一鍵復制
總結是反思和提高自我的重要手段，能夠幫助我們更好地規(guī)劃未來的行動。寫總結時可以參考相關的書籍、資料和范文，豐富自己的寫作技巧和思路。小編為大家收集了一些精選總結范文，希望對大家的寫作有所幫助。
初中語文知識點總結篇一
1、詩骨--陳子昂:其詩詞意激昂，風格高峻，大有“漢魏風骨”，被譽為“詩骨”。
2、詩杰--王勃:其詩流利婉暢，宏放渾厚，獨具一格，人稱“詩杰”
3、詩狂--賀知章:秉性放達，自號“四明狂客”。因其詩豪放曠放，人稱“詩狂”。
4、詩家天子七絕圣手--王昌齡:其七絕寫的“深情幽怨，音旨微?！?，因而舉為“詩家天子”。
5、詩仙--李白:詩想象豐富奇特，風格雄渾奔放，色彩絢麗，語言清新自然，被譽為“詩仙”。
6、詩圣--杜甫:其詩緊密結合時事，思想深厚。境界廣闊，人稱為“詩圣”。
7、詩囚--孟郊：作詩苦心孤詣，慘淡經(jīng)營，無好問，曾稱之為“詩囚”。
8、詩奴--賈島：一生以作詩為命，好刻意苦吟，人稱其為“詩奴”。
9、詩豪--劉禹錫：其詩沉穩(wěn)凝重，格調(diào)自然格律粗切，白居易贈他“詩豪”的美譽。
10、詩佛--王維：這種稱謂除了有王維詩歌中的佛教意味和王維的宗教傾向之外,也表達了后人對王維在唐代詩壇崇高地位的肯定.
初中語文知識點總結篇二
文學體裁包括古代文體常識和現(xiàn)代文體常識兩點。
古代文體：大致上可以分為韻文、駢文、散文，包括史傳文。韻文，即講究押韻的文體，包括詩、詞、賦、銘。散文，包括史傳文、議論文、雜記文、應用文等。駢文是介于詩和散文之間的一種文體。下面擇其重點予以說明。
2古體詩、近體詩
唐朝人把唐朝時盛行的格律很嚴的律詩、絕句稱為近體詩，把唐以前的格律不嚴、形式較為自由的詩稱為古體詩。現(xiàn)在一般把律詩和絕句稱為近體詩，而把其他的統(tǒng)稱為古體詩。古體詩有四言、五言、七言、雜言，《詩經(jīng)》、《樂府》也屬于古體詩。近體詩分為律詩和絕句兩種，又有五言和七言之別。律詩共八句，分四聯(lián)：一二句為首聯(lián)，三四句為頷聯(lián)，五六句為頸聯(lián)，七八句為尾聯(lián)，偶句押平聲韻，中間兩聯(lián)的上下兩句要講究對仗。絕句共四句，其格律要求大體上與律詩相同，只是上下兩句的對仗要求不是很嚴。
3辭、賦、駢文
辭即楚辭，屬詩歌。篇幅、句子較長，句式參差錯落，形式自由，多用“兮”字，以抒情為主，有濃厚的浪漫色彩，以屈原的《離騷》為其代表。
賦，源于戰(zhàn)國后期，句子大體整齊押韻，間雜散文句式，著力鋪陳事物，是介于詩歌和散文之間的一種文體。代表人物為司馬相如。
駢文，源于漢魏，形成于南北朝，全篇基本上用對偶句構成，講究用典，詞藻華麗，因大多用四字句和六字句，又稱“四六文”，也是介于詩歌和散文之間的一種文體?！杜c朱元思書》、《阿房宮賦》便是此種文體。
4詞、曲
詞萌芽于南朝，形成于唐，盛行于宋。是詩歌的發(fā)展，故稱之為“詩余”。它有多種詞牌，各種詞牌都有其固定的格式，包括字、句多少，平仄押韻等。其句式長短不一，又稱為長短句。按字數(shù)的多少可分為長調(diào)(91字以上)、中調(diào)(59字至90字)、小令(58字以下)。
曲，盛行于元代，故稱“元曲”，也是配樂的詩。包括散曲和雜劇。散曲是清唱曲，雜劇是演出曲。散曲又可分為小令和套曲兩類，其中小令由一支曲子組成，套曲也叫套數(shù)，由多支曲組成。雜劇有完整的故事情節(jié)，其結構是四折(相當于四幕)加一個楔子(序幕)，其構成有科(人物動作、舞臺效果的說明)賓白(人物對話、獨白等)、唱詞，角色有旦(女角)、末(男角)、凈(花臉)、外(老年男子)、丑(丑角)等。曲有曲牌，規(guī)定其字數(shù)，句數(shù)、平仄、押韻的固定格式。宮調(diào)表示曲調(diào)聲音的高低。
5史傳文
屬歷史散文，包括編年體(如《左傳》、《資治通鑒》)、國別體(如《國語》、《戰(zhàn)國策》)、紀傳體(如《史記》、《漢書》、“二十四史”)、斷代體(如《漢書》、《后漢書》)、通史體(如《史記》、《資治通鑒》)
6論說文
古代的論說文是從諸子論學語錄發(fā)展形成的，它在發(fā)展過程中形成了若干種：“論”議論事理;“說”申說事理。
7雜記文
包括名勝游記、山水游記。書畫雜物記、人事雜記四類。雜記文范圍很廣，在部分題目有“記”字。記載歷史掌故，遺聞軼事、科學資料、文字考證等文章均包括在內(nèi)。
8應用文
包括奏疏類、碑志類、祭文、贈序四大類。
現(xiàn)代文體：現(xiàn)代文體主要指小說、詩歌、散文、戲劇、報告文學、兒童文學、民間文學、雜文等。此外還有實用文，包括記敘文、說明文、議論文、應用文四類。
1.小說三要素：a人物b情節(jié)c環(huán)境
2.議論文三要素：a論點b論據(jù)c論證
3.比喻三要素：a本體b喻體c喻詞
5.律詩四條件：a八句四聯(lián)(首頷頸尾)b偶尾同韻c中聯(lián)對偶d平聲合調(diào)
6.五種表達方式：a敘述b議論c抒情d說明 e描寫
