人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,將曾經的人生經歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,我們一起來看一看吧。
冬日美景繪畫篇一
活動目標:
1、通過欣賞兒歌《美麗的冬天》,讓孩子們感受兒歌的內容和意境,尋找到冬天的特征,感受冬天的快樂。
2、學習積累兒歌中優(yōu)美詞句;了解下雪對人類的好處,激發(fā)孩子熱愛生活、熱愛大自然的美好情感。
3、合作搜集、創(chuàng)編贊美冬天的兒歌或小詩,發(fā)展口語表達能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)幼兒積極合作、注意傾聽的好習慣。
4、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
5、幼兒可以用完整的普通話進行交流。
教學重點、難點:
1、通過學習欣賞,使孩子們理解兒歌的內容,并從中了解冬天的特點及冬雪帶給人類的好處,激發(fā)孩子熱愛生活、熱愛大自然的美好情感。
2、理解和掌握優(yōu)美詞句,并在學習交流中學會運用。
活動準備:
冬爺爺圖片、師生共同搜集能夠體現冬天特征的圖片和實物。
活動過程:
一、謎語導入,激發(fā)興趣
師:孩子們,今天老師給大家?guī)砹艘粋€好玩的謎語,你們想猜嗎?
師:小小白花天上栽,一夜北風花盛開。千變萬化六個瓣,飄呀飄呀落下來。(打一自然現象)看看哪位小朋友最聰明,猜得又對又快?(生:雪花)
師:你們可真聰明!那請問,雪在什么季節(jié)才會“盛開”呀?今天已經來到了我們的身邊,但是冬天到底在哪呢?前幾天老師讓小朋友們走進大自然、走進生活去尋找冬天的足跡,你們找到了嗎?(貼冬爺爺的圖片)
二、欣賞圖片、興趣交流
師:孩子們,請將你們搜集到的有關冬天特征的圖片拿出來,請同組內的小朋友共同來圖片欣賞吧。
師:孩子們,誰能用自己的話來說一說你心目中的冬天是什么樣子的呀?你的心情怎樣?
三、學習兒歌、品讀感悟
1、師讀兒歌,幼兒欣賞
師:孩子們,老師心目中的冬天是一個非常美麗的世界,你們想不想聽聽老師的描述呀?
(老師感情朗讀兒歌)
師:誰來說一說老師心中的冬天里都有什么?或者你感覺到了什么?
幼:老師心中的冬天太美了,有可愛的雪娃娃、有開滿銀花的樹伯伯、有鼓著腮幫子吹風的風姑娘,還有淘氣可愛、堅強勇敢的小朋友們呢!
2、跟讀兒歌,尋找特征
師:小朋友們,你們喜歡這首兒歌嗎?現在就請你們隨著老師一起讀兒歌好嗎?
師:誰能通過這首兒歌和搜集到的圖片,說一說冬天的特征呀?
幼:冬天天氣寒冷、冬天會下雪、冬天要穿棉衣、冬天可以滑冰……
3、走進冬天,感受冬天
師:孩子們,你們說得可真好呀!下面我們就走出教室到外面去感受一下冬天的寒冷與快樂好嗎?
教師組織幼兒到戶外,看一看冬天的景色,摸一摸地上的積雪,聽一聽冬天的聲音,嘗一嘗冰塊與冰糖葫蘆的味道,做一做冬天里的游戲。讓孩子們充分與冬天接觸,真實感受冬天的寒冷與快樂
4、感受品讀,互動評價
師:孩子們,冬天雖然是寒冷的,但老師卻發(fā)現你們的臉上卻洋溢著快樂的笑容,老師相信你們一定有自己的感受對嗎?下面就請小朋友們帶著自己的獨特感受去朗讀這首兒歌好嗎?
評價:小朋友們,希望大家要做到認真傾聽別人的朗讀,看看朗讀的小朋友哪些地方讀得好?好在哪里?哪些地方還需要完善?朗讀的小朋友可以加上動作,也可以談談自己的感受和看法。
四、引導記憶,積累詞句
師:孩子們,這首兒歌多美呀!讓我們比一比,看誰先把它記下來?
