心得體會(huì)是對(duì)所經(jīng)歷的事物的理解和領(lǐng)悟的一種表達(dá)方式，是對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的一種反思和總結(jié)。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，通過(guò)總結(jié)和反思，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，找到自己的定位和方向。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
青年教師公開課心得體會(huì)篇一
11月23日至25日，我語(yǔ)文教研組組織了教師基本功大賽，從準(zhǔn)備到講課的過(guò)程，每位老師都付出了很大的心血，講出了自己的水平，同時(shí)每位老師都有了很大的進(jìn)步，比上次都提升了一個(gè)檔次。
首先從我自身看，談?wù)勛约旱目捶ǎ何宜v的篇目是《兒子的采訪》，這篇文章是一篇略讀課文，內(nèi)容很簡(jiǎn)單，沒有過(guò)多的知識(shí)點(diǎn)，那我就把重點(diǎn)放在了情感教育上：使學(xué)生理解自己父母的不易。所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)都是學(xué)生談、學(xué)生演、學(xué)生講。最后設(shè)計(jì)了一個(gè)電話采訪自己家長(zhǎng)的環(huán)節(jié)，把整堂課推向了高-潮，在課堂上情深之處很多學(xué)生，聽課的老師都潸然淚下，我自己也難以控制情緒，我想這就是我的成功吧！當(dāng)然這堂課我也有很多遺憾之處：課堂容量小，課堂氛圍渲染的不到位，學(xué)生回答問題不夠積極。在今后的課堂上，我會(huì)從這幾方面多下功夫的。
當(dāng)然，在這次講課中，也暴露出了許多的問題，需要我們來(lái)正視它：低年段對(duì)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)不到位，低年級(jí)正是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，這需要我們老師付出很大的心血。高年段高效課堂的使用，仍不能達(dá)到游刃有余，需要在接下來(lái)的`課堂上認(rèn)真研究文本，真正讓學(xué)生達(dá)到高效樂學(xué)。
2017年11月28日
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們提供這個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這周四我有幸和老師們一起參加了２０１2年小學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師教學(xué)聽課的活動(dòng)。這次共聽取了人教版的小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《地震中的父與子》、小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材中的《跨越海峽的生命橋》和六年級(jí)上冊(cè)教材中的〈〈伯牙絕弦〉〉共３篇課文。這些示范課以及滲透的教學(xué)觀點(diǎn)帶給我的最大震撼是如何充分利用課堂時(shí)間、利用文本整體推進(jìn)孩子的聽、說(shuō)、讀、寫的能力。
讓我覺得很受用。
由執(zhí)教教師范小芳老師講的小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材中的《跨越海峽的生命橋》開頭就由課文中的主要單詞引出課文每個(gè)段落的內(nèi)容。將每個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)放在每個(gè)句子中去理解從而理解每個(gè)段落的意思，串講的很連貫很好。由于指導(dǎo)到位，學(xué)生都積極參與，學(xué)生積極性得到了提高了。在板書中左邊的詞語(yǔ)為杭州、小錢、白血病，右邊的詞語(yǔ)為臺(tái)灣、同胞、在余震中，中間的詞語(yǔ)為捐贈(zèng)、骨髓、1999.9.22，緊跟著引導(dǎo)學(xué)生“概述”主要內(nèi)容時(shí)要求學(xué)生將黑板上的詞語(yǔ)串聯(lián)起來(lái)說(shuō)出主要內(nèi)容。水到渠成，學(xué)生說(shuō)得輕松，說(shuō)得精彩。在“講述”這一環(huán)節(jié)中，要求學(xué)生把每一個(gè)關(guān)鍵詞要弄懂解釋，如：輾轉(zhuǎn)、骨髓、凋零、含苞、綻放、襲擊等詞的意思在句中的意義，這一教學(xué)法講得更具體、清楚、吸引人。給充足的時(shí)間讓學(xué)生講，啟發(fā)學(xué)生想象畫面讓學(xué)生說(shuō)。我個(gè)人覺得范老師的用單詞引入教學(xué)的教學(xué)方法很新穎，值得我們年輕老師去引用和學(xué)習(xí)。
由我縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉老師講的小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《地震中的父與子》這課，首先由“關(guān)于地震同學(xué)們知道多少？”引出課題，觀看地震視頻情境導(dǎo)入。本課由愛的誓言“不論發(fā)生什么我總會(huì)跟你在一起”為主線貫穿全文，講課時(shí)老師將關(guān)鍵字挖出并引導(dǎo)學(xué)生思考理解句子、段落的意思使學(xué)能從詞到句清楚完整的理解和學(xué)習(xí)課文。學(xué)每篇課文前深研教材要思考好“教什么”和“如何教”。
總之，我在以后的閱讀教學(xué)中一定要加大讓學(xué)生“說(shuō)”的力度，整體推進(jìn)“聽、說(shuō)、讀、寫”的能力。
青年教師公開課心得體會(huì)篇二
作為一名小學(xué)教師，我本周在學(xué)校組織的公開課中，有幸能夠展示自己的教學(xué)風(fēng)采。這次經(jīng)歷讓我深刻體會(huì)到了講公開課的重要性以及對(duì)我個(gè)人教學(xué)成長(zhǎng)的影響。在這篇文章中，我將分享我在講公開課中的心得體會(huì)，探討如何更好地提升自己的教學(xué)水平。
第二段：準(zhǔn)備工作。
