在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
高考物理二輪備考策略 高三物理二輪備考策略交流之二篇一
人們常說：一輪夯基礎(chǔ)，二輪練技法，三輪定乾坤，這話說得很有道理。高考后階段復(fù)習(xí)的時(shí)間短，任務(wù)重，加之考生的心理壓力大，身心疲倦，因此這階段講求復(fù)習(xí)的策略與技巧顯得尤為重要，在此跟同學(xué)們談?wù)勅绾斡行У剡M(jìn)行第三輪的高考物理復(fù)習(xí)。
第三輪的復(fù)習(xí)要求：在第二輪專題復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，綜合訓(xùn)練，回歸課本及第一輪復(fù)習(xí)資料，回歸已做試卷，提高 應(yīng)試能力。
第三輪復(fù)習(xí)的時(shí)間一般安排在考二十天左右，以模擬訓(xùn)練及其講評(píng)為主要形式，旨在培養(yǎng)同學(xué)們的應(yīng)試能力和訓(xùn)練良好的競技狀態(tài)，進(jìn)一步強(qiáng)化重要的定律、定理、公式，對(duì)題型、題量、難度的控制通過不同層次要求的試卷來訓(xùn)練；使同學(xué)們有多種心理準(zhǔn)備，從而能從容地走進(jìn)高考考場。
一、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)、凸現(xiàn)主干知識(shí)、兼顧新增知識(shí)
基本概念、基本規(guī)律一貫是高考物理考查的重點(diǎn)內(nèi)容，而主干知識(shí)又是物理知識(shí)體系中的最重要的知識(shí)，學(xué)好主干知識(shí)是學(xué)好物理的關(guān)鍵，是提高能力 的基點(diǎn)。從考試的角度看，它是重點(diǎn)，熱點(diǎn)、也是難點(diǎn)，要求同學(xué)們?cè)趥淇贾?，不僅要記住這些知識(shí)的內(nèi)容，還要加強(qiáng)理解，熟練運(yùn)用，做到“知其然”，也要“知其所以然”。中學(xué)物理的主干知識(shí)有：
1、勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律；
2、牛頓運(yùn)動(dòng)定律；
3、動(dòng)量定律及動(dòng)量守恒定律；
4、動(dòng)能定律及機(jī)械能守恒定律和能量守恒定律；
5、電場的基本性質(zhì)及帶電粒子在勻強(qiáng)電場中的運(yùn)動(dòng)；
6、歐姆定律、電阻定律及焦耳定律；
7、串聯(lián)、并聯(lián)電路及電壓、電流、電功率分配；
8、安培力、左手定則；
9、洛侖茲力、帶電粒子在勻強(qiáng)磁場中的圓周運(yùn)動(dòng)；
10、電磁感應(yīng)定律和楞次定律等。
熱學(xué)、光學(xué)、原子物理部分知識(shí)，近幾年高考要求變化比較大，雖然有新增內(nèi)容，卻刪去了難度大的內(nèi)容，總體難度呈下降趨勢(shì)，考試題型多為選擇題，有關(guān)題目變化小，自然比較容易，要爭取得滿分，建議同學(xué)們采用回憶式復(fù)習(xí)法，回歸課本和已發(fā)的知識(shí)提煉，能夠整理知識(shí)，使之網(wǎng)絡(luò)化。
對(duì)新增知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)用性較強(qiáng)，與新課標(biāo)的理念更接近，容易成為命題點(diǎn)，對(duì)新增知識(shí)點(diǎn)要有意識(shí)地強(qiáng)化理解、落實(shí)訓(xùn)練內(nèi)容，如航天技術(shù)的發(fā)展和宇宙航行，多普勒效應(yīng)，熱力學(xué)定律，示波器及其應(yīng)用，傳感器的特點(diǎn)及其應(yīng)用，回旋加速器，光電效應(yīng)及其方程，粒子物理等等。
二、強(qiáng)化審題能力和表述能力的訓(xùn)練，規(guī)范解題習(xí)慣。
1、審好題
審題能力是一種綜合能力，它包括閱讀、理解、分析、綜合等多種能力，也包括嚴(yán)肅、認(rèn)真、細(xì)致的態(tài)度等非智力因素，下面介紹幾種物理審題中獲取信息的方法：
(1)，由“粗”到“細(xì)”，多角度獲取信息：審題時(shí)，要先“粗讀”再“細(xì)讀”，即先粗略將題文瀏覽一遍，了解題目敘述的概況，如描述了何種物理現(xiàn)象，何種物理過程，需要求解什么物理問題，然后再細(xì)讀一遍，對(duì)題目文字和圖象的關(guān)鍵之處，要細(xì)心領(lǐng)會(huì)，仔細(xì)品味，不但要從文字中獲取解題信息，而且會(huì)從附圖中挖掘，即要多角度，全方位，無遺漏地捕捉解題信息。
(2)咬文嚼字，捕捉有用信息：審題時(shí)要克服只關(guān)注那些給出具體數(shù)據(jù)的條件，而忽視敘述性語言的傾向。例如：“至多”，“至少”，“恰好”，“緩慢”，“迅速”，“瞬間”，“變化”，“光滑”，“輕繩”等等。審題時(shí)就邊讀過想，讀到關(guān)鍵詞語處，作好標(biāo)記，反復(fù)咀嚼，從中捕捉解題信息。
(3)剔除干擾，提取有用信息：在題目給出的諸多條件中，往往并不都是解題 所必須的，有些正是命題者有意識(shí)設(shè)置的干擾因素，要準(zhǔn)確地判斷哪些條件與解題有關(guān)，哪些是干擾因素，這就需要對(duì)物理概念、物理規(guī)律有深刻的理解，對(duì)這類問題審題時(shí)，要克服思維定勢(shì)的負(fù)面影響，跟平時(shí)做過的相似題進(jìn)行簡單類比，而不注意兩者的不同之處，要正確地把握物理現(xiàn)象的本質(zhì)，抓住物理模型的特點(diǎn)，大膽地摒棄干擾，提取有用信息，就會(huì)峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明。
(4)深入推敲，挖掘隱含信息：有的題目部分條件并不明確給出，而是隱含在文字?jǐn)⑹鲋谢驁D、表中，把這些隱含條件挖掘出來，常常是解題的關(guān)鍵所在，對(duì)題目隱含條件的挖掘，需要與物理情景、物理過程的分析結(jié)合起來，因?yàn)轭}目隱含條件是多種多樣的，被隱含的條件，可能是研究對(duì)象，也可能是變化方向、初始條件、變化過程中的多種情況等等，解答此類問題的關(guān)鍵是全面剖析題意，細(xì)心地把握物理情景，反復(fù)推敲關(guān)鍵詞語，有機(jī)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活常識(shí)，無遺漏地將隱含條件挖出。
(5)借助示意圖，再現(xiàn)解題信息：示意圖能直觀清晰地展示物理情境，可將復(fù)雜的物理問題變得形象具體，實(shí)踐證明，畫示意圖的過程本身就是一種把握題意的思維過程，許多物理問題只要畫出了示意圖，待求問題往往就能迎刃而解。
2、規(guī)范解題
審題是解題的關(guān)鍵，而解題的落點(diǎn)是表述的完整性，書寫的規(guī)范性，這是提高高考物理成績的一種有效途徑，物理解題表述的總原則：說理要充分，層次要清楚，邏輯要嚴(yán)謹(jǐn)，語言要規(guī)范，文字要簡潔，解題 要有必要的文字說明，不能只有幾個(gè)干巴巴的公式。
(1)必要的文字說明包括：
a、對(duì)非題設(shè)字母、符號(hào)的說明；
b、對(duì)物理 關(guān)系的說明和判斷；
c、說明方程的研究對(duì)象或所描述的過程；
d、說明作出判斷或列出方程的依據(jù)，這是展示 思維邏輯嚴(yán)密性的重要步驟；e、說明計(jì)算結(jié)果中正負(fù)的物理意義；
f、對(duì)題目所所求、所問的答復(fù)或說明結(jié)論或?qū)Y(jié)果的討論。
(2)解題中的方程書寫要規(guī)范
a、要用字母表達(dá)式、不要摻有數(shù)字的方程；
b、要寫原始方程，不要變形后的方程，不要方程套方程；
c、要寫方程，不要公式(公式中的字母常要備注)；
(3)使用各種字母符號(hào)要規(guī)范；
a、注意延用習(xí)慣用法 ；
b、尊重題目所給符號(hào)，題目給了符號(hào)一定不要另立符號(hào)；
c、一個(gè)字母在一個(gè)題中只能用來表達(dá)一個(gè)物理量，一個(gè)物理量在同一題中不能有多個(gè)符號(hào)；
d、用好腳標(biāo)；
(4)解題中運(yùn)用數(shù)學(xué)的方式有講究；
a、代入數(shù)據(jù)，解方程的具體過程可以不寫出；
b、解題過程中涉及的幾何關(guān)系只需說出結(jié)論不必證明；
c、重要的中間結(jié)論的文字表達(dá)式要寫出來
(5)題目答案的規(guī)范表達(dá)；
a、文字式答案的、所有字母都應(yīng)是已知量；
b、物理數(shù)據(jù)都是近似值，不能以無理數(shù)或者分?jǐn)?shù)做計(jì)算結(jié)果(文字的系數(shù)是可以的)，注意帶單位；
c、如果題目沒有特殊要求，計(jì)算結(jié)果一般應(yīng)取2到3位有效數(shù)字；
d、如果題目所求量是矢量，要同時(shí)答出大小和方向
3、還要注意的幾個(gè)問題；
(1)、處理好做練習(xí)與看課本的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)同學(xué)們必須重視課本和第一輪復(fù)習(xí)資料。
(2)、處理好做新 練習(xí)與看原來練習(xí)的關(guān)系，一方面要做一定量的新練習(xí)，另一方面要重溫以往練習(xí)、考試做過的題，做錯(cuò)的固然要再訂正，原來做對(duì)的典型題也要求再重新熟悉思路；
(3)高考的熱點(diǎn)與冷點(diǎn)，尤其要關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，重大的科技問題的動(dòng)態(tài)。如與2005年諾 貝爾物理獎(jiǎng)、“神舟”六號(hào)載人飛船相關(guān)的物理問題等；
(4)、注意總結(jié)前面考試的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，調(diào)整好考前情緒，不要急躁、扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)，有關(guān)知識(shí)要加強(qiáng)記憶，考前不做過難的題，要有平靜的心情、穩(wěn)定的情緒。