7.六種說明文說明方法：a舉例子b列數(shù)字c打比方(喻)d作比較e分類別f下定義
8.三種說明文說明結構：a總分總結構b總分結構c分總結構
9.三大說明文說明順序：a按時間順序b按空間順序c按邏輯順序
11.六種議論文論證方法：a舉例法b對比法c 喻證法 d e歸謬法f
12.八種主要修辭方法：a比喻b擬人c排比d夸張 e反問g反復f設問h對偶(簡記為：喻擬排夸，二反設對)
13.四種人物描寫方法：a外貌描寫b語言描寫c動作描寫d心理描寫(簡記為：外語動心)
14.七種短語類型： a并列短語b偏正短語c 主謂短語d動賓短語 e動補短語f介賓短語g的字短語(按功能劃分為七種) a名詞性短語b動詞性短語c形容詞性短語(按詞性分三種)
15.六種句子成分：a主語b謂語c賓語d補語e定語f狀語
初中語文知識點總結篇三
特點以說明為主要表達方式，兼用敘述、描寫、議論。
以解說或介紹事物的形狀、性質(zhì)、成因、構造、功用、類別等或物理的含義、特點、演變等為主要內(nèi)容。以客觀、準確為基本要求，一般不表示作者的感情傾向。
分類按說明對象分事物說明文：解釋、介紹實體性事物，如《中國石拱橋》。
事理說明文：解釋、說明抽象性事物，如《死海不死》。
按寫作方法分介紹性說明文：一般是介紹實體(建筑、用品等)事物，《雄偉的人民大會堂》。
描述性說明文：說明與描述結合，形象具體地說明事物，具有一定的文藝色彩，如《看云識天氣》。
記述性說明文：說明結合記述，常用以說明事物的發(fā)展或生產(chǎn)操作過程《縮微圖書》
闡釋性說明文：說明結合議論，闡釋抽象的事理，《沙漠進軍》。
按功用范圍分一般說明文：說明一般事物或事理的說明文，如《統(tǒng)籌方法》
科技說明文：說明文科技產(chǎn)品或高新科技知識的說明文，如《子計算機的多種功能》
應用說明文：以說明書、簡介、規(guī)則、為主要樣式的說明文，如《從宜賓到重慶》。
方法下定義：用判斷句對事物的本質(zhì)特征作簡明、概括的說明
舉例子：列舉實例對事物作具體的說明
分類別：按照一定標準、角度對較復雜的事物進行分類，再逐一說明
打比方：運用比喻方法，對事物或勢力進行形象化的說明
作引用：引用經(jīng)典、文獻、名言、詩詞、歌謠、傳說等進行說明
列數(shù)字：確數(shù)，用準確的數(shù)字資料加以說明。概數(shù)，用概數(shù)對事物作準確說明
列圖表;通過畫圖，照片或列表的形式對事物進行說明
順序
空間空間方位、地點位置的轉(zhuǎn)換順序如東西南北中、前后左右等。如《故宮博物院》
時間以事物發(fā)展的時間先后順序說明，如《從甲骨文到縮微圖書》。
初中語文知識點總結篇四
杜鵬程(鵬程萬里)陳殘云(風卷殘云)王任重(任重道遠)劉海粟(滄海一粟)。
丁慧中(秀外慧中)甘如飴(甘之如飴)焦若愚(大智若愚)。
二、你知道下面的慣用語是什么嗎?
1、把在團體中起主導的人喻為(主心骨)2、把足智多謀的人喻為(智多星)。
3、把接待賓客的當?shù)刂魅擞鳛?東道主)4、把公堂臺階下受審的囚犯喻為(階下囚)。
5、把吝嗇錢財、一毛不拔的人喻為(鐵公雞)6、把混混噩噩、不明事理的人喻為(糊涂蟲)。
7、把世故圓滑的人喻為(老油條)8、把沒有專業(yè)知識的外行人喻為(門外漢)。
9、把技藝不精、勉強湊合的人喻為(三腳貓)。
三、下列對聯(lián)各詠的是誰?
1、一門父子三詞客，千古文章四大家。(“三蘇”)。
2、豪氣壓群雄，能使力士脫靴，貴妃捧硯;仙才媲美，不讓參軍俊逸，開府清新。(李白)。
3、玉帳深宵悲駿馬，楚歌四面促紅妝。(項羽)。
4、四面湖山歸眼底，萬家憂樂到心頭。(范仲淹)。
11、詩魔--白居易：白居易寫詩非常刻苦,正如他自己所說:“酒狂又引詩魔發(fā),日午悲吟到日西。”過份的誦讀和書寫,竟到了口舌生瘡、手指成胝的地步。所以人稱“詩魔”。
12、五言長城--劉長卿：擅長五言詩，他的五言詩作是全部詩作的十分之七八，人稱其為“五言長城”。
13、詩鬼--李賀：其詩善于熔鑄詞采，馳騁想象，運用神話傳說創(chuàng)造出璀璨多彩的鮮明形象，故稱其為“詩鬼”。
14、杜紫薇--杜牧：曾寫過《紫薇花》詠物抒情，借花自譽，人稱其為“杜紫薇”。
15、溫八叉--溫庭筠：才思敏捷，每次入試，八叉手即成八韻，人稱他為“溫八叉”。
16、鄭鷓鴣--鄭谷：以《鷓鴣詩》而聞名，故有“鄭鷓鴣”之稱。
17、崔鴛鴦--崔玨：賦《鴛鴦詩》，別具一格，人稱“崔鴛鴦”。
18、詩神--蘇軾：蘇軾詩,揮灑自如,清新剛健,一幟獨樹,人稱詩神。
香山居士---白居易;東坡居士---蘇軾;四明狂客---賀知章。
初中語文知識點總結篇五
一、作者簡介馬致遠(約1251-1321以后)，號東籬，元代戲曲作家、散曲家。他與關漢卿、鄭光祖、白樸并稱“元曲四大家”。著作有《漢宮秋》《青衫淚》《薦福碑》《岳陽樓》等。在他的作品中，更能反映其風格的是散曲;散曲中又以小令《天凈沙·秋思》最為有名，元人周德清譽之為“秋思之祖”。
