一鍵復制
作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
二年級兩位數(shù)加減兩位數(shù)教案兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法教案篇一
首先讓學生從圖中找到數(shù)學信息“每輛車準乘70人，二（1）班35人，二（2）班30人，二（3）班35人，二（4）班34人，那兩個班可以合成一輛車？”，理解“準乘”、“和乘”的意思。
方案3、二（1）和二（3）36+35=71、二（2）和二（4）30+34=64不合理。
然后我又讓學生對第3種方案進行討論，看有沒有辦法解決？有許多學生想到可以從第一輛車調(diào)到第二輛車上1人，但有同學又認為這樣不太方便。
我認為這樣利用第8頁主題圖不但能完成應有的教學內(nèi)容，還培養(yǎng)了孩子聯(lián)系實際解決問題的能力，效果良好。
二年級兩位數(shù)加減兩位數(shù)教案兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法教案篇二
教學目標：
知識與技能
(1) 充分利用情境圖上提供的素材激發(fā)學生愛國主義熱情，真切地感受到我們祖國的偉大。
(2) 理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，掌握豎式的寫法和計算方法。能正確地進行計算。
過程與方法更多免費資源下載綠色圃中小學教育網(wǎng)http:// 課件|視頻|試卷
通過創(chuàng)設情境，引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，培養(yǎng)學生分析概括以及解決問題的能力。
情感態(tài)度與價值觀
在學習過程中，培養(yǎng)學生認真觀察、細心的良好習慣。
教學重、難點：
理解和掌握不退位減法的計算方法和算理。
教法與學法：
教法：演示法。
學法：小組研討法。
教學準備：
多媒體課件、計數(shù)器。
教學過程：
一、 創(chuàng)設情境
多媒體播放北京2008年奧運會影像資料，以及頒獎歡慶場面，激發(fā)學生熱情，然后出示第17頁情境圖。
中國比美國多多少枚金牌?美國比中國少多少枚金牌?美國比俄羅斯多幾枚金牌?……
今天我們就來學習：兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位減)。(板書課題)二、探究新知
(1) 教學例1：36-23=
① 小組討論，說一說你是怎樣算的。
② 匯報交流。
③ 歸納算法
a各小組代表上臺板演。
b教師在計數(shù)器上演示。
c列豎式計算應注意什么?
(相同數(shù)位對齊，從個位減起)
(2) 反饋練習。
教材第18頁“做一做”第1題。
獨立完成后，指定2名學生交流計算過程和結(jié)果。
二、 積累運用
(1)集體完成練習三第1題。
(2)合作完成練習三第2題。
(3)完成練習三第3題。
四、總結(jié)提升
用豎式計算兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法，要注意相同數(shù)位對齊，從個位減起。
板書設計
兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位減)
36-23=13
36 36 36
-23→ -23→ -23
3 13
二年級兩位數(shù)加減兩位數(shù)教案兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法教案篇三
每一位老師都要對自己的教學進行反思，下面是由小編為大家?guī)淼年P(guān)于《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教學反思，希望能夠幫到您!
這節(jié)課是前幾冊100以內(nèi)口算的延伸，是在100以內(nèi)口算(整十數(shù)加整十數(shù)、兩位數(shù)加整十數(shù))和100以內(nèi)筆算基礎上教學的，掌握這部分口算，不僅在實際中有用，而且是以后學習筆算的基礎。學生已經(jīng)具備從圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息，并具備一定的提出問題、解決問題的能力，讓學生在運用知識解決問題的同時，掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)(和在100以內(nèi))的計算方法，逐步培養(yǎng)學生探索數(shù)學的興趣，發(fā)展學生的數(shù)學思維能力。
在本節(jié)課的教學過程中我力求突出以下幾點：
學習的最好的刺激，就是對學習材料的興趣。本節(jié)課通過讓學生感受春天，提供了乘船去鳥島春游的生活情境，同時充分利用情境，引導學生積極思考，讓學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生體驗到生活與數(shù)學的密切聯(lián)系，激起學生急于解決問題的欲望。
