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小學(xué)生作文寫作技巧分享篇一
以下是小編為大家整理的小學(xué)生寫作技巧100條,希望對(duì)大家有所幫助!
1.考試前幾日,可以有選擇地翻閱一些高品質(zhì)作文圖書,以幫助打開思路;。
2.考試作文的最低要求是文順和切題,達(dá)到了這兩個(gè)要求,基本分?jǐn)?shù)就可以拿到;。
4.一篇文章起碼分有四段,在六七段最為適宜;。
5.書寫整潔極其重要,閱卷老師的第一好感來自于你的字跡;。
7.遇到生冷的作文題,不要害怕,縮小其范圍,發(fā)現(xiàn)其核心,即可行文;。
8.如果考試題已經(jīng)做過,那肯定是一件大好事,當(dāng)然,需要你“更上一層樓”;。
9.像敘述一個(gè)故事給好朋友聽一樣,口語化的語言就像錄音,非常生動(dòng)有趣;。
11.想象類的題目不要表現(xiàn)什么主題,只要寫得有趣有益就行;。
14.語文大考時(shí),起碼要為文章留好一個(gè)小時(shí)的時(shí)間,基礎(chǔ)知識(shí)的檢查放在作文之后。修改時(shí)要使用標(biāo)準(zhǔn)的修改符號(hào),并注意卷面的整潔。
15.認(rèn)真的書寫是成功的前提。閱讀者會(huì)在第一眼就對(duì)你留下良好印象;。
17.文章中應(yīng)充滿強(qiáng)烈的感情色彩,因?yàn)槲ㄓ袕?qiáng)烈的情感才能打動(dòng)人心;。
20.以第一人稱寫作最適宜抒情,并增加文章的真實(shí)感和可信度。
25.用“第一幕、第二幕”這樣的話劇形式來進(jìn)行寫作,新穎別致;。
27.用角色自述的方法,給人親切感、真實(shí)感和趣味性。如爸爸說、媽媽說和我說三部分,來寫《我的家》這篇作文。
28.想象使情感豐滿,并使你進(jìn)入到一個(gè)真正的情感世界;。
29.所謂創(chuàng)作的沖動(dòng),是指你的情感醞釀已久,到了不得不發(fā)和出口成章的地步;。
30.好文章,是情感的產(chǎn)物。字里行間,應(yīng)該有淚在飛;。
31.閱讀圖書和觀看戲劇,可使你的情感世界得以豐實(shí);。
34.真摯的情感使人感動(dòng),夸張的情感令人不適;。
35.讓語言浸濡情感的泉水,叫詞句表達(dá)你內(nèi)心的涌動(dòng);。
36.情感的程度通過形容詞表現(xiàn)出來,惟一的情感,只有惟一的詞語。
37.比喻是最簡(jiǎn)便的修辭,形象、生動(dòng)和大眾化是它的特點(diǎn);。
38.直接使用喻體能使語句婆娑生姿,產(chǎn)生趣味;。
39.在文章中使用與主題或場(chǎng)景相關(guān)的喻體,能收到異趣;。
40.把a(bǔ)事件比作b事件,這樣的比喻方式比較困難,但卻有奇趣的藝術(shù)效果;。
42.比喻應(yīng)該為人物和主題服務(wù),貶褒之喻都可看出作者的寫作取向;。
44.擬人之法是文章的生動(dòng)之源,你一定要掌握和擅長(zhǎng);。
45.夸張使語句產(chǎn)生奇效,夸張亦產(chǎn)生幽默;。
47.反復(fù)是一種不常用的修辭方法,但你應(yīng)該了解和懂得;。
48.對(duì)比的手法很有趣,高山平原,請(qǐng)你去鑒別和感悟。
49.作文需要主題,但不一定非得高尚和偉大。你也可以寫喜歡一只螞蟻;。
51.語文老師常常強(qiáng)調(diào)立意,別太聽信于他們。只要不是低級(jí)趣味,都行;。
53.同一題材能表現(xiàn)不同主題,這要看你的筆力,你的寫作重心;。
54.表現(xiàn)主題、表明中心和文章立意,說法不同,但內(nèi)容一樣,這對(duì)于語文學(xué)習(xí)也很重要。
56.在作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中,題材的分值占了相當(dāng)?shù)谋壤?,你?yīng)該高度重視;。
61.觀察是積累素材的最主要途徑,但經(jīng)歷和體驗(yàn)更是人生的重要內(nèi)容;。
81.把一句話分成兩句或三句來說,能避免病句的出現(xiàn);。
84.開頭段不能太長(zhǎng),控制在30到50個(gè)字內(nèi)最佳;。
85.寫記敘文時(shí),如果無法開頭,可以從“時(shí)間+時(shí)令+景色”開始;。
87.寫景作文,可以從景色的一處細(xì)小的美麗開始;。
88.在第一段中出現(xiàn)一次妙語或一個(gè)妙句,是一種很討好的開頭方式;。
90.敘事中如果交待時(shí)間和地點(diǎn),可以通過寫景的方法來間接地說明。
91.最好把最為抓人的場(chǎng)面放到敘事文的開頭來寫;。
92.用幾個(gè)字來歸納動(dòng)物的特點(diǎn),然后分別說明的描述,這是高超的寫作手法;。
94.用省略號(hào)結(jié)尾,既含蓄又節(jié)約,是一種“價(jià)廉物美”的結(jié)尾方法;。
95.用人物對(duì)話結(jié)尾,有時(shí)會(huì)收到意想不到的文學(xué)效果;。
96.用一句精辟的語句作結(jié)尾,也是一種含蓄有力的結(jié)尾方法;。
97.用大段的議論結(jié)尾,是趕跑讀者的最好方法;。
98.在結(jié)尾處大呼口號(hào)、大表決心和大作檢討,是最幼稚愚蠢的做法;。
99.倒敘法的結(jié)尾應(yīng)該與開頭相呼應(yīng)。
100.引用詩詞或者歌詞結(jié)尾,是一種余味悠長(zhǎng)的收尾方法。
小學(xué)生作文寫作技巧分享篇二
作文如何寫外貌?孩子的作文里總會(huì)看到類似這樣的名子:“xx可漂亮了,她有一頭卷卷的黃頭發(fā),有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛,有一個(gè)高高的鼻子,還有一張櫻桃小嘴。”
如果你試著讓他們?nèi)サ粑闹械摹坝小?,把文字重新串?lián)一遍,會(huì)發(fā)現(xiàn)作文順了很多。
讓孩子比較以下三句話。
張三說:“……”;
張三無可奈何地說:“……”;
張三攤了攤手,一副無可奈何的樣子:“……”
顯然,讓人物說話有多種方式,寫語言可以不用出現(xiàn)“說”而是在語言前面加上動(dòng)作和神態(tài),通過一定的訓(xùn)練掌握這樣的技巧讓孩子的寫作水平切實(shí)得到提升,讓他們學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫,不會(huì)僅干巴巴的地寫“某某說”。
最常用的就是“我心想”。如某學(xué)生寫:“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫的。我心想:天哪!這該怎么辦呢?”
按照蔣老師“寫想不用想”的技巧,去掉:“我心想”三個(gè)字如何?“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫的。天哪!這該怎么辦呢?”是不是更簡(jiǎn)潔精練?別忘了提醒孩子要給心理描寫加上適當(dāng)感嘆詞。
其實(shí)不然,在“就是不用成語”寫作技巧中,蔣老師指出:當(dāng)作文中只會(huì)按照套路使用成語時(shí),文章細(xì)節(jié)就沒了,還不如讓孩子老老實(shí)實(shí)把自己看到的感受都寫出來。
什么天高云淡、風(fēng)和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡……這些被用濫的成語還是少出現(xiàn)為妙。
比如,寫春天別用“風(fēng)和日麗”,而是這樣寫:“風(fēng)兒拂過林梢,原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪,湖邊的柳樹輕搖著身姿,我也忍不住張開雙臂,任風(fēng)撫過我的每一寸肌膚,暖暖的,癢癢的?!?/p>
想辦法用具體的句子替換掉別人用濫的成語,解決孩子作文寫不長(zhǎng)寫不細(xì)的難題。
對(duì)于文章寫不長(zhǎng)的孩子,可以訓(xùn)練的另一個(gè)技巧是:遇到“很”和“非常”想一想??催^無數(shù)學(xué)生習(xí)作,蔣老師發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)頻率最高的字眼包括“很,非常”。
到了五六年級(jí)孩子都要學(xué)習(xí)環(huán)境描寫。如有的孩子會(huì)寫:“早上天氣還挺好的,放學(xué)回家時(shí),卻嘩嘩下起雨來。雨珠在下,淚珠在滴,老天也好像在為我哭泣?!?/p>
為什么不能寫身邊更真實(shí)的東西呢?云、霧、桌子,哪怕是電線桿都可以寫,這個(gè)技巧是提醒孩子不僅要讓人活在環(huán)境里,還要讓人活在真實(shí)的環(huán)境里。
文章要一波三折才好看,但現(xiàn)在的孩子生活都很平淡,你不能強(qiáng)求他們寫出一波三折的內(nèi)容,那就讓他們學(xué)會(huì)一波三折地使用動(dòng)詞,就這是要?jiǎng)舆B著動(dòng)——學(xué)會(huì)連續(xù)使用動(dòng)詞。
某學(xué)生寫一場(chǎng)乒乓球球賽:“他發(fā)了一個(gè)旋轉(zhuǎn)球,讓人看得眼花繚亂?!?一句話把文章就給寫完了)
學(xué)會(huì)動(dòng)詞技巧后將修改成:“只見他高高地將球拋起,眼睛死死盯著,球接觸球板的一瞬間,他手腕輕輕一抖,腳一跺,球高速旋轉(zhuǎn)著,向這邊飛來,讓人看得眼花繚亂?!?/p>
一個(gè)動(dòng)詞轉(zhuǎn)瞬變成六七個(gè),文字即刻靈動(dòng)豐富起來。
還是針對(duì)作文寫不長(zhǎng)的一種技巧訓(xùn)練:用三百字來描寫1秒鐘內(nèi)發(fā)生的事。如關(guān)于破校運(yùn)會(huì)跳高紀(jì)錄瞬間的描寫原本只有幾十字:只見某某縱身一跳,一下子飛過橫桿,新的校運(yùn)會(huì)紀(jì)錄誕生了!
