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最新的乘法口訣教學(xué)反思(實(shí)用15篇)
  • 時(shí)間:2025-01-06 20:06:50
  • 小編:江JSX
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當(dāng)看完一部影視作品后,相信大家的視野一定開拓了不少吧,是時(shí)候靜下心來好好寫寫讀后感了。如何才能寫出一篇讓人動(dòng)容的讀后感文章呢?以下是小編為大家搜集的讀后感范文,
當(dāng)品味完一部作品后,相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西,需要好好地對(duì)所收獲的東西寫一篇讀后感了。那么你會(huì)寫讀后感嗎?知道讀后感怎么寫才比較好嗎?下面是小編帶來的優(yōu)秀讀后
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心得體會(huì)是對(duì)個(gè)人在學(xué)習(xí)、工作、生活等方面的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和感悟,通過書面形式表達(dá)出來。它可以幫助我們回顧所經(jīng)歷的過程,發(fā)現(xiàn)其中的收獲和不足。要注意邏輯性,讓心得體會(huì)的
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制定方案之前,需要進(jìn)行充分的調(diào)研和分析,了解問題的背景和現(xiàn)狀。制定方案需要有良好的溝通和合作能力,以確保各方利益的平衡和共贏。小編為大家整理了一些常見問題的解決
最新競聘上崗實(shí)施方案細(xì)則優(yōu)秀一第一篇:競聘上崗演講你們好!首先感謝局領(lǐng)導(dǎo)給我這樣一次機(jī)會(huì)參加競爭上崗。對(duì)我個(gè)人來講,我想這不僅是一次競爭,更是一次對(duì)自己的檢驗(yàn)
方案的成功也需要領(lǐng)導(dǎo)者的指導(dǎo)和引領(lǐng),提供有效的支持和資源。如果想要制定一個(gè)較為完美的方案,首先需要明確問題的核心和關(guān)鍵。方案范例展示了不同問題和目標(biāo)下的解決思路
在面臨困難與挑戰(zhàn)時(shí),制定一個(gè)明確的方案可以幫助我們更好地解決問題。方案的制定需要考慮到相關(guān)利益方的需求和利益。方案的制定是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的過程,需要不斷積累
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總結(jié)是一個(gè)思考和反思的過程,可以幫助我們更好地塑造自己的人生目標(biāo)和價(jià)值觀。注意總結(jié)的篇幅,不要過長或過短,一般應(yīng)根據(jù)所總結(jié)的內(nèi)容和要求來合理控制字?jǐn)?shù)。這些總結(jié)范
在實(shí)施任何計(jì)劃之前,我們都需要制定一個(gè)明確的方案。方案的制定要考慮到現(xiàn)有的資源和限制條件。方案設(shè)計(jì)的過程中,我們需要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步,累積經(jīng)驗(yàn)。人員培訓(xùn)計(jì)劃及方案
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最新的乘法口訣教學(xué)反思(實(shí)用15篇)

格式:DOC 上傳日期:2025-01-06 20:06:50
最新的乘法口訣教學(xué)反思(實(shí)用15篇)
    小編:江JSX

我們?cè)谌粘I钪谐3?huì)遇到一些與學(xué)習(xí)和工作生活等相關(guān)的問題。如何寫一篇優(yōu)秀的詩歌,需要有靈感的啟發(fā)和對(duì)語言的巧妙運(yùn)用。以下是一些專家的建議和經(jīng)驗(yàn),希望能夠?qū)δ愕墓ぷ饔兴鶐椭?/p>

的乘法口訣教學(xué)反思篇一

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是:在自主整理乘法口訣表的過程中,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力。教學(xué)難點(diǎn)是:通過應(yīng)用1-9的乘法口訣的過程,逐步熟記乘法口訣。復(fù)習(xí)課本身就是對(duì)已學(xué)內(nèi)容的一個(gè)重新梳理,對(duì)于已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)及內(nèi)容,學(xué)生可能會(huì)覺得比較枯燥。我在教學(xué)《乘法口訣表》一課時(shí),第一個(gè)環(huán)節(jié):讓學(xué)生自主整理全部乘法口訣,先回憶所學(xué)乘法口訣,讓學(xué)生背一背1~9的乘法口訣,由“幾的乘法口訣有幾句?”引導(dǎo)學(xué)生想象:把1~9的乘法口訣組合在一起,會(huì)是什么樣?共有多少句?這樣設(shè)計(jì)的目的是為了讓乘法口訣表在學(xué)生頭腦中建立一個(gè)表象,并在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了1~6的乘法口訣表的基礎(chǔ)上,自己試著在頭腦中畫一個(gè)1~9的乘法口訣表,了解乘法口訣表的規(guī)律.為下一步:發(fā)現(xiàn)乘法口訣表的規(guī)律,做個(gè)準(zhǔn)備。

第二個(gè)環(huán)節(jié):探索乘法口訣表的內(nèi)在規(guī)律。我先讓學(xué)生自己觀察乘法口訣表,引導(dǎo)學(xué)生橫看、豎看、斜看、拐彎看,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,發(fā)現(xiàn)積的內(nèi)在聯(lián)系,學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)每種排列都有一定的規(guī)律,爭著舉手說出自己的想法,有的學(xué)生還敏銳的發(fā)現(xiàn)相同的得數(shù)還可以有不同的口訣,如:二九十八、三六也是十八,學(xué)生不斷的探索、發(fā)現(xiàn)、總結(jié),進(jìn)而對(duì)口訣表留下深刻的印象,對(duì)于幫助學(xué)生記憶乘法口訣十分有利。橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同??梢韵胂?,學(xué)生能夠用自己的眼睛去觀察,用自己的頭腦去判斷,用自己的語言去表達(dá),也一定能夠從不同側(cè)面、不同角度獲得不同的發(fā)現(xiàn)。

第三個(gè)環(huán)節(jié):利用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。在教學(xué)乘法口算時(shí),我先讓學(xué)生獨(dú)立完成,在完成的過程中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在運(yùn)用乘法口訣計(jì)算方面還有欠缺,在以后的教學(xué)中這一方面還要加強(qiáng)訓(xùn)練。

我們強(qiáng)調(diào)知識(shí)應(yīng)是學(xué)生自己尋找的結(jié)果,不是直接告訴的結(jié)果。即使是學(xué)生自己尋找,我們也要盡量避免形式暗示使之放松感悟。要使學(xué)生注意感悟,以形成他們自己的思想,應(yīng)讓學(xué)生大量地活動(dòng)、操作、觀察,而不要過早把結(jié)論說破。因此,本節(jié)課上我給學(xué)生充足的時(shí)間去思考,去消化。將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)放還給學(xué)生,盡可能地給學(xué)生提供自主探究、合作學(xué)習(xí)、獨(dú)立獲取新知的機(jī)會(huì),盡可能多地讓學(xué)生體驗(yàn)嘗試成功、探索與發(fā)現(xiàn)的快樂。

通過這節(jié)課的教學(xué),使我體會(huì)到自身在教學(xué)中存在很多問題,在今后教學(xué)中要向以下幾方面努力:

1、在教學(xué)中應(yīng)該嘗試多種教學(xué)方法,改變課堂,創(chuàng)造多彩課堂.只有形式多樣的課堂,才能更好地吸引學(xué)生.讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課,從而在各個(gè)方面提高自己的教學(xué)水平.“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流”是新課程倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式。就是要求我們把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)化為具體的、摸得著的、看得見的、可操作的數(shù)學(xué)。所以在教學(xué)中要注意從學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)出發(fā),引領(lǐng)學(xué)生不斷經(jīng)歷艱辛的自主探索學(xué)習(xí)過程,讓學(xué)生親歷數(shù)學(xué)的“再發(fā)現(xiàn)”“再創(chuàng)造”過程,不僅僅學(xué)會(huì)了知識(shí),更主要讓學(xué)生感受如何學(xué)習(xí),在這里,我們所提到的“在發(fā)現(xiàn)”“再創(chuàng)造”,讓學(xué)生感受如何學(xué)習(xí),更多的是體現(xiàn)在課堂教學(xué)中,要突出對(duì)學(xué)生“思維方式、方法”的培養(yǎng)、訓(xùn)練,做到授人以魚,不如授人以漁,在課堂中滲透數(shù)學(xué)思想,教給孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的“法寶”,不以正確答案為止步。真正實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課程促進(jìn)學(xué)生全面、可持續(xù)、和諧發(fā)展的特點(diǎn)。

2、充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,采取積極的評(píng)價(jià),較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語言。如:說得真好!你懂得真不少!你想象力非常豐富!真會(huì)動(dòng)腦筋等等!調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功,增強(qiáng)自信心。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)實(shí)踐操作能力。我們體會(huì)到要實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變要注意做到:既重視科學(xué)精神,又充滿人文精神教育。也就是基本功要扎實(shí),基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能熟練,還要關(guān)注每一個(gè)孩子,尊重學(xué)生人格,滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,讓每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。

3、在教學(xué)實(shí)踐中,從日常生活入手,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情境,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué),同時(shí)把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際,使學(xué)生親近數(shù)學(xué),感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系。

4、教師,尤其是一線教師,重要的工作陣地就是課堂。但教師不能只是課堂教學(xué)的機(jī)械執(zhí)行者,而必須是課堂實(shí)踐的自覺反思者。教師要走進(jìn)新課程,實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),其自身必須有先進(jìn)的、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達(dá)成這一目標(biāo),教師始終把自己定位成一個(gè)“學(xué)習(xí)者”,樹立“終身學(xué)習(xí)”新教育教學(xué)理念,努力使自己向“學(xué)者型,鉆研型”的教師靠攏。

的乘法口訣教學(xué)反思篇二

九九乘法表是對(duì)孩子所學(xué)乘法口訣的一個(gè)系統(tǒng)的整理,表中蘊(yùn)藏了很多規(guī)律,有些是上課時(shí)就有所接觸的,有些是全新的,上課前我真的有些擔(dān)心,擔(dān)心孩子們說不出其中的規(guī)律,上完課后,我得到了這樣的啟示:相信孩子們的發(fā)現(xiàn),必定收獲驚喜。

孩子真的很了不起,通過自己的發(fā)現(xiàn)找到了這么多的規(guī)律,讓我驚喜萬分。但是因?yàn)橄氚l(fā)言的孩子太多,看著他們那個(gè)著急的樣子,我又不能不請(qǐng)他,最后時(shí)間說的多了,背的時(shí)間就少了,他們發(fā)現(xiàn)了那么多規(guī)律,卻沒有用來記憶口訣,我覺得是自己沒有處理好。

