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雪絨花歌詞篇一
學(xué)情分析 1.教材分析
雪絨花也叫火絨草,是一種原產(chǎn)于歐洲的高山植物。它的葉面覆蓋有白色的絨毛,開花的時(shí)候,小花的四周也環(huán)繞著白色的苞片,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,就像一層薄薄的雪覆蓋著它,所以當(dāng)?shù)氐娜藗兘兴⊙┗ā⒀┙q花,它生長(zhǎng)在高山上,只有勇敢的人、堅(jiān)強(qiáng)的人才能見到它們美麗的身影。如今雪絨花已經(jīng)成為奧地利的國(guó)花。
《雪絨花》是美國(guó)電影《音樂之聲》中的一首插曲。曲作家理查德.羅杰斯和劇作家奧斯卡.哈莫斯坦于1959年合作完成。1965年改編成同名電影,同年獲奧斯卡金像獎(jiǎng)。
故事描寫修女瑪利亞活潑好動(dòng),與沉悶的修女生活格格不入,院長(zhǎng)嬤嬤認(rèn)為她不適合當(dāng)修女,遂把她介紹到馮.特拉普上校家做家庭教師。
上校家共有兩男五女七個(gè)孩子?,斃麃喴运纳屏?、體貼,贏得了孩子們的心。
當(dāng)?shù)聡?guó)法西斯入侵他們的祖國(guó)后,上校一家在朋友們的幫助下,機(jī)智地?cái)[脫了德國(guó)人的嚴(yán)密監(jiān)視,前往瑞士。
《雪絨花》這首歌曲,在劇中共出現(xiàn)兩次。
第一次是上校帶了客人到家里做客,瑪利亞和孩子用歌聲表示歡迎。優(yōu)美、抒情的歌聲把上校和客人都驚呆了。孩子們請(qǐng)求父親也表演一首歌曲,孩子們圍坐在父親周圍,上校懷抱吉他,演唱了這首《雪絨花》
德國(guó)軍隊(duì)入侵上校的祖國(guó)后,上校和馬里亞決定帶著孩子們逃出魔掌,到自由的國(guó)度。在告別祖國(guó)的音樂會(huì)上,上校全家深情地再次演唱了這首歌曲。當(dāng)《雪絨花》這首象征祖國(guó)的歌曲回蕩在劇場(chǎng)時(shí),全場(chǎng)聽眾的心都沸騰了,懷著對(duì)祖國(guó)的熱愛,大家都隨著高唱起來(lái),使敵人感到恐懼。
歌曲為c大調(diào)3/4拍,單二部曲式。歌曲的第一部分,好似在低聲訴說(shuō)著純潔的雪絨花在窗外盛開的美景;第二部分由“景”轉(zhuǎn)“情”,由對(duì)雪絨花的贊美,轉(zhuǎn)向?qū)υ诘驴芮致哉碱I(lǐng)下的祖國(guó)深深的祝福?? 2.學(xué)情分析
我校五年級(jí)的學(xué)生具備了一定的讀譜知識(shí)和識(shí)譜能力,能視唱這首歌曲的旋律。他們喜歡唱歌,能在老師指導(dǎo)下比較準(zhǔn)確地演唱歌曲。但是他們的合唱能力欠缺,應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。這首歌曲是外國(guó)電影的插曲,因?yàn)樗麄儺?dāng)中大多數(shù)孩子沒有接觸過這部外國(guó)影視作品,所以對(duì)他們而言體會(huì)歌曲中蘊(yùn)含的對(duì)祖國(guó)的熱愛之情他們不太容易體會(huì),有感情的演唱歌曲對(duì)他們而言有一定的難度。教學(xué)目標(biāo)
(一)“情感態(tài)度價(jià)值觀”目標(biāo):
通過體驗(yàn)電影音樂,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)影、視音樂的興趣,培育學(xué)生自信、合作等人文素養(yǎng),彰顯音樂作為人文學(xué)科的重要功能,激發(fā)學(xué)生熱愛音樂、熱愛生活、熱愛祖國(guó)的高尚情感。
(二)過程與方法目標(biāo)
1、通過聆聽、視唱、分析、比較等手段學(xué)習(xí)歌曲旋律,感受兩個(gè)樂段的不同情緒。
2、學(xué)生運(yùn)用聆聽的方法,感受二聲部合唱的效果;在合唱過程中運(yùn)用聆聽的手段控制自己的音準(zhǔn)。
(三)知識(shí)與技能目標(biāo):
1、了解電影音樂及電影音樂的特點(diǎn)、作用。
2、能視唱歌曲,提高學(xué)生的識(shí)譜能力。
3、提高學(xué)生的合唱能力,做到準(zhǔn)確和諧地演唱這首二聲部合唱歌曲。
4、培養(yǎng)學(xué)生自然、有表情地歌唱的技能,提高合唱能力。①通過欣賞、學(xué)唱、教學(xué)重點(diǎn)
了解和掌握歌曲《雪絨花》的演唱情緒的變化及合唱的優(yōu)美和諧的旋律。再了解電影音樂藝術(shù)中的作用并能聲情并茂地演唱電影音樂。教學(xué)難點(diǎn)
唱好二聲部及歌曲高潮部分的節(jié)奏處理。教學(xué)用具
鋼琴、多媒體教學(xué)系統(tǒng)教學(xué)課件 教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課:
【階段目標(biāo)】聆聽樂曲,初步感受樂曲的情緒,了解雪絨花這種植物。
1、教師播放用薩克斯演奏的《雪絨花》提問:你知道這首樂曲的名字么 ?你感覺樂曲是什么情緒?
