作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。
骨骼教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠?qū)φ杖梭w骨骼，完成骨骼拼圖；
2、知道人體骨骼由206塊骨頭組成；
3.知道骨硬而結(jié)實(shí)，可以生長(zhǎng)，骨干里有骨髓和血管，骨髓能夠制造血細(xì)胞； 重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：知道骨骼由運(yùn)動(dòng)、支撐、保護(hù)的作用。難點(diǎn)：拼人體骨骼圖 教學(xué)準(zhǔn)備： 骨骼模型
一、課前延伸
1、搜集有關(guān)骨骼的圖片和文字，對(duì)骨骼進(jìn)行初步的認(rèn)識(shí)。
2、提問(wèn)：關(guān)于骨骼，你們想知道些什么？
二、課內(nèi)探究：人體骨骼系統(tǒng)的構(gòu)成和骨骼的作用
（一）人體骨骼系統(tǒng)的構(gòu)成
1、談話(huà)：骨骼隱藏在我們身體的內(nèi)部，難以直接用眼睛觀察，你覺(jué)得可以用什么方法來(lái)研究我們的骨骼？
2、學(xué)生交流方法。
3、實(shí)踐活動(dòng)：摸一摸我們的骨頭，你可以感知到些什么？（硬硬的）
4、學(xué)生匯報(bào)、交流。
5、提問(wèn)：你知道我們的身體里有多少塊骨頭嗎？你能摸到多少塊？
6、分組活動(dòng)：用手感覺(jué)身體的骨，數(shù)一數(shù)，看看你能數(shù)出多少塊骨？思考：數(shù)不清楚的原因是什么？
7、布置任務(wù)：把我們?nèi)淼墓穷^分成四部分——頭、軀干、手臂、腿腳。分組各摸一個(gè)部分，看能摸出幾塊骨頭。比一比，看哪個(gè)小組分得清、摸出得多。
（學(xué)生分組活動(dòng)：摸骨數(shù)骨）
8、匯報(bào)交流活動(dòng)情況，對(duì)照活動(dòng)記錄里的骨骼圖，了解骨骼的分布。
9、提問(wèn)：大家摸出自己的手上共有幾塊骨頭？（觀看人體骨骼的x光照片）
10、小結(jié)：人們?nèi)庋劭床坏缴眢w內(nèi)部骨骼的結(jié)構(gòu)，但x光卻可以。一只手上竟然有27塊骨頭呢！
11、讀一讀：人體的骨頭共有206塊，它們共同組成了人體的支架——骨骼。
（二）人體骨骼系統(tǒng)的作用
1、談話(huà)：人體的骨骼具有什么作用?
2、學(xué)生交流討論。
3、學(xué)生匯報(bào)活動(dòng)體驗(yàn)。
4、拓展：像肋骨一樣保護(hù)內(nèi)臟器官的骨頭還有哪些？
5、小結(jié)：人的骨骼具有運(yùn)動(dòng)、支持軀體、保護(hù)內(nèi)臟器官等多種作用。
6、提問(wèn)：如果人體的骨骼受傷了，會(huì)給人的生活帶來(lái)哪些改變？
7、安全教育。
三、課后提升
1、在日常生活中，哪些骨骼參與了運(yùn)動(dòng)？
（1）跳繩時(shí)；（2）吃飯時(shí)；（3）靜坐時(shí)……
2、完成活動(dòng)記錄上的作業(yè)。
骨骼教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇二
《骨骼》教學(xué)設(shè)計(jì)
諸城市石橋子鎮(zhèn)祝家樓小學(xué) 王清江
一． 教案背景
面向?qū)W生： 小學(xué)
教材：青島版 科學(xué) 三年級(jí)下冊(cè) 二． 教學(xué)課題：16 骨骼 三．教材分析
本課由以下三部分組成：
第一部分首先通過(guò)組織學(xué)生分組看一看、摸一摸、并玩一玩的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生探究人體骨骼。成人的體內(nèi)共有206塊骨頭，這些不同部位的骨頭有不同的名稱(chēng)，但對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握它們具有一定的難度，因此只需要把全身的骨頭按照部位分成四個(gè)部分——頭、軀干、手臂、腿腳，大致了解人體骨骼的構(gòu)成就可以了。第二部分，組織學(xué)生觀察圖片并開(kāi)展各種實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)他們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)人體骨骼的三大作用：支撐、運(yùn)動(dòng)和保護(hù)，并在活動(dòng)中體驗(yàn)人們?nèi)粘Ｋ龅囊恍┗顒?dòng)中有哪些骨骼參與了運(yùn)動(dòng)。
第三部分是在學(xué)生了解了人體骨骼系統(tǒng)的組成和作用后，引導(dǎo)他們借助觀察研究豬骨的特點(diǎn)，用文字及圖片資料認(rèn)識(shí)人的骨骼的結(jié)構(gòu)與作用，意識(shí)到骨骼在人體生命活動(dòng)中的主要作用。
四．教學(xué)方法：
直觀教學(xué)法（演示）：
1、通過(guò)自己制作人體骨骼模型，激發(fā)學(xué)生關(guān)注人體結(jié)構(gòu)、研究人體的興趣；
2、通過(guò)多種活動(dòng)體驗(yàn)到人體骨骼對(duì)于人體的重要作用
3、意識(shí)到借助于合適的工具和技術(shù)可以幫助我們更好地了解人體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)與組成； 五．教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
1、談話(huà)：同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)一位朋友，想知道是誰(shuí)嗎？那她住在什么地方呢？請(qǐng)。展示
互動(dòng)話(huà)題：
2、是誰(shuí)？對(duì)，她就是我們的朋友骨骼先生。（板書(shū)）
3、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)骨骼現(xiàn)在住在哪里？他是什么樣的呢？
4、小結(jié)：骨骼雖然樣子有點(diǎn)可怕，但是他確實(shí)是我們的朋友，這節(jié)課就讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)這位朋友吧！在認(rèn)識(shí)他之前，你有哪些問(wèn)題想問(wèn)他呢？又想用什么辦法來(lái)解決呢？
二、探究骨的數(shù)量及特點(diǎn) 1．談話(huà)：骨骼隱藏在我們身體的內(nèi)部，難以直接用眼睛觀察，你覺(jué)得可以用什么方法來(lái)研究我們的骨骼？
2．學(xué)生交流方法。
3．實(shí)踐活動(dòng)：摸一摸我們的骨頭，你可以感知到些什么？ 4．學(xué)生匯報(bào)、交流
5．提問(wèn)：你知道我們的身體里有多少塊骨頭嗎？你能摸到多少塊？ 6．布置任務(wù)：把我們?nèi)淼墓穷^分成四部分——頭、軀干、手臂、大腿。分組各摸一個(gè)部分，看能摸出幾塊骨頭。比一比，看哪個(gè)小組分得清、摸出得多。
（學(xué)生分組活動(dòng)：摸骨數(shù)骨）7．匯報(bào)交流活動(dòng)情況。
8、：數(shù)一數(shù)一共有多少塊骨？
9、每小組提供四副圖片，分別是骨骼的頭部、軀干、手臂、腿腳（課件）請(qǐng)你們分好工，每人數(shù)一部分并做好記錄，數(shù)完后，在你自己身體上找一找這些骨。把找到的骨用彩筆在圖中做標(biāo)記，注意觀察各個(gè)部分的骨的形狀的大小和位置。
10、學(xué)生分組進(jìn)行自主探究，學(xué)生匯報(bào)。
11、教師小結(jié)：課件出示。12．動(dòng)手做：拼裝人體骨骼的模型圖片； 13．出示人體骨骼教學(xué)掛圖，比一比：你拼對(duì)了嗎？ 小結(jié)：骨骼是人體的支架，成年人一般共有206塊骨頭。這些骨頭是有規(guī)律的組合在一起的。
14、探究活動(dòng)：發(fā)現(xiàn)骨頭的特點(diǎn)。
（1）各組學(xué)生從老師處領(lǐng)取一根煮熟的雞腿骨、一塊石頭和相關(guān)觀察工具；
（2）用放大鏡觀察石頭和雞腿骨；
（3）用錘子輕輕敲打石頭和雞腿骨的表面；
（4）掂一掂這兩樣物品，感覺(jué)一下各自的重量；
（5）把觀察的結(jié)果記錄下來(lái)。
（6）學(xué)生匯報(bào)交流。
15、思考討論：根據(jù)觀察結(jié)果，你認(rèn)為骨和石頭有哪些相同之處和不同之處。
16、了解骨頭的結(jié)構(gòu)
二、（1）觀察活動(dòng)：出示豬的腿骨解剖圖，觀察骨頭的結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)骨頭是由哪些部分構(gòu)成的。
