時(shí)間過(guò)得真快，總結(jié)一下這段時(shí)間的成果吧！寫(xiě)總結(jié)時(shí)，要盡量避免主觀臆斷和情緒化的語(yǔ)言，保持客觀冷靜的態(tài)度。以下是小編為大家整理的一些經(jīng)典總結(jié)范文，請(qǐng)大家共同欣賞。
語(yǔ)文課文作文篇一
你們好!你們不認(rèn)識(shí)我吧，等你們看完這封信，你們就會(huì)了解我的。
我是一名生活在城市里的小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，我叫王澤宇，是個(gè)調(diào)皮的男生，我的愛(ài)好很廣泛，如：騎自行車(chē)、電腦、音樂(lè)、攝影、踢足球、打羽毛球等。我的優(yōu)點(diǎn)是善良、誠(chéng)懇、有愛(ài)心，有正義感、。但沒(méi)有毅力、粗心大意是我的缺點(diǎn)。我居住在湖北省荊州市，它位于長(zhǎng)江中下游的江漢平原，是一座既有悠久歷史，又具現(xiàn)代氣息的美麗城市。這里是一座工業(yè)城，整齊的廠房，寬敞的道路，發(fā)展中的汽車(chē)工業(yè)一片欣欣向榮。這里是一座美食城，各種各樣的美食琳瑯滿目、應(yīng)有盡有。這里是一座旅游城，悠久的歷史、豐富的文化，美麗的風(fēng)景讓你留戀忘返。
我從電視里看到，你們?cè)谄D苦的環(huán)境中仍然認(rèn)真、刻苦的學(xué)習(xí)，我被你們這種學(xué)習(xí)的精神所感動(dòng)，我應(yīng)該向你們學(xué)習(xí)!我們班準(zhǔn)備開(kāi)展一次“手拉手”活動(dòng)，打算給你們捐一些書(shū)籍和學(xué)習(xí)用品，給你們送去一片愛(ài)心!
我希望放假后，能有機(jī)會(huì)去你們那里體驗(yàn)生活，也你們來(lái)這里做客。我相信我們一定能成為最好的朋友，我也期待著你們的回信和你們的到來(lái)!
愿我們學(xué)習(xí)共同進(jìn)步!
語(yǔ)文課文作文篇二
由于這一課比較抽像一點(diǎn)，所以在周末時(shí)候安排的作業(yè)就是查找關(guān)于橋的知識(shí)，并自已設(shè)計(jì)一座未來(lái)的橋。
今天周一兩班各有兩節(jié)課，所以計(jì)劃一節(jié)用來(lái)面改周末的作業(yè)，一節(jié)用來(lái)學(xué)習(xí)新課，課堂上，許多同學(xué)驕傲地舉著自已查到的各種橋的資料，我給了五分鐘時(shí)間讓同桌交流了少局部資料，然后引入到新課，讀課題提問(wèn)后，同學(xué)特別感興趣，于是讓同學(xué)初讀了一遍課文，然后合上書(shū)說(shuō)說(shuō)自已了解了哪些知識(shí)，不料同學(xué)你一言我一語(yǔ)竟已將本課的所有內(nèi)容全部掌握了，看來(lái)同學(xué)興趣較濃，記憶力大增，于是重點(diǎn)就放在細(xì)讀課文，糾正字詞，并聯(lián)系句子理解課文的生詞，同學(xué)在讀文，評(píng)價(jià)，并自已理解詞語(yǔ)后又提出了“橋墩、砌、才干”等詞，對(duì)于這些詞我開(kāi)始運(yùn)用課堂的隨機(jī)處置方法，橋墩就讓同學(xué)畫(huà)畫(huà)自已常見(jiàn)的長(zhǎng)橋的樣子再畫(huà)這座橋采用圖畫(huà)比較，同學(xué)很快理解了，其余的詞就聯(lián)系生活或句子，同學(xué)自已通過(guò)讀想就理解了，然后剩余十分鐘時(shí)間，發(fā)放給同學(xué)自已復(fù)習(xí)課文中的生字和生詞，并認(rèn)真觀察生字的寫(xiě)法和寫(xiě)時(shí)注意的地方，同桌兩個(gè)互相學(xué)習(xí)。
下課前三分鐘我又據(jù)自已的了解統(tǒng)一指導(dǎo)了“貴、舉、參”三個(gè)字。這一節(jié)課總體感覺(jué)，節(jié)奏感比較可以，課容量比較大，但我希望通過(guò)這樣的課使同學(xué)能夠積極主動(dòng)并抓好每一分鐘的上課時(shí)間。
語(yǔ)文課文作文篇三
王實(shí)甫。
課文知識(shí)要點(diǎn)提示。
1.作家作品。
本篇選自元代雜劇家王實(shí)甫的《西廂記》第四本第三折。王實(shí)甫，一說(shuō)名德信，字實(shí)甫，大都(今北京)人，元代的雜劇作家，《西廂記》是他的代表作。
2.人物分析。
本折通過(guò)大段唱詞，正面塑造了崔鶯鶯的形象。她敢于反抗封建禮教，大膽追求愛(ài)情自由，對(duì)愛(ài)情真摯專(zhuān)一，對(duì)功名利祿表示鄙棄，她視科舉為“蝸角虛名，蠅頭微利”，唱出“但得一個(gè)并頭蓮，煞強(qiáng)如狀元及第”。表現(xiàn)出強(qiáng)烈的叛逆精神。而張生的形象則主要是從側(cè)面來(lái)加以表現(xiàn)的，他與鶯鶯一樣追求愛(ài)情和婚姻自主，同樣為離別在即而滿懷傷感，但他對(duì)封建禮教的反抗比較軟弱，迫于老夫人的壓力赴京應(yīng)試，而又熱衷于“青霄有路縱須到，金榜無(wú)名誓不歸”。
3.主題思想。
反映了戀愛(ài)自由與封建禮教的尖銳矛盾，揭露了封建禮教對(duì)人性的摧殘;熱情歌頌了青年男女反抗封建禮教，追求婚姻自主的斗爭(zhēng)，和女主人公重愛(ài)情、輕功名的叛逆精神。
4.修辭方法。
作者善于運(yùn)用多種修辭方法，充分表現(xiàn)主人公的離愁別恨。例如，對(duì)偶：“碧云天，黃花地?！笔骨~顯得優(yōu)雅秀美，含蓄蘊(yùn)藉。夸張：“遙望見(jiàn)十里長(zhǎng)亭，減了玉肌。淚添九曲黃河溢，恨壓三峰華岳低”。增強(qiáng)了語(yǔ)言的表現(xiàn)力。比喻：“暖溶溶玉醅，白泠泠似水，多半是相思淚”。將酒明喻為水，表現(xiàn)鶯鶯無(wú)心飲酒;暗喻為淚，表現(xiàn)別離之恨。還有“蝸角虛名，蠅頭微利”比喻極微小的功名利祿。排比：“車(chē)兒、馬兒，不由人熬熬煎煎的氣;有甚么心情花兒、靨兒，打扮得嬌嬌滴滴的媚;準(zhǔn)備著被兒、枕兒，只索昏昏沈沈的睡;從今后衫兒、袖兒，都韞做重重疊疊的淚。”一系列的排比加之疊字，使曲詞通俗淺近。
5.藝術(shù)特色。
作者把這次傷心的離別安排在一個(gè)暮秋黃昏，用凄清悲涼的秋景來(lái)表現(xiàn)和烘托渲染離愁，有情景交融之妙。這里，有時(shí)是寓情于景，如[端正好];有時(shí)是情中設(shè)景，如[滾繡球];有時(shí)是以景托情，如[一煞]。總之，此折曲詞景中有情，情中有景，二者如水乳交融，較好地烘托了人物的內(nèi)心世界。
《日出》(節(jié)選)。
曹禺。
課文知識(shí)要點(diǎn)提示。
1.作家作品。
曹禺，原名萬(wàn)家寶，中國(guó)現(xiàn)代杰出的戲劇家，著有《雷雨》《日出》《原野》《北京人》等作品。課文節(jié)選自《日出》第二幕。
2.中心思想。
本文通過(guò)對(duì)黃省三、潘月亭和李石清性格的刻畫(huà)，對(duì)舊中國(guó)人吃人的社會(huì)真相和罪惡的制度做了深刻的揭露和概括。
3.人物分析。
黃省三是被銀行經(jīng)理潘月亭裁員的小職員，他的心理活動(dòng)和性格經(jīng)歷了一個(gè)變化發(fā)展的過(guò)程。他老實(shí)善良，體弱膽小，安分守己，謹(jǐn)小慎微，只知干事，對(duì)資本家先前抱有幻想，最后發(fā)展為反抗斥責(zé)。他被辭退的原因：一是沒(méi)有后臺(tái)。二是已被銀行榨干了油水。三是只知道安分守己傻干苦干。這是當(dāng)時(shí)那個(gè)社會(huì)“大魚(yú)吃小魚(yú)，小魚(yú)吃蝦米”的結(jié)果。后因哀求被打，毒死三個(gè)兒女，求死不成，被逼成瘋子。黃省三的悲慘命運(yùn)，反映了舊中國(guó)城市小職員的苦難生活。作者有意將他穿插在紙醉金迷、荒淫無(wú)恥的人們中，在強(qiáng)烈的對(duì)比中，深刻揭露了潘月亭這樣的剝削者們的享樂(lè)生活正是建立在對(duì)黃省三之類(lèi)老實(shí)善良的弱者的殘酷壓榨的基礎(chǔ)之上的，從而有力地揭示了劇本“損不足以奉有余”的主題。
李石清：雖然他并不是資本家，只是銀行的職員，但是他的思想和性格，完全屬于卑劣、冷酷、無(wú)情的市儈類(lèi)型。陰險(xiǎn)狡猾的實(shí)力小人李石清，他也難逃厄運(yùn)，兒子病死，自己最后也被潘月亭辭退，成了又一個(gè)黃省三，他與黃省三的命運(yùn)，其實(shí)不過(guò)是五十步笑百步的關(guān)系。這也是當(dāng)時(shí)那個(gè)罪惡社會(huì)的寫(xiě)照。
潘月亭：銀行家，唯利是圖，陰險(xiǎn)狠毒，壓迫剝削銀行職員，辭退黃省三便是事實(shí)。一“推”、一“拉”、一“滾”足以表現(xiàn)他的性格。
4.個(gè)性化的語(yǔ)言。
本場(chǎng)人物的語(yǔ)言極具個(gè)性化。黃省三性格懦弱、善良，因此他的語(yǔ)言是斷斷續(xù)續(xù)，低聲乞求，躊躇的。李石清的語(yǔ)言反映了他性格中狠毒陰冷的一面，有居高臨下的斥責(zé)，也不乏調(diào)侃狡黠的排比句式問(wèn)句。潘月亭本場(chǎng)中說(shuō)的話不多，他不斷地對(duì)黃省三喊“滾!”正是其兇殘狠毒性格的體現(xiàn)。
5.人物性格沖突推進(jìn)劇情發(fā)展。