在學生運用兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算解決實際問題時，由于學生生活背景、自身思維方式的不同，口算的方法也必然多樣化。在實際教學中，我就尊重學生，承認學生的個體差異，使學生在交流中體驗算法多樣化，并努力使學生內(nèi)化、完善自己的計算方法。如在解決乘船問題的過程中，當學生列出算式23+31、32+39時，問學生：你是怎么算的?還有其他算法嗎?每種算法，通過指名幾個學生說口算方法，同時又讓學生選擇一種喜歡的方法說給同桌聽，使每個學生體驗到算法多樣化，并內(nèi)化、完善自己的計算方法。
本節(jié)課的教學目標是學習兩位數(shù)加兩位數(shù)，會正確口算兩位數(shù)加兩位數(shù)。培養(yǎng)學生解決簡單實際問題的能力及根據(jù)情況選擇恰當方法的意識。教學重點是正確口算，根據(jù)情況選擇恰當?shù)姆椒ā?/p>
本節(jié)課我能根據(jù)學生的基礎準確確定教學目標。體現(xiàn)在對教學情境的分層把握上。
教學參考上是把兩位數(shù)加兩位數(shù)和兩位數(shù)減兩位數(shù)作為一個課時來教學的。我從本班學生現(xiàn)有的基礎出發(fā)，只學習和不超過100的兩位數(shù)加兩位數(shù)。這就要對教材上的教學情境圖進行和理的分配，分層次展開教學。教材第91頁的情境圖為引出兩位數(shù)加減兩位數(shù)提供了現(xiàn)實背景，為了只完成加法教學，我先放手讓學生從圖中說一說你得到了哪些數(shù)學信息，并把四個班的人數(shù)和一條船限乘68人板書到黑板上，鼓勵學生提一些和乘船有關(guān)的數(shù)學問題，并將這些問題板書到黑板上，如四個班一共有多少人?二一班和二二班一共有多少人?二三班和二四班一共有多少人?。。。。。。對這些問題學生列式解答比較簡單，可以把時間和重點放到計算方法教學上。再帶領(lǐng)學生解決較深層次的問題，就是一條船坐兩個班的學生行不行的問題。這樣學生通過計算不同的兩個班的人數(shù)和來選擇同時坐兩個班的幾種方法，增加了訓練題目，鞏固訓練了加法。再組織學生討論這四個班怎樣搭配兩條船就行了的問題，學生不知不覺又計算了一遍，看看哪兩個班的和是比68小的就行了。至于更深層次的問題，那就是二一班和二二班坐一條船還有多少個座位，需要從二三班調(diào)多少人剛好坐滿第一條船，同時二三班調(diào)走了一部分人以后，還有多少人，這些減法問題則讓學生在本節(jié)課上思考就行了。
課后感覺學生在本節(jié)課上學有所獲，能用幾種不同的方法口算加法，也能較好地解決生活中的加法問題，不足的是把情境圖意分割開來，不利于訓練學生思維的完整。但能照顧全體學生，可以說是失有所補。
二年級兩位數(shù)加減兩位數(shù)教案兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法教案篇四
教學內(nèi)容：新課標人教版二年級上冊第11頁例3，“做一做”及練習二3～6題。
教學目標：
1.知識與技能
(1).初步理解掌握筆算兩位數(shù)進位加法的計算方法，能正確地計算兩位數(shù)的進位加法。
(2).初步培養(yǎng)學生的分析概括能力。
2.過程與方法
經(jīng)歷兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位加）的計算方法的形成過程，體驗由具體到抽象的數(shù)學思想和方法。
3.情感態(tài)度與價值觀
在解決實際問題的同時學習數(shù)學，讓學生感悟?qū)W習數(shù)學的價值，培養(yǎng)學生的數(shù)學情感。
教學重、難點：
重點：比較熟練地計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法，體驗算法的多樣化。
難點：使學生理解并掌握進位的方法。
教具、學具以及課件準備：
課件、小棒、課本8頁主題圖，例3主題圖
教學方法：
教法：談話、指導相結(jié)合法
學法：自主探究法
教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)設計：
一.創(chuàng)設情境，生成問題。
(出示第8頁主題圖)二年級四個班的同學們準備去參觀博物館，每輛車準成70人。
師：下面發(fā)生了一件事，你們能幫忙解決嗎？仔細看！
（出示11 頁例3的二（1）班和二（3）班的乘車圖）
師:你知道發(fā)生了什么事嗎？你能提出什么數(shù)學問題？
生：二（1）班和二（3）班想合乘一輛車，能坐下嗎？
師：怎么算？
生獨立思考并列式36+35= （板書算式）
（設計意圖：通過觀察情境圖，從而使學生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。）
二、探索交流，解決問題。
1、先用小棒擺一擺。
師：在36根小棒下面放35根小棒怎么放？
生：上面10根一捆，3捆再有6根，下面10根一捆，3捆再有5根。（學生自己動手操作擺好小棒）
師：將兩組小棒加起來，應先加什么？
生：6根和5根先相加是11根。
師：11根小棒能捆成一捆嗎?（能）怎么放?
