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用乘法口訣求商教學(xué)反思(匯總8篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-12-22 14:23:10
用乘法口訣求商教學(xué)反思(匯總8篇)
    小編:國企面試錢老師

每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,一起來看看吧

用乘法口訣求商教學(xué)反思篇一

《用7、8的乘法口訣求商》,要求學(xué)生掌握用7、8的乘法口訣求商的方法,能正確運(yùn)用7、8、9的乘法口訣求商的方法解決一些簡單的實(shí)際問題,培養(yǎng)學(xué)生遷移類推能力,邏輯思維能力和語言表達(dá)能力,合作學(xué)習(xí)的能力。為了達(dá)到此教學(xué)目標(biāo),我在教學(xué)時沒有按部就搬完全照教案去教學(xué),而是根據(jù)本班情況以一個引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)在學(xué)生面前,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、親身體驗(yàn),使他們感到自主、合作學(xué)習(xí)的重要性?,F(xiàn)在就此部分的教學(xué)談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

“良好的開端是成功的一半”,精彩的課堂開篇不僅很快就能集中學(xué)生的注意力,而且還能使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種樂趣,吸引學(xué)生主動參與。因此,我由復(fù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容很自然地進(jìn)入了課題。如:我先讓學(xué)生背誦7、8的乘法口訣,然后出一些用2—6的乘法口訣求商、求積的口算題,讓學(xué)生邊口答結(jié)果邊背出所用到的乘法口訣。通過以上的復(fù)習(xí),使學(xué)生清楚地認(rèn)識到利用乘法口訣可以解決一些數(shù)學(xué)問題。

在新授部分,為了讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān),我先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本主題圖,同時要求學(xué)生說說圖中出現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息,教師再根據(jù)學(xué)生的回答用小黑板出示相關(guān)的內(nèi)容,接著,讓學(xué)生根據(jù)圖中的信息提出問題。通過以上的引導(dǎo)進(jìn)入例1的教學(xué)—也就是第一個數(shù)學(xué)信息,為了讓學(xué)生掌握解答應(yīng)用題的方法,我先讓學(xué)生找出應(yīng)用題中的條件、問題,由問題的分析找到所需要的條件。使學(xué)生初步掌握解答應(yīng)用題的一般方法,同時,也讓學(xué)生明白要求平均每行掛幾面小旗,也就是求56里面有幾個8,用除法計算,讓學(xué)生熟練掌握包含除法的題型。怎樣計算56÷8呢?學(xué)生先回憶前面學(xué)過的用2—6的乘法口訣求商的方法,即想乘算除。為了便于解答方法的學(xué)習(xí),我教給學(xué)生一些通俗的語言,如:看著被除數(shù)背除數(shù)的乘法口訣。其次,通過改變條件的辦法,讓學(xué)生明白一句乘法口訣可以寫兩道除法算式。其余的兩道題放手讓學(xué)生自己解答,同時提出要求:邊算邊想用了哪句口訣。

教學(xué)過程是一個動態(tài)變化、發(fā)展的過程,也是師生、生生之間交流互動的過程。因此,在本節(jié)課的鞏固訓(xùn)練中,我設(shè)計了一個送信件的游戲活動。此活動的設(shè)計不但鞏固了所學(xué)內(nèi)容,而且還活躍了課堂氣氛。

當(dāng)然,這節(jié)課的教學(xué)已存在著一些不足,需要改進(jìn)。比如說:游戲活動時,課堂紀(jì)律有點(diǎn)亂。在送信過程中,收信人沒及時發(fā)現(xiàn)送錯的信。此環(huán)節(jié)中,如果按小組有順序的送信,收信人就可以看清信件上的內(nèi)容而作出正確的判斷。其次,時間未掌握好,臨近下課,還布置學(xué)生做練習(xí);學(xué)生練習(xí)時,教師還在一旁催促。課堂小結(jié)匆匆結(jié)束。如果此環(huán)節(jié)不要進(jìn)行,在游戲結(jié)束時進(jìn)行本課小結(jié),效果會更好些。

用乘法口訣求商教學(xué)反思篇二

《用2-6的乘法口訣求商》這節(jié)課是學(xué)生首次接觸的除法計算,重點(diǎn)是用口訣求商的方法,難點(diǎn)是理解用乘法口訣求商的道理。通過動手分一分,說一說等活動,使學(xué)生經(jīng)歷求商的探索過程,理解用乘法口訣求商的道理,感受到用乘法口訣求商的簡便性以及培養(yǎng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的積極性和靈活性。在教學(xué)時,我結(jié)合學(xué)生實(shí)際,設(shè)計了教學(xué)的各個環(huán)節(jié):

