一鍵復(fù)制
在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
新聞編輯具備的素質(zhì)篇一
業(yè)務(wù)規(guī)范 ——后臺文章添加編輯
一、格式規(guī)范：（1）通用格式規(guī)范
1、標題：如中間需空格，空格采用中文半角空格，如有副標題，直接添加副標題，格式與主標題相同；
2、子站首頁圖片：長寬比4：3，像素120*90或300*225；
3、關(guān)鍵字：多個關(guān)鍵字之間中文半角逗號隔開，如“志愿者，交流，宣誓”；
4、文章來源：選注，如沒有可供選擇的，則選擇“其他”，另注“*******”；
5、文章摘要：文章主體內(nèi)容；
6、文章內(nèi)容： 1）非轉(zhuǎn)載稿件一律在文章開頭加注標簽“新聞經(jīng)緯訊”；
2）新聞所有欄目正文編輯：
每段段首，全角(英文除外）全部在中文半角狀態(tài)下完成：狀態(tài)下空兩格（新聞經(jīng)緯訊是第一段的開始，其前面需空兩格）；除段首外，其他編輯工作 l
標簽：“新聞經(jīng)緯訊”與正文之間中文半角空一格；
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空行：段與段之間空一行，以“enter”空行為標準，對于冗余行，進行刪除； l
小標題：黑色粗體，居左中文全角空兩格顯示；
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圖片：居中顯示，說明文字使用蘭色，以正常字體居中顯示；
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超鏈接：暗紅色、加粗，如“詳情點擊”；
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作者：文末加括號，括號內(nèi)寫明各單位，其間中文半角空一格，如“（學生記者 胡茂鋒 責任編輯 薛健）”；
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補充說明：文末補充按照“【記者語】”“【小資料】”“【人物簡介】”“【備注】”等形式做說明，格式采用灰色斜體。如：“【小資料】李憑，1989年在北京大學獲歷史學博士學位。曾在中國國家圖書館任研究室主任、民國總書目副總編輯，在書目文獻出版社任社長兼總編輯，在中國社會科學院歷史研究所戰(zhàn)國秦漢魏晉南北朝研究室任主任，在浙江大學歷史系任教授、博士生導師?！?l
“【編者按】”置于文章首，“新聞經(jīng)緯訊”后，格式為普通正文格式；
（2）特殊欄目格式規(guī)范
1、《時評》《媒體理工》《高教動態(tài)》三個欄目的特殊要求：
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轉(zhuǎn)載時評內(nèi)容要求：必須是與“高等教育”相關(guān)的新聞，多從人民網(wǎng)、新華網(wǎng)教育頻道教育評論稿
件中選擇；
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轉(zhuǎn)載時評文章標題前加注標簽“【教育時評】”； l
原創(chuàng)時評文章標題前加注標簽“【原創(chuàng)時評】”；
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媒體理工文章標題前加注標簽“【媒體名稱】”，如【武漢晚報】、【楚天都市報】、【中國大學生在線】、【中國教育信息網(wǎng)】； l
三個欄目轉(zhuǎn)載文章來源填寫格式：“媒體名字*年*月*日”，如“楚天都市報2008.4.6”。年為4位
數(shù)字；1~9月為1位數(shù)字（即01~09的表示是錯誤的），10~12月為2位數(shù)字；1~9日為1位數(shù)字（即01~09的表
示是錯誤的），10~31日為2位數(shù)字；
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日期數(shù)字均在中文半角狀態(tài)下輸入；
說明：格式規(guī)范中未指明加標簽的地方不得隨意加添加標簽，非常特殊的征求主編和老師的意見。
2、《校園生活》《記者在線》兩個欄目的特殊要求： l
有圖片的新聞標題前加注“【圖】”，如“【圖】08年機器人設(shè)計大賽舉行 ‘滅火’機器人突顯智能”；
3、《理工表情》添加要求：
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突出理工生活狀態(tài)，呈現(xiàn)理工學子的面貌；和理工大無關(guān)的片子不用，抽象類、藝術(shù)類片子少用；
