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小班比高矮說課稿(十七篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-12-22 01:30:20
小班比高矮說課稿(十七篇)
    小編:-丨清妍丨-

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小班比高矮說課稿篇一

1.掌握比較物體高矮的正確方法。

2.能用三個(gè)高矮不同的物體進(jìn)行排序。

3.愉快參與活動(dòng),大膽講述自己的觀點(diǎn)。

人物卡三張;《幼兒畫冊》(第三冊p7)

1.導(dǎo)入。

今天老師和小朋友玩一個(gè)游戲,比一比誰的個(gè)子高,誰的個(gè)子矮。

2.比高矮——比高矮的正確方法。

(1)教師和幼兒比高矮。

教師站在地上立正,幼兒站在地上立正,比一比,誰高誰矮?(學(xué)說老師比小朋友高,小朋友比老師矮)

(2)幼兒與幼兒比高矮。

一幼兒站在地上立正,另一幼兒站在小椅子上立正。提問:誰比誰高?誰比誰矮?

引導(dǎo)討論:小朋友,你怎么想?

兩個(gè)人比高矮,哪種方法是公平、正確的?哪種方法是不公平、不正確的?

(3)游戲:找個(gè)朋友比一比。

3.排序

(1)三人比高矮。

爸爸、媽媽、小明三個(gè)比一比,誰最高?誰最矮?(學(xué)說爸爸最高,小明最矮。)拓展----師幼三人比高矮;人、物比高矮。

(2)三個(gè)排序。

爸爸、媽媽、小明要像小朋友一樣排隊(duì),個(gè)子矮的排前面,個(gè)子高的排后面。排在哪兒呢?請個(gè)別幼兒上黑板操作。

4.幼兒做相關(guān)練習(xí)。

(1)請幼兒翻開《幼兒畫冊》,仔細(xì)觀察圖上小動(dòng)物的高矮,然后看清排列的標(biāo)記,從不干膠紙上揭下小動(dòng)物,貼在相應(yīng)的位置上。

(2)鼓勵(lì)幼兒相互檢查,與同伴分享、交流自己的經(jīng)驗(yàn)。

小班比高矮說課稿篇二

1、 學(xué)習(xí)對5個(gè)物體進(jìn)行比較,按照高矮進(jìn)行排序。

2、 愿意大膽講述自己的排列順序,體驗(yàn)操作的快樂。

1、 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有對3個(gè)物體進(jìn)行高矮比較的經(jīng)驗(yàn)。

2、 材料準(zhǔn)備:

(1)、5個(gè)高矮不同的動(dòng)物玩具、5支長短不同的鉛筆、5個(gè)高矮不同的飲料瓶。

(2)、幼兒用書第12頁。

1、活動(dòng)重點(diǎn):能對5個(gè)物體進(jìn)行比較,按照高矮進(jìn)行排序。

2、活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)習(xí)找剩下中最大值(最小值)的方法對5個(gè)物體進(jìn)行排序。

3、指導(dǎo)要點(diǎn):引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察、比較的方法對5個(gè)物體進(jìn)行排序,并能講述出自己排序的依據(jù)。

1、分組操作,嘗試給高矮不同的物體進(jìn)行排序。

教師:請你將這些玩具從高到矮(或從矮到高)給它們排隊(duì),看誰排的又快又對。

第一組:5個(gè)高矮不同的動(dòng)物玩具。

第二組:5支長短不同的鉛筆。

第三組:5個(gè)高矮不同的飲料瓶。

2.交流排序方法。

教師:“說說你是怎么排的?”幼兒自己交流。

總結(jié):先將最高(最矮)的找出來放在最前面,再找剩下的最高(最矮)的排在第二,如此類推。

3、 用找剩下中最大值(或最小值)的方法對5個(gè)物體進(jìn)行排序。

讓幼兒用找最大值 (或最小值)的排序方法進(jìn)行操作,比較方法不同所帶來的不同體驗(yàn)。

教師:請你說說哪種方法更快?

小結(jié):始終尋找最大值(最小值)的方法比較快。

小班比高矮說課稿篇三

1、初步感知梯形的基本特征。

2、認(rèn)識(shí)不同的梯形,發(fā)展幼兒的觀察、比較、動(dòng)手能力。

重點(diǎn):初步了解梯形的特征。

難點(diǎn):認(rèn)識(shí)不同擺放位置的、不同的梯形。

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè):活動(dòng)室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫,布置出圖形王國形象。

2、教師演示用具:正方形娃娃長方形娃娃梯形娃娃各種圖形。

3、幼兒用具:包含有梯形的圖畫若干張(空白沒涂色的)。

一、感知梯形的特征。

1、情景:(出示請柬)小朋友們,你們瞧,這是什么呀?這呀是圖形王國的國王給老師送來的請柬,說圖形王國要舉行聚會(huì),邀請我們中三班的小朋友去參加,我們一起去看看吧!(老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室)

2、通過尋找,讓幼兒初步感知梯形的特征教師帶領(lǐng)幼兒邊走邊觀察圖形,引導(dǎo)幼兒說出圖形的名稱,引出梯形。

提問:這是什么圖形呀?它是正方形嗎?是長方形嗎?

二、觀察了解梯形的特征。

1、出示梯形寶寶,提問:這個(gè)圖形有幾條邊?幾個(gè)角?跟什么圖形象呢?

2、比較長方形與梯形的異同點(diǎn)(出示正方形)那他們是不是一樣的呢?引導(dǎo)幼兒去比較相同點(diǎn):它們都有四條邊,四個(gè)角異同點(diǎn):正方形,四條邊都是一樣長的,四個(gè)角也是一樣大的。

梯形,一條邊短,一條邊長,兩條邊平平的,旁邊兩條邊斜斜的。你覺得它的斜邊像什么?

3、小結(jié):這種形狀的圖形,名字叫——梯形。

4、梯形寶寶可調(diào)皮了,它一會(huì)兒翻跟斗,一會(huì)兒躺下睡覺,你們看:

(教師演示)這樣還是不是梯形呀?

小結(jié):原來梯形可以倒著放,躺著放,不管它們怎么放,都是梯形。

5、認(rèn)識(shí)不同的梯形(直角梯形、等腰梯形)聽說梯形寶寶還有許多兄弟姐妹呢,你們看看,它們是不是也叫梯形,(出示直角梯形)

提問:這個(gè)圖形只有一條邊是可以當(dāng)滑梯的,它是不是梯形呢?

(出示等腰梯形)提問:這個(gè)圖形它的兩條斜邊是一樣長的,它是不是梯形呢?

小結(jié):梯形寶寶的家人可真多,有梯形、直角梯形、等腰梯形。

三、小組操作,讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征

1、圖形國王還想考靠小朋友們,出了一些難題,擺放在那邊的桌子,我們有沒有信心接受考驗(yàn)呀?

·涂色:讓小朋友在很多圖形中找出梯形,并涂上漂亮的顏色

·折一折、剪一剪:讓小朋友用正方形或長方形進(jìn)行折、剪出梯形來

·裝飾梯形:從很多圖形中將梯形找出來,進(jìn)行裝飾(如梯形餅干、梯形杯子、梯形池塘、梯形樓梯、梯形花盆、)(教師巡回指導(dǎo))

2、反饋:共同檢驗(yàn)小朋友的操作.

四、通過尋找梯形,加深對梯形的認(rèn)識(shí)國王說,我們小朋友這么能干,都通過了他的考驗(yàn),所以請我們?nèi)⒂^圖形娃娃們的表演,你們開心嗎?那就出發(fā)吧!

(1)讓幼兒在活動(dòng)室能張貼的圖片造型中找找、說說梯形寶寶藏在哪里?

(2)鼓勵(lì)全體小朋友尋找,跟同伴或老師們說說梯形寶寶藏在哪里?

五、結(jié)束

小朋友們告訴你們一個(gè)好消息,為了表揚(yáng)小朋友今天的表現(xiàn),國王決定將這些圖形造型送給我們,大家開心嗎?那我們一起將它們帶回我們的活動(dòng)室吧!