很多孩子不會(huì)用標(biāo)點(diǎn),習(xí)作中常只有逗號(hào)句號(hào)逗號(hào)句號(hào),甚至逗號(hào)都沒有,把老師讀到斷氣為止。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象,可以讓孩子進(jìn)行“一段話至少出現(xiàn)6種標(biāo)點(diǎn)”的技巧訓(xùn)練。比如,。?!……:“”
這些標(biāo)點(diǎn)你的作文中都有嗎?沒有的話請(qǐng)嘗試用起來。
經(jīng)過幾次訓(xùn)練后,你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的驚人變化:意味深長(zhǎng)的句子會(huì)寫了、人物語言會(huì)加進(jìn)去了,心理活動(dòng)結(jié)合進(jìn)去了,還會(huì)用反問句了,這些句子加進(jìn)去后,文章當(dāng)然生動(dòng)起來。
一位作家就曾用這種方法對(duì)自己作文寫不好的孩子進(jìn)行訓(xùn)練,收效明顯,進(jìn)步很快。
這個(gè)技巧說白了就是學(xué)習(xí)寫短句。學(xué)了一段時(shí)間寫作的孩子容易在作文中寫長(zhǎng)句,而長(zhǎng)句寫不好就變成病句。事實(shí)上很多作家也是以寫短句見長(zhǎng)的,像沈從文、汪曾祺。
家長(zhǎng)要提醒孩子注意控制每句話的字?jǐn)?shù),建議把十幾個(gè)字幾十個(gè)字的長(zhǎng)句改成只有三四五個(gè)字的短句,孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的作文有語感會(huì)舒服很多。
如某學(xué)生的原文:“高高的綠綠的草散發(fā)著誘人的清香。一根一根都看得那么清楚,很挺拔的樣子?!?/p>
老師認(rèn)為,孩子學(xué)習(xí)寫作一般要走過4個(gè)階段:
第1階段:寫作并不神秘;
第2階段:寫作需要技巧;
第3階段:寫作強(qiáng)調(diào)個(gè)性;
第4階段:寫作就是生活。
一些孩子在大量讀寫中,在老師的幫助下會(huì)順利走到第三階段,甚至第四階段;但是也有很大一批孩子無法跨越第二階段。
傳授的技巧就是針對(duì)這些部分孩子。家長(zhǎng)完全可以在家里運(yùn)用以上技巧對(duì)孩子進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。
而對(duì)于那些已經(jīng)走到第三、第四階段的孩子,爸爸媽媽需要做的就是保證他們大量的閱讀,鼓勵(lì)他們的個(gè)性創(chuàng)作。
熟能生巧,經(jīng)過練習(xí),筆頭熟了,素材多了,寫起文章來必須也就得心應(yīng)手了。
總之,在作文教學(xué)過程中,引導(dǎo)學(xué)生擦亮慧眼找材料,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)模仿、遷移,鼓勵(lì)學(xué)生記日記積累,組織學(xué)生創(chuàng)作投稿,必然能激發(fā)學(xué)生寫作興趣,提高學(xué)生的寫作能力。
學(xué)之道——善學(xué)者,事半而功倍,又從而悅之。不善學(xué)者,事倍而功半,又從而厭之。
小學(xué)生作文寫作技巧分享篇三
寫作時(shí),要在認(rèn)真觀察和記憶游覽的景物的基礎(chǔ)上,按照見到景物的次序,來寫所看到的景物。這樣才能做到條理清楚、自然、明白,不致于雜亂。觀察景物,通常有兩種方法。一種就是定點(diǎn)觀察。如站在公園某一角,對(duì)公園進(jìn)行由遠(yuǎn)及近的觀察。又如我們登上塔頂,從東南西北四個(gè)方向?qū)λ戮拔镞M(jìn)行觀察。二就是移動(dòng)觀察,它又叫移步換位法。就是隨著腳步的移動(dòng)變換位置,一處一處地進(jìn)行觀察。選好了觀察點(diǎn),就是確定好了寫作的順序。
一次參觀游覽活動(dòng),看到的景物很多,我們不能記“流水帳”。要把看到的景物中印象較深的寫下來,其余地可以寫得簡(jiǎn)略些。我們要一邊參觀游覽,一邊要抓住景物的特點(diǎn),進(jìn)行仔細(xì)觀察。比方說,我們要寫游覽看到的景物為主的記敘文,寫作的重點(diǎn)就是把看到的景物重點(diǎn)寫下來。對(duì)于我們看到的特別好的景物,我們要進(jìn)行具體地描寫,突出重點(diǎn)。對(duì)于重點(diǎn)的景物,要注意詳細(xì)描寫出它們的位置、大小、動(dòng)態(tài)、靜態(tài)、顏色等。如我們寫“菊花”,顏色就有“紅的如楓葉、白的如冰霜、黃的如麥穗”等等,菊花的形狀就有像“小姑娘的卷發(fā),毛茸茸的小雞,繡球”等等。我們要把過程寫詳細(xì)、具體,做到主次分明,詳略得當(dāng),寫出來的文章才能突出重點(diǎn),清楚明白,才能寫出游覽的意義,才有教育意義。
我們?cè)趯懹斡洉r(shí),應(yīng)把開頭和結(jié)尾寫得簡(jiǎn)略些。開頭要交待清楚時(shí)間、地點(diǎn)和人物。如《游善卷洞》的開頭“我的故鄉(xiāng)江蘇宜興有一處著名的游覽勝地——善卷洞”。結(jié)尾應(yīng)用議論或抒情的方式寫下自己的感受。如《天然動(dòng)物園漫游記》的結(jié)尾寫道“‘哈哈……’我們?cè)跉g笑聲中結(jié)束了這次愉快的野游。朱庫米天然動(dòng)物園行的樂趣是無窮的,無怪乎世界各地前去游覽的人絡(luò)繹不絕”。這樣,寫的文章有頭有尾,讀起來給人一個(gè)完整的印象。我們要把感情融化于景物中,寫出真意。寫作時(shí),我們要傾注自己的思想感情。還有,我們?cè)趯懢暗耐瑫r(shí),或探索人生真諦,或談?wù)撍枷雴栴},治學(xué)精神,使讀者在領(lǐng)略自然風(fēng)景的同時(shí),受到啟迪和教育。
一、游記作文不要寫成旅游路線圖
二、針對(duì)你游覽的某一地留下深刻印象的景點(diǎn)來作文
三、必須考慮游記的順序,空間,時(shí)間,角度(遠(yuǎn)到近)
四、描寫不必面面俱到,要懂得刪減枝葉。
五、選著留有深刻印象的點(diǎn)來做發(fā)揮,其中一定要有詳略,那幾個(gè)略寫哪幾個(gè)詳寫要想清楚。
六、注意歷史事物和歷史事件,傳說的巧妙結(jié)合,更能凸顯出游覽的意義和文章的深度。
七、借景抒情的手法應(yīng)該運(yùn)用
八、人文景觀的描寫中,環(huán)境烘托是必要的,選著恰當(dāng)?shù)木吧M(jìn)行烘托。
九、自然景觀的描寫中,修辭手法應(yīng)該運(yùn)用,但是不要落俗套,好好自己去用心感受,最好有些貼切的修辭創(chuàng)新。
小學(xué)生作文寫作技巧分享篇四
研究物品的特點(diǎn),可以訓(xùn)練我們的觀察和寫作能力。要寫好物品工藝類的狀物文,就要做到以下幾點(diǎn):
1、抓住特征。從大小、形狀、顏色、質(zhì)地(制造材料)等方面,對(duì)所寫的物品仔細(xì)觀察。因?yàn)椴煌奈锲酚胁煌奶攸c(diǎn),即使是同一種物品,也會(huì)有某些細(xì)微的區(qū)別,有它自己的獨(dú)特之處。抓住物品的特點(diǎn)寫,就是抓住了這一物品區(qū)別于另一物品的地方寫。
2、按照一定的順序?qū)憽?1)按整體一局部一整體的順序?qū)憽?(2)按物品各部分的空間順序?qū)憽?(3)有的物品,須按先外后內(nèi)的順序?qū)?,即先寫外表,再寫里面的順序?/p>
3、狀物需要想象和聯(lián)想。展開想象和聯(lián)想,不僅使所寫之物更加具體生動(dòng),還可以開拓作品的意境,增強(qiáng)文章的感染力。
比如,下面兩段話的描寫:
這個(gè)文具盒是用塑料做的,長(zhǎng)方形,盒蓋上面畫著青青的草,紅紅的花,還有一棵古老的樹,樹下,白雪公主和蝴蝶公主正在笑瞇瞇地望著我,好像在對(duì)我說:“你也是美麗的小公主,你可一定要好好學(xué)習(xí)喲!”