曹禺在塑造人物形象時(shí)，主要是在矛盾沖突中表現(xiàn)出不同人物的不同性格，人物性格在緊張的沖突中表現(xiàn)得淋漓盡致，乃是《日出》最成功之處。在作品中作者描寫(xiě)了黃省三和李石清二次大的沖突，第一次是由于黃省三被銀行開(kāi)除因而來(lái)找李石清求情，可是李石清卻對(duì)黃省三十分冷漠。人物剛一出場(chǎng)，對(duì)話僅僅幾句，人物的性格和人物間的沖突就有所凸顯。黃省三上場(chǎng)是“膽小地”，說(shuō)話是“吞吞吐吐的”“無(wú)力的”，只是一味地哀求，可以看出他的性格是十分懦弱的。而李石清呢，則是“冷冷地”“煩惡地”對(duì)黃省三進(jìn)行斥責(zé)嘲諷，對(duì)黃省三的遭遇一點(diǎn)也沒(méi)有同情之心，從他的話語(yǔ)可見(jiàn)他的冷酷無(wú)情。第二次是李石清給走投無(wú)路的黃省三指出“三條出路”：第一是“拉洋車(chē)”，第二是“到街上要(飯)”，第三是去偷。為了充分地表現(xiàn)人物的性格，作者多次使用潛臺(tái)詞，這樣便產(chǎn)生了突出的戲劇效果。對(duì)于一個(gè)疾病纏身、體弱不堪的小職員，這等于是把黃省三推上絕路。果然，當(dāng)黃省三表示自己干不了李石清所說(shuō)的三件事時(shí)，李石清竟然憤憤地說(shuō)“你簡(jiǎn)直就是個(gè)大廢物”“這個(gè)世界不是替你這樣的人預(yù)備的”。這一大段臺(tái)詞，充分地暴露了李石清陰險(xiǎn)卑劣的思想性格。最后，他竟然讓黃省三去跳樓自殺。這兩次兩人之間大的沖突使人物間的矛盾變得更加激化，李石清和黃省三的性格塑造更趨鮮明，給人留下深刻的印象。
大學(xué)語(yǔ)文的作文成績(jī)?cè)谡麄€(gè)考試總分中占有相當(dāng)大的比例，作文的成敗往往決定著整個(gè)考試的成敗。在語(yǔ)文復(fù)習(xí)中，部分考生對(duì)寫(xiě)作有畏難情緒。因此這里僅就作文寫(xiě)作心理、審題等常見(jiàn)問(wèn)題談一些看法，以助考生攻關(guān)。
心理。寫(xiě)作具有明顯的綜合性。文章并不單純是文字技巧的產(chǎn)物，而是作者的思想水平、認(rèn)識(shí)能力、生活閱歷、理論造詣、辭章修養(yǎng)、寫(xiě)作心理等方面的綜合體現(xiàn)。事實(shí)上，沒(méi)有一個(gè)考生在上述幾個(gè)方面都是空白，也就是說(shuō)，每一個(gè)考生都具備一定的寫(xiě)作素質(zhì)，都有自己的優(yōu)勢(shì)和不足，在寫(xiě)作的考試中，可以做到揚(yáng)長(zhǎng)避短。寫(xiě)作心理，一般地說(shuō)，屬于非智力因素，但在復(fù)習(xí)和考試中起著重要作用。心態(tài)平衡，會(huì)成為寫(xiě)好文章的保障;反之，則會(huì)增加潛在的壓力?？忌绻軌蛑鲃?dòng)地學(xué)習(xí)寫(xiě)作，保持良好的心態(tài)，充分發(fā)揮自己的聰明才智，是完全可以寫(xiě)出好文章來(lái)的。
審題。就是通過(guò)對(duì)考題的審視、分析，來(lái)確定寫(xiě)作的方式、范圍和文體，把握寫(xiě)作中心和立意方向。審題應(yīng)注意以下問(wèn)題。一、要全方位審題，明確題目的要求和所給材料的內(nèi)涵。例如，成人高考作文：“整個(gè)世界靠大家公認(rèn)的原則來(lái)維系。明確的規(guī)則意識(shí)，應(yīng)該成為我們每個(gè)人生活的首要準(zhǔn)則。規(guī)則服務(wù)大家，更需要大家的遵守。請(qǐng)以《讓規(guī)則守護(hù)世界》為題，寫(xiě)一篇以議論為主的文章”。這個(gè)題目就要求考生一定先在心里明白作文要圍繞“規(guī)則意識(shí)”展開(kāi)，這是首要條件;其次是結(jié)合身邊的生活深入暢談規(guī)則對(duì)生活的影響。二、審題要細(xì)，構(gòu)思要充分利用所給的條件。如有一年成人高考的作文題目是：人的愛(ài)好是多種多樣的。每種愛(ài)好都有其產(chǎn)生的過(guò)程、具體的表現(xiàn)以及個(gè)人的收益與感受。請(qǐng)以《我的業(yè)余愛(ài)好》為題，寫(xiě)一篇敘議結(jié)合的文章。要求：1.只寫(xiě)你的一種業(yè)余愛(ài)好。2.字?jǐn)?shù)不少于700字。此題并不難審，但有的考生太粗心，沒(méi)注意下邊的要求“只寫(xiě)你的一種業(yè)余愛(ài)好”，于是寫(xiě)了自己的集郵、釣魚(yú)、游泳等多種業(yè)余愛(ài)好，這樣就不符合作文題目要求?？傊?，審題的目的是把寫(xiě)作規(guī)范于一定的條件和要求之中?？忌鷳?yīng)強(qiáng)化審題意識(shí)，把握審題方法，養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣。
從試卷看，作文常見(jiàn)問(wèn)題多為內(nèi)容單薄，材料陳舊，敘述、議論平淡，缺乏激情。具體來(lái)說(shuō)，考生要關(guān)注下列方面：要關(guān)注社會(huì)生活。有的學(xué)生對(duì)周?chē)挛锶狈﹃P(guān)注，頭腦空空，以致作文內(nèi)容不豐富，材料不鮮活，立意不新穎，主旨不深刻。要注意讀寫(xiě)積累。缺乏讀寫(xiě)積累的結(jié)果是影響了聯(lián)想力、想象力的培養(yǎng)，導(dǎo)致作文內(nèi)容貧乏、語(yǔ)匯不豐富，文字不生動(dòng)，文思枯竭，或者有話倒不出來(lái)，寫(xiě)不下去。要提高綜合表達(dá)能力。有的考生不會(huì)根據(jù)內(nèi)容選擇相應(yīng)的表達(dá)方式，更不會(huì)交互使用敘述、議論、描寫(xiě)、抒情來(lái)表情達(dá)意，導(dǎo)致文章語(yǔ)言沒(méi)有表現(xiàn)力。
總之，希望考生在寫(xiě)作之前克服畏難心理，也不可盲目輕敵，只要擺正心態(tài)，仔細(xì)審題，精心構(gòu)思作文框架，注意運(yùn)用豐富的表達(dá)方式來(lái)表現(xiàn)主題思想，一定會(huì)取得成功。
《麥琪的禮物》。
歐·亨利。
課文知識(shí)要點(diǎn)提示。
1.作家作品。
歐·亨利是19世紀(jì)美國(guó)的短篇小說(shuō)家。歐·亨利的作品主要以“含淚的微笑”的獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格描寫(xiě)城市里市民和小人物的悲歡和他們真摯的友情與愛(ài)情。其中，《麥琪的禮物》《警察與贊美詩(shī)》和《最后一片藤葉》都是膾炙人口的短篇佳作。
2.“麥琪的禮物”的含義。
為題，其含義主要是通過(guò)一對(duì)年輕的窮夫妻為了給對(duì)方買(mǎi)圣誕禮物而犧牲了自己最珍貴的東西的故事表現(xiàn)和贊頌了這對(duì)年輕的夫婦之間真摯而美好的愛(ài)情。這里，“麥琪的禮物”主要指兩位主人公的真情和他們善良、真誠(chéng)和美好的心靈。
3.主題思想。
小說(shuō)通過(guò)這一對(duì)窮困的年輕夫婦互贈(zèng)圣誕節(jié)禮物的故事，反映了美國(guó)城市下層小人物生活的艱難和他們悲慘的處境，贊美了主人公的善良心地和純真愛(ài)情。
4.人物性格。
小說(shuō)主人公德拉和吉姆是一對(duì)貧窮而又彼此相愛(ài)的小夫妻。他們是19世紀(jì)后期美國(guó)下層社會(huì)的小人物。他們生活窘迫，租住的公寓和貧民窟差不多。男主人公吉姆連一件大衣和手套也沒(méi)有，的祖?zhèn)鹘鸨黼m然華貴，但只用一條舊皮帶來(lái)代替表鏈。女主人公德拉有一頭漂亮的金發(fā)，但沒(méi)有合適的發(fā)梳相配。與許多平凡的小人物一樣，他們生活困頓，但天良都不曾泯滅。
女主人公德拉因丈夫收入微薄，平常不得不為節(jié)省錢(qián)而掂斤播兩，但事后不免臉紅和自責(zé)。吉姆一直承受家庭的重?fù)?dān)，但從無(wú)怨言，仍十分達(dá)觀和幽默。掙錢(qián)多的時(shí)候，他便在自己的姓名前加個(gè)名號(hào)，來(lái)顯示一下身份。兩個(gè)人雖然生活在貧困中，但卻能怡然自樂(lè)，用自己的愛(ài)心和善良去創(chuàng)造幸福。彼此相親相愛(ài)，體貼人微，在關(guān)鍵時(shí)刻，能自我犧牲，以滿足對(duì)方的愿望。他們對(duì)待愛(ài)情彼此忠誠(chéng)、無(wú)私：為了在圣誕節(jié)互贈(zèng)禮物，表達(dá)真摯的情感，德拉賣(mài)掉了自己的金發(fā)，換錢(qián)給吉姆買(mǎi)了一條表鏈，而吉姆則賣(mài)掉了祖?zhèn)鞯慕鸨?，為妻子買(mǎi)了一套精致的發(fā)梳。小說(shuō)的結(jié)局是彼此都忍痛割?lèi)?ài)所換得的禮物最終派不上用場(chǎng)，但從另一方面來(lái)看，這卻揭示了兩位主人公純真、善良、質(zhì)樸的本性和無(wú)私、忠于愛(ài)情的品質(zhì)。
5.虛實(shí)結(jié)合的線索。
首先作者在小說(shuō)中安排了兩條情節(jié)線索。一條是寫(xiě)女主人公德拉賣(mài)金發(fā)為丈夫買(mǎi)圣誕節(jié)禮物——金表的表鏈。另一條是寫(xiě)男主人公吉姆為給妻子買(mǎi)一套精致的玳瑁梳子，賣(mài)掉了自己的家傳金表。在情節(jié)構(gòu)思上，作者運(yùn)用了“一明一暗、一虛一實(shí)，虛實(shí)結(jié)合”的結(jié)構(gòu)方法。在小說(shuō)中，作者先明寫(xiě)女主人公德拉賣(mài)金發(fā)為丈夫買(mǎi)圣誕節(jié)禮物——金表的表鏈。在這一情節(jié)線索中，作者詳寫(xiě)女主人公德拉整個(gè)心理變化發(fā)展的過(guò)程和行為過(guò)程。第二條情節(jié)線：吉姆賣(mài)掉了自己的家傳金表為妻子買(mǎi)梳子則是暗寫(xiě)。作者沒(méi)有詳細(xì)敘述吉姆賣(mài)金表、買(mǎi)梳子的全過(guò)程，只是用一句話：“我是賣(mài)掉了金表，換了錢(qián)去買(mǎi)你的發(fā)梳的”交代了整個(gè)事件的大致情況。采用這種結(jié)構(gòu)方式，其目的一是避免重復(fù)和情節(jié)冗長(zhǎng)不緊湊，二是也為后面的情節(jié)作鋪墊，更為結(jié)尾情節(jié)的突轉(zhuǎn)和出乎讀者的意料之外制造懸念，以追求達(dá)到強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。