小班比高矮說課稿篇四

學(xué)習(xí)用目測比較的方法區(qū)分兩個(gè)物體的高矮。

能正確區(qū)分高矮。

掌握比較高矮的方法

圖片、操作卡、油畫棒等。

一、故事導(dǎo)入,初步了解比較高矮的方法

小豬和小猴是鄰居也是好朋友,有一天他倆為一件小事吵了起來。

二、操作卡片,進(jìn)一步學(xué)習(xí)比較高矮

請小朋友幫小豬和小猴比一比他們的房子、樹等物體,是誰的高,誰的矮,給高的物體涂上喜歡的顏色。

三、親自體驗(yàn),學(xué)會(huì)比較高矮

幼兒分成三人一組,兩個(gè)人比高矮,一個(gè)人做裁判,說說誰高誰矮。

四、小結(jié)

今天我們知道了怎樣比較物體的高矮,可高矮不是絕對的,會(huì)隨比較對象的不一樣而改變,我們要仔細(xì)觀察周圍的事物,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象。

實(shí)踐成果:這節(jié)活動(dòng)應(yīng)用了專家所講的觀察認(rèn)識(shí)教學(xué)方法,讓幼兒在故事情境中探究、觀察、自己動(dòng)手嘗試,從而掌握比較高矮的方法,初步感受到了比較高矮要把物體放在同一水平位置上,上完后覺得教學(xué)效果達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),完成了目標(biāo)。也用實(shí)踐檢驗(yàn)了自己的學(xué)習(xí)效果。

小班比高矮說課稿篇五

1.復(fù)習(xí)鞏固正方形、三角形和圓形。

2.培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。

1.自制小兔子頭飾一個(gè),若干個(gè)正方形、三角形和圓形。

2.自制“魔法箱”一個(gè)。

一、以故事形式引出主題

1.講故事引起幼兒興趣

師:小朋友們好,今天我給你們帶了一個(gè)好朋友,“當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)”你們看它是誰???幼:小白兔

師:對了,小白兔。昨天森林了刮了一陣大風(fēng),把小白兔的房子吹倒了,小白兔“唔~~~”的哭了。于是老師連夜給小白兔建造了一間新房子,小朋友你們看,這房子漂亮嗎?

2.手指房子提出問題,引導(dǎo)幼兒正確的說出圖形的名稱:

師:那么小朋友看老師把小白兔的房頂蓋成什么形狀了?

幼:三角形

師:房子的身體呢?

幼:正方形

師:小朋友真棒,那么門又是什么形狀?。?/p>

幼:圓形

二、出示“魔術(shù)箱”復(fù)習(xí)圖形

師:小朋友你們看老師從魔術(shù)師那里借了一個(gè)魔術(shù)箱,今天老師給小朋友表演一個(gè)魔術(shù),你們可要看仔細(xì)了,不能眨眼哦!

師:媽哩媽哩轟,變!你們看老師變出什么圖形了?

幼xx

師:它有幾條邊,幾個(gè)角?

依次變出不同的圖形進(jìn)行辨別和認(rèn)知

三、找一找、說一說:

引導(dǎo)幼兒在教室內(nèi)找出正方形、三角形和圓形的物體。

四、結(jié)束活動(dòng)

帶領(lǐng)幼兒戶外活動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)戶外物體的形狀那些是正方形、三角形和圓形。

整個(gè)活動(dòng)程序的安排,我遵循新《綱要》中組織與實(shí)施中的教育性、互動(dòng)性、針對性的原則,符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律。因此,我想通過這樣的一個(gè)活動(dòng),讓孩子們不僅能認(rèn)識(shí)圖形,能詳細(xì)地說出各圖形的區(qū)別。而且在以后的學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)通過動(dòng)腦思考培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。

小班比高矮說課稿篇六

1、讓幼兒感知并認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3。2、幼兒學(xué)會(huì)用手指表示數(shù)字1、2、3。

感知并認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3。

1、卡通數(shù)字1、2、3。

2、數(shù)字1、2、3的大卡片以及相應(yīng)圖片。

3、魔術(shù)口袋,各色數(shù)量的塑料小膠棒、三角形、圓形、正方形。

4、各色數(shù)字1、2、3小卡片幼兒人手一套。5、數(shù)字兒歌磁帶。6、自制數(shù)字箱三個(gè)。

游戲法、情景法、練習(xí)法,賞識(shí)法。

(一)導(dǎo)入主題,認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3

1、教師組織幼兒一起玩手指游戲:“長長短短,高高矮矮,大大小小,寬寬窄窄,胖胖瘦瘦,咕嚕咕嚕1,咕嚕咕嚕2,咕嚕咕嚕3,我們大家一起玩。”

2、聽數(shù)字兒歌,引出數(shù)字1、2、3

兒歌:

1像鉛筆細(xì)又長,2像小鴨浮水上,3像耳朵聽聲音,4像小旗迎風(fēng)揚(yáng),5像秤鉤秤?xùn)|西,6像口哨能吹響,7像鐮刀割小麥,8像麻花擰一遭,9像勺子能盛飯,10像筷子加雞蛋。

今天我們請來了數(shù)字寶寶1、2、3,我們看看他們像歌曲里唱的那樣,像鉛筆、小鴨和耳朵嗎?(分別出示卡通數(shù)字1、2、3,讓小朋友觀察數(shù)字形狀)

3、讓小朋友大膽想像數(shù)字1、2、3還像什么,感知字形。(對大膽想象,積極回答的幼兒給予掌聲鼓勵(lì))

4、感知數(shù)字1、2、3

分別請出大數(shù)字寶寶1、2、3(出示數(shù)字大卡片),將數(shù)字和卡通圖片相對應(yīng),讓幼兒看看數(shù)字是否像歌曲中唱的一樣,加深幼兒對數(shù)字的理解和記憶。教師隨意出示大數(shù)字卡,讓幼兒念出卡片上相應(yīng)的數(shù)字。

5、用手指表示數(shù)字

教師:現(xiàn)在請小朋友伸出你靈巧的小手,告訴我你的小手都有那些本領(lǐng)?(幼兒自由回答)那么你會(huì)用小手表示1、2、3嗎?教師出示不同個(gè)數(shù)的實(shí)物,讓幼兒點(diǎn)數(shù),并用手指比劃1、2、3來表示物體的個(gè)數(shù),同時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤手勢。教師說出數(shù)字,幼兒用手指來表示。同時(shí)也可以選擇幼兒擔(dān)任小老師。

游戲:看實(shí)物出手指。

教師從魔術(shù)口袋中拿出相應(yīng)數(shù)量的塑料小膠棒、三角形、正方形、圓形,讓幼兒點(diǎn)數(shù),說出數(shù)量同時(shí)用手指頭來表示其數(shù)量是幾。

活動(dòng)延伸:

1、游戲:數(shù)字寶寶回家(加強(qiáng)對字形的感知和認(rèn)識(shí))

(小朋友們真棒,現(xiàn)在數(shù)字寶寶請小朋友和他們一起做游戲。)帶領(lǐng)幼兒隨音樂走出活動(dòng)室,在草坪上撒上1、2、3的各色數(shù)字小卡片,讓幼兒將數(shù)字1、2、3撿起來分別送回他們的家里。

2、數(shù)字找朋友比賽:

(草坪上擺放有數(shù)量是3的:積木、小桶、盒子;數(shù)量是2的:蘋果、香蕉、梨子;數(shù)量是1的:帽子、鞋、衣服。)將小朋友分做兩組進(jìn)行比賽,分別把自己的數(shù)字卡片放在擺的實(shí)物下,看哪一組擺的快而正確?;顒?dòng)反思

