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校園體育文化的作用篇一
【摘要】我國大學生體育社團自上世紀80年代掀起“社團革命”以來，以其固有的特點和作用，在高校素質(zhì)教育中占有重要地位。它對于大學生素質(zhì)的提高，對于校園體育文化建設(shè)和社區(qū)體育人才的儲備都發(fā)揮著舉足輕重的作用，值得我們的重新審視。
【關(guān)鍵詞】大學生體育社團 校園體育文化 作用
由于當今大學生自我意識和自主性的不斷提高，高校中體育活動的開展也呈多樣化發(fā)展趨勢。由此大學生體育社團在推動校園體育文化建設(shè)中的作用也越來越受重視。為了給大學生體育社團營造更好的環(huán)境，筆者將再次探析大學生體育社團更為豐富的內(nèi)涵和意義。
1 大學生體育社團的概念
大學生體育社團是指在高校范圍內(nèi)，由大學生自發(fā)組織、自主參與、自我管理，以特定體育活動為載體的群眾性體育組織，是我國高校中發(fā)展踴躍的一種課余體育組織形式。
2 大學生體育社團的屬性
社團不是一群學生的偶然匯合，而是由共同愛好按一定的目的和要求組織起來的學生群體。一個真正的社團有明確的目標、健全的組織系統(tǒng)、嚴格的規(guī)章制度、強有力的領(lǐng)導(dǎo)核心、正確的輿論和優(yōu)良的作風與傳統(tǒng)。它能正常發(fā)揮整體功能，有計劃地開展各種活動，不斷總結(jié)經(jīng)驗，使其得以自我提高、完善和進步。
（1）自主性
由共青團中央、教育部《關(guān)于加強和改進大學生社團工作的意見》可見大學生體育社團是以“學生自愿和互利的需要”為根基，其管理運作自愿參與，經(jīng)費以自籌為主，章程由社團成員自己商討制定。
（2）非盈利的互益性
鑒于大學生社團的共性，體育社團同樣是一種非盈利而以“互益”為宗旨的組織。同學們加入的目的是獲取關(guān)乎自身興趣的需要，成員們籌集經(jīng)費和工作是為了自我發(fā)展，而非利益的獲取與分配。但社團在運作的同時卻給其他“勤工儉學”的團體提供了勞動和獲取報酬的機會，使得社團工作開展的更有意義。
（3）公私雙重性
大學生體育社團雖說是個有著“私利”身份的學生自發(fā)組織，但由于它身處校園，所以必服從學校的統(tǒng)一管理。另外，實際工作中辦公場所、場地設(shè)施、經(jīng)費以及專業(yè)指導(dǎo)等問題的解決也離不開學校行政部門的支持，所以說它又有著“公辦”的身份。
（4）人人參與性
由于大學生們自主選擇參與社團，他們就是這個團隊活動的實施者，而每個人也正是由于希望并能參與其中才會選擇。每個成員都要為社團的成長出謀劃策。所以說它的活動更具有成員的普及性和參與性。
3 大學生體育社團的重要作用
（1）強身健體
大學生體育社團成立的首要條件就是共同的體育愛好。學生們在社團的組織下，將人力、財力、物力凝聚，從而為社員們提供更有利的鍛煉、競賽環(huán)境，通過更多樣的活動形式以達到強身健體的初衷，養(yǎng)成良好的終身體育能力。
（2）增強心理健康
大學生體育社團有著廣泛、多邊的交往平臺，同學們能在活動中緩解壓力，在交流中彌補不足，在勝負中增強自信；同時它又是一個家，同學們可以“炫耀’，可以宣泄，可以療傷。同學們能在社團中找到歸宿感，從而增強責任心和榮譽感。
（3）提高社會實踐能力
大學生體育社團中各項事務(wù)、工作都由學生自己負責。為了社團工作，同學們走出校園、走進社會、深入社區(qū)，通過聯(lián)系人員、組織比賽、邀請專家等，尤其是解決資金困難，給自身創(chuàng)造了接觸社會、提高社會實踐能力的機會。
（4）培養(yǎng)創(chuàng)新能力
創(chuàng)新能力是社團健康發(fā)展的根本保證之一。一個好的社團從創(chuàng)建到發(fā)展，對于它的每個成員來說都是全新的領(lǐng)域。同學們需要擺脫舊思維模式的束縛，不斷摸索創(chuàng)新，以求得社團的壯大與活力。
（5）促進校園體育文化建設(shè)
第一，促進學校體育工作的開展。在強調(diào)素質(zhì)教育和培養(yǎng)學生終身體育能力的理念下，由高校擴招而帶來了學校體育資源不足與大學生多元化體育需求的矛盾。這種情況下，大學生體育社團能通過自我訓練、外聘教練、校外資源整合等途徑緩解學校當下的師資、教輔人員、場地設(shè)施和經(jīng)費不足的窘境；同時由于其“民間性”更能及時了解到同學們的體育需求與呼吁，更有可能通過集體的力量與學校達成溝通互動，從而維護學生消費主體的利益，改善同學們的體育鍛煉環(huán)境，促進學校體育工作的開展。
第二，豐富校園體育文化生活。大學生體育社團是引領(lǐng)大學生們健康積極生活的主力軍。他們的組織多彩的體育活動在豐富同學們課余文化生活的同時，也將不良的社會習性擯棄在校園外，為同學們參與到校園體育文化的建設(shè)與繁榮中提供了良好的空間。
第三，促進社會體育文化對校園體育文化的充實。大學生體育社團中的同學們走進社會，在加強與社區(qū)、社會體育團體交流的同時，也把新的資訊、理念和體育資源帶進了校園，豐富了大學生體育社團的內(nèi)涵。通過外交，在充實社團活動能力的同時，也能在將來為社會輸送更多具備終身體育鍛煉能力的健康居民，為社會體育團體輸送一批優(yōu)秀的體育管理骨干。
4 小結(jié)
通過對大學生體育社團意義的再次探析，我們看到：由于群眾體育的參與性、多樣性，大學生體育社團已成為當下高校社團的主力軍。大學生體育社團通過自身發(fā)展所折射出的公平、友愛、競爭精神格外受到大學生們的青睞。大學生體育社團的“幾何級數(shù)”增長趨勢使得我們必須重新審視和對待它，以期待大學生體育社團在高校校園體育文化建設(shè)中得以發(fā)揮更大的作用。
校園體育文化的作用篇二
1.1傳承性
校園體育文化汲取了天人合一的思想,有效整合了人在生物、心理和社會方面的發(fā)展,構(gòu)建出一個人與自然共同生存發(fā)展的體育文化環(huán)境。
1.2時代性
由于文化是時代的產(chǎn)物,在某種程度上直觀地反映著時代特征,然而在時代的發(fā)展過程中也在不斷演化自身的形態(tài)。學校與時空環(huán)境緊密相連,小學校園文化的產(chǎn)生、發(fā)展和成熟依賴于學校和社會一同構(gòu)建的背景。
1.3人文性
小學生的個性化特征是校園文化的切入點,滿足了學生的發(fā)展需求。全面分析校園文化的發(fā)展過程可知,體育文化一直都代表著一種人文精神,蘊藏著一種文化目標和彰顯著人文價值理念。
1.4發(fā)展性
校園體育文化的發(fā)展主要體現(xiàn)在體育的生態(tài)哲學,旨在通過對生態(tài)哲學內(nèi)容的研究,使全校師生樹立人與自然共同生存發(fā)展的觀念和與之相符的生活方式,滿足道德標準的生產(chǎn)方式以及改造自然的方式。