估計(jì)有學(xué)生能說(shuō)出樂曲的名稱,他們能說(shuō)出樂曲是抒情的情緒。
如果學(xué)生不能說(shuō)出音樂的名稱,教師揭示:這首樂曲是用薩克斯演奏的歌曲《雪絨花》的旋律。
2、師:你們見過雪絨花是什么樣子嗎?下面老師給大家看一下。(多媒體展示雪絨花的圖片)
這種花是雪絨花也叫火絨草,是一種原產(chǎn)于歐洲的高山植物。它的葉面覆蓋有白色的絨毛,開花的時(shí)候,小花的四周也環(huán)繞著白色的苞片,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,就像一層薄薄的雪覆蓋著它,所以當(dāng)?shù)氐娜藗兘兴⊙┗?、雪絨花,它生長(zhǎng)在高山上,只有勇敢的人、堅(jiān)強(qiáng)的人才能見到它們美麗的身影。如今雪絨花已經(jīng)成為奧地利的國(guó)花。
二、簡(jiǎn)介電影
【階段目標(biāo)】激發(fā)學(xué)生情感上的共鳴,引起學(xué)習(xí)歌曲的欲望。
1、簡(jiǎn)介電影《音樂之聲》的獲獎(jiǎng)情況
教師:《雪絨花》是電影音樂劇《音樂之聲》中的一首歌曲?!兑魳分暋肥亲髑依聿榈铝_杰斯與劇作家奧斯卡哈默斯坦于1959年合作完成的。1965年改變成同名影片,同年該影片獲奧斯卡金像獎(jiǎng)。
2、簡(jiǎn)介《音樂之聲》故事情節(jié)
故事描寫修女瑪利亞活潑好動(dòng),與沉悶的修女生活格格不入,院長(zhǎng)嬤嬤認(rèn)為她不適合當(dāng)修女,遂把她介紹到馮.特拉普上校家做家庭教師。
上校家共有兩男五女七個(gè)孩子?,斃麃喴运纳屏?、體貼,贏得了孩子們的心。當(dāng)?shù)聡?guó)法西斯入侵他們的祖國(guó)后,上校一家在朋友們的幫助下,機(jī)智地?cái)[脫了德國(guó)人的嚴(yán)密監(jiān)視,前往瑞士。
3、介紹《雪絨花》這首歌曲在影片中出現(xiàn)的場(chǎng)景
教師:《雪絨花》這首歌曲,在劇中共出現(xiàn)兩次。
第一次是上校帶了客人到家里做客,瑪利亞和孩子用歌聲表示歡迎。優(yōu)美、抒情的歌聲把上校和客人都驚呆了。孩子們請(qǐng)求父親也表演一首歌曲,孩子們圍坐在父親周圍,上校懷抱吉他,演唱了這首《雪絨花》
三、學(xué)習(xí)歌曲
1.播放影片中《雪絨花》視頻提問
【階段目標(biāo)】感受歌曲的抒情優(yōu)美的情緒,熟悉旋律。
提問:
(1)上校演唱歌曲時(shí)的情感是怎么樣的?通過什么來(lái)表現(xiàn)?
(2)《雪絨花》是采用幾拍子寫的,找出歌曲多次重復(fù)的旋律和高潮部分。2.學(xué)習(xí)曲譜 【階段目標(biāo)】通過視唱曲譜,準(zhǔn)確把握歌曲旋律。能背唱第一聲部旋律(1)出示歌曲《雪絨花》曲譜,再聽教材歌曲范唱
教師提問:
①這首歌曲是什么演唱形式?
②通過看譜例你知道歌曲的拍號(hào)和調(diào)號(hào)么? 預(yù)計(jì)學(xué)生能回答出歌曲是3/4拍,c調(diào)。③請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出3/4拍的含義,試著劃出指揮圖示。④教師提問:大家還記得c大調(diào)do的位置么? 預(yù)設(shè):學(xué)生能說(shuō)出c大調(diào)音符的唱名位置。
(2)請(qǐng)學(xué)生跟著鋼琴視唱第一樂段第一聲部旋律,教師提出要求:
①請(qǐng)大家注意每個(gè)樂句的最后一個(gè)音時(shí)值是幾拍?(學(xué)生能答出是三拍),我們要唱足三拍。
②在學(xué)生唱旋律的時(shí)候注意糾正學(xué)生唱不準(zhǔn)的音(估計(jì)學(xué)生第一樂句5到2五度音程容易唱不準(zhǔn),可以通過師生接唱5-2兩個(gè)音來(lái)進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。)③學(xué)習(xí)第二樂段第一聲部
注意第二樂段第一小節(jié)的休止符處演唱準(zhǔn)確,還要注意做到音斷氣連。(3)學(xué)習(xí)歌詞
①請(qǐng)學(xué)生朗讀歌詞,說(shuō)一說(shuō)雪絨花有什么特點(diǎn)? ②教師范唱,提問這首歌曲的詞曲對(duì)位有什么特點(diǎn)? 學(xué)生:這首歌曲基本上是一字一音。③加上歌詞演唱并通過情感對(duì)比進(jìn)行分段。學(xué)生:隨鋼琴演唱這首歌。(4)學(xué)生學(xué)唱第二聲部,①師生進(jìn)行合唱訓(xùn)練 【階段目標(biāo)】通過親身參與與老師合唱感受合唱的效果
這首歌曲是一首合唱歌曲,下面老師唱第二聲部,請(qǐng)大家唱第一聲部,我們?cè)賮?lái)感受一下合唱的效果。
(學(xué)生說(shuō)自己感受的合唱的聽覺效果)②學(xué)習(xí)第二聲部旋律。
③全班同學(xué)分成兩個(gè)聲部,第一聲部唱歌詞,第二聲部唱旋律分句進(jìn)行合唱練習(xí)。④加入歌詞分聲部演唱。3.歌曲處理
【階段目標(biāo)】能夠用圓潤(rùn)的聲音有感情地演唱歌曲合唱這首歌曲時(shí)做到聲部和諧自然。
①我們知道,一首歌曲,如果從頭到尾都用一種感覺,一樣的力度來(lái)表現(xiàn)是不會(huì)有感染力的,歌曲旋律平穩(wěn)優(yōu)美,你覺得哪一句是激動(dòng)的呢?(預(yù)計(jì)學(xué)生能說(shuō)出第二樂段的第一句是歌曲的高潮部分要加強(qiáng)力度。)
補(bǔ)充:我們把三拍子的強(qiáng)弱關(guān)系唱得明顯一點(diǎn)。同學(xué)們?cè)偎伎家幌庐?dāng)時(shí)上校的心情如何?(激動(dòng)、開心、欣喜),讓我們也帶著這種情感將這首歌唱一遍。德國(guó)軍隊(duì)入侵上校的祖國(guó)后,上校和馬里亞決定帶著孩子們逃出魔掌,到自由的國(guó)度。在告別祖國(guó)的音樂會(huì)上,上校全家深情地地再次演唱了這首歌曲。當(dāng)《雪絨花》這首象征祖國(guó)的歌曲回蕩在劇場(chǎng)時(shí),全場(chǎng)聽眾的心都沸騰了,懷著對(duì)祖國(guó)的熱愛,大家都隨著高唱起來(lái),使敵人感到恐懼。
②教師彈琴和學(xué)生共同演唱,同時(shí)把兩種不同風(fēng)格演唱《雪絨花》的感情表現(xiàn)出來(lái),唱出對(duì)祖國(guó)的愛意。
三、拓展
【階段目標(biāo)】通過欣賞電影中的其他作品拓寬學(xué)生的音樂視野。
在影片《音樂之聲中》還有很多經(jīng)典的歌曲。比如《哆來(lái)咪》,教師投影出示《哆來(lái)咪》劇照和《孤獨(dú)的牧羊人》下面讓我們?cè)賮?lái)欣賞一首電影《音樂之聲》中的歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》。教師投影播放《孤獨(dú)的牧羊人》視頻。講述這是上校帶著男爵夫人來(lái)到家中做客瑪利亞和孩子們?yōu)楦赣H和客人表演木偶劇時(shí)演唱的。
提問:你感覺這首孤獨(dú)的牧羊人是什么情緒的?(學(xué)生能說(shuō)出歌曲的情緒是比較歡快活潑、并帶有詼諧幽默的風(fēng)格)。在這部經(jīng)典的電影中還有很多膾炙人口的歌曲,你能說(shuō)出歌曲的名稱和演唱的場(chǎng)景么?