把對1、2、3…數(shù)字的感知與游戲結(jié)合在一起,既培養(yǎng)了幼兒的點(diǎn)數(shù)數(shù)的能力,又達(dá)到了幼兒游戲的目的,整個(gè)活動(dòng)幼兒情緒高漲。再通過發(fā)揮幼兒的想象力,對數(shù)字進(jìn)行形象化的比喻,加深了對數(shù)字的記憶。利用魔術(shù)口袋變換不同圖形的卡片,練習(xí)讓幼兒用手指表示個(gè)數(shù),慢慢讓數(shù)所表示的意義深入幼兒的心里。最后利用“數(shù)字寶寶回家”、“數(shù)字找朋友”的游戲進(jìn)一步幫助幼兒理解一個(gè)數(shù)所表示的是物體的個(gè)數(shù)。同時(shí)也鍛煉了幼兒小手的靈活性,同伴之間的合作意識(shí)。

小班比高矮說課稿篇七

1.能發(fā)現(xiàn)、再現(xiàn)物體的序列,體驗(yàn)不同的排序方法(一隔一、一隔二、一、一、一等),并在操作活動(dòng)中有規(guī)律地設(shè)計(jì)圖案

2.培養(yǎng)幼兒思維的多樣性,初步感知數(shù)學(xué)中的規(guī)律美

玩具小熊一個(gè)、籃子若干

課件一:小熊的家、三條小路、小兔、小貓、小狗

課件二:三盤點(diǎn)心

第一組:貼紐扣畫好的衣服外型、大小不同的“紐扣”、膠水

第二組:裝飾圍巾畫好的圍巾外型、形狀不同的圖形片、膠水

第三組:裝飾水果盤水果盤若干、各種水果圖片若干

第四、五組:串項(xiàng)鏈各種大小不同、顏色不同的珠子若干、串線若干

1.出示課件一,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并講出其中的規(guī)律

師:(操作玩具小熊)小熊搬新家了,它請了三位好朋友到家里去做客,它要求每位好朋友各走一條不同的路,并說一說走了一條怎樣的路。三位好朋友有些著急了,我們愿意來幫幫它們嗎?

小兔:不同顏色一格一的排列

小貓:不同大小一格二的排列

小狗:不同形狀一、一、一的排列

2.出示課件二,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并嘗試接著規(guī)律排列

師:小熊請三位好朋友吃點(diǎn)心,分別裝在三個(gè)不同的盤子里,如果三位好朋友能將盤子上的花紋按一定的規(guī)律說下去,好吃的點(diǎn)心就會(huì)出現(xiàn)了。

小兔:不同實(shí)物一格一的排列下去(說對了,出現(xiàn)蘿卜)

小貓:不同大小一格二的排列下去(說對了,出現(xiàn)小魚)

小狗:不同形狀一、一、一的排列下去(說對了,出現(xiàn)骨頭)

1.簡單介紹各小組的活動(dòng)內(nèi)容

1)貼紐扣

2)裝飾圍巾

3)裝飾水果盤

4。5)串項(xiàng)鏈

2.幼兒自選小組活動(dòng)

1.互相觀賞作品,并向同伴介紹自己運(yùn)用了哪些排序方法

2.個(gè)別作品評價(jià),表揚(yáng)有創(chuàng)意的幼兒

3.集體送禮物

小班比高矮說課稿篇八

1、引導(dǎo)幼兒初步感知梯形的基本特征。

2、鞏固幼兒對已學(xué)幾何圖形的認(rèn)識(shí),發(fā)展幼兒的觀察力和思維能力 。

3 、誘發(fā)孩子們學(xué)習(xí)圖形的興趣。

1、 材料準(zhǔn)備:若干三角形、正方形、長方形、梯形卡片。

1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)梯形寶寶的興趣。

師:小朋友們,今天我們中五班來了一位特殊的客人 。它長著長長的耳朵,喜歡吃胡蘿卜……(出示兔子)。

師:兔寶寶想邀請我們班的小朋友去她的家參觀,小朋友想看看兔寶寶的家是什么樣嗎?我們一起去看看吧。

2、鞏固對已學(xué)的幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

師:原來兔寶寶的家是由各種幾何圖形組成的,那我們一起來看看有哪些幾何圖形吧。(重點(diǎn)突出梯形)

3、導(dǎo)入新圖形(梯形)

師:(出示梯形卡片)小朋友們都仔細(xì)觀察一下梯形有什么特征?(上短下長;上下兩邊平平的,有四個(gè)角,不一樣大。旁邊的兩條邊斜斜的像滑梯)

小結(jié):上面的邊短,下面的邊長,上下兩條邊是平平的,旁邊兩條邊是斜斜的,這個(gè)像梯子和滑梯的圖形,名字叫--梯形。

師:小朋友們認(rèn)識(shí)了梯形寶寶可梯形寶寶說我還有兩個(gè)小伙伴呢?

(出示直角梯形)它旁邊的一條邊是斜斜的,另一條邊是直直的

(出示等腰梯形)請一個(gè)幼兒用紙條來量量它的兩條斜邊,發(fā)現(xiàn)一樣長的特點(diǎn)。

4、加深對圖形的認(rèn)識(shí),并鞏固新知。

小班比高矮說課稿篇九

1、運(yùn)用角色游戲活動(dòng),幫助幼兒建立初步的角色意識(shí),豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

2、復(fù)習(xí)區(qū)分圓形、三角形和正方形的外形特征,嘗試描述圖形的二維特征。

3、啟發(fā)幼兒用禮貌用語,進(jìn)行簡單的交往,積累美好的情感體驗(yàn)。

重點(diǎn):在游戲活動(dòng)中積累生活經(jīng)驗(yàn),并愿意描述。

難點(diǎn):區(qū)分物體圖形、顏色的二維特征。

1、小熊兩個(gè);小鴨、小兔、小貓掛飾若干;各種形狀的禮物若干。

2、供幼兒操作的圓形、三角形和正方形的、大小、顏色不同的餅干若干,貼有圓形、三角形和正方形標(biāo)記的盤子各一?;顒?dòng)設(shè)計(jì):

1、今天,我們來做個(gè)游戲——扮小動(dòng)物,你愿意扮誰就選一個(gè)掛飾掛在身上。

2、幼兒帶上掛飾,你扮誰呀?(我是小兔、我是小鴨……)

3、告訴大家一個(gè)好消息,今天是小熊小黑和小白的生日,我們一起去為它們慶祝好嗎?

4、怎么去呢?買些什么禮物呢?

5、每位選一件禮物,你選的是什么?告訴你的好朋友。

6、出發(fā)——小熊家到了。(敲門進(jìn)入)

1、告訴小熊自己送的是什么禮物,并祝小熊生日快樂。

2、按小動(dòng)物分組把禮物送給小熊。

3、請個(gè)別幼兒把禮物按圖形分類。

三、小熊請客人吃餅干:

1、小黑和小白準(zhǔn)備了點(diǎn)心給你們吃,(出示兩盆餅干)小黑準(zhǔn)備的是奶油餅干,小白準(zhǔn)備的是蔥油餅干。

2、小黑請每位吃一塊餅干,與你的好朋友比一比,餅干有什么不一樣?讓幼兒描述自己拿的是什么顏色、什么圖形的餅干?

3、小白請大家動(dòng)腦筋:

(1)請小鴨吃紅的三角形餅干;

(2)請小兔吃黃的圓形餅干

(3)請小貓吃綠的正方形餅干。

1、我也準(zhǔn)備了一份禮物(出示生日蛋糕),引導(dǎo)幼兒一起唱“生日快樂歌”。

2、時(shí)間不早了,我們該回家了,等到明年再來給小黑、小白過生日。為您服務(wù)學(xué)科吧

小班比高矮說課稿篇十

1、在比較活動(dòng)中體驗(yàn)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的比較性觀察能力和思維的靈活性。

3、學(xué)習(xí)區(qū)分高矮,掌握區(qū)別高矮的簡單方法,初步理解高矮的相對性。

課件:數(shù)學(xué)卡--3-3比較概念,3-4比較概念,3-5比較概念。

一、導(dǎo)入

教師組織幼兒做相反游戲,激發(fā)興趣。

老師說“高”,小朋友說“矮”,同時(shí)蹲下;

老師說“矮”,幼兒小朋友說“高”,同時(shí)站起來。

二、展開

1. 學(xué)會(huì)區(qū)別高矮。

(1)和同伴比高矮,

請幼兒和伙伴比一比,說出:誰高誰愛?誰和誰一樣高?