在講公開課之前，我對(duì)課堂內(nèi)容的準(zhǔn)備非常充分。首先，我選擇了一個(gè)具有趣味性和挑戰(zhàn)性的教學(xué)主題。其次，我精心設(shè)計(jì)了教學(xué)活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)參與其中。最后，我準(zhǔn)備了資源和教具，以便更好地展示課程內(nèi)容。這些準(zhǔn)備工作的背后，是對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)提高的期待，也是對(duì)自己教育能力的自信。
第三段：教學(xué)過(guò)程。
在公開課的教學(xué)過(guò)程中，我注重了多種教學(xué)方法的運(yùn)用。我通過(guò)講解、討論、合作學(xué)習(xí)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的問題解決能力和合作意識(shí)。更重要的是，我注重了與學(xué)生的互動(dòng)。我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并給予積極的反饋。這樣的互動(dòng)不僅能夠讓學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)，同時(shí)也增強(qiáng)了師生之間的情感聯(lián)系。
第四段：教學(xué)反思。
在公開課結(jié)束后，我對(duì)自己進(jìn)行了反思。首先，我認(rèn)識(shí)到了自己在課程設(shè)計(jì)中有待提高的地方。有些教學(xué)內(nèi)容過(guò)于復(fù)雜，導(dǎo)致學(xué)生理解起來(lái)有困難。另外，我也注意到自己在課堂控制能力方面還有所不足，有時(shí)候?qū)W生的注意力會(huì)分散。這些問題的存在，讓我更加明確了我需要繼續(xù)努力提高的方向。
第五段：成長(zhǎng)與展望。
通過(guò)本次講公開課的經(jīng)歷，我不僅認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，更重要的是，我意識(shí)到每一次教學(xué)都是一個(gè)機(jī)會(huì)，一個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)改善自己的教育能力。作為一名教師，持續(xù)的自我反思和提高是至關(guān)重要的。從這次經(jīng)歷中，我也學(xué)會(huì)了更好地利用教育資源，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。我相信，通過(guò)不斷地努力和學(xué)習(xí)，我能夠成為一名更優(yōu)秀的小學(xué)教師。
總結(jié)：
講公開課給我?guī)?lái)了許多收獲和啟示。通過(guò)這次經(jīng)歷，我對(duì)自己的教育目標(biāo)有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，也找到了提升教學(xué)能力的方法。在未來(lái)的教育道路上，我會(huì)繼續(xù)努力，保持對(duì)教育事業(yè)的熱愛和執(zhí)著，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也希望能夠與更多的教師共同分享和交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。
青年教師公開課心得體會(huì)篇三
上周我校七年級(jí)按學(xué)校安排舉行了“我第一節(jié)自薦課”專場(chǎng)展示活動(dòng)，主題是——我是這樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)力的。他們以學(xué)校開展的“三案導(dǎo)學(xué)”為載體，進(jìn)行了有益的課堂模式探索，從導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)、學(xué)生課堂參與度、課堂學(xué)習(xí)過(guò)程等方面，想方設(shè)法讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生成為課堂的主人，然后八位上課老師都寫了教學(xué)反思與設(shè)計(jì)思路。有幸聽了幾節(jié)課，結(jié)合自己的一些淺薄認(rèn)識(shí)，談幾點(diǎn)感想，與同仁交流商榷。
一、課堂應(yīng)以如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)力為核心。
陳寶生部長(zhǎng)在《人民日?qǐng)?bào)》上撰文：“……深化基礎(chǔ)教育人才培養(yǎng)模式改革，掀起‘課堂革命’，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力?！蔽覈?guó)的課改理念與模式不可謂不多，但是存在這樣的現(xiàn)象，理念是專家的，思想是學(xué)校的、行動(dòng)是個(gè)人的，如何讓老師們積極主動(dòng)地參與到教學(xué)改革中，是個(gè)難題。榮譽(yù)、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)不失是一種方法，但這是短視行為，其根本是如何讓理念從曲高和寡的陽(yáng)春白雪，下嫁為我們課堂教學(xué)可以使用的大眾通俗的下里巴人。現(xiàn)代教學(xué)基本通用的模式是課堂小組教學(xué)，過(guò)程學(xué)案導(dǎo)學(xué)，我校也已經(jīng)實(shí)施好幾年了，但是仍然擺脫不了“講授——練習(xí)”的傳統(tǒng)模式，很難培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)力。
我們從導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)角度提出了“預(yù)學(xué)——展學(xué)——追學(xué)的三案導(dǎo)學(xué)”思想，讓老師從教學(xué)設(shè)計(jì)的起始階段就以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，從而達(dá)到課堂以學(xué)生自學(xué)、互學(xué)、幫學(xué)的模式改變，為此我們提出了“三案導(dǎo)學(xué)”設(shè)計(jì)以“如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)力”為核心的思想。
二、傳統(tǒng)的講解式課堂難舍難棄。
