無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
安全用電字篇一
1、了解安全使用電器的粗淺知識。
2、學習詞匯：插頭、插座、觸電。
3、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
4、引導幼兒初步掌握日常生活中的用電安全。
5、加強幼兒的安全意識。
活動準備：
1、幼兒操作卡片。
2、電線若干、插座若干。
1、通過提問，引起幼兒談話興趣，啟發(fā)幼兒講述電的用途。
（1）、天黑了，什么都看不見，這時候我想看書怎么辦？
（2）、天氣非常熱，我想在一個涼爽的環(huán)境里工作，怎么辦？
（3）、房間的地毯上落了許多灰塵，我想把它打掃干凈，用什么？
（4）、燈、電風扇、空調(diào)、吸塵器，要讓它們工作起來，都需要用什么？
（5）、在我們生活中，還有哪些東西也需要用電？
小結(jié)：電有這么多的用處，它給我們帶來了許多方便，我們在生活中越來越離不開它了，它是我們的好朋友，但這位朋友有時候也會發(fā)脾氣傷人的。
2、請幼兒取出操作卡片，引導幼兒觀察、討論，幫助幼兒了解安全使用電器的粗淺知識。
（1）、提問：這只小熊做得對不對？這樣做會怎樣？為什么？
出示一段電線，讓幼兒觀察它的基本結(jié)構(gòu)和作用，讓幼兒知道電線的內(nèi)層是一根銅線，可以傳電，外層是塑料，包裹著銅線，是保護層，它沒有電。如果電線的保護層被損壞，人們就可能碰到電，電就會給我們帶來危險。
（2）、提問：這只小兔在干什么？它這樣做對不對？會發(fā)生什么問題？
出示一個插座，讓幼兒觀察插座的基本結(jié)構(gòu)和作用，讓幼兒了解插座內(nèi)有銅片或是銅絲是帶電的，外層是塑料做的盒子，起保護作用。如果將手或其它東西伸進插孔，接觸到銅片，電就會傳到我們身上，傷害我們。
（3）、提問：這位小朋友在干什么？這樣做會發(fā)生什么事？
小結(jié)：水是可以傳電的，如果將電器放在潮濕的地方使用，會發(fā)生漏電。
3、總結(jié)：
電給我們帶來了許多好處，但如果不正確使用電器，就會給我們帶來危險。所以小朋友一定要注意安全用電，還要提醒周圍的人也要安全用電。
安全用電字篇二
電，是我們當今社會發(fā)展不可缺少的東西，他給我們帶來方便和光明的同時，也帶來了巨大的安全隱患。所以，我們必須安全用電，科學用電!
然而，這一切是電的錯嗎?不是的!這純粹是因為她的安全意識淡薄、無知造成的后果!然而，像這樣的“笨蛋”還有很多很多!怎么樣才能使自己不成為“笨蛋”呢?下面我來講講怎么樣才能成為“聰明人”。
一、不能用濕抹布擦拭開關，否則會觸電!
二、電器使用的時間不能過長，那會使電器變得很燙!如果上面有可燃物，就會引發(fā)電器火災!電器如果起火了，需要1、首先切斷電源。2、及時報火警3、用黃沙或四化碳滅火器滅火。
三、電器盡量擺放在干燥的地方，防止漏電，不然的話一張白紙就會被電火花點著。綠光一閃，然后……就又是一起火災了!
四、萬一有人觸電了，必須切斷電源!如果觸電者神志不清，甚至呼吸、心跳停止必須立即進行人工呼吸!并及時與醫(yī)務人員聯(lián)系，進行搶救。
讓我們攜起手來，凝心聚力，安全用電，珍愛生命;讓我們在燦爛的陽光下沐浴一方平安，健康成長，愉快生活，讓生命的一泓清泉用流不息!