校園體育文化的作用篇三
4.1樹立正確的體育價值觀念
在開展小學校園文化建設(shè)的過程中,價值觀念是發(fā)展的根本,應(yīng)樹立全面發(fā)展與和諧發(fā)展觀念,學習西方國家的人本主義教育思想,注重學生的全面發(fā)展,統(tǒng)一發(fā)展學生的身體、精神、情感和智力。借助體育實現(xiàn)自身價值,通過多彩的體育活動緩解學習壓力,實現(xiàn)體育價值。
4.2營造良好的體育文化氛圍
一方面教育主管部門應(yīng)結(jié)合新課改大綱、升學考試制度等,降低學生的課業(yè)量,改變重視智育忽略體育的教學局面;另一方面應(yīng)明確體育代表著一種文化,充分發(fā)揮體育文化在教學工作的作用,營造良好的小學校園體育文化氛圍。在校園的宣傳欄、校園網(wǎng)和廣播站等關(guān)鍵位置,設(shè)立富含校園文化氣息、典型的、具有體育象征意義的雕塑等,增加體育知識的普及度,大力宣傳校園體育文化建設(shè)的重要性,拓寬學生的體育視野,擴充校園體育文化內(nèi)容,培養(yǎng)學生的體育意識,增強學生體育鍛煉欲望,正確指導(dǎo)體育行為,以此來營造積極向上、健康和諧的體育環(huán)境。
4.3開展形式多樣的體育文化活動
在健康體育理念的作用下,體育的健身功能與娛樂性更加凸顯。另外,為滿足學生日益增長的體育需求,應(yīng)將具有一定特色的體育項目引入到課內(nèi)外教學活動中,豐富體育文化活動形式,培養(yǎng)獨具魅力的校園體育文化,促進小學校園的精神文明建設(shè),創(chuàng)造良好的體育文化育人氛圍。學?？梢詫r尚體育、休閑娛樂體育和民族傳統(tǒng)體育項目引入到校園中,雖然這些體育活動由于受到多種因素的制約無法在體育課堂上開展,但是可以利用課外活動時間依據(jù)每個學校自身實際情況合理開展。這不但能夠提升學校的辦學特色,還能增強校園體育文化。
4.4加強校園體育文化的制度建設(shè)
校園體育文化制度是校園體育文化建設(shè)的基礎(chǔ)保障,因此,應(yīng)構(gòu)建并不斷完善校園體育文化制度,使其具有一定針對性和可操作性,從而規(guī)范學生的體育行為。有效解決體育教師資源和投入資金短缺的問題,合理配置體育教師。將小學體育衛(wèi)生經(jīng)費劃入財政撥款項目,保證專款專用,不得隨意占用。另外,加快校園體育設(shè)施的建設(shè),增加在校園體育設(shè)施方面的投入力度,將體育設(shè)施建設(shè)劃入學校物質(zhì)文化建設(shè)計劃中。
5結(jié)語
小學校園文化建設(shè)是一項復(fù)雜、長期的工作,它需要教育工作者和校園文化建設(shè)者的共同努力,教育主管部門和學校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)高度重視體育校園文化在學校建設(shè)中的重要地位,樹立正確的體育價值觀念,營造積極、和諧的體育文化氛圍,豐富體育文化活動形式,加強制度建設(shè),從而促進學生的全面發(fā)展。
校園體育文化的作用篇四
2.1身體作用
體育運動能夠強健學生體質(zhì),促進學生的健康發(fā)育。小學體育文化是一種特殊的體育文化形態(tài),存在于校園中。教師依據(jù)學生的不同情況,因材施教,采用分層教學模式,這較好地滿足了學生的不同需求,激發(fā)體育學習興趣,使其全面、健康發(fā)展。
2.2娛樂作用
體育游戲和競賽具有一定的趣味性和娛樂性,能夠滿足處于小學階段學生的.愛動特征和強烈的表現(xiàn)欲望,幫助學生展現(xiàn)體育能力,也為學生營造一個和諧、輕松、愉快的體育活動氛圍,增強了學生之間的交流合作。
2.3教育作用
21世紀更加注重全面素質(zhì)的綜合能力,人的全面素質(zhì)主要包含思想品質(zhì)、文化素質(zhì)、身體素質(zhì)等的教育。通過體育教學除了能強健學生的體質(zhì)外,還能拓展學生的邏輯思維,培養(yǎng)學生的愛國主義情懷和集體主義精神,養(yǎng)成敢于拼搏創(chuàng)造、不怕苦累的優(yōu)良品質(zhì)。
校園體育文化的作用篇五
校園體育文化研究論文
校園體育文化是校園文化的重要組成部分，技工院校介于普通中學與高校之間，有其自身的特殊性，特殊性體現(xiàn)在教學時間、教學內(nèi)容、教學形式等方面，校園師生的全面發(fā)展和校園文化建設(shè)服務(wù)則是校園體育文化的價值核心，因此技工院校校園體育文化的價值值得去探究。
第1：體育文化和校園文化融合的當下價值
摘要：加強校園文化和體育文化的對接融合，有利于促進學生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展，是建設(shè)特色鮮明校園文化的實際需求，也是高校可持續(xù)發(fā)展的必由之路。
高校只有將校園核心價值觀融入德育工作，營造良好的校園體育精神文化氛圍，全面提升體育教師的文化素養(yǎng)，通過組建各級各類體育社團，積極開展各種課外體育競賽活動等形式，才能真正實現(xiàn)校園文化和體育文化的有效融合。
關(guān)鍵詞：校園文化;體育文化;融合;路徑
加強校園文化和體育文化的對接融合，有利于促進學生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展，是建設(shè)特色鮮明校園文化的實際需求，也是高?？沙掷m(xù)發(fā)展的必由之路。
高校只有將校園核心價值觀融入德育工作，營造良好的校園體育精神文化氛圍，全面提升體育教師的文化素養(yǎng)，通過組建各級各類體育社團、積極開展各種課外體育競賽活動等形式，才能真正實現(xiàn)校園文化和體育文化的有效融合。
一、體育文化和校園文化融合的現(xiàn)實意義
1.有利于促進學生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展。
校園文化建設(shè)和體育文化的對接融合形成的主體是學生，兩種文化的融合將以其獨特的方式，向?qū)W生傳播體育的知識、技術(shù)與技能;還可以通過大量對體育活動的參與實踐，有效地培養(yǎng)學生奮發(fā)進取的精神和堅強的意志品質(zhì)，從而促進學生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展。
從宏觀層面講，兩種文化的融合與對接有利于貫徹落實馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的思想，有利于鞏固和提升學生的思想政治教育，從而促進其思想政治教育質(zhì)量的提高。
