觀察是發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)、捕捉信息的重要方式。寫總結(jié)時(shí)要注重整體思維,對(duì)所總結(jié)的事物進(jìn)行整體分析和評(píng)估,避免片面和偏頗。希望大家能夠?qū)@些范文進(jìn)行深入的研究和思考,借鑒其中的優(yōu)點(diǎn),提升自己的寫作能力。
思想品德說課稿小學(xué)篇一
《秋天的保健》是浙教版二年級(jí)上冊(cè)第三單元第二課的內(nèi)容,這個(gè)單元主要以秋天的景色,果實(shí),秋天的疾病,以此讓學(xué)生了解秋天的特點(diǎn),融合了熱愛環(huán)境,熱愛糧食,熱愛自己,熱愛大自然的教育,較好地體現(xiàn)了課程的綜合性。根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,我把本課的教學(xué)目標(biāo)制定為。:
讓學(xué)生了解秋天的保健常識(shí),培養(yǎng)學(xué)生健康生活的意識(shí)。
幫助學(xué)生按秋天保健有關(guān)要求指導(dǎo)自己的生活,養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。
進(jìn)一步培養(yǎng)獲取信息,自主探究,合作學(xué)習(xí)等方面的能力。
根據(jù)這樣的教學(xué)目標(biāo)我就設(shè)計(jì)了三個(gè)版塊的內(nèi)容:一,認(rèn)識(shí)秋天的天氣特點(diǎn);二,秋天的麻煩,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)秋天的疾病及原因;三,秋天的保健,怎樣讓自己更健康。
我在設(shè)計(jì)上主要體現(xiàn)以下意圖:
課堂教學(xué)源于生活。
品德與生活課程強(qiáng)調(diào)"關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活",我們的課堂就應(yīng)該落實(shí)這一理念。秋天是一個(gè)傳染病高發(fā)的季節(jié),讓學(xué)生說說自己在秋天生過哪些疾病,說說生病時(shí)的難受的感覺,再讓學(xué)生學(xué)習(xí)秋天的保健知識(shí)。這樣源于生活的課堂教學(xué),能縮短學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的距離,使之產(chǎn)生親近感,較好地激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣。
在生活中指導(dǎo)生活。
品德與生活應(yīng)當(dāng)源于生活,但絕不是兒童生活的簡(jiǎn)單翻版,課程的教學(xué)意義在于"高于生活".因此,本課教學(xué)設(shè)計(jì)從"認(rèn)識(shí)秋天的特點(diǎn)","秋天的麻煩"過渡到"秋天的保健"逐層深入,實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。學(xué)生從課前調(diào)查以及課內(nèi)醫(yī)生的介紹,老師的指導(dǎo),同學(xué)的交流中了解到更多秋天保健的知識(shí)。這就是"在生活中指導(dǎo)兒童生活",一定會(huì)給兒童今后的生活帶來(lái)幫助。
用"綜合"的理念設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)。
品德與生活是綜合課程,就要運(yùn)用多種教與學(xué)的方法,以"綜合"的理念來(lái)設(shè)計(jì)課堂教學(xué),整體發(fā)揮教育優(yōu)勢(shì),促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在課堂的準(zhǔn)備活動(dòng)中讓學(xué)生向社區(qū)或家長(zhǎng)了解秋天容易得的疾病,了解秋天關(guān)于飲食,起居,運(yùn)動(dòng)方面的知識(shí),既拓展了學(xué)生知識(shí)面,讓他們了解基本的保健知識(shí),又培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息的能力。而在課堂教學(xué)中,"認(rèn)識(shí)秋天"這一環(huán)節(jié)中采用優(yōu)美的圖片,在《秋日私語(yǔ)》鋼琴曲的烘托下,能很快集中學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)起學(xué)生熱愛秋天,熱愛環(huán)境的情感。"秋天的麻煩"里出示一些疾病的照片非常直觀,能喚起學(xué)生的記憶,"秋天的保健"這一環(huán)節(jié)中,設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)"秋天保健知識(shí)大比拼活動(dòng)",把小朋友分為"運(yùn)動(dòng)組","水果組","蔬菜組","起居組"四個(gè)組,分別用實(shí)物呈現(xiàn),圖片展示,兒歌吟誦,自由講述,現(xiàn)場(chǎng)采訪等形式讓學(xué)生而"其他食品組"則以多媒體的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前,將原本枯燥說教的知識(shí)以清晰,明了的形式呈現(xiàn)在兒童面前,讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快,而且學(xué)生通過小組學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)了自主探究,合作學(xué)習(xí)的能力。在其中的拍手游戲中,在《勞動(dòng)最光榮》的音樂聲中,讓學(xué)生輕松了解秋季日常起居的保健知識(shí)的同時(shí),又同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的教育。"送健康大禮"這一教學(xué)環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)了"演一演,唱一唱,選一選,辨一辨"這四個(gè)活動(dòng),促使學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感官,積極思考,全體參與。在"演一演"這一活動(dòng)后,讓他們說說"看了這個(gè)活動(dòng)后的想法",對(duì)學(xué)生又進(jìn)行了良好行為習(xí)慣的教育??傊?,在這堂課中,我沒有純粹地進(jìn)行思想教育,或者簡(jiǎn)單地將課程所涉及的各學(xué)科知識(shí)拼湊起來(lái),而注重了知識(shí)性,人文性與思想性的統(tǒng)一,恰當(dāng)?shù)匕盐樟苏n程核心,培養(yǎng)了學(xué)生多方面的能力,實(shí)現(xiàn)了各領(lǐng)域教育要求和價(jià)值的有機(jī)融合。
思想品德說課稿小學(xué)篇二
本單元“你好,祖國(guó)媽媽”是品德與生活課程中僅有的一篇以愛國(guó)主義啟蒙教育為主旨的主題單元?!翱蓯鄣淖鎳?guó)”又是這個(gè)板塊的第一個(gè)活動(dòng)主題,在教學(xué)過程中,我鑒于低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。
“20xx,北京!”這篇課文于二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本中出現(xiàn),而且該篇課文是我國(guó)申奧成功之夜的情景,一出示圖片就立即吸引了學(xué)生在腦中重現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景,并且讓學(xué)生邊背該篇課文邊回憶當(dāng)夜情景。小學(xué)生的興趣,是從對(duì)具體的事物的接觸中獲得愉快的感受而直接產(chǎn)生的。為誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,營(yíng)造有利氣氛,我在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候充分利用了教學(xué)掛圖,如:為讓學(xué)生感受當(dāng)時(shí)申奧成功的氣氛,我出示了國(guó)家人民慶功圖等。
波利亞曾說“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最好途徑是由自己去發(fā)現(xiàn),因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn),理解最深、也最容易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。課堂教學(xué)要在老師的指導(dǎo)下讓學(xué)生自己去學(xué)。”本課主要教學(xué)任務(wù)是讓學(xué)生感受祖國(guó)的美麗可愛、及怎么愛祖國(guó)。其實(shí)這些大道理根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)還是稍微為難理解的,所以我就引導(dǎo)他們從做學(xué)校的小導(dǎo)游引領(lǐng)老師參觀校園風(fēng)光到發(fā)現(xiàn)整個(gè)拉堡鎮(zhèn)的可愛及偉大、延伸到理解整個(gè)中國(guó),感覺到祖國(guó)的可愛和偉大。關(guān)于怎么愛祖國(guó)的問題的教學(xué),小學(xué)生畢竟不能像偉人那樣為國(guó)做出巨大的貢獻(xiàn),此時(shí)我就充分發(fā)揮討論的作用,利用多種形式討論,如分小組討論自己所生活的環(huán)境中有哪些地方特別可愛、美麗的。他們很積極挖掘身邊資源:如校園的花圃、升旗臺(tái);學(xué)校附近的小公園和體育中心等等。我也以學(xué)生的身份參與他們的討論,并及時(shí)捕捉他們說出的有用的信息,并向其他小組傳播,激起組間竟?fàn)?,同時(shí)及時(shí)點(diǎn)撥討論中出現(xiàn)的問題。如有個(gè)小組討論到升旗臺(tái)旁有很多花點(diǎn)綴很漂亮?xí)r,有個(gè)同學(xué)說他們班的清潔區(qū)也很漂亮?xí)r,有個(gè)同學(xué)就有不同的看法,覺得清潔區(qū)就那么一兩塊水泥地板,除了地板還是地板,有什么漂亮可言呢。我就適宜地引導(dǎo)他們懂得清潔區(qū)清潔干凈也是一種美,并引發(fā)他們思考怎樣做才能使它保持這種美或更美呢?又讓他們懂得講衛(wèi)生,堅(jiān)持勞動(dòng)創(chuàng)造美。通過他們的各抒己見、互相交流,形成了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
心理學(xué)研究表明:學(xué)習(xí)時(shí)參與的感官越多就越能充分發(fā)揮大腦左半球的協(xié)調(diào)活動(dòng)、思維活動(dòng)的效率就會(huì)越高,學(xué)習(xí)效果就更好。所以我充分利用這一規(guī)律適當(dāng)調(diào)控學(xué)生的眼、耳手、腦、口參與學(xué)習(xí),讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下“做中學(xué)”,通過活動(dòng),將自己的思想和觀點(diǎn)與之不斷融合,進(jìn)行積極的自我教育,在活動(dòng)中體驗(yàn),在體驗(yàn)中發(fā)展,更多地通過實(shí)際參與活動(dòng),動(dòng)手動(dòng)腦,構(gòu)建知識(shí)能力,形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。在此我設(shè)計(jì)了“能干的小畫家”環(huán)節(jié),讓他們開動(dòng)腦筋展開想象,用一雙小手勾畫出理想中的家園。課文的最后還設(shè)計(jì)了“我是一名小小歌唱家”的環(huán)節(jié)。讓學(xué)生邊歌邊舞唱出祖國(guó)的可愛,加深他們對(duì)祖國(guó)的理解和熱愛。
思想品德說課稿小學(xué)篇三
一、內(nèi)容說明:
本課是蘇教版品德與生活一年級(jí)下冊(cè)第三單元第二課的內(nèi)容。教材中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)殘疾人在生活上的許多困難,以及了解張海迪身殘志堅(jiān)的事跡,這些離學(xué)生的實(shí)際生活太遙遠(yuǎn)了,因此教師在教學(xué)中對(duì)教材進(jìn)行了二度開發(fā),讓學(xué)生換位體驗(yàn),燃起對(duì)殘疾人的同情和關(guān)愛之情,并力所能及地幫助他們,培養(yǎng)學(xué)生的愛心。
二、教學(xué)目的:
1、體驗(yàn)殘疾人在生活中的真實(shí)困難。
2、增進(jìn)對(duì)于殘疾人尊重、友愛的情感。
3、了解社會(huì)生活中各種為幫助殘疾人設(shè)置的設(shè)施,以及幫助殘疾人的做法。
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)殘疾人在生活中的真實(shí)困難,并從中得到感悟。
教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生在生活中尊重、幫助殘疾人。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)意圖:
品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)、以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。因此,整堂課主要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,讓學(xué)生在活動(dòng)、游戲中得到感受、體驗(yàn)、探究和領(lǐng)悟,并從中得到情感的交流、良好習(xí)慣的培養(yǎng)及能力的發(fā)展。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:絲巾,課件,100元人民幣,學(xué)生搜集殘疾人的故事。
五、教學(xué)活動(dòng)過程:
1、創(chuàng)設(shè)情境,初步感受。
(1)、談話導(dǎo)入,出示圖片,說說圖片上的人跟我們長(zhǎng)得有什么不一樣?小朋友個(gè)個(gè)是健康、活潑的孩子,得到老師精心的培養(yǎng),父母的疼愛,多么幸福呀!可在我們的社會(huì)中還生活著許多殘疾人。小朋友們,你們知道,什么樣的人叫殘疾人?(板書“殘疾人”)。
2、通過活動(dòng),加深體驗(yàn)。
(1)、雖然同學(xué)們可能都見過殘疾人,但是對(duì)他們不一定有很多了解?,F(xiàn)在,我們一起來(lái)進(jìn)行一次模擬活動(dòng),體驗(yàn)一下殘疾人的生活。(老師先請(qǐng)兩位同學(xué)到前面來(lái),做蒙眼走路的體驗(yàn)活動(dòng),一人把眼睛用絲巾蒙住,體驗(yàn)盲人,一人明眼走完全程,路線是教室一圈。)。
請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勼w會(huì)。
(2)、下面,我們?cè)賮?lái)體驗(yàn)一下“單手戴紅領(lǐng)巾”,一只手不準(zhǔn)動(dòng),只能用另一只手來(lái)戴。
請(qǐng)同學(xué)們談一談剛才的感受。
(3)、剛才,在這短短的幾分鐘里,小朋友們就感到了許多的不方便,對(duì)正常人來(lái)說很容易做到的事情對(duì)殘疾人卻不是那么容易。而殘疾人卻天天如此,年年如此,多么不容易啊。盡管如此,許多殘疾人像我們一樣地學(xué)習(xí)、工作。(師出示張海迪的畫面及介紹)說說你還了解哪些這樣身殘志堅(jiān)、自強(qiáng)自立的殘疾人?小組討論,交流。
(4)、由此可見,殘疾人不但值得我們?nèi)プ鹬?,他們那種身殘志堅(jiān)、自強(qiáng)自立的精神更值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。誰(shuí)來(lái)說說我們應(yīng)該如何對(duì)待殘疾人呢?(板書:關(guān)愛)那么他們的做法對(duì)不對(duì)?(出示課件)。