師:孩子們你們發(fā)現了嗎?這首兒歌里用了很多優(yōu)美的詞句來描繪冬天,請你們找一找,大膽地告訴老師和其他小朋友們好嗎?
結合孩子們喜歡的字詞,師生共同朗讀、記憶,并引導孩子們用喜歡的字詞練習說話
五、拓展空間,交流感悟
師:孩子們,冬天雖然寒冷,但在雪姑娘的打扮下卻變得非常美麗。到處白雪
皚皚,銀裝素裹??墒悄銈冎姥θ祟愑惺裁春锰巻幔磕銈兿矚g冬天嗎?
六、搜集、創(chuàng)編,贊美詩歌
師:學了一首優(yōu)美的兒歌,又學到了這么多好詞好句,你們開心嗎?那你們還知道哪些贊美冬天的兒歌或小詩?如果想不出來,就發(fā)揮集體的力量,共同創(chuàng)編一首兒歌好嗎?(只要孩子們找到有關冬天的兒歌或小詩,或結合學習內容創(chuàng)編出有關冬天的兒歌,師都要給予鼓勵。)
七、結束部分:幼兒隨音樂齊唱《冬天多美好》
教學反思:
為了充分調動孩子們的學習興趣,尊重孩子們獨特感受,順利完成本節(jié)課的教學目標,我對幼兒進行了課前調查,了解大多數孩子都喜歡冬天、喜歡實驗感受、喜歡探索創(chuàng)新,又在了解了幼兒的經驗水平的前提下,我為孩子們創(chuàng)設了寬松、和諧、愉悅的學習氛圍,如:猜謎語、戶外接觸冬天、快樂閱讀評價以及搜集創(chuàng)編兒歌等,使孩子們始終保持濃厚的興趣參與活動。
為了培養(yǎng)孩子們閱讀興趣和語感,我引導孩子們在教師范讀、學生自讀、集體品讀,以及通過戶外與冬天充分接觸后的獨特感受下的個人悟讀,使孩子們充分感受到了閱讀的快樂,以至全情投入。此時再順勢利導引導孩子尋找冬天的特征,對個人品讀進行互動評價、積累優(yōu)美詞句進行練習說話等學習環(huán)節(jié),使孩子的語言及多種能力得到了最大限度的發(fā)展。
尤其是最后的搜集和創(chuàng)編環(huán)節(jié),我發(fā)現有的孩子將兒歌的原句進行了(可能是無意)改編,我靈機一動大膽將搜集有關冬天的兒歌或詩詞進行展示環(huán)節(jié)大膽拓展成了可以結合所學知識進行創(chuàng)編后,一石激起千層浪,孩子們創(chuàng)新的欲望被充分調動起來,大家在小組內充分合作交流,老師深入小組進行適時點撥,一首首有關冬天的小詩和兒歌破繭而出。雖然有的作品不盡人意,但我都給予表揚和鼓勵,其意是保護孩子們的學習興趣及創(chuàng)新意識。
當然,本節(jié)課也有一些不足之處,一是學生讀的空間給予的較小,應該讓孩子充分與文本接觸,充分感悟內容,充分進行朗讀。二是讓孩子說一說雪有什么好處的時候,多數孩子不太清楚,我應該提前讓孩子回家查閱有關雪對人類的用處后再進行全班交流會更好。
總而言之,作為一名幼兒教師,要想提高語言有效性,使孩子們的語言能力得到最大限度的發(fā)展,我們一定要以孩子為本,基于孩子認知經驗和學習興趣的基礎上,設置孩子們喜愛的教學模式,讓各種孩子在自己喜歡的語言活動中,敢想、敢說,敢于創(chuàng)新。而我們教師只是幼兒語言活動的支持者和引導者。
小百科:冬季是部分地區(qū)一年四季中的第四季,由于天氣轉冷(赤道地區(qū)除外),在很多地區(qū)都意味著沉寂和冷清。生物在寒冷來襲的時候會減少生命活動,很多植物會落葉,動物會休眠,有的稱作冬眠。候鳥會飛到較為溫暖的地方過冬.