低年級的學(xué)生都喜歡聽故事,上課初,我則創(chuàng)設(shè)情境“孫悟空大鬧天宮后回到花果山”后分果子的故事情境,將學(xué)生自然的引入了新課的學(xué)習(xí)。同學(xué)們在根據(jù)故事情境提出問題、解決問題的過程中,感受到生活中有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)在生活中,生活與數(shù)學(xué)緊密聯(lián)系。

再讓學(xué)生展示算法,用連減、連加,乘法口訣三種方式解決猴子分桃的問題;最后讓學(xué)生比較用哪種方法最好,學(xué)生選擇了利用乘法口訣求商的方法,優(yōu)化算法,點(diǎn)出課題,進(jìn)行小結(jié)。

鞏固練習(xí)時,設(shè)置有針對性的練習(xí)題,讓學(xué)生多動手、勤動嘴,在練習(xí)中不斷總結(jié)、進(jìn)而達(dá)到熟練使用乘法口訣求商的目標(biāo)。

本節(jié)課也存在一些不足之處,也是今后教學(xué)中需要改進(jìn)的地方:

明確講解新知識之前,學(xué)生的知識生長點(diǎn)和具備知識,了解本班學(xué)生特點(diǎn),感興趣話題等;還要明確課中,本節(jié)課要求學(xué)生學(xué)會什么,對于學(xué)生不具備的知識,如何彌補(bǔ),怎樣幫助學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo),對學(xué)情的把握至關(guān)要! 姚校長生動形象的“汽車如何從彎道駛進(jìn)高速路口”的比喻,更讓我深深的明白:依據(jù)課標(biāo)制定出教學(xué)重點(diǎn)后,只有明確學(xué)情,方能突破難點(diǎn),達(dá)到“事半功倍”的效果!特別是數(shù)學(xué)老師,教兩個班,每個班的學(xué)生都有自己的特點(diǎn),學(xué)情也各不相同,對學(xué)生提供針對性的幫助,方能幫助學(xué)生學(xué)有所獲。

教師要做到“眼中時時刻刻有學(xué)生”,多站在孩子的角度思考問題,多蹲下來理解、認(rèn)識自己的孩子,幫助孩子解決問題。特別是對于學(xué)困生,我們大多數(shù)人認(rèn)為很簡單的知識對于他們來說可能仍然是難點(diǎn),課堂中要更多的關(guān)注他們,教會他們最基本的思考做題方法。如:在教學(xué)12÷3=?用乘法口訣計算時,如何引導(dǎo)學(xué)生從乘法口訣表中快速的提煉出“三四十二”這句口訣,就需要做更加細(xì)致的方法性指導(dǎo)。學(xué)生在掌握方法之后,通過反復(fù)的練習(xí),自我總結(jié)、提升,最后達(dá)到能熟練計算。

特別是低年級學(xué)生注意力差,這就要求教師“修煉自己”,用必要的表情、動作語言來吸引學(xué)生,增加學(xué)生課堂的活躍度,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

低年級正是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期,要在日常教學(xué)中幫助形成規(guī)則意識。做完題之后養(yǎng)成檢查,同桌互對,會的教不會的,優(yōu)秀生幫助后進(jìn)生,并鼓勵優(yōu)等生,不斷挑戰(zhàn)自我,探索用多種方法解決問題。

總之,本節(jié)課需要改進(jìn)的還有很多地方,也發(fā)自內(nèi)心的感謝各位數(shù)學(xué)老師百忙中抽空來聽課,以及課后認(rèn)真、細(xì)致的指導(dǎo),使我明確了教學(xué)中需要努力的方向。今后我會不斷的學(xué)習(xí)、反思、總結(jié),爭取使自己盡快的成長,力爭使每一節(jié)課更加的扎實(shí)、有效!

成長,在路上!愿自己在英語學(xué)校這個大家庭中幸福的成長!