二年級(jí)的孩子們都還具有愛質(zhì)疑的珍貴品質(zhì),往往他們的質(zhì)疑經(jīng)常在我們的課堂教學(xué)的預(yù)設(shè)之外。面對(duì)孩子們的質(zhì)疑,我的感觸是千萬別回避,也別急于回答,而是想辦法和孩子們一起解決。這樣既可以保持孩子們愛提問的好習(xí)慣,也可以讓孩子們通過解決問題的過程懂得解決問題的方法。今天上課時(shí),就有孩子提出“老師為什么有1~9的口訣,卻沒有十的乘法口訣?”面對(duì)這樣的提問,我讓孩子們用前面整理1~9的口訣的經(jīng)驗(yàn)來自行編十的口訣?!耙皇靡皇?,二十二十,三十三十……八十八十,九十九十?!碑?dāng)編完這“十的口訣”,就有學(xué)生提出“老師我覺得沒有必要編口訣來記十的口訣,因?yàn)閹讉€(gè)十連加就等于幾十?!薄皫讉€(gè)十就是幾十,沒必要記口訣?!薄瓦@樣孩子們的疑問由他們自行解訣了??吹胶⒆觽冏孕薪鉀Q了問題,我認(rèn)為這樣的處理既培養(yǎng)他們質(zhì)疑的習(xí)慣,也沒有讓他們依賴我的回答,而是讓他們從嘗試中找到答案。相信他們今后再遇到問題時(shí),會(huì)有人也用嘗試的辦法來處理。

現(xiàn)在的孩子們自我意識(shí)很強(qiáng),對(duì)于同伴的發(fā)言有些孩子還不大虛心聽,對(duì)于此,我在班級(jí)中常提“學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),讓自己更棒!”在教學(xué)中對(duì)于孩子們不同層次的發(fā)言要善待,給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。這樣有助于孩子們養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣。

關(guān)于“你是怎樣知道乘法口訣表一共有45句?”,我們班的孩子各有精彩的發(fā)言。

學(xué)生1:“老師我數(shù)了一遍,是真的有45句。”

我問:“有誰和他用的方法相同?”

班上56人中有十幾人舉手。

我肯定這些孩子用準(zhǔn)確的點(diǎn)數(shù)的方法知道了答案,方法簡單,容易。

學(xué)生2:“老師,我是算出來的,1+2=3,3+3=6,6+4=10,10+5=15,15+6=21,21+7=28,28+8=36,36+9=45?!?/p>

粗略地統(tǒng)計(jì)了一下,班上也有十幾人用了計(jì)算的方法。我表揚(yáng)用這樣計(jì)算的辦法的孩子們,說明他們懂得了用計(jì)算的方法解決問題。

學(xué)生3:“老師,我和他的算法不一樣?!彼?dòng)地上到講臺(tái)用粉筆對(duì)全班講解:1+2+3+4+5+6+7+8+9=45。

這時(shí)班上多數(shù)學(xué)生贊同,還有人說這是用了一年級(jí)的“湊十法”。我贊同道:“對(duì)!這個(gè)‘湊十法’用得真巧妙,使我們的計(jì)算好算了很多?!?/p>

學(xué)生4:“老師,我從算式里看到有5個(gè)9?!彼才苌现v臺(tái)把自己的想法說了出來。

當(dāng)這個(gè)學(xué)生回答完后,班上的孩子們瞪大眼睛看了一會(huì),“哦,還可以湊成5個(gè)9。”順著孩子們的回答,我稱贊這個(gè)孩子善于觀察、善于思考、善于運(yùn)用剛學(xué)過的乘法解決問題。

當(dāng)我的表揚(yáng)還沒說夠時(shí),班上的孟勇攀把手高舉,他說:“老師:我看過一個(gè)故事,里面1+2+3+4+5+6+7+8+9+10=55,用55-10=45,就是1+2+3+4+5+6+7+8+9的得數(shù)?!?/p>

這真是讓我驚嘆,我們班的孩子不但愛看書,而且能把書中的知識(shí)運(yùn)用到課堂中,我的喜悅溢于言表,又當(dāng)著大家的面對(duì)他的回答給予肯定。

的乘法口訣教學(xué)反思篇三

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是:在自主整理乘法口訣表的過程中,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力。教學(xué)難點(diǎn)是:通過應(yīng)用1-9的乘法口訣的過程,逐步熟記乘法口訣。復(fù)習(xí)課本身就是對(duì)已學(xué)內(nèi)容的一個(gè)重新梳理,對(duì)于已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)及內(nèi)容,學(xué)生可能會(huì)覺得比較枯燥。

第一個(gè)環(huán)節(jié):讓學(xué)生自主整理全部乘法口訣,先回憶所學(xué)乘法口訣,讓學(xué)生背一背1~9的乘法口訣,為下一步:發(fā)現(xiàn)乘法口訣表的規(guī)律,做個(gè)準(zhǔn)備。

第二個(gè)環(huán)節(jié):探索乘法口訣表的內(nèi)在規(guī)律。我先讓學(xué)生自己觀察乘法口訣表,引導(dǎo)學(xué)生橫著看、豎著看、斜著看來發(fā)現(xiàn)規(guī)律,學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)每種排列都有一定的規(guī)律,爭著舉手說出自己的想法,學(xué)生不斷的探索、發(fā)現(xiàn)、總結(jié),進(jìn)而對(duì)口訣表留下深刻的印象,對(duì)于幫助學(xué)生記憶乘法口訣十分有利。

第三個(gè)環(huán)節(jié):通過對(duì)乘法口訣表相關(guān)知識(shí)的回顧和新知探究,結(jié)合數(shù)字卡片游戲來加深學(xué)生對(duì)乘法口訣的理解和記憶。

第四個(gè)環(huán)節(jié):做相關(guān)的習(xí)題,進(jìn)一步對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固。

我們強(qiáng)調(diào)知識(shí)應(yīng)是學(xué)生自己尋找的結(jié)果,不是直接告訴的結(jié)果。即使是學(xué)生自己尋找,我們也要盡量避免形式暗示使之放松感悟。要使學(xué)生注意感悟,以形成他們自己的思想,應(yīng)讓學(xué)生大量地活動(dòng)、操作、觀察,而不要過早把結(jié)論說破。因此,本節(jié)課上我將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)放還給學(xué)生,盡可能地給學(xué)生提供自主探究、合作學(xué)習(xí)、獨(dú)立獲取新知的機(jī)會(huì),盡可能多地讓學(xué)生體驗(yàn)嘗試成功、探索與發(fā)現(xiàn)的快樂。

通過這節(jié)課的教學(xué),使我體會(huì)到自身在教學(xué)中存在很多問題:

1、在教學(xué)中應(yīng)該嘗試多種教學(xué)方法,改變課堂,創(chuàng)造多彩課堂。只有形式多樣的課堂,才能更好地吸引學(xué)生。讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課,從而在各個(gè)方面提高自己的教學(xué)水平?!皠?dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流”是新課程倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式。就是要求我們把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)化為具體的、摸得著的、看得見的、可操作的數(shù)學(xué)。所以在教學(xué)中要注意從學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)出發(fā),引領(lǐng)學(xué)生不斷經(jīng)歷艱辛的自主探索學(xué)習(xí)過程,讓學(xué)生親歷數(shù)學(xué)的“再發(fā)現(xiàn)”“再創(chuàng)造”過程,不僅僅學(xué)會(huì)了知識(shí),更主要讓學(xué)生感受如何學(xué)習(xí),在這里,所提到的“在發(fā)現(xiàn)”“再創(chuàng)造”,讓學(xué)生感受如何學(xué)習(xí),更多的是體現(xiàn)在課堂教學(xué)中,要突出對(duì)學(xué)生“思維方式、方法”的培養(yǎng)、訓(xùn)練,做到授人以魚,不如授人以漁,在課堂中滲透數(shù)學(xué)思想,教給孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的“法寶”。

2、充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,采取積極的評(píng)價(jià),較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語言。如:說得真好!你懂得真不少!你想象力非常豐富!真會(huì)動(dòng)腦筋等等!調(diào)動(dòng)學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功,增強(qiáng)自信心。

的乘法口訣教學(xué)反思篇四

今天教學(xué)《乘法口訣表》整理課,這是對(duì)孩子所學(xué)乘法口訣的一個(gè)系統(tǒng)的整理,表中蘊(yùn)藏了很多規(guī)律,有些是上課時(shí)就有所接觸的,有些是全新的,但是有一點(diǎn)不變,都需要孩子自己去發(fā)現(xiàn)。出示完整個(gè)表后我讓孩子自主觀察后先在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,比一比哪個(gè)小組能從不同的角度去觀察。

組1:橫著看,第一個(gè)數(shù)字逐漸增大,第二個(gè)數(shù)字不變;第幾行就是幾的乘法口訣。

組2:豎著看,第一列第一個(gè)數(shù)字1,第二個(gè)數(shù)字逐漸增大,得數(shù)也逐漸增大1,接著又說第二列,第三列。

(我接著引導(dǎo)孩子概括出第幾列口訣里的第一個(gè)數(shù)字就是幾,得數(shù)也逐漸增大幾)。

組3:從左往右看,口訣逐漸減少1;口訣有幾句,最后一句的口訣的積的個(gè)位就是幾。

(的確是這樣的,但是我卻不明白為什么這樣,雖然這組發(fā)現(xiàn)對(duì)孩子記憶口訣似乎沒有什么幫助,但確是也是乘法口訣中的一個(gè)規(guī)律)。

組4:斜著看,第一行口訣的前兩個(gè)數(shù)都一樣;第二行前一句口訣的第二個(gè)數(shù)是后面一句口訣的第一個(gè)數(shù),第三行后面一句口訣的前兩個(gè)數(shù)都比前面一句口訣的前兩個(gè)數(shù)大1,下面的也都有這樣的規(guī)律(其實(shí)第二行也是這樣的規(guī)律,只不過湊巧像接龍一樣。)。

接著我讓學(xué)生拐彎看,雖然前面接觸過,但是只有特別好的孩子才記得怎樣看,在我提示下,看著知道怎樣看,也找到了都是跟幾有關(guān)的口訣。

孩子的眼光總是那么獨(dú)特的,心生佩服!