(5)、其實(shí),在我們的生活中有許多幫助殘疾人的做法,你們知道我們社會(huì)對(duì)殘疾人有哪些關(guān)愛嗎?(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)盲道、無(wú)障礙通道、人民幣上的盲文,電視臺(tái)的啞語(yǔ)新聞,助殘日等)。
3、情境表演、鞏固深化:
(1)、關(guān)愛殘疾人,幫助殘疾人,是社會(huì)的進(jìn)步,是社會(huì)聞名的表現(xiàn)。小朋友們,那么當(dāng)你在公園里遇見聾啞人向你問路時(shí),遇見坐在輪椅上的阿姨要過小水溝時(shí),如果你在大街上看見盲人急著要過馬路時(shí),你會(huì)怎么做呢?(出示課件)讓我們選擇一個(gè)場(chǎng)景說一說、做一做。
(2)、你們?yōu)槭裁匆@么關(guān)心殘疾人?學(xué)到這里,你懂得了什么?(板畫:愛心)。
4.總結(jié)激勵(lì),延伸導(dǎo)行:
在這世界上,我們?nèi)巳硕家ハ嚓P(guān)心,互相幫助,讓世界都充滿愛,讓我們用自己的實(shí)際行動(dòng),伸出溫暖的手,奉獻(xiàn)自己的愛心,這世界將永遠(yuǎn)成為美好的春天。讓我們努力去行動(dòng)吧!回家去約上爸爸、媽媽,約上親朋好友,讓大家都來(lái)關(guān)心殘疾人。
跟錄音齊唱:《愛的奉獻(xiàn)》。
板書:
六、教學(xué)反思:
通過《他們需要關(guān)愛》這一課的教學(xué),我更深地感受到,課堂要充滿活力,師生的創(chuàng)造是很重要。而實(shí)驗(yàn)教材正好為師生提供了很多創(chuàng)造空間,就看我們?nèi)绾稳グ盐?,如何去挖掘,如何去運(yùn)用了。在新課程的引領(lǐng)下,課堂學(xué)習(xí)由認(rèn)知性學(xué)習(xí)向體驗(yàn)性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,活動(dòng)性成了學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式,課堂不再是靜聽、靜觀、靜思的學(xué)習(xí),而是學(xué)生在合作、活動(dòng)中的學(xué)習(xí),其中行為體驗(yàn)正是一條絕好的途徑。
1、創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)體驗(yàn)。
道德情感具有情境性,一定的道德情境能激發(fā)相應(yīng)的道德情感。根據(jù)教學(xué)需要,創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境氣氛和教學(xué)情境,能使學(xué)生在情緒上受到感染,情感上產(chǎn)生共鳴,從而撥動(dòng)學(xué)生心弦,引發(fā)學(xué)生體驗(yàn)。活動(dòng)一開始,教師通過看殘疾人的圖片,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)殘疾人,初步了解殘疾人,從中燃起對(duì)殘疾人的同情。與此同時(shí),我充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù),搜查一些感人的圖片來(lái)輔助教學(xué),以提高教學(xué)效率,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的情感因素。如:盲人畫、斷臂青年的篆刻及口書,還有第六屆殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)的精彩畫面的選用,使教材的功能得以拓展。
2、參與游戲,親身體驗(yàn)。
傳統(tǒng)的課堂上,我們要求孩子們坐得端端正正,不插嘴,專心聽,孩子成了學(xué)習(xí)的容器,個(gè)性被磨圓,創(chuàng)新的火花被掐滅。為此,我們要設(shè)計(jì)孩子們喜歡的活動(dòng),讓學(xué)生全身心地投入到歡快的游戲活動(dòng)中,成為活動(dòng)的細(xì)胞,活動(dòng)的主人。如“換位體驗(yàn)”中的“蒙眼走路”、“單手穿衣”這一活動(dòng)形式是令學(xué)生喜愛的,強(qiáng)調(diào)全體學(xué)生一起參與活動(dòng),人人都得到體驗(yàn),保證了學(xué)生的主體地位,使學(xué)生切身體驗(yàn)殘疾人在生活中可能面臨的困難與痛苦,喚起內(nèi)心的同情,并力所能及地幫助殘疾人。教學(xué)中為學(xué)生準(zhǔn)備了大量的時(shí)間和空間讓其自由地進(jìn)行體驗(yàn)活動(dòng),充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,同時(shí)培養(yǎng)了同學(xué)們的主動(dòng)參與意識(shí)及相互合作意識(shí),使學(xué)生真正成為課堂自主學(xué)習(xí)的主人,并能使學(xué)生在活動(dòng)中得到情感體驗(yàn)。這樣的活動(dòng)既符合小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),又體現(xiàn)了新課程中活動(dòng)的探究思想——讓學(xué)生在活動(dòng)中感受、體驗(yàn)、探究和領(lǐng)悟。
思想品德說課稿小學(xué)篇四
教師每天都要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累經(jīng)驗(yàn),不斷總結(jié)自己的進(jìn)步成果,增強(qiáng)天天向上的信心,逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。以下是小編整理的小學(xué)二年級(jí)思想品德上冊(cè)說課稿,希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。
教學(xué)目標(biāo):
1、在班集體中,能和同學(xué)交流、分享感受、想法和活動(dòng)成果。
2、感受與體會(huì)到自己進(jìn)步的腳印,并愿意朝著新的目標(biāo)努力。
教學(xué)重點(diǎn):
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累經(jīng)驗(yàn),不斷總結(jié)自己的進(jìn)步成果,增強(qiáng)天天向上的信心,逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
2、學(xué)會(huì)愛惜書本和文具,珍惜別人的勞動(dòng)成果。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、教師:準(zhǔn)備在暑假中的旅游照片、制作、作品等、心愿卡(蘋果形)、心愿樹、成長(zhǎng)袋的樣子、黑板、錄音故事。
教學(xué)課時(shí):1課時(shí)。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
教師展示自己暑假的一些旅游照片、作品,同學(xué)們,你們?cè)谑罴倮锱d的事是什么?學(xué)到了什么本領(lǐng)?下面就請(qǐng)大家以小組為單位進(jìn)行交流。
二、小組進(jìn)行交流,和同桌一起分享快樂。
1、交流自己興的事。
2、交流暑假中的作品。
三、我們快樂的暑假生活。
1、設(shè)置幾個(gè)小組,每組為一個(gè)展臺(tái),學(xué)生將自己的作品分類擺放在九個(gè)桌上,每個(gè)桌上擺上一個(gè)字組成“我們快樂的暑假生活”
2、指名講講作品中的故事。
3、評(píng)選出優(yōu)秀作品,每人發(fā)給九朵小紅花,在每個(gè)組中選出一件你最滿意的作品,把花投進(jìn)相應(yīng)的小盒中。
4、把優(yōu)秀作品做成展板。
四、美好的小心愿。
1、我們的暑假過的真是豐富多彩,暑假已經(jīng)過去,我們又迎來(lái)了新的一學(xué)期,我們已經(jīng)升入了二年級(jí),我們有許多美好的心愿,你的心愿是什么?交流自己的心愿。
(板書:我升入了二年級(jí))。
2、把自己的心愿寫在心愿欄里,組內(nèi)交流。
3、教師出示一棵心愿樹,請(qǐng)把自己的心愿掛在心愿樹上。貼在班內(nèi)。有了美好的心愿,還要為美好的愿望付出努力,希望每一位同學(xué)都能實(shí)現(xiàn)自己的美好愿望。
五、成長(zhǎng)包伴我成長(zhǎng)。
教師舉起事先準(zhǔn)備的成長(zhǎng)包,課后回到家中,在父母的幫助下,制作一個(gè)成長(zhǎng)包。以后,把自己寫的字,畫的畫,得的小紅花,成績(jī)冊(cè)、獎(jiǎng)狀等進(jìn)步成果,放進(jìn)包中。一年之后看看自己成長(zhǎng)的腳印。
一、導(dǎo)入:
1、新學(xué)期開始了,你們一定又發(fā)了不少新書,請(qǐng)看畫面。黑板演示。
2、看看自己的新書,書中有哪些內(nèi)容是你最感興趣的,為什么對(duì)它感興趣。
3、活動(dòng)一:新書真好我們愛。
(1)和同桌說一說最感興趣的內(nèi)容。
(2)指名說一說。
二、書本文具對(duì)我說:
1、拿出上學(xué)期用過的書、本,在小組內(nèi)進(jìn)行展示,看看誰(shuí)的書保護(hù)的好,請(qǐng)他介紹一下經(jīng)驗(yàn)。
2、假如你是新書,你會(huì)對(duì)同學(xué)們說些什么?學(xué)生戴上頭飾,扮成新書、新本和文具說說自己的希望。
3、每一個(gè)同學(xué)都愿意保護(hù)好自己的新書,拿到新書的第一件事就是要給新書穿上漂亮的“外衣”。
(1)教師演示包書皮的過程。
(2)學(xué)生練習(xí)包書皮,教師巡視指導(dǎo),同學(xué)幫忙。
(3)展示包好皮的書,表?yè)P(yáng)做得好的。
三、我的好經(jīng)驗(yàn)。
1、進(jìn)行黑板演示:書上第7頁(yè)圖,他們遇到了些麻煩,誰(shuí)來(lái)幫他們出出主意?2、你還有什么問題,說出來(lái),大家?guī)湍恪?/p>
四、書籍需要我們的愛護(hù),你們知道嗎?
1、偉大的文學(xué)家魯迅,他從小就喜歡讀書,對(duì)書籍十分愛惜。下面就請(qǐng)聽一聽魯迅愛惜書的故事。(放錄音)。
2、你能講一講你與書本、文具的故事嗎?
3、小結(jié):書本、文具是我們的朋友,我們平時(shí)就要對(duì)他們精心保護(hù),書本、文具是工人叔叔的辛勤勞動(dòng)成果,我們要珍惜他人的勞動(dòng)成果。
五、作業(yè):你能講一講你與書本、文具的故事嗎?
六、教學(xué)后記:
執(zhí)行時(shí)間:年月日。
教學(xué)目標(biāo):
1、體會(huì)班集體的溫暖,老師的關(guān)心,同學(xué)的友愛。感受集體對(duì)個(gè)人進(jìn)步的幫助。
2、提高交往能力,提高分析問題、解決問題和表達(dá)自己看法的能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
1、體會(huì)班集體的溫暖,老師的關(guān)心,同學(xué)的友愛。感受集體對(duì)個(gè)人進(jìn)步的幫助。
2、提高交往能力,提高分析問題、解決問題和表達(dá)自己看法的能力。
課前準(zhǔn)備:
學(xué)生課前準(zhǔn)備:回憶一件自己和同學(xué)或和老師之間發(fā)生的一件事。
教學(xué)過程:
一、引入:
我們?cè)谝黄鹨呀?jīng)生活一年了,大家相互關(guān)心、共同學(xué)習(xí)和游戲,是不是有很多有趣的故事呀?我們來(lái)講一講、演一演我們班的故事。
二、新授:
1、導(dǎo)入:黑板出示10、11頁(yè)的圖畫。
(1)圖1、大家好!我叫李燕,下面我就給大家講講發(fā)生在我和同學(xué)之間的故事。記得春游那天我忘記帶水了,我們組的李曉明發(fā)現(xiàn)了,馬上把他帶的兩瓶水分給我一瓶,我接過同學(xué)遞過來(lái)的水,感激地說:“謝謝你!”王曉東看見了也要把他帶的飲料送給我喝,我連忙說:“夠了,夠了!”
(2)過渡語(yǔ):同學(xué)們?cè)谌粘I钪校谀愫湍愕耐瑢W(xué)之間、你和老師之間是不是也發(fā)生了像李燕和他的同學(xué)之間這樣的故事。
(3)圖2、11頁(yè)的三幅圖:當(dāng)你生病的時(shí)候,老師……;當(dāng)你和伙伴有了矛盾的時(shí)候……;當(dāng)我們班獲獎(jiǎng)的時(shí)候……。
(4)這些故事你能和你的同學(xué)講講嗎?
2、分小組講一講你和同學(xué)之間,你和老師之間發(fā)生的故事,并推薦出組內(nèi)講得較好的同學(xué)。
(1)過渡語(yǔ):老師、同學(xué)曾經(jīng)給予你多少幫助,那時(shí)你的心情怎樣,你最想感謝誰(shuí)?把最想感謝的同學(xué)的名字記在綠樹葉上。
(2)和小組的同學(xué)說一說。
(3)記下你最想感謝的同學(xué)的名字,并貼在黑板的大樹上。
4、制作感謝卡。
(1)過渡語(yǔ):一年中,在我們中間發(fā)生了許許多多的感人故事,我們感謝這些同學(xué),衷心的向他們說一句:“謝謝你們!”要感謝的同學(xué)還有很多很多,是誰(shuí)還幫助過你?什么事情?用什么畫面表現(xiàn)出來(lái)?寫一句什么話表達(dá)自己的感謝之情?讓我們一起來(lái)制作一些感謝卡吧!
(2)學(xué)生制作感謝卡。
(3)同桌交流。然后把它送給自己所感謝的人。
三、作業(yè):
當(dāng)別人幫助了你,就請(qǐng)你及時(shí)的去感謝別人。一句“謝謝您!”“多謝您了!”既是禮節(jié)也是對(duì)他人的尊重,更是人與人之間的友愛之情。
四、小結(jié):
我們的班級(jí)就像我們自己的家,在這里只要我們有了困難,就會(huì)得到幫助,我們的點(diǎn)滴進(jìn)步都離不開集體中的老師與同學(xué)。老師的關(guān)心,同學(xué)的友愛,集體的溫暖是時(shí)時(shí)刻刻存在的。
五、板書設(shè)計(jì):
我們班里故事多。
老師的關(guān)心。
同學(xué)的友愛。
六、教學(xué)后記:
執(zhí)行時(shí)間:年月日。
教學(xué)目標(biāo):
1、集體生活中能與同學(xué)互相幫助、互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn),交流分享、感受生活成果。
2、能以文明有禮貌的方式和同學(xué)交往。珍惜他人的勞動(dòng)成果。
3、感受多讀好書能擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域,激勵(lì)自己不斷進(jìn)步。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
感受多讀好書能擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域,激勵(lì)自己不斷進(jìn)步。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:圖片、圖書若干學(xué)生:圖書。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
二、引導(dǎo)新課:
1、教師講述:同學(xué)們,你們都有好朋友么?我也有個(gè)好朋友,你們猜猜它是誰(shuí)?(出示書籍)對(duì)了,就是圖書。
2、板書課題:好書大家看。
三、講授新課:
1、欣賞圖書:出示圖書圖片。
2、介紹自己喜歡的圖書。
(1)教師介紹圖書《哈利波特與魔法石》。
(2)學(xué)生介紹自己喜歡的圖書。
3、好書大家看。
分學(xué)習(xí)小組交流圖書:老師抓住機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)借書活動(dòng)中互助友愛的學(xué)生、有禮貌的同學(xué)。同時(shí)注意觀察學(xué)生在借書過程中出現(xiàn)的問題。
4、怎樣借書還書。
(1)說一說:在借書的過程中你看到了什么值得學(xué)習(xí)的事情。
(2)說一說:在借書的過程中你看到了什么不滿的事情。
(3)幫幫這些小同學(xué)。
5、利用電腦動(dòng)畫解決問題。
(1)書沒看完怎么做標(biāo)記?
(2)借的書還了,可是沒看完怎么辦?
(3)怎樣做才能不把借來(lái)的書弄臟弄破?
(4)怎樣還書才能使書的主人高興?
(5)借來(lái)的書能轉(zhuǎn)借他人看么?