安全用電字篇三
?? 2004年6月
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：? * 通過觀察讓幼兒知道電給人們帶來得危害。
* 了解一般情況下人體的安全電壓，了解觸電事故的發(fā)生，了解安全用電的原則。
* 培養(yǎng)幼兒邏輯思維的能力及利用知識解決實際問題的能力。
* 選擇此活動內(nèi)容是根據(jù)幼兒自我保護意識不足而設計的。
低壓電（單相220伏、三相380伏）有一定的了解,知道什么是絕緣體什么是導體。
課時準備： *多媒體（雷聲、閃電、高壓電等；
l??????? 指? 導：在有雷電時我們應該怎樣做？為什么？
出示雷電擊人的圖片
*有強雷鳴閃電時您正巧在家里，建議無特殊需要，不要冒險外出；將門窗關閉；盡量不要使用設有外接天線的收音機和電視機，不要接打電話。
低壓電給我們?nèi)祟悗淼奈：Α?/p>
l????????? 出示圖片。
l????????? 提問：為什么我們會觸電呢？（36伏以下的電壓對人體是安全的）
要求：1、把所有幼兒分為兩組。
2、搶答題誰先說的既快又對，誰得分。
3、必答題答對加分，答錯不扣分、不加分。
4、得分最高的小組為勝利者。
設計安全用電的標志。
安全用電字篇四
1.記住安全電壓的數(shù)值。
2.知道觸電的原因和觸電的幾種形式。
3.知道安全用電的常識。
（二）教具
幻燈機，有關電的應用方面的幾張投影幻燈片，自制課本圖10—11、圖10—13的投影幻燈片（或插圖），課本圖10—14的掛圖一幅。
（三）教學過程?
1.引入新課
教師通過實例，講述隨著科學的發(fā)展，隨著家用電器的普及，現(xiàn)代生活中已離不開電。接著用幻燈機打出幾張電的利用的幻燈片：如夜晚的教室里燈光明亮，同學們在燈下讀書；節(jié)日的天安門城樓，被燈光點綴得格外輝煌；大型電網(wǎng)等，用來激發(fā)同學們的情緒。
教師再將話鋒轉(zhuǎn)到接連不斷發(fā)生的觸電事故，給國家、給個人都帶來了不可挽回的損失。但是觸電事故是可以避免的。如果我們掌握了安全用電的原則，并嚴格按照用電的要求去做，我們就可以馴服電，讓它做我們的好朋友，為生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、國防科技服務。那么，怎樣才能做到安全用電呢？安全用電的原則是什么？這就是我們今天這節(jié)課要討論的。
2.進行新課
(1)問：你們知道觸電是怎么回事嗎？
引導學生看課本上的第一個問和答。然后教師指出因為人體是導體，人體觸及帶電體時，有電流通過人體。這就是觸電。電流對人體的危險性跟電流的大小，通電時間的長短等因素有關。
教師小結(jié)：①通過人體的電流大小決定于外加電壓和人體的電阻；②安全電壓：只有不高于36伏的電壓才是安全的；③家庭電路的電壓是220伏，動力電路的電壓是380伏。④觸電事故是由于過大的電流通過人體而引起的，且通過人體的電流越大，通電的時間越長，越危險。
(3)問：家庭電路中的觸電事故是怎樣發(fā)生的？（低壓觸電的兩種形式）
引導學生看課本的第三個問和答。明確家庭電路中的觸電事故，都是人體直接或間接跟火線連通造成的。
雙線觸電（圖乙）：站在絕緣體上的人若同時觸到兩根電線時，電流將由火線進入人體到另一根線（零線）而形成回路，造成觸電事故。
指出：為了安全用電，絕對不要接觸沒有絕緣皮的火線以及跟火線連通的導體。
(4)家庭電路安全用電的常識
學生答：要特別警惕本來是絕緣的物體導了電，本來是不該帶電的物體帶了電。
教師用幻燈片打出課本上的圖10—11的4個圖（或出示掛圖），指圖提問。如用幻燈片打出甲圖，教師指圖提問：這是什么現(xiàn)象？生活中還有哪些這類現(xiàn)象？應當怎樣防止？由學生討論回答。
教師歸納小結(jié)：①注意防止絕緣部分破損。②保持絕緣部分干燥，不用濕手扳開關，不在電線上晾衣服。③有人觸電，要先切斷電源，或者用干木棍等絕緣體撥開電線。④架設電視天線時，注意不要觸及電線。
請一位同學讀課本第六個問，請另一位同學讀第六個問的答，請第三位同學回答。學習了第六個問和答，你知道了什么？（為了安全用電，有金屬外殼的家用電器，外殼一定要接地）。請同學們回到家里檢查哪些用電器有金屬外殼，把沒有接地的，想辦法接地。
繼續(xù)請一位同學讀第七個問，另一位讀第七個問的答。然后引導學生看課本上的圖10—12。最后教師指出：在高大建筑物上，室外天線一定要裝避雷裝置。
(6)高壓觸電的兩種形式
用幻燈打出課本上的圖10—13，問學生有沒有見過這個標志？讓學生記住這個標志，然后講述第八個問和答，使學生知道高壓危險。
高壓電弧觸電：當人體靠近高壓帶電體到一定距離時，高壓帶電體和人體之間會發(fā)生放電現(xiàn)象。這時有電流通過人體，造成高壓電弧觸電。
跨步電壓觸電：高壓輸電線落在地面上，地面上與電線斷頭距離不同的各點存在著電壓，當人走近斷頭時，兩腳位于離斷頭遠近不同的位置上，因而兩腳之間有了電壓（跨步電壓）。這時電流通過人體，造成跨步電壓觸電。
強調(diào)指出：為了安全用電，不要靠近高壓帶電體。
(7)觸電的急救
引導學生看課本第十個問和答。知道生活中人觸電、發(fā)生火災的一些急救方法。
3.小結(jié)（師生共同小結(jié)）
(l)安全電壓值。
(2)觸電的原因及觸電的四種形式。
(4)觸電急救的方法。
讓學生討論回答，對提出問題的同學給以表揚，鼓勵他們能發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。再讓同學們對剛才提出的問題，提出解決的辦法。
5.布置作業(yè)?