二、故事背景馬致遠仕途不順，長期漂泊，《天凈沙·秋思》就是馬致遠旅途漂泊時的作品之一，自然而然地流露出對現(xiàn)實的不滿。這首小令的情調(diào)雖然低沉，但卻反映了當時的時代氣氛，具有一定的社會意義。
三、課文翻譯原文：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。注釋：枯藤：干枯的藤蔓。昏鴉：黃昏時要回巢的烏鴉。古道：已經(jīng)廢棄、不堪再用的古老驛道。西風：秋風。斷腸：形容極度思念或悲痛。天涯：猶天邊，指極遠的地方。譯文：枯藤(纏繞的)老樹上落滿了黃昏歸巢的烏鴉，蕭瑟的)秋風里走著一匹瘦馬。夕陽漸漸地失去了光澤，從西邊落下。凄寒的夜色里，只有孤獨的旅人漂泊在遙遠的地方。
四、問題解疑1.前三句描繪了一幅怎樣的圖畫?對全曲有什么作用?本題運用古詩文描繪畫面技巧法。作者極其出色地運用了白描手法，生動地描繪了一幅蒼茫悲涼的深秋晚景圖，寓情于景，為最后的抒情作鋪墊。
2.請說說“斷腸人在天涯”中“斷腸”的表達效果。“斷腸”一詞為全篇的主旨所在，形象地突出了漂泊他鄉(xiāng)的游子身處蕭瑟、凄涼之地，由于思念親人而撕心裂肺、肝腸寸斷的情感。
3.《天凈沙?秋思》這首小令前三句十八個字，寫了哪九種景物?你認為這樣寫有何好處?這首小令前三句共寫了藤、樹、鴉、小橋、流水、人家、道、風、馬九種景物，藤、道、馬等景物名稱之前冠以表現(xiàn)各自特征的修飾語，使景物帶上了鮮明的個性。一系列名詞組合又使本來互不相干的事物,在蒼涼的深秋暮色籠罩下，構成了一個統(tǒng)一體。這些景物，極力渲染悲涼氣氛，烘托出一個長期漂泊異鄉(xiāng)之人的惆悵之情和內(nèi)心的悲戚之感。
五、課文主題通過描繪一幅絕妙的深秋風景圖，真切地表現(xiàn)了天涯淪落人孤寂愁苦的思鄉(xiāng)之情。
初中語文知識點總結篇六
1、文言文：知識點與課外材料結合文言文閱讀主要考查學生課內(nèi)文言文知識點向課外知識的延伸或與課外文言文鏈接材料的勾聯(lián)能力，作答時，易出現(xiàn)只注重課本知識點而不理會鏈接材料具體內(nèi)容的情況，形成理解層面上的“兩張皮”現(xiàn)象而失分。
策略：文言文課內(nèi)知識點要與課外的鏈接材料“二合一”，既要顧及課內(nèi)，還要結合課外的鏈接材料，在整合課內(nèi)與課外知識點的基礎上貼近文本進行答題。注意概括句與具體支撐句之間的關系。
2、現(xiàn)代文閱讀：從整體上把握文脈現(xiàn)代文閱讀考題失分原因較多，因不善于從整體把握文脈，而找不到相應答題區(qū)域或出現(xiàn)答題區(qū)域顧此失彼的情況較為普遍。答題時貼近文本不夠，任意作答而失分的現(xiàn)象比較嚴重。
策略：現(xiàn)代文閱讀強調(diào)整體閱讀意識，通過題目、過渡句、關鍵詞、議論句、首句、尾句、主旨句等來把握文本主要內(nèi)容，在讀懂文本的前提下答題，不要拿到試題就慌著讀題，然后再從文本中去找答案。學會根據(jù)關鍵詞句、分值來判斷答題要點。
3、作文：
謹記“七口訣”作文問題意識不強，在結構上較為死板的“拼盤”樣式，及缺乏真情實感的表述，這些也都是易失分的重災區(qū)。
策略：高分作文七口訣：題好一半文，高分給中心，文體見分明，選材應典型，結構需照應，字是通行證，量足方可行。
數(shù)學。
失分點集中在以下幾個方面：
考查簡單二次根式的化簡求值，函數(shù)中自變量取值范圍，易出錯。
考查點和圓、直線和圓的位置關系，易將其判定相混，或不審題誤把圓直徑當半徑。
考查簡單直角三角形的應用，失分點在于對括號中給出精確度忽略而錯選。視圖時，考生由于缺乏空間想象力而易失分。
考查一元二次方程的實際應用，特別是均變速運動有關問題是難點。
以圖表形式提供信息考查統(tǒng)計知識，由于信息量及閱讀量大，線索多，要求小伙伴們冷靜、細心審題，否則易失分。
考查幾何變換中點的坐標及點或線段在變換中經(jīng)過的路線，考生容易在三個方面失分，旋轉(zhuǎn)中的旋轉(zhuǎn)方向，坐標與線段轉(zhuǎn)化過程中忽略點所在位置或者是弧長公式、扇形面積公式相混。
考查概率在實際問題中應用，用頻率估分概率時考生容易出錯。
策略：從往年的試卷可以看出，小伙伴們卷面上一般會出現(xiàn)大量“會而不對”、“對而不全”的現(xiàn)象。
小伙伴們應注意以下三個問題：
解題速度慢，導致后面的解答題沒有時間做，連看題都沒有時間了。解題速度緩慢原因就是不熟練，基礎知識不熟練，基本方法不熟練，這是平時訓練不夠所致，所以我們經(jīng)常說回歸課本，目的就是要讓考生全面、系統(tǒng)地掌握課本中的基礎知識和基本方法，吃透課本中的例題和習題。
運算錯誤多。答卷的時候，經(jīng)常會犯一些低級的錯誤，這是運算能力的問題，不能簡單的說是粗心大意，這方面要加強運算能力的訓練，避免基礎性失分。