四、總結(jié)布置課后作業(yè)
播放薩克斯演奏的《雪絨花》,今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歌曲《雪絨花》大家還記得這是哪部電影中的插曲么?(學(xué)生回答《音樂之聲》,這是一首英文歌曲,我們的音樂書上有英文的歌詞,老師給大家布置一項(xiàng)作業(yè):請(qǐng)大家向英語(yǔ)老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)英文歌詞,我們下節(jié)課來(lái)演唱英文歌詞,好么?在音樂聲中結(jié)束本堂課教學(xué)。
雪絨花歌詞篇二
《雪 絨 花》
淮 南 洞 山 中 學(xué) 王 玲
一、教材分析:
《雪絨花》是一首抒情歌曲。本教材選自人民音樂出版社和安徽文藝出版社共同出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第十三冊(cè)第六單元《熒屏之聲》。
歌曲運(yùn)用中速(或緩慢)及優(yōu)美的情調(diào),以雪絨花“小而白,純又美”的形象來(lái)表達(dá)人民對(duì)祖國(guó)的祝福的一片純潔心靈。歌曲為c大調(diào)式,帶再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段由兩個(gè)平行的樂句組成,第二樂段也包含兩個(gè)樂句,其中第二樂句是第一樂段的原樂句的再現(xiàn)。兩個(gè)樂段既統(tǒng)一又有對(duì)比。最后四小節(jié)是全歌的高潮,也是歌曲的點(diǎn)題——為我祖國(guó)祝福!
二、學(xué)情分析:
初中二年級(jí)的學(xué)生已具有情感分析能力,對(duì)理解作品、分析作品都有自己的見解,對(duì)其進(jìn)行愛國(guó)思想教育較初一學(xué)生時(shí)期更易被接受的。學(xué)生的許多個(gè)人知識(shí)和直接經(jīng)驗(yàn)都能用的上,不同的學(xué)生會(huì)從中認(rèn)得不同的心得。因此以這種教材內(nèi)容設(shè)臵作為培養(yǎng)空間觀念的載體,恰當(dāng)且順應(yīng)了中學(xué)生身心發(fā)展的需要。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、情感目標(biāo): 通過學(xué)習(xí)歌曲,達(dá)到能有表情的演唱的要求。培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。指導(dǎo)學(xué)生用悠長(zhǎng)的氣息和優(yōu)美的聲音演唱《雪絨花》,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)祖國(guó)的熱愛,樹立樂觀向上的生活態(tài)度。
2、知識(shí)目標(biāo): 初步了解電影《音樂之聲》故事情節(jié),通過學(xué)唱歌曲《雪絨花》感 受 三拍 子 音 樂 的 點(diǎn)。
3、能力目標(biāo): 培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力,有感情演唱歌曲的能力,語(yǔ)言表達(dá)能力和概括能力。
四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)重點(diǎn):用滿含深情的聲音學(xué)唱歌曲《雪絨花》。學(xué)習(xí)難點(diǎn):三拍子強(qiáng)弱規(guī)律及指揮圖示。教學(xué)方法:視唱法、講授法。教具:鋼琴、多媒體。教學(xué)課時(shí):一課時(shí)
五、教學(xué)過程
(一)、多媒體播放圖片,導(dǎo)入新課
1、師設(shè)問:今天的這節(jié)課音樂課,從一朵花開始,請(qǐng)看大屏幕,你認(rèn)識(shí)這是什么花嗎?學(xué)生討論認(rèn)知。師總結(jié):這種花名叫雪絨花,是我們生活中很少見到的一種植物。
2、多媒體出示雪絨花相關(guān)知識(shí): 雪絨花,又名火絨草。多年生草本。植株被白色或灰白色綿毛。葉互生,全緣。原產(chǎn)歐洲的高海拔地區(qū)。是著名的高山花卉之一,被譽(yù)為阿爾卑斯山的名花。這種花在阿爾卑斯山脈中通常生長(zhǎng)在海拔1700米以上的地方,由于它只生長(zhǎng)在非常少有的巖石地表上,因而極為稀少。
3、師總結(jié):
雪絨花雖沒有艷麗嬌媚的花朵。,卻有著頑強(qiáng)獨(dú)立的性格,和堅(jiān)韌不拔的毅力。所以,人們賦予它勇敢堅(jiān)強(qiáng)的象征,成為奧地利的國(guó)花。
(二)、聆聽欣賞
1、多媒體播放歌曲《雪絨花》。
師:就讓我們一起來(lái)欣賞這首歌曲,體會(huì)歌曲的情緒是什么樣的? 欣賞完畢,學(xué)生各抒己見,歸納總結(jié):親切、優(yōu)美、贊美,充滿深情等。師:同學(xué)們說(shuō)的都很好,接下來(lái)我們?cè)僬覀€(gè)同學(xué)有感情的朗讀一下歌詞,感受歌詞的內(nèi)在含義。學(xué)生朗讀
師總結(jié):歌名雖然是雪絨花,但是作者卻用了托物言志的手法,借花來(lái)贊美————祖國(guó)。
2、師:接下來(lái),讓我們?cè)賮?lái)欣賞一下歌曲,一起體會(huì)歌曲是什么樣的節(jié)奏特點(diǎn)?生:舒緩、舒展、緩慢
3、老師再給同學(xué)們演唱這首歌曲,同學(xué)們可輕聲跟唱,同時(shí)思考回答歌曲的拍子。生:3/4拍
4、師:不同的拍子有不同的強(qiáng)弱規(guī)律。(1)3/4強(qiáng)弱規(guī)律:╳ ╳ ╳ | 強(qiáng) 弱 弱
● ○ ○
(2)師:那如何用我們的肢體表現(xiàn)?
