最新六孔豎笛教學方法和技巧(5篇)

在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

六孔豎笛教學方法和技巧篇一

無解的眼神 心像海底針 33321（6）2（7）11 光是猜測 我食欲 不振 3321 543223

有點煩人 又有點迷人 3321（6）2（7）11 浪漫沒天分 反應(yīng)夠遲鈍 33321（6）2（7）11 不夠謹慎 花挑錯 顏色 3321 543223

但很矛盾 喜歡你的笨 3321（6）2（7）11

微笑再美再甜不是你的都不特別 35512121212231（6）

眼淚再苦再咸有你安慰又是晴天 *** 靠的再近再貼少了擁抱就算太遠 ***1 全世界只對你有感覺 喔喔（65434）1（7）12 32 玩得再瘋再野你瞪一眼我就收斂 35512121212231（6）

馬路再寬再遠只要你牽就很安全 *** 我會又乖又粘溫柔體貼絕不敷衍 ***1 我只對你有 感覺（6）23431121 第二段～

體貼卻愛粘人 愛哭卻溫順 333321（6）2（7）11 有時天真 有時很 邪惡 3321 543223

對你耍狠 就是舍不得 3321（6）2（7）11 請吸收養(yǎng)分 讓腦袋平衡（6）3321（6）2（7）11 要你現(xiàn)身 動作慢 吞吞 3321 543223 怎么承認 我非你不可 3321（6）2（7）11

微笑再美再甜不是你的都不特別 35512121212231（6）

眼淚再苦再咸有你安慰又是晴天 *** 靠的再近再貼少了擁抱就算太遠 ***1 全世界只對你有感覺 喔喔（65434）1（7）12 32 玩得再瘋再野你瞪一眼我就收斂 35512121212231（6）

馬路再寬再遠只要你牽就很安全 *** 我會又乖又粘溫柔體貼絕不敷衍 ***1 我只對你有 感覺（6）23431121

微笑再美再甜不是你的都不特別 35512121212231（6）

眼淚再苦再咸有你安慰又是晴天 *** 靠的再近再貼少了擁抱就算太遠 ***1 全世界只對你有感覺 喔喔（65434）1（7）12 32 玩得再瘋再野你瞪一眼我就收斂 35512121212231（6）

馬路再寬再遠只要你牽就很安全 *** 我會又乖又粘溫柔體貼絕不敷衍 ***1 我只對你有 感覺（6）23431121

粉刷匠

535353124325 535353124321 224431524325 535353124321 兩只老虎

1231 1231 345 345 565431 565431 351 351

小星星

1155665 4433221 5544332 5544332 1155665 44332 2 1

六孔豎笛教學方法和技巧篇二

快速掌握六孔豎笛f調(diào)技法

思南縣唐喬初級中學 申廷卿

器樂教學，特別班級學具樂隊，進行形式多樣的演奏活動，可以豐富孩子們的想象力、發(fā)展記憶力、創(chuàng)造力。在培養(yǎng)音樂能力方面，它有著唱歌所難達到的效果。如：訓(xùn)練學生的音準、節(jié)奏及樂感等，能提高學生對音樂的理解、感受及表現(xiàn)，它能起唱歌所不能替代的獨特作用。在這個過程中，學生與學生之間必然建立起聯(lián)系，進行相互間的溝通。在學生們進行集體合奏的同時，隨著生理器官的協(xié)同活動（眼看、腦思、耳聽、手動……）各個相應(yīng)的神經(jīng)中樞也在協(xié)同活動，各個神經(jīng)中樞之間，很自然地就建立起了聯(lián)系，相互溝通。久而久之，一個器官及其神經(jīng)中樞的活動，就會牽動其它器官及神經(jīng)中樞的活動——協(xié)同活動（互相反射）。這樣就發(fā)展了學生的協(xié)同記憶能力、聯(lián)想能力和想象能力，使學生漸漸地聰明起來，有利于其它學科的學習，這些認識早已深入人心，為什么器樂教學很多地方?jīng)]有堅持下來，除了外界現(xiàn)實問題外，學生的學習興趣也是一個關(guān)鍵因素，如何讓每個孩子快速掌握豎笛吹奏，樹立信心，在集體中找到自己的位置，就是我研究班級學具樂隊組建的一個目的。

