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文創(chuàng)產(chǎn)品策劃書PPT 文創(chuàng)產(chǎn)品策劃書篇一
活動名稱：xx學(xué)院第x屆“文化藝術(shù)節(jié)”。
活動時間：xx年x月xx日——xx年x月xx日。
參賽對象：xx大學(xué)xx學(xué)院全體學(xué)生。
活動地點：南校區(qū)x區(qū)和x區(qū)前空地。
主辦單位：xx學(xué)院。
承辦單位：xx院分團委宣傳部和xx系。
贊助單位：南校區(qū)xx校園專賣店、學(xué)生xx網(wǎng)。
助陣嘉賓：x校區(qū)xx社。
一 活動目的為了讓全校同學(xué)融入到高雅校園文化的氛圍中，弘揚國粹，提高同學(xué)們的審美素質(zhì)，培養(yǎng)同學(xué)們認識美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，鼓勵同學(xué)們將有限的課余時間投入到 更加積極有益的興趣愛好中來，促進我們在大學(xué)期間更加積極地學(xué)習(xí)專業(yè)，提高創(chuàng)造能力，建設(shè)學(xué)校的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。我院特舉辦此次文化藝術(shù)節(jié)，豐富同學(xué)們的課余生活。并且展現(xiàn)建筑工程學(xué)院的專業(yè)特色
二 活動背景
伴隨著xx年亞歐博覽會在疆的成功舉辦，弘揚中華的優(yōu)良傳統(tǒng)，豐富中國文化內(nèi)涵。
三 活動形式
1、向全院師生征集書法，繪畫（如素描，水粉，國畫，油畫等），攝影，手工制作，建筑模型，專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)計，漫畫等與藝術(shù)文化相關(guān)的各種作品（詳見文化藝術(shù)節(jié)參賽須知）。
2、邀請本院領(lǐng)導(dǎo)老師及各學(xué)院代表到場觀看。
3、活動開幕式進行文藝表演（街舞社或動漫社助演準備中）。
4、相關(guān)專業(yè)學(xué)生的書畫作品展覽為主題。
5、在南校區(qū)e區(qū)和f區(qū)前面空地進行展出。
6、對征集的作品進行群眾評比、設(shè)意見簿等，凡參觀者均有機會投票抽獎。
7、頒獎典禮（待定）。
四、展覽板塊
會場分三個大的板塊布置。即展覽區(qū)、評比投票區(qū)、宣傳助演區(qū)。
展覽區(qū)：包括書畫手工制作展和專業(yè)構(gòu)圖模型展，主要展覽學(xué)院老師及同學(xué)提供的高水平藝術(shù)作品，包括書法、漫畫、繪畫、模型、攝影作品，手工制作，專業(yè)構(gòu)圖等。
評比區(qū)：主要用于觀眾對展出作品投票及留言，同時設(shè)立專區(qū)供學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生以及兄弟學(xué)院代表投票，并設(shè)抽獎箱。
宣傳助演區(qū)：主要為贊助單位和助演嘉賓提供場地。
五 現(xiàn)場板塊
1、展覽地點布置：在場區(qū)放置若干畫架，利用地理位置的優(yōu)勢，在畫架和樹中間用尼龍繩連接，掛上白色幕布 為背景，除建筑模型和手工制作的作品以外剩余作品全部依附在幕布上展出，然后漫畫書畫專業(yè)制圖作品展出三天，建筑模型和手工制作優(yōu)秀作品展出一星期后將作品搬回e區(qū)。
2、由街舞社或動漫社成員進行開場助陣，而后由宣傳部部員和動漫社成員，引導(dǎo)大家對各展區(qū)進行參觀，并由建筑系同學(xué)對各建筑模型進行講解。
3、現(xiàn)場設(shè)立參觀留言簿、投票箱和抽獎箱，便于觀眾留言提建議以及投票選出自己認為優(yōu)秀的作品。
4、每日活動結(jié)束后，派工作人員負責(zé)收集安放作品及現(xiàn)場衛(wèi)生。
六、宣傳及準備工作
1、擬定初步策劃方案x月x日之前完成，并獲得院校領(lǐng)導(dǎo)的同意與支持。
2、向?qū)W校申請場地（南校區(qū)e區(qū)和f區(qū)前面空地），x月x日之前完成。