用乘法口訣求商教學(xué)反思篇三

《用2—6的乘法口訣求商》這節(jié)課,是二年級下冊的教學(xué)內(nèi)容。由于這是學(xué)生首次接觸除法計算,對于學(xué)生來說有一定的'難度,為了讓學(xué)生更好的掌握求商的方法,我對本節(jié)課進(jìn)行了如下的設(shè)計:

1.創(chuàng)設(shè)故事情境,激發(fā)學(xué)生興趣。對低年級的學(xué)生來說,生動的故事比枯燥的數(shù)學(xué)題更能激發(fā)他們的興趣,因此,在新課伊始,我為學(xué)生展示了一幅美麗的畫面,并把它編成了一個小故事:大家都聽過孫悟空大鬧天宮的故事吧。(課件出示)后來孫悟空回到花果山,帶回了一些鮮美的桃子。從而引出例題12個桃子,每只小猴分3個,可以分給幾只小猴呢?”你們能幫猴媽媽分分這些桃子嗎?學(xué)生聽到故事時,都特別興奮,精神都高度集中了起來。

2.算法多樣化和優(yōu)化算法。學(xué)生聽到問題后,好奇心促使他們很快地進(jìn)行思考。通過動手操作,思考,在得到結(jié)果之后,很多學(xué)生都迫不及待地將手舉起來,想要將自己的方法分享給大家。在學(xué)生相互交流之后,得出為什么用乘法口訣求商的原因,探索出“求商方法”。

3.多樣化習(xí)題訓(xùn)練。低年級的學(xué)生需要有不斷地新奇的事物吸引他們的注意力,在設(shè)計習(xí)題時,我設(shè)計了多種不同形式的題目,如:“計算速度大比拼”,“誰答對了就把禮物送給誰”,“找朋友”……學(xué)生看到這些有競爭性的習(xí)題,個個都興趣高漲,積極的舉手回答,唯恐自己落在他人的后面。

通過這節(jié)課,學(xué)生既學(xué)會了用乘法口訣求商的方法,也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。而我也從中學(xué)到了,數(shù)學(xué)教學(xué)一定要多花費(fèi)心思,從學(xué)生感興趣的內(nèi)容入手,使數(shù)學(xué)課堂不再枯燥,充滿活力。

不足之處:

1、在學(xué)習(xí)計算方法時,不細(xì)致,應(yīng)揭示出看除數(shù)和幾相乘得被除數(shù),就用那句乘法口訣求商。

2、語言上還欠錘煉。有的環(huán)節(jié)語出后欠精確,以后還要在這方面多下功夫,向他人學(xué)習(xí),使語言更具感染力。

3、注意課堂的生成。在找朋友環(huán)節(jié),3除以3和1除以1是一對朋友。

用乘法口訣求商教學(xué)反思篇四

《用2---6的乘法口訣求商》,是一堂計算課,是在學(xué)生掌握了平均分、認(rèn)識了除法之后學(xué)習(xí)除法計算題的開始,是計算方法的教學(xué),對于學(xué)生學(xué)會除法具有十分重要的意義。教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生經(jīng)歷用乘法口訣求商方法的探索過程,能根據(jù)具體算式正確地用乘法口訣求商。在教學(xué)時我根據(jù)教材實(shí)質(zhì),結(jié)合學(xué)生實(shí)際,設(shè)計了教學(xué)的各個環(huán)節(jié):

1、創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活貼近的教學(xué)情境,使學(xué)生感受到教學(xué)與生活緊密聯(lián)系。低年級的學(xué)生都喜歡聽故事,上課初,我則創(chuàng)設(shè)情境“孫悟空大鬧天宮后回到花果山”后分桃子的故事情境,將學(xué)生自然的引入了新課的學(xué)習(xí)。同學(xué)們在根據(jù)故事情境提出問題、解決問題的過程中,感受到生活中有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)在生活中,生活與數(shù)學(xué)緊密聯(lián)系。

2、在教學(xué)例題1時,學(xué)生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗(yàn)自主列出算式12÷3=,并說說為什么這樣列式。(學(xué)生通過分析題意,根據(jù)總數(shù)、每份數(shù)和份數(shù)的關(guān)系很快就寫出算式12÷3=)學(xué)生借助擺圓片、獨(dú)立觀察、想算理等不同的方法來解決問題,接下來讓學(xué)生分小組討論各自的想法:怎樣計算出12÷3等于幾?經(jīng)過學(xué)生的探究思考,匯報了3種結(jié)論,最后讓學(xué)生比較用哪種方法最好,學(xué)生選擇了利用乘法口訣求商的方法。點(diǎn)出課題,進(jìn)行小結(jié)。整個教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生在一系列的擺一擺、想一想、說一說、議一議的活動中,從具體問題向抽象算理進(jìn)行了深入探究,并呈現(xiàn)出算法的多樣化。最后通過比較讓學(xué)生悟出用乘法口訣求商的算法最簡便,促進(jìn)學(xué)生對算法的掌握理解,溝通了乘法與除法之間的關(guān)系。這樣既發(fā)展了學(xué)生思維,又培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識,提高了課堂教學(xué)效率。