這次上“自薦課”的老師大多數(shù)是年輕老師，本以為會(huì)給人耳目一新，可是正應(yīng)了“年輕老師也是老教師教出來(lái)的”，“講授——練習(xí)”式課堂教學(xué)模式已經(jīng)深深地烙在了心中，似乎課堂上老師不講的異彩紛呈、縱橫捭闔，口干舌燥，就不足以體現(xiàn)教師能力，于是課堂上總是出現(xiàn)老師對(duì)學(xué)生不放心，學(xué)生雖然已經(jīng)預(yù)學(xué)，老師仍拿著展學(xué)案講解;或者學(xué)生還未回答完畢，老師就予以補(bǔ)充完善;或者學(xué)生討論還未形成結(jié)論，老師就讓學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生回答，匆匆了事，以偏概全;常常一節(jié)課老師還是占主導(dǎo)地位，生怕學(xué)生搶了自己的戲份。
其實(shí)這都是傳統(tǒng)教學(xué)模式遺毒太深，我們老師還習(xí)慣與引著學(xué)生學(xué)，扶著學(xué)生走，教給學(xué)生做，壓著學(xué)生練。課上不足課下補(bǔ)，始終奉行“師傅領(lǐng)進(jìn)門，”卻不敢讓學(xué)生自我修行。我們以“預(yù)學(xué)”為核心的導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式，最終就是要實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)方法，學(xué)會(huì)研究，獲得自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力與能力，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的幸福，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而達(dá)到終身學(xué)習(xí)。
在教學(xué)改變的初始階段，教師要給學(xué)生足夠的耐心，充足的時(shí)間，同時(shí)要精心設(shè)計(jì)預(yù)學(xué)案，把文本問題化，利用問題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，要處處設(shè)疑，層層設(shè)問，注重問題的層次性、遞進(jìn)性、整體性，使學(xué)生能夠自主解決大多數(shù)問題，由細(xì)微到全部，整體感知把握，構(gòu)建學(xué)習(xí)方法。(后面我會(huì)有例子)展學(xué)課就是把預(yù)學(xué)的淺層次問題測(cè)試化，深層次問題展示化，升華性問題研討化，讓學(xué)生體會(huì)“建構(gòu)式”學(xué)習(xí)的成功，發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)的樂趣，而絕非老師再次越俎代庖?，F(xiàn)代考試體系也要求我們，一節(jié)課解決一個(gè)有深遠(yuǎn)意義的問題遠(yuǎn)遠(yuǎn)比講授許多學(xué)生自學(xué)就會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)答案重要的多。所以拋棄傳統(tǒng)的“講授式”課堂教學(xué)模板尤為重要。
三、學(xué)案設(shè)計(jì)還沒有完全以“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)力”為出發(fā)點(diǎn)。
“學(xué)習(xí)力”一詞最早出自于1965年美國(guó)人佛睿斯特寫的一篇文章(用到后，網(wǎng)上查的)。國(guó)外學(xué)者釋義為“一個(gè)人學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)毅力、學(xué)習(xí)能力的總和?！敝R(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)和建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì),要求我們每個(gè)人都必須具備學(xué)習(xí)力,提升學(xué)習(xí)力。作為一個(gè)教育工作者,除在不斷學(xué)習(xí)中提高自身素質(zhì)、做好教改探索的同時(shí),如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)力,也是必須研究和探討的課題。
我們發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的導(dǎo)學(xué)案以及課堂教學(xué)，雖然自發(fā)的或者無(wú)意識(shí)的進(jìn)行了學(xué)生學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)，但這都是不是教師主動(dòng)意識(shí)的安排，大多還是以教師如何講授為出發(fā)點(diǎn)。我們的“三案導(dǎo)學(xué)”導(dǎo)學(xué)案以及課堂模式探索，就是以“如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)力”為核心設(shè)計(jì)思想。
審閱了幾位老師的導(dǎo)學(xué)案，雖然老師們都注意了這一點(diǎn)，但是還有所欠缺，以《紫藤蘿瀑布》導(dǎo)學(xué)案為例說(shuō)明。教師在預(yù)學(xué)案中設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題：“你認(rèn)為文章的結(jié)構(gòu)設(shè)怎樣的?”這個(gè)問題的拋出沒有遞進(jìn)式問題的鋪墊，可以想象學(xué)生僅靠閱讀課文與小組討論難以解決，只能查閱課文輔導(dǎo)資料查找答案，也就無(wú)從說(shuō)起“學(xué)習(xí)力”的培養(yǎng)，這就是把問題抽象化與過(guò)度概括化的缺點(diǎn)，不符合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
如果我們把問題設(shè)計(jì)成這樣：
1、文首句“我不由地停住了腳步”的原因是什么?
2、(1)找出第2-7自然中段描寫紫藤花的句子，并分析討論：
a.描寫紫藤花有哪些方面?b.描寫角度有何變化?c.描寫手法如何?
(4)在第2-7自然段中找出描寫紫藤花時(shí)所用比喻和擬人修辭的句子，在相關(guān)的文字下劃線;看看它們有何特點(diǎn)?對(duì)我們有什么借鑒意義?用相似方法試著描寫自己喜歡的一種花吧!
