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分?jǐn)?shù)乘小數(shù)教學(xué)反思篇一
課題
課型
新授課
設(shè)計(jì)說明
1.尊重學(xué)生的“數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)”。
依據(jù)知識(shí)的遷移，進(jìn)行必要的鋪墊，利用知識(shí)間的聯(lián)系，精心設(shè)置復(fù)習(xí)題，為教學(xué)重點(diǎn)服務(wù)，使學(xué)生不僅鞏固了“一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義以及分?jǐn)?shù)乘整數(shù)和分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法”，而且同時(shí)為探究小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法進(jìn)行了知識(shí)鋪墊。
2.實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的個(gè)性化。
每個(gè)學(xué)生都有各自的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，面對(duì)需要解決的問題，他們都是從自己特有的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)出發(fā)來構(gòu)建知識(shí)的，這就決定了不同的孩子在解決同一問題時(shí)會(huì)有不同的視角。本設(shè)計(jì)中，教師放手讓學(xué)生用自己的思維方式進(jìn)行自由的、多角度的思考，學(xué)生自主地構(gòu)建知識(shí)，充分體現(xiàn)了“不同的人學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)”的理念。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)與小數(shù)相乘的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2.通過經(jīng)歷討論、交流、再討論的過程，使學(xué)生在分析問題、解決問題等方面的能力得到加強(qiáng)，并獲得成功的、快樂的體驗(yàn)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
理解并掌握分?jǐn)?shù)乘以小數(shù)的計(jì)算方法。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
利用已學(xué)的知識(shí)推導(dǎo)算理，會(huì)運(yùn)用不同的方法解決分?jǐn)?shù)乘小數(shù)的計(jì)算問題。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備：ppt課件
學(xué)具準(zhǔn)備：松鼠卡片等
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié)
導(dǎo)案
學(xué)案
達(dá)標(biāo)檢測(cè)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)和一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義。
2.復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)和一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。
1.學(xué)生思考教師提出的問題，匯報(bào)交流。
2.交流計(jì)算方法及注意事項(xiàng)。
二、合作學(xué)習(xí)，探究計(jì)算方法。
1.組織學(xué)生觀察例5的情境圖(不含問題)，交流信息，提出問題。
2.組織學(xué)生理解題意，列出算式。
3.組織學(xué)生自學(xué)教材8頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容，然后匯報(bào)。
4.組織學(xué)生用自學(xué)獲取的方法計(jì)算2.1×和2.4×的結(jié)果。
5.反饋質(zhì)疑。
(1)分組并指定方法進(jìn)行計(jì)算。
(2)質(zhì)疑：三種方法對(duì)每一道小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的算式都適用嗎？
6.對(duì)比：哪一種計(jì)算方法更簡(jiǎn)便？
1.學(xué)生在小組內(nèi)交流獲取的信息，提出問題：(1)松鼠歡歡的尾巴有多長(zhǎng)？(2)樂樂的尾巴有多長(zhǎng)？
2.學(xué)生根據(jù)個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義列出算式并說明理由。
列式為：2.1×,2.4×