冬日美景繪畫篇二
冬日美景作文集錦12篇
在生活、工作和學習中,大家都寫過作文,肯定對各類作文都很熟悉吧,作文是由文字組成,經過人的思想考慮,通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎?以下是小編精心整理的冬日美景作文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
冬日美景作文1盼望著,盼望著,冬天來了,江水結冰,大雪飛舞。雪花,你是冬天的使者,你的到來,預示著隆冬,預示著一年的結束,新一年的開始。啊,冬雪,你是潔白的,冬雪,你是神秘的;冬雪,你更是美麗的!
雪花飄落,大自然也變了個樣兒。青松、柏樹、綠竹都爭先恐后的穿上了銀白的雪裝,風情萬種,純潔清秀。臘梅花在雪地中悄悄開放,又有幾個人能真正分辨出它來呢?人們只能聞見那淡淡的幽香。
這時的雪花像梨花,像柳絮,紛紛揚揚;似窗花,似星星,似仙女千姿百態(tài),形態(tài)不一。它們好輕、好柔。落在樹上,像給樹披上了一層銀裝;落在汽車上,像新鮮的奶油蛋糕。真是好美、好純潔、好清新。
雪花飛舞起來,好像滿天飛舞的落花。又像是一個個可愛的小精靈,它們在舞蹈著、追逐著、我沉醉了,恍惚中,“忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開”。雪軟綿綿的,風靜悄悄的,伴隨著我走進一個甜美的夢。
冬天,冰冷冷的面孔,熱騰騰的胸膛。春的美好,夏的堂皇,秋的富饒,全部蘊藏在冬的底層。冬??!自由給予,沒有索取,不求贊頌,淡泊名利。而冬雪,它外在的素雅和內在的高潔,無不給人一種美的享受、無窮的回味和思索……
冬日美景作文2四季是美麗的,我們度過了成熟的季節(jié)——秋天,緊接著又迎來了寒冷的冬天,冬姑娘正邁著沉重的步伐向我們走來,她帶著許多片盛滿白雪的樹葉伴隨著她的是寒冷的氣息,冬姑娘的到來也意味著一年快要過去了,我們應該想想,這一年的成長,我們收獲了什么,學會了什么?比起去年,進步了多少?
秋天是收獲的季節(jié),我們可以收獲累累的碩果;冬天同樣是收獲的季節(jié),在冬天我們可以收獲一片又一片潔白的樹葉,收獲墻角散發(fā)著淡淡幽香的臘梅,挺拔的松樹……梅花、松樹的堅強不屈,能“凌寒獨自開”的毅力值得我們敬佩,看著樹葉上那一層雪白雪白的雪,那樣的潔白無瑕,那樣的純潔,那樣的美麗;我想起了“梅須遜雪三分白,雪卻輸梅一段香”,是啊,雪的純潔,梅花的清香都是那么的迷人,讓人看了舍不得觸摸,生怕把它弄壞了。
冬天的景象是迷人的,我希望通過我的努力,明年我會收獲更多,懂得更多,學會更多。在今年,我會努力,迎接下一年。冬天,給予了我們新的開始,我們應該有新的目標、新的計劃。讓我們一起努力,在今年沖刺,迎接冬天給予我們的新的開始!