3、愛玩是小學(xué)生的天性,是他們的興趣所在。練習(xí)中,我沒有直接將課后練習(xí)題呆板、枯燥地羅列出來,而是將課后三道題聯(lián)系起來,設(shè)計成一個闖關(guān)游戲。創(chuàng)設(shè)情境:孫悟空請大家到花果山去做客,設(shè)下了三個機(jī)關(guān),你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎?來激發(fā)孩子們的興趣和敢于想苦難挑戰(zhàn)的勇氣,讓他們在快樂中完成了課后習(xí)題。

對于書上提出的兩個除法問題,這節(jié)課是由我直接提出的,如果由學(xué)生自己根據(jù)故事情境的信息提出來,使問題來自于學(xué)生,這樣就能變接受式學(xué)習(xí)為自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的自主探究式學(xué)習(xí)。

總之,教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),教學(xué)過程的安排,教學(xué)活動的體驗(yàn),都要堅持以學(xué)生的發(fā)展為本。這樣的教學(xué)理念是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的,也是我們在今后教學(xué)中要努力遵循的原則。

用乘法口訣求商教學(xué)反思篇五

用7、8、9的乘法口訣求商,是在學(xué)生學(xué)習(xí)了平均分及掌握用2—6的乘法口訣的基礎(chǔ)之上而開展教學(xué)的。通過教學(xué),讓學(xué)生經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的過程,熟練掌握用乘法口訣求商的方法并能解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生以合作探索為主的學(xué)習(xí)方式,通過讓學(xué)生觀察主題情境圖,自己發(fā)現(xiàn)、提問、解決主題圖的三個問題;練習(xí)中通過同桌合作、小組合作嘗試用不同的方法解決問題,使他們在發(fā)現(xiàn)知識,創(chuàng)造性解決問題過程中獲得成功的體驗(yàn),預(yù)期達(dá)到了較好的教學(xué)效果。課下我進(jìn)行了自我反思,有以下方面:

根據(jù)低年級的學(xué)生的年齡特點(diǎn):好奇心強(qiáng),易沖動,因此在學(xué)習(xí)新課前先進(jìn)行了口算練習(xí),調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望。用口算練習(xí)來復(fù)習(xí)與檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),結(jié)果還是比較令人滿意的。同時,口算題是提高學(xué)生計算正確率與計算速度的有效途徑,這個老傳統(tǒng)應(yīng)該被我們傳承下來,簡單又實(shí)用。

學(xué)生提出一個完整的數(shù)學(xué)問題并獨(dú)立思考解決問題的學(xué)習(xí)過程。在學(xué)習(xí)新知識時,通過讓學(xué)生去觀察、獨(dú)立分析,找出情境中的隱含條件,從而嘗試把問題解決了。注重培養(yǎng)、發(fā)展了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。本課的教學(xué)中,我創(chuàng)設(shè)了“六一”節(jié)為同學(xué)們布置教室這樣的數(shù)學(xué)問題情境,讓學(xué)生通過對已有的數(shù)學(xué)條件進(jìn)行分析理解,從而提出數(shù)學(xué)問題,并嘗試用已有的知識去解決。

但在教學(xué)當(dāng)中我也產(chǎn)生許多苦惱。作為新教師在駕馭課堂的能力方面還有些欠缺;有時候?qū)W生的注意力不能集中在老師所講內(nèi)容上,甚至有的學(xué)生完全沒有聽課狀態(tài),我想這可能與他們已有的壞習(xí)慣有關(guān),也可能是我校這群孩子家庭條件和家庭環(huán)境造成的??傊麄兊膶W(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)狀態(tài)是我一直關(guān)心的也是一直沒有處理好的,我也正在為這方面而不懈努力著,但我想這會是一個很困難,很漫長的過程。此外,本人在教學(xué)方面還是有很多不足之處,比如對于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)體系還掌握的不夠完整,教材不夠熟練,講課也不夠精煉,甚至有些練習(xí)課上重難點(diǎn)不突出或把握不準(zhǔn),可以說真的是在從零甚至是從負(fù)做起,需要提高和學(xué)習(xí)的方面很多很多,我總在不停的反思自己,希望自己會很快的進(jìn)步,也希望能夠得到本校教師的批評指正。

在此也非常感謝學(xué)片老師的金玉良言,猶如一縷明光,使我的眼前豁然開朗;也非常感謝候老師悉心關(guān)注我校的發(fā)展,為我們這些初出茅廬的年輕人指明方向;我想在他們的幫助下,在自己堅持不懈的努力下,我會走的更遠(yuǎn)!