3、通過各班團支書在院內(nèi)征集作品，x月x日前征集完。
4、通過校廣播站廣播，教學(xué)樓e區(qū)二樓、a區(qū)大廳、二號樓大廳、超市樓旁公示欄張貼相關(guān)海報或展板進行宣傳
5、通過院團委對各個系、班級進行動員工作，傳達文化藝術(shù)節(jié)的宗旨。
6、向?qū)W校所有學(xué)院發(fā)活動請柬，邀請兄弟學(xué)院前來參加（待定）。
七 活動總結(jié)及表彰
1、對南區(qū)活動現(xiàn)場獲得的觀眾選票進行統(tǒng)計選出部分優(yōu)秀作品，再將這些作品邀請學(xué)院相關(guān)專業(yè)老師對作品進行專業(yè)評比出優(yōu)秀作品。
2、在評比結(jié)果出來后開藝術(shù)節(jié)表彰大會，邀請學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)辦負責(zé)老師以及分團委副書記到場頒獎（待定，時間地點待定）
3、我部秘書及主要負責(zé)人撰寫活動總結(jié)并出簡報、團學(xué)動態(tài)、更新博客微博及時報道宣傳。
校園文創(chuàng)產(chǎn)品策劃書范文（二）
參賽對象：xx學(xué)院全體學(xué)生。
參賽方式：各院（系）選出三人的代表隊參賽。
參賽形式：19支代表隊進行現(xiàn)場答辯。
比賽程序
一、比賽開始
（賽前已通過抽簽將19支代表隊編號1—19號，各隊隊員也已編號1、2、3）
1、必答題環(huán)節(jié)——步步為營
共六輪，每位選手必須選擇一題作答，答對加100分，答錯不扣分。本環(huán)節(jié)將題目分為中國古代史、中國近代史、中國民-國史、世界古代史、世界近代史、世界現(xiàn)代史六大版塊，第一輪按代表隊1→19的順序有各對1號隊員選擇題目類型作答，其他選手不可代答，二輪三輪則分別由各隊的2號3號作答，到4→6輪則按代表隊19→1的順序且隊員按3、2、1的順序作答，以示公平。每個版塊設(shè)置八道題，若某版塊中題目被選完，則只能選擇其它版塊的題目。本環(huán)節(jié)每隊各有一次向觀眾求助的機會，求助時將事先為各隊備好的一個求助娃娃由工作人員送予觀眾，以示 該隊求助機會已經(jīng)用了。觀眾答對，該隊加100分，答錯不扣分。
2、搶答題環(huán)節(jié)——我們都是快槍手
此環(huán)節(jié)為搶答形式，但不記分，旨在讓選手適應(yīng)搶答環(huán)境。必答題結(jié)束，搶答題將開始，此時通過考官出題（一般關(guān)于時間或重要事件的名稱），要求選手進行搶答，由各隊誰先舉手為準搶答。
二、比賽結(jié)束
若此時一、二、三等獎各一名的差度還沒有形成，可對并列的代表隊進行加賽；若已經(jīng)形成一、二、三等獎，則有請嘉賓對本次百科知識競賽進行點評。比賽結(jié)果稍后揭曉。
三、頒獎
主持人宣布獲獎結(jié)果，并由嘉賓頒獎。各代表隊頒發(fā)團體獎，個人頒發(fā)榮譽證書。
四、抽獎由嘉賓抽取三位幸運觀眾，觀眾憑入場券上的編號到前臺領(lǐng)取精美小禮品
五、主持人宣布活動結(jié)束
六、參賽者、嘉賓及相關(guān)組織人員合影留戀
獎項設(shè)置
一等獎一名，二等獎一名，三等獎一名。
各代表隊頒發(fā)團體獎狀，個人頒發(fā)榮譽證書。
獎品如下：
一等獎（一隊）：獲得一等獎榮譽證書 本隊每人發(fā)放一套毯子；
二等獎（一隊）：獲得二等獎榮譽證書 本隊每人一套洗漱用品；
三等獎（一隊）：獲得三等獎榮譽證書 本隊一人獲得洗發(fā)水一瓶；
優(yōu)勝獎（四隊）：獲得優(yōu)勝獎獎狀。
七、費用合計
1、毯子一個150元（3套450元）
2、套洗漱用品80元（3套240元）
3、洗發(fā)水一瓶30元
4、4個獎狀100元
八、合計
820元整
校園文創(chuàng)產(chǎn)品策劃書范文（三）
為進一步營造我校濃厚的校園學(xué)術(shù)和創(chuàng)新的氛圍，提高在校大學(xué)生的創(chuàng)新能力與實踐能力，校團委組織擬定于xx年x月x日至x月下旬舉辦——xx大學(xué)‘可口可樂杯’企業(yè)文化創(chuàng)意設(shè)計大賽.一、活動名稱
