通過總結(jié),我們可以更好地認識自己的優(yōu)點和不足,為個人成長和發(fā)展提供指導(dǎo)。寫一份完美的總結(jié)需要我們結(jié)合實際情況,采用恰當(dāng)?shù)慕嵌群头椒?。下面是幾篇值得一讀的總結(jié)范文,希望對大家有所幫助和啟發(fā)。
雙減政策的心得篇一
20xx年7月份,中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》,主要指導(dǎo)思想是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,強化學(xué)校教育主陣地作用,深化校外培訓(xùn)機構(gòu)治理,構(gòu)建良好的教育生態(tài)。作為一名在職教師,我認為“雙減”政策堅持學(xué)生為本,遵循教育規(guī)律,著眼學(xué)生身心健康成長,保障學(xué)生休息權(quán)利,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)回歸學(xué)校,整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,減輕家長負擔(dān),緩解家長焦慮情緒,回應(yīng)社會關(guān)切,促進學(xué)生全面發(fā)展、健康成長,是利好政策。
“雙減”減什么,義務(wù)教育階段負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān),讓教育包括課后服務(wù)等全部回歸學(xué)校。讓教育回歸到更本真的狀態(tài),是我們每個教育人的初心與堅持。如何有效地去落實“雙減”?我想我作為一名一線教師應(yīng)該將更多的時間和精力扎根于課堂,向教學(xué)更深處漫溯。
1、潛心鉆研教材,認真?zhèn)湔n?!胺彩骂A(yù)而立,不預(yù)則廢”。備課是課堂教學(xué)的一項預(yù)先設(shè)計,是決定課堂教學(xué)質(zhì)量高低的重要一環(huán),也是課堂教學(xué)藝術(shù)的重要組成部分;而鉆研教材則是備課、上課、達成教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)和前提。我們教師若是在上課前認真做好了這兩個環(huán)節(jié),上課時就能得心應(yīng)手,深入淺出,為“減負提質(zhì)”提供了質(zhì)的前提。
2、優(yōu)化課堂教學(xué)過程,提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)是教育的主陣地,對每一位教師來講,提高40分鐘教學(xué)效率是“減負”的關(guān)鍵;那么,如何達到“優(yōu)化課堂教學(xué)過程,提高課堂教學(xué)效率”這一目的呢?第一、在上課開始時,向?qū)W生展示教學(xué)目標(biāo),讓學(xué)生明確本堂課的教學(xué)目標(biāo)、重點、難點,以便引起學(xué)生的重視,為能順利地完成教學(xué)內(nèi)容奠定了基礎(chǔ);第二、“教無定法,貴在得法”。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象來靈活設(shè)計教學(xué)方法來吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使得學(xué)生易于接受,就會收到良好的課堂教學(xué)效果;第三、問題地設(shè)計、提問要精巧、科學(xué),而且盡量將課外作業(yè)轉(zhuǎn)向課內(nèi)隨堂訓(xùn)練,做到有效性、針對性和及時批改反饋。
“雙減”之下數(shù)學(xué)作業(yè)不可能跟以往那樣采取題海戰(zhàn)術(shù)、也不可能跟語文課程標(biāo)準提倡“多讀書,少做題”就能理解數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)。因為數(shù)學(xué)學(xué)科自身的特點、一定量的作業(yè)是必不可少的。那么這樣才能在規(guī)定的時間內(nèi)完成作業(yè)呢?數(shù)學(xué)作業(yè)要遵循適時適量、目標(biāo)明確、凸顯重點、難易有度。數(shù)學(xué)作業(yè)一定要依據(jù)課程標(biāo)準的要求,參照所學(xué)教材的內(nèi)容,圍繞數(shù)學(xué)重點知識有效地進行布置。對教材中的所有練習(xí)、習(xí)題、復(fù)習(xí)題必須在課堂與課后的作業(yè)中進行全面的處理。數(shù)學(xué)作業(yè)要有明確的學(xué)習(xí)水平指向,涵蓋數(shù)學(xué)的常見題型,有明顯的難度區(qū)別,題量適中。通過選編、改編、創(chuàng)編,設(shè)計出科學(xué)、合理、有效的數(shù)學(xué)作業(yè),避免重復(fù)訓(xùn)練的作業(yè)、杜絕死記硬背和“機械刷題”現(xiàn)象;對學(xué)生所布置的作業(yè)老師首先自己完成一遍,以更好地控制總量。
數(shù)學(xué)作業(yè)應(yīng)堅持書面作業(yè)為主,實踐作業(yè)為輔的模式,通過布置動手操作、閱讀寫作、試題創(chuàng)編、實踐探究、反思感悟、數(shù)學(xué)周記等多種類型的作業(yè),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂作業(yè)應(yīng)以鞏固性作業(yè)為主,拓展性作業(yè)為輔,從模仿性的基礎(chǔ)練習(xí)到提高性的變式練習(xí),再到綜合練習(xí),拓展性的思考練習(xí),由淺入深,由易到難??梢圆捎每陬^問答、判斷、選擇、計算、解答、小結(jié)等多種形式。課后作業(yè)要堅持適量性、目的性和層次性,應(yīng)圍繞課程學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)業(yè)質(zhì)量水平要求,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況分層次進行設(shè)計。要盡量做到使得學(xué)生能在學(xué)校完成大部分課后作業(yè),提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和積極性。
數(shù)學(xué)作業(yè)要注重作業(yè)反饋的有效性。作業(yè)反饋要做到集中講評和個別輔導(dǎo)相結(jié)合,集中講評主要針對有代表性和典型性的題目,要注重剖析本質(zhì)、總結(jié)歸納、變式拓展;個別輔導(dǎo)要分析學(xué)生錯誤原因,注重疑點啟發(fā)、方法引導(dǎo)、反思領(lǐng)悟。
“雙減”政策下,我們要清醒地認識到教育終究要回歸正常的軌道和節(jié)奏,來還孩子一個正??鞓返耐?。愿我們都能緊跟減負風(fēng)向標(biāo),朝著正確的方向前行!
雙減政策的心得篇二
“雙減”無疑是今年最被大家熟知的兩個字眼,上熱搜、上頭條。對于教師而言更為絞盡腦汁,如果落實“雙減”、如何減量不減質(zhì),都成為了我們思考的重點。
作為老師的我們要真正落實雙減,跟國家保持一致,真正的讓孩子放空書包,真正的度過一個快樂的童年。落實雙減,落實到課堂,落實到課下,落實到孩子的作業(yè),落實到孩子的生活。
落實到課堂。孩子的成長離不開課堂,課堂效率很重要。對于執(zhí)教一年級的我,一年級是個特殊的人群,這是他們?nèi)松鷮W(xué)習(xí)生活真正的開始,是人生的起點,作為孩子的老師,我們要個孩子開好航,開好方向,為他們的成長保駕護航。課堂授課我采用“學(xué)”和“練”相結(jié)合,抓住課堂的15分鐘,知識點不求多,學(xué)完我們就練,主要依靠的兩個資料《數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)鞏固》和《數(shù)學(xué)同步口算》,在有效的時間將學(xué)習(xí)效率化。在我的感知里,數(shù)學(xué)離不開計算,離不開小筆頭,我們往往會發(fā)現(xiàn)一些孩子眼高手低,說著都會,但做起題來,做到滿分,不出錯,還是有一定的差距。在練的同時,一定要注意孩子的書寫,孩子剛剛起筆,寫的五花八門,為孩子書寫提升,還特意安排書法大賽,激起孩子的書寫興趣。在課堂上表揚寫的好的同學(xué),發(fā)積分卡片。在課堂上書寫快的同學(xué)表揚,發(fā)積分卡。在不斷的激勵下,一股腦的往前走。希望孩子能對數(shù)學(xué)感興趣,喜歡上數(shù)學(xué)。
落實到課下。課下為活躍孩子的生活,提高數(shù)學(xué)興趣,借智慧報上的主題活動,在本班開展《火星基地》設(shè)計大賽,在我們航天事業(yè)飛速發(fā)展的同時,我們要寄希望于他們,激起他們科學(xué)創(chuàng)造之才,激起他們?yōu)閲鵂幑庵狼?。大家為此都很積極,創(chuàng)作了自己心中的《火星基地》。
落實到作業(yè)?!半p減”政策下我主要采用課下“說”數(shù)學(xué)來進行。課下主要通過讀一讀、說一說來進行,提高孩子,真正的減輕了孩子負擔(dān)。課下增加了親子互動,親子閱讀的環(huán)節(jié),增進孩子和父母之間的感情,并且在玩中學(xué)。
落實到孩子的生活。在孩子有限的時間,更多的時間給孩子,讓孩子去找尋秋天的足跡,秋天的果實,讓孩子從生活中體會快樂,讓他們知道大自然有著奇妙的變化,會給我們帶來不一樣的世界,不一樣的精彩,豐富的童年,離不開豐富的生活體驗,讓我們一起加油,一起努力。
在“雙減”政策下,作為孩子的父母也是非常關(guān)心的孩子的成長。對此,我還特意和一些家長聊他們的感受,其中有些家長提到:作為家長在教育的過程中,一是要做個有準備的家長。雙減政策不僅僅只是學(xué)校的事情,更是需要家庭積極配合,密切關(guān)注。家長要主動了解政策,了解學(xué)校、學(xué)生的變化,及時轉(zhuǎn)變心態(tài),做好相關(guān)應(yīng)對工作。作為家長,要加強與學(xué)校和老師的溝通和交流,相互理解,相互尊重,共同落實好雙減政策,為孩子快樂,健康成長提供良好環(huán)境。
最后,我想說,高質(zhì)量的陪伴才能讓我們真正的理解幫助自己的,要摸索出一種融洽的、合適的、可行的陪伴孩子的方式,對待孩子,讓我們再多一點耐心和愛心。付出了足夠多,付出足夠的愛,你的孩子才會聽你的,你的學(xué)生才能真正的服從。
作為老師的我需要付出更多的愛心、責(zé)任心。作為家長,更要付出陪伴和責(zé)任。孩子的成長離不開老師和家長,希望我們真正的愛我們的孩子,愛我們的學(xué)生,為孩子保駕護航。
雙減政策的心得篇三
