總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,它可以使我們更有效率,不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。寫總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是小編精心整理的總結(jié)范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
教科版三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)總結(jié) 湘科版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)反思篇一
科學(xué)課程要面向全體學(xué)生。這意味著要為每一個(gè)學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會(huì)和有效的指導(dǎo)。本學(xué)期我充分挖掘課程資源,創(chuàng)設(shè)輕松愉快的環(huán)境,和孩子們一起探究,實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué),有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動(dòng),可謂“一份耕耘一份收獲”?,F(xiàn)將工作總結(jié)如下:
一、做好課前準(zhǔn)備。
深入鉆研教材,認(rèn)真分析學(xué)生實(shí)際。堅(jiān)持理論和實(shí)際結(jié)合進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生容易汲取,從而使教學(xué)任務(wù)能按計(jì)劃完成。同時(shí)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境,采用多種形式,多種方法,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力得到大大的增強(qiáng)。
二、關(guān)心學(xué)生參與的意識(shí)。
竭力發(fā)揮學(xué)生的自主性,讓學(xué)生主動(dòng)參與,樂意探究。這樣,學(xué)生在活動(dòng)中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來,然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo)下,作出正確的判斷。
三、注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法。
在課堂教學(xué)中開發(fā)學(xué)生的思維潛能,努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,使得學(xué)生們?cè)谌粘I钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué),把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo),逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。
四、保持和發(fā)展學(xué)生對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲。
讓學(xué)生親近自然、欣賞自然、珍愛生命,積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。以致形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。
“金無足赤,人無完人?!痹诮虒W(xué)中難免存在一些問題,比如:課堂語言平緩,不夠生動(dòng),沒有激情;對(duì)后進(jìn)生的態(tài)度比較急躁,缺乏一些輔差的經(jīng)驗(yàn)與方法等等。
在今后的科學(xué)課教學(xué)中,發(fā)揚(yáng)成績,改正缺點(diǎn),努力做到著眼于學(xué)生“基本科學(xué)素養(yǎng)”的提高。加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷充實(shí),以更新自我走在課程改革的前列,真正擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)下一代“基本科學(xué)素養(yǎng)”的重要任務(wù)。
教科版三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)總結(jié) 湘科版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)反思篇二
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三年級(jí)下學(xué)期科學(xué)教學(xué)計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想