答題不規(guī)范。一道題做完了，自己以為是對的，其實大打折扣，主要是因為答題不規(guī)范，丟三落四。例如解應用題沒有作答，求函數(shù)解析式?jīng)]有寫出定義域(自變量取值范圍)，亂用數(shù)學符號、亂造數(shù)學符號等。
因此小伙伴們在最后幾天，要注意回歸教材，認真通讀課本，結合考試說明的能力要點，及時查漏補缺，把知識方法系統(tǒng)化，針對調(diào)考后訓練中出現(xiàn)的錯誤，失分點，進一步總結錯因，杜絕隱患。調(diào)整心態(tài)及作息時間，以適應數(shù)學中考安排。
英語。
聽力題中一些細節(jié)性的問題往往是考生容易丟分的地方，考生要學會根據(jù)說話者的語氣來作必要的判斷和推理。
策略：聽力答題時應快速瀏覽題目和選項，預測內(nèi)容，聽的效果會更佳，針對考點，獲取信息，特別是細節(jié)題和需要推理的題。當聽到不熟悉的詞，切忌慌張，也不可過于糾纏，否則會影響下面內(nèi)容的聽和理解。
完形填空綜合考查小伙伴的'閱讀能力，小伙伴需熟練掌握所學詞匯的詞意、用法和搭配，還需具備較強的判斷，邏輯推理能力，并了解一定的英美西方文化背景知識。
策略：
先通讀全文，領會大意，各小題之間多數(shù)有關聯(lián)。在確定選項時，要根據(jù)選項來驗證自己對全文內(nèi)容大意的推測并作調(diào)整。閱讀理解題考查小伙伴對文字的準確理解，捕捉信息、閱讀速度、技巧和運用能力，是學生的難點，易失分。
策略：答題時要認真細致領會句、詞的內(nèi)涵，讀懂大意，領會作者的觀點和態(tài)度。考查題中的各選項要仔細對比分析，延著文章脈絡思考問題，并忠實于原文。閱讀理解填詞時，理解文章大意是關鍵，填出正確的詞和詞的正確形式是難點，考生應在填詞時考慮詞的變形。
書面表達對學生來講是難度最大的題型。因此，要溫習不同專題的口頭及書面作文范文。
策略：答題時仔細審題，明確要求確保語言精練，盡量少用復雜句，不必有太多的發(fā)揮，掌握好文章的長度，不要字數(shù)過多或過少，同時要注意書面整潔。
初中語文知識點總結篇七
課標與教材對修改病句這一考點的相關要求是：
1.辨析并判斷句子的正誤;。
2.從成分殘缺、搭配不當、語序不對、結構混亂等方面有側重地修改病句;。
3.修改習作中有明顯錯誤的詞句;在語段中找出病句進行修改;。
4.用符號修改有語病的句子。
分類解析：
(1)班主任李老師對她的批評雖然非常尖刻，但完全是出于對她的關愛。
(2)只要把經(jīng)濟發(fā)展成果合理分配到群眾手中，才能得到廣大群眾的擁護，才能促進社會和諧穩(wěn)定。
[解析]句(1)感情色彩不當，尖刻是貶義詞，用在這不適合，應改為中性詞尖銳句(2)是關聯(lián)詞語用錯，只要與就連用，只有與才連用，應將只要以為只有。)。
二、搭配不當。
(3)一場波及幾十個省份的大旱在神州大地持續(xù)蔓延，中國目前旱情形勢十分嚴厲。
(4)蘇聯(lián)小說《鋼鐵是怎樣煉成的》塑造了共產(chǎn)黨員保爾柯察金的英雄事跡。
(5)2008年夏季的北京，鳥語花香，景色宜人，是舉辦奧運會的最佳時期。
[解析]句(3)主謂搭配不當，形勢不能嚴厲，可改為嚴峻句(4)動賓搭配不當，動詞塑造與事跡不能構成動賓關系，可將事跡改為形象句(5)主賓搭配不當，北京與時期搭配不當，可將時期改為城市。
(6)在液晶電視售后服務方面及消費者保護領域，對保修的概念與包修的概念認識不太清楚。
(7)學校已從教學、生活方面為復轉(zhuǎn)軍人中專學歷班充分準備和周密安排。
(8)《上海市中小學2008學年度課程計劃及其說明》中明確要求切實減輕本市中小學生過重的課業(yè)。
[解析]句(6)缺少主語，應在對之前加上消費者句(7)缺少謂語，應在充分準備前加上做了句(8)缺少賓語中心詞，應在句末加上的負擔。
(9)新聞出版業(yè)樹立科學的發(fā)展觀，就是要妥善處理和正確認識速度、結構、效益、質(zhì)量之間的關系。
(10)作為日益影響著我們學習和生活的網(wǎng)絡，它對我們充滿了新鮮和好奇。
(11)旺旺網(wǎng)一名熱心網(wǎng)友了解到西平小學的情況后，在網(wǎng)上發(fā)起了募捐活動，得到網(wǎng)友很多的積極響應。
[解析]句(9)邏輯語序不當，妥善處理正確認識前后有承接關系，前后顛倒，只須將位置互換即可;句(10)主客顛倒，應將它對我們改為我們對它句(11)定語與中心詞位置顛倒，可將很多調(diào)到網(wǎng)友之前。
(12)能否貫徹落實科學發(fā)展觀，是構建和諧社會、促進經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的重要保證。
(13)春節(jié)期間，大家出去走親訪友一定要注意交通安全，防止不要發(fā)生意外事故。
(14)人們一走進教學樓就會看到，所有關于澳門歷史的圖片和宣傳畫被掛在走廊的墻壁上。
[解析]句(12)前后不統(tǒng)一，能與否表達完全不同的兩種情況，因此，應刪除能否句(13)否定多余，防止與不要都表達否定的意思，同時放在句中，與要表達的意思相悖，應去掉其中一個;句(14)概念范圍不清，圖片包括宣傳畫，不宜并列，可改為宣傳畫及其他圖片。