“雙減”指出要全面壓減作業(yè)總量和時長,減輕學(xué)生過重作業(yè)負擔(dān)?!半p減”政策的出臺,作為教師的我看到了國家對教育改革的決心和力度。每天奮戰(zhàn)在“雙減”工作的中,我們積極認真貫徹,積極響應(yīng),依托學(xué)?!?11工程”的開展,主抓“課堂質(zhì)量”,認真落實“五項管理”,嚴格執(zhí)行雙減“作業(yè)管理”標(biāo)準。
利用教研會時間,認真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準,對課程標(biāo)準有新的認識,更新教學(xué)理念,仔細鉆研教材,使各單元的教學(xué)目標(biāo)更加明確,依據(jù)單元目標(biāo)制定合理地課時教學(xué)目標(biāo),并依據(jù)班級的實際情況,修改教案,有針對性地對所學(xué)知識進行訓(xùn)練。使我真正的明白減負并不是單純的削減作業(yè)數(shù)量,關(guān)鍵是如何在“減負”的同時提升質(zhì)效。
每個學(xué)生的接受能力參差不齊,在課堂有限的40分鐘里,只能照顧大部分學(xué)生。而雙減政策下的課堂上做到精講精練,積極落實了“211工程”,精心設(shè)計課堂問題,主抓重點,上好20分鐘微型課,利用10分鐘進行當(dāng)堂訓(xùn)練,面批講解,認真分析,當(dāng)堂評價,做到精講精煉,大大提升了課堂教學(xué)效果。
針對班級中不同學(xué)生的`特點,設(shè)計一些必做題和選做題,學(xué)生可以依據(jù)自己的喜好和能力選做作業(yè),作業(yè)設(shè)計盡量精而簡,要照顧到各個層次的學(xué)生。同時還布置一些有趣味性和實踐性的特色作業(yè),如畫思維導(dǎo)圖,調(diào)查采訪,數(shù)學(xué)日記等,讓中下生把完成老師的作業(yè)當(dāng)作一件樂事,充分讓每個學(xué)生都能體驗到成功的喜悅,逐漸樹立起學(xué)習(xí)的信心。
在校內(nèi),用好課后服務(wù)時間,指導(dǎo)學(xué)生認真完成作業(yè),對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進行補習(xí)輔導(dǎo)與答疑,為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間,開展豐富多彩的藝術(shù)、體育、閱讀等社團活動。同時充分利用課余時間,鼓勵學(xué)生從事力所能及的勞動,開展適宜的體育鍛煉,豐富學(xué)生的校園生活,讓學(xué)生能多元化發(fā)展,健康成長。
“雙減”其實不是讓學(xué)生遠離學(xué)習(xí),虛度光陰,輕視教育,更不是在教育質(zhì)量上做減法,而是對教師明確提出了更高的要求:我們要提升課堂教學(xué)效率,要認真?zhèn)湔n,引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑,明確提出問題,發(fā)現(xiàn)問題,鼓勵學(xué)生自主探究問題,解決問題;要健全作業(yè)模式和形式,減輕學(xué)生過重的作業(yè)負擔(dān);優(yōu)化教育評價方式等,這就要求教師綜合素質(zhì)需不斷提升,提升個人情操,擴展視野,更加深入的思考,優(yōu)化培養(yǎng)方法,更好地為教學(xué)服務(wù)。
總之,作為教師,在“雙減”政策下,肯定要堅持初心,提升自己,才能更好地為學(xué)生和教學(xué)服務(wù)。
雙減政策的心得篇四
親子共讀最幸福的時光。記得在讀《讓我陪你重返狼群》這本書時,原本說好是我們一起讀的,可孩子利用課余時間,不到兩天的時間就把書讀完了,還繪聲繪色的向我劇透書本里中的'精彩情節(jié)。有時我們還會分角色閱讀。比如讀《夏洛的網(wǎng)》時,孩子的角色是蜘蛛夏洛,我就扮演小豬威爾白。孩子每次在朗讀的時候,總是聲情并茂。特別在非常感動的故事情節(jié),看出她的眼眶有些濕潤。因為蜘蛛夏洛在最關(guān)鍵的時刻用它的大愛拯救了小豬。在夏洛的身上讓孩子深深感受到了什么是無私的奉獻,什么是最真摯的友誼!
雙減政策的心得篇五
中國當(dāng)下教育改革的主線十分清晰,即實施“公平而有質(zhì)量的教育”。“減負”不是目的,而是手段,是為了回歸育人的初心和使命。當(dāng)前,部分學(xué)校仍存在功利化、短視化的教育行為,必須糾正育人初心之偏,守住學(xué)生身心健康和人格健全的底線。教育就是反映社會現(xiàn)實的一面鏡子,在社會上,“劇場效應(yīng)”般的內(nèi)卷化現(xiàn)象困擾著大多數(shù)人,惡性競爭氣息彌漫,諸如“不能輸在起跑線”等口號,催生出違背學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和自身需要的教育行為,尤其是當(dāng)資本進入教育培訓(xùn)行業(yè),嚴重影響了教育生態(tài)。面對如此環(huán)境,必須重塑教育生態(tài),調(diào)整教育格局。站在黨和國家的立場,這是為了中國教育的希望,當(dāng)下的中國教育需要一場思想和行動的革命。
在學(xué)校里,減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān)并不是簡單地理解成讓學(xué)生學(xué)得少一點、學(xué)得簡單點,而是要讓學(xué)生學(xué)得輕松一點,基于學(xué)生興趣學(xué)得更多、學(xué)得更好,因此這仍然是回歸學(xué)生為本的理念,教師教了不代表學(xué)生學(xué)了,學(xué)生學(xué)了不代表學(xué)生學(xué)會了,學(xué)生學(xué)會了不代表是學(xué)生愿意學(xué)的。
在陳維堅老師工作室實習(xí)期間,雖然陳老師經(jīng)常外出,但是陳老師所帶的班級仍然能取得優(yōu)異的成績,即使在分班時是分數(shù)最低的班級,但是目前在歷史學(xué)科已經(jīng)成為僅次于實驗班的班級。這樣的成果與陳老師的教學(xué)理念和教學(xué)模式密切相關(guān)。陳老師始終在解決所教的學(xué)生的問題,上課并非按部就班地遵循計劃,也不是整花里胡哨的形式,徒增學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān),而是在教學(xué)過程中敏銳發(fā)現(xiàn)問題,及時解決問題,教師需多問學(xué)生“可以嗎?”、“懂了嗎?”、“是否還有其他建議?”,給予學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)自主權(quán),如此教學(xué)過程方為有意義教學(xué)。
除此之外,陳老師十分注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如從讀書、做題規(guī)范、整理錯題等許多方面。高三的學(xué)業(yè)負擔(dān)尤其重,陳老師盡可能不給學(xué)生增加其他負擔(dān),根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋情況調(diào)整教學(xué),因此學(xué)生的進步十分明顯。如何讓教師寓教于樂,讓學(xué)生寓學(xué)于樂,關(guān)鍵在于教育者樹立正確的理念,采取有效的行動。教育改革要找準方向,堅持前進,同樣教育者也要牢記初心使命,腳踏實地,循序漸進。
雙減政策的心得篇六
“雙減”政策的出臺可謂是一場及時雨,解決了困擾多年學(xué)生負擔(dān)過重的現(xiàn)象,為促進學(xué)生全面發(fā)展和健康成長做出了重要保障。在全社會普遍叫好的同時,我們也為多出的空閑時光而困惑,該如何利用呢?正當(dāng)我們不知所措時,學(xué)校下發(fā)的“5a親子課程”及時給家庭教育指明了方向。下面就“雙減”政策實施后,家庭教育方式的改變,談?wù)剮c感悟:
雙減政策的心得篇七
為推進學(xué)校課程改革,深化落實中央“雙減”政策精神,加強教學(xué)管理,我校全體教師在校長xxx的帶領(lǐng)下,進行了“雙減”政策的學(xué)習(xí)。本次會議以校長解讀“雙減”教育政策為抓手,以此撬動并加深教師們對“雙減”意見的學(xué)習(xí)與認識,同時也為老師們后續(xù)教學(xué)工作的進一步優(yōu)化指明了方向。下面,我淺談幾點認識和體會:
一、減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)
“雙減”是指:減輕學(xué)生的作業(yè)負擔(dān);減輕學(xué)生校外培訓(xùn)的負擔(dān)。具體指:加強“五項管理”(手機、睡眠、讀物、作業(yè)、體質(zhì)),保護學(xué)生的身體健康,并將負擔(dān)提升到未成年保護法?!半p減”政策明確規(guī)定小學(xué)一二年級不布置書面家庭作業(yè);小學(xué)三至六年級書面家庭作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘。這一規(guī)定直接體現(xiàn)了“減輕學(xué)生過重作業(yè)負擔(dān)”是“雙減”工作的指向之一。目前許多學(xué)校作業(yè)數(shù)量過多、質(zhì)量不高、功能異化、既達不到溫故知新的效果,又占用了學(xué)生正常的休息、鍛煉和休閑的時間。因此,我們要布置分層次、彈性和個性化作業(yè),堅決克服機械、無效作業(yè),杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè),真正減輕學(xué)生負擔(dān)。
二、緩解家長育娃的焦慮之心
家長群體“望子成龍”的焦慮心態(tài)促使學(xué)生們苦學(xué)不止?!倳屑议L們采取“非正規(guī)行動”給孩子們施加學(xué)習(xí)壓力?!耙粚σ弧奔医趟苌膲毫σ约八ㄙM的成本,……。因此,實施“雙減”政策,家長應(yīng)當(dāng)是主要教育對象。一方面,通過全面取締不正規(guī)的不合理的校外輔導(dǎo)手段,……;另一方面,還需要著力凈化網(wǎng)絡(luò)空間與社交環(huán)境,消除網(wǎng)上惡意渲染焦慮的負面言論,……。通過營造公開、公平、相對輕松的家庭教育環(huán)境,從整體上緩解家長群體的焦慮感?!?。還是要依托“家校共育模式”,拓展家校溝通渠道,讓家長能參與學(xué)校教育,讓校方能幫助家長釋壓?!?,避免盲目尋求課外輔導(dǎo)幫助。
三、打造良好的教育生態(tài)環(huán)境
“雙減”名為減負,但其實遠遠不止于此。國家擔(dān)心的是,……,阻礙教育實質(zhì)公平,擠壓學(xué)校正常的教育教學(xué)時間、內(nèi)容和價值取向 ......