以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會(huì)解決問題的探究策略,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。
二、教材分析:
本冊(cè)內(nèi)容由“植物的生長變化”、“動(dòng)物的生命周期”、“溫度與水的變化”、“磁鐵”四個(gè)單元組成。
“植物的生長變化”單元,將引領(lǐng)學(xué)生在種植風(fēng)仙花的過程中,觀察綠色開花植物的生長發(fā)育歷程,發(fā)現(xiàn)其生長變化的規(guī)律,知道綠色開花植物的生長都要經(jīng)歷“種子萌發(fā)”“幼苗生長”營養(yǎng)生長”“開花結(jié)果”這樣的生命周期。同時(shí)伴隨著生長過程,指導(dǎo)學(xué)生研究植物主要器官一根、莖、葉的功能,初步認(rèn)識(shí)植物體都有維持其生存的結(jié)構(gòu),結(jié)構(gòu)與功能是緊密聯(lián)系在一起的。
“動(dòng)物的生命周期”單元,將指導(dǎo)學(xué)生親歷養(yǎng)蠶的過程,了解蠶的一生要經(jīng)歷出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡的生命周期,并以蠶的生命周期為例,從常見動(dòng)物的生命過程中,以及從人體特點(diǎn)的觀察中,認(rèn)識(shí)動(dòng)物和人的生命周期。
“溫度與水的變化”單元,將以水為例,引導(dǎo)學(xué)生探究熱量和物質(zhì)狀態(tài)變化之間的關(guān)系。通過觀察水的固、液和氣三態(tài),研究水在融化、結(jié)冰、蒸發(fā)和凝結(jié)等過程中發(fā)生的變化,幫助他們初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)是不斷變化的,這種變化是與外界條件密切相關(guān)的。同時(shí),幫助學(xué)生初步建立自然界物質(zhì)“循環(huán)”的概念。
“磁鐵”單元將在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上,安排一系列的探究活動(dòng),引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)磁鐵具有磁性、磁鐵兩極磁力最強(qiáng)、磁鐵能指南北、磁鐵具有異極相吸和同極相斥等性質(zhì)。并通過做一個(gè)指南針和學(xué)習(xí)用指南針確定方向等方向,了解磁鐵的應(yīng)用。
本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容仍然屬于生命世界和物質(zhì)世界的范疇,但是探究的重點(diǎn)有所不同,主要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)變化的事物進(jìn)行觀察,觀察其變化的過程并探究其變化的規(guī)律。本冊(cè)教學(xué)還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注事物之間的相互關(guān)系,如生物與環(huán)境、生物的結(jié)構(gòu)與功能、物質(zhì)狀態(tài)變化與熱量、物體性質(zhì)和用途的關(guān)系等。
在科學(xué)探究方面,本冊(cè)的教學(xué)將進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。如在較長的一段時(shí)間內(nèi)堅(jiān)持觀察、記錄的習(xí)慣和能力,并學(xué)習(xí)用流程圖、循環(huán)圖等方法記錄觀察結(jié)果。同時(shí)重視基本實(shí)驗(yàn)操作技只供學(xué)習(xí)與交流 資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán) 請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除
能的培養(yǎng)和實(shí)證意識(shí)的培養(yǎng)。例如指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)定量的觀察,經(jīng)歷“觀察現(xiàn)象一提出問題一做出假設(shè)(解釋)一分析、檢驗(yàn)假設(shè)一尋求新的證據(jù)以做出新的假設(shè)……”的科學(xué)探究過程。使其主動(dòng)提出問題、思考問題、研究解決問題的意識(shí)和能力有所提升。
本人是新接手三年級(jí)教學(xué),通過第一周的觀察和了解,發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)興趣很高,學(xué)生的基本素質(zhì)和學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)較好,這對(duì)科學(xué)教學(xué)的實(shí)施有很好的基礎(chǔ),學(xué)習(xí)也比較認(rèn)真,但科學(xué)課堂常規(guī)還有待進(jìn)一步完善和強(qiáng)化。
四、教學(xué)目標(biāo) (一)、科學(xué)概念