在對學生進行豎笛教學的過程中，我逐漸摸索總結(jié)出了以下幾個行之有效的方法，大致要掌握幾個要點：

1、指法要熟

六孔豎笛f調(diào)指法（筒音作5）低音5：●●●●●● 低音6：●●●●●○ 低音7：●●●●○○ 1：●●●○○○ 2：●●○○○○ 3：●○○○○○ 4：○●●○●● 教師要盡量簡化指法，從低音5到中音5是手指逐個放開，只有4的時候左手食指放開，按回中指和無名指。八度音循環(huán)相同指法，高低音區(qū)別是在氣息的運用上。

在學生初學階段，不要把簡單問題講得很深，如中音5的指法，可以全按，又可以放開左手食指，這樣會搞得學生記憶混亂，就讓他們熟悉全按即可，因為與低音5指法相同，容易記憶，其他等學生非常熟練一種指法再說。

2、按孔要嚴

1、左手在上，右手在下，2、一五指反向控制平衡，3、手指盡量伸展，按孔必用指模處。也就是用手指前端柔軟的多肉處，不要用關(guān)節(jié)部位。一般會產(chǎn)生“怪音”、“尖音”的原因，大都是因為按孔不嚴，或是用指尖按孔。

4、按孔的手指要自然放松。離開音孔時，距離不要太遠，剛剛離開即可。初學者大多會很用力去按，告訴學生，只要按孔用對指模處柔軟多肉的地方，輕按都很嚴實。

3、握笛正確

在豎笛教學中，很多學生不夠的重視握笛姿勢，習慣很不好。握笛姿勢比較隨便直接影響吹奏效果。我明確要求學生必須做到：

1、拿到豎笛先檢查，吹孔成一直線。

2、口含0.8--1厘米，與身體呈45度角，要學生坐姿端正，上半身直立，雙目平視。

4、心平氣和

豎笛的音色，關(guān)鍵在于氣息的掌握和運用，吹低音時要氣息平穩(wěn)、吸足氣，控制住，輕緩而持續(xù)地吐氣，氣息要穩(wěn)，不能時大時小，聲音就會結(jié)實而飽滿。吹高音時，剛吹出音的瞬間，氣息急而穩(wěn)，聲音就好，音就準。相反，運用得不好就會出現(xiàn)如：相差八度的兩個音（6與6）往往混淆，吹成一個音這樣的情況。我會詳細舉例講解和示范，告訴學生注意兩點：a吹奏“低音5 －4”這組音時，要用“緩吹法”。吹奏時，口腔為圓形，唇部肌肉放松，不太用力，“口風”徐緩，輕輕地吹，發(fā)出渾厚而結(jié)實的音。b吹奏“中音5－高音3”這組音時，要用“急吹法”（即：超吹法），口腔為扁狹形，唇部肌肉收縮，嘴角向兩邊拉，“口風”急而有力，發(fā)出清脆而明亮的音。通過示范，學生就會對出現(xiàn)類似情況進行調(diào)節(jié)，達到想要的效果。音色好，氣息穩(wěn)而足，就要心平氣和。

5、互為教學

要全部學生掌握吹奏，好的方法是：a、對接受慢的同學進行個別輔導(dǎo)，并幫助他們樹立信心，迅速進步。在豎笛教學中，應(yīng)該注意讓每位學生依據(jù)他們各自不同需要，獲得多層次、多方位、多角度的成功。對于所謂的學困生，我們將要求降低到最低限度，讓他們在掌握了最簡單的技巧后，逐步加大難度。每一次取得微乎其微的進步，也給予祝賀和鼓勵，以此樹立自信心。運用“一幫一”的方法，讓優(yōu)等生輔導(dǎo)幫助他們。由于少了對教師的畏懼感，學習起來比較輕松，使共同進步成為可能。b、對于大多數(shù)學生，他們符合正常的教學水平?？刹捎谩奥犅牎⒋荡?、評評”的態(tài)度，讓他們利用課余時間進行練習，要求準確熟練地吹奏簡單的樂曲，進一步提高情緒和技巧要求。c、對優(yōu)秀的學生“加小灶”，指導(dǎo)他們向有難度的曲子進攻，并給他們在眾多同學面前表演的機會，既鍛煉了自己，又起到了“以點帶面”的作用。這三種方法要在每一節(jié)課里體現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)沒有達到要求的同學要馬上解決，有進步的馬上表揚，有突出的要給他表現(xiàn)，引導(dǎo)學生樹立榜樣，看到希望。