(2)數(shù)學(xué)卡:3-3比較概念

比一比,兩座樓,哪一座高?哪一座矮?

兩個(gè)禮品盒,哪一個(gè)高?哪一個(gè)矮?

兩個(gè)廚子,哪一個(gè)高?哪一個(gè)矮?

兩個(gè)梯子,哪一個(gè)高?哪一個(gè)矮?

2.比較兩個(gè)物體的高矮,掌握比較的方法。

(1)請一高一矮的兩名幼兒,矮的站在凳子上,高的站在地上;

用擋板遮住他們的下半身,讓幼兒判斷,誰高誰矮。

(2)一只長頸鹿在地上,一只小貓爬到樹頂,小貓低下頭對長頸鹿說:“瞧!我長得比你高?!?/p>

提問:小貓的話對嗎?為什么?

(3)講解比較高矮的正確方法

小結(jié):比較高矮時(shí)要占站在同一高度。

3.感知高矮的相對性。(教師注意表述要清楚明白)

(1)數(shù)學(xué)卡:3-4比較概念

三座樓相比:

甲樓同乙樓比,甲樓比乙樓高,乙樓比甲樓矮。

甲樓同丙樓比,甲樓比丙樓矮,丙樓比甲樓高。

三棵樹相比:

引導(dǎo)幼兒說出:乙跟丙比,丙比乙高,乙比丙矮。

(3)討論:為什么第一次乙高?第二次乙變矮了呢?

(4)小結(jié):一個(gè)人或一個(gè)物體是高是矮,要看和誰相比,高和矮是會(huì)變的。

4.小組4人排隊(duì),滲透高矮排序。請幼兒說出誰比誰高,誰比誰矮,

進(jìn)一步感知高矮的相對性,嘗試按從矮到高的順序排隊(duì)。

5.音樂游戲“找朋友”

老師播放一首歡快的兒童舞曲,幼兒按節(jié)拍拍手,找到朋友后握手、鞠躬、比高矮。

待幼兒均找到朋友后,音樂停止,幼兒說出兩人比較的結(jié)果。游戲反復(fù)進(jìn)行,朋友不斷交換。

三、結(jié)束

活動(dòng)評價(jià),表揚(yáng)積極參與比較、認(rèn)真觀察的幼兒。

小班比高矮說課稿篇十一

1.培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2.認(rèn)識(shí)區(qū)分“1”和“許多”。

3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

鋼琴、一位老師、一幅大掛圖、一個(gè)小籃子、幾個(gè)蘋果和橘子、一個(gè)面包、與幼兒數(shù)量同樣多的小紅帽、與幼兒數(shù)量同樣多的插花、一扇假大門

1.音樂導(dǎo)入

小朋友,請你跟我做(一位老師彈歌曲〈〈小紅帽〉〉,幼兒跟老師做律動(dòng))。小朋友,剛才是什么兒歌呀?對,是小紅帽。昨天老師給小朋友講了小紅帽的故事,有一天小紅帽去看外婆,經(jīng)過大森林的時(shí)候碰到了大灰狼,大灰狼騙了小紅帽,把小紅帽和外婆給吃了。最后是獵人打死了大灰狼,救出了小紅帽和外婆。

2.認(rèn)識(shí)“1”和“許多”與它們的分合關(guān)系

今天外婆給小紅帽打電話了,外婆說:“小紅帽,來看看外婆吧,外婆想你了?!薄S谑?,媽媽給外婆準(zhǔn)備了許多禮物,讓小紅帽拿給外婆???,這是什么(拿出一個(gè)面包)?老師手里有幾個(gè)面包?小朋友看看媽媽還準(zhǔn)備了什么(拿出一個(gè)蘋果)?老師手里有幾個(gè)蘋果?小紅帽說:“媽媽,一個(gè)蘋果太少了,你在拿出幾個(gè)蘋果吧!”(老師分4次拿蘋果,每次只拿一個(gè),每拿完一次就提問‘老師手里有幾個(gè)蘋果’)。小朋友看看現(xiàn)在一共有多少蘋果呀(引導(dǎo)幼兒說有許多蘋果)?這許多的蘋果是由剛才一個(gè)一個(gè)的蘋果組成的,所以,一個(gè)一個(gè)的1可以組成許多。小朋友,跟老師說一遍‘一個(gè)一個(gè)的1可以組成許多’。(老師再拿出5個(gè)橘子)小朋友,這是些什么?老師這里有多少橘子?(把面包、蘋果、橘子放在小籃子里)小紅帽拿著媽媽準(zhǔn)備的一個(gè)面包、許多蘋果和許多橘子去看外婆了。

小紅帽走啊走啊,有走到了那片大森林,小紅帽害怕了,她怕在遇到大灰狼。于是,她問小朋友:“小朋友,你們可以一起和我去看外婆嗎?”小朋友,你們想和小紅帽一起去看外婆嗎?小紅帽聽到小朋友愿意和她一起去看外婆可高興了,她說:“謝謝你們,請你們也戴上小紅帽吧!”(老師拿出準(zhǔn)備好的小紅帽)小朋友,老師這里有多少小紅帽?(請每位小朋友拿一頂)現(xiàn)在小朋友頭上戴了多少小紅帽?老師手里還有小紅帽嗎?剛才老師手里的許多小紅帽被小朋友拿走后,就變成一個(gè)一個(gè)的了。所以,許多可以分成一個(gè)一個(gè)的1。小朋友,跟老師說一遍‘許多可以分成一個(gè)一個(gè)的1’。小朋友戴好你們的小紅帽,我們一起出發(fā)吧!

3.鞏固

(墻上掛著大掛圖,上面插著花)小朋友,這里有花哦,看看有多少花呀?我們采些花給外婆送去吧!每個(gè)小朋友只采一朵花。(在小朋友采花時(shí)提問個(gè)別幼兒‘你采了幾朵花’)小朋友,現(xiàn)在你們手里有幾朵花啊?草地上還有花嗎?它們都在哪了?對,草地上的許多花都被小朋友采走了,變成小朋友手了一朵一朵的花了。許多分成了一個(gè)一個(gè)的1。小朋友,現(xiàn)在請你們把花都放到老師的籃子里吧!籃子里現(xiàn)在有多少花?小朋友手里還有嗎?剛才小朋友手里一朵一朵的花現(xiàn)在變成了籃子里的許多花了,一個(gè)一個(gè)的1可以組成許多。小朋友,我們繼續(xù)走吧!

認(rèn)識(shí)“1”和“許多”是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)活動(dòng)的開始,比較適合于3歲左右的孩子。根據(jù)他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時(shí)間短的身心特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)“1”和“許多”。只學(xué)習(xí)“1”和“許多”相對低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游戲活動(dòng),就會(huì)讓幼兒在玩中學(xué),在學(xué)中玩.既可以滿足幼兒游戲和好動(dòng)的需要,又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目標(biāo)。根據(jù)這一指導(dǎo)思想,我選擇了小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”的教材,通過游戲教學(xué)法、情景設(shè)置等手段開展了此次活動(dòng)。在活動(dòng)中始終圍繞目標(biāo)開展活動(dòng),幫助幼兒初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系。

小班比高矮說課稿篇十二

1、通過拼擺圖形,鞏固對圓形、三角形、正方形的基本特征的掌握,能夠區(qū)分三種幾何圖形。

2、發(fā)展幼兒的觀察力、相互合作的意識(shí)。

3、通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié),來發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

4、激發(fā)幼兒探索的欲望。

1、半圓的桌子、長方形的桌子、正方形的桌子。

2、各種不同的大型組合積木若干。

3、幾何圖形拼組成的一幅畫。

1、游戲:找朋友。[講一講三種圖形的基本特征]

教師出示用幾何圖形拼組的畫,引起幼兒興趣。請幼兒找一找畫面中有哪些幾何圖形娃娃?它們是什么樣子的?引導(dǎo)幼兒逐一觀察、比較、講述,加深認(rèn)識(shí)幾何圖形的基本特征。