（2）講解骨頭的結(jié)構(gòu)組成：骨密質(zhì)內(nèi)有一些細(xì)小的導(dǎo)管，將骨表面的血管和神經(jīng)與骨中的活細(xì)胞連接起來(lái)。骨頭中間有一種軟組織叫骨髓，它能制造血細(xì)胞。
三、體驗(yàn)：人體骨骼系統(tǒng)的作用 1．先讓我們和骨骼先生一起做點(diǎn)活動(dòng)吧。
組織活動(dòng)：體驗(yàn)人的骨骼有什么作用。1）隊(duì)列訓(xùn)練——運(yùn)動(dòng)；
2）站姿訓(xùn)練——塑造體形、支持軀干； 3）呵護(hù)“小娃娃”——保護(hù)內(nèi)臟器官。2．學(xué)生交流討論：你認(rèn)為骨骼是個(gè)什么樣的朋友呢？
3、拓展：像肋骨一樣保護(hù)內(nèi)臟器官的骨頭還有哪些？
（顱骨保護(hù)著腦髓和感覺(jué)器官；胸骨和肋骨保護(hù)和支持著心、大血管、肺等重要器官；盆骨等保護(hù)和支持著消化、泌尿、生殖器官）
4、如果我們的身體里沒(méi)有骨骼或缺少了骨骼中一個(gè)組成部分那會(huì)怎么樣呢？
5、小結(jié)：人的骨骼具有運(yùn)動(dòng)、支持軀體、塑造體形、保護(hù)內(nèi)臟器官等多種作用。
四、鞏固拓展
1、談話(huà)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)人體的骨骼有了哪些了解？
2、晚上躺在床上，摸一摸骨，想一想骨是怎樣連結(jié)的。
3、骨骼對(duì)我們很重要，他確實(shí)是我們的朋友，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待他呢？怎樣才能讓我們的骨骼長(zhǎng)得更健壯呢？
4、怎么保護(hù)骨骼？ 5.怎樣補(bǔ)鈣最科學(xué)？
三、就讓我們一起在唱《健康歌》
告訴同學(xué)們，如果有不理解或不明白的地方，可以通過(guò)百度去網(wǎng)上搜索相
關(guān)內(nèi)容參考復(fù)習(xí)。
六．教學(xué)反思
這一課通過(guò)觀察、交流等活動(dòng)，使學(xué)生在拼接中形成骨骼的概念，了解骨骼的作用，認(rèn)識(shí)骨的特點(diǎn)。這節(jié)課我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生用觀察的方法對(duì)照人體骨骼全圖從上到下按順序進(jìn)行觀察。然后通過(guò)觀察骨骼模型,從頭骨到時(shí)胸肋骨到脊椎?并用放大鏡放大了觀察,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生熱烈地討論，交流，效果很好。學(xué)習(xí)興趣濃。
本節(jié)課由于運(yùn)用了靈活的教學(xué)方法，學(xué)生很容易就會(huì)集中注意力投入學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師能更好地突出教學(xué)重點(diǎn)，從而形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。篇二：骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉教學(xué)設(shè)計(jì)
骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)概念：身體的肢體活動(dòng)由骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成，不同的運(yùn)動(dòng)形式，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的組合結(jié)構(gòu)也會(huì)有不同。
過(guò)程與方法：1.能夠在觀察的基礎(chǔ)上，解釋肌肉變化引起的運(yùn)動(dòng)，并能夠在不斷完善認(rèn)識(shí)的過(guò)程中，修正自己的想法。2.能夠?qū)?dòng)態(tài)的身體活動(dòng)過(guò)程分解為若干動(dòng)作分別進(jìn)行細(xì)致有目的的觀察活動(dòng)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.能夠在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，與他人分享研究結(jié)果，愿意合作交流，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。2.能夠正確對(duì)待觀察、研究中不完善的結(jié)果，善于在反復(fù)觀察、研究中完善認(rèn)識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解在運(yùn)動(dòng)中，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)及身體在做不同運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉所發(fā)揮的作用。
難點(diǎn)：對(duì)肌肉變化引起運(yùn)動(dòng)的解釋。
教學(xué)準(zhǔn)備： 1、2號(hào)紙每人一份
教學(xué)過(guò)程
師：上課！
師：同學(xué)們好！
師：好，大家先不急著坐下來(lái)。我們先做一些靈活的放松運(yùn)動(dòng)。跟著老師一起來(lái)，我們先來(lái)扭動(dòng)一下脖子，好，活動(dòng)一下我們的肩膀。再來(lái)做一下擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)，再扭動(dòng)一下腰。再做一下，體育課前常做的熱身運(yùn)動(dòng)，扭動(dòng)手腕和腳踝。非常好，立正，請(qǐng)坐！
師：好的，在我們剛才做的運(yùn)動(dòng)中，我們身體的哪一個(gè)部位動(dòng)起來(lái)了呢？今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)研究《骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉》
一、骨骼
師：在課前，老師用橡皮泥捏了兩根同樣的橡皮泥，現(xiàn)在呢，我要把他們立起來(lái)，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，你看到了什么現(xiàn)象？
生：一根立起來(lái)，一根沒(méi)有立起來(lái)。
師：為什么兩根同樣的橡皮泥會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢？
生：
師：你是懷疑老師里面放了東西，支持它，下面你來(lái)打開(kāi)它，看一下是不是像你所說(shuō)的那樣？ 師：同學(xué)們請(qǐng)看，原來(lái)老師在這根橡皮泥中放了一根吸管。師：這根吸管有什么作用？
師：支撐（板書(shū)）
師：那么在我們?nèi)梭w中，是否也有類(lèi)似的結(jié)構(gòu)呢？
生：骨骼
師：今天老師就帶了一個(gè)人體骨骼模型。
師：其實(shí)啊，人體骨骼就在我們身體里面，它能夠支撐我們的身體?，F(xiàn)在，你們能不能摸一摸自己的骨骼，摸一摸，捏一捏，感受一下骨骼，你的第一感覺(jué)是什么？
生：硬的。
師：我們知道身體可以分為：頭、頸、軀干、四肢 師：那么我們的骨骼也可以分為：頭骨、軀干骨、四肢骨。你們知道，人體的骨骼由多少塊骨頭組成呢？
生：206塊
（師：剛才我們說(shuō)了，人體骨骼有支撐的作用，那人體骨骼除了支撐作用，還有什么作用呢？）師：這是我們?nèi)梭w的頭骨，你知道頭骨里有什么？
生：大腦
師：假如我們?nèi)祟?lèi)沒(méi)有這個(gè)頭骨，我們的大腦就會(huì)受到損害。
師：大家請(qǐng)拍一拍你的頭骨，看一看，感覺(jué)有問(wèn)題嗎？這能說(shuō)明你的頭骨有什么作用呢？ 生：保護(hù)腦子的作用。
師：同學(xué)們，這是我們的胸腔，胸腔里面有什么呢？
生：肺
生：心臟
師：那同學(xué)們想一想，我們的心和肺在這里面怎么樣？拍一拍。
生：很安全
師：這說(shuō)明，胸腔起到說(shuō)明作用？
生：保護(hù)
師：同樣，看這，這是我們?nèi)梭w的盆腔，在這里面也有我們?nèi)梭w重要的生理器官。那么在這里面，他們也很安全。那你們說(shuō)盆腔起到說(shuō)明作用？
生：保護(hù)（板書(shū)：保護(hù)）
二、關(guān)節(jié)
師：在我們剛才的運(yùn)動(dòng)中，我們的骨骼也參與了運(yùn)動(dòng)，那么大家思考一下，只有骨骼能運(yùn)動(dòng)起來(lái)嗎？