1.寫外形。首先,觀察小動(dòng)物的外形,一般是寫小動(dòng)物的靜態(tài)。在觀察時(shí),包括顏色、長(zhǎng)相、個(gè)頭都要如實(shí)寫出來。其次,要抓住特點(diǎn),不能面面俱到什么都寫。三是按順序:先整體一再局部一最后整體。概括寫整體,具體寫局部,用總分關(guān)系的句群。最后,為使描寫更形象、具體,要展開豐富的想象,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻。特別要注意提醒小學(xué)生“像……”、“猶如……”、“仿佛……”等比喻詞的使用。例如,下面這段話:
我有一只小白兔,雪白的絨毛,胖胖的身體,非??蓯?這只小白兔有一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的大耳朵,它的耳朵很靈敏,哪怕有一點(diǎn)動(dòng)靜,耳朵都會(huì)立即豎起來。它還有兩只紅寶石似的眼睛,在伸手不見五指的暗處閃閃發(fā)光。最逗人的是那張三瓣嘴,吃東西和呼吸的時(shí)候,向三面張開,露出粉紅的牙床。
2.寫習(xí)性。寫小動(dòng)物,還要細(xì)心觀察它們的動(dòng)作、靜態(tài)和生活習(xí)性.例如,寫它們吃食物、嬉戲的樣子,相互追逐爭(zhēng)斗的情形,如何筑巢、休息的情況等等。小動(dòng)物也有感情、情緒,這要靠小學(xué)生從它們的叫聲和動(dòng)作中,用擬人的方法去體會(huì)和想象,這樣就能寫出小動(dòng)物的性格和生活習(xí)慣,顯示出它們的活潑和可愛.但重要的還是要在描述當(dāng)中,自然融入自己的感情,使文章聲情并茂,分外生動(dòng)。
比如說我們觀察一只貓,對(duì)貓的大小、顏色、形貌,要有大體上的認(rèn)識(shí),再觀察它的頭、耳朵、眼睛、鼻子、嘴有什么特點(diǎn),它的叫聲有無變化?它在來生人、外出、進(jìn)食、睡覺時(shí),又是什么樣子的?它對(duì)主人的態(tài)度如何?與其他動(dòng)物的關(guān)系如何?它什么時(shí)候可愛?什么時(shí)候鬧脾氣?等等,這些都是我們要注意的地方。在描寫的時(shí)候,就要對(duì)觀察得來的材料,根據(jù)文章內(nèi)容需要進(jìn)行選擇,把最生動(dòng)具體,最有用的材料寫進(jìn)文章里。
首先,寫前要細(xì)心觀察所寫的植物,并做觀察記錄。觀察時(shí),先看整體的形狀(外形)特征;再看顏色、枝葉的細(xì)部特征及生長(zhǎng)環(huán)境,并把所看到的詳細(xì)情況記錄下來。
其次,安排好寫作順序。
1、可以從整體到局部。先寫植物的整體特征,再寫它的局部特征。例如以主干、枝、葉、花、果等為序,并突出寫其中的一兩部分。另外寫的時(shí)候,要求學(xué)生從各個(gè)角度去詳細(xì)地描繪、刻畫。例如描寫樹葉,就寫它們的形狀、顏色和給人的感覺等;描寫花,就寫它們的大小、香味、色彩、花期等,使人有如身臨其境。另外,植物對(duì)陽光、土壤、肥料和水的需要如何……但也不需要面面俱到,要抓住最能反映植物特征的部位寫。
寫作的時(shí)候,要注意展開聯(lián)想和想象,巧妙運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭手法。例如下面一段話:
月季花在陽光的照耀下,猶如涂上了一層光亮亮的油脂。光滑而明亮。整個(gè)花枝昂首挺胸,接受陽光母親的沐浴?;ǖ闹行挠悬S色的花蕊,花蕊頂端粘著花粉,散發(fā)出誘人的芳香,所以常引來一群群勤勞的蜜蜂和美麗的蝴蝶。
2、按照植物的生長(zhǎng)過程進(jìn)行觀察。很多植物的生長(zhǎng)、發(fā)育、開花、結(jié)果直至枯萎,每個(gè)時(shí)期的形態(tài)各不相同的,所以,可以按照植物的生長(zhǎng)過程進(jìn)行觀察。
3、寫觀察日記??梢杂脤懹^察日記的方法。來描述某種植物在一段時(shí)間里的生長(zhǎng)、發(fā)育情況。
4、以四時(shí)變化為序。很多植物在不同的季節(jié)里各具特色,所以,還可以其四時(shí)的變換順序來寫。
5、托物抒懷,借物詠志。寫植物,不能僅僅停留在對(duì)外形和色彩的描寫上,還應(yīng)該在文章中表達(dá)作者的思想感情。例如,感悟人生的哲理、高尚的道德情操、對(duì)美好理想的追求等等。用這種方法,要借助例文進(jìn)行必要的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生豐富的聯(lián)想能力,在描摹植物形態(tài)的同時(shí),賦予它們一定的象征意義。
我們?cè)诿鑼懼参飼r(shí),如果能進(jìn)行人格化描寫,就可以使筆下的花草具有思想品質(zhì)特點(diǎn),這樣寫出來的文章就會(huì)有情趣。我們?cè)诿鑼懼参锏臅r(shí)候,也要寫出對(duì)植物的思想感情的變化,帶著自己的感情去描寫其特點(diǎn),那文章會(huì)更有滋味。例如下面一段話:
春天,白楊樹抽出了嫩綠的新芽,呈現(xiàn)出一片新綠,一場(chǎng)春雨過后,樹葉帶著晶瑩透明的露珠,好像有無數(shù)的生命在顫動(dòng)。
小學(xué)生作文寫作技巧分享篇五
中考作文,除要符合2011版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求“語言文從字順、具體明確”外,還要符合各地考綱的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),如講究文采、語言亮麗、語句意蘊(yùn)豐厚等。這樣,考生的作文才能獲得理想的分?jǐn)?shù)。具體來說考生可以從以下幾個(gè)方面做起:
杜甫留下了“語不驚人死不休”的經(jīng)典佳話,賈島也有“推敲”的感人故事,名家寫作歷來重視詞語的雕琢、精心錘煉,力求傳神。生動(dòng)貼切的詞語可以為一個(gè)句子增色不少。中考作文要使語言鮮明生動(dòng)、新穎脫俗,考生應(yīng)盡可能選用那些具體、形象、內(nèi)涵豐富的詞語來寫景狀物、表情達(dá)意,尤其要重視對(duì)動(dòng)詞、形容詞的錘煉。
著名語言學(xué)家王力曾說過:“修辭的作用就在于給平實(shí)的語言賦予超凡的表達(dá)效果。”修辭之于語言,猶如華美的服飾之于人。俗話說:“人靠衣裝扮靚?!蔽恼抡Z言則需要修辭來裝飾。
如《安塞腰鼓》中就大量使用了排比和反復(fù)的修辭手法,語言氣勢(shì)充沛,節(jié)奏鮮明,感情強(qiáng)烈。
表現(xiàn)手法,是指在文學(xué)創(chuàng)作中塑造形象、反映生活所運(yùn)用的各種具體方法和技巧。表現(xiàn)手法在文章文采方面所起的作用是顯而易見的,可以說,文章語言因表現(xiàn)手法而內(nèi)蘊(yùn)豐富,文章主題因表現(xiàn)手法而不斷升華。常見的表現(xiàn)手法有渲染和烘托、聯(lián)想和想象、借景抒情、借物抒情、欲揚(yáng)先抑、象征、鋪墊、照應(yīng)等。
如《安塞腰鼓》一文,作者正是通過第一段的鋪墊、對(duì)比來襯托安塞腰鼓的.壯闊、豪放、熱烈的特點(diǎn),從而表達(dá)了對(duì)質(zhì)樸、粗獷、豪邁的安塞人的熱情謳歌。如沒有這些表現(xiàn)手法的巧妙運(yùn)用,語言帶給讀者的震撼是不會(huì)如此強(qiáng)烈的。
真題再現(xiàn)。
閱讀下面文字,按要求寫作。
請(qǐng)以“自律”為題,寫一篇文章。
要求:(1)詩歌除外,文體不限;(2)不少于600字;(3)文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。
小學(xué)生作文寫作技巧分享篇六
下面我就自己的感受和經(jīng)驗(yàn)談幾點(diǎn)切實(shí)可用的方法或注意點(diǎn):
首先,要寫好人物作文,就要寫自己熟悉的人。只有自己熟悉的人,才能感受得最真切最鮮活,對(duì)他(她)的一言一行,一顰一笑,才能有最直接的、深刻的印象。如下面例文《我是你爹》(見后文),寫的是作者非常熟悉的人,所以全文寫來既栩栩如生,又給人非常親切的感覺。如果你寫一個(gè)陌生的人,雖然也能夠?qū)懀珜懗鰜淼木涂赡芎翢o特色,會(huì)是千千萬萬個(gè)中的一個(gè),這樣寫來不要說感動(dòng)別人,有時(shí)就連自己都覺得別扭、生造。
其次,要凸顯人物與眾不同的個(gè)性。共性的東西人人都有,寫得再多作用也是不大的。只有有特色的、獨(dú)具個(gè)性魅力的東西,才能給人以沖擊,才能給人留下深刻的印象,才能讓人拍案稱奇。
