每個人都應該懂得總結(jié)，因為它是個人成長不可或缺的一環(huán)。要寫一篇較為完美的總結(jié)，首先要梳理好思路和邏輯?？偨Y(jié)是一個不斷提高的過程，人們可以通過閱讀范文來獲取更多的寫作技巧和靈感。
臨床婦產(chǎn)科學篇一
第 1 題 (單項選擇題)
硫脲類抗甲狀腺藥引起的嚴重不良反應是()
a.再生障礙性貧血
b.低蛋白血癥
c.心動過速
d.粒細胞缺乏癥
e.藥療瘙癢
正確答案：d,
第 2 題 (單項選擇題)
以下關(guān)于下肢丹毒的治療的描述中，錯誤的'是()
a.臥床休息
b.抬高患肢
c.靜脈使用抗菌藥物
d.20%硫酸鎂局部濕熱敷
e.同時積極治療原發(fā)感染灶以防復發(fā)
正確答案：d,
第 3 題 (單項選擇題)
運用鐵劑治療缺鐵性貧血，療效觀察最早出現(xiàn)的是()
a.骨髓血細胞形態(tài)恢復
b.血紅蛋白升高
c.紅細胞升高
d.平均紅細胞體積(mcv)增大
e.網(wǎng)織紅細胞增加
正確答案：e,
第 4 題 (單項選擇題)
營養(yǎng)素的需要量是指()
a.維持機體正常代謝所需要的量
b.為滿足機體從事輕勞動所需要的量
c.為滿足機體需要，每日必須由膳食攝取以滿足機體需要的量
d.維持機體正常生理功能所需要的量
e.為保證機體正常生長發(fā)育所需要的量
正確答案：e,
第 5 題 (單項選擇題)
一般留置導尿管3～4天后，細菌尿的發(fā)生率達()
a.50%
b.60%
c.70%
d.80%
e.90%以上
正確答案：e,
第 6 題 (單項選擇題)
急性非淋巴細胞白血病m2型的基因改變是()
/rara
/enl
/myhll
/abl
1/eto
正確答案：e,
第 7 題 (單項選擇題)
某城市在制定控煙策略時，要求車站、機場內(nèi)設立吸煙室。這屬于()
a.衛(wèi)生保健系統(tǒng)開展的戒煙策略
b.臨床日常診療時的戒煙策略
c.減少新吸煙者策略
d.減少被動吸煙策略
e.社區(qū)戒煙策略
正確答案：d,
第 8 題 (單項選擇題)
下列哪一項不是嬰兒期的保健重點()
a.保溫
b.喂養(yǎng)
c.早教
d.定期體檢
e.預防接種
正確答案：a,
第 9 題 (單項選擇題)
關(guān)于膿性指頭炎的治療措施中，下列哪項是錯誤的?()
a.局部熱敷，理療
b.抬高患肢，給止痛劑
c.應用磺胺藥或抗生素
d.必須在局部出現(xiàn)波動時方可切開引流
e.疼痛劇烈，指腹張力顯著增高時，馬上切開減壓
正確答案：d,
第 10 題 (單項選擇題)
胃腸型細菌性食物中毒的主要治療措施是()
a.早期使用抗生素
b.對患者進行消化道隔離
c.依患者情況及時補充液體
d.及時使用多價抗毒血清
e.洗胃、灌腸
正確答案：c,
臨床婦產(chǎn)科學篇二
解析：教材中有如下描述，供參考：胎兒娩出后，宮頸外口如袖狀口狀，產(chǎn)后2-3日宮口可容2指，產(chǎn)生1周宮口關(guān)閉，宮頸管復原，產(chǎn)生4周左右宮頸恢復至孕前形態(tài)。常因產(chǎn)時宮頸左右兩側(cè)（3點及9點處）撕裂，愈合后宮頸外口呈“一”字形橫裂（已產(chǎn)型）。
教材中描述：妊娠時，宮頸血管增多，組織水腫，故宮頸外觀肥大，呈紫藍色，質(zhì)地柔軟，頸管腺體增生，頸管組織外翻，外觀呈糜爛狀。
注：考慮在1周左右，宮頸大小上復原，4周左右在形態(tài)外觀上也完全復原（指上述水腫等變化）。
臨床婦產(chǎn)科學篇三
實踐教學是職業(yè)教育的顯著特征，職業(yè)教育是一種給學生從事某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動所需知識和技能的教育，高等職業(yè)技術(shù)教育主要是培養(yǎng)經(jīng)濟建設中所需要的中、高級專業(yè)技術(shù)和管理人才，是一種創(chuàng)新型、應用型和技能型復合人才的培養(yǎng)模式。高職工業(yè)設計作為職業(yè)教育培養(yǎng)的是設計方向的工程師。我國的高職工業(yè)設計教育存在人才培養(yǎng)方案的滯后，培養(yǎng)出來的學生和企業(yè)崗位設計能力有明顯差距。導致學生對口就業(yè)難，不能勝任企業(yè)工作崗位的弊端。
（一）人才培養(yǎng)思維方式的落后。
由于我國高職工業(yè)設計教育起步較晚，從2002年高職院校才逐步開設此專業(yè)，而且都是在本科工業(yè)設計教育的思維模式下逐漸建立起來的，講究按部就班、循規(guī)蹈矩規(guī)范化的課程，僵化的教學方法抹殺了設計學科教與學的個性發(fā)展，課堂教學與實際運用相距甚遠，理論知識與實踐技能嚴重脫節(jié)。此外課程定位不明確，教學計劃進度表設置的時候沒有企業(yè)設計師的參與，導致有些課程已經(jīng)過時，或者有些課程課時分配不合理，理論和實踐教學比例失調(diào)。筆者認為高職工業(yè)設計培養(yǎng)的設計方向應該是輕工業(yè)的范疇，學生就業(yè)目標定位在中小企業(yè)，但好多有此專業(yè)的學院定位在家電、電動自行車，還有的甚至定位汽車設計方向，這樣的人才培養(yǎng)定位是不嚴謹、不科學的，導致了在以后的教學中教學與社會需求相脫節(jié)。
（二）缺乏合理、科學的考核體系。
高職工業(yè)設計專業(yè)實踐教學課程的考核目前實行書面試卷與設計作品評價方式。這種方式適合專業(yè)基礎課程的考核，對于專業(yè)實踐課程的考核則過于單一，不能全面反映學生的綜合設計能力，重要的是課程考核過程沒有企業(yè)人員的參與，教師在考核中憑借自己的經(jīng)驗，導致學生專業(yè)課程沒有目標性。因此實踐教學考核不要拘泥于書面試卷評價方式，而是要更注重在實際設計項目中評價學生的能力；不限于學校教師對學生進行評價，還要參考企業(yè)設計師與管理人員對學生的評價。在評價內(nèi)容上，可以從設計水平、態(tài)度、能力和結(jié)果幾方面進行綜合評定。設計水平取決于學生的設計方案新穎性、創(chuàng)新性；態(tài)度評價主要側(cè)重于學生對設計項目認知和興趣程度，以及完成整個設計過程的學習態(tài)度情況；能力評價主要是對學生手繪、創(chuàng)意思維、電腦操作能力的評價，評價主體是獨立、正確、熟練、快速完成設計項目。
(三）教學實訓項目缺乏科學性、可行性。
隨著現(xiàn)代職教理念的深入人心，目前許多教師在教學實踐環(huán)節(jié)中都認識到實訓項目可以提升學生的專業(yè)設計技能，但教師布置的這些設計課題往往根據(jù)經(jīng)驗或者隨便布置一個項目，很少考慮到項目的難易程度、可行性和學生的興趣、積極性等因素。這樣的項目不能有效地培養(yǎng)學生的實踐動手能力、設計分析能力和市場調(diào)研能力。實訓項目不僅僅是鍛煉學生的專業(yè)技能，還應貼合企業(yè)的需求，這樣學生畢業(yè)以后才能夠面對實際的設計項目。此外現(xiàn)在企業(yè)的設計項目大多是由團隊合作完成的，而目前的課堂實訓教學環(huán)節(jié)沒有體現(xiàn)出設計分工合作環(huán)節(jié)。
二、企業(yè)設計競賽項目實施的必要性。