生：不能
師：還需要什么東西的參與？
生：肌肉
生：關(guān)節(jié)（板書(shū)：關(guān)節(jié)）
師：伸出手臂，我們來(lái)看一下，我們這手臂上有哪些關(guān)節(jié)？
生：肘關(guān)節(jié)
師：那么我們找一找，我們?nèi)梭w還有很多關(guān)節(jié)，那么我們?nèi)梭w還有哪些關(guān)節(jié)呢？誰(shuí)能找到？ 生：膝關(guān)節(jié)
師：同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)觀察，這些關(guān)節(jié)都長(zhǎng)在了什么地方？
生：關(guān)節(jié)長(zhǎng)在骨頭和骨頭連接的地方。
師：其實(shí)我們的身體上還有很多骨頭和骨頭是鏈接在一起的。比如：胸骨和肋骨，但是他們是不能動(dòng)的，我們把它稱(chēng)之為骨連接。我們把能活動(dòng)的骨連接，才能稱(chēng)之為關(guān)節(jié)。下面，老師想請(qǐng)一位同學(xué)，到前面來(lái)做一個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)。
生上臺(tái)表演
師：請(qǐng)你摸摸頭，請(qǐng)你摸摸臉，兩只手一起來(lái)摸一摸你的耳朵。孩子，你能告訴大家你有什么樣的感受嗎？
生：就是把肘關(guān)節(jié)固定住了，就什么都摸不到了，做這些事情就會(huì)很難。師：來(lái)，孩子們?yōu)樗赂业刈叩脚_(tái)前來(lái)，給點(diǎn)掌聲好不好？
師：那么孩子們，你們想不想做這樣的體驗(yàn)活動(dòng)？
生：想
師：尹老師為你們每個(gè)人都準(zhǔn)備了一個(gè)材料袋，請(qǐng)你們打開(kāi)學(xué)具袋，把1號(hào)卷紙?zhí)自诖竽粗干希?號(hào)卷紙?zhí)自谑持干?。完成?xiě)一行字或者系扣子、系紅領(lǐng)巾等日?；顒?dòng)。打開(kāi)就可以開(kāi)始了，同學(xué)們。
師：好了，同學(xué)們，把我們的實(shí)驗(yàn)材料收集整理到材料袋中，老師要看一看誰(shuí)是第一個(gè)收集整理好的。然后以你正確的坐姿告訴老師，你已經(jīng)收拾好了。
師：好，下面開(kāi)始匯報(bào)，在匯報(bào)的時(shí)候，老師有一個(gè)要求：請(qǐng)你說(shuō)出你完成的是哪項(xiàng)動(dòng)作，你的感受是什么？
生：我是寫(xiě)字，我感覺(jué)寫(xiě)起來(lái)很難
生：我是系紅領(lǐng)巾，把這個(gè)寄在收上，手不能彎曲了。
師：孩子們，通過(guò)剛才的體驗(yàn)活動(dòng)中，我們知道關(guān)節(jié)是可以活動(dòng)的。在我們剛才的體驗(yàn)活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)了，當(dāng)我們沒(méi)有關(guān)節(jié)時(shí)，它還能這么靈活嗎？也就是說(shuō)，當(dāng)我們沒(méi)有關(guān)節(jié)，我們做各種動(dòng)作就會(huì)非常困難，有了關(guān)節(jié)，我們就可以靈活的做各種動(dòng)作。
三、肌肉
師：那孩子們，請(qǐng)你們仔細(xì)思考，我們?nèi)祟?lèi)有了骨骼，有了關(guān)節(jié)，我們就能動(dòng)起來(lái)了嗎？ 生：不能
師：還要有什么？
生：肌肉
師：肌肉是如何來(lái)幫助骨骼進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的呢？我們一起來(lái)體驗(yàn)一下。手握拳頭，另一只手按住上臂，拳頭握緊，完成彎曲手臂的動(dòng)作。摸一摸，上臂肌肉的有沒(méi)有什么變化？長(zhǎng)度有沒(méi)有什么變化？
師：下面請(qǐng)同學(xué)們談一談你在活動(dòng)中的感受。
生：我感覺(jué)胳膊向上屈肘時(shí)，胳膊上面的肌肉鼓起來(lái)。伸開(kāi)胳膊這塊又平了?！?/p>
上面的肌肉還很硬，下面的肌肉也跟著動(dòng)。”
師：當(dāng)同學(xué)們摸到胳膊上面肌肉變大了，變硬了，鼓起來(lái)了，猜想一下，為什么會(huì)這樣呢？ 師：ppt展示手臂運(yùn)動(dòng)。
師：究竟肌肉是如何收縮的呢？我們來(lái)做一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)。（出示海綿），海綿變短了相當(dāng)于肌肉之間的距離變短了，所以會(huì)鼓起來(lái)，這就是收縮。（板書(shū) 收縮）。當(dāng)他恢復(fù)到原來(lái)的狀態(tài)時(shí)就是舒張。（板書(shū) 舒張）明確肌肉的名稱(chēng)。
師：看ppt:你能說(shuō)說(shuō)肌肉肌肉在運(yùn)動(dòng)中起到什么作用嗎？
骨骼的位置的變化產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)，但是骨骼本身是不能運(yùn)動(dòng)的。骨骼的運(yùn)動(dòng)要靠肌肉的牽引，關(guān)節(jié)的轉(zhuǎn)動(dòng)。（板書(shū) 牽引骨頭運(yùn)動(dòng)）
四，體驗(yàn)“三者”的協(xié)調(diào)作用
師：假如骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉中有一個(gè)受到損傷，請(qǐng)問(wèn)運(yùn)動(dòng)會(huì)怎樣？
師：看來(lái)這三者真的是缺一不可，而且他們也會(huì)在我們身體中每一個(gè)活動(dòng)中，骨骼，關(guān)節(jié)和肌肉這三者是相互協(xié)調(diào)配合完成的。
師：由此可見(jiàn)，在平時(shí)校園里要注意什么呢？（在體育課或課間活動(dòng)時(shí)一定要注
意自己和同學(xué)的安全。不要拉傷了肌肉，不要撞傷了關(guān)節(jié)?。ò鍟?shū) “三者”協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)完成各種運(yùn)動(dòng)）篇三：《骨骼》教學(xué)設(shè)計(jì)
蘇教版四年級(jí)科學(xué)《骨骼》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠?qū)φ杖梭w骨骼，完成骨骼拼圖；
2、知道人體骨骼由206塊骨頭組成； 3.知道骨硬而結(jié)實(shí)，可以生長(zhǎng)，骨干里有骨髓和血管，骨髓能夠制造血細(xì)胞；
重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：知道骨骼由運(yùn)動(dòng)、支撐、保護(hù)的作用。
難點(diǎn)：拼人體骨骼圖 教學(xué)準(zhǔn)備： 骨骼模型
一、課前延伸
1、搜集有關(guān)骨骼的圖片和文字，對(duì)骨骼進(jìn)行初步的認(rèn)識(shí)。
2、提問(wèn)：關(guān)于骨骼，你們想知道些什么？
二、課內(nèi)探究：人體骨骼系統(tǒng)的構(gòu)成和骨骼的作用
（一）人體骨骼系統(tǒng)的構(gòu)成
1、談話(huà)：骨骼隱藏在我們身體的內(nèi)部，難以直接用眼睛觀察，你覺(jué)得可以用什么方法來(lái)研究我們的骨骼？
2、學(xué)生交流方法。
3、實(shí)踐活動(dòng)：摸一摸我們的骨頭，你可以感知到些什么？（硬硬的）
4、學(xué)生匯報(bào)、交流。
5、提問(wèn)：你知道我們的身體里有多少塊骨頭嗎？你能摸到多少塊？
6、分組活動(dòng)：用手感覺(jué)身體的骨，數(shù)一數(shù)，看看你能數(shù)出多少塊骨？思考：數(shù)不清楚的原因是什么？
7、布置任務(wù)：把我們?nèi)淼墓穷^分成四部分——頭、軀干、手臂、腿腳。分組各摸一個(gè)部分，看能摸出幾塊骨頭。比一比，看哪個(gè)小組分得清、摸出得多。
（學(xué)生分組活動(dòng)：摸骨數(shù)骨）
8、匯報(bào)交流活動(dòng)情況，對(duì)照活動(dòng)記錄里的骨骼圖，了解骨骼的分布。
9、提問(wèn)：大家摸出自己的手上共有幾塊骨頭？（觀看人體骨骼的x光照片）
10、小結(jié)：人們?nèi)庋劭床坏缴眢w內(nèi)部骨骼的結(jié)構(gòu)，但x光卻可以。一只手上竟然有27塊骨頭呢！
11、讀一讀：人體的骨頭共有206塊，它們共同組成了人體的支架——骨骼。
（二）人體骨骼系統(tǒng)的作用
1、談話(huà)：人體的骨骼具有什么作用?