6、有的放矢

1、課前應(yīng)充分分析教材，把握重難點。與其他教學不同，豎笛教學，一定要先解決重難點，再去整首演奏：例如曲中出現(xiàn)#sol的指法、4/

4、弱拍起，有連續(xù)的附點節(jié)奏等等，這些構(gòu)成了這課多重的難點，所以重點解決這課的難點成了教學的關(guān)鍵。把重難點先練熟，不要一下提太多要求，這里要強，那里要弱、這里音不準，那里不整齊。。。搞得學生沒信心了。

2、要分析樂曲的特點：我先解決重難點，再唱后奏，先聽感受再演奏，學生就會學得很輕松，在完整吹奏后，再提出更高的要求：起拍及末音的時值的準確性；換氣自然，無痕跡，保持樂曲連貫，音色要柔和，音量不要大；在高音長音時，應(yīng)注意氣息保持住，吹滿時值，上下聲區(qū)轉(zhuǎn)換自然。

7、行動一致

1、老師的統(tǒng)一指揮

我總結(jié)了一套要求：準備（檢查豎笛、按好手指、放在膝上）---預(yù)備（按好手指、含在嘴里、成45度角）---老師示范---起----

2、對音量、音色統(tǒng)一要求

練習的時候，發(fā)現(xiàn)有破音或高八度音或吹錯音，停下來專門輔導(dǎo)，其他同學一起聽辨，在糾正錯誤的同時其他人有了對對錯的分辨能力，就不會出現(xiàn)相同的錯誤。發(fā)現(xiàn)一個糾正一個，不要忽視雜音的存在，特別是初學階段。有男同學憋足勁，把豎笛吹得很響，接近破音，必須糾正：讓他獨立吹，在眾目睽睽之下，他用氣不會太夸張，吹出的音就恰如其分，這時候就要告訴他，這樣才好，而且他可以做到。不要置之不理，因為有雜音的存在，對小樂隊來說是嚴重的干擾。

3、手勢代替語言

要整齊統(tǒng)一，音量抑揚起伏，學生演奏過程中，教師用語言的話會打擾音樂的純潔，而且不能很準確的描述抽象的旋律走向，用指揮手勢可以解決這個問題，學生才能很專心的演奏。

一句話，學習或表演過程（練習除外）不允許有“插曲”，一定要全身心的投入，有問題要等告一段落時再專門解決，不要輕易中斷。

事實上，我就是這樣去實踐：首先訓(xùn)練常規(guī)，直到每個同學做好為止，雖然花了一點時間，但發(fā)現(xiàn)事半功倍，對于下面的教學非常有好處，這里也給我一個啟示，平時的課堂教學就要從一 點一滴做起，嚴格要求，絕不放過任何教育的環(huán)節(jié)，這樣的課堂才是真正高效的，學生步調(diào)一致，學得也特別快。看孩子們投入的吹奏，而且沒有雜音、破音，你才會感受到豎笛真好聽。

8、識譜為前提

豎笛教學要識譜，1、學習音樂不能存在識譜障礙。樂譜是記錄的符號，學習音樂不懂這些符號，猶如讀文章不識字一般。只有識譜，學生才可以順利地獨立學唱（奏）歌曲，只要有歌譜，多少歌曲都能學會，因為識譜教學是學習音樂的一個必要環(huán)節(jié)、是一種能力的培養(yǎng)，不會識譜將會大大影響到今后的音樂學習，一首歌曲為什么要這么唱，為什么這么記，學生在學習過程中應(yīng)該理解和體會到這種因果關(guān)系，如果一個人連識譜都感到困難，2、識譜唱（奏）歌在音高、節(jié)奏等方面具備高度的準確性。只有確保它的準確性，豎笛演奏下一步才談得上怎樣藝術(shù)處理。如果不識譜，教師就可能采取讓學生背譜的方式去學吹豎笛，就是要求學生首先跟隨老師把譜唱熟，在這個教學過程中，耳朵起到的作用是最為關(guān)鍵和主要的，如果耳朵不“準”唱出來的歌也就不會準，因為沒有經(jīng)過音樂訓(xùn)練的耳朵，其分辨錯音的能力是有限的，所以就會出現(xiàn)學生經(jīng)常吹錯音或進度很慢的情況，也可能出現(xiàn)有的學生跟大家演奏時好象已經(jīng)會了，一旦讓他單獨演奏，問題就出來了，不是錯就是漏甚至根本沒法吹。