3.學(xué)生自學(xué)后，匯報(bào)教材介紹的三種計(jì)算方法：分?jǐn)?shù)化成小數(shù)；小數(shù)化成分?jǐn)?shù)；分?jǐn)?shù)的分母與小數(shù)約分后再計(jì)算。
4.學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后匯報(bào)。
5.(1)學(xué)生分組并采用不同的方法計(jì)算各題，交流計(jì)算中發(fā)現(xiàn)的問題。
(2)小組討論交流后明確：把小數(shù)化分?jǐn)?shù)。
6.學(xué)生討論交流后明確：計(jì)算時(shí)要根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)選擇合適的方法進(jìn)行計(jì)算。
三、反饋應(yīng)用，拓展延伸。
1.組織學(xué)生完成教材第8頁(yè)“做一做”。
1.學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，匯報(bào)計(jì)算過程及思考方法。
5.一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是2.4cm，寬是它的25，這個(gè)長(zhǎng)方形的寬是多少厘米？
2.學(xué)生獨(dú)立完成教材第10頁(yè)第1題。
2.學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，全班訂正答案。
答：這個(gè)長(zhǎng)方形的寬是cm。
四、課堂總結(jié)。
1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2.布置課后學(xué)習(xí)內(nèi)容。
學(xué)生談自己本節(jié)課的收獲。
教師教學(xué)過程中的疑問：
五、教學(xué)板書
六、教學(xué)反思
親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要途徑之一，教學(xué)時(shí)充分考慮到六年級(jí)學(xué)生的生理和心理發(fā)展水平，讓學(xué)生通過一系列的活動(dòng)，親自體驗(yàn)探究課本的過程，用語言表達(dá)自己的收獲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種能力。
教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)：
分?jǐn)?shù)乘小數(shù)教學(xué)反思篇二
1.5 小數(shù)乘分?jǐn)?shù)
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能目標(biāo):能靈活選擇小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。
過程與方法目標(biāo):經(jīng)歷用不同方法計(jì)算小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的過程，提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維的靈活性。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):在計(jì)算之前對(duì)小數(shù)和分?jǐn)?shù)的分母進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣。【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則和方法。【教學(xué)難點(diǎn)】
靈活選用不同的計(jì)算方法，熟練的進(jìn)行小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 【教學(xué)過程】
一、情境導(dǎo)入
師：同學(xué)們，我們?cè)谖迥昙?jí)語文課上曾經(jīng)學(xué)過《松鼠》一文，文中這樣描寫松鼠的尾巴的：“玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮；尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，身子就躲在尾巴底下歇涼?！?作者用形象的語言生動(dòng)地描寫了松鼠的尾巴。今天我們用數(shù)學(xué)的眼光來研究松鼠尾巴的長(zhǎng)度問題。
師：松鼠尾巴的長(zhǎng)度約占身體長(zhǎng)度的3/4，如果一只松鼠的身體長(zhǎng)2dm，這只松鼠的尾巴有多長(zhǎng)？
生：2×3/4=3/2（dm）
師：很好。如果有一只名叫“歡歡”的松鼠的身體長(zhǎng)2.1dm，松鼠歡歡的尾巴有多長(zhǎng)？這道題中出現(xiàn)了小數(shù)，該如何計(jì)算呢？下面請(qǐng)大家自主探索。
二、學(xué)習(xí)新知
1．自主探索：學(xué)生自己獨(dú)立完成，在練習(xí)本上寫出計(jì)算過程。教師巡視了解學(xué)生的完成情況，對(duì)有困難的學(xué)生予以指導(dǎo)和幫助。2．小組討論：小組長(zhǎng)組織開展組內(nèi)交流。
教師深入各個(gè)小組，與學(xué)生之間進(jìn)行交流，促進(jìn)各個(gè)小組討論活動(dòng)有效開展；了解各個(gè)小組的解決方法，心中大致確定好哪些小組展示以及展示的順序。