的乘法口訣教學(xué)反思篇五

一晃學(xué)期已過大半,這學(xué)期教的1―9的乘法口訣已經(jīng)全部新授結(jié)束,這周對(duì)所有的乘法口訣進(jìn)行了有系統(tǒng)的梳理,學(xué)習(xí)了《乘法口訣表》感觸多多,略記一二。

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是:在自主整理乘法口訣表的過程中,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力。教學(xué)難點(diǎn)是:通過應(yīng)用1-9的乘法口訣的過程,逐步熟記乘法口訣。復(fù)習(xí)課本身就是對(duì)已學(xué)內(nèi)容的一個(gè)重新梳理,對(duì)于已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)及內(nèi)容,學(xué)生可能會(huì)覺得比較枯燥。因此,這節(jié)復(fù)習(xí)課我主要讓學(xué)生自主探索規(guī)律,并由此記憶區(qū)分所有的乘法口訣;在練習(xí)上并不是硬邦邦的去講書上的習(xí)題,而是讓學(xué)生從自己身邊去找數(shù)學(xué)的素材,感受生活中處處有數(shù)學(xué),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)如身臨其境,這樣就會(huì)產(chǎn)生親切感,有種似曾相識(shí)的心理。

首先讓學(xué)生在觀察交流中有系統(tǒng)的整理知識(shí)。整理的目的不僅要使知識(shí)系統(tǒng)化,還要對(duì)知識(shí)有新的認(rèn)識(shí)和感悟。教學(xué)前,我就讓學(xué)生把口訣表先填寫完整,這樣課堂上就能充分利用時(shí)間組織學(xué)生探究規(guī)律。我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了“獨(dú)立思考――組內(nèi)交流――全班匯報(bào)”的策略。組織學(xué)生有序觀察:先橫著看口訣表有什么發(fā)現(xiàn)?豎著呢?引導(dǎo)學(xué)生橫看、豎看、斜看,尋找口訣的排列規(guī)律,發(fā)現(xiàn)積的內(nèi)在聯(lián)系,學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)每種排列都有一定的規(guī)律,爭著舉手說出自己的想法,有的學(xué)生還敏銳的發(fā)現(xiàn)相同的得數(shù)還可以有不同的口訣,如:二九十八、三六也是十八,學(xué)生不斷的探索、發(fā)現(xiàn)、總結(jié),進(jìn)而對(duì)口訣表留下深刻的印象,對(duì)于幫助學(xué)生記憶乘法口訣十分有利,教學(xué)結(jié)束已經(jīng)有相當(dāng)一部分學(xué)生能當(dāng)場記憶整張口訣表了。橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同??梢韵胂螅瑢W(xué)生能夠用自己的眼睛去觀察,用自己的頭腦去判斷,用自己的語言去表達(dá),也一定能夠從不同側(cè)面、不同角度獲得不同的發(fā)現(xiàn)。

其次讓學(xué)生在解決問題中拓展提高。乘法口訣是學(xué)習(xí)乘除法筆算的重要基礎(chǔ),必須要求學(xué)生熟練記憶,達(dá)到脫口而出。要實(shí)現(xiàn)這一要求,離不開一定數(shù)量的練習(xí),而讓學(xué)生練得有趣、練得積極主動(dòng)是關(guān)鍵。課堂的練習(xí)設(shè)計(jì)是關(guān)鍵,要力求改革單一、呆板的機(jī)械重復(fù)操練,結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了一些學(xué)生喜聞樂見、富有情趣的游戲性練習(xí)。如:“小紅買了一種東西,正好用完18元,說一說她買了哪種東西,買了多少?!睂W(xué)生通過思考,能夠得到不同的購買方案,不僅應(yīng)用知識(shí)解決了實(shí)際問題,而且在解決問題的過程中鞏固了乘法口訣?!叭绻x一種鮮花,可以怎樣買?”既能鞏固乘法口訣,又能探究、應(yīng)用規(guī)律、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力。同時(shí)還為今后相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)不少問題。如在教學(xué)“想想做做”第2題時(shí),我先讓學(xué)生在4分鐘內(nèi)獨(dú)立完成,在學(xué)生完成的過程中我發(fā)現(xiàn),有的學(xué)生每做一題,都是從一幾得幾開始依次背口訣的,不能將乘法口訣靈活運(yùn)用,我就試著提示:計(jì)算時(shí),我們?cè)谛睦锩嫦氲氖鞘裁??,通過提示學(xué)生在計(jì)算時(shí)速度明顯提高。但同時(shí)我也了解到,學(xué)生在運(yùn)用乘法口訣計(jì)算方面還有欠缺,在以后的教學(xué)中這一方面還要加強(qiáng)訓(xùn)練。值得高興的是今天的課上學(xué)生的發(fā)言非常積極,其中不乏幾句特有意思的話:“你是怎樣知道乘法口訣表一共有45句?”“老師:我看過一個(gè)故事,里面1+2+3+4+5+6+7+8+9+10=55,用55—10=45,就是1+2+3+4+5+6+7+8+9的得數(shù)。”你看,學(xué)生多聰明;“老師為什么有1~9的口訣,卻沒有十的乘法口訣?”多天真可愛的問題,可為課堂添了很多的樂趣呢。

的乘法口訣教學(xué)反思篇六

學(xué)生在學(xué)習(xí)7的乘法口訣之前,已經(jīng)學(xué)習(xí)了1—6的口訣,對(duì)口訣的結(jié)構(gòu)及意義都有所了解,但7的乘法口句數(shù)較多,記憶不太容易。因此根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、認(rèn)知規(guī)律,于是我對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了重新的定位。讓學(xué)生自主參與編制乘法口訣的活動(dòng),明白乘法口訣的來源,掌握編制乘法口訣的方法,利用相鄰乘法口訣間的聯(lián)系來理解并記憶乘法口訣,讓學(xué)生經(jīng)歷探索數(shù)學(xué)知識(shí)的過程,學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)方式解決生活中的實(shí)際問題,樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、概括、推理及自主學(xué)習(xí)的能力,與同學(xué)合作交流的態(tài)度,并從中體驗(yàn)到成功的快樂。

學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了1到6的口訣,已經(jīng)知道了口訣的一些特點(diǎn),如小數(shù)在前面,大數(shù)在后面,還有積的一些變化規(guī)律。還有的學(xué)生已經(jīng)搶先背了起來。所以我放手讓學(xué)生自己編口訣。然后指名反饋。在檢驗(yàn)學(xué)生的口訣時(shí)滲透兩個(gè)乘法算式、用加法計(jì)算等一些基本知識(shí)。再引導(dǎo)學(xué)生觀察這些口訣,找一找口訣的規(guī)律。

7的口訣相對(duì)較難記憶。特別是五七三十五和六七四十二這兩句。引導(dǎo)學(xué)生利用上下兩句口訣的規(guī)律來記憶。有個(gè)學(xué)生說:“我是把二七十四和三七二十一合起來記五七三十五的?!边€有的說:“我是把二七十四+二七十四=四七二十八?!皯?yīng)該說他們的思維已經(jīng)很超前了。大部分小朋友會(huì)根據(jù)上一句口訣加七來記憶。

對(duì)口訣的記憶如果單純的依靠讀、背,肯定會(huì)引起學(xué)生的反感,學(xué)生學(xué)得也比較累。所以我設(shè)計(jì)了多種形式的練習(xí)。比如開火車,幸運(yùn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),讀兒歌,看圖列算式,畫一畫等形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而有加大了練習(xí)量可以說是一舉兩得。

的乘法口訣教學(xué)反思篇七

今天第一節(jié)課,我給孩子講了一節(jié)課內(nèi)容是《9的乘法口訣》。這節(jié)課內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)了1—8的乘法口訣的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)乘法的意義,并形成乘法基本計(jì)算能力的基礎(chǔ)上教學(xué)的。因此在講本節(jié)課時(shí)大體分了三個(gè)環(huán)節(jié):第一,激趣導(dǎo)入,孕育口訣。從學(xué)生喜歡的故事入手,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣,調(diào)節(jié)課堂氣氛。第二,自主探索,創(chuàng)編口訣。從學(xué)生熟悉的手出發(fā),通過小組合作,使學(xué)生的想象力得到發(fā)揮,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,做到在觀察中思維,在思維中操作,使口訣的形成由具體到抽象,符合學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律。第三,快樂練習(xí),深化鞏固。通過老師的引導(dǎo),學(xué)生在自編口訣的基礎(chǔ)上匯報(bào)口訣,達(dá)到合作交流的目的,又通過分析口訣來記憶口訣。在鞏固練習(xí)中,習(xí)題的設(shè)計(jì)有層次、有坡度,使乘法口訣得到進(jìn)一步的鞏固和深化。

在教學(xué)《9的乘法口訣》這一課中,我首先注重了情境的創(chuàng)設(shè)。引導(dǎo)學(xué)生在“賽龍舟”的故事情境中,體驗(yàn)祖國文化的豐富性,引領(lǐng)學(xué)生在真實(shí)的情境中探究發(fā)現(xiàn)編制乘法口訣的方法。

第二,注重學(xué)習(xí)方法的滲透,引導(dǎo)學(xué)生有條理地思考問題。如在教學(xué)環(huán)節(jié)二“自主探究,合作求知”中,不是直接呈現(xiàn)“9的乘法口訣”,而是創(chuàng)設(shè)了問題情境“一共有多少面會(huì)徽”,由學(xué)生自主提出問題,并主動(dòng)地尋求有效的解決問題的策略。在實(shí)施解決問題策略中,體會(huì)編制口訣的重要性。從學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)實(shí)出發(fā),使生活材料數(shù)學(xué)化,數(shù)學(xué)教學(xué)生活化,設(shè)計(jì)了一系列現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑性的學(xué)習(xí)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流。在數(shù)數(shù)、算算、編編、理理、說說的過程中,發(fā)現(xiàn)編制口訣的方法,經(jīng)歷了有條理的數(shù)學(xué)思考的過程。

第三,注重情感的交流和體驗(yàn)。時(shí)時(shí)以欣賞者的眼光看待學(xué)生,借師生間的愉悅合作、情感交流來調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī),學(xué)生在課堂上活起來了,動(dòng)起來了,自己去回顧、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、構(gòu)建,在有效的研究中激起興趣,從發(fā)現(xiàn)中尋找快樂,體會(huì)到合作探究、構(gòu)建新知的樂趣。此過程中,我注重了學(xué)生的個(gè)人探究、小組研討、合作交流,力求學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)與能力,以及問題意識(shí)、提出問題、分析和解決問題的能力得到提高。

第四,注重多樣練習(xí)的設(shè)計(jì)。為了鞏固新知,幫助學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義,體驗(yàn)口訣的優(yōu)越性,提高學(xué)生解決簡單實(shí)際問題的能力,我設(shè)計(jì)了兩個(gè)層面的練習(xí)。在基礎(chǔ)性練習(xí)中設(shè)計(jì)了“填口訣”“計(jì)算”等練習(xí);生活性練習(xí)中設(shè)計(jì)了“算衣服扣子”“算礦泉水”等練習(xí)。幫助學(xué)生理解乘法的含義,在學(xué)生獨(dú)立完成的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生合作交流,體驗(yàn)用乘法口訣解決問題的優(yōu)越性,同時(shí)培養(yǎng)與提高了學(xué)生解決簡單生活問題的意識(shí)和能力。

教學(xué)中雖然注重了情感的陶冶和習(xí)慣的培養(yǎng),可是仍顯得不夠,尤其是在有效地組織小組合作學(xué)習(xí),充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)效能方面有所欠缺。今后,在諸多不足之處還需下大力氣,不斷研究實(shí)踐,更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)、創(chuàng)新性教學(xué)。

的乘法口訣教學(xué)反思篇八

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是:在自主整理乘法口訣表的過程中,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力。教學(xué)難點(diǎn)是:通過應(yīng)用1-9的乘法口訣的過程,逐步熟記乘法口訣。復(fù)習(xí)課本身就是對(duì)已學(xué)內(nèi)容的一個(gè)重新梳理,對(duì)于已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)及內(nèi)容,學(xué)生可能會(huì)覺得比較枯燥。