冬日美景作文3還記得年少時我最盼望的下雪,那雪的美景很漂亮,踩在腳下柔柔軟軟的,還記得年少時的美景,那時雪下得很大,那事在寒假的那天老師帶著我們班集體同學去山上去滑雪,有的同學找紙殼子滑有的同學找樹枝滑雪,看到大家的燦爛的微笑和玩的很開心,因為我們都盼望這場大雪,因為我們年少時是那么的天真可愛,我們從山頂往下滑,我一不小心撞到了樹上上,那事我站起來就連忙像大樹說對不起,呵呵當時的場面更加熱鬧了,有一種冬天的氣氛。
看那楊樹站著一動不動好像一個個哨兵似得,再來看看那松樹上白花花的好像穿上了婚紗,想當漂亮,地面雪白雪白的好像給這對新人鋪上了白色的地毯似得,在從山頂往山下往去,地上房子上白花花一片好像白色城堡,那一年的冬天我們玩的很開心,呀,快看我們的老師好像年輕了幾十歲,我們一個個跟著老師后面滑去,呀,老師的羽絨服壞了,怎么辦,但是老師還是露出燦爛地笑容,也許這就是我所說的美景吧,再過幾年我們慢慢長大,同學們各奔東西都找不到,而二零一三年到一四年至今我仍然喜歡冬天。
冬日美景作文4秋妹妹輕輕地走了,冬姑娘悄悄地來了。一切都那么悄無聲息。
早晨醒來,發(fā)現外面得天灰蒙蒙得,不帶一絲太陽得痕跡。和烈日炎炎得夏天形成了鮮名得對比。我想這就是寒冷得冬天帶來得信息。坐上爸爸得車,外出買菜,突然覺得,街上得人是那么稀少,和那涼風席席得秋天,形成了鮮明得對比。大概人們都討厭寒風剌骨得冬天吧?;丶业寐飞瞎舛d禿得大樹無力地向我們招手,焉黃得小草不情愿地向我點頭。這和生機勃勃得春天,形成了鮮明得對比。
回家以后,打開窗戶,呼吸著寒冷而清新得空氣,我感受到了初冬早晨得那一分美好。
這里,雖不如北國那樣寒冷,不如南國那樣溫暖,而是恰到好處。
初冬得早晨,清新、甜美、凄涼,讓我們一起,感受時間帶來得初冬,帶來得早晨,帶來得幾許樂趣與那一絲得悲傷。
我喜歡這初冬得早晨!
冬日美景作文5又到了放寒假的日子,你們一定很開心吧?就讓我們開心地度過這美妙的假期吧。當然,第一件最重要的事就是做作業(yè),我全力以赴、奮筆疾書,終于沒出幾天就把作業(yè)做完了。
這天,我和弟弟、表哥、表姐一起到小區(qū)里玩。我們放了風箏,騎了自行車,又蕩了秋千,真是太好玩了。小區(qū)里的櫻花開了,有白的、有粉的,可漂亮了。粉色的櫻花格外美麗,遠看像一根根粉色的彩帶,近看像一個個小風車,可愛極了。有的才展開兩三片花瓣,像一個個害羞的小姑娘躲在媽媽的懷里;有的花瓣全展開了,露出嫩黃色的花蕊,像一個個穿著粉色裙子的小舞者;有的還是花骨朵兒,緊緊地抱在一起,鼓鼓的,看起來馬上就要破裂似的。
旁邊還有一棵桃樹,桃花兒粉嫩嫩的,也像一個個嬌羞的舞者,將自己優(yōu)美的舞蹈展現給人們看。人們把這幾棵樹圍了起來,有的在這兒拍照,有的在這兒也跳起了舞,伴隨著花兒們的芬芳,盡情享受著這大好時光,真引人注目。
啊,我愛這多姿多彩的生活!
冬日美景作文6雪,悄悄地來了,來得那么匆匆,走得那么悄無聲息……
我走出門,看見漫天大雪飄舞,她像叢林中的精靈,又像一位深情窈窕的淑女。我呆住了,任由雪在身上飄舞。她吞噬著,一切都是那么的潔白無瑕,掩蓋著萬物得本色。樹木仿佛只是擺設。那龐大的軀干在如此弱小的攻擊下竟這般不堪一擊。我不禁一怔,這是雪嗎?可這是事實啊。雪突然變得貪婪起來,肆無忌憚的包容著,掩蓋了每個人的優(yōu)點與缺點,這包容對嗎?