三、高考臨場應(yīng)試策略
扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，熟練的解題技巧和較強(qiáng)的解題能力，固然是取得高考成功的最重要的保證。但正常的心態(tài)，良好的臨場發(fā)揮，也是在高考中能否取得最佳成績的重要因素。
為了使自己在已有的知識(shí)，能力基礎(chǔ)上，最大限度地提高考試成績，同學(xué)們應(yīng)該做到：
1、以一顆平常心對(duì)待高考；
盡管高考屬于選拔性考試，試題具有一定的難度，需要靈活地運(yùn)用自己所掌握 的知識(shí)進(jìn)行處理和討論，但縱觀近幾年的高考題目，仍是中、低檔居多，占到全卷的百分之八以上，高難度題目僅僅是少數(shù)，所以應(yīng)相信自己的實(shí)力，克服膽怯的心理，樹立必勝的信念。
2、優(yōu)化順序，發(fā)揮潛能；
接到試卷后，勿忙于做題，應(yīng)快速通覽試卷，大體了解試卷的概況；
(1)堅(jiān)持“三先三后”，優(yōu)化答題順序：先易后難、即解題時(shí)應(yīng)從易到難；先熟后生，即解題時(shí)要先些內(nèi)容、題型熟悉的題 目，再做陌生的題目；先高后低，即在瀏覽試卷中，若發(fā)現(xiàn)兩題都會(huì)做，解題時(shí)先做賦分高的題目，再做賦分低的題目。
(2)堅(jiān)持“兩快兩慢”，保證萬無一失：閱讀要快，審題要慢；書寫要快(但要工
整)，計(jì)算要慢且要細(xì)心。
3、仔細(xì)審題，把握信息；
審題是形成正確解題思路的前提和關(guān)鍵，通過閱讀題文和題圖，觀察分析圖象圖表，弄清題中的物理情境，明確哪些量是已知量，哪些量是未知量，應(yīng)用哪些物理規(guī)律，審題的質(zhì)量直接決定著解題的成敗。
4、規(guī)范答題，穩(wěn)中求快；
物理解題的規(guī)范化前文已談。解題時(shí)要穩(wěn)中求快，切勿前松后緊，對(duì)容易題要杜絕“會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全”的現(xiàn)象，對(duì)較難題要知難而進(jìn)，力爭做前面的一、二問，盡量多得分。
5、一次成功，重視復(fù)查；
高考時(shí)間一般不會(huì)很充裕，解題后不可能做到大量而細(xì)致的復(fù)查，所以要立足一次成功，如果有時(shí)間，應(yīng)復(fù)查解答疑難問題的思路方法是否有誤以及簡單問題解答中有無粗心大意和筆誤現(xiàn)象。
總之高考第三輪復(fù)習(xí)，就是應(yīng)試能力的復(fù)習(xí)，在最后沖刺的二十幾天中，要緊扣考試大綱，把握命題走向，通過連續(xù)多次的實(shí)戰(zhàn)模擬考試，強(qiáng)化規(guī)范答卷，提升解題速度，調(diào)配應(yīng)試心理，從而增強(qiáng)綜合變通能力和應(yīng)試能力。
高考物理二輪備考策略 高三物理二輪備考策略交流之二篇二
新課程下高考物理復(fù)習(xí)備考策略
為了提高復(fù)習(xí)班教師的備考水平，我們高三老師參加了高考培訓(xùn)會(huì)。我們物理學(xué)科有三位專家對(duì)今年的高考物理復(fù)習(xí)備考提出了很好的建議，聽后很受啟發(fā)，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、新課程及其變化
變化1：在課程目標(biāo)上注重提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
變化2：在課程結(jié)構(gòu)上重視基礎(chǔ)，體現(xiàn)課程的選擇性。
變化3：在課程內(nèi)容上體現(xiàn)時(shí)代性，基礎(chǔ)性，選擇性。
變化4：在課程實(shí)施上注重自主學(xué)習(xí)，提倡教學(xué)方式多樣化。
變化5：在課程評(píng)價(jià)上強(qiáng)調(diào)更新觀念，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
二、新課標(biāo)高考帶來的教育教學(xué)理念的更新
1.教學(xué)目標(biāo)從一維拓展到三維，圍繞“知識(shí)與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”等三方面進(jìn)行考查，改變了傳統(tǒng)的“重知識(shí)、輕過程，重結(jié)論、輕方法，重理論、輕能力，重結(jié)果，輕體驗(yàn)”的單一教學(xué)目標(biāo)。
2.教學(xué)方式由灌輸填鴨式變?yōu)樘骄渴?、把“傳授”新知變?yōu)椤疤骄俊毙轮?/p>
3.課堂上由以教師為中心，變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，教師不再是主導(dǎo)地位，只是教學(xué)的組織者，學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、敢于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新、善于發(fā)現(xiàn)的精神。
三、新課標(biāo)高考帶來的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變
1.倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。
2.以人為本，變苦學(xué)為樂學(xué)，讓學(xué)生盡量自己去思考、去探究、去創(chuàng)新，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，把 “被動(dòng)接受學(xué)習(xí)”變成“主動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”。
3.從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，學(xué)習(xí)不再成為一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受，一種生活的體驗(yàn)。
四、考試能力要求的變化
《高考說明》在能力要求上增加了以下條目：
①在能力要求的總論中表述為“高考物理試題著重考查考生的知識(shí)、能力和科學(xué)素養(yǎng)，注重理論聯(lián)系實(shí)際，注意科學(xué)技術(shù)和社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的聯(lián)系，注意物理知識(shí)在生產(chǎn)、生活等方面的廣泛應(yīng)用??促進(jìn)‘知識(shí)與技能’、‘過程與方法’、‘情感態(tài)度與價(jià)值觀’三維課程培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)”。②在分析綜合能力表述中增加了“??提出解決問題的方法”的要求。③在實(shí)驗(yàn)?zāi)芰χ性黾恿颂骄磕芰Φ目疾橐?。主要包?⑴對(duì)結(jié)論進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)；⑵能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并制定解決方案；⑶簡單的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。
顯然，這些能力要求更多地涉及“過程與方法”。因此，復(fù)習(xí)教學(xué)應(yīng)突出物理學(xué)科特點(diǎn)，在概念、規(guī)律的教學(xué)中，問題的設(shè)置應(yīng)注意物理知識(shí)與社會(huì)生活的聯(lián)系和廣泛應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)問題情境的分析、思辨中形成對(duì)知識(shí)的理解和技能的掌握，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力，這里強(qiáng)調(diào)的是對(duì)知識(shí)的理解而不是死知識(shí)的機(jī)械重復(fù)訓(xùn)練，另一方面要盡可能讓學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究的過程，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究的過程中形成知識(shí)、技能和能力。不經(jīng)歷真實(shí)的實(shí)驗(yàn)過程, “講實(shí)驗(yàn)”在一定程度上固然能起到強(qiáng)化訓(xùn)練的目的，但要培養(yǎng)學(xué)生提出解決問題的思路和方法，對(duì)結(jié)論進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)的能力，甚至設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力，顯然是不夠的。踏踏實(shí)實(shí)上好實(shí)驗(yàn)課、做好實(shí)驗(yàn)，是寧夏經(jīng)歷三年新課程高考后達(dá)成的共識(shí)。
五、新課標(biāo)高考帶來的命題特點(diǎn)的轉(zhuǎn)變
具體表現(xiàn)為：
1）.突出主干知識(shí)、前移考試重心： ：
在《說明》中明確地將高中物理知識(shí)分為必考內(nèi)容和選考內(nèi)容，必考內(nèi)容為力學(xué)（必修
1、必修2）、電學(xué)（選修3－1和選修3－2)。這些模塊中包含了高中物理的主干知識(shí)，使新高考對(duì)物理主干知識(shí)的考查更為突出。在《說明》中明確規(guī)定必考模塊95分而選考模塊15分，分別占86％、14％，考試重心明顯前移。
2）.改變綜合格局，選擇題、計(jì)算題的命題點(diǎn)發(fā)生變化：