第一個(gè)環(huán)節(jié):讓學(xué)生自主整理全部乘法口訣,先回憶所學(xué)乘法口訣,讓學(xué)生背一背1~9的乘法口訣,為下一步:發(fā)現(xiàn)乘法口訣表的規(guī)律,做個(gè)準(zhǔn)備。

第二個(gè)環(huán)節(jié):探索乘法口訣表的內(nèi)在規(guī)律。我先讓學(xué)生自己觀察乘法口訣表,引導(dǎo)學(xué)生橫著看、豎著看、斜著看來發(fā)現(xiàn)規(guī)律,學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)每種排列都有一定的規(guī)律,爭著舉手說出自己的想法,學(xué)生不斷的探索、發(fā)現(xiàn)、總結(jié),進(jìn)而對(duì)口訣表留下深刻的印象,對(duì)于幫助學(xué)生記憶乘法口訣十分有利。

第三個(gè)環(huán)節(jié):通過對(duì)乘法口訣表相關(guān)知識(shí)的回顧和新知探究,結(jié)合數(shù)字卡片游戲來加深學(xué)生對(duì)乘法口訣的理解和記憶。

第四個(gè)環(huán)節(jié):做相關(guān)的習(xí)題,進(jìn)一步對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固。

我們強(qiáng)調(diào)知識(shí)應(yīng)是學(xué)生自己尋找的結(jié)果,不是直接告訴的結(jié)果。即使是學(xué)生自己尋找,我們也要盡量避免形式暗示使之放松感悟。要使學(xué)生注意感悟,以形成他們自己的思想,應(yīng)讓學(xué)生大量地活動(dòng)、操作、觀察,而不要過早把結(jié)論說破。因此,本節(jié)課上我將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)放還給學(xué)生,盡可能地給學(xué)生提供自主探究、合作學(xué)習(xí)、獨(dú)立獲取新知的機(jī)會(huì),盡可能多地讓學(xué)生體驗(yàn)嘗試成功、探索與發(fā)現(xiàn)的快樂。

通過這節(jié)課的教學(xué),使我體會(huì)到自身在教學(xué)中存在很多問題:

1、在教學(xué)中應(yīng)該嘗試多種教學(xué)方法,改變課堂,創(chuàng)造多彩課堂。只有形式多樣的課堂,才能更好地吸引學(xué)生。讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課,從而在各個(gè)方面提高自己的教學(xué)水平。“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流”是新課程倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式。就是要求我們把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)化為具體的、摸得著的、看得見的、可操作的數(shù)學(xué)。所以在教學(xué)中要注意從學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)出發(fā),引領(lǐng)學(xué)生不斷經(jīng)歷艱辛的自主探索學(xué)習(xí)過程,讓學(xué)生親歷數(shù)學(xué)的“再發(fā)現(xiàn)”“再創(chuàng)造”過程,不僅僅學(xué)會(huì)了知識(shí),更主要讓學(xué)生感受如何學(xué)習(xí),在這里,所提到的“在發(fā)現(xiàn)”“再創(chuàng)造”,讓學(xué)生感受如何學(xué)習(xí),更多的是體現(xiàn)在課堂教學(xué)中,要突出對(duì)學(xué)生“思維方式、方法”的培養(yǎng)、訓(xùn)練,做到授人以魚,不如授人以漁,在課堂中滲透數(shù)學(xué)思想,教給孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的“法寶”。

2、充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,采取積極的評(píng)價(jià),較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語言。如:說得真好!你懂得真不少!你想象力非常豐富!真會(huì)動(dòng)腦筋等等!調(diào)動(dòng)學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功,增強(qiáng)自信心。

的乘法口訣教學(xué)反思篇九

《6的乘法口訣》這一教學(xué)內(nèi)容主要是讓學(xué)生知道6的乘法口訣的來源,經(jīng)歷口訣的編制過程,讓學(xué)生熟記6的乘法口訣,并能運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。其教學(xué)重、難點(diǎn)是編制、熟記6的乘法口訣,會(huì)運(yùn)用6的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,我設(shè)計(jì)教案時(shí)采用以下幾方面進(jìn)行教學(xué):

一、復(fù)習(xí)舊知,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境,導(dǎo)入新課。

二、放手讓學(xué)生自主編出6的乘法口訣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

三、引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法熟記6的乘法口訣。

四、設(shè)計(jì)不同形式的練習(xí)

這節(jié)課本身就比較枯燥乏味,而且抽象,再加上好多孩子在家父母已經(jīng)教過,學(xué)生學(xué)起來難免會(huì)感到無趣。我就想有什么辦法讓學(xué)生學(xué)得更主動(dòng)些呢?施瓦布說過:“如果讓學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的方法,那么有什么學(xué)習(xí)比能過積極地投入到探究過程中去更好呢?”因此我在沒計(jì)本課時(shí)我從學(xué)生容易理解的,感興趣的游樂場旋轉(zhuǎn)木馬入手,先學(xué)會(huì)編制“二六十二”,然后把編的問題交給學(xué)生,這樣一來孩子們就覺得有挑戰(zhàn)成功的喜悅感,接下來學(xué)生就能進(jìn)行快速有效的自我探索,從而由被動(dòng)變?yōu)榉e極主動(dòng),教師只要稍加牽引就行了。

在口訣編寫這一塊,我讓學(xué)生自主編寫,當(dāng)然編寫之前我利用低年級(jí)兒童好奇的心理,先讓他們猜一猜,如“6的乘法口訣一共有幾句?”“口訣中一定有誰?”“它在什么地方?”等問題,有效的再次激發(fā)本已下滑的積極性,然后在孩子自己信心滿滿的情況下讓他們自己編寫口訣,這樣一來學(xué)生的主動(dòng)性得到了充分的發(fā)揮,并且記憶效果也是不容小視的。而事實(shí)上學(xué)生編寫口訣的情況也非常好,這遠(yuǎn)遠(yuǎn)比老師給,學(xué)生在記的效果好。

的乘法口訣教學(xué)反思篇十

計(jì)算是我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容,它貫穿于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的始終,無論是數(shù)學(xué)概念的形成、數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得、還是數(shù)學(xué)問題的解決等都依賴于計(jì)算活動(dòng)的參與。學(xué)生計(jì)算技能的形成并不是一蹴而就的,常常是在計(jì)算新授課后,伴隨著一次次計(jì)算練習(xí)課逐步熟練化、程序化直至自動(dòng)化。因此,在計(jì)算練習(xí)課中教師應(yīng)有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行一系列有關(guān)計(jì)算訓(xùn)練的教學(xué)活動(dòng)。

通過對(duì)乘法口訣表的有序觀察,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,并利用自己的發(fā)現(xiàn),展開記憶。既培養(yǎng)了學(xué)生有序觀察的能力,也為學(xué)生記憶乘法口訣表提供了抓手。同時(shí),在大九九表的練習(xí)中,從某個(gè)積出現(xiàn)了幾次為切入點(diǎn),發(fā)現(xiàn)仍然依據(jù)乘法口訣,想出相關(guān)乘法算式,就能很快找到結(jié)論。在感悟?qū)W習(xí)方法的同時(shí),體現(xiàn)了乘法口訣的價(jià)值,也喚起學(xué)生鞏固乘法口訣的熱情。

在梳理乘法口訣表時(shí),學(xué)生已經(jīng)初步感受到口訣間的聯(lián)系,利用這些也能有效記憶某句口訣。當(dāng)學(xué)生指出借助五七三十五再加一個(gè)七或者七七四十九再減去一個(gè)七來記憶六七四十二時(shí),他們不僅僅記住了多道口訣,而且更加深了對(duì)乘法意義的理解。

游戲是低年級(jí)孩子喜聞樂見的形式,它能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。數(shù)字火車的初次出現(xiàn),讓孩子們發(fā)現(xiàn)規(guī)律從而得到游戲規(guī)則;再次出現(xiàn)時(shí)孩子們?cè)谙硎苡螒虻目鞓分欣^續(xù)鞏固了乘法口訣;最終的火車尾倒開這一開放性的設(shè)計(jì),既促進(jìn)學(xué)生熟記口訣,也可以引導(dǎo)他們有序思考,開拓他們的思維。

的乘法口訣教學(xué)反思篇十一

“8的乘法口訣”是在學(xué)生學(xué)習(xí)了2~7的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。我將學(xué)習(xí)的難點(diǎn)放在識(shí)記口訣上,針對(duì)低年級(jí)小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好學(xué)的特點(diǎn),本節(jié)課為學(xué)生提供了充足的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間,讓學(xué)生通過自己發(fā)現(xiàn)問題,主動(dòng)探究來理解知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)。本節(jié)課的教學(xué),著重關(guān)注了以下幾個(gè)方面:

先進(jìn)行口訣的常規(guī)復(fù)習(xí),對(duì)口令,口算乘法題,再直截了當(dāng)?shù)亟沂菊n題,明確我們這節(jié)課要干什么。

緊扣教材主題圖,把它作成課件的形式,利用聲音來吸引孩子,“快聽,是哪里傳來這么動(dòng)聽的音樂呢?”用孩子的好奇心,讓他們產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)下去的欲望。然后出示主題圖:學(xué)校儀仗隊(duì)演奏。在主題圖的處理上,選擇了他們都非常熟悉的動(dòng)畫人物——藍(lán)貓來作為紐帶,激發(fā)了低年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了1到6的口訣,已經(jīng)知道了口訣的一些特點(diǎn),如小數(shù)在前面,大數(shù)在后面,還有積的一些變化規(guī)律。還有的學(xué)生已經(jīng)搶先背了起來。所以我放手讓學(xué)生自己編口訣。然后指名反饋。在檢驗(yàn)學(xué)生的口訣時(shí)滲透乘法與加法的關(guān)系。再引導(dǎo)學(xué)生觀察這些口訣,找一找口訣的規(guī)律。

這一環(huán)節(jié)算是本節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)。我們班有53個(gè)孩子,一節(jié)課短短的四十分鐘,很難有效地關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)狀況;再者,大班教學(xué)采用小組合作的形式也不夠現(xiàn)實(shí)。結(jié)合實(shí)際情況,在保證課堂活動(dòng)順利開展的前提下,安排同桌對(duì)口令的活動(dòng),從而充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮同桌之間的'交流互動(dòng),以及相互監(jiān)督作用。因此,在教學(xué)活動(dòng)的安排中,孩子們先通過順背、倒背的環(huán)節(jié)熟悉8的乘法口訣過后,在進(jìn)行同桌對(duì)口令的活動(dòng),一個(gè)人說口訣,另一個(gè)人說相對(duì)應(yīng)的乘法算式,或者一人說乘法算式,另一人說相應(yīng)的口訣。一段時(shí)間交流后,請(qǐng)同桌站起來展示。一般課堂上能夠回答問題的學(xué)生畢竟是少數(shù),但采用同桌互說的形式后,即使沒有機(jī)會(huì)公開展示,每個(gè)人都得到了一定量的練習(xí),同時(shí),在有限的課堂教學(xué)中增強(qiáng)了課堂學(xué)習(xí)的有效性,每個(gè)學(xué)生都有參與課堂,實(shí)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的主體地位。

為幫助學(xué)生知道“數(shù)學(xué)來源于生活,更服務(wù)于生活”的道理,我在教學(xué)中,為學(xué)生提供應(yīng)用和實(shí)踐的機(jī)會(huì),“你知道生活中哪些地方能用到8的乘法口訣嗎?”有的孩子很快地想到螃蟹有八條腿,鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中尋找、解決數(shù)學(xué)問題。有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生“用數(shù)學(xué)”的情感和態(tài)度,增加了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

(精選11篇)在快速變化和不斷變革的今天,我們要有一流的教學(xué)能力,所謂反思就是能夠迅速從一個(gè)場景和事態(tài)中抽身出來,看自己在前一個(gè)場景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。那......