不一會兒,太陽出來了。雪呻吟著,立馬軟弱無力起來。我立馬就慌了,慌,有什么用呢?人最軟弱無力的表現罷了。雪痛楚的消融,我連忙抓起一把雪,想挽留住她,可,越想留住的東西越留不住。兩條白線從我手中流出,我仰天長嘆,雪仿佛也傾訴著上天的不公。我淚流不止,望著太陽,心生怨恨。突然我站起身,不行,絕對不行,難道我也要幫助她,助紂為虐嗎?我轉過身走去,任由她叫喚。我擦著淚,望著太陽,心里卻懷著崇高的敬意。
她走了,走的那么心急,我望著曾經的雪地,莞爾一笑。
冬日美景作文7在一年四季中,有春暖花開,春意盎然的春天。有蓮葉滿池,枝繁葉茂的夏天。有天高云淡,五谷豐登的秋天;還有寒風凜冽,白雪皚皚的冬天。
其中我最喜歡寒氣逼人的冬天。冬天其實并不深受大眾喜愛,我為什么會那么喜歡呢?因為你別看臘梅看起來那樣脆弱,其實它有著鋼鐵一般的意志和不屈不饒的頑強精神。
記得那是上三年級時,因為我平時做事總是丟三落四。有一次竟然把老師布置的作業(yè)本忘在學校了,回到家才發(fā)現??赏饷嬲轮孛嫔弦呀涗伭吮”〉囊粚?,怎么辦,假如作業(yè)不完成,明天肯定挨批,只好讓奶奶開車送我去。我一口氣跑到教室,等拿到作業(yè)本出來,我被教室門前的那株臘梅所嘆引,只見它那枝頭上露出來一抹紅,有的臘梅花已經掉落被雪覆蓋。雖然它飽經風霜,卻仍然郁郁蔥蔥,充滿生機。它認自身的能力堅持著走向成功。它的這種精神值得我們去學習。
冬日美景作文8大地的一切變得白茫茫,像是給大地鋪上了一層厚厚的棉被,鵝毛般的大雪從天上飄落下來。這是哪個季節(jié)的美景呢?當然是既寒冷又美麗的冬天啦!
很多人認為冬天特別寒冷,所以不喜歡冬天。如果有人仔細去看看冬天的景色,就會發(fā)現:其實冬天的景色很美。就像俗話說的:“世界上不缺少美,而是缺少發(fā)現美的眼睛?!庇腥耸遣皇沁€沒發(fā)現美麗的冬天呢?就讓我?guī)闳ヮI略一番吧。
鵝毛般的大雪從天空慢悠悠地落下來,給大地鋪上了一層厚厚的棉被,環(huán)衛(wèi)工人給大樹穿上了金色的外套。樹上的梅花開了,梅花的花瓣上積著一點兒積雪,這些積雪把梅花襯托的更加美麗。千家萬戶的屋頂上積著潔白的雪,從高處往下看,都是白茫茫一片。一片雪花落在手上,仔細觀察,會發(fā)現,雪花的形狀好像一個米字,不大一會兒,雪花融化了,化成一滴干凈的,晶瑩的水。
這就是冬天的美景,這就是寒冷而又美麗的冬天、使大地變成白色的冬天。
冬日美景作文9秋從我們身旁悄悄地走過,冬匆匆地接了秋的使命,來到了人間。冬,瑞雪紛飛,大地冰凍。風向一只無形的手拍打著窗戶,似乎想讓我們感受到大自然的力量。它憤怒地抓住樹干,拼命地搖晃;此刻,往日文靜的風像一個正歇斯底里發(fā)作的瘋老頭,正在曬太陽的小貓咪“噌”地竄到屋里去……
冬,是雪的季節(jié),雪花飛舞。雪舞動著美麗的身軀,紛紛揚揚地飄落下來。雪花把大地裝扮成白雪公主的宮殿,一切都白皚皚的。小汽車漸漸變白了,像剛出來爐的奶油蛋糕;小路漸漸變白了,像鋪上了白絨絨的地毯,小貓咪偷偷地跑出來,在潔白的雪地上,印上幾朵小梅花……
冬,校園里充滿生機勃勃。地上的雪轍縱橫交錯,構成了同學們自己的冬天。同學們常常推雪人,打雪仗。小貓咪又蹦出來,蹦蹦跳跳地和我們玩。冬,我愛你!你的美,是一種獨有的美;你的美,是一種包圍在我身邊的美;你的美深深地感染了我;你的美,是一種難以留住的美!