雙減政策的心得篇八
我們心里有一些收獲后,通常就可以寫一篇心得體會將其記下來!如此就可以提升我們寫作能力了。以下小編在這給大家整理了一些雙減政策心得體會,希望對大家有幫助!
20__年7月15日,對于義務(wù)教育階段,乃至整個教育界,甚至整個中國家庭,社會而言,”雙減”一詞當(dāng)之無愧地成為本年度焦點。
和成千上萬普通的家長一樣,對于“雙減”,我一面欣喜著孩子們終于可以從過度的學(xué)業(yè)壓力中解脫出來,一面又擔(dān)心,這樣立竿見影地迅速減負會讓尚不懂事的孩子因此荒廢學(xué)業(yè),在本該努力,本該奮進的年紀里選擇安逸,白白蹉跎大好華年。
可當(dāng)聽了河南省推進“雙減”政策落實家庭教育系列講座之后,恍然發(fā)現(xiàn):自己的矛盾,擔(dān)憂倍顯多余?,F(xiàn)就觀看系列講座,談幾點自己觀后的感受:
第一,誠如楊雄所長講的:雙減政策并不是我們國家要改變什么,而是要回歸到我們五育并舉的教育方針,雙減并不是要改變,而是要回歸,讓我們學(xué)校教育回歸本位,讓我們的家庭教育回歸生活。我之前也一直執(zhí)拗地認為教育就是篩選人才。和大多數(shù)家長一樣,我也有著濃重的名校情節(jié),有著極強的“望子成龍,望女成鳳”的心理,聽完講座,深切體會到,比金榜題名更重要的是要讓孩子健康成長,讓孩子以學(xué)習(xí)為載體,而學(xué)會更好的去生活,去適應(yīng)未來,在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的習(xí)慣,以便在成年進入社會后,成為一名合格的公民。而在孩子的養(yǎng)成教育方面,家庭教育和學(xué)校教育是相提并論的,甚至于,家庭教育扮演著更為重要的責(zé)任。深感肩上有著一份沉甸甸的擔(dān)子,而我也將努力改變自己,爭做新時期合格的學(xué)習(xí)型家長,陪孩子終身成長。
第二,義務(wù)教育階段“雙減”不僅是要減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn),更是要減輕家庭的養(yǎng)育焦慮。雙減絕不是一減了之,也不是可以完全“躺平”。
雙減政策后,有些要降維,有些則要升維。作為孩子的監(jiān)護人,父母,我們要讓孩子學(xué)會風(fēng)險管理,提升隱私保護、心理彈性,加強生命教育,要培養(yǎng)孩子孝敬父母,熱愛勞動,欣賞美的能力……降低在刷題抓升學(xué)考試方面的焦慮,現(xiàn)在孩子,常常因為抓功課,而變得心理脆弱,作為家長,我要努力在自己孩子的生成教育,生命教育,生活教育方面下功夫,在引導(dǎo)孩子的同時提升自己。
正如一本書的書名一樣,好媽媽勝過好老師,在今后的時光里,我會不斷地學(xué)習(xí)教育知識,更新教育理念,陪孩子終身成長的同時,成就一個終身學(xué)習(xí)和成長的自我!
本次“借力雙減新政,深耕輕負優(yōu)質(zhì)”課堂展示課既展示了新入職教師的專業(yè)水平,也讓各位老師在觀課的同時進行了學(xué)習(xí)與交流。通過本次學(xué)習(xí)我倍感壓力,因為新老師們的課堂掌控能力與曾經(jīng)剛?cè)肼毜奈襾肀葟姾芏?。壓力同時也是一種前進的動力,作為老師要不斷地學(xué)習(xí),提升自己,與時俱進,不斷地向更專業(yè)的教師前進。
通過聽課,我學(xué)習(xí)到了許多好的課堂環(huán)節(jié),比如結(jié)合所學(xué)生字進行游戲,既提高了學(xué)習(xí)的趣味性,又增強了對生字的運用。
正值教育改革之際,“雙減政策”開展的如火如荼,曾經(jīng)埋在作業(yè)堆里的老師和學(xué)生終于有機會抬起頭看一看教育的詩和遠方。
我的辦法是利用在校時間,讓同學(xué)們在學(xué)校利用自習(xí)課、午自習(xí)時間進行練習(xí)。讓課堂書面練習(xí)代替家庭書面作業(yè)。但在家庭作業(yè)方面我也沒有放任不管。除了每天固定的課外閱讀,我還會布置其他的讀書作業(yè)。讀書作業(yè)的檢查通過課堂學(xué)生的回答、以及課前統(tǒng)計作為參考。課前統(tǒng)計主要是在課前按照作業(yè)項目進行詢問,全部完成的同學(xué)可以獲得小紅花獎勵。在這里,我給予了同學(xué)們信任,同時也在培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)習(xí)主人翁”意識,讓他們意識到學(xué)習(xí)是自己的事情,無論老師是否檢查,都應(yīng)該完成。
在今后的教學(xué)中,雙減政策會持續(xù)深入,“減負曾質(zhì)”仍然是今后工作的重點。我將從以下幾個方面展開工作:
一是有效備課,提高課堂教學(xué)效率。課堂是教學(xué)的主陣地,有趣有效的課堂方能保證孩子們聽課的注意力。一堂課學(xué)生能專注的聽與思,那么教學(xué)效果就有了保證。
二是聯(lián)動家長,用心培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣。最近很多家長私信我能不能布置書面作業(yè),很顯然我作為老師是支持國家政策的。那么沒了作業(yè),家長如何找到輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的支點呢?我將會繼續(xù)引導(dǎo)家長把重心轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣上來。比如預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣、訂正梳理的習(xí)慣,閱讀積累的習(xí)慣,運動勞動的習(xí)慣等等,以及引導(dǎo)家長學(xué)會發(fā)現(xiàn)孩子的特長并重點培養(yǎng)。
條條大路通羅馬,學(xué)習(xí)是一個人的必經(jīng)之路卻不是唯一一條路。借力雙減,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不同,把學(xué)生當(dāng)作獨立發(fā)展的人來看待,把作業(yè)當(dāng)作培養(yǎng)人的途徑而不是單純提高分數(shù)的工具。減負增質(zhì),增的不是分數(shù),而是一個人是否走出校園能夠適應(yīng)社會,有健全人格,成為有“質(zhì)量”的公民。
今年8月國家頒布出臺了“雙減”政策并迅速落地。這是黨中央、國務(wù)院從為黨育人、為國育才的戰(zhàn)略高度,為落實立德樹人根本任務(wù)、發(fā)展素質(zhì)教育,昨天我也認真觀看了楊雄專家的講座,使我感受頗深。
首先我們家長要明白教育的本質(zhì)是什么?;A(chǔ)教育必須堅持教育的公益屬性,不能把“良心的事業(yè)",變?yōu)椤爸鹄漠a(chǎn)業(yè)”,更不能成為一些人逐利的工具。從維護公平正義來講,教育公平是社會公平的基石,教育不能成為奢侈品,更不能讓優(yōu)質(zhì)教育成為少數(shù)有錢人的“專利"。
二是對家庭教育觀念的糾偏。由于長期受到應(yīng)試教育的嚴重干擾,帶來了一系列教育觀念的扭曲。實施"雙減"政策的落地能極大的緩解家長和孩子的焦慮。
第一,糾正育人初心之偏。教育的本質(zhì)是立德樹人,不是應(yīng)試競爭的“跑馬場"。減輕學(xué)生過重的作業(yè)和校外培訓(xùn)負擔(dān),走出"短視化、功利化”教育的困境。
第二,糾正違規(guī)競爭之偏。不少地方、不少學(xué)校、不少家庭,為了在升學(xué)競爭中搶得先機,堅信所謂“不讓孩子輸在起跑線上”,各種違法違規(guī)教育行為大行其道。實施“雙減"政策,就是依法依規(guī)治教,恢復(fù)和重建良好教育生態(tài)。
第三,糾正超前學(xué)習(xí)之偏。學(xué)校教育是專門的教育機構(gòu),承擔(dān)著國家培養(yǎng)和教育下一代的公共職責(zé),而校外教育則是學(xué)校教育的有益補充。遺憾的是,當(dāng)下的校外教育儼然成為了學(xué)校教育的另外一個實施主體。各種培訓(xùn)機構(gòu)實施“超前學(xué)習(xí)"超標(biāo)學(xué)習(xí)",成為贏得客戶的不二法門。實施“雙減"政策,要調(diào)整優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活結(jié)構(gòu),既要做好減輕學(xué)生過重的作業(yè)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的“減法”,又要做好促進兒童全面發(fā)展、個性發(fā)展的"加法"。