當前,高職工業(yè)設計教育側(cè)重學生設計理論教育而對實踐能力的培養(yǎng)有所忽視,和企業(yè)的溝通過少，不了解企業(yè)的實際崗位需求，不僅導致學生設計務實能力缺失、創(chuàng)新能力欠缺、就業(yè)困難等問題,也阻礙了專業(yè)本身的發(fā)展。重要的是授課教師本身也不了解設計本質(zhì)和產(chǎn)品研發(fā)流程，這樣學生做出的東西很難與企業(yè)設計標準接軌。企業(yè)制定的設計競賽項目緊跟企業(yè)設計方向，貼合了企業(yè)的利益；學生的參賽作品得到了獎勵，也學到了相關(guān)專業(yè)知識，這樣的實踐教學模式就有助于學生實踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在設計產(chǎn)業(yè)化背景下，企業(yè)對設計師的綜合實踐能力和團隊合作能力的需求日益凸顯。其實踐教學勢必要適應企業(yè)的需求，因此實踐教學必須與企業(yè)設計需求零距離結(jié)合，這樣不僅使學生在理論與技藝得到全面發(fā)展，而且也為學生畢業(yè)后，能迅速融入并適應將來設計崗位。而要實現(xiàn)這一目標，必須要更新實踐教學思路，建立對“以企業(yè)需求為目標，以實際設計項目為主導”的設計實踐教學模式。
三、企業(yè)設計競賽項目實施的過程。
企業(yè)設計競賽項目是由企業(yè)根據(jù)自己的`設計需求擬定的競賽主題，并且提供一定的資金或獎品，以某一學?；蛞粚I(yè)學生為單位參加比賽，時間上可以是一門課程或一學期，根據(jù)設計項目時間的進度而定。在設計競賽過程中企業(yè)給以技術(shù)、場地、專業(yè)知識等方面的支持，設計作品由企業(yè)人員來評定，競賽成果由企業(yè)來進行生產(chǎn)或者給企業(yè)設計師提供參考。學生在競賽參與過程中學到的相關(guān)專業(yè)知識，提升了自己的設計水平，了解了企業(yè)的設計流程和用人標準。筆者所在的學院和安徽德力日用玻璃股份有限公司進行合作的項目，德力公司2011年設立“德力”杯設計大賽，為了和此競賽更加貼合，我們將教學計劃進度表進行了調(diào)整，整合出了日用玻璃器皿設計課程。此大賽已成功舉辦了四屆，傳媒工程系工業(yè)設計、產(chǎn)品造型設計兩個專業(yè)學生積極參賽取得了極好的教學效果。
（一）項目的定位與可操作性。
企業(yè)設計競賽項目的選擇首先要考慮到高職工業(yè)設計專業(yè)學生的設計能力，項目難度過大的話學生做起來吃力，積極性不高，設計成果也得不到企業(yè)的認可。筆者在與德力公司進行合作的過程中積極和企業(yè)溝通，在競賽項目的上充分考慮到二、三年級學生設計水平的高低，從產(chǎn)品設計的造型、結(jié)構(gòu)、用戶研究等設計因素考慮，設置了玻璃茶飲杯造型創(chuàng)新設計、配件組合水壺設計、廚房用品類玻璃器皿設計三個設計主題。這樣學生在參賽過程中可以根據(jù)自己的能力、興趣、愛好選擇設計主題，從而提高競賽的作品質(zhì)量。
（二）項目實施的過程。
在項目設計的過程中，前期需要學生參觀企業(yè)的生產(chǎn)線，詳細了解產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝和包裝結(jié)構(gòu)，并邀請企業(yè)人員進行授課。在市場調(diào)研方面是其重要的一環(huán)，因為現(xiàn)代產(chǎn)品品種多樣，以此次項目的載體日用玻璃器皿水杯為例，市場上造型種類不亞于300種，這需要學生在企業(yè)設計師的指導下完成前期的調(diào)查。在創(chuàng)意思維階段尋找設計元素，調(diào)查用戶使用方式，產(chǎn)品設計說明等這些都需要設計者進行團隊合作；另一方面在設計后期需要學生在產(chǎn)品建模、設計表現(xiàn)方面的技能要達到熟練水平。
（三）項目的匯報與評價。
項目的匯報是此次競賽的重要環(huán)節(jié)，它要求學生提前做好匯報用的ppt,在匯報工程中評審專家提出問題，學生就設計方面的問題給以解答。這里需要說明的是評審專家是由企業(yè)設計師、營銷人員、專業(yè)教師組成，這個環(huán)節(jié)鍛煉了學生的語言表達能力、應變能力。學生匯報結(jié)束后，評委根據(jù)學生的匯報表現(xiàn)、設計構(gòu)思、軟件使用、產(chǎn)品展示等幾方面進行綜合評價，得出最終獲獎名次。
四、結(jié)語。
經(jīng)過這次項目的實施，讓我們教師認識到了在實訓教學必須和企業(yè)接軌，了解企業(yè)對產(chǎn)品的設計需求和用人的技能方向；而學生通過項目的實訓開始慢慢摸索到設計怎樣與市場接軌，設計的產(chǎn)品必須立足于消費者。再者，如果想設計好一個作品，設計師必須懂得產(chǎn)品的工藝和流程，這也為學生以后學習專業(yè)課程明確的方向。
臨床婦產(chǎn)科學篇四
［摘要］在近年來的日常生活中，光伏技術(shù)的產(chǎn)業(yè)成果在各方面的生產(chǎn)生活應用中得到推廣，對光伏技術(shù)的人才培養(yǎng)也逐步受到重視。對比當前較為稀缺的光伏專業(yè)人才現(xiàn)狀，將技能競賽應用到教學改革中十分必要。
在光伏產(chǎn)業(yè)逐漸發(fā)展發(fā)達的今天，在各類高校開展的光伏專業(yè)課堂也越來越多。學校在進行專業(yè)人才的培養(yǎng)時，也應當設立健全的人才培養(yǎng)目標，建立健全教學設施，完成高素質(zhì)的專業(yè)技能人才培養(yǎng)。同時，由于整體的光伏技術(shù)還沒有發(fā)展完善，研發(fā)工作都還處于初級階段，學生的教學缺乏實踐經(jīng)驗，理論知識也不是十分健全，對高技能人才的培養(yǎng)也很難。由此可見，對光伏專業(yè)技能的人才培養(yǎng)，還需要很長的發(fā)展歷程。
一、光伏專業(yè)技能競賽發(fā)展現(xiàn)狀。
光伏技術(shù)專業(yè)能夠推動光伏產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，因此學校十分重視專業(yè)能力的培養(yǎng)。當前的教育改革中，很多學校都是將專業(yè)技能競賽和學習結(jié)合起來，發(fā)揮專業(yè)競賽的良好作用，解決教學中遇到的各種問題。學校的專業(yè)課程競賽可以先在班級大致分組，然后進行初賽，初賽篩選后剩下的學生進入到第二輪比賽，在比賽中必須注重實際應用和理論知識相結(jié)合。通過比賽，學生的基本知識都得到了檢驗，學生的知識得到了拓展和提高。在期末總決賽中，老師可以引導學生展示最終的成績，對相關(guān)學生給予獎勵。為了激發(fā)參與學生的積極性，在班級競賽、在學校競賽，層層篩選，為最后在省市級比賽中選拔頂級選手。引導學生朝著目標方向努力最終成為行業(yè)中的佼佼者。