6.揭示人物心理活動(dòng)的手法。
作者善于通過(guò)人物的外部動(dòng)作和表情的描寫(xiě)來(lái)揭示德拉下決心賣(mài)金發(fā)的心理活動(dòng)。讓讀者從小說(shuō)主人公的神情和動(dòng)作這些動(dòng)態(tài)的畫(huà)面去仔細(xì)品味其中的含義，透視人物的心靈。
《米龍老爹》。
莫泊桑。
課文知識(shí)要點(diǎn)提示。
1.作家作品。
本文是19世紀(jì)后期法國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家莫泊桑的一篇短篇小說(shuō)。莫泊桑是19世紀(jì)后期法國(guó)的小說(shuō)家，有“短篇小說(shuō)”之美名。
2.故事背景。
小說(shuō)主要以1870年普法戰(zhàn)爭(zhēng)為背景。1870年普法戰(zhàn)爭(zhēng)是改變19世紀(jì)后半葉法國(guó)歷史命運(yùn)的一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，也是莫泊桑一生中所參與的一件重大的歷史事件。普法戰(zhàn)爭(zhēng)最后以法國(guó)的失敗、以割讓國(guó)土(阿爾薩斯和洛林)和賠款而宣布結(jié)束。這一事件給予法國(guó)人民族自尊心以重創(chuàng)，從此也削弱了法國(guó)的國(guó)力，更埋下了德法兩國(guó)不和與仇視的宿怨。而普法戰(zhàn)爭(zhēng)也給莫泊桑留下了不可磨滅的印象。作為親身經(jīng)歷這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的人，莫泊桑對(duì)于普法戰(zhàn)爭(zhēng)期間法國(guó)人民抗擊德國(guó)普魯士侵略者的可歌可泣的斗爭(zhēng)，和法國(guó)上層資產(chǎn)階級(jí)怯懦、畏敵如虎、明哲保身、賣(mài)國(guó)求榮的卑鄙行徑都有較深的認(rèn)識(shí)。出于崇敬和憤恨，他寫(xiě)下了9篇有關(guān)普法戰(zhàn)爭(zhēng)的短篇小說(shuō)。其中膾炙人口的名篇有《羊脂球》和《米龍老爹》。
3.倒敘筆法。
小說(shuō)采用了倒敘的敘事方式，先交代米龍老爹的殉難結(jié)局，向讀者設(shè)置一系列懸念，為小說(shuō)的情節(jié)發(fā)展作一鋪墊，然后再以追憶的方式敘述米龍老爹在普法戰(zhàn)爭(zhēng)期間孤膽殺敵的原因及其復(fù)仇的整個(gè)過(guò)程，突出小說(shuō)的愛(ài)國(guó)主義主題。
4.主題思想。
小說(shuō)描述了普法戰(zhàn)爭(zhēng)中法國(guó)諾曼底地區(qū)一個(gè)普通農(nóng)民為報(bào)家仇而孤膽殺敵的故事，成功地塑造了一個(gè)機(jī)智勇敢、敢于反抗侵略者的農(nóng)民英雄形象，表現(xiàn)出法國(guó)下層社會(huì)勞動(dòng)人民為保護(hù)民族和個(gè)人利益不畏強(qiáng)敵、英勇抗擊侵略者的英雄主義和愛(ài)國(guó)主義精神。
5.人物性格。
米龍老爹是一個(gè)智勇兼?zhèn)?、?jiān)強(qiáng)不屈、具有反抗精神和樸素的愛(ài)國(guó)主義情感的農(nóng)民英雄形象。他的性格主要有以下特點(diǎn)：首先具有機(jī)智、勇敢的品格。他外表上看起來(lái)木訥、矮小、傻憨和順從，是一個(gè)地地道道的、十分樸實(shí)的本分農(nóng)民。他以木訥、傻憨的農(nóng)民式的外表來(lái)迷惑敵人，而真正潛藏于其中的是超人的勇敢和非凡的智慧。他因幼子被普軍槍殺、家庭財(cái)產(chǎn)被掠奪而萌生復(fù)仇之念。在復(fù)仇過(guò)程中，他先是對(duì)戰(zhàn)勝者恭順、殷勤、馴服騙取了侵略者的信任，繼而偽裝誘敵，以智斗勇，使敵人落入圈套而斃命。他有驚人的膽量和智慧，最后出奇制勝，竟以老朽之軀殺死了16名年輕的騎兵。其次是具有反抗精神和堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格。當(dāng)?shù)聡?guó)侵略者進(jìn)駐村莊，掠奪百姓的財(cái)產(chǎn)、傷害無(wú)辜平民，出于對(duì)侵略者野蠻暴行的憤恨.他起而反抗。面對(duì)強(qiáng)敵，毫不畏懼。他抱著正義的念頭勇敢殺敵，從不膽怯。當(dāng)殺死16名騎兵一事暴露后，在軍事法庭上，也是臨危不懼，寧死不屈、視死如歸，表現(xiàn)出堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格和至死不渝的愛(ài)國(guó)主義信念。作為一個(gè)農(nóng)民，他對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)的本質(zhì)并沒(méi)有多少認(rèn)識(shí)。但他從自身的經(jīng)驗(yàn)來(lái)判斷是非。當(dāng)他看到侵略者耀武揚(yáng)威地顯示其戰(zhàn)勝者的威風(fēng)和權(quán)勢(shì)時(shí)，他出于民族自尊心和樸素的愛(ài)國(guó)情感而走上了殺敵的道路。雖然他殺敵是因?yàn)榧胰吮粴⒑拓?cái)物的被掠奪，但本質(zhì)上是出于愛(ài)國(guó)主義的情感和覺(jué)悟。所以米龍老爹是一個(gè)具有樸素的愛(ài)國(guó)主義情感的農(nóng)民英雄形象。
6.肖像描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)。
肖像描寫(xiě)在作品中有四五處之多。如米龍老爹一出場(chǎng)的肖像描寫(xiě)主要突出其年老體衰、身材矮小和貌不驚人的老農(nóng)民外形特點(diǎn);一雙像蟹鉗的大手和脖子上、兩鬢旁的粗筋，則點(diǎn)出了米龍老爹具有內(nèi)在的剛毅和難以妥協(xié)的倔強(qiáng)性格特征，這與“他在當(dāng)?shù)乇徽J(rèn)為是一個(gè)吝嗇而又難弄的人”一句概括性的描述相符合。而貌不驚人的外表又與其內(nèi)在的難以妥協(xié)、倔強(qiáng)的性格形成對(duì)照，為后來(lái)塑造米龍老爹孤膽殺敵、失手被捕，在露天軍事法庭上臨危不懼的品格作伏筆。
米龍老爹的肖像描寫(xiě)是多側(cè)面的，法庭審判時(shí)則著眼于他的木訥、傻憨、鎮(zhèn)靜的性格，這主要襯托出其深思熟慮、膽大、沉著、機(jī)智的性格。而就義之前的肖像描寫(xiě)則是正面地寫(xiě)米龍老爹寧死不屈、視死如歸的英雄品格。細(xì)節(jié)描寫(xiě)則著眼于表現(xiàn)米龍老爹的行為。如米龍老爹與普軍有深仇大恨，他不滿侵略者的野蠻暴行，心里十分痛恨敵人;但為了復(fù)仇和迷惑敵人，他明里對(duì)普軍熱情接待，對(duì)戰(zhàn)勝者那么謙恭、馴服，暗地里則與敵人斗智、英勇殺敵，而且對(duì)整個(gè)復(fù)仇行動(dòng)作了周密的安排和策劃。這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)主要突出米龍老爹機(jī)智與勇敢的性格特征。作品結(jié)尾部分，米龍老爹朝普軍軍官兩次吐唾沫的行為更表現(xiàn)他堅(jiān)強(qiáng)不屈的剛毅性格。
7.人稱(chēng)互換。
小說(shuō)在敘事方式上的另一個(gè)特點(diǎn)是第一人稱(chēng)(人物自己的語(yǔ)言)和第三人稱(chēng)(作者的敘述語(yǔ)言)的交互使用。作品先用第三人稱(chēng)對(duì)米龍老爹孤膽殺敵、失手被捕的事件作了客觀、概括性的敘述和交代，后通過(guò)法庭審判讓米龍老爹用第一人稱(chēng)回答普軍軍官的問(wèn)題。使用第一人稱(chēng)，即敘述者和當(dāng)事人同為一人，它比第三人稱(chēng)敘事的敘述者更能表達(dá)自己的真實(shí)想法，這樣的敘事可以揭示人物行為的隱秘，使所敘述的情節(jié)更具有真實(shí)性和可信性，此外還通過(guò)主人公個(gè)性化的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物的性格。對(duì)作品后半部分米龍老爹敘述他一人殺死16名普軍的口供，作家又改用了第三人稱(chēng)敘事，在第三人稱(chēng)敘事中，敘述者可以用自己的眼光來(lái)敘事，這樣可以更清楚地描述細(xì)節(jié)，多側(cè)面塑造人物形象，同時(shí)也避免了敘述上的呆板。
《苦惱》。
契訶夫。
課文知識(shí)要點(diǎn)提示。
1.作家作品。
契訶夫是19世紀(jì)后期俄國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家，以小說(shuō)和戲劇方面的成就而著稱(chēng)。契訶夫和法國(guó)的莫泊桑、美國(guó)的歐·亨利齊名為世界三大短篇小說(shuō)巨匠。
