在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
黃山奇石字詞教學(xué)篇一
黃山，位于中國安徽省黃山市境內(nèi)，被譽(yù)為中國山水名勝之一。黃山以其壯麗的山勢、秀麗的景色而聞名，而山中的奇石更是黃山的一大特色。經(jīng)過一番參觀和思考，我對黃山奇石的獨特魅力有了深刻的體會，下面將用五段式的文章來表達(dá)我對黃山奇石的心得體會。
首先，黃山的奇石給我留下了深刻的視覺沖擊。黃山的奇石眾多，形狀各異，有的像動物，有的像植物，有的甚至像人物。其中，最為著名的是“云海煙波”和“三官殿”。這些奇石不僅形態(tài)各異，更重要的是它們與山水融為一體，構(gòu)成了壯麗的自然畫卷。當(dāng)我登上黃山的山頂，俯瞰山下，那些奇石散布在山間，仿佛大自然的藝術(shù)品，美不勝收。這些奇石的景色讓人為之傾倒，給人一種超凡脫俗的感覺，讓人徹底忘卻塵世的煩惱，只專心地欣賞大自然的鬼斧神工。
其次，黃山奇石給我?guī)砹顺了寂c啟示。奇石形態(tài)各異，但它們都經(jīng)歷了億萬年的風(fēng)化與雕塑，歷盡千辛萬苦才成為今天的模樣。這讓我想到人生道路上也是如此，面對困難和挫折，我們不能退卻，而是要勇往直前，經(jīng)過時間的洗禮和磨礪，最終成為堅強(qiáng)的人。此外，奇石也給了我啟示 “不近黃山不知仙，不過岳陽樓不識楚。”只有融入大自然，親近自然才能體會到自然的魅力。同樣，只有通過實踐，去了解和感受他人的處境，才能真正地理解他人，才能成為一個具有人情味的人。
再次，黃山奇石讓我感受到了與自然的和諧。奇石雖然從外表上看起來是孤立的，但實際上它與山水草木相互配合，形成了一個和諧的整體。奇石在山水的襯托下，顯得格外生動，也讓人感到親切。這讓我想到人類與自然的關(guān)系，我們不能只關(guān)注個體利益，而是要追求與自然的和諧共生。只有在與自然協(xié)調(diào)一致的基礎(chǔ)上，人與自然才能和諧共存，才能保護(hù)我們共同的家園。
此外，黃山奇石讓我感受到了大自然的獨特魅力。在觀賞奇石的過程中，我發(fā)現(xiàn)每個奇石都有著獨特的形態(tài)和特點，沒有重復(fù)的兩塊石頭。這讓我感受到大自然的無窮創(chuàng)造力，也讓我想到人類的多樣性。每個人都有著不同的才華和特點，正是這些多樣性才構(gòu)成了豐富多彩的人類社會。黃山的奇石讓我認(rèn)識到了自然萬物的獨特之處，也讓我更加珍惜每一個與我不同的人。
最后，黃山的奇石給我?guī)砹藢ι畹拿篮孟蛲?。黃山的奇石展示了大自然的奇妙和神奇，也讓我感受到了生活的無限可能。在面對生活中的種種困難時，我可以從黃山的奇石中得到啟發(fā)。奇石雖然經(jīng)歷了千辛萬苦，但最終成為了一道靚麗的風(fēng)景。這讓我明白到，只要我們用心去面對生活，堅持努力，也可以創(chuàng)造出屬于自己的美好。
總之，黃山的奇石讓我感受到了大自然的獨特魅力，讓我領(lǐng)悟到了與自然的和諧共生，讓我對生活充滿美好的向往。黃山的奇石讓我更加熱愛生活，更加珍惜自然。我相信，只要我們與自然和諧相處，用心體會，生活將會變得更加美好。
黃山奇石字詞教學(xué)篇二
1. 學(xué)會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字的組成的新詞。
2. 通過看圖、學(xué)文，體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。
3. 有感情地朗讀課文，并選兩段背誦。
能力目標(biāo)
通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。
德育目標(biāo)
通過看圖、學(xué)文，體會黃山石的奇妙，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。
教學(xué)重點
抓住重點詞句，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點?
培養(yǎng)觀察和想象能力，理解的“奇”在哪兒。
教學(xué)方法
通過觀察圖畫和理解重點詞句來突破重難點。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體
—、導(dǎo)言揭題
今天，我們來學(xué)習(xí)這一課，黃山在我國安徽省南部，是我國著名的風(fēng)景區(qū)，以奇松、怪打、云悔、溫泉為四絕。我們這一課介紹的是。(板書課題) 從課題我們知道本課講的是黃山上奇形怪狀的巖石。我們先看書上的圖。
二、觀察圖
打出幻燈片。逐幅觀察圖，初步了解黃山有山峰、云海，樹木蒼翠，一派壯美、秀美的景色，還有各種形狀的石山。
學(xué)生自己讀課文，看看課文介紹了哪些黃山景物。
三、自讀課文，讀準(zhǔn)字音
1.第一遍，要求讀正確、流利。遇到生字看拼音或查字典，讀熟后再連起來讀句子。
第二遍，要求看看課文介紹了黃山的幾種奇石。用筆畫出名稱。
（仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴）
2.檢查自學(xué)生字的情況。(用卡片讀生字和生詞。)
四、指導(dǎo)朗讀
五、教學(xué)第一、四自然段。
觀察第一幅圖，讀第一自然段
1. 理解每一句話的意思。
2. 朗讀第一自然段。
六、學(xué)習(xí)第四自然段。
1. 讀第四自然段。
2. 提出問題：第四、五自然段介紹了什么奇石，它的樣子怎樣？
3. 朗讀課文，背誦課文。
第二課時
一、激趣導(dǎo)入??：
同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？現(xiàn)在，老師要帶你們到黃山去看看。（課件出示黃山秀美風(fēng)光）黃山的風(fēng)景真美，黃山的石頭就更奇妙了。上課時，我們學(xué)習(xí)14課的第1、4自然段；這節(jié)課，我們接著學(xué)習(xí)課文。
二、 范讀課文第2、3、5自然段：
三. 根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)學(xué)習(xí)第2、3、5自然
（一） 學(xué)習(xí)第3自然段
1. 課件出示"猴子觀海"指導(dǎo)看圖，圖上畫的是什么？圖上的石頭像什么？
2. 自由讀第3自然，思考：你想知道什么？