《說明》中明確規(guī)定有必考模塊和選考模塊之分，所以選考模塊中熱、光、原、振動(dòng)和波、動(dòng)量方面的試題不會(huì)出現(xiàn)在選擇題中。同時(shí)，必考模塊和選考模塊之間的交叉和綜合也不會(huì)出現(xiàn)在計(jì)算題中——舊課程背景下動(dòng)量與能量方面相結(jié)合的，多物體、多過程的復(fù)雜計(jì)算題，已經(jīng)退出了歷史舞臺(tái)。
3）高考物理命題指導(dǎo)思想
以能力測試為主導(dǎo)，考查學(xué)生對(duì)所學(xué)課程基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能的掌握程度
和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析，解決問題的能力。重視理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注科學(xué)技術(shù)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展；重視對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的考查。高考以課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱為依據(jù),以構(gòu)件建學(xué)生的與物理學(xué)科體系相適應(yīng)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)為目標(biāo),以發(fā)展學(xué)生的能力為重點(diǎn).力學(xué)與電學(xué)實(shí)驗(yàn)都有考查學(xué)生高層次思維能力的題材，可能由于力學(xué)實(shí)驗(yàn)相對(duì)直觀一些，原理明確一些，要出有一定難度的題目相對(duì)難一些。高考實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)通常在電學(xué)實(shí)驗(yàn)。一般來說，電學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容和變式豐富，既可以是器材選擇、電路設(shè)計(jì)、實(shí)物線路連接，也可以讓電壓表串聯(lián)、電流表并聯(lián)等，另外，電學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾橐彩侨轿坏?，可以是分析、比較、判斷，可以是設(shè)計(jì)，還可以考操作，特別是電學(xué)實(shí)驗(yàn)需要學(xué)生具有全面、系統(tǒng)考慮、分析問題的能力再者，電學(xué)實(shí)驗(yàn)的變化很多樣，可以是新實(shí)驗(yàn)用舊方法，可以是新實(shí)驗(yàn)用新方法，也可以是舊實(shí)驗(yàn)用新方法等等；為命題提供了廣闊的空間。教學(xué)實(shí)踐告訴我們，為了解決一個(gè)電學(xué)實(shí)驗(yàn)問題，學(xué)生需要系統(tǒng)考慮內(nèi)、外接法，分壓式、限流式連接，電源電壓、電表量程、變阻器阻值，固定電阻大小，可變電阻范圍，甚至要考慮最大電流和額定功率等，這種全面而系統(tǒng)考慮問題和分析問題的能力，即便經(jīng)過專題復(fù)習(xí)，隨著時(shí)間推移和情境變化，還是能夠檢測出一個(gè)考生本質(zhì)上的能力水平,這也許是近幾年高考實(shí)驗(yàn)題重點(diǎn)放在電學(xué)實(shí)驗(yàn)的原因。綜合性強(qiáng)，考慮角度多的問題總能檢測學(xué)生的能力。
六、新課程下的科學(xué)復(fù)習(xí)備考策略
一）熟悉考綱，明確知識(shí)點(diǎn)及要求，照綱復(fù)習(xí)
二）科學(xué)的制定階段性復(fù)習(xí)和考試計(jì)劃
1、制訂復(fù)習(xí)時(shí)間和總進(jìn)度計(jì)劃
2、明確各階段復(fù)習(xí)目標(biāo)及每周復(fù)習(xí)內(nèi)容
3、選擇合適的復(fù)習(xí)資料
4、認(rèn)真做好命制各類考試試題的計(jì)劃
三）科學(xué)的高考復(fù)習(xí)具體策略和方法
深化對(duì)概念，規(guī)律和方法的認(rèn)識(shí)(三點(diǎn))重視物理學(xué)基本運(yùn)動(dòng)和基本物理過程的總結(jié)和歸納(平拋,斜面物體,帶電粒子在電磁場中的運(yùn)動(dòng)等規(guī)律)，從建構(gòu)知識(shí)體系弄清相互的聯(lián)系與區(qū)別，提高綜合效能(以力和運(yùn)動(dòng)關(guān)系為例)，重視科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)(從解決問題角度出發(fā))。
回歸課本
課本是物理知識(shí)、規(guī)律、方法最科學(xué)的載體，第二輪復(fù)習(xí)中再次回歸課本，就是去重溫重要概念的形成過程，重新“品嘗”重要規(guī)律的產(chǎn)生過程，對(duì)學(xué)生的建模能力、理解能力、邏輯思維能力的培養(yǎng)和提高，就會(huì)站在新的制高點(diǎn)上。它肯定也是命題者首選的知識(shí)載體和思維模塊。每年高考題都能找到課本上的原題，或類似題、克隆題、衍生題。學(xué)生應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到課本題的重要性，挖掘其潛力，這也是高考成功的重要一環(huán)。
（1）、主要任務(wù)：全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)高考知識(shí)點(diǎn)。實(shí)施方法：按照知識(shí)體系，實(shí)施要求：全面復(fù)習(xí)與突出重點(diǎn)相結(jié)合;關(guān)注熱點(diǎn)、強(qiáng)化弱點(diǎn)相結(jié)合；課內(nèi)復(fù)習(xí)和學(xué)生自主復(fù)習(xí)相結(jié)合；質(zhì)量與速度并重，忌輕描淡寫和拖泥帶水；精講、精練、勤輔導(dǎo)。
（2）責(zé)任到人，統(tǒng)分結(jié)合：每個(gè)單元內(nèi)容，由一名教師負(fù)責(zé)制定復(fù)習(xí)方案和命制單元訓(xùn)練題。復(fù)習(xí)方案中包括：本單元整體認(rèn)知、考點(diǎn)說明、知識(shí)點(diǎn)、課時(shí)分配和每節(jié)教學(xué)簡案、選講例題、課后強(qiáng)化訓(xùn)練題和作業(yè)、解法總結(jié)、相關(guān)實(shí)驗(yàn)和探究。在開課前一周以文本的形式做出復(fù)習(xí)方案草案，然后在備課組討論修改，形成最終的復(fù)習(xí)定稿，每位教師以此方案為框架，結(jié)合個(gè)人教學(xué)特點(diǎn)和班級(jí)實(shí)際適當(dāng)取舍和補(bǔ)充，做出優(yōu)化調(diào)整。這一做法確保了復(fù)習(xí)的進(jìn)度和質(zhì)量。從備課到上課到考試練習(xí)到分析評(píng)價(jià)完全實(shí)現(xiàn)了同步。我們每周至少有一次正式的復(fù)習(xí)討論，以協(xié)調(diào)復(fù)習(xí)內(nèi)容、復(fù)習(xí)進(jìn)度、復(fù)習(xí)深度，并及時(shí)解決復(fù)習(xí)中存在的問題。
（3）各類試卷的命制：
要求：各類試卷必須為自行編寫的試題，堅(jiān)決杜絕使用成卷,比較好的成題可以重復(fù)出現(xiàn).做法：收集本校近幾年備考時(shí)的高考試題、高考模擬題、各省市最新的模擬試題，11、12年備考中寧夏重點(diǎn)中學(xué)的模擬試題等作為素材，結(jié)合11、12年考試說明及高考命題趨勢(shì)，根據(jù)我校學(xué)校實(shí)際需要做好資料的整合。從中優(yōu)選基礎(chǔ)性、針對(duì)性強(qiáng)、創(chuàng)新性的試題，這樣的試題不但有利于學(xué)生鞏固基本知識(shí)，而且能提高訓(xùn)練的針對(duì)性。確保備考復(fù)習(xí)的高效。
（4）認(rèn)真做好每次測試后的卷面分析和學(xué)情分析總結(jié)工作.分塊按章復(fù)習(xí)（基本概念、基本規(guī)律解題方法 和技巧）
高考物理二輪備考策略 高三物理二輪備考策略交流之二篇三
民族神話
鴻蒙未辟
宇宙洪荒
億萬斯年
四極不張
2008年高考物理復(fù)習(xí)備考策略
一、07年成功的物理復(fù)習(xí)備考
在07年高考物理復(fù)習(xí)備考會(huì)上，市教研中心教研員鄭老師一再強(qiáng)調(diào)：物理復(fù)習(xí)備考一定要夯實(shí)基礎(chǔ)，注重落實(shí)，強(qiáng)調(diào)規(guī)范，提高效率。通過高三復(fù)習(xí)備考會(huì)，鄭老師親自把關(guān)，開展扎實(shí)有效的教學(xué)研討，這種復(fù)習(xí)備考意識(shí)已成為每一位高三教師的共識(shí)。07年物理復(fù)習(xí)備考成功地把握高考復(fù)習(xí)備考的方向。在枝江一中舉行的物理復(fù)習(xí)備考會(huì)中，鄭老師推出了三節(jié)示范課，其中夷陵中學(xué)陳發(fā)銳老師主講《數(shù)學(xué)知識(shí)在物理中的應(yīng)用》，與07年高考物理第24題具有相似性。鄭老師強(qiáng)調(diào)對(duì)示波器的考查，也正是07年高考物理實(shí)驗(yàn)題之一。
二、從高考閱卷看高考物理答題的能力要求與應(yīng)試技巧
2007年高考物理試題明顯難于去年，平均分肯定有所降低。今年高考物理閱卷工作已經(jīng)結(jié)束，我在閱卷中明顯感受到閱卷老師嚴(yán)格執(zhí)行國家標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持按得分點(diǎn)給分的原則，工作規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)、公平、細(xì)致。根據(jù)閱卷情況，結(jié)合考生所犯錯(cuò)誤，下面談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
