報告的撰寫還需要注重論據(jù)的邏輯性和連貫性，以及對具體事實和數(shù)據(jù)的準確引用。在寫報告之前，需要進行充分的調(diào)研和資料收集，確保所提供的信息準確可靠。參考這些范文可以幫助我們更好地理解報告的寫作方式和結(jié)構(gòu)。
學(xué)生重點課題開題報告篇一
專業(yè)：音樂學(xué)。
姓名：齊超。
指導(dǎo)教師：董文華。
20xx年3月日。
威爾第《茶花女》中喬治亞芒人物淺析。
（一）現(xiàn)狀。
朱塞佩·威爾第（1813—1901）意大利偉大的歌劇作曲家，憑借杰出的才華、出色的音樂天賦和勤奮的努力使其在世界歌劇殿堂上屹立不倒。從1839年11月開始威爾第一生共完成了27部歌劇，其中包括數(shù)量眾多經(jīng)典的作品，威爾第歌劇中很多唱段和作品都成為歐洲歌劇史上不朽的作品。而在其創(chuàng)作的高峰期，他所創(chuàng)作的三部歌劇《弄臣》《游吟武士》和《茶花女》的問世，使威爾第在歌劇界的地位迅速超過唐尼采蒂、貝利尼和羅西尼，成為了意大利最偉大的歌劇作曲家。
而在他的這三部經(jīng)典的歌劇中《茶花女》占有十分重要的地位?！恫杌ㄅ肥歉鶕?jù)法國小說家小仲馬的同名著作改編而來，于一八五三年三月六日在威尼斯鳳凰劇院首演。由于種種原因的影響這次首演遭遇失敗，但是很快這部歌劇就得到了全世界的認可和贊譽。這部作品表達了對處于社會底層的弱勢群體的同情和對壓榨弱勢群體的上層社會的憤怒，同時也揭露了世俗勢力的丑陋嘴臉?？v觀整部歌劇，男主角亞爾弗雷德·亞芒的父親喬治·亞芒正是上層社會和世俗勢力的代表者。威爾第正是通過對喬治·亞芒的描寫以及與瑪格麗特與亞爾弗雷德的愛情的對比來表達自己的音樂思想。
（二）發(fā)展方向。
18世紀,在歐洲隨著歌劇的盛行和器樂音樂的繁榮,炫技一詞所指逐漸地涉及到了小提琴家、鋼琴家和閹人歌手以及女高音等專業(yè)音樂家,并在19世紀達到頂峰.這種藝術(shù)風(fēng)尚在音樂表達中體現(xiàn)出一種形式美與風(fēng)格美,但也會因為過于渲染、過于重視表面的娛樂性表現(xiàn),而使人忽視或分散對音樂深刻內(nèi)涵的注意力.
作為整部歌劇中唯一一個“反面角色”，喬治亞芒對于整部歌劇劇情的連接和貫穿起到了至關(guān)重要的作用。想要透徹的了解整部歌劇和了解威爾第的創(chuàng)作風(fēng)格，就要準確的對這位至關(guān)重要的人物進行透徹的分析和研究。
縱觀整部歌劇喬治亞芒的戲份和演唱并不是很多，在威爾第的巧妙安排下使喬治亞芒。
在為數(shù)不多的出場時間內(nèi)最大限度的演繹出自我的人物性格和它所代表的世俗勢力所體現(xiàn)出的諸如自私、陰暗等等特點。研究好喬治亞芒的人物性格特點以及它所代表的世俗勢力的特征，對于男中音更好的把握、演唱威爾第其他的歌劇作品具有很好的指導(dǎo)作用。
（一）研究內(nèi)容。
1、從威爾第創(chuàng)作的歷史背景入手，分析《茶花女》的時代環(huán)境和意義。
2、對歌劇中喬治亞芒的唱段進行分析，威爾第創(chuàng)作的特點。
3、挖掘威爾第創(chuàng)作特點和音樂語言特征以及對人物塑造的特點，并用插入樂譜和例證來分析說明。
4、了解浪漫主義音樂、歌劇藝術(shù)的發(fā)展及藝術(shù)特點。
（二）研究方法。
1、實踐與理論相結(jié)合的研究方法。
2、對比的研究方法。
3、舉例說明的研究方法。
4、查閱資料，總結(jié)探索，對本文的主題論述問題形成一個比較系統(tǒng)地認識。
1、學(xué)期初完成論文開題報告，并作一些準備工作，如搜集和整理資料等。
2、四月中旬完成論文初稿，并請指導(dǎo)老師幫助修改。
3、五月初對論文進行細致處理。
4、五月中旬在指導(dǎo)老師的幫助下完成論文寫作，上交論文。
1.張洪島主編《歐洲音樂》，上海音樂出版社，20xx。
2.張宏到主編《歐洲音樂史》人民音樂出版社，1984。
3.于潤楊主編《西方音樂通史》，上海音樂出版社，20xx。
4.沈旋主編《西方音樂史簡編》，上海音樂出版社，1999。
5.（意）朱塞佩塔羅齊《命運的力量--威爾第傳》，三聯(lián)書店出版社，1990。
6.周楓，朱小強譯編《外國歌劇選曲集》，上海音樂出版社，1997。
7.盧廣瑞主編《中外歌劇·舞劇·音樂劇鑒賞》，西南師范大學(xué)出版社，20xx。
8.錢苑，林華著《歌劇概論》上海音樂出版社，20xx。
9.劉朗主編《聲樂教學(xué)手冊》北京師范大學(xué)1995年3月第1版。
11.溫恒泰主編《男中音教學(xué)曲集》廣東高等教育出版社，20xx。
12.王嘉陵主編《西方音樂簡史》四川文藝出版社，20xx。
13.李曉靜、李斌主編《音樂精品選釋》上海音樂學(xué)院出版社20xx。
14.李曉靜、李斌主編《音樂精品選釋》上海音樂學(xué)院出版社，20xx。
15.（德）保羅貝克《音樂簡史》中國友誼出版社，20xx。
學(xué)生重點課題開題報告篇二
自國家出臺雙減政策以后，一部分家長憂心忡忡，一部分家長喜笑眉梢。優(yōu)的是怕孩子放縱，喜得是孩子的壓力變小。雙減政策落地，一定意義上，能夠順應(yīng)孩子的身心發(fā)展規(guī)律去成長，不提前剝削孩子的剩余價值，享受童年帶給孩子的樂趣，培養(yǎng)孩子多方面的興趣和愛好，全面發(fā)展。
但是作為家長，憂心的是孩子在家不寫作業(yè)，瘋狂的玩耍會導(dǎo)致孩子放縱，肆無忌憚，學(xué)習(xí)成績下降，作為家長，有這樣的想法無可厚非，但是仔細品讀，孩子們現(xiàn)在不僅僅只需要學(xué)習(xí)課本知識，還有很多自然、科學(xué)、人文等知識去滲透，需要德智體美勞全面發(fā)展。所以我覺得雙減政策下，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)更符合當下這一潮流的發(fā)展，學(xué)生根據(jù)自己的愛好去制定相應(yīng)的符合自己的學(xué)習(xí)計劃，而不是盲目的跟著老師占用大把的時間做些機械的作業(yè)。
“要我學(xué)“的教育方法使學(xué)生思想的教育效果喪失了，學(xué)生課上明白了道理，生活中卻不會明辨是非、分清好壞，這嚴重影響了學(xué)生的健康成長。為了使學(xué)生能適應(yīng)社會的發(fā)展，為自己的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，必須改進有礙學(xué)生個性、思維、能力的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，變“要我學(xué)“為“我要學(xué)“，從而提高學(xué)生思想的教育效果，提高學(xué)生的道德素質(zhì)。
現(xiàn)代教育理論認為：學(xué)生的知識和能力歸根到底只能來源于自身的學(xué)習(xí)活動，沒有學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極實踐，無論教師怎么教，學(xué)生都不可能很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)的，而兒童學(xué)習(xí)的最根本途徑應(yīng)該是參與活動，課堂要使學(xué)生通過參與，自我感悟掌握一些基本的道德知識，從而激發(fā)道德情感，升華道德行為。
現(xiàn)代教育理論還認為：道德意識只有通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，通過自己的內(nèi)化才能轉(zhuǎn)變成自己的要求，學(xué)得好壞，跟他自己的內(nèi)化緊密聯(lián)系，外界強加給學(xué)生的，沒有經(jīng)過學(xué)生的內(nèi)心體驗、吸收是達不到教育效果的。
德國教育家第斯多惠指出：“發(fā)展或培養(yǎng)不能給予人或傳授給人，誰要享有發(fā)展與培養(yǎng)，必須用自己內(nèi)部的活動和努力獲得?！八运枷肫返陆逃龥Q不是灌輸，而是要讓學(xué)生有一個自我學(xué)習(xí)，認識內(nèi)化的過程。因此，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與自主學(xué)習(xí)，正是達到自我教育的目的。
積極倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)是新課程的基本理念之一。人類進入21世紀后，為適應(yīng)終身教育的要求，必須教會學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主地尋找，獲取知識的能力，把學(xué)生培養(yǎng)成可持續(xù)發(fā)展人才，這是新時代賦予我們教學(xué)領(lǐng)域嶄新的課題。
如果學(xué)生沒有興趣，就談不上喜歡，就更談不上“主動地獲取知識，形成自主學(xué)習(xí)能力“。當學(xué)生以極大的熱情投入到學(xué)習(xí)活動中，才可能自主地學(xué)習(xí)，使數(shù)學(xué)課堂變得生動、輕松起來，我們開展“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣與能力的研究“，是立足于全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)水平，重點研究怎樣在教育教學(xué)過程中，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，喚起學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動參與，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，最大限度地提高學(xué)習(xí)效率，獨立地獲取知識，探求新知，達到學(xué)會、會學(xué)，以此全面提高自身素質(zhì)水平。
“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣與能力的研究“，遵循心理學(xué)、教育學(xué)及教育教學(xué)規(guī)律，堅持需要性、科學(xué)性、創(chuàng)新性和可行性原則，構(gòu)建自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式的理論體系和操作體系，重點進行教學(xué)過程中學(xué)生的地位與教師的作用關(guān)系等研究，探索出小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效途徑和行之有效的操作辦法。為全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)水平奠定良好的基礎(chǔ)。
學(xué)活動才能最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并能有效促進學(xué)生的發(fā)展呢？
我們認為：“發(fā)展是對人整個生命的成全，而傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)活動難于擔當這樣的使命?！捌涓母锼悸肥牵喊炎灾鲗W(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)引進教學(xué)過程，把課堂教學(xué)建立在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，從而使教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)活動發(fā)生根本性變化。
小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的實質(zhì)是學(xué)習(xí)者對數(shù)學(xué)學(xué)科的思維方式和研究方法的學(xué)習(xí)運用，通過這樣一種基本形式和手段，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。達到把課堂還給學(xué)生，充分保證學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，能健全學(xué)生的能力結(jié)構(gòu)和保證學(xué)生能力發(fā)展的和諧性，同時這也有助于提高學(xué)生素質(zhì)結(jié)構(gòu)的科學(xué)性。把傳統(tǒng)的教師主講變?yōu)閷W(xué)生的討論、交流，讓課堂展開發(fā)展性的教學(xué)活動，讓課堂煥發(fā)出生命的活力。
素質(zhì)教育是為了讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為一個具體主體意識和創(chuàng)造力的個體。書記明確提出：“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。不去創(chuàng)新，一個民族就難以發(fā)展起來，難以屹立于世界民族之林，為創(chuàng)新，根本的一條就是靠教育、靠人才?！八耘囵B(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力作為當今進行素質(zhì)教育的核心內(nèi)容。
“興趣“是人們力求認識某種事物和從事某種活動的意識傾向。它表現(xiàn)為人們對某種事物、某項活動的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng)。任何一種興趣都是對這種事物有所認識，或參與了某種活動，體驗情緒上的愉悅后發(fā)生的。如你對數(shù)學(xué)有興趣，不僅對有關(guān)數(shù)學(xué)的書籍、各種教具、投影片有所關(guān)注，而且會對數(shù)學(xué)有所了解，津津樂道，并對參加數(shù)學(xué)活動感到愉快。
“自主學(xué)習(xí)“是指在課堂上，學(xué)生通過教師的科學(xué)指導(dǎo)，圍繞教師確定的學(xué)習(xí)目標，自主的選擇學(xué)習(xí)方法，自我監(jiān)控學(xué)習(xí)過程，逐步養(yǎng)成自主評價學(xué)習(xí)結(jié)果。通過能動的創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動，實現(xiàn)學(xué)生自主性發(fā)展的教學(xué)實踐活動。興趣是自主學(xué)習(xí)前提，自主學(xué)習(xí)是激發(fā)興趣的目的。
什么是自主學(xué)習(xí)能力。自主學(xué)習(xí)能力就是學(xué)生個體作為學(xué)習(xí)活動的主體，在教師必要的引導(dǎo)下，積極、主動地在獲取知識，掌握技能、發(fā)展心智、形成品德等學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)出來的必需的穩(wěn)定的心理特征。這里的關(guān)鍵詞是自主，即充分體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)活動中的主體意識、主體地位、主演角色和主動作用。
1、通過本課題的研究，進一步轉(zhuǎn)變教師觀念，樹立新的教學(xué)質(zhì)量觀、教學(xué)方法觀、學(xué)生觀。成就一批有一定的教育理論水平、教學(xué)研究能力和教學(xué)實踐能力，能撰寫經(jīng)驗型論文和科研論文的中青年骨干教師。使學(xué)校教師隊伍的綜合素質(zhì)和教學(xué)能力再上一個臺階。