光伏產(chǎn)業(yè)技能大賽能有效促進專業(yè)教學改革的`發(fā)展，并使教學水平得到提高。在實際操作中，學生必須具備獨立思考和分析問題的能力。教師應注意在建立競爭問題的過程中提高學生的創(chuàng)造性思維能力，讓學生思考競賽中的疑難問題，找出多種解決問題的方法。學生也應該意識到專業(yè)學習不能僅停留在書本知識上，而是通過對書本內(nèi)容的研究來拓展創(chuàng)新思維能力。同時，及時關(guān)注市場需求的變化，可以就行業(yè)發(fā)展中遇到的問題和自己的專業(yè)成長聯(lián)系起來進行問題的解決和能力的提升。其次，參加比賽可以使學生的專業(yè)技能在短時間內(nèi)得到提高，也是當前教學改革的最終目標。通過參與專業(yè)技能競賽，學生鍛煉了應用能力，專業(yè)學習變得更加具體，而不再是空談，學生對自己的專業(yè)發(fā)展有一個基本的目標定位，以適應未來行業(yè)發(fā)展的需要。學校應該提供競賽中良好的教學設施，方便競爭操作練習，讓學生積極地參與競賽。在光伏競爭發(fā)展的過程中，首先，政府作為一個綜合性的管理部門，提供給學校光伏專業(yè)發(fā)展響應相應的教學設備，支持專業(yè)技能競賽與光伏一體化教學改革。其次，學校要加學生專業(yè)課程的開發(fā)程度，提供專業(yè)設備配置的光伏專業(yè)基礎課程，建立一支優(yōu)秀的教師隊伍，鼓勵教師進行科學研究和學習。最后，提高籌備工作的競爭實踐，滿足學生的實際問題，及時解決，培養(yǎng)學生的專業(yè)技能和學習能力，通過競賽活動促進學生進步之間的交流，開闊學生的視野?？偠灾?，發(fā)展光伏競賽的最終目的是為促進學生學習能力的提升，為當前較為薄弱的光伏教學發(fā)展提供依據(jù)。
光伏產(chǎn)業(yè)技術(shù)的發(fā)展，不僅對當前環(huán)境資源的可持續(xù)發(fā)展有重要的促進意義，也是對新技術(shù)領(lǐng)域的探索。從技術(shù)不成熟、設備不豐富的光伏專業(yè)技術(shù)發(fā)展至今，已經(jīng)受到越來越多專家學者的重視，因此，培養(yǎng)優(yōu)秀的光伏專業(yè)精英就顯得十分必要。將光伏專業(yè)競賽和教學改革相融合，更好發(fā)揮技能競賽的優(yōu)勢，將其應用在學生的專業(yè)培養(yǎng)中。更好的提高專業(yè)學生的實踐能力，開闊學生的知識范圍，促進其綜合能力的增強，進而滿足國家整體發(fā)展的技術(shù)需求。技能競賽與教學改革的結(jié)合起著重要的作用，學生可以通過學校的競爭來提高自己的專業(yè)實踐和應用能力。雖然目前一些專業(yè)的發(fā)展和教學經(jīng)驗非常薄弱，教學發(fā)展也遇到了許多難題。為了使教學更加深入的實施，學校可以在教學中挖掘和發(fā)展學生的自主學習能力，以便更好地參與專業(yè)技能的競爭。從宏觀上看，促進光伏專業(yè)技能教學的改革與完善。從微觀的角度來看，學生獲得更多的技術(shù)經(jīng)驗知識，在專業(yè)技能領(lǐng)域?qū)⒏油怀?，進而發(fā)展成高素質(zhì)、高技能人才，推動這一領(lǐng)域的優(yōu)勢發(fā)展。國內(nèi)光伏技術(shù)的發(fā)展，有非常廣闊的行業(yè)前景。由于光伏技術(shù)產(chǎn)業(yè)涉及多個方面，可以提供大量的發(fā)展項目，如電力，太陽能等，能夠在很大程度上緩解能源短缺、電力短缺的問題。當前的光伏技術(shù)推動了世界科學技術(shù)的發(fā)展進入了一個新的水平，這顯示了光伏技術(shù)廣闊的市場前景。在當前全球資源正在大量挖掘的背景下，各國希望找到更持久的性能，更好的能源質(zhì)量，而不是石油、煤炭和其他有限的化石能源開采。作為典型的光伏技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的太陽能產(chǎn)品，可以給人們的生活帶來巨大的變化。
參考文獻：
［1］李文宇,李愛國.以職業(yè)技能競賽促進網(wǎng)絡技術(shù)專業(yè)教學改革的探索［j］.西部素質(zhì)教育，（8）：92.
臨床婦產(chǎn)科學篇五
婦產(chǎn)科學是醫(yī)學中的一個重要分支，致力于女性生育系統(tǒng)的健康。在這個領(lǐng)域，臨床見習是一個至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，是將學術(shù)理論內(nèi)化為真正的技能和實踐的過程。在我的臨床見習期間，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和知識，這些經(jīng)驗和知識對于我未來成為一名婦產(chǎn)科醫(yī)生具有非常重要的意義。
第二段：體驗。
在我的見習生涯中，我主要參與了幾個方面的工作。首先，我參與了許多產(chǎn)前檢查和產(chǎn)后護理的工作。這讓我更深入了解了母嬰健康相關(guān)的不同問題和治療方法。其次，我也參與了許多分娩工作。這個經(jīng)歷非常寶貴，因為我的貢獻讓我身臨其境地感受到了一個孩子誕生的重要性。最后，我也參與了一些婦科疾病的診斷和治療，為女性的健康提供服務。這個過程讓我知道了婦產(chǎn)科醫(yī)生所面對的許多挑戰(zhàn)，也讓我了解到了如何在這些挑戰(zhàn)中找到解決方案。
第三段：感悟。
在這個領(lǐng)域中，我最尊敬的人是那些富有同情心和耐心的醫(yī)護人員，他們在為患者服務時總是保持溫暖和關(guān)愛，而不是把患者當做一個簡單的癥狀和治療對象。對我來說，學習這些經(jīng)驗也是非常寶貴的，因為婦產(chǎn)科醫(yī)生必須擁有相同的冷靜和同情來更好地服務患者。
第四段：收獲。
在我的臨床見習過程中，我學到了許多技能，包括如何進行基本的產(chǎn)科檢查、如何應對不同類型的產(chǎn)后和婦科疾病，以及如何與患者進行有效的溝通。我的見習期間還為我提供了許多機會，讓我更好地了解婦產(chǎn)科學的實踐和發(fā)展趨勢。
第五段：結(jié)論。
總之，我的臨床見習經(jīng)歷為我提供了許多機會，能夠幫助我了解婦產(chǎn)科學的真正含義和實踐細節(jié)。這個過程迫使我學習如何在醫(yī)學理論和實踐中找到平衡，并學習如何在不斷變化的醫(yī)療環(huán)境中適應和成長。在我的未來職業(yè)道路上，我希望繼續(xù)以同樣的熱情和奉獻工作，并為婦女和嬰兒健康做出貢獻。
臨床婦產(chǎn)科學篇六
作為醫(yī)學院校的學生，婦產(chǎn)科學是不可避免的一門必修課程。在這個領(lǐng)域里，我們可以了解到關(guān)于女性身體健康、生殖健康、胎兒發(fā)育等方面的知識。而在實際的婦產(chǎn)科臨床見習中，我們也能有更深刻的體會和認識。下面我將分享我的婦產(chǎn)科學臨床見習心得體會。
第二段：理論與實踐。
婦產(chǎn)科學理論知識與實踐操作是相互聯(lián)系的。在臨床見習中，我們通過直接觀察醫(yī)生的診斷治療過程，學習到很多以前只是聽說過，理論考試中考過，實際操作中卻沒有真正掌握的知識。例如，我們可以觀察到醫(yī)生是如何為孕產(chǎn)婦進行陰道檢查，如何診斷不同類型的宮頸疾病以及如何判斷胎兒位置和胎位等信息。其中最深刻的體會就是理論課本不能代替實踐操作的重要性。臨床實踐中可以讓我們理解更加深入的知識，提高我們的實際能力。
第三段：人文關(guān)懷。
醫(yī)師除了醫(yī)術(shù)的精湛，還需要具備高度的人文關(guān)懷能力。在婦產(chǎn)科臨床見習中，我們能更加真切地感受到女性患者疾病的痛苦、恐懼和焦慮。作為有藥學專業(yè)背景的同學，我認為我們還需要關(guān)注患者的心理健康，并逐漸發(fā)展出高度的同理心。這極其重視在孕期管理中，孕婦妊娠反應的診斷和治療往往需要大量的耐心和細致的關(guān)懷。因此除了理論知識和臨床技能外，我們在實際操作中忠實地體會貫穿于人文關(guān)懷。
第四段：安全意識。