2.主題思想。
這部小說(shuō)描寫(xiě)了這樣一個(gè)故事：鰥居多年，又剛剛失去愛(ài)子的馬車(chē)夫姚納，想找人訴說(shuō)一下喪子的悲痛，但卻屢次遭到周?chē)说睦溲邸⒚镆暫腿枇R，后因找不到傾訴的對(duì)象，只得向自己的老馬訴說(shuō)內(nèi)心的哀痛與苦惱。小說(shuō)一方面揭示了社會(huì)底層勞動(dòng)人民的悲慘命運(yùn)和不幸的處境，另一方面也揭露了沙俄社會(huì)里人情冷漠、人甚至不如動(dòng)物通人性的不正常的社會(huì)現(xiàn)象，并對(duì)黑暗的現(xiàn)實(shí)作了深刻的揭露。
3.苦惱的主要原因。
小說(shuō)中主人公姚納苦惱的具體內(nèi)容是：姚納的老伴早已不在人世，的兒子又死了。他想找人訴說(shuō)一下內(nèi)心的痛苦，結(jié)果偌大一個(gè)彼得堡城里競(jìng)沒(méi)有一個(gè)人愿意聽(tīng)他傾訴衷腸，最后姚納只得跟自己的小母馬傾訴。姚納的苦惱主要是心中的苦惱和痛苦無(wú)處訴說(shuō)。作者寫(xiě)的是小人物的苦惱。姚納的苦惱主要折射出整個(gè)社會(huì)殘酷無(wú)情的現(xiàn)實(shí)，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)人情的冷漠，人甚至不如動(dòng)物通人性，揭示了社會(huì)的黑暗和小人物得不到關(guān)心和尊重的悲劇。整部作品彌漫的是一種悲劇性的氣氛：在沙皇等級(jí)制度的壓迫下，社會(huì)底層人民從物質(zhì)上被剝奪到精神上被摧殘，他們處處受壓抑，甚至連訴說(shuō)心聲的最低愿望都無(wú)法實(shí)現(xiàn)，這是時(shí)代的悲哀。正如作品中作者寫(xiě)姚納的一段獨(dú)白：“連買(mǎi)燕麥的錢(qián)都還沒(méi)掙到呢……這就是我會(huì)這么苦惱的緣故了。一個(gè)人要是會(huì)料理自己的事……讓自己吃得飽飽的，自己的馬也吃得飽飽的，那他就會(huì)永遠(yuǎn)心平氣和?！币{的這段獨(dú)自是小人物的心聲，也是對(duì)沙皇社會(huì)的有力控訴。
4.心理描寫(xiě)。
作品中的心理描寫(xiě)十分出色。作者在小說(shuō)中采用內(nèi)外結(jié)合的方式，既通過(guò)環(huán)境景物來(lái)襯托。
人物心理，通過(guò)刻畫(huà)神情、語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物的心理，又以第一人稱(chēng)的內(nèi)心獨(dú)白和第三人稱(chēng)對(duì)人物夾敘夾議的心理勾畫(huà)來(lái)揭示主人公的內(nèi)心世界，取得了強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。小說(shuō)開(kāi)頭部分首先描寫(xiě)充滿冷寂與孤獨(dú)感的都市夜景，在暮色晦暗中濕雪飄飛的圖景主要襯托馬車(chē)夫姚納因喪子而抑郁的心情。小說(shuō)中有多處刻畫(huà)人物神情、語(yǔ)言和動(dòng)作的細(xì)節(jié)。如馬車(chē)夫姚納在風(fēng)雪之夜，“孤獨(dú)一人時(shí)，在街頭發(fā)呆，他傴下腰，坐在趕車(chē)的座位上一動(dòng)也不動(dòng)，周身被落下的雪花覆蓋，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去像個(gè)幽靈?！边@樣的描寫(xiě)主要表現(xiàn)人物痛苦到了極致、已近乎麻木的心情。此外，作品中有一情節(jié)寫(xiě)姚納內(nèi)心郁悶痛苦到了極點(diǎn)，不吐露出來(lái)就會(huì)憋死，這時(shí)來(lái)了三位年輕人，只愿付20戈比的不公道價(jià)錢(qián)讓姚納送他們?nèi)ズ苓h(yuǎn)的地方。而姚納不僅沒(méi)有為不公道的價(jià)錢(qián)抱屈，也沒(méi)有為他們的粗野辱罵和動(dòng)手打他而感到痛苦，反倒是：“看到這幾個(gè)人，孤單的感覺(jué)就逐漸從他的胸中消散了。”在這里，無(wú)法排遣孤獨(dú)痛苦感的姚納連元賴式的羞辱人的話都能接受，這一反常舉動(dòng)從側(cè)面表現(xiàn)他內(nèi)心渴望與人交流、傾訴心聲的迫切的心理狀態(tài)。最后，作者還以第一人稱(chēng)的內(nèi)心獨(dú)白和第三人稱(chēng)對(duì)人物夾敘夾議的心理勾畫(huà)來(lái)揭示主人公的內(nèi)心世界。如姚納在寒冷的風(fēng)雪之夜特別想找人傾訴衷腸，結(jié)果接二連三遭到冷眼和辱罵，這時(shí)他佇立在街頭，打量著街道兩旁川流不息的人群。作者在此處以第三人稱(chēng)對(duì)姚納的心理活動(dòng)進(jìn)行夾敘夾議的勾畫(huà)。在這成千上萬(wàn)的人群中竟然沒(méi)有一個(gè)人注意到姚納、愿意聽(tīng)他傾訴衷曲。作者用了一個(gè)十分形象的比喻來(lái)形容此時(shí)姚納在面對(duì)奔走不停的人群時(shí)的內(nèi)心感受和他所體驗(yàn)到的極度孤獨(dú)的悲哀，即這時(shí)的姚納因痛苦胸膛快要裂開(kāi)，他的苦惱已變得無(wú)邊無(wú)際，恰似一江流水，要沖溢出來(lái)，一瀉千里，淹沒(méi)全世界。作者的議論和形象的比喻表現(xiàn)出了人物內(nèi)心苦惱之深，以及無(wú)處訴說(shuō)的極度悲哀感。這為結(jié)束部分姚納向馬傾訴衷腸，以第一人稱(chēng)內(nèi)心獨(dú)自形式展示人物心理埋下了伏筆。
5.細(xì)節(jié)描寫(xiě)。
小說(shuō)中，馬車(chē)夫姚納想對(duì)人傾訴兒子怎樣死亡的細(xì)節(jié)，反反復(fù)復(fù)多次出現(xiàn)，尤其是結(jié)束部分對(duì)馬傾訴衷腸的細(xì)節(jié)描寫(xiě)十分感人。通過(guò)這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)，作者主要揭示社會(huì)底層“小人物”的貧窮和得不到關(guān)心又無(wú)處訴說(shuō)的悲慘處境。這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)把馬車(chē)夫姚納為自己因貧窮而無(wú)力挽救兒子的生命所感到的那種萬(wàn)般無(wú)奈的無(wú)助感細(xì)膩地表現(xiàn)了出來(lái)，同時(shí)也把馬車(chē)夫姚納因渴望得到別人的關(guān)心而未能如愿以償、只得對(duì)馬傾訴衷腸的孤苦伶仃的心情也表現(xiàn)得淋漓盡致。
6.對(duì)比手法。
這部小說(shuō)出色地運(yùn)用對(duì)比手法，將“人與人”的關(guān)系和“人與馬’’的關(guān)系加以對(duì)照、對(duì)比，目的是為了突出人情冷漠的批判主題。
《寶玉挨打》。
曹雪芹。
課文知識(shí)要點(diǎn)提示。
1.作家作品。
本文節(jié)選自長(zhǎng)篇小說(shuō)《紅樓夢(mèng)》第三十三回、三十四回(第三十三回手足眈眈小動(dòng)唇舌不肖種.種大承笞撻、第三十四回情中情因情感妹妹錯(cuò)里錯(cuò)以錯(cuò)勸哥哥)。曹雪芹名霜，字夢(mèng)阮，號(hào)雪芹，滿正白旗人。《紅樓夢(mèng)》是曹雪芹創(chuàng)作的一部文學(xué)作品，也是清代一部偉大的現(xiàn)實(shí)主義作品?！都t樓夢(mèng)》的體裁屬長(zhǎng)篇章回白話小說(shuō)，它的出現(xiàn)標(biāo)志著中國(guó)古代小說(shuō)發(fā)展的高峰。
2.寶玉挨打的導(dǎo)火索和根本原因。
寶玉與戲劇演員琪官交往，寶玉與母婢金釧兒調(diào)笑，釀成金釧兒被王夫人所逼跳井自殺，其弟賈環(huán)出于嫡庶間的嫉恨向賈政暗進(jìn)讒言，這成為了寶玉挨打的導(dǎo)火索。但根本的原因還是寶玉荒疏學(xué)業(yè)，對(duì)封建“仕途經(jīng)濟(jì)”生活道路的鄙視和叛逆。
3.人物性格特點(diǎn)。
賈政是嚴(yán)父形象，也是封建正統(tǒng)思想的代表。他原期望寶玉能光宗耀祖，走仕途經(jīng)濟(jì)生活道路，但寶玉違背其意志，他的心理是“恨鐵不成鋼”，維護(hù)家族利益與懲治不肖子孫的目的混雜在一起。
王夫人是慈母形象，也是封建正統(tǒng)思想的捍衛(wèi)者。她身為榮國(guó)府的主婦和寶玉的母親，為了鞏固在賈府的地位、財(cái)產(chǎn)和權(quán)力，也為日后老有所靠，因此出于自身的利益考慮和母性護(hù)犢的心理，她愛(ài)子心切，用哭訴來(lái)勸阻。
賈母是個(gè)溺愛(ài)子孫的老夫人形象。她在賈府里處于舉足輕重的地位，作為長(zhǎng)輩，其一言一行都具有威嚴(yán)與性。寶玉作為榮國(guó)府賈政一系的嫡傳獨(dú)苗，從小聰明伶俐，很會(huì)討賈母的歡心，故賈母一直將寶玉視為家族的命根子，百般溺愛(ài)。她總以寶玉的保護(hù)人自居。因此，在寶玉挨打中，她出于“舐?tīng)偾樯睢钡男睦恚觅Z家太上皇的身份恩威并施，震懾、制止賈政。
寶釵是個(gè)深受封建禮教熏陶、自覺(jué)接受和遵循封建思想意識(shí)、禮教規(guī)范的貴族女子形象。她身上缺乏反抗性，甘于做一個(gè)封建貴族大家庭里“循規(guī)蹈矩”的淑女。她贊同男子走封建仕途經(jīng)濟(jì)的生活道路。所以對(duì)寶玉挨打，她理智上是贊同的，認(rèn)為賈政的嚴(yán)父行為是為挽救寶玉，但考慮到日后與寶玉的“金玉良緣”，她在此事件發(fā)生后主動(dòng)關(guān)心體貼寶玉，處處體現(xiàn)出她精明通達(dá)、工于心計(jì)的特點(diǎn)。