2、激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在教師的引導(dǎo)下，圍繞著一定的問題，依據(jù)教師和教材所提供的材料，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，思考問題和解決問題，使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題中形成善于思考，勇于探索和創(chuàng)造的品質(zhì)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生自覺學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機，發(fā)展智力，提高自主性學(xué)習(xí)的能力。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的自覺性，主動性，獨立性，創(chuàng)造性和堅持性；掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到提高。
3、探索并形成一套適合培養(yǎng)小學(xué)學(xué)生興趣和自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式和策略，力爭能在更大范圍內(nèi)推廣應(yīng)用。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主性能力。本課題著重進行以下三個方面的研究：
1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識、自主學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)精神的培養(yǎng)研究。關(guān)鍵立足與學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)一般教學(xué)模式的研究。
3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力評價體系的研究。
整個課題研究的三個內(nèi)容都非常重要，任何一個內(nèi)容的研究對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的形成及整個課題的最后結(jié)果都將起著非常重要的作用。而“對學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)意識、興趣、精神的培養(yǎng)“和“學(xué)生自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式的研究“是本課題研究的難點。
1、調(diào)查法。
對當前我校小學(xué)教與學(xué)的現(xiàn)狀進行研究。
2、文獻研究法。
實施本課題的理論支撐點以及方法論依據(jù)的研究。
3、實踐法。
對方法論的探索以及運用的研究。
4、經(jīng)驗總結(jié)法。
完善方法論及策略的研究。
5、系統(tǒng)論方法。
摸索并建立起一套培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的策略的研究。
6、個案研究法。
（1）實時監(jiān)控學(xué)生個體的成長和發(fā)展。
（2）研究對象：本校五（3）班。
（3）研究步驟分三步：
第二步：進行正式實驗研究，進行中期檢查和研討；第三步：撰寫研究報告。
1、學(xué)校成立實驗專題工作小組，配備專門人員。具體負責(zé)課題研究和組織管理。
2、加強學(xué)習(xí)、研討，更新教育觀念，提高教師科研素養(yǎng)，定期組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)“學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)““自主學(xué)習(xí)“方面的科學(xué)理論和科研方法論。聘請專家講學(xué)，圍繞每個階段的研究重點，開展研討活動。
3、收集國內(nèi)外有關(guān)課題資料，建立學(xué)?？蒲匈Y料檔案。
4、教師要根據(jù)教材特點，創(chuàng)設(shè)情景，精心設(shè)計教學(xué)，讓學(xué)生能積極投身到教學(xué)活動中去，個性得到發(fā)展。綜合能力能力得到提高。
5、提高課堂教學(xué)能力，為學(xué)生營造良好、寬松的學(xué)習(xí)氣氛，定期學(xué)習(xí)，開展教研活動，及時總結(jié)。
6、根據(jù)班級實際，制定子課題，總課題活動每月不少于一次，各子課題活動保證每兩周一次。適當減少課題負責(zé)人的事務(wù)性工作，以保證課題的研究與協(xié)調(diào)，做到專人負責(zé)，定期活動，共同研究。
1、激發(fā)興趣的原則：要想讓學(xué)生保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，想出各種各樣的解決問題的辦法，教師在教學(xué)中要力求形象、生動、有趣，充分運用各種手段，來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。選擇與學(xué)生生活較接近、學(xué)生關(guān)心的、希望了解的問題，使學(xué)習(xí)對自主學(xué)習(xí)有欲望。
2、發(fā)揮主體性的原則：學(xué)生是認識的主體，學(xué)習(xí)的主體，發(fā)展的主體。教師的教只有轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的需要，才能做到知行統(tǒng)一，促進學(xué)生的身心發(fā)展。
3、注重教學(xué)相長的原則：在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力時，教師要使學(xué)習(xí)活動呈現(xiàn)出積極狀態(tài)，使每一位學(xué)生都“動“起來，就要促進“生生互動，師生互動“的過程，讓每一位學(xué)生都做學(xué)習(xí)的小主人，都在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。
4、過程激勵原則：“成功是成功之母“。當學(xué)生在學(xué)習(xí)中有閃光點，有思維方式的與眾不同，有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度等，都應(yīng)該對其效果進行激勵，通過激勵評價讓學(xué)生品嘗到成功的喜悅，從而促進學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。激勵著學(xué)生不斷地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
1、設(shè)計申報階段成立課題組，
擬定研究方案。完成對課題的內(nèi)涵與目標研究。
2。實施階段開題論證，明確目標，進入實質(zhì)性研究。制定具體的研究計劃并實施。改變傳統(tǒng)的作業(yè)觀，作業(yè)評價由對純知識結(jié)果的關(guān)注轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生生命存在及其發(fā)展的整體關(guān)注，形成數(shù)學(xué)作業(yè)的“減負增效“評價體系，撰寫相關(guān)論文和調(diào)查報告。
3、中期論證階段進行階段檢查和總結(jié)，調(diào)整和改進下階段研究工作，撰寫中期研究報告，接受領(lǐng)導(dǎo)專家中期評估驗收。完成中期研究報告、研究論文、課堂教學(xué)展示，形成數(shù)學(xué)作業(yè)的“減負增效“評價體系。
4、結(jié)題鑒定階段撰寫課題終端研究報告，形成新課程體系下的數(shù)學(xué)作業(yè)的“減負增效“發(fā)展性評價體系。
1、課題組負責(zé)人：
負責(zé)課題的全面實施，制定課題研究方案，定期或不定期督促檢查本組成員對課題的實施研究情況，及資料的收集與整理工作。
2、課題組成員：
1、制定詳細的研究計劃，研究組成員做到心中有數(shù)，啟動后做到有計劃、有檢查，各項工作做到負責(zé)到人，落實到位。
2、建立課題研究人員的初級研究檔案，實現(xiàn)科學(xué)的課題管理。
3、每月召開一次課題組成員會議，匯報研究實踐的情況，同時研究過程中存在的困難和問題以及探討改進和解決的方法，同時布置下階段的研究工作。
1、理論成果形成有關(guān)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣與能力研究的原則、方法和策略。
2、實踐成果。
（1）學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了極大的興趣。
（2）提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
（3）發(fā)展了學(xué)生的思維。
（4）學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，促進了德智體美勞全面發(fā)展。
（5）促進了教師不斷進步。
近期，國家出臺了減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓(xùn)負擔的“雙減”政策。為堅決落實“雙減”政策，提高教學(xué)質(zhì)量，提升課后服務(wù)水平，各中小學(xué)實行課后延時服務(wù)，實現(xiàn)義務(wù)教育學(xué)校“5+2”課后延時服務(wù)全覆蓋，通過豐富多彩的課后服務(wù)，推進政策全面落地，為同學(xué)們開啟新學(xué)期學(xué)習(xí)生活。
在我們學(xué)校，學(xué)校以老師“應(yīng)教盡教，學(xué)生學(xué)足學(xué)好”為原則，組織全體教師對“雙減”政策進行學(xué)習(xí)和領(lǐng)會，在作業(yè)設(shè)計、課堂教學(xué)質(zhì)量提升、課后輔導(dǎo)等方面擬訂出具體措施，扎實貫穿于常規(guī)教學(xué)過程當中。與此同時，我校還實行“5+2”模式，即學(xué)校每周5天都要開展課后服務(wù)，每天至少開展2小時，面對教育政策新要求，我們學(xué)校結(jié)合教育教學(xué)的基本要求，分別制訂了各項細化制度，在課堂中、作業(yè)里有效落實“雙減”政策”。
作為老師，我一定會把‘雙減’政策落實到教學(xué)工作當中去，讓孩子們真正感受到‘雙減’政策給他們帶來的新變化。
我認為具體的做法有：學(xué)習(xí)課程標準，對課程標準有新的認識，更新教學(xué)理念，明白減負并不是單純的減少作業(yè)數(shù)量，關(guān)鍵是如何在“減負”的同時提高質(zhì)效。
1、加強集體備課，認真鉆研教材，使各單元的教學(xué)目標更加明確，根據(jù)單元目標制定合理的課時教學(xué)目標，并根據(jù)各班的實際情況，修改教案，有針對性地對美術(shù)知識和能力進行訓(xùn)練。
2、精心設(shè)計課堂練習(xí)，圍繞聽說讀寫相結(jié)合進行。
3、找出本篇課文中想像說話的訓(xùn)練點，進行說話練習(xí)。
5、設(shè)計分層作業(yè)：針對各班級不同學(xué)生的特點，設(shè)計一些必做題和選做題，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好和能力選做作業(yè)。
總之，練習(xí)只是手段，讓學(xué)生在課后得到鞏固才是最終的目的，為了達到這個目的，作為教師要精細設(shè)計每一個課堂作業(yè)，做到少而精，讓學(xué)生在樂中得到學(xué)習(xí)，得到鞏固，增強練習(xí)的有效性。
“雙減”落地，對學(xué)生、家長以及家庭來說都是一種“減負”。家長表示，在學(xué)校里完成作業(yè)，又有老師可以教、可以問，對我們家長來說是一件極好的事情。
落實“雙減”雖然是減輕學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓(xùn)負擔，但減的同時是在提質(zhì)，回歸到學(xué)校的責(zé)任就是育人，廣大教育工作者還要立足課堂這個育人主陣地，保證課堂教學(xué)質(zhì)量，真正辦人民滿意的教育。
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學(xué)生重點課題開題報告篇三
3.探討中小學(xué)生實踐能力評價方法。
目前，關(guān)于實踐能力尚無統(tǒng)一的定義。從字面上理解，實踐能力應(yīng)為從事實踐活動的能力。
實踐能力可以定義為：個體解決實際問題的能力。如果不從解決問題角度來講，可以將實踐能力定義為：個體完成實際任務(wù)的能力。對于中小學(xué)生而言，就是將所學(xué)知識特別是以間接方式獲得的知識，如書本知識或理論知識與實際情況相結(jié)合，用于解決實際問題或完成實際任務(wù)。一方面，相對學(xué)生主體而言，要么實際情況是學(xué)生未曾遇到過的，要么實際問題或任務(wù)是學(xué)生未曾遇到過的，或者是完全未曾經(jīng)歷，或者是部分未曾經(jīng)歷，總之相對學(xué)生有新的成分。另一方面，對學(xué)生經(jīng)歷過的事情，在完成質(zhì)量和完成效率有提高。實踐能力的高低可以在學(xué)以致用的過程中，通過新情況、新問題(新任務(wù))和完成任務(wù)的質(zhì)量和效率得到體現(xiàn)。學(xué)以致用是實踐能力的核心。
實踐能力由哪些要素構(gòu)成呢?有研究認為，實踐能力有四個基本構(gòu)成要素：實踐動機、一般實踐能力因素、專項實踐能力因素和情境實踐能力因素。
實踐動機是指由實踐目標或?qū)嵺`對象所引導(dǎo)、激發(fā)和維持的個體活動的內(nèi)在心理過程或者內(nèi)部動力。一般實踐能力因素包括個體在實踐中的基本生理和心理機能，它不指向解決具體問題，但影響個體問題解決的效果，構(gòu)成個體實踐能力的生理和心理基礎(chǔ)。專項實踐能力因素指個體在解決問題中所表現(xiàn)出來的專項技能。情境實踐能力因素是指在具體真實的情境中，實踐者根據(jù)自身能力和具體情境條件的相互關(guān)系，恰當?shù)貨Q定行動路線并付諸實現(xiàn)的能力要素。
另有學(xué)者研究得出實踐能力包括三大要素：一般實踐能力、專項實踐能力、情境實踐能力。
實踐能力發(fā)展具有實踐性、情境性、綜合性和外顯性等特征。因此，“它很難用試卷考試衡量高低，只能通過實踐活動表現(xiàn)來評價?！盵15]有學(xué)者做了“考核物理實驗?zāi)芰Φ墓P試與操作考試的比較”研究。得出結(jié)論：高度一致地反映了操作考試與筆試不顯著相關(guān)，不能用筆試代替操作考試。該學(xué)者分析，實驗筆試與操作考試不顯著相關(guān)，主要是因為它的不同質(zhì)。
從教育心理學(xué)的角度可作如下對比分析。
實踐能力的評價，要根據(jù)實踐能力發(fā)展的特點，創(chuàng)設(shè)一定的情境，以學(xué)生在實際情境中創(chuàng)造性地完成一定的任務(wù)或創(chuàng)造性地解決實際問題評定現(xiàn)有的實踐能力。根據(jù)實踐能力的結(jié)構(gòu)，實踐能力評價只能通過對專項實踐能力評價來反映。如果在實驗室的環(huán)境里，讓學(xué)生利用所學(xué)的科學(xué)知識來解決日常生活中遇到的科學(xué)性問題，可以評定學(xué)生在自然科學(xué)方面的實踐能力。
本課題的研究，必須經(jīng)過測量和評價兩個階段。測量為評價提供可靠的數(shù)據(jù)。在測量階段要獲得被評價對象的相應(yīng)學(xué)科參加實驗活動的經(jīng)歷和目前所具備的科學(xué)實踐能力。
我們假設(shè)學(xué)生參與實驗活動的多寡與學(xué)生科學(xué)實踐能力的強弱是正相關(guān)的;同“八五”重點課題“學(xué)生實驗?zāi)芰φ{(diào)查”結(jié)果進行比較，學(xué)生的實驗?zāi)芰?yīng)有所提高;學(xué)生現(xiàn)有科學(xué)(理、化、生)課程的實踐能力已經(jīng)達到新課程的要求。