“先識譜后唱（奏）歌”這種教學方法的科學性和實踐意義是不可否認、不可替代的。教師應(yīng)該授之以“漁”而不是授之以“魚”，教會學生識譜唱（奏）歌，就該“先識譜”，在把握好音高、節(jié)奏的基礎(chǔ)上唱（奏）好歌曲，這很符合學習音樂的規(guī)律，我們的音樂教學應(yīng)該遵循其教學規(guī)律，只要學生具有一定的識譜能力，才能瀏覽更多的音樂作品，用樂器表現(xiàn)作品。

經(jīng)過多年的豎笛教學，特別是主持《小學音樂“班級學具樂隊的實踐研究》課題，我對豎笛教學方法不斷思考、實踐、總結(jié)，參考大量的文獻資料，把豎笛的吹奏方法和快速掌握f調(diào)技法的 又如何進行音樂學習，如何有創(chuàng)造性地去表現(xiàn)音樂（演奏）呢？ 實踐經(jīng)驗編成口訣，供各位同行參考，希望越來越多的孩子在學習豎笛等學具中找到樂趣，提高音樂綜合能力。

吹奏方法口訣：

吹豎笛，有規(guī)矩

左（手）在上，右（手）在下 口含一公分，與身成45度角； 口要圓、氣要緩 檢查手指要摁嚴 一字一音用單吐 上有弧線氣要連

高音（口形）變扁氣要急 眼睛視譜走在前。

快速掌握f調(diào)技法的實踐經(jīng)驗口訣：

要吹好，心莫急

心平氣和穩(wěn)吹笛

把孔按嚴姿勢正

熟悉指法數(shù)第一

同學幫助作用大

行動一致聽指揮

先難后易心莫急

一切還要把譜識。

六孔豎笛教學方法和技巧篇三

六孔豎笛教案

[教學目的]

1、讓學生初步了解六孔豎笛的構(gòu)造和演奏姿勢。

2、通過六孔豎笛教學，培養(yǎng)學生學習豎笛的興趣，建立起學習豎笛的信心。

3、練習六孔豎笛指法，吹奏時氣息的把握。

4、學會1、2、3、三個音的奏法及其三個音以內(nèi)的練習曲。［教學重點］

掌握豎笛“緩吹”的方法并學習1、2、3三音及以內(nèi)的練習曲。［教學難點］

六孔豎笛指法及氣息的運用。［教具準備］

六孔豎笛一支、多媒體課件介紹、構(gòu)造及演奏姿勢圖、豎笛演奏曲音樂。［教學過程 ］

一、組織教學 師生問好

二、導(dǎo)入新課

1、播放一首由豎笛演奏的音響作品，讓學生猜猜是什么樂器演奏的？（笛子、長笛、豎笛）

師拿出一支六孔豎笛：同學們，你們會吹奏嗎？想學嗎？（不會，想）師：我知道你們早已迫不及待了，今天咱們就學習六孔豎笛演奏方法。2、板書課題：六孔豎笛演奏方法。

3、要求學生拿出六孔豎笛。

4、自己試吹看能吹出好聽的音樂嗎？

5、教師吹奏《瑤族舞曲》（好好學習，不出一個月也能吹奏出美妙的音樂）

三、新課教學

1、六孔豎笛簡介（1）出示圖形幻燈片。（2）介紹豎笛來源。

近年來，我國的中小學音樂教學中已經(jīng)將豎笛確定為器樂教學的首選樂器。（3）簡介六孔豎笛的構(gòu)造、發(fā)音原理

師：觀察自己的豎笛，猜猜豎笛可以分成幾個部分？每個部分分別叫什么名字？(生討論)