（1）獨立思考。
（2）小組交流并匯報結(jié)果。
生：把11根小棒其中的10根捆起來（邊說邊放），把這1捆放在整捆處。
師：結(jié)果怎樣？
生：上面的3捆加下面的3捆是6捆，再加上剛才新捆的1捆就是7捆。和剩下的一捆合在一起是71根小棒。（多找?guī)酌瑢W邊說邊擺，說過程）
2.用豎式算一算。
師：把剛才的動作（放在整捆處的1捆）在豎式上該怎么寫？
（1）學生根據(jù)擺小棒的過程，嘗試列出豎式。
（2）組織學生交流討論:個位上6加5得11，如何向十位進“1”？個位上怎樣寫?(演示從“小棒圖”過渡到下面的豎式圖。)
3.討論算法。
師：你發(fā)現(xiàn)今天我們學習的豎式計算與上節(jié)課有什么不同的地方？（鞏固個位上相加滿十向十位進“1”的概念）(板書課題)
引導學生說出筆算兩位數(shù)加法要注意哪三條。（相同數(shù)位對齊，從個位加起，個位相加滿十向十位進“1”。）
師：請大家翻到課本12頁，看看你總結(jié)的和課本上的是否一樣。（指導學生看課本）
（設計意圖：通過動手擺小棒，形象地在腦中建構(gòu)豎式的形成過程，以“動作”為出發(fā)點把小棒十根一捆放在整捆處內(nèi)化到豎式中個位相加滿十向十位進“1”的概念更形象，便于理解掌握。）
三、鞏固應用，內(nèi)化提高
1、完成課本11頁下面的“做一做”。兩名同學上臺板演，集體訂正時，要求說出“想”的過程。
2、完成練習二中的3～6題。
3、課本12頁下面的做一做。
4、完成課本12頁“做一做”下面的思考題。
教師要結(jié)合實例說明題意，然后讓學生獨立思考，關(guān)鍵是先找到一個兩位數(shù)，使它的個位和十位上的數(shù)字相加得9。然后再把這個兩位數(shù)的十位、個位交換位置就得到另一個符合條件的兩位數(shù)。
（設計意圖：數(shù)學來源于生活應用于生活，這一環(huán)節(jié)是讓學生展示自己的所學，讓學生有一種成就感。同時讓學生通過解決生活中的問題，感悟?qū)W習數(shù)學的價值，培養(yǎng)了學生的數(shù)學情感。）
四、回顧整理，反思提升。
今天我們學習了什么？你有什么收獲呢？
教后反思：
這節(jié)課教學兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位，從學生感興趣的話題入手，創(chuàng)設一定的生活情境，在教學時充分利用小棒等直觀教具幫助學生理解算理，特別是這節(jié)課的重難點處，進位1的處理，為了讓學生不遺漏，在加十位時先用進過來的小1加，上課時課堂氛圍很好，學生學習積極性高，說計算方法時也很熟練。但寫課堂作業(yè)時，卻出現(xiàn)了不少的錯誤。
二年級兩位數(shù)加減兩位數(shù)教案兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法教案篇五
教學目標：
知識與技能
(1) 利用情境圖動手擺小棒，讓學生理解進位加法的算理，掌握進位加法的書寫格式和計算法則。
(2) 使學生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)(進位)的筆算方法。
過程與方法
通過觀察、操作等實踐活動，培養(yǎng)學生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。
情感態(tài)度與價值觀
在學習過程中，培養(yǎng)學生解決問題的能力，及與人合作、與人交流的能力。
教學重、難點：
個位相加滿十向十位進一的算理。
教法與學法：
教法：嘗試指導法。
學法：發(fā)現(xiàn)法。
教學準備：
第14頁例3圖、小棒、多媒體課件。
教學步驟：
一、 復習引入
(1) 筆算下列各題。
25+42=36+21=24+35=
(2) 指名回答，筆算不進位加法要注意什么?
二、 探究新知
(1) 教學例3：35+37
① 嘗試計算。
② 匯報交流，請各小組派代表發(fā)言。
③ 豎式算法。
學生嘗試豎式計算。提問：從哪位加起?豎式中個位相加的得數(shù)應該怎樣寫?
④ 比較總結(jié)
例3和上節(jié)課的兩道計算題有哪些相同和不同。
(2) 反饋練習。
教材第14頁“做一做”。指名板演，集體訂正。
三、 積累提高
(1) 森林醫(yī)生，改正豎式中的錯誤。
(2) 列式計算。
(3) 完成教材練習二第4題。
四、 總結(jié)提升
在做進位加法時我們要注意什么?
板書設計
兩位數(shù)加兩位數(shù)(進位加)
例3：35+37=72
35個位和個位對齊 相同數(shù)位對齊
+ 317 十位和十位對齊
從個位加起5+2=7
7 2 滿十向十位進1