3．全班交流：教師選取部分小組展示解決方法，其它小組同學(xué)進(jìn)行質(zhì)疑，展示小組進(jìn)行答疑，促進(jìn)全班學(xué)生的思考走向深入。
師：哪個(gè)小組來展示一下你們小組是怎樣解決上面的問題的？ 學(xué)生可能出現(xiàn)以下方法：
●2.1×3/4=2.1×3/4=6.3/4（dm）
對(duì)于這種方法，學(xué)生可能質(zhì)疑，應(yīng)該將最后結(jié)果6.3/4的分子6.3化成整數(shù)，將6.3/4化成63/40。
●2.1×3/4=21/10×3/4=63/40（dm）
這種方法，首先將小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，從而將小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算，如果轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)能約分，如：計(jì)算1.9×5/6時(shí)用這種方法要比第一種方法簡(jiǎn)便。
●2.1×3/4=2.1×0.75=1.575（dm）
對(duì)于這個(gè)小數(shù)的方法，是將小數(shù)乘分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)乘小數(shù)。這時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考，是不是所有的小數(shù)乘分?jǐn)?shù)都可以轉(zhuǎn)化為小數(shù)乘小數(shù)？學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)有的分?jǐn)?shù)是不能轉(zhuǎn)化成有限小數(shù)的，如，1/3，2/7等，如果進(jìn)行四舍五入必然導(dǎo)致計(jì)算結(jié)果的不準(zhǔn)確。
教師強(qiáng)調(diào)，上面的三種方法比較而言，第二種方法更具有普遍性。4．變換應(yīng)用：學(xué)生獨(dú)立完成課本8頁(yè)例5中的第（2）問。師：同學(xué)們，還有一只名叫“樂樂”的松鼠的身體長(zhǎng)2.4dm，松鼠樂樂的尾巴有多長(zhǎng)？看看大家有什么好的計(jì)算方法？
學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)，找學(xué)生展示。也會(huì)有的同學(xué)想到下面的方法： ●2.4×3/4=1.8（dm）
這時(shí)，沒有想到這種方法的同學(xué)，會(huì)驚詫于這種方法的簡(jiǎn)便性。教師此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考為什么兩道都是小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算題，計(jì)算方法上卻有很大的不同？
學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)小數(shù)2.1×3/4的小數(shù)2.1與分?jǐn)?shù)3/4的分母同時(shí)除以4，2.1除以4不容易口算；而2.4×3/4的小數(shù)2.4與分?jǐn)?shù)3/4的分母同時(shí)除以4，2.4以4很容易口算。
教師強(qiáng)調(diào)，我們計(jì)算小數(shù)乘分?jǐn)?shù)有兩種計(jì)算方法：一種是小數(shù)除以分?jǐn)?shù)的分母不容易口算的，將小數(shù)轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)；另一種是小數(shù)除以分?jǐn)?shù)的分母很容易口算的，就將小數(shù)除以分?jǐn)?shù)的分母，分?jǐn)?shù)的分母變?yōu)?，用小數(shù)除以分?jǐn)?shù)的分母所得的商乘分?jǐn)?shù)的分子。
三、嘗試應(yīng)用
1．解決課本8頁(yè) “做一做”第1題。2．解決課本10頁(yè) “練習(xí)二”第3題。
先讓學(xué)生觀察算式特點(diǎn)，回答選擇的計(jì)算方法。然后找學(xué)生板演，其它學(xué)生在練習(xí)本上完成，教師巡視指導(dǎo)，最后全班同學(xué)進(jìn)行交流。
四、鞏固練習(xí)
1．解決課本10頁(yè) “練習(xí)二”第1題。2．解決課本10頁(yè) “練習(xí)二”第2題。
五、總結(jié)反思
師：通過今天的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲呢？ 生：我學(xué)會(huì)了小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的兩種計(jì)算方法。
生：我知道了在計(jì)算小數(shù)乘分?jǐn)?shù)前，要仔細(xì)觀察小數(shù)和分?jǐn)?shù)的分母的特點(diǎn)，選擇合適的方法。
師：同學(xué)們，表面上看似相同的計(jì)算，背后卻有著極大的不同，希望同學(xué)們觀察越來越深入，思維越來越靈活！
【板書設(shè)計(jì)】