林黛玉是個(gè)具有叛逆思想的貴族女子形象。寄身外婆家的處境和缺乏雙親的關(guān)懷和庇護(hù)使她養(yǎng)成了多愁善感、孤僻倔強(qiáng)、多疑、心眼小的性格特點(diǎn)。她不像寶釵那樣深諳為人處世之道。
對(duì)上不會(huì)逢迎，對(duì)下不會(huì)施以小恩小惠，做事不張揚(yáng)，始終保持單純、孤傲、獨(dú)立的個(gè)性。但她有自己的思想和個(gè)性追求。在寶玉挨打一事上，她從理智與情感上都反對(duì)毒打?qū)氂?，反?duì)封建家長(zhǎng)制對(duì)寶玉的壓制。從哭腫的雙眼來(lái)看，她十分厭惡賈政的嚴(yán)父行為，又深切同情寶玉的遭遇，但作為弱女子，她無(wú)能為力，只能惱怒流淚。對(duì)寶玉拒絕走封建仕途經(jīng)濟(jì)的生活道路，她表示理解。
她本人和寶玉一樣都有不甘就范的性格，因此與被挨打的寶玉有同病相憐之感，也有思想情感上的共鳴。
賈寶玉既是個(gè)貴族公子哥兒，也是個(gè)貴族階級(jí)的叛逆者形象。作為一個(gè)大家族里嬌生慣養(yǎng)的少爺，他身上有許多紈绔子弟玩世不恭的習(xí)氣。另一方面雖然屬于貴族階級(jí)的一員，但他在思想和行動(dòng)上則處處背叛貴族階級(jí)。他首先在思想上否定科舉和仕進(jìn)，在行動(dòng)上拒絕走家人替他安排的仕途經(jīng)濟(jì)的生活道路。他還有一定的民主思想，反對(duì)男尊女卑、封建禮教，對(duì)下層女子的遭遇和命運(yùn)有同情心。在挨打后，他仍沒(méi)有改變其叛逆思想，所以他是一個(gè)貴族大家族的叛臣逆子。
4.文中刻畫(huà)人物的方法。
文章通過(guò)人物語(yǔ)言、行動(dòng)、心理等描寫(xiě)方法刻畫(huà)人物形象。例如這段文字突出描寫(xiě)了寶玉挨打后薛寶釵、林黛玉探傷。從薛寶釵送藥丸、叮囑襲人照料寶玉、安慰和勸說(shuō)寶玉等一系列的動(dòng)作與語(yǔ)言的描寫(xiě)上可以看出寶釵深諳為人處世之道，待人體貼周到、八面玲瓏的性格。吐露真情又勸說(shuō)寶玉，這反映了寶釵作為一個(gè)處處遵循封建禮教規(guī)范、推崇男子走仕途之路的“典型淑女”，其安分守己、穩(wěn)重、理智的性格特點(diǎn)。而與薛寶釵形成對(duì)比的是，林黛玉來(lái)探傷，一不托藥，二沒(méi)有叮囑襲人照料寶玉，只是表達(dá)自己內(nèi)心的悲傷，對(duì)寶玉挨打的同情。黛玉哭腫的雙眼和悲戚的神情以及從后院退出，這些描寫(xiě)突出了林黛玉心地真誠(chéng)、癡情含蓄和不喜張揚(yáng)的性格。
語(yǔ)文課文作文篇四
神奇優(yōu)雅辨認(rèn)清新歡悅清脆凝聚惡作劇奇妙無(wú)比不拘一格年過(guò)花甲。
1、落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。(龔自珍)。
2、造物無(wú)言卻有情，每于寒盡覺(jué)春生。(張維屏)。
3、今夜偏知春氣暖，蟲(chóng)聲新透綠窗紗。(劉方平)。
4、此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。(李白)。
5、臥看滿天云不動(dòng)，不知云與我俱東。(陳與義)。
6、不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花。(元稹)。
第二單元。
我們愛(ài)我們的民族，這是我們自信心的泉源。(周恩來(lái))。
我是中國(guó)人民的兒子，我深情地愛(ài)著我的祖國(guó)和人民。(鄧小平)。
唯有民魂是值得寶貴的，唯有他發(fā)揚(yáng)起來(lái)，中國(guó)才有進(jìn)步。(魯迅)。
我愛(ài)我的祖國(guó)，愛(ài)我的人民，離開(kāi)了他，離開(kāi)了他們，我就無(wú)法生存，更無(wú)法寫(xiě)作。(巴金)。
第三單元。
1、輕諾必寡信?！独献印?。
2、民無(wú)信不立?！墩撜Z(yǔ)》。
3、不精不誠(chéng)，不能動(dòng)人?！肚f子》。
4、誠(chéng)者，天之道也;誠(chéng)之者也，人之道也?！抖Y記》。
5、有所期諾，纖毫必償;有所期約，時(shí)刻不易?！对鲜婪丁?。
第四單元。
1、善待地球就是善待自己。2、拯救地球就是拯救未來(lái)。
3、但存方寸地，留與子孫耕。
4、有限的.資源，無(wú)限的循環(huán)。
5、珍惜自然資源,共營(yíng)生命綠色。
第五單元。
殷勤失業(yè)窘相厚實(shí)苗頭面孔輕視陡然艱苦軟綿綿牛毛細(xì)雨結(jié)結(jié)巴巴大病新愈。
1、橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛?！蹲猿啊?。
2、其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。《故鄉(xiāng)》。
3、我好像一只牛，吃的是草，擠出來(lái)的是奶、血。許廣平《欣慰的紀(jì)念》。
4、時(shí)間就是性命，無(wú)端的空耗別人的時(shí)間，其實(shí)是無(wú)異于謀財(cái)害命的。《門(mén)外文談》。
第六單元：
1詩(shī)經(jīng).采薇昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏。
2春夜喜雨【唐】杜甫。
好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。
3西江月夜行黃沙道中宋朝辛棄疾。
明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。
七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。
4天凈沙.秋元白樸。
孤村落日殘霞，輕煙老樹(shù)寒鴉，一點(diǎn)飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。
第七單元。
馬詩(shī)。
唐李賀。
大漠沙如雪，燕山月似鉤。
何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。
第八單元。
譜寫(xiě)幽靜蠟燭失明純屬陌生清幽琴鍵陶醉蘇醒飛奔記錄萊因河霎時(shí)間微波粼粼。
探訪交涉風(fēng)采赴約淡雅捉摸襯托幻覺(jué)深遠(yuǎn)降生模仿身段造就抗議風(fēng)度煉就毅力。
語(yǔ)文課文作文篇五
在森林里，有一座動(dòng)物王國(guó)。統(tǒng)治王國(guó)的是獅子。一次，獅子要外出。山中之事就只能拜托自己的好朋友——老虎來(lái)處理。
獅子前腳剛走，老虎后腳就叫狐貍通知飛禽走獸各族族長(zhǎng)來(lái)開(kāi)會(huì)。老虎說(shuō)：“我是獅子離開(kāi)時(shí)，讓我當(dāng)代理的大王。我為大家處理事務(wù)，非常忙碌，無(wú)法找食物，食物由大家來(lái)提供。第一天請(qǐng)猴族獻(xiàn)一對(duì)猴，第二天請(qǐng)鴨族獻(xiàn)一對(duì)鴨，第三天請(qǐng)鹿族獻(xiàn)一對(duì)鹿，第三天請(qǐng)羊族獻(xiàn)一對(duì)羊羔，第四天請(qǐng)住族獻(xiàn)一對(duì)豬，第五天……”可直到會(huì)議結(jié)束，都沒(méi)有念到虎族的名字。好精明的老虎。讓自己的家族受益，使別的家族受損。這樣的事，也只有老虎干得出來(lái)。于是，每天都有動(dòng)物哭哭啼啼地將自己的家屬送給老虎飽口福。整個(gè)王國(guó)沉浸在痛苦之中。過(guò)了幾天，獅子回來(lái)了。原因就是獅子放不下他的子民，所以辦完事就趕回來(lái)了。誰(shuí)知，他一回來(lái)，他就看到動(dòng)物們有些淚如雨下，有些垂頭喪氣，有些哭腫了眼睛，有些以淚洗面。大象最會(huì)哭，他把他家的房子都哭成水池了。
大家看見(jiàn)愛(ài)民如子的獅子回來(lái)了，就把這幾天發(fā)生的事告訴獅子。獅子不信，便躲起來(lái)，觀察老虎。結(jié)果跟大家說(shuō)的一樣。獅子馬上跑到老虎面前。對(duì)他說(shuō)道：“我以為大家很快樂(lè)，在你的統(tǒng)治下很歡樂(lè)。本來(lái)，我想，如果你做得好，就讓你多當(dāng)幾個(gè)星期，當(dāng)做是你的獎(jiǎng)賞。你看看動(dòng)物們過(guò)的是什么日子，再看看你過(guò)的是什么日子，每天什么事都不干，就干坐在王宮的寶座上，等著動(dòng)物送入你的口，真是應(yīng)了“送羊入虎口”這句話?！崩匣⒁?jiàn)他的原形畢露，馬上跪地求饒。獅子說(shuō)：“大家若原諒你，那是不可能的。我今天就替天行道?！豹{子高舉寶劍，殺死的老虎。動(dòng)物們見(jiàn)兇手死了，個(gè)個(gè)開(kāi)心極了，還高呼：“獅子大王萬(wàn)歲，獅子大王萬(wàn)歲……”從此以后，森林里再也沒(méi)有陰郁，只有快樂(lè)。
語(yǔ)文課文作文篇六
作文。
題是“我的舞臺(tái)”，那么大家知道怎么寫(xiě)“我的舞臺(tái)”作文了嗎?下面是小編為大家收集的關(guān)于六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課文練習(xí)八作文，歡迎大家閱讀!