學(xué)生充分發(fā)揮其創(chuàng)造力,用不同的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)強(qiáng)弱規(guī)律。強(qiáng)拍拍手,兩個(gè)弱拍拍肩膀。并且通過兩個(gè)弱拍拍腿交換進(jìn)行 師:同學(xué)們都極富創(chuàng)造力與表現(xiàn)力,強(qiáng)弱規(guī)律表現(xiàn)的真可謂淋漓盡致。
5、學(xué)習(xí)3/4指揮圖式
師:我們對(duì)三拍子的強(qiáng)弱已經(jīng)掌握得非常嫻熟了,那怎樣為歌曲指揮呢?
同學(xué)們可以討論分析一下(師稍作提示:我們數(shù)學(xué)上常用的圖形)學(xué)生得出:三角形 △ 即是三拍子的指揮圖式
老師指揮 △,學(xué)生練習(xí)△。
再次聆聽《雪絨花》,全體師生共同指揮。
提議:欣賞全曲,全班分成兩大組,一組指揮,另一組拍強(qiáng)弱。
(三)劇情展示
師:其實(shí),這首《雪絨花》是電影《音樂之聲》中的一部插曲,該影片是根據(jù)在奧地利的薩爾斯堡發(fā)生的真人真事改編而成的。多媒體播放劇情圖片,同步講解劇情內(nèi)容。
師講述:故事發(fā)生在20世紀(jì)30年代,修道院的見習(xí)修女瑪麗亞是一 個(gè)活潑善良,喜歡唱歌跳舞的姑娘。這天,瑪麗亞來(lái)到海軍退役軍官馮特拉普上校家做家庭教師,瑪麗婭用她的愛心與音樂和失去母愛的七個(gè)孩子建立了深厚的感情。上校離家期間,瑪麗亞和孩子們排練了合唱,孩子們用甜美和諧的歌聲迎接上?;丶?。歌聲深深地打動(dòng)了上校,激發(fā)了他的唱歌興趣,給孩子們演唱了這首《雪絨花》。我們從他的眼神中感受到了上校對(duì)幸福、安寧生活的熱愛。
后來(lái),瑪麗亞成了七個(gè)孩子的母親。不久,德國(guó)納粹分子占領(lǐng)了奧地利,并且強(qiáng)迫要求上校為納粹服務(wù),上校為了不背叛自己的祖國(guó),決定舉家逃亡。在音樂節(jié)上,他們?nèi)以俅纬稹堆┙q花》。
當(dāng)這首象征著祖國(guó)幸福,生活安寧的歌曲回蕩在劇場(chǎng)時(shí)候,聽眾們的內(nèi)心沸騰了,他們懷著祖國(guó)必勝的信心,一起高唱《雪絨花》,歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚(觀看影片)
演出完畢,全家為了尊嚴(yán),爬山越嶺,奔向異國(guó)他鄉(xiāng)。師:現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)唱這首溫情卻勇敢的歌。
(四)、學(xué)唱歌曲《雪絨花》(1)學(xué)唱歌曲詞譜
1、教師彈琴范唱一遍。
2、請(qǐng)一位同學(xué)分析歌曲的表面意思和歌者的寓意及情感。
3、教師講解歌譜中帶休止符節(jié)奏的正確唱法。
4、唱歌詞。(2)理解
1、請(qǐng)一位同學(xué)分析歌曲的表面意思和歌者的喻意及情感;
2、屏幕展示歌者頭像和歌曲分析文字。(3)屏幕展示思考題:
為什么這只歌曲廣為流傳,深受各國(guó)人民的喜愛,久唱而不衰?(請(qǐng)學(xué)生回答,并講解。任何一個(gè)有尊嚴(yán)的人無(wú)不用真情熱愛著自己的祖國(guó))
(4)演唱第二聲部
①再次欣賞電影中主人公在家中和大女兒一起演唱的片段,要求注意聽第二聲部;
②屏幕出現(xiàn)整理過的二聲部曲譜,集體劃拍視唱; ③加歌詞連唱第二聲部。(5)合唱
(五)、延伸拓展
師:影片中還有大量的歌曲,傳唱至今成為經(jīng)典之作,讓我們一起來(lái)欣賞其中的:《1 2 3》及《孤獨(dú)的牧羊人》
六、作業(yè) :
這節(jié)課我們學(xué)唱了電影歌曲《雪絨花》,請(qǐng)大家回去想一想,音樂在電影中的作用,用你自己的話描述什么是電影音樂?影片《音樂之聲》曾獲奧斯卡金像獎(jiǎng),至于這個(gè)獎(jiǎng)的詳細(xì)情況,希望同學(xué)們查查有關(guān)奧斯卡金像獎(jiǎng)的資料,下節(jié)課讓老師和同學(xué)們一起來(lái)欣賞。
七、《雪絨花》教學(xué)課后反思 《雪絨花》是一首非常優(yōu)美的電影音樂,舒暢輕柔的風(fēng)格,深深地抓住了聽眾的心,為了讓學(xué)生更好地把握作品、體驗(yàn)作品的意境,領(lǐng)略音樂的無(wú)窮魅力,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性,我以音樂為載體,采用師生互動(dòng)的方式設(shè)計(jì)這節(jié)課,讓學(xué)生的審美體驗(yàn)水到渠成自然學(xué)習(xí)。
一、激發(fā)興趣。在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境中開始上課。
二、充分利用學(xué)生的聽覺器官,培養(yǎng)學(xué)生手腳并用、動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣;接著是新穎選用的課件輔助教學(xué),采用教材光盤、音像資料,把學(xué)生認(rèn)知水平提高到一個(gè)最佳水平。為學(xué)生的審美體驗(yàn)得到最完美的實(shí)現(xiàn)。通過欣賞音樂、演唱、演奏音樂,使學(xué)生的熱情和參與的積極性得到了空前的提高。
三、充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性。提高了他們的學(xué)習(xí)欲望,變被動(dòng)為主動(dòng),把知識(shí)的掌握當(dāng)作一種精神的享受,在這種愉悅自然的氣氛中使學(xué)生得到美的熏陶,提高審美能力,提高他們的音樂修養(yǎng)
通過這節(jié)課,我也深刻地感受到了一堂好課是不斷“磨”出來(lái)的,是教師自身對(duì)教學(xué)理念理解的體現(xiàn),是對(duì)學(xué)生能力的一次評(píng)價(jià)。一堂課從宏觀的整體設(shè)計(jì)到微觀的眼神、語(yǔ)氣等,都要考慮到它是否有利于學(xué)生的發(fā)展。我的不足是自己還缺乏足夠的激情來(lái)引領(lǐng)學(xué)生走向更高境界的藝術(shù)殿堂,今后在教學(xué)實(shí)踐中,我還會(huì)努力摸索,用自己對(duì)教育事業(yè),尤其是對(duì)音樂的酷愛,從理論的高度去提高認(rèn)識(shí)并指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。
雪絨花歌詞篇三
雪絨花》課堂改進(jìn)