(l)總結(jié)安全用電的要點，并編成口訣，看誰編得好。
(2)本章習題3、4。
安全用電字篇五
1、知道電是具有危險性的，了解生活中哪里有電。
2、在共同游戲中了解我們的生活中到處有電。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動過程：
一、引入
3、那怎么樣才能讓這些東西動起來呢？它們需要什么？
4、原來這些都是電器，只有電才能讓它們動起來。他們是電器，我們生活中有各種各樣的電器。
二、找電器
1、出示電的標志（寶寶們知道我手里拿的是什么嗎？這是什么標志？這是電的標志）
2、在我們的教室里有沒有用電的電器呢？
3、我們一起找找哪里有電器，找到之后把這個電的標志貼在它上面吧。
4、共同進行游戲。
5、我們一起來看看寶寶們有沒有找對教室里各種各樣的電器。
6、和幼兒一起檢查。
三、危險的電
1、電也是十分危險的，你知道為什么嗎？
2、那我們平時有哪些動作不能做？（引導幼兒講出不能去玩電器，不能去碰電插頭的道理。）
3、幼兒了解觸電的危險。
4、共同進行討論除了電還有什么是危險的。
安全用電字篇六
這節(jié)課要探究的問題有兩個，一是電流與電功率的關系，二是電路的保護──保險絲的應用，二者都是與生活實際緊密相聯(lián)的。在這之前學生已經(jīng)初步學習了相關的知識，這里還要做進一步的探究，也體現(xiàn)了它們的重要作用。學好了這部分內(nèi)容，從某些方面來講可以使學生終生受益。那么到底怎樣設計這節(jié)課的教學，才能使學生學得更好呢？我主要運用了觀察、實驗、分析、討論、猜想以及啟發(fā)示教學方法，注重展現(xiàn)學生的思維活動過程，而不再注重于一些結(jié)論性的東西，真正做到使學生成為學習的主人。
首先從觀察入手，這也是走進物理科學殿堂的入口。本節(jié)課的開始教材上就安排了一幅卡通圖畫，仔細觀察就會發(fā)現(xiàn)其中包含了許多物理知識（教案中一一列出），這也是編者的別具匠心所在。讓學生仔細觀察這幅圖，并充分展開聯(lián)想大膽猜想，記下學生發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，提出的問題。在老師的啟發(fā)下，結(jié)合前面的知識學生自己也可以解答這些問題。當然理論上解答了，實際上又怎樣呢？進一步引導學生去聯(lián)系實際，有的地方還可以讓學生自己設計實驗進行實驗驗證。比如讓學生設計實驗來驗證電流與功率的關系：當電壓一定時，功率越大電流越大。而當電流大到一定程度時就有可能燒壞電路，這里又可讓學生動腦筋去想辦法保護電路，同時也很自然地過渡到本節(jié)課的下一個教學內(nèi)容。
對于第二部分的教學過程，也是先讓學生觀察演示實驗（在教案中），發(fā)現(xiàn)問題。為了避免問題的發(fā)生讓學生自己來改進這個實驗──安裝保險絲。再一次演示改進后的實驗，讓學生重新觀察現(xiàn)象，并對有關保險絲的知識提出自己的疑問之處（在教案中），一一記下，再通過實驗、分析、討論等方法逐一解答，從而建構(gòu)了一個比較完整的有關保險絲的知識體系。
一、知道電功率越大，電路中的電流就越大。
二、通過觀察和實驗，知道保險絲是怎樣“保險”的。
三、使學生具有安全用電的知識。
學生電源（12v）、電流表（0－10a）、導線（若干，包括幾根粗細不同的）、保險絲的作用演示器（一套）、各種型號和粗細不同的保險絲（0.4mm、0.81mm、1.25mm）、空氣開關（一只）、鋼絲和鐵絲（各一根）。
一、功率p與電流i的關系（板書）