這樣采取了層層設(shè)問，句句設(shè)疑的方式，由淺入深地展開問題，讓學(xué)生能夠獨(dú)立閱讀文章就能解決大多數(shù)問題，對(duì)于綜合性問題通過(guò)小組研討也能解決，從而讓學(xué)生在解決問題的時(shí)候，感受文章的語(yǔ)言之美、感情之美、結(jié)構(gòu)之美。而不是一下子用問題把學(xué)生難住，使學(xué)生不得不用工具書庖丁解牛式地肢解開一篇美文，以致學(xué)得惡心嘔吐，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，鍛煉學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)毅力。
四、“三案導(dǎo)學(xué)”一定分預(yù)學(xué)、展學(xué)、追學(xué)課嗎?
這個(gè)問題我曾經(jīng)解讀過(guò)，這是一種僵化思維。但是聽了一節(jié)歷史課時(shí)，仍然覺得有必要再進(jìn)行說(shuō)明。我們把導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)成預(yù)學(xué)——展學(xué)——追學(xué)三大環(huán)節(jié)，相應(yīng)的課堂結(jié)構(gòu)也就有了這三大環(huán)節(jié)，但并非就是每節(jié)課都是這樣，這需要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、授課章節(jié)、知識(shí)容量等特點(diǎn)，因地制宜的設(shè)置。
當(dāng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)力提升之后，預(yù)學(xué)效率提高了，我們完全可以把知識(shí)融合，把兩課時(shí)甚至三課時(shí)內(nèi)容融合為一體，更好地讓學(xué)生整體把握知識(shí)體系。初始階段不可如此，一定要給學(xué)會(huì)以耐心與時(shí)間，但是對(duì)于一些課時(shí)內(nèi)容量小，而且淺顯的知識(shí)，我們完全可以把預(yù)學(xué)——展學(xué)一追學(xué)一體化，在一節(jié)課上完成，而不必要拘泥于形式。那節(jié)歷史課《社會(huì)生活的變遷》，就出了這個(gè)問題，簡(jiǎn)單的問題復(fù)雜化了，預(yù)學(xué)效果沒體現(xiàn)，展學(xué)內(nèi)容沒提升，還耗費(fèi)了兩節(jié)課的時(shí)間。
寫這篇文章時(shí)，上午又聽了趙老師的《莊子與惠子游于濠梁之上》的展學(xué)課，頗令人欣慰與驚喜，課堂的基礎(chǔ)檢測(cè)、練習(xí)鞏固，可以看出學(xué)生預(yù)學(xué)的效果良好，知識(shí)的提升展示中，從學(xué)生支持誰(shuí)的角度設(shè)疑，學(xué)生居然從“安知魚之樂”出發(fā)，思維延伸到情趣與科學(xué)的對(duì)立，人性與求實(shí)的對(duì)抗，最后從“知魚”入題，總結(jié)出莊子的物我兩忘思想，人與自然的統(tǒng)一融合，實(shí)在精妙至極。
這一輪次的聽課，老師們都展現(xiàn)了極高的水平，像王秀甜老師的英語(yǔ)預(yù)學(xué)展示課，十分成功，學(xué)生在大量的情景對(duì)話中學(xué)習(xí)了英語(yǔ)，讓我這個(gè)英語(yǔ)門外漢終于沒在英語(yǔ)課上打盹兒，感謝王秀甜老師。許多老師的課堂雖有瑕疵，但不掩瑜，我們都在向著課堂終極目標(biāo)前進(jìn)——老師成為課堂知識(shí)學(xué)習(xí)道路上的指示牌，學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)道路上的旅行者。
青年教師公開課心得體會(huì)篇四
公開課對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是一種十分重要的專業(yè)交流和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不僅可以觀摩其他教師的教學(xué)風(fēng)采，還可以交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和看到不同的教學(xué)方式。作為小班教師，在聽公開課中不僅要學(xué)習(xí)到其他年級(jí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還要關(guān)注其他學(xué)科的教學(xué)方法。下面將結(jié)合我個(gè)人的經(jīng)歷，分享一下小班教師聽公開課的心得體會(huì)。
第二段：積極參與，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
在聽公開課的過(guò)程中，我注重與其他教師的交流。我認(rèn)為，每個(gè)教師都有自己獨(dú)特的教學(xué)方式和經(jīng)驗(yàn)，所以在公開課上，我積極與其他教師交流，分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也從其他教師那里學(xué)習(xí)到一些新的教學(xué)方法。比如，在一次公開課中，一個(gè)語(yǔ)文老師講解了一種新的閱讀理解教學(xué)方法，我在交流中向她請(qǐng)教了詳細(xì)的實(shí)施步驟和注意事項(xiàng)。通過(guò)這次交流，我不僅學(xué)到了新的教學(xué)方法，也建立了與其他教師的聯(lián)系，方便日后再次交流和學(xué)習(xí)。
第三段：關(guān)注不同學(xué)科的教學(xué)方式。