在評價階段，我們要根據(jù)測量的結(jié)果進行價值判斷，得出我們的假設(shè)為真還是為假的結(jié)論。
學(xué)生重點課題開題報告篇四
目前，正如火如荼地開展著新課程改革。其中強調(diào)改變學(xué)生方式的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)反思?！稊?shù)學(xué)課程標準》明確指出：動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。隨著課改不斷擴大，反思學(xué)習(xí)成為每一個人生活中必不可少的一部分，“終身學(xué)習(xí)”的觀念已深入人心，學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事、學(xué)會合作、學(xué)會生存。聯(lián)合國教科文組織終身教育局長保羅郎格朗說：“未來文盲，不再是不認識字的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人?！币虼伺囵B(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使其從“學(xué)會”到“會學(xué)”無論是從實施素質(zhì)教育的角度看，還是從終身教育、創(chuàng)新教育的角度看，都是我們當前教學(xué)改革的一項重要課題。幾年來，指導(dǎo)學(xué)生反思成功之處，反思自己的不足，研究學(xué)習(xí)正確有效的方法。其目的是通過反思和研究這一活動，探索學(xué)習(xí)反思的恰當方法和策略，及時對現(xiàn)有方法作出調(diào)整或完善，使學(xué)生的反思學(xué)習(xí)更科學(xué)、更有效。最終達到提高學(xué)生反思意識、反思能力，提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生的終生發(fā)展服務(wù)。
“學(xué)生學(xué)習(xí)反思”指學(xué)生在開放的學(xué)習(xí)環(huán)境中，在教師的指導(dǎo)和幫助下，在學(xué)習(xí)動機上自己產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望和沖動，不斷增強主體意識和自我反思意識，積極參與創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的環(huán)境、自我尋找學(xué)習(xí)的機會，對自己的學(xué)習(xí)方式、認知方式、理解程度、思維過程、學(xué)習(xí)進度、學(xué)習(xí)心理等方面進行“自我認識、自我選擇、自我反思、自我調(diào)節(jié)、自我管理”等一系列以“自我反思”為中心的學(xué)習(xí)活動，主動地學(xué)會教育自己、發(fā)展自己，最大限度地挖掘自己的內(nèi)在潛能的學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)反思是有效主體參與的認知特征，是主體意識發(fā)展的充分體現(xiàn)。
本課題研究以探索“指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)反思的方法”為目標，以提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)為宗旨。研究目標如下：
1、提高學(xué)生學(xué)習(xí)落實效益：學(xué)生在寬松、民主的環(huán)境中，充分調(diào)動自己的學(xué)習(xí)積極性和能動性，發(fā)揮主體性，用自己喜愛的方式來反思學(xué)習(xí)，自然而然地提高了學(xué)習(xí)落實效益。
2、提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力：學(xué)生在開放的環(huán)境中能自主地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，并能提出多種設(shè)想、采用有效的方法來解決問題。
3、促進團結(jié)協(xié)作，充分發(fā)揮人際互動與資源共享：學(xué)習(xí)反思為學(xué)生提供了一個有利于協(xié)作與溝通的良好空間，學(xué)生在反思過程中，能學(xué)會生生之間、師生之間的多重合作，學(xué)會交流，學(xué)會資源共享。
4、通過多元評價，改進反思方法：通過教師對學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生，以及學(xué)生對自己的多元化的評價讓學(xué)生體會到已有反思方法的利弊，從而改進反思方法。
5、養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度和精神：學(xué)生在學(xué)習(xí)反思過程中，要從實際出發(fā)，養(yǎng)成認真細致、實事求是、尊重他人的科學(xué)態(tài)度，同時要培養(yǎng)不斷追求的進取精神和嚴謹治學(xué)、克服困難的意志品質(zhì)。
6、培養(yǎng)創(chuàng)新意識：創(chuàng)新意識是在實踐活動中形成、發(fā)展的，與學(xué)生的反思學(xué)習(xí)密不可分。在教學(xué)中，學(xué)生的反思學(xué)習(xí)是培養(yǎng)創(chuàng)新意識較為有效的途徑。
7、培養(yǎng)自我反思、自我學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力：為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展服務(wù)。
我們認為數(shù)學(xué)學(xué)科實施“學(xué)生學(xué)習(xí)反思”關(guān)鍵是在尊重學(xué)生的主體地位，充分尊重學(xué)生的個性選擇和發(fā)展需求的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)適宜的教育環(huán)境，從學(xué)生的內(nèi)在需要和動機出發(fā)，喚起生反思意識，讓學(xué)生在認知和情意系統(tǒng)進行自我認識、自我反思、自我建構(gòu)、自我提升。根據(jù)學(xué)生反思學(xué)習(xí)發(fā)展的特點，此過程可分為“自我認識自我反思自我監(jiān)控自我調(diào)節(jié)自能發(fā)展”五個不同層面的發(fā)展階段，在這五個階段中教師應(yīng)遵守“學(xué)生反思學(xué)習(xí)三原則”，積極創(chuàng)設(shè)“開放、互動、合作、探究”四位一體的教育環(huán)境，促使學(xué)生反思意識、反思學(xué)習(xí)能力的全面形成。
1、充分認識學(xué)生學(xué)習(xí)反思中相互聯(lián)系的五個發(fā)展階段?！皩W(xué)生學(xué)習(xí)反思”從理論上講應(yīng)有五個發(fā)展層次，即“自我認識自我反思自我監(jiān)控自我調(diào)節(jié)自能發(fā)展”五個發(fā)展階段。自我認識是研究的基點，它可喚起學(xué)生反思意識的萌芽；自我調(diào)節(jié)是學(xué)生學(xué)會按自己的需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)的內(nèi)容、進度、方式，以適應(yīng)自已興趣、愛好和認知方式等，以協(xié)調(diào)興趣愛好、個性情感與學(xué)習(xí)目標之間的矛盾；自我監(jiān)控指學(xué)生自我控制不良的學(xué)習(xí)作為和習(xí)慣，使學(xué)習(xí)的潛能充分發(fā)揮；自能發(fā)展是反思學(xué)習(xí)的最高水平和終極目的，從而達到“學(xué)會反思學(xué)習(xí)”的研究目的。
2、確立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)反思“三個原則”
（1）因材施教的原則。
學(xué)習(xí)反思必然使一些學(xué)生充分展顯出自己個性和發(fā)展情況，也有一些學(xué)生的發(fā)展因素是潛在的，在教學(xué)中要針對學(xué)生的差異，采取合適的方法、策略，使每個學(xué)生都有自已發(fā)展的空間，讓他們在各個層面上都得到應(yīng)有的發(fā)展。因此因材施教是開展學(xué)習(xí)反思活動的第一原則。
（2）尊重學(xué)生興趣和選擇的原則。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力在學(xué)習(xí)主體的內(nèi)部。學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容、進度、方式有自己決定和選擇的自由，可提出自己要探索的問題，并自行設(shè)計或活動。教師不能強行讓學(xué)生去做某項活動，或不能做某項活動，要采取一些措施，吸引學(xué)生的對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，向他們提出建議，讓他主動地參加某項數(shù)學(xué)活動。尊重學(xué)生的興趣與選擇，并不意味著教師主體地位的削弱，而是強調(diào)教師組織、啟發(fā)、引導(dǎo)、點撥的有效性和高效性。
（3）引導(dǎo)、建議和激勵的原則。
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)反思過程中，教師重視創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)計各種誘發(fā)學(xué)生興趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，不斷向?qū)W生提供適當?shù)囊龑?dǎo)、建議、幫助，進行恰當?shù)募睢?/p>
3、建設(shè)“開放、互動、合作、探究”的學(xué)習(xí)反思環(huán)境。
（1）開放反思。指有開放的教育思想，有開放的教學(xué)方法，有開放的數(shù)學(xué)思維活動，只有在開放的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動才能為學(xué)生提供最多的選擇機會，學(xué)生才會有最大可能的反思性地學(xué)習(xí)。
（2）互動反思。指數(shù)學(xué)教學(xué)中師生、生生實現(xiàn)積極的交流互動反思，注重教學(xué)過程中多層次的互動評價和反思，有自我反思、小組交流、全班互動等。多層面的交流才能讓每個學(xué)生充分表露出的他們的興趣、喜好和個性，從而更好地促進學(xué)生反思性地學(xué)習(xí)。
(3）合作反思。指學(xué)生與學(xué)生、老師與學(xué)生、學(xué)生與家庭、學(xué)生與社會其它人員之間共同完成反思性學(xué)習(xí)任務(wù)的一些活動。合作有利于學(xué)生認識自身的價值、自身的能力和水平，認識自身的`優(yōu)勢和不足，從而有利于學(xué)生作自我調(diào)整和自我反思。
（4）探究反思。指學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)會尋找、發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的一種學(xué)習(xí)方式，也是開展學(xué)習(xí)反思中一種重要的活動形式。以上四個方面在教學(xué)中應(yīng)是相互滲透、相互融合、相互促進的。
4、實施學(xué)生學(xué)習(xí)反思的策略。
（1）認識反思讓學(xué)生認識學(xué)習(xí)反思的重要性和讓學(xué)生學(xué)習(xí)反思的方法。以成功的學(xué)習(xí)事例，幫助學(xué)生樹立信心。
（2）學(xué)會反思學(xué)習(xí)反思目的是讓學(xué)生學(xué)會的反思性的學(xué)習(xí)，而不是讓學(xué)生“放任自流“，因而方法的指導(dǎo)和反思習(xí)慣形成是關(guān)鍵的一環(huán)。學(xué)會如何反思要點，如何合理確定反思過程，恰當使用反思方法。
（3）目標反思讓每個建立適應(yīng)自己發(fā)展的學(xué)習(xí)目標體系，進行自我導(dǎo)向，讓學(xué)生不斷向自己提出切合實際的目標，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)反思的發(fā)展。讓每個學(xué)生針對自己建立自我奮斗目標，形成自我小組師生三層次互動的反思性目標學(xué)習(xí)。
（4）活動反思以趣味性的反思活動激發(fā)反思意識。學(xué)生反思意識的喚醒和形成需要興趣和動機的引導(dǎo)，需要豐富多彩的學(xué)習(xí)活動保持其學(xué)習(xí)興趣，強化其動機，因此有必在針對數(shù)學(xué)教學(xué)的特點設(shè)計各種學(xué)習(xí)反思的興趣活動。
（5）情境反思。學(xué)習(xí)反思需要民主、平等、和諧教學(xué)情境。學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和反思性常常受情緒的制約。創(chuàng)設(shè)學(xué)生敢于說話表達，勇于反思的教學(xué)情境，創(chuàng)設(shè)富有情感體驗的情境，創(chuàng)設(shè)感受成功的情境等。
5、探索數(shù)學(xué)“學(xué)習(xí)反思”為核心的課堂教學(xué)模式。
（1）情境引入自主發(fā)現(xiàn)合作反思點撥創(chuàng)新。
此模式以創(chuàng)設(shè)情境為切入口，以學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中反思為主，強調(diào)學(xué)生之間的互助合作及交流，其中穿插教師的點撥，引導(dǎo)學(xué)生進行有創(chuàng)意的表達。
（2）自悟自評自饋。
此模式以自得自評為中心，重視學(xué)生的自我領(lǐng)悟，引導(dǎo)學(xué)生進行自我反思性評價，教師要加強學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)結(jié)果的互動反饋。
（3）質(zhì)疑探究反思發(fā)現(xiàn)。
此模式以懸念和質(zhì)疑引入，激發(fā)學(xué)生興趣，以啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、自行解決問題為主，教師適當加以引導(dǎo)，讓學(xué)生進一步自我反思和自我發(fā)現(xiàn)。
（4）創(chuàng)新評價反思點撥。
讓學(xué)生進行有創(chuàng)意的表達，然后開展各層次的評價的活動，引導(dǎo)反思，教師在各環(huán)節(jié)中僅作點撥。
（一）研究方法：本課題研究的主要方法有：
1、資料文獻法：查閱國內(nèi)外有關(guān)文獻資料。
2、調(diào)查法：搜集有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)反思現(xiàn)狀調(diào)查及歷史材料，用問卷、訪談、測評等方法，發(fā)現(xiàn)問題，探索教育規(guī)律。
3、案例研究法：收集典型案例，進行案例研究分析、反思。
4、行動研究法：教師直接對所從事的課堂教學(xué)活動進行研究，包括“計劃、實施、反思與評價”三個環(huán)節(jié)。
（二）實施步驟課題實驗時間三年：20xx年10月－20xx年10月。
1、準備階段：20xx年10月20xx年12月，資料文獻的準備、信息收集；學(xué)習(xí)討論，進一步吸收先進的教育教學(xué)理論及觀念，確定課題目標與課題內(nèi)容，成立學(xué)校課題組，制定課題實施方案。