冬日美景作文10一年中,冬天是美麗的季節(jié)。它帶給我們樂趣,更磨練了我們的意志。
冬天很頑強???,那一棵棵松柏,像一位位神氣的士兵,挺立在茫茫白雪里,守護著冬天的`美景。那四季常青的綠葉綠得新鮮,綠得耀眼,在晨風中艱難地搖擺著,卻毫無退縮之意。這眼前的景象似乎也在激勵我們,教會我們要勇往直前,不怕困難。
冬天很寧靜。下雪的夜晚是多么的幽靜,丁丁冬冬的泉水冰封了,五彩繽紛的花朵沉睡了,連孩子們歡快的笑聲也變得稀稀疏疏了,只剩下小小的雪花還在一刻不停地飛舞。
冬天很快樂。下雪了,下雪了!孩子們的歡呼聲從四面八方響起,他們在雪地里打雪仗,那擲起的雪球在陽光的照耀下顯得五彩繽紛,好似盡情潑灑的顏料。他們笑著,玩著,想讓雪花把一天的煩惱都帶走。看,窗戶上那滿滿的窗花,形態(tài)各異,千姿百態(tài),喜愛之情油然而生。
我愛冬天,愛它的頑強,愛它的寧靜,愛它的快樂。愿我們經得起歲月的考驗,變成一棵松,變成一片雪。
冬日美景作文11春天是個富有生命力的季節(jié),夏天是個非常炎熱的季節(jié),秋天是個豐收的季節(jié),那冬天又是個怎樣的季節(jié)呢?
大清早,我感覺屋子里非常的燥熱,于是便打開了窗戶,可誰知,外面刮著刺骨的寒風,我的臉就像是被刀子割了一下,馬路上,我看到許多人都穿著厚厚的大棉襖,穿梭在街道上。
下午,我看見陰沉沉的天氣還是沒有好轉,于是我去問媽媽,媽媽說:“這才是冬天嘛!”這是,天空中下起了潔白的小雪花,過了一會兒,樹是白色的,大地是白色的,屋頂是白色的,整個就像是一個雪的世界,我也仿佛變成了一朵雪花,和同伴在雪中飛來飛去。
雪花落在屋頂上面就像給屋子披上了潔白的嫁衣,給小路鋪上了一條潔白的地毯。樓下有許多小朋友們堆雪人、打雪仗,玩的不亦樂乎,頓時我被這美麗的景色所陶醉。
我越看越投入,仿佛把他們看成了春天的花朵,夏天的蝴蝶,秋天的落葉,美麗極了!
冬日美景作文12前幾天,連續(xù)下了幾場大雪。今天,雪終于停了,到處都是一片銀白色的世界。
看!這里有一個小雪人!它的眼睛炯炯有神,一張向上彎曲的嘴巴仿佛也在贊嘆著這迷人的景色。它的鼻子更是為它添了幾分神氣。原來不知道哪個調皮的孩子在它的鼻子上插上了一朵小花,好像它也能聞到迷人的花香。它的手最滑稽,指向遠方,好像在說:“快看啊!那棵樹多漂亮啊!”
我順著小雪人手指的方向,看過去,看到了一棵柚子樹,樹上還掛著幾個又大又黃的柚子。樹上積滿了雪,柚子上半部分也都是雪,像是戴上了雪白的帽子??粗粗?,這棵樹好像變成了一棵圣誕樹。你瞧,那些柚子不正像是圣誕樹上掛滿的彩球嗎?旁邊的小樹在風中搖曳著,像是圍著圣誕樹跳舞的小朋友在慶祝美好的節(jié)日。
我找到一片沒有腳印的空地,踩來踩去。忽然,我靈機一動,在一個點上踩了五個不同方向的腳印,成了一朵小花。我又照樣子踩出了許多小花,地面上變成了一片潔白的“花田”。這時,一陣風吹來,旁邊的一棵樹搖動起來,抖落一陣“雪花雨”,我被夾在雪和花的中間,變成了一個真正的“‘雪’‘花’仙子”了!