的乘法口訣教學(xué)反思篇十二

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是:在自主整理乘法口訣表的過程中,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力.教學(xué)難點(diǎn)是:通過應(yīng)用1~9的乘法口訣的過程,逐步熟記乘法口訣。

我在教學(xué)《乘法口訣表》一課時(shí),先是讓學(xué)生背一背1~9的乘法口訣,由"幾的乘法口訣有幾句?"引導(dǎo)學(xué)生想象:把1~9的乘法口訣組合的一起,會(huì)是一個(gè)什么樣?這樣設(shè)計(jì)的目的是為了讓乘法口訣表在學(xué)生頭腦中建立一個(gè)表象,并在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了1~6的乘法口訣表的基礎(chǔ)上,自己試著在頭腦中畫一個(gè)1~9的乘法口訣表,了解乘法口訣表的規(guī)律.為下一步:發(fā)現(xiàn)乘法口訣表的規(guī)律,做個(gè)準(zhǔn)備。

在教學(xué)“想想做做”第2題時(shí),我先讓學(xué)生在4分鐘內(nèi)獨(dú)立完成,在學(xué)生完成的過程中我發(fā)現(xiàn),有的學(xué)生每做一題,都是從一幾得幾開始依次背口訣的.,不能將乘法口訣靈活運(yùn)用,我就試著提示:計(jì)算時(shí),我們?cè)谛睦锩嫦氲氖鞘裁矗?,通過提示學(xué)生在計(jì)算時(shí)速度明顯提高。但同時(shí)我也了解到,學(xué)生在運(yùn)用乘法口訣計(jì)算方面還有欠缺,在以后的教學(xué)中這一方面還要加強(qiáng)訓(xùn)練。

本節(jié)課的不足之處:在這節(jié)課的教學(xué)中,我沒有能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,剛開始學(xué)生還樂意聽,到后來就越發(fā)的不耐煩了,教學(xué)的形式不是太多樣,大部分就是老師問學(xué)生答的形式,忽略了學(xué)生的主體地位,使得課堂很是枯燥和乏味,在知識(shí)的引導(dǎo)方面做的也是不夠,尤其表現(xiàn)在“發(fā)現(xiàn)乘法口訣表的規(guī)律”這一環(huán)節(jié),這是我在以后的教學(xué)要多學(xué)習(xí)、多鉆研的地方。

的乘法口訣教學(xué)反思篇十三

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是:在自主整理乘法口訣表的過程中,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力。教學(xué)難點(diǎn)是:通過應(yīng)用1-9的乘法口訣的過程,逐步熟記乘法口訣。復(fù)習(xí)課本身就是對(duì)已學(xué)內(nèi)容的一個(gè)重新梳理,對(duì)于已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)及內(nèi)容,學(xué)生可能會(huì)覺得比較枯燥。

第一個(gè)環(huán)節(jié):讓學(xué)生自主整理全部乘法口訣,先回憶所學(xué)乘法口訣,讓學(xué)生背一背1~9的乘法口訣,為下一步:發(fā)現(xiàn)乘法口訣表的規(guī)律,做個(gè)準(zhǔn)備。

第二個(gè)環(huán)節(jié):探索乘法口訣表的內(nèi)在規(guī)律。我先讓學(xué)生自己觀察乘法口訣表,引導(dǎo)學(xué)生橫著看、豎著看、斜著看來發(fā)現(xiàn)規(guī)律,學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)每種排列都有一定的規(guī)律,爭著舉手說出自己的想法,學(xué)生不斷的探索、發(fā)現(xiàn)、總結(jié),進(jìn)而對(duì)口訣表留下深刻的印象,對(duì)于幫助學(xué)生記憶乘法口訣十分有利。

第三個(gè)環(huán)節(jié):通過對(duì)乘法口訣表相關(guān)知識(shí)的回顧和新知探究,結(jié)合數(shù)字卡片游戲來加深學(xué)生對(duì)乘法口訣的理解和記憶。

第四個(gè)環(huán)節(jié):做相關(guān)的習(xí)題,進(jìn)一步對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固。

通過這節(jié)課的教學(xué),使我體會(huì)到自身在教學(xué)中存在很多問題:如:應(yīng)該注重細(xì)節(jié)上的處理,并在教學(xué)中嘗試多種教學(xué)方法,改變課堂,創(chuàng)造多彩課堂.只有形式多樣的課堂,才能更好地吸引學(xué)生.讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課,從而在各個(gè)方面提高自己的教學(xué)水平.“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流”是新課程倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式。就是要求我們把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)化為具體的`、摸得著的、看得見的、可操作的數(shù)學(xué)。所以在教學(xué)中要注意從學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)出發(fā),引領(lǐng)學(xué)生不斷經(jīng)歷艱辛的自主探索學(xué)習(xí)過程,讓學(xué)生親歷數(shù)學(xué)的“再發(fā)現(xiàn)”“再創(chuàng)造”過程,不僅僅學(xué)會(huì)了知識(shí),更主要讓學(xué)生感受如何學(xué)習(xí),在這里,所提到的“在發(fā)現(xiàn)”“再創(chuàng)造”,讓學(xué)生感受如何學(xué)習(xí),更多的是體現(xiàn)在課堂教學(xué)中,要突出對(duì)學(xué)生“思維方式、方法”的培養(yǎng)、訓(xùn)練,做到授人以魚,不如授人以漁,在課堂中滲透數(shù)學(xué)思想,教給孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的“法寶”。應(yīng)該充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,采取積極的評(píng)價(jià),較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語言。如:說得真好!你懂得真不少!你想象力非常豐富!真會(huì)動(dòng)腦筋等等!調(diào)動(dòng)學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功,增強(qiáng)自信心。

我們強(qiáng)調(diào)知識(shí)應(yīng)是學(xué)生自己尋找的結(jié)果,不是直接告訴的結(jié)果。即使是學(xué)生自己尋找,我們也要盡量避免形式暗示使之放松感悟。要使學(xué)生注意感悟,以形成他們自己的思想,應(yīng)讓學(xué)生大量地活動(dòng)、操作、觀察,而不要過早把結(jié)論說破。因此,本節(jié)課上我將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)放還給學(xué)生,盡可能地給學(xué)生提供自主探究、合作學(xué)習(xí)、獨(dú)立獲取新知的機(jī)會(huì),盡可能多地讓學(xué)生體驗(yàn)嘗試成功、探索與發(fā)現(xiàn)的快樂。

的乘法口訣教學(xué)反思篇十四

計(jì)算是我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容,它貫穿于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的始終,無論是數(shù)學(xué)概念的形成、數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得、還是數(shù)學(xué)問題的解決等都依賴于計(jì)算活動(dòng)的參與。學(xué)生計(jì)算技能的形成并不是一蹴而就的,常常是在計(jì)算新授課后,伴隨著一次次計(jì)算練習(xí)課逐步熟練化、程序化直至自動(dòng)化。因此,在計(jì)算練習(xí)課中教師應(yīng)有目的、有地指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行一系列有關(guān)計(jì)算訓(xùn)練的"教學(xué)活動(dòng)。

通過對(duì)乘法口訣表的有序觀察,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,并利用自己的發(fā)現(xiàn),展開記憶。既培養(yǎng)了學(xué)生有序觀察的能力,也為學(xué)生記憶乘法口訣表提供了抓手。同時(shí),在大九九表的練習(xí)中,從某個(gè)積出現(xiàn)了幾次為切入點(diǎn),發(fā)現(xiàn)仍然依據(jù)乘法口訣,想出相關(guān)乘法算式,就能很快找到結(jié)論。在感悟?qū)W習(xí)方法的同時(shí),體現(xiàn)了乘法口訣的價(jià)值,也喚起學(xué)生鞏固乘法口訣的熱情。

在梳理乘法口訣表時(shí),學(xué)生已經(jīng)初步感受到口訣間的.聯(lián)系,利用這些也能有效記憶某句口訣。當(dāng)學(xué)生指出借助五平十五再加一個(gè)七或者七七四十九再減去一個(gè)七來記憶六七四十二時(shí),他們不僅僅記住了多道口訣,而且更加深了對(duì)乘法意義的理解。

游戲是低年級(jí)孩子喜聞樂見的形式,它能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。數(shù)字火車的初次出現(xiàn),讓孩子們發(fā)現(xiàn)規(guī)律從而得到游戲規(guī)則;再次出現(xiàn)時(shí)孩子們?cè)谙硎苡螒虻目鞓分欣^續(xù)鞏固了乘法口訣;最終的火車尾倒開這一開放性的設(shè)計(jì),既促進(jìn)學(xué)生熟記口訣,也可以引導(dǎo)他們有序思考,開拓他們的思維。

可見,在計(jì)算練習(xí)課中,把學(xué)生從單一的計(jì)算中平出來,為學(xué)生創(chuàng)造更為廣闊的思維空間,讓學(xué)生思考更有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題,啟發(fā)學(xué)生在自己的思考中尋找策略方法顯得尤為重要。相信在計(jì)算練習(xí)課中,教師只要確立現(xiàn)代教學(xué)理念,精心設(shè)計(jì),就能留給學(xué)生自由探究的空間、自由摸索的時(shí)間、自由發(fā)揮的舞臺(tái)、自由展示的天地。為學(xué)生提供一方沃土,我們的學(xué)生就能迸發(fā)出智慧的火花。

的乘法口訣教學(xué)反思篇十五

前天上了一節(jié)整理乘法口訣公開課,感觸頗多,下面簡要分析如下:

梳理這段時(shí)間所學(xué)1到9的乘法口訣,整理出乘法口訣表: 發(fā)現(xiàn)乘法口訣表中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)規(guī)律。

使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的順序美,簡潔美。

(一)教師談話,我們這段時(shí)間一直在學(xué)習(xí)什么數(shù)學(xué)知識(shí)?乘法口訣,1到9的乘法口訣。

(三)獨(dú)立思考,小組交流收獲,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,組內(nèi)交流,解決疑問。

(四)展示交流,發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律?