3. 學(xué)生再讀第3自然段。思考剛才提出的問題
4. 引導(dǎo)解決學(xué)生提出的問題，相機(jī)理解“陡峭”，“翻滾的云?！钡仍~語。
5. 指名上臺表演“猴子觀?！?。
6. 你們喜歡“猴子觀海”嗎？把自己對它的喜愛讀出來。
（二） 學(xué)習(xí)第2、5自然段
“猴子觀?！边@么有趣?！跋商沂薄ⅰ敖痣u叫天都”是什么樣子呢？請同學(xué)們先看看圖，讀讀課文，再想象它們的樣子。
1. 自由讀第2、5自然段，想象“仙桃石”、“金雞叫天都”的樣子。
2. 小組討論“仙桃石”、“金雞叫天都”的樣子。
3. 指名上臺邊指圖邊說：“仙桃石”的樣子。
4. 指導(dǎo)朗讀第2自然段。
5. 以小導(dǎo)游的身份說“ 金雞叫天都”的樣子。
6. 指導(dǎo)朗讀第5自然段。
（三） 朗讀比賽
1. 你最喜歡哪種石頭？選擇自己最喜歡的讀一讀。
2. 指幾名學(xué)生朗讀。
（四） 學(xué)習(xí)第6自然段
這幾種石頭真是奇妙，黃山的怪石還有很多呢！
1. 齊讀第6自然段。
2. 思考，想像“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”的樣子。
3. 指名邊說這三種石頭的樣子邊表演。
4. 黃山的怪石很多，有些課文中沒有提到，我們來看看吧?。ㄕn件出示幾種黃山怪石）黃山可能還會有什么樣的石頭呢？讓我們展開想象的翅膀，把自己想象到的石頭畫下來。
5. 展示學(xué)生作品。
（五） 總結(jié)。
1. 這篇課文向我們介紹了黃山那奇形怪狀的石頭，這些石頭的樣子真是奇妙，所以稱它們?yōu)椤?/p>
附：板書
仙桃石
猴子觀海
14. 仙人指路
金雞叫天都
還有很多
第三課時
一、出示生字卡片，指名讀、齊讀，用字組詞語。
二、分析記憶字形，指導(dǎo)寫字
本課生字結(jié)構(gòu)類型較多，可讓學(xué)生按結(jié)構(gòu)分類指出來。
獨體字：區(qū)? 尤? 其? 巨
上下結(jié)構(gòu)：琴? 巖? 著
左右結(jié)構(gòu)：滾? 翻? 狀? 指? 神
重點指導(dǎo)寫的字：
“區(qū)”，半包圍結(jié)構(gòu)，筆順是：???????? 。
“琴”，上下結(jié)構(gòu)，上面是兩個王，下面是今。上下兩部分要寫得緊湊，不要寫得太長。
“滾”，右半部的筆順是：????????????????? ，最后一筆是捺。
“翻”，兩部分要注意寫緊湊，不要寫得太寬。
三、完成課后第3題
1.想象“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”各是什么樣的奇石?
2.說一說，再寫下來一種。
四、結(jié)束語
學(xué)習(xí)了這課，你們覺得黃山美嗎？你想去黃山觀光游覽嗎? 我們偉大祖國還有許多名山大川，還有許多自然風(fēng)景區(qū)，有機(jī)會我們會去看看的。
黃山奇石字詞教學(xué)篇三
我作為一個高中生，最近有幸去了黃山旅游，看到了黃山奇石。整個行程讓我深刻感受到了黃山之美，以及奇石的獨特魅力。
黃山奇石有許多種，有形態(tài)各異的石柱、石筍、石壁、峰巒疊翠的山峰；石鼓、石馬、石雞、石獅、石虎、石象等各種動物形態(tài)的石刻，讓我俯身細(xì)看，都是美不勝收。
在黃山奇石之旅中，最讓我印象深刻的是青葉石?？吹竭@種石頭，我的第一反應(yīng)是它太平凡了，跟其他奇石比起來似乎差了許多。但是，當(dāng)我了解到這種葉狀石的成因以及其背后的故事時，我的想法發(fā)生了翻天覆地的變化。
青葉石是一種古生物化石，從距今幾億年的海洋底部勘探出來。這種葉子狀的石頭，因為太輕便被當(dāng)?shù)氐木用裼米鲙闷?。后來，這種石頭被黃山介紹給了外界，并且經(jīng)過加工，成為精美的手工藝品。這不僅改善了當(dāng)?shù)鼐用竦纳睿沧屒嗳~石這種普通的巖石變得動人。
在我看來，這種巖石的價值不只是美學(xué)上的，更是其背后的故事和歷史增添的價值。正是這種黃山普通的、經(jīng)歷過時間洗禮的巖石，讓我產(chǎn)生了更多的思考。
在旅途中，我也深刻意識到了自然環(huán)境的珍貴。在黃山，尤其其中的奇石資源是一種獨特的自然文化遺產(chǎn)，也提醒我們不斷保護(hù)自然的資源和環(huán)境，讓后人可以欣賞到自然帶給我們的無窮魅力。
總的來說，黃山奇石之旅不僅增添了我的見聞和藝術(shù)修養(yǎng)，而且讓我A變得更加珍惜自然資源，更加關(guān)注環(huán)境問題，謹(jǐn)慎對待自然萬物，以及更增強(qiáng)了我的文化自信心。
黃山奇石字詞教學(xué)篇四
黃山是我國著名的旅游勝地之一，而黃山的奇石更是一個不可忽視的亮點。黃山奇石體積龐大，形態(tài)錯落，構(gòu)造奇特，引人注目，因此成為了旅游的熱點之一。黃山奇石是黃山的一部分，黃山的奇石既不是人為移動的，也不是山崖所斬割的，更不是雕刻出的，而是巖石在萬年以前由于地殼活動形成的。這類天然偉岸如此明顯地表現(xiàn)出自然美的景觀，極富觀賞性和學(xué)術(shù)價值。在黃山并不缺乏美麗的景點，像高山、奇松、云海、怪石等，而黃山奇石是黃山其中一種聞名遐邇的名勝之一。
第二段：談?wù)勛约簩S山奇石的認(rèn)識和感受
在我看來，黃山奇石是一個非常神奇的存在。這些石頭都有不同的形狀、大小和重量，并在黃山的各個部分分布。我在黃山游玩的時候，對這些奇石都產(chǎn)生了無可描述的好奇心和敬畏之情。一些石頭如雄壯的雕像般立于高峰之巔，一些則既婉約又纏綿地脫穎而出，諸如此類，無不彰顯自然天成之美。在這里，我領(lǐng)略的是自然的力量、大自然的創(chuàng)造和生命力的偉大，讓我感到無與倫比的震撼和喜悅。
第三段：黃山奇石的歷史及文化價值
黃山奇石是經(jīng)過了數(shù)百萬甚至數(shù)千萬年的漫長歲月，經(jīng)歷自然的力量和肆意的雕刻才成為現(xiàn)在的奇石，它不僅自然美麗，而且也深具文化內(nèi)涵。在中國，向來有“玉不琢，不成器”的說法，此言也是道出了取玉石之精，琢玉石之美。在文化上，玉被視為一種象征，代表著吉祥、圓滿和美好的含義。黃山奇石則借助了此種文化精髓，可以通過雕琢、切割等形式傳承中華文化，成為了傳統(tǒng)文化的載體和代表。
第四段：黃山奇石的造型和屬性