1、植物生長具有一定的生命周期,生長需要適宜的條件,都有相應(yīng)的器官,每個(gè)器官有自己特殊的結(jié)構(gòu),并具有自己的功能,結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)。
2、人和動(dòng)物都是不斷生長變化的,都有自己的生命周期,壽命的長短與生活環(huán)境有關(guān),通過繁殖使其物種不會(huì)隨著個(gè)體的衰老死亡而滅亡,并得以不斷延續(xù)。 3、什么是溫度,溫度是可以測(cè)量的;溫度與物體的熱量變化有關(guān);水有三種狀態(tài),三態(tài)之間的變化與熱量有關(guān);三態(tài)變化,使水在自然界循環(huán)運(yùn)動(dòng)。4、認(rèn)識(shí)磁鐵的性質(zhì);磁鐵的兩極及其相互作用;磁力大小的變化;磁鐵的用途;用途與性質(zhì)是相聯(lián)系的。
(二)、情感態(tài)度和價(jià)值觀
1、形成用事實(shí)說話的意識(shí),樹立科學(xué)要講求實(shí)證的思想;激發(fā)關(guān)注和研究生命現(xiàn)象的興趣;培養(yǎng)堅(jiān)持性和合作能力。
2、認(rèn)識(shí)到較長時(shí)間堅(jiān)持不懈進(jìn)行觀察記錄的重要性;領(lǐng)悟生命的可愛和可貴,認(rèn)識(shí)到動(dòng)物和人的生長變化,生命周期是有規(guī)律的,是不可違的;生命周期與環(huán)境因素及其疾病有關(guān),養(yǎng)蠶繅絲是我國勞動(dòng)人民的偉大發(fā)明,值得我們自豪。
3、認(rèn)真、細(xì)致的觀測(cè)、記錄,認(rèn)識(shí)到觀測(cè)數(shù)據(jù)對(duì)科學(xué)研究的意義和價(jià)值;初步認(rèn)同物質(zhì)是不斷變化的觀念,初步建立物質(zhì)不滅(循環(huán))的認(rèn)識(shí)。
4、培養(yǎng)樂于表達(dá)和交流的態(tài)度,體驗(yàn)認(rèn)真實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù),根據(jù)證據(jù)尋求結(jié)論的科學(xué)過程和尊重證據(jù)的科學(xué)態(tài)度;體會(huì)在探究中學(xué)習(xí)合作的必要性和重要性;在了解我國古代指南針的發(fā)明和應(yīng)用中,增只供學(xué)習(xí)與交流 資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán) 請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除
強(qiáng)熱愛祖國的感情;培養(yǎng)發(fā)展動(dòng)手制作的興趣,激發(fā)創(chuàng)造精神。
五、主要措施
1、提高課堂效率
(1)根據(jù)教材及學(xué)生的實(shí)際認(rèn)真?zhèn)浜谜n,準(zhǔn)備好活動(dòng)材料,做到吃透教材,設(shè)計(jì)好科學(xué)活動(dòng)、問題和作業(yè)。
(2)在教學(xué)過程中教師自身精神飽滿,面向每一位學(xué)生進(jìn)行教學(xué),努力調(diào)整每位學(xué)生積極性,把握教學(xué)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài),并適時(shí)調(diào)整。
(3)進(jìn)一步確立學(xué)生的主體意識(shí),對(duì)學(xué)生的回答和作業(yè)及時(shí)準(zhǔn)確反饋,貫徹以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主的原則。
(4)在科學(xué)知識(shí)的教學(xué)過程中,有意識(shí)的訓(xùn)練學(xué)生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
(5)利用學(xué)校設(shè)施優(yōu)勢(shì),采用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué),既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,又可以促使學(xué)生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識(shí)。
(6)重視活動(dòng)的總結(jié),注重課后交流、單元總結(jié)。
(7)科學(xué)課堂教學(xué)要兼顧實(shí)與活。
只供學(xué)習(xí)與交流
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三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃
魏國明
1、指導(dǎo)思想
以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。2、學(xué)情分析
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三年級(jí)段2班的科學(xué)教學(xué)工作,這個(gè)班的學(xué)生都比較活潑好動(dòng),且思維活躍,能較好的配合老師完成教學(xué)工作。