作為小班教師，除了注重與其他班級(jí)的教師交流之外，我還要關(guān)注其他學(xué)科的教學(xué)方式。因?yàn)樾“嘟處熢谡n堂上既要教授語(yǔ)文知識(shí)，又要涉及數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科，所以學(xué)習(xí)其他學(xué)科的教學(xué)方法對(duì)于提高自身教學(xué)水平也是非常重要的。一次我參觀了一堂數(shù)學(xué)公開課，老師采用了一種生動(dòng)有趣的互動(dòng)教學(xué)方式，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。我深受啟發(fā)，嘗試將這種教學(xué)方式運(yùn)用到我自己的語(yǔ)文課堂中，取得了很好的效果。因此，關(guān)注不同學(xué)科的教學(xué)方式對(duì)于小班教師來(lái)說(shuō)是必要的。
第四段：借鑒他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
除了與其他教師交流和關(guān)注不同學(xué)科的教學(xué)方式外，我還要借鑒他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每個(gè)教師都有自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，通過(guò)借鑒他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們可以學(xué)習(xí)到一些新的教學(xué)技巧和把握課堂節(jié)奏的方法。比如，在一次公開課中，一位老師教學(xué)非常有激情和幽默感，她用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言吸引學(xué)生的注意力，并且注重與學(xué)生的互動(dòng)。我從她那里學(xué)到了如何營(yíng)造一個(gè)活躍和愉快的課堂氛圍，這對(duì)于小班教師來(lái)說(shuō)是非常重要的。
第五段：反思并提升自己的教學(xué)水平。
在聽過(guò)一場(chǎng)公開課之后，我會(huì)進(jìn)行反思，總結(jié)自己的不足之處，并努力提升自己的教學(xué)水平。每一次公開課都是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我要及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法和策略，將發(fā)現(xiàn)的問題加以改正。同時(shí)，我還會(huì)記錄下自己的心得體會(huì)，方便日后溫故自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這樣一來(lái)，不僅可以提升自身的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，也能為其他教師提供一些有益的參考和借鑒。
總結(jié)：
小班教師聽公開課是提高自身教學(xué)水平的重要途徑之一。通過(guò)積極參與，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注不同學(xué)科的教學(xué)方式，借鑒他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，反思并提升自己的教學(xué)水平，小班教師能夠不斷提高自己的教學(xué)效果，提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。因此，小班教師要充分利用公開課的機(jī)會(huì)，積極學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。
青年教師公開課心得體會(huì)篇五
20xx年10月21至26日，我有幸參加了在青島市城陽(yáng)區(qū)城陽(yáng)五中舉行的山東省體育優(yōu)質(zhì)課觀摩評(píng)比活動(dòng)，通過(guò)這次活動(dòng)的參與我首先了解到省教育廳對(duì)于新課程改革的重視，同時(shí)感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們體育組工作的大力支持。通過(guò)這次聽了來(lái)自全省不同學(xué)校的優(yōu)秀體育教師的56節(jié)課，讓我受益匪淺，現(xiàn)將本次觀摩活動(dòng)心得體會(huì)總結(jié)如下：
第一、從這次活動(dòng)組辦的單位和參加的人員來(lái)看，可以說(shuō)是一次重要的體育盛會(huì)。各市縣先組織聽課評(píng)選，然后挑選出優(yōu)秀的教師推到省優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選中來(lái)，他們代表我們?nèi)〉淖罡咚健?/p>
第二、在這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中不同往年的地方不再是將提前準(zhǔn)備好的課反復(fù)上熟練了來(lái)照搬，而是在講課的前一天進(jìn)行抽課，然后來(lái)設(shè)計(jì)安排好課，直接在第二天上抽到的內(nèi)容，這樣的形式加大了講課的難度和對(duì)課堂的充分主宰，更有利的鍛煉了老師對(duì)課駕馭的能力。通過(guò)四天緊張的聽課看課，有很好很新穎的課，也有非常一般的課，這與抽到的課很有關(guān)系，比如說(shuō)男老師抽到健美操課就講到很一般，無(wú)論是在示范動(dòng)作還是肢體的美感上都不是很好。同樣女老師抽到籃球課也上的很平平淡淡，沒有什么吸引人的地方。由此可見在平時(shí)的體育教學(xué)中我們對(duì)一些教學(xué)內(nèi)容的不熟練。在聽到的好課中老師能夠合理安排課的設(shè)計(jì)內(nèi)容，充分地利用場(chǎng)地和器材，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的情景教學(xué)環(huán)境，并且收到了良好的效果。
通過(guò)這次活動(dòng)我深感自己的不足，我一定通過(guò)各種學(xué)習(xí)渠道，努力鉆研新課改的精神，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在愉快的氛圍下進(jìn)行學(xué)習(xí)。