醫(yī)生的工作除了醫(yī)療技能要求高，同時需要有強烈的安全意識和責任心。在婦產(chǎn)科臨床見習中，我們也能深切地體會到這一點。例如，萬一出現(xiàn)術(shù)中意外及母嬰突發(fā)狀況，醫(yī)生必須采取正確，迅速的治療措施，確保母嬰安全。我們在臨床見習中，除了盡可能地觀察和幫助醫(yī)生，更應時刻牢記醫(yī)療安全，提高自身責任心及工作質(zhì)量。
第五段：學習成長。
綜上所述，婦產(chǎn)科臨床見習過程是一個逐漸成長與提升的過程。理論知識和實踐操作的結(jié)合，人文關(guān)懷和安全意識的體驗，都是我們成長的重要組成部分。因此，我會更加努力不斷地提高自己臨床操作的專業(yè)性，也會更多關(guān)注和照顧到患者的心理健康，要有全局的醫(yī)學安全意識，高度認真的對待每一個患者，為自己的醫(yī)學征途開始打下良好的基礎。
臨床婦產(chǎn)科學篇七
（1）外陰范圍。
（2）外陰組成。
2.內(nèi)生殖器。
（1）內(nèi)生殖器及其功能。
（2）內(nèi)生殖器與鄰近器官的解剖關(guān)系。
3.骨盆。
（1）骨盆平面和徑線。
（2）骨盆軸。
（3）骨盆類型。
4.骨盆底組織。
（1）盆底的三層結(jié)構(gòu)。
（2）會陰。
5.生殖系統(tǒng)血管、淋巴與神經(jīng)。
（1）血管。
（2）淋巴。
（3）神經(jīng)。
二、女性生殖系統(tǒng)生理。
1.婦女一生各階段的生理特點。
婦女一生各階段的生理特點。
（1）月經(jīng)生理。
（2）經(jīng)期衛(wèi)生。
3.卵巢的周期性變化及內(nèi)分泌功能。
（1）卵巢的周期性變化。
（2）內(nèi)分泌功能及雌、孕激素的生理功能。
4.子宮內(nèi)膜的周期性變化。
子宮內(nèi)膜的周期性變化。
5.性周期的調(diào)節(jié)。
性周期的調(diào)節(jié)。
三、妊娠生理。
1.卵細胞的受精、植入及胚胎發(fā)育。
受精、植入與胚胎發(fā)育。
2.胎兒附屬物。
（1）胎盤的形成、結(jié)構(gòu)、血液循環(huán)和功能。
（2）胎膜、羊水、臍帶的形成及其功能。
3.妊娠期母體的變化。
（1）生殖器官和乳房的變化。
（2）血液循環(huán)系統(tǒng)的變化。
（3）泌尿系統(tǒng)的變化。
四、妊娠診斷。
1.早期妊娠的診斷。
（1）臨床表現(xiàn)。
（2）輔助檢查。
2.中、晚期妊娠的診斷。
（1）臨床表現(xiàn)。
（2）輔助檢查。
3.胎產(chǎn)式、胎先露、胎方位。
胎產(chǎn)式、胎先露、胎方位。
五、產(chǎn)前檢查及孕期衛(wèi)生。
1.產(chǎn)前檢查。
（1）產(chǎn)前檢查的時間。
（2）產(chǎn)前檢查初、復診的內(nèi)容。
2.孕期衛(wèi)生。
孕期衛(wèi)生及宣教。
3.圍生醫(yī)學概念。
（1）圍生醫(yī)學的概念。
（2）圍生期的定義。
（3）圍生期保健的范圍。
臨床婦產(chǎn)科學篇八
（2）內(nèi)生殖器與鄰近器官的解剖關(guān)系3.骨盆（1）骨盆平面和徑線。
（2）骨盆軸。
（3）骨盆類型4.骨盆底組織（1）盆底的三層結(jié)構(gòu)。
（2）會陰5.生殖系統(tǒng)血管、淋巴與神經(jīng)（1）血管。
（2）淋巴。
（2）經(jīng)期衛(wèi)生3.卵巢的周期性變化及內(nèi)分泌功能（1）卵巢的周期性變化。
（2）血液循環(huán)系統(tǒng)的變化。
（3）泌尿系統(tǒng)的變化四、妊娠診斷1.早期妊娠的診斷（1）臨床表現(xiàn)。
（2）輔助檢查2.中、晚期妊娠的診斷（1）臨床表現(xiàn)。
（2）圍生期的定義。
（2）臨產(chǎn)診斷。
（3）產(chǎn)程分期。
（4）分娩的臨床經(jīng)過與處理七、正常產(chǎn)褥。
1.產(chǎn)褥期生理（1）生殖系統(tǒng)的變化。
（2）乳房的變化。
（3）全身各系統(tǒng)的變化2.產(chǎn)褥期臨床表現(xiàn)及處理（1）一般情況。
（2）子宮復舊和惡露。
（3）哺乳及乳房護理3.產(chǎn)褥期保健（1）早期活動和產(chǎn)后體操。
（2）產(chǎn)后檢查七、正常產(chǎn)褥。
1.產(chǎn)褥期生理（1）生殖系統(tǒng)的變化。
（2）乳房的變化。
（3）全身各系統(tǒng)的變化2.產(chǎn)褥期臨床表現(xiàn)及處理（1）一般情況。
（2）子宮復舊和惡露。
（3）哺乳及乳房護理3.產(chǎn)褥期保?。?）早期活動和產(chǎn)后體操。
（2）產(chǎn)后檢查八、妊娠病理1.流產(chǎn)（1）病因。
（2）臨床表現(xiàn)及各類型流產(chǎn)的鑒別診斷。
（3）處理2.異位妊娠（1）病因和病理。
（2）臨床表現(xiàn)。
（3）診斷與鑒別診斷。
（4）治療3.妊娠高血壓綜合征（1）基本病理變化及對全身各系統(tǒng)的影響。
（2）分類和臨床表現(xiàn)。
（3）診斷及鑒別診斷。
（4）治療及護理4.前置胎盤（1）分類與臨床表現(xiàn)。
（2）診斷、鑒別診斷。
（3）對母兒的影響。
（4）處理5.胎盤早期剝離（1）類型。
（2）臨床表現(xiàn)、診斷及鑒別診斷。
（3）并發(fā)癥及對母兒的影響。
（4）處理6.雙胎妊娠（1）分類。
（2）臨床表現(xiàn)。
（3）診斷及鑒別診斷。
（4）處理7.羊水過多（1）病因。
（2）臨床表現(xiàn)和診斷。
（3）處理8.過期妊娠（1）臨床表現(xiàn)。
（2）診斷及處理九、妊娠合并癥。
1.心臟?。?）妊娠、分娩與心臟病的相互影響。
（2）診斷與防治2.急性病毒性肝炎（1）妊娠、分娩與肝炎的相互影響。
（2）診斷和鑒別診斷。
（3）防治十、異常分娩1.產(chǎn)力異常（1）分類。
（2）臀位的分類、診斷及處理。
（2）并發(fā)癥及其防治2.子宮破裂（1）原因。
（2）臨床表現(xiàn)與診斷。
（3）防治3.產(chǎn)后出血（1）病因。
（2）臨床表現(xiàn)與診斷。
（3）防治4.胎兒窘迫（1）病因。
（2）臨床表現(xiàn)及診斷。
（3）防治十二、產(chǎn)褥感染產(chǎn)褥感染（1）病因與感染途徑。
（2）病理與臨床表現(xiàn)。
（3）診斷與鑒別診斷。
（4）防治十三、婦科病史及檢查。
1.婦科病史病史采集2.婦科檢查（1）注意事項。
（2）內(nèi)容與方法3.婦科常用特殊檢查（1）陰道分泌物懸滴檢查。
（2）卵巢功能檢查。
（3）防癌檢查。
（4）輸卵管通液術(shù)十四、女性生殖器官炎癥1.陰道炎（1）病因及傳播方式。
（2）臨床表現(xiàn)及診斷。
（3）防治2.慢性宮頸炎（1）病理。
（2）臨床表現(xiàn)及診斷。
（3）治療3.慢性盆腔炎（1）病理及臨床表現(xiàn)。
（2）防治十五、女性生殖器官腫瘤1.子宮頸癌（1）病因、病理。
（2）轉(zhuǎn)移途徑。
（3）臨床分期。
（4）臨床表現(xiàn)。
（5）診斷。
（6）預防。
（7）治療2.子宮肌瘤（1）分類。
（2）臨床表現(xiàn)。
（3）診斷及鑒別診斷。
（4）治療3.子宮內(nèi)膜癌（1）轉(zhuǎn)移途徑。
（2）臨床表現(xiàn)。
（3）診斷。
（4）鑒別診斷。
（5）治療4.卵巢腫瘤（1）臨床表現(xiàn)。
（2）診斷和鑒別診斷。
（3）并發(fā)癥。
（4）治療。
臨床婦產(chǎn)科學篇九
（1）骨盆的類型。
（2）骨盆平面和徑線。
（3）骨盆軸。
（4）骨盆與分娩相關(guān)的解剖特點。