1、三年級(jí)兒童想象豐富、思維活躍,天生的好奇心是科學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn),他們對(duì)花鳥魚蟲、物質(zhì)特性的好奇心,只要善加引導(dǎo)就能轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)行為。
2、通過一個(gè)學(xué)期的《科學(xué)》學(xué)習(xí),學(xué)生們對(duì)《科學(xué)》這門課已經(jīng)有所了解,知道科學(xué)課是由一個(gè)一個(gè)的活動(dòng)組成,這是令他們喜愛的。但是他們卻常常不能自覺作好課前準(zhǔn)備。
3、雖然經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí),學(xué)生們已具備一定的探究能力,但是他們的觀察力、思維力有待提高,特別是動(dòng)手操作能力更是比較低。往往只看事物表面,而不知事物的內(nèi)在,難以把握事物之間的相互聯(lián)系。
4、對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣,但容易停留在表面,而不去研究內(nèi)在。 5、對(duì)科學(xué)探究的認(rèn)識(shí)不夠,特別是制定計(jì)劃的水平低。6、受傳統(tǒng)觀念的影響,學(xué)生缺乏對(duì)科學(xué)學(xué)科重要性的認(rèn)識(shí)。3、教材內(nèi)容分析 本冊(cè)內(nèi)容由“植物的生長變化”、“動(dòng)物的生命周期”、“溫度與水的變化”、“磁鐵”四個(gè)單元組成。教學(xué)內(nèi)容和三年級(jí)上冊(cè)一樣,也屬于生命世界和物質(zhì)世界的內(nèi)容,但在探究重點(diǎn)上卻與上學(xué)期有著本持的區(qū)別,主要是讓學(xué)生對(duì)變化的事物進(jìn)行觀察,觀察變化的過程并探究變化的規(guī)律。相對(duì)于整個(gè)的小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)過程來說是一個(gè)質(zhì)的變化。
植物的生長變化單元主要是將一些值得學(xué)生觀注的問題如植物在生長過程中發(fā)生了哪些變化;為什么會(huì)有這些變化;植物的各個(gè)器官與植物的生長和功能存在什么關(guān)系;它們對(duì)于植物本身有什么作用等以風(fēng)仙花為例進(jìn)行研究。動(dòng)物的生命周期單元主要是以認(rèn)識(shí)蠶的生命周期,進(jìn)而認(rèn)識(shí)其它動(dòng)物的生命周期,和認(rèn)識(shí)人的生命周期。
溫度與水的變化主要是認(rèn)識(shí)溫度,學(xué)習(xí)使用溫度計(jì),觀察研究水是如何從一種狀態(tài)變化為另一種狀態(tài),研究水的三態(tài)之間的變化規(guī)律。磁鐵單元主要是整理對(duì)磁鐵的認(rèn)識(shí);實(shí)驗(yàn)研究磁鐵的性質(zhì),了解人們對(duì)磁鐵的應(yīng)用;學(xué)習(xí)制作指南針,加深對(duì)磁現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。本冊(cè)教材具有以下特點(diǎn):
確定了每一單元的核心概念和具體概念,并圍繞這些概念的建立組織教學(xué)活動(dòng),使活動(dòng)的目的更加明確.1 / 3
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教學(xué)活動(dòng)更具有探究性和可操作性。使用了維恩圖、網(wǎng)狀圖、氣泡圖、柱形圖等圖表,使學(xué)生在記錄和加工整理信息,將事實(shí)轉(zhuǎn)化成證據(jù)方面增加了新的手段和工具,有利于學(xué)生對(duì)科學(xué)的理解和教學(xué)的評(píng)價(jià)。
每個(gè)單元后設(shè)置了資料厙,向?qū)W生提供與單元學(xué)習(xí)有關(guān)的資料和拓展性活動(dòng),彌補(bǔ)了學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)不足,并提高了教科書的可讀性。4、教學(xué)目標(biāo) 一、科學(xué)概念
1、植物生長具有一定的生命周期,生長需要適宜的條件,都有相應(yīng)的器官,每個(gè)器官有自己特殊的結(jié)構(gòu),并具有自己的功能,結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)。
2、人和動(dòng)物都是不斷生長變化的,都有自己的生命周期,壽命的長短與生活環(huán)境有關(guān),通過繁殖使其物種不會(huì)隨著個(gè)體的衰老死亡而滅亡,并得以不斷延續(xù)。 3、什么是溫度,溫度是可以測(cè)量的;溫度與物體的熱量變化有關(guān);水有三種狀態(tài),三態(tài)之間的變化與熱量有關(guān);三態(tài)變化,使水在自然界循環(huán)運(yùn)動(dòng)。4、認(rèn)識(shí)磁鐵的性質(zhì);磁鐵的兩極及其相互作用;磁力大小的變化;磁鐵的用途;用途與性質(zhì)是相聯(lián)系的。二、科學(xué)探究