4、結(jié)題階段：20xx年2月---20xx年10月，分析、反饋、總結(jié)提高并撰寫研究報告。進行成果鑒定及推廣研究。
課題組組長：杜恩臣。
課題組成員及其分工：
杜恩臣：負責(zé)方案的制訂，撰寫課題研究的主報告。
李星：收集資料，做好建檔工作。
張以起：完成調(diào)查報告、研究報告的撰寫等。
高孟堂：參與方案的制訂、研究報告，參與調(diào)查并完成書面材料。
教師論文、案例分析等，學(xué)生探究、反思小論文、圖片資料等。
學(xué)生重點課題開題報告篇五
20xx年5月11日開始，我校承擔了膠州市課題--小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的研究任務(wù)，為了更好的開展課題研究，進一步教師對此課題的認識，提高教師實施的自覺性，學(xué)校特舉行開題會。
一、課題提出背景：
習(xí)慣具有重要的研究價值，教育家葉圣陶老先生曾經(jīng)指出：“簡單地說，教育就是要養(yǎng)成習(xí)慣。”英國教育家洛克也曾說過，一切教育都可歸結(jié)為養(yǎng)成兒童的良好習(xí)慣。同樣，在我國古代也早就有了“少年若天性，習(xí)慣成自然”的說法。由此可見，從一開始就注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以取得事半功倍的教育效果。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種高度自覺的、主動的、自主化了的持久學(xué)習(xí)方式，往往它成為一個人學(xué)習(xí)品行的一部分，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在一個人成長中有多方面的作用，它是學(xué)生獲得知識的重要途徑，是學(xué)生智力發(fā)展的橋梁，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神的重要手段，它廣泛存在于學(xué)習(xí)的所有內(nèi)容中，體現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程里。例如課前預(yù)習(xí)、專心聽講、積極發(fā)言、獨立認真作業(yè)，自覺檢查訂正的習(xí)慣等都屬于學(xué)習(xí)習(xí)慣。
少年兒童中卻普遍養(yǎng)成了一些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，如作業(yè)馬虎，拖拉，上課開小差等，而且農(nóng)村家長的素質(zhì)普遍不夠高，對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，沒有良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，這些因素都直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。如果任其發(fā)展，必然影響學(xué)生日后的健康成長。
二、理論意義：
“學(xué)習(xí)習(xí)慣”的界定：
而鞏固下來并為之需要的學(xué)生行動方式。據(jù)統(tǒng)計，習(xí)慣在一切活動中處于軸承地位，如：形成好成績的各種因素的比重是：學(xué)習(xí)習(xí)慣占33%，興趣占26%，智力占15%，家庭影響占5%，其它占25%，所以我們不能忽視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
學(xué)習(xí)習(xí)慣是影響各門學(xué)科學(xué)習(xí)的重大因素，因此，從所有學(xué)科的第一課時開始，就應(yīng)該根據(jù)教學(xué)條件、學(xué)習(xí)情況、課本、教師所用教學(xué)法體系以及所依據(jù)的教學(xué)理論，有計劃地、持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、研究措施：
該課題申報成為膠州市立項課題后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視，把它當作主課題來抓，在注重科學(xué)性、規(guī)范性的同時，堅持一切從實際出發(fā)的原則，在實踐中逐步摸索經(jīng)驗、澄清認識、提高水平。主要采取了以下三方面措施：
一、精選組員，優(yōu)化人力資源。
要使本課題研究工作卓有成效地展開，關(guān)鍵是有一支具有先進教育理念，厚實的現(xiàn)代教育理論底蘊，樂于奉獻，善于思考，大膽實踐的研究隊伍。課題組開始成立時，學(xué)校與課題組成員簽定了《課題申請報告》《課題研究任務(wù)書》，對課題組成員的職責(zé)，權(quán)利作出明確的規(guī)定，保證他們認真參與研究。隨著研究的深入，又吸收了一批優(yōu)秀教師來參于課題研究，為課題研究注入了新的活力。
二、課余充電，提高科研能力。
1、強化理論學(xué)習(xí)。
(1)規(guī)定每位課題組成員至少訂閱兩種優(yōu)秀的教育報刊或雜志；
(2)邀請專家、領(lǐng)導(dǎo)進行講座，把新課程、教改的信息及時傳達給老師；
(3)鼓勵教師上網(wǎng)查閱資料，學(xué)習(xí)先進的經(jīng)驗，實現(xiàn)資源共享；
(4)每月學(xué)習(xí)一次與課題相關(guān)的優(yōu)秀推薦論文，寫好摘要與心得，再組織討論與交流。
2、參與各類培訓(xùn)。
(3)學(xué)校教育寬帶網(wǎng)使用后，進行網(wǎng)絡(luò)常識和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)的培訓(xùn)。
四、研究策略及過程：
一、小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀調(diào)查和分析：
課題研究的第一階段我們就設(shè)計了關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查問卷，把本校小學(xué)部1-6年級學(xué)生分成低、中、高三個階段，以部分學(xué)生為研究對象，調(diào)查分析這些學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣等情況，為研究對策提供依據(jù)。在研究的實驗過程中，將針對這些學(xué)生作連續(xù)的追蹤調(diào)查。進行學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀的調(diào)查分析。
調(diào)查內(nèi)容包括：課堂聽講情況，預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)情況，家庭作業(yè)環(huán)境情況，課外閱讀情況，對待各科作業(yè)的態(tài)度等18道試題。調(diào)查方式：以學(xué)生、家長問卷調(diào)查為主，輔以教師、家長、學(xué)生座談會，個別交流等。
課題組要經(jīng)過調(diào)查分析后，針對低、中、高三個階段，擬訂了三份調(diào)查報告。認為要改變學(xué)生不良習(xí)慣，應(yīng)該在實際操作中對各類學(xué)生采取不同的教學(xué)策略，首先為學(xué)生的學(xué)習(xí)引路，設(shè)疑和指點方法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，再培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度，嚴謹自學(xué)的良好品質(zhì)，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成一種自覺行為，形成終身學(xué)習(xí)的能力，以適應(yīng)當前的學(xué)習(xí)和今后的學(xué)習(xí)和工作，跟上當前科技迅猛的步伐。
二、小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)策略的研究：
三、借助“各方”力量，內(nèi)外因素結(jié)合，促使習(xí)慣的養(yǎng)成；
學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成和發(fā)展，一般受外部因素和內(nèi)部因素兩方面的影響。外部因素是指影響學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的社會、家庭、學(xué)校因素，內(nèi)部因素是指學(xué)生自身的生理條件，智力發(fā)展和學(xué)生的自我意識能力。只有社會、家庭、學(xué)校三方面共同努力、緊密配合，保持教育思想、教育目的的一致性，才能共同營造有利于學(xué)生身心健康的，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成環(huán)境。
學(xué)校在新課程理念的指引下，改進活動課程，優(yōu)化校園文化環(huán)境，通過“我的理想”“學(xué)習(xí)習(xí)慣交流會”“學(xué)習(xí)方法經(jīng)驗交流會”和“這樣的孩子好嗎”等主題班會，以及召開“內(nèi)因、外因”誰起作用的辯論會，“抄作業(yè)的好處與壞處”等討論會，部分學(xué)生座談會等形式促進學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。通過活動，學(xué)生明確自己有哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，存在哪些壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并能針對壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣總結(jié)改進方法和措施。再加上教室、家庭、文具盒里張貼有關(guān)學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的掛圖和名人名言，讓學(xué)生發(fā)揮主體意識，時刻激勵自己，促進良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
五、研究方法：
4、進行資料積累，要求教師把既是重要參考資料又是成果的課題研究資料、學(xué)習(xí)材料及時整理好，學(xué)期結(jié)束時及時收繳與歸檔，以便于同組成員學(xué)習(xí)借鑒其中的有價值的經(jīng)驗。
六、研究階段及預(yù)期研究成果。
實施階段(20xx年2月--20xx年10月)。
七、課題人員分工。
--小學(xué)生數(shù)學(xué)、綜合科等學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
--小學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
--小學(xué)生英語科學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
在學(xué)科教學(xué)中進行培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略研究，需要教師邊實踐邊思考邊總結(jié)，主要在研究策略方面努力，以提高研究效率。今后此課題還應(yīng)在深化的過程中進一步完善、豐富，更要重視學(xué)生心理品質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生真正成為“理想遠大，不怕挫折，敢于迎接挑戰(zhàn)的成功者?！?/p>
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學(xué)生重點課題開題報告篇六
我們的研究內(nèi)容主要分兩點。魏村眼鏡市場主要發(fā)展狀況，眼鏡的質(zhì)量如何衡量，這兩點內(nèi)容經(jīng)采訪及參閱有關(guān)資料。因而。
的成果部分也按這樣分類展開。
二、?????研究方式和過程。
調(diào)查方式。
綜述：主要采用的是實地訪問、走訪專家、網(wǎng)上信息查詢、圖書查閱的方式，各有裨益，綜合運用，使課題組取得不錯的研究進展。
人員分工：
論文撰寫、統(tǒng)籌、宣傳：黃江川、戴宇涵;財務(wù)：黃睿;網(wǎng)絡(luò)、電腦：王滔;政府調(diào)查：黃健、黃江川;商家調(diào)查：戴宇涵、黃睿、吳昊;廠家調(diào)查：仲飛、楊俊濤;民意調(diào)查：顧彩霞、司超。
實地訪問：魏村眼鏡市場及其管理委員會，魏村鄉(xiāng)政府，魏村鎮(zhèn)居民區(qū)及眼鏡加工廠，獲取第一手資料，感受切身體會。
學(xué)生重點課題開題報告篇七
本學(xué)期圍繞“創(chuàng)設(shè)生活化的數(shù)學(xué)背景和學(xué)生生活中已有的數(shù)學(xué)體驗”這一主題內(nèi)容，針對學(xué)生的學(xué)情、教材的情況和創(chuàng)設(shè)的方法這三方面進行了具體的研究。
對六、七、八年級一共140名學(xué)生，進行了“中學(xué)生生活中已有的數(shù)學(xué)體驗”問卷調(diào)查，并運用統(tǒng)計方法進行了科學(xué)的分析，調(diào)查結(jié)論如下：
1．由于家庭背景，個體智力差異等因素的影響，所以每個學(xué)生對數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率，這些數(shù)學(xué)知識有不同程度的體驗。
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2．由于學(xué)生的生活經(jīng)驗在各方面分布不均衡，所以學(xué)生對數(shù)與代數(shù)、空間與圖形的體驗比較廣泛，而對統(tǒng)計與概率的體驗比較缺乏。
3．由于學(xué)生沒能充分體驗生活中的數(shù)學(xué)，不能自覺地用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，生活實踐比較匱乏，所以增強數(shù)學(xué)體驗大都來自于課堂。
4．由于學(xué)生的社會生活比較單一，怎樣把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與日常生活相聯(lián)系，用數(shù)學(xué)的體驗去感受生活，用數(shù)學(xué)知識去指導(dǎo)生活，感受數(shù)學(xué)的美，感知數(shù)學(xué)作用還有待進一步增強。
對正在使用的教材進行了詳細的分析。發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行教材圖文并茂、緊貼學(xué)生的生活實際，創(chuàng)設(shè)了許多形象逼真的情境圖；根據(jù)學(xué)生的年齡特點和知識水平，創(chuàng)設(shè)了許多適合數(shù)學(xué)探究的操作圖和問題研究圖。這些色彩鮮艷的圖片，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的數(shù)學(xué)體驗。
課題組每月集中一次，交流理論學(xué)習(xí)和研究課的活動情況。根據(jù)理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐的體會，我們認為創(chuàng)設(shè)生活化的數(shù)學(xué)背景方法多樣，低年級可創(chuàng)設(shè)真實的生活情境、模擬生活表演，或者現(xiàn)場動手操作等；高年級可創(chuàng)設(shè)關(guān)于大自然、人類社會、科技領(lǐng)域等生活背景，或者創(chuàng)設(shè)有利于探究的數(shù)學(xué)問題情境等。