(15)6月16日，完成地震災區(qū)堰塞湖實地勘測和水文監(jiān)測任務的8名湖北水文搶測隊員凱旋歸來。
[解析]句(15)凱旋與歸來詞義重復，可將歸來去掉。
(16)孩子們非常喜歡離休干部朱大爺，一來到這里就有說有笑，非常歡喜。
[解析]句(16)有歧義，來到這里有說有笑的既可以理解為孩子們又可以理解為朱大爺，意思不明確，可改為：孩子們非常喜歡離休干部朱大爺，朱大爺一來到這里，他們就有說有笑，非常歡喜。
(17)歷史巨著《史記》的作者是由西漢歷史學家司馬遷寫成的。
(18)作為一個共產(chǎn)黨員、黨的領導干部，辦事、想問題都要從黨和人民的根本利益為出發(fā)點。
[解析]句(17)是典型的句式雜糅。這是將《史記》的作者是西漢歷史學家司馬遷和《史記》是由西漢歷史學家司馬遷寫成的兩句雜糅而成，可刪除的作者或?qū)懗傻?。?18)的后半部分把從出發(fā)和以為出發(fā)點兩種句式雜糅?？砂褟母臑橐?。
初中語文知識點總結篇八
語文課是語言運用課，是訓練課。許多知識的掌握和能力的培養(yǎng)不是靠教師“教”出來的，而是靠學生“練”出來的。組織課堂小組活動的目的是要讓全體學生在小組中積極、充分地進行“談、說、評、議”等言語表達活動，從而達到學生個體聽、說、讀、寫能力的全面發(fā)展。
總之，高效課堂作為一種理念，更是一種價值追求，一種教學實踐模式。在今后的課堂教學中，將會引起我們更多的思考、更多的關注，我們要踏踏實實地研究“高效課堂教學”，從學生實際出發(fā)，從素質(zhì)教育的目標出發(fā)，合理運用控制論的原理，使我們的課堂教學建立在更加有效的基礎上。
初中語文知識點總結篇九
如果說考生在備考的時候有學習方法，那么在答卷的時候也就有答題方法。有豐富教育經(jīng)驗的老師在和很多中考狀元交流的時候，他們都指出了答題方法的重要性。
語文、數(shù)學、英語是中考的三大主干學科，所以我們把他們的答題技巧放在一起說。
要知道，這三科要是取得非常不錯的成績的話，那么總分也就會有很大的保證了。所以，我們一定要先把這三科拿下!
中考語文學科答題技巧。
我們首先來說說中考語文學科的答題技巧。語文是中考考試的第一門，俗話說：“萬事開頭難”，所以語文學科很重要，一定要開一個好頭。
在拿到語文卷子之后，先快速瀏覽檢查試卷是否有缺頁、空頁的情況，然后要看看答題卡是否符合要求。按照考試規(guī)定將姓名、準考證號等信息填寫在規(guī)定位置。在開始答卷鈴聲未響時可以看看前幾道題目也可以簡單構思下作文題目。
做語文非選擇題時一定要認真閱讀題目，切忌毛毛草草只讀一遍就將答案寫上。要知道，答題紙上不能隨便修改，否則試卷會變得非?；靵y，降低考官的印象分。做這類題目的時候一定要反復對文章和文章后的題目認真思考，在心里總結出答案之后還要在草稿紙上簡單打一個草稿，確認之后再工整地抄寫在試卷上。
語文學科當中的作文是最重要的，也是整個中考分值最高的題目。需要在這里提醒大家的是，作文的題目、開頭和結尾非常關鍵，因為這是閱卷老師最關注的三部分。通過這三部分，閱卷老師就可以大約地判斷出你的寫作實力和是否按照題目要求進行行文。同時，寫作文時文字一定要工整，要讓老師能輕松地識別出你所寫的字。有很多地區(qū)已經(jīng)把錯別字設置成為扣分的原則，如果是因為寫字過于潦草而被誤認為錯別字扣分，那就太可惜了。
中考數(shù)學學科答題技巧。
1、迅速摸清“題情”
剛拿到試卷的時候心情一定會比較緊張，在這種緊張的狀態(tài)下不要匆匆作答。首先要從頭到尾、正面反面瀏覽全卷，盡可能從卷面上獲取最多的信息。摸清“題情”的原則是：輕松解答那些一眼就可以看出結論來的簡單選擇題或者填空題;對不能立即作答的題目可以從心里分為比較熟悉和比較陌生兩大類。對這些信息的掌握，可以確保不出現(xiàn)“前面難題做不出，后面易題沒時間做”的尷尬局面。
2、答卷順序“三先三后”
在瀏覽了試卷并做了簡單題的第一遍解答之后，我們的情緒就應該穩(wěn)定了很多，現(xiàn)在對自己也會信心十足。我們要明白一點，對于數(shù)學學科而言，能夠拿到絕大部分分數(shù)就已經(jīng)實屬不易，所以要允許自己丟掉一些分數(shù)。在做題的時候我們要遵循“三先三后”的原則。
首先是“先易后難”。這點很容易理解，就是我們要先做簡單題，然后再做復雜題。當全部題目做完之后，如果還有時間，就再回來研究那些難題。當然，在這里也不是說在做題的時候，稍微遇到一點難題就跳過去，這樣自己給自己遺留下的問題就太多了。也就違背了我們的原意。
其次是“先高后低”。這里主要是指的倘若在時間不夠用的情況下，我們應該遵守先做分數(shù)高的題目再做分數(shù)低的題目的順序。這樣能夠拿到更多的總得分。并且，高分題目一般是分段得分，第一個或者第二個問題一般來說不會特別慢，所以要盡可能地把這兩個問號做出來，從總體上說，這樣就會比拿出相應時間來做一道分數(shù)低的題目“合算”。
