作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,希望對(duì)大家能夠有所幫助。
小猴子下山教案簡(jiǎn)案篇一
1、知識(shí)目標(biāo):通過具體的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)一步理解減法的意義,鞏固減法的計(jì)算方法,正確計(jì)算 10 以內(nèi)的加減法。
2、過程與方法目標(biāo):讓學(xué)生在解決問題的過程中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
3、情感目標(biāo):體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)一步加深減法的意義,鞏固算法。
教學(xué)難點(diǎn):正確計(jì)算
教學(xué)準(zhǔn)備:每人一套數(shù)字卡,多媒體課件
教學(xué)過程:
一、 創(chuàng)設(shè)情境師:花果山風(fēng)景優(yōu)美,這里的小猴也特別好客呢。今天它們想摘一些鮮美的桃子與小朋友們分享。想知道今天發(fā)生的故事?
生:想。多媒體示主題圖:
師:請(qǐng)同學(xué)們按照順序(指指點(diǎn)子圖),仔細(xì)觀察畫面,你能編一個(gè)數(shù)學(xué)故事嗎?停 2 分鐘,教師引導(dǎo)性的指著主題圖。
一天,有幾只小猴子看到山下的樹上有很多美味的大桃子,于是,就派了一個(gè)小猴子下山摘桃子給大家吃。小猴子高高興興的下了山,很快就完成了任務(wù),摘了好多桃子。但小猴子想:好不容易下來一次,要出去玩玩才好。于是,小猴子繼續(xù)往山下走,不一會(huì)兒,來到了河邊,小猴子一眼就看到了兩只小青蛙在那里唱歌,這時(shí)候頑皮的小猴就跑過去,要嚇嚇?biāo)鼈?,結(jié)果小青蛙被小猴嚇得撲通、撲通跳下水。這下,小猴沒的玩了,就想回家了,他回頭一看 “ 咦!我的桃子哪去了? ” 這個(gè)故事告訴我們做事不能只顧眼前,像小猴那樣光顧玩忘了桃子就不對(duì)了。 師:誰來講?(指一名學(xué)生講故事)師:故事講的真動(dòng)聽!仔細(xì)觀察,你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?(師引導(dǎo)先看圖 1、 2 ,再看圖 3、 4 )
生:樹上有 9 個(gè)桃子,摘走 4 個(gè),巖石上原有 7 只猴子,下來了一只去摘桃子。(加法也行)
岸上有 2 只青蛙,被小猴嚇得全跳到了水里?;ㄉ显?8 只蝴蝶,飛走了 5 只?;@子里原有 4 個(gè)桃子,掉到水里 4 只。
師:同學(xué)們都是火眼金睛,觀察的真仔細(xì)。根據(jù)這些信息你能提出哪 些數(shù)學(xué)問題?
生:樹上還剩只桃子?(板書、重點(diǎn)講)巖石上還剩幾只小猴?花上還剩幾只蝴蝶?(板書)岸上還剩幾只青蛙?(板書)籃子里還剩幾個(gè)桃子?
二、學(xué)習(xí)新課
1、解決“樹上還有幾只桃子?”
師:同學(xué)們很棒,提出了這么多數(shù)學(xué)問題!這節(jié)課我們重點(diǎn)來解決這 3 個(gè)。(手指問 1、問 2、問 3 )師:(指問 1 )我們先來看第一個(gè)問題,要求樹上還法剩幾個(gè)桃子?(語速慢,指圖)想一想樹上原來有幾個(gè)桃子怎么樣了呢?(語速快)誰會(huì)列算式?
生: 9-4 = 5 (板書: 9-4 = 5 )師:同意嗎?(同意)為什么列減法算式呢?(一頓)生:要求還有 。.。.。 根據(jù)學(xué)生講得再找學(xué)生說)
師:看,他說的多好!誰能像他這樣再說一遍?(不錯(cuò),誰能說的更流利?)
同位互相說想法。
師:(指著 9-4 = 5 ) 9-4=5 ,唉,誰來說說你是怎么算出來的呢?
生:因 4+5 = 9 ,所以 9-4 = 5 師:說的真好。誰還想說說?生:因?yàn)?9 可以分成 4 和 5 ,所以 9-4 = 5
師:對(duì)。
生:數(shù)一數(shù)
師:這種方法也不錯(cuò)。那你們最喜種方法呢?說給你同位聽一聽?。ㄍ换フf) 2、解決“花上還剩幾只蝴蝶?”
師:同學(xué)們表現(xiàn)的真棒,唉,這個(gè)問題“花上還剩幾只蝴蝶?”你會(huì)解決嗎?
師:你是怎么列的算式? 指一生口述:生: 8-5 = 3
師:同意嗎?你為什么列減法算式?
