力不比研究生業(yè)務(wù)能力差。第二,存在性別歧視。女大學(xué)生明顯處于劣勢(shì),不少用人單位考慮女大學(xué)生生理因素、婚姻因素、成就動(dòng)機(jī),以及生育保險(xiǎn)費(fèi)和女工勞動(dòng)保護(hù)費(fèi)用等。同等情況下女大學(xué)生將來(lái)工作成本比男大學(xué)生大,這是女大學(xué)就業(yè)難的主要原因。第三,生源地域歧視。不少用人單位考慮到本單位的業(yè)務(wù)情況與當(dāng)?shù)芈?lián)系緊密程度,希望招聘的大學(xué)生熟悉當(dāng)?shù)胤窖约帮L(fēng)俗,甚至有一定的人際關(guān)系網(wǎng)等,選用人才時(shí)優(yōu)先考慮本地人才。甚至一些地方政府招聘公務(wù)員時(shí)也存在生源地域歧視,實(shí)行地區(qū)保護(hù)主義,不利于大學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)。第四,過(guò)分看重工作經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)驗(yàn)不足是大學(xué)畢業(yè)生最大的劣勢(shì),不少用人企業(yè)經(jīng)營(yíng)有困難,急于招聘某一方面能人,并且希望很快給企業(yè)帶來(lái)變化,而一般大學(xué)生則無(wú)法滿足用人單位要求。用人單位忽視大學(xué)生的潛力和可塑性,其實(shí)經(jīng)驗(yàn)總是在實(shí)踐中培養(yǎng)起來(lái)的,大學(xué)生有較高理論水
平,只要經(jīng)過(guò)短期實(shí)踐即能勝任工作崗位。
2、大學(xué)畢業(yè)生誤區(qū)
大學(xué)生畢業(yè)生自身也存在不少問(wèn)題:首先,誠(chéng)信問(wèn)題,不少畢業(yè)生發(fā)現(xiàn)求職時(shí)有一定的證書(shū)、文憑、履歷能為找工作帶來(lái)方便,有的大學(xué)生憑勤奮刻苦,在大學(xué)期間努力爭(zhēng)取獲得相關(guān)證書(shū),不刻苦學(xué)生則通過(guò)投機(jī)取巧或造假來(lái)騙取企業(yè)初步信任,對(duì)大學(xué)畢業(yè)生整體形象造成一定的損害。第二,大學(xué)生整體素質(zhì)有下降趨勢(shì)。由于近幾年公辦高校擴(kuò)招,加之民辦高校急增,招生規(guī)模不斷擴(kuò)大,招生分?jǐn)?shù)不斷降低,加上不少大學(xué)生大學(xué)學(xué)習(xí)不認(rèn)真,動(dòng)手能力差,缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),大學(xué)生整體素質(zhì)有下降趨勢(shì)。第三,大學(xué)生自身定位偏頗。都希望找收入高、待遇好的單位。由于我國(guó)不同地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡性,東西部地區(qū)之間、沿海地區(qū)和內(nèi)地之間的差距較大,大學(xué)畢業(yè)生選擇就業(yè)區(qū)域時(shí),過(guò)度集中于北京、上海、深圳等熱點(diǎn)地區(qū),造成這些地區(qū)的就業(yè)壓力明顯增加。同時(shí),大學(xué)生“高不成,低不就”心理定位嚴(yán)重影響就業(yè)。據(jù)中新網(wǎng)(2004年7月23日)報(bào)道,2004年第二季度本科生最難找工作。初中及以下文化程度、高中、大專、本科、碩士及以上文化程度的求職人倍率分別為0.96、0.92、0.91,0.87,1.42。即100名初中生競(jìng)爭(zhēng)96個(gè)崗位,而100名本科生只有87個(gè)崗位可供競(jìng)爭(zhēng),造成本科學(xué)就業(yè)難的最主要原因之一是“目前本科生‘高不成、低不就’”的心理狀態(tài)。第四,求職途徑把握不準(zhǔn)。不少大學(xué)生通過(guò)參加各種各樣人才交流會(huì)“廣泛撒網(wǎng)”的方法,或希望通過(guò)熟人“托關(guān)系”、“找門路”以捧上“金飯碗”,不善于“推銷”自己,沒(méi)有針對(duì)自己的切實(shí)優(yōu)勢(shì),通過(guò)重點(diǎn)了解用人單位實(shí)際需求情況,提高就業(yè)率。
3、高校的誤區(qū)