2、學(xué)生交流討論。
3、學(xué)生匯報(bào)活動(dòng)體驗(yàn)。
4、拓展：像肋骨一樣保護(hù)內(nèi)臟器官的骨頭還有哪些？
5、小結(jié)：人的骨骼具有運(yùn)動(dòng)、支持軀體、保護(hù)內(nèi)臟器官等多種作用。
6、提問(wèn)：如果人體的骨骼受傷了，會(huì)給人的生活帶來(lái)哪些改變？
7、安全教育。
三、課后提升
1、在日常生活中，哪些骨骼參與了運(yùn)動(dòng)？
（1）跳繩時(shí)；（2）吃飯時(shí)；（3）靜坐時(shí)??
2、完成活動(dòng)記錄上的作業(yè)。篇四：骨骼教案文檔
第一單元《骨骼》 1．骨骼
教學(xué)資源開(kāi)發(fā)
本課是蘇教版小學(xué)《科學(xué)》四年級(jí)下冊(cè)教材第1單元《骨骼與肌肉》中的第1課。人們能夠進(jìn)行各種各樣的運(yùn)動(dòng)，例如壘球運(yùn)動(dòng)員能用棒擊球，廚師能揉捏生面團(tuán)，藝術(shù)家能用泥塑造出一尊雕像。人體所進(jìn)行的每一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，都是骨骼、肌肉以及身體其他部分相互作用的結(jié)果。
建筑工地是一個(gè)忙碌的地方，建筑工人筑好地基后，開(kāi)始搭建鋼筋骨架。人們發(fā)現(xiàn)，由于鋼筋框架的搭建，大樓有了一個(gè)堅(jiān)固的框架，這樣才能安全地建造。大樓竣工了，但是建筑物的框架卻看不見(jiàn)了。與鋼筋框架一樣，人體內(nèi)部也有一個(gè)框架，但不是由鋼鐵建成的，而是由骨骼構(gòu)成的。人體內(nèi)骨骼系統(tǒng)中的數(shù)量由年齡決定。一個(gè)剛出生的嬰兒有275塊骨，而一個(gè)成年人的身體里卻只有206塊骨。因?yàn)椋瑡雰涸诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中，一些骨會(huì)合并在一起。例如，嬰兒剛出生時(shí)，其頭蓋骨分為許多塊獨(dú)立的骨，隨著人體不斷地生長(zhǎng)發(fā)育，獨(dú)立的骨合并在一起，形成了較大的頭蓋骨。就像一棟大樓沒(méi)有鋼筋框架就不能安全地建造一樣，如果人體沒(méi)有骨骼，就會(huì)站不起來(lái)。骨骼有五個(gè)主要的功能：塑造體形、支持軀干、運(yùn)動(dòng)、保護(hù)內(nèi)臟器官、制造血細(xì)胞、儲(chǔ)存身體所需的某些物質(zhì)。
人體的骨骼由顱骨、軀干骨和四肢骨組成。顱骨包括腦顱骨8塊，面顱骨15塊，聽(tīng)骨6塊。軀干骨包括脊柱骨26塊，肋骨24塊，胸骨1塊。這些骨互相連接構(gòu)成脊柱和胸廓。脊柱由二十四塊椎骨(其中頸椎七快，胸椎十二塊，腰椎五塊)一塊骶骨和一塊尾骨相迭而成。胸廓由胸椎、肋骨、肋軟骨和胸骨組成。肋骨共十對(duì)，左右對(duì)稱(chēng)，肋骨前端借肋軟骨與胸骨連結(jié)構(gòu)成胸肋關(guān)節(jié)，后端與胸椎連結(jié)構(gòu)成肋椎關(guān)節(jié)，第八至第十肋的前端不接胸骨，各與上位的肋軟骨連結(jié)形成肋弓。第十一、十二肋骨的前端不與上位肋軟骨相連，稱(chēng)為浮肋。胸骨居胸前正中部。四肢骨包括上肢骨64塊，下肢骨62塊。
軟骨與骨是構(gòu)成身體支架的器官，它們分別以軟骨組織和骨組織為主要結(jié)構(gòu)成分。在人的一生中，這兩種組織尤其是骨組織能不斷更新和改建，從而適應(yīng)成年前機(jī)體的生長(zhǎng)發(fā)育和成年后機(jī)體支持功能的變化需求。人體99％以上的鈣和85％的磷以羥基磷灰石的形式貯于骨組織中，因而骨又是人體的鈣、磷貯存庫(kù)。
本課的設(shè)計(jì)意圖是通過(guò)一系列實(shí)踐、體驗(yàn)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生熟悉人體內(nèi)骨骼的分布和數(shù)量，知道骨的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)，了解人體的骨骼系統(tǒng)的構(gòu)成與作用。在日常生活中，學(xué)生經(jīng)常自由地做著各種各樣的運(yùn)動(dòng)，但他們并沒(méi)有意識(shí)到在隱藏于身體內(nèi)部的骨骼在人體的活動(dòng)中所發(fā)揮的巨大作用。人體骨骼的存在可感卻并不可見(jiàn)，屬于一個(gè)暗盒結(jié)構(gòu)，因此在教學(xué)活動(dòng)中更加需要借助于x光照片、人體骨骼教學(xué)掛圖以及一些教學(xué)資料片來(lái)幫助學(xué)生了解人體骨骼系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與組成。
本課由以下三部分組成：
第一部分首先通過(guò)組織學(xué)生分組摸一摸、記一記并比一比的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生探究人體內(nèi)有多少塊骨頭。成年人的體內(nèi)共有206塊骨頭，這些不同部位的骨頭有不同的名稱(chēng)，但對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握它們具有一定的難度，因此只需要把全身的骨頭按照部位分成四個(gè)部分——頭、軀干、手臂、大腿，大致了解人體骨骼的組成就可以了。
第二部分是在學(xué)生了解了人體的骨骼系統(tǒng)組成后，引導(dǎo)他們觀察、比較動(dòng)物的骨頭和石頭的異同點(diǎn)，研究動(dòng)物骨頭的特點(diǎn)，然后再借助文字及圖片資料認(rèn)識(shí)人的骨骼的結(jié)構(gòu)與作用，意識(shí)到骨骼在人體生命活動(dòng)中的主要作用。
第三部分，組織學(xué)生觀察圖片并開(kāi)展各種實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)他們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)人體骨骼的多種作用：運(yùn)動(dòng)、支持軀體、塑造體形、保護(hù)內(nèi)臟器官并在活動(dòng)中體驗(yàn)人們?nèi)粘Ｋ龅囊恍┗顒?dòng)中有哪些骨骼參與了運(yùn)動(dòng)。
本課的教學(xué)目標(biāo)是：
過(guò)程與方法
●能夠借助于直接摸、看圖片、對(duì)照模型等多種方法了解人體內(nèi)骨骼的分布與構(gòu)成，會(huì)拼裝一個(gè)完整的人體骨骼模型；
●能夠通過(guò)看、摸、敲、掂等多種方法觀察動(dòng)物的骨頭，進(jìn)而了解人體骨頭的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。知識(shí)與技能