生說:“要求……師:(指著) 8-5=3 ,你是怎么算的?
生: 5+3 = 8 ,所以 8-5 = 3
生: 8 可以分成 5 和 3 ,所以 8-5 = 3 師:你們真了不起,用不同的方法算出了 8-5=3. 我們?cè)賮砜催@個(gè)問題:岸上還剩幾只青蛙?又該怎樣列式呢?
3、岸上還剩幾只青蛙?
師:(示圖 3、圖 4 )指引認(rèn)真觀察這兩幅圖,岸上后來有幾只青蛙?跳入河中幾只?要求岸上還有幾只青蛙,該怎樣列式呢?
生: 2-2 = 0 板書: 2-2 = 0 師:唉,為什么用減法計(jì)算?
生:要求師: 2-2=0 ,你是怎么想的?生:原來有 2 只青蛙,全跳水里了,岸上一個(gè)也沒有了。
師:說的真清楚。那“籃子里還有幾個(gè)桃子”你會(huì)列式嗎?
生: 4-4 = 0 師:一樣嗎?(一樣)板書 4-4 = 0 (個(gè))師:小猴子做事真是三心二意,沒有捉到青蛙,還丟了桃子??刹灰獙W(xué)它喲!
師:同學(xué)們看這兩算式(指算式 2-2 = 04-4 = 0 )發(fā)現(xiàn)了什么?
生:得數(shù)都是 0
生:都是相同的數(shù)相減。
師:同學(xué)們觀察的真仔細(xì),兩個(gè)相同數(shù)相減就等于 0 ,唉,老師出幾個(gè)題考考你!
師: 7-7 =? 6-6 =? 1-1 =?
師:那 2-0= ? 生: 2-0=2
師:怎么想的?
生:從兩個(gè)里面一個(gè)都沒去掉,所以還是 2 個(gè)。
師:說的真好!老師再說幾個(gè):你們能舉個(gè)這樣的算式嗎?生舉例。
師:奧,通過這幾個(gè)算式發(fā)現(xiàn)一個(gè)數(shù)減 0 等于?(還是這個(gè)數(shù))總結(jié):真聰明,來看黑板,今天我們繼讀學(xué)習(xí)了減法的知識(shí)。(板書:減法)
三:練習(xí)看來同學(xué)們學(xué)的`很好,老師出個(gè)練習(xí)題考考你,比一比那個(gè)小朋友最棒!
1、口算練習(xí)師:這兒有幾個(gè)口算題,聽清要求:先讀算式再說得數(shù)。好,先找坐的好的同學(xué)口答。(點(diǎn)名 3 人)看看那一排同學(xué)坐的最好。來接火車??磥硗瑢W(xué)們的積極性很高,我們來搶答好不好?聽清要求:當(dāng)老師讀完算式時(shí),你們?cè)僬f得數(shù)。
2、看圖列式
師:太了不起了。小金魚也來到我們課堂。誰來說說你看到了什么?
師:能根據(jù)圖意列出兩道減法算式嗎?這是數(shù)學(xué)書 42 頁的第 4 題,把算式寫在書上。
生:獨(dú)立列式。
師:你 怎么寫得第一個(gè)算式?一樣嗎?第二個(gè)呢?
師: 7-3=4 你是怎么算出來的?
3、小雞回家
師:我聽說咱班的同學(xué)很愛幫助人!這兒有幾只小雞找不到家了,快來幫幫它吧?。ǔ鍪緢D)誰來說說怎樣幫助它們?生:
師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)算,相信你們能正確的連線。生獨(dú)立活動(dòng)。
師:我們來看這個(gè)同學(xué)的。(示作業(yè)紙)
說:這只小雞 同意嗎?(看投影這只小雞?
師:全對(duì)的舉手?有的錯(cuò)的嗎?那 8-6 = 2 你是怎么計(jì)的?
4、小游戲
師:同學(xué)們喜歡做游戲嗎?你們手里都有一套數(shù)字卡片,每人抽一張卡片,和你同位組成一道減法算式,說出得數(shù);把卡片放回,再進(jìn)行下一組。咱比一比,看誰答出的得數(shù)多。
學(xué)生活動(dòng)。全課總結(jié):師:同學(xué)真的很棒,解決了一個(gè)一個(gè)的問題。通知今天的學(xué)習(xí),我們對(duì)減法有了更多的認(rèn)識(shí)。這節(jié)課你表現(xiàn)怎么樣?