1．準(zhǔn)確的文字表達(dá)是高考得分的基本要求。
我們?cè)诟呖奸喚碇邪l(fā)現(xiàn)，大量的考生寫錯(cuò)別字。如第22題（實(shí)驗(yàn)題）中，有的考生把“掃描范圍”寫成“掃瞄范圍”、“掃描犯圍”；把“衰變” 寫成“哀變”、“衰減”；“豎直位移”寫成“監(jiān)直位移”、“豎直平移”等等。在平時(shí)的物理教學(xué)中，我們應(yīng)該規(guī)范學(xué)生的準(zhǔn)確用字，而不應(yīng)該把它當(dāng)成是語文老師的事情。
2．規(guī)范科學(xué)的物理語言是高考得分的基本保障。
有的考生把“動(dòng)量定理”寫成“沖量定理”；明明使用的是“動(dòng)量守恒定律”而說成是
2“動(dòng)量定理”；“加速度a=3m/s”寫成“a=3m/s”；洛倫茲力“f=qvb”寫成“f=bil”、“f=blv”；
“向心力f=mv2/r”寫成“向心力f=mv2/r2”；在磁場中圓周運(yùn)動(dòng)半徑“r=mv/qb”寫成“r=qb/mv”；“定律”與“定理”不分。學(xué)生在平時(shí)的物理學(xué)習(xí)中，應(yīng)該掌握規(guī)范科學(xué)的物理語言，并且要通過訓(xùn)練能夠熟練準(zhǔn)確地應(yīng)用。
3．嚴(yán)密的邏輯思維、清晰的物理過程表達(dá)是高考得分的關(guān)鍵。
物理第25題共22分，許多考生都能得到正確答案，但真正得滿分的考生卻寥寥無幾。主要原因是物理過程表達(dá)不清晰，缺少必要的得分步驟。特別是第二問中帶電粒子在磁場中作圓周運(yùn)動(dòng)的物理情景的分析，國家標(biāo)準(zhǔn)參考答案附分13分，其中根據(jù)題設(shè)已知條件求出帶電粒子在兩種磁場中運(yùn)動(dòng)時(shí)間分別得2分，共4分；求出帶電粒子在磁場中作圓周運(yùn)動(dòng)所對(duì)應(yīng)的圓心角共得4分；說明帶電粒子作圓周運(yùn)動(dòng)的圓心在x軸上得2分；再根據(jù)對(duì)稱性說明帶電粒子作圓周運(yùn)動(dòng)的圓心在x=2a的直線上得3分。而在高考閱卷中我們發(fā)現(xiàn)，這13分能夠得全分的考生幾乎沒有。從國家標(biāo)準(zhǔn)參考答案附分可以看出，高考答題應(yīng)該充分暴露自己的思維過程，在試卷上應(yīng)該充分展現(xiàn)對(duì)物理過程的分析、對(duì)臨界狀態(tài)的判斷和對(duì)隱含條件的挖掘。這也是在高考物理試題中設(shè)置計(jì)算題的目的所在。為什么許多優(yōu)秀考生得不到滿分？是能力不夠？是思維不清晰？還是物理過程分析不夠全面？都不是。我認(rèn)為主要原因是考生對(duì)物理計(jì)算題的考查功能不清楚，不知道應(yīng)該書寫什么，該怎樣書寫，存在認(rèn)識(shí)誤區(qū)，以為把最后的結(jié)果寫出來就行了。我們?cè)谖锢斫虒W(xué)中應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到過程重于結(jié)果。
4．對(duì)事物清晰直白的描述能力是高考得分的基礎(chǔ)。
物理第25題第1問中帶電粒子打到豎直熒光屏上發(fā)亮的范圍是從0到2a，而有的考生則描述為發(fā)亮光的長度為2a，不具備唯一性；有的考生描述為發(fā)亮光的范圍為2a，2a可以理解為（2a，0）這樣一個(gè)點(diǎn)，而不是范圍。物理第22題第2問利用驗(yàn)證碰撞動(dòng)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)裝置驗(yàn)證彈性碰撞的恢復(fù)系數(shù)是否為1。題中需要判斷p、m、n三點(diǎn)分別是兩小球碰前還是碰后落點(diǎn)的平均位置。很多考生描述不清，讀后讓人感覺是“丈二和尚——摸不著頭腦”。第22題第1問考查示波器的使用，調(diào)節(jié)圖中波形時(shí)應(yīng)該使用“掃描微調(diào)”旋鈕，有的考生則寫成“掃描”旋鈕，也不具備唯一性，因?yàn)槭静ㄆ髅姘迳蠜]有這個(gè)旋鈕，而關(guān)于“掃描”的有“掃描范圍”和“掃描微調(diào)”旋鈕?？梢?，我們對(duì)物理過程的分析，對(duì)物理現(xiàn)象的描述，對(duì)物理結(jié)果的表達(dá)應(yīng)該做到準(zhǔn)確無誤。
5．?dāng)?shù)學(xué)工具的熟練應(yīng)用是高考得分的有力武器。高考物理第24題需要應(yīng)用等比數(shù)列的知識(shí)求解，在求最后的結(jié)果中，利用對(duì)數(shù)的方法求碰撞次數(shù)比較困難，該題又巧妙地應(yīng)用特殊值法求解。得到通項(xiàng)公式和臨界條件之后，求出經(jīng)過3次碰撞符合題設(shè)要求。
6．解答緊扣題意可以保證盡量不失分。物理第22題第2問要判斷三個(gè)落地點(diǎn)距o點(diǎn)的距離與實(shí)驗(yàn)所用小球的質(zhì)量是否有關(guān)。正確解答應(yīng)是“op與小球的質(zhì)量無關(guān)，om和on與小球的質(zhì)量有關(guān)?！焙芏嗫忌\統(tǒng)回答為“有關(guān)”或“無關(guān)”導(dǎo)致錯(cuò)誤。第1問中使示波器屏幕上出現(xiàn)一個(gè)完整的頻率為900hz正弦波形需要調(diào)節(jié)“1k”擋位旋鈕，有的考生回答為“1000”則是錯(cuò)誤的，因?yàn)槭静ㄆ髅姘迳弦矝]有這個(gè)旋鈕?？梢姡贸稣_結(jié)論后還應(yīng)該緊扣題意回答問題。
三、近年來高考理綜中物理試題特點(diǎn)
1．注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法的考查
（1）牛頓運(yùn)動(dòng)定律是經(jīng)典力學(xué)的基礎(chǔ)
（2）用能量觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)問題、分析問題、解決問題是物理學(xué)中研究問題的重要方法。上面（1）和（2）兩部分的知識(shí)或方法解決問題的試題在高考試題中所占分值均在70%以上。
2．對(duì)非重點(diǎn)部分注重對(duì)重要的物理知識(shí)的考查
（1）熱學(xué)：分子動(dòng)理論的統(tǒng)計(jì)思想、微觀量與宏觀量的聯(lián)系、能量分析等（包括分子間相互作用和熱一律）
（2）光學(xué)：光電效應(yīng)、干涉和衍射
（3）原子物理：能級(jí)躍遷、衰變規(guī)律、質(zhì)量虧損等
特別注意板塊內(nèi)部的學(xué)科內(nèi)綜合3．突出了學(xué)科內(nèi)的綜合（1）帶電粒子在電磁場中的加速與偏轉(zhuǎn)（從運(yùn)動(dòng)和力的角度及能量角度進(jìn)行分析）運(yùn)動(dòng)和力、能量觀點(diǎn)
（2）電磁感應(yīng)的基本規(guī)律
這是重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容，也是學(xué)科內(nèi)綜合的生長點(diǎn)。
4．堅(jiān)持考查運(yùn)用理論解決實(shí)際問題的能力
以實(shí)際問題為背景敘述并設(shè)問，解決這樣的問題首先需要從實(shí)際問題的情景中抽象出物理模型，再從物理模型的過程特點(diǎn)找到該過程所遵從的物理規(guī)律，最后將物理規(guī)律轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題使問題得到解決。
5．注重基本實(shí)驗(yàn)操作、方法和原理的考查
試題的立意與定位較好，一方面可以引導(dǎo)在教學(xué)和復(fù)習(xí)中要重視實(shí)驗(yàn)的操作，另一方面是要求實(shí)驗(yàn)的教學(xué)與復(fù)習(xí)，特別是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，不能只是簡單的按課本的要求進(jìn)行重復(fù)性的操作，則應(yīng)理解實(shí)驗(yàn)的原理和方法。切合中學(xué)的教學(xué)實(shí)際，對(duì)中學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)與復(fù)習(xí)將起到良好的導(dǎo)向作用。
6．應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力要求居高不下。
數(shù)學(xué)不僅是解決物理問題的工具，同時(shí)也是物理學(xué)的一種重要方法，所以近幾年來的高考物理試題對(duì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力的要求居高不下?！皯?yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力”這一要求的主要表現(xiàn)有三種形式。
（1）較繁的字母運(yùn)算或數(shù)字運(yùn)算
（2）題目中涉及幾何關(guān)系問題
（3）對(duì)于圖象的要求較高。
7．堅(jiān)持考查學(xué)生獲取信息、處理信息的能力
在有限的時(shí)間內(nèi)獲取信息、加工處理信息是學(xué)習(xí)潛能、創(chuàng)新思維的一種具體表現(xiàn)形式。高考是選拔性考試，目的之一是選拔具有學(xué)習(xí)潛能的人才和具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造性思維能力的優(yōu)秀人才。因此，近兩年的高考物理試題加強(qiáng)了對(duì)獲取信息、加工處理信息能力的考查力度。
8．高考試題并不回避成題。
每年高考試題中我們都可以找到教材或復(fù)習(xí)資料中習(xí)題的影子。
9．試題的設(shè)問具有開放性
有些試題的內(nèi)容背景及所涉及到的物理過程對(duì)于學(xué)生而言是熟悉的，但設(shè)問的角度新穎，這種設(shè)問角度的變化，是針對(duì)中學(xué)教學(xué)“重結(jié)論、輕過程；重計(jì)算、輕分析；重定量、輕定性”等教學(xué)薄弱點(diǎn)而來的。