for example ：11月——節(jié)日：光棍節(jié)、感恩節(jié)、金秋藝術(shù)節(jié)；11月——學習：四六級備考、考研備考、朝讀、自習、考試、電子電工or金工實習；11月——工作：求職、招聘會、就業(yè)形式；11月——生活，寢
室設(shè)計大賽、特色團日活動、秋游等，都是理工表情很好的素材！
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格式：攝影 ** 時間 * 年*月*日 地點 ****** 片子內(nèi)容簡述（寫清事件，或片子主題思想）；
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表情縮略圖添加（必須）方式：源代碼（~/uploads/****.jpg，其中“****”部分填寫其源代碼中的文件名），或直接上傳原始圖片； 關(guān)鍵字：“圖片”，“理工表情”；否則前臺頁面無法顯示。
4、《人物·講述》《人物·訪談》： l
標題注明“【人物】*******”；
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《人物·訪談》中，問使用蘭色，答使用黑色，過度說明使用灰色；
二、文章內(nèi)容規(guī)范：
1、稱呼：新聞稿件中，領(lǐng)導人（尤其是校領(lǐng)導）名字前面有職務(wù)時，后面不需要再使用教授、教師等職稱，如“校長周祖德、黨委書記劉偉”是正確的，“校長周祖德教授、黨委書記劉偉教授”是錯誤的。除非是為了對稱使用，突出學術(shù)性質(zhì)和外事交流等特殊情況；
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事例：不規(guī)范用語如，“副書記、副校長簡稱書記、校長”，“某領(lǐng)導要求大家要認真學習會議精神”，“進行重要講話”，“則、還、也、并之類的副詞”等；對應(yīng)的規(guī)范用語為，“書面語言職務(wù)不能簡稱：副書記、副校長要全稱”，“‘要求’后不能再使用‘要 ’：某領(lǐng)導要求大家認真學習會議精神”，“進行講話”即可，“副詞要慎用、少用、不用”；
2、順序：
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部門：黨委、學工部、團委；
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領(lǐng)導人：校級，黨委書記、校長、副書記、副校長；院級，院長、書記、副院長、副書記；
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作者：按貢獻大小、類別以及級別排序：通訊員 *** *** 特約通訊員 *** 見習學生記者 *** 學生
記者 *** 攝影 *** *** 實習編輯 *** 責任編輯 ***
3、圖片： l
文本內(nèi)容圖片：新聞內(nèi)容中的圖片居中顯示，大小為500*375xp或500*333xp或375*500xp，如果圖片大小受限，可以使用400*300xp或300*400xp，盡量不用后者； l
子站首頁圖片：經(jīng)緯網(wǎng)首頁、新聞經(jīng)緯首頁顯示的縮略圖4：3的比例大小為標準進行處理，具體如添加校園生活、記者在線欄目縮略圖大小為120*90xp，推薦至新聞首頁（新聞經(jīng)緯左上角）的子站首頁圖片大小為300*225px；，以
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圖片質(zhì)量：新聞圖片處理的盡量明亮些；用ps消除圖片鋸齒，提高圖片顯示質(zhì)量；
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經(jīng)緯網(wǎng)水印一般放在左下角或右下角，與圖片邊緣保持一定的間距，不要緊貼圖片邊緣；水印不要打在人身上；
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備注：凡是有圖片的新聞，一律添加縮略圖；
4、作者：
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文字沒有明確“通訊員或記者”：直接寫“**學院供稿或**部門供稿”； l
圖片沒有明確“通訊員或記者”：直接寫“圖片提供 **學院或**部門”； l
文字圖片來源于同一單位，均沒有明確“通訊員或記者”：直接寫“文字與圖片提供 **學院或**部門”；
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文字有明確“通訊員或記者”者：注明是“通訊員”還是“特約通訊員”，是“記者”還是“學生記者”（學校老師稱記者）；