最后是“先同后異”。這里說的“先同后異”其實指的是，在大順序不變的情況下，可以把難題按照題目的大類進行區(qū)分，將同類型的題目放在一起考慮，因為這些題目所用到的知識點比較集中，在思考的時候就容易提高單位時間效益。
3、做題原則“一快一慢”
這里所謂的“一快一慢”指的是審題要慢，做題要快。
題目本身實際上是這道題目的全部信息源，所以在審題的時候一定要逐字逐句地看清楚，力求從語法結構、邏輯關系、數(shù)學含義等各方面真正地看清題意。有一些條件看起來沒有給出，但實際上細致審題你才會發(fā)現(xiàn)，這樣就可以收集更多的已知信息，為做題正確率尋求保障。
當思考出解題方法和思路之后，解答問題的時候就一定要簡明扼要、快速規(guī)范。這樣不僅給后面的題目贏得時間，更重要的是在保證踩到得分點上的基礎上盡量簡化解題步驟，可使得閱卷老師更加清晰地看出你的解題步驟。
4、把握技巧“分段得分”
對于中考數(shù)學中的難題，并不是說只讓成績優(yōu)秀的學生拿分而其他學生不得分。實際上，中考數(shù)學的大題采取的是“分段給分”的策略。簡單說來就是做對一步就給一步的分。這樣看來，我們確保會做的題目不丟分，部分理解的題目力爭多得分。
中考英語學科答題技巧。
中考的英語試卷是由客觀題和主觀題兩大部分組成。其中，客觀題將分別考查考生的語言、語法、詞匯、綜合應用能力及閱讀理解能力。主觀題將分別考查考生的單詞拼寫、語法結構改錯及寫作能力。以全國卷來看，可以分為單項選擇題、完形填空、閱讀理解、單詞拼寫、短文改錯、書面等這幾種命題形式。每年的出題形式略有不同。
1、單項選擇。
單項選擇題的內(nèi)容覆蓋面非常廣泛，考查范圍是大綱中所列出的所有語法內(nèi)容。一般來說，題目會比較傾向于對動詞的考查。一些考查語境的題目往往會讓考生覺得很難，所以我們要特別重視語境題、時態(tài)題等常考類型的題目。單項選擇題中，對于那些給出答案非常相似的題目，考生一定要學會整體看問題，正確理解試題原句，認真審準題，利用構詞知識推測字意，找出答案。
2、完形填空。
中考中的完形填空題的文章選材一般是比較新穎、貼近生活并有一定時代氣息。這道大題其目的是考查學生運用語言的能力，甚至包括一些深層次上的理解。這就要求我們在掌握文章主旨大意的基礎上能夠正確理解句與句、段與段之間的內(nèi)在聯(lián)系。所以，我們在答題的時候一定要從多角度去考慮：從上下文考慮;從詞匯意義及用法上考慮;從邏輯推理、常識等角度考慮;從慣用法和搭配的角度考慮。
3、閱讀理解。
不管是中考、高考還是大學四六級考試，閱讀理解都是英語考試中的重頭戲。
我們在答題的時候首先要瀏覽全文，了解文章的大意及中心思想，再閱讀全部問題與選項，然后帶著問題再次閱讀文章。對于一些文字很多篇幅很長的文章，建議可以采取先看問題及選項，然后再閱讀文章的方法。這樣可以大大節(jié)省時間，在閱讀的時候也會很有針對性。在草稿紙上寫出答案之后，然后再閱讀一下相關位置，確定答案的準確性之后再把答案填寫到答題卡上。
4、作文。
對于英語寫作，自己也不要給自己太大的心理壓力。實際上，只要把內(nèi)容表達清楚和充足就足夠了。寫作的步驟包括認真審題、確定要點、擴展要點、連句成篇、全面檢查等。在這里要提醒大家，一定要注意書寫規(guī)范。
初中語文知識點總結篇十
張養(yǎng)浩,字希孟,號云莊,元朝散曲家.《山坡羊 潼關懷古》《山坡羊 驪山懷古》選自《全元散曲》.
王磐,《朝天子 詠喇叭》選自《散曲叢刊》.
馬致遠,字千里,號東黎,元大都人,《天凈沙?秋思》選自《全元散曲》.
喬吉,元代散曲家,《水仙子 重觀瀑布》選自《全元散曲》.
現(xiàn)代文部分
魯迅,本名周樹人,浙江紹興人,偉大的文學家,思想家,革命家.著作有雜文,小說,散文,詩歌等,收在《魯迅全集》里.《從百草園到三味書屋》,《藤野先生》選自《朝花夕拾》,《社戲》,《論雷峰塔的倒掉》(《墳》)《"友誼驚詫"論》(《二心集》)選自《魯迅全集》,《故鄉(xiāng)》,《孔乙己》選自《吶喊》.
郭沫若,原名郭開貞,四川人,文學家,歷史學家.他的著作有詩集《女神》,話劇《屈原》收在《沫若文集》,《天上的街市》選自《郭沫若選集》,《爐中煤》,《立在地球上放號》.
茅盾,《白楊禮贊》選自《見聞雜記》,《雷雨前》選自《茅盾文集》,《阿四的故事》選自《茅盾散文速寫集》.
老舍,北京人,滿族,原名舒慶春,字舍予,著有小說《駱駝祥子》,話劇《茶館》.《小麻雀》選自《文學評論》,《在烈日暴雨下》選自《駱駝祥子》.
巴金,他的代表作有長篇小說《家》,《春》,《秋》,散文集《廢園外》,《隨想路》,《廢園外》選自《巴金文集》.
葉圣陶,《蘇州園林》選自《百科知識》.
冰心,原名謝婉瑩,女作家,主要作品收在《冰心選集》里,《小橘燈》選自《小橘燈》.
朱自清,字佩弦,江蘇揚州人,散文家,詩人,學者,民主戰(zhàn)士.有詩文集《蹤跡》,散文集《背影》,《歐游雜記》,以及一些文藝著論,收在《朱自清文集》.《背影》選自《朱自清選集》,我們還學過他的散文《春》.