黃山奇石，每一塊都是獨一無二的，從小到大，都有著不同的顏色、形狀和大小。有些石頭看上去像是人的臉，有的像動物，有的則更像是自然神力的創(chuàng)造。有的石頭荒蕪寂寞而曠遠(yuǎn)深邃，有的則是形狀婉約雅致。這些琳瑯滿目的奇石都有著不同的屬性，有的辟邪、有的養(yǎng)生、有的值錢，也讓人不得不感嘆自然界的無限魅力。
第五段：總結(jié)
黃山作為我國的一處著名景點，因其奇石更加出名，這些奇石必將在未來吸引更多的人來到這里恭維品鑒。在我看來，黃山奇石不僅是一種自然的景觀藝術(shù)形式，更是一種生活美學(xué)、一種豐富人類精神文化的重要方式。黃山奇石的歷史和文化價值不僅具有觀賞性，也有著深刻的文化底蘊(yùn)。在這里，我想說這里的一切都是值得我們細(xì)心品鑒和探索的，品味自然之美，體驗自然之靈魂。
黃山奇石字詞教學(xué)篇五
教材內(nèi)容分析設(shè)計目標(biāo)
1．學(xué)會12個生字，會認(rèn)：陡、峭、臂。能正確讀寫課文中的新詞。
2．正確、流利地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識，感受合作學(xué)習(xí)的快樂。
1．學(xué)會生字，并能正確書寫。
2．正確、流利地朗讀課文。
3、通過讀課文，初步了解黃山奇石的特點。
記憶字形，鼓勵學(xué)生提出問題。
教學(xué)用具：卡片、圖片、電腦。教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會12個生字，會認(rèn)：陡、峭、臂。能正確讀寫課文中的新詞。
2．正確、流利地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識，感受合作學(xué)習(xí)的快樂。
程設(shè)計過程修訂情況及原因
教師擔(dān)任導(dǎo)游的角色，播放黃山的風(fēng)光片，請學(xué)生觀看，并講解：黃山在我國的安徽省，是著名的風(fēng)景名勝區(qū)，那里風(fēng)光秀麗，景色神奇，最著名的就是：奇松、怪石、云海、溫泉。同學(xué)們請你們認(rèn)真觀看，一會兒說說你看到了什么？。
讓學(xué)生說說看到的內(nèi)容。
教師揭示課題：今天我們一起來看看黃山的一大景觀奇石，教師接著板書課題黃山奇石。
（一）教師：為了讓同學(xué)們玩的愉快而有意義，我們先要做好準(zhǔn)備工作，請大家拿好介紹的內(nèi)容，自己先讀一讀，注意讀準(zhǔn)生字的音。如果有不認(rèn)識的漢字請你畫出來。
1．學(xué)生借助漢語拼音自由讀課文，畫出不認(rèn)識的生字，不理解的詞語。
2．同桌同學(xué)互想幫助，解決認(rèn)字的問題。如果仍然有不認(rèn)識的生字，就做好記號。
3．教師走下去收集學(xué)生不認(rèn)識的漢字，把這些生字卡片貼在黑板上。
4、指名讓學(xué)生讀帶拼音的生字，解決字音的問題。
1、小組討論自己是怎樣記字形的？說說平時是怎樣用這些字的？
2、小組匯報學(xué)習(xí)過程。每組講一個字，講的不好，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充。
匯報的形式是
（1）讀字音；
（2）分析字形和在本課中由生字組成的詞；
（3）擴(kuò)展詞語。
3、理解詞語意思：（學(xué)生在理解時可以結(jié)合生活實際，也可以聯(lián)系課文內(nèi)容說。）
聞名：有名。聞名中外就是在中國和外國都很有名。
尤其：表示進(jìn)一步。
神奇：非常奇妙。
陡峭：山勢坡度大，好像直上直下似的。
翻滾：多指水、云等上下滾動。
1．學(xué)生在書上把每個字按筆順描寫。
2．仔細(xì)觀察重點筆畫的位置，試著把每個字獨立寫一個，寫后與范字比較，看看哪筆寫得不好再進(jìn)行修改。
3．在書寫過程中讓學(xué)生說說哪個字不太好寫？
（1）出示帶田格的滾字。
（2）觀察這個字，有什么特點？
（左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬）
（3）觀察重點筆畫的位置：滾字：三點水旁的提寫得不要太平，在橫中線上收筆。右半部分的點橫和公字要寫在橫中線上。下面的筆畫是：撇、豎提、撇、捺，最后一筆捺要與左面的提同高。
（4）教師范寫，學(xué)生觀察。
（5）學(xué)生獨立書寫這個字，每字寫一遍。
（6）同桌同學(xué)互查，相互糾正。
（7）展示評議。
5．其他生字由于筆畫少，不是很難，學(xué)生把每個生字獨立寫一遍。學(xué)生有問題舉手，教師個別輔導(dǎo)。
6．展示評議，比比誰寫得最好。
1．學(xué)生聽錄音讀課文。注意生字的正確讀音。讀后標(biāo)出課文有幾個自然段。（6段）
2．自己讀課文，提出問題。
3、教師走下去收集問題。
1．看詞語，找出生字卡片，補(bǔ)充完整：
秀麗神奇
奇形怪（狀）
仙人（指）路
2、讀詞大比拼：每個小組選一名代表，看電腦隨機(jī)出示詞語看誰讀的準(zhǔn)確。
1、
在生字本上書寫生字，每個字寫3遍。教師巡視，糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。
2．
抄寫詞語：神奇
風(fēng)景區(qū)
彈琴
名字
翻滾
著名
巨石
板書設(shè)計：
仙桃石
有趣極了
猴子觀海
仙人指路
金雞叫天都
黃山奇石字詞教學(xué)篇六
黃山位于中國安徽省，以其獨特的山水風(fēng)光吸引著眾多游客。除了美麗的山峰和云海，黃山還以其奇峰怪石而著名。黃山的奇石因其形狀獨特、姿態(tài)各異而備受贊譽(yù)。在我最近的一次旅行中，我有幸親眼目睹了這些奇石，這給我留下了深刻的印象。以下是我在黃山奇石之旅中得出的幾點心得體會。
首先，黃山的奇石令人嘆為觀止。登上山頂后，我被一座座優(yōu)美的山峰所包圍。在山峰的附近，有許多奇特的石頭，它們形狀各異。有的石頭像一只巨龜，它的背上長滿了苔蘚；有的像一個寬闊的帽子，它的邊緣被風(fēng)吹得卷起；還有的像一只巨大的鷹，展翅欲飛。每一塊奇石都有其獨特的形態(tài)，給人一種無法言喻的美感。
其次，黃山的奇石給人以啟迪。這些石頭不僅僅是自然界的藝術(shù)品，它們還蘊(yùn)含著深刻的哲理。通過仔細(xì)觀察和思考，我發(fā)現(xiàn)這些奇石中蘊(yùn)含著大自然的智慧和人生的真諦。有的石頭雖然形狀粗糙，但它們卻能經(jīng)受住歲月的沖刷；而有的石頭雖然形狀美麗，但它們卻容易破碎。這給我教導(dǎo)，人生如同山石一般，我們必須具備堅毅不拔的品質(zhì)才能面對挫折和困難；同時，我們也應(yīng)該保持謙遜和謹(jǐn)慎，不要過于自滿和驕傲。