●知道骨骼是人體的支架，成年人的體內(nèi)一共有206塊骨頭； ●知道組成骨骼的骨是有生命的，骨可以生長(zhǎng)，骨中間的軟物質(zhì)叫骨髓，骨髓能夠制造血細(xì)胞； ●知道人體的骨骼具有塑造體形、支持軀干、運(yùn)動(dòng)、保護(hù)內(nèi)臟器官、制造血細(xì)胞、儲(chǔ)存身體所需的某些物質(zhì)等多方面的作用。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
●通過(guò)自己制作人體骨骼模型，激發(fā)學(xué)生關(guān)注人體結(jié)構(gòu)、研究人體的興趣；
●通過(guò)多種活動(dòng)體驗(yàn)到人體骨骼對(duì)于人體的重要作用；
●意識(shí)到借助于合適的工具和技術(shù)可以幫助我們更好地了解人體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)與組成。
教學(xué)準(zhǔn)備： 1．課前學(xué)生把活動(dòng)記錄上的人體骨骼圖貼在硬紙板上，剪下來(lái)，上課時(shí)帶到科學(xué)教室。2．利用學(xué)校食堂安排吃雞腿的時(shí)候收集煮熟的、結(jié)構(gòu)比較完整的雞腿骨，清洗后以備上課觀察之用；另外找一些形體較小的石塊，準(zhǔn)備放大鏡、錘子等觀察工具； 3．課前去菜場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)一些無(wú)肉的豬骨頭供學(xué)生觀察用； 4．放大的人體骨骼的教學(xué)掛圖； 5．人體各部分的x光圖片； 6．人體骨骼的相關(guān)電教資料片。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、觀察圖片，揭示課題 1．提問(wèn)：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)建筑工人是如何造房子的嗎？建筑工人為什么預(yù)先要搭建鋼筋框架呢？（電子幻燈片出示建筑工地的鋼筋框架）2．（電子幻燈片出示竣工后的大樓）提問(wèn)：大樓建成了，原來(lái)的鋼筋框架怎么不見(jiàn)了？ 3．談話(huà)：與鋼筋框架一樣，人體內(nèi)部也有一個(gè)框架，但不是由鋼鐵建成的，而是由骨骼構(gòu)成的。（揭示課題：骨骼）
4．提問(wèn)：關(guān)于骨骼，你們想知道些什么？ 5．歸納學(xué)生想研究的問(wèn)題，布置本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
【意途】利用房子的鋼筋框架與人體的骨骼作類(lèi)比，不僅可以形象地揭示骨骼的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，還有利于幫助學(xué)生理解骨骼在支持人體等方面的作用。
二、探究：人體骨骼系統(tǒng)的構(gòu)成 1．談話(huà)：骨骼隱藏在我們身體的內(nèi)部，難以直接用眼睛觀察，你覺(jué)得可以用什么方法來(lái)研究我們的骨骼？
2．學(xué)生交流方法。
3．實(shí)踐活動(dòng)：摸一摸我們的骨頭，你可以感知到些什么？ 4．學(xué)生匯報(bào)、交流。
5．提問(wèn)：你知道我們的身體里有多少塊骨頭嗎？你能摸到多少塊？ 6．布置任務(wù)：把我們?nèi)淼墓穷^分成四部分——頭、軀干、手臂、大腿。分組各摸一個(gè)部分，看能摸出幾塊骨頭。比一比，看哪個(gè)小組分得清、摸出得多。
（學(xué)生分組活動(dòng)：摸骨數(shù)骨）7．匯報(bào)交流活動(dòng)情況，對(duì)照活動(dòng)記錄里的骨骼圖，了解骨骼的分布。
8．提問(wèn)：大家摸出自己的手上共有幾塊骨頭？（觀看人體骨骼的x光照片）9．小結(jié)：人們?nèi)庋劭床坏缴眢w內(nèi)部骨骼的結(jié)構(gòu)，但x光卻可以。一只手上竟然有27塊骨頭呢！
10．讀一讀：人體的骨頭共有206塊，它們共同組成了人體的支架——骨骼。
【意途】先用摸一摸的方法感知人體內(nèi)骨骼的分布，再使用x光照片將人眼無(wú)法直接觀察到的骨骼分布呈現(xiàn)雜學(xué)生的面前，前后感知上的沖突就是給學(xué)生留下深刻印象的記憶點(diǎn)。x光照片的利用起到了呈現(xiàn)人體骨骼結(jié)構(gòu)、糾正錯(cuò)誤感知、滿(mǎn)足學(xué)生探究欲望等各方面的作用。11．補(bǔ)充：人體內(nèi)骨骼系統(tǒng)中的數(shù)量由年齡決定。一個(gè)剛出生的嬰兒有275塊骨，而一個(gè)成年人的身體里卻只有206塊骨。因?yàn)?，嬰兒在成長(zhǎng)的過(guò)程中，一些骨會(huì)合并在一起。例如，嬰兒剛出生時(shí)，其頭蓋骨分為許多塊獨(dú)立的骨，隨著人體不斷地生長(zhǎng)發(fā)育，獨(dú)立的骨合并在一起，形成了較大的頭蓋骨。12．動(dòng)手做：拼裝人體骨骼的模型圖片 13．出示人體骨骼教學(xué)掛圖，比一比：你拼對(duì)了嗎？ 14．小結(jié)：骨骼是人體的支架，成年人一般共有206塊骨頭。這些骨頭是有規(guī)律的組合在一起的。
【說(shuō)明】要指導(dǎo)學(xué)生善于利用身邊的學(xué)習(xí)資料。骨骼圖資料：見(jiàn)《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》“骨骼”詞條。
三、體驗(yàn)：人體骨骼系統(tǒng)的作用 1．談話(huà)：人體的骨骼具有什么作用呢？ 2．學(xué)生交流討論。
3．組織活動(dòng)：體驗(yàn)人的骨骼有什么作用。
（1）隊(duì)列訓(xùn)練——運(yùn)動(dòng)；
（2）站姿訓(xùn)練——塑造體形、支持軀干；
（3）呵護(hù)“小娃娃”——保護(hù)內(nèi)臟器官。4．學(xué)生匯報(bào)活動(dòng)體驗(yàn)。
5．拓展：像肋骨一樣保護(hù)內(nèi)臟器官的骨頭還有哪些？
（顱骨保護(hù)著腦髓和感覺(jué)器官；胸骨和肋骨保護(hù)和支持著心、大血管、肺等重要器官；盆骨等保護(hù)和支持著消化、泌尿、生殖器官）6．小結(jié)：人的骨骼具有運(yùn)動(dòng)、支持軀體、塑造體形、保護(hù)內(nèi)臟器官等多種作用。
【說(shuō)明】學(xué)生在不同的活動(dòng)中能夠體驗(yàn)到骨骼的不同作用，但他們?cè)诮涣黧w驗(yàn)時(shí)往往周旋于事實(shí)本身而缺乏一定的概括能力，教師
要善于傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，把握交流中的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生概括出人體骨骼具有的多種作用。
7．提問(wèn)：如果人體的骨骼受傷了，會(huì)給人的生活帶來(lái)哪些改變？ 8．安全教育。
四、作業(yè)
1．看圖討論：在日常生活中，哪些骨骼參與了運(yùn)動(dòng)？