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圖片有明確“通訊員或記者”者：直接寫“攝影 **”（禁用“攝影記者”）； l
事例：（通訊員 *** *** 特約通訊員 *** 見習學生記者 *** 學生記者 *** 攝影 *** *** 實習編輯 *** 責任編輯 ***）
三、編輯、審核、發(fā)布規(guī)范：
1、編輯：
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實習編輯以校園生活、記者在線兩個欄目入手，同事和師父指導；
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稿件來源除新聞后臺，還有新聞經(jīng)緯郵箱和網(wǎng)宣辦郵箱，對于郵箱中的新聞，如取用，請在新聞群中公告，以免其他編輯重復(fù)編輯，如看過未取用，也請公告注明；
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凡新聞后臺中的新聞，一經(jīng)點擊“已經(jīng)編輯”，編輯必須在點擊之后的6個小時之內(nèi)處理完稿件
；
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添加新聞之前，文檔或記事本等純文本編輯器中復(fù)制的內(nèi)容粘貼到后臺；
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對每一篇新聞必須回訪；
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對于老編給出的意見，必須認真思考并加以回復(fù)；如稿件提意見建議過多，或者問題本身過多，需重新修改添加；
2、審核： 1）審核制
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欄目負責人一審，正副主編二審； l
重大稿件和欄目，欄目負責人一審，正副主編二審，內(nèi)容總監(jiān)三審；
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特殊欄目，欄目負責人一審，正副主編或內(nèi)容總監(jiān)二審，老師三審；
2）審核要求：
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檢查格式、語法，剔除基本錯誤； l
內(nèi)容形式檢查，提升內(nèi)容質(zhì)量； l
思路引導，提升內(nèi)容思想價值；
3）審核明細
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《高教動態(tài)》《媒體理工》《時評》由正副主編或其他有發(fā)布權(quán)限的編輯審核，有建議或意見
添加后注明；
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《校園生活》《記者在線》由相應(yīng)欄目負責責任編輯一審，正副主編二審，有建議或意見添加
后注明；
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《人物·講述》《人物·訪談》《深度》由欄目負責人一審，正副主編二審，內(nèi)容總監(jiān)三審，有建議或意見添加后注明；
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《專題》由專題策劃者一審，正副主編二審，有建議或意見添加后注明； l
《綜合新聞》由主編、內(nèi)容總監(jiān)一審二審，指導老師三審，有建議或意見添加后注明；
3、發(fā)布：
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綜合新聞：責任編輯—>發(fā)布人審核、發(fā)布（杜會、胡成龍、李浩然、涂老師）； l
校園生活：責任編輯—>發(fā)布人審核、發(fā)布（胡成龍、鄭圣峰）； l
記者在線：責任編輯—>發(fā)布人審核、發(fā)布（胡成龍、鄭圣峰）；
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媒體理工、高教動態(tài)、時評：編輯轉(zhuǎn)載—>發(fā)布人審核、發(fā)布（胡成龍、鄭圣峰）；
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理工表情：攝影—>編輯添加—>審核發(fā)布（胡成龍、李浩然）
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深度經(jīng)緯：采寫—>責任編輯—>欄目負責人一審（駁回、修改、通過）—>主編或內(nèi)容總監(jiān)二審