教學(xué)理念:讓孩子們?cè)谝魳分邪l(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美 教材簡(jiǎn)介:
《雪絨花》是美國(guó)電影《音樂之聲》中的一首插曲,隨著電影的播放而傳遍全球,成為全世界人民喜愛的歌曲之一。歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式,采用四三拍子和中等的速度,就決定了它的格調(diào)優(yōu)雅恬靜,情緒沒有較大的起伏 ,歌曲通過對(duì)雪絨花的贊美,抒發(fā)了對(duì)大自然的熱愛,寄托了主人公對(duì)親人、對(duì)家鄉(xiāng)深深的懷念和祝福。
教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能
能夠用和諧統(tǒng)一的聲音演唱歌曲《雪絨花》,運(yùn)用各種音樂要素對(duì)歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理,并根據(jù)設(shè)計(jì)進(jìn)行演唱;對(duì)所學(xué)的電影音樂感興趣,能主動(dòng)思考音樂在電影藝術(shù)中的作用。
過程與方法
在分析處理歌曲的過程中,采用啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng),并順利完成學(xué)習(xí)任務(wù),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)。
情感態(tài)度價(jià)值觀
在音樂實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生良好的共同合作的意識(shí),能以滿懷深情的歌聲表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn):用優(yōu)美的聲音唱好歌曲,教學(xué)難點(diǎn):感受歌曲形象和情緒 教學(xué)課時(shí):一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體 教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入: 師:這節(jié)課我給大家?guī)Я藥讉€(gè)歌曲片段,聽完之后請(qǐng)大家告訴我,這幾個(gè)歌曲片段有什么共同點(diǎn)?會(huì)唱的同學(xué)可以跟著一起輕聲的唱。
(播放歌曲片段……)
師:這幾首歌曲片段有什么共同點(diǎn)???
(沒有同學(xué)回答的出來(lái))
師:第一個(gè)歌曲片段叫什么名字?
生:《畫心》
師:出自哪部電影作品???
生:《畫皮》
師:那么第二個(gè)片段呢?
生:《菊花臺(tái)》出自《滿城盡帶黃金甲》
師:第三個(gè)片段呢?
(沒有同學(xué)知道)
師:第三個(gè)歌曲片段是《遇見》,出自電影《向左走向右走》
師:最后一個(gè)歌曲片段是什么呀?
生:《雪絨花》
師:很好,是出自音樂電影《音樂之聲》,那么這四個(gè)音樂片段有什么共同點(diǎn)啊?
生1:都是電影主角唱的。
生2:都是電影里面的歌曲。
師:對(duì)啦,都是電影里面的歌曲,這節(jié)課我們就一起走進(jìn)熒屏樂聲,一同去感受熒屏樂聲的魅力。
現(xiàn)在我來(lái)給大家講《音樂之聲》的故事。故事發(fā)生在薩爾斯堡,有一位叫瑪麗亞的年輕修女,她非常喜歡唱歌。一天,瑪麗亞來(lái)到一位上校家當(dāng)家庭教師,她和上校的七個(gè)孩子成了好朋友,還教他們學(xué)會(huì)了許多歌曲。當(dāng)上?;丶視r(shí),瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很感動(dòng),他也邊彈吉它邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜,上校唱的什么歌?(你們猜出來(lái)了嗎?)對(duì),就是這首《雪絨花》。不久,德國(guó)納粹分子占領(lǐng)了薩爾斯堡,并強(qiáng)迫上校為他們服務(wù)。上校為了不背叛祖國(guó),決定帶著全家一起逃亡。在音樂節(jié)上,他們?nèi)以俅纬鹆恕堆┙q花》,臺(tái)下所有的觀眾都非常的感動(dòng),和他們一起唱《雪絨花》,上校一家也成功的逃離到了國(guó)外。
知道為什么觀眾會(huì)和上校一家一起唱《雪絨花》???
生1:因?yàn)樗麄兌挤浅蹏?guó)。
師:很好。他們都非常愛國(guó),因?yàn)檠┙q花是奧地利的國(guó)花。
現(xiàn)在呢,我們來(lái)聽第二遍,聽完之后告訴我這首歌是什么速度?
(播放音樂……)
身體可以隨著音樂輕輕的搖晃一下,放松一點(diǎn)。
師:速度是怎樣的???
生:中速。
師:真棒,那么現(xiàn)在我們?cè)俾犚槐?,聽完之后說(shuō)說(shuō)你們有什么樣的感受?
(播放音樂……)
身體可以動(dòng)一動(dòng),為音樂打拍子。
師:現(xiàn)在來(lái)說(shuō)說(shuō)你們感受到了什么?
生1:很好聽。
生2:很抒情。
師:剛才聽的時(shí)候有沒有想動(dòng)或者是想唱的感覺?
生:有。
師:這就說(shuō)明了這首歌曲具有律動(dòng)性和歌唱性。那么大家為什么會(huì)有這樣的感受呢?
生:……
師:因?yàn)檫@首歌曲是3/4拍的,現(xiàn)在聽老師來(lái)唱幾句大家來(lái)感受一下3/4拍的感覺。
(教師范唱:雪絨花,雪絨花,每天清晨歡迎我,小而白,純又美,總很高興見我)
大家感受到3/4拍的感覺了嗎?
生:感受到了。
師:剛才我們聽了三遍英文版的,現(xiàn)在老師想給大家現(xiàn)場(chǎng)唱一下中文版的,大家歡不歡迎?
生:歡迎。(鼓掌)
師:這遍大家想想這首歌曲可以分成幾個(gè)部分。
(教師彈琴范唱)
師:可以分成幾個(gè)部分呀?
生1:兩個(gè)部分。
師:為什么分成兩個(gè)部分呢?
生1:……
師:大家翻開書,看到譜面,兩面的左上角都有一個(gè)表情記號(hào),一個(gè)是mp,一個(gè)是mf,這首歌曲的兩個(gè)部分是按演唱情緒來(lái)劃分的。第一個(gè)部分要用較為溫柔的聲音來(lái)演唱,第二個(gè)部分要用激動(dòng)的聲音來(lái)演唱。
現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)唱第一個(gè)部分。大家看到第一個(gè)部分的譜子,大家有沒有發(fā)現(xiàn)什么?