6、小書簽真可愛。
(1)出示教師制作的小書簽。
(2)講解制作的過程:
a、裁紙b、設(shè)計(jì)c、畫圖d、剪貼e、穿繩。
(3)學(xué)生合作制作小書簽。
7、聽故事。
四、小結(jié)。
你們?cè)谟螒蛑惺遣皇且舶l(fā)現(xiàn)許多有趣的問題?圖書世界真是很奇妙,有很多奧秘等著我們?nèi)ソ议_呢!就讓我們從現(xiàn)在起去探索吧!別忘了在探索圖書世界時(shí)要注意和周圍的同學(xué)配合好,愛護(hù)圖書。希望每位同學(xué)都和好書交上朋友。
五、教學(xué)后記。
思想品德說課稿小學(xué)篇五
下面我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)程序等方面來(lái)說一說。
一、說教材。
《讓我自己來(lái)吧》是浙教版小學(xué)《品德與生活》第一冊(cè)第三單元我愛我家中的第三個(gè)主題。本課由“我會(huì)打扮我自己”、“我會(huì)管好我自己”和“我來(lái)當(dāng)個(gè)小幫手”三部分組成。其中“我會(huì)打扮我自己”是培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力,“我會(huì)管好我自己”中的“展示臺(tái)”是督促學(xué)生實(shí)踐并培養(yǎng)良好生活習(xí)慣的一個(gè)記錄。實(shí)際上,一年級(jí)的學(xué)生能管好自己,就已經(jīng)是爸爸、媽媽的“好幫手”了。本課的最后以“我來(lái)當(dāng)個(gè)小幫手”為主題,用編兒歌和模擬生活場(chǎng)景等形式,再次強(qiáng)化了學(xué)生積極主動(dòng)為家服務(wù)的情感導(dǎo)向與能力基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析。
在課前向?qū)W生和家長(zhǎng)調(diào)查了學(xué)生的生活自理能力現(xiàn)狀(見調(diào)查表),其中會(huì)整理書包是新生入學(xué)后第一個(gè)月要學(xué)會(huì)做的事情,差不多的學(xué)生已經(jīng)能做到;另外自覺鍛煉身體,是《家校聯(lián)系冊(cè)》里的內(nèi)容,根據(jù)批閱情況,學(xué)生的習(xí)慣也還不錯(cuò)。這兩項(xiàng)在本課的教學(xué)中就省略。另外,根據(jù)調(diào)查,扣扣子學(xué)生全會(huì);出門要關(guān)燈、玩具換著玩、轉(zhuǎn)告電話大部分的學(xué)生能做到;理被子,也是多于半數(shù)的人都會(huì)理,而且是課堂上不易操作的;這幾部分內(nèi)容也省略。
三、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
基于本課特點(diǎn)與學(xué)生的實(shí)際情況我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)如下:
教學(xué)目標(biāo):
1、情感與態(tài)度:讓學(xué)生愿意嘗試、自己動(dòng)手。樂于為父母做事,并能體會(huì)到成就感。
2、行為與習(xí)慣:培養(yǎng)學(xué)生穿衣等生活自理能力。培養(yǎng)學(xué)生基本學(xué)習(xí)習(xí)慣。能為父母做一些力所能及的事。
3、知識(shí)與技能:懂得系鞋帶、刷牙、整理學(xué)習(xí)用具的小要領(lǐng),鍛煉學(xué)生多方面能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1、培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力,尤其是穿衣能力。讓學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、讓學(xué)生嘗試用自己的努力使家變得更可愛,更溫暖。
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。
四、教學(xué)教法:
本教案設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,以學(xué)生的生活為基礎(chǔ),通過競(jìng)賽、評(píng)判、情境模擬、角色扮演、教學(xué)游戲、討論等各種兒童樂于接受的生動(dòng)活潑的方式,來(lái)培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣,也激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。學(xué)生們則在徒手操、個(gè)別示范中學(xué)習(xí);在評(píng)比、鼓勵(lì)中糾正;在競(jìng)賽、唱兒歌中鞏固;在表演中體驗(yàn)、提高。整堂課安排了五個(gè)活動(dòng),體現(xiàn)了品德與生活課程的活動(dòng)性,學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。
五、活動(dòng)過程。
活動(dòng)一:置身好孩子樂園。
課上,將學(xué)生分六組沿教室一圈坐好,中間留空。教師帶鳥的頭飾飛來(lái):小朋友們好,我是從好孩子果園里飛來(lái)的一只快樂鳥。秋天到了,果園里桂花飄香,黃澄澄、金燦燦的果子都成熟了。我從那里捎來(lái)了一些,專門獎(jiǎng)勵(lì)給積極參與,認(rèn)真聽課的好孩子。你們準(zhǔn)備好了嗎?(教師拿出獎(jiǎng)品)在這一活動(dòng)中教師創(chuàng)設(shè)美麗又輕松的氛圍,為一年級(jí)課堂上的組織教學(xué)提供方便,同時(shí)讓一年級(jí)的學(xué)生覺得養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣是很愉快的事。
一年級(jí)的孩子對(duì)自己的缺點(diǎn)往往容易忽略,而對(duì)別人的缺點(diǎn)卻看得很清楚,所以通過看其他小朋友起床時(shí)要爸爸媽媽為她穿衣服的錄像,讓孩子以旁觀者的身份從心底里發(fā)出:爸爸媽媽,讓我自己來(lái)吧的呼聲,以此引出課題。
活動(dòng)二:自己的事自己做。
通過課前的調(diào)查,一年級(jí)學(xué)生會(huì)穿衣的占大多數(shù),但真正是自己穿衣的44人中只有12人,所以提高孩子自己的事情自己做的意識(shí)是本環(huán)節(jié)的重點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié)中通過以小組進(jìn)行穿衣比賽,評(píng)出每小組的優(yōu)勝選手一名,在采訪優(yōu)勝選手時(shí),為在家都自己穿衣服的優(yōu)勝選手戴上成熟的紅蘋果頭飾,為在家不能自己穿衣的優(yōu)勝選手戴上未成熟的青蘋果的形式,鼓勵(lì)并引導(dǎo)孩子自己的事情自己做。
活動(dòng)二的第二環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)系鞋帶,課本當(dāng)中安排的是“系鞋帶、扣扣子-我是巧手好孩子”。這里做了兩個(gè)改變,一是扣扣子省略,因?yàn)檎{(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)所有孩子都會(huì)扣;二是將課本系鞋帶的穿鞋帶步驟省略,因?yàn)檎{(diào)查中發(fā)現(xiàn)就光光系鞋帶,會(huì)的只有22人,占半數(shù),平時(shí)自己系鞋帶的只有14人。而穿鞋帶的方法過多又復(fù)雜,一節(jié)課中既要學(xué)會(huì)系鞋帶還要學(xué)會(huì)穿鞋帶,要求過高。所以本環(huán)節(jié)只選取單純的系鞋帶為知識(shí)技能訓(xùn)練目標(biāo)。通過小組內(nèi)選出系鞋帶小能手,讓他們介紹不同種的系鞋帶的方法,學(xué)生有選擇地學(xué)習(xí),來(lái)掌握系鞋帶的要領(lǐng)。運(yùn)用可愛的水果貼圖(自制吸鐵石),激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
本活動(dòng)的設(shè)計(jì)打破了課堂里單一、師生相對(duì)立的空間關(guān)系,課堂中有師生交流、生生交流,增大了每個(gè)學(xué)生發(fā)出和收取的信息,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。師生互動(dòng),彼此融合,課堂變得更加活潑。
活動(dòng)三;照鏡子。
這一活動(dòng)通過兩兩照鏡子的游戲,即一人做動(dòng)作一人當(dāng)鏡子的游戲(模仿他的動(dòng)作),在學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔易懂的兒歌中,指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中注重自己的儀表,同時(shí)也讓學(xué)生明白:鏡子是我們的好朋友,它可以正衣冠,而小伙伴、家人和老師也是我們的好朋友,除了可以正衣冠,還可以正言行。
活動(dòng)四:自己的事爭(zhēng)著做。
活動(dòng)五:幫助爸媽做事。
本活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)也由身邊的榜樣入手,讓兩名學(xué)生演一演《媽媽回來(lái)后》,其他學(xué)生說一說:你從哪些地方看出這位小朋友是媽媽的小幫手?并且夸夸這丙位孩子。
本活動(dòng)的第二環(huán)節(jié),讓孩子們交流一下遇到下面的情景你會(huì)怎么做:
a、爸爸下班回到家,很累了,你會(huì)怎么做?
b、媽媽做好飯了,你會(huì)怎么做?
c、媽媽要去洗衣服,你會(huì)怎么做?
d、爺爺在家悶得慌,爸爸媽媽工作又很忙,你會(huì)怎么做?
第一環(huán)節(jié)的表演是生活的重現(xiàn),體現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容從生活中來(lái)。第二環(huán)節(jié)將學(xué)學(xué)到的知識(shí)又回到生活中去。結(jié)合生活實(shí)際讓學(xué)生交流,提高教學(xué)的實(shí)效性。使師雙向互動(dòng),彼此融洽,課堂變得更加活潑,并能使學(xué)生得到情感體驗(yàn)。
小結(jié)、導(dǎo)行。
在這一環(huán)節(jié)中讓學(xué)生知道,我們雖然是做自己的作業(yè)、幫媽媽拿碗筷的小事,但這些小事加起來(lái)會(huì)讓我們的家變得更可愛,更溫暖。
習(xí)慣養(yǎng)成不是一節(jié)課就能完成的,所以課堂的最后讓學(xué)生針對(duì)自己的不足選擇項(xiàng)目填入表格,在平時(shí)的生活中,讓父母來(lái)評(píng)一評(píng)。將課堂的教學(xué)內(nèi)容延伸到課外,鼓勵(lì)學(xué)生在以后的生活中繼續(xù)努力做父母的小幫手,在現(xiàn)有的生活中有所提高。使學(xué)生的行為得到鞏固。
《小手拉小手》。
一、教學(xué)內(nèi)容:
一年級(jí)蘇教版《品德與生活》第二冊(cè)第11課。
二、教材分析:
本課處于第三單元愛心行動(dòng)篇。愛心的培養(yǎng),是人的成長(zhǎng)過程中重要的內(nèi)容之一。針對(duì)現(xiàn)在兒童都是獨(dú)生子女,只知受人關(guān)愛,不知去愛別人的現(xiàn)象,本單元以愛心為主題,編排了《小手拉小手》、《關(guān)心老人》、《關(guān)愛殘疾人》、《愛護(hù)花草樹木》四個(gè)主題活動(dòng),從不同層面,引導(dǎo)兒童去觀察、探究、體驗(yàn)愛的真諦,幫助兒童學(xué)會(huì)愛、樂于愛。讓他們?cè)趷坌牡呐囵B(yǎng)中,快樂的成長(zhǎng)?!缎∈掷∈帧返幕顒?dòng),旨在讓學(xué)生在成長(zhǎng)的過程中知道,遇到困難應(yīng)學(xué)會(huì)求助,同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助。在互助中學(xué)會(huì)愛,在愛中體驗(yàn)快樂,在快樂中幸福地成長(zhǎng)。
三、設(shè)計(jì)理念:
品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ),以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。本學(xué)期,班級(jí)開展了“同在一片藍(lán)天下,手拉手共同成長(zhǎng)”活動(dòng),班級(jí)即將成立互助中心。前期我們還設(shè)計(jì)了一個(gè)愛心標(biāo)志,制定了成員守則。這節(jié)品生課,就是與班隊(duì)活動(dòng)相整合,緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,具體指導(dǎo)學(xué)生怎樣互幫互助,明理導(dǎo)行,通過開展一系列有目的活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中得到感受、體驗(yàn)、探究和感悟,并從中得到情感的交流、良好習(xí)慣的培養(yǎng)及能力的發(fā)展,即以活動(dòng)促教學(xué)實(shí)效,以活動(dòng)促自主發(fā)展。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)。
(一)活動(dòng)目標(biāo):
1、通過指導(dǎo)學(xué)生遇到問題學(xué)會(huì)求助及互相幫助,培養(yǎng)兒童愛同學(xué)、愛集體的思想感情。
2、了解并學(xué)會(huì)求助他人時(shí)要用的文明用語(yǔ),培養(yǎng)與同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛的精神,養(yǎng)成樂于助人的良好習(xí)慣。
3、通過活動(dòng),使學(xué)生初步了解向人求助和幫助他人的基本知識(shí)和技能。
(二)活動(dòng)過程:
活動(dòng)(一)——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,明理導(dǎo)行。
本課一開始就給學(xué)生呈現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)中的一個(gè)困難,忘帶畫筆。這一小困難,如何解決、如何向同學(xué)求助。別的同學(xué)又如何幫助解決困難,其目的是引導(dǎo)學(xué)生去思考去分析,從而學(xué)會(huì)解決問題的方法。
活動(dòng)(二)——愛心互助,行為辨析。
通過“忘帶水杯”a、b兩組情景劇的辨析,“一把雨傘”小組討論后的幾種不同做法與結(jié)局,進(jìn)一步明確“求”要有禮貌,“助”要盡我所能。
活動(dòng)(三)——情感熱線,升華道德。
以小朋友喜歡的卡通形象“愛愛鴿”做小記者采訪的形式,啟發(fā)學(xué)生交流,說出助人后的快樂和被人幫助后的幸福,被別人幫助和助人后的感受,只是表述出來(lái)才能升華為道德的內(nèi)驅(qū)力。
活動(dòng)(四)——成立互助中心。
表演唱《小手拉小手》,上口的兒歌,表達(dá)了被人幫助后的快樂感受,通過吟誦兒歌,既把本課的活動(dòng)推向了高潮,又整理了全課的內(nèi)容;既激發(fā)了學(xué)生的道德情感,又深化了示題。最后老師推出“愛心花”,同學(xué)們可以把平時(shí)幫助別人的事添入每一片愛心花瓣,真正使互幫互助之風(fēng)成為孩子的自覺行為,提高品德教育的實(shí)效性。
五、教學(xué)反思:
要改變長(zhǎng)期以來(lái)傳統(tǒng)思品課的弊端,就必須改變陳舊的教學(xué)方法,就必須緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際、生活實(shí)際,就必須讓我們的課“活”起來(lái),讓我們的學(xué)生動(dòng)起來(lái),在活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展,在積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)中加深感受、體驗(yàn)、探究和感悟,這樣做才可能達(dá)到此項(xiàng)活動(dòng)課程的總目標(biāo)。
在本堂課中,我主要是從以下幾方面做的:
(一)、巧妙活化教學(xué)素材。新課程明確指出:本課程教材主要不是作為知識(shí)載體來(lái)供老師講授的,它是教師引發(fā)兒童的活動(dòng)工具,是兒童開展活動(dòng)時(shí)可利用的資源,教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材,聯(lián)系本班學(xué)生的實(shí)際,及時(shí)地把社會(huì)中科技信息、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象及時(shí)吸收到教學(xué)內(nèi)容中去,不斷提高品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性和生動(dòng)性。所以我們應(yīng)該打破教材框架,靈活地處理教材、運(yùn)用教材。例如通過創(chuàng)設(shè)“忘帶畫筆”這一生活情境,讓“愛心”回到生活,回到課堂、回到身邊。增強(qiáng)了學(xué)生興趣,體驗(yàn)到“愛”的樂趣,充分提高了學(xué)生體驗(yàn)的主動(dòng)性。
(二)、靈活選擇活動(dòng)形式興趣是學(xué)習(xí)之魂?!镀返屡c生活》作為一門活動(dòng)型的綜合課程,它所呈現(xiàn)的文化是一種兒童文化,力求“童心”、“童趣”。如果教師能夠把握教材和兒童的特點(diǎn),精心設(shè)計(jì)各種豐富多采的活動(dòng)形式,就容易激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈情緒,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體能動(dòng)性,使他們主動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)。如在“忘帶水杯”兩組情景劇表演這一環(huán)節(jié)中,先讓學(xué)生感悟,辨析小品中兩人言行,展示出學(xué)生對(duì)別人的愛心,對(duì)生活的感悟,甚至把對(duì)自身經(jīng)歷的反思融為一體,實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)的自我教育目的。品德與生活課主要以學(xué)生的生活為基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。在活動(dòng)中鍛煉了學(xué)生多方面的能力,如:歌唱能力、表演能力、交際能力、動(dòng)手能力,把音樂、班隊(duì)、品德進(jìn)行有機(jī)地整合,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、開放性、創(chuàng)造性??磥?lái),教師巧妙選擇活動(dòng)形式,讓學(xué)生感到新鮮,得到鍛煉,讓課堂充滿活力,就能達(dá)到預(yù)期效果。
(三)、注重課后活動(dòng)延伸。新課程理念告訴我們,兒童的現(xiàn)實(shí)生活是課程內(nèi)容的主要源泉。教師雖然通過課堂教學(xué),使學(xué)生明確了生活中該怎么做,不該怎么做的道德行為準(zhǔn)則,但是事過境遷,學(xué)生往往會(huì)淡忘課堂內(nèi)所要求的。所以我們教師應(yīng)把視線轉(zhuǎn)移到家庭、社會(huì)中,與家長(zhǎng)攜手并進(jìn),形成家校合力,共同關(guān)注其行為習(xí)慣的養(yǎng)成。教師在全課尾聲中布置與同學(xué)共同填寫“愛心花”圖:把每天為他人所做之事填入到花瓣中,并將此項(xiàng)習(xí)慣持之以恒,使活動(dòng)真正開展起來(lái),以提高品德教育的實(shí)效性。
思想品德說課稿小學(xué)篇六
教師要積極引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng),在活動(dòng)中感受活動(dòng)的氣氛,體驗(yàn)課堂的快樂和幸福。以下是小編整理的小學(xué)三年級(jí)思想品德公開課說課稿,希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。
教學(xué)目標(biāo):1、教育學(xué)生珍惜時(shí)間,學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間;。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)任務(wù)能獨(dú)立完成。
教學(xué)準(zhǔn)備:1、學(xué)生搜集一下好的學(xué)習(xí)方法;。
2、學(xué)生根據(jù)42頁(yè)三幅插圖自己創(chuàng)編小品;。
3、師生共同收集關(guān)于“一分鐘的價(jià)值”的有關(guān)資料,收集勤學(xué)的名言。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入。
1、在學(xué)習(xí)上,你們遇到了哪些困難?