從微觀層面講，兩種文化的融合與對接有利于提升學生的道德素養(yǎng)和健全人格，從而為促進其綜合素養(yǎng)的提高打下良好的基礎(chǔ)。
2.建設(shè)特色鮮明校園體育文化的實際需求。
特色鮮明的校園體育文化是在特定的校園環(huán)境中校園文化與體育文化交叉與結(jié)合的結(jié)果,其獨特的育人功能在潛移默化中對校內(nèi)成員的道德品質(zhì)起重要的作用，同時也是當代高校在激烈的競爭中保持可持續(xù)發(fā)展的有力保障。
高校校園文化要在多元的社會大文化環(huán)境中保持持久的活力，就必須拓寬校園文化領(lǐng)域，探索新的結(jié)合點，有效地結(jié)合社會大文化結(jié)構(gòu)中的其他相關(guān)聯(lián)的文化成分要素。
因此，高校應(yīng)有意識地加強與體育文化的聯(lián)系，吸納體育文化中的新鮮成分要素，在創(chuàng)建獨具特色的校園文化體系中，讓師生提前擁有豐富的文化生活和更為寬廣的知識視野。
3.構(gòu)建和諧校園的有效途徑。
構(gòu)建和諧校園是科學發(fā)展觀在高校建設(shè)中的重要體現(xiàn)，對培養(yǎng)社會主義接班人、維護校園安定團結(jié)和社會穩(wěn)定具有重要的現(xiàn)實意義。
[1]在這種情況下，構(gòu)建和諧校園文化就成為新時期高等院校長期發(fā)展的必由之路。
一方面，體育文化不僅可以有效地預(yù)防和抵制校園中的不良風氣對學生的侵蝕，同時還能激發(fā)師生的愛國主義情懷，為和諧校園的構(gòu)建發(fā)揮更重要的作用。
另一方面，加強校園體育文化制度的建設(shè)，尤其是體育文化的融入，促使高校校園文化逐步形成嚴格遵守體育規(guī)則與規(guī)范等特點，在和諧的基礎(chǔ)上增強體育的競爭性與嚴謹性，有利于師生形成遵守規(guī)則與規(guī)范的習慣，進而促進校園的和諧發(fā)展。
4.促進素質(zhì)教育目標早日實現(xiàn)的重要舉措。
通常而言，高校校園文化建設(shè)的方向，一般是由素質(zhì)教育的最終目標確定的。
德育既是素質(zhì)教育的靈魂，又是素質(zhì)教育永恒的主題。
德育作為促進素質(zhì)教育的最終落腳點，是評價素質(zhì)教育目標實現(xiàn)的一個重要標尺。
因此，高校在全面推進素質(zhì)教育的同時，必須把德育工作放在校園文化建設(shè)的首要位置，進一步鞏固和加強高校德育建設(shè)方面的工作。
體育文化和校園文化的融合從根本上為高校德育工作的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)，真正意義上實現(xiàn)了知識育人和道德育人的和諧統(tǒng)一。
這種融合與對接能夠營造一個有效的德育環(huán)境，使學生在潛移默化中培養(yǎng)穩(wěn)固的體育群體意識和良好行為習慣，逐步形成共同的道德觀念和良好的道德風貌，從而形成穩(wěn)固的校園體育文化精神。
二、體育文化和校園文化對接融合的實施路徑
1.校園核心價值觀融入德育工作。
當前，我國高校所倡導(dǎo)的校園文化，能夠全面反映高校在制度建設(shè)和發(fā)展戰(zhàn)略上對學生的.價值理念的要求。
高校體育文化和校園文化融合對接的最終目的是提升學生的文化素養(yǎng)。
高校學生主要生活于校園，校園的核心價值理念是學生融入校園生活的首要問題，學生只有將優(yōu)秀的校園文化價值觀轉(zhuǎn)化為內(nèi)在素質(zhì)，才能滿足高校未來發(fā)展的需要。
可以說，校園核心價值觀融入高校德育，能夠突破高校價值觀培養(yǎng)上的局限和不足，是以教書育人為宗旨的高校辦學理念的價值訴求。
2.營造良好的校園體育精神文化氛圍。
一直以來，校園體育精神文化都是高校開展道德教育的有效途徑。
良好的校園體育精神文化氛圍能夠營造強大的精神動力，通過充分調(diào)動學生的積極性和主動性，有助于培養(yǎng)他們的體育行為、情感方式和審美情趣。
因此，體育文化和校園文化在對接與融合過程中應(yīng)彰顯校園體育精神文化，有效地營造良好的校園體育精神文化氛圍。
一是高校要做好體育文化的相關(guān)宣傳工作，充分利用校園各種載體，大力宣傳體育的相關(guān)知識和技能，使師生全方位地去了解體育文化的精神。
二是大力宣傳體育精神，激發(fā)教師愛崗敬業(yè)和學生積極參與體育活動的熱情，造就健康、快樂和積極參與校園體育文化活動的良好氛圍。
三是通過整理、挖掘?qū)W校在體育方面所取得的成果，總結(jié)學校體育文化成績，使師生感知體育文化的魅力，激勵他們繼承體育文化的優(yōu)良傳統(tǒng)，弘揚體育精神。
3.全面提升體育教師的文化素養(yǎng)。
體育教師作為體育文化和校園文化融合的主導(dǎo)力量，在其中發(fā)揮著重要的作用，體育教師自身文化素養(yǎng)的高低將直接決定著兩種文化對接融合的成功與否。
這就要求體育教師加強自身學習，清醒地認識到當前以技能型為主的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)該逐步向以科學與人文融合的知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型，從而全面提升體育教師自身的文化素養(yǎng)。
[2]一是高校應(yīng)將文化素養(yǎng)作為青年體育教師培訓的重要內(nèi)容。
通過系統(tǒng)的培訓學習，讓青年體育教師從根本上懂得體育運動文化的具體內(nèi)涵，切實增強體育教師在教學環(huán)節(jié)將技術(shù)動作教學滲透到校園文化中的能力。
二是體育教師需要不斷強化外展能力，高校應(yīng)該著力培養(yǎng)“復(fù)合型”教師團隊。
這就要求體育教師密切關(guān)注學校體育教改的動向，重新認識體育文化的功能及特點，在教學中嘗試探究一條能夠貫穿體育文化知識、融入人文精神和凸顯教學理性的合作道路。
4.組建各級各類體育社團，積極開展各種課外體育競賽活動。
要讓校園文化和體育文化這兩種屬性獨立的文化進行完美的融合與對接，那就必須要通過某種載體和平臺來實現(xiàn)，通過校內(nèi)文化參與者間的相互交流與合作的過程，在經(jīng)歷和分享的過程中去培育，通過共同努力去創(chuàng)造和實現(xiàn)既定的目標，這些都可以通過開展豐富多彩的課外體育競賽活動來實現(xiàn);而體育社團作為高校體育文化傳播的重要載體和組織體育競賽活動的重要平臺，必然會成為兩種文化對接融合的有機橋梁。