1.讓學生觀察課本p41圖7.5－1，然后問學生發(fā)現(xiàn)了些什么？
學生答：
②用電器是并聯(lián)的
③插線板“感到”很累，都冒汗了
④線路可能要燒起來
⑤連接電源和插線板的導線比其他用電器的導電線粗一些。（這里老師一邊讓學生回答，一邊在黑板上記下來，便于后面逐一解答）
2.教師問：插線板“感到”很累，甚至于要燒起來，這是什么原因？學生答：因為用電器的總電流太大了。
3.教師問：為什么用電器的總電流就會太大了？學生答：因為用電器的總功率太大了。
4.教師進一步問：你有什么理由來說明總功率大，總電流就會大？
學生答：因為p＝ui，而u＝220v不變，所以p越大，i越大。
（這里老師還可啟發(fā)學生用并聯(lián)電路中電流特點進一步說明）
這里可讓學生自己先在下面設計電路圖，然后老師在黑板上畫出自己設計的電路圖，讓學生對比一下，并根據(jù)電路連接實物圖，進行演示驗證：隨著用電器工作的功率增大，電流表的示數(shù)不斷地增大，進一步鞏固了上面的結(jié)論：當u不變時，p越大，i越大（板書）
學生答：當長時間使用時電能表會燒壞，可以換用一只額定電流更大（如10a）的電能表。
學生答：因為插線板中的電流是總電流，其他用電器在支路中，總電流要大。
可得到電線越粗，允許通過的電流越大。
8.教師講解：現(xiàn)代家庭用電器越來越多了，同時工作時總電流越來越大，現(xiàn)在同學們能理解你家在裝修更新電路時要用粗一些的電線和額定電流更大的電能表了吧？電路裝好了，不便于隨時更換，更要的環(huán)節(jié)是要保護電路進行安全用電。
9.教師問：同學們在前面的學習中，學會了哪些安全用電知識？
學生答：
①兩種類型的觸電，一是站在地上碰到火線；二是站在絕緣體同時碰到火線和零線。
②觸電的急救方法，一是切斷電源，二是用絕緣體挑開電線。
③防止電源短路。
10.教師講解：生活是美好的，安全是最重要的，所以我們今天還要進一步學習安全用電知識，請同學們仔細觀察下面的實驗現(xiàn)象，演示如下圖：ab兩點間接有塑料層的實驗導線，當i大到一定時候時，塑料層會燒起來。
演示后問：同學們看到了什么危險現(xiàn)象，你有什么方法可以避免這種現(xiàn)象的發(fā)生？學生答：看到導線上有煙冒出，會燒起來。這時可以切斷電路。
11.教師進一步問：你有什么好方法在沒有燒起來之間就能切斷電路呢？請把上面的電路進行改進，并畫出改進后的電路圖。
學生答：可以在電路上加一根保險絲。
（對保險絲的安裝位置，也可讓學生自己分析解答）
（因勢利導引入第二部分教學內(nèi)容）
二、保險絲（板書）
1.根據(jù)改進后的電路重新演示，問學生注意觀察到了什么現(xiàn)象？
學生答：在ab沒有燒之前，保險絲先熔斷了，電路斷路，用電器不工作。
學生答：
①保險絲種類是否很多？
②保險絲為什么會燒斷？
③保險絲的電阻大不大？
④保險絲是由什么做成的？
⑤保險絲的熔點高還是低？
⑥能不能用鋼絲或鐵絲代替保險絲？……
（這些問題老師一邊聽一邊記在黑板上，以便逐一解答）
3.拿出各種各樣的保險絲讓學生觀察，并通過演示實驗師生共同解答學生提出的各種問題。
①保險絲多種多樣
③利用電流的熱效應
③電阻較大（也可分析：由p＝i2r可知，當i相同時r越大，電能轉(zhuǎn)化為熱的功率p越大）
④是由鉛銻合金做成的
⑤熔點低
⑥不能用銅絲或鐵絲代替
學生答：保險絲太粗不易燒斷，不保險；保險絲太細，太容易燒斷了，也不保險。