2、讓學(xué)生暢談自己的“困難”。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生歸納主要困難。學(xué)生可以互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、好的學(xué)習(xí)方法。借他山之石來(lái)攻玉。
二、小組進(jìn)行小品展示。
1、相互欣賞。
在看小品的過程中,思考同學(xué)的表演意圖,小品詮釋了什么思想主旨。
2、自主探究。
在對(duì)小品進(jìn)行評(píng)價(jià)的過程中,學(xué)生受到啟發(fā),并從中感悟:珍惜時(shí)間,合理安排時(shí)間,對(duì)學(xué)生來(lái)說,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是多么重要。
三、師生共同探討。
學(xué)生結(jié)合課本第43頁(yè)下方三個(gè)孩子遇到困難的插圖,討論如何幫助他們克服這些不好的習(xí)氣。
四、體驗(yàn)活動(dòng)。
1、學(xué)生閉上眼睛,感受一下一分鐘時(shí)間有多長(zhǎng)。
2、結(jié)合收集的資料,師生共同交流關(guān)于一分鐘的價(jià)值。
3、分小組進(jìn)行一分鐘寫字比賽,一分鐘口算比賽,把成績(jī)記錄下來(lái),把成績(jī)展示一下,共同感受一下一分鐘的價(jià)值。
五、小結(jié)。
1、時(shí)間是寶貴的,一去不復(fù)返;。
2、要合理利用每一分鐘,快樂學(xué)習(xí),盡情瀟灑,充分休息,不要讓時(shí)間悄悄地溜走。
六、師生交流。
1、看圖想一想,說一說。
(1)學(xué)生看課本第46頁(yè)三幅插圖,說說自己大膽提問的收獲。
(2)學(xué)生把自己不敢提問的顧慮說出來(lái),大家共同想辦法克服。
2、名言激勵(lì)。
(1)學(xué)生說說自己創(chuàng)編關(guān)于勤學(xué)好問的“名言”,互相交流,相互啟發(fā);。
(2)教師小結(jié),學(xué)生朗讀關(guān)于勤學(xué)好問的名言。
七、活動(dòng)拓展。
1、有關(guān)時(shí)間的感受,還可以使用模擬表演的形式,如請(qǐng)學(xué)生扮演時(shí)光老人,幫助學(xué)生體會(huì)珍惜時(shí)間的重要意義。
2、組織學(xué)生收集有關(guān)時(shí)間,學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的名言警句,自己辦一張手抄報(bào)。展示自己這堂課學(xué)到的知識(shí)和明白的道理,讓大家和你一起分享。
教學(xué)目標(biāo):
1、了解學(xué)校里除自己的老師以外的工作人員,了解他們的工作內(nèi)容、工作方式以及工作感想。
2、學(xué)會(huì)以社會(huì)實(shí)踐(調(diào)查)的方式展開學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)會(huì)與人交流、合作、分享快樂。
3、理解這些人們的工作對(duì)自己在學(xué)校健康、快樂的生活和學(xué)習(xí)是不可或缺的。
4、萌發(fā)對(duì)這些人的感激和尊敬。
教學(xué)重點(diǎn):
1、以社會(huì)調(diào)查的形式進(jìn)行學(xué)習(xí),并把自己實(shí)踐的結(jié)果向小組匯報(bào)和交流。
2、通過對(duì)這些人工作的了解,激發(fā)對(duì)他們的感激和尊敬之情。
教學(xué)難點(diǎn):
懂得學(xué)校里其他工作人員對(duì)自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)不可缺少的,萌發(fā)對(duì)他們的感激和尊敬。
課時(shí)設(shè)計(jì):兩課時(shí)連。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入。
1、出示一些校園的圖片。
干凈、美麗的校園;學(xué)生讀書、游戲的畫面;到圖書館借閱圖書的情景等等。
能有這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境,你覺得需要哪些人的配合呢?
2、讀p50提示語(yǔ):你了解在學(xué)校里工作的人嗎?知道他們是怎樣工作的嗎?
出示課題:在學(xué)校里工作的人們(學(xué)生說說自己所了解的在學(xué)校里工作的人)。
3、上節(jié)課結(jié)束時(shí),老師給同學(xué)們布置了今天的任務(wù),各個(gè)小組還做了準(zhǔn)備。現(xiàn)在,請(qǐng)各個(gè)小組說一下,你們準(zhǔn)備問些什么問題,聯(lián)系的情況怎么樣?各個(gè)小組匯報(bào)。
二、采訪調(diào)查學(xué)校里工作的人們。
1、各小組按照事先擬定的計(jì)劃進(jìn)行調(diào)查訪問。
2、教師提出活動(dòng)要求:
遵守采訪時(shí)間,講禮貌,認(rèn)真觀察、詳細(xì)了解在學(xué)校里從事不同工作的人們的工作情況,并做好記錄。
三、學(xué)生匯報(bào)調(diào)查的情況,并談感受。
各個(gè)小組向全班介紹自己調(diào)查訪問所得。
比如校工叔叔、清潔阿姨、校長(zhǎng)、大隊(duì)輔導(dǎo)員、圖書管理員、食堂伯伯等在學(xué)校工作的人的具體工作情況,并談感受。師適時(shí)點(diǎn)撥。
四、想象假如沒有了他們,我們會(huì)怎么樣?
學(xué)生交流匯報(bào)。
小結(jié):在我們的學(xué)習(xí)和生活都離不開在學(xué)校里工作的人們,他們用辛勤的勞動(dòng)換來(lái)了我們健康成長(zhǎng),我們真的是非常感激!
五、表達(dá)敬意。
你想對(duì)他們說什么呢?(用一句話來(lái)表達(dá)自己對(duì)他們的感謝和敬意)。
六、總結(jié)。
齊讀課后總結(jié)語(yǔ)。
通過本課的學(xué)習(xí),我們知道了要把學(xué)校辦好,離不開各個(gè)崗位上的工作人員,我們要關(guān)注、尊重他們,特別是要尊重他們的勞動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo):
知道自己的成長(zhǎng)離不開家庭。
知道家庭成員之間的關(guān)系,并能正確地稱呼他們。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng),在活動(dòng)中感受父母長(zhǎng)輩的關(guān)愛之情,體驗(yàn)家庭生活中的快樂和幸福。
教學(xué)難點(diǎn):
家庭成員之間和關(guān)系及稱呼,體會(huì)家庭成員間的親情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
讓學(xué)生收集一些和家人合影的照片(全家福、生活照);準(zhǔn)備一張用彩色紙。
背景音樂課件。
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。
教學(xué)過程:
一、感受家的溫馨氣息。
生1:我的家住在……。
生2:我的家住在……。
師:今天,我們就一起來(lái)說說我們的家。(師板書:我的家)。
生:左下角那個(gè)扎小辮的。
生1:你爸爸。
生2:你媽媽。
生3:既像你爸爸又像你媽媽。
師:為什么呢?
生1:你是他們的孩子。
生2:你是媽媽生的。
師:對(duì),我是爸爸媽媽的骨肉,血管里流淌著他們的血液,他們是我最親近的人。
師:(邊講邊在全家福照片的周圍畫)那時(shí)我們一家人住在一個(gè)小鄉(xiāng)村,屋前有一條公路,公路的右前方有一個(gè)小水塘,夏天,我們常去那兒游泳。屋的后面有一個(gè)綠色的竹林,我的姐姐常去那兒看書。對(duì)了,還忘了告訴你們,在公路邊上還有一塊空地,我和小伙伴們常在這兒做游戲。
師:同學(xué)們,你們家周圍有哪些地方你最喜歡去?你們也像老師這樣把自己喜歡去的地方畫出來(lái),待會(huì)兒再給我們介紹介紹!
(生動(dòng)筆畫自己家周圍景物,師巡視)。
生1:(指照片)這是我的爸爸,這是我的媽媽,我長(zhǎng)得像媽媽。我家周圍有一個(gè)小花園,我常在那里玩!
生2:別人都說我長(zhǎng)得像爸爸,特別是眼睛。這是我家,前面有許多草,后面有一個(gè)小水池,我常去游泳。
生3:我不知長(zhǎng)得像誰(shuí)?
師:大家看呢?
生:既像爸爸又像媽媽。
生3:我家附近有一家餐館,我們一家人常去吃飯。
二、師生共同談自己的家庭生活。
師:(展示書上家庭生活的范例)現(xiàn)在我們來(lái)看一下另外一位同學(xué)的家庭生活是怎樣的?
生1:他們?cè)谝黄鸪燥垼驋咝l(wèi)生。
生2:他們有時(shí)鬧別扭,有人生病了會(huì)著急。
師:(出示自己的家庭照片)我們一家人最喜歡在一塊兒聊天,爸、媽只要他們一回家,我們兄妹三人就會(huì)圍在他們身邊嘰嘰喳喳地講學(xué)校的故事,爸、媽也會(huì)告訴我們他們每天的新鮮事,這時(shí)一家人最開心。
師:你們一家人平時(shí)都在家里做些什么?
生1:一起看電視。
生2:我們一家人喜歡在一起打撲克。
生3:我們一家人平時(shí)愛唱歌。
師:對(duì)了,同學(xué)們都帶了自己和家人一塊照的照片,這照片后面有什么樣的故事,先說給同桌的同學(xué)聽聽!
(生同桌相互講照片后面的故事)。
師:誰(shuí)愿意來(lái)講一講?
生1:(展示平臺(tái)上展示的照片)這是我們一家人搬新家時(shí)照的,全家都十分開心,因?yàn)槲覀兊男录矣謱挸ㄓ置髁粒纫郧昂枚嗔?
生2:這是我們家第一張全家福,那時(shí)我三個(gè)月,我第一次能用眼神與爸爸交流,所以照了這張像。
師:看爸爸笑得多開心呀,真是幸福的一家。
生3:這是我們?nèi)胰嗽谕夤ナ狼耙黄鹫盏?,有大姨、小姨、媽媽、爸爸等許多人,那時(shí)外公生病了,我和姐姐去把他從醫(yī)院接回來(lái)給他過生日,除了我,大家都知道外公是最后一個(gè)生日,于是我們一起照了這張像,沒過半月,外公就去世了,但我看見這張像,就想起外公。
師:是啊!這張照片中有你們一家人對(duì)外公的懷念。
師:我的這張照片后面也有故事???,我們一家人的表情多嚴(yán)肅啊!那是因?yàn)槲业母绺缯胀赀@張像后將離開家,到部隊(duì)去當(dāng)一名解放軍戰(zhàn)士。因?yàn)楦绺缙綍r(shí)很疼我們,我們真舍不得他走,這嚴(yán)肅的表情后邊包含著我們一家人依依不舍的感情。后來(lái),遠(yuǎn)在山西當(dāng)兵的哥哥常給我們寫信,他說無(wú)論在什么地方,他都牽掛著我們,牽掛著我們的家。
讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。
師小結(jié):對(duì),我們是一家人,不管怎樣,大家總是互相關(guān)心,互相惦記,因?yàn)槲覀儛圩约旱募遥瑦奂依锏拿恳粋€(gè)人。
(板書:我愛我的家)。
三、出示調(diào)查表,談感想。
師:對(duì)了,說到這兒,老師有一個(gè)問題想問大家,你們了解家里人嗎?了解爸爸媽媽小時(shí)候的故事嗎?請(qǐng)拿出你們的家庭調(diào)查表,匯報(bào)一下你在調(diào)查中印象最深刻、最感興趣的事。
學(xué)生匯報(bào)交流。
師問:了解了這一切,你有什么感想?