（駁回、修改、通過）、發(fā)布（胡成龍、杜會）；
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人物?講述：采寫—>責任編輯—>欄目負責人一審（駁回、修改、通過）—>主編或內(nèi)容總監(jiān)二審（駁回、修改、通過）、發(fā)布（鄭圣峰、胡成龍、杜會）； l
人物?訪談：采寫—>責任編輯—>欄目負責人一審（駁回、修改、通過）—>主編或內(nèi)容總監(jiān)二
審（駁回、修改、通過）、發(fā)布（鄭圣峰、胡成龍、杜會）；
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專題策劃：策劃撰寫—>主編或內(nèi)容總監(jiān)審核（駁回、修改、通過）；
說明：對應(yīng)負責人請各界根據(jù)具體情況，由內(nèi)容總監(jiān)和主編確定；括號中人名為發(fā)布者。
4、欄目負責人明細：新聞經(jīng)緯08~09界欄目負責人安排（監(jiān)督本欄目更新及一審）：
a、綜合新聞：薛?。ㄍ趺罆裕?/p>
b、記者在線：沈俊宇（劉迪）
c、人物?講述?訪談：郝羽、沈俊宇 d、深度經(jīng)緯：郝羽、胡茂峰 e、專題策劃：杜會、溫敏玲 f、校園生活：胡成龍（馮敏）
g、媒體理工、時評、高教動態(tài)：鄭圣峰 h、理工表情：趙鼎
說明：上述安排，第一位為主負責人，對欄目更新、一審負直接責任；括號內(nèi)為實習編輯，進行有側(cè)重點的培養(yǎng)；主編胡成龍、副主編鄭圣峰監(jiān)督所有欄目的更新，內(nèi)容總監(jiān)杜會、運營總監(jiān)李浩然協(xié)助；四人進
行內(nèi)容方向上的把關(guān)；
四、后臺密碼使用規(guī)范
1、不要在除網(wǎng)站、辦公室、寢室、家里外的其他場合尤其是公眾場合（比如網(wǎng)吧）開后臺，以免自己的后臺帳號、密碼被竊取，被他人篡改；
2、不定期更換自己的后臺密碼，以免被竊取，1-2個月更換一次；
新聞編輯具備的素質(zhì)篇二
新聞編輯知識點
考試為120分鐘，分基礎(chǔ)理論和實踐操作兩部分
基礎(chǔ)理論：
一、名詞解釋：4（個）*3（分）=12分
二、簡答：4（個）*6（分）=24
三、論述：15分
實踐操作：
一、改錯：5（個）*3（分）=15分
注意：找出錯1分，改正1分，改錯符號1分
二、辨析：
三、標題：
1、評析標題
2、添加標題
知識點：
一、名詞解釋
1、新聞編輯工作：報社編輯部門出版一張報紙所進行的一系列工作。
2、版面元素：在版面空間安排正文、標題、圖片、線條和色彩，這些構(gòu)成現(xiàn)代報紙版面的印刷符號即為版面元素。
3、排列、穿插：排列指將整體呈規(guī)則多邊形的稿件一篇篇排在版面上；穿插指將整體呈多邊形的稿件相互鑲嵌交錯地結(jié)合在一起。
4、按語：編輯對所發(fā)表的稿件附加的簡單說明或批注，有評論性按語、說明性按語和解釋性按語三種。
5、編排思想：版面編排包含著對稿件所反映的客觀事實的評價，評價所依據(jù)的基本思想即是編排思想。
6、大樣、清樣：大樣就是排好后印出來的樣張；清樣就是大樣上的錯誤修改后，再打印出來的樣張。
7、媒體審判：指在法院進行審判前，新聞媒介就對案件擅自作出評判，以新聞報道干預(yù)、影響審判獨立和公正的現(xiàn)象，是對法院的審判權(quán)和犯罪嫌疑人公民權(quán)利的雙重侵犯。
8、原生差錯、后生差錯：原生差錯指原稿件中錯誤已經(jīng)存在，編輯修改時沒有發(fā)現(xiàn)；后生差錯指原稿件有差錯，編輯修改時又以錯改錯或原稿件沒有錯誤，編輯修改不當造成的錯誤。
二、簡答
1、新聞編輯工作的特性與流程？
特性：（1）是對新聞傳播活動的總體設(shè)計和指揮；（2）是對新聞素材的再認識和再創(chuàng)作；（3）是對新聞傳播活動的集大成和總把關(guān)。
流程：確定編輯方針—設(shè)計報紙方案—策劃組織報道—采集信息、寫稿—稿件分析、篩選、修改—制作標題—配置稿件—設(shè)計版面—校對—簽發(fā)—印刷、發(fā)行
2、如何充分利用要聞版？
（1）在要聞版刊登導讀（2）文轉(zhuǎn)其它版（3）題在要聞版，文在其它版（4）摘要在要聞版，全文在其它版（5）對特別重大的報道，在要聞版用大篇幅甚至全版
3、版面中線條、色彩、留白的作用？
線條：（1）顯示重要（2）分清條理（3）體現(xiàn)感情（4）美化版面
色彩：（1）增強版面表現(xiàn)力，利于營造氣氛、增加強勢、美化版面
（2）傳遞一定的信息，表現(xiàn)一定的感情傾向
留白：（1）顯示重要（2）分清條理（3）美化版面（4）表達憤怒
4、稿件配置的基本形式？
（1）稿件的組織：同題集中、專欄、集納
（2）稿件的配合：配評論、加按語、配資料、配圖片
5、版面美化的要求與原則？