1、種植培養(yǎng)動(dòng)植物,對(duì)動(dòng)植物進(jìn)行觀察和測(cè)量,根據(jù)觀察的現(xiàn)象提出問題,通過觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行預(yù)測(cè),并在觀察中發(fā)現(xiàn)問題或新的變化,用適當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)觀察的現(xiàn)象進(jìn)行記錄,并用適當(dāng)?shù)姆椒ㄌ幚硐嚓P(guān)信息,描述所發(fā)生的變化,運(yùn)用查閱分析資料的方法解決問題,獲得問題的答案,認(rèn)識(shí)人和動(dòng)物的生命周期。 2、觀察溫度計(jì)的結(jié)構(gòu),會(huì)使用溫度計(jì),觀察水的三態(tài)變化及其溫度的變化,經(jīng)歷“觀察現(xiàn)象---提出問題----做出假設(shè)(解釋)--分析、檢驗(yàn)假設(shè)---尋找新的證據(jù)---做出新的假設(shè)……”的過程,完成相對(duì)完整的科學(xué)探究活動(dòng),對(duì)水是否可以在氣態(tài)和固態(tài)之間的轉(zhuǎn)化進(jìn)行驗(yàn)證,對(duì)水的各種狀態(tài)之間是如何發(fā)生變化的進(jìn)行整理和概括。
3、在討論和交流中,表達(dá)和傾聽、貢獻(xiàn)和分享方法,用簡單的材料和方法做探究磁鐵性質(zhì)的實(shí)驗(yàn),用記錄表記錄實(shí)驗(yàn),用實(shí)驗(yàn)獲得的證據(jù)思維加工得出結(jié)論,想辦法解決簡單的磁鐵問題,使用指南針確定方向,制作磁針,合理設(shè)計(jì)制作指南針。
三、情感態(tài)度和價(jià)值觀
1、形成用事實(shí)說話的意識(shí),樹立科學(xué)要講求實(shí)證的思想;激發(fā)關(guān)注和研究生命現(xiàn)象的興趣;培養(yǎng)堅(jiān)持性和合作能力。
2、認(rèn)識(shí)到較長時(shí)間堅(jiān)持不懈進(jìn)行觀察記錄的重要性;領(lǐng)悟生命的可愛和可貴,認(rèn)識(shí)到動(dòng)物和人的生長變化,生命周期是有規(guī)律的,是不可違的;生命周期與環(huán)境因素及其疾病有關(guān),養(yǎng)蠶繅絲是我國勞動(dòng)人民的偉大發(fā)明,值得我們自豪。3、認(rèn)真、細(xì)致的觀測(cè)、記錄,認(rèn)識(shí)到觀測(cè)數(shù)據(jù)對(duì)科學(xué)研究的意義和價(jià)值;初步認(rèn)同物質(zhì)是不斷變化的觀念,初步建立物質(zhì)不滅(循環(huán))的認(rèn)識(shí)。
4、培養(yǎng)樂于表達(dá)和交流的態(tài)度,體驗(yàn)認(rèn)真實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù),根據(jù)證據(jù)尋求結(jié)論的科學(xué)過程和尊重證據(jù)的科學(xué)態(tài)度;體會(huì)在探究中學(xué)習(xí)合作的必要性和重要性;在了解我國古代指南針的發(fā)明和應(yīng)用中,增強(qiáng)熱愛祖國的感情;培養(yǎng)發(fā)展動(dòng)手制作的興趣,激發(fā)創(chuàng)造精神。5、教學(xué)重難點(diǎn)
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教科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃
本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容仍然屬于生命世界和物質(zhì)世界的范疇,但是探究的重點(diǎn)有所不同,主要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)變化的事物進(jìn)行觀察,觀察其變化的過程并探究其變化的規(guī)律。本冊(cè)教學(xué)還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注事物之間的相互關(guān)系,如生物與環(huán)境、生物的結(jié)構(gòu)與功能、物質(zhì)狀態(tài)變化與熱量、物體性質(zhì)和用途的關(guān)系等。在科學(xué)探究方面,本冊(cè)的教學(xué)將進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。如在較長的一段時(shí)間內(nèi)堅(jiān)持觀察、記錄的習(xí)慣和能力,并學(xué)習(xí)用流程圖、循環(huán)圖等方法記錄觀察結(jié)果。同時(shí)重視基本實(shí)驗(yàn)操作技能的培養(yǎng)和實(shí)證意識(shí)的培養(yǎng)。例如指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)定量的觀察,經(jīng)歷“觀察現(xiàn)象一提出問題一做出假設(shè)(解釋)一分析、檢驗(yàn)假設(shè)一尋求新的證據(jù)以做出新的假設(shè)……”的科學(xué)探究過程。使其主動(dòng)提出問題、思考問題、研究解決問題的意識(shí)和能力有所提升。