生1:我們現(xiàn)在的生活真好,我們應(yīng)努力學(xué)習(xí)。
生2:社會(huì)變化快。
師:大家想對(duì)爸媽說些什么?
生1:感謝爸媽對(duì)我的關(guān)心、照顧。
生2:爸、媽我很喜歡你們!
師:通過調(diào)查,我們對(duì)爸爸媽媽有了更多的了解,相信你們會(huì)更愛自己的爸爸媽媽,更愛自己的家。
思想品德說課稿小學(xué)篇七
在課堂上,學(xué)生和學(xué)生通過同學(xué)相互間的贊美,感受被他人認(rèn)可的快樂,同時(shí)學(xué)會(huì)欣賞他人。以下是小編整理的小學(xué)思想品德說課稿,希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。
主題目標(biāo):1、學(xué)生初步知道學(xué)校是一個(gè)可愛的地方。2、學(xué)生愛學(xué)校、愛學(xué)習(xí)、喜歡上學(xué),并且學(xué)會(huì)利用學(xué)校中的各種設(shè)施來(lái)解決自己學(xué)習(xí)和生活中的問題。
活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)學(xué)校,了解自己所在學(xué)校的環(huán)境。
活動(dòng)難點(diǎn):會(huì)利用學(xué)校中的各種設(shè)施來(lái)解決自己學(xué)習(xí)和生活中的問題。
活動(dòng)準(zhǔn)備:彩筆、鉛筆、紙、相機(jī)、參觀需要的手持?jǐn)U音器等。
活動(dòng)課時(shí):2課。
第二課時(shí)活動(dòng)目標(biāo):1、了解學(xué)校,喜歡學(xué)校;2、對(duì)周圍環(huán)境感興趣,學(xué)習(xí)了解新環(huán)境的方法;3、學(xué)習(xí)利用學(xué)校的設(shè)施解決問題。
活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)學(xué)校,了解自己所在學(xué)校的環(huán)境活動(dòng)難點(diǎn):會(huì)利用學(xué)校中的各種設(shè)施來(lái)解決自己學(xué)習(xí)和生活中的問題。
活動(dòng)準(zhǔn)備:彩筆、鉛筆、紙、
活動(dòng)過程:
1、師:小朋友們好!你們知道學(xué)校的哪些情況呢?
2、師:剛才我們和自己的學(xué)校有了一次親密的接觸,小朋友們可以把自己在參觀中看到的、聽到的,用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來(lái)。可以自己設(shè)計(jì),也可以合作完成。
3、“我的發(fā)現(xiàn)”匯報(bào)交流(1)、學(xué)生展示自己的成果。(2)、高年級(jí)的同學(xué)挑戰(zhàn)小朋友,讓小朋友回答問題。
4、設(shè)計(jì)展示(1)、讓學(xué)生自己將作品貼在“我的展示臺(tái)”上(2)、學(xué)生互相觀看交流,并評(píng)議。
5、活動(dòng)延伸:(1)、將學(xué)生各種形式的匯報(bào)展示出來(lái),辦一個(gè)墻報(bào)或編成一個(gè)冊(cè)子,教師可以和學(xué)生一起設(shè)計(jì)封面、裝訂等。(2)、開展以“我心中的學(xué)校”為主題的畫展、作品展等。(3)、與美工課、語(yǔ)文課以及其它班級(jí)活動(dòng)結(jié)合進(jìn)行。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、善于發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。
2、學(xué)會(huì)欣賞、贊美他人的優(yōu)點(diǎn)。
3、能學(xué)習(xí)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處,激勵(lì)自己進(jìn)步。
【重難點(diǎn)】學(xué)會(huì)贊美他人的語(yǔ)言。在生活中養(yǎng)成欣賞、贊美他人的好習(xí)慣。
【教學(xué)過程】。
1、第一張獎(jiǎng)狀是勇敢獎(jiǎng),獎(jiǎng)給咱們班最勇敢的人。
2、第二張獎(jiǎng)狀是優(yōu)點(diǎn)獎(jiǎng)——獎(jiǎng)給這個(gè)團(tuán)結(jié)、進(jìn)取的優(yōu)秀班集體中,一個(gè)有優(yōu)點(diǎn)并且能找到別人有優(yōu)點(diǎn)的同學(xué)。
3、第三張是學(xué)習(xí)獎(jiǎng)--獎(jiǎng)給能努力學(xué)習(xí)別人優(yōu)點(diǎn)的同學(xué)。
1、學(xué)生自由發(fā)言,說出原因。從多種角度稱贊同學(xué):主持人向同學(xué)說明肯定自己和贊美別人的基本方法,即填充句子“我是一個(gè)……的人”、“你是一個(gè)……的同學(xué)”。
2、同桌交流——夸夸別人,為制作優(yōu)點(diǎn)卡做準(zhǔn)備。
三、實(shí)踐中導(dǎo)行。
1、制作優(yōu)點(diǎn)卡——教師演示指導(dǎo),(可以為同桌,也可以為其他同學(xué))。
2、贈(zèng)送優(yōu)點(diǎn)卡:找個(gè)幾個(gè)同學(xué)展示自己的設(shè)計(jì):說說給誰(shuí)的,他的優(yōu)點(diǎn)是什么?最后把優(yōu)點(diǎn)卡親手送給他。收到優(yōu)點(diǎn)卡的學(xué)生談感受——教師幫助張貼優(yōu)點(diǎn)卡。
3、集體活動(dòng),贈(zèng)送優(yōu)點(diǎn)卡。
4、為沒有收到優(yōu)點(diǎn)卡的同學(xué)找到優(yōu)點(diǎn)?
每位同學(xué)都他們真誠(chéng)地對(duì)他(她)說一句由衷、貼切、獨(dú)特贊美的話。通過同學(xué)相互間的贊美,感受被他人認(rèn)可的快樂,同時(shí)學(xué)會(huì)欣賞他人。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受大自然的美是多樣的,一年四季無(wú)處不在。
2、用自己喜歡的方式去感受、發(fā)現(xiàn)和探究大自然的美。
3、懂得熱愛大自然就要和大自然和平相處。
活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶樹木、花、草、青蛙、獵人、小鳥、蝗蟲等頭飾。
活動(dòng)過程。
一、走向大自然,與大自然交朋友。
猜謎激趣(教師帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)到室外。)。
師小結(jié):在我們的大自然里,不僅有可愛的青蛙,還有許多許多可愛的動(dòng)物及植物,還有讓人猜不透的一些自然現(xiàn)象,這節(jié)課呀,我們就一起和大自然交交朋友。師帶領(lǐng)學(xué)生向大自然里的一切問好!“太陽(yáng)公公,你好!”“白云姐姐,你真漂亮呀!”“花兒,你可真香,我好喜歡你!”向小草,樹木等問好!
二、發(fā)現(xiàn)大自然我們的大自然美嗎?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們自由活動(dòng),認(rèn)真觀察大自然,看你能在大自然里發(fā)現(xiàn)什么?學(xué)生自由活動(dòng),老師隨機(jī)指導(dǎo)。
生1:藍(lán)藍(lán)的天上飄著朵朵白白云,秋天到了,有一群大雁要到南方去了。
生2:天氣涼了,樹葉黃了,是大自然告訴人們秋天到了。生3:樹上結(jié)滿了果實(shí),把枝頭都?jí)簭澚?,是大自然?duì)勤勞的人們的報(bào)答。
思想品德說課稿小學(xué)篇八
根據(jù)以上對(duì)教材地位及作用的分析,在新課程改革理念的指導(dǎo)下,特制定如下三維目標(biāo):
1.知識(shí)與技能:。
2.過程與方法:。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀:。
為有效實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo),實(shí)現(xiàn)教學(xué)行為的有的放矢,依據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平,設(shè)置如下教學(xué)重難點(diǎn)。
二、說學(xué)情。
課本主要內(nèi)容講完后,我對(duì)本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了小結(jié),并引導(dǎo)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、關(guān)注家鄉(xiāng),在對(duì)學(xué)生的認(rèn)知、情感,態(tài)度、思想等方面的升華中,完成對(duì)全課的解讀。
五、教學(xué)反思。
以上教學(xué)設(shè)計(jì)基本都是我個(gè)人的教學(xué)預(yù)設(shè),在實(shí)際的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)還不到位,比如課前的調(diào)查研究、收集資料,學(xué)生并沒有完成預(yù)期任務(wù),我沒有能根據(jù)學(xué)生的具體反饋及時(shí)做出相應(yīng)的調(diào)整。通過本節(jié)課的教學(xué),我意識(shí)到以后的教學(xué)中應(yīng)該做到因材施教,真正的實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué),為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展負(fù)責(zé),使政治教學(xué)更好的為生活生產(chǎn)服務(wù)。
我的說課完畢,謝謝大家!
思想品德說課稿小學(xué)篇九
《做個(gè)快樂鳥》是《品德與生活》人教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第三單元“我們真棒”的主題之一。如何面對(duì)困難解決煩惱是每個(gè)孩子都應(yīng)該具備的一種能力,可是在實(shí)際的生活中,孩子們卻又不知該如何解決。教材緊密聯(lián)系生活,體現(xiàn)了本課程的課程性質(zhì)即生活性。在各種活動(dòng)中幫助學(xué)生解決生活中遇到的困難與煩惱,增強(qiáng)學(xué)生正確面對(duì)和解決自己或別人的煩惱的意識(shí),使學(xué)生把這種樂于,善于幫助自己和別人找快樂的良好行為延伸到以后的學(xué)習(xí),生活中去。
依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出要培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣,樂于探究,熱愛生活的兒童為目標(biāo)的要求,教材的編寫特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況。我確立了如下教學(xué)目標(biāo):
1情感與態(tài)度:在各種活動(dòng)中,讓學(xué)生感受和體會(huì)到童年生活的快樂。
2行為與習(xí)慣:培養(yǎng)學(xué)生自我消除煩惱和關(guān)心他人的行為習(xí)慣。
3知識(shí)與技能:讓學(xué)生學(xué)會(huì)化解煩惱的多種方法。
4過程與方法:通過探討“怎樣變煩惱為快樂”和“怎樣為別人也帶去快樂”的活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生在探索問題的過程中獲得知識(shí),積累經(jīng)驗(yàn)。
快樂是每個(gè)人永恒不變的追求,無(wú)論是誰(shuí)都希望快樂永遠(yuǎn)與自己相伴,但快樂對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說不是一種心靈的體驗(yàn),而僅僅是一種實(shí)際的感受,他們對(duì)于快樂的理解,大都停留在吃,玩這些比較膚淺的層次上,另外這一年齡的學(xué)生已具有初步感知自己和他人煩惱的心理品質(zhì),具有同情心和追求快樂的心理。針對(duì)這些特點(diǎn),在教學(xué)中我采用了貼近孩子生活的活動(dòng)化教學(xué),在游戲中,在活動(dòng)的參與中,引導(dǎo)學(xué)生休會(huì)更深層次的快樂,體驗(yàn)克服困難,關(guān)心他人,從別人的快樂中感受到不一樣的快樂,走近學(xué)生的心靈深處提升孩子對(duì)于快樂的理解與體驗(yàn)。
本課以現(xiàn)實(shí)生活為主要源泉,通過各種課程資源的整合和利用,通過激趣導(dǎo)入、錄像演示、游戲體驗(yàn)、音樂渲染等活動(dòng)化教學(xué),強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中,注意了活動(dòng)的層次性、目的性。調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性,讓學(xué)生在游戲中、活動(dòng)中主動(dòng)地學(xué)習(xí),身心健康、快樂的成長(zhǎng)。
1、制作課件:學(xué)生生活中的快樂圖片。
學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遇到的不快樂的鏡頭。
2、學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)的憑借物如照片,獎(jiǎng)狀等。
3、“煩惱袋”
4、歌曲《幸福拍手歌》。
品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ),以培養(yǎng)品德良好,樂于探究,熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。因此我力圖在課堂中體現(xiàn)本課程的三個(gè)基本特征:生活性,開放性,活動(dòng)性。我設(shè)計(jì)了如下三個(gè)教學(xué)活動(dòng):
活動(dòng)(一)快樂大本營(yíng)。
1課件展示一些有趣的圖片,并配有歡快的音樂。讓學(xué)生觀看,感受快樂,將學(xué)生的情感調(diào)動(dòng)起來(lái),讓學(xué)生帶著輕松愉快的心情進(jìn)個(gè)新課的學(xué)習(xí)。
2送神密朋友-快樂鳥,揭示課題。
3引導(dǎo)學(xué)生從家長(zhǎng),教師,小伙伴及自己的角度回憶,個(gè)別說與自由交流相結(jié)合讓學(xué)生講述自己曾經(jīng)有過的快樂的事。此處的設(shè)計(jì)讓學(xué)生感受到了身邊的人和事給自己帶來(lái)的快樂,充分體驗(yàn)我是一個(gè)快樂鳥。
活動(dòng)(二)快樂快快來(lái)。
1課件出示幾名學(xué)生說自己遇到的煩惱事,小組合作想辦法排解煩惱。
2、傾訴自己的煩惱,投遞到煩惱袋。
3、傳快樂球活動(dòng)。配有音樂,當(dāng)音樂停止得到快樂球的同學(xué)就要從煩惱袋中抽取一條寫有煩惱事的紙條,并讀出紙條上的內(nèi)容。同學(xué)們獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,共同解決。
在這一活動(dòng)中出現(xiàn)的煩惱,學(xué)生所要解決的煩惱都是從學(xué)生生活中提煉出來(lái)的,這樣會(huì)讓學(xué)生覺得親切,有話說,能活動(dòng)。通過孩子們自己的生活進(jìn)行教育,在自己的生活體驗(yàn)中解決問題。這樣學(xué)生在課堂上發(fā)揮的作用更大。小組合作,更增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)。讓學(xué)生在游戲中,在活動(dòng)中感受到了幫助他人解決煩惱而給自己帶來(lái)的快樂,感受到了更深層次的快樂。
活動(dòng)(三)快樂金點(diǎn)子。
1采用探究研討的方式交流快樂金點(diǎn)子,尋找正確的變煩惱為快樂的方法。
2教師送金點(diǎn)子。(詳細(xì)的金點(diǎn)子)。
這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)使教學(xué)行為成為切實(shí)可行的解決實(shí)際問題的社會(huì)行為。
3師生共同唱《幸福拍手歌》,全班互動(dòng)。將快樂延續(xù)。結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。
最后說一下我的設(shè)計(jì)理念。我以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),結(jié)合學(xué)生心理、生理特點(diǎn),以及在實(shí)際中存在的問題,在活動(dòng)中,充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性與主動(dòng)性。力求把教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,在參與合作中體驗(yàn)分享的快樂。讓學(xué)生快樂、自信、健康的茁壯成長(zhǎng)。
由于新課程強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng),課堂上就會(huì)不斷生成新的問題,這就需要教師具備更好的教學(xué)藝術(shù)和智慧去面對(duì)學(xué)生生成的問題。我想,我會(huì)在今后的實(shí)踐中不斷的探索!