三是對教育方法再認識。功利化、短視化的中小學(xué)教育,相信"時間+汗水”,不尊重教育規(guī)律,不相信教育科學(xué)。實施“雙減”政策,是對教育規(guī)律的回歸。
第一,堅持全面發(fā)展規(guī)律。“減負”從根本上說,是要優(yōu)化學(xué)生的成長環(huán)境,改變單一的應(yīng)試教育局面,保障學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展,這本身既有利于學(xué)生的健康成長,也有利于提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。
第二,堅持身心和諧發(fā)展規(guī)律?,F(xiàn)在,不少家長緣于對子女未來教育前景的不確定性,患上了嚴重的“教育焦慮癥",導(dǎo)致了中小學(xué)生的過度教育,其重要表現(xiàn)就是通過給孩子報各種各樣的培訓(xùn)班,以增加對未來所謂優(yōu)質(zhì)教育追求的安全感。這種過度教育不僅違背教育規(guī)律、危害兒童的身心健康,甚至以犧牲孩子身心健康為代價。
第三,堅持知行合一規(guī)律。中小學(xué)生的學(xué)習(xí),不僅需要掌握書本知識,更需要通過實踐活動,促進其智慧的發(fā)展。實施“雙減"政策,必須調(diào)整中小學(xué)的教育活動結(jié)構(gòu),在減少大量單調(diào)、重復(fù)、低效的知識學(xué)習(xí)負擔(dān)的同時,著力加強學(xué)生的綜合實踐教育。
第四,堅持因材施教規(guī)律。實施“雙減”政策,必須優(yōu)化課內(nèi)外教育結(jié)構(gòu),在滿足學(xué)生教育需求側(cè)上下功夫。中央要求“鼓勵支持學(xué)校開展各種課后育人活動,滿足學(xué)生的多樣化需求"。這里,必須科學(xué)定位和整體優(yōu)化學(xué)校教育課程育人體系和學(xué)校課后育人體系的關(guān)系。
作為家長,首先要克服自己的焦慮,培養(yǎng)家庭正確的教育觀念,引導(dǎo)孩子多元化發(fā)展,有健康的體魄,陽光的性格,建立良好的家庭教育氛圍,做好家校結(jié)合,為孩子共同創(chuàng)造一個良好寬松的成長氛圍。
觀看雙減政策落地的講座視頻后,作為一名新時代小學(xué)生的家長感慨萬千。
一個曾經(jīng)在教培行業(yè)工作過的我,曾經(jīng)有一個學(xué)生,每一周只有周三下午放學(xué)是沒有課的,其余時間都在課外班度過,周六休日根本沒有休息的時間。他只是我們千千萬萬學(xué)生中一個縮影。好像不上輔導(dǎo)班周六周日就浪費了一樣。大多家長的心聲也是一樣的,你不上別人孩子都在上,也是變相的落后呀。
可是有真真正正的為孩子考慮過?他到底需要不需要去額外的補課?我相信大多數(shù)家長是沒有的,大多數(shù)家長會認為補補總歸是好的,比不補強,教育焦慮導(dǎo)致了大家對于家庭教育都寄托在輔導(dǎo)班身上。
國家出臺這樣的政策,我是贊成的。不是不讓額外學(xué)習(xí),而是如何真正把有效的學(xué)習(xí)在學(xué)校完成。在校的老師也都辛苦了肩負起課后延時的工作,讓孩子在學(xué)校集中精神完成作業(yè),回家后把時間放在閱讀,復(fù)習(xí)和課外活動上。
就拿自己的孩子來說,周一延時回來基本就不需要再做作業(yè)了,他可以打打籃球,看看課外書。周二有排球社團,周三周四學(xué)習(xí)管樂,在學(xué)校不但學(xué)習(xí)了而且也鍛煉了身體,每天孩子回來也是很開心,這樣才是正常的小學(xué)生活,在學(xué)校把學(xué)校的任務(wù)完成,放學(xué)后可以多元的發(fā)展。
每個孩子身上都有尚未萌芽的素質(zhì),我們要想辦法看到這些特質(zhì),鼓勵孩子發(fā)揮自己特長,享受興趣愛好帶來的快樂。我相信我們的國家需要的更多的不是只會讀書的接班人,而是更多元發(fā)展的全面的接班人。
很多人在想,周末不學(xué)習(xí)了我們大把大把的時間我們應(yīng)該干什么?家庭不但是養(yǎng)育孩子的地方,更多的我們要學(xué)習(xí)心靈的養(yǎng)育。陪伴孩子一起閱讀,一起分享書中的故事,我們也要為樹立終身學(xué)習(xí)的榜樣。陪伴孩子參加家庭勞動,學(xué)會整理自己的學(xué)習(xí)桌,打掃家中的衛(wèi)生,學(xué)習(xí)自己洗襪子內(nèi)褲等力所能及的小事情,為以后獨立生活打下基礎(chǔ)。
雙減政策的落地,家長角色的回歸,我們更應(yīng)該重視家庭教育,有人調(diào)侃這是拼爹的時代,拼的不是家長的財力,而是家庭教育的理念,素養(yǎng)。
希望我們這一代的孩子能有一個更加輕松,自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。能更好的肩負起國家繁榮穩(wěn)定發(fā)展的重任。
“雙減”政策“5+2”要求紛紛落地,開學(xué)兩周,家長和孩子們就迎來了中秋佳節(jié)。原本有人以為,“課后延時服務(wù)”,孩子書面家庭作業(yè)都在學(xué)校完成了,孩子就沒什么事情需要家長過問的了;原本一家人要高高興興,團團員就地慶祝中秋佳節(jié)。一個朋友一時心血來潮檢查檢查孩子的學(xué)習(xí)情況,不查不知道,一查嚇一跳!
孩子口口聲聲說都會!都會!結(jié)果一提問,一知半解,含糊其辭,一場暴風(fēng)雨是避免不了的。
是不是有很大家長都面臨著這樣的問題呢?學(xué)習(xí)是孩子的事情,又不是孩子一個人的事情,減負減的是孩子過重的學(xué)業(yè)負擔(dān),減的不是家庭教育的責(zé)任!
雙減政策下,家庭教育需要擔(dān)負起什么樣的我責(zé)任呢?
家庭教育要擔(dān)負起督促的責(zé)任!
這些都是很“彈性”的學(xué)習(xí)任務(wù),靠的是學(xué)生的自律性和自覺性。但是對于小學(xué)生來說,有多少孩子具有天生的自律性和自覺性?這當(dāng)然需要家長的長期督促,日久天長,良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣才有可能形成。
家庭教育要擔(dān)負起親子共讀的責(zé)任!
統(tǒng)編教材從一年級開始,特別強調(diào)“和大人一起讀”。這里的和“大人一起讀”可以理解為:在學(xué)校,“師生共讀”;在家里,“親子共讀”。
“親子共讀”的不僅是一種閱讀方式,也是家長和孩子的相處方式。在親子共讀中,增進親子感情,促進父母和孩子之間的相互理解。
家庭教育要擔(dān)負起指導(dǎo)的責(zé)任!
“雙減”之后,加大了學(xué)生體育鍛煉的力度,加強了學(xué)生勞動教育的力度。孩子們有更多時間,可以參與各類實踐活動。
其中,家務(wù)勞動這一塊,既需要學(xué)校老師的引導(dǎo),更需要家長的具體示范與指導(dǎo)。老師每天都有固定一項“勞動”作業(yè)建議:分餐、洗碗、疊被子、抹桌子、收衣服、整理書桌、澆花、喂貓……事無大小,養(yǎng)成主動參與家務(wù)勞動的習(xí)慣最重要。
家庭教育要擔(dān)負起陪伴的責(zé)任!
孩子的成長有親情陪伴,才會帶給兒童最大的安全感。這種陪伴,需要的是高質(zhì)量的陪伴,并不只是陪伴孩子上各類培訓(xùn)班,也不只是陪孩子完成書面作業(yè)。如果把“陪伴”的外延“窄化”成盯著“寫作業(yè)”,那就太狹隘了。
孩子回家之后,書面作業(yè)沒有了;節(jié)假日、小長假,屬于孩子自由支配時間多了,家長可以多陪陪孩子:陪他們鍛煉,陪他們勞動,陪他們逛書店,陪他們看博物館……這是一種多么美好的過程!
家庭教育要擔(dān)負起關(guān)心的責(zé)任!
家長需要關(guān)心的不僅是孩子的身體健康,更要關(guān)心孩子的心理健康。以前,我們的家長每天接到放學(xué)歸家的孩子,第一句話可能是:“作業(yè)做完了嗎?”,“雙減”之后,家長們接到孩子,第一句話可以是:“今天有什么開心的事?”
家長要做孩子最知心的朋友。建議家長們和孩子共讀《傅雷家書》,你會被書中的家國情懷深深打動。
“雙減”:家長不能“減”的是——責(zé)任!需要我們陪孩子一起慢慢成長!