我國(guó)目前高校存在不少問(wèn)題,如:重點(diǎn)大學(xué)的教師一般都重視科研, 而對(duì)本科生教學(xué)的責(zé)任心不強(qiáng), 部分教師講課滿堂灌、課后不輔導(dǎo)、考試標(biāo)準(zhǔn)不嚴(yán)、學(xué)生評(píng)價(jià)期考一錘定音;對(duì)教育內(nèi)容及方法,輕視教養(yǎng),專業(yè)知識(shí)面狹窄;研究型人才及高級(jí)專門人才培養(yǎng)的課程設(shè)置不明確;高校的內(nèi)部運(yùn)營(yíng)封閉、缺乏自我評(píng)價(jià)和改進(jìn)機(jī)能;高等教育的學(xué)科結(jié)構(gòu)不盡合理,雖然教育部對(duì)高校學(xué)科專業(yè)進(jìn)行了調(diào)整,但由于各高校辦學(xué)水平參差不齊,學(xué)科調(diào)整、專業(yè)設(shè)置仍難以適應(yīng)市場(chǎng)的需要。特別是私立高校,由于經(jīng)費(fèi)的原因,“重文輕理”嚴(yán)重[2],加上急功近利,不少學(xué)校不顧自身“軟件”、“硬件”是否允許,設(shè)置了投資少、見(jiàn)效快的專業(yè),導(dǎo)致專業(yè)進(jìn)一步失衡,這些因素都進(jìn)一步造成大學(xué)生就業(yè)困難。
因此,作為我們現(xiàn)代的大學(xué)生,必須樹(shù)立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀。
首先,努力提升自身的綜合素質(zhì),包括素質(zhì)與能力。當(dāng)代大學(xué)生必須有把自己事業(yè)與國(guó)家進(jìn)步、社會(huì)的發(fā)展及人類的文明融為一體的品格,崇尚真善美,堅(jiān)持真理,有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感,并具有良好的職業(yè)道德,樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。大學(xué)生要爭(zhēng)取知識(shí)廣博,具備合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),有一定的科學(xué)文化素養(yǎng),具有創(chuàng)新精神,隨機(jī)性、靈活性的思維方式,做到因人、因時(shí)、因事而異。有良好的心理素質(zhì),面臨更加激烈社會(huì)競(jìng)爭(zhēng),能視變化為機(jī)遇,視困難為坦途,有頑強(qiáng)的自制力,堅(jiān)定的信念,及對(duì)生活充滿期望,充滿熱情。
同時(shí),要有良好身體素質(zhì),健康欠佳會(huì)減弱人才的決策能力,因?yàn)槿绻_(dá)到目標(biāo)需要體力與耐力,一個(gè)人就可能因體力不支而放棄。除素質(zhì)外,還需要注重能力的培養(yǎng),能力是一個(gè)人素質(zhì)的外在表現(xiàn),是在社會(huì)中直接產(chǎn)生作用的那部分內(nèi)容,當(dāng)前社會(huì)大學(xué)生必須盡可能培養(yǎng)自己,處理信息的能力、處理人際關(guān)系的能力、系統(tǒng)看待事物的能力、處理好人與資源的能力、運(yùn)用技術(shù)的能力等。其次,加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐。大學(xué)生可利用假期積極參加社會(huì)實(shí)踐,將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合,提高處理實(shí)際問(wèn)題的能力,積累工作經(jīng)驗(yàn)。第三,正確就業(yè)定位。當(dāng)前大學(xué)生求職擇業(yè)應(yīng)當(dāng)面對(duì)現(xiàn)實(shí),根據(jù)市場(chǎng)實(shí)際狀況更新觀念,轉(zhuǎn)換思路,到最適合自己的崗位上工作,而不應(yīng)過(guò)分關(guān)注工資水平及地理位置等,只有這樣才能充分發(fā)揮自己的聰明才智,最終實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。第四,借助各種渠道,把握就業(yè)機(jī)會(huì)。當(dāng)前大學(xué)生可利于人才交流會(huì)、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑,尋找合適就業(yè)崗位,主動(dòng)大膽把自己真實(shí)才干推銷出去,珍惜和抓住來(lái)之不易的就業(yè)機(jī)會(huì)。第五,先就業(yè)后擇業(yè)。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),不得已時(shí),大學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀——先就業(yè)后擇業(yè),求職擇業(yè)不可再像過(guò)去那樣追求一步到位,如果斤斤計(jì)較眼前的職業(yè)崗位是否理想,那就會(huì)失去許多起步的機(jī)會(huì),可以在先就業(yè)過(guò)程中積累工作經(jīng)驗(yàn),使自我價(jià)值得到較大的提升,為以后找到理想的工作奠定基礎(chǔ)。
當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)選擇的調(diào)查報(bào)告篇四
關(guān)于當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的社會(huì)調(diào)查報(bào)告