要求：（1）眉目清楚（2）輕重平衡（3）比例得當（4）圖文并茂（5）形式多樣 原則：（1）相符原則（2）重點原則（3）有序原則（4）便宜原則
6、正確的編排思想產(chǎn)生的依據(jù)？
（1）基本方針：用馬克思主義和黨的路線、方針、政策對稿件所反映的內(nèi)容進行分析
（2）媒體特色：把統(tǒng)一的指導思想與報紙的讀者、任務(wù)、發(fā)行地區(qū)相結(jié)合（3）稿件分析：對稿件的重要性、性質(zhì)、感情色彩以及相互關(guān)系進行分析
7、稿件選擇的意義？
（1）維持媒體正常運轉(zhuǎn)的需要（2）貫徹編輯方針的重要環(huán)節(jié)（3）形成媒體特色的重要保證（4）提升媒體報道水準的基本保證
8、禁止刊載的內(nèi)容有哪些？
煽動、誹謗、侮辱、泄密、造謠、教唆、傳播淫穢、侵犯隱私權(quán)
9、如何做到報道平衡？
（1）報道中心與報道面的平衡（2）報道內(nèi)容之間的適當平衡（3）報道地區(qū)、單位的適當平衡
10、新聞稿件訂正事實的要求和方法？
要求：真實、準確、科學、清楚、統(tǒng)一
方法：分析法、核對法、調(diào)查法
11、新聞稿件辭章修飾的基本方法？
（1）校對（2）壓縮（3）增補（4）改寫（5）分篇（6）綜合三、論述
1、結(jié)合實踐，簡要論述新聞編輯工作者應(yīng)該具備的基本修養(yǎng)與能力？
基本修養(yǎng)：政策理論修養(yǎng)、知識修養(yǎng)、職業(yè)道德修養(yǎng)
基本能力：發(fā)現(xiàn)能力、策劃能力、創(chuàng)新能力、組織能力、寫作能力、現(xiàn)代化操作能力
2、結(jié)合實例，論述新聞稿件選擇的標準？
（1）新聞標準：真實、新聞價值
（2）社會效果標準：a、結(jié)合新聞發(fā)布的時機和社會背景；b、用辯證的眼光看問題；c、注意合理、合法，杜絕有危害新聞
（3）媒介需要標準：符合媒介特色、注意報道平衡
新聞編輯具備的素質(zhì)篇三
我校進一步推進與馬來西亞高校的教育合作
應(yīng)馬來西亞世紀大學的邀請，我校商學院院長王新哲教授和國際教育學院院長馮光火副教授一行于10月21－26日對該校進行友好訪問，并順訪了馬來西亞精英大學、馬來西亞泰萊大學、馬來西亞拉曼大學和馬來西亞科技與管理大學。（導語這部分應(yīng)該突出新聞主題，我想應(yīng)該主要表現(xiàn)出這次訪問的主要成果，建議修改如下：應(yīng)馬來西亞世紀大學的邀請，我校商學院院長王新哲教授和國際教育學院院長馮光火副教授一行于10月21－26日對該校進行友好訪問，并順訪了馬來西亞的其它高校，進一步協(xié)商和落實雙方合作的相關(guān)事宜。）
訪問期間，王新哲院長一行看望了我校剛到世紀大學學習的38名同學，針對世紀大學第一次接收我校學生，雙方就教學安排、宿舍安排、醫(yī)療、辦證、日常聯(lián)絡(luò)等進行了協(xié)商和落實。通過語言測試，37名同學分成兩班，已于10月28日正式上課。
由于兩國的教育體制、高等教育政策和習俗的差別，2008年啟動的我校和馬來西亞高校的學生交流項目（在）實施過程中遇到了一些問題，學校層面也進行了多次磋商。（對此，雙方學校層面進行了多次磋商。）通過本次訪問和交流，我校與馬來西亞世紀大學和馬來西亞精英大學確認了費用標準、住宿條件、日常教學和管理聯(lián)絡(luò)、辦證程序等具體事宜，為學生與以上兩校的交流項目的實施鋪平了道路。
馬來西亞泰萊大學、馬來西亞拉曼大學和馬來西亞科技與管理大學三所院校的學科跟我校都有著互補性（我想應(yīng)該有所體現(xiàn)），三校職能部門（是什么）均表示愿意進一步協(xié)商和落實雙方的合作協(xié)議。
個人注釋：（正文黑體部分為需修改部分，括號內(nèi)的小號字為修改意見）這篇新聞總體上不錯，不過個人認為，仍存在一些瑕疵，比如導語部分，應(yīng)突出新聞的主題，把最重要的內(nèi)容放在最顯要的位置；
主題部分，總體良好，部分地方出現(xiàn)了表達不明的現(xiàn)象。
這篇新聞的標題應(yīng)該還是比較不錯的。鮮明的點出來這次活動的意義和成果。
藝術(shù)學院10編導2班王志遠
學員序號：170
新聞編輯具備的素質(zhì)篇四
淺談競爭下新聞編輯的素質(zhì)要求
朱曉慧
（內(nèi)蒙古師范大學 文學院 2008級 新聞班 20081103139）
指導老師：江鴻
摘要：隨著媒介激烈競爭時代的到來，除了傳統(tǒng)的適應(yīng)編輯工作的素質(zhì)要求以外，新的時代給編輯提出了更為嚴格的超越基本工作能力的要求，筆者試從幾個方面著手，探析媒介競爭下的新聞編輯的素質(zhì)要求。
關(guān)鍵字：編輯；素質(zhì)；競爭；新聞；