雙減政策的心得篇九
今天學(xué)校組織了全校教師學(xué)習(xí)《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》。文件要求:嚴格禁止給家長布置或變相布置作業(yè),嚴禁要求家長檢查、批改作業(yè)。初中書面作業(yè)平均每天完成時間不超過90分鐘。周末、寒暑假、法定節(jié)假日也要控制書面作業(yè)總量。鼓勵布置分層、彈性和個性化作業(yè),堅決克服機械、無效作業(yè)、杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。老師要及時做好反饋,加強面批面改、做好答疑輔導(dǎo)、實施個性化輔導(dǎo),提升作業(yè)對學(xué)習(xí)“雙減”政策落地,很多人調(diào)侃拼爹時代正式到來。有網(wǎng)友表示,“拼爹”拼的不是家長的學(xué)歷、財力,而是家庭教育的理念、素養(yǎng)、水平和維護親子關(guān)系的能力。家庭教育實質(zhì)是生活教育,核心是讓孩子成人。
首先要教孩子學(xué)會做人,再是學(xué)會生活,最后才能學(xué)會學(xué)習(xí)?!半p減”政策的指導(dǎo)思想是要促進學(xué)生全面發(fā)展、健康成長,家長因此要關(guān)注孩子心理健康,保障孩子的睡眠時間,加強體育運動,鼓勵孩子擁有藝術(shù)、體育類的興趣愛好。解放思想,更新觀念也很重要。
厘清家庭、學(xué)校之間的關(guān)系和責(zé)任,孩子學(xué)科學(xué)習(xí)的事情,放心交給學(xué)校,家長則關(guān)注孩子的品德行為習(xí)慣,為孩子健康成長打下基礎(chǔ)。“雙減”后多出的課后時間如何安排?這需要家長更高質(zhì)量的陪伴,游戲、運動、閱讀和交流等。
對待孩子要更有耐心,同時要提升自己與孩子相處的能力,不能動不動就起沖突。要重點培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括責(zé)任心、主動性、自制力和時間管理能力,這些都需要家長在平時的教育中培養(yǎng)滲透。
例如,讓孩子明白學(xué)習(xí)是自己的事情;家庭作業(yè)要定時、快速、限時獨立完成,注意書面清潔程度等。還要培養(yǎng)孩子的生活能力。生活能力是學(xué)習(xí)能力的前提,生活習(xí)慣是學(xué)習(xí)習(xí)慣的.基礎(chǔ)。在家中,要讓孩子參與家務(wù),在學(xué)校,鼓勵孩子參加勞動;學(xué)會自己的事情自己做。在這樣的勞動過程中,既鍛煉了孩子的自理能力,又培養(yǎng)了孩子的責(zé)任心。最后,家長要和教師協(xié)同,培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力,包括怎么復(fù)習(xí)、糾錯、總結(jié)歸納等,這些專業(yè)性問題,可以多向老師請教。‘雙減’政策落地后,家長要不斷加強自身學(xué)習(xí),了解孩子成長規(guī)律,提升家庭教育素養(yǎng)與能力,這才是最好的家庭教育。
雙減政策的心得篇十
真心支持當(dāng)前的“雙減”政策。
史鐵生在《我與地壇》里說,孩子的痛苦在母親身上會加倍的!父母其實也看不得孩子小小年紀就壓力重重的樣子,孩子身體健康狀況下降、視力下降,父母比任何人都會著急,而且父母帶孩子比上一兩代人更累了,這方面的開銷也比前幾代人更大。
因此,這次的“雙減”政策無疑是場“及時雨”,我希望它能成為大家共同的一個“約定”,就像一個“停戰(zhàn)協(xié)定”或“削減軍備競賽的協(xié)定”一樣,有了這個協(xié)定后,大家從此都不要再“雞娃”了,保持平常心,給孩子一個正常成長的環(huán)境,同時家長也不用再那么累了,至少小學(xué)階段大家都要更放松一些——這對大家都好!
但要讓“雙減”政策有一種“停戰(zhàn)協(xié)定”的效果,當(dāng)前僅僅停留在行政指令的范疇還是不夠的。就我所知,“雙減”政策出來了,還是有很多學(xué)生家長不愿意“放松”,還會想其他辦法繼續(xù)“雞娃”。已經(jīng)有地下培訓(xùn)人員以個人身份開始“滿足”這部分家長的需要了,有些家長也開始盤算著“自學(xué)”師范各科課程,欲親自上陣“雞娃”。只要有這樣的家長在,早晚還會打破當(dāng)前的平靜局面,重新掀起新的一輪攀比,再次喚起所有家長的焦慮。
因此,當(dāng)前在做好行政指令落實的同時,還必須加強研究和宣傳,向所有家長大聲疾呼“雞娃”的危害,小學(xué)階段的孩子失去了童年,這種代價是無法挽回的。比如,在小學(xué)階段就這么高強度進行單調(diào)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練,玩的需要卻沒有得到滿足,這會早早地讓孩子喪失對學(xué)習(xí)、對生活的憧憬,他們會在以后不該玩的時候加倍“找回來”,在沒有外部壓力的時候就會完全沒有學(xué)習(xí)的主動性,沒有個人責(zé)任感,沒有自控能力。就我所知,這種危害很多家長是不知道的,他們拋開孩子玩耍的權(quán)利,單純強調(diào)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,認為一味地占有孩子的所有時間,就是在培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,這是完全錯誤的,但這方面卻沒有人向家長解說。還有,“雞娃”還讓孩子的其他成長需要沒有得到照顧,如心靈、情感上的需要,這會給孩子在青春期乃至成年后的身心健康埋下隱患,造成不可挽回的負面影響,這種危害也沒有人告訴廣大家長,至少沒有成為流行的觀念,比起各種鋪天蓋地的“雞娃”的言論和錯誤雞湯,這方面的聲音實在太弱了!
好的教育要讓孩子發(fā)展出一個負責(zé)任的自己,用這個自己來指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)和生活,但這種觀念卻幾乎沒有“市場”,今天的家長普遍迷戀外部壓力的作用,這種觀念如不扭轉(zhuǎn),“雙減”政策很難真正落實。
雙減政策的心得篇十一
“雙減”政策實行,孩子在家的時間充裕了,怎么安排?“雙減”政策后,怎樣讓自己的孩子脫穎而出?“雙減”政策后,對家長有什么影響?充分思考之后,我竟心生歡喜,其實,這樣的政策讓家長的角色回歸,家長更像家長了。但同時,也需要家長做一些調(diào)整。
雖說現(xiàn)在有課后延遲服務(wù),但是下班后就要全心全意照顧好孩子了。不像以前有課外班的時候,孩子下課就七八點鐘了,有些家長把孩子送進課外班繼續(xù)忙工作了,或者去見見好友,逛逛商場?,F(xiàn)在不僅沒有課外班了,家庭作業(yè)負擔(dān)也減輕了,回家后孩子基本沒有家庭作業(yè)了,空余時間變多了。這段時間怎樣學(xué)習(xí)?做些什么呢?尤其是小學(xué)生自律性還不是很強,還不能對自己的生活有一個很好的規(guī)劃,更需要家長的指導(dǎo)和幫助了。這就要求家長安排好自己的工作和社交,留出充足的時間陪伴孩子成長。
培養(yǎng)孩子和諧全面發(fā)展,不只是關(guān)注學(xué)習(xí)成績,需要家長不斷地學(xué)習(xí),更新自己的教育觀念。和孩子在一起最重要的是學(xué)會如何溝通,形成民主平等的家庭氛圍,讓孩子既聽從家長的教導(dǎo)又有自己的主見。建議家長多讀一些教育書籍,像《非暴力溝通》《正面管教》等等,不斷提高自己的科學(xué)育兒能力。家長要從日常生活中給孩子樹立正面的榜樣,建立良好的親子關(guān)系,和孩子一起成長。
家庭是孩子成長最重要的場所,家長也是孩子的老師。家長的生活習(xí)慣,待人接物的處事方式都將影響著孩子的成長底色。家長要重視學(xué)習(xí)型家庭建設(shè),陪孩子一起解鎖生活新技能,陪孩子一起閱讀,引導(dǎo)孩子參加到家庭建設(shè)中來,讓孩子感覺到整個家庭積極向上、團結(jié)協(xié)作的力量。家長要善于學(xué)習(xí),不斷學(xué)習(xí),言傳身教,讓學(xué)習(xí)能力在生活中落地生根。
以往,家長通過看孩子的試卷和輔導(dǎo)作業(yè),可以了解到更多孩子的學(xué)習(xí)情況反饋,“雙減”政策之后,孩子的作業(yè)都是在學(xué)校完成的,家長了解孩子學(xué)習(xí)上問題的機會減少了。哪部分的知識點暫時還沒有掌握?還需要提高哪方面的能力?只有跟老師密切聯(lián)系,了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況,和老師一起制定幫扶方案,才可以在家里做到有的放矢,重點指導(dǎo)。
中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》,對切實提升學(xué)校育人水平,持續(xù)規(guī)范校外培訓(xùn)(包括線上培訓(xùn)和線下培訓(xùn)),有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)作出了規(guī)定。
現(xiàn)今,孩子的課業(yè)壓力是非常大的,絕大部分的孩子寫作業(yè)都要寫到晚上九,十點甚至更晚。這是孩子面臨作業(yè)時的大問題。
在“雙減”政策下,要想解放孩子,最關(guān)鍵是要解決的作業(yè)設(shè)計問題。因此溫州市小學(xué)數(shù)學(xué)公益講堂開展了一場關(guān)于“雙減”政策下的有效作業(yè)的設(shè)計的'講座。觀看后受益匪淺,具體的心得有以下幾點:
一、要設(shè)計好作業(yè)的時間。
學(xué)生做作業(yè)時間不是越長越好。從研究上來說,完成作業(yè)時間在一定的范圍之內(nèi),時間越長越好。但凡超過了一個拐點以后,學(xué)生可能作業(yè)做的時間越長,學(xué)習(xí)效果就越不好。還有作業(yè)做到太晚,孩子的體力跟不上,意識越來越差,以及得不到充足的睡眠休息時間,孩子第二天聽課也不專心了。為了避免進入一個死循環(huán),我們教師在設(shè)計作業(yè)時一定要把握好學(xué)生完成作業(yè)的時間。