總之，我一定在今后的教學(xué)工作中，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，做一名合格的素質(zhì)教育的先鋒。
青年教師公開課心得體會(huì)篇六
隨著科技的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，教育也在不斷地創(chuàng)新和發(fā)展。其中，公開課作為一種重要的教學(xué)方法，在教師中引起越來(lái)越高的重視。近期，本校利用暑假期間，開展了教師假期開公開課活動(dòng)。我也借此機(jī)會(huì)，參加了幾位同事的公開課，收獲頗豐，以下是我的心得體會(huì)。
第一段：選題方向需明確。
在選擇教學(xué)內(nèi)容、安排課程流程和方式上，我們需要明確自己的選題方向。同時(shí)，需要根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)和學(xué)生的實(shí)際情況，確定合適的教學(xué)方法和教學(xué)手段。在我參加的幾節(jié)公開課中，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師在選題方向上都有著非常明確的規(guī)劃，他們知道自己想要教學(xué)生什么，怎樣才能讓學(xué)生更好地理解和吸收知識(shí)。而在教學(xué)過(guò)程中，又會(huì)不斷地調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法和手段。
第二段：講解要有針對(duì)性。
在進(jìn)行公開課時(shí)，教師需要盡可能把自己的思路和方法讓學(xué)生更好地理解和實(shí)踐。例如，在語(yǔ)文課的講解中，老師很巧妙地運(yùn)用了一些生動(dòng)的例子和實(shí)踐活動(dòng)，使得學(xué)生能夠更好地理解課堂內(nèi)容，更容易掌握語(yǔ)文的核心概念和知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，他們還會(huì)注重在教學(xué)中采用不同的形式，以便更好地滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求。
第三段：提倡思辨式教學(xué)。
在公開課中，一些優(yōu)秀的教師倡導(dǎo)思辨式教學(xué)，通過(guò)提問、討論和實(shí)驗(yàn)等方式，鼓勵(lì)學(xué)生去探索知識(shí)的本質(zhì)和內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)生的思維獨(dú)立性和創(chuàng)新意識(shí)的提高。同時(shí)，他們也會(huì)通過(guò)認(rèn)真分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以更好地調(diào)整和優(yōu)化課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容。
第四段：關(guān)注學(xué)生情感。
優(yōu)秀的教師不僅注重學(xué)科內(nèi)容，還會(huì)關(guān)注學(xué)生的情感需求和心理健康狀況，從而更好地刺激學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和積極性。例如，在音樂教學(xué)中，老師會(huì)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的音樂興趣和愛好，以此促進(jìn)學(xué)生關(guān)注主題和感受情感體驗(yàn)。與此同時(shí)，老師們也會(huì)注重在教學(xué)中不斷強(qiáng)化學(xué)生的自信心和自主性，讓學(xué)生能夠更自如地表達(dá)自己的思考和觀點(diǎn)。
第五段：教師應(yīng)不斷改進(jìn)。
在參與教師假期開公開課的過(guò)程中，我深感作為一名教師，我們應(yīng)該不斷地審視自己，發(fā)掘身上的不足，以此來(lái)不斷地強(qiáng)化自己的教育思想和教學(xué)技巧。同時(shí)，我們也應(yīng)該注重教育教學(xué)的理論研究和實(shí)踐探索，以更好地促進(jìn)教育教學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展。
總之，參與教師假期開公開課的活動(dòng)，讓我受益匪淺。在之后的工作中，我也會(huì)不斷吸收經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)自我修養(yǎng)和實(shí)踐探索，以更好地服務(wù)于廣大學(xué)生。
青年教師公開課心得體會(huì)篇七
作為一名體育老師，擔(dān)任過(guò)年段長(zhǎng)、德育主任，一直以來(lái)，就為了學(xué)生的教育、成人、成才、成長(zhǎng)、成功而努力著。無(wú)論在何時(shí)、何崗位，我的體育專業(yè)從不落下，不管是自練還是參加學(xué)科培訓(xùn)、基本功大賽、體育比賽、撰寫論文與課題研究，一直領(lǐng)先著體育人?；厥讏?zhí)教來(lái)的歲歲月月，自己能夠在專業(yè)成長(zhǎng)中保持不竭動(dòng)力，有以下原因：
熱愛教師行業(yè)是永動(dòng)力：我熱愛這份真正意義下的太陽(yáng)底下最光輝事業(yè)，體育人在陽(yáng)光下成長(zhǎng)，在節(jié)節(jié)是公開課的范圍中，使我每節(jié)課都當(dāng)作公開課一樣認(rèn)真對(duì)待，因?yàn)槲也恢兰议L(zhǎng)與教師們?cè)谀亩伎梢月犝n與觀課。我們不僅是教會(huì)別人鍛煉，更教會(huì)這種鍛煉的意志與品質(zhì)?？赡芨谢c教化別人是老師的天性，當(dāng)你親其師時(shí)才能信其教，我天生有一種改造人的想法與愿望。我也一直在通過(guò)各種渠道塑造與培養(yǎng)人，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子的教育上總?cè)鄙冱c(diǎn)什么，是精神，是養(yǎng)成，是習(xí)慣，是思維，是正氣，是信仰，還是什么，我只覺得作為教育工作者其實(shí)應(yīng)該多做點(diǎn)什么。我經(jīng)常自問：我對(duì)得起教師這個(gè)名字嗎？淡泊名利的我，可以絲豪不受這外界的影響，我自得其樂、苦中作樂、樂得其所。因?yàn)槲乙恢眻?jiān)信：教師是可以影響人的。并且一直崇尚：佛度有緣人，我們的每一個(gè)學(xué)生都是有緣人。