6、教學(xué)措施
1、認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn),鉆研教材,做好教學(xué)準(zhǔn)備,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程。
2、加強(qiáng)對(duì)先進(jìn)的教學(xué)理念的學(xué)習(xí),并應(yīng)用于自己的教學(xué),確保教學(xué)的有效、優(yōu)效。 3、充分運(yùn)用現(xiàn)有教育資源。挖掘?qū)W校、家庭、社會(huì)中的可利用的科學(xué)教育資源,并鼓勵(lì)學(xué)生積極參加小實(shí)驗(yàn)、小發(fā)明、小制作等活動(dòng),進(jìn)一步提高自己的科學(xué)實(shí)踐能力。
4、做好觀察、操作、制作、記錄的有效指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的能力和堅(jiān)持力。 5、對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究過程的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)探究。
6、精心設(shè)計(jì)拓展活動(dòng),聯(lián)系現(xiàn)代科技、生活,并加強(qiáng)學(xué)以致用的培養(yǎng)。 7、加強(qiáng)優(yōu)生和學(xué)困生的聯(lián)系,互相幫助。
8、將植物的生長變化和動(dòng)物的生命周期兩個(gè)單元交叉進(jìn)行教學(xué),既可解決觀察周期長的問題,又可同進(jìn)進(jìn)行動(dòng)植物生長的變化的觀察,了解其相通之處,完成對(duì)生物生命周期的初步認(rèn)識(shí)。
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教科版三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)總結(jié) 湘科版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)反思篇四
教科版三年級(jí)《科學(xué)》下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想:小學(xué)《科學(xué)》以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。二、全冊(cè)教材分析:1、全冊(cè)內(nèi)容情況和各單元教學(xué)目標(biāo):本冊(cè)內(nèi)容由“植物的生長變化”“動(dòng)物的生命周期”“溫度與水的變化”“磁鐵”四個(gè)單元組成。“植物的生長變化”單元,將引領(lǐng)學(xué)生在種植風(fēng)仙花的過程中,觀察綠色開花植物的生長發(fā)育歷程,發(fā)現(xiàn)其生長變化的規(guī)律,知道綠色開花植物的生長都要經(jīng)歷“種子萌發(fā)”“幼苗生長”營養(yǎng)生長”“開花結(jié)果”這樣的生命周期。同時(shí)伴隨著生長過程,指導(dǎo)學(xué)生研究植物主要器官一根、莖、葉的功能,初步認(rèn)識(shí)植物體都有維持其生存的結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)與功能是緊密聯(lián)系在一起的?!皠?dòng)物的生命周期”單元,將指導(dǎo)學(xué)生親歷養(yǎng)蠶的過程,了解蠶的一生要經(jīng)歷出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡的生命周期,并以蠶的生命周期為例,從常見動(dòng)物的生命過程中,以及從人體特點(diǎn)的觀察中,認(rèn)識(shí)動(dòng)物和人的生命周期?!皽囟扰c水的變化”單元,將以水為例,引導(dǎo)學(xué)生探究熱量和物質(zhì)狀態(tài)變化之間的關(guān)系。通過觀察水的固、液和氣三態(tài),研究水在融化、結(jié)冰、蒸發(fā)和凝結(jié)等過程中發(fā)生的變化,幫助他們初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)是不斷變化的,這種變化是與外界條件密切相關(guān)的。同時(shí),幫助學(xué)生初步建立自然界物質(zhì)“循環(huán)”的概念。“磁鐵”單元將在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上,安排一系列的探究活動(dòng),引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)磁鐵具有磁性、磁鐵兩極磁力最強(qiáng)、磁鐵能指南北、磁鐵具有異極相吸和同極相斥等性質(zhì)。并通過做一個(gè)指南針和學(xué)習(xí)用指南針確定方向等方向,了解磁鐵的應(yīng)用。