(五)第二個(gè)表,旨在讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)表內(nèi)乘法積的規(guī)律,對(duì)乘法口訣有一個(gè)更加深入的了解,滲透了大九九表的內(nèi)容,為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時(shí)這個(gè)表純數(shù)學(xué)語言更簡潔,更美觀,更容易發(fā)現(xiàn)規(guī)律,學(xué)生發(fā)現(xiàn)了對(duì)角線上的數(shù)就是乘數(shù)相同的乘法算式,只能寫出一道乘法算式,對(duì)角線將這個(gè)表分成了兩個(gè)大的直角三角形。學(xué)生也學(xué)會(huì)了觀察表格的順序,從橫著看,豎著看,斜著看去發(fā)現(xiàn)規(guī)律。上到這里就下課了,本來后面還有鞏固練習(xí)等內(nèi)容,因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系放到第二節(jié)課處理。

通過這幾天上課和對(duì)一些教育專著的研讀,我感悟到:

(一)我們的課堂要給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)。這節(jié)課,針對(duì)大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了乘法口訣的結(jié)果,我將教學(xué)重點(diǎn)放在了發(fā)現(xiàn)乘法口訣表中蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)規(guī)律,這是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,幫助學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)美,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的良好題材。在教學(xué)過程中,對(duì)于第二個(gè)表格,我還引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了,上三角和下三角中積排列的對(duì)稱性規(guī)律,結(jié)合自然界中事物對(duì)稱美的特征,融入到數(shù)學(xué)教學(xué)中,使學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)的簡潔美,對(duì)稱美。

這讓我想起了前兩天學(xué)習(xí)9的乘法口訣,有的孩子竟然發(fā)現(xiàn),9的乘法口訣中每個(gè)積的個(gè)位和十位相加等于9,從上往下看,個(gè)位上987654321遞減,十位012345678遞增,從9*2開始,將積的個(gè)位和十位交換位置,就是另外一道9的乘法算式的積(18,81;27,72;36,63;54,45)……非常有意思,這都是學(xué)生自己的發(fā)現(xiàn),是我在備課過程中沒有預(yù)設(shè)到的。

發(fā)現(xiàn)是創(chuàng)造性思維的源泉。發(fā)現(xiàn)是創(chuàng)造的基石。在第二節(jié)課上對(duì)練一練第三題,學(xué)生們的思維得到了綻放,五組氣球,前四組每組七個(gè),最后一組五個(gè),問一共有多少個(gè)氣球?學(xué)生一、7+7+7+7+5=33學(xué)生二、4*7+5=33學(xué)生三、8*4+1=33學(xué)生四、7*5-2=33學(xué)生五、6*4+9=33等。

(二)對(duì)問題的處理。當(dāng)我們?cè)谝还?jié)課的最后問學(xué)生還有什么問題嗎?學(xué)生齊聲回答沒有的時(shí)候,這節(jié)課不一定是一節(jié)成功的課,真正的課堂應(yīng)該是帶有啟發(fā)性的,有的問題我們需要課堂上處理,有的問題,如:與本節(jié)課無關(guān)的但是又非常有數(shù)學(xué)趣味性的,與課堂有關(guān)但是卻需要查找資料或認(rèn)真思考的問題,我們留給學(xué)生課下思考也未嘗不可,在我看來,這還是一件好事,因?yàn)檎n堂上的學(xué)習(xí)是被動(dòng)的,帶有盲從性,課下孩子們的思考是積極的,自發(fā)的,是帶求真意識(shí),帶有內(nèi)驅(qū)力的自主思考,這樣的思考,更易內(nèi)化為學(xué)生真正的對(duì)知識(shí)的渴望。我們教師的任務(wù)就是啟發(fā)孩子們,激發(fā)孩子們探究數(shù)學(xué)的熱情,使孩子們感受數(shù)學(xué)的奇妙,源源不斷的產(chǎn)生新想法,這比解決問題更有意義。

如這節(jié)課上,關(guān)于乘法口訣一共有多少個(gè)?這個(gè)問題,我做了簡單的引導(dǎo),學(xué)生回答各不相同,我沒有給出正確答案,因?yàn)檫@個(gè)問題對(duì)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容意義不大,但是可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,數(shù)學(xué)的基本素養(yǎng)。有的同學(xué)一個(gè)一個(gè)數(shù),有的憑感覺不假思索81個(gè),有的1+2+3+4+5+6+7+8+9=45計(jì)算,有的1+9,2+8,3+7,4+6,5湊十計(jì)算……等等,一旦學(xué)生養(yǎng)成這種探究的習(xí)慣,對(duì)問題思考的習(xí)慣,和他人交流的習(xí)慣,那么數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)將煥發(fā)出它的生機(jī)與活力,學(xué)生便會(huì)在自我成就感中培養(yǎng)起數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

(三)需改進(jìn)之處,

1、呈現(xiàn)乘法口訣表的過程浪費(fèi)時(shí)間,耽誤了孩子們后面探索規(guī)律的時(shí)間。

2、教學(xué)語言不夠簡潔,教學(xué)語言吸引力不強(qiáng),需注重教學(xué)語言的鼓勵(lì)作用,需強(qiáng)加鍛煉。

3、教學(xué)時(shí)間把握不準(zhǔn),沒有時(shí)間意識(shí)。課堂整體時(shí)間把控不好,總是在一些問題上浪費(fèi)很多時(shí)間,學(xué)生學(xué)習(xí)效率大打折扣。這是老毛病了,需改進(jìn)。

4、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方法太過貧乏,課堂組織方式單一,亟待豐富。

5、整堂課,只有一些學(xué)生的積極回答問題,其他學(xué)生沒有勇氣,沒有欲望,展示自己,我在教學(xué)中沒有兼顧到這些學(xué)生,需思考應(yīng)對(duì)之策。如何讓更多的孩子們積極的展示自我,參與到課堂中來,我想這是一個(gè)方法問題,更是教育智慧的問題。請(qǐng)各位老師指點(diǎn)。