用乘法口訣求商教學(xué)反思篇六

這節(jié)課我根據(jù)新課標(biāo)精神,以學(xué)生的發(fā)展為本,抓住教材實(shí)質(zhì),結(jié)合學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的教學(xué)情境,精心設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié),引領(lǐng)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí),達(dá)到了較好的教學(xué)效果。

本課更換了例2的教學(xué)情境圖,設(shè)計意圖相同但我認(rèn)為更加有利于學(xué)生提出和解決問題,同時聯(lián)系幾道練習(xí)題的特點(diǎn),將例2的教學(xué)穿插在闖關(guān)游戲之中,分解了例題的長時間教學(xué),也使整堂課思路更加整合清晰。

12÷3=可以分給幾只小猴?這里老師放手讓學(xué)生嘗試,有獨(dú)立思考,有同桌交流,多種算法的展示,不僅培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且使孩子們體驗(yàn)到成功的樂趣;通過學(xué)習(xí)思維的碰撞、語言的交鋒、積極的評價,讓學(xué)生感受從多角度解決同一問題并學(xué)會從中擇取最佳方法的數(shù)學(xué)思想。這一活動中,給不同的孩子創(chuàng)造了不同層次的學(xué)習(xí),張弛有序,讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中掌握了知識,鍛煉了能力,學(xué)會了學(xué)習(xí)。

整節(jié)課從始至終抓住新舊知識的生長點(diǎn),喚起學(xué)生的已有知識經(jīng)驗(yàn),為學(xué)習(xí)新知識做好了孕伏和鋪墊。在教學(xué)例題和練習(xí)題中又再次讓學(xué)生經(jīng)歷自己提出問題、解決問題的過程,體驗(yàn)乘除法之間的內(nèi)在聯(lián)系,不僅加深了學(xué)生用口決求商思路的理解同時還培養(yǎng)了學(xué)生提出問題和解決問題的能力,有利于學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

本課安排了學(xué)生喜愛的闖關(guān)游戲---新發(fā)現(xiàn),不僅將枯燥的口算練習(xí)趣味化,讓學(xué)生在游戲的過程中掌握用口訣求商的方法,而且設(shè)計了觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的活動,有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力,培養(yǎng)了學(xué)生競爭的意識。

總之,教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),教學(xué)過程的安排,教學(xué)活動的體驗(yàn),都是堅持以學(xué)生的發(fā)展為本。這樣的教學(xué)理念是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的,也是我們在教學(xué)中要努根據(jù)故事情境提出問題、解決問題的過程中,感受到生活中有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)在生活中,生活與數(shù)學(xué)緊密聯(lián)系。

用乘法口訣求商教學(xué)反思篇七

《用2—6的乘法口訣求商》這節(jié)課,是二年級下冊的教學(xué)內(nèi)容。由于這是學(xué)生首次接觸除法計算,對于學(xué)生來說有一定的難度,為了讓學(xué)生更好的掌握求商的方法,我對本節(jié)課進(jìn)行了如下的設(shè)計:

1、創(chuàng)設(shè)故事情境,激發(fā)學(xué)生興趣:對低年級的學(xué)生來說,生動的故事比枯燥的數(shù)學(xué)題更能激發(fā)他們的興趣,因此,在新課伊始,我為學(xué)生展示了一幅美麗的畫面,并把它編成了一個小故事:今天猴媽媽從樹上摘了12個又大又甜的桃子,興高采烈地回到家,3只猴寶寶都特別想吃,大家你爭我搶,誰都不肯讓,猴媽媽見到這一情況,左右為難。你們能幫猴媽媽分分這些桃子嗎?學(xué)生聽到故事時,都特別興奮,精神都高度集中了起來。