二、作業(yè)布置要遵循因人而異,要盡可能地做到作業(yè)分層。
作業(yè)的分層包含了作業(yè)量的分層,作業(yè)難度的分層(ab層),我們也可以設(shè)計一些讓學(xué)生自由選擇的作業(yè)。讓學(xué)生“自主選擇”作業(yè),以此來調(diào)動學(xué)生的積極性。以及課后作業(yè)的布置可以按照日常,雙休,長假時間的長短進行設(shè)計;根據(jù)不同年段學(xué)生設(shè)計不同的作業(yè)類型。
三、采取激勵制度的方法。
使各個層次的學(xué)生做好作業(yè),我們老師要千方百計表揚學(xué)生,激勵學(xué)生獨立思考,勇于挑戰(zhàn)。采取鼓勵激勵的方法讓孩子挑戰(zhàn)更高難度的分層作業(yè),讓孩子在這個挑戰(zhàn)過程中取得成就感,能夠變得更加自信。
四、設(shè)計“生動活潑”的作業(yè),讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的成功者。
設(shè)計作業(yè)不僅僅是只設(shè)計單一的書面書寫作業(yè),還可以設(shè)計一些有趣的的作業(yè)。比如具有游戲性的作業(yè)(24點);制作性的作業(yè),提高孩子的動手能力(時鐘,立體圖形);調(diào)查性的作業(yè)(統(tǒng)計表,統(tǒng)計圖);生活性的作業(yè)(人民幣,測量);創(chuàng)造性的作業(yè)。
五、陳特教在作業(yè)設(shè)計方面提供了6條思路及建議:
1、布置“一題”研究作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生探究能力。
2、布置“多解題”作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維能力。
3、布置“題組練習(xí)”在對比練習(xí)中加深理解,培養(yǎng)學(xué)生主動建構(gòu)能力一題多變,一題多問。
4、布置“變式練習(xí)”克服學(xué)生思維定式,培養(yǎng)學(xué)生思辨能力。
5、布置“操作體驗類”的作業(yè)。
6、布置“主題研學(xué)”作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。以上幾點都是很有啟發(fā)的建議值得我們學(xué)習(xí),我們要腳踏實扎扎實實,從生活中尋找數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)無處不在。
總的來說,教師在設(shè)計作業(yè)時要全面地思考作業(yè)的相關(guān)要素,需要從作業(yè)目標(biāo)、作業(yè)時間,作業(yè)難度、學(xué)生水平差異等全方位進行作業(yè)設(shè)計,以此來實現(xiàn)作業(yè)設(shè)計整體質(zhì)量的提高。在“雙減”政策下,教師應(yīng)該積極探索分層作業(yè)、有趣作業(yè)、個體差異作業(yè)的設(shè)計,探索因材施教下的作業(yè)設(shè)計;教師還要認真批改作業(yè),加強面批面改,做好學(xué)生的答疑輔導(dǎo)。
雙減政策的心得篇十二
我是一名大學(xué)教師,也是兩個孩子的媽媽。兒子5周歲,女兒一周歲。
去年上半年,兒子還在讀幼兒園中班。我在網(wǎng)上看到了“學(xué)而思”的課程營銷,九塊九試用學(xué)前課,就給孩子買來試試。試用結(jié)束后,孩子感覺這個數(shù)學(xué)課有意思,他就主動要求繼續(xù)上。同時,他又發(fā)現(xiàn)自己的英語還是比較薄弱的,所以也愿意繼續(xù)學(xué)英語。
網(wǎng)課一周兩回,有不同的課程時間可以選擇,每次半小時,大概二十幾個同學(xué)一起上?!半p減”政策中明確,嚴禁超標(biāo)超前培訓(xùn),不得開展面向?qū)W齡前兒童的線上培訓(xùn)。8月14日,我收到學(xué)校發(fā)來停課通知,數(shù)學(xué)和英語課都停了。
收到停課消息以后,我和兒子解釋說:“現(xiàn)在國家覺得你這個小朋友太小了,最好不要這么辛苦。”而他說,其實他挺想上課的,并不覺得辛苦。
現(xiàn)在的小孩和我們小時候是不一樣的。我從小到大也是沒有補課的.,課后時間就在村里玩。但是現(xiàn)在城里的孩子幾乎都住在小區(qū)里,他們沒有這么開放的活動空間和習(xí)慣。很多時候,如果他不補課,似乎也沒有別的事情可做,只有玩ipad、看電視什么的,那他也會覺得無聊。
數(shù)學(xué)類的課程還好,但是語言類的學(xué)習(xí)肯定是要從小打好基礎(chǔ),這也是我自己成長過程中的體會。前幾天傳出的“新東方轉(zhuǎn)型培訓(xùn)父母”的新聞雖說有點可笑,但是如果最后真的沒有辦法上培訓(xùn)班了,那么我也會選擇自己教孩子,也可能會去上父母培訓(xùn)班。
除了數(shù)學(xué)和英語課程,我們還給小孩報了一些非學(xué)科類的課程,比如說美術(shù)、網(wǎng)球、游泳等等。包括幼兒園的課程在內(nèi),整個課程安排結(jié)束后,每周還剩下一天半的時間,逢年過節(jié)也沒有補課,我們都可以帶孩子出去玩,這樣的時間安排我覺得是剛剛好的。
網(wǎng)課停了以后,孩子一周有六個晚上都是空閑的,那我們家長也要抽出自己的時間去陪孩子了。之前我常在晚上的時候?qū)懻撐?、做課件,現(xiàn)在孩子停課了,我的晚間安排也要調(diào)整。
我知道國家政策中還提到要做強做優(yōu)免費線上學(xué)習(xí)服務(wù),但是從經(jīng)濟學(xué)的角度來看,免費的東西一定好嗎?延長課后服務(wù)時間、上傳優(yōu)質(zhì)網(wǎng)課資源等等,是否有效,還要看后續(xù)怎么實施,推出怎樣的配套措施。
雙減政策的心得篇十三
送走了有愛的教師節(jié),今天迎來了名師公益講堂陳加倉特級教師的《“雙減“政策下的有效作業(yè)設(shè)計》。陳特在數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計這一關(guān)鍵問題上給我們帶來了“雙減“政策下數(shù)學(xué)教學(xué)的“及時雨“,讓我受益匪淺。
陳特一直心系小學(xué)生該如何學(xué)好數(shù)學(xué),日日思索教育要在關(guān)鍵處發(fā)力。指出“兩個關(guān)鍵”:
1.關(guān)鍵在于提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2.關(guān)鍵在于提升學(xué)生核心素養(yǎng)。
作為一名數(shù)學(xué)教師,我們必然知道,有效課堂是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的最優(yōu)化,教育效果的最大化。只有高效、實效、有效的課堂教學(xué),才能讓學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)有所感,學(xué)有所悟。“學(xué)會“和“會學(xué)”是數(shù)學(xué)課堂的基本要求,處理好二者的`關(guān)系是數(shù)學(xué)課的教學(xué)靈魂,課堂上能讓學(xué)生在活動中自我發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,解決問題,討論總結(jié),遷移應(yīng)用,練習(xí)作業(yè),反饋信息等,學(xué)生積極主動參與,逐步使學(xué)生由“學(xué)會“到“會學(xué)“的轉(zhuǎn)變。
陳特還向我們提出了注重培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的作業(yè)布置的“六個建議“。建議在學(xué)生完成書面課堂作業(yè)本之后選做“一題“研究作業(yè)、“多解題“作業(yè)、“題組練習(xí)“作業(yè)、“變式練習(xí)“作業(yè)、“操作體驗類“作業(yè)、“主題研學(xué)“作業(yè)。每個作業(yè)設(shè)計的背后都有“別有用心“。陳特鉆研作業(yè)設(shè)計帶來的有效課堂,如“繪制標(biāo)準五星紅旗“這一主題研學(xué)課,近準備了一個多月。他堅信作業(yè)育人的作用,作業(yè)有立德樹人的地方。我被他鉆研精神深深感染。
通過這次學(xué)習(xí),我著實轉(zhuǎn)變了作業(yè)觀念,立足課堂,讓作業(yè)更有味!需要綜合考慮作業(yè)各個關(guān)鍵要素,在反思和研討中生根發(fā)芽。以下幾點是我今后作業(yè)設(shè)計努力方向:
發(fā)展性作業(yè)略有坡度,給中等生思考的空間。創(chuàng)造性作業(yè)比較難,通過激勵,引領(lǐng)優(yōu)秀學(xué)生發(fā)展思維能力。
“作業(yè)超市”使自主選擇成為可能。關(guān)注學(xué)情,實現(xiàn)作業(yè)分層,讓弱勢學(xué)生也有可行性作業(yè)目標(biāo),給他們提供自我展示的平臺和創(chuàng)造自我提高的機會。
有布置就有反饋,有解難答疑,有堵漏補差,有拓展提高。就像陳特說的,作業(yè)設(shè)計的研究我們一直在路上。我也希望借這次學(xué)習(xí)之后給自己足夠的能力和信心做好作業(yè)設(shè)計。小學(xué)生時代的童年是五彩繽紛的,是每個孩子珍藏在記憶深處的美好時光。陪伴他們學(xué)習(xí)生活的我們肩負著堅守美好陣地的教育義務(wù)。教育的美好,需要我們一起創(chuàng)造!