因此，高校體育教師需要進行積極的摸索，進一步發(fā)現(xiàn)和挖掘體育社團的深層次價值，充分發(fā)揮其在促進校園文化和體育文化有效對接過程中的推動作用。
一是高校要建立一定的制度保障體系，將學生參與體育社團活動的評價與學生的學業(yè)考核制度掛鉤，成為學生學習生活的重要組成部分。
二是高校應(yīng)充分利用體育社團在校內(nèi)積極開展體育競賽活動，感染和激發(fā)校內(nèi)成員參與體育的意識，促進他們的身體健康，通過體育競賽活動實現(xiàn)多元的體育活動目標，同時也促進師生體育素養(yǎng)和精神境界的提升。
三是通過網(wǎng)絡(luò)形式積極地開展體育相關(guān)的知識講座、專題報告和體育沙龍等，使不同體能、不同興趣的體育愛好者都能找到展示自己的舞臺，從而吸引更多學生積極參與各類體育文化活動，開闊學生的體育視野，同時也是培養(yǎng)學生“終身體育”行為的有效途徑
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第2：技工院校校園體育文化的價值
校園體育文化是校園文化的重要組成部分，技工院校介于普通中學與高校之間，有其自身的特殊性，特殊性體現(xiàn)在教學時間、教學內(nèi)容、教學形式等方面，校園師生的全面發(fā)展和校園文化建設(shè)服務(wù)則是校園體育文化的價值核心，因此技工院校校園體育文化的價值值得去探究。
一、技工院校校園體育文化概述
技工院校校園體育文化是技工院校校園文化的重要組成部分，是技工院校校園文化中與體育有直接或間接關(guān)系的一部分，包括體育精神文化、物質(zhì)、制度三種文化。
技工院校校園體育文化是指在技工院校校園環(huán)境下經(jīng)過時間的積累與沉淀而孕育出來的一種特定的文化氛圍，是德、智、美、勞與體育交匯的結(jié)晶，它是以競技、健身、娛樂為表現(xiàn)形式，以校園為載體，學生、教師為參與主體，課余體育活動為內(nèi)容的群體文化。
其校園體育文化對學校體育工作的開展具有不可替代的作用，對學生形成終身體育意識和良好的體育價值觀具有重要意義，同時也能為校園文化服務(wù)。
二、技工院校校園體育文化形式
技工院校校園體育文化的表現(xiàn)形式豐富多樣，首先是在學校體育教學中，教會學生基礎(chǔ)的運動技能與體育鍛煉的方法。
校園運動隊的良好建設(shè)(籃球隊、足球隊、羽毛球隊、排球隊等)會激發(fā)校園的運動氛圍。
結(jié)合技工院校專業(yè)特征的校園趣味運動會、校園小型多樣的體育比賽、校企運動會等各種技工院校校園體育文化的具體表現(xiàn)形式，都深受廣大師生的喜愛。
三、技工院校校園體育文化的價值
體育的價值是什么?關(guān)于體育價值的文獻很多，例如，《體育之研究》中毛主席闡述了體育“強筋骨、增知識、調(diào)感情、強意志”的四大作用。
體育文化的價值在于它不僅能夠增強人的綜合身體素質(zhì)，還能夠提高人的人文素質(zhì)、思想道德水平等作用。
1.技工院校體育文化的運動健身價值通過正確、適量的體育鍛煉能夠促進學生綜合身體素質(zhì)的發(fā)展。
運動健身是體育最本質(zhì)的價值所在，技工院校體育教學教會學生掌握基本的體育技能與鍛煉方法，從而達到體育健身的價值。
課余體育鍛煉可以增強身心健康，提高社會適應(yīng)能力。
2.技工院校體育文化的橋梁價值技工院校的體育文化可以為學校與企業(yè)之間搭建平臺，促進校企合作。
技工院校教學目標是為企業(yè)培養(yǎng)一線的優(yōu)秀技能人才做準備，其校園體育文化與企業(yè)文化具有相似之處，可以為學校與企業(yè)之間搭建橋梁，例如，校企合作的校足球隊、籃球隊，校企趣味運動會。
校園體育文化的各種表現(xiàn)形式能夠加深學校與企業(yè)之間的情感、促進彼此更加了解。
校園體育文化還能夠為兄弟院校之間搭建交流的平臺，如校運動隊之間的交流賽，可以促進兄弟院校之間相互學習。
技工院校校園體育文化同時也能夠為學生與老師之間搭建交流與學習的平臺。
3.技工院校體育文化的人文價值人文價值即以人為本的價值觀念，是某些事物或活動在人的人文精神、人文素質(zhì)養(yǎng)成及發(fā)展過程中所起到的積極作用和功能。
校園體育文化具有群體性，體育活動中同學之間能夠相互影響，團隊個人之間能夠團結(jié)協(xié)作，從而使學生在體育運動中實現(xiàn)自我完善。
體育運動的人文價值能夠無形中促進學生身心健康，提高社會適應(yīng)能力。
校園體育文化的人文價值體現(xiàn)于校園體育文化活動中，在體育活動中教會學生如何進行團隊協(xié)作、艱苦奮斗、努力拼搏等精神。
體育規(guī)則制約運動員賽場與運動中的行為，該約束力能夠潛移默化地影響學生常規(guī)行為表現(xiàn)，從而有利于學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
如中國女排精神，響徹國內(nèi)外的每個角落，技工院校體育文化的人文價值為其培養(yǎng)高技能人才打下堅實的基礎(chǔ)。
4.技工院校體育文化的教育價值、審美價值校園體育文化的多種表現(xiàn)形式，如校園體育運動隊、體育競技、體育休閑文化、體育欣賞等，都是學校體育教學不可缺少的內(nèi)容。
校園體育文化在體育教學過程中潛移默化地影響技工院校的學生，教育學生形成良好的體育鍛煉意識，為未來從事的職業(yè)培養(yǎng)職業(yè)精神。
體育欣賞、體育運動之美有利于提高學生審美價值。
校園體育文化其健身價值、橋梁價值、人文價值、教育及審美價值都在技工院校培養(yǎng)優(yōu)秀的高技能人才中起到重要作用。
并能夠正確引導(dǎo)學生的價值取向，培養(yǎng)學生的終身體育意識、積極向上的健康思想。
校園體育文化的作用篇六
體育社團在校園文化建設(shè)中的思考論文
［摘要］體育社團是近年興起的一種體育學科教學組織，也是校園文化建設(shè)的重要組成部分，更是開展體育素質(zhì)教育的必要環(huán)節(jié)。針對目前體育社團中出現(xiàn)的數(shù)量過多、舉辦活動參與度不高及效果不理想等問題，可采用精簡社團數(shù)量，以保持社團運作的高效;做實社團活動，以取得良好的效果;創(chuàng)新社團特色，培養(yǎng)學生興趣等方法，提高社團建設(shè)的有效性。
［關(guān)鍵詞］體育社團;校園文化建設(shè);社團活動
學校體育社團，是指學生為了開展體育活動，自愿參與，自主管理而建立的學生團體。在校園文化建設(shè)多元化的趨勢下，體育社團日益受到重視，成為體育學科研究的一項重要內(nèi)容?？墒?，在實踐中，體育社團的建設(shè)仍存在著數(shù)量偏多、活動開展力度不大、成效有待提高等問題，值得奮戰(zhàn)在一線的體育教師深思。由此，筆者立足本校體育社團的發(fā)展情況，進行深入思考，力求摸索出一種高效開展體育社團的活動模式。