再次，黃山的奇石喚起了我對自然的敬畏之情。當(dāng)我站在這些奇石旁邊時，我不禁感到了自己的渺小。這些巨大的巖石經(jīng)過億萬年的沉積和風(fēng)雨的洗禮，才形成了現(xiàn)在的模樣。我感嘆大自然的鬼斧神工和無窮的力量。與此同時，我也意識到我們?nèi)祟惻c大自然應(yīng)該和諧相處，保護(hù)自然資源，珍惜這一切給予我們的寶貴財富。
最后，黃山的奇石給人以美的享受。在這里觀賞奇石，仿佛進(jìn)入了一個無與倫比的王國。我包圍在奇石之中，感受到了它們散發(fā)出的氣息和美麗。清晨時，奇石在晨曦的照射下變得更加妖嬈；傍晚時，奇石在日落的余暉中閃爍著瑰麗的光芒。每一塊奇石都是一件藝術(shù)品，它們將自然和人類的智慧融于一體，令人難以忘懷。
總結(jié)起來，黃山的奇石給我留下了極為深刻的印象。我領(lǐng)略到了大自然的奇妙和智慧。這些奇石不僅僅是自然的藝術(shù)品，更是寓意著人生的真諦。它們讓我感受到了自然的偉大和無窮的魅力。我相信，只有親身體驗過黃山奇石之美的人們，才能真正理解其內(nèi)涵。我希望將來還能有機(jī)會再次來到黃山，與這些奇石再次相見，領(lǐng)略它們帶給我的美妙。
黃山奇石字詞教學(xué)篇七
1、學(xué)會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。
2、通過看圖、學(xué)文，運(yùn)用學(xué)生講、讀、畫、表演等各種方式體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。
3、結(jié)合觀察圖畫，在讀中理解語言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。
4、朗讀課文，并選兩段背誦。
重點：在讀中真切體會黃山石的奇特，有趣。
難點：如何發(fā)揮學(xué)生主動性，引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。
以讀為主，讀中悟情。
3課時
一、激情導(dǎo)入：
同學(xué)們，大家去過黃山嗎？黃山之美，堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，峨眉之清涼，因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今天，老師就帶著大家來欣賞一下黃山的四絕之一，板書：黃山奇石。請齊讀一遍課題。
二、觀察圖畫，初讀課文，標(biāo)出生字和自然段。
三、小組討論，學(xué)習(xí)生字。
方法：四人為一小組，先讀準(zhǔn)字音，易錯的字音相互提醒；再分析字形，易寫錯的字找出來，一齊學(xué)習(xí)。找出最巧妙的識記方法。
四、匯報學(xué)習(xí)情況。
請一組同學(xué)匯報，匯報后，重點指導(dǎo)以下字形。
區(qū)：共4畫，筆順是：區(qū)。
滾：右邊中間部分是“公”，不是“合”。
著：要和“著”區(qū)別字形。
狀：要和“壯”區(qū)分形、義。
五、理解詞義。
1．觀察圖畫、查字典理解詞義。
2．哪些詞義不懂提出來，同學(xué)一齊解決。
重點理解：
聞名：有名。“聞名中外”，就是在中國和外國都很有名。
尤其：表示更進(jìn)一步。
秀麗：清秀美麗。
神奇：非常奇妙。
陡峭：山勢坡度很大，好像直上直下似的。
翻滾：多指水、云等上下滾動。
六、指導(dǎo)書寫。
翻：左右結(jié)構(gòu)，“番”寫在豎中線以左，“羽”寫在豎中線右邊。左高右低。
滾：左右結(jié)構(gòu)，左小右大，“”在橫中線以上。
?。荷舷陆Y(jié)構(gòu)，“少”在橫中線以上，“目”在橫中線稍靠上起筆。
其：上橫短，下橫長。里面第二橫在橫中線上，避免“其”寫得下墜。
七、接讀課文，生評價。
八、師范讀課文，生邊聽邊想象畫面。
九、學(xué)習(xí)第一自然段。讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語意思。配樂讀出情。
十、作業(yè)。
1．熟讀課文。
2．寫生字詞。
3．搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字。
一、導(dǎo)課：
同學(xué)們，上節(jié)課我們讀了課文，記住了生字的字音，了解了黃山上有哪些奇石，并且還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課，請大家齊讀課題。
二、新授：
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得黃山石怎么樣？生答。
老師用“奇特、有趣”兩個詞來概括大家的發(fā)言，好不好？（板書：奇特、有趣）
3、生畫。然后問：你有哪些詞不理解？請?zhí)岢鰜恚?/p>
4、下面誰愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽聽？介紹的方式有很多種。如果你愿意結(jié)合剛才畫的詞句給大家講出它的奇特有趣，就講；如果你愿意讀，就有感情地讀一讀；如果你能通過動作把石頭奇特的樣子表演出來，你就表演給大家看；如果你能在短時間內(nèi)畫圖表示出它的奇特，你就畫。下面自己抓緊想一想，小組可以討論討論。
5、下面誰先來介紹？（順序依學(xué)生回答的為準(zhǔn)。）
什么？（這說明作者用詞非常準(zhǔn)確。）好，誰還想來讀讀？別看就一句話，想讀好也不太容易。誰再試試？（生讀）還是讓我們大家一起來讀讀這句話吧！
（2）猴子觀海：生用自己的方式表達(dá)他們的理解。下面，誰能再來有感情地讀一讀，讀出你的喜愛之情？（一生讀）誰認(rèn)為自己能比他讀得還好，讀得更有趣？試一試（一生讀）老師幫你一把，給你配上音樂來讀，一定會更棒，誰想來試試？（一生讀）齊讀。試背一遍。
（3）仙人指路：生說。多么奇特、有趣呀！誰能讀好？試一試！找個同學(xué)比一比。配樂讀。試背一遍。
（4）金雞叫天都：生說。課文沒有插圖，誰能想象出他的樣子？它好象在對天都峰說什么呢？誰能把它的奇特有趣讀出來？找生讀。配樂讀。齊讀一遍。
6、課文是不是就寫了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫了?找生讀最后一段.