2、探索“求商”方法:學(xué)生聽到問題后,好奇心促使他們很快地進(jìn)行思考,有的學(xué)生在練習(xí)本上畫桃子來分,有的學(xué)生用小棒在桌面上分,還有的學(xué)生試圖用連減的方法計算出來。在得到結(jié)果之后,很多學(xué)生都迫不及待地將手舉起來,想要將自己的方法分享給大家。在學(xué)生相互交流之后,我用多媒體課件展示了猴媽媽分桃子的過程,幫助學(xué)生進(jìn)一步理解除法的意義,以及為什么用乘法口訣求商的原因,突出了重點(diǎn),突破了難點(diǎn),探索出“求商方法”。

3、多樣化習(xí)題訓(xùn)練:低年級的學(xué)生需要有不斷地新奇的事物吸引他們的注意力,在設(shè)計習(xí)題時,我設(shè)計了多種不同形式的題目,如:“計算速度大比拼”,“誰答對了就把禮物送給誰”,“爭做送信小行家”……學(xué)生看到這些有競爭性的習(xí)題,個個都興趣高漲,積極的舉手回答,唯恐自己落在他人的后面。

通過今天這節(jié)課,學(xué)生既學(xué)會了用乘法口訣求商的方法,也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。而我也從中學(xué)到了,數(shù)學(xué)教學(xué)一定要多花費(fèi)心思,從學(xué)生感興趣的內(nèi)容入手,使數(shù)學(xué)課堂不再枯燥,充滿活力。

注重從多角度讓學(xué)生通過比較來認(rèn)識“平均分”的含義這是認(rèn)識問題的基本方法之一,不要片面、單一地看問題。如課的開始,讓學(xué)生分梨,學(xué)生都十分一致的進(jìn)行了平均分,沒有出現(xiàn)不是平均分的情況。每份分的不是同樣多,就是沒有平均分,這也是現(xiàn)實(shí)生活中常有的情況,這一設(shè)計讓學(xué)生認(rèn)識平均分的同時,也用不平均分來對比學(xué)習(xí),對了解這一概念有很大的幫助。但是我在處理這一環(huán)節(jié)時沒有充分體現(xiàn)這一點(diǎn),當(dāng)引出平均分之后,我沒有好好利用分梨這一教學(xué)資源,就這樣進(jìn)行下一個環(huán)節(jié)了。其實(shí)可以再次回到開始,問問除了每份2只,還有其他的分法嗎?其他的分法是平均分嗎?這樣就更能幫助學(xué)生理解平均分的含義了。

用乘法口訣求商教學(xué)反思篇八

用7、8、9的乘法口訣求商,是在學(xué)生學(xué)習(xí)了平均分及掌握用2—6的乘法口訣的基礎(chǔ)之上而開展教學(xué)的。通過教學(xué),讓學(xué)生經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的過程,熟練掌握用乘法口訣求商的方法并能解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生以合作探索為主的學(xué)習(xí)方式,通過讓學(xué)生觀察主題情境圖,自己發(fā)現(xiàn)、提問、解決主題圖的三個問題;練習(xí)中通過同桌合作、小組合作嘗試用不同的方法解決問題,使他們在發(fā)現(xiàn)知識,創(chuàng)造性解決問題過程中獲得成功的體驗(yàn),預(yù)期達(dá)到了較好的教學(xué)效果。課下我進(jìn)行了自我反思,有以下方面:

1、注重激活課堂氣氛,讓學(xué)生“活”起來。根據(jù)低年級的學(xué)生的年齡特點(diǎn):好奇心強(qiáng),易沖動,因此在學(xué)習(xí)新課前先進(jìn)行了口算練習(xí),調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望。用口算練習(xí)來復(fù)習(xí)與檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),結(jié)果還是比較令人滿意的。同時,口算題是提高學(xué)生計算正確率與計算速度的有效途徑,這個老傳統(tǒng)應(yīng)該被我們傳承下來,簡單又實(shí)用。

2、創(chuàng)設(shè)情境,注意培養(yǎng)學(xué)生提出一個完整的數(shù)學(xué)問題并獨(dú)立思考解決問題的學(xué)習(xí)過程。在學(xué)習(xí)新知識時,通過讓學(xué)生去觀察、獨(dú)立分析,找出情境中的隱含條件,從而嘗試把問題解決了。注重培養(yǎng)、發(fā)展了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。本課的教學(xué)中,我創(chuàng)設(shè)了“六一”節(jié)為同學(xué)們布置教室這樣的數(shù)學(xué)問題情境,讓學(xué)生通過對已有的數(shù)學(xué)條件進(jìn)行分析理解,從而提出數(shù)學(xué)問題,并嘗試用已有的.知識去解決。