一、體育社團在校園文化建設(shè)中的作用
體育是素質(zhì)教育的重要板塊，而體育文化更是彰顯校園特色文化、塑造學校辦學品牌的重要元素。因此，一直有“判斷一所學校的素質(zhì)就要看體育的開展進度，衡量一間學校的文化還是要看體育文化的力度”的說法。
(一)體育社團是校園體育文化的重要組成部分
校園體育文化，是指以體育運動為核心而構(gòu)建的文化，而體育社團無疑是體育文化的重要載體，承載體育知識的傳授、推廣任務(wù)，從而讓體育文化在校園文化中熠熠生輝。例如，太極拳興趣班。學生不僅可以從太極拳興趣班中了解有關(guān)太極拳的文化知識，熟悉打太極拳的方法，還會在校園里掀起一股“太極風”，讓不是太極拳興趣班的學生從口耳相傳中了解太極。自學能力強的學生，還會以此為契機，通過查閱資料、觀看影像等方式學習太極，這就是流動性體育文化的體現(xiàn)。
(二)體育社團是開展體育第二課堂的核心渠道
第二課堂是素質(zhì)教育得以深入開展的重要陣地，體育學科也不例外。體育作為一門必修科目，在有限的課時里，有相應(yīng)的教學內(nèi)容和目標，且在應(yīng)試教育的大環(huán)境下，往往會被語文、數(shù)學、英課程占用課時。因此，第二課堂顯得至關(guān)重要。例如，在林丹等明星的影響下，很多學生對羽毛球產(chǎn)生了學習熱情。但由于學習勁頭是具有自發(fā)性和盲目性的，且受到課時限制、所購買器材不統(tǒng)一等因素的影響，羽毛球的推廣工作舉步維艱。在這一背景下，羽毛球練習社應(yīng)運而生，在資源參與的原則下，該社既方便學生對練習場地進行租用、器材進行統(tǒng)一購買，又方便教師進行集中教學，讓學生把羽毛球從一種興趣變成一項體育技能。
(三)體育社團是拓展學生體育特長的有效途徑
如何培養(yǎng)特長生，讓有能力的學生“吃飽”，是每個學科教學的難點，體育學科也不例外?！皩W優(yōu)生”不僅可以通過自身認真的學習和教師有效的教學提高自己，參與體育社團也是培養(yǎng)特長的有效途徑。以田徑類運動為例。教師在日常教學中，會發(fā)現(xiàn)個別有天賦的學生，但由于須遵循顧全全體學生的教學原則，教師難以給這些有田徑特長的學生“開小灶”，從而埋沒了人才。因此，當體育社團興起時，筆者立即牽頭組建了田徑隊，將有天賦的學生集中起來，利用課外時間，結(jié)合學生的特長，有計劃、有針對性地對他們進行指導(dǎo)訓練，挖掘他們的潛能。
二、體育社團建設(shè)的現(xiàn)狀
近年來，茂名市校園社團舉辦得有聲有色，體育社團更是如此。在這種體育社團欣欣向榮發(fā)展的背后，也隱藏著許多值得人們思考的問題。
(一)體育社團種類多、數(shù)量大
筆者所在學校的體育社團的種類多、數(shù)量大。以足球社團為例，初中部有29支足球隊，有校隊、級隊、班隊，還有學生自己組成的小團隊。隊伍數(shù)量多，且高度重復(fù)，教師在對學生進行指導(dǎo)、訓練、活動組織時難以有效進行。
(二)社團活動組織不力、參與度低
活動是體育社團的核心環(huán)節(jié)，也是價值所在，但目前社團活動中普遍存在的問題是開始時熱鬧、開戰(zhàn)時馬虎、結(jié)束時拖拉。這種現(xiàn)象較為嚴重，原因或是教師組織不力，或是學生的參與度不夠，或是社團本身在定義和設(shè)置上存在偏差。這些問題都直接影響社團今后的開展方向。
(三)社團活動實施效果不理想
據(jù)筆者觀察，每個體育社團在成立時，都規(guī)劃了自己的藍圖，并滿懷憧憬和豪情，相信會取得立竿見影、水漲船高的.效果。但最終真正實現(xiàn)初衷的社團并不多，反而給人一種“雷聲大雨聲小”的感覺。實踐是檢驗真理的唯一標準，效果卻是檢驗實踐正確與否的最科學的標準。因此，體育社團不僅要讓學生有興趣參與，還要讓學生出成績、有效果，這才是社團建立的核心。
三、高效開展體育社團建設(shè)的對策
體育社團發(fā)展至今，所取得的成績有目共睹，但所暴露出來的問題，也是我們無法回避的。如何突破體育社團的發(fā)展瓶頸，優(yōu)化社團設(shè)置、活動組織、指導(dǎo)訓練等環(huán)節(jié)，讓體育社團更科學、有效地發(fā)展，需要教師的思考，筆者在教學實踐中總結(jié)出以下幾點策略。
(一)精簡社團數(shù)量
精兵簡政是一種管理智慧，在軍事上如此，在教育教學上也如此。為了提高學校體育社團指導(dǎo)工作的有效性，筆者通過存優(yōu)去劣的方法，解散了流于形式的社團，將具有發(fā)展?jié)摿Φ纳鐖F保留下來。這樣，一方面，提高了體育社團申請的要求，對社團的人數(shù)、組織、定位等有相應(yīng)明確的要求，凡不符合要求的，不予以成立;另一方面，加強對體育社團的跟蹤檢查，及時清除不符合要求的社團。在社團建立的初始階段，筆者進行跟蹤檢查，對于那些組織不力、活動成效不大、成員人心散漫的體育社團，通過合并、分流、解散等方式進行清除。以學校的足球隊為例，學校之前有29支隊伍，社團精簡之后，只保留一支校隊、三支年級隊和十八支班隊。這樣一來，足球活動的組織就更為靈活和高效了，讓足球隊的社團活動既有層次性，又科學高效。
(二)做實社團活動
學生參加體育社團的初衷很簡單，既是興趣驅(qū)使，也是為了獲得一項技能。因此，教師應(yīng)該把對社團的指導(dǎo)落到實處，讓社團活動出效果、學生出成績。例如，在“跳遠發(fā)燒友”團隊中，筆者根據(jù)不同的學生，在內(nèi)容上進行細化。初一學生練習蹲踞式跳遠，初二學生練習挺身式跳遠，初三學生練習走步式跳遠。不同年級的學生練習相似卻又不相同的內(nèi)容，自然激發(fā)了學生的學習興趣。在教學組織的設(shè)計上，筆者改變了傳統(tǒng)單跳的形式，根據(jù)不同的體育與健康課器材和體育與健康課運動場所，有針對性地指導(dǎo)學生訓練雙落、蛙跳、立定跳、三級跳、多級跳等。在對社團成員的評價上，筆者不僅鼓勵那些跳得最遠、動作技術(shù)更好、更有創(chuàng)新的學生，還指導(dǎo)學生創(chuàng)新跳遠姿勢和步伐。這樣，從多角度、不同層面對教學內(nèi)容進行了二度開發(fā)和重新組合，改變了以往跳遠教學的固定模式，能夠在最大程度上激發(fā)學生的參與熱情和學習興趣，從而提高跳遠社團指導(dǎo)的質(zhì)量和效率。
(三)創(chuàng)新社團特色