師：六孔豎笛，分為笛頭、笛身、笛尾三個部分（觀看多媒體畫面上豎笛構(gòu)造圖）。它音色柔和、甜美。這種笛體積小、重量輕、攜帶方便。手指指距近，吹奏時氣息用量小，很適合我們小學生學習、演奏。它的演奏形式多樣，可以獨奏、重奏、合奏，播放六孔豎笛吹奏的獨奏、合奏曲。

（4）吹奏豎笛應(yīng)該注意衛(wèi)生?？蓽蕚涓蓛羰峙?，用后及時擦洗。提醒學生不要交換使用豎笛，以防“病從口入”。

2、學習吹奏豎笛的姿勢（1）持笛方法（出示多媒體）

左手在上，右手在下，左手拇指在下托住，左手食指、中指、無名指按1、2、3孔。右手拇指輕抵住笛身背面中間，食指、中指、無名指4、5、6。（教師邊講解邊示范，并指導(dǎo)學生練習）。（2）演奏姿勢（出示多媒體）

介紹演奏姿勢：分坐姿、站姿兩種。不論哪種姿勢，身體都要自然端正，豎笛于身體的夾角保持40 度左右，肩放松，上臂自然下垂。手指、手腕放松，用第一關(guān)節(jié)的指腹按音孔，指控與音孔平行，開放音孔，手指不易抬得過高。進行按指練習：指名演奏姿勢好的學生做示范。要求嘴角微內(nèi)收，雙唇放松而有控制的含住吹口，含入的深度約一公分。

3、介紹吹奏的方法

氣流強弱不同，也能獲得不同的音高。如：開同一個音孔，氣流強，獲得的音則高，氣流弱，獲得的音則低。所以，同學們要練習好氣息控制。根據(jù)音高吹氣,力量恰當,使發(fā)音既輕松又充分,音色圓潤明亮,全閉音孔必須緩吹,猶如在近距離吹一支蠟燭底火苗,使之充分顫動而不熄滅。學生做“按指”、“緩吹”練習，教師輔導(dǎo)。

4、課堂練習

（1）講練1、2、3三音吹奏方法 ① 發(fā)3 的時候閉1孔。② 發(fā)2 的時候閉1、2孔。

③ 發(fā)1音時，閉1、2、3孔注意抬指不要過高，緩吹氣。（2）指明學生練習發(fā)“1、2、3”三個音（3）學生自由練習“1、2、3”三個音（出示練習譜）

要求：從1 到3 逐一發(fā)音，并要心想譜，手指按，由1 到3，再由3到1。（4）齊吹（5）接龍游戲 ① 教師吹學生接：

師：1─ ─ ─ | 生：2 ─ ─ ─ |師：3─ ─ ─ | 生：3─ ─ ─ |師：2 ─ ─ ─ | 生：1─ ─ ─ ||

②教師吹長音（一音四拍），學生吹短音（一音一拍）

─ ─ ─ | 1 1 1 1 | 2 ─ ─ ─ | 2 2 2 2 | 3 ─ ─ ─ |3 3 3 3 | 2 ─ ─ ─ | 2 2 2 2 | 1 ─ ─ ─ | 1 1 1 1|| 通過游戲的方法，請學生分組練習，直到掌握。

四、鞏固練習

視奏練習曲（出示練習譜）曲一 1= c 3/4

| 1 2 3 | 3─ ─ | 3 2 1 |3 2 1| 1 ─ ─ || 曲二 1=c 4/4 2 1─ | 3 2 1─ | 2 ─ 3─ | 3 2 1─ | 3 2 1─ | 2 ─ 1─ | 2 2 2 3 | 2 2 2 3 | 3 2 1─ |2 ─ 1 ─ ||