姓名:
蘇一
班級(jí):
營(yíng)銷1323
學(xué)號(hào):
130222138
成績(jī):
2015 年
月
摘要
根據(jù)近年來(lái)對(duì)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的多方面調(diào)查分析,我們了解到大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻。高校擴(kuò)招的政策使大學(xué)生的人數(shù)飆漲,同時(shí)也對(duì)大學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)形勢(shì)造成了極大的影響,人才的增加,使得大學(xué)生的工作越來(lái)越難找,許多人才市場(chǎng)經(jīng)常出現(xiàn)“僧多粥少”的局面;08年的金融危機(jī)更使大學(xué)生就業(yè)難上加難。本文加從多方面對(duì)大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)進(jìn)行分析,以求讓大學(xué)生們認(rèn)清當(dāng)前社會(huì)形勢(shì),從而更好的解決就業(yè)問(wèn)題。
關(guān)鍵詞:大學(xué)生
就業(yè)
形勢(shì)
當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)調(diào)查報(bào)告
(一)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀
1.2010年大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)與現(xiàn)狀 【形勢(shì)】
2010年普通高校畢業(yè)生達(dá)630余萬(wàn)
2009年高校畢業(yè)生就業(yè)工作克服了國(guó)際金融危機(jī)的不利影響,實(shí)現(xiàn)了高校畢業(yè)生初次就業(yè)率的基本穩(wěn)定和就業(yè)人數(shù)的繼續(xù)增長(zhǎng),需要就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量很大,但是形勢(shì)依舊不是很好,雖然今年第三、第四季度高校畢業(yè)生就業(yè)情況已經(jīng)回暖,不過(guò)就業(yè)形勢(shì)仍不容樂(lè)觀 【現(xiàn)狀】
典型現(xiàn)狀1:“蟻?zhàn)濉鄙钤趧诼当疾ㄖ袑で蟾淖?。“蟻?zhàn)濉?,大學(xué)畢業(yè)生聚居群體。據(jù)統(tǒng)計(jì),僅北京一地就有至少10萬(wàn)“蟻?zhàn)濉?。上海、廣州、西安、重慶等各大城市都有大量“蟻?zhàn)濉?,在全?guó)有上百萬(wàn)的規(guī)模,他們高智、弱小、群居,但是他們卻找不到穩(wěn)定的工作。
典型現(xiàn)狀2:與往年大學(xué)生千軍萬(wàn)馬擠向大城市的現(xiàn)象不同,由于大城市持續(xù)增長(zhǎng)的各種壓力,一部分大學(xué)生開(kāi)始理性地反思這種“唯大城市是從”的就業(yè)觀念,并且反其道而行之——回流中小城市。近來(lái)大學(xué)生就業(yè)出現(xiàn)了一股“回流”潮,中小城市受到了大學(xué)生的青睞。
2.大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻
從05年的高校畢業(yè)生338萬(wàn),到09年的611萬(wàn),預(yù)計(jì)10年更是高達(dá)700萬(wàn),高校的盲目擴(kuò)招,直接讓大學(xué)教育由精英化向大眾化轉(zhuǎn)變,如此龐大的就業(yè)人口直接給就業(yè)結(jié)構(gòu)帶來(lái)巨大震蕩;而且“嚴(yán)進(jìn)寬出”的教育模式更是讓就業(yè)形勢(shì)變得不可捉摸起來(lái);再者大學(xué)的許多專業(yè)并不能很好的與市場(chǎng)需求相接軌,所學(xué)的難以滿足市場(chǎng)需求,甚至背離市場(chǎng)。
*********2010
圖1 高校畢業(yè)生折線圖
單位(萬(wàn))
由圖可以看出:我國(guó)高校大學(xué)生的人數(shù)逐年增加,1998年85萬(wàn)人,到2010年,應(yīng)屆畢業(yè)生630萬(wàn),加上往年的畢業(yè)生,總?cè)藬?shù)已突破700萬(wàn)人,這是一個(gè)龐大的數(shù)字,然而全國(guó)大學(xué)生就業(yè)率只有68%左右。
實(shí)踐調(diào)查
為更好的了解大學(xué)就業(yè)問(wèn)題,我們特此對(duì)就業(yè)問(wèn)題做了一份調(diào)查報(bào)告(見(jiàn)附表一),并對(duì)得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析