高度責(zé)任感是推進(jìn)力：作為一個(gè)人，應(yīng)該做一個(gè)有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。于人，于事，于家庭皆是如此。我的這種思想，將這種責(zé)任感體現(xiàn)在每節(jié)課認(rèn)真負(fù)責(zé)、每個(gè)動(dòng)作仔細(xì)琢磨、每個(gè)突發(fā)事件高度重視、每個(gè)出格行為糾正與制止……當(dāng)然，更多時(shí)候感覺教師真是弱勢(shì)群體，對(duì)人的改良難度很大，只能是多感化一人是一人。就憑著這份責(zé)任感，帶隊(duì)訓(xùn)練時(shí)都是到了天黑才結(jié)束，就憑這種執(zhí)著，所帶的跳高運(yùn)動(dòng)員獲得省賽前三名。
不服輸精神是源動(dòng)力：心中有一種體育人的信念—不服輸，越挫越勇。我深知體育是青春飯，沒有過(guò)人的基本功，學(xué)生是不服你的，所以一直在保持著自己良好的體育技能與體能。單位換了幾個(gè)，崗位也換了幾種，從天到地，從農(nóng)村到城里。而換了單位的每次的重新來(lái)過(guò)，對(duì)自己是一種考驗(yàn)與激勵(lì)。我說(shuō)過(guò)，誰(shuí)也不認(rèn)識(shí)你，你拿什么讓人服你。唯有你的水平與技能才是說(shuō)話的依據(jù)，在此精神激勵(lì)下，我能夠處處努力學(xué)習(xí)，保護(hù)領(lǐng)先。
做最好的自己是意志力：心中一直有種完美主義的情緒，事事要做好。我一直鼓勵(lì)自己：做最好的自己。量已之力無(wú)力改變?cè)S多，唯有可以改變與提升自己。印象深刻的是李開復(fù)先生的一句話：有勇氣來(lái)改變可以改變的事情；有胸懷來(lái)接受不可改變的事情，有智慧來(lái)分辯兩者的不同。我一直在暗暗地努力著。體育老師總有一些方面受到別人的不公正待遇，我覺得當(dāng)一名教師不僅是要傳授學(xué)科知識(shí)，更要以人格魅力感染人，以良師益友激勵(lì)人，以相學(xué)同伴鼓舞人，先行探路引導(dǎo)人。我們只有將最好的自己體現(xiàn)出來(lái)，別人才對(duì)慢慢在對(duì)體育人有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)與理解。
永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)是持續(xù)力：不知是群體的弱勢(shì)還是知識(shí)結(jié)構(gòu)的特殊，人們對(duì)體育人總有許多歧視與不解。嚴(yán)格說(shuō)我們的弱項(xiàng)是明顯的，一是知識(shí)結(jié)構(gòu)的單一，二是自身的懶惰。為了不成為一個(gè)世俗眼中的“體育人”，我積極撰寫論文與進(jìn)行課題研究。近些年來(lái)，我撰寫論文有30多篇，還有大量的反思與隨筆。主持市級(jí)課題兩個(gè)，參與其他級(jí)別的為數(shù)更多。讀書與寫字是我的兩大愛好。讀書，什么書我都看，無(wú)論是與教學(xué)有關(guān)，與教學(xué)無(wú)關(guān)，只要能增長(zhǎng)知識(shí)。寫字，人家泡茶，我揮豪；人家潑沫，我潑墨。對(duì)于培訓(xùn)，我更是積極參與，認(rèn)為是學(xué)習(xí)與提高技能的好途徑，比如新課程培訓(xùn)、教育科研培訓(xùn)、校長(zhǎng)班培訓(xùn)等。
積極思考是源泉力：我思故我在，魯迅先生也說(shuō)過(guò)：人總是要有精神的。我一直在思考著將孩子培養(yǎng)成什么樣的人，如何去培養(yǎng)，如何才是有精氣神的，如何讓學(xué)生喜歡體育課。我注重著學(xué)生的成長(zhǎng)、成人、成才、成功。做人是最根本的也是最關(guān)鍵的，一個(gè)人品不過(guò)關(guān)，即使他成才并成功，他對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)不僅不大，甚至危害更大。成長(zhǎng)是人生長(zhǎng)之自然規(guī)律，不可違背，更不可揠苗助長(zhǎng)。成人即做一個(gè)身心健康、人格健全的人。成才即在某一領(lǐng)域、某一方面有所作為或擁有一技之長(zhǎng)。成功是指逐步實(shí)現(xiàn)有意義、有價(jià)值的目標(biāo)，各行各業(yè)中取得成就，造福社會(huì)。成人是學(xué)生發(fā)展的根本，成才是學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵，成功是學(xué)生發(fā)展的目標(biāo)。三者是一個(gè)有機(jī)的整體，互為依存，互相聯(lián)系；成人是成才的前提，成才是成人的提升，成功是成人的歸屬。我的教育目標(biāo)是讓學(xué)生先成人、后成才，繼而成功。
誠(chéng)然，因?yàn)槲沂且幻w育老師，社會(huì)及家長(zhǎng)與孩子對(duì)于體育老師長(zhǎng)期以來(lái)總有一種“四肢發(fā)達(dá)頭腦簡(jiǎn)單”歧見，他們對(duì)于體育老師有一種天生的偏見與忽視。而這偏見與忽視又恰恰是我所不能忍受的。柏拉圖說(shuō)：你能飛的時(shí)候，就不要放棄去飛；你能夢(mèng)的時(shí)候，就不要放棄去夢(mèng)；你能愛的時(shí)候，就不要放棄去愛。我想加一句：你能做的時(shí)候，就不要放棄去做。體育教師也是可以做得很好的！
青年教師公開課心得體會(huì)篇八
作為一名教師，我們每天的工作就是教學(xué)和備課。在這樣的日常工作中，很難有機(jī)會(huì)和時(shí)間聽到其他老師的教學(xué)方法和心得體會(huì)。因此，開展假期公開課，就成為了老師們相互學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。