第三,不要什么都寫,更不要事無巨細(xì)地寫,要擇其一二濃彩重墨地寫。這當(dāng)然是要根據(jù)主題需要去擇取了,決不能無的放矢。如《我是你爹》中,“爹”的話語很少,前后加起來總共才三四句而已,可一個(gè)獨(dú)特的“爹”的形象卻躍然紙上了。
第四,要讓人物的言行、心理、個(gè)性特征等符合人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點(diǎn)。不要讓一個(gè)兩三歲的孩子說六十歲人的話,也不要讓一個(gè)無文化的老太太專說些理論大話等,否則就是無視人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點(diǎn)而亂寫人物,是不能寫好人物的,更談不上寫出個(gè)性特點(diǎn)了。
第五,寫人物離不開寫事、寫細(xì)節(jié)。要仔細(xì)地觀察人物的日常行為,挖掘他們的典型事例,而且事例要新穎,因?yàn)槿宋锏男愿窈推焚|(zhì),是通過具體的事例表現(xiàn)出來的。比如我們要寫一個(gè)熱心腸的人,就要寫他怎樣幫助周圍的人,或哪里有困難他就在哪里出現(xiàn)等事例。寫事的時(shí)候,我們完全可以從細(xì)節(jié)方面入手。細(xì)節(jié)描寫包括對(duì)人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)和心理活動(dòng)以及特定的環(huán)境等的描寫。描寫一個(gè)人的時(shí)候,我們要把這個(gè)人的每一個(gè)能體現(xiàn)人物特點(diǎn)的動(dòng)作都描寫清楚、具體、詳細(xì)。
我們來看這一段話:“回到教室,大家全都涌到郭楓面前,問:”壞小子,你捐一毛錢怎么能代表我們呢?‘郭楓眨了眨眼,驕傲地說:“其實(shí)我捐了100元!說捐一毛錢,那是逗你們玩的!’聽了郭楓的話,同學(xué)們哭笑不得……”這一段話把細(xì)節(jié)描寫得很好,“眨了眨眼”“驕傲地說”“哭笑不得”等詞語把“郭楓”可氣又可笑的性格描寫得淋漓盡致。
寫人,是小學(xué)作文訓(xùn)練的基本功之一。在記敘文中,人和事是不可分的,關(guān)鍵是看題目如何要求。要求寫事的題目,文中的人要為事服務(wù);要求寫人的題目,文中的事必須為人服務(wù)。寫人為主的記敘文,就是要通過一件或幾件事,來表現(xiàn)人物一種或多種品質(zhì)。寫人的繼續(xù)文,敘事不要求完整;記事的記敘文,虛實(shí)要求完整,而且要貫穿文章始終。
(一)通過一件事來寫人。
通過一件事來寫人,通常是表現(xiàn)人物的一種品質(zhì)或性格的一個(gè)方面。為了刻畫人物,對(duì)所寫人物必須進(jìn)行必要的外貌、語言、動(dòng)作、心理等方面的描寫。但是,從以事寫人這個(gè)角度來說,最好是選擇一件最能反映此人某一特點(diǎn)的事,并把這件事寫好。在寫事情的時(shí)候,要選擇典型的事例。所謂典型,就是能集中反映中心思想的事,能夠表現(xiàn)人物的好思想、好品質(zhì)、美好情感的事。對(duì)小學(xué)生來說,選擇典型事例,要著眼于小事,選擇那些最能反映深刻意義的小事。這樣的事表面上看,都是普普通通的凡人小事,但是其中卻蘊(yùn)涵著深刻的意義,這就是我們常說的"小中見大"。
(二)通過幾件事寫人。
可以分成兩種情況:以是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的一種品質(zhì);二是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的多種品質(zhì)。要注意:用幾件事寫人,這些事可以是完整的,作者必須把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件(起因、經(jīng)過、結(jié)果),一一交代清楚,也可以是不完整的,只著重于某幾點(diǎn)進(jìn)行敘述。更多的是在一篇文章中,有的事詳寫;有的事略寫;有的事要求寫得比較完整,有的事要求寫得比較簡(jiǎn)單。通過幾件事寫人,同樣要對(duì)人物進(jìn)行必要的外貌、行動(dòng)、語言、心理的描寫。
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(三)學(xué)會(huì)刻畫人物。
寫人的文章要會(huì)在敘事的過程中,對(duì)最能表現(xiàn)人物思想感情、性格特點(diǎn)的外貌、語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等方面進(jìn)行描寫,也就是學(xué)會(huì)刻畫人物。
1、也叫肖像描寫,是通過對(duì)人物的容貌、神情、衣著、姿態(tài)、語調(diào)、外貌特征的描寫。來揭示人物性格的一種方法。人物的的外貌和人物內(nèi)心世界密切的聯(lián)系,具體說:通過外貌描寫,使人物的形象更豐滿,能給讀者留下深刻印象;通過外貌描寫,揭示人物的身份;通過外貌描寫,展示人物在特定場(chǎng)合的內(nèi)心世界;通過外貌描寫,表現(xiàn)人物性格、精神面貌和思想品質(zhì)。
總之,外貌描寫要和表現(xiàn)人物特點(diǎn)、突出文章的中心思想緊密配合。外貌描寫要傳神,切忌臉譜化,反對(duì)那種部分主次,從頭寫到腳、千人一貌的寫法。
2、語言描寫有對(duì)話和獨(dú)白兩種。
對(duì)話是兩個(gè)人或幾個(gè)人的談話;獨(dú)白是人物的自言自語。語言是人物內(nèi)心世界的直接表露,對(duì)表現(xiàn)人物的思想性格起重要作用。有個(gè)性特點(diǎn)的語言可以起到"聞其言,見其人"的作用。語言描寫要注意以下兩點(diǎn):一是文章中人物的語言要精心篩選,把那些足以能表現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)、最能表現(xiàn)中心思想的語言,寫進(jìn)文章中;二是好的語言描寫,一定是符合當(dāng)時(shí)的情景,符合人物的性格、身份、性別、年齡和文化修養(yǎng)等方面的特點(diǎn)。對(duì)話描寫有四種形式:說的話寫在后面,說話人后面用引號(hào);說的話在前,說話人寫在后,用引號(hào)、句號(hào);前后各引一句或幾句,中間交代誰說的,用逗號(hào);只寫人物語言,不寫說話人。這四種形式要根據(jù)實(shí)際需要靈活事業(yè),避免行文死板。
3、動(dòng)作描寫。
首先,要選擇關(guān)鍵性的動(dòng)作來寫。一個(gè)人做事的時(shí)候,會(huì)有許多動(dòng)作。但他們不可能、也沒有必要把這些動(dòng)作一個(gè)不少地都寫出來。這就要求選擇那些關(guān)鍵性的、最有意義的動(dòng)作來寫。
其次,要寫準(zhǔn)確。同一個(gè)動(dòng)作可以用很多動(dòng)詞來表示,但只有那些有特色,最能反映人物氣質(zhì)的動(dòng)詞,才能把人寫"活"。有一位作家說過,最難的不是寫動(dòng)作,而是寫出有特點(diǎn)的動(dòng)作,從動(dòng)作中寫出人來。
4、心理描寫。
心理的人物內(nèi)心的活動(dòng),是無聲的語言。人物內(nèi)心世界,指人物內(nèi)心的喜、哀、樂、憂傷、猶豫、嫉妒、向往等復(fù)雜的感情。在寫人的文章中,恰當(dāng)?shù)孛鑼懭宋镄睦?,可以更有效地刻畫人物,突出中心思想。心理描寫的要求是:要真?shí),要有根據(jù);人物的心理變化要自然,合情合理;心理描寫要為文章的中心思想服務(wù);在描寫人物的心理活動(dòng)時(shí),要客觀、謹(jǐn)慎,不能以己之心,度人之意。
小學(xué)生作文時(shí),大多采用第一人稱("我"活"我們"),采用這種人稱作文,就不能用"他想"的形式來寫人物的`心理活動(dòng),因?yàn)?我"不可能鉆到別人的腦子里去看。此時(shí),可以換一種方式——在描寫人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作上下功夫,這樣可能更合情理,使人感到真實(shí)可信。
心理描寫除了用"我想"之外,還可以采用以下幾種方法。
(1)提出問題,引入所想的內(nèi)容。
(2)使用假設(shè),流露心理活動(dòng)。
(3)字里行間,流露著"想"。
(4)直接抒發(fā)心中所想。
小學(xué)生作文寫作技巧分享篇七
作文,是語文考試的壓軸題,寫作也一直都是小學(xué)語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn),下面小編就來和大家說說,小學(xué)語文的寫作技巧,希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?