調(diào)查目標(biāo):了解在線大學(xué)生就業(yè)期望,自身素質(zhì)評(píng)價(jià),學(xué)校就業(yè)指導(dǎo),對(duì)就業(yè)形勢(shì)的看法,了解當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)對(duì)大學(xué)生的影響
調(diào)查時(shí)間:2010年12月20日2010年12月31日 調(diào)查對(duì)象:湖南工學(xué)院專南校區(qū)全體學(xué)生 調(diào)查形式:走訪、問(wèn)卷調(diào)查以及專家的數(shù)據(jù)分析
在這次調(diào)查中,共發(fā)放問(wèn)卷100份,回收86份,其中有效問(wèn)卷為86份(有14份問(wèn)卷沒(méi)有作答的或者沒(méi)有按照要求作答,視為無(wú)效問(wèn)卷)。數(shù)據(jù)僅供參考。就業(yè)形勢(shì)分析調(diào)查如下:
對(duì)問(wèn)卷反饋的數(shù)據(jù)可以做出結(jié)論:52.33%的大學(xué)生覺(jué)得現(xiàn)在的就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)重,就業(yè)難,而認(rèn)為形勢(shì)正常占了29.07%,有12.79%的人覺(jué)得就業(yè)容易,而不了解占5.81%。我們可以看出,大部分的同學(xué)對(duì)于找工作都抱有困難的心理。的確,現(xiàn)在的應(yīng)屆畢業(yè)生很難一次就找到自己滿意的工作。
求職中需要具備的能力調(diào)查如下:
在求職時(shí),大學(xué)生覺(jué)得自己最需要具有的能力是什么,30.23%的大學(xué)生選擇基本解決問(wèn)題的能力;27.91%選擇溝通協(xié)調(diào)能力;11.63%選擇承受壓力、克服困難的能力;18.6%選擇了相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn);8.14%選擇專業(yè)知識(shí)和技能,而有3.49%的人還不清楚。從現(xiàn)在的社會(huì)需求來(lái)看,基本解決問(wèn)題的能力和溝通協(xié)調(diào)能力最能反映一個(gè)大學(xué)生的綜合素質(zhì)。
就業(yè)地區(qū)選擇調(diào)查如下:
從圖像分析可得,對(duì)于工作地區(qū)的選擇,有41.86%的人希望去沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū),有40.7%的人愿意留在中部的大城市,而接近20%的人有去一線城市的、回家就業(yè)等選擇。然而,隨著大學(xué)生人數(shù)逐年增加,大城市所需要的中低端人才已趨近飽和,但是,尖端的技術(shù)人才依舊缺乏。
其他調(diào)查結(jié)果如下
對(duì)于選擇職業(yè)你最先考慮的因素是什么,分析結(jié)果為:有36.1%的人最先考慮的是職業(yè)發(fā)展?jié)摿?,?0.3%的人考慮工作的環(huán)境,21.1%的人考慮工資待遇問(wèn)題,也有8.3%的人考慮工作穩(wěn)定有保障,而3.8%的人考慮到家人的情況。
在得到較好的就業(yè)信息途徑問(wèn)題:有一半多的同學(xué)只是通過(guò)學(xué)校或人才招聘會(huì)得到就業(yè)信息的,就業(yè)信息渠道狹窄。
(二)大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的原因
造成當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)壓力的原因是多方面的,包括經(jīng)濟(jì)原因、社會(huì)問(wèn)題和自身原因,下面將從只幾個(gè)方面進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。1.經(jīng)濟(jì)原因
中國(guó)作為國(guó)際金融體系的組成部分,也好受到金融危機(jī)引發(fā)的就業(yè)沖擊的影響,尤其是與國(guó)際貿(mào)易相關(guān)的行業(yè)所受沖擊最為明顯。如果這個(gè)過(guò)程繼續(xù)影響到經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng),對(duì)就業(yè)增長(zhǎng)是一個(gè)非常不利的信息。2.社會(huì)原因
大學(xué)畢業(yè)生存在“就業(yè)難”的問(wèn)題。用人單位存在“選材難”的問(wèn)題。對(duì)于大學(xué)生從學(xué)校從學(xué)校到工作的持續(xù)轉(zhuǎn)換,大學(xué)缺乏系統(tǒng)的職業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)規(guī)劃,導(dǎo)致學(xué)生或許有的專業(yè)能力,但是缺乏獲取職業(yè)信息,展示專業(yè)能力,適應(yīng)實(shí)際工作以及應(yīng)對(duì)職業(yè)轉(zhuǎn)換的能力,不能迅速適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)。3.自身原因