第一遍老師吹譜，學生持笛口唱譜手按指法。

第二遍學生齊吹奏

把學生的笛聲用錄音機錄下來，再放給他們聽進一步激發(fā)學生的興趣。

五、課堂小結(jié)、鼓勵性談話，增添學生學習豎笛的興趣。2、布置作業(yè)，吹奏練習 《小寶寶要睡覺》 1= c 3/4

– 2 | 3-| 1 – 3 | 2 – 1 | 2-| 3 – 2 | 1-||

六孔豎笛教學方法和技巧篇四

六孔豎笛的指法 1●●●○○○ 2●●○○○○ 3●○○○○○4 ○●●○○○ 5●●●●●●

6●●●●●○急7●●●●○○急

2、豎笛教學中的三個階段：

在對學生進行豎笛教學的過程中，我逐漸摸索總結(jié)出了以下幾個行之有效的方法，大致分為三個階段：

①、初級階段：

需要讓學生掌握正確的吹奏方法（如持笛、摁孔、含笛嘴、呼吸等等）和簡單的吹奏技巧（單吐、連音等）。將吹奏方法編成口訣：

左手在上，右（手）在下，口含一至二公分，口要圓、氣要緩，檢查手指要摁嚴，一字一音用單吐，上有弧線氣要連，高音（口形）變扁氣要急，眼睛（視譜）走在時間前。

②、中級階段： 完善吹奏技巧，增加雙吐、三吐、長音、變化音的練習。

③、高級階段：

進行課堂教學加課外小組活動的進一步訓(xùn)練。

通過器樂教學，讓學生進行集體合奏，可以豐富孩子們的想象力、發(fā)展記憶力、創(chuàng)造力。在培養(yǎng)音樂能力方面，它有著唱歌所難達到的效果。如：訓(xùn)練學生的音準、節(jié)奏及樂感等，能提高學生對音樂的理解、感受及表現(xiàn)，它能起唱歌所不能替代的獨特作用。在這個過程中，學生與學生之間必然建立起聯(lián)系，進行相互間的溝通。在學生們進行集體合奏的同時，隨著生理器官的協(xié)同活動（眼看、腦思、耳聽、手動??）各個相應(yīng)的神經(jīng)中樞也在協(xié)同活動，各個神經(jīng)中樞之間，很自然地就建立起了聯(lián)系，相互溝通。久而久之，一個器官及其神經(jīng)中樞的活動，就會牽動其它器官及神經(jīng)中樞的活動——協(xié)同活動（互相反射）。這樣就發(fā)展了學生的協(xié)同記憶能力、聯(lián)想能力和想象能力，使學生漸漸地聰明起來，有利于其它學科的學習。

3、對中小學音樂教材的剖析：

①、目前，焦作地區(qū)小學教材采用的是人教版，有五線譜和簡譜兩種版本.歌曲的曲譜基本上是以1=c、1=f和1=g三種定音記號（或譜號）來記錄的。

②、目前焦作地區(qū)的初中教材采用的是河南文藝出版社出版的河南地方教材，一、二、三冊是簡譜，四、五、六冊是五線譜簡譜對照譜。歌曲的曲譜基本上也是以1＝c、1＝f和1＝g三種定音記號（或譜號）來記錄的。

③、中小學教材中有關(guān)豎笛的吹奏指法圖是一致的，均是以筒音作sol（5）來定音，即1=f。

4、豎笛在教學實踐中的教法改革

在教學的實踐過程中，常常遇到這樣的問題：歌曲的定音記號是1=c（大調(diào)式），按照1=c唱名來視唱曲譜，對學唱歌曲很方便；但用同樣的唱名來吹奏豎笛，便會出現(xiàn)與學生音域不符的矛盾（實際音響效果是1=f）。這在無形之中就挫傷了學生學習音樂的積極性，因為“學”與“用”不能很好地結(jié)合。如何來解決這個矛盾呢？面對著唱歌與伴奏的脫節(jié)，我采用了豎笛譜（暫用名）來解決這一矛盾：

①、前提：豎笛指法不變，仍然是以筒音作sol（5=c）來吹奏。增加一個變化音#4的指法（六孔全開）或一個變化音b7的指法（只開二孔）。②、做法：將1=c的歌曲曲譜唱名譯成它的上方五度或四度調(diào)的唱名，即5=c（上方五度調(diào)）或4=c（上方四度調(diào)）。學生按豎笛譜來視唱視奏曲譜，實際的音響效果是主音5=c（上方五度調(diào)）或主音4=c（上方四度調(diào)）。