四、2008年高考物理復(fù)習(xí)備考策略
1．處理好課本與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系
目前，各種高考復(fù)習(xí)資料很多，往往造成以復(fù)習(xí)資料代替課本的現(xiàn)象.這將會(huì)直接影響復(fù)習(xí)效果.因此，在復(fù)習(xí)備考時(shí)，應(yīng)以課本為本，充分發(fā)揮課本的主導(dǎo)作用，并選擇適合本校具體情況的復(fù)習(xí)資料輔助復(fù)習(xí)，有利于提高復(fù)習(xí)效果.2．處理好點(diǎn)與面的關(guān)系
在高考復(fù)習(xí)備考中，既要抓住本學(xué)科的重要知識(shí)點(diǎn)，又要全面、系統(tǒng)、完整地復(fù)習(xí)所有必考的知識(shí)點(diǎn).要做到重點(diǎn)突出，又必須做到覆蓋全面.只有這樣做，才能達(dá)到復(fù)習(xí)的效果.3．處理好基礎(chǔ)與能力的關(guān)系
特別是在第一階段的復(fù)習(xí)過程中，重點(diǎn)是復(fù)習(xí)基本概念，基本規(guī)律及其應(yīng)用，基本解題方法與技巧等基礎(chǔ)知識(shí).只有在打好基礎(chǔ)的前提下，才能逐步提高自己的分析問題和解決問題的能力.如果忽視基礎(chǔ)知識(shí)、專門做難題、怪題，是達(dá)不到培養(yǎng)能力的目的的.4．把握好復(fù)習(xí)的難度與進(jìn)度
在復(fù)習(xí)備考過程中，一定要把握好復(fù)習(xí)的難度和進(jìn)度，復(fù)習(xí)過難，復(fù)習(xí)進(jìn)度緩慢；復(fù)習(xí)過于簡單，達(dá)不到高考要求。
5．落實(shí)雙基，夯實(shí)基礎(chǔ)
物理概念、物理規(guī)律的理解，物理方法和技能的掌握是整個(gè)復(fù)習(xí)備考過程中永恒的主題，也是首要任務(wù).理解能力是理科綜合五種能力的基礎(chǔ)，只有理解能力提高了，其他能力才能得到較好的發(fā)展.習(xí)題作為知識(shí)和能力的載體，重要的是做題后的總結(jié)，歸納和強(qiáng)化，對(duì)于物理概念的理解，要切實(shí)弄清其確切含義，側(cè)重似是而非的概念間的辨析，如：速度和加速度、動(dòng)量和動(dòng)能、沖量和功、場強(qiáng)和電勢(shì)、磁通量和感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)等；對(duì)于物理規(guī)律的理解，要注意其適用條件，相關(guān)規(guī)律間的內(nèi)在聯(lián)系，從多角度、多側(cè)面、全方位把握其本質(zhì).6．研究高考試題
（1）歷年試題整體研究——找共性
（2）近期試題重點(diǎn)研究——找趨勢(shì)
（3）相同考點(diǎn)試題對(duì)比研究——找變化
（4）不同題型試題分類研究——找差別
（5）各省試題集中研究——找新意、找動(dòng)態(tài)
7．加強(qiáng)信息的收集整理和研究
（1）信息來源：周邊兄弟學(xué)校的復(fù)習(xí)思路、資料、對(duì)高考的把握；高考試題；物理專業(yè)雜志；網(wǎng)上及交流資料；復(fù)習(xí)備考會(huì)資料等等。
（2）對(duì)信息一定要加工整理，否則信息太多，打亂仗。
（3）重在平時(shí)，重在過程，不要指望摸到高考試題。特別是臨近高考，一定要注意信息的篩選和甄別，不要讓信息泛濫。
（4）保證加強(qiáng)外出交流,學(xué)習(xí).8．重視物理實(shí)驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí)）
理科綜合對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰μ岢隽嗣鞔_的要求，即是“設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)的能力”，它包含兩個(gè)方面：
（1）獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)
獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)的能力.包括理解實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)?zāi)康募耙螅徽莆諏?shí)驗(yàn)方法步驟；會(huì)控制實(shí)驗(yàn)條件和使用實(shí)驗(yàn)儀器，會(huì)處理實(shí)驗(yàn)安全問題；會(huì)觀察、解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，會(huì)分析、處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)；會(huì)分析和評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并得出合理的實(shí)驗(yàn)結(jié)論.（2）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力.能根據(jù)要求靈活運(yùn)用已學(xué)過的物理理論、實(shí)驗(yàn)方法和儀器，設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)方案并處理相關(guān)的實(shí)驗(yàn)問題.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)把重點(diǎn)放在力學(xué)和電學(xué)實(shí)驗(yàn)上，力學(xué)以打點(diǎn)計(jì)時(shí)器為中心展開，電學(xué)以電阻測量為中心展開，當(dāng)然，還應(yīng)注意新增實(shí)驗(yàn)，如電表改裝、導(dǎo)體的伏安特性等.備考建議：1.實(shí)驗(yàn)放到章節(jié)中復(fù)習(xí)。2.第二輪復(fù)習(xí)做專題復(fù)習(xí)，全面覆蓋，重點(diǎn)突出。
9．重視非重點(diǎn)知識(shí)，回歸課本
熱學(xué)、光學(xué)、原子物理的難度大大降低，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，對(duì)這部分內(nèi)容加深理解.10．重視綜合模擬訓(xùn)練，回歸試卷
對(duì)每一次訓(xùn)練試卷都要認(rèn)真分析，講評(píng)落實(shí).（1）評(píng)講要有“輻射性”，評(píng)講不能單純就題講題，要從一道題出發(fā)，將這一道題從改變題干內(nèi)容，改變?cè)O(shè)問方式等方面進(jìn)行多角度變化，帶動(dòng)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)，從而達(dá)到舉一反
三、觸類旁通的效果。
（2）評(píng)講要有“指導(dǎo)性”，指導(dǎo)學(xué)生如何審題，從何處分析，為什么這樣分析，指導(dǎo)分析的方法與技巧，如何挖掘隱含條件，如何建立正確模型，如何排除思維障礙。一道題目在解答過程中如何盡快上手，求解一道題目過程怎樣才算完整的敘述，規(guī)范的表述。使一道題在解題過程無懈可擊，完美無缺，使人在閱卷過程中有一種美的享受。
（3）評(píng)講要有“診斷性”，分析學(xué)生試題出錯(cuò)的原因，找出學(xué)生知識(shí)漏洞和能力缺陷，如何預(yù)防低級(jí)錯(cuò)誤、非智力因素丟分現(xiàn)象的發(fā)生，達(dá)到診斷和預(yù)防的雙重效果。
高考物理二輪備考策略 高三物理二輪備考策略交流之二篇四
2010年高考物理復(fù)習(xí)備考策略
一、總結(jié)2007-2009年高考試題的特點(diǎn)：
1.突出主干知識(shí)的考查
近三年高考理綜試卷,都注意突出考查主干知識(shí)，包括牛頓運(yùn)動(dòng)定律、動(dòng)能定理、機(jī)械能守恒定律、動(dòng)量定理、動(dòng)量守恒定律、機(jī)械振動(dòng)和機(jī)械波、帶電粒子在電磁場中的運(yùn)動(dòng)、電磁感應(yīng)等，命題兼顧對(duì)非重點(diǎn)知識(shí)(熱、光、原)的考查，在試卷中這三部分均有相應(yīng)的試題，這些非重點(diǎn)知識(shí)的考查多以選擇題出現(xiàn)，側(cè)重于對(duì)知識(shí)的理解，也體現(xiàn)出了一定的綜合度。熱學(xué)：分子動(dòng)理論、微觀量與宏觀量的聯(lián)系、理想氣體的性質(zhì)、能量分析的綜合；光學(xué)：幾何光學(xué)、物理光學(xué)的綜合；原子物理：能級(jí)躍遷、衰變規(guī)律、質(zhì)量虧損的綜合。要注意多普勒效應(yīng)、熱力學(xué)第二定律、光的偏振的考查。
2、突出學(xué)科內(nèi)的綜合的考查
碰撞、帶電粒子在電磁場中的運(yùn)動(dòng)：力的觀點(diǎn)、能的觀點(diǎn)
電磁感應(yīng)：電路、力的觀點(diǎn)、能量的觀點(diǎn)
3、突出能力的考查
物理學(xué)科的能力可概括為理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題能力、實(shí)驗(yàn)和探究能力，其中理解能力既是基礎(chǔ)也是核心。近幾年高考試題還出現(xiàn)了許多對(duì)自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力考查的新情景試題，這類題目考查考生快速接受和應(yīng)用新知識(shí)的自主學(xué)習(xí)能力，解題的關(guān)鍵是準(zhǔn)確地提取有效信息，然后用已學(xué)過的知識(shí)加上新的信息來解決問題．用數(shù)學(xué)思想和方法解決物理問題多放在計(jì)算題中：如考查帶電粒子在勻強(qiáng)磁場中的運(yùn)動(dòng)問題，對(duì)于圓的數(shù)學(xué)性質(zhì)和特點(diǎn)是解題的關(guān)鍵；碰撞類的動(dòng)量和能量守恒問題也是歷年反復(fù)考查，不僅在考查碰撞的能量問題，還在于考查學(xué)生的計(jì)算能力；利用圖像的方法分析物理問題和得出物理規(guī)律，在高考命題中，特別突出了這點(diǎn)（簡諧波的波形圖與振動(dòng)圖像的轉(zhuǎn)換、電磁感應(yīng)中的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)、感應(yīng)電流隨時(shí)間發(fā)生改變的圖象，是近年反復(fù)考查的題型，這也是與數(shù)學(xué)中的三角函數(shù)圖像知識(shí)有關(guān)）。