（1）跳繩時(shí)；（2）吃飯時(shí)；（3）靜坐時(shí)?? 2．完成活動(dòng)記錄上的作業(yè)。3．請(qǐng)爸爸媽媽做一次排骨湯，吃排骨時(shí)注意觀察豬骨頭的內(nèi)部是怎么樣的。選一根吃過(guò)的骨頭帶到科學(xué)課上。
【意途】科學(xué)課前的預(yù)習(xí)與搜集資料也是學(xué)習(xí)，有意識(shí)地提前布置學(xué)習(xí)任務(wù)，將更好地挖掘科學(xué)學(xué)習(xí)的社區(qū)及環(huán)境資源。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固，了解人體的骨骼系統(tǒng) 1．活動(dòng)：分組組裝人體骨骼模型，說(shuō)說(shuō)人體的骨骼由哪幾部分組成。2．思考：人體的骨骼系統(tǒng)有什么作用？
二、探索：了解骨頭的特點(diǎn) 1．探索活動(dòng)：發(fā)現(xiàn)骨頭的特點(diǎn)。
（1）各組學(xué)生從老師處領(lǐng)取一根煮熟的雞腿骨和一塊石頭和相關(guān)觀察工具；（2）用放大鏡觀察石頭和雞腿骨；
（3）用錘子輕輕敲打石頭和雞腿骨的表面；
（4）掂一掂這兩樣物品，感覺(jué)一下各自的重量；（5）洗干凈手，把觀察的結(jié)果記錄下來(lái)。2．學(xué)生匯報(bào)交流。
3．思考討論：根據(jù)觀察結(jié)果，你認(rèn)為骨和石頭有哪些相同之處和不同之處。4．活動(dòng)：說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的骨頭是什么樣子的。（建議用多種方法描述骨頭的特點(diǎn)）
【意途】通過(guò)對(duì)雞腿骨和石頭的比較，將更好地發(fā)現(xiàn)骨頭表面結(jié)構(gòu)緊密、堅(jiān)硬、質(zhì)量輕等特點(diǎn)。
三、觀察：了解骨頭的結(jié)構(gòu) 1．講述：在希臘文中，“骨骼”的原意是“一個(gè)死亡了的身體”。其實(shí)，骨骼中的骨都是由活細(xì)胞構(gòu)成的，骨是有生命的。2．觀察活動(dòng)：提供豬的腿骨解剖實(shí)物，觀察骨頭的結(jié)構(gòu)圖，說(shuō)說(shuō)骨頭是由哪些部分構(gòu)成的。
3．講解骨頭的結(jié)構(gòu)組成：骨密質(zhì)內(nèi)有一些細(xì)小的導(dǎo)管，將骨表篇五：人體骨骼教案
人體骨骼教案
【授課課題】：人體骨骼初步認(rèn)識(shí)
【授課時(shí)間】：2012年 7 月 20日 第 3周 星期 五 第2 節(jié)
【授課班級(jí)】：初二<2>班
【授課類(lèi)型】：實(shí)驗(yàn)課
【學(xué)情分析】：本節(jié)課主要授課對(duì)象是初中二年級(jí)得學(xué)生。對(duì)于人體骨骼，他們之前還未學(xué)習(xí)過(guò)，只是一些常識(shí)上的了解。但他們都有對(duì)自己的好奇心，很有興趣學(xué)習(xí)了解人體骨骼。通過(guò)模型和ppt教學(xué)，可是他們很容易掌握人體骨骼基本概況。
【教學(xué)目標(biāo)】：
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠達(dá)到以下目標(biāo)。
1、知識(shí)目標(biāo)：知道并掌握人體主要骨骼的名稱(chēng)及其作用；
2、能力目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)找出人體骨骼，并能在自己的身上指出骨的位置的。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生更加了解自己，懂得如何保護(hù)好自己的骨骼。
【教學(xué)要求】：
1、識(shí)記主要人體骨骼名稱(chēng)。
2、了解各骨骼的重要作用。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人體骨骼的作用，并進(jìn)行相關(guān)的人體保健教育；
2、知道組成骨骼的骨是有生命的，骨可以生長(zhǎng)，骨中間的軟物質(zhì)叫骨髓，骨髓能夠制造血細(xì)胞。
【教學(xué)難點(diǎn)】: 讓學(xué)生很好熟練地認(rèn)識(shí)人體骨骼的大致結(jié)構(gòu)并記住它。
【課前準(zhǔn)備】
1、自制人體骨骼模型；
2、真實(shí)人體部分骨骼模型；
3、教師自制多媒體課件。
骨骼教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇三
《骨骼》教學(xué)設(shè)計(jì)
一.教學(xué)目標(biāo)
1、能夠?qū)φ杖梭w骨骼完成骨骼拼圖。
2、知道成人骨骼由206塊骨構(gòu)成。
3、懂得骨骼有運(yùn)動(dòng),支撐,和保護(hù)的作用。
4、知道骨干里有骨髓和血管，骨髓可以制造血細(xì)胞。二．教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：知道骨骼有運(yùn)動(dòng)，支撐，保護(hù)的作用。難點(diǎn)：拼人體骨骼圖。三．教學(xué)過(guò)程
（一）談話(huà)激趣，引發(fā)學(xué)生對(duì)骨骼的原有認(rèn)識(shí)
1、談話(huà)：每天除了睡覺(jué)，我們總是在不停地活動(dòng)，你知道我們的身體是如何活動(dòng)的嗎？
2、揭示課題：答案就在你的皮膚下，摸一摸皮膚下面那些硬硬的東西，那就是骨骼。（板書(shū)：課題骨骼）
（二）引導(dǎo)學(xué)生探索人體的骨骼結(jié)構(gòu)
1、活動(dòng)：每人用力摸一摸自己的身體，看能摸出幾塊骨頭？
2、交流：我們?nèi)淼墓穷^分為三部分---頭，軀干，四肢。你摸出了幾塊骨頭？
3、比較：與活動(dòng)記錄里的骨骼分布圖比較。
4、談話(huà)：手是我們身體最靈巧的部分，剛才大家說(shuō)我們的手是由幾塊骨構(gòu)成?，F(xiàn)在讓我們來(lái)看手的x光照片，數(shù)一數(shù)共有幾塊骨？
5、交流，匯報(bào)。
6、講解：手骨共有27塊，成人全身的骨頭共有206塊。這些骨連接起來(lái)就構(gòu)成了人體骨架，人體的骨架就叫做骨骼。
7、看圖：回答問(wèn)題
（1）頭骨是什么樣的？
（2）軀干骨包括哪些骨？
（3）四肢骨包括哪些骨？
8、游戲：
（1）教師說(shuō)骨骼，學(xué)生摸骨骼
（2）對(duì)照模型圖，摸一摸自己的骨骼的各個(gè)部分
（三）.觀察骨的結(jié)構(gòu)
1、提問(wèn)：你們知道自己的骨頭是什么樣子的嗎？
2、說(shuō)明：我們現(xiàn)在不能把自己解剖來(lái)看自己的骨頭，更不能把自己的骨頭敲開(kāi)進(jìn)行觀察。那怎么辦呢？
3、活動(dòng)：分組觀察動(dòng)物的骨頭，要求看它是什么樣子的?