2、主要材料清單: 1)“植物的生長變化”單元:大豆、玉米、花生、蓮花、風(fēng)仙花等植物的種子,放大鏡,花盆、土壤、鏟子等種植工具,透明玻璃杯、衛(wèi)生紙等;試管、帶根的新鮮芫萎、植物油等;不同生長階段的風(fēng)仙花植株、風(fēng)仙花朵,成熟的風(fēng)仙花果實(shí);圖片或多媒體課件:剛出土的風(fēng)仙花照片;植物葉的水平分布照片;植物葉的垂直分布照片;植物光合作用示意圖;植物光合作用的相關(guān)資料及圖片、幾個(gè)主要生長階段的風(fēng)仙花照片等。2)“動(dòng)物的生命周期”單元:蠶卵,放大鏡、飼養(yǎng)盒;不同生長階段的蠶;蠶繭及蛹,小剪刀,手電筒;熱水,小碗,竹簽,絲綢制品;蠶蛾、蜻蜓、螞蟻、蝴蝶的圖片或標(biāo)片;有關(guān)動(dòng)物生長發(fā)育過程的圖片及資料;學(xué)生從出生到現(xiàn)在每年的身高、體重、牙齒等生長變化的資料;嬰兒、幼兒園或小學(xué)兒童、青年人、中年人、老年人身體特點(diǎn)的圖片或影像資料。3)“溫度與水的變化”單元:氣溫計(jì)、體溫計(jì)、水溫計(jì)(測(cè)量范圍在一20 0c-}-110 0c)、自制溫度計(jì)模型(刻度范圍在一20 0c-}-110 0c),其他各種式樣、不同用途的溫度計(jì);觀察用冰塊及盛放冰塊的淺盤;保溫杯、冰塊、食鹽、試管、燒杯、可封口小塑料袋、玻璃杯、淺碟;云、霧、雨、露、霜、雪、冰等自然現(xiàn)象掛圖或影像資料。4)“磁鐵”單元:各種形狀的磁鐵,包括沒有標(biāo)注南北極的磁鐵;鐵的物品、一些金屬物品及非金屬物品;一定數(shù)量的鐵釘、回形針、大頭針、鋼珠和大鋼針;不同材質(zhì)的人民幣硬幣((1元的鋼幣,5角的銅幣和鋼幣,1角的鋁幣和鋼幣,分值的鋁幣);盒式指南針,做指南針的材料(可以讓學(xué)生自備)。三、教學(xué)重難點(diǎn):本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容仍然屬于生命世界和物質(zhì)世界的范疇,但是探究的重點(diǎn)有所不同,主要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)變化的事物進(jìn)行觀察,觀察其變化的過程并探究其變化的規(guī)律。本冊(cè)教學(xué)還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注事物之間的相互關(guān)系,如生物與環(huán)境、生物的結(jié)構(gòu)與功能、物質(zhì)狀態(tài)變化與熱量、物體性質(zhì)和用途的關(guān)系等。在科學(xué)探究方面,本冊(cè)的教學(xué)將進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。如在較長的一段時(shí)間內(nèi)堅(jiān)持觀察、記錄的習(xí)慣和能力,并學(xué)習(xí)用流程圖、循環(huán)圖等方法記錄觀察結(jié)果。同時(shí)重視基本實(shí)驗(yàn)操作技能的培養(yǎng)和實(shí)證意識(shí)的培養(yǎng)。例如指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)定量的觀察,經(jīng)歷“觀察現(xiàn)象一提出問題一做出假設(shè)(解釋)一分析、檢驗(yàn)假設(shè)一尋求新的證據(jù)以做出新的假設(shè)……”的科學(xué)探究過程。使其主動(dòng)提出問題、思考問題、研究解決問題的意識(shí)和能力有所提升。四、學(xué)生情況分析:1、整體學(xué)習(xí)狀況:三年級(jí)學(xué)生整體學(xué)習(xí)科學(xué)興趣很高,學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,但缺乏靈活性,普遍習(xí)慣于常規(guī)課堂學(xué)習(xí)模式,而不善于設(shè)法自主去獲取知識(shí)并在生活中靈活運(yùn)用知識(shí)。因而學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握往往只停留在了解上,理解不甚深刻,運(yùn)用能力差。2、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn):從課外書中獲得的科學(xué)知識(shí)比較豐富,但科學(xué)探究能力比較弱。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學(xué),使學(xué)生沒有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然,更沒有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導(dǎo),使學(xué)生沒能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。3、兒童心理分析:在小學(xué)階段,兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,他們樂于動(dòng)手操作具體形象的物體,而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活,強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué),學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。