每個(gè)人心中都有一個(gè)屬于自己的舞臺(tái)。心有多大，舞臺(tái)就有多大。白云向往藍(lán)天，蒼穹中便有了它飄逸的身影;溪水向往大海，海潮中便有了它永恒的笑顏。
在自己的人生舞臺(tái)上，找準(zhǔn)你要扮演的角色至關(guān)重要，惟有定了位的人生，拼搏才能馳騁在理想的高地。
一千八百年前，三國(guó)的煙塵中。當(dāng)那個(gè)深居臥龍，傾心于安逸的生活，身居草廬便知天下三分的南陽(yáng)一農(nóng)夫不再隱居時(shí)，他站到了自己人生的舞臺(tái)上，找到了自己的角色。是風(fēng)度翩翩的丞相，也是運(yùn)籌帷幄、決勝千里的軍師，更是“三顧頻煩天下計(jì)，一番晤對(duì)古今情”，的諸葛孔明。
初二的帷幕“吱呀”一聲就沉重的拉開(kāi)了，人生的第一次岔路口就在眼前。wat和中考沒(méi)有高考的殘酷，卻更能決定我們一生。我們站在空曠的舞臺(tái)上，毫無(wú)準(zhǔn)備的站在耀眼的燈光下，四周光彩奪目，舞臺(tái)依舊寂靜的可怕。沒(méi)有彩排，沒(méi)有準(zhǔn)備，沒(méi)有喝彩，我們赤裸裸地站在未來(lái)的舞臺(tái)上，拿出所有的勇氣，去奮力地舞出自己的光輝。
人生亦舞臺(tái)，舞臺(tái)亦人生。是這個(gè)世界告訴我們什么是自信，我們要將它演繹的淋漓盡致。我們年少，我們輕狂，但我們不自卑，不在乎別人的目光。我們用真心舞動(dòng)，讓真心綻放，綻放出我們青春的肆意，讓我們活得精彩，活得瀟灑，活得朝氣十足。
每個(gè)人都有著屬于自己的舞臺(tái)，心即舞臺(tái)，舞臺(tái)即心。心中裝有夢(mèng)想，生活永遠(yuǎn)充滿陽(yáng)光。在人生這個(gè)舞臺(tái)上我們要像諸葛亮與項(xiàng)羽那樣，努力地活出自己。為了理想，為了信念，為了承諾去努力拼搏。人生舞臺(tái)上，世事復(fù)雜難料。我們有“也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”的淡然，有“閑看庭前花開(kāi)花落，漫隨天上云卷云舒”的豁達(dá)，也有天馬行空、行云流水般的灑脫與無(wú)羈。每次演出，都可能會(huì)失敗，會(huì)跌得很痛，但很值的。但桃花歌盡扇底風(fēng)，逝去了終究逝去了，不能牽強(qiáng)。舞臺(tái)上，我們會(huì)因?yàn)樵S多意外而喪失很多，如果非要停下表演來(lái)惋惜的話，不如站起身來(lái)，拍拍泥土，反手擦干眼淚，繼續(xù)舞蹈，迎接下一個(gè)高潮。
人生這部舞臺(tái)劇很漫長(zhǎng)，我們年少，有朝氣，有干勁，有時(shí)間，沒(méi)有拖累，
不如，趁此時(shí)，為自己，為理想，去肆意的放縱一回。我們要為自己而舞，不論是否有觀眾，也要奮力地舞出自己的精彩，舞出瀟灑的一生。
“想飛上天，和太陽(yáng)肩并肩，世界等著我去改變。想做的夢(mèng)從不怕別人看見(jiàn)，在這里我都能實(shí)現(xiàn)……”歌聲在耳邊久久回蕩著，揮之不去，心中泛起絲絲漣漪。
生活就如同是一個(gè)絢麗多彩的大舞臺(tái)，而你，就是主角。演繹著這場(chǎng)活力與青春的綻放，沒(méi)有誰(shuí)可以替代。有的人獲得了光芒四射，有人則躲在臺(tái)下瑟瑟發(fā)抖;有的人獲得了鮮花和掌聲的鼓勵(lì)，有的人則永遠(yuǎn)那么沉默，甚至被人們遺忘。這，不為什么，只因表現(xiàn)!
依然記得，剛剛邁入初中的校門(mén)，到處充滿著新奇。很早就聽(tīng)說(shuō)這里的孩子都是特別棒的，所以心里不免有些害怕，通過(guò)在宣傳冊(cè)上對(duì)班主任的理解，很快找的了老師的身影。隨即，不覺(jué)猶豫起來(lái)了，到底要不要給老師問(wèn)個(gè)好呢?又轉(zhuǎn)念一想，一日為師，終身為父，老師要帶我們?nèi)陞?，有什么好怕?便鼓起勇氣，大膽的和老師說(shuō)起話來(lái)，揚(yáng)起那帶著絲絲充滿自信的笑容。老師也不覺(jué)被我感染了，便問(wèn)：“你是不是在小學(xué)當(dāng)過(guò)班長(zhǎng)那?”我肯定的點(diǎn)點(diǎn)頭：“嗯!當(dāng)過(guò)六年的班長(zhǎng)……”老師又說(shuō)：“看你這么自信，有種當(dāng)班長(zhǎng)的范兒，我還正在愁咱們班的班長(zhǎng)怎么定呢?呵呵?！蔽乙灿行┎缓靡馑嫉男α诵?，懸著的心漸漸的伴著明朗的笑聲平和了下來(lái)。后來(lái)，我亦如愿以償?shù)漠?dāng)上了班長(zhǎng)，還成了同學(xué)們的“大姐大”。這件事或許是那樣的微不足道，但卻是我戰(zhàn)勝自己，敢于表現(xiàn)自我的一小步。
因?yàn)榕D梅開(kāi)在寒冬，所以我們看到了它的傲骨錚錚;因?yàn)楹苫ň`在淤泥，所以我們看到了它的潔身不染。表現(xiàn)自己，并不是愛(ài)慕虛榮，也不是炫耀做作;它只是一種不斷激勵(lì)自己進(jìn)步的方式，一種證明自己的途徑。大千社會(huì)，只有我們敢于表現(xiàn)自己，善于表現(xiàn)自己，才會(huì)成功。
青春的舞臺(tái)，是我們展示的天地，展示我們的朝氣蓬勃，展示我們的陽(yáng)剛熱血。我的舞臺(tái)我做主!
“我的舞臺(tái)，自己主宰，燃燒沸騰的血脈;無(wú)所不在，排山倒海......”每當(dāng)聽(tīng)到這首《快樂(lè)男聲》的主題歌---《我的舞臺(tái)》的時(shí)候，心里都很是激動(dòng)。
在前幾年，我覺(jué)得自己在這平平淡淡的人生中并沒(méi)有什么特長(zhǎng)，除了可以發(fā)出幾聲怪叫?？芍钡侥且惶欤也庞X(jué)得，自己好像找到了它，并愛(ài)上了它。
那年暑假，媽媽每天看我宅在家里，不是看電視就是玩電腦，其它什么也不干，就想讓我把這閑雜的時(shí)間都利用起來(lái)，學(xué)點(diǎn)東西。
記得小時(shí)候，我學(xué)過(guò)舞蹈?？涩F(xiàn)在，就以我這身段，就算我想學(xué)，人家也不一定要啊!
后來(lái)，媽媽看我學(xué)什么也不行。就干脆給我在漯河大學(xué)找了個(gè)教授，讓我跟著他學(xué)習(xí)美術(shù)。
從此，我離開(kāi)了電腦，離開(kāi)了電視，不再宅在家里。而是每天面對(duì)那些枯燥無(wú)謂的線條，一遍一遍的畫(huà)著。
畫(huà)畫(huà)本來(lái)就是個(gè)安靜的活，那我不是個(gè)安靜的人，所以難免會(huì)在課堂上搗一些亂。所以，我被老師嚴(yán)厲地稱(chēng)為“唯恐天下不亂”。
為了讓我慢慢進(jìn)入美術(shù)的狀態(tài)，媽媽給我買(mǎi)了好多畫(huà)冊(cè)，可那些東西并沒(méi)有起到什么作用，而是被我孤零零地扔到了一邊。
有一次，我問(wèn)媽媽?zhuān)骸盀槭裁醋屛胰W(xué)畫(huà)畫(huà)?”媽媽答道：“小時(shí)候，你總愛(ài)在墻上畫(huà)畫(huà)，長(zhǎng)大了一點(diǎn)，就在每本書(shū)的后面畫(huà)。記得有一次，我給你收拾玩具，發(fā)現(xiàn)那些娃娃都被你涂上了眼影，畫(huà)上了口紅。我當(dāng)時(shí)就后悔讓你學(xué)舞蹈?，F(xiàn)在，你正好閑在家里，我想干脆你還是去干回你的‘老本行’吧!”
聽(tīng)了媽媽的話，我馬上去翻了那幾本我收藏的“老古董”，果然，書(shū)后面還隱藏著我的“大作”。
我開(kāi)始認(rèn)真的學(xué)，認(rèn)真的畫(huà)，每畫(huà)一張，我都覺(jué)得自己在進(jìn)步。到了最后，我發(fā)現(xiàn)，我竟然愛(ài)上了它，我開(kāi)始更進(jìn)一步的了解它。每天空閑，我的目光都聚集再畫(huà)冊(cè)上，我看著那些以前被我一枯燥無(wú)味命名的線條，現(xiàn)在在我的眼前，仿佛不那么乏味無(wú)趣，而是一種力量的美，一根一根的線條，筑造了一組組靜物，一幅幅美麗的畫(huà)卷。
看著那在房間里堆成一堆的畫(huà)，我看到了我在一步步向前走，一點(diǎn)點(diǎn)在進(jìn)步。
“我的舞臺(tái)，自己主宰，燃燒沸騰的血脈......”現(xiàn)在回想起這首歌，我都會(huì)在心里出一個(gè)設(shè)問(wèn)句。我的舞臺(tái)在哪?當(dāng)然是在我每一次畫(huà)好一幅畫(huà)的時(shí)刻。
語(yǔ)文課文作文篇七
作文。
尊敬的市長(zhǎng)叔叔：
您好!
我是平師附小的一名學(xué)生。我從小在平湖長(zhǎng)大，我想平湖的變化大家是有目共睹的。這幾年來(lái)，平湖從一個(gè)普通的小城市，漸漸地發(fā)達(dá)起來(lái)，面貌日新月異，變得繁華起來(lái)。也許，正是因?yàn)槿藗兊纳顥l件好了起來(lái)，才使人們的思想不再純潔，肆虐地破壞腳下的每一寸土地。
市長(zhǎng)叔叔，為了讓平湖的人們有更好的居住環(huán)境，我想提一些建議：
1、在種樹(shù)的地方設(shè)置幾個(gè)探頭，但凡發(fā)現(xiàn)有人砍伐樹(shù)木、破壞樹(shù)木，就發(fā)他在這個(gè)區(qū)域內(nèi)種十倍的樹(shù)木。這樣，既可以讓他不再犯錯(cuò)，也可以綠化環(huán)境。
2、如果我們平湖只有十四萬(wàn)輛汽車(chē)，就分批駕駛。那么，每天只有兩萬(wàn)輛車(chē)。這樣，每天汽車(chē)尾氣的排放就減少了很多。
3、每戶人家只能買(mǎi)一輛汽車(chē)。如果買(mǎi)了一輛以上的汽車(chē)，就要交更多的稅。這樣一來(lái)，就能控制好汽車(chē)的數(shù)量，還能用所得稅種植樹(shù)木，綠化環(huán)境。
4、建一座垃圾分解站，最好用頂尖的科學(xué)技術(shù)。這樣就便于打撈河水中垃圾的工人處理垃圾，也便于清潔工人掃到的無(wú)法再次利用的物品得到處理。
5、在每條河上，設(shè)放一條專(zhuān)門(mén)打撈垃圾的船，船上配置2-3名打撈垃圾的工人，打撈起來(lái)的垃圾送往垃圾分解站。這樣，河水母親就能恢復(fù)美麗的容貌了。
尊敬的市長(zhǎng)叔叔，以上幾條建議，如果有不妥的地方，請(qǐng)您多多包涵;如果有好的建議，希望您能采納。
在我們身邊，有這樣一些景象：道路上，垃圾四處丟;河流中，廢水天天見(jiàn);空氣中，各種“黑龍”肆意排放，臭氣熏天…給我們的生活了帶來(lái)重大的傷害!樹(shù)木砍光了，只要暴雨來(lái)臨，水和泥沙形成巨大的泥石流，后果不堪設(shè)想;“黑龍”污染藍(lán)天，使人無(wú)法正常呼吸;河中廢水有人喝了，就引發(fā)了水中毒……難道這些不引人深思嗎?在環(huán)境污染日益嚴(yán)重的今天，我們又能做些什么呢?在人們隨手丟垃圾時(shí)，在人們向河里傾倒廢水時(shí)，有多少人能想到他們毀滅了自己沒(méi)有?所以，保護(hù)環(huán)境勢(shì)在必行!我們必須控制好自己，不亂扔垃圾，就能少一份污染;多種一棵樹(shù)，多一份綠色;多安裝一臺(tái)廢水過(guò)濾機(jī)，多一份潔凈健康;少排放廢氣，還我們一個(gè)湛藍(lán)的天空……讓我們的家園干干凈凈!同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來(lái)，做一名環(huán)保小衛(wèi)士!