5.教師講解：每種規(guī)格的保險絲都有它的額定電流，我們在選用或購買保險絲時要根據(jù)電路中的電流大小適當?shù)剡x購，否則就不會安全保險。當然隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)在越來越多的人使用另一種保險裝置──空氣開關（演示空氣開關，這里只作簡單的介紹，至于它的作用可在課后指導學生展開探究）。
《新標準》十分強調(diào)科學探究的學習，培養(yǎng)學生的科學探究精神，實踐能力，創(chuàng)新意識。本節(jié)課的教學正是適應了這些要求，鼓勵學生仔細觀察，發(fā)現(xiàn)問題，向老師提出問題，大膽地猜想（哪怕是一些異想天開的想法），這些都很好地調(diào)動了學生的積極性，同時也巧妙地改變了以往老師問學生答的傳統(tǒng)的教學模式，使學生感到自己真的是個“主人”。特別要指出的是教案中學生回答的答案都是理想中的，在實際操作時肯定會有一些不很理想的想法或其他的一些奇思妙想，教師可根據(jù)實際情況適當加以調(diào)整處理。
①若家里的保險絲太粗了或太細了，該怎么辦？
③在安裝保險絲時，若擰得太松了或太緊了有什么不好？
③村委或居委更修線路時哪些地方要特別注意的？等等這些可讓學生進行課后調(diào)查訪問，并寫出一份調(diào)查報告。
本文系原創(chuàng)作品，先在人教網(wǎng)上做內(nèi)容展示，后要收錄《物理教學案例與設計》，版權歸人教網(wǎng)和作者本人所有，請勿轉(zhuǎn)載！
安全用電字篇七
知識目標
了解觸電的原因，掌握的原則.
能力目標
理論聯(lián)系實際，能在實際應用中遵守運用原則.
情感目標
教學建議
教材分析
本節(jié)的重點是對原則的掌握和并能實際應用.
教法建議
本節(jié)的教學易采用理論和實際相對照、相結(jié)合的教學方法.
教學設計示例
第三節(jié)
（一）觸電及觸電的危險.
通常情況下，不高于36v的電壓對人是安全的，稱為安全電壓.
（二）幾種觸電類型.
（1）家庭電路中的觸電：人接觸了火線與零線或火線與大地.
①人誤與火線接觸的原因.
b.潮濕的空氣導電、不純的水導電——濕手觸開關或浴室觸電.
c.電器外殼未按要求接地，其內(nèi)部火線外皮破壞接觸了外殼.
②人自以為與大地絕緣卻實際與地連通的原因.
a.人站在絕緣物體上，卻用手扶墻或其它接地導體或站在地上的人扶他.
b.人站在木桌、木椅上，而木桌、木椅卻因潮濕等原因轉(zhuǎn)化成為導體.
③避免家庭電路中觸電的注意事項.
a.開關接在火線上，避免打開開關時使零線與接地點斷開.
b.安裝螺口燈的燈口時，火線接中心、零線接外皮.
d.電器該接地的地方一定要按要求接地.
e.不用濕手扳開關、換燈泡，插、拔插頭.
f.不站在潮濕的桌椅上接觸火線.
（2）高壓觸電.
高壓帶電體不但不能接觸，而且不能靠近.高壓觸電有兩種：
（三）發(fā)生觸電事故后的措施
1.如果發(fā)現(xiàn)有人觸電了，下列哪些措施是正確的？
a.迅速用手拉觸電人，使他離開電線.
b.用鐵棒把人和電源分開.
c.用干燥的木棒將人和電源分開.
d.迅速拉開電閘、切斷電源.
2.如因電線短路而失火，能否立即用水去滅火？為什么？
（四）原則
電器設備安裝要符合技術要求.
不接觸高于36v的帶電體.
不靠近高壓帶電體.
不損壞電器設備中的絕緣體.
探究活動
【課題】
調(diào)查生活中防止觸電的辦法
【組織形式】
個人、小組
【活動方式】
1. 制定子課題.
自己家里的用電器怎樣防止觸電？
鉗子、螺絲刀等工具采取怎樣防止觸電得措施？
電工防止觸電是如何工作的.
工業(yè)上、生活中有哪些防止觸電的用具.
2. 向家長詢問或查找資料.
3. 小組討論、總結(jié)、交流.