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情感體驗(yàn)是一種主觀的感知體驗(yàn),會(huì)因個(gè)人差異而有所不同。如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維能力是教育工作者關(guān)注的重點(diǎn)。以下是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,供大家參考。物流管理專
方案在解決問題、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、提高組織協(xié)調(diào)性和執(zhí)行力以及提高決策的科學(xué)性和可行性等方面都發(fā)揮著重要的作用。方案能夠幫助到我們很多,所以方案到底該怎么寫才好呢?下面是
人們常常在一段時(shí)間過后回顧自己的行動(dòng),這樣有助于我們的成長和改進(jìn)。寫一篇完美的總結(jié),要注重總結(jié)的實(shí)用性和可操作性。看看下面的范文,可以幫助我們更好地理解和掌握寫
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面我給大家整理了
小說是一種虛構(gòu)的故事形式,可以通過人物和情節(jié)展現(xiàn)人性的復(fù)雜性。怎樣制定合理的目標(biāo)并達(dá)成它們?"下面是一些成功的總結(jié)寫作例子,希望能夠幫助到你。"宿新市徐公店教學(xué)
總結(jié)是一種反思和梳理思緒的重要方式,可以幫助我們更好地規(guī)劃未來的方向。總結(jié)的語言要恰當(dāng)、得體,我們應(yīng)該根據(jù)不同的對(duì)象和場合來選擇恰當(dāng)?shù)恼Z氣和用詞。每個(gè)人的價(jià)值觀
人際關(guān)系是指個(gè)人與他人之間相互聯(lián)系和互動(dòng)的關(guān)系,良好的人際關(guān)系對(duì)個(gè)人的成長和發(fā)展非常重要。在寫總結(jié)之前,先把過去一段時(shí)間的經(jīng)歷進(jìn)行分類整理。小編精心挑選了以下幾
一個(gè)不可忽視的事實(shí)是,我們生活中總會(huì)遇到各種各樣的問題。怎樣保持身心健康,享受快樂人生?最后,祝大家在寫作過程中取得好的成果,能夠?qū)懗鰞?yōu)秀的作品,展示自己的才華
總結(jié)是知識(shí)沉淀的過程,也是對(duì)過去的回顧和對(duì)未來的規(guī)劃。對(duì)于那些與常規(guī)不同但又無法用已有分類描述的情況,我們應(yīng)該如何對(duì)待?以下是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,供大家參考。話
合同可以涉及各種經(jīng)濟(jì)活動(dòng),如商品買賣、勞務(wù)合作、技術(shù)轉(zhuǎn)讓等。合同的條款應(yīng)該清晰明確,避免模糊和歧義出現(xiàn)。以下是一份整理的合同范文,供您參考和學(xué)習(xí),希望能對(duì)您有所
方案一個(gè)成功的方案應(yīng)當(dāng)注重長遠(yuǎn)發(fā)展與可持續(xù)性。這些方案范例是團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通的結(jié)果,展示了團(tuán)隊(duì)成員的智慧和創(chuàng)新能力,值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。職工的趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)方案篇一一
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?接下來
總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來
合同是商業(yè)活動(dòng)中必備的法律契約。締結(jié)合同時(shí)要注意遵循公平原則,合理平衡雙方權(quán)益。以下是小編為大家收集的合同范文,僅供參考,希望對(duì)大家起到一定的啟示作用。服裝采購
看了《泥人張》這篇文章后,我感覺泥人張不僅僅捏泥人捏的好,并且也很聰明。他和別的做生意的人不一樣,別人都期望走遍大江南北,要賣很多錢。可是他只去兩個(gè)地方。一個(gè)是
這本書不僅僅是一本故事書,它給了我很多思考人生的機(jī)會(huì)。讀后感的寫作可以從多個(gè)角度入手,我們要從書中的主題、情節(jié)、人物、語言運(yùn)用等方面進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。首先,要對(duì)書
讀后感是讀完一本書或一篇文章后,根據(jù)自己的理解和感受,對(duì)作品進(jìn)行評(píng)述和總結(jié)的一種表達(dá)方式。讀后感可以幫助我們更好地理解和消化所讀的內(nèi)容,同時(shí)也可以提升我們的思考
讀后感是一種對(duì)自己閱讀能力和理解能力的檢驗(yàn)和提升。寫讀后感時(shí)要注意避免簡單的陳述和泛泛而談,要有深度和亮點(diǎn),給讀者以啟發(fā)。以下是一些讀者自己撰寫的讀后感,與大家
這本書展示了作者獨(dú)特的思考方式和文學(xué)才華。如何寫好一篇讀后感?可以適度引用書中的語句或?qū)υ?,以加?qiáng)文章的說服力。以下是小編為大家收集的讀后感范文,希望能為大家提
讀后感是讀完一本書后對(duì)所讀內(nèi)容的主觀感受和思考。想要寫一篇較為完美的讀后感,我們首先需要仔細(xì)閱讀書籍,深入思考書中的內(nèi)容,而后結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和感悟去撰寫,以
讀后感是讀者在閱讀一本書或觀看一部電影后,針對(duì)內(nèi)心所產(chǎn)生的感受、認(rèn)識(shí)和思考的一種表達(dá)方式。在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí),可以通過舉例、引用和對(duì)比等手法,讓讀者更好地理解和
閱讀這本書讓我對(duì)歷史事件有了更深刻的了解。讀后感的寫作需要我們重點(diǎn)關(guān)注書中所傳達(dá)的思想和價(jià)值觀,進(jìn)行評(píng)價(jià)和思考。這些是一些值得一讀的讀后感范文,希望能夠給大家寫
讀后感可以激發(fā)我們的閱讀興趣,增強(qiáng)我們對(duì)文學(xué)作品的欣賞和理解能力。在寫讀后感時(shí),我們可以結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷和感受,深入分析作品中的人物形象和情節(jié)發(fā)展。為了幫助大
讀后感是對(duì)所讀書籍進(jìn)行思考和評(píng)價(jià)的一種方式,也是與他人分享閱讀心得的途徑。寫一篇較為完美的讀后感首先需要真實(shí)而有深度的閱讀體驗(yàn)。以下是小編為大家整理的幾篇優(yōu)秀的
讀后感是讀者在閱讀完一本書之后對(duì)書中所表達(dá)的思想、情感和體會(huì)的一種文學(xué)性感受與反思。它是讀者通過閱讀對(duì)書中內(nèi)容的理解和消化后產(chǎn)生的個(gè)人見解和感觸,具有一定的主觀
我最喜歡里面的《草船借箭》:周瑜嫉妒諸葛亮的聰明才智,想找一個(gè)機(jī)會(huì)除掉諸葛亮,故借軍中缺箭,叫諸葛亮三天內(nèi)造十萬支箭,否則人頭落地。諸葛亮請(qǐng)魯肅借來二十條船,六
日有所思,夜有所夢(mèng),日盼夜盼的開學(xué)第一課終于來臨了,伴隨著份同學(xué)們的陣歡鬧聲中,劃破沉睡已久的校園,我們迎來了新的學(xué)期,新的學(xué)習(xí)氛圍。1號(hào)晚上8點(diǎn)的時(shí)候,我迫不
閱讀一本好書后,產(chǎn)生的讀后感常常讓人陶醉其中,久久不能自拔。寫讀后感時(shí),可以結(jié)合自己的專業(yè)知識(shí)和背景,進(jìn)行理性的分析和評(píng)價(jià)。在這里,小編為大家整理了一些經(jīng)典讀后
《滴水穿石》讀后感1“水滴的力量是微不足道的,可是它的目標(biāo)專一,持之以恒,所以才能把石塊滴穿。”每當(dāng)我看到課文《滴水穿石》把這句話,我的心中就猶如大海般涌起
大家知道,我們的網(wǎng)站上寫了一句話:“,為您構(gòu)造健康的購物空間,讓品質(zhì)寫出xx人的尊嚴(yán),讓服務(wù)感動(dòng)客戶…”這也是我們企業(yè)文化的一部分,大家看到這句話想到了什么,表
當(dāng)認(rèn)真看完一部作品后,相信大家的收獲肯定不少吧,是時(shí)候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了。當(dāng)我們想要好好寫一篇讀后感的時(shí)候卻不知道該怎么下筆嗎?接下來我就給大家介紹一些
讀后感是讀者對(duì)所讀書籍內(nèi)容的反思和感受的一種書面記錄和總結(jié)形式。想要寫一篇引人深思的讀后感?下面分享一些建議,希望對(duì)您的寫作有所啟發(fā)。如果你正在為寫讀后感苦惱,
讀后感是我們閱讀過程中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。讀后感可以從不同的角度、不同的層次來進(jìn)行寫作,靈活運(yùn)用各類修辭手法,提升文章的表達(dá)力和感染力。這是一篇具有啟發(fā)性和思想
當(dāng)看完一部影視作品后,相信大家的視野一定開拓了不少吧,是時(shí)候靜下心來好好寫寫讀后感了。如何才能寫出一篇讓人動(dòng)容的讀后感文章呢?以下是小編為大家搜集的讀后感范文,
當(dāng)品味完一部作品后,相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西,需要好好地對(duì)所收獲的東西寫一篇讀后感了。那么你會(huì)寫讀后感嗎?知道讀后感怎么寫才比較好嗎?下面是小編帶來的優(yōu)秀讀后
讀后感是讀完一本書、一篇文章或看完一部電影后的個(gè)人感受和思考,它可以幫助我們更好地理解和評(píng)價(jià)所讀所看的內(nèi)容,我想我們需要寫一份讀后感了吧。閱讀是一種心靈的散步,
讀后感可以是對(duì)書中情節(jié)、人物、思想等方面的評(píng)述和回顧,也可以是對(duì)作者寫作技巧和風(fēng)格的品評(píng)。在寫讀后感時(shí),可以從多個(gè)角度來分析和解讀作品,讓讀者對(duì)作品有一個(gè)全面的
讀后感可以激發(fā)讀者對(duì)書籍的興趣,促使其進(jìn)一步深入閱讀。在寫讀后感時(shí),我們可以運(yùn)用一些寫作技巧來提升文章的質(zhì)量。以下是小編為大家收集的讀后感范文,僅供參考,大家一
通過撰寫讀后感,我們可以將自己對(duì)書中的理解和感受表達(dá)出來,與他人分享并進(jìn)行交流。如何寫一篇較為完美的讀后感?下面提供一些寫作技巧和方法供您參考。以下是小編為大家
通過寫讀后感,我們可以與他人分享我們的閱讀體驗(yàn)和感受。怎樣挖掘出作品中的精髓,寫出具有獨(dú)特見解的讀后感?請(qǐng)大家閱讀以下這些讀后感范文,它們能幫助我們更好地理解和
通過寫讀后感,我們可以提高自己的寫作和表達(dá)能力。在寫讀后感時(shí),可以結(jié)合書中的具體細(xì)節(jié)和情節(jié)進(jìn)行描述和分析。以下是小編整理的一些經(jīng)典讀后感范文,希望能夠給大家一些
讀后感的寫作可以幫助我們更好地理解和消化所讀的內(nèi)容,提高閱讀的效果。讀后感的寫作需要我們表達(dá)自己對(duì)書中人物的情感和態(tài)度,展示情感的共鳴和思考。以下是一些經(jīng)典的讀
讀后感是讀者對(duì)所閱讀內(nèi)容的理解和感悟的表達(dá),它可以幫助讀者更好地回顧和總結(jié)閱讀過程。在寫讀后感時(shí),應(yīng)該注意語言文雅、表達(dá)流暢,盡量體現(xiàn)個(gè)人的思考和感受。以下是小
讀后感是一種對(duì)書籍進(jìn)行內(nèi)心對(duì)話和思考的方式。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為有深度和影響力的讀后感呢?首先,我們需要仔細(xì)閱讀、理解和分析所讀之物,從中提取出核心觀點(diǎn)和主
拓寬知識(shí)面,通過學(xué)習(xí)不同學(xué)科培養(yǎng)綜合能力。寫總結(jié)要注意不要泛泛而談,要具體、有深度。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,希望對(duì)大家寫總結(jié)有所啟發(fā)和幫助。格列佛游記篇
讀后感是讀者對(duì)書中正能量、人生智慧等方面的領(lǐng)悟和思考。怎樣寫一篇能夠激發(fā)讀者興趣和思考的讀后感?接下來是一些優(yōu)秀的讀后感范文,希望對(duì)大家寫作時(shí)的思路和結(jié)構(gòu)有所啟
讀后感是我們通過閱讀一本書,對(duì)書中的情節(jié)、角色、主題等進(jìn)行思考和概括的一種文章形式。那么,如何寫一篇精彩的讀后感呢?首先,我們可以先閱讀相關(guān)的書籍或文章,了解作
方案的成功還需要有效的溝通和合作,以確保各方的理解和支持。一個(gè)好的方案應(yīng)該具有可行性和可操作性。方案的成功離不開團(tuán)隊(duì)的協(xié)作和配合,以下是一些團(tuán)隊(duì)合作方案的范文,
確定目標(biāo)是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié)。在公司計(jì)劃開展某項(xiàng)工作的時(shí)候,我們需要為領(lǐng)導(dǎo)提供多種工作方案。方案對(duì)于我們的幫助很大,所以我們要好好寫一篇方案。下面是小編為大
方案的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)該是解決問題或提高效率。方案的制定需要考慮現(xiàn)有資源的可利用性。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀方案范例,供大家參考。年會(huì)策劃方案詳細(xì)流程篇一一、年會(huì)