4、匯報(bào)，交流
5、講解：和其他動(dòng)物骨頭一樣，人的骨頭也是又硬又結(jié)實(shí)，它既不是實(shí)心的，也不是無(wú)說(shuō)明的，骨骼可以生長(zhǎng)。骨頭中間的軟物質(zhì)叫骨髓。它能制造血細(xì)胞。
（四）了解人體骨骼的作用
1、看圖：說(shuō)一說(shuō)：人的骨骼有什么作用？
2、交流
3、談話(huà)：人能站的住，坐的穩(wěn)，靠的什么？（骨骼）骨骼是人體的支架，它具有什么作用？（支撐）
4、（看顱腔，胸廓圖）回答問(wèn)題
（1）頭骨里面裝有人體的什么器官？（腦）
（2）胸廓里面裝有什么器官？（心，肺等）
（3）腦，心，肺都是人體內(nèi)部重要器官，想一想骨骼起著什么作用？（保護(hù)）
5、提問(wèn)：彎腰說(shuō)明骨骼還具有什么作用？（運(yùn)動(dòng)）6.、總結(jié)。
（五）板書(shū)
骨骼（206塊）
骨頭分為 ：頭，軀干，四肢
作用：運(yùn)動(dòng)，保護(hù)，支撐
骨骼教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇四
《骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)： 【科學(xué)概念】
身體的肢體活動(dòng)由骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成，不同的運(yùn)動(dòng)形式，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的組合結(jié)構(gòu)也會(huì)有不同?！具^(guò)程與方法】
1.能夠在觀察的基礎(chǔ)上，做出上肢結(jié)構(gòu)形態(tài)的觀察記錄，并能夠在不斷完善認(rèn)識(shí)的過(guò)程中，有意識(shí)的對(duì)自己的觀察記錄進(jìn)行補(bǔ)充完善。
2.能查閱資料，了解有關(guān)上肢結(jié)構(gòu)的知識(shí)，能夠?qū)φ召Y料完善并糾正自己對(duì)人體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。
3.能夠?qū)?dòng)態(tài)的身體活動(dòng)過(guò)程分解為若干動(dòng)作分別進(jìn)行細(xì)致有目的的觀察活動(dòng)?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】
1.能夠在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，與他人分享研究結(jié)果，愿意合作交流。
2.能夠正確對(duì)待觀察、研究中不完善的結(jié)果，善于在反復(fù)觀察、研究中完善認(rèn)識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：了解骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的作用，以及相互間的配合。
教學(xué)難點(diǎn)：人體的運(yùn)動(dòng)是骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉相互協(xié)調(diào)配合完成的。
教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片，人體骨骼模型，啞鈴（每人一只），手指紙?zhí)祝咳?只），橡皮泥2根，小棒一根。
教學(xué)過(guò)程：
課前4分鐘，播放《健康歌》，學(xué)生跟著音樂(lè)跳舞，活動(dòng)活動(dòng)身體?！净脽羝?/p>
一、導(dǎo)入
在剛才的活動(dòng)中，我們身體的哪些部位參與了活動(dòng)？（手、腿、頸、腰）我們來(lái)摸一摸大腿和膝蓋，摸到了什么？板書(shū)：（骨頭、肌肉、關(guān)節(jié)）
【這個(gè)環(huán)節(jié)安排了做前問(wèn)，在學(xué)習(xí)本課知識(shí)之前，先熟悉一下身體的骨頭、肌肉和關(guān)節(jié)，為下面的學(xué)習(xí)探究打下一個(gè)伏筆，喚起了對(duì)這部分知識(shí)探究的渴望?！?/p>
二、教學(xué)骨骼
1.你們知道人體內(nèi)部的骨骼都有些什么形狀？板書(shū)課題：骨骼。今天老師給大家?guī)?lái)了人體骨骼模型?！境鍪救梭w骨骼模型?！?/p>
2.你知道哪些人體骨骼的名稱(chēng)呢？
3.你還想知道人體的哪些骨骼呢？我還給大家?guī)?lái)了一張人體骨骼圖。從圖上找出你想認(rèn)識(shí)的骨骼，記一記它的名稱(chēng)。
4.你現(xiàn)在認(rèn)識(shí)了哪些骨骼，上講臺(tái)指著人體骨骼模型說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
【人體骨骼模型對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是比較陌生的，但是能夠直觀的給孩子呈現(xiàn)人體骨骼，給孩子一個(gè)視覺(jué)沖擊?！?/p>
5.我們認(rèn)識(shí)了一部分骨骼的名稱(chēng)，那你知道骨骼對(duì)我們身體起有什么作用嗎？ 6.誰(shuí)來(lái)幫老師一個(gè)忙，把這塊橡皮泥搓成大約10厘米，立起來(lái)。老師再提供一根小棒，你能把橡皮泥立起來(lái)嗎？我們的骨骼就像這根小棒，對(duì)身體也起到了什么作用？板書(shū)：支撐 【這個(gè)環(huán)節(jié)安排了做中學(xué)，讓孩子在動(dòng)手操作中感受骨骼對(duì)身體的支撐作用，這個(gè)感受比較直觀?！?/p>
7.分別指著頭骨、胸腔問(wèn)：里面有什么？如果沒(méi)有這些骨骼，我們的大腦、內(nèi)臟會(huì)怎樣（受到損傷），我們來(lái)拍一拍我們的頭，有沒(méi)有問(wèn)題？沒(méi)有問(wèn)題，我們的頭骨保護(hù)著大腦。那我們發(fā)現(xiàn)骨骼還有什么樣的作用？板書(shū)：保護(hù)。也可以說(shuō)下盆腔也起到保護(hù)作用。
【孩子的自身體驗(yàn)，感受比較直接，印象也比較深，在做中學(xué)，在做中感受?！?8.骨骼對(duì)我們身體的作用可真大啊，既能支撐我們的身體，還對(duì)內(nèi)臟器官起到了保護(hù)作用。那骨與骨之間是靠什么連接起來(lái)得呢？
三、教學(xué)關(guān)節(jié)
1.那你知道我們?nèi)梭w有些什么關(guān)節(jié)嗎？板書(shū)：關(guān)節(jié)（課題）上講臺(tái)指一指人體骨骼模型上的關(guān)節(jié)。（連接骨與骨的組織叫做骨連接，可以活動(dòng)的骨連接叫做關(guān)節(jié)）板書(shū)：連接
2.出示幻燈片，指著自己的身體介紹人體的主要關(guān)節(jié)，介紹時(shí)要活動(dòng)活動(dòng)這些關(guān)節(jié)，讓學(xué)生看到。
【學(xué)生對(duì)人體關(guān)節(jié)不太熟悉，直觀的觀察圖片比老師的口頭講述更有效果，看既是做?！?/p>
3.學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)：全體起立，不彎曲手臂摸摸頭，指名談感受。想到摸到頭，我們要怎樣做？這時(shí)肘關(guān)節(jié)有沒(méi)有活動(dòng)？在右手的大拇指和食指套上紙?zhí)自诩埳蠈?xiě)自己的名字。
同桌交流寫(xiě)字的感覺(jué)怎樣？這些活動(dòng)說(shuō)明關(guān)節(jié)能讓我們更靈活。
【做中學(xué)，學(xué)生通過(guò)不戴手指套寫(xiě)字和戴上手指套寫(xiě)字的前后對(duì)比，深刻感受關(guān)節(jié)的靈活運(yùn)動(dòng)?！?/p>
4.人體的關(guān)節(jié)活動(dòng)方式都一樣嗎？活動(dòng)活動(dòng)自己身體上的一些關(guān)節(jié)。（比如肘關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)、肩關(guān)節(jié)、頸椎關(guān)節(jié)）發(fā)現(xiàn)它們的活動(dòng)方式不一樣。
四、教學(xué)肌肉
1.指著人體骨骼模型，我們有了骨骼、關(guān)節(jié)人體就可以活動(dòng)了嗎？板書(shū)：肌肉 【學(xué)生學(xué)習(xí)了骨骼和關(guān)節(jié)的有關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生把骨骼、關(guān)節(jié)的作用聯(lián)系起來(lái)，并思考它們的運(yùn)動(dòng)還需要什么參與。這個(gè)環(huán)節(jié)既有做后思，還有下個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的做前問(wèn)。】