1.考試前幾日,可以有選擇地翻閱一些高品質(zhì)作文圖書,以幫助打開思路;
2.考試作文的最低要求是文順和切題,達(dá)到了這兩個(gè)要求,基本分?jǐn)?shù)就可以拿到;
4.一篇文章起碼分有四段,在六七段最為適宜;
5.書寫整潔極其重要,閱卷老師的第一好感來自于你的字跡;
7.遇到生冷的作文題,不要害怕,縮小其范圍,發(fā)現(xiàn)其核心,即可行文;
8.如果考試題已經(jīng)做過,那肯定是一件大好事,當(dāng)然,需要你“更上一層樓”;
9.像敘述一個(gè)故事給好朋友聽一樣,口語化的語言就像錄音,非常生動(dòng)有趣;
11.想象類的題目不要表現(xiàn)什么主題,只要寫得有趣有益就行;
14.語文大考時(shí),起碼要為文章留好一個(gè)小時(shí)的時(shí)間,基礎(chǔ)知識(shí)的檢查放在作文之后。修改時(shí)要使用標(biāo)準(zhǔn)的修改符號(hào),并注意卷面的整潔。
15.認(rèn)真的書寫是成功的前提。閱讀者會(huì)在第一眼就對(duì)你留下良好印象;
17.文章中應(yīng)充滿強(qiáng)烈的感情色彩,因?yàn)槲ㄓ袕?qiáng)烈的情感才能打動(dòng)人心;
20.以第一人稱寫作最適宜抒情,并增加文章的真實(shí)感和可信度。
25.用“第一幕、第二幕”這樣的話劇形式來進(jìn)行寫作,新穎別致;
27.用角色自述的方法,給人親切感、真實(shí)感和趣味性。如爸爸說、媽媽說和我說三部分,來寫《我的家》這篇作文。
28.想象使情感豐滿,并使你進(jìn)入到一個(gè)真正的情感世界;
29.所謂創(chuàng)作的沖動(dòng),是指你的情感醞釀已久,到了不得不發(fā)和出口成章的地步;
30.好文章,是情感的產(chǎn)物。字里行間,應(yīng)該有淚在飛;
31.閱讀圖書和觀看戲劇,可使你的情感世界得以豐實(shí);
34.真摯的情感使人感動(dòng),夸張的情感令人不適;
35.讓語言浸濡情感的泉水,叫詞句表達(dá)你內(nèi)心的涌動(dòng);
36.情感的程度通過形容詞表現(xiàn)出來,惟一的情感,只有惟一的詞語。
37.比喻是最簡(jiǎn)便的修辭,形象、生動(dòng)和大眾化是它的特點(diǎn);
38.直接使用喻體能使語句婆娑生姿,產(chǎn)生趣味;
39.在文章中使用與主題或場(chǎng)景相關(guān)的喻體,能收到異趣;
40.把a(bǔ)事件比作b事件,這樣的比喻方式比較困難,但卻有奇趣的藝術(shù)效果;
42.比喻應(yīng)該為人物和主題服務(wù),貶褒之喻都可看出作者的寫作取向;
44.擬人之法是文章的生動(dòng)之源,你一定要掌握和擅長(zhǎng);
45.夸張使語句產(chǎn)生奇效,夸張亦產(chǎn)生幽默;
47.反復(fù)是一種不常用的修辭方法,但你應(yīng)該了解和懂得;
48.對(duì)比的手法很有趣,高山平原,請(qǐng)你去鑒別和感悟。
49.作文需要主題,但不一定非得高尚和偉大。你也可以寫喜歡一只螞蟻;
51.語文老師常常強(qiáng)調(diào)立意,別太聽信于他們。只要不是低級(jí)趣味,都行;
53.同一題材能表現(xiàn)不同主題,這要看你的筆力,你的寫作重心;
54.表現(xiàn)主題、表明中心和文章立意,說法不同,但內(nèi)容一樣,這對(duì)于語文學(xué)習(xí)也很重要。
56.在作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中,題材的'分值占了相當(dāng)?shù)谋壤?,你?yīng)該高度重視;
61.觀察是積累素材的最主要途徑,但經(jīng)歷和體驗(yàn)更是人生的重要內(nèi)容;
81.把一句話分成兩句或三句來說,能避免病句的出現(xiàn);
84.開頭段不能太長(zhǎng),控制在30到50個(gè)字內(nèi)最佳;
85.寫記敘文時(shí),如果無法開頭,可以從“時(shí)間+時(shí)令+景色”開始;
87.寫景作文,可以從景色的一處細(xì)小的美麗開始;
88.在第一段中出現(xiàn)一次妙語或一個(gè)妙句,是一種很討好的開頭方式;
90.敘事中如果交待時(shí)間和地點(diǎn),可以通過寫景的方法來間接地說明。
91.最好把最為抓人的場(chǎng)面放到敘事文的開頭來寫;
92.用幾個(gè)字來歸納動(dòng)物的特點(diǎn),然后分別說明的描述,這是高超的寫作手法;
94.用省略號(hào)結(jié)尾,既含蓄又節(jié)約,是一種“價(jià)廉物美”的結(jié)尾方法;
95.用人物對(duì)話結(jié)尾,有時(shí)會(huì)收到意想不到的文學(xué)效果;
96.用一句精辟的語句作結(jié)尾,也是一種含蓄有力的結(jié)尾方法;
97.用大段的議論結(jié)尾,是趕跑讀者的最好方法;
98.在結(jié)尾處大呼口號(hào)、大表決心和大作檢討,是最幼稚愚蠢的做法;
99.倒敘法的結(jié)尾應(yīng)該與開頭相呼應(yīng)
100.引用詩詞或者歌詞結(jié)尾,是一種余味悠長(zhǎng)的收尾方法。
小學(xué)生作文寫作技巧分享篇八
讓孩子比較以下三句話。
張三說:“……”;
張三無可奈何地說:“……”;
張三攤了攤手,一副無可奈何的樣子:“……”
顯然,讓人物說話有多種方式,寫語言可以不用出現(xiàn)“說”而是在語言前面加上動(dòng)作和神態(tài),通過一定的訓(xùn)練掌握這樣的技巧讓孩子的寫作水平切實(shí)得到提升,讓他們學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫,不會(huì)僅干巴巴的地寫“某某說”。
遇到描寫心理活動(dòng)時(shí),這樣的句子已經(jīng)被孩子們寫濫:“我腦子里跳出兩個(gè)小人,一個(gè)小人……另一個(gè)小人……”不用這個(gè)句子又該怎么寫?最常用的就是“我心想”。如某學(xué)生寫:“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫的。我心想:天哪!這該怎么辦呢?”
按照蔣老師“寫想不用想”的技巧,去掉:“我心想”三個(gè)字如何?“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫的。天哪!這該怎么辦呢?”是不是更簡(jiǎn)潔精練?別忘了提醒孩子要給心理描寫加上適當(dāng)感嘆詞。
作文為什么寫不長(zhǎng)?都是成語惹的禍!蔣老師此言一出震驚四座。不是說多用成語才顯得有文采嗎?其實(shí)不然,在“就是不用成語”寫作技巧中,蔣老師指出:當(dāng)作文中只會(huì)按照套路使用成語時(shí),文章細(xì)節(jié)就沒了,還不如讓孩子老老實(shí)實(shí)把自己看到的感受都寫出來。什么天高云淡、風(fēng)和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡……這些被用濫的成語還是少出現(xiàn)為妙。
比如,寫春天別用“風(fēng)和日麗”,而是這樣寫:“風(fēng)兒拂過林梢,原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪,湖邊的柳樹輕搖著身姿,我也忍不住張開雙臂,任風(fēng)撫過我的每一寸肌膚,暖暖的,癢癢的。”想辦法用具體的句子替換掉別人用濫的成語,解決孩子作文寫不長(zhǎng)寫不細(xì)的難題。
到了五六年級(jí)孩子都要學(xué)習(xí)環(huán)境描寫。如有的孩子會(huì)寫:“早上天氣還挺好的,放學(xué)回家時(shí),卻嘩嘩下起雨來。雨珠在下,淚珠在滴,老天也好像在為我哭泣。”
孩子能用環(huán)境襯托自己的心情首先要表揚(yáng)。但是很多孩子只要一寫環(huán)境,肯定就是小花微笑,小草點(diǎn)頭、小鳥歌唱、小雨哭泣,成了套路,難道世界上只有小草、小鳥、小花嗎?為什么不能寫身邊更真實(shí)的東西呢?云、霧、桌子,哪怕是電線桿都可以寫,這個(gè)技巧是提醒孩子不僅要讓人活在環(huán)境里,還要讓人活在真實(shí)的環(huán)境里。
文章要一波三折才好看,但現(xiàn)在的孩子生活都很平淡,你不能強(qiáng)求他們寫出一波三折的內(nèi)容,那就讓他們學(xué)會(huì)一波三折地使用動(dòng)詞,就這是要?jiǎng)舆B著動(dòng)——學(xué)會(huì)連續(xù)使用動(dòng)詞。
某學(xué)生寫一場(chǎng)乒乓球球賽:“他發(fā)了一個(gè)旋轉(zhuǎn)球,讓人看得眼花繚亂?!保ㄒ痪湓挵盐恼戮徒o寫完了)。
學(xué)會(huì)動(dòng)詞技巧后將修改成:“只見他高高地將球拋起,眼睛死死盯著,球接觸球板的一瞬間,他手腕輕輕一抖,腳一跺,球高速旋轉(zhuǎn)著,向這邊飛來,讓人看得眼花繚亂?!币粋€(gè)動(dòng)詞轉(zhuǎn)瞬變成六七個(gè),文字即刻靈動(dòng)豐富起來。
還是針對(duì)作文寫不長(zhǎng)的一種技巧訓(xùn)練:用三百字來描寫1秒鐘內(nèi)發(fā)生的事。如關(guān)于破校運(yùn)會(huì)跳高紀(jì)錄瞬間的描寫原本只有幾十字:只見某某縱身一跳,一下子飛過橫桿,新的校運(yùn)會(huì)紀(jì)錄誕生了!