9、請你們帶著對黃山的喜愛之情再來有感情地讀一遍課文。
10、下面用你喜歡的方式選兩段你認(rèn)為最好的課文背誦一下。
11、檢查背誦。
12、同學(xué)們，黃山石奇特、有趣，黃山更美！其實，祖國大地上還有許多這么著名的風(fēng)景區(qū)，課后同學(xué)們可以讀讀有關(guān)的課外書。
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）朗讀課文，并選兩段背誦。
（二）完成課后練習(xí)。
二、教學(xué)重點、難點
指導(dǎo)背誦。
三、教學(xué)過程
一、讀本課生詞并聽寫。
巖石,怪石,巨石,仙人,仙桃
聞名,著名,名字,風(fēng)景區(qū)
二、指導(dǎo)背誦。
1．你喜歡哪段讀哪段，要讀出語氣來。
2．指名有語氣地讀全文。
3．把你喜歡的選兩段試背下來。
4．接龍背，齊背。
三、鞏固練習(xí)。
1．比一比，組成詞語。
2．寫出黃山奇石的名字。
________,________,________
________,________,________
3．填空，再讀句子，注意讀出句中的停頓。
（1）聞名中外的（）在我國安徽省南部。那里景色秀麗神奇，（）是那些怪石，有趣極了。
（2）在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（）地蹲在山頭，望著（）的云海。
（3）那些叫不出名字的（）的巖石，正等你去給它們起名字呢！
猴子觀海,一動不動,望,翻滾
仙人指路,伸著手臂,巨石
黃山奇石,仙桃石,像大桃子
金雞叫天都,金光閃閃
黃山奇石字詞教學(xué)篇八
有感情地朗讀課文，感受黃山石的奇妙神韻，激發(fā)熱愛祖國山河的熱情。
1初步學(xué)習(xí)12個生字和相關(guān)詞語
2學(xué)習(xí)“······像······”的句式
3觀察圖畫，感受黃山石的奇妙神韻，會用“神奇”“翻滾”造句
4培養(yǎng)學(xué)生想像能力
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文
培養(yǎng)學(xué)生的想像能力
媒體類型媒體來源內(nèi)容要點教 學(xué) 作 用使用方法
cai課件自制12個生字加深學(xué)生印象，掃清朗讀障礙隨文點出、拼讀生字
黃山四絕圖感受黃山的自然風(fēng)光，激發(fā)熱愛大自然的感情導(dǎo)視
黃山風(fēng)景圖，范讀課文第一自然段體會黃山風(fēng)景秀麗神奇，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣導(dǎo)視、朗讀
欣賞全文讓學(xué)生進(jìn)一步感受黃山風(fēng)景神奇，學(xué)習(xí)朗讀技巧欣賞、體會
1、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，我們祖國有許多的風(fēng)景區(qū)，你知道的有哪些？（安徽黃山）老師今天就要帶同學(xué)們到安徽黃山去看看那兒的絕妙風(fēng)景。[出示cai（黃山四絕圖）]，我們今天只欣賞黃山奇石。
2、這是黃山風(fēng)景圖（點出理解第一段）讀課文，說說黃山風(fēng)景怎樣，在描寫的詞語下畫出“——”。點出生字，拼讀生字，齊讀課文。既然黃山石有趣，我們就去看一看吧！
3、屏?顯示：仙桃石。學(xué)習(xí)第二段，有感情地朗讀課文。
4、點出猴子觀海圖、仙人指路圖，用什么像什么的句式說這兩幅圖，讀課文，點出生字，拼讀生字，把三幅圖編成一個故事。
5、點出金雞叫天都圖，用什么像什么的句式說這幅圖，讀課文，把“著名”換成另外的詞，說說這個句子，讀課文，點出生字，讀生字。
6、學(xué)習(xí)最后一段，齊讀最后一段，點出生字“琴、狀、巖”，讀生字。觀察圖，說出這些“石頭像什么”
7、欣賞課文，朗讀全文。
風(fēng)景——秀麗
仙桃石
猴子觀海 神奇
仙人指路
金雞叫天都
（一）讀生字卡片
（二）說一段話，用上“翻滾”、“神奇”
（三）填空，點出（書面作業(yè)）
黃山奇石字詞教學(xué)篇九
《黃山奇石》課文圍繞黃山石的“奇”，分別介紹了“仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”等景觀。根據(jù)本文的特點及訓(xùn)練的要求，在突出主體性和體現(xiàn)文本資源的可拓展性方面，俺們不只要讓同學(xué)認(rèn)知石“奇”，還要讓同學(xué)感悟石“趣”。因此，俺們可以依照“知一說一悟”的主線，引導(dǎo)同學(xué)對課文進(jìn)行體會、感悟。啟迪同學(xué)的觀察能力、想像能力，陶治同學(xué)的情趣，自主、多元地訓(xùn)練同學(xué)的語文素養(yǎng)。
(一)安排同學(xué)收集有關(guān)黃山的圖片資料或文字資料。
(二)自讀課文及相關(guān)內(nèi)容。要求借助工具書，把課文讀準(zhǔn)確，讀通順，并文圖結(jié)合，分別在書中畫出”仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”等。
借助媒體(圖片、多媒體影音)或以故事的形式導(dǎo)入新課，引導(dǎo)同學(xué)觀察課文的特點(圖文結(jié)合)，提示學(xué)習(xí)“看圖學(xué)文”的方法。
(一)知“石”
1．以小組為單位相互交流課外收集的有關(guān)黃山石的資料，邊出示邊講解，將自身收集的奇石的種類及成因介紹給大家。
2．出示介紹奇石或介紹黃山其他奇特風(fēng)光的資料，針對同學(xué)的興趣，教師可讓同學(xué)在班上進(jìn)行交流。
3．自主讀課文，歸納一下書中主要介紹了哪幾種“奇石”。圖文結(jié)合，邊讀邊悟、邊悟邊讀，對感興趣的內(nèi)容，不只要讀熟，而且要求能背誦。在積累中感悟表達(dá)的準(zhǔn)確性，潛移默化地訓(xùn)練同學(xué)的觀察能力。
(二)說“石”
1．讀課文，對照插圖，分別說說“仙桃石”“仙人指路”“猴子觀?！薄敖痣u叫天都”等奇石的樣子，引導(dǎo)同學(xué)既要說出石“形”，又要說出石“神”。
2．讀課文，充沛發(fā)揮自身的想像力，分別說說“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等奇石。這幾處奇石，教材僅提及而已，因此，要鼓勵同學(xué)大膽想像。
3．對同學(xué)課外收集的其他奇石的樣子進(jìn)行表述，空虛觀察、表達(dá)的內(nèi)容，增強(qiáng)同學(xué)課外學(xué)習(xí)的興趣，訓(xùn)練同學(xué)掌握課內(nèi)外相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。