集美大學(xué)“可口可樂杯”企業(yè)文化創(chuàng)意設(shè)計大賽。
二、主辦單位
校團委。
承辦單位：各學(xué)院分團委、校學(xué)生會、校學(xué)生社團聯(lián)合會、xx大學(xué)kab大學(xué)生創(chuàng)業(yè)俱樂部。
協(xié)辦單位：xx市xx可口可樂飲料有限公司。
三、參賽對象
以學(xué)院為單位組隊參賽，各學(xué)院至少組一隊（共5人，其中指導(dǎo)老師1人，組長1人，參賽組員3人），共四十隊。
四、活動主題
創(chuàng)意讓生活更精彩。
五、活動方式
分為初賽、培訓(xùn)和決賽三個階段。
六、活動流程
1、前期宣傳以及報名：x月x日至x月x日。
2、啟動儀式：x月x日晚xx啟動儀式暨首場輔導(dǎo)講座。
3、初賽： x月x日。
4、決賽前期培訓(xùn)（x月x日—x月x日）：校團委組織對15支優(yōu)勝隊進行培訓(xùn)，包括輔導(dǎo)講座和參觀工廠。
5、決賽（初定x月x日周x舉行）。
從15支參賽隊伍中以得分高低評出一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，優(yōu)秀獎4名，且對各個學(xué)院根據(jù)各個學(xué)院選手的總得分評出一、二、三名。分別頒發(fā)獎杯、獎金和證書。
七、大賽地點
xx大xx樓學(xué)術(shù)報告廳。
八、未盡事宜由主辦單位商定解決
文創(chuàng)產(chǎn)品策劃書PPT 文創(chuàng)產(chǎn)品策劃書篇二
高校文創(chuàng)產(chǎn)品策劃課程未來發(fā)展趨勢
摘要：隨著社會的發(fā)展及時代的進步，我們國家近幾年的經(jīng)濟水平與科技水平有了顯著的提升。經(jīng)濟的快速發(fā)展為社會發(fā)展提供必要的原動力。我們希望可以通過不同的發(fā)展方式，促進國民經(jīng)濟水平進一步提升。就現(xiàn)階段人們的思想意識與社會發(fā)展現(xiàn)狀來說，傳統(tǒng)文化及外來文化想要不隨著時間的變遷而消失，就需要做出積極的改變。文創(chuàng)產(chǎn)品的出現(xiàn)，便是文化結(jié)合時代特色，而進行轉(zhuǎn)型的第一步。藉此，本文立足于文創(chuàng)產(chǎn)品的意義，對高校文創(chuàng)產(chǎn)品策劃課程未來發(fā)展趨勢進行了研究。
關(guān)鍵詞：高校發(fā)展；文創(chuàng)產(chǎn)品；文創(chuàng)產(chǎn)品策劃課程；發(fā)展趨勢
伴隨著改革開放的進一步深化，我們國家在進入二十一世紀之后，綜合國力有了顯著的提升。經(jīng)濟與科技等方面的快速發(fā)展，無疑為我們國家近幾年的社會發(fā)展及社會當(dāng)中的各個行業(yè)發(fā)展提供了新動力。就文創(chuàng)產(chǎn)品來說，其可以被看做是一種文化傳播的工具，也可以是一種社會發(fā)展與國民思想意識改變的必然產(chǎn)物。有市場就會有變遷與發(fā)展。市場需求量的逐漸增加，使得現(xiàn)階段各個高校開設(shè)了文創(chuàng)產(chǎn)品策劃課程。因此，對高校文創(chuàng)產(chǎn)品策劃課程未來發(fā)展趨勢研究有著鮮明的現(xiàn)實意義。
一、文創(chuàng)產(chǎn)品的概述
（一）文創(chuàng)產(chǎn)品定義
度具體價值沒有辦法進行量化處理[1]。
（二）文創(chuàng)產(chǎn)品的基本特征
文化創(chuàng)意產(chǎn)品的基本特征源于其基本社會價值表現(xiàn)，與實際應(yīng)用價值表現(xiàn)。就文創(chuàng)產(chǎn)品的基本體現(xiàn)來說，第一個基本特征就是具有鮮明的文化性。因為文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計理念是立足于不同文化內(nèi)涵的，同時文創(chuàng)產(chǎn)品的基本構(gòu)成也包含了文化內(nèi)容。同時文創(chuàng)產(chǎn)品的原創(chuàng)性與教育性同樣十分的鮮明。第二個基本特征便是抽象性。正所謂“有一千個讀者就有一千個哈姆雷特?！