隨著媒介激烈競爭時代的到來，編輯角色的重要性更加凸顯。信息過剩的壓力、讀圖時代的消費需求、媒介競爭的日益激烈以及媒介機構(gòu)的發(fā)展，都使得編輯工作面臨著更為嚴峻的考驗。新聞編輯,作為新聞機構(gòu)中專職從事新聞傳播工作的人,最早在報紙編輯部中出現(xiàn)。后來隨著媒介發(fā)展,廣播電臺、電視臺、網(wǎng)絡(luò)媒介中也有了新聞編輯。雖然不同類型的媒介中新聞編輯工作的具體任務(wù)及其分工有所不同,但從事新聞編輯業(yè)務(wù)的共性方面進行分析,新聞編輯工作的內(nèi)容主要包括:新聞信息的載體設(shè)計、新聞報道的策劃與組織、新聞作品的修正和把關(guān)、新聞信息的整合與展示。新時期,數(shù)字技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅猛發(fā)展,各類型媒體的融合正在成為媒體發(fā)展的主要趨勢,這必然給新聞編輯工作提出了新的要求。
一、激烈競爭下對新聞編輯的要求
（一）做好信息的篩選和把關(guān)
編輯要具有認真細致、嚴格負責的作風。我們對任何稿件的內(nèi)容、材料、文字、語法、標點等一切方面,都需全部予以充分注意,絲毫不可放松。反過來,如果大而化之,對來稿照發(fā)不誤是根本不適合做編輯工作的。編輯對內(nèi)容、材料的充分注意,不是說這些都要是你同意的,或者是你所知道的,而是要你注意它們是否言之成理,材料是不是有比較可靠的來源或根。有的作者和編輯對材料不動腦筋,一眼就可看出的絕對性錯誤,竟可以經(jīng)多人之手,堂而皇之地印將出來,流入市面。現(xiàn)在這種錯誤,在報刊書籍上,可謂俯拾即是。編輯必須動動腦筋,看看原稿上說的是些什么。當然,從觀點到材料都必須是作者自己負責的,可是有的作者十分馬虎,急于將稿件寫出,編輯由于水平不夠,工作馬虎,就使出版報刊中出現(xiàn)了很多不應(yīng)該出現(xiàn)的常識性的錯誤。
在傳統(tǒng)媒介里，新的報刊不斷誕生，老牌報紙也紛紛擴版、改版，媒介競爭日益激烈，媒介產(chǎn)品內(nèi)容日益豐富，產(chǎn)品形式也日益多樣化。人們對于內(nèi)容的需求更加旺盛的同時，也從更深層次和更高的高度對編輯提出了前所未有的挑戰(zhàn)。僅從把關(guān)這個層面上來講，一方面，海量的蕪雜信息需要編輯去粗取精；另一方
面，多元化的思想和價值觀念，更需要編輯把握方向。
隨著網(wǎng)絡(luò)媒介的蓬勃發(fā)展，隨著ugc（users generate content，用戶生成內(nèi)容）機制的日益盛行，曾有人斷言“編輯這個把關(guān)人已經(jīng)不需要了，受眾自己就是自己的把關(guān)人。”這種說法很快就被傳播事業(yè)的發(fā)展證實了它的片面性。在海量的網(wǎng)絡(luò)世界里，編輯的作用不但沒有喪失，反而變得更加重要。大到首頁內(nèi)容的推薦與編排、專題的形式和內(nèi)容選擇，小到一篇文章的標題與內(nèi)容，以及相關(guān)主題的超鏈接推薦閱讀，都滲透著網(wǎng)絡(luò)編輯的價值判斷與審美取向。
（二）激烈競爭凸顯編輯策劃的重要性
如今，媒介之間的競爭不再僅僅局限于是否能夠獲得采訪權(quán)，而更在于如何在同樣的新聞事件面前，做出新穎獨特的報道。這尤其體現(xiàn)在重大的突發(fā)事件、體育賽事、全球性節(jié)日慶典的集中報道上。媒介市場競爭，說到底，就是對受眾的爭奪，對“眼球”的爭奪，誰爭奪的受眾多、“眼球”多，誰就能在報業(yè)市場上切分一塊較大的蛋糕。報紙不僅面對越來越激烈的紙質(zhì)媒介的競爭，而且面臨著越來越嚴峻的電子媒介的挑戰(zhàn)。在媒體們爭先恐后的新聞戰(zhàn)場，為了做出獨家的報道，編輯、記者往往需要從不同角度、多側(cè)面進行挖掘和闡釋。新聞的競爭不再僅僅局限于現(xiàn)場的采集，而是涵蓋了前期的準備到后期的加工與升華的整個鏈條，從選題、組稿到最后刊發(fā)，編輯的出謀劃策工作都要始終跟進。如目前報業(yè)市場有實力的《21世紀經(jīng)濟報道》、《中國經(jīng)營報》、《中國青年報》、《北京青年報》、《南方周末》、《南方都市報》、《華西都市報》等等，均以其各自不可替代的個性特色雄踞一方。
（三）快節(jié)奏的生活使得版面上的“心思”空前重要
如今，報紙的個性化顯得越來越重要。讀者會根據(jù)自己的喜好、習慣等有選擇性地進行報紙的閱讀。作為與受眾息息相關(guān)的紙質(zhì)媒體，其深入人心的版面特色必然成為贏得讀者、贏得市場的先決條件。
當然，報紙的主體是新聞內(nèi)容和稿件質(zhì)量，其特色也主要體現(xiàn)在這兩個方面。但是好的內(nèi)容和稿件是通過具體的版面呈獻給廣大讀者的，所以報紙版面的個性化設(shè)計就顯得尤為重要。報紙版面尤如人之衣裳，它有強化的作用、美化的功能，能夠彰顯整份報紙的個性。