2.出示人體肌肉圖，人體一共大約有600多塊肌肉，比如我們上臂上有三角肌、肱二頭肌、肱三頭肌等。
【這個(gè)設(shè)計(jì)和上面觀察關(guān)節(jié)圖的設(shè)計(jì)意圖一樣，讓孩子直觀感受，記憶更深刻些?！?3.下面我們做一個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)，感受一下肌肉的變化：一只手手抓起一只小啞鈴，完成曲臂、伸臂運(yùn)動(dòng)，另一只手摸一摸上臂的肌肉。（同桌交流。）【幻燈片】指名讀活動(dòng)要求，在學(xué)生明確要求后，完成體驗(yàn)活動(dòng)。
【做中學(xué)，邊體驗(yàn)邊觀察邊思考，做與學(xué)合一?！?4.匯報(bào)體會(huì)。主要是發(fā)現(xiàn)肌肉的變化。
5.【幻燈片】出示手臂運(yùn)動(dòng)示意圖，再放慢一點(diǎn)看一看，知道肌肉的運(yùn)動(dòng)變化。再動(dòng)一動(dòng)，摸一摸。
6.當(dāng)我們手臂在運(yùn)動(dòng)時(shí)，就肌肉在運(yùn)動(dòng)嗎？在曲臂和伸臂活動(dòng)中骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉這三者是怎么配合的呢？邊做邊和同桌討論。板書(shū)：牽動(dòng)。教師總結(jié)：肌肉牽動(dòng)骨，使關(guān)節(jié)活動(dòng)起來(lái)?！净脽羝盒〗Y(jié)】板書(shū)：協(xié)調(diào) 7.通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你對(duì)骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉又有了什么新的認(rèn)識(shí)？
【通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生對(duì)本堂課的知識(shí)進(jìn)行梳理。這個(gè)環(huán)節(jié)還會(huì)引出新的問(wèn)題，正好可以成為下堂課的做前問(wèn)?！?/p>
五、鼓勵(lì)多做體育鍛煉。
你們喜歡體育運(yùn)動(dòng)嗎？體育鍛煉對(duì)我們的身體有什么好處呢？ 回答完【幻燈片】（使我們骨骼粗壯、肌肉發(fā)達(dá)、關(guān)節(jié)更加靈活）【讓學(xué)生學(xué)以致用，以做促學(xué)，以學(xué)助做。】
板書(shū)設(shè)計(jì)：
骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉 骨骼 支撐 保護(hù) 協(xié)調(diào)
關(guān)節(jié) 連接骨骼
肌肉 牽動(dòng)骨骼
骨骼教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇五
蘇教版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第一單元 骨骼和肌肉 1 骨 骼
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠借助于直接摸、看圖片、對(duì)照模型等多種方法了解人體內(nèi)骨骼的分布與構(gòu)成，會(huì)拼裝一個(gè)完整的人體骨骼模型；
2、通過(guò)自己制作人體骨骼模型，激發(fā)學(xué)生關(guān)注人體結(jié)構(gòu)、研究人體的興趣；通過(guò)多種活動(dòng)體驗(yàn)到人體骨骼對(duì)于人體的重要作用；
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1、通過(guò)自己制作人體骨骼模型，激發(fā)學(xué)生關(guān)注人體結(jié)構(gòu)、研究人體的興趣；
2、通過(guò)多種活動(dòng)體驗(yàn)到人體骨骼對(duì)于人體的重要作用；
3、意識(shí)到借助于合適的工具和技術(shù)可以幫助我們更好地了解人體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)與組成。教學(xué)重難點(diǎn): 知道骨骼是人體的支架，成年人的體內(nèi)一共有206塊骨頭；知道組成骨骼的骨是有生命的，骨可以生長(zhǎng)，骨中間的軟物質(zhì)叫骨髓，骨髓能夠制造血細(xì)胞； 教學(xué)準(zhǔn)備：
1．課前學(xué)生把活動(dòng)記錄上的人體骨骼圖貼在硬紙板上，剪下來(lái)，上課時(shí)帶到科學(xué)教室。2．人體骨骼的教學(xué)模型； 3．人體骨骼的相關(guān)電教資料片。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
一、觀察圖片，揭示課題
1.談話(huà)：同學(xué)們，每天，除了睡覺(jué)，我們總在不停的運(yùn)動(dòng)。你知道我們的身體是怎樣運(yùn)動(dòng)的嗎？一部分答案就在你的皮膚下面。摸摸皮膚下面那些硬硬的東西那就是---骨骼。（板書(shū)課題：骨骼）
2.關(guān)于骨骼，你們想了解什么呢？ 1）有多少根骨頭？
2）每個(gè)部位有多少塊骨頭？（你不可能認(rèn)為你身體里只有一塊骨頭吧）3)那個(gè)部位骨頭最多？ 4)那個(gè)部位骨頭最大？
3.同學(xué)們提了許多的問(wèn)題，老師也有四個(gè)問(wèn)題想和大家討論，愿意嗎？ 認(rèn)識(shí)骨骼的構(gòu)成；
認(rèn)識(shí)骨骼的作用。
二、探究：人體骨骼系統(tǒng)的構(gòu)成
1．談話(huà)：骨骼隱藏在我們身體的內(nèi)部，難以直接用眼睛觀察，你覺(jué)得可以用什么方法來(lái)研究我們的骨骼呢？ 2．學(xué)生交流方法。（x光照片、摸）
3．我們?nèi)淼墓穷^分成四部分——頭、軀干、手臂、腿腳。（老師說(shuō)骨頭的一個(gè)部分，讓學(xué)生摸自己身上相應(yīng)的位置）
同學(xué)們小組選擇摸摸身體里的骨頭，看能摸出幾塊骨頭？把摸到的骨頭在圖片上涂上顏色。（每個(gè)部位都要有小組摸，看哪個(gè)組最仔細(xì)，組長(zhǎng)做記錄）老師小結(jié)
4.提問(wèn)：肉眼看不到身體內(nèi)部骨骼的結(jié)構(gòu)，但x光卻可以(老師帶著學(xué)生一起數(shù)手上的骨頭)。一只手上竟然有27塊骨頭呢！還能看清手骨折的地方。
5．人體的骨頭共有206塊，它們共同組成了人體的支架——骨骼
6.同學(xué)們，認(rèn)識(shí)我們的骨骼了嗎？現(xiàn)在我們做個(gè)游戲，拼裝人體骨骼的模型圖片。（看看哪個(gè)組最先拼成完成的組請(qǐng)舉手，巡視。）。
7.出示人體骨骼模型圖，比一比：你拼對(duì)了嗎？ 8.小結(jié)：貼的都各不一樣，但基本都沒(méi)有錯(cuò)，骨骼是人體的支架，成年人一般共有206塊骨頭。這些骨頭是有規(guī)律的組合在一起的。
三、體驗(yàn)：人體骨骼系統(tǒng)的作用 1．談話(huà)：人體的骨骼具有什么作用呢？ 2．學(xué)生交流討論。小組交流每個(gè)部位的作用
3．支撐、保護(hù)、運(yùn)動(dòng)（站立圖、保護(hù)圖和人體彎腰運(yùn)動(dòng)圖）4．舉例說(shuō)說(shuō)保護(hù)了那些內(nèi)臟器官呢？（心臟、肝臟、心肺）5．提問(wèn)：如果人體的骨骼受傷了，會(huì)給人的生活帶來(lái)哪些改變呢？（看摔傷的圖片）學(xué)生舉手回答。6．安全教育。
如何保護(hù)我們的骨骼？ 1）.不模仿危險(xiǎn)動(dòng)作。2）.上下樓梯不擁擠.3）.劇烈運(yùn)動(dòng)前先做準(zhǔn)備活動(dòng).4）.……)
7．討論：在日常生活中，做哪些動(dòng)作骨骼參與了運(yùn)動(dòng)？
（1）跳繩時(shí)；（2）吃飯時(shí)；（3）靜坐時(shí) ……
8.小結(jié)，我們的骨骼，除了睡覺(jué)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在運(yùn)動(dòng)之中，要做安全的，健康的運(yùn)動(dòng)。
五、小結(jié)：
同學(xué)們，你們今天真的很棒，解決了你們要想知道的問(wèn)題，我們都解決的什么問(wèn)題呢？（作用、運(yùn)動(dòng)、保護(hù)等）老師送你們一句話(huà)心動(dòng)不如行動(dòng)，奉勸你及周邊的人，一定要適當(dāng)?shù)?，安全的運(yùn)動(dòng)，保護(hù)好我們的骨骼。
六、作業(yè) 練習(xí)題。（卡片）