思想品德說課稿小學(xué)篇十
活動(dòng)天地(一)《我會(huì)打電話》是《品德與社會(huì)》一年級(jí)第二學(xué)期第一單元中的《活動(dòng)天地》。學(xué)生們通過這一單元的學(xué)習(xí),已經(jīng)知道了當(dāng)父母不在家遇到困難時(shí)如何獨(dú)自應(yīng)對(duì)的方法,而且還掌握了一些正確的求助方法.在此基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)活動(dòng)天地(一)《我會(huì)打電話》,學(xué)生們就能更好地掌握一些常用應(yīng)急電話號(hào)碼,并懂得不隨意撥打這些電話也是一種文明的行為.
二、。學(xué)情。
三、說目標(biāo)。
我在原教參的“教學(xué)目標(biāo)”上作了補(bǔ)充,加上了“不隨意撥打電話是一種文明行為”的要求,因此設(shè)定的目標(biāo)為:
1、知道一些常用應(yīng)急電話號(hào)碼和文明打電話的方法。
2、進(jìn)行模擬打常用應(yīng)急電話的練習(xí),培養(yǎng)在緊急情況下冷靜處理問題的能力,懂得不隨意撥打這些電話也是一種文明的行為。
四、說教法。
我在本課教學(xué)中采用以下方法:
1、媒體教學(xué)法:為使本課教學(xué)更具體化、形象化,并為學(xué)生掌握現(xiàn)代化信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),我在教學(xué)中將生動(dòng)形象的媒體貫穿始終。
2、實(shí)踐體驗(yàn)法:針對(duì)一年級(jí)學(xué)生自控能力還不夠強(qiáng)的特點(diǎn),我在教學(xué)過程中以動(dòng)靜交替提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。同時(shí)通過實(shí)踐,給學(xué)生提供展示才能,、體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。
五、說學(xué)法。
1、合作學(xué)習(xí)法:我在本課教學(xué)中充分運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的方式來(lái)調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,不斷地提高自己各方面的能力。
思想品德說課稿小學(xué)篇十一
認(rèn)知:
1.知道應(yīng)當(dāng)保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。
2.比較環(huán)境是否衛(wèi)生的不同感受,說明應(yīng)當(dāng)保持環(huán)境衛(wèi)生。
情感:
1.喜歡衛(wèi)生環(huán)境。對(duì)破壞環(huán)境衛(wèi)生的行為反感。
2.愿意保持環(huán)境衛(wèi)生,以做到保持環(huán)境為榮。
行為:
保持環(huán)境衛(wèi)生做到:
(1)不隨地吐痰;
(2)不亂仍果皮紙屑以及其他廢棄物;
(3)不在墻上涂抹亂畫。
本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“遵守公德”德目中的有關(guān)要求設(shè)置的。保持環(huán)境衛(wèi)生教育,對(duì)小學(xué)生來(lái)說很是必要。環(huán)境指周圍的地方,人們生活周圍的地方就是人生活的環(huán)境。人需要有一個(gè)干凈、整潔的環(huán)境,這是人們生活所必須的基本條件。人們共同生活的地方的環(huán)境衛(wèi)生,要靠大家共同努力來(lái)保持,這是符合每個(gè)人的利益和要求的。因此保持環(huán)境衛(wèi)生教育,是社會(huì)公德教育內(nèi)容之一,這種公德,對(duì)于我們國(guó)家來(lái)說,是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容之一,它關(guān)系到我們國(guó)家的社會(huì)風(fēng)貌,反映我國(guó)人民道德水準(zhǔn)。因此,必須對(duì)小學(xué)生加強(qiáng)這方面的教育,從小培養(yǎng)學(xué)生具有良好的社會(huì)公德,為提高中華民族的思想道德素質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。
當(dāng)前對(duì)小學(xué)生進(jìn)行保持環(huán)境衛(wèi)生教育,還應(yīng)從人類與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系這一高度來(lái)看。保護(hù)環(huán)境是世界性的問題,保護(hù)環(huán)境的意識(shí)要從小學(xué)生抓起。小學(xué)思想品德課在六年級(jí)要專門講環(huán)境保護(hù)問題,這里雖然講得很淺,提出的行為要求又很簡(jiǎn)單,但是,教育者要站在保護(hù)地球、保護(hù)人類家園的高度,對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)意識(shí)的啟蒙教育。
一年級(jí)小學(xué)生對(duì)學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生和家居周圍的環(huán)境衛(wèi)生已有直接感受,隨父母到公共場(chǎng)所,對(duì)這些地方的公共衛(wèi)生已經(jīng)直接接觸過。目前,我國(guó)有些地方環(huán)境衛(wèi)生很好,有些地方環(huán)境衛(wèi)生很差,有的人環(huán)境意識(shí)很差,隨便亂吐痰,隨手亂仍廢棄物,影響很壞。針對(duì)現(xiàn)實(shí)情況,教育小學(xué)生分清是非,從小培養(yǎng)保持環(huán)境衛(wèi)生的好習(xí)慣十分必要。
1.本課屬于遵守公德教育,教學(xué)中要緊緊抓住“為了大家的利益,約束自己的行為”這一中心,啟發(fā)學(xué)生做到保持環(huán)境衛(wèi)生的行為要求。保持環(huán)境衛(wèi)生是為了大家,大家都做了,每個(gè)人才能受益。啟發(fā)學(xué)生自覺為大家,從小養(yǎng)成保持環(huán)境衛(wèi)生的好習(xí)慣。
2.本課教學(xué)中要注意激發(fā)學(xué)生熱愛清潔,愿意保持環(huán)境衛(wèi)生的情感。在明確為什么要保持環(huán)境衛(wèi)生的意義過程中,使學(xué)生從心里愿意做到保持環(huán)境衛(wèi)生的要求。
3.本課教學(xué)還要注意密切聯(lián)系迎接2008年奧運(yùn)會(huì)的實(shí)際,結(jié)合學(xué)生所在地區(qū)的實(shí)際進(jìn)行教育。如有的地區(qū)可以提出不隨地大小便,不亂倒垃圾等。還應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際,如倒土?xí)r不要讓簸箕里的土掉在地上,不亂扔廢紙,不亂扔鉛筆屑,不亂吐泡泡糖等。引導(dǎo)學(xué)生保持教室和校園以及周圍的環(huán)境衛(wèi)生。
4.教師要采用一年級(jí)小學(xué)生喜歡的直觀教學(xué)法,如錄像、電腦制作的小動(dòng)畫、放大圖片或投影等手段,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的情趣中自主地學(xué)習(xí)。
思想品德說課稿小學(xué)篇十二
1、知識(shí)與技能目標(biāo):學(xué)生通過觀察動(dòng)植物的變化,認(rèn)識(shí)并了解春天的特征。
2、情感與態(tài)度目標(biāo):學(xué)生充分感受春天的美好,產(chǎn)生喜歡自然、親近自然的愿望。
3、行為與習(xí)慣目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象探究的興趣,養(yǎng)成觀察、比較、記錄、收集整理等學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、過程與方法目標(biāo):體驗(yàn)“聽春天”、“找春天”、“贊春天”等探索問題的過程,嘗試用看、聽、說、畫等不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。
《春天的腳步》:通過郊外春游踏青去感受春天的美好,學(xué)會(huì)欣賞春天的景色,激發(fā)學(xué)生愛春天、愛家鄉(xiāng)的情感。充滿生機(jī)的大好春色,又能抒發(fā)學(xué)生親近自然、熱愛自然的情懷,從而去感受自然的美。
學(xué)生準(zhǔn)備:觀察自然的變化,積累有關(guān)春天的生活經(jīng)驗(yàn)。準(zhǔn)備彩紙、剪刀、彩筆等學(xué)具。
教師準(zhǔn)備:有關(guān)春天的歌曲、春天的圖片等。
三課時(shí)。
第一課時(shí)春天,你好。
1、師:同學(xué)們你們還記得我們的好朋友“春姑娘”嗎?她已經(jīng)悄悄向我們走來(lái)了,你們聽!她的腳步近了。(這時(shí)用課件播放小河流水的聲音。)。
同學(xué)們,你們聽到了嗎?剛才那是什么聲音呀?
生:小河流水的聲音。
生:小河水的冰化掉了,現(xiàn)在已經(jīng)是春天了!
2、師:同學(xué)們,大家快來(lái)想一想,還有什么聲音可以告訴春天來(lái)了?(學(xué)生分小組討論,如春雨沙沙沙,春雷轟隆隆,青蛙呱呱呱,小鳥唧唧喳喳,泉水丁丁冬冬等)。
3、師:同學(xué)們,大家來(lái)看看書上哪些畫面表示春天來(lái)了?
生:燕子從南方飛回來(lái)了。
生:柳樹發(fā)芽了。
生:小草綠了。生:桃化和各種野花開了。
生:少先隊(duì)員在隊(duì)旗的引領(lǐng)下走向田野。
生:遠(yuǎn)處的山綠了。
師:同學(xué)們觀察的很仔細(xì),到處能找到春天的足跡,那么,我們用什么來(lái)贊美春天呢?
生:用歌曲。
生:用古詩(shī)。
生:用故事……。
師:好,同學(xué)們以小組為單位,用不同的形式來(lái)贊美春天吧!
學(xué)生分組發(fā)言,歌曲《嘀哩嘀哩》故事《春天的快樂》古詩(shī)《春曉》《詠柳》等。
設(shè)計(jì)意圖:這一課主要通過觀察來(lái)展開教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生融入到情境當(dāng)中,愿意把他知道的、聽到的、想到的、甚至猜到的告訴給大家,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和聽覺感官,“春姑娘”與學(xué)生親近了,同時(shí)也是拉近了學(xué)生與生活的距離,使教學(xué)內(nèi)容真正走進(jìn)學(xué)生的生活。
第二課時(shí)找春天。
提出活動(dòng)要求:
(1)進(jìn)出教室要守秩序,要謙讓,體委負(fù)責(zé)整理隊(duì)伍。
(2)找到一個(gè)春天里的動(dòng)植物,想象它在春天里會(huì)說出哪些心理話?
教師帶領(lǐng)學(xué)生走出教室,去尋找春天的足跡。
二、共同沐浴在春天的陽(yáng)光里,聞一聞春天的味道,摸一摸春天的柔嫩,調(diào)整視覺的焦距,微觀的看世界:小花小草,小蟲小鳥,一花一世界,一葉一如來(lái)。到大自然才真切的感受到春天的腳步已悄悄的走來(lái),春天的大自然里還有許多朋友正注視著我們呢!
生:我看到小樹發(fā)芽了!
生:我看到柳樹上長(zhǎng)出了那么多小嫩芽!
生:我看到池塘里的冰融化啦!
生:我看到果園里的桃花開放了!
生:我看到樹上的小鳥唱起了動(dòng)聽的歌!我還看到小草鉆出嫩芽了………。
生:我看到操場(chǎng)上的小朋友多了!
生:我看到一只蝴蝶!我還看到一些不知名的小蟲!
生:我聞到小草的清香了!