呂叔湘,江蘇丹陽人,語言學家,語文教育家.主要著作有《中國文法要略》,《現(xiàn)代語法分析問題》,《呂叔湘語文論集》,《語文常談》等.我們學過他的《介紹〈應用文寫作知識〉》,《論"基本屬實"》《"偃旗息鼓"和"圓滿結束"》.《人類的語言》選自《語文常談》.
吳伯簫,現(xiàn)代散文家,原名熙成,作品大都收在《吳伯簫文集》里,《記一量紡車》選自《吳伯簫散文選》.
魏巍,字鴻杰,號紅楊樹,著有長篇小說《東方》等.《誰是最可愛的人》選自通訊集《誰是最可愛的人》.
馬南邨,是鄧拓的筆名,新聞工作者,學者.主要作者有《中國救荒史》,《燕山夜話》.與吳晗,廖沫沙和寫雜文《三家村札記》.
吳晗,浙江義烏人,歷史學家,《談骨氣》選自《吳晗雜文選》.
楊朔,《荔枝蜜》選自《楊朔散文選》.
施耐庵,《魯提轄拳打鎮(zhèn)關西》選自《水滸傳》.
吳敬梓,《范進中舉》選自《儒林外史》.
曹雪芹,《葫蘆僧判斷葫蘆案》選自《紅樓夢》.
蒲松齡,《大羅剎國》選自《聊齋志異》.
契訶夫,安東?巴甫洛維奇?契訶夫,他著有《契訶夫小說選》,劇本《萬尼亞舅舅》,《變色龍》選自《契訶夫小說選》.
莫伯桑,《我的叔叔于勒》選自《羊脂球》,代表作有《羊脂球》.
馬克?吐溫,《競選州長》選自《馬克?吐溫中短篇小說選》.
茨威格,《世間最美的墳墓》選自《外國優(yōu)秀散文選》,《成功的秘訣》選自《外國小說精選》.
高爾基,《海燕》選自《高爾基全集》.
普希金,《在西伯利亞礦井地層》選自《世界名詩鑒賞辭典》.
初中語文知識點總結篇十一
1、能寫記敘文和簡單的說明文、議論文。根據(jù)生活需要，能寫常見的應用文。
2、準確、全面的理解題意，根據(jù)題意和寫作要求寫作。能中心明確、思想健康、條理清楚、語言通順地表達自己的意思，力求有創(chuàng)意地表達。
3、寫記敘文，做到內(nèi)容具體；寫簡單的說明文，做到清楚明白；寫簡單的議論文，做到有理有據(jù)。
4、能從文章中提取主要信息，進行縮寫；能根據(jù)文章的內(nèi)在聯(lián)系和自己的合理想象，進行擴寫、續(xù)寫；能變換文章的文體和表達方式等，進行改寫。根據(jù)表達的需要，選擇恰當?shù)谋磉_方式。
5、運用合理的聯(lián)想和想象，豐富表達的內(nèi)容。常見考法。
（一）命題作文。
（二）半命題作文。
（三）文字材料作文。
（四）自由命題作文。
（五）看圖作文。
（六）話題作文。
（七）“文體不限”作文誤區(qū)提醒。
中考作文滿分為60分，可謂語文的“半壁江山”。時至今日，中考作文越來越強調(diào)對考生真實水平的考查，生搬硬套、弄虛作假、胡編亂造，幾乎很難獲得高分。
1．重視審題，強化“本我”。審題要一個詞、一個詞地讀，迅速找到“關鍵詞”。落實被找出的關鍵詞，即把它們的要求體現(xiàn)在作文中。行文時學會“自由地表達、有個性地表達、有創(chuàng)意地表達”，善于“表達真情實感，不說假話、空話、套話”，要寫真情、抒真性、表真意、塑真我。
2．重視腹稿，防止“三邊”。何謂“三邊”？即邊立項，邊設計，邊施工?？紙鲎魑牟灰艘姰愃歼w，邊寫邊改。要給自己充足的構思時間，不要急于動筆。最可怕的是文章寫了一半，又想另起爐灶，時間沒了，心情也壞了。切記：一旦構思已定，最好一氣呵成。
3．重視擬題，扮靚“首尾”。要想考場中博得閱卷老師的“歡心”，就必須重視“擬題”，如果是命題作文，就要重視開頭和結尾。當然任何作文都應注意“首尾”。文章首尾差了，得分一般都不會高。
4．重視優(yōu)勢，突出“細節(jié)”。眾多文體中，初中生最擅長的應當是記敘文，因此，作文中，我們要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，要給閱卷老師眼前一亮、耳目一新的感覺。而寫好記敘文，最好的辦法是突出細節(jié)描寫，來一兩個特寫鏡頭，對人物、景物的局部特征加以濃墨重彩式的描寫或刻畫，從而凸現(xiàn)一個感人的形象，展示一個精彩的細節(jié)，使文章具有強烈的感染力。
初中語文知識點總結篇十二
形容詞主要用來修飾名詞的詞，表示事物的特征。形容詞用來修飾名詞或代詞，表示人或事物的性質(zhì)、狀態(tài)，和特征的程度好壞，與否。
從功能上看形容詞可分為普通形容詞和非謂形容詞。
（1）普通形容詞：能充當謂語，大都能用不和很修飾。
（2）非謂形容詞：與普通形容詞的不同之處主要在于：不能充當謂語，不能用不和很修飾。常見的非謂形容詞如：
正 副 男 女 雌 雄 單 大型 初級 多項 巨額 慢性 新式
主要 高速 名牌 高頻 海洋性 流線性 多民族 單方面 噴氣式
有些非謂形容詞用途極窄，只作科學技術名詞的組成部分，如高頻電波、側吹轉(zhuǎn)爐。
從語義上看，形容詞可分為性質(zhì)形容詞和狀態(tài)形容詞。性質(zhì)形容詞表示屬性，
如紅、黃、大、小、軟、硬、偉大、平凡、美麗。狀態(tài)形容詞帶有明顯的描寫性，
包括形容詞的一切生動形式，如噴香、冰涼、紅紅、大大方方、冰涼冰涼、直勾勾、傻里呱唧。