很多孩子不會(huì)用標(biāo)點(diǎn),習(xí)作中常只有逗號(hào)句號(hào)逗號(hào)句號(hào),甚至逗號(hào)都沒有,把老師讀到斷氣為止。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象,可以讓孩子進(jìn)行“一段話至少出現(xiàn)6種標(biāo)點(diǎn)”的技巧訓(xùn)練。比如,。?!……:“”這些標(biāo)點(diǎn)你的作文中都有嗎?沒有的話請(qǐng)嘗試用起來。
經(jīng)過幾次訓(xùn)練后,你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的驚人變化:意味深長(zhǎng)的句子會(huì)寫了、人物語言會(huì)加進(jìn)去了,心理活動(dòng)結(jié)合進(jìn)去了,還會(huì)用反問句了,這些句子加進(jìn)去后,文章當(dāng)然生動(dòng)起來。一位作家就曾用這種方法對(duì)自己作文寫不好的孩子進(jìn)行訓(xùn)練,收效明顯,進(jìn)步很快。
這個(gè)技巧說白了就是學(xué)習(xí)寫短句。學(xué)了一段時(shí)間寫作的孩子容易在作文中寫長(zhǎng)句,而長(zhǎng)句寫不好就變成病句。事實(shí)上很多作家也是以寫短句見長(zhǎng)的,像沈從文、汪曾祺。家長(zhǎng)要提醒孩子注意控制每句話的字?jǐn)?shù),建議把十幾個(gè)字幾十個(gè)字的長(zhǎng)句改成只有三四五個(gè)字的短句,孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的作文有語感會(huì)舒服很多。如某學(xué)生的原文:“高高的綠綠的草散發(fā)著誘人的清香。一根一根都看得那么清楚,很挺拔的樣子?!?/p>
小學(xué)生作文寫作技巧分享篇九
寫作素材倉庫的建立,要靠平時(shí)的觀察積累,所以同學(xué)們要每天堅(jiān)持寫觀察日記、閱讀筆記,把自己所看到的、所聽到的、所思考的隨時(shí)記錄下來,時(shí)間一長(zhǎng),自然是“倉庫滿滿”。久而久之,語言就會(huì)豐富起來,寫作能力就會(huì)隨之提高。
首先引導(dǎo)孩子根據(jù)圖畫或作文題目,提出若干個(gè)相關(guān)的問題,解決了這些問題,就等于找到了“寫話”的內(nèi)容,然后將內(nèi)容按一定順序排列起來,就形成了一個(gè)整體的寫作思路。為了讓孩子有個(gè)樣板可模仿,我按人、事、景、物四類文章分別編寫了“問題提綱”,供孩子參考,讓孩子在仿照中學(xué)會(huì)創(chuàng)新,能提出更多更好的問題,使“寫話”的內(nèi)容豐富起來。
例:《我的媽媽》
但這種方法有個(gè)弊端,孩子也許只會(huì)簡(jiǎn)單地對(duì)答,形成一些散裝的零件,寫出的話呆板、單一,缺乏連貫性和條理性。于是我又采用了下面一個(gè)方法。
為了讓孩子說起話來有條有理,寫起話來具有連貫性,我常根據(jù)“寫話”內(nèi)容適當(dāng)提供一些連接詞,如:“首先——接著——然后——最后——”,“有的——有的——還有的——”,“有時(shí)——有時(shí)——”等等。孩子可選擇合適的詞,將單個(gè)的“零件”串起來,很自然地形成一個(gè)有機(jī)的整體,這樣的“話”說起來才通順,讀起來才合理。
只搭好骨架,沒有豐富的語言材料做血肉,讀起來就會(huì)澀澀的、不生動(dòng)。如何引導(dǎo)孩子將“話”中的重點(diǎn)句子寫得更詳細(xì)、更具體、更有文采呢?我運(yùn)用“語句擴(kuò)充法”逐步讓孩子在分析和思考中把“話”寫得更豐滿些。
例如:孩子寫《小鬧鐘》有關(guān)作用只寫了一句話“它每天六點(diǎn)半鐘叫我起床?!贬槍?duì)這句話,我提出這樣的問題:
(1)六點(diǎn)半是清早還是傍晚呢?
(2)它用怎樣的聲音叫你呢?
(3)它為什么這么早就叫你起床?
(4)把它當(dāng)成會(huì)說話的小伙伴,它會(huì)怎樣說呢?
孩子經(jīng)過一番苦思冥想,終于擴(kuò)充寫成一段話:每天清早,一到六點(diǎn)半鐘,“鈴——”小鬧鐘就發(fā)出清脆、響亮的聲音,好像在說:“喂,快起來,快起來,早起身體好,上學(xué)不遲到?!?/p>
要使文章寫得優(yōu)美還需要好詞好句的點(diǎn)綴,而且“語句擴(kuò)充法”最重要的是擴(kuò)充一些精妙的詞語和生動(dòng)的句子。這對(duì)于剛上學(xué)不足一年識(shí)字量不多的孩子來說,的確是一個(gè)難題。因?yàn)檫@一階段的孩子認(rèn)識(shí)水平、認(rèn)知能力以及生活閱歷非常有限。做家長(zhǎng)的應(yīng)充分利用家庭空間給孩子創(chuàng)造一個(gè)積累和運(yùn)用好詞好句的良好環(huán)境。
01.卡片積累
為了讓孩子能夠在生活中學(xué)習(xí),在生活中積累,我準(zhǔn)備了許多個(gè)小檔案袋,分別配上名稱,如顏色、味道、形狀。每當(dāng)他學(xué)完一篇新的課文或在閱讀課外書籍時(shí),我總是指導(dǎo)他收集較好的詞語并制作成卡片分別裝入相應(yīng)的袋子中。這樣既能讓孩子在制作中學(xué)會(huì)識(shí)詞寫詞,又能夠讓孩子了解詞的類別,并學(xué)會(huì)應(yīng)用在生活、學(xué)習(xí)中。
“味道”袋里有:香噴噴、甜滋滋、香甜可口、清涼酸甜、又苦又澀等等詞語卡片;
“形狀”袋里有:尖尖的、彎彎的、圓滾滾、細(xì)長(zhǎng)、橢圓等等詞語卡片。
有時(shí)吃水果,我就會(huì)讓孩子自己去找出能表示這種水果的特點(diǎn)的詞語卡片,拿出來認(rèn)一認(rèn),讀一讀,并試著用這些詞語說一句話,或幾句話,再將這幾句話連成一段話寫成日記。
這種卡片積累法需要家長(zhǎng)有足夠的耐性和恒心,堅(jiān)持下來就一定會(huì)有收獲。
02.游戲積累
要活躍孩子“寫話”的思維,必須學(xué)會(huì)觀察和分析生活周圍的事物。因此詞句的積累應(yīng)聯(lián)系生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,引導(dǎo)孩子處處留心,處處分析、思考:怎樣說會(huì)使句子更生動(dòng)、形象?為了不讓孩子承受太重的學(xué)習(xí)壓力,我常常以各種游戲的方式來激發(fā)孩子說話的興致。
說一說,看用哪個(gè)詞最好?
這種方法可稱為“換詞”游戲,主要是幫助孩子積累和運(yùn)用同義詞,使句子內(nèi)容豐富而靈活。如孩子帶回?cái)?shù)學(xué)試卷,他得了一百分。
此時(shí),我故意問他:“你的心情怎樣?”“我高興極了!”孩子不假思索地說。我笑著又問他:“換個(gè)詞,還可以怎么說?”他想了想,說:“我開心極了!”我又鼓勵(lì)他多換幾種說法,孩子經(jīng)過思考和查書尋找,最后竟找出了好幾種都能表示“高興”的詞語。
仿一仿,看誰仿得像?
這種方法可稱為“仿句”游戲,在生活的空閑里,說一說,仿一仿,輕松就能訓(xùn)練說話,為“寫話”打下基礎(chǔ)。
一天早上,我和孩子在公園里散步。我指著草坪說:“小草鉆出來?!焙⒆犹ь^四處望望,跟著說:“太陽升起來?!蔽矣终f:“嫩綠的小草鉆出來?!焙⒆诱f:“火紅的太陽升起來?!薄澳劬G的小草從土里悄悄地鉆出來?!薄盎鸺t的太陽從山上慢慢地升起來?!边@樣的訓(xùn)練,能讓孩子逐漸學(xué)會(huì)把句子說得更具體、更生動(dòng)、更完整。
想一想,用怎樣的話兒來形容?
外面下雨了,我讓孩子去聽一聽,雨聲是怎樣的?看一看,滴落下來的雨花是怎樣的?再用手接一接,雨水淋濕了自己的手,感覺是怎樣的?孩子興沖沖地跑出去體驗(yàn),可回來時(shí)卻皺起了眉頭,“媽媽,我會(huì)學(xué)那種雨聲,可不知用什么詞來說?”我提醒他:“你去找你收集的表示“聲音”的詞語卡片?!?/p>
孩子一查,果然找到了好幾個(gè)寫雨聲的詞語:沙沙、嘩嘩、淅淅瀝瀝。我說:“你讀讀這些詞語,再仔細(xì)聽一聽,用哪個(gè)詞最合適?”
孩子聽了聽,又想了想,說:“外面下雨了,沙沙地響。”我提示說:“雨滴落下來,形成——”“一朵朵白色的雨花?!薄坝檬州p輕地接著,感覺——”“真涼啊!”
就這樣在不知不覺中,孩子從留意生活的點(diǎn)滴開始學(xué)會(huì)了積累,從切身的體會(huì)中學(xué)會(huì)了運(yùn)用。
比一比,誰想得妙?