三、板書:找春天從校園里,從果園里,從公園,從田野里……從大自然里。
設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié),將學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)與課堂知識(shí)相結(jié)合,拓展了學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),為教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)作了充分的準(zhǔn)備。教學(xué)過程中,由于學(xué)生的主體地位的彰顯,品德教育的過程實(shí)際已經(jīng)變成了學(xué)生自我教育的過程(這也是人文教育的重要方法)。這一環(huán)節(jié)充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的觸覺、嗅覺、視覺等神經(jīng),用孩子們的童真去看春天、聞春天、摸春天、找春天,和春天里的動(dòng)植物交朋友,讓學(xué)生真正的融入到大自然中,親近大自然。
第三課時(shí)踏青去。
一、討論會(huì)讓學(xué)生討論“去哪里踏青”“怎樣踏青”“踏青時(shí)應(yīng)該注意什么”等問題。接著馬上督促學(xué)生以小組為單位把討論的結(jié)果介紹給大家。
二、春游計(jì)劃評(píng)比。
小組編制春游計(jì)劃書,在班內(nèi)交流、評(píng)比,評(píng)出最實(shí)用的、富有創(chuàng)意的春游計(jì)劃。小組修改自己的計(jì)劃方案。
三、我的收獲把春游中看到的、聽到的、感受到的記下來(lái)或畫下來(lái),在班內(nèi)交流,與大家共享春游的樂趣。
四、同學(xué)們用自己喜歡的方式(比如:歌曲、詩(shī)詞、一句話等)來(lái)贊美春天,并把自己的圖畫粘到黑板上,讓黑板也展現(xiàn)出春天的燦爛與芬芳。
思想品德說課稿小學(xué)篇十三
下面我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)程序等方面來(lái)說一說。
一、說教材。
《讓我自己來(lái)吧》是浙教版小學(xué)《品德與生活》第一冊(cè)第三單元我愛我家中的第三個(gè)主題。本課由“我會(huì)打扮我自己”、“我會(huì)管好我自己”和“我來(lái)當(dāng)個(gè)小幫手”三部分組成。其中“我會(huì)打扮我自己”是培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力,“我會(huì)管好我自己”中的“展示臺(tái)”是督促學(xué)生實(shí)踐并培養(yǎng)良好生活習(xí)慣的一個(gè)記錄。實(shí)際上,一年級(jí)的學(xué)生能管好自己,就已經(jīng)是爸爸、媽媽的“好幫手”了。本課的最后以“我來(lái)當(dāng)個(gè)小幫手”為主題,用編兒歌和模擬生活場(chǎng)景等形式,再次強(qiáng)化了學(xué)生積極主動(dòng)為家服務(wù)的情感導(dǎo)向與能力基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析。
在課前向?qū)W生和家長(zhǎng)調(diào)查了學(xué)生的生活自理能力現(xiàn)狀(見調(diào)查表),其中會(huì)整理書包是新生入學(xué)后第一個(gè)月要學(xué)會(huì)做的事情,差不多的學(xué)生已經(jīng)能做到;另外自覺鍛煉身體,是《家校聯(lián)系冊(cè)》里的內(nèi)容,根據(jù)批閱情況,學(xué)生的習(xí)慣也還不錯(cuò)。這兩項(xiàng)在本課的教學(xué)中就省略。另外,根據(jù)調(diào)查,扣扣子學(xué)生全會(huì);出門要關(guān)燈、玩具換著玩、轉(zhuǎn)告電話大部分的學(xué)生能做到;理被子,也是多于半數(shù)的人都會(huì)理,而且是課堂上不易操作的;這幾部分內(nèi)容也省略。
三、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
基于本課特點(diǎn)與學(xué)生的實(shí)際情況我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)如下:
教學(xué)目標(biāo):
1、情感與態(tài)度:讓學(xué)生愿意嘗試、自己動(dòng)手。樂于為父母做事,并能體會(huì)到成就感。
2、行為與習(xí)慣:培養(yǎng)學(xué)生穿衣等生活自理能力。培養(yǎng)學(xué)生基本學(xué)習(xí)習(xí)慣。能為父母做一些力所能及的事。
3、知識(shí)與技能:懂得系鞋帶、刷牙、整理學(xué)習(xí)用具的小要領(lǐng),鍛煉學(xué)生多方面能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1、培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力,尤其是穿衣能力。讓學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、讓學(xué)生嘗試用自己的努力使家變得更可愛,更溫暖。
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。
四、教學(xué)教法:
本教案設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,以學(xué)生的生活為基礎(chǔ),通過競(jìng)賽、評(píng)判、情境模擬、角色扮演、教學(xué)游戲、討論等各種兒童樂于接受的生動(dòng)活潑的方式,來(lái)培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣,也激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。學(xué)生們則在徒手操、個(gè)別示范中學(xué)習(xí);在評(píng)比、鼓勵(lì)中糾正;在競(jìng)賽、唱兒歌中鞏固;在表演中體驗(yàn)、提高。整堂課安排了五個(gè)活動(dòng),體現(xiàn)了品德與生活課程的活動(dòng)性,學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。
五、活動(dòng)過程。
活動(dòng)一:置身好孩子樂園。
課上,將學(xué)生分六組沿教室一圈坐好,中間留空。教師帶鳥的頭飾飛來(lái):小朋友們好,我是從好孩子果園里飛來(lái)的一只快樂鳥。秋天到了,果園里桂花飄香,黃澄澄、金燦燦的果子都成熟了。我從那里捎來(lái)了一些,專門獎(jiǎng)勵(lì)給積極參與,認(rèn)真聽課的好孩子。你們準(zhǔn)備好了嗎?(教師拿出獎(jiǎng)品)在這一活動(dòng)中教師創(chuàng)設(shè)美麗又輕松的氛圍,為一年級(jí)課堂上的組織教學(xué)提供方便,同時(shí)讓一年級(jí)的學(xué)生覺得養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣是很愉快的事。
一年級(jí)的孩子對(duì)自己的缺點(diǎn)往往容易忽略,而對(duì)別人的缺點(diǎn)卻看得很清楚,所以通過看其他小朋友起床時(shí)要爸爸媽媽為她穿衣服的錄像,讓孩子以旁觀者的身份從心底里發(fā)出:爸爸媽媽,讓我自己來(lái)吧的呼聲,以此引出課題。
活動(dòng)二:自己的事自己做。
通過課前的調(diào)查,一年級(jí)學(xué)生會(huì)穿衣的占大多數(shù),但真正是自己穿衣的44人中只有12人,所以提高孩子自己的事情自己做的意識(shí)是本環(huán)節(jié)的重點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié)中通過以小組進(jìn)行穿衣比賽,評(píng)出每小組的優(yōu)勝選手一名,在采訪優(yōu)勝選手時(shí),為在家都自己穿衣服的優(yōu)勝選手戴上成熟的紅蘋果頭飾,為在家不能自己穿衣的優(yōu)勝選手戴上未成熟的青蘋果的形式,鼓勵(lì)并引導(dǎo)孩子自己的事情自己做。
活動(dòng)二的第二環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)系鞋帶,課本當(dāng)中安排的是“系鞋帶、扣扣子-我是巧手好孩子”。這里做了兩個(gè)改變,一是扣扣子省略,因?yàn)檎{(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)所有孩子都會(huì)扣;二是將課本系鞋帶的穿鞋帶步驟省略,因?yàn)檎{(diào)查中發(fā)現(xiàn)就光光系鞋帶,會(huì)的只有22人,占半數(shù),平時(shí)自己系鞋帶的只有14人。而穿鞋帶的方法過多又復(fù)雜,一節(jié)課中既要學(xué)會(huì)系鞋帶還要學(xué)會(huì)穿鞋帶,要求過高。所以本環(huán)節(jié)只選取單純的系鞋帶為知識(shí)技能訓(xùn)練目標(biāo)。通過小組內(nèi)選出系鞋帶小能手,讓他們介紹不同種的系鞋帶的方法,學(xué)生有選擇地學(xué)習(xí),來(lái)掌握系鞋帶的要領(lǐng)。運(yùn)用可愛的水果貼圖(自制吸鐵石),激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
本活動(dòng)的設(shè)計(jì)打破了課堂里單一、師生相對(duì)立的空間關(guān)系,課堂中有師生交流、生生交流,增大了每個(gè)學(xué)生發(fā)出和收取的信息,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。師生互動(dòng),彼此融合,課堂變得更加活潑。
活動(dòng)三;照鏡子。
這一活動(dòng)通過兩兩照鏡子的游戲,即一人做動(dòng)作一人當(dāng)鏡子的游戲(模仿他的動(dòng)作),在學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔易懂的兒歌中,指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中注重自己的儀表,同時(shí)也讓學(xué)生明白:鏡子是我們的好朋友,它可以正衣冠,而小伙伴、家人和老師也是我們的好朋友,除了可以正衣冠,還可以正言行。
活動(dòng)四:自己的事爭(zhēng)著做。
活動(dòng)五:幫助爸媽做事。
本活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)也由身邊的榜樣入手,讓兩名學(xué)生演一演《媽媽回來(lái)后》,其他學(xué)生說一說:你從哪些地方看出這位小朋友是媽媽的小幫手?并且夸夸這丙位孩子。
本活動(dòng)的第二環(huán)節(jié),讓孩子們交流一下遇到下面的情景你會(huì)怎么做:
a、爸爸下班回到家,很累了,你會(huì)怎么做?
b、媽媽做好飯了,你會(huì)怎么做?
c、媽媽要去洗衣服,你會(huì)怎么做?
d、爺爺在家悶得慌,爸爸媽媽工作又很忙,你會(huì)怎么做?
第一環(huán)節(jié)的表演是生活的重現(xiàn),體現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容從生活中來(lái)。第二環(huán)節(jié)將學(xué)學(xué)到的知識(shí)又回到生活中去。結(jié)合生活實(shí)際讓學(xué)生交流,提高教學(xué)的實(shí)效性。使師雙向互動(dòng),彼此融洽,課堂變得更加活潑,并能使學(xué)生得到情感體驗(yàn)。
小結(jié)、導(dǎo)行。
在這一環(huán)節(jié)中讓學(xué)生知道,我們雖然是做自己的作業(yè)、幫媽媽拿碗筷的小事,但這些小事加起來(lái)會(huì)讓我們的家變得更可愛,更溫暖。
習(xí)慣養(yǎng)成不是一節(jié)課就能完成的,所以課堂的最后讓學(xué)生針對(duì)自己的不足選擇項(xiàng)目填入表格,在平時(shí)的生活中,讓父母來(lái)評(píng)一評(píng)。將課堂的教學(xué)內(nèi)容延伸到課外,鼓勵(lì)學(xué)生在以后的生活中繼續(xù)努力做父母的小幫手,在現(xiàn)有的生活中有所提高。使學(xué)生的行為得到鞏固。
思想品德說課稿小學(xué)篇十四
教師和學(xué)生可以在課堂上了解發(fā)生在社區(qū)里的故事,感受社區(qū)干部的高尚情懷。培養(yǎng)學(xué)生的公德意識(shí),學(xué)會(huì)尊重別人的勞動(dòng)。以下是小編整理的小學(xué)三年級(jí)思想品德上冊(cè)說課稿,希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)社區(qū),了解社區(qū)的概況。
2、知道社區(qū)里有哪些基礎(chǔ)設(shè)施,了解他們的作用。
3、熱愛自己的社區(qū),為能生活在這樣的社區(qū)而感到幸福感到自豪。
教學(xué)重點(diǎn):通過調(diào)查了解,熟知社區(qū)的設(shè)施,以及它們的基本作用。
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生熱愛社區(qū)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備:師——課件。
生——了解社區(qū)里發(fā)生的新鮮事;了解社區(qū)設(shè)施概況。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)社區(qū),了解社區(qū)的概況。
2、知道社區(qū)里有哪些基礎(chǔ)設(shè)施,了解他們的作用。
教學(xué)過程:
一、錄像導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1.播放音樂《快樂的晚會(huì)》,看一段男女老幼在社區(qū)內(nèi)載歌載舞參加活動(dòng)的錄像。
2.教師啟發(fā)談話:這么其樂融融的場(chǎng)面,多像一家人在一起的情景啊!這是哪里舉行的什么活動(dòng)呢?讓學(xué)生猜一猜推測(cè)推測(cè)。
3.學(xué)生發(fā)言后總結(jié):這是豐富多彩的社區(qū)活動(dòng)的剪影。
二、話題討論,形成概念。
1.師:那么什么是“社區(qū)”呢?請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說一說自己對(duì)社區(qū)的理解。
2.學(xué)生暢所欲言地說,教師加以總結(jié)整理,大致形成以下要點(diǎn),說對(duì)其中一個(gè)意思的加以表?yè)P(yáng):
a、社區(qū)是由附近的左鄰右舍組成的群體;。
b、社區(qū)里有為居民的正常生活提供便利服務(wù)的基本設(shè)施;。
c、社區(qū)里有一些專門的組織機(jī)構(gòu)和工作人員專門為維持大家正常的生活忙碌著。
d、每個(gè)人都是社區(qū)的一分子,每個(gè)人都離不開社區(qū)。
3.電腦屏幕顯示:“開心社區(qū),你說我說”。教師談話:同學(xué)們,我們生活的社區(qū)每天都有說不完的新鮮事發(fā)生,每天都能有一些讓人高興讓人幸福的小變化?!吧鐓^(qū)新聞我知道”,來(lái)把最近你社區(qū)里發(fā)生的事件說出來(lái)與大家分享。
三、圖示研讀,了解構(gòu)成。
2.討論說說自己的社區(qū)里面有什么?你所在社區(qū)讓你最感到自豪的東西是什么?
四、模擬演示,增進(jìn)情感。
1.社區(qū)設(shè)施調(diào)查。出示課本第5頁(yè)“小調(diào)查”的表格。引導(dǎo)學(xué)生填寫完整。
2.小組內(nèi)交流表格是否填寫完整正確。
3.模擬演出。假象自己成為小區(qū)里的某項(xiàng)設(shè)施,自己能為小區(qū)的居民帶來(lái)什么服務(wù)呢?曾經(jīng)做出過什么貢獻(xiàn)呢?上臺(tái)向大家說一說。
4.教師即時(shí)點(diǎn)評(píng),滲透保護(hù)社區(qū)設(shè)施的道德教育。
五、故事結(jié)課,作業(yè)指導(dǎo)。
1.“你喜歡社區(qū)的生活嗎?你愛參加社區(qū)組織的活動(dòng)嗎?并說說理由。請(qǐng)實(shí)話實(shí)說?!?/p>
2.請(qǐng)聽一個(gè)故事:《為求老太平安鄰居撒謊三年》。聽完再來(lái)談?wù)勀愕目捶ā?/p>
3.課后作業(yè):
a、“童眼看世界”社區(qū)風(fēng)光攝影展。請(qǐng)同學(xué)們走訪本地各個(gè)小區(qū),拍攝下小區(qū)的美麗風(fēng)景,拍攝下小區(qū)美好的活動(dòng)風(fēng)光。下節(jié)課舉行比賽。
b、準(zhǔn)備采寫一個(gè)“社區(qū)是我家”為主題的故事。比一比誰(shuí)的故事更有意思。
第二課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛社區(qū)的思想情感。
一、快板引入,調(diào)動(dòng)情緒。
1.教師案例引入:同學(xué)樊朝十分喜愛自己生活的社區(qū),他寫了一首兒歌來(lái)表達(dá)自己無(wú)比幸福滿足的心情。現(xiàn)在我們聽他們快板表演一下。(快板)。
2.每位同學(xué)都有屬于自己的贊美小區(qū)的方式,用自己喜歡的方式贊美社區(qū)。
3.“童眼看社區(qū)”攝影作品展覽評(píng)比。課前將學(xué)生上交的照片編號(hào)寫上題目,在教室的學(xué)習(xí)園地展覽出來(lái)。這時(shí)引導(dǎo)學(xué)生瀏覽照片,把自己最喜歡的三張照片的號(hào)碼寫下來(lái)。最后統(tǒng)計(jì)獲得支持度的六張照片,公布獲獎(jiǎng)?wù)呙麊?,給以適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。
4.“社區(qū)是我家”故事會(huì)。同學(xué)們課前把故事講會(huì),上課時(shí)能夠脫稿講。學(xué)生中推選出四名評(píng)委給講故事者打分??紤]到時(shí)間關(guān)系,參與在自愿報(bào)名的情況下再讓抽簽上臺(tái),選取6個(gè)故事,每位學(xué)生講的時(shí)間不超過2分鐘。講完評(píng)出一等獎(jiǎng)一名,二等獎(jiǎng)二名,三等獎(jiǎng)三名。
二、城鄉(xiāng)對(duì)比,風(fēng)采各異。
2.課件播放反映農(nóng)村社區(qū)風(fēng)光的精彩圖片。
3.啟發(fā)交流:看了農(nóng)村的社區(qū)照片你有什么想說的?(學(xué)生說各種感受和贊嘆。)教師小結(jié):看來(lái)不管是城市還是農(nóng)村,社區(qū)都發(fā)揮著重要的作用,人們都離不開社區(qū)啊。
4.比較一下農(nóng)村社區(qū)和城市的社區(qū)有什么不一樣的地方?教師此時(shí)不必強(qiáng)求答案的精確。注重學(xué)生回答問題的積極性和有沒有深入觀察和思考問題。
三、國(guó)外社區(qū),異域風(fēng)情。
1.出示外國(guó)社區(qū)風(fēng)光圖文,教師配以解說。
解說:“在加拿大坎德蒙頓市的社區(qū),此時(shí)數(shù)萬(wàn)兒童正載歌載舞參加國(guó)慶_;離此不遠(yuǎn)的美國(guó)紐約的某社區(qū),一名男孩興致勃勃地做著木工活;同樣的城市,不同的社區(qū)活動(dòng)不盡相同,紐約的曼哈頓社區(qū)里投籃、畫臉譜、競(jìng)技攀巖等活動(dòng)正開展得熱火朝天;讓我們把目光轉(zhuǎn)回東方,你看,我們來(lái)到了日本東京澀谷區(qū),這個(gè)社區(qū)的露天電影讓居民們看得津津有味;與日本鄰邦的韓國(guó),一場(chǎng)別開生面的捶背比賽在無(wú)比溫馨的氛圍中展開;在遙遠(yuǎn)的非洲社區(qū),居民經(jīng)常會(huì)推出一些歌舞活動(dòng),這是他們?cè)谔嗄_舞,看歡笑洋溢在他們的臉上?!?/p>
同學(xué)們,看完了這個(gè)短片,你有什么想說的?