巨大的生活壓力、快節(jié)奏的生活習慣已經(jīng)讓人們的注意力成為稀缺資源，受眾的閱讀習慣也隨之改變，開始越來越依賴視覺感官的刺激。標題是新聞的“眼睛”，是對新聞最有價值內(nèi)容的濃縮、概括和提煉。讀者對新聞的選擇過程，首先是通過對一個個標題的瀏覽來實現(xiàn)的，標題制作的好壞直接影響著讀者對新聞的閱讀興趣。新聞圖片的快捷性與清晰性更適應(yīng)了讀者的需求。讀圖時代的來臨，新聞呈現(xiàn)形式與新聞內(nèi)容一樣變得非常重要，“三步五秒”效應(yīng)讓版面、頁面上的心思成了重中之重。如何設(shè)計獨特的版面、如何安插恰到好處的圖片，如何編排網(wǎng)頁風格、如何為網(wǎng)頁視覺中心配置醒目的新聞素材，都成為報紙、網(wǎng)絡(luò)是否能夠吸引讀者的關(guān)鍵因素。而這些都對編輯工作提出了更高的素質(zhì)要求。
二、新傳媒環(huán)境下編輯應(yīng)具備的基本素質(zhì)
（一）良好的職業(yè)道德與思想品質(zhì)
作為一名合格的新聞編輯，必須牢牢把握正確的導向，大力宣傳健康、先進的思想文化。為此，編輯必須樹立正確的事業(yè)觀，保持和發(fā)揚清正廉潔的工作作風，做到不搞特殊、不謀私利，敢于揭露和批判社會不公正現(xiàn)象，堅持真理，揚清擊濁，真正把輿論監(jiān)督落到實處。把握正確的輿論導向為事業(yè)負責，編輯通過
大量新鮮生動的新聞事實，形成新聞節(jié) 目的不同主題，用健康向上的新聞產(chǎn)品去引導人、激勵人、鼓舞人。如何發(fā)揮輿論引導作用，提高輿論引導水平，這就給廣大新聞從業(yè)人員，特別是編輯提出了更高標準的要求。
（二）扎實的專業(yè)知識與技術(shù)技能
新聞編輯對涉及的相關(guān)學科專業(yè)知識不能淺嘗輒止，應(yīng)及時察覺稿件中存在的錯誤和問題，并有的放矢地正確處理，專業(yè)技能表現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)重大選題的政治敏銳性與嫻熟規(guī)范的寫作表現(xiàn)技法上。
（三）更高的專業(yè)評判眼光
對本專業(yè)發(fā)展的源流及其規(guī)律有深刻的認識，能成為本專業(yè)的評論家。新聞策劃要求新聞報道的主體必須遵循新聞規(guī)律，圍繞一定 目標，對已占有的信息進行分析研究，發(fā)掘已知，著眼現(xiàn)實，預(yù)測未來，制定和實施相應(yīng)的宣傳措施，以求策劃活動取得最佳的宣傳效果。
（四）思維廣闊、喜歡質(zhì)疑
編輯需要有良好的思維品質(zhì)。思維要廣闊，善于系統(tǒng)地、全面地考察單條新聞在整檔或整體新聞構(gòu)架中的地位及其相互關(guān)系，從而做出取舍增刪的決定，思維要有深度，善于通過紛繁復(fù)雜的現(xiàn)象深入解剖新聞的本質(zhì)和核心，挖掘出對社會最有影響的新聞內(nèi)核,思維要有敏捷性,即對新聞的反應(yīng)要快。
（五）立體思維：多角度透視新聞事實
信息時代的一個最重要的特征就是擁有海量信息。信息每時每刻鋪天蓋地，不但大大超出人們的接受能力，而且剝奪了人們深入思考的機會。因此，未來學家奈斯比特說：“我們擁有信息，卻失去了思考的頭腦。”新聞編輯要實現(xiàn)引導、幫助受眾理解新聞的意圖，在對新聞的選擇、加工過程中必須運用立體思維，打破單一角度的局限，將新聞事實放在時空交錯的大背景下進行多側(cè)面、多層次、多環(huán)節(jié)的報道，讓人們從多方面認識新聞事件的價值和內(nèi)涵。立體思維除了體現(xiàn)在編輯的內(nèi)容上，還體現(xiàn)在編排的形式之中。比如，在重大新聞電視報道中，常常是既有演播室設(shè)置，又有多機位、多角度的現(xiàn)場報道，還有各種調(diào)自資料庫的背景資料介紹，這種“多管齊下”的措施，大大增強了報道的“立體”效果；此外，在網(wǎng)絡(luò)新聞傳播中，在標題新聞之下鏈接超文本，也可以說是一種梯形的、立體的架構(gòu)。
參考文獻
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新聞編輯具備的素質(zhì)篇五
論新聞編輯者應(yīng)有的素質(zhì)
摘要： 面對越來越龐大的海量信息和越來越多的同質(zhì)新聞，新聞編輯不僅要成為信息的“把關(guān)人”和“控制者”，還要成為信息的“加工者”和“整合者”，其策劃、整合、取舍新聞的能力和作用，以及各項溝通協(xié)調(diào)能力都顯得越來越重要。對新聞編輯的素質(zhì)提出了更高的要求。
關(guān)鍵字：新聞媒體編輯知識儲備
（一）較高的政治素養(yǎng)。新聞媒體要堅持正確的輿論導向，要求編輯必須具有較強的政治鑒別力和政治敏銳性。新聞編輯在發(fā)布信息時，稍有不慎，發(fā)布不應(yīng)發(fā)的信息，或者出現(xiàn)某種政治紕漏，將會造成相當大的負面影響。這就要求新聞編輯必須在思想上，要有高度的政治責任感，不斷強化自己的政治責任意識，提高自己的思想政治素質(zhì)。特別是在有關(guān)政治的新聞報道時，政治的敏感性更是不可缺少。