2.骨盆底。
（1）骨盆底。
（2）會陰。
3.外生殖器。
外陰的范圍和組成。
4.內(nèi)生殖器。
（1）內(nèi)生殖器及其功能。
（2）內(nèi)生殖器與鄰近器官的關(guān)系。
5.女性生殖系統(tǒng)血管和淋巴。
（1）盆腔血管來源與分支。
（2）盆腔淋巴分布與各器官淋巴管的流經(jīng)方向。
二、女性生殖系統(tǒng)生理。
1.女性一生各時期的生理特點。
（1）新生兒期。
（2）幼年期。
（3）青春期。
（4）性成熟期。
（5）更年期。
（6）老年期。
2.月經(jīng)。
（1）月經(jīng)生理。
（2）經(jīng)期衛(wèi)生。
3.卵巢的功能及其周期性變化。
（1）卵巢的生理功能。
（2）卵泡發(fā)育、黃體形成的周期改變。
（3）卵巢的內(nèi)分泌功能。
4.子宮內(nèi)膜的周期性變化。
子宮內(nèi)膜的組織學變化。
5.性周期的調(diào)控。
（1）卵巢的發(fā)育、結(jié)構(gòu)與功能。
（2）下丘腦的神經(jīng)內(nèi)分泌調(diào)節(jié)。
（3）垂體前葉對卵巢功能的調(diào)節(jié)。
三、妊娠生理。
1.受精與著床。
2.胎兒附屬物的形成及其功能。
（1）胎盤。
（2）胎膜。
（3）臍帶。
（4）羊水。
3.妊娠期母體變化。
（1）生殖系統(tǒng)及乳房的變化。
（2）循環(huán)系統(tǒng)的變化。
（3）血液的變化。
（4）泌尿系統(tǒng)的變化。
四、妊娠診斷。
1.早期妊娠診斷。
（1）病史與癥狀。
（2）檢查與體征。
（3）輔助檢查。
2.中晚期妊娠診斷。
（1）病史與癥狀。
（2）檢查與體征。
（3）輔助檢查。
3.胎產(chǎn)式、胎先露、胎方位。
（1）胎產(chǎn)式。
（2）胎先露。
（3）胎方位。
五、孕期監(jiān)護與保健。
1.圍生醫(yī)學概念。
2.孕婦監(jiān)護。
（1）產(chǎn)前檢查的時間。
（2）首次產(chǎn)前檢查。
（3）復診產(chǎn)前檢查。
3.孕婦管理。
（1）實行孕產(chǎn)期系統(tǒng)保健的三級管理。
（2）使用孕產(chǎn)婦系統(tǒng)保健卡。
（3）對高危妊娠的篩查、監(jiān)護及管理。
4.胎兒宮內(nèi)監(jiān)護及胎兒宮內(nèi)診斷。
（1）胎兒宮內(nèi)監(jiān)護。
（2）胎盤功能檢查。
（3）胎兒宮內(nèi)診斷。
六、正常分娩。
1.決定分娩的三因素。
（1）產(chǎn)力。
（2）產(chǎn)道。
（3）胎兒。
2.枕先露的分娩機制。
3.分娩的臨床經(jīng)過及處理。
（1）先兆臨產(chǎn)。
（2）臨產(chǎn)的診斷。
（3）產(chǎn)程分期。
（4）第一產(chǎn)程的臨床經(jīng)過及處理。
（5）第二產(chǎn)程的臨床經(jīng)過及處理。
（6）第三產(chǎn)程的臨床經(jīng)過及處理。
臨床婦產(chǎn)科學篇十
一、女性生殖系統(tǒng)解剖。
（1）骨盆的類型。
（2）骨盆平面和徑線。
（3）骨盆軸。
（4）骨盆與分娩相關(guān)的解剖特點。
2.骨盆底。
（1）骨盆底。
（2）會陰。
3.外生殖器。
外陰的范圍和組成。
4.內(nèi)生殖器。
（1）內(nèi)生殖器及其功能。
（2）內(nèi)生殖器與鄰近器官的關(guān)系。
5.女性生殖系統(tǒng)血管和淋巴。
（1）盆腔血管來源與分支。
（2）盆腔淋巴分布與各器官淋巴管的流經(jīng)方向。
二、女性生殖系統(tǒng)生理。
1.女性一生各時期的生理特點。
（1）新生兒期。
（2）幼年期。
（3）青春期。
（4）性成熟期。
（5）更年期。
（6）老年期。
2.月經(jīng)。
（1）月經(jīng)生理。
（2）經(jīng)期衛(wèi)生。
3.卵巢的功能及其周期性變化。
（1）卵巢的生理功能。
（2）卵泡發(fā)育、黃體形成的周期改變。
（3）卵巢的`內(nèi)分泌功能。
4.子宮內(nèi)膜的周期性變化。
子宮內(nèi)膜的組織學變化。
5.性周期的調(diào)控。
（1）卵巢的發(fā)育、結(jié)構(gòu)與功能。
（2）下丘腦的神經(jīng)內(nèi)分泌調(diào)節(jié)。
（3）垂體前葉對卵巢功能的調(diào)節(jié)。
三、妊娠生理。
1.受精與著床。
2.胎兒附屬物的形成及其功能。
（1）胎盤。
（2）胎膜。
（3）臍帶。
（4）羊水。
3.妊娠期母體變化。
（1）生殖系統(tǒng)及乳房的變化。
（2）循環(huán)系統(tǒng)的變化。
（3）血液的變化。
（4）泌尿系統(tǒng)的變化。
四、妊娠診斷。
1.早期妊娠診斷。
（1）病史與癥狀。
（2）檢查與體征。
（3）輔助檢查。
2.中晚期妊娠診斷。
（1）病史與癥狀。
（2）檢查與體征。
（3）輔助檢查。
3.胎產(chǎn)式、胎先露、胎方位。
（1）胎產(chǎn)式。
（2）胎先露。
（3）胎方位。
五、孕期監(jiān)護與保健。
1.圍生醫(yī)學概念。
2.孕婦監(jiān)護。
（1）產(chǎn)前檢查的時間。
（2）首次產(chǎn)前檢查。
（3）復診產(chǎn)前檢查。
3.孕婦管理。
（1）實行孕產(chǎn)期系統(tǒng)保健的三級管理。
（2）使用孕產(chǎn)婦系統(tǒng)保健卡。
（3）對高危妊娠的篩查、監(jiān)護及管理。
4.胎兒宮內(nèi)監(jiān)護及胎兒宮內(nèi)診斷。
（1）胎兒宮內(nèi)監(jiān)護。
（2）胎盤功能檢查。
（3）胎兒宮內(nèi)診斷。
六、正常分娩。
1.決定分娩的三因素。
（1）產(chǎn)力。
（2）產(chǎn)道。
（3）胎兒。
2.枕先露的分娩機制。
3.分娩的臨床經(jīng)過及處理。
（1）先兆臨產(chǎn)。
（2）臨產(chǎn)的診斷。
（3）產(chǎn)程分期。
（4）第一產(chǎn)程的臨床經(jīng)過及處理。
（5）第二產(chǎn)程的臨床經(jīng)過及處理。
（6）第三產(chǎn)程的臨床經(jīng)過及處理。
臨床婦產(chǎn)科學篇十一
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—）》提出：職業(yè)教育要把提高質(zhì)量作為重點，明確開展職業(yè)技能競賽是提高教育教學質(zhì)量的重要手段。技能競賽可以對職業(yè)教育課程改革起到推波助瀾的作用，也為教學實踐成果共享、校際交流構(gòu)筑了平臺。但是在組織參賽的過程中存在諸多問題，致使技能競賽僅成為權(quán)宜之計，一些學校為了競賽而競賽，技能競賽和專業(yè)建設存在著相互獨立運行，不能相互促進的問題。因此，我們需要深入研究，客觀分析技能競賽和職業(yè)教育教學之間的關(guān)系，深化課程改革，進一步拓展職業(yè)教育教學領(lǐng)域的發(fā)展道路。
理實一體化課程有效地將船舶專業(yè)課程理論學習與造船生產(chǎn)實踐緊密結(jié)合起來，突破了以往造船理論與實踐相脫節(jié)的教學模式，突出了船舶專業(yè)以就業(yè)為導向的教育理念，順應了企業(yè)發(fā)展要求。因此，分析技能競賽和職業(yè)教育教學之間的關(guān)系，研究如何將技能競賽與理實一體化課程整合，改革現(xiàn)有教學模式，提高學生職業(yè)技能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、實踐操作能力、奮進精神和團隊意識，推進職業(yè)院校人才培養(yǎng)與行業(yè)用人需求的無縫對接，是高職教育教學改革的重要方向和主要內(nèi)容。