還未意識(shí)保護(hù)環(huán)境的人們：
如今十分發(fā)達(dá)的地球，雖然環(huán)境情況看起來(lái)十分樂(lè)觀，但是卻有十分重大的隱患，大量的樹(shù)木被砍伐來(lái)建立化工廠，化工廠的污水的有害氣體從管子里排出，散發(fā)到天上，空氣也遭受到破壞，而地面清澈的河水變成了黑色又惡心的污水。由此，我鄭重、嚴(yán)肅地向還未意識(shí)保護(hù)環(huán)境的人們提建議：
1、以節(jié)水為榮，隨時(shí)關(guān)上水龍頭，防止滴漏。以節(jié)約糧食為榮，盡量地把殘留的食物吃完。
2、盡量少用一次性物品，多使用耐用品，自備購(gòu)物袋或提籃，減少白色污染。
3、不亂丟垃圾和廢物品，將垃圾分類(lèi)投放，變費(fèi)為寶，使資源循環(huán)再生，造福人類(lèi)。
4、不獵殺珍惜動(dòng)物和受以保護(hù)的動(dòng)物，關(guān)愛(ài)與保護(hù)野生動(dòng)植物;植樹(shù)造林，愛(ài)護(hù)我們身邊的每一朵花、每一片草和樹(shù)木。
5、不隨地吐痰，不隨地大小便，不在公共場(chǎng)所吸煙和不制造噪音。
我倡導(dǎo)大家趕快行動(dòng)起來(lái)提高保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。為保護(hù)環(huán)境、造福后代貢獻(xiàn)自己的力量。因?yàn)椋Ｗo(hù)環(huán)境，刻不容緩!
親愛(ài)的同學(xué)們：
你們好!
我是小學(xué)部的一名學(xué)生，和你們一樣共同在這個(gè)美麗的校園中學(xué)習(xí)、生活。
綠樹(shù)成蔭的小樹(shù)林，春意盎然的桃林，四季常青的蒼松翠柏，如茵的草坪，再有星星點(diǎn)點(diǎn)的小花點(diǎn)綴其間，更有那風(fēng)景秀麗的“植物園”，它們組成了風(fēng)格獨(dú)特、朝氣蓬勃的校園。每天早上迎著朝陽(yáng)，呼吸著甜潤(rùn)清新的空氣走進(jìn)課堂;傍晚，沐浴著夕陽(yáng)的余輝在校園嬉戲、玩耍，對(duì)于我們這些孩童來(lái)說(shuō)是一種莫大的享受。相信同為鳳華學(xué)子的你們一定也深有同感?？墒窃谖覀兠利惖男@中，卻出現(xiàn)了一些很不文明的現(xiàn)象，這不得不引起我們的深思。
一次，我們隨著老師到植物園游玩，卻在不經(jīng)意中發(fā)現(xiàn)植物園靠邊的草坪中到處都是奶袋、面包袋、一些零食的包裝袋……植物園是封閉的，怎么會(huì)存在這些垃圾呢?我們的腦子中滿是問(wèn)號(hào)。后來(lái)經(jīng)我們觀察，有垃圾的地方緊靠初高中的女生公寓，垃圾是從女生公寓的窗戶扔出來(lái)的。無(wú)獨(dú)有偶，在一個(gè)周六的下午，老師帶我們?nèi)バＭ饨加?，又一次驚訝地發(fā)現(xiàn)校園外緊挨圍墻的兩邊也是到處充斥著一些生活垃圾。毋庸質(zhì)疑，這些生活垃圾是從我們校園的鐵柵欄里扔出來(lái)的。還有我們學(xué)校圍墻邊的松樹(shù)林里也存在著這些情況。另外，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生還不愛(ài)護(hù)學(xué)校的公共設(shè)施，有的學(xué)生在打電話時(shí)還拿電話當(dāng)出氣筒。學(xué)校的電話已經(jīng)壞了兩個(gè)，可是還是沒(méi)有引起大家的重視。這種種現(xiàn)象像一個(gè)個(gè)極不和諧的音符，遍布在鳳華的角落，讓鳳華這個(gè)年輕的媽媽為之黯然失色。為了讓這位校園媽媽不再傷心垂淚，在此，我提出以下建議：
一、如果在公寓吃了零食，請(qǐng)把一些生活垃圾扔到公寓的垃圾簍里，不要再往窗外亂扔，讓植物園重新恢復(fù)她往日秀麗的容顏。
二、不要把餐廳的食物(如奶、麻花、面包之類(lèi))帶到校園，不要在校園內(nèi)吃零食，時(shí)時(shí)刻刻要注意維護(hù)自己的形象，要做一個(gè)文明的學(xué)生。
三、學(xué)校的公共設(shè)施不僅給大家提供了生活上的方便，而且還是學(xué)校對(duì)外交流的一個(gè)窗口，毀壞公共設(shè)施等于給自己帶來(lái)不便，請(qǐng)大家都能愛(ài)護(hù)公共設(shè)施。
四、嚴(yán)格要求自己，做一個(gè)自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)、自律的新世紀(jì)青少年。
鳳華是我家，美麗靠大家!還校園一片潔凈!從自己做起，從自己身邊的小事做起。彎一彎腰，動(dòng)一動(dòng)手，讓我們一起努力，讓校園的美麗在我們的手中綻放。
語(yǔ)文課文作文篇八
1.在期末寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)，老師會(huì)祝你來(lái)年?。
2.小明成天心思不在學(xué)習(xí)上，請(qǐng)你用學(xué)過(guò)的詩(shī)句勸他學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲?。
3.當(dāng)我們浪費(fèi)糧食時(shí)，老爺爺經(jīng)常用唐代李紳的詩(shī)句??
4.有時(shí)候有些人對(duì)自己所處的環(huán)境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚這就是人們常說(shuō)的?當(dāng)事者迷，旁觀者清宋朝詩(shī)人蘇軾在《題西林壁》中的詩(shī)句不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中說(shuō)明的就是這個(gè)樸素的道理。
5.當(dāng)我們要報(bào)答母親的深恩時(shí)，我們會(huì)很自然地吟誦起唐代詩(shī)人孟郊的《游子吟》中的寸草心，報(bào)得三春暉。
6.當(dāng)我們?cè)谕獾剡^(guò)節(jié)時(shí)，常引用起唐代詩(shī)人王維的《九月九日憶山東兄弟》中的異客，每逢佳節(jié)倍思親?來(lái)表達(dá)對(duì)家人的'懷念。
7.現(xiàn)在人們常用《杜少府之任蜀州》中的名句深情厚誼。
8.來(lái)到瀑布腳下，仰望瀑布傾瀉而下、潑灑飛流、我不禁想起九天?的詩(shī)句。
9.昨晚有一道數(shù)學(xué)題，我絞盡腦汁、百思不得其解。就在我經(jīng)他一點(diǎn)撥，我豁然開(kāi)朗，真是柳暗花明又一村?。
10.爺爺七十大壽，大家祝爺爺“福如東海、壽比南山”。爺爺卻嘆道昏。
興地笑了。
11、若是歡迎遠(yuǎn)道而來(lái)的朋友,我們應(yīng)該說(shuō)?有朋自遠(yuǎn)方來(lái),不亦樂(lè)乎?。
12、每當(dāng)月亮升起，你的心中會(huì)有一種美好的對(duì)幸福、團(tuán)圓的一種向往，就會(huì)想起長(zhǎng)久，千里共嬋娟?。
13、每當(dāng)看到春光將桃、李、梨的花一夜間催開(kāi)時(shí)，你自然的想起了數(shù)梨花開(kāi)?。
15、人們常用杜甫的??一句來(lái)贊美老師對(duì)學(xué)生默默無(wú)聞的培育，
潛移默化的熏陶。
16、每逢佳節(jié)，我們會(huì)給遠(yuǎn)方的親人寫(xiě)信或發(fā)郵件，可以引用?
倍思親。
17、每當(dāng)祖國(guó)需要你的時(shí)候，用?
19、《天凈沙?秋思》中道出天涯游子之悲的句子是?20、蘇軾名詞《明月幾時(shí)有》中富有哲理的名句是難全?。
21、《贈(zèng)汪倫》一詩(shī)中，李白用??來(lái)表達(dá)他與汪倫之間。
的深厚情誼。
22、《示兒》一詩(shī)中，寫(xiě)作者心事的詩(shī)句是?
23、教育人要積極向上，好上加好??
色的寶石。?柳枝也不遜色，低眉順眼，柔柔軟軟、纏纏綿綿，似風(fēng)姿綽約的美人。此景象。
真可謂是?
26、《過(guò)故人莊》表現(xiàn)對(duì)朋友、對(duì)鄉(xiāng)村的依戀的句子是?
28、?。?
29、?
30、三國(guó)時(shí)期魏國(guó)詩(shī)人曹植在《七步詩(shī)》寫(xiě)到??相煎何太急表達(dá)了詩(shī)人對(duì)骨肉相殘、同根相煎的悲憤之情。
二、古詩(shī)詞知識(shí)競(jìng)賽題。?只填序號(hào)?
1.
1?悲傷?2?傷悲?3?憂傷。
2.晏殊的《浣溪沙》中。
1?似曾相識(shí)鳥(niǎo)歸來(lái)?2?似曾相識(shí)雁歸來(lái)?3?似曾相識(shí)燕歸來(lái)。
3.《七步詩(shī)》的作者是()。?1?曹植?2?曹丕?3?曹操。
4.
5.杜甫的《春夜喜雨》中。
(1)花重綿陽(yáng)城(2)花重錦州城(3)花重錦官城。
6.