雙減政策的心得篇十四
“雙減”政策下我們的家長既不要過度焦慮也不要放任不管,而是要把握好一個度,既能讓孩子在家庭氛圍中收到有益的熏陶,還要給孩子更多的陪伴,讓孩子在父母的言傳身教中學(xué)會如何合理安排自己的課余生活,做到既能放松身心,又能得到適當(dāng)?shù)腻憻?。比如學(xué)會做家務(wù),學(xué)會走進社區(qū),學(xué)會自主閱讀,學(xué)會培養(yǎng)興趣愛好等等。給孩子一個難忘而有意義的童年,是我們每一個家長應(yīng)該思考的問題。
孩子的作業(yè)在學(xué)校就完成了,課外班也不上了,回家后空余時間增加,家長帶著孩子做什么呢?培養(yǎng)習(xí)慣啊,生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等等,扎實過好日常每一天,為孩子的以后的學(xué)習(xí)生活打下堅實的基礎(chǔ)。就像教會孩子用筷子吃飯一樣,只要學(xué)會了用筷子,他就能自己吃各種飯了。養(yǎng)成了這些好習(xí)慣,無論走到哪里,他都能自己學(xué)習(xí)、自我管理、自我成長了。
養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。語文可以把每一課的要點看一看,生字詞語記一記,不懂得詞語查查詞典,積累下來。還可以大聲朗讀課文,堅持寫寫日記。數(shù)學(xué)可以提前看看知識點,把自己看不懂的地方記下來,課堂上專心聽。英語可以聽一聽錄音,磨磨耳朵,提前了解一下內(nèi)容。
養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。把當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容給家長講一遍,或者自己再看一遍,進行歸類復(fù)習(xí)。把課堂筆記看一看,該背誦的及時背下來。還可以用思維導(dǎo)圖的方式進行知識建構(gòu)。
養(yǎng)成及時訂錯的習(xí)慣。糾錯是老師們批改作業(yè)的一大難點,有的孩子就是不習(xí)慣及時訂正錯誤,每天的錯題都累積著,等著老師去找他。家長可以每天晚上讓孩子把作業(yè)啊試卷啊拿出來看一看,自己錯過的題及時訂正一下,看看能不能做正確。
養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。寫作最能促進孩子思維的發(fā)展,每天堅持寫日記可以積累寫作素材,也可以回復(fù)總結(jié)一天的學(xué)習(xí)生活,疏解心情,鼓勵自己第二天做得更好。
其讓他的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以結(jié)合自己的'興趣來養(yǎng)成,比如積累古詩詞,舉一反三鉆研數(shù)學(xué)題等等。
閱讀不僅能夠拓寬視野,而且豐富知識,對學(xué)習(xí)成績的影響極大?,F(xiàn)在的考試越來越傾向于學(xué)科素養(yǎng)的考察,題目閱讀量很大,閱讀能力強的孩子受益較大。不僅是文科考試需要很強的閱讀能力,理科學(xué)習(xí)也需要較強的閱讀能力。閱讀能都促進思考,據(jù)觀察,閱讀量大的孩子學(xué)習(xí)成績普遍都好。
可以進行親子閱讀,和孩子共讀一本書,也可以每周開一場家庭讀書會,還可以和孩子一起演一演書里的故事……用各種形式帶動孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。家長陪伴孩子一起閱讀,樹立終身學(xué)習(xí)的榜樣。
在家的時間充足,可以教會孩子整理自己的房間,如物品如何擺放,衛(wèi)生怎樣打掃,怎樣美化自己的房間……將這些生活必備的勞動技能都熟練掌握,養(yǎng)成自我管理的好習(xí)慣。
家里的物品壞了如何進行維修,勞動工具怎樣使用,都可以教一教。還可以和孩子一起養(yǎng)養(yǎng)小動物,種一些綠植美化家庭環(huán)境。高年級的孩子還可以學(xué)習(xí)幾樣家常菜的做法,學(xué)會使用廚房電器,為獨立生活打下基礎(chǔ)。
讓孩子在家里有一個勞動崗位,家里有一樣事情是歸他管理的,增強家庭責(zé)任感。
每一個兒童身上都蘊藏著某些尚萌芽的素質(zhì),這些素質(zhì)就像火花,要需要點燃它,就需要火星。家長要想盡辦法點燃這顆火藥,讓孩子的一切天賦和才能都能充分地發(fā)揮出來。發(fā)現(xiàn)孩子的興趣愛好,專注練習(xí),鼓勵不斷發(fā)展,享受興趣愛好帶來的快樂,逐漸形成個人特長。
運動可以促進記憶力和專注力的提高,運動對孩子的身心和諧發(fā)展有著重要的影響。家長堅持每天下班后帶著孩子進行半小時的運動,既能融洽親子關(guān)系,又能提高孩子的身體素質(zhì)。每天可以堅持跑步、跳繩、游泳、羽毛球、籃球、乒乓球等等,選擇自己喜歡的方式進行鍛煉。
孩子是家長的復(fù)印件,家長改變孩子也會改變?!半p減”政策之后,家長角色回歸,重視家庭教育,提高自我要求,培養(yǎng)出和諧全面發(fā)展的孩子。
雙減政策的心得篇十五
20__年__月__日,看到中央辦公廳發(fā)布的關(guān)于“雙減”的文件,讓我長久以來焦慮心有了些許平靜。但是隨之而來的是擔(dān)憂,擔(dān)憂會不會又是一張“空頭支票”,會不會像網(wǎng)上說的那樣“上有政策,下有對策”,但是經(jīng)過孩子這一學(xué)期的學(xué)習(xí)經(jīng)歷才知道,我的擔(dān)憂是多余的。
首先值得高興的是孩子能夠趕上國家“雙減”政策的潮流,讓我切實的能夠感受到國家對下一代的關(guān)懷。孩子才是祖國的未來,學(xué)習(xí)是每個人一生的事業(yè),不僅僅是靠一時的成績來評判一個學(xué)生的好壞,更何況是在小學(xué)這個應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的階段。另外一件值得高興的事,借著國家“雙減”政策的東風(fēng),再乘上建國小學(xué)不折不扣落實政策的大浪,有蘇老師、黃老師為晨曦中隊掌舵,感覺孩子們就是如虎添翼,不管將來行路有多難,相信他們總會有“長風(fēng)破浪會有時,直掛云帆濟滄?!钡臅r候。
相信每一個孩子都有一顆愛學(xué)習(xí)的心,不然他們怎么能夠自己學(xué)會走路,自己學(xué)會說話,自己學(xué)會拿東西呢?我一直認為小學(xué)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的階段,初中探索正確的學(xué)習(xí)方法,高中才是拼努力的時候。在有些人面對“雙減”的焦慮時,我卻是高興的,更希望看到的是孩子能夠健康地成長、快樂地學(xué)習(xí)。教育的核心任務(wù)應(yīng)該是激發(fā)學(xué)習(xí)的意愿和能力,它創(chuàng)造的不是被動而是自主學(xué)習(xí)。所以如何去呵護孩子這一顆愛學(xué)習(xí)的心,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)能力才是我們考慮的重點。而學(xué)習(xí)也不應(yīng)該是痛苦的,只有這樣,無論是現(xiàn)在的孩子,還是將來的成年人,才會在學(xué)習(xí)的路上越走越遠。
雖然我的兩個孩子有時候不太喜歡寫作業(yè),但對于學(xué)習(xí)來說寫作業(yè)肯定是有必要的,學(xué)習(xí)的過程中作業(yè)也是必不可少的。而作業(yè)的形式有很多種,用什么樣的作業(yè)可以促進孩子主動學(xué)習(xí),對學(xué)習(xí)的興趣能夠保持下去是關(guān)鍵。女兒的兩位老師總是用一些正面管教的方法促進孩子完成作業(yè),也給我這個不太明白的家長出點子,感謝兩位老師。我的兩個孩子能夠在建國小學(xué)老師們的呵護下健康成長,我認為他們是幸運的。
對于這一次“學(xué)科大闖關(guān),樂考嘉年華”的特別考試活動,可以看出老師們花了很多心思,部分孩子在考試前也有些許緊張。而活動最突出效果的就是推動孩子們主動準備自己的考試內(nèi)容,復(fù)習(xí)課本上的知識。這種方式雖然脫離了傳統(tǒng)的“寫”試卷模式,但是讓孩子們把學(xué)到的知識經(jīng)過消化、加工后,再用自己的語言進行輸出的過程,就變成了更高級的體驗式和行動式學(xué)習(xí),過程中也充滿了“向外輸出”的練習(xí)機會。充分激發(fā)了孩子的主動學(xué)習(xí)意愿,而且是創(chuàng)造性的。既可以檢測出孩子一學(xué)期的學(xué)習(xí)效果,又真正起到了激發(fā)孩子學(xué)習(xí)熱情,調(diào)動學(xué)習(xí)興趣的目的,可謂是一舉兩得。而且有一部分內(nèi)容可以由孩子自由選擇,更能夠凸顯每個孩子的特長,經(jīng)過這樣不斷的強化練習(xí),讓孩子體會到的是主動學(xué)習(xí)的樂趣,充分地調(diào)動了孩子的主觀能動性,真正的做到了快樂學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)快樂,達到了“雙減”應(yīng)有的效果。希望這項活動能夠繼續(xù)保持下去。
雙減政策的心得篇十六