通過本階段的研究，學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，他們的數(shù)學(xué)情感、態(tài)度、價值觀，有了可喜的變化，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力有了提高。通過本階段的研究，教師的教育教學(xué)質(zhì)量和教科研水平，也有了進一步提高。
20__年__月__日
學(xué)生重點課題開題報告篇八
古典文學(xué)中常見論文這個詞，當代，論文常用來指進行各個學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡稱為論文。以下就是由編為您提供的。
一、課題研究的背景。所謂課題背景，主要指的是為什么要對這個課題進行研究，所以有的課題干脆把這一部分稱為“問題的提出”，意思就是說為什么要提出這個問題，或者說提出這個課題。比如我曾指導(dǎo)的一個課題“倫教文化研究”，背景說明部分里就是說在改革開放的浪潮中，倫教作為珠江三角洲一角，在經(jīng)濟迅速發(fā)展的同時，她的文化發(fā)展怎么樣，有哪些成就，對居民有什么影響，有哪些還要改進的。當然背景所敘述的內(nèi)容還有很多，既可以是社會背景，也可以是自然背景。關(guān)鍵在于我們所確定的課題是什么。
二、課題研究的內(nèi)容。課題研究的內(nèi)容，顧名思義，就是我們的課題要研究的是什么。比如我校黃姝老師的指導(dǎo)的課題“佛山新八景”，課題研究的內(nèi)容就是：“以佛山新八景為重點，考察佛山歷史文化沉淀的昨天、今天、明天，結(jié)合佛山經(jīng)濟發(fā)展的趨勢，擬定開發(fā)具有新佛山、新八景、新氣象的文化旅游的可行性報告及開發(fā)方案。”
學(xué)生重點課題開題報告篇九
本系統(tǒng)是各院(系)級教務(wù)員的工作界面。它完成：
2、以及對教學(xué)人員(教師、班主任、教務(wù)人員)的管理。特色與關(guān)鍵問題：對軟件過程規(guī)范及技術(shù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。
本系統(tǒng)同原有教務(wù)管理系統(tǒng)相比，有很多不同。
首先，技術(shù)上功能更加強大。在客戶機/服務(wù)器版中支持windowsntserver等網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)，支持sqlserver、sybase等大型數(shù)據(jù)庫，從教務(wù)管理的實際流程出發(fā)，將所有數(shù)據(jù)處理集成在一起，實現(xiàn)真正數(shù)據(jù)共享，徹底解決數(shù)據(jù)安全性問題。并且將教務(wù)管理中諸多煩瑣的工作分解到各部門，自動處理各種統(tǒng)計信息，自動統(tǒng)計形成各種標準報表，從而最大限度地減輕教務(wù)管理人員的工作負擔。擁有靈活的權(quán)限，用戶權(quán)限可以定義到每個子模塊的三種權(quán)限級別(作者、讀者、拒絕訪問)，在成績管理方面，各任課老師、教學(xué)秘書等人員分別擁有不同維護權(quán)限，系統(tǒng)日志更是詳細記錄了更相關(guān)人員的操作歷史。本系統(tǒng)基本管理模式是以教務(wù)管理決策部門(如教務(wù)處、教務(wù)科、教材科等部門)為控制中心，對所涉及的所有數(shù)據(jù)進行集中的、統(tǒng)一的管理。其它部門(如各分院、系、專業(yè)等)作為工作站，在主管部門的授權(quán)下可以對數(shù)據(jù)進行錄入、修改、查詢、統(tǒng)計、打印等操作。
其次，該系統(tǒng)在硬件配置上，最低配置cpu：piii800，內(nèi)存：1g，硬：30g就足夠，在成本上不是很高，有很強的普遍性。系統(tǒng)全部用b/s系統(tǒng)開發(fā)，用戶無需在本地機器安裝軟件，就可通過瀏覽器登錄系統(tǒng)進行操作，降低了成本。
學(xué)生重點課題開題報告篇十
按照“黨政同責(zé)、一崗雙責(zé)、齊抓共管”要求，成立了以局黨組書記、局長為組長，黨組成員、副局長為副組長，各科室為組員的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，研究制定了工作實施方案，進一步落實應(yīng)急管理職責(zé)、細化安全生產(chǎn)工作任務(wù)，堅持問題導(dǎo)向，強化源頭治理，補齊安全生產(chǎn)短板，做到“關(guān)口前移、重心下移”，從源頭上把好安全生產(chǎn)關(guān)，筑牢安全防護堤。
（二）切實摸清風(fēng)險底數(shù)，切實做到有效應(yīng)對。
在全州范圍內(nèi)組織開展“防風(fēng)險、保安全、迎大慶”集中攻堅行動。攻堅行動突出道路交通、建筑施工、危險化學(xué)品、非煤礦山、城市管理、消防、人員密集場所、防汛抗旱和地質(zhì)災(zāi)害防治等存在風(fēng)險隱患較多、事故易發(fā)多發(fā)、可能造成群死群傷和重大社會影響等行業(yè)，以堅決防范和遏制各類事故為目標，以落實安全生產(chǎn)主體責(zé)任為主線，以推進雙重預(yù)防體系建設(shè)為抓手，深刻汲取今年以來的各類事故教訓(xùn)，嚴格落實安全責(zé)任，防范化解安全風(fēng)險，排查消除安全隱患，維護社會平安穩(wěn)定。
突出重點。突出危險化學(xué)品、礦山、有限空間等重點行業(yè)（領(lǐng)域），加大檢查頻次和力度，強化事故防控措施落實。督促、指導(dǎo)企業(yè)開展安全自查、隱患自除，建立健全安全隱患臺賬、清單，并對存在的安全隱患及時整改，做到隱患排查“零死角”，安全檢查“無盲區(qū)”。一是聘請省內(nèi)資深尾礦庫專家“會診”尾礦庫安全。xxxx年xx月xx日至xx月xx日，邀請xx資深尾礦庫專家組成專家組，對我州xxxx片區(qū)內(nèi)等xxx家尾礦庫企業(yè)開展安全檢查。共查處安全隱患xx條，要求現(xiàn)場立行立改xx條，并對相關(guān)企業(yè)提出xx條指導(dǎo)性意見建議。二是開展危險化學(xué)品企業(yè)隱患排查專項行動。重點對全州危險化學(xué)品企業(yè)進行隱患排查。共檢查?；菲髽I(yè)（均為經(jīng)營企業(yè)）xxx家，查出一般隱患xxx條，重大隱患xx條，下達執(zhí)法文書xx份。三是開展了汛期汛期安全生產(chǎn)和應(yīng)急工作開展情況檢查。共抽查了xxx個部門、xxx家企業(yè)、xxx所學(xué)校、xxx個水庫和xx個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，填寫檢查記錄xxx份，查出問題隱患xxx條，提出建議意見xxx條。
2.緊盯問題。緊盯事故易發(fā)多發(fā)、高風(fēng)險區(qū)域和行業(yè)領(lǐng)域薄弱環(huán)節(jié)，制定有針對性的安全防控措施，堅決落實隱患整改“閉環(huán)管理”；對新排查出的隱患，限時整改到位；對已完成整改的隱患，組織“回頭看”，堅決防止反彈；對一時不能整改的重大安全隱患，依法采取停產(chǎn)停業(yè)整改、高限行政處罰等嚴厲措施，全力確保生產(chǎn)安全。一是約談安全生產(chǎn)事故責(zé)任單位。xx月xx日，xx局針對xx年xx月xx日中交隧道工程局xx發(fā)生死亡xx人事故涉嫌瞞報的情況，聯(lián)合約談了相關(guān)負責(zé)人；xx月xx日，就xx建設(shè)項目施工接連發(fā)生三起一般生產(chǎn)安全事故問題，xx安委辦聯(lián)合約談了xx鐵路建設(shè)各項目部；xx月xx日，xx安委辦聯(lián)合約談就xx項目部等xx個責(zé)任企業(yè)開展了聯(lián)合警示約談。二是強化安全生產(chǎn)隱患排查治理。針對xx爆炸事故教訓(xùn)，在xx范圍內(nèi)開展一次地毯式的涉爆領(lǐng)域企業(yè)安全生產(chǎn)大檢查，重點突出儲存易燃易爆、有毒有害危險化學(xué)品的儲罐、涉及“兩重點一重大”的危險化學(xué)品企業(yè)和粉塵涉爆場所，共排查整治安全隱患xx條，確保了xx涉爆領(lǐng)域安全生產(chǎn)。三是有效管控重點時段安全工作。針對歲末年初、春節(jié)、“兩會”、中秋、國慶等重點時段安全生產(chǎn)特點和自然災(zāi)害規(guī)律，按照xx安委辦統(tǒng)一安排部署，及時開展聯(lián)合執(zhí)法、專項檢查、綜合督查、企業(yè)自查等行動。深入開展了安全生產(chǎn)大檢查、防汛抗旱專項檢查、涉爆領(lǐng)域企業(yè)安全生產(chǎn)大檢查等一系列安全生產(chǎn)專項行動，得了顯著成效。州級組成xx個督查組開展檢查，xx個綜合督查組按月督查。通過各級各部門辛勤努力，重點時段各類事故同比下降。
3.跟緊服務(wù)。結(jié)合黨史學(xué)習(xí)教育活動的開展，緊緊圍繞構(gòu)建統(tǒng)籌應(yīng)對各災(zāi)種、有效覆蓋各環(huán)節(jié)、綜合協(xié)調(diào)各方面的全方位、全過程、多層次自然災(zāi)害防治體系，深入基層、群眾、服務(wù)對象，開展“抓重點、補短板、強弱項”大調(diào)研活動。一是深入企業(yè)指導(dǎo)。我局分管領(lǐng)導(dǎo)率相關(guān)科室工作人員多次深入非煤礦山、尾礦庫、水庫、?；べQ(mào)科企業(yè)現(xiàn)場指導(dǎo)工作。二是省廳指導(dǎo)調(diào)研應(yīng)急工作。xx月xx日至xx月xx日，我局領(lǐng)導(dǎo)同省應(yīng)急廳xx一行深入xx等地開展實地調(diào)研，切實為建設(shè)項目提供上門指導(dǎo)服務(wù)，為在建項目保駕護航。
（三）強化政治責(zé)任，認真履行使命擔當。
1.切實抓好應(yīng)急值守工作。
堅持把應(yīng)急值守作為做好應(yīng)急管理工作的重要環(huán)節(jié)。一是嚴格落實領(lǐng)導(dǎo)帶班和24小時值班工作制度，確保重要緊急情況能夠及時妥善處置。二是嚴肅值班工作紀律，始終保持人員在崗在位，聯(lián)絡(luò)暢通，杜絕擅離職守、無關(guān)人員頂班、非正式人員值班等現(xiàn)象。三是強化“窗口”意識，落實首問責(zé)任制。遇有較大以上突發(fā)事件，迅速啟動內(nèi)部響應(yīng)機制，切實做好信息接報處置、進展情況跟蹤、領(lǐng)導(dǎo)批示指示傳達落實等工作。四是對值班、突發(fā)事件信息報送工作情況進行年度、月度檢查通報。做到對照問題找差距，聚焦差距補短板。對遲報、謊報、瞞報、漏報突發(fā)事件信息的科室和個人，依據(jù)事件性質(zhì)危害程度，依法依規(guī)嚴肅追責(zé)。
2.持續(xù)推進自然災(zāi)害風(fēng)險排查防治工作。
（1）強化災(zāi)情預(yù)警。加強與氣象、水利、自然資源等部門的信息共享，及時組織雨情、水情、地質(zhì)災(zāi)害險情會商研判，發(fā)布預(yù)警信息，做到提前預(yù)報，科學(xué)預(yù)警，提前部署。同時細化應(yīng)急救援方案，避險撤離方案、轉(zhuǎn)移地點，加強救援人員、物資等各項準備工作。
（2）廣泛宣傳夯實基礎(chǔ)。以“5.12”防災(zāi)減災(zāi)日、6月安全生產(chǎn)月及“6.16”安全生產(chǎn)咨詢?nèi)盏然顒訛槠脚_，州縣聯(lián)動，組織州防災(zāi)減災(zāi)局、國土局、氣象局、科技局、衛(wèi)健委、文體廣新局、消防支隊等部門，以提升防災(zāi)減災(zāi)常識，提升災(zāi)害自救能力，提升公眾安全素質(zhì)為內(nèi)容，開展形式多樣、內(nèi)容豐富的活動，提升全社會的自然災(zāi)害應(yīng)對能力和安全素質(zhì)、安全意識。牽頭組織了多次地震應(yīng)急演練、事故救援演練，通過應(yīng)急實戰(zhàn)演練，提高了各級自然災(zāi)害管理委員會應(yīng)急指揮協(xié)調(diào)調(diào)度能力。
（3）切實做好自然災(zāi)害應(yīng)對處置工作。截止今年xx月xx日，我州遭受了洪澇、風(fēng)暴、滑坡、泥石流、有害生物等各種災(zāi)害，據(jù)統(tǒng)計災(zāi)害造成全州農(nóng)作物受災(zāi)xx公頃，絕收xx公頃；民房倒塌xx戶、嚴重損壞xx戶，一般損壞xx戶，道路、市政等基礎(chǔ)設(shè)施不同程度受損，造成直接經(jīng)濟損失xxx萬元。為積極應(yīng)對各類災(zāi)情，妥善安置受災(zāi)群眾，我局下發(fā)了《xx應(yīng)急管理局關(guān)于做好自然災(zāi)害和安全生產(chǎn)應(yīng)急管理工作的通知》《關(guān)于做好xx年自然災(zāi)害防災(zāi)減災(zāi)工作的通知》等文件。
（4）妥善處xx上游水電站庫岸失穩(wěn)險情及隱患排查工作。
今年來，我局針對xx流域地質(zhì)災(zāi)害隱患，州應(yīng)急局下發(fā)了《xx應(yīng)急管理局關(guān)于做好自然災(zāi)害應(yīng)對和安全生產(chǎn)應(yīng)急管理工作的通知》對xx流域水電站庫岸失穩(wěn)處置工作進行了安排部署。積極與省應(yīng)急管理廳進行匯報對接，積極爭取資金中央自然災(zāi)害（地質(zhì)災(zāi)害）救災(zāi)資金xx萬元。并及時妥善善處置了xx上游水電站庫岸失穩(wěn)險情及隱患排查工作。
學(xué)生重點課題開題報告篇十一
xx年以來，在xx區(qū)委的正確領(lǐng)導(dǎo)和北京團市委的正確指導(dǎo)下，門頭溝共青團以鄧——理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞黨政中心任務(wù)，充分發(fā)揮組織青年、引導(dǎo)青年、服務(wù)青年和維護青少年合法權(quán)益四項職能，堅持“兩加強四推進”的工作目標，求真務(wù)實、開拓創(chuàng)新，團結(jié)帶領(lǐng)全區(qū)團員青年取得了新的成績。
一、進一步加強青少年思想政治教育。
深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，繼續(xù)把加強青少年思想政治教育與學(xué)習(xí)宣傳貫徹中央、市區(qū)以及團的各級重要會議精神有機結(jié)合起來；在全區(qū)廣泛開展“爭做建設(shè)‘人文北京、科技北京、綠色北京’的時代先鋒”主題教育實踐活動，舉辦青春?北京協(xié)奏曲——“五四”青年節(jié)聯(lián)歡會，大力弘揚“人文北京、科技北京、綠色北京”理念，積極宣傳《“三個北京”青年行動計劃（xx-xx）》文件精神，號召團員青年在“人文北京、科技北京、綠色北京”和世界城市建設(shè)中建功成才、爭做先鋒；密切關(guān)注網(wǎng)絡(luò)青少年的利益訴求，撰寫《門頭溝團區(qū)委引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)社團的做法與思考》，幫助網(wǎng)絡(luò)青少年樹立牢固的政治意識大局意識，引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)社團實現(xiàn)健康發(fā)展；深入開展爭當“四好少年”系列活動，開展首都少年先鋒崗、創(chuàng)編傳唱新童謠、傳承京西歷史文化精髓等活動，培育青少年良好的道德情操。
二、進一步加強共青團基層組織建設(shè)。