彪m然文化創(chuàng)意產(chǎn)品的最初設(shè)計理念是設(shè)計師的理念體現(xiàn)，但是因為個體與個體之間本身便存在著巨大的差異性，所以產(chǎn)品還是一樣的產(chǎn)品，而每一個人觀看之后的感受則是不同的。第三個基本特征是獨特性。因為幺每一個文化創(chuàng)意產(chǎn)品的文化內(nèi)容是不同的，所以決定了每一個產(chǎn)品都是具有獨特性的。第四個基本特征就是價值性。文化創(chuàng)意產(chǎn)品的最終目的是文化的傳播，這是文創(chuàng)產(chǎn)品的文化價值。而其自身所具有的功能，將會形成特定的文化價值[2]。
二、高校文創(chuàng)產(chǎn)品策劃課程未來發(fā)展趨勢
就高校文創(chuàng)產(chǎn)品策劃課程來說，其最終的目的是人才的培養(yǎng)，并且希望通過此培養(yǎng)可以使學(xué)生在社會當(dāng)中，具有一個良好的社會競爭力。而各個高校之所以會在原有固定的教學(xué)體系當(dāng)中加入一個新的教育體系，是因為市場當(dāng)有明顯的需求意向。首先，經(jīng)濟的快速發(fā)展已經(jīng)促進了旅游行業(yè)的進一步發(fā)展，而旅游行業(yè)的迅速發(fā)展勢必會帶動一系列的附加產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。例如，紀念品就是文創(chuàng)產(chǎn)品的一個主要營銷渠道。在市場不斷增加的同時，社會對于文創(chuàng)產(chǎn)品策劃設(shè)計的專業(yè)人員需求量也就不斷的增加[3]。其次，為留住傳統(tǒng)文化的最后一點“薪火”。近幾年博物館的建設(shè)從新的回到了人們的事業(yè)當(dāng)中。但是傳統(tǒng)的文化傳播方式已經(jīng)不能很好的發(fā)揮作用。所以博物館對于文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計人員的需求量也在不斷的增加。再次，現(xiàn)階段的社會發(fā)展決定了文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計人員必須具手繪與電腦繪圖的綜合能力，因此即使在幾年之后社會對于該方面人員的需求量已經(jīng)飽和。但是這方面的設(shè)計人員仍然可以靠著自身的專業(yè)知識謀求好的發(fā)展[4]。
總而言之，無論是從社會需求還是立足于個體本位來說，高校文創(chuàng)產(chǎn)品策劃課程未來發(fā)展將會呈現(xiàn)一個遞增的趨勢。
三、結(jié)語
文創(chuàng)產(chǎn)品策劃作為近幾年的一個新型行業(yè)，已經(jīng)出現(xiàn)便受到了很多人的追捧與喜愛。其最終的產(chǎn)物也是具有鮮明文化特色，但是容易被當(dāng)代人所接受的產(chǎn)物。從根本意義上來說，文創(chuàng)產(chǎn)品為文化在新時代的傳承過程當(dāng)中起到了關(guān)鍵性的作用。綜上所述，文化傳承的必要性與社會發(fā)展的大趨勢，決定了文創(chuàng)產(chǎn)品策劃工作將會存在著一個大的人才需求市場。而各個高?，F(xiàn)階段的文創(chuàng)產(chǎn)品策劃課程教育，雖然處于起步階段，但是教育發(fā)展本就不是一蹴而就的，我們應(yīng)該堅實的走好每一步。
【參考文獻】
[1]羅麗，劉佳欣.淺議博物館文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)現(xiàn)狀及對策[j].中國博物館文化產(chǎn)業(yè)研究，2015（00）：311-315.[2]曹增艷.淺談阻礙博物館文創(chuàng)產(chǎn)品發(fā)展的因素[j].中國博物館文化產(chǎn)業(yè)研究，2015（00）：379-383.[3]連冠，楊貴峰.新形勢下博物館文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)新思路[j].中國博物館文化產(chǎn)業(yè)研究，2015（00）：201-204.