【作業(yè)設(shè)計(jì)】
分?jǐn)?shù)乘小數(shù)教學(xué)反思篇三
分?jǐn)?shù)乘小數(shù)
靈芝教委東莊小學(xué) 徐雷
教學(xué)內(nèi)容
分?jǐn)?shù)乘小數(shù)（p8頁(yè)例
6、例7）。
教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)。
課型
新授課。
教學(xué)目標(biāo)
1、理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用運(yùn)用。
2、能應(yīng)用運(yùn)算定律計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法，并這些定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便計(jì)算。
3、在觀察、遷移、嘗試練習(xí)、交流反饋等活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力及思維的靈活性。
重難點(diǎn)
分法分配律的計(jì)算方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
小黑板 導(dǎo)學(xué)案。
教學(xué)步驟
（一）導(dǎo)入明標(biāo)
4.9 0.3×1 1/3 0.36×101
2、在整數(shù)乘法中，乘法交換律、結(jié)合律、分配律分別是什么？
（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
（1）掌握整數(shù)乘法運(yùn)算定律。（2）能應(yīng)用運(yùn)算定律計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法。自學(xué)質(zhì)疑
閱讀課本第8頁(yè)例6的內(nèi)容，回答下列問題。（1）本題是應(yīng)用了什么運(yùn)算定律？（2）該定律的字母表達(dá)式是什么？（3）寫出其它運(yùn)算定律的字母表達(dá)式。學(xué)生獨(dú)立自學(xué)。小組交流
組織學(xué)生分小組討論上面三個(gè)問題。
教師巡回指導(dǎo)。展示點(diǎn)撥
（2）a×(b＋c)＝a×b＋a×c 或：a(b＋c)＝ab＋ac（3）乘法交換律： a×b＝b×a或： ab＝ba 乘法結(jié)合律：（a×b）×c＝a×（b×c）。2.師生點(diǎn)評(píng)。
教師強(qiáng)調(diào)并板書：整數(shù)運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)同樣適用。訓(xùn)練拓展 1.鞏固訓(xùn)練。
①、完成課本第9頁(yè)例7。
②、完成課本第9頁(yè)做一做第一題的1、2兩道。③、完成課本第9頁(yè)做一做第二題。
學(xué)生獨(dú)立完成，單個(gè)展示，全班補(bǔ)充，捆綁加分。2.拓展練習(xí)。
①、完成課本第9頁(yè)做一做第一題的3道。小組交流完成。②、計(jì)算。
36×（3/4＋2/9）3/7×13/25＋3/7×13/25 15×（14/15－4/5）85×85/86 49×47/48 3.完成導(dǎo)學(xué)案相關(guān)練習(xí)。小結(jié)反思
這節(jié)課同學(xué)們有什么收獲？是否有疑惑？
板書設(shè)計(jì)
簡(jiǎn)便運(yùn)算
乘法交換律：a×b=b×a 乘法結(jié)合律：(a×b)×c=a×(b×c)乘法分配律：(a＋b)×c=a×c＋b×c
87×3/86 ＝（86＋1）×3/86 ＝86×3/86＋1×3/86
＝3 3/86 教學(xué)反思
分?jǐn)?shù)乘小數(shù)教學(xué)反思篇四
1.4分?jǐn)?shù)乘小數(shù)自學(xué)導(dǎo)讀單
一、溫故知新
1.把下面的分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化。0.25 = 38 = 2.計(jì)算。536 ×7 = 1315 ×30= 2.1×0.25=
二、新課先知
自學(xué)課本第8頁(yè)例5，并思考以下問題：1.例5中求歡歡的尾巴有多長(zhǎng)，實(shí)際上是求什么？如何列式？
2.計(jì)算2.1×34時(shí)，應(yīng)該先做什么,再做什么？都有哪些方法？
3.計(jì)算2.4 ×34時(shí)，怎樣計(jì)算更簡(jiǎn)便？
4.分?jǐn)?shù)乘小數(shù)時(shí)，該怎樣計(jì)算？什么情況下可以使計(jì)算更簡(jiǎn)便？
三、自學(xué)檢測(cè) 計(jì)算。
1.2×35=
2.5×35=
1.4×56=
2.4×56=
1.4分?jǐn)?shù)乘小數(shù)學(xué)案單
一、分層訓(xùn)練
（一）1.計(jì)算(嘗試多種算法)。
32×1.3 = 76 ×2.4= 2.比比看誰算得快又對(duì)。
57×0.5= 0.6×718= 5.2×34 =
（二）1.在○里填上“＞”、“＜”或“=”。2.5×35 ○ 2.5×0.5 0.25×213 ○ 4 ×0.75 4949×8 ○ 9 × 0.875 2.列式計(jì)算。
的1.5倍是多少?
3.2的
是多少?