2、游戲:作客。

教師以圖形娃娃的身份與幼兒做游戲。邀請幼兒去各個(gè)圖形娃娃家作客。教師:“現(xiàn)在我們一起到圖形娃娃家去作客吧!來,先讓我們一起學(xué)袋鼠跳到圓形娃娃家去吧?。ㄓ變阂黄鹛揭褎澓玫膱A形中去)再讓我們一起學(xué)小狗爬爬到三角形娃娃家去吧!(幼兒一起爬到已劃好的三角形中去)最后我們一起跑到正方形娃娃家去,看一看是誰先到正方形娃娃家。(幼兒一起跑到正方形)

3、游戲:娃娃請客[培養(yǎng)幼兒對知識(shí)的遷移能力和創(chuàng)造性思維的發(fā)展]

教師創(chuàng)設(shè)游戲情節(jié):圖形娃娃邀請小朋友吃飯,把幼兒帶到有半圓形的桌子、正方形的桌子、長方形的桌子的地方。

教師:“小朋友,你們看圖形娃娃家吃飯的桌子有哪些形狀呀?(幼兒回答)對。圖形娃娃說,一下子來了這么多朋友,小桌子已經(jīng)坐不下了,它們要把小桌子變成大桌子,你們有辦法嗎?(幼兒分組合作拼擺桌子,培養(yǎng)幼兒互助的能力。)[兩個(gè)半圓形的桌子可拼組成一個(gè)大圓形的桌子、一張長方形的桌子和兩張正方形的桌子拼組成一張大正方形的桌子、4張小正方形的桌子可拼組成一張大正方形桌子]

教師:“桌子有了,椅子還沒有,我們就用積木來拼做椅子吧!不過,圓形的桌子旁要放圓形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子,正方形的桌子旁放正方形的椅子。讓我們一起來動(dòng)手吧?。ㄓ變簞?dòng)手來擺放積木,把它們進(jìn)行拼組成三角形、正方形、圓形,分別放在所對應(yīng)的桌子四周。)

4、游戲:送禮物

教師:“圖形娃娃邀請我們來做客,我們可以做些什么?我們先送一個(gè)大蛋糕給它們,不過,圓形娃娃喜歡吃圓形的蛋糕,正方形娃娃喜歡吃正方形的蛋糕,三角形娃娃喜歡吃三角形的蛋糕,如果送錯(cuò)了,娃娃會(huì)不高興的。[用兩個(gè)半圓形的積木拼成一個(gè)圓形、用兩塊三角形的積木拼成一個(gè)正方形,用兩個(gè)小三角形積木拼成一個(gè)大三角形。]幼兒在“生日快樂”的樂曲中將積木一層層的進(jìn)行拼搭,體驗(yàn)歡快的情緒。

5、和圖形娃娃告別,結(jié)束活動(dòng)。

小班比高矮說課稿篇十三

設(shè)計(jì)意圖:

排序,在我們的生活中到處充滿了排序:服裝花紋上的排序、皮包上圖案的排序、飾品排列上的排序、環(huán)境裝飾上的排序、物品包裝上的排序、公園中花草種植的排序……這些有規(guī)律的排序帶給我們生活中的美。孩子們在生活中有意或無意識(shí)地會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中存在一些排序的現(xiàn)象。如:吃飯的碗和盤子周邊的漂亮的花邊;裙子袖口和裙邊的花邊;衛(wèi)生間瓷磚排列的圖案……而我們教師正是孩子發(fā)現(xiàn)、運(yùn)用和創(chuàng)造這種有規(guī)律的美的引導(dǎo)者。

幼兒學(xué)習(xí)排序可以為幼兒建立初淺的數(shù)學(xué)概念做好準(zhǔn)備。幼兒學(xué)習(xí)排序,可以按物體量的差異排序,也可以按物體的某一特征或者規(guī)律排列順序。小班幼兒已經(jīng)積累和建立了有關(guān)物體在顏色、形體和數(shù)量等特征差異排序的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),可以更進(jìn)一步地學(xué)習(xí)按照物體量的差異和數(shù)量的不同進(jìn)行10以內(nèi)正逆排序,初步體驗(yàn)序列之間的傳遞性、雙重性和可逆性的關(guān)系。新《綱要》提出_在幼兒的生活中進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)_,讓幼兒在生活中學(xué)數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué),教師引導(dǎo)幼兒在游戲和玩樂中初步接受和學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序,并鼓勵(lì)幼兒將之應(yīng)用于生活。

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力,并結(jié)合《綱要》精神,我為幼兒選擇的教學(xué)活動(dòng)為_按物體的特定規(guī)律排序_,并設(shè)定在小班第二學(xué)期進(jìn)行。

(1)鼓勵(lì)幼兒在動(dòng)手操作的活動(dòng)中,比較發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性,并進(jìn)行大膽自主的排序活動(dòng)。

(2)增強(qiáng)幼兒對排序操作活動(dòng)的興趣,逐步發(fā)展幼兒的思維、觀察、比較和初步的判斷推理能力。

分析:目標(biāo)(1)為認(rèn)知目標(biāo),重在鼓勵(lì)幼兒在動(dòng)手操作的活動(dòng)中,比較,發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性,并進(jìn)行大膽自主的排序活動(dòng)。其中發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)物體遞增遞減的排序規(guī)律是本次活動(dòng)的新知識(shí)點(diǎn),也是難點(diǎn)部分。

目標(biāo)(2)是能力和情感目標(biāo),重在激發(fā)幼兒對排序活動(dòng)的興趣,掌握排序操作的方法,發(fā)展幼兒的排序能力。

重點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒在動(dòng)手操作的活動(dòng)中,比較發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性,并進(jìn)行大膽自主的排序活動(dòng)。

難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)遞增遞減的排序規(guī)律,并學(xué)習(xí)排序。

為了解決重難點(diǎn),我以布置新家為切入點(diǎn),準(zhǔn)備了各種形象、有趣的教具。通過各種形象有趣的排序活動(dòng)的操作,讓幼兒學(xué)習(xí)排序并激發(fā)幼兒對排序活動(dòng)的興趣。小班的幼兒喜歡一些具有挑戰(zhàn)性的操作,在活動(dòng)中借助一些啟發(fā)性的、具有探索性的問題,讓幼兒自主探索排序的方法,從中找到排序的規(guī)律。

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已經(jīng)有按照物體某一特征規(guī)律進(jìn)行排序的經(jīng)驗(yàn):如按照物體的顏色規(guī)律的排序、長短規(guī)律、寬窄規(guī)律、高矮規(guī)律的排序等等。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:新家藍(lán)圖,幼兒分組操作材料:鋪地磚(藍(lán)白泡沫毯)、串彩鏈(長短寬窄顏色不同的長條手工紙)、圍圍墻(四種顏色的炮彈玩具)、種樹(高矮品種不同的樹)遞增遞減排序示范卡片三張、雪花片、黑白序列的排序圖樣、黑白方塊若干。

1、第一環(huán)節(jié):教師出示新家的藍(lán)圖,提出今天活動(dòng)的要求。直接引出主題,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

2、第二環(huán)節(jié):教師介紹裝修的材料,提出裝修的要求。幼兒自主探索物體簡單的排序規(guī)律,進(jìn)行分組操作。

⑴鋪地磚:按照藍(lán)白顏色變化規(guī)律排序。

⑵圍圍墻:按照炮彈顏色及節(jié)數(shù)規(guī)律排序。

⑶做彩鏈:根據(jù)紙條長短、寬窄、顏色的不同有規(guī)律串彩鏈。

⑷種樹:按照樹的形狀、高矮不同規(guī)律排序。

在這一個(gè)環(huán)節(jié)中,可以讓幼兒靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來解決問題,幼兒可以根據(jù)自己的實(shí)際情況來選擇不同活動(dòng)材料進(jìn)行操作,這也便于教師的分層指導(dǎo)及因材施教。在幼兒的自主操作、同伴間的探索交流和師生的共同小結(jié)的活動(dòng)中,重點(diǎn)目標(biāo)的第一層次得以解決。