(三)悟“石”
1．以學(xué)習(xí)小組為單位，分別想像一下：“仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”等這些石頭的來歷，可以以神話、童話故事的形式進(jìn)行表示。比一比，看誰說得形象、生動、情節(jié)完整。
2．在廣泛想像的基礎(chǔ)上，選擇一塊奇石，就自身所想像的來歷講給家長聽一聽，然后寫下來。
3．在自讀、自悟及發(fā)明性想像的基礎(chǔ)上，感悟大自然的神韻，陶治同學(xué)的情趣。
整理性閱讀，是指在網(wǎng)絡(luò)資源、自讀自悟、廣泛交流的基礎(chǔ)上回歸于文本。
(一)有感情的朗讀課文(自讀、齊讀、小組讀均可)。
(二)通過學(xué)習(xí)，你有何收獲(知識能力、情感方法、特殊感受等)，有何疑問。
本拓展性練習(xí)，主要是走出教材，適當(dāng)增加閱讀量，訓(xùn)練同學(xué)的語文能力。其練習(xí)的資料既可以是《自讀課本》上的內(nèi)容，也可以是其他兒童讀物上的有關(guān)寫景狀物、有益于培養(yǎng)同學(xué)觀察能力、想像能力的短文。從來源的渠道上講，既可以是教師收集的，也可以是安排同學(xué)自身收集。在拓展的要求上，盡量體現(xiàn)理解的層次性和多元化。
一讀課題，理解“奇”字
讀課題后，有同學(xué)問：“課題中的‘奇’是什么意思？‘奇石’是什么樣的石頭？”俺先讓同學(xué)查字典，然后引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合課題“黃山奇石”，懂得這里的“奇”是少有、特殊的意思，因為這樣的“奇石”只有黃山才有。此時，“奇”字吸引了同學(xué)，使他們發(fā)生了學(xué)習(xí)的興趣，為本課的學(xué)習(xí)奠定了一個良好的情緒基礎(chǔ)。
二初讀課文，找出“奇石”
接著，在教師的引導(dǎo)下，同學(xué)饒有興味地很快找出課文中寫到的黃山奇石：“仙桃石”、“猴子觀海”、“仙人指路”、“金雞叫天都”、“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”等，并暗暗驚嘆，原來，黃山的“奇石”連名字都那么有趣。那神話故事中的“仙桃”、“仙人”、“金雞”、“天狗”都在黃山聚會了，那童話故事中才有的“猴子觀?！?、“獅子搶球”也出現(xiàn)在黃山的山峰了。同學(xué)由此對黃山奇石發(fā)生了濃厚的興趣。
三講讀課文，欣賞“奇石”
同學(xué)真正領(lǐng)略黃山奇石的奇妙，感受黃山奇石的有趣，還是在學(xué)課文之時。那“仙桃石”之奇妙就可引導(dǎo)同學(xué)從三個方面來感受。第一，從外形看，它真像一個大桃子，這已經(jīng)很神奇了。第二，從來源看，這么大的石桃子人間少有，只能是從天上飛下來的吧，這就更神奇了。第三，從動詞的運(yùn)用看，一“飛”一“落”把那石寫活了，那么大一塊石頭宛如小鳥一般輕松自如地從天上飛來，落在了山頂?shù)氖P上，真是妙不可言。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)通過讀課文來體會“仙桃石”的奇妙與有趣，自然會收到好的效果。
“猴子觀海”的奇妙不只在于它的外形像一只猴子蹲著，更引人注意的是這“猴子”所處的位置奇特，它蹲在一座“陡峭”的山峰上。同學(xué)只要理解了“陡峭”的詞義，就會感到奇怪：這只猴子為什么要蹲在那么陡、那么險的山峰上？同學(xué)再讀課文后恍然大悟，原來猴子是為了觀看黃山秀麗神奇的景色之一——翻滾的云海。細(xì)究“翻滾的云?！本透芨惺艿胶镒铀幬恢弥嫣亓?。因為平時俺們從下往上看，天空中的云層通常幾乎是靜止不動的，而猴子正由于它所處的位置高，所以從上往下看到的云，就像大海的波濤那樣上下翻滾。同學(xué)明白了這一番道理，再讀課文，肯定會為“猴子觀海”這一奇石大聲叫“絕”。
“仙人指路”的神奇在于它就像仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。通過朗讀課文，同學(xué)會有身臨其境的感覺，仿佛走到那里就會有位仙人幫俺們指明方向。一個“仙”字給這塊石頭蒙上了神奇的色彩，使人覺得有趣極了。
“金雞叫天都”的奇妙乃是一個“變”字道出的。天都峰上的幾塊巨石的形狀像只雄雞原本就很奇怪了，而太陽升起時，巨石還能“變”得金光閃閃，像只美麗的金雞，這就更令人驚奇了。讓同學(xué)一邊讀課文，一邊想象太陽升起時天都峰上的景象，他們便能切實感受到“金雞叫天都”的奇妙了。
四朗讀全文，加深對“奇石”的感受
講讀課文之后，俺讓同學(xué)閉上眼睛，俺一邊播放輕音樂，一邊動情地讀課文，讓同學(xué)邊聽邊想象文中所描述的情景，同學(xué)仿佛插上了翅膀飛到了黃山的上空，仿佛看到了落在山頂?shù)南商?、蹲在山頭的猴子、指路的仙人、太陽出來時一剎那巨石變成的金雞。此時，俺再讓同學(xué)有感情地朗讀課文，讓同學(xué)體會作者用詞之精妙，體會作者描繪的自然景色之美麗，體會作者所表達(dá)的思想感情，收到了意想不到的效果。
總之，抓住“奇”字教《黃山奇石》，讓同學(xué)既能體會到黃山風(fēng)景的秀麗神奇和黃山怪石的有趣，又能體會到課文語言文字的生動和傳神。
附板書設(shè)計：
黃山奇石
奇形怪狀有趣極了
仙桃石 飛 落 天狗望月
猴子觀海 抱 蹲 望 獅子搶球
仙人指路 站 伸 指 仙女彈琴
金雞叫天都 伸 叫……
黃山奇石字詞教學(xué)篇十
1.學(xué)會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞
2.朗讀課文，并選兩段背誦。
3.通過看圖、學(xué)文，體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。
4.通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。
1.通過看圖、學(xué)文，體會黃山石的奇妙之處。
2.把課文中描寫的畫面想象出來。
ppt課件
4. 標(biāo)簽
黃山奇石
(一)引題激趣。
1、同學(xué)們，我國有許多著名的游覽圣地，你們游覽過哪兒?今天老師要和你們一齊游覽黃山奇景，你們愿意嗎?(板書課題)。
2、交流黃山的有關(guān)資料。
3、理解課題“奇”的意思。
(二)初讀課文，畫出生字。
1、播放《黃山奇石》視頻，讓學(xué)生對黃山風(fēng)景特別是黃山奇石形成初步的印象。
2、學(xué)生朗讀課文，并把生字作好標(biāo)記。