但在教學(xué)當(dāng)中我也產(chǎn)生許多苦惱。作為新教師在駕馭課堂的能力方面還有些欠缺;有時候?qū)W生的注意力不能集中在老師所講內(nèi)容上,甚至有的學(xué)生完全沒有聽課狀態(tài),我想這可能與他們已有的壞習(xí)慣有關(guān),也可能是我校這群孩子家庭條件和家庭環(huán)境造成的??傊麄兊膶W(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)狀態(tài)是我一直關(guān)心的也是一直沒有處理好的,我也正在為這方面而不懈努力著,但我想這會是一個很困難,很漫長的過程。此外,本人在教學(xué)方面還是有很多不足之處,比如對于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)體系還掌握的不夠完整,教材不夠熟練,講課也不夠精煉,甚至有些練習(xí)課上重難點(diǎn)不突出或把握不準(zhǔn),可以說真的是在從零甚至是從負(fù)做起,需要提高和學(xué)習(xí)的方面很多很多,我總在不停的反思自己,希望自己會很快的進(jìn)步,也希望能夠得到本校教師的批評指正。在此也非常感謝學(xué)片老師的金玉良言,猶如一縷明光,使我的眼前豁然開朗;也非常感謝候老師悉心關(guān)注我校的發(fā)展,為我們這些初出茅廬的年輕人指明方向;我想在他們的幫助下,在自己堅持不懈的努力下,我會走的更遠(yuǎn)!

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每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?這里
在人們越來越相信法律的社會中,合同起到的作用越來越大,它可以保護(hù)民事法律關(guān)系。相信很多朋友都對擬合同感到非??鄲腊?。下面是小編幫大家整理的最新合同模板,僅供參考
報告材料主要是向上級匯報工作,其表達(dá)方式以敘述、說明為主,在語言運(yùn)用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內(nèi)容的真實(shí)和材料的客觀。那么什么樣的報告才是有效的呢
心中有不少心得體會時,不如來好好地做個總結(jié),寫一篇心得體會,如此可以一直更新迭代自己的想法。心得體會對于我們是非常有幫助的,可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢?下面小編給
總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。總結(jié)書寫有哪些要求
無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒
總結(jié)是寫給人看的,條理不清,人們就看不下去,即使看了也不知其所以然,這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎?以下是小編為大家收集的總
心得體會對個人的成長和發(fā)展具有重要意義,可以幫助個人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物,發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題,提高實(shí)踐能力和解決問題的能力,促進(jìn)與他人的交流和分享。優(yōu)
總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。怎樣寫總結(jié)才更能起
每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?以下是小編
每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?下面
當(dāng)我們備受啟迪時,常常可以將它們寫成一篇心得體會,如此就可以提升我們寫作能力了。記錄心得體會對于我們的成長和發(fā)展具有重要的意義。下面我給大家整理了一些心得體會范
無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?這里我整理了一些優(yōu)
時間流逝得如此之快,我們的工作又邁入新的階段,請一起努力,寫一份計劃吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計劃嗎?下面是小編整理的個人今后的計劃范文,歡迎閱讀
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧。餐廳服
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?下面是小編為大
學(xué)習(xí)中的快樂,產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。通過記錄心得體會,我們可以更好地認(rèn)識自己,借鑒他人的經(jīng)驗(yàn),
總結(jié)是對前段社會實(shí)踐活動進(jìn)行全面回顧、檢查的文種,這決定了總結(jié)有很強(qiáng)的客觀性特征。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫?這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,方便大家學(xué)習(xí)。
每個人都有自己獨(dú)特的心得體會,它們可以是對成功的總結(jié),也可以是對失敗的反思,更可以是對人生的思考和感悟。心得體會是我們對于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思。
當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時,需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,肯定成績,找出問題,歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提高認(rèn)識,明確方向,以便進(jìn)一步做好工作,
演講稿是進(jìn)行演講的依據(jù),是對演講內(nèi)容和形式的規(guī)范和提示,它體現(xiàn)著演講的目的和手段。好的演講稿對于我們的幫助很大,所以我們要好好寫一篇演講稿下面我給大家整理了一些
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