③、列出三種唱名與音名的對照表:

bbcdbeefgabc

1234567i（原譜唱名）

567123#45（上方五度調(diào)唱名）

456b71234（上方四度調(diào)唱名）

④、當學生用上方五度調(diào)唱名來吹奏歌曲時，主音5=c，主音c的音高未改變，只是唱名（符號）由1變成了5，即主音由原來的1變成了5，其實際效果仍然是1（5）=c。

⑤、由于遺傳、環(huán)境和教育等因素的影響，每個學生對音樂的感受力、理解力和表現(xiàn)力各有不同的特點和發(fā)展傾向，差異突出。有些1=c的歌曲，學生演唱起來仍感到吃力的時候，不妨采用其上方四度調(diào)唱名用豎笛演奏。主音的唱名由5（c）降低

笛子指法最常用而且最簡單易學的是以筒音為5的指法，笛子上第三個指孔處標的調(diào)號就是以筒音為5來定的笛子的標準調(diào)，當然笛子是可以轉(zhuǎn)調(diào)的。指法表上標注的其他調(diào)號指法均為笛子轉(zhuǎn)調(diào)后的指法。

首先，以筒音為5為例：（即六個孔全按和全不按為5，第一孔為吹孔，第二孔為笛膜孔，后面六個為指法孔，空心圓圈為放開，實心圓圈為按下）○ ○ ●●●●●●

低音5

這幾組音使用“緩吹”吹法 ○ ○ ●●●●●○

低音6 ○ ○ ●●●●○○

低音7 ○ ○ ●●●○○○

中音1 ○ ○ ●●○○○○

中音2 ○ ○ ●○○○○○

中音3 ○ ○ ○●●○●●

中音4

-----------------------------○ ○ ○●●●●●

中音5 或 ○ ○ ○○○○○○這幾組音使用“急吹”吹法 ○ ○ ●●●●●○

中音6 ○ ○ ●●●●○○

中音7 ○ ○ ●●●○○○

高音1 ○ ○ ●●○○○○

高音2 ○ ○ ●○○○○○

高音3-----------------------------○ ○ ●○●●○○

高音4 這幾組音使用“超吹”吹法 ○ ○ ○●●○○○

高音5 ○ ○ ●●○○○●

高音6-----------------------------下面以筒音為2為例：：（第一孔為吹孔，第二孔為笛膜孔，后面六個為指法孔，空心圓圈為放開，實心圓圈為按下，實心方塊為半按，即按半孔）○ ○ ●●●●●●

低音2 這幾組音使用“緩吹”吹法 ○ ○ ●●●●●○

低音3 ○ ○ ●●●●■○

低音4 ○ ○ ●●●○○○

低音5 ○ ○ ●●○○○○

低音6 ○ ○ ●○○○○○

低音7 ○ ○ ■○○○○○

中音1 或 ○ ○ ○●●○○○-------------------------○ ○ ○●●●●●

中音2 或 ○ ○ ○○○○○○

下面音均用“急吹”吹法 ○ ○ ●●●●●○

中音3 ○ ○ ●●●●■○

中音4 ○ ○ ●●●○○○

中音5 ○ ○ ●●○○○○

中音6 ○ ○ ●○○○○○

中音7 ○ ○ ■○○○○○

高音1 或 ○ ○ ○●○●●●

○ ○ ○●●○○○

高音2 或 ○ ○ ○●●●●●

或 ○ ○ ●●●●●● ○ ○ ●●○●●○

高音3

六孔豎笛教學方法和技巧篇五

六孔豎笛培訓(xùn)教程講義

一、豎笛簡介

迄今最早發(fā)現(xiàn)的recorder(木笛直笛豎笛)在荷蘭的一個小鎮(zhèn)，recorder(木笛直笛豎笛)是歐洲傳統(tǒng)、專業(yè)木管樂器，20世紀后在專業(yè)音樂演奏領(lǐng)域及基礎(chǔ)音樂教育領(lǐng)域均得到極大的發(fā)展，其已經(jīng)成為世界范圍內(nèi)學習人口最多的樂器。

在中國內(nèi)地，recorder(木笛直笛豎笛)以課堂樂器的形象出現(xiàn)在中小學音樂課堂，且基本使用高音笛。以其一吹就響、一學就會、價格便宜、養(yǎng)護方便等優(yōu)勢而成為人們非常喜歡的一種吹奏樂器！臺灣地區(qū)稱其為直笛，中國內(nèi)地則稱為豎笛，木質(zhì)的直笛稱木笛。