生:第一個(gè)樂句是相同的,第二個(gè)樂句是不同的。
師:非常好,現(xiàn)在我們先來(lái)學(xué)習(xí)相同的樂句,請(qǐng)大家跟著我的琴用“l(fā)u”來(lái)跟唱。
(學(xué)唱……)
第一個(gè)部分要用柔美的聲音來(lái)演唱,大家把音量都降低一點(diǎn),用只能自己聽得到的聲音來(lái)唱。
(學(xué)唱……)
師:大家都學(xué)得非??臁,F(xiàn)在我來(lái)用鋼琴?gòu)椇竺鎯蓚€(gè)不同的樂句,大家聽聽這兩個(gè)樂句到底不同在哪里?
(彈琴……)
師:再聽老師把這兩個(gè)不同的樂句清唱一下,大家來(lái)感受一下。
(范唱……)
第一個(gè)樂句的樣子是不是像一個(gè)小小的波浪?
生:是。
師:第二個(gè)樂句就像一條直線上升的直線。現(xiàn)在我們來(lái)把這兩個(gè)不同的樂句唱一下。
(學(xué)唱……)
我們把第一個(gè)部分合起來(lái)唱一遍,還是用“l(fā)u”音來(lái)唱。這個(gè)樂句比較長(zhǎng),所以兩個(gè)小節(jié)換一口氣。
(學(xué)唱……)
很好,大家都學(xué)得很快。現(xiàn)在我們把第一個(gè)部分跟著琴聲完整的唱一遍,聲音可以稍稍的發(fā)出來(lái)一點(diǎn),讓同坐的同學(xué)聽到你的聲音。我們完整的唱第二遍,這一遍呢加上歌詞。
(學(xué)唱……)
下面請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)唱一遍。
(學(xué)生演唱第一個(gè)部分……)
師:給他們掌聲鼓勵(lì)。(鼓掌)
我們來(lái)接著學(xué)習(xí)第二個(gè)部分。現(xiàn)在我們看到第二個(gè)部分的第一個(gè)小節(jié),有兩個(gè)休止符,大家觀察整首歌曲的譜面,這首歌曲是很連貫的,可是為什么這里會(huì)出現(xiàn)休止符呢?聽老師把這個(gè)樂句唱兩遍,大家聽聽這兩遍有什么不同,哪個(gè)更好?
(范唱……)
生:第二個(gè)更好。
師:為什么呢?
生:……
師:帶休止的是不是可以更好的抒發(fā)情感?
生:是。
師:現(xiàn)在我再來(lái)唱一遍,大家來(lái)模仿,還是用“l(fā)u”來(lái)唱,唱這句的時(shí)候要有花朵綻開的感覺。
(學(xué)唱……)
我們把第二個(gè)部分帶歌詞完整的唱一遍。
(學(xué)唱……)
師:我們來(lái)將整首歌完整的唱一遍,注意要帶著表情記號(hào)來(lái)唱,身體可以隨著歌曲動(dòng)一動(dòng)。
(學(xué)唱……)
師:現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)游戲,游戲的名字叫“歌曲接龍”,請(qǐng)大家來(lái)唱歌曲中相同的樂句,老師來(lái)唱不同的樂句。大家都唱得非常好,現(xiàn)在我們來(lái)?yè)Q一下,老師來(lái)唱相同的樂句,你們來(lái)唱不同的樂句。
(游戲……)
師:現(xiàn)在大家應(yīng)該都會(huì)唱了吧,現(xiàn)在請(qǐng)幾位同學(xué)上來(lái)唱這首歌,老師給你們放伴奏,我們像唱ktv一樣。
(學(xué)生演唱……)
師:大家都學(xué)得很好,我們聽了老師唱這首歌曲,也學(xué)會(huì)了這首歌曲,現(xiàn)在想不想看電影中原版的演唱?。?/p>
生:想!
師:第一個(gè)片段是上校被孩子們的歌聲感動(dòng)后給孩子們演唱的。
(播放電影片段……)
第二個(gè)片段是全家在合唱比賽上一起演唱的。
(播放電影片段……)
回想一下,老師給你們講的故事,想象一下電影情節(jié),想想這首歌曲在影片當(dāng)中起到了什么作用?
師:第一個(gè)片段是一個(gè)小小的烘托作用,但是第二個(gè)片段卻形成了電影中的高潮部分,所以第二個(gè)片段起到了電影情節(jié)的推動(dòng)作用。
師:下節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)唱英文版。
雪絨花歌詞篇四
《雪絨花》教案
一、設(shè)計(jì)思想
1、以音樂審美為核心,樹立正確的人生價(jià)值觀
本節(jié)音樂課以學(xué)習(xí)演唱《雪絨花》為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,通過感受音樂、演唱音樂、體會(huì)情景、分析人物等方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞和評(píng)價(jià)的能力,形成健康向上的審美觀,從而使學(xué)生理解音樂深層所表達(dá)的愛國(guó)主義的情懷,培養(yǎng)學(xué)生良好的生活態(tài)度,堅(jiān)強(qiáng)的品格以及愛國(guó)主義精神。
2、以音樂特點(diǎn)為中心,重視學(xué)科綜合
鑒賞和演唱優(yōu)秀歌曲作品是實(shí)施美育的重要途徑,通過對(duì)音樂作品的形式、情緒、人文內(nèi)涵的感受和理解,可以學(xué)生使學(xué)生在真善美的音樂藝術(shù)世界里受到陶冶、培育學(xué)生美好的情操和健全的品格。通過多學(xué)科的整合功能達(dá)到和諧統(tǒng)一的教育目的。
3、豐富情感體驗(yàn),培養(yǎng)創(chuàng)造能力,重視音樂實(shí)踐
本著“以興趣愛好為動(dòng)力”的教學(xué)原則,打開學(xué)生的音樂心靈之門,通過各種音樂途徑使學(xué)生產(chǎn)生豐富情感體驗(yàn),在音樂的實(shí)踐過程中,充分發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造意識(shí),激發(fā)學(xué)生參與音樂教學(xué)活動(dòng)的積極性與創(chuàng)造意識(shí),從而獲得審美體驗(yàn)和音樂創(chuàng)作相結(jié)合的統(tǒng)一,將腦海中的音樂想象通過各種形式與音樂傳導(dǎo)的音樂語(yǔ)言相輔相承。