（三）1.剛剛身高
32米，爸爸的身高是他的1.2倍，爸爸身高多少米？
2.每升汽油可供汽車行駛6.8千米，34升汽油可供汽車行駛多少千米？
二、拓展延伸 一個(gè)長(zhǎng)方形的寬是2
16cm，長(zhǎng)是寬的1.8倍，這個(gè)長(zhǎng)方形的面積是多少cm2？
分?jǐn)?shù)乘小數(shù)教學(xué)反思篇五
第一章 分?jǐn)?shù)乘法 第四節(jié) 分?jǐn)?shù)乘小數(shù)
測(cè)試題
一、把小數(shù)畫成分?jǐn)?shù)（每題1分，共5分）
0.6=（）
1.8=（）
0.45=（）
0.125=（）
2.5=（）
二、把分?jǐn)?shù)畫成小數(shù)（每題1分，共11分）
12=（）
14=（）
34=（）
125=（）
5=（）35=（）
45=（）
13578=（）
8=（）
8=（）
8=（三、計(jì)算。（每空2分，共30分）0.8×34=
735×1.5= 8×2.4= 2.6×12=
3.5×537= 0.45×5= 0.625×415= 8.8×5522= 0.56×7=
25×0.15= 78×0.24= 2.6×1013=
58?45＝
56?53＝
317?3＝
二、判斷（每題3分，共9分）
1、小數(shù)乘分?jǐn)?shù)，可以把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)計(jì)算，但不可以把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)計(jì)算。（第 1 頁(yè) 共 4 頁(yè)））
2、小數(shù)乘分?jǐn)?shù)，不能先約分再計(jì)算。（）
3、小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義就是表示求這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。（）
四、解決問題（每題9分，共45分）
1、一件短袖原價(jià)15.6元，現(xiàn)在售價(jià)是原件的2、小明身高
4，現(xiàn)在售價(jià)多少元？ 51.8米，小紅的身高是小明的5，小紅比小明矮多少米？ 63、買一條鯽魚用了8.8元，買黃辣丁用的錢是鯽魚的3，一共花了多少錢？
24、每臺(tái)拖拉機(jī)每小時(shí)耕地5公頃，8臺(tái)拖拉機(jī)45分鐘耕多少公頃？ 75、一本書360頁(yè)，第一天看了
12，第二天看了余下的，還有多少頁(yè)沒看完? 43
第 2 頁(yè) 共 4 頁(yè)
參考答案
一、把小數(shù)畫成分?jǐn)?shù)（每題1分，共5分）
399150.6=（）
1.8=（）
0.45=（）
0.125=（）
2.5=（）
55108
2二、把分?jǐn)?shù)畫成小數(shù)（每題1分，共11分）
11312=（0.5）
=（0.25）
=（0.75）
=（0.2）
=（0.4）24455341357=（0.6）
=（0.8）
=（0.125）
=（0.375）
=（0.625）
=（0.875）
558888
三、計(jì)算。（每空2分，共30分）0.8×2.6×373=0.6
×1.5= 2.1 ×2.4=0.9 458153= 1.3
3.5×=2.5 0.45×=2.7 2751554= 8.8×=2 0.56×=4 6227150.625×2710×0.15=0.06 ×0.24=0.21 2.6×=2 58***25?＝
?＝
?＝
73785406318
二、判斷（每題3分，共9分）
1、小數(shù)乘分?jǐn)?shù)，可以把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)計(jì)算，但不可以把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)計(jì)算。（×）
2、小數(shù)乘分?jǐn)?shù)，不能先約分再計(jì)算。（×）
3、小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義就是表示求這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。（√）
五、解決問題（每題9分，共45分）
1、一件短袖原價(jià)15.6元，現(xiàn)在售價(jià)是原件的4，現(xiàn)在售價(jià)多少元？ 5第 3 頁(yè) 共 4 頁(yè) 15.6?4?12.48（元）5答：現(xiàn)在售價(jià)12.48元。
2、小明身高1.8米，小紅的身高是小明的5，小紅比小明矮多少米？ 651.8?（1?）61?1.8?6?0.（米）3
答：小紅比小明矮0.3米。
3、買一條鯽魚用了8.8元，買黃辣丁用的錢是鯽魚的3，一共花了多少錢？ 28.8?8.8?32?8.8?13.2?22（元）
答：一共花了22元。
4、每臺(tái)拖拉機(jī)每小時(shí)耕地5公頃，8臺(tái)拖拉機(jī)45分鐘耕多少公頃？ 753?8?74403??7430?（公頃）7
30答：一共可以耕地公頃。75、一本書360頁(yè)，第一天看了
12，第二天看了余下的，還有多少頁(yè)沒看完? 4312360?（1?）?（1?）4331?360??
43?90（頁(yè)）答：還有90頁(yè)。第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)