學(xué)生期望值過(guò)高,大學(xué)生就業(yè)理念也存在一些誤區(qū),如“寧到外企做職員,不到中小企業(yè)做骨干”“創(chuàng)業(yè)不如就業(yè)”,“就業(yè)難不如再考研”等。很多單位認(rèn)為大學(xué)生仍存在期望過(guò)高的現(xiàn)象,主要表現(xiàn)在薪酬、地域、個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)、職位要求、行業(yè)要求、假期要求和要求專業(yè)對(duì)口等方面。如此挑剔,必然難以找到工作。等到原因。
(三)增加大學(xué)生就業(yè)的方法
看清問(wèn)題是必要的,然而如何解決問(wèn)題才是最關(guān)鍵的。既然只是了原因,那要求相應(yīng)方面共同努力,解決當(dāng)?shù)卮髮W(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。這就要求以下方面做出相應(yīng)的舉措。1.社會(huì)方面
作為工作第一線當(dāng)?shù)馗鞲咝?,要把畢業(yè)生就業(yè)工作擺在更加突出的位置,以更積極地態(tài)度,更有力的措施,更扎實(shí)的行動(dòng)做好就業(yè)工作。注重對(duì)畢業(yè)生就業(yè)咨詢與指導(dǎo)工作,廣泛收集信息,形成信息傳遞網(wǎng)絡(luò),建立實(shí)訓(xùn)基地和內(nèi)部嘗設(shè)市場(chǎng)。
企業(yè)應(yīng)提供盡可能多的就業(yè)崗位,在保證企業(yè)利益的前提下接納跟過(guò)的大學(xué)生。2.大學(xué)生方面
大學(xué)畢業(yè)生要充分利用整個(gè)社會(huì)營(yíng)造的就業(yè)市場(chǎng),按市場(chǎng)規(guī)律辦事。面對(duì)就業(yè)形勢(shì),大學(xué)畢業(yè)生要以積極態(tài)度,樹(shù)立市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)觀念,不斷提高自己的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和綜合競(jìng)爭(zhēng)能力。
結(jié)語(yǔ)
畢業(yè)生應(yīng)該先就業(yè)后擇業(yè)。作為高校在校生或即將走出校門的畢業(yè)生,更認(rèn)清就業(yè)的大眾化和市場(chǎng)化,要加強(qiáng)自身的素質(zhì),要明明白白知道用人單位選用什么樣的人才。用人單位的用人原則通常是:有學(xué)識(shí)有才干有素質(zhì),敬業(yè)敬崗,吃苦耐勞,有團(tuán)隊(duì)合作精神和開(kāi)拓進(jìn)取精神。其次對(duì)文明禮貌、氣質(zhì)和語(yǔ)言表達(dá)能力等也很講究。這就要求畢業(yè)生既要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),又要有實(shí)踐技能,更要有很高的個(gè)人素質(zhì),參考文獻(xiàn)
[1]張永生,大學(xué)生就業(yè)能力調(diào)查研究,陜西教育2010年3月
[2]吳大平,淺談畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)隊(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)的重要性,高教論壇2010年第三期 [3]勞動(dòng)和社會(huì)保障部,勞動(dòng)科學(xué)研究所課題組:《經(jīng)濟(jì)研究參考》,2010年10月 [4]中國(guó)大學(xué)生就業(yè)網(wǎng):http://
[5]勞動(dòng)和社會(huì)保障部培訓(xùn)就業(yè)司、中國(guó)就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心組織編寫(xiě):《職業(yè)生涯——職業(yè)指導(dǎo)教學(xué)訓(xùn)練手冊(cè)》,中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社,2010年版
(附錄一)
大學(xué)生就業(yè)問(wèn)卷調(diào)查
親愛(ài)的同學(xué),您好:
我是湖南工學(xué)院南校區(qū)經(jīng)管系國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)0906班的一名學(xué)生,我們現(xiàn)在做關(guān)于大學(xué)生就業(yè)的社會(huì)問(wèn)卷調(diào)查,你的回答對(duì)我們有很重要的意義,問(wèn)卷不記名,希望你認(rèn)真回答,謝謝!