一、技能競賽與理實一體化課程的關(guān)系。
按照高職院校人才培養(yǎng)方案的制定標準，高職專業(yè)課程體系一般分為公共素質(zhì)課程、專業(yè)基礎課程、專業(yè)技術(shù)課程和專業(yè)拓展課程，其中一些專業(yè)技術(shù)課程和專業(yè)拓展課程可以開發(fā)成理論教學與實踐教學高度融合的理實一體化課程。以高職船舶工程技術(shù)專業(yè)為例，“船舶結(jié)構(gòu)與制圖”“船舶電工技術(shù)”“船舶材料與焊接工藝”“船舶建造工藝”等課程，可以開發(fā)成理實一體化課程。
我國職業(yè)技能大賽的競技體系已經(jīng)相對完備，基本形成了國賽、省（部）賽、市（校）賽的三級競賽機制，可以滿足高職院校不同層次和不同年級學生的競賽需求。高職院校為了進一步提高技能型人才培養(yǎng)的針對性，可以以職業(yè)技能大賽為依托，對現(xiàn)有的教學體系進行優(yōu)化和調(diào)整，實現(xiàn)職業(yè)技能大賽與課程教學的相互適應，構(gòu)建寓教于賽的教學模式，分層次、分目標對學生進行職業(yè)技能培養(yǎng)。
1、技能競賽與課程建設互動機制。
高職教育技能競賽與課程建設互動機制是指課程的學習為技能競賽提供必要的知識、技能儲備，技能競賽又對課程實施過程存在的問題進行反饋，對教學結(jié)果進行應用和檢驗評價，兩者相互促進，形成良性互動，共同服務于專業(yè)的培養(yǎng)目標。兩者互動的要素主要包括：教學標準、教學內(nèi)容、教學模式、教學方法、教學環(huán)境等方面。
高職教師可以以競賽項目作為實施教學的載體，將職業(yè)技能大賽中學生應當掌握的理論知識、實踐技能、創(chuàng)新思維和職業(yè)素養(yǎng)在課堂上進行分解、落實和傳授，可以使高職院校專業(yè)教學與職業(yè)技能大賽相適應。例如三福船廠舉辦的船舶裝配技能競賽由理論比賽和操作技能比賽兩部分組成，理論比賽占20%的比重，操作技能比賽占80%的比重。對應于船舶工程技術(shù)專業(yè)課中的課程為“船舶建造與修理工藝”，與裝配技能大賽有比較密切關(guān)系的課程為“船舶結(jié)構(gòu)與制圖”“船舶材料與焊接”，在制定這些課程標準時，需要考慮技能大賽的具體參賽規(guī)定。裝配技能大賽的筆試主要考核選手基礎理論知識、安全常識及識圖、畫圖、計算的`能力，要求學生掌握船舶放樣、船舶基本結(jié)構(gòu)、船舶裝配、焊接基礎、鋼料加工、機械識圖、船舶力學、安全文明生產(chǎn)等專業(yè)基本理論知識。實踐操作則要求參賽選手通過下料、切割、定位焊、拼裝等一系列工序獨自完成相關(guān)的裝配工作，重點考查選手在實踐操作過程中的工時定額、裝配間隙、定位焊接要求、構(gòu)件的外形尺寸、面板表面的平整度?！按敖ㄔ炫c修理工藝”課程組在制定課程標準時，就需要考慮上述技能大賽要求，并將其分解到具體的理實一體化教學項目中，這既是課程教學改革需要，也是為學生參加技能大賽服務，實現(xiàn)專業(yè)教學與職業(yè)崗位、專業(yè)技術(shù)標準以及職業(yè)資格認證的對接，有助于職業(yè)院校技能型人才培養(yǎng)目標的順利實現(xiàn)。
2、制定專業(yè)人才培養(yǎng)目標。
理實一體化教學要切合人才培養(yǎng)目標和技能競賽宗旨，將對應的職業(yè)技能競賽項目與專業(yè)建設相融合，通過專業(yè)建設方案，將競賽項目納入專業(yè)的課程體系中。在修訂專業(yè)課程體系時，要考慮技能競賽的項目，包括課程標準、課程教學內(nèi)容、教學計劃、教材等，形成“以賽促教、以賽促學、以賽促改”的教學觀。
（1）船舶工程技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標：培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)道德、熟練的職業(yè)技能、嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、可持續(xù)發(fā)展的基礎能力，掌握必需夠用的專業(yè)知識，面向生產(chǎn)一線從事船體生產(chǎn)設計、船舶修造施工、船舶檢驗、船舶生產(chǎn)組織與管理等工作，并可向船舶舾裝生產(chǎn)設計員與施工員、船舶涂裝生產(chǎn)設計員與施工員、輪機員等崗位順利遷移的高素質(zhì)高級技能型專門人才。學生畢業(yè)前必須至少獲取船體放樣工、船體裝配工、船舶管系工、船舶焊接工藝員等職業(yè)資格證書中的1項，同時必須獲得全國普通話證書和高職高專英語證書。
（2）三福船廠“船舶裝配”競賽宗旨：通過本項競賽，重點檢驗參賽選手船舶放樣和船舶分段、總段裝配技術(shù)方面的綜合職業(yè)技能，同時考核參賽選手的統(tǒng)籌計劃能力、工作效率、質(zhì)量意識、安全意識和職業(yè)素養(yǎng)等。引領(lǐng)高職院校船舶與海洋工程裝備類相關(guān)專業(yè)建設、實訓基地建設、師資隊伍的提升、課程教學的改革和優(yōu)化，促進工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式的深入推廣，促進能進行船舶放樣和裝配工作、具備一定技術(shù)管理能力、實踐能力、創(chuàng)新能力的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)。專業(yè)人才培養(yǎng)目標與職業(yè)競賽宗旨非常契合，所以可以將職業(yè)技能項目與專業(yè)課程建設相融合，將競賽項目納入相關(guān)課程學習體系中。
二、課程建設的理念。
“船舶建造與修理工藝”是該船舶工程技術(shù)專業(yè)的核心課程之一，以船體建造的主要工藝和操作為主，是一門綜合性與實踐性較強的專業(yè)技術(shù)課程。本課程的主要任務是培養(yǎng)船舶制造行業(yè)高技能人才從業(yè)必備的船舶建造施工工藝編制和建造施工操作的專業(yè)技能，理解和掌握相關(guān)專業(yè)的技術(shù)理論知識，達到能夠進行船體手工放樣、船體裝焊的能力。
改革課程內(nèi)容，主要側(cè)重船體建造部分，不再將舾裝、涂裝、下水、實驗等納入到課程內(nèi)容中；“船舶建造與修理工藝”在教學中采用的是理實一體化教學，教學過程分為理論和實訓兩個部分。通過對我院船舶專業(yè)學生學習特點、實踐能力的調(diào)研以及學生反饋信息的分析，結(jié)合課程學習的特點，發(fā)現(xiàn)之前理實一體化教學模式還存在很多問題。例如：理論實訓分開，學校實訓條件不足，教師理論強、實踐能力欠缺，與行業(yè)職業(yè)技能要求脫節(jié)等。在學院領(lǐng)導的支持引導下，我院船舶專業(yè)與三福船廠建立了“廠中?！睂嵱柣?，三福船廠船舶裝配技能競賽客觀反映了船舶行業(yè)最新的職業(yè)技能要求和對實用型高技能人才的緊迫需求，競賽標準和內(nèi)容與“船舶建造與修理工藝”教學內(nèi)容、教學目標一致。以此為契機，本專業(yè)將技能競賽項目設置及競賽標準與課程教學融合，將“船舶建造與修理工藝”教學改革與職業(yè)技能大賽緊密結(jié)合。