4、突出理論聯(lián)系實(shí)際
高考試題情境設(shè)計(jì)注重物理與實(shí)際生活的聯(lián)系，試題的命制都是從生活實(shí)際現(xiàn)象或?qū)嶋H問題入手，源于考生熟悉或熟知的生活現(xiàn)象。在近幾年的高考物理中，應(yīng)用型、創(chuàng)新型試題尤為明顯，而物理中每一重要的知識(shí)塊，幾乎也都與現(xiàn)代科技緊密相關(guān)，同學(xué)們要善于挖掘生活中的物理應(yīng)用事例，關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、關(guān)注新興科技。
5、注重基本實(shí)驗(yàn)操作、方法和原理的考查
近幾年高考實(shí)驗(yàn)試題更加強(qiáng)調(diào)動(dòng)手操作、分析推理、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)思想和方法的理解與應(yīng)用。因此，考生要養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)探究習(xí)慣，掌握實(shí)驗(yàn)探究技巧。（1）明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理或理論根?jù)。包括用什么物理定律、公式，電學(xué)實(shí)驗(yàn)用什么電路圖等。還要搞清哪些是已知量、被測量。然后選擇所需的儀器和實(shí)驗(yàn)條件，進(jìn)而設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)步驟，畫好記錄表格等。（2）正確調(diào)整和安裝儀器，連接電路。
6、高考試題并不回避陳.題每年高考試題中我們都可以找到教材或復(fù)習(xí)資料中習(xí)題的影子。
7、試題的設(shè)問具有開放性
有些試題的內(nèi)容背景及所涉及到的物理過程對(duì)于學(xué)生而言是熟悉的，但設(shè)問的角度新穎，這種設(shè)問角度的變化，是針對(duì)中學(xué)教學(xué)“重結(jié)論、輕過程；重計(jì)算、輕分析；重定量、輕定性”等教學(xué)薄弱點(diǎn)而來的。
二、備考策略，談2009年備考得失
在學(xué)習(xí)中注重科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是實(shí)現(xiàn)能力提高的唯一有效途徑，強(qiáng)調(diào)物理基礎(chǔ)知識(shí)的理解，從題海中走出來，重視物理方法的歸納、比較，能夠用物理的思想、方法去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。最終目標(biāo)并非死記物理概念、公式、題型，而在于能夠用物理的思維去思考問題，重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)復(fù)習(xí)要處理好以下四個(gè)關(guān)系
1、老師講&同學(xué)練
進(jìn)入高三進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，教輔書上以及老師布置的題目都比較多，有的同學(xué)因做不完而與老師所講的內(nèi)容脫節(jié)，這樣復(fù)習(xí)效果很差。為保證復(fù)習(xí)的效果，建議基礎(chǔ)較差學(xué)生在做練習(xí)題的時(shí)候先做單數(shù)題，后做雙數(shù)題，或老師有針對(duì)性的布置練習(xí)，這樣即使時(shí)間不夠只做完了單數(shù)題，對(duì)于本專題各種題型也進(jìn)行了有效訓(xùn)練。
第二輪復(fù)習(xí)精選習(xí)題，認(rèn)真講評(píng)，突出科學(xué)方法的指導(dǎo)。第二輪復(fù)習(xí)盡量做到自編專題和練習(xí)題，加強(qiáng)針對(duì)性的訓(xùn)練。如果是訂購的第二輪資料，要認(rèn)真分析、篩選其精要部分，不要跟著資料走。選題要“精”，講評(píng)要“細(xì)”，做題注意“精”“細(xì)”結(jié)合。選題要“精”，主要體現(xiàn)在新穎性、梯度性、適度性、針對(duì)性和創(chuàng)新性。編制試題時(shí)要做到：①習(xí)題要加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用，減少單科獨(dú)進(jìn)的深、難、繁的習(xí)題。②適當(dāng)滲透一些與實(shí)際生活、生產(chǎn)、科技相聯(lián)系的習(xí)題。③編擬的習(xí)題有利于物理思想的培養(yǎng)，物理研究方法的掌握。講評(píng)試卷要重思路、善引導(dǎo)、做示范、細(xì)糾正，做到“四講四評(píng)”，四講：①講共性與個(gè)性，②講思路與規(guī)律，③講題型和技巧，④講發(fā)散和變化。四評(píng)：①評(píng)錯(cuò)誤解答、防止重蹈覆轍，②評(píng)優(yōu)秀解法、培養(yǎng)創(chuàng)新能力，③評(píng)新題生題、增強(qiáng)應(yīng)變能力，④評(píng)陳題新做、提高憂患意識(shí)。
在臨近高考的復(fù)習(xí)中，要挑選導(dǎo)向性好、難度適中的綜合卷進(jìn)行考前適應(yīng)性訓(xùn)練，不宜選擇大量的難題、偏題和怪題，另外也不適宜無目的地選擇一些參考資料和外地的成套試卷來練習(xí)和模考。盡量減少學(xué)生手中資料，適當(dāng)增加教師手中資料。老師精選習(xí)題，學(xué)生做經(jīng)典習(xí)題。
2.教材&教輔書
進(jìn)入高三，各科都有相應(yīng)的教輔書，有的同學(xué)將課本拋到一邊，通過看教輔書和做題來復(fù)習(xí)，實(shí)踐證明這樣復(fù)習(xí)效果不好（學(xué)生缺乏思考沒有形成自己的知識(shí)體系）。教材是體現(xiàn)物理思想和方法的最好載體，學(xué)生每復(fù)習(xí)一個(gè)章節(jié)，都要認(rèn)真閱讀教材，領(lǐng)悟其中的思想和方法，在認(rèn)真閱讀教材后再使用教輔書。同時(shí)，要處理好教輔書與教材的關(guān)系，將教輔書中的知識(shí)點(diǎn)與老師所講解的內(nèi)容進(jìn)行歸納比較，全面完善自己的知識(shí)體系。對(duì)于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的同學(xué)們，應(yīng)當(dāng)在閱讀教材和認(rèn)真聽課的基礎(chǔ)上，逐漸培養(yǎng)自己獨(dú)立梳理知識(shí)體系的能力，這樣才能真正提高學(xué)習(xí)效率。
3.看書&做題
許多剛進(jìn)入高三的同學(xué)，往往以做題代替復(fù)習(xí)（以題代綱），這是不可取的。一味做大量的題，而不系統(tǒng)認(rèn)真地看書，沒有多大實(shí)際意義?？磿c做題是相輔相成的，通過看書進(jìn)一步理解物理概念、規(guī)律和方法，通過做題熟悉其應(yīng)用，看而不做不知其運(yùn)用，做而不看效率低下。很多高考題都源于教材，真正懂得學(xué)物理的同學(xué)每做一道題都能反思其考查的是教材上的哪些概念和規(guī)律，以及題目所用的物理方法。做完題后要及時(shí)反思總結(jié)，通過做題反思，能加強(qiáng)對(duì)物理概念和物理規(guī)律的理解，通過做題反思，能掌握做題的規(guī)律和方法，做到舉一反三，事半功倍。
4.規(guī)范答題&平時(shí)訓(xùn)練
物理答題的總體要求是：說理要充分，層次要清楚，邏輯要嚴(yán)密，語言要規(guī)范且具有學(xué)科特色，文字要簡潔，字母符號(hào)要規(guī)范且符合學(xué)科習(xí)慣。答題時(shí)表述的詳略原則是，物理方面要詳，數(shù)學(xué)方面要略。書寫方面，字跡要清楚，能單獨(dú)辨認(rèn)，也要符合學(xué)科規(guī)范，題解要分行寫出，方程要單列一行，不能連續(xù)寫下去，將方程、答案淹沒在文字之中，只有這樣做
題才能效率最高。平時(shí)訓(xùn)練，要有計(jì)劃性，限時(shí)限量，要以考試的狀態(tài)做題，不要一題一對(duì)答案，一題一反思，而是全部做完后將做過的題目進(jìn)行反思總結(jié)。
1．準(zhǔn)確的文字表達(dá)是高考得分的基本要求。
在高考閱卷中發(fā)現(xiàn)，大量的考生寫錯(cuò)別字。有的考生把“掃描范圍”寫成“掃瞄范圍”、“掃描犯圍”；把“衰變” 寫成“哀變”、“衰減”；“豎直位移”寫成“監(jiān)直位移”、“豎直平移”等等。在平時(shí)的物理教學(xué)中，我們應(yīng)該規(guī)范學(xué)生的準(zhǔn)確用字，而不應(yīng)該把它當(dāng)成是語文老師的事情。
2．規(guī)范科學(xué)的物理語言是高考得分的基本保障。
有的考生把“動(dòng)量定理”寫成“沖量定理”；明明使用的是“動(dòng)量守恒定律”而說成是“動(dòng)量定理”；“加速度a=3m/s”寫成“a=3m/s”；洛倫茲力“f=qvb”寫成“f=bil”、“f=blv”；“向心力f=mv/r”寫成“向心力f=mv/r”；在磁場中圓周運(yùn)動(dòng)半徑
“r=mv/qb”寫成“r=qb/mv”；“定律”與“定理”不分。學(xué)生在平時(shí)的物理學(xué)習(xí)中，應(yīng)該掌握規(guī)范科學(xué)的物理語言，并且要通過訓(xùn)練能夠熟練準(zhǔn)確地應(yīng)用。