3、第三環(huán)節(jié):教師出示三張遞增、遞減規(guī)律排序的卡片,(卡片1:蝴蝶不變,小花逐一增多;卡片2:蝴蝶不變,小花逐一減少;卡片3:蝴蝶逐一減少,小花逐一增多)。幼兒通過觀察、比較,發(fā)現(xiàn)圖形遞增、遞減排序的規(guī)律。然后幼兒用不同色彩的雪花片,學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增和遞減的規(guī)律排序。在這一個(gè)環(huán)節(jié)中,通過觀察、比較、發(fā)現(xiàn)、操作等方法解決了重難點(diǎn)目標(biāo),這訓(xùn)練了幼兒進(jìn)行初步判斷和推理的能力。

4、第四環(huán)節(jié):欣賞黑白序列,教師出示黑白序列,讓幼兒觀察尋找序列中黑白兩色是以幾個(gè)為一組進(jìn)行排列,知道黑白兩色也可組成許許多多有趣的序列。鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)運(yùn)用已有的排序知識(shí)設(shè)計(jì)一條_黑白配_小毛巾。幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的_黑白配_小毛巾,說明排序規(guī)律。這一環(huán)節(jié)通過欣賞、觀察分析、和設(shè)計(jì)表述等方法,使活動(dòng)的重難點(diǎn)目標(biāo)得以突破提升。

5、活動(dòng)延伸:觀察家里、大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象,讓幼兒互相交流。讓幼兒帶著問題觀察生活,將所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)滲透到生活情景之中并進(jìn)行再運(yùn)用,有利于培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,促進(jìn)其創(chuàng)造能力的發(fā)展。

小班幼兒具有一定的動(dòng)手操作能力,新舊知識(shí)遷移的能力,這些能力為本節(jié)

課的學(xué)習(xí)做好了充分準(zhǔn)備。遵循新課程所倡導(dǎo)的基本理念,本節(jié)課采用了如下教法和學(xué)法:

1、情景引入法:

課堂上通過生動(dòng)的談話、演小品等情境,使幼兒提高學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生探索新知的欲望。

2、觀察法:

活動(dòng)中通過安排幼兒觀察兩種范例圖,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種簡單的排序規(guī)律,建構(gòu)知識(shí)系統(tǒng)。

3、自主探索法:

幼兒在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,通過提供學(xué)習(xí)材料,讓幼兒進(jìn)行動(dòng)手操作,體驗(yàn)和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行排序的士制作過程。

小班比高矮說課稿篇十四

1、幼兒不受顏色、大小的影響進(jìn)行分類活動(dòng)。

2、鞏固點(diǎn)數(shù)的方法,并能說出總數(shù)。

3、幼兒樂于動(dòng)手操作,喜歡與同伴一起參與游戲活動(dòng)。

4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

1、幼兒已有區(qū)分紅綠兩色的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

2、教師準(zhǔn)備

①背景蘋果樹6顆,紅、綠兩色的大小不一樣的蘋果若干。②幼兒操作果盤,蘋果的筐子三個(gè)。

3、音樂

一、白版課件引入,幫老爺爺摘蘋果。出示老爺爺,小朋友們幫助他摘蘋果

二、教師出示6顆蘋果樹背景圖,鞏固點(diǎn)數(shù)方法,并說出總數(shù)。

師:小朋友我們來到了老爺爺?shù)奶O果園樂,快來數(shù)一數(shù),一共有幾棵蘋果樹?幼:6棵。

師:蘋果是什么顏色的?幼:紅色,綠色。

師:我們用小手指指看紅色的蘋果在哪,綠色的蘋果在哪,請小朋友指指看。幼:幼兒自由點(diǎn)指紅色蘋果,綠色蘋果。

師:這些蘋果都一樣大嗎?幼:不一樣大。

師:我們再找找看,大蘋果在哪里用小手指指看,小蘋果又藏在哪里?

三、請幼兒幫助老爺爺摘蘋果

1。老爺爺請我們小朋友幫小妹妹摘蘋果,摘什么蘋果呢?摘一個(gè)紅蘋果,一個(gè)綠蘋果,提問幼兒要摘幾個(gè)蘋果?幼:一個(gè)紅蘋果,一個(gè)綠蘋果。師:這是小妹妹的果盤,請小朋友把摘下來的蘋果放在果盤里,開始摘。

2。老爺爺讓小朋友給小弟弟來摘蘋果,這次摘得和剛才的不一樣,要摘什么蘋果,一個(gè)大蘋果,兩個(gè)小蘋果,請小朋友們重復(fù)老師的話,聽好要再去摘蘋果,

3。小弟弟,小妹妹收到你們給他摘的蘋果非常開心,弟弟妹妹都很喜歡吃蘋果,小朋友們喜歡嗎?吃蘋果有什么好處?幼:吃蘋果有營養(yǎng),吃蘋果潔齒,吃蘋果有助于消化,讓幼兒共同了解吃蘋果的好處。

4。師;請小朋友為自己來摘蘋果,摘一個(gè)紅色的大蘋果,一個(gè)綠色的大蘋果和一個(gè)紅色的小蘋果。教師出示三個(gè)籃子,籃子有什么不一樣的呢?你們發(fā)現(xiàn)了沒有?幼:籃子的顏色不一樣,大小不一樣老一會(huì)請小朋友把大大的紅蘋果放在大大的紅籃子里,大大的綠蘋果放在大大的綠籃子里,小小的紅蘋果放在小小的紅籃子里。幼兒進(jìn)行操作,老師進(jìn)行隨機(jī)指導(dǎo),鼓勵(lì)。

四、活動(dòng)自然結(jié)束。小朋友們今天真棒,我們幫老爺爺摘了這么多蘋果,老爺爺非常感謝你們??炻牐蠣敔敽臀覀冋f什么?

幼兒園數(shù)學(xué)教育是幼兒課程中不可缺少的一部分,新的課程觀和知識(shí)觀也告訴我們:_幼兒不是被動(dòng)的接受知識(shí),而是建構(gòu)和發(fā)現(xiàn)知識(shí),不是知識(shí)的旁觀者,而是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者和創(chuàng)造者,而且幼兒的這種角色不是教師仁慈地賜予的,而是他們作為學(xué)習(xí)者天然具有的。_在幼兒數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域中,讓幼兒真正做到_學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)和方法去解決身邊生動(dòng)的實(shí)際問題,而不是把他們作為一種知識(shí)儲(chǔ)備或是教條。_需要我們從觀念到行為做一次深刻的反思,要使幼兒園的數(shù)學(xué)教育真正做到有效甚至高效,還有很長的一段路要走,讓我們共同努力做到。

小班比高矮說課稿篇十五

xxx年4月11日

1學(xué)習(xí)把5個(gè)以內(nèi)物體按高矮正、逆排序。

2在操作活動(dòng)中體驗(yàn)高矮的順序關(guān)系。

3樂于參加集體活動(dòng)。

1教具準(zhǔn)備:“會(huì)變的小丑”

2學(xué)具準(zhǔn)備:“會(huì)變的小丑”

3《操作冊》第二冊第11-12頁。

1預(yù)備活動(dòng)。師幼互相問候。走線,線上游戲,高人走、矮人走。

2集體活動(dòng)。

①初步感受高矮的順序關(guān)系。

創(chuàng)設(shè)情景:小丑三兄弟來我們幼兒園表演雜技拉!看他們頭部、上身和下身都分開了。小丑兄弟說哪位聰明的小朋友能幫我們接好呢?