主要是培養(yǎng)孩子豐富的想象力,力求使句子說得生動(dòng)有趣。有時(shí),我有意地帶引導(dǎo)孩子觀察天上的云彩,我說:“一團(tuán)一團(tuán)的白云像棉花?!焙⒆酉肓讼耄舱f:“一堆一堆的白云像墻壁?!蔽矣终f:“天上有個(gè)雪人兒在對(duì)我笑?!彼蜻h(yuǎn)處的天邊,看了看后說:“天上有個(gè)小白兔在蹦蹦跳跳?!?/p>
適當(dāng)展開聯(lián)想與想像,運(yùn)用多種修辭手法,能開發(fā)孩子的語言思維能力。一天,我同孩子一起逛商場(chǎng)。忽然,看到一個(gè)小弟弟正在玩氣球,我對(duì)孩子說:“你能把氣球想像成一個(gè)小朋友,說一句話嗎?”孩子眨著調(diào)皮的眼睛,沖著我說:“氣球在跳舞?!薄澳苷f得再詳細(xì)些嗎?什么樣顏色的氣球,在什么地方,怎樣地跳舞呢?”孩子思索了一會(huì)兒,得意地說:“又紅又圓的氣球在空中開心地跳舞?!蔽疫B聲夸獎(jiǎng),買了個(gè)氣球作為獎(jiǎng)勵(lì),孩子高興地拿著氣球真的跳起舞來。
不管我們使用哪種方法來引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)“寫話”,但我認(rèn)為最好的方法還是“積極鼓勵(lì)法”,尤其對(duì)于處在低年級(jí)的孩子來說,“寫話”就如同幼兒“牙牙學(xué)語”一樣艱難。家長(zhǎng)要想做好孩子的啟蒙老師,就應(yīng)像期待寶寶喊出第一聲“媽”、“爸”那樣耐心而充滿希望。對(duì)孩子的要求不能過高,“話”中出現(xiàn)了一個(gè)好詞,一個(gè)好句,有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng)。
鼓勵(lì)的方法有多樣:或用喜悅的神情大聲朗讀孩子的“佳作”;或?qū)ⅰ凹炎鳌敝苯影l(fā)表在電腦網(wǎng)頁上、家里的墻壁專設(shè)的“美文欄”里,并在好詞好句下面劃上醒目的紅色波浪線,表示這里最精彩;或利用周末帶他去公園玩玩,去他喜歡的地方轉(zhuǎn)轉(zhuǎn);或贈(zèng)送他平日里最喜愛的一件禮物等等。
只要讓孩子在精神上能夠獲得成功的愉悅,使他對(duì)于“寫話”產(chǎn)生濃厚興趣,由愛說、愛寫到能想著說,能認(rèn)真寫,這就等于說孩子真的“入門”了。
當(dāng)然,還有最后一種妙法,就是參加開心作文寒假課程,每個(gè)年級(jí)、全年段,都有針對(duì)性的開心作文課,按照各年級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)和習(xí)作要求,有坡度、層次地給孩子設(shè)立相應(yīng)的學(xué)習(xí)課程,讓孩子一步一腳印、扎扎實(shí)實(shí)地打好作文的基礎(chǔ)和提升。
無論你的孩子處于什么階段,作文水平在什么程度,你都能在這里找到相應(yīng)的靈藥,一針見效。
小學(xué)生作文寫作技巧分享篇十
1.在個(gè)人求職自薦信中你必須要以一兩句話來表達(dá)你為何會(huì)對(duì)你所應(yīng)征的工作感興趣。
2.告訴收信人你是從何處獲悉對(duì)方有職位空缺,這實(shí)際上是協(xié)助對(duì)方從事他的招聘統(tǒng)計(jì)工作,例如是報(bào)紙廣告,或電臺(tái)、政府勞工處等等。
3.告訴對(duì)方與你有關(guān)的教育、工作經(jīng)驗(yàn),甚至是與此有關(guān)的個(gè)人興趣、嗜好等。如果你只是剛離校門,也不妨告訴對(duì)方你曾做過何種暑期工作,雖然并不一定有關(guān)連,但起碼向?qū)Ψ奖硎灸憔哂泄ぷ饕庠浮?/p>
4.提供你的若干個(gè)人自薦材料,例如年齡、婚姻情況、興趣、種族、你所參與的團(tuán)體活動(dòng)等。
5.提供兩三個(gè)擔(dān)保人的姓名及其電話號(hào)碼。他們能夠?qū)δ愕臑槿思肮ぷ髦R(shí)有所了解,他們最好是你的前房主或以前的老師。
6.表示你很想獲得面試機(jī)會(huì),而事實(shí)上這也是你寫這封來職信的目的,何不言明,爭(zhēng)取獲得這個(gè)機(jī)會(huì)。如果你前赴面試的時(shí)間有所限制,也須于信中說明,但不要把時(shí)間限制得太緊。
7.措詞項(xiàng)直接,不要轉(zhuǎn)彎抹角。要給對(duì)方一個(gè)印象你所感興趣的是他的公司和他所提供的工作性質(zhì),而非你自己的`個(gè)人興趣。你也須表示禮貌,但不要太過份,更不要表示謙卑。
8.不要為你的技能、經(jīng)驗(yàn)過份夸張而使人產(chǎn)生自吹自擂的感覺,也不要過份謙躬、必須有碗講碗、有碟講碟。也不要自稱品學(xué)兼優(yōu)、勤奮好學(xué)、工作態(tài)度認(rèn)真等等,這些應(yīng)該是擔(dān)保人說的話,不是你自己說的話。
9. 隨信可附求職簡(jiǎn)歷。當(dāng)然,到最后你要檢查你的求職信,反復(fù)閱讀,看清楚沒有問題才寄出你這封信。
小學(xué)生作文寫作技巧分享篇十一
采用移步換形的方法描寫建筑物,可以不斷地變換立足點(diǎn)和觀察點(diǎn),對(duì)建筑物進(jìn)行多方面的觀察描寫。同一個(gè)建筑物,從不同的角度去看,得到的印象是不一樣的。因此采用移步換形法描寫建筑物首先要把觀察點(diǎn)和立足點(diǎn)交代清楚,使讀者明白你所描述的建筑物形象是從哪一個(gè)角度看到的。否則,容易把讀者搞糊涂了。其次,采用移步換形法描寫建筑物時(shí),一定要抓住建筑物的最主要的特征來寫。如果采用面面俱到的方法來描寫,文章容易變成一本流水賬。
2、說明介紹法
3、環(huán)境襯托法
周圍都是綠色,中間的一點(diǎn)紅色就特別鮮艷奪目,所以說“萬綠叢中一點(diǎn)紅”。對(duì)建筑物周圍的景色進(jìn)行適當(dāng)描寫,建筑物就顯得突出。描寫建筑物周圍景色的目的是為了突出建筑物,因此描寫景色時(shí)要能襯托建筑物的特點(diǎn),切忌離開建筑物而大寫特寫景色。造成喧賓奪主。在描寫建筑物周圍的景色時(shí),要把觀察點(diǎn)和立足點(diǎn)交代清楚,便于讀者了解建筑物的位置。
4、彩筆描繪法
植物總是由根、莖、葉、花、果組成的。運(yùn)用彩筆描繪法時(shí),要把根、莖、葉、花、果各個(gè)部位的最主要特點(diǎn)寫出來,要寫出它們的形狀,寫出它們的顏色。采用這種方法描寫植物,要仔細(xì)觀察。要分辨出植物各個(gè)部位的顏色,同樣是紅色,要分出是火紅的,還是粉紅的;同樣是黃色,要分出是桔黃的,還是金黃的;同樣是綠色,要分出是碧綠的,還是嫩綠的……要仔細(xì)區(qū)分各個(gè)部位的形狀特點(diǎn),同樣是花,花骨朵與盛開的花就不一樣。觀察得仔細(xì),描寫得具體,讀者就好像看到一張植物的彩色照片。采用這種方法描寫植物,還要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔?,要寫出自己的情感?/p>
5、遠(yuǎn)近結(jié)合法
同一棵植物,遠(yuǎn)看和近看是不一樣的。這同照相一樣,放在照相機(jī)的前面和遠(yuǎn)離照相機(jī),攝下來的照片是大小不相同的。采用遠(yuǎn)近結(jié)合法描寫植物,可以從不同的角度反映出植物的形狀和顏色的特點(diǎn),給讀者以完美的印象。采用這種方法描寫植物要把觀察點(diǎn)交代清楚,也就是要說清楚是遠(yuǎn)看的還是近看的。其次要注意敘述的順序,或由遠(yuǎn)及近,或由近及遠(yuǎn),這樣文章才能條理分明。
6、時(shí)序變換法
植物各個(gè)部位的形態(tài)和顏色是隨著季節(jié)的變化而變化。如果我們把植物在不同季節(jié)的特點(diǎn)寫出來,同時(shí)把前后有關(guān)的情況交代清楚,就等于在不同的時(shí)間給植物拍了彩色照片??戳诉@一組彩色照片,讀者對(duì)它就有了一個(gè)較為全面的了解。采用時(shí)序變換法描寫植物,首先要注意在平時(shí)積累資料。要有計(jì)劃地在不同季節(jié)對(duì)同一植物進(jìn)行仔細(xì)觀察,并記下觀察日記,這樣,寫作時(shí)才能對(duì)積累的材料進(jìn)行取舍,寫出一篇好文章。其次要注意觀察的連續(xù)性。
7、生長(zhǎng)變化法
植物總是要生長(zhǎng)的,一般要經(jīng)過發(fā)芽、生枝、長(zhǎng)葉、開花、結(jié)果等階段。如果把植物生長(zhǎng)的不同階段的形狀、顏色的特點(diǎn)和生長(zhǎng)的情況與下來,就好像給這棵植物拍了一部小-電-影。讀者可以在很短的時(shí)間內(nèi),通過閱讀,了解植物生長(zhǎng)的全過程。采用生長(zhǎng)變化法描寫植物,首先要注意把植物生長(zhǎng)過程中最突出的變化寫下來;其次要交代植物發(fā)生變化的原因、前后情況和過程;此外要注意按時(shí)間的先后順序有條不紊地寫下來。