2022年素質(zhì)教育實(shí)施方案和措施幼兒園優(yōu)質(zhì)一一、指導(dǎo)思想為全面貫徹全國教育工作會(huì)議精神,適應(yīng)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)人才的新要求,提高我校學(xué)生綜合素質(zhì),使其具備較
最新企業(yè)年會(huì)策劃方案詳細(xì)流程優(yōu)質(zhì)一企業(yè)年會(huì)策劃方案篇一1、增強(qiáng)公司員工的內(nèi)部凝聚力,提升公司的競爭力;2、表彰業(yè)績優(yōu)秀的公司內(nèi)部優(yōu)秀員工,通過激勵(lì)作用,將全體
2022年親子拓展活動(dòng)有哪些項(xiàng)目親子戶外拓展活動(dòng)方案精選一閱讀是一項(xiàng)伴隨孩子生命成長的長久工程。聯(lián)合國教科文組織自1995年起,將4月23日定為“世界讀書日”
青春是我們最寶貴的資本,我想我們需要充分利用青春的力量去追逐夢(mèng)想。如何合理安排時(shí)間成為大多數(shù)人面臨的難題。請(qǐng)看以下范文,它們或許會(huì)給你一些新的思路。親子活動(dòng)策劃
方案的執(zhí)行是方案有效性的關(guān)鍵,需要有明確的目標(biāo)、具體的行動(dòng)計(jì)劃和有效的組織協(xié)調(diào)。考慮方案實(shí)施過程中可能遇到的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)是很重要的。方案的失敗可以給我們帶來寶貴的
2022年母親節(jié)活動(dòng)主題方案策劃的活動(dòng)對(duì)象母親節(jié)活動(dòng)主題方案策劃中班優(yōu)秀一五月份得第二個(gè)星期天,作為一個(gè)向母親表達(dá)愛的節(jié)日,往往被快捷的生活節(jié)奏所代替,出于自
在實(shí)際操作過程中,方案可以提高工作效率和質(zhì)量。制定方案時(shí)要充分了解現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)和最佳實(shí)踐,以便借鑒和參考。通過分析和研究,總結(jié)出了以下一些關(guān)于方案制定和實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)
2022年經(jīng)營性事業(yè)單位轉(zhuǎn)企改制方案客運(yùn)公司改制方案匯總一【篇一】2022年國有糧食企業(yè)改制方案市糧食流通體制改革的意見,結(jié)合我市國有糧食企業(yè)的實(shí)際,制定本實(shí)
一個(gè)有效的方案應(yīng)該具備可行性和可持續(xù)性。在制定方案之前,我們需要對(duì)問題進(jìn)行深入的分析和研究。以下是小編為大家整理的一些方案范例,供大家參考和學(xué)習(xí)。圣誕節(jié)活動(dòng)方案
方案的制定需要我們思考問題的本質(zhì)和可能的解決方法。最后,我們要定期審查和評(píng)估方案的效果,及時(shí)調(diào)整和調(diào)優(yōu),以確保方案的可持續(xù)發(fā)展。以下是小編為大家收集的一些方案范
2022年小學(xué)慶七一活動(dòng)方案優(yōu)秀一一、指導(dǎo)思想全面貫徹黨的xx屆五中、六種全會(huì)精神,高舉中國特色社會(huì)主義偉大旗幟,以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),鞏固
生活中的各種經(jīng)歷和遭遇會(huì)對(duì)我們的成長和發(fā)展產(chǎn)生影響。良好的總結(jié)需要有全面的了解與觀察??偨Y(jié)的寫作要求因人而異,但以下范文可以給大家提供一些思路和參考。幼兒園親子
方案是解決問題或?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)的詳細(xì)計(jì)劃,能夠有條不紊地指導(dǎo)工作的開展。制定時(shí)間計(jì)劃和具體的步驟,有助于我們按部就班地執(zhí)行方案。以下是小編為大家整理的幾種常見方案,供
方案是指為實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而提出的詳細(xì)計(jì)劃或方法。關(guān)鍵路徑和關(guān)鍵因素是制定方案時(shí)需要特別關(guān)注的要素。以下是小編為大家整理的一些制定方案的經(jīng)驗(yàn)和方法,希望能給大家?guī)?/div>
制定方案需要考慮到外部因素和風(fēng)險(xiǎn),以及內(nèi)部因素和資源的充分利用。一個(gè)成功的方案應(yīng)該具有可持續(xù)發(fā)展的考慮。這些方案范例覆蓋了教育、工作、生活等各個(gè)領(lǐng)域的實(shí)際案例。
最新創(chuàng)業(yè)方案設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)方案撰寫的目的是什么大全一(一)校園快遞業(yè)務(wù)1、業(yè)務(wù)介紹(1)在固定時(shí)間內(nèi)(如中午12:00-14:00和下午17:00-19:00)由各
心得體會(huì)是對(duì)個(gè)人在學(xué)習(xí)、工作、生活等方面的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和感悟,通過書面形式表達(dá)出來。它可以幫助我們回顧所經(jīng)歷的過程,發(fā)現(xiàn)其中的收獲和不足。要注意邏輯性,讓心得體會(huì)的
2022年直播營銷策劃方案范文廣告策劃方案范文優(yōu)秀一促銷時(shí)間的安排一般10天為宜,跨2個(gè)雙休日。從星期五周末開始至下周日為止。如果是大的節(jié)慶活動(dòng),促銷時(shí)間可以
制定方案之前,需要進(jìn)行充分的調(diào)研和分析,了解問題的背景和現(xiàn)狀。制定方案需要有良好的溝通和合作能力,以確保各方利益的平衡和共贏。小編為大家整理了一些常見問題的解決
最新競聘上崗實(shí)施方案細(xì)則優(yōu)秀一第一篇:競聘上崗演講你們好!首先感謝局領(lǐng)導(dǎo)給我這樣一次機(jī)會(huì)參加競爭上崗。對(duì)我個(gè)人來講,我想這不僅是一次競爭,更是一次對(duì)自己的檢驗(yàn)
方案的成功也需要領(lǐng)導(dǎo)者的指導(dǎo)和引領(lǐng),提供有效的支持和資源。如果想要制定一個(gè)較為完美的方案,首先需要明確問題的核心和關(guān)鍵。方案范例展示了不同問題和目標(biāo)下的解決思路
在面臨困難與挑戰(zhàn)時(shí),制定一個(gè)明確的方案可以幫助我們更好地解決問題。方案的制定需要考慮到相關(guān)利益方的需求和利益。方案的制定是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的過程,需要不斷積累
2022年老師退休儀式晚會(huì)策劃方案模板一跨越十年鑄輝煌——重工創(chuàng)業(yè)十周年慶典晚會(huì)1、光陰似箭,歲月如梭。重工在激烈的市場競爭中走過了3650天,20xx年8月2
最新醫(yī)院市場推廣方案范本一1、打造肝病治療的??破放疲瑯淞⒉町惢母偁巸?yōu)勢(shì),以品牌取勝,控制市場份額,作出滿意的銷售業(yè)績。2、提升員工對(duì)醫(yī)院的認(rèn)同感、成就感,促
總結(jié)是一個(gè)思考和反思的過程,可以幫助我們更好地塑造自己的人生目標(biāo)和價(jià)值觀。注意總結(jié)的篇幅,不要過長或過短,一般應(yīng)根據(jù)所總結(jié)的內(nèi)容和要求來合理控制字?jǐn)?shù)。這些總結(jié)范
在實(shí)施任何計(jì)劃之前,我們都需要制定一個(gè)明確的方案。方案的制定要考慮到現(xiàn)有的資源和限制條件。方案設(shè)計(jì)的過程中,我們需要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步,累積經(jīng)驗(yàn)。人員培訓(xùn)計(jì)劃及方案
最新員工業(yè)績激勵(lì)方案精選一員工績效考核方案篇一按照轉(zhuǎn)變機(jī)關(guān)作風(fēng)、加強(qiáng)行政效能建設(shè)和建設(shè)規(guī)范化服務(wù)型機(jī)關(guān)的要求,科學(xué)地評(píng)價(jià)局機(jī)關(guān)和事業(yè)單位工作人員管理和服務(wù)的效
方案是在解決問題或?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)時(shí)所作的一系列計(jì)劃和措施的集合,它可以指導(dǎo)我們的行動(dòng)。制定方案的過程中,我們要充分考慮各方面的影響和可能的風(fēng)險(xiǎn)。以下是小編為大家收集的
最新國慶節(jié)教師演講比賽活動(dòng)方案通用一1.豐富我們大學(xué)生的業(yè)余生活,搭建一個(gè)展示自我,超越自我的舞臺(tái),讓參賽選手盡情發(fā)揮的自身風(fēng)采與人格魅力。2.營造開放自由的學(xué)
在制定方案的過程中,需要團(tuán)隊(duì)成員的合作和意見交流,以獲得綜合性的解決方案。編寫方案時(shí),要注意清晰地表達(dá)每個(gè)步驟和措施,避免歧義和不清晰。方案的制定并不是一蹴而就
2022年幼兒園感恩節(jié)活動(dòng)方案和總結(jié)通用一大家上午好!您現(xiàn)在走進(jìn)的是xx中心幼兒園“感恩節(jié)”的活動(dòng)現(xiàn)場,我是今天的主持人,很高興能在這里和大家一起共享這幸福的時(shí)
方案是指在特定情況下為解決問題或?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)而制定的一系列步驟和活動(dòng)。6.制定方案時(shí),我們需要明確責(zé)任和時(shí)間節(jié)點(diǎn)。以下是小編為大家收集的方案范例,供大家參考和借鑒。
2022年老年飯桌具體實(shí)施方案精選一幼兒園家園共育具體實(shí)施方案1①讓家長感知幼兒學(xué)習(xí)方式,理解幼兒通過游戲來學(xué)習(xí)。②分享提高幼兒生活自理能力的有效方法,呼吁家長
2022年如何評(píng)選優(yōu)秀員工方案評(píng)選方案模板匯總一進(jìn)一步推動(dòng)我校學(xué)生思想道德建設(shè),推崇積極進(jìn)取、健康文明的校園文化,讓學(xué)生品味感動(dòng),懂得感恩。第18—19周1
最新手機(jī)銷售的營銷方案大全一這個(gè)漫長的假期,你有什么安排?趁著暑假去進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐,是我計(jì)劃已久的事。我想通過實(shí)踐來鍛煉自己,增加我的社會(huì)閱歷,學(xué)會(huì)很好地與他人進(jìn)
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最新學(xué)校教師年度考核方案范本一我是__小學(xué)__班的英語教師___,很感激校領(lǐng)導(dǎo)在以往的教學(xué)工作中對(duì)自己不留余力的支持,作為英語教師讓我明白自身肩負(fù)的職責(zé)多么重要
最新愛國主題班會(huì)設(shè)計(jì)方案模板一如何背著“殼”前行1、正確認(rèn)識(shí)自己所背負(fù)的壓力,初步形成主動(dòng)磨練自己的意識(shí)。2、樹立自強(qiáng)進(jìn)取的信念和信心,培養(yǎng)勇于承受壓力的能力和
最新勞動(dòng)競賽活動(dòng)方案名稱范文一1、競賽主題:規(guī)范、素養(yǎng)、提升、精益2、競賽時(shí)間:20xx年8月—2016年10月3、競賽項(xiàng)目:操作序列、維修序列的點(diǎn)檢、自檢、保
2022年?duì)幭葎?chuàng)優(yōu)工作方案通用一根據(jù)5月28日全縣召開的在黨的基層組織和黨員中深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)動(dòng)員會(huì)議精神和《縣關(guān)于在全縣黨的基層組織和黨員中深入開展創(chuàng)先
在實(shí)際工作和生活中,我們常常需要制定方案來解決各種問題。制定方案之前,我們應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備工作,包括調(diào)研和分析。接下來是一些成功企業(yè)的方案分享,希望能夠給大家
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2022年銀行對(duì)公客戶營銷方案大全一指導(dǎo)思想:信用社的長遠(yuǎn)發(fā)展要以“效益”為中心,在正確處理近期與遠(yuǎn)期關(guān)系的基礎(chǔ)上,制訂切合實(shí)際的發(fā)展策略,盡快建立一個(gè)以效益為
方案可以為我們提供一個(gè)系統(tǒng)和有序的框架,幫助我們更好地理清思路和行動(dòng)方向。在制定方案之前,我們需要充分了解問題的本質(zhì)和背景。這些方案案例可以為你提供一些建議和思
完善的方案應(yīng)該考慮到可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)和應(yīng)對(duì)策略。方案的制定需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)念A(yù)算和資源分配,確保實(shí)施的順利進(jìn)行。方案的應(yīng)用范圍很廣,不同類型的方案實(shí)例都有價(jià)值。大型活
方案的制定和執(zhí)行需要全員參與和協(xié)同配合。方案的合理性和可行性是評(píng)價(jià)一個(gè)方案好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)。接下來是一些成功實(shí)施方案的案例分享,希望能給大家一些啟示。主題實(shí)踐活動(dòng)
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