教師出示教具“會(huì)變的小丑”,引導(dǎo)幼兒觀察每三張圖片的右下角都有一個(gè)標(biāo)記,分別是月亮、太陽和星星。請個(gè)別幼兒上前操作學(xué)具“會(huì)變的小丑”,按標(biāo)記將三個(gè)小丑分別按頭部、上身和下身的順序拼成3個(gè)完整的小丑娃娃,再比較誰高誰矮。

②學(xué)習(xí)按高矮進(jìn)行排序的方法。

繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情景:第一個(gè)節(jié)目表演完畢,小丑演員準(zhǔn)備派向觀眾道謝,我們來給他們按高矮排排隊(duì)吧。

教師示范先找出最高的一個(gè)小丑放在左邊,再找出剩下的小丑中最高個(gè)一個(gè)順次擺在右邊,最后將最矮的放在最左邊,從左到右排好。

引導(dǎo)幼兒從左到右觀察,小丑娃娃越來越矮。

教師小結(jié):這是按從高到矮的規(guī)律排列的。請幼兒操作學(xué)具“會(huì)變的小丑”,將小抽娃娃再按從矮到高進(jìn)行排序。

③游戲“大變身”。

繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情景:第二個(gè)節(jié)目,換身表演開始。.

請小朋友操作學(xué)具“會(huì)變的小丑”。先給3個(gè)小丑按高矮正逆排序,然后嘗試換每個(gè)小丑的衣服和褲子,觀察小丑高度的變化,重新進(jìn)行高矮排序。

3游戲活動(dòng)

教師:小丑兄弟表演的真好,我們也來活動(dòng)活動(dòng)身體,表演一下吧。游戲“用身體動(dòng)作表現(xiàn)高矮”。教師和幼兒一起舉手的不同高度,蹲與站的不同高度進(jìn)行高矮排序。

4交流小結(jié),收拾學(xué)具。

共同小結(jié)按高矮排序的方法:按高矮排序時(shí)要逐次去選,這樣就不會(huì)遺漏?;顒?dòng)結(jié)束后,引導(dǎo)幼兒將學(xué)具及分組操作材料收拾整齊。

小班比高矮說課稿篇十六

1、說課是教師通過對教育目標(biāo)本身的分析,表述具體課題的活動(dòng)設(shè)想及其理論依據(jù)。通俗的講就是要說清:教什么、怎么教、為什么這么教。“說課”以說為主,是教師對教案本身的分析和說明,是一種口頭敘述為主的教案分析。

2、說課是一種教學(xué)研究活動(dòng),它要求教師以教育理論、教學(xué)大綱、教材為依據(jù),針對某一課題的自身特點(diǎn),結(jié)合教育對象的實(shí)際情況,口頭表述該課題教學(xué)的具體設(shè)想、設(shè)計(jì)及其理論依據(jù)。

3、說課是指教師在備課基礎(chǔ)上,于授課之前面對領(lǐng)導(dǎo)、同行或評委主要用口頭語言講解具體課題的活動(dòng)設(shè)想及其依據(jù)的一種教研活動(dòng),它是教師將教材理解、教法及學(xué)法設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為“具體活動(dòng)”的一種課前預(yù)演,也是督促教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教育教學(xué)研究、提高業(yè)務(wù)水平的重要途徑,還是評估教學(xué)水平的有效手段。

二、“說課”與授課的異同說課與授課既有相同點(diǎn),又有不同處。其相同點(diǎn)在于二者都是同一活動(dòng)的教材。

不同處在于:

第一,目的不同。授課的目的是將教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為幼兒的理解,進(jìn)而培養(yǎng)能力,進(jìn)行思品教育,即“使幼兒會(huì)學(xué)”;說課的目的則是向聽者介紹一次活動(dòng)的活動(dòng)設(shè)想,“使聽者聽懂”。

第二,內(nèi)容不同。授課的主要內(nèi)容在于讓幼兒理解哪些內(nèi)容,怎么教。說課則不僅要講清上述的主要內(nèi)容,而且要講清“為什么這樣做”。

第三,對象不同。授課的對象是幼兒。說課的對象是領(lǐng)導(dǎo)、同行或?qū)<?、評委。第四,方法不同。授課是教師與幼兒的雙邊活動(dòng),說課則是以教師自己的解說為主。

三、“說課”的意義

1、說課有利于提高教研活動(dòng)的實(shí)效以往的教研活動(dòng)一般都停留在組織幾次活動(dòng),再請幾個(gè)人評議,組織活動(dòng)的老師處在一種完全被動(dòng)的地位,聽課的老師也不一定能理解授課教師的意圖,導(dǎo)致了教研實(shí)效低下。通過說課,讓授課教師說說自己組織活動(dòng)的意圖,說說自己處理教材的方法和目的,讓聽課教師更加明白應(yīng)該怎樣去教,為什么要這樣教,從而使教研的主題更明確,重點(diǎn)更突出,提高教研活動(dòng)的實(shí)效。另外,我們還可以通過對某一專題的說課,統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí),探討教學(xué)方法,提高活動(dòng)效率。

2、說課有利于提高教師備課的質(zhì)量很多教師的備課筆記從總體上講都是很認(rèn)真的,但是老師都只是簡單地備活動(dòng)的目的、準(zhǔn)備、過程等,至于此活動(dòng)的目的、教法、學(xué)法的理論依據(jù)是什么,去探索的很少,導(dǎo)致備課缺乏理論依據(jù),只流于形式,使備課質(zhì)量不高。通過說課活動(dòng),可以讓教師在活動(dòng)中既“知其然”,也“知其所以然”,這就能從根本上提高教師備課的質(zhì)量。

3、說課有利于提高活動(dòng)的效率教師通過說課,可以進(jìn)一步明確活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn),理清活動(dòng)的思路,這樣可以克服活動(dòng)中重點(diǎn)不突出、引導(dǎo)不到位等問題,提高活動(dòng)的效率。

4、說課有利于提高教師的自身素質(zhì)一方面,說課要求教師具備一定的理論素養(yǎng),這就促使教師不斷地去學(xué)習(xí)學(xué)前教育的專業(yè)理論,提高自己的理論水平;另一方面,說課要求教師用語言把自己的活動(dòng)思路及設(shè)想表達(dá)出來,這就在無形中提高了教師的組織能力和表達(dá)能力,提高了自身的素質(zhì)。

四、“說課”的內(nèi)容

(一)說教材

小班比高矮說課稿篇十七

1、在游戲活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)6的組成。

2、在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法,并學(xué)會(huì)記錄。

3、發(fā)展動(dòng)手操作能力及多維度思維能力。

花片、小樹、小動(dòng)物圖片、紙盒、糖果、筆、紙、數(shù)字卡片等

一、湊數(shù)游戲《蘋果和生梨》

請1個(gè)幼兒上來帶領(lǐng)大家玩湊數(shù)游戲。

春天的花園里有個(gè)數(shù)學(xué)王國,小朋友和老師一起到數(shù)學(xué)王國找一找那些東西的數(shù)量是6,然后你可以把6的分成全玩出來,才可以到其它地方玩。把你的發(fā)現(xiàn)寫在紙上。

二、幼兒分組操作

1、根據(jù)自己的能力選擇游戲。

2、教師巡回指導(dǎo):重點(diǎn)指導(dǎo)有困難的幼兒,適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。

三、幼兒交流討論

1、教師拍手,幼兒回到座位。剛才大家玩得很高興,能把自己的發(fā)現(xiàn)記錄在紙上,誰愿意來介紹自己的發(fā)現(xiàn)?在玩的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么?

2、幼兒各自介紹自己的發(fā)現(xiàn)。

四、學(xué)習(xí)6的組成

1、教師:今天小貓的一家也到數(shù)學(xué)王國來玩了,數(shù)一數(shù)有幾只貓?用數(shù)字幾來表示?看看它們長得都一樣嗎?引導(dǎo)幼兒從貓的大小、顏色、花紋、蝴蝶結(jié)來分。

2、幼兒自主講述,如6只貓可分成1只大貓5只小貓。教師根據(jù)幼兒講述用數(shù)字卡片貼在黑板上。

教師:6有幾種分法?