如何在體育社團上創(chuàng)新，是彰顯體育特色文化的體現(xiàn)。茂名地處粵西，在這片具有濃郁文化底蘊的大地上，蘊藏著豐富的民間體育資源。為此，筆者專門組建了民間趣味體育興趣組，帶領(lǐng)學生挖掘、學習家鄉(xiāng)的趣味體育項目。這些具有民族特色的體育項目，同樣可以促進學生的發(fā)展。例如，“跳房子”可以鍛煉腿部肌肉及跳躍能力;“跳拱”可以鍛煉跳躍能力;“螃蟹搶蛋”可以鍛煉腿部肌肉和培養(yǎng)應(yīng)變能力;“夾粽子”不但可以訓練手的靈活性和巧用手勁的能力，而且還能訓練手腳配合的協(xié)調(diào)能力。如果只是讓學生機械地練習，難以取得好的效果，但若配合民間傳統(tǒng)游戲，不僅能激發(fā)出學生的興趣，還能調(diào)動學生參與的積極性，讓學生既能在游戲中收獲快樂，又達到體育鍛煉的目標。教學實踐證明，成立體育社團是校園文化建設(shè)的重要舉措，更是開展體育素質(zhì)教育的必要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)該充分認識到體育社團的作用，在分析目前體育社團現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，在體育社團建設(shè)中秉持數(shù)量求精、活動求實、效果求新的原則，推進體育社團活動的深入開展，積極彰顯校園文化的特色，實現(xiàn)體育育人的教學目標。
參考文獻:
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校園體育文化的作用篇七
大學生冰雪體育文化論文
1.冰雪文化素養(yǎng)概述
大學生參加冰雪體育文化活動或者運動而形成的一種涵養(yǎng)或者能力，就是大學生冰雪體育文化素養(yǎng)，這種素質(zhì)將大學生的冰雪體育品質(zhì)和精神結(jié)合在一起，也是構(gòu)成學生綜合素質(zhì)的重要因素，冰雪體育文化素質(zhì)包括了幾個方面，即：冰雪體育技能、冰雪體育知識、冰雪體育行為、冰雪體育精神等。
1.1冰雪體育知識
大學生冰雪體育知識包括專業(yè)知識、理論知識、基礎(chǔ)知識和安全知識以及必須掌握的生理常識等，要求學生了解冰雪體育對人們的心理和生理產(chǎn)生的各種作用，大學生必須科學的安排自己的冰雪體育活動，并培養(yǎng)自己對冰雪體育活動的評價能力和欣賞能力，恰當?shù)牧私獗w育賽事和冰雪體育代表的人文文化和知識等。
1.2冰雪體育技能
大學生冰雪體育技能包括基本技能、鍛煉技能、審美技能和娛樂技能和自我評價技能等，還需要掌握冰雪運動中常見的損傷處理辦法，良好的身體素質(zhì)是保證冰雪體育活動順利進行的必要條件，大學生要在運動過程中逐步培養(yǎng)自己的冰雪體育素質(zhì)，保證自己靈活的思維能力和均衡的大腦意識，促進智力和體力的全面發(fā)展。
1.3冰雪體育精神
冰雪體育運動中蘊含著有價值的作風、思想，能夠啟迪大學生的思維并對大學生的價值觀念產(chǎn)生有利影響，這就是冰雪體育精神。具體來說，大學生在參加冰雪體育活動時所展現(xiàn)的精神、面貌、心態(tài)以及勝不驕敗不餒的精神，就是冰雪運動精神的組成部分。冰雪體育精神包括樂觀向上的態(tài)度、良好的適應(yīng)能力、不畏困難的堅強意志、遵守規(guī)則的優(yōu)秀品質(zhì)、公平看待問題的能力等。
1.4冰雪體育行為
大學生的冰雪活動的表現(xiàn)形式和冰雪體育生活，就是冰雪體育行為，冰雪體育行為也反映出大學生的體育文化素質(zhì)。冰雪體育行為包括冰雪體育時間、冰雪體育活動、冰雪體育消費等，在冰雪體育素質(zhì)的組成因素中，冰雪體育行為具有代表性和綜合性，也是冰雪個性的體現(xiàn)形式，冰雪體育行為會受到內(nèi)在和外在因素的影響。
2.冰雪體育文化素養(yǎng)的影響要素
2.1興趣因素
大學生進行冰雪體育活動的主要形式是冰雪體育課，如果冰雪體育課的形式和內(nèi)容能夠符合大學生的興趣、年齡特點，就能夠激發(fā)學生參與冰雪體育活動的積極性，讓大學生能夠更好的發(fā)揮自己的特性，樹立正確的冰雪體育價值觀。如果冰雪體育教學不重視學生的主體地位，教學形式單一，教學內(nèi)容一成不變，那么就很難培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，再加上冰雪體育教學課時不多，很難激發(fā)學生興趣。
2.2教育因素
高校教育目的是培養(yǎng)學生的觀念、思想和意識，還要培養(yǎng)學生的生存發(fā)展技能，因此良好的體育教育是非常必要的，高素質(zhì)的人才首先要具備的就是優(yōu)秀的身體條件。但是教師要注意素質(zhì)培養(yǎng)和技術(shù)教學同等重要，教師不僅要看到冰雪體育教學提高身體素質(zhì)的作用，還要看到其休閑娛樂、素質(zhì)教育的作用，這樣才能有效促進學生的全面發(fā)展、綜合提高。
3.培養(yǎng)大學生冰雪文化素養(yǎng)的方法
3.1轉(zhuǎn)變教學觀念
傳統(tǒng)體育教學觀念教學內(nèi)容陳舊，教學方法單一，很難培養(yǎng)學生的冰雪文化素養(yǎng)，難以滿足不斷發(fā)展的社會需求。高校要通過冰雪體育教學，讓學生掌握基本知識和技能，還要通過冰雪體育教學陶冶學生情操，讓學生逐漸貼近社會，從這個角度將，冰雪體育教學不僅是素質(zhì)教學的內(nèi)容，更是一種手段。對于體育教師來說，必須轉(zhuǎn)變教學觀念，革新教學方法，從學生實際出發(fā)，考慮學生的心理條件、生理條件和適應(yīng)性等因素，努力由“育體”向“育人”轉(zhuǎn)變。
3.2革新教學模式
冰雪體育教學能夠讓學生對體育文化和體育精神有更加深刻的了解，培養(yǎng)學生正確的生活習慣和文化行為，讓大學生的學習、生活更加豐富多彩，滿足學生的個性化需求。高校應(yīng)注著手進行冰雪教學改革，革新教學計劃、教學環(huán)節(jié)和教學課程，結(jié)合大學生知識水平、心理、生理特點恰當選擇教學內(nèi)容，在傳授理論知識的同時還要重視技能培養(yǎng)。
3.3改革課外活動
課外活動也是冰雪體育教學的一部分，也是冰雪體育教學的補充和延伸，改革課外活動，要著力于培養(yǎng)學生冬季鍛煉的意識，繼而發(fā)展學生終身鍛煉的習慣。教師應(yīng)設(shè)置多種多樣的課外活動，例如組織冰雪冬令營等，讓學生有更多的機會參與到冰雪運動中來。
4.結(jié)語
大學生冰雪體育素養(yǎng)的培養(yǎng)是提高大學生綜合素質(zhì)的必然要求，高校要重視冰雪體育教學的重要作用，系統(tǒng)的提高大學生的冰雪體育文化素養(yǎng)，通過比賽、課外活動、研討會等途徑，全面培養(yǎng)大學生的冰雪體育素養(yǎng)。
校園體育文化的作用篇八