堅持黨建帶團建工作原則，下發(fā)《關(guān)于加強全區(qū)直屬團組織班子建設(shè)的通知》，要求各直屬團組織完善班子建設(shè)，健全直屬團組織基礎(chǔ)信息庫，提升團干部隊伍素質(zhì)；深入推進“團建百強街鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）”創(chuàng)建工作，結(jié)合農(nóng)村基層團建試點工作和鄉(xiāng)鎮(zhèn)團組織格局創(chuàng)新試點工作，指導(dǎo)妙峰山鎮(zhèn)、潭柘寺鎮(zhèn)、龍泉鎮(zhèn)團委、大峪街道團工委與當?shù)貏?chuàng)業(yè)青年加強合作，分別成立古道驛站·青年社、自在山人·青年社、蝶舞花露·青年社和羽毛球沙龍·青年匯，豐富廣大青年文化生活，服務(wù)青年成長發(fā)展和地區(qū)經(jīng)濟社會建設(shè)；建立并堅持門頭溝農(nóng)村共青團工作聯(lián)席會議制度，完善專題會議、民主議事、主題活動、一期一評四項基本制度，加大對各鎮(zhèn)團委主責(zé)專題會議指導(dǎo)力度，切實把農(nóng)村共青團工作聯(lián)系會議制度打造成為農(nóng)村團建工作品牌；加強對大學(xué)生“村官”和社區(qū)工作者群體的組織凝聚，與區(qū)人力資源和社會保障局聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于做好選拔優(yōu)秀大學(xué)生村助理兼任農(nóng)村團干部工作的意見》，與區(qū)社會工委協(xié)商大學(xué)生社區(qū)工作者兼任社區(qū)團干部事宜，進一步拓寬基層團干部選拔任用渠道，提高基層團組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力；圍繞“兩新”組織團建工作，開展區(qū)內(nèi)規(guī)模以上非公有制企業(yè)和重點新社會組織團青基礎(chǔ)數(shù)據(jù)及黨團建設(shè)情況問卷調(diào)查，制定《xx年xx區(qū)“兩新”組織團建工作方案》及《規(guī)模以上非公企業(yè)、新社會組織團建工作臺帳表》，深入推進全區(qū)新經(jīng)濟組織和新社會組織團建工作。
三、進一步推進共青團特色工作項目。
1、推進創(chuàng)業(yè)就業(yè)項目。一是服務(wù)青年創(chuàng)業(yè)實踐。聯(lián)合區(qū)人力資源和社會保障局共同舉辦共青團創(chuàng)業(yè)青年夜校xx年創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班開班儀式暨青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地授牌儀式，成立4家xx區(qū)共青團青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地；開展青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)小額貸款需求調(diào)研，召開全區(qū)青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作推進會暨“貸動青春”青年創(chuàng)業(yè)小額貸款郵儲項目啟動儀式，正式啟動xx區(qū)青年創(chuàng)業(yè)小額貸款工作，并擴展與北京農(nóng)商行的小額貸款業(yè)務(wù)，進一步深化團銀合作，積極推進xx市農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)小額貸款工作；積極籌備xx年xx區(qū)青年創(chuàng)業(yè)大賽活動，動員廣大有志創(chuàng)業(yè)的青年踴躍報名參與，激發(fā)廣大青年的創(chuàng)業(yè)意識，營造創(chuàng)業(yè)的良好輿論氛圍。二是服務(wù)青年就業(yè)成才。協(xié)調(diào)區(qū)內(nèi)相關(guān)部門，對區(qū)內(nèi)30周歲以下，高中以及中專學(xué)歷以上未就業(yè)青年基本情況進行摸底調(diào)查，制定《關(guān)于進一步推動未就業(yè)青年實現(xiàn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的幫扶工作方案》，促進區(qū)內(nèi)未就業(yè)青年盡早實現(xiàn)就業(yè)；穩(wěn)步推進進城青年農(nóng)民工“訂單式”技能培訓(xùn)項目，爭取團市委政策、資源傾斜，引導(dǎo)首批報名服務(wù)員青年跨區(qū)實現(xiàn)就業(yè)；積極落實《xx區(qū)進城青年農(nóng)民工技能培訓(xùn)工作方案》，深化農(nóng)村青年現(xiàn)代化素質(zhì)培訓(xùn)工程，xx年1月至5月，共培訓(xùn)農(nóng)村青年1144人次，690人實現(xiàn)就業(yè)。
2、推進志愿服務(wù)項目。召開區(qū)志愿者協(xié)會理事會，明確全年工作重點，發(fā)布4個項目組和4支專業(yè)志愿者服務(wù)隊招募公告；開展“兩節(jié)送溫暖”活動，慰問百歲老人、貧困青少年等群體代表，為他們送去節(jié)日的祝福與溫暖；開展清明志愿服務(wù)活動，探索未成年緩刑犯參與志愿服務(wù)機制，組織志愿者開展低保重殘家庭青少年幫扶工作；定期召開骨干志愿者例會，積極推動項目組開展生態(tài)文明引導(dǎo)活動、植樹活動、扶老助殘活動；初步建立志愿者評定標準，整合全區(qū)各類志愿服務(wù)資源，籌備成立xx區(qū)志愿者聯(lián)合會；精心籌備北京首屆國際山地縱走大會志愿者工作，努力打造一支政治合格、能力過硬、風(fēng)貌良好的賽會志愿者隊伍；按照團市委的統(tǒng)一部署，組織青年志愿者代表參與上海世博會志愿服務(wù)，在全社會樹立志愿者良好的形象。
3、推進青年文化項目。開展“送圖書下鄉(xiāng)助青年成才”活動，為龍泉鎮(zhèn)、潭柘寺鎮(zhèn)青年中心以及妙峰山鎮(zhèn)水峪嘴村、永定鎮(zhèn)貴石村青年圖書閱覽室，配送、更新圖書xx余冊；開展“青年健康使者火炬行動”，為當?shù)厝罕婓w檢、健康咨詢并發(fā)放常用藥品；舉行第10屆“京西植樹生態(tài)游”暨“青春詠‘碳’調(diào)”主題教育實踐活動啟動儀式，開通潭柘寺、戒臺寺、妙峰山3條植樹游線路，并通過組織參觀自來水生產(chǎn)過程、開展節(jié)水護水宣傳活動和生態(tài)體驗、舉辦科技生態(tài)知識講座等舉措深入開展“青春詠‘碳’調(diào)”主題教育實踐活動；舉辦xx區(qū)第二屆全民健身運動會羽毛球比賽暨青年羽毛球混合團體賽，引導(dǎo)青年培養(yǎng)健康向上的生活習(xí)慣；開展“京西情軍地鵲橋聯(lián)誼會”活動，積極組織符合條件青年報名，解決軍地大齡男女青年的戀愛婚姻問題。
4、推進權(quán)益維護項目。積極發(fā)揮區(qū)未委會辦公室和預(yù)防青少年違法犯罪工作協(xié)調(diào)委員會辦公室職能，召開未委會工作會，發(fā)布全年工作要點和12項為未成年人辦實事項目，進一步明確各成員單位職責(zé)，形成齊抓共管的工作格局；組織區(qū)人大代表、政協(xié)委員開展了“觀摩一次授課、視察一次網(wǎng)吧、組織一次匯報、舉辦一次論壇、形成一個提案、走訪一個社區(qū)、成立一支隊伍、做好一次總結(jié)”活動，逐步建立起共青團與人大代表、政協(xié)委員的長效溝通交流機制；緊緊圍繞校園安全形勢，大力推動法制課和暴力防范課程進校園活動開展；廣泛開展傾聽活動，傾聽棚戶區(qū)學(xué)生、外來務(wù)工人員子女、特殊困難學(xué)生、青年網(wǎng)友呼聲，暢通青年訴求表達渠道；依托希望工程門頭溝工作站，創(chuàng)新開展“宏志生大學(xué)校園行”活動，為3所小學(xué)配送希望圖書價值5萬余元，共向303名中小學(xué)生發(fā)放希望之星捐助款146400元。
學(xué)生重點課題開題報告篇十二
農(nóng)村基層黨組織是黨在農(nóng)村全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)，也是各項工作的領(lǐng)導(dǎo)核心，是黨聯(lián)系農(nóng)民群眾的橋梁和紐帶。農(nóng)村基層黨組織建設(shè)，是夯實黨的執(zhí)政基礎(chǔ)、推動經(jīng)濟社會發(fā)展的關(guān)鍵。為深入了解農(nóng)村基層組織建設(shè)情況，著力解決新形勢下農(nóng)村黨建工作的問題，為下一步共產(chǎn)黨員先進性教育活動打好基礎(chǔ)，近日，我們通過問卷調(diào)查、查閱資料等方式，找出了一些臨澧縣安福鎮(zhèn)農(nóng)村黨員發(fā)展工作中存在的主要問題和原因，并提出了破解問題的想法，形成以下調(diào)研報告：
安福鎮(zhèn)下設(shè)村黨支部8個，社區(qū)黨支部10個，共有黨員1779名。近年來，鎮(zhèn)黨委始終堅持把抓班子、帶隊伍擺在基層黨建工作首位，并將基層組織建設(shè)作為帶動全鎮(zhèn)各項工作有序開展的重中之重，全鎮(zhèn)基層組織各項基礎(chǔ)工作扎實開展。
該鎮(zhèn)基層黨建工作雖然取得了一定成績，但對照省、市、區(qū)的有關(guān)要求和新農(nóng)村建設(shè)、富民強鎮(zhèn)的總體目標，仍存在一定差距。主要表現(xiàn)在：
(一)“特殊”身份不好管理，影響了村務(wù)運轉(zhuǎn)，制約了黨建工作。村務(wù)規(guī)范運轉(zhuǎn)受到體制機制影響，制約了黨的基層組織作用的發(fā)揮。就當前現(xiàn)狀來看，農(nóng)村基層組織中黨支部成員全部為黨員，在鎮(zhèn)黨委的統(tǒng)一管理下，有相對完善的管理制度和考核辦法，其黨員身份也在一定程度上為鎮(zhèn)黨委統(tǒng)一部署工作、認真抓好落實提供了便利條件。但是村主任以及村兩委成員中非黨員的農(nóng)村干部，由于身份相對“特殊”，加之現(xiàn)如今并沒有針對非黨員干部設(shè)立的約束體制，導(dǎo)致個別行政村出現(xiàn)“村書記易管、村主任難管”“黨員干部易管、非黨員干部難管”的現(xiàn)象。
(二)黨建工作結(jié)合實際不夠緊，亮點不突出。有的基層黨組織抓黨建缺乏有效載體，黨員群眾被動參與，推進黨建零敲碎打、力量分散，內(nèi)在動力不足。有的只滿足于縣委要求干什么就照貓畫虎做什么，只注重在表面上做文章，不注重在實效上下功夫，致使黨建工作無特色、無亮點、無品牌。有的開展活動形式單一、內(nèi)容單調(diào)，黨員參與積極性不高，作用發(fā)揮不突出，抓黨建促發(fā)展氛圍不濃厚。有的抓示范樹典型意識不強，黨建工作沒有可看的樣板、可總結(jié)的經(jīng)驗、可學(xué)的典型，導(dǎo)致全縣典型示范內(nèi)涵不豐富，分布星星點點，沒有形成帶動作用較強的示范集群。
(三)教育管理不夠?qū)?，缺乏有效性。有的黨組織黨員教育模式陳舊，僅僅停留在讀讀報紙、學(xué)學(xué)文件上，致使黨員教育缺乏吸引力;有的黨組織將黨的活動與行政會議合二為一，用行政會議替代黨內(nèi)組織生活，以干部職工活動替代黨的活動，以群眾性精神文明創(chuàng)建活動替代黨員教育，削弱了黨內(nèi)活動的獨立性和政治性;有的黨組織開展工作習(xí)慣于按“黨組織找黨員”的單向模式運作，黨員按黨組織的意圖實施，被動參與，組織與成員個體之間互動性不夠;有的黨組織對黨員管理失之以寬、失之以泛，對個別不合格黨員瞻前顧后，照顧情面，不愿得罪人，不能及時處理，損害了黨員標準的嚴肅性，弱化了黨組織的權(quán)威性。松散無序的管理，導(dǎo)致一些離退休黨員不愿參加組織生活;一些流動黨員自帶組織關(guān)系，成為“隱性”黨員或“口袋”黨員;一些黨員不按標準繳納黨費，不能很好地履行黨員義務(wù)。
(四)在換屆選舉中存在外出選民參選熱情難調(diào)動的問題。部分外出農(nóng)民對換屆選舉不大關(guān)心，大多數(shù)外出村民認為：“我一人不能決定選舉結(jié)果”，導(dǎo)致參與辦理“委托”人數(shù)不多。如何確保選舉人數(shù)過半，如何保證外出選民依法進行委托投票成為村級選舉出現(xiàn)的新問題。
(五)個別干部對黨建工作的重視程度不夠。有的黨務(wù)干部認為，基層黨建是“虛事情、軟任務(wù)”，不能帶來物質(zhì)利益和經(jīng)濟效益，不愿在黨建工作上花費時間和精力，普遍出現(xiàn)“抓經(jīng)濟發(fā)展勁大，抓黨建工作勁小”的現(xiàn)象;有的黨組織書記對黨建工作狀況不清，問及基本情況語無倫次，心中無數(shù)。有的對本職工作責(zé)任不明確，實踐工作缺乏理性思考，滿足于看材料、聽匯報，親自動手少，工作隨意性大。有的為了應(yīng)付檢查，搞個活動，走個過程，做個樣子，黨建工作被嚴重虛化。由于基層黨組織重視不夠，導(dǎo)致我縣黨務(wù)干部絕大部分為兼職，甚至出現(xiàn)兼而不管現(xiàn)象。
(一)切實做好黨員的發(fā)展工作。按照保證質(zhì)量、改善結(jié)構(gòu)、慎重發(fā)展的方針，積極做好農(nóng)村黨員發(fā)展工作，特別是在優(yōu)秀的、有政治和經(jīng)濟頭腦的青年農(nóng)民中發(fā)展黨員。要堅持對黨員進行黨性教育。嚴格落實“三會一課”制度，多組織黨員參加學(xué)習(xí)，積極引導(dǎo)黨員始終樹立全心全意為人民服務(wù)的宗旨意識，始終把人民的利益放在第一位，想群眾之所想，急群眾之所急，做群眾的貼心人。
(二)以加強班子建設(shè)為重點，在抓選配、建機制上下功夫。一是加大競爭性選拔干部工作力度。建立重民意、憑實績、靠競爭的選拔機制，促進選人用人在陽光下運行。二是建立黨員干部保障激勵機制。堅持以事業(yè)留人、以感情留人、以適當?shù)拇隽羧?，把工作實際效果與干部的提拔任用、職級待遇、獎金補貼掛鉤，真正使干部才有所展、勞有所得、功有所獎、劣有所罰，讓黨員干部在政治上有奔頭、工作上有干頭、經(jīng)濟上有想頭、生活上有靠頭。三是擴大黨組織覆蓋面。探索在規(guī)模較大、黨員較多的產(chǎn)業(yè)基地、行業(yè)協(xié)會、專業(yè)經(jīng)濟組織等各類農(nóng)村新型合作經(jīng)濟組織中建立黨組織，把支部建在產(chǎn)業(yè)鏈上。根據(jù)農(nóng)民工外出務(wù)工新形勢，在黨員比較集中的勞務(wù)輸出群體中，建立流動黨員管理支部，確保黨員關(guān)系不漏、組織生活不斷、教育管理不松、先鋒作用不停。
(三)加強村級組織換屆工作的組織、監(jiān)督和引導(dǎo)。在尊重前期調(diào)查摸底的基礎(chǔ)上，將全鎮(zhèn)村級組織換屆選舉工作分兩批進行。首先，在選舉環(huán)境良好、村情比較穩(wěn)定的常規(guī)村換屆選舉中，堅持“庸者下、平者讓、能者上”的原則，實行村民代表推舉、黨員推薦、黨員選舉，使一批致富能人進入組織視野。其中，對于聯(lián)村共建、組建黨總支的情況，采取通過選舉產(chǎn)生一名總支書記，聯(lián)村各支部書記擔任黨總支委員的換屆辦法，保證選舉順利完成。其次，對于個別選舉情況復(fù)雜、干擾因素相對較多的難點村，進行逐戶走訪，積極引導(dǎo)廣大農(nóng)民群眾，顧全本村發(fā)展大局，充分認識換屆選舉的重要性，保證選舉如期順利進行。同時，嚴格選舉程序，加大選舉相關(guān)知識的宣傳工作，特別是對外出務(wù)工不能親自參加選舉的村民，將對其村內(nèi)親屬或聯(lián)絡(luò)人進行委托講解，務(wù)必做到依法完成委托程序，依法行使選民權(quán)利。并按程序進行候選人的預(yù)選及正式選舉工作，切實做好投票、監(jiān)票、唱票和計票工作，當場公布選舉結(jié)果，消除群眾的戒心;及時掌握村民的思想動態(tài)，發(fā)現(xiàn)苗頭，及時引導(dǎo)，消除隔閡。