3、教師歸納:6有5種分法,6可以分成5和1,6可以??,它們合起來都是5送糖果。們小朋友本領(lǐng)真大,不但學(xué)會(huì)6的組成,還學(xué)會(huì)了記錄,現(xiàn)在們一起準(zhǔn)備好,開上小汽車和小貓們一起到數(shù)學(xué)王國去玩吧。(聽音樂,幼兒做開汽車動(dòng)作)

數(shù)學(xué)王國到了,看看國王今天都準(zhǔn)備了什么禮物?(各種糖果)

國王還準(zhǔn)備了這么多糖果盒子,請們小朋友幫助他來包裝糖果。記住,每個(gè)盒子了只可以裝6粒糖果。你一邊裝一邊說,幾粒紅色的糖果、幾粒蘭色的糖果、或幾粒黃色的糖果、幾粒綠色糖,一共是6粒糖果。裝好以后你可以送給周圍的爸爸媽媽檢查一下,也可以給好朋友檢查一下,你對嗎?如果正確了就請你把糖帶回家,可送給爺爺、奶奶、外公、外婆等。

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做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃,以明確目的,避免盲目性,使工作循序漸進(jìn),有條不紊。那么我們該如何寫一篇較為完美的計(jì)劃呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計(jì)劃書范文,
思考和總結(jié),是對自己成長的一種責(zé)任和尊重。語言表達(dá)要準(zhǔn)確、簡潔,突出總結(jié)的核心要點(diǎn),避免篇幅冗長和重復(fù)。通過范文的學(xué)習(xí),我們可以發(fā)現(xiàn)總結(jié)的寫作并非固定的套路,而
通過總結(jié),我們可以更加清晰地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢和不足。善于觀察生活和思考問題,可以為寫作提供豐富的素材和靈感。以下是一些常見的總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。新春寄語
通過總結(jié)可以發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提出改進(jìn)的方案,對今后的發(fā)展具有指導(dǎo)作用。寫好總結(jié)需要我們關(guān)注細(xì)節(jié),準(zhǔn)確描述自己所取得的成果和收獲。請看以下總結(jié)范文,或許能夠幫
在總結(jié)中,我們可以反思過去的不足,尋找改進(jìn)和提升的方向。在寫總結(jié)時(shí),需要梳理思路,將重點(diǎn)放在對過去的經(jīng)驗(yàn)和成果的回顧上。這些總結(jié)范文具有一定的代表性,可以為我們
當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,肯定成績,找出問題,歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提高認(rèn)識(shí),明確方向,以便進(jìn)一步做好工作,
一份好的教案可以幫助教師合理地組織和安排教學(xué)內(nèi)容。在編寫教案時(shí),可以運(yùn)用多種教學(xué)方法和教學(xué)技巧,以提高教學(xué)效果。以下是小編為大家整理的一些教案范本,希望對大家有
合同是法律的載體,對于雙方來說具有法律約束力。編寫合同之前,需要充分了解涉及的事務(wù)和各方的意愿。以下是小編為大家整理的合同范本,希望對你有所幫助。廣告張貼協(xié)議合
總結(jié)如何寫一篇較為完美的總結(jié)是一個(gè)需要認(rèn)真思考和研究的問題。這些總結(jié)范文充分展示了作者對所學(xué)知識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn)的歸納和總結(jié)能力。有關(guān)護(hù)士長的工作總結(jié)簡短篇一護(hù)理工作
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?以下是小編為大家
當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,肯定成績,找出問題,歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提高認(rèn)識(shí),明確方向,以便進(jìn)一步做好工作,
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?這
作為一位杰出的教職工,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎?下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,歡迎閱讀
作為一名教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編收集整理的教案范文,僅供參考,希望能夠
作為一名老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是我給大家整理的教案范文,歡迎大家閱讀分享借鑒
為了確定工作或事情順利開展,常常需要預(yù)先制定方案,方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則、步驟和安排等。方案能夠幫助到我們很多,所以方案到底該怎么寫才好呢
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益,因此,讓我們寫一份總結(jié)
為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行,就不得不需要事先制定方案,方案是在案前得出的方法計(jì)劃。那么我們該如何寫一篇較為完美的方案呢?以下是小編為大家收集的方案范文,歡
為確保事情或工作順利開展,常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案,方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計(jì)劃。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢?接下來小編就給大家
方案的實(shí)施需要有明確的時(shí)間表和責(zé)任人,以確保任務(wù)能夠按時(shí)完成。方案的制定應(yīng)該根據(jù)不同問題的性質(zhì)和特點(diǎn)采用不同的方法和策略。方案是指在特定情況下為解決問題或?qū)崿F(xiàn)目
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?這里我整理了一些優(yōu)秀的范
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?下面
報(bào)告是一種重要的溝通工具,能夠幫助他人更好地理解和評估我們的工作。那么我們該如何寫一份較為完善的報(bào)告呢?首先,我們需要明確報(bào)告的目的和讀者群體,這有助于確定報(bào)告
總結(jié)能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)自身存在的問題及其原因,為解決問題提供思路。在寫總結(jié)時(shí),可以借鑒一些范文和優(yōu)秀案例,但要保持自己的獨(dú)立思考和表達(dá)風(fēng)格。如果你對寫總結(jié)感到困惑
通過總結(jié),我們可以更好地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,進(jìn)而提升自身的能力。寫一篇完美的總結(jié)需要我們?nèi)娑到y(tǒng)地歸納和總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。通過閱讀這些總結(jié)范文,我們可以
總結(jié)需要我們對自己進(jìn)行嚴(yán)格的自我審視,勇于正視問題并勇于自我調(diào)整??偨Y(jié)要寫出自己的真實(shí)感受和思考,避免敷衍和機(jī)械地堆砌文字。我們一起來看看以下小編為大家整理的一
“教案是教師在備課過程中為了實(shí)現(xiàn)特定教學(xué)目標(biāo)而制定的一種教學(xué)計(jì)劃。”教案的編寫要注重培養(yǎng)學(xué)生的能力,注重知識(shí)與技能的整合。教案是教師教學(xué)的法寶,把握好編寫教案的
合同是一種法律文件,用于確保各方在業(yè)務(wù)交易中的權(quán)益。為了編寫一份完美的合同,我們應(yīng)該注意哪些要點(diǎn)?接下來是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的人士提供的合同指南,希望能給大家一些啟示
報(bào)告是指向上級機(jī)關(guān)匯報(bào)本單位、本部門、本地區(qū)工作情況、做法、經(jīng)驗(yàn)以及問題的報(bào)告,那么我們該如何寫一篇較為完美的報(bào)告呢?下面是我給大家整理的報(bào)告范文,歡迎大家閱讀
總結(jié)是對過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評價(jià)的書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,是時(shí)候?qū)懸环菘?/div>
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范
總結(jié)是一種全面和系統(tǒng)地總結(jié)和評估自己的能力和成績的方式??偨Y(jié)應(yīng)該從整體上把握,注重突出重點(diǎn)和亮點(diǎn)。小編精心挑選了幾篇總結(jié)范文,供大家欣賞和學(xué)習(xí)。護(hù)士年度個(gè)人工作
方案的制定需要綜合考慮各種因素,如時(shí)間、資源、人力等。方案的制定需要有清晰的目標(biāo)和明確的期望,這樣才能有有針對性地制定行動(dòng)計(jì)劃。以下是小編為大家整理的一些方案范
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范
總結(jié)是對過去的一個(gè)交代,開始寫起來吧!寫一篇完美的總結(jié)需要首先梳理出要總結(jié)的內(nèi)容和要表達(dá)的中心思想。在這里,我們分享一些總結(jié)的技巧和經(jīng)驗(yàn),希望對大家有所幫助。世
教案不僅是對學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)劃,也是對教師教學(xué)的指導(dǎo)。編寫教案前,教師應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo),確立學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)和期望。閱讀這些教案范文,可以讓你更好地了解如何編寫一份高質(zhì)
通過總結(jié),可以發(fā)現(xiàn)自身在工作或?qū)W習(xí)中的強(qiáng)項(xiàng)和不足,為今后的發(fā)展提供參考。要寫好一篇總結(jié),我們需要理清邏輯思路,突出重點(diǎn),避免冗長和重復(fù)??偨Y(jié)范文中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)可
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