3．嚴(yán)密的邏輯思維、清晰的物理過程表達(dá)是高考得分的關(guān)鍵。
許多考生都能得到正確答案，但真正得滿分的考生卻寥寥無幾。主要原因是物理過程表達(dá)不清晰，缺少必要的得分步驟。特別是帶電粒子在磁場中作圓周運(yùn)動(dòng)的物理情景的分析，從國家標(biāo)準(zhǔn)參考答案附分可以看出，高考答題應(yīng)該充分暴露自己的思維過程，在試卷上應(yīng)該充分展現(xiàn)對(duì)物理過程的分析、對(duì)臨界狀態(tài)的判斷和對(duì)隱含條件的挖掘。這也是在高考物理試題中設(shè)置計(jì)算題的目的所在。為什么許多優(yōu)秀考生得不到滿分？是能力不夠？是思維不清晰？還是物理過程分析不夠全面？都不是。我認(rèn)為主要原因是考生對(duì)物理計(jì)算題的考查功能不清楚，不知道應(yīng)該書寫什么，該怎樣書寫，存在認(rèn)識(shí)誤區(qū)，以為把最后的結(jié)果寫出來就行了。我們?cè)谖锢斫虒W(xué)中應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到過程重于結(jié)果。
4．對(duì)事物清晰準(zhǔn)確的描述能力是高考得分的基礎(chǔ)。
考查示波器的使用，調(diào)節(jié)圖中波形時(shí)應(yīng)該使用“掃描微調(diào)”旋鈕，有的考生則寫成“掃描”旋鈕，也不具備唯一性，因?yàn)槭静ㄆ髅姘迳蠜]有這個(gè)旋鈕，而關(guān)于“掃描”的有“掃描范圍”和“掃描微調(diào)”旋鈕?？梢姡覀儗?duì)物理過程的分析，對(duì)物理現(xiàn)象的描述，對(duì)物理結(jié)果的表達(dá)應(yīng)該做到準(zhǔn)確無誤。
5．?dāng)?shù)學(xué)工具的熟練應(yīng)用是高考得分的有力武器。
6．解答緊扣題意可以保證盡量不失分。2222
高考物理二輪備考策略 高三物理二輪備考策略交流之二篇五
09年高考物理復(fù)習(xí)備考策略
—————聽專家介紹高考備考有感
鳳鳴中學(xué)高三物理備課組
一.穩(wěn)定題型：選擇、填空、問答、推理、理論、實(shí)驗(yàn)
主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1．試題立足基礎(chǔ)，知識(shí)考查的指向性很強(qiáng)
2．注重單一學(xué)科能力的考查2000、2001、2002、2004均有學(xué)科間綜合題，2005年就不再有學(xué)科問題綜合題，這點(diǎn)上2008年仍是2005年以來的繼續(xù)。
3、答案漢字字?jǐn)?shù)872個(gè)，仍維持較高水平。（953，1263，932，655，819，634，371，164分別為07-00年理綜答案漢字字?jǐn)?shù)）08年這一情況主要是由生物30題的變化引起。圖表07 年涉及17 道題有37 個(gè)圖表，而06 年11 道題16 個(gè)圖表，08 年為14 個(gè)題有23個(gè)圖。
4、物理具體的數(shù)字運(yùn)算較07 年大為減少，僅在22題ⅱ（2）有兩空；甘肅卷僅22題ⅰ有具體數(shù)據(jù)螺旋測微計(jì)但那不能算作計(jì)算。兩份試卷數(shù)字運(yùn)算均較07年明顯減少，這是物理難度下降的一個(gè)原因。第二是整體上試題的情景相對(duì)比較熟悉，因此考生自覺容易。，即使25題看來較難，但由于學(xué)生對(duì)這種題目見過甚至比較熟悉，因此還是可以下手。第三是某些試題雖有新穎性，如22題ⅰ動(dòng)滑輪驗(yàn)證機(jī)械能守恒，但并不難分析判斷，得分率0.58。這三條（甘肅卷無
第三條）或許是08年理綜物理難度系數(shù)較07年升高的原因，有人還提出若非今年化學(xué)變難，物理的得分率還會(huì)再高一些。
5、化學(xué)彌補(bǔ)了自05年以來尤其是07年的淡化計(jì)算、淡化學(xué)科內(nèi)綜合的兩個(gè)不足，使得能力考查有了基本保證。具體來說26題為化學(xué)計(jì)算基本概念及其應(yīng)用的學(xué)科內(nèi)綜合題，28題是實(shí)驗(yàn)書寫方程式兩者結(jié)合，29題雖是有機(jī)內(nèi)容但其中仍有計(jì)算。這些與07年全國理綜1卷非選擇題根本不涉及計(jì)算，全國理綜2卷僅在28題（4）設(shè)置了字母運(yùn)算表達(dá)式，有了極大反差。與此同時(shí)，學(xué)科內(nèi)綜合也是的能力考查力度加大，這是化學(xué)得分率下降的兩個(gè)原因。08 化學(xué)試題的新穎性也使得一些考生難以適應(yīng)，如27題cac2與o2反應(yīng)，這一背景是教材中所沒有的；28題mz黃色粉末四字屬無效信息也是平常極少見的。這是造成化學(xué)得分率降低的第三個(gè)原因。甘肅卷同樣具有上述三個(gè)特點(diǎn)只不過在力度上相對(duì)較小，如26 題就有較多的數(shù)字運(yùn)算，同時(shí)還是一道學(xué)科內(nèi)綜合題，26 題則是基本概念理論與元素化合物兩個(gè)板塊的融合。甘肅卷的另一個(gè)特點(diǎn)是突出了對(duì)文字表述能力的考察，28題實(shí)驗(yàn)題，不但要說明結(jié)論，還要講清理由，就體現(xiàn)出這一點(diǎn)。
6、生物08年承繼了05 年甘肅卷30題的模式，而山西卷是在07 年才做出這樣的調(diào)整。只是08 年的30題都分為兩部分山西卷有15個(gè)空而甘肅卷有20 個(gè)空（得分點(diǎn)還要多）,與06年30 題整整一道大題回答兩個(gè)步驟兩個(gè)分析相比，顯然08 年模式容易入手。至于31 題考遺傳與04 年05年相比試題的階梯層次明顯，易于入題。這些應(yīng)該是今年生物ⅱ卷得分率上升的理由。但與07年相比兩份試卷的選擇題考查思維能力的力度加大，即較少的直接用教材中的知識(shí)設(shè)
問，而需要進(jìn)行一定的推理，并著重多生物實(shí)驗(yàn)中最重要的對(duì)比性原則進(jìn)行考查，如兩份試卷的第1小題就都是這樣的例子。而山西卷的第2、3兩題和甘肅卷的第3題要求基礎(chǔ)知識(shí)加推理，不再是知識(shí)的機(jī)械記憶，得分所以不高。
7、08年山西卷理綜三科實(shí)驗(yàn)題均有新意，物理22 題ⅰ首次用動(dòng)滑輪考機(jī)械能守恒，既基礎(chǔ)還有思維的開放性，受到廣泛好評(píng)；化學(xué)28題融實(shí)驗(yàn)操作、環(huán)境保護(hù)和方程式書寫為一題之中，多方面考察知識(shí)和能力；生物30 題ⅱ實(shí)驗(yàn)是給出新情景考查神經(jīng)傳導(dǎo)，富有新意卻又立足基礎(chǔ)。甘肅卷化學(xué)實(shí)驗(yàn)28題為多個(gè)實(shí)驗(yàn)并逐一解釋理由，以前并不多見；生物30 題ⅰ聯(lián)系實(shí)際，用香蕉成熟過程考察相關(guān)知識(shí)，使人感覺學(xué)科知識(shí)與生活的密切聯(lián)系；物理則相對(duì)比較穩(wěn)定，仍是螺旋測微計(jì)和電路的測定。然而無論怎樣變化，我們看到總是圍繞最基本的實(shí)驗(yàn)和最基礎(chǔ)的知識(shí)命題，可以說，這應(yīng)該是永恒的。
8．注重學(xué)科語言的表達(dá)
用學(xué)科語言規(guī)范的表述學(xué)科內(nèi)容，2005年起這方面要求明顯提高，2008年這方面仍保持高的態(tài)勢(shì)物理的公式表述和推導(dǎo)，化學(xué)中化學(xué)用語的表達(dá)，生物中基因型和表現(xiàn)型的撰寫，即對(duì)學(xué)科語言的要求始終被放在重要的位置，分值比例中占有較大的權(quán)重。如化學(xué)，08 年山西卷有9個(gè)化學(xué)方程式，14 個(gè)各種化學(xué)式，總分值為44分，比歷史最高的07年還多3分。甘肅卷則有5 個(gè)化學(xué)方程式，11個(gè)化學(xué)式，分值也有近40分?？梢哉f對(duì)化學(xué)用語的考查，達(dá)到了前所未有的高度。那種認(rèn)為題易重點(diǎn)考化學(xué)用語題難考才考思維，把學(xué)科用語和學(xué)科思維割裂開來的認(rèn)識(shí)，顯然是片面的。這方面，生物和物理也是如此。
從以上8個(gè)特點(diǎn)不難看出，2008年高考理綜既體現(xiàn)出高考命題的連續(xù)性和穩(wěn)定性，同時(shí)表現(xiàn)出命題的發(fā)展方向和變化趨勢(shì)，即考試題基礎(chǔ)，知識(shí)點(diǎn)更具針對(duì)性，設(shè)問更加靈活、每道試題（特別是ⅱ卷非選擇題）更具綜合性，對(duì)學(xué)科理論和學(xué)科語言的考查放在了重要位置，正如筆者在2008年3月太原電視臺(tái)新聞?lì)l道所預(yù)測的：2008年理綜試題整體上將維持難度基本穩(wěn)定，但物理試題將難度有所下降，化學(xué)難度將有所增加，生物的難度和30題的形式將維持07年?duì)顟B(tài)，實(shí)際情況大體符合，但化學(xué)的變化程度仍始料不及。
對(duì)2009年理綜預(yù)測：物理仍將保持08年的命題方式，圖表維持現(xiàn)有水平，ⅱ卷非選擇題新穎性和靈活性程度將略有增加，很可能會(huì)有貼近實(shí)際背景的相關(guān)試題出現(xiàn)；化學(xué)選擇題陌生度將會(huì)降低，但化學(xué)平衡題有可能改變面孔，非選擇題學(xué)科間綜合力度在方向不變的前提下可能略作調(diào)整，題目中仍會(huì)存在無效信息和干擾信息，學(xué)科語言的分值可能略有下降；生物非選擇題
二、復(fù)習(xí)建議
1.認(rèn)清形勢(shì)明確方向關(guān)注心理素質(zhì)2009年仍是考生人數(shù)高峰，而錄取人數(shù)不可能較大幅度增加，因此競爭依然十分劇烈。有一段話：一個(gè)人應(yīng)該盡自己最大的努力，挖掘所有的努力來實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。努力可能會(huì)失敗，但放棄則意味著你根本不可能成功。這就是要喚起和激發(fā)學(xué)生的動(dòng)力放在第一位，滲透在時(shí)時(shí)處處。并不只是相對(duì)的差生才應(yīng)該注意心理方面的問題，實(shí)際往往優(yōu)生這方面更突出。