（二）要有出色的挑選和決斷能力。隨著科技的發(fā)展，如今大眾傳播與人際傳播更加緊密地結(jié)合與匯流。這種現(xiàn)象一方面造成新聞信息供給過剩，另一方面也促成人們對專業(yè)媒體組織整合、詮釋信息的更多依賴。而且不同的人往往對于同一條新聞的關(guān)注點不同，對這條新聞的重視程度也不相同。新聞編輯的任務(wù)就是要根據(jù)受眾千差萬別的需要，提供千姿百態(tài)的內(nèi)容產(chǎn)品和信息服務(wù)。這就要求新聞編輯要有鑒別能力，能鑒別信息是否真實、全面、準確地反映了客觀事物的原貌；是否為觀眾所欲知。為此，新聞編輯在對稿件的取舍和處理上需要反復(fù)掂量，認真篩選，對內(nèi)容相似的稿件進行比較和分析，盡量把新聞含量高、特點突出的稿件選出來。
（三）要有明辨是非的能力。當今社會多元的價值取向、紛繁復(fù)雜的社會問題、魚龍混雜的信息，都對新聞編輯的能力提出了更高的要求。這就要求編輯們要有基本的良知和明辨是非的能力。但是，很多網(wǎng)絡(luò)新聞標題文不對題，以至嘩眾取寵，為了吸收眼球而制造一些聳人聽聞、彎曲事實的標題，從而使一些原本平常的事情進一步惡化、晉級。這種錯誤的或者夸張的信息會擾亂視聽，影響相關(guān)的各項事業(yè)的正常推進，也會增加受眾的閱讀擔負，一朝一夕，勢必會影響受眾關(guān)于媒體的信任度。因而，新聞編輯們應(yīng)有良知和底線，堅決抵制庸俗低級的和錯誤造假的東西。
（四）要有完善稿件，提升新聞素材價值的素養(yǎng)。編輯工作要求編輯把稿件分清輕重緩急，分類、歸納、整理，去粗取精，加工后突出主題、深化主題，最后用新聞編排的形式將媒體的報道思想表出來。編輯和記者因為位置的不同，很多情況下是從不同的角度看待新聞選題和新聞素材的，工作在一線的記者對事物的感受更加真實、深切，但也可能因為身在其中難以保持客觀冷靜，而且視野會受到限制。編輯則更多地從全局上考慮問題，對報紙的報道立場和原則把握得更加到位，因此有可能看到記者尚未意識到的問題，發(fā)現(xiàn)新聞素材中潛在的價值，找到更好的報道角度。編輯對于新聞素材的價值提升，還表現(xiàn)在編輯面對的新聞稿件眾多，可以重新審視新聞要點，從中提升出一個更深刻的報道主題，或者發(fā)現(xiàn)更有價值的新聞線索。
（五）新聞編輯應(yīng)不斷進行知識儲備。不僅要有多而雜的人文百科知識，還要有扎實的專業(yè)知識。因為廣博的知識能開拓思維的廣度和深度。新聞編輯不一定是專家，但要努力成為一名雜家，不僅對自己分管的內(nèi)容和相關(guān)知識要非常熟悉，同時對政治、經(jīng)濟、文學藝術(shù)和自然科學等知識都要有所涉獵。此外，地方媒體編輯還應(yīng)對當?shù)氐慕?jīng)濟形勢，民族特點，民風民俗，文化背景能透徹地把握與理解，才能及時對擺在面前的一大堆稿件作出正確的認識、判斷和取舍，這樣整理出來的新聞稿才貼切當?shù)氐膶嶋H情況。
此外，編輯要有扎實的專業(yè)知識，因為要求編輯從選擇、修改稿件，制作標題，配寫評論到編排版面和制定報道計劃都要精通。所以必須要有如新聞學概論，新聞傳播學等基礎(chǔ)知識理論和編輯，采寫，版面設(shè)計之類的技術(shù)性知識。
（六）要加深對社會、受眾的理解。由于編輯的工作特性，所以編輯不能只呆在編輯部里兩耳不聞窗外事。要及時以各種方式了解和掌握輿情的最新動向。善于從報道反饋中總結(jié)經(jīng)驗，不斷調(diào)整報道角度。要學習和借鑒優(yōu)秀報紙的辦報風格和模式，從其他報紙中了解社會動向、群眾關(guān)心的熱點問題和對重大社會問題的權(quán)威報道。做到采眾家之長。
（七）出色的社會交往能力。新聞編輯應(yīng)該成為記者和通訊員的“良師益友”。新聞媒體的運行，離不開完備的通訊聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，這一網(wǎng)絡(luò)的主體是由記者和廣大通訊員組成的。編輯不僅要與他們形成魚水關(guān)系，更要經(jīng)常與他們互相傳遞信息，幫助他們出主意，想點子，指導具體的新聞采編。新聞編輯應(yīng)經(jīng)常深入基層與通訊員交流、探討問題，向他們征求意見和建議，這既可調(diào)動通訊員寫稿的積極性，又能使采編人員對新聞一線的情況更加了解。從而保障新聞媒體的順暢運行。
總之，提高編輯的素質(zhì)和能力，要在不斷的學習、實踐、培訓和總結(jié)中一點點提升，在主動適應(yīng)中尋求拓展，開闊自己的視野，成為先進文化的傳播者和代表者，成為海量信息的“過濾者”，真正成為一名合格的編輯。