2.教師小結(jié):社區(qū)是全世界都十分關(guān)注的生活單元,發(fā)達(dá)國(guó)家都十分注重引導(dǎo)居民融入社區(qū)。就算是美國(guó)總統(tǒng)也以能夠參加社區(qū)活動(dòng),為社區(qū)做一些義務(wù)勞動(dòng)為榮。億萬(wàn)居民在社區(qū)中獲得了幸福。社區(qū),真不愧是我們幸福的源泉,我們身心的港灣,我們心靈的大“家”。
四、社區(qū)今昔,展望明天。
讓學(xué)生去了解今天的社區(qū)有了哪些變化。
附板書:
1、社區(qū)——我的大“家”
辦公室。
閱覽室。
活動(dòng)事。
教學(xué)目標(biāo):
1、知道社區(qū)人包括在社區(qū)里生活的人和在社區(qū)里工作的人。
2、認(rèn)識(shí)社區(qū)干部、民警和社區(qū)里的其他勞動(dòng)者,體會(huì)他們工作的辛苦。
3、了解發(fā)生在社區(qū)里的故事,感受社區(qū)干部的高尚情懷。
4、培養(yǎng)學(xué)生的公德意識(shí),學(xué)會(huì)尊重別人的勞動(dòng)。
5、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn):1、認(rèn)識(shí)社區(qū)干部、民警和社區(qū)里的其他勞動(dòng)者,體會(huì)他們勞動(dòng)的辛苦。
2、了解發(fā)生在社區(qū)里里的故事,感受社區(qū)干部的高尚情懷。
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的公德意識(shí),尊重別人的勞動(dòng)。
教師準(zhǔn)備:課件。
學(xué)生準(zhǔn)備:1、采訪自己所在社區(qū)的一位勞動(dòng)者,觀察、了解他的工作,并拍下他的照片。
2、搜集辯論資料。
3、有關(guān)垃圾分類處理的專訪和調(diào)查,完成調(diào)查表。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo):1、知道社區(qū)人包括在社區(qū)里生活的人和在社區(qū)里工作的人。
2、認(rèn)識(shí)社區(qū)干部體會(huì)他們工作的辛苦。
3、了解發(fā)生在社區(qū)里的故事,感受社區(qū)干部的高尚情懷。
4、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
一、錄像導(dǎo)入,揭示課題。
2、學(xué)生自由發(fā)言。
工作,他們都是——可愛的社區(qū)人(揭示課題)。
二、認(rèn)識(shí)干部,了解職責(zé)。
1、在我們的社區(qū)里,為了使人們生活得更方便、更安全、更舒適,有許多人在默默。
為社區(qū)工作。
他們辛勤地勞動(dòng)著……。
2、猜一猜:出示照片《忙碌的身影》,他們是社區(qū)什么干部呢?結(jié)合照片播放錄音。
紹,并出示文字。
3、觀看錄像《采訪社區(qū)干部》,教師提問:我們的社區(qū)里,除了這些干部,你知道。
有哪些干部。
4、教師小結(jié):原來(lái),我們的社區(qū)需要這么多社區(qū)干部啊!
三、故事交流,感受情懷。
1、故事屋:你就是我們社區(qū)的奶奶,學(xué)生自由讀。
2、全班交流:讀了這個(gè)故事,對(duì)你有什么啟發(fā)?
3、我們生活的社區(qū)也有很多許多這樣的好干部,請(qǐng)你也來(lái)夸一夸!
4、教師小結(jié)。
四、組織辯論,深化認(rèn)識(shí)。
1、隨著社區(qū)建設(shè)的不斷完善,社區(qū)承擔(dān)起越來(lái)越多的工作。當(dāng)前,我們小學(xué)生午間和下午放學(xué)后家里常常沒人照看,都是由學(xué)校來(lái)承擔(dān)的,那么,這些管理工作是否也可以由社區(qū)來(lái)承擔(dān)呢?(出示辯題)。
2、組織學(xué)生按觀點(diǎn)分成兩隊(duì)。兩隊(duì)圍繞自己的觀點(diǎn)自由討論,組織相關(guān)材料。兩隊(duì)各派代表發(fā)言,其余同學(xué)可以為自己一方補(bǔ)充,并闡述理由。
3、小結(jié)。
第二課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo):1、培養(yǎng)學(xué)生的公德意識(shí),學(xué)會(huì)尊重別人的勞動(dòng)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、認(rèn)識(shí)社區(qū)里民警和的其他勞動(dòng)者,體會(huì)他們勞動(dòng)的辛苦。
一、感受辛勤,學(xué)會(huì)尊重。
1、社區(qū)里,除了社區(qū)干部,還有許多的勞動(dòng)者為我們的社區(qū)付出了辛勤的勞動(dòng)。請(qǐng)大家看一段錄像(播放社區(qū)清潔工工作的視頻)。
2、請(qǐng)學(xué)生說說感受。
3、前段時(shí)間,同學(xué)們采訪了不少社區(qū)勞動(dòng)者,請(qǐng)你來(lái)介紹一下他每天要做些什么?是怎么做的?并談?wù)勀愕母惺堋?/p>
4、小組討論:在社區(qū)里,有了這些社區(qū)勞動(dòng)者,給我們的社區(qū)生活帶來(lái)了什么便利呢?
5、那么,我們應(yīng)該怎樣做,才能尊重社區(qū)勞動(dòng)者的勞動(dòng)呢?學(xué)生自由說。
6、記一記,讓我們記住這些普通的社區(qū)勞動(dòng)者吧!出示“領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)”,教師引導(dǎo)、幫助學(xué)生一起完成。(在《勞動(dòng)最光榮》的音樂聲中)。
二、模擬社區(qū),激發(fā)情感。
1、教師先讓同學(xué)自由組合,扮演社區(qū)普通勞動(dòng)者,在班級(jí)這個(gè)模擬社區(qū)里為大家服務(wù),讓其余學(xué)生去體驗(yàn)他們的服務(wù),感受他們的辛勤勞動(dòng)。
2、學(xué)生小記者適時(shí)對(duì)參加扮演社區(qū)普通勞動(dòng)者的同學(xué)進(jìn)行采訪,讓他們說說當(dāng)一名普通勞動(dòng)者的感受。
三、采訪體驗(yàn),保護(hù)環(huán)境。
1、咨詢環(huán)境保護(hù)專家(或上網(wǎng)查找資料):為什么要將垃圾分類處理?
3、請(qǐng)你來(lái)談?wù)勀闼谏鐓^(qū)的垃圾處理現(xiàn)狀。
4、說一說,你對(duì)社區(qū)垃圾分類回收有什么建議?
5、教師小結(jié):垃圾分類的好處是顯而易見的,既省下了土地,又避免了填埋或焚燒所產(chǎn)生的污染,還可以變廢為寶呢!
四、課后延伸,提高認(rèn)識(shí)。
根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況展開關(guān)于垃圾分類處理的相關(guān)班隊(duì)活動(dòng),并組織對(duì)外宣傳活動(dòng)。
附板書:2、可愛的社區(qū)人。
治保調(diào)節(jié)委員。
環(huán)境衛(wèi)生委員。
社區(qū)成員社會(huì)保障委員。
計(jì)劃生育委員。
文化教育委員。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過圖片展示,課堂交流,使學(xué)生感受到社區(qū)活動(dòng)的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生積極參加社區(qū)各種活動(dòng)的熱情。
2、了解志愿者活動(dòng)的積極意義,鼓勵(lì)學(xué)生加入志愿者的行列,積極參加社區(qū)公益活動(dòng)。
3、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的能力,學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)合作。
教學(xué)重點(diǎn):感受社區(qū)的活動(dòng)豐富多彩,鼓勵(lì)學(xué)生積極加社區(qū)公益活動(dòng),做一名小小志愿者。
教學(xué)難點(diǎn):鼓勵(lì)學(xué)生積極加社區(qū)公益活動(dòng),在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的能力。
教師準(zhǔn)備:課件。
學(xué)生準(zhǔn)備:課前調(diào)查,收集一些關(guān)于志愿者的活動(dòng)及相關(guān)資料。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo):1、通過圖片展示,課堂交流,使學(xué)生感受到社區(qū)活動(dòng)的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生積極參加社區(qū)各種活動(dòng)的熱情。
2、了解志愿者活動(dòng)的積極意義,鼓勵(lì)學(xué)生加入志愿者的行列,積極參加社區(qū)公益活動(dòng)。
一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1.每到節(jié)假日,我們的社區(qū)經(jīng)常會(huì)開展一些豐富多彩的活動(dòng)。讓我們跟隨“樂樂”到他所在的社區(qū)去看一看吧!(視頻播放一段“社區(qū)活動(dòng)”的資料)。
二、回憶活動(dòng),感受豐富。
1.樂樂:同學(xué)們你們的社區(qū)都開展了哪些活動(dòng)啊?
2.讓學(xué)生暢所欲言,說說參與活動(dòng)的情景。
3.觀看各種社區(qū)活動(dòng)的圖片,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。(展示各種圖片)。
三、小組討論,了解意義。
1.聽說過些志愿者嗎?豐富多彩的社區(qū)活動(dòng)很多都是社區(qū)志愿者組織開展的。
2.出示志愿者誓言,你讀懂了什么?
3.小組討論:沒有報(bào)酬,又要花自己的時(shí)間和精力,為什么大家要參加志愿者服務(wù)隊(duì)?
4.你愿意成為一名志愿者,伸出援助之手去幫助他人嗎?
(1)那么你又參加過哪些志愿活動(dòng)?(小組交流)。
(2)指名交流,鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言,肯定他們的活動(dòng)。
四、課外延伸,作業(yè)指導(dǎo)。
1.師:志愿者服務(wù)既包括地方和國(guó)家范圍內(nèi)的志愿者行為,也包括跨越國(guó)境的雙邊的和國(guó)際的志愿者項(xiàng)目。志愿服務(wù)為發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家福利的提高和社會(huì)進(jìn)步做出了重要貢獻(xiàn)。(配樂:《愛的奉獻(xiàn)》)。
2.補(bǔ)充西班牙志愿者服務(wù)情況《參》第12頁(yè)。
3.課后作業(yè):
收集了解我社區(qū)或其他地方志愿者的相關(guān)情況。
第二課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo):1、通過圖片展示,課堂交流,使學(xué)生感受到社區(qū)活動(dòng)的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生積極參加社區(qū)各種活動(dòng)的熱情。
2、了解志愿者活動(dòng)的積極意義,鼓勵(lì)學(xué)生加入志愿者的行列,積極參加社區(qū)公益活動(dòng)。
3、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的能力,學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)合作。
一、展示圖片,夸志愿者。
有這么多的志愿者為社區(qū)默默服務(wù)著,我們又能做些什么?
二、小小設(shè)計(jì)師在行動(dòng)。
2、我們來(lái)當(dāng)“小小設(shè)計(jì)師”,也來(lái)分小組,討論一下還可以做些什么?
3、分組討論,提交方案。
社區(qū)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案表:
策劃者活動(dòng)主題活動(dòng)地點(diǎn)。
活動(dòng)時(shí)間參加人員。
活動(dòng)意義。
活動(dòng)內(nèi)容。
活動(dòng)要求及準(zhǔn)備。
預(yù)期活動(dòng)效果。
5、展示各小組的設(shè)計(jì)方案,全班討論,提一些小建議“請(qǐng)你說說,你們小組為什么這樣制定計(jì)劃?”
6、評(píng)獎(jiǎng)“設(shè)計(jì)師”
三、知心姐姐,出謀劃策。
“有的同學(xué)在參加志愿者活動(dòng)中,遇到了一些問題,不知道如何解決。我們一起幫他想想辦法?!?/p>
1、提出問題(書p19)。
瞧,3個(gè)小朋友他們想做好事,可是,他們遇到了一些困惑,我們一起來(lái)看看,他們都有些什么困難。
2、分四人小組討論。
?假如你是這幾個(gè)小朋友,遇到這樣的問題,你會(huì)怎么解決?
?假如你是知心姐姐,你又會(huì)怎樣回答他們呢?
?你在活動(dòng)中遇到過什么困難嗎?
也請(qǐng)你和大家說說,讓同學(xué)們來(lái)幫幫你。
3、制作“愛心卡”:每人發(fā)一張“心形”的卡片,讓他們自由寫想說的話。
四、課外延伸。
1.小結(jié):社區(qū)是我們共同的家園,生活在社區(qū)的每一個(gè)人都有責(zé)任和義務(wù)為社區(qū)服務(wù)——社區(qū)是我家,建設(shè)靠大家。讓我們也來(lái)參加志愿者的隊(duì)伍。獻(xiàn)出你的一份愛,社區(qū)的明天會(huì)更好。(配樂《愛的奉獻(xiàn)》)。
2.課后贈(zèng)言:我為人人,人人為我。
3.可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同參與完善活動(dòng)設(shè)計(jì)方案,將此方案付諸行動(dòng)。
附板書:
3、豐富多彩的社區(qū)活動(dòng)。
社區(qū)活動(dòng)真是豐富多彩啊!