在大學是一個社會重要的階段,形成一個前后之間的連接與大學校的一個重要社會規(guī)范教育的地方。體育社團可以分配給學生“社會角色”,提供社會角色的機會,社會規(guī)范的實踐,引導(dǎo)學生進入社會的共同價值體系,促進個性的形成和發(fā)展。高職院校在不同地方和條件的群體是學生社會化、社會群體,和校園社區(qū)學生的社會化根本不可能實現(xiàn)。體育社團的.群體規(guī)范是為了實現(xiàn)自身發(fā)展的目標,采取聯(lián)合行動。所以體育社團必須制定行動準則和行為等等,可以對成員進行社會教化，規(guī)范成員的行為，發(fā)展群體觀念，增強社團成員之間的凝聚力。
2建議
（1）各高職院校加強學生體育社團的宏觀管理高校應(yīng)積極參與學生社團的管理
從宏觀角度對學生社團的活動進行調(diào)控，以提高學生社團活動的有效性，從而促進學生體育社團的發(fā)展。促進學生積極主動的鍛煉身體，培養(yǎng)學生的健康意識。應(yīng)系統(tǒng)的將體育類社團納入學校體育教育管理體系，并在資金上給予支持，加大學生活動經(jīng)費的投放力度。為社團活動筑牢經(jīng)濟基礎(chǔ)。
（2）高職院校應(yīng)加強對學生體育社團的專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)
學校體育職能部門應(yīng)為高校學生體育社團配備專業(yè)指導(dǎo)人員，對社團成員的活動提供技術(shù)指導(dǎo)和理論支持，使學生形成正確的體育健康觀，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生積極參與體育運動的意識，有利于學校體育與社會體育的銜接。
（3）高職院校學生體育社團也應(yīng)加強自身的組織與管理
制定完善的規(guī)章制度，保障社團活動的有序開展，滿足社團成員活動的要求；與其他社團協(xié)調(diào)安排活動時間與地點，以提高場地設(shè)旆的利用率；提高社團的知名度。加大宣傳力度，吸引更多的學生加入社團，擴大體育社團的規(guī)模。通過各種措施提高學生體育骨干的綜合素質(zhì)，有利于增強學生社團的凝聚力，有利于學生體育社團健康發(fā)展。
（4）加強學生體育社團的健身鍛煉效應(yīng)體育社團成員具有共同的興趣、愛好
他們會自發(fā)的參加體育鍛煉，并具有自覺性和主動性，為增進學生的健康起到了積極的推進作用。借助于學生社團的影響力，在高校中加強宣傳，吸引更多學生加入，使學生社團的健身鍛煉效應(yīng)進一步加大。
3結(jié)語
高職院校體育社團是現(xiàn)代化教育發(fā)展的產(chǎn)物，是高職體育教育系部需要將體育社團納入科學的管理體系。成為管理制度的一個組成部分。以保證其正常運行。學生體育社團不但為大學生鍛煉身體提供了環(huán)境條件和組織保證，而且為學生全面發(fā)展、提高素質(zhì)、培養(yǎng)能力、適應(yīng)社會發(fā)展提供了平臺。體育社團活動的開展，潛移默化提高了學生的思想道德素質(zhì)，弘揚了主旋律，使愛國主義、集體主義在社團建設(shè)中得到繼承與發(fā)揚。近年來，隨著我國高等職業(yè)院校規(guī)模的不斷擴張，在校大學生人數(shù)驟增，高職院校體育社團在豐富校園文化，促進高職學生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)終身體育意識，綜合素質(zhì)提高，能力拓展，構(gòu)建和諧校園等方面將要起著越來越重要的作用。
校園體育文化的作用篇九
體育社團文化晚會策劃書
“仲夏之夜” 暨體育社團文化晚會
一、 晚會主題
湖南涉外經(jīng)濟學院體育學部“仲夏之夜” 暨體育社團文化晚會是體育學部學生會與高爾夫協(xié)會、e炫網(wǎng)球俱樂部、乒乓球協(xié)會、街舞社等聯(lián)合舉辦的一次晚會，本次晚會是體育學部第一次聯(lián)合體育類類社團舉辦的一次活動，具有很強的代表性，是體育學部的活動的一次質(zhì)的飛躍。在這次晚會上，希望大家能找到家的感覺。
二、 晚會目的
我們體育學部是一個全新的學部，僅由大一大二本科生組成，在這個小家庭里，互相多一點交流，多一點了解、多一點關(guān)愛、會使我們的小家庭更加溫暖。我們學生會和各個體育類社團打算通過舉辦這次晚會，師生齊聚一堂，同歡樂。同時，我們通過這次晚會發(fā)掘我們體育學部的文藝人才，還借它豐富大家的課外生活，為大家提供一個展現(xiàn)自我的舞臺。
三、 晚會主辦單位
湖南涉外經(jīng)濟學院體育學部學生會
四、 晚會時間地點
地點：世紀講壇
時間、：20xx年6月9號19：30
五、 晚會籌備工作
晚會總負責人：吳建龍
晚會現(xiàn)場負責人：孫麗成
晚會策劃組：組織部
節(jié)目籌備組：文藝部
宣傳組：宣傳部
外聯(lián)組：外聯(lián)部
安全組：紀檢部+體育部
后勤組：女生部+生活部
六、 前期準備工作
組織部做好晚會策劃，由文藝部組織節(jié)目的報名和篩選，外聯(lián)部做好晚會的外聯(lián)工作(贊助等)，6月7號前宣傳部做好宣傳海報
七、 晚會流程(6月9號)
12：00組織部布置會場
15：00節(jié)目彩排
18：30學生會干部，演員集合，做好演出準備
19：00觀眾和嘉賓入場
19：30晚會正式開始
20：15中場互動環(huán)節(jié)
21：00晚會結(jié)束，工作人員清理會場
八、 八、晚會具體事務(wù)安排
1、贊助
負責人：劉天然
有外聯(lián)部和文藝部組織具體操作，越快越好。5月末做好前期準備，以便后期舞臺設(shè)計、海報制作及宣傳工作。
2、晚會宣傳
負責人：周洋
主要由宣傳部和文藝部聯(lián)合完成。從拉到贊助即日起，開始與商家聯(lián)系，協(xié)商橫幅，海報的制作及相關(guān)內(nèi)容，6月7號開始宣傳。
3、主持人選取
負責人：鄧麗潔
有本學部學生自我推薦，擇優(yōu)選拔形象氣質(zhì)佳、表達能力強、組織能力、應(yīng)變能力強的學生擔任(劉天然，萬家麗)
4、安全
負責人：言兆麟
由紀檢部和體育部負責現(xiàn)場的安全及秩序。
5、會場布置
負責人：盧輝
由文藝部、宣傳部、生活部、女生部布置晚會會場，購買礦泉水、水果、發(fā)放小禮品等一切有關(guān)晚會的后勤工作。
6、節(jié)目編排
負責人：鄧麗潔
確定節(jié)目后，6月初上報節(jié)目，彩排時，帶上與節(jié)目相關(guān)的cd。
7、嘉賓聯(lián)系及邀請
負責人：湛虎
由外聯(lián)部負責聯(lián)系學部老師準時參加晚會
8、音樂制作
負責人：鄧麗潔
由文藝部在彩排節(jié)目后收集選中的節(jié)目的所有音樂，并制作成一張光盤，方便晚會使用。