8、展開聯(lián)想法
1
我們看到一棵植物,往往聯(lián)想到其它事物,這些事物往往與這棵植物有共同之處。例如我們看到棉桃,聯(lián)想到潔白的雪花,這是因?yàn)檠┗ê兔藁ǖ念伾嗤?我們看到大西瓜,聯(lián)想到籃球,這是因?yàn)槲鞴虾突@球的形狀相似;我們看到冰在雪地中郁郁蔥蔥的松樹,想起那些在敵人面前不怕嚴(yán)刑拷打,決不屈膝的英雄,那是松樹與英雄的品質(zhì)上有相似之處。采用聯(lián)想的方法描寫植物,要注意抓住植物的主要特點(diǎn),展開豐富的想象。要提高自己的聯(lián)想能力,首先要認(rèn)真讀書,了解生活,使自己的頭腦儲(chǔ)備豐富的知識(shí)。其次是勤思勤想,經(jīng)常訓(xùn)練,使自己有豐富的想象能力。
9、突出重點(diǎn)法
植物總是由根、莖、枝、葉、花、果組成。我們?cè)诿鑼懼参锏臅r(shí)候,可以對(duì)植物的根、莖、枝、葉、花、果的各個(gè)部分進(jìn)行描述,也可以只對(duì)植物的某一部分進(jìn)行描述。采用重點(diǎn)突出法描寫植物時(shí),首先要找出這棵植物與眾不同的地方。其次要對(duì)最能體現(xiàn)這棵植物特點(diǎn)的部分從顏色、形狀、氣味等多方面進(jìn)行具體描寫。此外還可以恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用擬人、比喻等方法。
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小學(xué)生作文寫作技巧分享篇十二
性別:女。
年齡:xx歲。
身高:未知。
婚姻狀況:未婚。
戶籍所在:xxx。
最高學(xué)歷:中專。
工作經(jīng)驗(yàn):1-3年。
聯(lián)系地址:貴陽。
求職意向。
最近工作過的職位:
期望工作地:貴州省/貴陽市。
期望崗位性質(zhì):全職。
期望月薪:4000~5000元/月。
期望從事的崗位:廚師,茶藝師,面點(diǎn)師,營業(yè)員/店員。
期望從事的行業(yè):無限制。
技能特長(zhǎng)。
技能特長(zhǎng):積極樂觀,做事認(rèn)真、有耐心,善于溝通,有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
教育經(jīng)歷。
仁懷職中(中專)。
起止年月:2009年9月至2012年6月。
學(xué)校名稱:仁懷職中。
專業(yè)名稱:電子信息科學(xué)與技術(shù)。
獲得學(xué)歷:中專。
工作經(jīng)歷。
東莞(日本電廠)-技工。
起止日期:2012年5月至2015年8月
企業(yè)名稱:東莞(日本電廠)。
從事職位:技工。
業(yè)績(jī)表現(xiàn):
企業(yè)介紹:
小學(xué)生作文寫作技巧分享篇十三
1、結(jié)合所有要申請(qǐng)的大學(xué),列出每所大學(xué)的申請(qǐng)文題目要求,寫出相似性。
2、研究和理解寫作的主題-你自己,才能思考如何寫作。
4、做下自我評(píng)估,決定用哪些材料向大學(xué)展現(xiàn)自己。
5、查看成功申請(qǐng)范文,如果是自己,會(huì)怎么寫,掌握其創(chuàng)意的想法。
6、選擇一篇申請(qǐng)文進(jìn)行寫作。
7、決定成敗的不是細(xì)節(jié),是開頭,要著重潤色下開頭內(nèi)容。
8、在某個(gè)時(shí)間限制內(nèi)完成申請(qǐng)文的初稿。
9、尋找你尊重的人,讓他們閱讀你的申請(qǐng),提供寶貴建議。
10、校正申請(qǐng)文,至少幾遍。
12、申請(qǐng)文確認(rèn)無誤。
小學(xué)生作文寫作技巧分享篇十四
年齡:22。
健康狀況:良好。
籍貫:xxx。
家庭背景:職工家庭。
所學(xué)專業(yè):市場(chǎng)營銷學(xué)。
歷:本科(在讀)。
參業(yè)意向:可從事文秘工作、貿(mào)易、產(chǎn)品營銷、活動(dòng)策劃、談判溝通、廣告宣傳,市場(chǎng)調(diào)查等方面工作。
知識(shí)結(jié)構(gòu):
本學(xué)期主修課:商務(wù)談判組織行為學(xué)調(diào)查統(tǒng)計(jì)學(xué)大學(xué)英語現(xiàn)代商業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)體育經(jīng)濟(jì)文寫作。
上學(xué)期成績(jī):商務(wù)公關(guān)概率論經(jīng)濟(jì)學(xué)計(jì)算機(jī)編程商品學(xué)保險(xiǎn)學(xué)英語。
8082.883.583.58478.479。
專業(yè)技能:先后自學(xué)并掌握了勞動(dòng)法,擔(dān)保法,產(chǎn)品促銷,零售學(xué),市場(chǎng)調(diào)查等方面的知識(shí)。
近期榮譽(yù):優(yōu)秀大學(xué)生榮譽(yù)證書,一等獎(jiǎng)學(xué)金。
在職工作:班級(jí)學(xué)習(xí)委員。
近期社會(huì)工作:
20xx年xxx月策劃并參與xxx學(xué)院第一屆農(nóng)村義務(wù)支教活動(dòng)(獲支教證明)。
20xx年xxx月xxx公司,業(yè)務(wù)員實(shí)習(xí)24天(獲實(shí)習(xí)證明)。
20xx年xxx月xxx店,促銷員11天。
20xx年xxx月xxx公司實(shí)習(xí)30天(獲實(shí)習(xí)證明)。
20xx年xxx月xxx實(shí)習(xí)30天(獲實(shí)習(xí)證明)。
文體專長(zhǎng):擅長(zhǎng)文章寫作,羽毛球,游泳,長(zhǎng)跑。
自我評(píng)價(jià):
性格缺點(diǎn):嫉妒心強(qiáng),愛慕虛榮,常因怕?lián)L(fēng)險(xiǎn)而思想保守。
性格優(yōu)點(diǎn):做事謹(jǐn)慎,有責(zé)任感,不怕吃苦,勤奮好學(xué)。
有較強(qiáng)的組織能力和活動(dòng)策劃能力,有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力,文筆流暢有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神,在大學(xué)有良好人際關(guān)系,同學(xué)中有較高威信,善于“協(xié)同作戰(zhàn)”
小結(jié):
我是一個(gè)有責(zé)任意識(shí)、有理想的青年,對(duì)自己理想的追求,一刻未曾停止。希望憑借我的實(shí)力及真誠,成為企業(yè)的一員。我會(huì)運(yùn)用我的理論知識(shí),傾力為公司創(chuàng)造更多利潤價(jià)值。
小學(xué)生作文寫作技巧分享篇十五
婚姻狀況:未婚民族:漢族。
培訓(xùn)認(rèn)證:未參加身高:155cm。
誠信徽章:未申請(qǐng)?bào)w重:
人才測(cè)評(píng):未測(cè)評(píng)。
我的特長(zhǎng):
求職意向人才類型:普通求職。
應(yīng)聘職位:廣告:美工。
工作年限:0職稱:無職稱。
公司性質(zhì):所屬行業(yè):
擔(dān)任職位:平面設(shè)計(jì)兼職。
工作描述:
離職原因:任務(wù)結(jié)束。
博羅縣高級(jí)中學(xué)起止年月:20xx-08~20xx-09。
公司性質(zhì):所屬行業(yè):
擔(dān)任職位:助教。
工作描述:
離職原因:新學(xué)期開學(xué)志愿者經(jīng)歷。
教育背景畢業(yè)院校:廣州美術(shù)學(xué)院。
最高學(xué)歷:本科獲得學(xué)位:畢業(yè)日期:20xx-07
專業(yè)一:平面、廣告、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)專業(yè)二:
起始年月終止年月學(xué)校(機(jī)構(gòu))所學(xué)專業(yè)獲得證書證書編號(hào)。
20xx-0920xx-07廣州美術(shù)學(xué)院平面、廣告、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)`-。
語言能力外語:英語良好粵語水平:優(yōu)秀。
其它外語能力:
國語水平:優(yōu)秀。
工作能力及其他專長(zhǎng)電腦技能辦公室軟件、ps、coreldraw等均較熟練。
詳細(xì)個(gè)人自傳有毅力開朗。
細(xì)心踏實(shí)。
好學(xué)學(xué)習(xí)快薪酬要求100左右/天。