冬日的雪景真美啊!我愛這冬日的美麗雪景,更愛變化多端的大自然。
冬日美景繪畫篇三
冬日美景
主題名稱:冬天的的故事 次主題名稱:冬趣 活動名稱:冬日美景 主要教學領域:語言
教學內容及學情分析: 黑龍江的冬天是美麗的。每到下雪的日子里孩子們的臉上都會呈現出欣喜與好奇。因為冬天既有孩子們喜歡的堆雪人、打雪仗,又可以在欣賞美景的同時激發(fā)
孩子們的學習興趣。所以本次語言活動中,我以孩子的學習興趣和已知經驗為出發(fā)點,在學習活動中引導孩子欣賞兒歌、感悟兒歌、品讀兒歌,并通過看、聽、摸、嘗等形式讓孩子與冬天親密接觸,并引導把自己觀察到的、感受到的用語言表達出來,激發(fā)孩子熱愛生活、熱愛大自然的美好情感?;顒幽繕?
1、通過欣賞兒歌《美麗的冬天》,讓孩子們感受兒歌的內容和意境,尋找到冬天的特征,感受冬天的快樂。
2、學習積累兒歌中優(yōu)美詞句;了解下雪對人類的好處,激發(fā)孩子熱愛生活、熱愛大自然的美好情感。
3、合作搜集、創(chuàng)編贊美冬天的兒歌或小詩,發(fā)展口語表達能力和創(chuàng)新能力培
養(yǎng)幼兒積極合作、注意傾聽的好習慣。教學重點、難點:
1、通過學習欣賞,使孩子們理解兒歌的內容,并從中了解冬天的特點及冬雪帶給人類的好處,激發(fā)孩子熱愛生活、熱愛大自然的美好情感。
2、理解和掌握優(yōu)美詞句,并在學習交流中學會運用。活動準備:
冬爺爺圖片、師生共同搜集能夠體現冬天特征的圖片和實物 活動過程:
一、謎語導入,激發(fā)興趣
師:孩子們,今天老師給大家?guī)砹艘粋€好玩的謎語,你們想猜嗎?
師:小小白花天上栽,一夜北風花盛開。千變萬化六個瓣,飄呀飄呀落下來。(打一自然現象)看看哪位小朋友最聰明,猜得又對又快?(生:雪花)
師:你們可真聰明!那請問,雪在什么季節(jié)才會“盛開”呀?今天已經來到了我們的身邊,但是冬天到底在哪呢?前幾天老師讓小朋友們走進大自然、走進生活去尋找冬天的足跡,你們找到了嗎?(貼冬爺爺的圖片)
二、欣賞圖片、興趣交流
師:孩子們,請將你們搜集到的有關冬天特征的圖片拿出來,請同組內的小朋友共同來圖片欣賞吧。
師:孩子們,誰能用自己的話來說一說你心目中的冬天是什么樣子的呀? 你的心情怎樣?
三、學習兒歌、品讀感悟
1、師讀兒歌,幼兒欣賞
師:孩子們,老師心目中的冬天是一個非常美麗的世界,你們想不想聽聽老師的描述呀?
(老師感情朗讀兒歌)
師:誰來說一說老師心中的冬天里都有什么?或者你感覺到了什么?
幼:老師心中的冬天太美了,有可愛的雪娃娃、有開滿銀花的樹伯伯、有鼓著腮幫子吹風的風姑娘,還有淘氣可愛、堅強勇敢的小朋友們呢!
2、跟讀兒歌,尋找特征
師:小朋友們,你們喜歡這首兒歌嗎?現在就請你們隨著老師一起讀兒歌好嗎?
師:誰能通過這首兒歌和搜集到的圖片,說一說冬天的特征呀?
幼:冬天天氣寒冷、冬天會下雪、冬天要穿棉衣、冬天可以滑冰……
3、走進冬天,感受冬天
師:孩子們,你們說得可真好呀!下面我們就走出教室到外面去感受一下冬天的寒冷與快樂好嗎?
教師組織幼兒到戶外,看一看冬天的景色,摸一摸地上的積雪,聽一聽冬天的聲音,嘗一嘗冰塊與冰糖葫蘆的味道,做一做冬天里的游戲。讓孩子們充分與冬天接觸,真實感受冬天的寒冷與快樂
4、感受品讀,互動評價
師:孩子們,冬天雖然是寒冷的,但老師卻發(fā)現你們的臉上卻洋溢著快樂的笑容,老師相信你們一定有自己的感受對嗎?下面就請小朋友們帶著自己的獨特感受去朗讀這首兒歌好嗎?