總結：形容詞：表示事物的形狀、性質(zhì)和狀態(tài)等。如大、高、認真、生動、美麗、精明、可愛、冰涼、初級。這里把功能上看形容詞可分為普通形容詞和非謂形容詞。
初中語文知識點總結篇十三
文言中有些詞的性質(zhì)可以臨時改變，如名詞用作動詞、名詞用作狀語、形容詞作名詞、使動用法、意動用法、被動用法等。
4、通假字：古書中用一個字替代另一個字的使用現(xiàn)象，叫通假。二、文言虛詞。
準確理解、掌握常見文言虛詞“之”“以”“而”“于”“則”“者”“也”等的用法和意義，準確辨析在不同文句中的用法和意義，以達到對文句的理解。
可以采用以單個虛詞為線索進行歸納整理，完全理解它的意義和用法。
初中語文知識點總結篇十四
我這次數(shù)學考得不錯—120滿分，這要歸功于我的日常的大量訓練，以及日常養(yǎng)成的認真的做題習慣，這都是我能拿到滿分的原因。
而同學們的數(shù)學學習，首先還是千篇一律的基礎，數(shù)學公式，幾何圖形的性質(zhì)，函數(shù)的增減性等，都是數(shù)學學習的基礎，我們班有的同學數(shù)學不好，總是問我為什么我有思路而他每次做題都沒有思路。我刷刷刷寫上一大片，而他答案都空了一大片，我說你要多做些題來把知識掌握熟練，有一天他來問我題，我在給他講題的時候就問了問他某一個角是多少度，他反應了半天告訴我不知道。
其實非常簡單，就用了圓周角是圓心角的一半和切線垂直于切點和圓心連成的半徑的知識，是很基礎的，但是我這位同學卻沒有掌握扎實，做題的時候當然沒有思路了，這再次強調(diào)的基礎的重要性，每一個同學都應重視基礎、打牢基礎，基礎不牢、地動山搖，一個小小的知識漏洞可能導致你在整一個題中都沒有思路，非常危險。
緊接著我們再來說一下數(shù)學的初三學習，初三會涉及到相似這個幾何難點，還有二次函數(shù)，函數(shù)和幾何組合起來的壓軸題就會非常的難，要求大家多做練習整理思路。
初中語文知識點總結篇十五
在現(xiàn)代漢語中名詞一般而言是不直接用作狀語的，有些名詞在文言文中卻經(jīng)常用做狀語，在句中起修飾作用。如："日削月割，以趨于亡"中的"日""月"，都是名詞作狀語，翻譯成一天天、一月月，合起來引申為慢慢、逐漸。
找出下列各句中的名詞用作狀語的詞語，并加以解釋。
1、天下云集響應，贏糧而景從。云、響、景：像云彩、回聲、影子一樣。
2、人皆得以隸使之隸：像對待奴隸一樣。
3、君子博學而日參省乎己日：每天。
二、名詞用作動詞。
現(xiàn)代漢語中，名詞是不會直接帶賓語的，但文言文中卻經(jīng)常出現(xiàn)名詞直接帶賓語的現(xiàn)象，這就是名詞用作動詞。活用以后，名詞變成相關的動詞的意思。如："始見中原氣象，泰然不肉而肥矣"中的"肉"，就是吃肉的意思。
找出下列各句中用作動詞的名詞，并解釋之。
1、沛公欲王關中王：統(tǒng)治。
2、屠大窘，恐前后受其敵敵：攻擊。
3、流血五步，天下縞素。縞素：穿孝服。
4、大楚興，陳勝王王：稱王。
5、范增數(shù)目項王。目：示眼色。
三、名詞使動用法。
文言文中，有些名詞帶賓語之后，表示使賓語怎么樣的意思。如："而欲以力臣天下之主"中的"臣"，就是名詞作動詞，臣服的意思。(使天下之主臣服。)。
1、先破秦入咸陽者王之王：讓……稱王。
2、汗牛充棟汗：使……出汗。
3、齊威王欲將孫臏將：任命……為將。
四、名詞意動用法。
在文言文中，有些名詞帶上賓語后，表示主語把賓語當作是什么。如："其聞道也固先乎吾，吾從而師之"中的"師"，就是"以……為老師"的意思。
1、稍稍賓客其父賓客：把……當作賓客。
2、魚肉百姓魚肉：以……為魚肉。
3、孟嘗君客我客：把……當作門客。
4、故人不獨親其親，不獨子其子。"不僅僅把親人當作親人，不僅僅把孩子當作孩子。"。
五、動詞用作名詞。
文言文中，動詞往往用作句子的主語或賓語，有時又受"其""之"等詞語修飾限制，這使之具有了名詞的特點。如："追亡逐北，流血漂櫓"中的"亡""北"均為動詞用作名詞，意思是敗逃的人。
1、殫其地之出，竭其廬之入出、入：產(chǎn)品、收入。
2、去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏讒、譏：誣陷、嘲諷的話。
六、動詞使動用法。
文言文中，有些動詞所表示的動作，其發(fā)出者是后面的賓語所表示的人或物，這就是動詞的使動用法。如："項伯殺人，臣活之"中的"活"，就是使……活命的意思。
1、外連橫而斗諸侯斗：讓……爭斗。
2、中軍置酒飲歸客飲：使……飲酒。
3、生死而肉骨生：使……復生。
4、驚天動地驚：使……驚奇;動：使……感動。
5、可燒而走也走：使……逃走。
七、動詞為動用法。
八、動詞活用作狀語。
動詞在謂語前，修飾或者限制謂語。
兒懼，啼告母啼：哭著。
九、形容詞用作名詞。
文言文中，當形容詞擔任主語或賓語時，它已不再表示事物的性質(zhì)或特征，而是表示具有某種性質(zhì)或特征的人或事物。如："將軍身披堅執(zhí)銳"中的"堅""銳"，指的是"堅固的鎧甲和銳利的兵器"。
1、曉看紅濕處紅：紅花。
2、知否，知否，應是綠肥紅瘦綠、紅：綠葉、紅花。
3、常在于險遠。險遠：危險而又道遠的地方。