(四)理順村級組織領(lǐng)導(dǎo)管理體制。明確村黨支部和村委會之間的關(guān)系，做到對村主任和非黨員村干部的管理約束“有的放矢”，我們將引導(dǎo)村主任及非黨員村干部在黨支部的領(lǐng)導(dǎo)核心、監(jiān)督下開展各項工作。并為在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，制定系統(tǒng)、全面、規(guī)范的村干部問責(zé)制度，對不履行、不完全履行或不正確履行職責(zé)的村干部進行責(zé)任追究。形成以黨支部為核心的村級組織建設(shè)在農(nóng)村改革、發(fā)展、穩(wěn)定工作中的整體合力。同時，進一步完善和落實農(nóng)村“三資”管理的相關(guān)制度。進一步提高認識、理順辦事程序，做到分類指導(dǎo)、抓好落實。
(五)注重引導(dǎo)大學(xué)生村官等“特殊”身份充分發(fā)揮自身作用。在大學(xué)生村官的管理上做到“五個強化”。一是強化幫帶措施，促進角色盡快轉(zhuǎn)變。采取鎮(zhèn)黨政領(lǐng)導(dǎo)一對一傳幫帶的方式，及時對大學(xué)生村官入村后的工作進行交流溝通，幫助大學(xué)生村官明確下步努力方向。使他們在實際工作中盡快進入角色、找準定位。二是強化教育培訓(xùn)，提高基層工作能力。建立村官培養(yǎng)實施規(guī)劃，實行定期工作匯報、集中培訓(xùn)等制度。定期邀請有關(guān)專家、機關(guān)干部及一些經(jīng)驗豐富、資歷較深的干部對他們進行集中培訓(xùn)，傳授農(nóng)村工作方法、突發(fā)事件的解決辦法、涉農(nóng)政策法規(guī)以及實用農(nóng)業(yè)技術(shù)等。使他們通過不斷積累提高自身素質(zhì)，更好地適應(yīng)基層工作。三是強化實踐鍛煉，提升綜合能力。鼓勵大學(xué)生村官通過親身實踐，展現(xiàn)風(fēng)采、提高能力。安排大學(xué)生村官參與本村文化宣傳、遠程教育管理等工作，明確要求，落實責(zé)任，進行交任務(wù)、壓擔子，使他們在鍛煉中成長，在成長中發(fā)展。為使他們盡可能多的積累工作經(jīng)驗和方法，更好地為基層服務(wù)，鎮(zhèn)黨委結(jié)合每個階段性的工作，讓大學(xué)生村官全程參與全鎮(zhèn)中心工作和重點任務(wù)，做到在急、難、險、重任務(wù)中歷練大學(xué)生村官成長。四是強化督查指導(dǎo)，促其履職盡職。通過不定期的走訪，聽取基層干部群眾的意見，跟蹤了解大學(xué)生“村官”的思想、工作等情況，認真搞好監(jiān)督檢查，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，有針對性的開展督促指導(dǎo)。五是強化考核激勵，樹立創(chuàng)先爭優(yōu)意識。推行大學(xué)生村官考核測評機制，大學(xué)生“村官”根據(jù)履職情況進行自評和總結(jié)，由黨員、干部、群眾代表從德、能、勤、績、廉等五方面進行民主評議，并將考核結(jié)果作為年終評優(yōu)爭先、落實獎懲的重要依據(jù)，激勵大學(xué)生村官爭優(yōu)進取意識。
學(xué)生重點課題開題報告篇十三
中期報告要點：研究工作主要進展、階段性成果、主要創(chuàng)新點、存在問題、重要變更、下一步計劃、可預(yù)期成果等，限5000字左右，（可加頁）。
課題研究的初步成果：
?通過對各類案例及處理方案的課題研究，我們已經(jīng)取得了明顯的成效，形成了有效的認知研究，主要體現(xiàn)在以下方面：
一、認清了校園欺凌的表現(xiàn)形式；
經(jīng)過搜集整理，我們發(fā)現(xiàn)，在我校及周邊校園中存在的校園欺凌主要有以下形式。
1、言語攻擊。比如叫受害者侮辱性綽號；指責(zé)受害者無知、無用。粗言穢語、喝罵。惡意中傷、傳播關(guān)于受害者的消極謠言和閑話。
2、強迫受害者長期從事自己不愿意從事的勞動或活動作為隱性懲罰。
3、對受害者的重復(fù)的物理攻擊，身體或物件。拳打腳踢、掌摑拍打、推撞絆倒、拉扯頭發(fā)。
4、干涉受害者的個人財產(chǎn)、教科書、衣裳等，損壞，或通過他們嘲笑受害者?？謬槨⑼然蜍浶允芎φ咦鏊蛩幌胍龅?，威脅受害者跟隨命令。
5、同伴分派系結(jié)黨，以此孤立或排擠受害者。
6、中傷、譏諷、貶抑評論受害者的體貌、性取向、宗教、種族、收入水平、國籍、家人或其他。
7、敲詐，強索金錢或物品。
學(xué)生重點課題開題報告篇十四
今年以來，我局的重點項目建設(shè)工作按照工業(yè)強經(jīng)濟，農(nóng)業(yè)穩(wěn)基礎(chǔ)，商貿(mào)活城市，旅游塑形象的發(fā)展戰(zhàn)略以及《中共xx市委目標管理督查辦公室、xx市人民政府目標管理督查辦公室關(guān)于加強我市重點建設(shè)項目管理的實施意見》（彭委目督〔20xx〕15號）要求，牢固樹立功堅克難，只爭朝夕的意識，在城建資金薄弱的情況下，進一步強化經(jīng)營城市理念，著力推進城市基礎(chǔ)設(shè)施和新居工程建設(shè)，圓滿完成了重點項目建設(shè)目標任務(wù)。
一、加強領(lǐng)導(dǎo)，抓好落實。
今年我局承擔的四條大街及迎賓路改造等4項道路基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)工程，該工程既是市委、市政府確定的年度重點建設(shè)項目，也是市委、市政府下達的年度目標任務(wù)。因此，開年以來我們就將上述4個工程項目建設(shè)納入了目標管理，確定了責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)，并逐一分解落實到科室。承辦科室根據(jù)制定的重點項目建設(shè)進度計劃，精心組織實施重點項目工程的改造建設(shè)工作，強化工程建設(shè)協(xié)調(diào)，統(tǒng)籌推進xx大道北延線、四條大街及迎賓路、xx旅游通道城區(qū)段等重點基礎(chǔ)設(shè)施項目建設(shè)。工程建設(shè)期間，分管局長以及城建科職工長期堅守在道路建設(shè)工地，甚至放棄休息時間，督促施工單位加緊建設(shè)，及時協(xié)調(diào)處理工程施工建設(shè)中的各種問題，并先后組織召開了有天然氣、電力、自來水、水務(wù)、公安等單位的協(xié)調(diào)會議近30次，有力地保障了各分項工程同步施工建設(shè)。局長周啟雙多次到四條大街及迎賓路、旅游通道城區(qū)段、xx大道北延線等道路建設(shè)現(xiàn)場，督促檢查工程建設(shè)進度情況，保證了工程按時優(yōu)質(zhì)高效完成。市四大班子領(lǐng)導(dǎo)以及市人大代表、市政協(xié)委員等也多次視察城市道路建設(shè)施工工地，調(diào)研工程建設(shè)進展情況，優(yōu)化調(diào)整道路施工建設(shè)時序，為城市道路改造建設(shè)的圓滿完成提供了堅強的領(lǐng)導(dǎo)保障。
二、重點項目建設(shè)落實情況。
（一）xx大道北延線建設(shè)。
xx大道北延線全長4519.9米，寬44米，工程總投資約6000萬元。xx大道北延線于去年3月24日動工建設(shè)，今年10月底已全線建成通車。
（二）四條大街及迎賓路改造。
東西南北4條大街長1952米，寬22米；迎賓路長630米，寬26米，是市委、市政府確定的年度重點建設(shè)工程。工程于今年4月初啟動建設(shè)，8月10日前已竣工投入使用。
（三）旅游通道城區(qū)段改造。
旅游通道城區(qū)段道路南起成彭高速出口，北至人民渠橋頭，道路全長5666米，工程總投資約8500萬元。由于道路規(guī)劃紅線范圍內(nèi)管線不能按規(guī)劃要求實施搬遷改造以及沿線房屋未拆遷完成，因此工程分兩期建設(shè)，一期實施17米寬機動車道改造，投資約3000萬元。工程于4月初動工建設(shè)，10月初全線通車，11月底全面竣工。
（四）東湖花園新居工程二期。
此項工程已調(diào)整為完成前期準備工作。該工程由城投公司作為項目實施主體，主要安置xx基地拆遷農(nóng)戶和xx鎮(zhèn)xx社區(qū)征地拆遷農(nóng)戶670戶，2316人。截止目前，項目總平規(guī)劃方案和戶型設(shè)計方案已組織完評審，今天將提交市規(guī)委會審查。xx鎮(zhèn)正在進行青苗費賠付和房屋拆遷工作，現(xiàn)已基本完成23戶的拆遷工作。
三、督辦事項落實情況。
（一）人民xx岸生態(tài)產(chǎn)業(yè)示范區(qū)。
積極做好人民xx岸生態(tài)產(chǎn)業(yè)示范區(qū)建設(shè)相關(guān)工作。今年上半年，將人民xx岸生態(tài)產(chǎn)業(yè)示范區(qū)納入了農(nóng)村新型社區(qū)點位，并參與了項目建設(shè)討論和初步設(shè)計方案評審。天彭鎮(zhèn)政府已完成81戶拆遷摸底調(diào)查，簽訂拆遷協(xié)議56戶，并拆除了4戶。
（二）東南東北市街改造。
東北市街長571米、寬22米，東南市街長659.2米，寬22米，改造面積14502.4平方米，工程總投資約1163.8萬元?，F(xiàn)已完成工程立項、設(shè)計、招標等前期基礎(chǔ)工作，計劃20xx年全面啟動道路改造工程。
（三）二環(huán)路（朝陽路、濱河路）改造。
該路段北起人民渠新官山橋頭，沿濱河路、朝陽北路、朝陽中路、朝陽東路、朝陽南路止于彭人擊鼓，道路全長5715.5米，規(guī)劃寬39米（其中機動車道寬22米），工程總投資約2608.4萬元。該工程已于今年10月8日開工建設(shè)，現(xiàn)已完成人民渠至消防大隊段路基換填和水穩(wěn)層鋪設(shè)、消防大隊至行政中心段混凝土修復(fù)以及行政中心至彭人擊鼓段瀝青混凝土面層鋪設(shè)，預(yù)計12月底形成通車能力。
（四）40萬平方米農(nóng)民集中居住區(qū)建設(shè)。
1、東湖花園二期新居工程建設(shè)同上。
2、朝陽中路新居工程（又稱調(diào)露新居工程）。一期320套房屋主體、墻體保溫和外墻貼磚已完成，正在實施水電安裝等收尾工作，計劃年底前竣工。二期施工圖設(shè)計、拆遷、項目預(yù)審、施工招標等工作已完成，中標單位為青羊建設(shè)總公司，工程現(xiàn)已開工建設(shè)，部分建筑至主體一層。
3、九江和五里新居工程。設(shè)計方案、地勘和大部分的拆遷工作已完成，施工圖設(shè)計已完成，已開建施工圍墻。致和鎮(zhèn)目前已完成拆遷57戶，正進行剩余17戶的拆遷工作。審計局已完成項目控制價計算審計，施工招標文件已全部發(fā)出。另xx新干線建設(shè)有限公司中標，施工合同正在簽定中。
4、高山新居工程。項目已完成規(guī)劃放線工作，工程初設(shè)方案、總平設(shè)計和效果圖設(shè)計工作，項目設(shè)計方案今天報市規(guī)委會審查。已完成代理機構(gòu)比選和施工圖設(shè)計比選工作，本月28日設(shè)計開標。致和鎮(zhèn)現(xiàn)正開展拆遷摸底調(diào)查工作。
四、其他項目建設(shè)落實情況。
（一）完成東湖花園小區(qū)道路工程建設(shè)。
該道路長588米、寬16米，工程總投資205萬元。于去年11月開工建設(shè)，今年4月18日竣工投入使用。
（二）完成工業(yè)三支道工程建設(shè)。
該道路是我市招商引資碧城旺麗莊園房地產(chǎn)項目配套工程，長1021米，一期實施14米機動車道和道路邊溝建設(shè)，工程總投資226萬元。于3月27日開工建設(shè)，7月中旬竣工投入使用。
（三）完成xx西路南延段道路工程建設(shè)。
該道路長486米、寬36米，一期實施機動車道和非機動車道寬26米，工程總投資約189萬元。于4月12日開工建設(shè)，9月底竣工投入使用。
（四）完成其它道路建設(shè)和維護工程。
先后完成柳舍路人行道維護改造工程投資約9萬元；團結(jié)巷建設(shè)工程和團結(jié)街人行道改造工程投資約28萬元；南興巷維護改造工程投資約5萬元；馨藝幼兒園南側(cè)道路改造工程投資約10萬元；星火巷維護改造工程投資約30萬元。
（五）完成了城區(qū)四條大街部分建筑風(fēng)貌改造。
結(jié)合四條大街及迎賓路道路改造建設(shè)，于6月16日啟動了沿線部分建筑風(fēng)貌改造工程。共投入資金191萬元，改造沿線臨街建筑7幢，清洗建筑外墻面積約16萬平方米。工程已于8月上旬竣工。
（六）牽頭完成了旅游快速通道沿線場鎮(zhèn)段風(fēng)貌改造工程。
牽頭抓好旅游快速通道沿線xx等4鎮(zhèn)場鎮(zhèn)段建筑風(fēng)貌改造工程。從今年4月初開始至8月上旬止，在沒有任何資金投入的情況下，對沿線454戶共5.15萬平方米外墻面實施了現(xiàn)代民居風(fēng)格改造。預(yù)計工程投資約1258萬元。
學(xué)生重點課題開題報告篇十五
“學(xué)理論、轉(zhuǎn)觀念、增效益、求發(fā)展”的課題研究，關(guān)鍵環(huán)節(jié)是轉(zhuǎn)觀念的研究，本文是小編為大家整理的重點課題。
僅供參考借鑒希望可以幫助到大家。
近兩年多來，管道局黨建政工研究會緊密圍繞企業(yè)黨的中心任務(wù)，把局黨委“學(xué)理論、轉(zhuǎn)觀念、增效益、求發(fā)展”的工作主題作為重點課題進行了認真研究，在研究中，解放思想，實事求是，從社會科學(xué)的規(guī)律、特點和本局實際情況出發(fā)，建立一套科學(xué)管用、注重實效、簡便易行的課題研究機制和管理辦法，使研究工作納入科學(xué)化、規(guī)范化的軌道，為局黨委實施工作主題、充分發(fā)揮政治核心作用提供服務(wù)取得了積極的效果。
“學(xué)理論、轉(zhuǎn)觀念、增效益、求發(fā)展”的課題研究，關(guān)鍵環(huán)節(jié)是轉(zhuǎn)觀念的研究。近幾年我局改革在不斷深化，闖市場的力度在不斷加大，可是許多干部職工由于長期受計劃經(jīng)濟體制的影響，思想觀念滯后，影響企業(yè)改革深化，影響企業(yè)參與市場競爭、經(jīng)濟效益提高和管道事業(yè)發(fā)展引導(dǎo)干部職工以科學(xué)理論為指導(dǎo)，把適應(yīng)計劃經(jīng)濟體制的舊觀念轉(zhuǎn)變到企業(yè)適應(yīng)發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟需要的新觀念上來，就抓住了解決企業(yè)發(fā)展與觀念滯后這一主要矛盾，就會起到提綱挈領(lǐng)的作用。
在開展重點課題研究中，一是根據(jù)社會科學(xué)研究的自身規(guī)律，把課題研究分為四個階段：
(1)準備階段。確定研究目標，提出研究設(shè)想，征詢不同層次干部職工的意見，了解掌握干部職工的思想狀況、觀念形態(tài)及存在的制約因素和問題，據(jù)此制定出課題研究的方案。(2)研究階段。按課題研究目標和方案，組織局和局屬單位的有關(guān)部門進入研究環(huán)境，廣泛深入地開展調(diào)查研究，對獲取的資料進行分析論證，經(jīng)過“去偽存真，去粗取精、由此及彼、由表及里”的加工制作，形成與課題目標相吻合的客觀材料。(3)形成階段。通過進一步研究，形成課題研究成果，并針對我局干部職工的觀念結(jié)構(gòu)和思想實際制定研究成果的應(yīng)用方案。(4)應(yīng)用階段。以課題研究成果為基礎(chǔ)編寫干部職工觀念轉(zhuǎn)變的教材，貫徹工作主題和課題研究的實踐。
二是領(lǐng)導(dǎo)重視，親自動手抓。黨委主要領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常督促檢查，具體指導(dǎo)研究工作，在1995年11月召開的局政研年會上，對研究工作做了具體安排部署，成立了由局研究會會長為組長、局研究會副會長為副組長、局黨委宣傳部和局研究會研究骨干為成員的重點課題研究組。局研究會下發(fā)了職工觀念轉(zhuǎn)變研討內(nèi)容要點和重點課題研究方案，向全局100多名研究骨干發(fā)函征文，研究骨干推薦給局研究會的100多篇研究成果，從不同側(cè)面和角度研究經(jīng)濟環(huán)境、利益關(guān)系、經(jīng)營機制，工作重心的變化對干部職工思想觀念的影響，探索思想觀念轉(zhuǎn)變的規(guī)律，舉辦了3期科級以上黨群干部參加的工作主題研討班，認真研究如何深入貫徹局黨委工作主題，取得了新的進展。