(三)小組討論，學(xué)習(xí)生字。(課件出示：生字詞)
方法：四人為一小組，先讀準(zhǔn)字音，易錯的字音相互提醒;再分析字形，易寫錯的字找出來齊學(xué)讀。找出最巧妙的識記方法。
(四)匯報學(xué)習(xí)情況。
請一組同學(xué)匯報，匯報后，重點指導(dǎo)以下字形。
區(qū)：共4畫，筆順是：區(qū)。
狀：要和“壯”區(qū)分形、義。
(五)理解詞義。
1.觀察圖畫、查字典理解詞義。
2.哪些詞義不懂提出來，同學(xué)一齊解決。
重點理解：
聞名：有名。“聞名中外”，就是在中國和外國都很有名。
尤其：表示更進(jìn)一步。
神奇：非常奇妙。
陡峭：山勢坡度很大，好像直上直下似的。
(六)指導(dǎo)書寫。
1、教師出示要寫的生字：尤、其、區(qū)、它……學(xué)生認(rèn)讀。
2、觀察字形，說說書寫時要注意什么。
3、教師示范，重點對難寫的字進(jìn)行指導(dǎo)。如：“區(qū)”字的筆順。
4、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。
作業(yè)。
1.熟讀課文。
2.繼續(xù)搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字。
黃山奇石字詞教學(xué)篇十一
在中國文化歷史上，“奇石”一直被視作一種珍寶。而黃山作為中國著名的山水勝地，更是以其獨特的奇石而著名，這些奇石以其形態(tài)獨特、美玉奇姿、為人所稱道。本文將從個人角度出發(fā)，總結(jié)一些關(guān)于黃山奇石的心得體會。
第二段：美學(xué)價值
作為奇石的重要品質(zhì)，黃山奇石的最大美學(xué)價值在于其獨特的外觀。黃山奇石細(xì)致而不失沉重，簡潔而不失靈動，古樸而不失現(xiàn)代感，這些特點都構(gòu)成了黃山奇石獨特的審美韻味，這種韻味是很多其他石頭都難以復(fù)制的，而且每一塊石頭都有自己獨特的個性，讓人難以遺忘。
第三段：文化意義
除了美學(xué)價值，黃山奇石還有其重要的文化價值。黃山奇石是中國傳統(tǒng)文化中的重要元素，它被用來作為裝飾、禮物和藝術(shù)品。古代文人墨客也經(jīng)常以黃山奇石為題材寫詩歌、繪畫等。黃山奇石代表了中國的傳統(tǒng)文化，同時也承載了中國文化的博大精深。
第四段：經(jīng)濟(jì)效益
黃山奇石作為一種特殊的自然資源，也具有很高的經(jīng)濟(jì)價值。隨著旅游業(yè)的不斷發(fā)展，越來越多的人愿意花費(fèi)高昂的價錢購買黃山奇石作為紀(jì)念品或收藏品。同時，許多藝術(shù)家和收藏家也在黃山奇石上看到了商機(jī)，許多藏家長期收藏，也正是因為黃山奇石不僅具有很高的收藏價值，同時也具備著很高的投資價值。
第五段：總結(jié)體會
總體來看，無論是從藝術(shù)、文化、還是經(jīng)濟(jì)價值方面來看，黃山奇石都具備著不容忽視的重要性。作為一位旅游者，我很幸運(yùn)的有機(jī)會親身見證了黃山奇石的美麗，也更為深刻地認(rèn)識到黃山奇石所蘊(yùn)含的豐富文化內(nèi)涵。黃山奇石不僅是一塊美麗的奇石，同時也是一種表達(dá)和傳播傳統(tǒng)文化的載體。唯有更多的人親身體驗和了解，才能更好地發(fā)揚(yáng)和傳承中華文化的精髓。
黃山奇石字詞教學(xué)篇十二
黃山奇石
3課時
1、認(rèn)識“區(qū)、尤”等14個生字。會寫“尤、其”等8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆之情，背誦自己喜歡的部分。
3、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。
重點認(rèn)識“區(qū)、尤”等14個生字。會寫“尤、其”等8個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點喜愛黃山，向往去黃山看奇石。背誦自己喜歡的部分。“尤、區(qū)、巨”的字形和筆順。
黃山奇石的風(fēng)景圖；多媒體課件；生字卡片。
一、導(dǎo)入新課
1、初步了解黃山及黃山奇石。
看黃山及黃山奇石的風(fēng)光片或圖片、資料，由學(xué)生展示自己找到的黃山奇石的資料并作介紹。
2、導(dǎo)語激趣，初讀感知。這篇課文用文字把我們帶到了景色秀麗神奇的黃山，我們認(rèn)真地閱讀課文，美美地欣賞那些奇石，一定會覺得有趣極了。自己小聲讀讀課文，勾畫出不認(rèn)識的字，借助拼音讀一讀。
二、合作識字
1、在小組內(nèi)互教互學(xué)生字。全組同學(xué)都不會的可以請教其他同學(xué)或請教老師。教師針對學(xué)生識字的難點進(jìn)行指導(dǎo)。
2、選出小組的識字能手，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀生字。
3、教師用多媒體課件檢查識字。
a.出現(xiàn)帶有拼音的詞語：小區(qū)、尤其、仙女、盤子、山峰、胳膊、巨大、當(dāng)然、脖子、著名、形狀。
b.去掉拼音讀詞語。
c.去掉詞語讀生字。
4、學(xué)生用編字謎的方式記生字。如，橫山上面三根小草（當(dāng)）。一個人，住山邊（仙）；盆子里面能撐船（盤）。
5、字卡接龍比賽：教師讀生字，學(xué)生在自己的生字卡片中找出并在桌上擺好，比比誰的龍接得對、接得長。
6、相互聽讀課文，一人讀一段，在讀中鞏固識字。
三、朗讀感悟
1、學(xué)生朗讀課文并思考提問。
2、教師范讀，注意用夸張的語氣讀出黃山石的奇，表達(dá)出對黃山奇石的贊嘆。要求學(xué)生認(rèn)真聽，用心感受黃山石的奇。
3、學(xué)生分組朗讀。要求：同學(xué)之間互相幫助，讀準(zhǔn)字音；反復(fù)練習(xí)，讀得流利。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。
板書設(shè)計：2、黃山奇石
我會讀：小區(qū)尤其仙女盤子山峰胳膊、
巨大當(dāng)然脖子著名形狀
一、朗讀感悟
1、讀讀說說。
朗讀全文，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課文中的插圖，說一說黃山石的奇；再用書上的一個四字詞語來概括黃山石的奇（奇形怪狀），在朗讀中感受黃山石的奇形怪狀。
2、看看讀讀。
課件演示仙桃石、猴子觀海、仙人指路，讓學(xué)生選出自己最喜歡的奇石，并朗讀相應(yīng)的段落。要求：讀出黃山石的奇特有趣。
3、讀讀畫畫。