第二段：經(jīng)歷。
在最近一次教師假期開公開課活動(dòng)中，我將自己所教授的課程作為演示課，帶領(lǐng)其他老師進(jìn)行了實(shí)踐。在課程實(shí)施過(guò)程中，我結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，介紹了一些教學(xué)方法和技巧，幫助同事更好地理解課程內(nèi)容。其他老師也分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和課堂上遇到的問題，大家就這些話題進(jìn)行了熱烈的討論。
第三段：?jiǎn)⑹尽?/p>
通過(guò)和其他老師的交流和學(xué)習(xí)，我意識(shí)到了教學(xué)方法和細(xì)節(jié)的重要性。每個(gè)老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格和思路，只有通過(guò)多方學(xué)習(xí)和交流，才能不斷提高自己的教學(xué)水平。此外，參加假期公開課還可以開闊我們的視野和思路，從而改善教學(xué)內(nèi)容和方式。
第四段：收獲。
在這次假期公開課活動(dòng)中，我不僅得到了其他老師的贊賞和幫助，也收獲了許多新的教學(xué)方法和思路。比如，一位老師在講解某個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，從科技方面的應(yīng)用上為學(xué)生提供了更多思路，我很受啟發(fā)。另一位老師則提醒我注意講解中的用詞和語(yǔ)言表達(dá)，這些小細(xì)節(jié)確實(shí)能夠?qū)W(xué)生的理解起到很好的幫助。
第五段：總結(jié)。
教師假期開公開課的活動(dòng)，不僅是一次展示自己教學(xué)成果的機(jī)會(huì)，更是一個(gè)相互學(xué)習(xí)和自我提高的過(guò)程。通過(guò)交流，我更加深入地了解到教學(xué)需要不斷創(chuàng)新和精進(jìn)，而假期公開課活動(dòng)，就是我們不斷提高自身教學(xué)能力的好機(jī)會(huì)。我相信，在以后的教學(xué)工作中，我會(huì)不斷的在這個(gè)基礎(chǔ)上不斷提高自己。
青年教師公開課心得體會(huì)篇九
xx年的4月8日和9日，學(xué)校開展了公開課，我也有幸聽了幾位教師的公開課，受益匪淺。這些教師的課，設(shè)計(jì)精美，樸實(shí)自然。通過(guò)他們的課堂教學(xué)，讓我看到老教師認(rèn)真貫徹新的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程，啟迪我在今后的教學(xué)中，如何進(jìn)行課堂教學(xué)，有了一點(diǎn)感悟。
1、課前精心預(yù)設(shè)，老師們?cè)谡n前都以與本節(jié)課有聯(lián)系有情趣的故事與學(xué)生非常和諧的交流，例如成冉老師的課，運(yùn)用了成語(yǔ)故事導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生內(nèi)心有一種親切感。課前準(zhǔn)備得充足，學(xué)生的水平，實(shí)際經(jīng)驗(yàn)等都能做到充分的估計(jì)預(yù)料。
2、課中精講多練，老師們根據(jù)教材內(nèi)容適時(shí)適度創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在此情境中動(dòng)腦，例如盧燕妮老師的課，整個(gè)課堂上，她的語(yǔ)言不多，但應(yīng)對(duì)能力強(qiáng)，對(duì)學(xué)生所提出的問題，教師能及時(shí)準(zhǔn)確地排除解決。他們的課堂教學(xué)，一言一行，就像是一面鏡子，自己在時(shí)間上與他們的差距很大，要在短暫的一節(jié)課中，收到很好的效果，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)。
3、上課教師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。盧燕妮、洪陶金、符月等老師的課都非常貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，運(yùn)用到生活中。
4、授課老師通過(guò)學(xué)生身邊的知識(shí)讓學(xué)生自己去研究然后自己得出結(jié)論。最后把新知變成能力。這一點(diǎn)邢孔姬老師做的很好。
5、授課老師教態(tài)自然，語(yǔ)言很自然，鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言。
恰如其分，有效的增強(qiáng)了學(xué)生的.自信心與積極性。注重學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。學(xué)生在表達(dá)過(guò)程中完善思維。
6、練習(xí)設(shè)計(jì)有層次性，練習(xí)設(shè)計(jì)重視促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的不斷發(fā)展。如洪戀戀老師的《整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)》一課中，教師的練習(xí)設(shè)計(jì)豐富多樣，有坐火車比賽、摘蘋果等、整個(gè)練習(xí)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，步步深入，每個(gè)問題都是扎扎實(shí)實(shí)得到解決。
7、課后回味評(píng)價(jià)很重要。最后，全體教師集體評(píng)課，給與肯定。我認(rèn)為這樣是給上課老師的一種鼓勵(lì)。
此次聽課評(píng)課，使自己學(xué)到了其他老師的長(zhǎng)處，看到了自己的不足。今后在教學(xué)中我會(huì)盡可能地完善教學(xué)，提高效率。