評價:小朋友們,希望大家要做到認真傾聽別人的朗讀,看看朗讀的小朋友哪些地方讀得好?好在哪里?哪些地方還需要完善?朗讀的小朋友可以加上動作,也可以談談自己的感受和看法。
四、引導記憶,積累詞句
師:孩子們,這首兒歌多美呀!讓我們比一比,看誰先把它記下來?
師:孩子們你們發(fā)現了嗎?這首兒歌里用了很多優(yōu)美的詞句來描繪冬天,請你們找一找,大膽地告訴老師和其他小朋友們好嗎?
結合孩子們喜歡的字詞,師生共同朗讀、記憶,并引導孩子們用喜歡的字詞練習說話
五、拓展空間,交流感悟
師:孩子們,冬天雖然寒冷,但在雪姑娘的打扮下卻變得非常美麗。到處白雪
皚皚,銀裝素裹。可是你們知道雪對人類有什么好處嗎?你們喜歡冬天嗎?
六、搜集、創(chuàng)編,贊美詩歌
師:學了一首優(yōu)美的兒歌,又學到了這么多好詞好句,你們開心嗎?那你們還知道哪些贊美冬天的兒歌或小詩?如果想不出來,就發(fā)揮集體的力量,共同創(chuàng)編一首兒歌好嗎?(只要孩子們找到有關冬天的兒歌或小詩,或結合學習內容創(chuàng)編出有關冬天的兒歌,師都要給予鼓勵。)
七、結束部分:幼兒隨音樂齊唱《冬天多美好》 活動反思:
為了充分調動孩子們的學習興趣,尊重孩子們獨特感受,順利完成本節(jié)課的教學目標,我對幼兒進行了課前調查,了解大多數孩子都喜歡冬天、喜歡實驗感受、喜歡探索創(chuàng)新,又在了解了幼兒的經驗水平的前提下,我為孩子們創(chuàng)設了寬松、和諧、愉悅的學習氛圍,如:猜謎語、戶外接觸冬天、快樂閱讀評價以及搜集創(chuàng)編兒歌等,使孩子們始終保持濃厚的興趣參與活動。
為了培養(yǎng)孩子們閱讀興趣和語感,我引導孩子們在教師范讀、學生自讀、集體品讀,以及通過戶外與冬天充分接觸后的獨特感受下的個人悟讀,使孩子們充分感受到了閱讀的快樂,以至全情投入。此時再順勢利導引導孩子尋找冬天的特征,對個人品讀進行互動評價、積累優(yōu)美詞句進行練習說話等學習環(huán)節(jié),使孩子的語言及多種能力得到了最大限度的發(fā)展。
尤其是最后的搜集和創(chuàng)編環(huán)節(jié),我發(fā)現有的孩子將兒歌的原句進行了(可能是無意)改編,我靈機一動大膽將搜集有關冬天的兒歌或詩詞進行展示環(huán)節(jié)大膽拓展成了可以結合所學知識進行創(chuàng)編后,一石激起千層浪,孩子們創(chuàng)新的欲望被充分調動起來,大家在小組內充分合作交流,老師深入小組進行適時點撥,一首首有關冬天的小詩和兒歌破繭而出。雖然有的作品不盡人意,但我都給予表揚和鼓勵,其意是保護孩子們的學習興趣及創(chuàng)新意識。
當然,本節(jié)課也有一些不足之處,一是學生讀的空間給予的較小,應該讓孩子充分與文本接觸,充分感悟內容,充分進行朗讀。二是讓孩子說一說雪有什么好處的時候,多數孩子不太清楚,我應該提前讓孩子回家查閱有關雪對人類的用處后再進行全班交流會更好。
總而言之,作為一名幼兒教師,要想提高語言有效性,使孩子們的語言能力得到最大限度的發(fā)展,我們一定要以孩子為本,基于孩子認知經驗和學習興趣的基礎上,設置孩子們喜愛的教學模式,讓各種孩子在自己喜歡的語言活動中,敢想、敢說,敢于創(chuàng)新。而我們教師只是幼兒語言活動的支持者和引導者。