課文里沒有金雞叫天都的插圖，讀一讀這一段，讀出它的奇特有趣，想象金雞叫天都的樣子，并畫一幅簡筆畫。
4、想想讀讀說說。
想一想：課文是不是只寫了這幾塊奇石？讀最后一個自然段，邊讀邊想象“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”的樣子，再挑一塊說一說。喜歡說同一塊奇石的同學(xué)組成小組，在小組內(nèi)互相補(bǔ)充說，說完后，選代表在全班說一說。
5、配樂朗讀。
看配樂風(fēng)光片。教師引導(dǎo)：黃山石真是奇特有趣，無論是仙桃石、猴子觀海，還是仙人指路、金雞叫天都，處處都引人入勝，叫人流連忘返。讓我們一起到秀麗神奇、聞名中外的黃山去領(lǐng)略黃山石的奇美，讓我們帶著對黃山奇石的贊嘆之情來一起朗讀課文吧——在音樂聲中齊讀。
二、美讀背誦
美美地反復(fù)朗讀自己最喜歡的部分，跟同學(xué)說說自己為什么喜歡，再試著背誦這一部分。比一比，看誰能把一塊塊本無生命的巖石讀得活靈活現(xiàn)。
板書設(shè)計：
仙桃石、猴子觀海
2、黃山奇石仙人指路、金雞叫天都
天狗望月、仙女彈琴
獅子搶球……
一、讀讀議議
1、朗讀第一自然段，在讀中體會“聞名中外、秀麗神奇、尤其”等詞語的意思。
2、朗讀二至六自然段，議議最后一段的.省略號表示什么意思。
二、讀讀說說
1、自主閱讀下面的短文，注意讀準(zhǔn)其中加粗的字，讀完后說說你對黃山又有哪些了解。
2、人們說黃山是“天下第一奇山”。黃山集眾多中國名山勝景于一身，尤其是這里的奇松、怪石、云海、溫泉，被視為“天下四絕”。
3、“四絕”之首是黃山松，它們形狀各異，多生長于絕壁險峰之上。
4、黃山有無數(shù)奇巧的怪石，它們與險峰、奇松巧妙結(jié)合，構(gòu)成一幅幅奇妙的畫卷。這些奇石有的像人，有的像動物，有的像一種東西。其中“金雞叫天都”、“仙人指路”、“猴子觀?！备鞘殖錾?，它們不僅樣子逼真，還都有動人的傳說呢！被稱為黃山“四絕”之一的怪石，以奇取勝，以多著稱。已被命名的怪石有一百多處。其形態(tài)真是千奇百怪，令人叫絕。
5、云霧是黃山的神來之筆，每當(dāng)云霧彌漫群峰，黃山便成了“云?！薄?/p>
6、被稱為黃山“四絕”之一的溫泉，常年流淌不息。溫泉里的水對一些疾病，尤其是皮膚病，有一定的療效。
黃山真美，正如到黃山考察的聯(lián)合國官員說的那樣：“在我看過的山中，這是最特殊、最絕妙的了?！?/p>
三、拓展活動
1、根據(jù)想象畫黃山奇石，并給所畫的奇石起名字?？梢蝗水嬕环?，也可幾個人合作畫一幅。
教師引導(dǎo)：作者概括地介紹了黃山風(fēng)景區(qū)后，就迫不及待地帶我們?nèi)タ磶r石了。在這篇課文里，我們看到了仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都……這些巖石真奇呀！現(xiàn)在，黃山還有許多叫不出名字的奇形怪狀的巖石，讓我們展開想象的翅膀，去畫一畫那些奇形怪狀的巖石，再給它們起些有趣的名字吧！
四、指導(dǎo)寫字
1、在輕柔的音樂聲中靜心凝神，做好寫字的準(zhǔn)備，自我檢查姿勢是否正確。
2、復(fù)習(xí)本課要求認(rèn)識并要求會寫的字。尤，“就”字的右半部分。其，已學(xué)過的“旗”的一部分。區(qū)，“鷗”字的左半邊。巨，與“區(qū)”字形近似，里邊兩筆不同。
3、用要求寫的八個字分別組詞語，鼓勵一個字組幾個詞語，在組詞語中理解字義。4、邊用課件演示要求寫的八個字，邊指導(dǎo)寫字。注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別形近字，看清每個字的筆畫及部件，以及它們在田字格里的位置。
5、學(xué)生寫字，教師相機(jī)指導(dǎo)，組織評議。
板書設(shè)計：2、黃山奇石
我會寫：尤其區(qū)巨它安塊站
備注
作業(yè)布置回家背誦自己喜歡的段落。
板書設(shè)計仙人指路、金雞叫天都
3、黃山奇石天狗望月、仙女彈琴
獅子搶球…
教學(xué)后記引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲。本文圖文并茂，采取看圖學(xué)文的方法，學(xué)生興趣濃。
黃山奇石字詞教學(xué)篇十三
黃山奇石是我國名山黃山的一大特色，黃山奇石的形態(tài)萬千，令人驚嘆。自從我第一次踏上黃山，就深深被黃山奇石所吸引，欣賞并收集了很多奇石。在這里，我將分享我的心得體會。
第一段：黃山奇石的類型與特征
黃山奇石主要有三種類型：巨石、石柱和石筍。巨石最大最重，長寬高分別在3-10米、2-6米及1-3米，并且都有一個響亮的名字，例如：光明頂、天都峰、天柱峰、飛來石等。石柱比巨石稍瘦長，往往成簇出現(xiàn)，高度不一，多模擬了各種百態(tài)。石筍則是在巨石或石柱頂上或側(cè)面生長而成，形狀多種多樣，亦有人間樂園、天然大劇場等美譽(yù)。
第二段：黃山奇石的歷史淵源
黃山奇石的歷史可以追溯到漢代，唐代詩人杜甫就曾有過“巖石豐千里，如畫諸峰秀”的贊譽(yù)，黃山奇石也就名揚(yáng)天下。之后明代的徽派畫家徐渭更是深入山中，借此練畫，成為徽派畫的代表性人物。到了清代，隨著更多的游客前來黃山旅游，黃山奇石的魅力更是得到了廣泛認(rèn)可。
第三段：黃山奇石的神話傳說
相傳，黃山奇石的形成有神仙之功。傳說黃山是百川匯聚之地，眾多小水滴匯聚成流水，流水匯聚成激流，漂移中與碎石碰撞，形成了黃山奇石。還有一些神話故事，例如“魯班齊眉石”的傳說，它的由來是為鉗工魯班打造機(jī)器時所剩的廢料拼接而成。每個奇石都有它特殊的故事和神話，這也增添了黃山奇石的神秘感和歷史厚重感。
第四段：欣賞黃山奇石的體驗
欣賞黃山奇石不僅需要和時間賽跑，更需要心境靈動。在燈光的照耀下，奇石的造型更加豐富多樣；在云海之中，奇石隱現(xiàn)，顯得格外神秘；在懸崖之上，奇石宛若行云流水，美得令人窒息；而在陽光明媚的日子里，奇石璀璨奪目，象征著黃山的魅力所在。每個人在欣賞黃山奇石時都能獲得不同的感覺和體驗，這也是很珍貴的一種文化傳承。
第五段：黃山奇石的文化內(nèi)涵
黃山奇石不僅是一種自然景觀，更有著深厚的文化內(nèi)涵。作為刻畫自然之美的藝術(shù)品，見證了黃山歷史與文化，成為中華文明的瑰寶之一。一方面，黃山奇石是一幅自然的畫卷，在浩瀚的自然景觀中，呈現(xiàn)了獨特的造型和美感；另一方面，它是黃山文化的信息媒介之一，揭示了黃山地區(qū)的自然歷史、人文歷史和社會風(fēng)俗，構(gòu)成了中國自然和文化的瑰寶。
總之，黃山奇石不僅是一種自然旅游景觀，更代表著中華文明的一部分，對于珍惜歷史、書寫時代、增強(qiáng)自信有所啟示，我們應(yīng)該隨時保護(hù)和傳承黃山奇石的歷史和文化價值。