小猴子下山教案簡(jiǎn)案篇二
一、教學(xué)目標(biāo) :
1 、通過 學(xué) 習(xí) 歌曲《小猴子》, 使學(xué)生 能在感受動(dòng)物形象中演唱。
2、讓學(xué)生 參與音樂實(shí)踐,使學(xué)生能主動(dòng)地、輕松地表現(xiàn)歌曲。用其他藝術(shù)手段培養(yǎng)學(xué)生的注意力、想象力,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
3、通過學(xué)習(xí)《小猴子》使學(xué)生更加喜歡小猴子,更加熱愛我們的小動(dòng)物。
二、教學(xué)重點(diǎn):能在感受動(dòng)物形象的同時(shí)演唱歌曲《小猴子》。
三、教學(xué)難點(diǎn) :小朋友對(duì)歌曲的表現(xiàn)能力。
四、教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入:
(出示幻燈片2)師:小朋友們,今天老師帶領(lǐng)大家一起來到了一片茂密的森林,我們知道,森林里住著許許多多的小動(dòng)物。咦!森林里好熱鬧!小鳥在枝頭歡樂的歌唱,讓我們一起去看一看。森林里發(fā)生了什么事?
老師講故事:猴子撈月亮(出示幻燈片3)
師:小朋友們想一想,猴子們?cè)诰锟吹搅耸裁矗浚ǔ鍪净脽羝?)
生:回答。
二、教授兒歌:
導(dǎo)入:森林中漸漸恢復(fù)了平靜,一只小猴子百無聊賴的靠在大樹上嘴里姑姑叨叨,我們走進(jìn)一聽,哦,念兒歌啊,我們也會(huì)!小猴子聽了很不服氣,我的兒歌念的最好了,你們哪能和我比!我們小朋友服不服氣?(學(xué)生自由回答)那我們一起來看一看小猴子念的是什么兒歌呀?(出示幻燈片5)
1、老師講解念兒歌的注意點(diǎn)
2、老師示范念兒歌
3、小朋友們分句學(xué)念兒歌
4、小朋友們一起完整的念兒歌
教師總結(jié):小朋友們學(xué)的真快!這首兒歌將小猴子的特點(diǎn)全都展現(xiàn)出來了!小猴子愛吃什么?小猴子翻跟斗是不是很厲害?
三、歌曲新授:
導(dǎo)入:師:小猴子聽了說,雖然念的。很好,可還不是和我學(xué)的!哼!
師:聽了小猴子的話,老師為大家想出了一個(gè)好辦法,我們?yōu)檫@首兒歌配上優(yōu)美的旋律,把它唱出來看你服不服氣!大家說好不好?
生:好!
(出示幻燈片6)
1、老師講解歌曲注意點(diǎn):1)、歌曲的間奏
2)、歌曲反復(fù)記號(hào)及演唱方法。
2、欣賞歌曲《小猴子》并回答問題:這首歌曲給你的的感覺是什么樣的?
3、(出示幻燈片7)講解學(xué)唱的要求。
4、老師范唱全曲。
5、學(xué)生分句學(xué)唱歌曲并加動(dòng)作演唱歌曲。
6、完整演唱
師:老師覺得小朋友們學(xué)的真好!真快!小猴子這下終于服氣了!而且還很佩服小朋友們!他趕忙跑去向他們的猴子大王報(bào)告,猴子大王是哪個(gè)???(學(xué)生自由回答)猴子大王聽了很高興,他說,小朋友們居然為他的猴子后孫創(chuàng)編了一首這么好聽的歌曲!
四、音樂活動(dòng)。
1、師:他為了感謝小朋友孫悟空也想給我們小朋友表演一個(gè)節(jié)目。我們一起來看看猴子大王孫悟空的表演!同時(shí)同學(xué)很注意看看孫悟空的本領(lǐng)(播放幻燈片8)
師:猴子大王悟空的本領(lǐng)是很高強(qiáng)的!他還為歌曲配上了很多動(dòng)作,在我們小朋友面前展示自己的本領(lǐng)。那我們也來為我們的《小猴子》配上自己的動(dòng)作吧!
五、課堂小結(jié)。
師:小朋友們真的很有想象力,大家的表演也十分的精彩,老師仿佛真的看見花果山腳下一群小猴子在歡樂的玩耍!當(dāng)我們今天也玩的十分盡興了,孫悟空派了一個(gè)猴子叔叔送我們出大森林,臨走的時(shí)候,猴子叔叔對(duì)小朋友說:小朋友再見!那我們小朋友也對(duì)猴子說一聲再見吧?。犞缎『镒印返母枨暁g樂的走出教室)
小猴子下山教案簡(jiǎn)案篇三
樂山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉瓊芳
一、激趣入課。
1、同學(xué)們,喜歡小猴子嗎?
2、你在什么地方看到過小猴子?它們給你留下了什么樣的印象?