五、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施:1、提高課堂效率措施:(1)、根據(jù)教材及學(xué)生的實(shí)際認(rèn)真?zhèn)浜谜n,準(zhǔn)備好活動(dòng)材料,做到吃透教材,設(shè)計(jì)好科學(xué)活動(dòng)、問題和作業(yè)。(2)、在教學(xué)過程中教師自身精神飽滿,面向每一位學(xué)生進(jìn)行教學(xué),努力調(diào)整每位學(xué)生積極性,把握教學(xué)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài),并適時(shí)調(diào)整。(3)、進(jìn)一步確立學(xué)生的主體意識(shí),對(duì)學(xué)生的回答和作業(yè)及時(shí)準(zhǔn)確反饋,貫徹以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主的原則。(4)、在科學(xué)知識(shí)的教學(xué)過程中,有意識(shí)的訓(xùn)練學(xué)生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。2、提優(yōu)補(bǔ)差措施:(1)、鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大閱讀量,多看一些有益的課外書籍,并提倡學(xué)生積極參加(社會(huì))實(shí)驗(yàn)、小發(fā)明、小創(chuàng)造、小制作活動(dòng),以進(jìn)一步提高能力。(2)、幫助后進(jìn)生建立自信心,繼而貫徹表揚(yáng)鼓勵(lì)為主的原則,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)課學(xué)習(xí)的興趣。(3)、延伸課堂內(nèi)容,采取課內(nèi)與課外相結(jié)合。(4)、加強(qiáng)優(yōu)生與后進(jìn)生的聯(lián)系,促使他們互相幫助,在團(tuán)結(jié)的氣氛中盡快成長。3、其它措施:(1)、利用學(xué)校設(shè)施優(yōu)勢(shì),采用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué),既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,又可以促使學(xué)生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識(shí)。(2)、重視活動(dòng)的總結(jié),注重課后交流、單元總結(jié)。(3)、科學(xué)課堂教學(xué)要兼顧實(shí)與活。六、主要教學(xué)活動(dòng)類型:搜集信息現(xiàn)場(chǎng)考察自然狀態(tài)下的觀察實(shí)驗(yàn)專題研究情境模擬科學(xué)小制作討論辯論種植飼養(yǎng)科學(xué)游戲信息發(fā)布會(huì)、報(bào)告會(huì)、交流會(huì)競(jìng)賽科學(xué)欣賞社區(qū)科學(xué)活動(dòng)家庭科技活動(dòng)角色扮演科學(xué)幻想黔西縣重新鎮(zhèn)沙壩小學(xué)2013-2014學(xué)年度第二學(xué)期
教學(xué)安排表授課教師:楊文俊
授課班級(jí):三(1)
授課總課時(shí):36
教科版沙壩小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃起止時(shí)間2014.2.26-28
周次
教學(xué)內(nèi)容(課題)課備時(shí)注數(shù)
1 2 3 4 5 6 7 8 9
開學(xué)報(bào)名注冊(cè)
1.植物新生命的開始 2.種植我們的植物3.我們先到了根 4.5.莖越長越高 6.7.我們的大豐收
種子變成了幼苗開花了,結(jié)果了單測(cè)
0 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3.3-7 3.10-14 3.17-21 3.24-28 3.31-4.4 4.7-11 4.14-18 4.21-25 4.28-5.2 5.5-9 5.12-16 5.19-23 5.26-30
1.蠶卵里孵出的新生命 2.蠶的生長變化3.蠶變了新模樣 4.5.蠶的生命周期 6.7.我們的生命周期
蛹變成了什么其他動(dòng)物的生命周期單測(cè)
測(cè)量水的溫度冰融化了水和水蒸氣單測(cè)
磁鐵有磁性
10 1.溫度和溫度計(jì) 2.11 3.水結(jié)成冰了 4.12 5.水珠從哪里來 6.13 7.水的三態(tài)變化14 1.我們知道的磁鐵 2.6.2-6 6.9-13 6.16-20 6.23-27 6.30-7.4 7.7-11日
15 3.磁鐵的兩極 4.磁鐵的相互作用2 2 2 2 2
16 5.磁力大小會(huì)變化嗎 6.指南針17 7.做一個(gè)指南針單測(cè)
18 整理復(fù)習(xí)、輔導(dǎo)實(shí)驗(yàn)操作(學(xué)困生)19 1.實(shí)驗(yàn)操作考查 2.20 擬寫學(xué)科總結(jié)
理論知識(shí)考試
散學(xué)典禮 7.12日暑假開始