二、設(shè)計(jì)思路:(一)分析教材
本節(jié)課選自義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)音樂實(shí)驗(yàn)教材《人民音樂出版社》出版的第15冊(cè)第二單元《雪絨花》.音樂劇《音樂之聲》中有很多十分著名的插曲,《雪絨花》就是其中之一,該音樂劇在1965年被改編成為同名電影,同年榮獲奧斯卡金像獎(jiǎng),歌曲為c大調(diào)、3/4拍,歌曲旋律優(yōu)美、曲調(diào)樸實(shí)感人,帶有濃厚的奧地利民歌風(fēng)格,和深切的愛國(guó)情懷。
(二)、分析學(xué)生
通過對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)、掌握的音樂知識(shí)情況、及他們的興趣愛好等方面的分析,為教學(xué)設(shè)計(jì)作好準(zhǔn)備,本節(jié)課的授課對(duì)象為初二年級(jí)的學(xué)生,年齡在15歲左右,這一年齡段的學(xué)生還處于少兒階段對(duì)新鮮事物非常感興趣,充滿好奇心,對(duì)于各種問題有自己的觀點(diǎn)和看法。他們初步掌握了基本的音樂知識(shí),歌曲《雪絨花》的學(xué)習(xí)內(nèi)容也是學(xué)生比較熟悉的,歌曲涉及的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容比較廣泛,所以在教學(xué)設(shè)計(jì)上通過各種方式(如:游戲、律動(dòng))來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,歌曲《雪絨花》的旋律特點(diǎn)比較受到女同學(xué)的認(rèn)可,為了使男同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容同樣感興趣,在教學(xué)設(shè)計(jì)上充分挖掘了教學(xué)內(nèi)容中男同學(xué)的興趣點(diǎn)
(如:雪絨花特殊的高原生長(zhǎng)的環(huán)境,以及特拉普上校軍人的高尚品格等)。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí)歌曲,達(dá)到能有表情的演唱的要求。培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。指導(dǎo)學(xué)生用悠長(zhǎng)的氣息和優(yōu)美的聲音演唱《雪絨花》,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)祖國(guó)的熱愛,樹立樂觀向上的生活態(tài)度。感受影視音樂在電影中的作用。
2、知識(shí)目標(biāo):初步了解電影《音樂之聲》故事情節(jié),通過學(xué)唱歌曲《雪絨花》,感受三拍子音樂的節(jié)拍特點(diǎn)。
四、教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)唱歌曲《雪絨花》,感受抒情性三拍子歌曲的美感,了解力度記號(hào)。
五、教學(xué)難點(diǎn):
節(jié)奏| x0 ox x |的掌握及了解三拍子指揮法。
六、教學(xué)方法:?jiǎn)l(fā)式教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)、聽唱法、模唱法。
七、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、搜集相關(guān)資料:歌曲伴奏、背景音樂、相關(guān)圖片、教學(xué)涉及內(nèi)容(雪絨花的介紹、影片《音樂之聲》、奧斯卡金像獎(jiǎng))等。
2、多媒體課件 電子琴
3、教師專業(yè)上的練習(xí)(板書、演唱、琴法等)學(xué)生準(zhǔn)備:教材
八、教學(xué)過程:
音樂聲中學(xué)生音樂進(jìn)入教室,組織學(xué)生入座,做上課準(zhǔn)備。
1、導(dǎo)入:
師:同學(xué)們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這是什么植物?(展示圖片)生: 師介紹雪絨花并引入課題。
2、音樂背景介紹:(結(jié)合圖片介紹背景)
在薩爾茨堡一座古老的修道院中有一名叫瑪利亞的年輕女子,她生性活潑、熱愛生活、善彈吉他、喜歡唱歌。(播放電影片段)師:看了剛剛的片段你們有什么感受?在上校的歌聲里,你們聽到了什么樣的情緒? 師:故事繼續(xù)——
后來(lái)奧地利被西特勒的部隊(duì)占領(lǐng),他們要求上校去服役。上校是一個(gè)非常愛國(guó)的人,不愿背叛自己的祖國(guó)為德國(guó)政府工作,于是決定帶著自己的孩子和瑪利亞逃到瑞士去。(播放電影片段)師:看了剛才的片段,你們又感受到了什么?為什么? 生:
師:上校一家在演出結(jié)束后,翻山越嶺奔向了異國(guó)他鄉(xiāng)。故事到這里就結(jié)束了,我們剛剛在故事里聽到上校演唱的歌曲叫什么?好,下面就讓我們一起來(lái)學(xué)唱這首“雪絨花”。
3、學(xué)習(xí)歌曲:
①、播放音樂,學(xué)生欣賞體會(huì)歌曲。
師:(展示曲譜)讓我們帶著從剛剛的故事中所體會(huì)到的情緒來(lái)仔細(xì)的聆聽。(老師在聽音樂的過程中用手勢(shì)作示范)師:你們有沒有注意到老師在聆聽音樂時(shí)的手勢(shì)?