孩子的家庭作業(yè)在學(xué)校完成,課外課不上,家庭業(yè)余時間增加,父母和孩子做什么?培養(yǎng)習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等,每天都過著堅實的生活,為孩子未來的學(xué)習(xí)和生活奠定堅實的基礎(chǔ)。就像教孩子用筷子吃飯一樣,只要他學(xué)會用筷子,他就可以自己吃各種各樣的食物。養(yǎng)成這些好習(xí)慣,無論他去哪里,他都可以自己學(xué)習(xí)、管理和成長。
養(yǎng)成提前預(yù)覽的習(xí)慣。漢語可以看到每節(jié)課的要點,記住新單詞,不知道如何檢查詞典,積累。你也可以大聲朗讀文本,堅持寫日記。數(shù)學(xué)可以提前看到知識點,寫下你不懂的地方,在課堂上集中精力聽。英語可以聽錄音,磨耳朵,提前理解內(nèi)容。
養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。把當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容告訴家長,或者再看一遍,分類復(fù)習(xí)??凑n堂筆記,及時背誦。你也可以用思維導(dǎo)圖來構(gòu)建知識。
養(yǎng)成及時糾正錯誤的習(xí)慣。糾正錯誤是教師糾正家庭作業(yè)的一個主要困難。有些孩子就是不習(xí)慣及時糾正錯誤,每天積累錯誤的問題,等待老師去找他。父母可以讓孩子每天晚上拿出家庭作業(yè)和試卷,及時糾正錯過的問題,看看他們是否能做得正確。
養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。寫作可以促進兒童思維的發(fā)展。每天寫日記可以積累寫作材料,回復(fù)和總結(jié)一天的學(xué)習(xí)和生活,緩解情緒,鼓勵自己第二天做得更好。
他的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以結(jié)合自己的興趣來養(yǎng)成,比如積累古詩詞,舉一反三研究數(shù)學(xué)題等等。
閱讀不僅可以拓寬視野,還可以豐富知識,對學(xué)習(xí)成績有很大的影響。如今,考試越來越傾向于學(xué)科素養(yǎng)的調(diào)查,閱讀量大、閱讀能力強的孩子受益匪淺。
僅是文科考試需要很強的閱讀能力,理科學(xué)習(xí)也需要較強的閱讀能力。閱讀能都促進思考,據(jù)觀察,閱讀量大的孩子學(xué)習(xí)成績普遍都好。
可以進行親子閱讀,和孩子共讀一本書,也可以每周開一場家庭讀書會,還可以和孩子一起演一演書里的故事……用各種形式帶動孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。家長陪伴孩子一起閱讀,樹立終身學(xué)習(xí)的榜樣。
在家的時間充足,可以教會孩子整理自己的房間,如物品如何擺放,衛(wèi)生怎樣打掃,怎樣美化自己的房間……將這些生活必備的勞動技能都熟練掌握,養(yǎng)成自我管理的好習(xí)慣。
家里的物品壞了如何進行維修,勞動工具怎樣使用,都可以教一教。還可以和孩子一起養(yǎng)養(yǎng)小動物,種一些綠植美化家庭環(huán)境。高年級的孩子還可以學(xué)習(xí)幾樣家常菜的做法,學(xué)會使用廚房電器,為獨立生活打下基礎(chǔ)。
讓孩子在家里有一個勞動崗位,家里有一樣事情是歸他管理的,增強家庭責(zé)任感。
每一個兒童身上都蘊藏著某些尚萌芽的素質(zhì),這些素質(zhì)就像火花,要需要點燃它,就需要火星。家長要想盡辦法點燃這顆火藥,讓孩子的一切天賦和才能都能充分地發(fā)揮出來。發(fā)現(xiàn)孩子的興趣愛好,專注練習(xí),鼓勵不斷發(fā)展,享受興趣愛好帶來的快樂,逐漸形成個人特長。
運動可以促進記憶力和專注力的提高,運動對孩子的身心和諧發(fā)展有著重要的影響。家長堅持每天下班后帶著孩子進行半小時的運動,既能融洽親子關(guān)系,又能提高孩子的身體素質(zhì)。每天可以堅持跑步、跳繩、游泳、羽毛球、籃球、乒乓球等等,選擇自己喜歡的方式進行鍛煉。
孩子是家長的復(fù)印件,家長改變孩子也會改變?!半p減”政策之后,家長角色回歸,重視家庭教育,提高自我要求,培養(yǎng)出和諧全面發(fā)展的孩子。
雙減政策的心得篇十七
9從月開始,減輕作業(yè)負擔(dān)、減輕校外培訓(xùn)負擔(dān)成為教育系統(tǒng)的頭等大事。各級部門以最強氣魄開始行動。大刀闊斧實施改革。學(xué)校教育面臨著多重的壓力與挑戰(zhàn),如果不懂清晰地看到這場改革的本質(zhì),我們將失去發(fā)展的機遇,甚至?xí)黄渌愋蛯W(xué)校甩下很多。
減下去的作業(yè)負擔(dān),其預(yù)留的時間如何分配才科學(xué)呢?如何靈活地開展有效的課后服務(wù)呢?傳統(tǒng)的紙質(zhì)考試、統(tǒng)一的集中考試將廢止,教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測以何種形式開展呢?如何去適合新常態(tài)?課外輔導(dǎo)機構(gòu)從公開運行到潛行蟄伏,如何讓其徹底無所遁形呢?課堂主陣地如何才能發(fā)揮更大的效益呢?這些命題,都無法繞開。倒逼我們開始痛定思痛,做出調(diào)整。
說到底,減負的核心無非就是課內(nèi)增效提速,捍衛(wèi)教師的職業(yè)權(quán)利,保障學(xué)生高品質(zhì)的學(xué)習(xí)權(quán),營造出健康的教育生態(tài),回歸教育的本真,給孩子們更自由的發(fā)展空間、更全面的能力培養(yǎng)、更愉悅的精神享受。而這個切,從學(xué)校層面說,依靠的就是教師的專業(yè)化;從社會層面說,依靠的是整個社會集體發(fā)力、共同支持;從家庭層面說,依靠的`是所有家長們育人觀的徹底轉(zhuǎn)變。
雙減政策面前,教師們的壓力其實最大。無論從理念層面,還是技術(shù)層面,付出的心血和汗水將更多。已有的經(jīng)驗反而無效。無所適從?一臉茫然?以前,還能依靠教師的大量輔導(dǎo),給學(xué)生布置大量的作業(yè),促使其機械地練習(xí)。在反復(fù)地講練、多次考試、強化記憶的模式中,把學(xué)生成績提起來。但眼下,這些都行不通呢?這注定是曲折的發(fā)展道路。
以數(shù)學(xué)為例,口頭說一說加法的算理。將思維過程說岀來。以動手的拼裝活動,測評其實踐能力,包括算理的掌握。但是,數(shù)學(xué)測評難度有點難。尤其是計算類型,需要紙筆驗算。
作業(yè)負擔(dān)來自于對學(xué)科育人價值、功能等方面認識不到位,存在畸形的教學(xué)觀。唯分數(shù)論并非是完全錯的。分數(shù)論并不是一個貶義詞,主要是考試方式過于機械化,它以固定、標(biāo)準的模式,扼殺了學(xué)生的天賦和個性,導(dǎo)致了分數(shù)徹底窄化,只考察了淺表的知識與能力,并未全面地測評,這才是最大的癥結(jié)所在。
雙減政策的心得篇十八
“雙減”政策的出臺,讓作為教師的我看到了國家對教育變更的決心和力度。政策的出臺,讓孩子們有了一個輕松愉快的'童年!教育有了新的盼望。同時也催促著我,要想更多方法去努力提升自己的教育教學(xué)質(zhì)量。
“雙減”,就是要減輕學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān),是貫徹黨的教育方針、遵循教育規(guī)律、保障學(xué)生身心健康成長的重大舉措。我所在的xx區(qū)xx鎮(zhèn)小村小學(xué)充分發(fā)揮學(xué)校主陣地作用,通過積極開展課后延時服務(wù)、減輕學(xué)生作業(yè)量等措施,真正讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活更好地回歸到了校園。
我所帶的四年級語文學(xué)科,在每周一就把本周五天的家庭作業(yè)內(nèi)容全部安排出來,對作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計主要包括聽故事、閱讀理解、預(yù)習(xí)課文、朗讀實踐、根底知識回憶等等,每項作業(yè)的完成時間最多不超過三十分鐘。除此之外,我還專門設(shè)定每周三為班級的“無作業(yè)日”,讓孩子們聽到放學(xué)鈴聲就無憂無慮,提到放假就開快樂心,徹底減輕了學(xué)生的作業(yè)負擔(dān)。這樣一來,孩子們每天都能輕輕松松上課,快歡樂樂回家,自由自在生活。課堂氣氛也活潑了許多!
另外,課后延時服務(wù)時間,我催促學(xué)生認真完成各個學(xué)科當(dāng)天的作業(yè),遇到有的學(xué)生不理解的題,就認真給講解一下,絕大多數(shù)學(xué)生都能保證質(zhì)量、按時完成作業(yè)。一段時間以來,再也沒有看到哪位學(xué)生因為晚上或者假期作業(yè)太多寫不完而熬夜,第二天不認真聽講的現(xiàn)象。相反,他們的精神頭更足了,聽講更認真了,學(xué)習(xí)效率也更高了。
作為一名基層教育工作者,應(yīng)當(dāng)以立德樹人為導(dǎo)向,克服“唯分數(shù)”的評價方式,堅持以推動學(xué)生全面開展為本,以“四有”好教師和“四個引路人”為職業(yè)指引,為學(xué)生的成長導(dǎo)航,撐起有利于學(xué)生健康成長的寧靜天空。