10、拍攝工作
負責人：彭志
由專業(yè)人對晚會節(jié)目精彩場景進行拍攝。
11、音響、ppt
負責人：鄧龍、易浩
12、協(xié)調(diào)組
負責人：張標、楊自黎、馬文斌
由組織部對晚會人員的調(diào)動及合理安排，以及對現(xiàn)場的控制。包括燈光、音樂的配合，控制整個晚會的流程。
13、禮儀
負責人：文藝部
由文藝部推選3名形象氣質(zhì)佳的同學作為晚會的迎賓人員。
九、 經(jīng)費預(yù)算
橫幅：7元/米 8米 56元
舞臺設(shè)計用品：(口哨、熒光棒、氣球、彩帶)100元
小禮品：200元
礦泉水：40元
水果：50元
邀請函：30元
服裝：1100元
宣傳：25元
共計：1601元
體育學部
20xx年5月31日
校園體育文化的作用篇十
體育社團對校園體育文化傳播的影響論文
高校體育社團是由學生組織的松散群眾性組織，其凝聚力在于社團成員懷有共同的興趣愛好，以及理想與信念。高校體育社團由于其廣泛的參與性及豐富的活動形式，可以被看作是課外教育的一種重要形式，對于提升大學生的溝通與交際能力，以及全面提升大學生身心素質(zhì)等具有積極作用。所以，高校體育社團的建立已經(jīng)成為校園體育文化傳播的重要途徑。本研究中高校體育社團對校園體育文化傳播的影響分析，無論是對校園體育事業(yè)的發(fā)展，還是校園體育文化的傳播都具有重要現(xiàn)實意義。
一、高校體育社團在校園體育文化傳播中的地位與作用
（一）地位
校園文化是學校在物質(zhì)及精神上的深層次延伸，體育社團是高校體育文化的發(fā)展的一個重要載體。對于校園體育文化，則主要是以體育活動等形式體現(xiàn)出來的一種積極向上的精神文化，力求培養(yǎng)大學生的集體主義、團隊合作能力等良好品質(zhì)。高校體育社團是校園體育文化傳播中最有活力與影響力的組織，每次的體育社團活動都以其豐富多彩的節(jié)目吸引廣大同學積極參與其中。所以，高校體育社團已經(jīng)成為大學生拓展其課余生活，增加體育鍛煉的重要平臺，并為體育教學活動的開展提供必要補充，是校園體育文化傳播的重要載體。
（二）作用
體育社團是學生體育文化素質(zhì)全面提高的有效途徑。體育社團既是素質(zhì)教育全面推進與體育教育改革的重要方式，也是新形勢下學生文化素質(zhì)與綜合能力提升的重要組織形式，是校園體育文化建設(shè)的中堅力量。體育社團在培養(yǎng)學生社會實踐能力、樹立積極的思想觀念及終身體育理念等方面發(fā)揮了重要作用，而這些都是校園體育文化的重要組成部分。因此，體育社團是校園體育文化傳播實現(xiàn)的重要途徑。體育社團會不定期的組織各種各樣的體育活動，為擁有不同興趣愛好的學生拓寬其學習領(lǐng)域提供了機會，同時也加強了學生之間的交流與合作，提升了他們的參加體育鍛煉的興趣與愛好，使學生的創(chuàng)新能力得到了顯著提升。此外，體育社團組織的體育健康知識講座及競賽活動等，都加強了學生對身心健康的重視，并積極參與到體育活動當中，同時樹立了較強的體育文化意識，為校園體育文化的廣泛傳播奠定了扎實基礎(chǔ)。
二、高校體育社團對校園體育文化傳播中的影響
（一）普遍的教育性、廣泛的適應(yīng)性和強烈的感染力
校園體育文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分，它與校園文化支架相互滲透與促進，可以對學生的世界觀、人生觀及價值觀產(chǎn)生深遠影響，并引導(dǎo)他們以正確的思想行為從事人類活動。所以，校園體育文化建設(shè)與繁榮對于學生的身心及人格健康發(fā)展具有重要意義。校園體育文化的建設(shè)與傳播是以學生為主體的，并植根于校園教育大環(huán)境中，而學生社團作為擁有共同興趣愛好的學生自發(fā)組成的團體，他們從思想能夠更加主動的去宣傳體育文化，并積極帶動身邊的人加入到校園體育文化的傳播中，體育社團的特點就是具有廣泛的參與性與活動形式的多樣性，這就激發(fā)了更多學生參與的熱情，通過體育社團可以更好將校園文化在無形之中進行傳播，因此，體育社團對校園體育文化的傳播具有普遍的教育性與廣泛的適應(yīng)性和強烈的感染力，在豐富與推動校園體育文化傳播中發(fā)揮著重要作用。
（二）促進了學生文化素質(zhì)的全面發(fā)展
隨著我國體育事業(yè)的進步，體育教育在校園教育中的地位也在逐漸提升，而學生體育興趣也在高漲，體育社團的建立與日漸繁榮就是高校學生體育熱情高漲的重要見證。目前，高校體育社團的數(shù)量與類型都在不斷增加，體育社團不僅成為體育教育的重要補充，對校園體育文化傳播的影響也越來越深刻，是學生盡情展示自己體育熱情與體育才華的舞臺，為激發(fā)更多學生參與到體育運動中提供了重要平臺。目前很多高校開展的體育活動都是由體育社團組織的，這些活動與學生的興趣愛好貼近，形式多樣，不僅有傳統(tǒng)的足球、籃球、羽毛球等體育項目競賽，還有體育知識問答競賽，體育征文競賽及體育圖片的搜集與整理等，這極大的滿足了學生多方面的體育需求，豐富了他們的校園文化生活，促進了其文化素質(zhì)的全面發(fā)展。此外，由于校園學生社團的開放性，學生很容易進入不同類型的體育社團，而學生在這些社團間的交流與互動都將促進校園文化的傳播，并實現(xiàn)“滾雪球”式的快速傳播。
（三）發(fā)揮了校園體育文化傳播的生力軍作用
首先，從性質(zhì)上來看，學生體育社團既要接受學校的管理，又是自發(fā)組織成立的，因此它具有雙重屬性，這為體育社團發(fā)揮校園體育文化傳播的主力軍作用奠定了基礎(chǔ)。其次，從其學生基礎(chǔ)來看，學生體育社團由于主要是由學生負責管理，在組織各項活動時更加貼近學生意愿。這樣，一方面為體育社團自身進行體育文化傳播提供群眾基礎(chǔ)，另一方面也為校園管理部門進行校園文化宣傳提供重要資料。最后，從其學生的流動性來看，由于學生體育社團是自發(fā)參與的，學生的流動性較強，尤其是在新生入學和畢業(yè)生離校之際，社團成團的變動較大。但是，老成員的離開培養(yǎng)了一批新成員，新成員的加入又為社團注入了新的活力，為校園體育文化的創(chuàng)新提供了新思維。因此，從多個角度來看，體育社團都將為校園體育文化的傳播發(fā)揮主力軍作用。
結(jié)語
綜上所述，本研究在分析了當前高校體育社團在校園體育文化傳播中的地位與作用的基礎(chǔ)上，重點從體育社團的普遍教育性、廣泛的適應(yīng)性和強烈的感染力，以及其能夠促進學生文化素質(zhì)的全面發(fā)展，發(fā)揮了校園體育文化傳播的生力軍作用三方面，研究了體育社團對校園體育文化傳播的影響。望本文的研究能夠為高校體育社團的繁榮發(fā)展及校園文化的廣泛傳播奠定基礎(chǔ)。