師:那你們感受到這首歌曲的節(jié)奏是怎樣的?(引導(dǎo)學(xué)生回答)②、老師范唱,通過展示兩樂段的力度變化引導(dǎo)學(xué)生回答。師:這一次大家跟著老師的鋼琴一起先用“啦”哼唱歌曲,然后填詞學(xué)唱。
師:同學(xué)們學(xué)會(huì)了嗎?我們一起試著唱一遍。③、組織學(xué)生表現(xiàn)歌曲。
師:好,大家都會(huì)唱這首歌曲了。我們來(lái)分組討論,怎樣表現(xiàn)這首歌曲。
師:我想請(qǐng)幾組同學(xué)上臺(tái)來(lái)表演一下,希望你們能勇敢表現(xiàn)自己。
4、小結(jié):
師:這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了雪絨花,也了解了關(guān)于雪絨花的故事,并學(xué)唱了《雪絨花》這首歌曲。下來(lái)后,希望同學(xué)們學(xué)習(xí)一下這首歌曲的英文歌詞,并試著唱一唱。
師:“雪絨花”這首歌曲節(jié)奏非常舒緩,聽著這樣的旋律讓人很想隨之翩翩起舞,那么最后就讓我們一起舞動(dòng)起來(lái),用你們喜歡的形式表現(xiàn)歌曲。
5、結(jié)束
《雪絨花》音樂聲中學(xué)生出教室
雪絨花歌詞篇五
八年級(jí)《雪絨花》教案
一、教學(xué)內(nèi)容
演唱歌曲《雪絨花》
二、教學(xué)目標(biāo)
1.情感態(tài)度價(jià)值觀:通過學(xué)唱《雪絨花》高聲部,引導(dǎo)學(xué)生樹立勇敢、積極向上的人生態(tài)度,培養(yǎng)他們的愛國(guó)情感。
2.過程與方法:通過講授法、欣賞法、實(shí)踐法等,激起學(xué)生對(duì)音樂的熱愛,感受音樂藝術(shù)的魅力。
3.知識(shí)與技能:掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
三、教學(xué)分析
1.背景資料
《雪絨花》是電影《音樂之聲》的一部插曲。《音樂之聲》講述的是發(fā)生在20世紀(jì)30年代奧地利薩爾茨堡的一個(gè)真實(shí)的故事。在薩爾茨堡一座古老的修道院中,有一位叫瑪利亞的修女,她生性活潑、喜歡唱歌,但總愛惹麻煩,于是院長(zhǎng)派她到特拉普上校家做家庭教師。在上校家,她與七個(gè)孩子建立了良好的關(guān)系,也贏得了上校的心。在他們外出度蜜月回到薩爾茨堡時(shí)德國(guó)法西斯侵占了上校的祖國(guó),一向痛恨納粹黨的上校決定帶全家人離開奧地利。后來(lái)他們被迫參加了音樂節(jié)晚會(huì),當(dāng)他們演唱的雪絨花回蕩在劇場(chǎng)時(shí),臺(tái)下的人們懷著對(duì)祖國(guó)的必勝信念,一齊高唱起來(lái)。后來(lái),他們翻山越嶺前往瑞士,離開了親愛的祖國(guó)。
雪絨花又名火絨草、薄雪草,一種菊科草本植物,因其生長(zhǎng)在阿爾卑斯山脈1700米的巖石表層上,故見過這種花的人都被譽(yù)為英雄。雪絨花寓意著勇敢,被奧地利人奉為國(guó)花。2.音樂分析
《雪絨花》全曲為二段體結(jié)構(gòu),結(jié)構(gòu)方整,曲調(diào)樸實(shí)感人,具有較濃郁的奧地利民歌風(fēng)格。第一段(1—16小節(jié))節(jié)奏舒緩,旋律起伏變化較小,親切抒情,充滿對(duì)祖國(guó)的贊頌之意。第二段(17—32小節(jié))出現(xiàn)了休止符,旋律由全曲最高音“2”下行采用了五度跳進(jìn),與第一段形成對(duì)比。此段音樂表現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)的熱愛之情,情緒較為激動(dòng),力度相對(duì)加強(qiáng),從第25小節(jié)開始到全曲結(jié)束在現(xiàn)了第一段主題,并在祝福祖國(guó)的歌聲中結(jié)束全曲。
四、教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱《雪絨花》,體會(huì)歌曲所表達(dá)的愛國(guó)情感。
五、教學(xué)難點(diǎn)
了解《雪絨花》在不同場(chǎng)合下渲染的不同氣氛,感受音樂藝術(shù)的巨大魅力。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
鋼琴、多媒體、課件
七、課時(shí)安排
一課時(shí)
八、教學(xué)過程
學(xué)生聽著《doreme》進(jìn)入教室
(一)組織教學(xué)
師生問好,穩(wěn)定學(xué)生情緒。
(二)課堂常規(guī)
(1234 5432|1—要求氣息連貫,身體坐直,聲音放出來(lái))
(三)導(dǎo)入
師:同學(xué)們,從古至今有許多文人墨客喜歡賞花,從他們的詩(shī)句中就可以看出詩(shī)人對(duì)花的欣賞與贊美,老師也帶來(lái)了幾首詩(shī)句,大家看看分別寫出了花兒什么樣的特點(diǎn)或品質(zhì)呢?(出示)
1、墻角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開。
生:說(shuō)出梅花不畏嚴(yán)寒和寂寞,獨(dú)自開放的傲骨品質(zhì)。
2、唯有牡丹真國(guó)色,花開時(shí)節(jié)動(dòng)京城。
生:牡丹花開艷麗,國(guó)色天香。
3、于獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖。
生:蓮花似君子,出淤泥而不染,濯清漣而不妖。
師:那么同學(xué)們看一下這是什么花?(出示圖片)
生:雪絨花 師:同學(xué)們了解這種花嗎?(簡(jiǎn)單介紹相關(guān)知識(shí))下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)《雪絨花》這首歌曲。
(四)學(xué)唱《雪絨花》
1.聆聽《雪絨花》,設(shè)問:歌曲的演唱形式是什么?表達(dá)了什么思想感情?
生:合唱,表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的祝福和熱愛之情。(師總結(jié))2.老師范唱高聲部 問:歌曲的演唱情緒有怎樣的變化?
生:第一部分比較抒情,舒緩而平靜。第二部分比較激昂而深情,集中表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
3.讀譜
4.聽譜(問幾拍子的以及強(qiáng)弱規(guī)律,答三拍子,強(qiáng)弱弱。學(xué)生打節(jié)奏:強(qiáng)拍拍手,弱拍拍肩。老師彈琴)
5.唱譜(重點(diǎn)練習(xí)第三句的空拍,要干凈利落)
6.唱詞(小組合作,針對(duì)難點(diǎn)多練習(xí))
7.完整演唱歌曲(要求連段的情緒對(duì)比)
8.分組演唱歌曲
(五)拓展延伸
師:大家知道雪絨花是哪部電影的插曲嗎?生:《音樂之聲》師:你們了解雪絨花與音樂之聲的故 事嗎?生答 師:讓我們一同回顧那一段經(jīng)典的故事。(分別出示圖片1234并講述)問:《雪絨花》出現(xiàn)了幾次?答:兩次師:同學(xué)們看一下兩次演唱的視頻,想一下兩次演唱雪絨花的情緒相同嗎?分別烘托出怎樣的氣氛?生:兩次演唱的情緒不同,第一次比較愉快,抒情而放松,氣氛很融洽,祥和。
第二次比較激動(dòng)而氣憤,心情很復(fù)雜。此時(shí)的雪絨花成為一種象征意義詞匯,代表著奧地利人勇敢與堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神,唱出了對(duì)祖國(guó)的無(wú)限贊頌與眷戀之情。(師總結(jié))
師:我們生活在祖國(guó)溫暖的懷抱里,也要唱出對(duì)祖國(guó)的祝福與贊美,請(qǐng)同學(xué)們?cè)偕钋榈难莩槐楦枨?/p>
(六)課堂總結(jié)
師:同學(xué)們,我們生活在祖國(guó)這個(gè)和諧溫暖的大家庭中,幸??鞓返膶W(xué)習(xí)生活著,希望同學(xué)們都能熱愛自己的祖國(guó),生活中我們更要學(xué)習(xí)雪絨花那種勇敢與堅(jiān)強(qiáng)不拔的精神,祝同學(xué)們幸??鞓返囟冗^每一天.