二、豎笛的構(gòu)造

豎笛總體由笛頭、笛身組成。笛頭上端最前面是“吹口”，笛頭下端處有“出音孔”，笛身上有六個發(fā)音孔，自上而下依次數(shù)起，第一孔至第六孔。

三、豎笛的專用術(shù)語

介紹什么是風門、口勁、口風、筒音、宮調(diào)。

四、豎笛的正確吹奏方法

1、持笛。

正確的方法應(yīng)該是頭平視，笛子和身體 垂直與胸呈小于45°角，手指自然彎曲，左手在上、右手在下，用第一關(guān)節(jié)的指腹按孔。左手的二、三、四指封堵堅笛的1、2、3孔（注意左手的小指自然地停在豎笛的上方，不要置于豎笛的下側(cè)以免影響左手二、三、四指的靈活性），右手的大指置于豎笛的下側(cè)來穩(wěn)固豎笛，其余的手指依次封堵豎奮剩下的幾個音孔。

2、含笛。

笛口處放入口中不要太深，吹口含入口中約0.8厘米，使笛口不要頂住牙齒為好。

3、摁孔。摁嚴音孔，要注意兩點：（1）用指前端柔軟多肉處。（2）摁音孔時手指自然放松，手指不要抬起過高，以免指法不靈巧。（不高于2厘米）。手指也不要抬起過低，影響音孔出氣聲音 偏低（不低于1.5厘米）。

4、氣息。

氣息是一個難點。吸氣要從鼻子和嘴角吸氣，吸到胸部和腰部，小腹微微向里收，以使演奏是有氣息支持的。氣息分為緩吹法和急吹法。為感受氣息的運用，可以分成若干小組，運用對比法使學生感受用不同的氣息吹奏豎管所產(chǎn)生效果的不同。

吹奏“5－4”這組音時，用“緩吹”，口腔為圓形，唇肌放松，吹出的音．渾厚結(jié)實?！?－3”這組音要用“急吹法”，口腔為扁狹形，唇部肌肉收縮，嘴角向兩邊拉。這種吹法急而有力，發(fā)出清脆而明亮的音。

5、“v”表示換氣記號，吸氣時上嘴唇可張開，下嘴唇不動。每個音吐奏的力度要均勻適中，無換氣記號時，各音吐奏只是舌頭運動，氣流保持，以免斷斷續(xù)續(xù)樂曲不完整。根據(jù)換氣處的記號，迅速“偷氣、搶氣”，以保證樂曲連貫。

6、連音。“︵”為連音符號，當“︵”加在兩個高低相同的音符上時，表示這個兩個音的時值合起來一口氣吹完。當 “︵”加在一些高低不同的音音符上時，表示“︵”內(nèi)的一些音要一口氣吹完，吹的時候呼吸要穩(wěn)定而均勻，每一個音之間要連貫，音與音之間要保持連續(xù)，中間不斷開，“︵”內(nèi)的每一個音的音量、強度、音色都要保持一致，音與音連接的地方聽不到雜音。吹奏時，連音內(nèi)第一個音發(fā)“吐”音，其余音發(fā)“呼”音

四、介紹豎笛的吹奏技法

基本演奏技法分單吐法和連音法。單吐是用舌尖頂住上牙的牙根，用氣息輕輕地把舌尖沖開，待聲音發(fā)出后舌尖有彈性地返回到原來的位置，這時舌尖就像一個通氣閥門，如果我們讓它發(fā)出聲音就像發(fā)“嘟”音的感覺。連音法是指在有連線的地方只有第一個音采用單吐的技法，后面的音不再做吐音，只接前面“嘟”音的尾音發(fā)出“嗚”音，整個連城里面的音就像“嘟鳴”的感覺。

五、豎笛吹奏的指法

1、將最上面的三個孔摁住是1,抬一個是2,抬兩個是3,將2,3個孔摁住抬第一個是4,全摁住是5,抬最下一個是6,再抬一個是7.2、高音部分。

3、低音部分。

六、豎笛曲目的練習

1、《豎笛是我的好朋友》

2、《閃爍的小星》

3、《希望》