三是深入開展調(diào)查研究。有計劃有重點堅持經(jīng)常組織調(diào)研活動。近兩年多來，局黨委領(lǐng)導(dǎo)多次親自帶領(lǐng)調(diào)研組下基層調(diào)研。局研究會和局黨委宣傳部先后開展了四次大規(guī)模的調(diào)研活動，分別形成了《管道職工觀念轉(zhuǎn)變的特點、趨勢和對策》、《我局工作指導(dǎo)方針重大轉(zhuǎn)變中干部職工思想狀況調(diào)查分析》、《局直屬單位抓住主題開展工作的調(diào)查與思考》等。
局黨委要求各級黨委領(lǐng)導(dǎo)同志、研究會負責(zé)同志親自調(diào)查研究，提交調(diào)查報告在此基礎(chǔ)上，1996年7月局黨委召開了局直屬單位黨委書記、研究會會長座談會，交流貫徹工作主題及重點課題研究的體會、做法和效果，研討職工觀念轉(zhuǎn)變的成果，分析存在的問題及其原因，制定把貫徹工作主題及重點課題研究引向深入的措施。
四是抓重點觀念轉(zhuǎn)變。我們從實際出發(fā)，重點轉(zhuǎn)變局和局屬公司、站隊(車間)這三個層次不適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟要求、不利于我局增效益求發(fā)展的觀念，如管道局由計劃經(jīng)濟體制下形成的單純注重完成產(chǎn)值產(chǎn)量的觀念向以經(jīng)濟效益為中心的觀念轉(zhuǎn)變;由單純參與石油系統(tǒng)內(nèi)部市場競爭的觀念向參與國內(nèi)、國際兩個市場競爭的觀念轉(zhuǎn)變;由物流管理的觀念向資金管理的觀念轉(zhuǎn)變;由單純依附主業(yè)的觀念向一業(yè)為主多元開發(fā)的觀念轉(zhuǎn)變;由粗放經(jīng)營的觀念向集約型經(jīng)營的觀念轉(zhuǎn)變;由只重視科技投入的觀念向科技轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的觀念轉(zhuǎn)變;由背靠管道局大樹好乘涼的依賴觀念向不自謀發(fā)展自創(chuàng)效益就沒有出路的自立觀念轉(zhuǎn)變。
五是抓典型，總結(jié)交流經(jīng)驗，先進典型經(jīng)驗是樣板。兩年多來，我們大力總結(jié)、宣傳先進典型，用典型的生動實踐和先進經(jīng)驗推動深入貫徹局黨委工作主題和重點課題研究，1995年11月份在全局思想政治工作會議暨黨建政工研究年會上，介紹了局屬29個單位圍繞學(xué)理論、轉(zhuǎn)觀念，做好職工思想工作，促進轉(zhuǎn)機建制、增加效益動貝快發(fā)展的經(jīng)驗，1996年8月召開全局電話會議，總結(jié)交流了電信公司汽車隊、管道三公司、中原輸氣公司、管道工程公司、管道二公司運輸處等6個單位貫徹工作主題的經(jīng)驗。1997年10月召開全局電話會，又總結(jié)交流了14個單位學(xué)理論、轉(zhuǎn)觀念、增效益、求發(fā)展的經(jīng)驗。這些經(jīng)驗反映了管道局、局屬公司、站隊(車間)抓住轉(zhuǎn)變觀念這個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，貫徹工作主題和開展重點課題研究所取得的階段性成果，具有指導(dǎo)作用。
六是廣泛宣傳教育。正確的宣傳教育，可以為開展重點課題研究提供有力的思想保證和良好的輿論環(huán)境。在重點課題研究中，廣泛開展了寫出一批好文章、總結(jié)一批好經(jīng)驗、樹立一批好典型、制作一批好的對外宣傳品的“四個一”活動，用貫徹工作主題和重點課題研究的優(yōu)秀精神產(chǎn)品，鼓舞和引導(dǎo)干部職工深入貫徹工作主題和深入開展重點課題研究。通過報刊、電視、簡報等傳播工具，廣泛宣傳貫徹工作主題和重點課題研究的成果，使局黨委工作主題深入人心，促使干部職工思想觀念發(fā)生了深刻變化，有力推動了黨的工作的開展和企業(yè)改革與發(fā)展。
兩年多來，我們在開展“學(xué)理論、轉(zhuǎn)觀念、增效益、求發(fā)展”工作主題的重點課題研究中體會到，局黨委工作主題概括了我局黨的工作的特點，完全符合上級精神和我局改革發(fā)展的實際，是把黨的基本理論、基本路線與管道企業(yè)實際相結(jié)合，堅持“兩手抓、兩手都要硬”的方針，充分發(fā)揮黨組織政治核心作用，推動我局物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展，共同進步的有效途徑。
“學(xué)理論、轉(zhuǎn)觀念、增效益、求發(fā)展”，轉(zhuǎn)觀念是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。觀念屬于思想政治范疇，轉(zhuǎn)觀念是思想政治工作與生產(chǎn)經(jīng)營、企業(yè)改革和效益發(fā)展的結(jié)合點。怎樣做好干部職工觀念轉(zhuǎn)變工作?根據(jù)我們課題研究的實踐應(yīng)把握以下幾條：
抓根本。正確的研究實踐，需要科學(xué)理論作指導(dǎo)。在重點課題研究中，我們把用科學(xué)理論武裝研究骨干作為根本來抓。堅持學(xué)習(xí)制度，采取自學(xué)與集中學(xué)相結(jié)合的方法，研讀鄧小平原著，掌握科學(xué)理論體系、精神實質(zhì)和基本觀點。圍繞黨的xx大精神，中央領(lǐng)導(dǎo)同志的重要講話和重大決策的落實，多次舉辦輔導(dǎo)報告、專題研討班、座談會，分別對實行兩個根本轉(zhuǎn)變、搞好國有企業(yè)、加強黨的建設(shè)、精神文明建設(shè)等問題，組織研究骨干進行了學(xué)習(xí)和研討，使鄧小平理論成為我們開展重點課題研究的指導(dǎo)思想和理論依據(jù)。理論武裝始終貫穿于研究工作實踐之中，為深入開展重點課題研究奠定了堅實的思想基礎(chǔ)，保證了重點課題研究的正確方向。
抓出發(fā)點和落腳點，增效益求發(fā)展是企業(yè)的中心任務(wù)，各項工作都要圍繞這一中心任務(wù)來開展。重點課題研究中，我們把增效益求發(fā)展作為研究工作的出發(fā)點和落腳點，根據(jù)企業(yè)增效益求發(fā)展的需要來安排部署重點課題研究工作，把保證和促進增效益求發(fā)展的實際成效作為檢驗重點課題研究工作的主要標準，始終圍繞增效益求發(fā)展來開展研究工作。根據(jù)增效益求發(fā)展中出現(xiàn)的新情況、新問題，不斷采取新的舉措來加大重點課題研究的力度，保證重點課題研究始終全面貫徹黨的基本路線。
抓規(guī)律。從實踐中我們認識到觀念轉(zhuǎn)變的規(guī)律性。管道輸油企業(yè)、輸氣企業(yè)、施工企業(yè)、服務(wù)企業(yè)，盡管生產(chǎn)任務(wù)不同，盈虧狀況不同，但是他們在轉(zhuǎn)變觀念的有效做法上，卻基本是相同的。目前主要有：認真學(xué)習(xí)科學(xué)理論，指導(dǎo)轉(zhuǎn)變觀念;總結(jié)交流經(jīng)驗，推動轉(zhuǎn)變觀念;強化輿論宣傳，引導(dǎo)轉(zhuǎn)變觀念;深入調(diào)查研究，把握轉(zhuǎn)變觀念;深化企業(yè)改革，促進轉(zhuǎn)變觀念。
抓關(guān)鍵。觀念作為一種社會意識，領(lǐng)域非常廣泛。我們強調(diào)幫助職工轉(zhuǎn)變觀念，主要是轉(zhuǎn)變直接阻礙企業(yè)增加效益、求得發(fā)展的關(guān)鍵性觀念。這就要求贏利企業(yè)針對進一步開拓市場、追求質(zhì)量、增加贏利來轉(zhuǎn)變觀念;虧損企業(yè)針對如何樹立憂患意識，實干興業(yè)，扭虧為贏服務(wù)企業(yè)針對如何視用戶為上帝，搞好優(yōu)質(zhì)服務(wù)來轉(zhuǎn)變觀念。要認識事物的個性、特殊性，找出要轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵性觀念，也是一個企業(yè)增加效益、求得發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。
抓實踐。企業(yè)職工觀念轉(zhuǎn)變的過程，是從實踐中提出問題，經(jīng)過觀念轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)市場行為，求得效益發(fā)展的過程。實踐既是觀念轉(zhuǎn)變的出發(fā)點，也是落腳點。觀念轉(zhuǎn)變不僅要經(jīng)過從實踐到認識的第一次飛躍，能夠解釋問題。而且要經(jīng)過從認識到實踐的第二次飛躍，能夠解決問題。職工觀念轉(zhuǎn)變只有與企業(yè)增效行為、發(fā)展行為相聯(lián)系才有實際意義。
我校學(xué)生主要來源于縣城學(xué)校及其周邊農(nóng)村的學(xué)校，城區(qū)學(xué)生與鄉(xiāng)下學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)環(huán)境多方面都有明顯區(qū)別。如何在課堂教學(xué)中正視學(xué)生的個體差異，使學(xué)生的個性得到充分發(fā)展，使每一位學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)，讓不同類型的學(xué)生都能得到不同程度的發(fā)展，體驗學(xué)習(xí)的成功與歡樂。防止出現(xiàn)優(yōu)生“吃不飽”，學(xué)困生“難消化”，厭學(xué)甚至輟學(xué)的現(xiàn)象。我們想通過本課題的研究，在課堂教學(xué)中，兼顧學(xué)生個體差異，讓不同層面的學(xué)生分別到達其思維最近發(fā)展區(qū)，從而使每一位學(xué)生得到充分的發(fā)展。探索提升教師教學(xué)技能的途徑和方法，幫助教師掌握專業(yè)發(fā)展策略。
1、本課題研究的主要內(nèi)容：(1)對初中住校生和走讀生基礎(chǔ)知識、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)環(huán)境差異，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力影響進行現(xiàn)狀調(diào)查、成因分析和優(yōu)化分層教學(xué)策略研究。(2)探求初中學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)與個體差異的有效結(jié)合形式，最大限度地利用他們之間的差異互補來促進合作學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效開展。
其它學(xué)科的教學(xué)活動中和學(xué)校的管理工作中。
本課題的研究分為三個階段。
1、研究的準備階段。
時間安排：20xx、4—20xx、8。
(1)設(shè)計課題方案、制定了切實可行的研究計劃。查閱大量文獻，掌握國內(nèi)外關(guān)于學(xué)生個體差異對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)影響的研究概況，確定研究課題，在科學(xué)理論的指導(dǎo)下，設(shè)計了課題研究方案，修訂、論證研究方案，集中討論并制定切實可行的研究計劃，使課題研究具有明確的目標。(2)進行課題組建設(shè)，使課題研究處于科學(xué)、規(guī)范的組織管理之中。把課題組成員分為三個小組。明確課題組成員的職責(zé)和分工。制定課題組階段性計劃。完善課題研究制度和組織紀律，包括理論學(xué)習(xí)制度、培訓(xùn)制度、研究制度和檔案資料管理制度。(3)進行預(yù)備調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果修改、完善調(diào)查問卷，進一步明確研究的思路和目標。
2、研究的實施階段。
時間安排：20xx、9—20xx、6。
(1)設(shè)計學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣與能力的調(diào)查問卷。三個小組分頭在實驗班學(xué)生中進行問卷調(diào)查，掌握大量真實的第一手資料。(2)組織課題組成員對問卷調(diào)查資料進行認真統(tǒng)計，著眼差異，進行現(xiàn)狀分析和成因研究，形成全面而詳細的分析報告。依據(jù)分析報告，確定實驗班學(xué)生的分組情況。學(xué)生分為好、中、差三個群體，每組6人，每類學(xué)生兩名。分組都是相對的，并非一成不變。(3)采用行動研究法，一方面課題組成員要根據(jù)自己研究的具體問題進行課堂教學(xué)實踐，撰寫專題論文、積累典型的研究案例。另一方面通過公開課、研討課、教學(xué)經(jīng)驗交流、開展“同課異構(gòu)”教學(xué)設(shè)計競賽與觀摩等活動，發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整實驗計劃。
3、成果形成階段。
時間安排：20xx、7—20xx。
(1)整理實驗數(shù)據(jù)和資料，對實驗效果進行評價。(2)整理優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、課例、案例系列，做好實驗的教科研論文成果匯編。(3)完成實驗研究報告。(4)召開課題展示會，展示匯報實驗成果。(5)完成課題研究報告，為課題鑒定做好充分的準備。
1、研究對象：本研究采用整體取樣的方法，選取七年級11、12、13、14、15、16班，八年級9、10、13班、14班，九年級5、6班，作為研究對象，同年級其它班為對照班。
研究的過程。并通過多個代表性個案的不斷探討、總結(jié)，形成一定的理論。(3)研究總結(jié)階段：主要采用經(jīng)驗總結(jié)法。課題組成員積極對自己的研究活動過程加以回顧、反省、總結(jié)。
1、通過本課題的研究，課題組經(jīng)過認真調(diào)研、統(tǒng)計和分析，撰寫《初中住校生和走讀生基礎(chǔ)知識、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)環(huán)境差異對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力影響的現(xiàn)狀與分析》、《探求初中學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)與個體差異的有效結(jié)合形式》、《分層教學(xué)與學(xué)生個體差異的有效結(jié)合》等調(diào)查報告和論文，幫助數(shù)學(xué)教師和教育管理部門了解初中住校生和走讀生基礎(chǔ)知識、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)環(huán)境差異對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力影響的現(xiàn)狀，以作為教師教學(xué)和教育管理的參考。2、通過本課題研究，課題組通過個案跟蹤和個別指導(dǎo)等方式拉近師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)不同類型的學(xué)生積極主動地參與小組合作學(xué)習(xí)，達到共同學(xué)習(xí)、共同提高的目的。3、通過本課題的研究，幫助數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中注重學(xué)生差異、合理利用差異，探尋讓教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快的教學(xué)方法和途徑。加速教師的專業(yè)成長，提高課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量。