2．教師要有正確理念關(guān)注學(xué)生做好規(guī)劃
一定要認(rèn)識(shí)到：應(yīng)使每一個(gè)同學(xué)經(jīng)過高三的總復(fù)習(xí)，在基礎(chǔ)知識(shí)方面有較好的掌握，在學(xué)科能力方面有較大程度的提高。前者應(yīng)該是對(duì)所有同學(xué)的要求，而后者也應(yīng)該是盡可能多同學(xué)達(dá)到的目標(biāo)。其次，要注意不單是學(xué)科知識(shí)的復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)能力的提升，而應(yīng)注意學(xué)習(xí)力整體的提升，即要把學(xué)習(xí)能力的提升與學(xué)習(xí)力的其他三個(gè)方面學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)毅力、學(xué)習(xí)創(chuàng)新力結(jié)合在一起，做到有效復(fù)習(xí)以
至高效復(fù)習(xí)。
3、認(rèn)清學(xué)科本質(zhì) 依據(jù)學(xué)科特點(diǎn) 高效復(fù)習(xí)
4、努力做到宏觀把握 微觀掌握 將兩者有機(jī)結(jié)合5、發(fā)揮教師主導(dǎo)作用 設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課堂優(yōu)化課堂效率
高三課堂可分為復(fù)習(xí)課和講評(píng)（習(xí)題）課。復(fù)習(xí)課要做到三點(diǎn)：明確（本節(jié)課）目的要求，指明相應(yīng)考點(diǎn)，（還要）做到類比推廣。第一點(diǎn)是指要心中有數(shù)，把握好這一節(jié)課的方向；第二點(diǎn)考點(diǎn)必須指明，根據(jù)情況還可以列舉出相應(yīng)往屆高考原題，提請(qǐng)學(xué)生注意或思考；第三點(diǎn)則是通過類比推廣，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，也包含對(duì)思維方法和學(xué)習(xí)創(chuàng)新力的培養(yǎng)。講評(píng)課則要注意針對(duì)性和本質(zhì)性。針對(duì)性是指講評(píng)要有的放矢，結(jié)合學(xué)生答題中的錯(cuò)誤去講；本質(zhì)性則是指對(duì)錯(cuò)誤原因的分析要深刻具體，而不能籠統(tǒng)講諸如“粗心”等放之四海而皆準(zhǔn)的理由。要重視課堂上學(xué)生的活動(dòng)。切忌上課教師一講到底，而這是普遍存的。那種認(rèn)為教師講清楚了就是優(yōu)質(zhì)課的看法是片面的。一定要學(xué)生的反饋?zhàn)鳛檎{(diào)節(jié)課堂教學(xué)重點(diǎn)、方法、節(jié)奏的基點(diǎn)。在課堂上要把握學(xué)生活動(dòng)三種模式的科學(xué)使用：個(gè)別提問——難題有妙法，且有普遍意義；分組討論——可以有多種解法；齊聲回答——簡單而且重要的問題。
因此一定要精心設(shè)計(jì)，不論是復(fù)習(xí)課，還是習(xí)題課。
6、復(fù)習(xí)緊密依托教材整合教材推陳出新
復(fù)習(xí)時(shí)必須聯(lián)系教材說明這一知識(shí)在課本哪一冊(cè)哪一章甚至哪一頁；對(duì)于多種表示方法應(yīng)一一展示如化學(xué)中的反應(yīng)前后能量變化；物理上的公式法和圖象法 對(duì)于高考不考的內(nèi)容，但又在習(xí)題中常見，應(yīng)當(dāng)明確指出不要專門記憶，但可聯(lián)系復(fù)習(xí)相關(guān)性質(zhì)或知識(shí)加以理解。如化學(xué)的鎂與氮?dú)獾姆磻?yīng)；物理的多普勒效應(yīng)；生物的散席法育種。
概念和習(xí)題的講解均應(yīng)采用遞進(jìn)式。前者是要漸步深入；后者是要順次拓展。復(fù)習(xí)應(yīng)盡可能做好與知識(shí)背景的聯(lián)系，這是非常重要的。背景可分為四類：課本，實(shí)際生活生產(chǎn)，相關(guān)學(xué)科，大學(xué)內(nèi)容。要分別對(duì)待。
要緊扣書本，對(duì)于課本知識(shí)不能隨意推廣。如離子晶體的熔點(diǎn)，烴與水的密度比較等。
7、理解本質(zhì) 應(yīng)用規(guī)律 重在全面深刻
注意培養(yǎng)對(duì)概念、定律、規(guī)律的本質(zhì)理解如物理的動(dòng)量守恒，化學(xué)的元素周期律，生物的基因自由組合定律都不能只停留在字面或死記硬背層面，必須從引出、定義、適用范圍及其延伸拓展全面認(rèn)識(shí)，尤其對(duì)本質(zhì)要有深層次的認(rèn)識(shí)。
8、方法決定效率習(xí)慣決定成敗
要注意培養(yǎng)學(xué)生看書的良好習(xí)慣
世界著名華人數(shù)學(xué)家丘成桐認(rèn)為：現(xiàn)在的學(xué)生最糟糕的是不愛看書。這一點(diǎn)對(duì)高三復(fù)習(xí)同樣適用。
看書時(shí)間任何時(shí)候都不得少于十分之一
如何看書，兩個(gè)例子：02年試題和高一化學(xué)堿金屬
9、抓好學(xué)生審題方法和良好習(xí)慣的培養(yǎng)（原中宣部副部長，現(xiàn)中國中學(xué)生百科全書總編：徐惟成 講，據(jù)了解有50%的學(xué)生之所以做錯(cuò)題，是因?yàn)榭床欢}或者是看錯(cuò)題）。
審題一定要做到四抓：一是抓關(guān)鍵字詞，如“不”，“最多”??；二是抓專業(yè)詞語，如物質(zhì)的量的單位“摩爾”是化學(xué)專業(yè)名詞，電流強(qiáng)度的單位“安
培”是物理專業(yè)名詞，還有速率、dna、水解等；三是抓其中的數(shù)據(jù)單位；四是抓題目的設(shè)問指向。前“三抓”是要?jiǎng)h除無效信息或干擾信息，收攏有效信息；“四抓”是抓題目設(shè)問的指向，就是要做出符合要求的解答。不僅如此還應(yīng)注意要抓最本質(zhì)的信息，即使是專業(yè)詞語也未必一定要用到，如08山西卷物理24 題夾角θ＝60°有一種解法就可以不用這一條件；而化學(xué)27 題cac2在氧氣中發(fā)生反應(yīng)也應(yīng)看做題給的已知條件而不必與課本對(duì)應(yīng)；至于化學(xué)28 題mz的黃色粉末狀化合物對(duì)本題也屬無效信息，因化學(xué)性質(zhì)比物理性質(zhì)更本質(zhì)。
10、抓好答題做到科學(xué)規(guī)范意思完整準(zhǔn)確
一般答題程序
物理答題注意的四個(gè)問題：設(shè)定的字母要有文字說明(三條理由一個(gè)例子)；盡可能畫圖(如05年湖北卷23 題)；盡可能用公式；注意單位和有效數(shù)字個(gè)數(shù)。
化學(xué)答題注意的三個(gè)問題：盡可能用化學(xué)方程式或其他學(xué)科專用名詞回答；先述目的儀器藥品，再講步驟現(xiàn)象，最后說明分析和結(jié)論；注意題目要求，如是名稱還是化學(xué)式；
生物答題注意的三個(gè)問題：圖表要聯(lián)系最基礎(chǔ)的概念，如08年湖北卷第2題種群問題就要抓住起始是生產(chǎn)者量最大這一基礎(chǔ)知識(shí)；闡述要完整，如03 年理綜28 題（2）糧食貯藏進(jìn)程中有時(shí)會(huì)發(fā)生糧堆濕度增大現(xiàn)象，這是因?yàn)?。正確答案為：呼吸作用產(chǎn)生水。是是事事（特別是實(shí)驗(yàn)）關(guān)注四個(gè)原則：隨機(jī)性原則，平行重復(fù)原則，單因子變量原則，對(duì)比性原則。特別是最后一條。
如何解決三科合一試卷答題的思路五步法：坦然直面全卷； 從學(xué)科特點(diǎn)思考；自專業(yè)詞語聯(lián)系基礎(chǔ)知識(shí)；階段少許回顧；屆時(shí)轉(zhuǎn)變思維。
10、做好教輔的選擇和使用的三個(gè)方面
1）教輔的必要性
按考試的要求考點(diǎn)明確；按認(rèn)知的要求構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)；按能力的要求提供方法；按復(fù)習(xí)的進(jìn)度安排有序，其中突出的是1、4點(diǎn)，第二點(diǎn)做得不太好，第三點(diǎn)尤其差，有待于探討。
2）使用教輔的問題
只看教輔不看教材；只看題目不看闡述；只對(duì)答案不查思路。
3）教輔與教材的關(guān)系
教材為根本，教輔為參考，兩者互相依存。知識(shí)以教材為限度，內(nèi)容以教材為依據(jù)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)看教輔，復(fù)習(xí)順序按教輔。
11、要盡可能關(guān)注學(xué)科間綜合盡力關(guān)注學(xué)科間綜合有兩方面的作用，一是可以增加學(xué)生的興趣二是強(qiáng)化任課教師的權(quán)威性。而這兩點(diǎn)對(duì)提高復(fù)習(xí)效率都是極為重要的。提供一些例子：三種鹽硝酸銨、硝酸鈉、硫酸鉀溶液的ph；好氧與厭氧和氧化與還原；葡萄糖淀粉的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)與植物的光合作用；酸性食物和堿性食物；氫鍵與dna堿基配對(duì)。這是化學(xué)與生物。再如化學(xué)與物理：電解質(zhì)導(dǎo)電與金屬導(dǎo)電；核外電子排布和重力勢(shì)能的高低；實(shí)驗(yàn)室固固加熱制氣體夾在三分之一處的物理原理。
12、把學(xué)生的心理素質(zhì)培養(yǎng)放在第一位
明確目標(biāo)要明確每個(gè)同學(xué)各自的目標(biāo)是不同的笑迎高考印度航空公司培訓(xùn)空姐訓(xùn)練微笑三個(gè)月
學(xué)會(huì)堅(jiān)持好的做法方法要件堅(jiān)持,如遇到不會(huì)的問題要堅(jiān)持先思考再問
他人
模擬場景每次練習(xí)都要看成是高考草稿紙順序要同于正式答卷