三、競賽項目與專業(yè)課程內(nèi)容的整合。
理實一體化教學改革應該對應技能競賽項目，進行專業(yè)課程內(nèi)容選擇。根據(jù)課程的能力、知識和素質(zhì)目標，以培養(yǎng)職業(yè)技能為核心，將教學內(nèi)容的更新體現(xiàn)在職業(yè)技能大賽過程中，并通過競賽活動促進教師采用新的教學方法，創(chuàng)新教學設計，更新教學理念。我系在具體操作中，提出了以職業(yè)大賽推動項目教學法應用的思想，即要求專業(yè)課教師在專業(yè)核心課程的實踐教學中，通過一個或幾個項目，以大賽形式組織學生團隊來完成項目過程，實施基于大賽和工作過程的教、學、做一體化的項目導向教學模式，最終促進學生職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的提高。同時，以技能大賽模式為突破口，促進工學結(jié)合、項目導向的教學方法的應用，也使廣大教師的教學能力和教學水平在項目實施過程中得到不斷提高。
根據(jù)裝配技能競賽的內(nèi)容和對工作能力的要求，本專業(yè)對“船舶修造工藝”課程進行了項目化改革，共選取了6個項目，分別為500噸散貨船船體手工放樣、1000teu典構(gòu)件加工、1000teu典型構(gòu)件裝配、1000teu分段裝配、1000teu船臺總裝、1000teu船體測量。從技能競賽目標入手，借鑒船體建造施工行業(yè)職業(yè)資格標準，充分考慮學生今后所面對的工作任務，以培養(yǎng)學生進行船體手工放樣、船體鋼料加工和船體裝配、船體測量操作的能力，將職業(yè)技能競賽知識技能點與學生的實踐操作技能的培養(yǎng)融入課程項目中。課程具體包括：船體手工放樣、船體鋼料加工、船體構(gòu)件裝配、船體裝配及船體裝配測量等與船體專業(yè)相關(guān)內(nèi)容，更貼近船體專業(yè)學生掌握實際技能的需要。
四、教學效果的評價。
課程教學基于工作過程和技能競賽項目進行。每個學習情境的教學設計均明確了能力目標、知識目標，設計了任務項目，通過任務訓練，學生掌握技能競賽知識點，培養(yǎng)了職業(yè)技能。教學效果的評價采用實踐操作和理論知識評價相結(jié)合的評價方式，即形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的考核評價體系。形成性評價由企業(yè)技術(shù)人員根據(jù)船廠和技能競賽操作要求進行評價，每個教學單元任務完成情況匯總于任務考核評價表，作為學生一個項目的考核成績；終結(jié)性評價由學校老師通過期末考試的方式考查學生理論知識的掌握情況。
“船舶修造工藝”作為理實一體化課程，以培養(yǎng)學生的實踐技能和工作技能為要點，同時要與相關(guān)技能競賽相融合。因此，要合理選擇教學內(nèi)容，確定課程標準，教學目標，通過參加技能競賽，形成面向能力培養(yǎng)、面向崗位就業(yè)的創(chuàng)新教學模式。
臨床婦產(chǎn)科學篇十二
第 1 題 (單項選擇題)
與猩紅熱有關(guān)的主要致病物質(zhì)是()
a.m蛋白
b.透明質(zhì)酸酶
c.鏈激酶
d.鏈道酶
e.致熱外毒素
正確答案：e,
第 2 題 (單項選擇題)
男性，18歲，因轉(zhuǎn)移性右下腹痛l2小時入院，診斷為“急性闌尾炎”，當晚行闌尾切除術(shù)，病理為壞疽性闌尾炎。自術(shù)后次晨起，患者表現(xiàn)為腹痛，煩躁不安，未解小便。查體：面色較蒼白，皮膚濕冷，心率110次/分，較弱，血壓80/60mmhg，腹稍脹，全腹壓痛，輕度肌緊張，腸鳴音減弱。
診斷明確后，應采取何種治療方法()
a.鎮(zhèn)靜、止痛治療
b.留置導尿管
c.輸液輸血治療
d.持續(xù)胃腸減壓
e.剖腹探查術(shù)
正確答案：e,
第 3 題 (單項選擇題)
醫(yī)學倫理學中的'公正原則主要指()
a.程序性公正
b.回報性公正
c.分配性公正
d.原則性公正
e.操作性公正
正確答案：c,
第 4 題 (單項選擇題)
甲狀腺功能亢進癥最常見的甲狀腺改變是()
a.結(jié)節(jié)性甲狀腺腫
b.彌漫性甲狀腺腫
c.慢性淋巴細胞性甲狀腺炎
d.甲狀腺腺瘤
e.甲狀腺腺癌
正確答案：b,
第 5 題 (單項選擇題)
男，23歲。高處墜落，肛門部刺傷1小時。血液自肛門排出，直腸指診發(fā)現(xiàn)直腸前壁長約2cm縱形裂口。能保證直腸傷口愈合的關(guān)鍵措施是()
a.乙狀結(jié)腸造瘺
b.損傷腸段切除一期吻合
c.經(jīng)肛門傷口清創(chuàng)縫合
d.直腸傷口置管引流，并乙狀結(jié)腸造瘺
e.留置肛管
正確答案：d,
第 6 題 (單項選擇題)
乙型肝炎表面抗原陽性病人所用的手術(shù)器械，術(shù)后使用哪種處理恰當()
a.2%戊二醛水溶液浸泡1小時
b.1：100新潔爾滅溶液浸泡2小時
c.0.2%過氧乙酸溶液浸泡30分鐘
d.1：1000洗必泰溶液浸泡1小時，煮沸10分鐘
e.1：1000新潔爾滅溶液浸泡2小時，煮沸20分鐘
正確答案：a,
第 7 題 (單項選擇題)
認知領(lǐng)悟療法的創(chuàng)立者是()
a.鐘友彬
b.魯龍光
c.李心天
d.弗洛伊德
e.胡佩誠
正確答案：a,
第 8 題 (單項選擇題)
體液平衡中，細胞外液中最主要的陽離子是()
a.使用抗毒素
b.使用抗病毒化學藥物
c.使用中草藥
d.用減毒活疫苗主動免疫
e.使用干擾素
正確答案：a,
第 9 題 (單項選擇題)
急進性腎炎臨床最突出的表現(xiàn)是()
a.水腫
b.高血壓
c.少尿或無尿
d.腎病綜合征
e.心包摩擦音
正確答案：c,
第 10 題 (單項選擇題)
來源于間葉組織的腫瘤是()
a.癌
b.肉瘤
c.母細胞瘤
d.類癌
e.臨界腫瘤
正確答案：b,
臨床婦產(chǎn)科學篇十三
（1）外陰范圍。
（2）外陰組成。
2.內(nèi)生殖器。
（1）內(nèi)生殖器及其功能。
（2）內(nèi)生殖器與鄰近器官的解剖關(guān)系。
3.骨盆。
（1）骨盆平面和徑線。
（2）骨盆軸。
（3）骨盆類型。
4.骨盆底組織。
（1）盆底的三層結(jié)構(gòu)。
（2）會陰。
5.生殖系統(tǒng)血管、淋巴與神經(jīng)。
（1）血管。
（2）淋巴。
（3）神經(jīng)。
二、女性生殖系統(tǒng)生理。
1.婦女一生各階段的生理特點。
婦女一生各階段的生理特點。
2.月經(jīng)。
（1）月經(jīng)生理。
（2）經(jīng)期衛(wèi)生。
3.卵巢的周期性變化及內(nèi)分泌功能。
（1）卵巢的周期性變化。
（2）內(nèi)分泌功能及雌、孕激素的生理功能。
4.子宮內(nèi)膜的周期性變化。
子宮內(nèi)膜的周期性變化。
5.性周期的調(diào)節(jié)。
性周期的調(diào)節(jié)。
三、妊娠生理。
1.卵細胞的受精、植入及胚胎發(fā)育。
受精、植入與胚胎發(fā)育。
2.胎兒附屬物。
（1）胎盤的形成、結(jié)構(gòu)、血液循環(huán)和功能。
（2）胎膜、羊水、臍帶的形成及其功能。
3.妊娠期母體的變化。
（1）生殖器官和乳房的變化。
（2）血液循環(huán)系統(tǒng)的變化。