3、小猴子的家常常安在山上的樹林里,可是,時(shí)間一長(zhǎng)啊,小猴子就覺得樹上的野果吃膩了,山上也不好玩了,它想下山去好好玩玩,順便找點(diǎn)好吃的東西。
4、齊讀課題:
(1)老師非常想知道課文寫的是誰,怎么讀?
(2)老師非常想知道課文寫的是小猴子干什么,怎么讀?
(3)再來一次,讀出你獨(dú)特的感受吧。
5、看到課題,你最想知道什么?
注意:每個(gè)小朋友只能提一個(gè)你最想知道的。問題。想想,你最想問什么?想好再問。
6、歸納問題并簡(jiǎn)單板書。(為什么要下山?到了哪些地方?干了些什么?結(jié)果怎樣?)
二、看圖練說。
1、單幅圖觀察。
我會(huì)看一幅圖一幅圖地出示:要求:
a、小猴子來到了什么地方?(猜一猜:之前小猴子還到過哪里?)
b、用一句話說說圖上的小猴子在干什么?
c、我會(huì)說看圖說詞比賽:圖上的內(nèi)容真豐富,仔細(xì)觀察圖畫,你能照這樣說出多少個(gè)漂亮的詞兒來?
出示:又又的(什么)(什么樣)的(什么)
2、把四幅圖連起來觀察:你又看出了些什么?(比比誰最聰明。)
(1)小猴子開始很高興的樣子,最后垂頭喪氣的。
(2)今天天氣真好!藍(lán)藍(lán)的天空飄著朵朵白云,小猴子心情一定很好。
(2)小猴子空著手下山,最后仍然空著手回去。
三、閱讀課文。
這么有趣的故事,作者叔叔是怎么寫的呢?
1、自由讀文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、抽讀自然段,評(píng)選段落朗讀擂主。
3、閱讀第一自然段:
(1)問一問:根據(jù)老師的提問讀出段中的句子;注意老師都提
了哪些問題。
(小猴子來到了什么地方?——看到了什么?——心情怎樣?——它是怎么做的?)
(2)議一議:小猴子看到又大又多的玉米,會(huì)怎么想?會(huì)怎么說?
(3)讀一讀:又大又多非常掰扛——板書
(4)演一演:表演讀。(重點(diǎn):動(dòng)作夸張——掰扛)
(5)總結(jié)四步讀書法。
4、閱讀第二自然段:
(1)誰來做小老師,學(xué)著老師問一問?
(2)小猴子看到又大又紅的桃子,又會(huì)怎么想?會(huì)怎么說?
(3)哪個(gè)朗讀大王可以為大家讀一讀?
(4)小演員上臺(tái)演一演。
5、同桌自由選學(xué)三四自然段。
(1)同方商量選學(xué)哪段。
(2)按照問一問——議一議——讀一讀——演一演的方法學(xué)
習(xí)選定的段落。(一問一讀——共議——一起讀——一讀一演。)
(3)迅速導(dǎo)讀兩段。補(bǔ)充板書。
6、共同學(xué)習(xí)第五自然段。
(1)齊讀:你知道了什么?你有什么問題要問?
(2)討論:小猴子下山來,看到了那么多好東西,為什么最
后卻是空著手回家呢?
(3)練習(xí)用板書說話:
(小猴子下山來,它先,它又接著它,然后它,最后,。)
(4)拓展:
a、這只小猴子給你留下了什么印象?
(練說:這是一只的小猴子,因?yàn)椋?/p>
b、想象:小猴子空手回家后,會(huì)想些什么?會(huì)對(duì)猴媽媽說
些什么?猴媽媽又會(huì)說些什么?
c、你想對(duì)它說點(diǎn)什么?
d、想象:又是一年過去了,夏天又到了,玉米、桃子、西瓜又成熟了,小猴子又下山來了,猜一猜,結(jié)果會(huì)怎么樣?
四、表演朗讀。
抽三人上臺(tái)演,五個(gè)學(xué)生分讀五段。其他人邊聽邊看:誰讀得好?誰的動(dòng)作設(shè)計(jì)得好而且演得好?
五、積累空間
1、故事學(xué)完了,你還有什么問題要問?
2、老師把這么長(zhǎng)的課文變成了一首兒歌,想讀一讀嗎?
小猴小猴真高興。
跑下山來找東西。
扔了玉米摘桃子,
扔了桃子摘西瓜,
扔了西瓜追兔子。
空手回家有原因,
要問原因是什么,
小猴小猴太貪心!
板書:
玉米地又大又多掰扛
桃樹下又大又紅扔摘空手回家
瓜地里又大又圓扔摘
樹林邊蹦蹦跳跳扔追