年級(jí) □大一 □大二 □大三 □大四
1、你認(rèn)為現(xiàn)在就業(yè)形勢(shì)如何?()
a.形勢(shì)嚴(yán)峻,就業(yè)難 b.形勢(shì)正常 c.形勢(shì)較好,就業(yè)容易 d.不了解
2、你認(rèn)為所學(xué)專業(yè)前景如何?()
a.很有前途 b.較有前途 c.無(wú)所謂 d.較無(wú)前途 e.很無(wú)前途
3、你認(rèn)為自己的專業(yè)技能如何?()
a.很好 b.強(qiáng) c.一般 d.較弱 e.很弱 4你認(rèn)為現(xiàn)在大學(xué)生最需要具有的能力是什么
a.基本解決問(wèn)題的能力 b.協(xié)調(diào)溝通能力 c.工作經(jīng)驗(yàn)
d.承受壓力、克服困難的能力 e.專業(yè)知識(shí)和技能 f其他
5、你獲得就業(yè)信息的途徑是什么()?
a.學(xué)校或院系就業(yè)信息欄 b.人才招聘會(huì) c.電視報(bào)紙網(wǎng)站等媒體 d.周邊人群的推薦 e.其他途徑
6、你選擇職業(yè)的因素是什么
a工作環(huán)境;b職業(yè)發(fā)展?jié)摿?;c工資待遇;d時(shí)間自由;e穩(wěn)定有保障; f社會(huì)認(rèn)可度高;g家庭要求
7、為了生存你對(duì)就業(yè)地區(qū)的選擇是什么
a沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū);b中部大中城市;c西部大中城市; d像北京上海等一線城市;e返回家鄉(xiāng)f其他
8、你是否會(huì)放棄自己的專業(yè)或自己喜歡的事業(yè)轉(zhuǎn)而選擇一個(gè)能解決就業(yè)的工作(即所謂的勉強(qiáng)就業(yè))呢?
a 是 b.否 c.不知道
9、你想過(guò)自主創(chuàng)業(yè)嗎?()a.是 b.否
10、如果是自主創(chuàng)業(yè),你認(rèn)為你最需要的是()
a.資金 b.政策支持 c.技術(shù) d.其它_________
11、你愿意到中小城市或西部去發(fā)展嗎?()
a.是 b.否
再次謝謝您的參與,祝您生活愉快!