（3）泌尿系統(tǒng)的變化。
四、妊娠診斷。
1.早期妊娠的診斷。
（1）臨床表現(xiàn)。
（2）輔助檢查。
2.中、晚期妊娠的診斷。
（1）臨床表現(xiàn)。
（2）輔助檢查。
3.胎產(chǎn)式、胎先露、胎方位。
胎產(chǎn)式、胎先露、胎方位。
五、產(chǎn)前檢查及孕期衛(wèi)生。
1.產(chǎn)前檢查。
（1）產(chǎn)前檢查的時間。
（2）產(chǎn)前檢查初、復診的內(nèi)容。
2.孕期衛(wèi)生。
孕期衛(wèi)生及宣教。
3.圍生醫(yī)學概念。
（1）圍生醫(yī)學的概念。
（2）圍生期的定義。
（3）圍生期保健的范圍。
六、正常分娩。
1.決定分娩的因素。
產(chǎn)力、產(chǎn)道、胎兒。
2.分娩機制。
枕左前位分娩機制。
3.分娩的臨床經(jīng)過與處理。
（1）分娩先兆。
（2）臨產(chǎn)診斷。
（3）產(chǎn)程分期。
（4）分娩的臨床經(jīng)過與處理。
臨床婦產(chǎn)科學篇十四
作為一名婦產(chǎn)科學的見習生，在參加臨床實習之后，我深深地感受到了婦產(chǎn)科學的魅力和挑戰(zhàn)。在這里，我想分享我在臨床實習期間的心得體會。
一、尊重患者的意愿和隱私。
在婦產(chǎn)科學臨床實習中，我們首先要充分尊重患者的意愿和隱私?；颊咴卺t(yī)院中往往身處一個非常困惑和脆弱的狀態(tài)，作為醫(yī)護人員，我們應該盡可能地理解她們的心情，仔細聽取她們的意見和需求。對于患者的隱私問題也要保持高度的敏感性。我們需要向患者謹慎地解釋診斷和治療方案，注重信息的透明度和可見性，盡可能地避免給予患者帶來不必要的困擾或不適。
二、加強團隊協(xié)作和溝通。
婦產(chǎn)科學治療常常需要多領(lǐng)域的協(xié)作。在實習中，我們體會到了團隊協(xié)作和溝通的重要性。醫(yī)護人員之間應該相互配合，密切溝通，互相支持。在這種集體合作的環(huán)境下，發(fā)揚團隊精神是十分重要的。而在實踐操作中，我們還需要盡可能地避免操作失誤，保證操作安全，同時對于出現(xiàn)意外情況時，我們還應該隨機應變，保持清醒頭腦，避免造成二次傷害。
三、加強專業(yè)知識的學習與理解。
婦產(chǎn)科學是一個涉及多個領(lǐng)域的綜合性學科，需要我們在學習過程中擺脫單一視角，多角度地審視問題。在實習中，我深刻地認識到對于患者的情況判斷和診斷思路是非常重要的。同時，在實踐工作中還需要具備一定的技能技巧，例如知曉食管引流、手術(shù)縫合、支氣管插管、心肺復蘇等技能。因此，在實習期間我們需要充分廣泛地學習和理解各種基礎知識，學習所有有關(guān)技能技巧并認真實習，以全面提高自己的專業(yè)技能和實踐能力。
四、以“患者為本”理念為導向。
婦產(chǎn)科學高度重視患者體驗和滿意度。在實習期間，我們需要始終以“患者為本”的理念為導向，為患者提供高質(zhì)量、安全、有效的醫(yī)療服務。仔細聽取患者的意見、需求和反饋，幫助患者解決疾病問題，提高患者的生活質(zhì)量，贏得患者的信任和支持。
五、認真總結(jié)實習經(jīng)歷。
實習結(jié)束后，我們需要認真總結(jié)實習經(jīng)歷。針對自身的優(yōu)劣點，在自我評估的基礎上，不斷努力完善自己的專業(yè)技能和實踐能力，以更好地適應未來的職業(yè)發(fā)展。同時，對于自身的所長和未來的發(fā)展方向，我們還需要有一定的規(guī)劃和準備。
在實習期間，我認識到了婦產(chǎn)科學在我們的醫(yī)療體系中的重要性。通過實習，我不僅學到了專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗，還深入了解了醫(yī)療工作中各種緊急情況的處理方法。在未來的發(fā)展中，我將繼續(xù)努力學習和總結(jié)，積極投入工作中，為患者提供更加優(yōu)質(zhì)和高效的醫(yī)療服務。
臨床婦產(chǎn)科學篇十五
（1）骨盆的類型。
（2）骨盆平面和徑線。
（3）骨盆軸。
（4）骨盆與分娩相關(guān)的解剖特點。
2.骨盆底。
（1）骨盆底。
（2）會陰。
3.外生殖器。
外陰的范圍和組成。
4.內(nèi)生殖器。
（1）內(nèi)生殖器及其功能。
（2）內(nèi)生殖器與鄰近器官的關(guān)系。
5.女性生殖系統(tǒng)血管和淋巴。
（1）盆腔血管來源與分支。
（2）盆腔淋巴分布與各器官淋巴管的流經(jīng)方向。
二、女性生殖系統(tǒng)生理。
1.女性一生各時期的生理特點。
（1）新生兒期。
（2）幼年期。
（3）青春期。
（4）性成熟期。
（5）更年期。
（6）老年期。
2.月經(jīng)。
（1）月經(jīng)生理。
（2）經(jīng)期衛(wèi)生。
3.卵巢的功能及其周期性變化。
（1）卵巢的生理功能。
（2）卵泡發(fā)育、黃體形成的周期改變。
（3）卵巢的內(nèi)分泌功能。
4.子宮內(nèi)膜的周期性變化。
子宮內(nèi)膜的組織學變化。
5.性周期的調(diào)控。
（1）卵巢的發(fā)育、結(jié)構(gòu)與功能。
（2）下丘腦的神經(jīng)內(nèi)分泌調(diào)節(jié)。
（3）垂體前葉對卵巢功能的調(diào)節(jié)。
三、妊娠生理。
1.受精與著床。
2.胎兒附屬物的形成及其功能。
（1）胎盤。
（2）胎膜。
（3）臍帶。
（4）羊水。
3.妊娠期母體變化。
（1）生殖系統(tǒng)及乳房的變化。
（2）循環(huán)系統(tǒng)的變化。
（3）血液的變化。
（4）泌尿系統(tǒng)的變化。
四、妊娠診斷。
1.早期妊娠診斷。
（1）病史與癥狀。
（2）檢查與體征。
（3）輔助檢查。
2.中晚期妊娠診斷。
（1）病史與癥狀。
（2）檢查與體征。
（3）輔助檢查。
3.胎產(chǎn)式、胎先露、胎方位。
（1）胎產(chǎn)式。
（2）胎先露。
（3）胎方位。
五、孕期監(jiān)護與保健。
1.圍生醫(yī)學概念。
2.孕婦監(jiān)護。
（1）產(chǎn)前檢查的時間。
（2）首次產(chǎn)前檢查。
（3）復診產(chǎn)前檢查。
3.孕婦管理。
（1）實行孕產(chǎn)期系統(tǒng)保健的三級管理。
（2）使用孕產(chǎn)婦系統(tǒng)保健卡。
（3）對高危妊娠的篩查、監(jiān)護及管理。
4.胎兒宮內(nèi)監(jiān)護及胎兒宮內(nèi)診斷。
（1）胎兒宮內(nèi)監(jiān)護。
（2）胎盤功能檢查。
（3）胎兒宮內(nèi)診斷。
六、正常分娩。
1.決定分娩的三因素。
（1）產(chǎn)力。
（2）產(chǎn)道。
（3）胎兒。
2.枕先露的分娩機制。
3.分娩的臨床經(jīng)過及處理。
（1）先兆臨產(chǎn)。
（2）臨產(chǎn)的診斷。
（3）產(chǎn)程分期。
（4）第一產(chǎn)程的臨床經(jīng)過及處理。
（5）第二產(chǎn)程的臨床經(jīng)過及處理。
（6）第三產(chǎn)程的臨床經(jīng)過及處理。
七、正常產(chǎn)褥。
1.產(chǎn)褥期母體變化。
（1）生殖系統(tǒng)的變化。
（2）乳房的變化。
（3）其它系統(tǒng)的變化。
2.產(chǎn)褥期臨床表現(xiàn)。
3.產(chǎn)褥期處理及保健。
（1）產(chǎn)褥期處理。
（2）產(chǎn)褥期保健。