當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)選擇的調(diào)查報(bào)告篇五
近年來(lái),中國(guó)高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增多,大學(xué)生面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì).大學(xué)生在畢業(yè)后能否順利就業(yè),已經(jīng)成為全社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。大學(xué)生就業(yè)難既有社會(huì)原因、政策原因,也有大學(xué)生自身的原因。
第一,高等教育體系的不合理。
我國(guó)的高等教育在質(zhì)量、結(jié)構(gòu)和辦學(xué)模式等方面存在著與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不相適應(yīng)的地方。從人才培養(yǎng)質(zhì)量和模式上看,過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)、知識(shí)灌輸、靜態(tài)評(píng)價(jià),對(duì)實(shí)際操作能力和創(chuàng)新能力重視不夠,學(xué)生難以適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展和科技的不斷進(jìn)步;從學(xué)科結(jié)構(gòu)上看,專業(yè)劃分、招生結(jié)構(gòu)和教學(xué)組織過(guò)于僵化,缺乏應(yīng)變性。
第二,高校擴(kuò)招與就業(yè)崗位的矛盾。
目前中國(guó)海面臨著城鎮(zhèn)新增勞動(dòng)力、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移高校學(xué)生就業(yè)這三股力量碰撞的局面,這無(wú)形中加劇了城市勞動(dòng)力市場(chǎng)供大于求的緊張態(tài)勢(shì)。
第三,大學(xué)生自身素質(zhì)與社會(huì)期望的矛盾。
用人單位對(duì)所招聘的對(duì)象提出了更高的要求,而目前大學(xué)畢業(yè)生還不能滿足各行各業(yè)對(duì)各類高素質(zhì)人才的需求,社會(huì)的期望與大學(xué)生自身素質(zhì)的這一差距影響著大學(xué)生的順利就業(yè)。解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題事關(guān)大學(xué)生的切身利益,更關(guān)系到社會(huì)的和諧穩(wěn)定,需要政府、企業(yè)、高校和大學(xué)生的共同努力。
第一,大學(xué)生自身做出努力調(diào)整和努力。
其一,轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,樹(shù)立新時(shí)期的就業(yè)觀。大學(xué)生應(yīng)從實(shí)際出發(fā)拋棄“社會(huì)精英”的情結(jié),樹(shù)立大眾化的就業(yè)觀。大學(xué)生還應(yīng)樹(shù)立基層意識(shí)、事業(yè)意識(shí)和奮斗意識(shí),到基層鍛煉自己,挖掘潛能,逐步樹(shù)立起“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的職業(yè)選擇策略,從現(xiàn)實(shí)出發(fā)選擇自己的求職道路。
其二,提高自身素質(zhì),掌握就業(yè)主動(dòng)權(quán)。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),畢業(yè)生個(gè)人的素質(zhì)、能力、專長(zhǎng)和團(tuán)隊(duì)精神將是主導(dǎo)畢業(yè)生擇業(yè)的重要因素。優(yōu)勝劣汰是市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)體制下的規(guī)律,大學(xué)生只有不斷提高自身素質(zhì),掌握過(guò)硬的本領(lǐng),才能在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)主動(dòng)地位,謀取自己理想的職位。
第二,高校的改革。
其一,高校應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)需求,合理調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)和專業(yè)設(shè)置,面向社會(huì)、面向市場(chǎng)辦學(xué)。調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu),使之與招生、畢業(yè)生的就業(yè)趨向想結(jié)合,加大社會(huì)繼續(xù)專業(yè)的招生數(shù)量。其二,加強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。
其三,建立一支高素質(zhì)、專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍。高校就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍的整體素質(zhì)對(duì)于推動(dòng)整個(gè)大學(xué)生就業(yè)工作起著關(guān)鍵作用。
其四,以就業(yè)為導(dǎo)向,加快高校的教育與教學(xué)改革。學(xué)校內(nèi)部調(diào)整自身教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,改變過(guò)去重理論、輕實(shí)踐,重知識(shí)、輕能力的培養(yǎng)模式,開(kāi)設(shè)具有專業(yè)特點(diǎn),實(shí)踐性強(qiáng)的課程,使學(xué)生具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。同時(shí)關(guān)注社會(huì)發(fā)展對(duì)復(fù)合型人才的需求,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
第三,政府部門在畢業(yè)就業(yè)工作中的職責(zé)。
首先,制定政府法規(guī),完善就業(yè)市場(chǎng)體系。還應(yīng)繼續(xù)完善畢業(yè)生就業(yè)政策,消除就業(yè)歧視,深化人事、戶籍等相關(guān)就業(yè)制度的配套改革,打破由于戶籍制度造成的市場(chǎng)分割問(wèn)題,規(guī)范就業(yè)市場(chǎng)。其次,加強(qiáng)宏觀調(diào)控,促進(jìn)人才的合理流動(dòng)。同時(shí),針對(duì)畢業(yè)生未能及時(shí)就業(yè)的實(shí)際,有針對(duì)性的組織各種培訓(xùn)班,加強(qiáng)就業(yè)培訓(xùn),提高失業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題需要大學(xué)生及全社會(huì)共同努力,相信大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題一定能夠妥善解決,高校畢業(yè)生一定能實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)。高校畢業(yè)生作為中國(guó)巨大人口和龐大勞動(dòng)力隊(duì)伍中
一支活躍的生產(chǎn)力,在各自的工作崗位上,一定會(huì)為社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。