(1)《游園不值》(2)《春望》(3)《春夜喜雨》。
7．“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”是（1）的詩(shī)句。
(1)王勃(2)李白(3)白居易。
8．“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照（2）”是文天祥的詩(shī)句。
(1)漢青(2)汗青(3)汗清。
9．“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”中“坐”的意思是（1）。
（1）因?yàn)椋?）坐下（3）座位。
10?杜牧的《江南春》中“南朝四百八十寺”的下句是（3）。
（1）多少樓臺(tái)煙波中（2）多少樓臺(tái)風(fēng)雨中（3）多少樓臺(tái)煙雨中。
11．“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”是(1)的詩(shī)句。
（1）王維（2）王之渙（3）王勃。
12．《天凈沙?秋思》是一首小令，作者是元代的(2)。
（1）張養(yǎng)浩（2）馬致遠(yuǎn)（3）元好問(wèn)。
13．“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”一句出自(1)。
（1）白居易《賦得古原草送別》（2）王昌齡《出塞》（3）杜牧《江南春》。
14．“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”寫(xiě)的是(3)。
（1）春色（2）梨花（3）雪景。
15．“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”出自(3)的《無(wú)題》。
（1）李賀（2）李清照（3）李商隱。
16．“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”出自杜甫的(2)。
（1）《茅屋為秋風(fēng)所破歌》（2）《登高》（3）《蜀相》。
17．“三十功名塵與土，八千里路云和月”是(2)的詞句。
（1）岳飛（2）辛棄疾（3）陸游。
18．龔自珍《己亥雜詩(shī)》“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”句中，“紅”是指(2)。
（1）紅色（2）花（3）樹(shù)葉。
19．“海上生明月，(3)共此時(shí)”是張九齡的名句。
（1）天地（2）天下（3）天涯。
20?“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君”出自(1)的《別董大》。
（1）高適（2）岑參（3）王昌齡。
21．“正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君”中的“君”是指（2）。
（1）李延年（2）李龜年（3）崔九。
22．“別時(shí)容易見(jiàn)時(shí)難”“相見(jiàn)時(shí)難別亦難”分別是（3）的詩(shī)句。
（1）李煜、柳永（2）柳永、李清照（3）李煜、李商隱。
語(yǔ)文課文作文篇九
教學(xué)目標(biāo):。
1、學(xué)習(xí)輕聲。了解同樣的詞，詞尾讀不讀輕聲所產(chǎn)生的意思就不相同。
2、通過(guò)誦讀積累，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。
3、通過(guò)口語(yǔ)訓(xùn)練學(xué)會(huì)有所側(cè)重地介紹一個(gè)民族。
4、繼續(xù)寫(xiě)好鋼筆字。
教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生理解有些詞語(yǔ)盡管寫(xiě)法一樣，但讀音不同，意思也就不一樣，在句子中必須結(jié)合上下文先理解意思，才能進(jìn)行正確朗讀。
教學(xué)準(zhǔn)備：搜集一民族的居住地、風(fēng)土人情和民族習(xí)慣。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、教學(xué)第一題（語(yǔ)文與生活）。
1、教學(xué)第一部分。
（1）學(xué)生讀題，審題。
（2）學(xué)生分角色演示題中的生活場(chǎng)景。
（3）學(xué)生回答題中的“妻子”該怎么讀，為什么。
（4）學(xué)生說(shuō)答案。
（5）師生一起小結(jié)。
2、教學(xué)第二部分。
（1）在小結(jié)的基礎(chǔ)上學(xué)生讀題。
（2）學(xué)生得出結(jié)論：由于詞尾或不讀輕聲而各自產(chǎn)生兩個(gè)詞義或不同的一組詞。
（3）學(xué)生說(shuō)說(shuō)每組詞的意思的不同。
3、教學(xué)第三部分。
（1）學(xué)生讀題目中的四個(gè)句子，了解具體的語(yǔ)言環(huán)境。
（2）讀每個(gè)句子中加點(diǎn)的.詞和括號(hào)里的不同讀音，了解它們的意思，辨別它們?cè)~義和詞性的不同。
（3）再次讓學(xué)生仔細(xì)閱讀四個(gè)句子，嘗試選擇正確的讀音。（學(xué)生交流，教師指導(dǎo)，訂正）。
（4）共同評(píng)議，小結(jié)。
二、教學(xué)第二題（誦讀與欣賞）。
1、誦讀。
（1）學(xué)生讀《愛(ài)我中華》，自由朗讀。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀出韻味，讀出感情。
（2）指名試讀，相機(jī)正音。
（3）學(xué)生朗讀全文，做到熟讀成誦。
（4）在熟讀背誦的情況下，學(xué)生試著說(shuō)出歌詞中蘊(yùn)涵的思想感情。
（5）指名背誦，集體背誦。
2、欣賞。
（1）教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本單元所學(xué)課文理解歌詞的意思。
（2）引導(dǎo)學(xué)生找出歌詞中自己體會(huì)最深的一句或幾句話（愛(ài)我中華），并說(shuō)出自己的想法。
（3）讓學(xué)生聯(lián)系自己對(duì)祖國(guó)的情感來(lái)說(shuō)說(shuō)自己讀過(guò)歌詞后的體會(huì)。
（注意激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，領(lǐng)會(huì)、欣賞把感情融入到具體描寫(xiě)中去的方法）。
第二課時(shí)。
一、教學(xué)口語(yǔ)交際。
（一）審題。
1、啟發(fā)談話：我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，每個(gè)民族都有自己的聚居地區(qū)、風(fēng)土人情和民俗習(xí)慣。同學(xué)們?cè)谏钪幸嘧⒁馑鸭嘘P(guān)的知識(shí)，并向別的同學(xué)介紹。
2、指名讀題目，明確此次口語(yǔ)交際的要求。
（二）、指導(dǎo)。
1、教師指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備好說(shuō)話的內(nèi)容。
2、學(xué)生根據(jù)自己選定的民族用幾分種的時(shí)間做準(zhǔn)備。（巡視指導(dǎo)）。
3、分組練說(shuō)各自的介紹內(nèi)容。（各組學(xué)生對(duì)介紹情況互相提出意見(jiàn)，進(jìn)行交流。）。
4、每組推薦代表上臺(tái)演講，師生評(píng)議。
（三）反饋。
1、指名上臺(tái)進(jìn)行口語(yǔ)交際。（師生共同評(píng)議演講者的內(nèi)容是否符合要求，口語(yǔ)表達(dá)的語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)等是否得當(dāng)）。
2評(píng)議小結(jié)。
二、寫(xiě)好鋼筆字《示兒》。
語(yǔ)文課文作文篇十
今天我學(xué)習(xí)了《水》，心情十分沉重。
《水》的作者出生在一個(gè)缺水的地方。那里的人們要走十公里，再排一個(gè)小時(shí)的隊(duì)，才可以挑一擔(dān)水回家?！罢?qǐng)我喝酒不如請(qǐng)我喝水”是村里人說(shuō)的最多的話。一年到頭，只有下雨天男女老少才能淋在雨里痛痛快快洗個(gè)澡。這時(shí)候男孩子都脫得光光的在雨里奔跑跳躍，大呼小叫。夏天，酷熱把兄弟四人折磨得像“四根快被曬干狗尾巴草”。母親從水窖里舀了一勺水，淋到他們身上，他們舒服得“啊啊”大叫。
讀完課文，我聯(lián)想起我從電視上看到的一個(gè)場(chǎng)面：干裂的池塘底，干枯的莊稼，幾個(gè)衣著簡(jiǎn)單的孩子站在大人的身旁，熱辣的眼睛望著天空，祈盼雨快快降下來(lái)。
我出生在青島市區(qū)，我們喝的水來(lái)自近三百公里外的黃河。我聽(tīng)說(shuō)過(guò)自來(lái)水要經(jīng)過(guò)沉沙、輸送，凈化、殺菌等過(guò)程，才輸送到每家每戶的，來(lái)得十分不容易。但因?yàn)閺膩?lái)沒(méi)缺過(guò)水，也就不懂得珍惜水。我洗臉?biāo)⒀啦挥媚樑韬捅?，打開(kāi)水龍頭任由水嘩嘩流淌；洗手后，不及時(shí)關(guān)閉水龍頭，讓水白白流走；洗澡的時(shí)候，我打開(kāi)噴頭只管往身上澆。從今天起，我要這樣。
節(jié)約用水。
；洗臉、刷牙的時(shí)候，我要使用臉盆和杯子。洗手后，我要馬上關(guān)閉水龍頭。洗澡的時(shí)候，我要先用噴頭從頭到腳淋濕，再全身涂抹肥皂或沐浴液，然后搓洗，最后打開(kāi)噴頭沖洗干凈。我要告訴家人，淘完米的水，要用來(lái)澆花；洗衣服的水，要用來(lái)擦地、沖廁所。我還要積極參加植樹(shù)造林、愛(ài)綠護(hù)綠的活動(dòng)。另外，我要利用一切機(jī)會(huì)向周?chē)娜诵麄鞅Ｗo(hù)水源和節(jié)約用水的方法。一旦發(fā)現(xiàn)有污染水源破壞環(huán)境的現(xiàn)象，我要向政府舉報(bào)。
有一條公益廣告說(shuō)得好：節(jié)約用水，人人有責(zé)。為了我們一直有水喝，有水洗澡，我要盡自己的一份責(zé)任。
語(yǔ)文課文作文篇十一
但凡：凡是，只要。
榜文：官府的告示。榜，古代指文告，像現(xiàn)在的布告。
吊睛白額大蟲(chóng)：大蟲(chóng)，老虎的`俗稱(chēng)。眼睛上翹，額頭上有白色花紋的老虎。
豈：表示反問(wèn)，有“難道”的意思。
哨棒：防身用的木棍。
請(qǐng)勿自誤：請(qǐng)不要使自己受傷害。誤，受傷害。
印信：印章。
恥笑：鄙視并嘲笑。
踉踉蹌蹌：走路不穩(wěn)，跌跌撞撞的樣子。
說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快：表示當(dāng)時(shí)的時(shí)間非常短促。舊時(shí)說(shuō)書(shū)人的習(xí)慣用語(yǔ)。
掀他不著：掀不著他。
霹靂：云和地面之間發(fā)生的一種強(qiáng)烈的雷電現(xiàn)象，響聲很大，能給地面上的東西造成很大的災(zāi)害。
平生氣力：全身的力氣。平生，一般指一生。
酥軟：肢體軟弱無(wú)力。
名曰：名字叫作。
圍圓：文中指仙石的周長(zhǎng)，即圍一圈的長(zhǎng)度。
靈通：文中指仙石有了靈氣，通了人性。
石竅：石頭邊隙。
石碣：石碑。
鐫：刻。
喜不自勝：歡喜得自己不能控制。形容非常高興。
瞑目：閉上眼睛。
造化：福氣;運(yùn)氣。
天造地設(shè)：自然形成又合乎理想。
家當(dāng)：家產(chǎn)。
人而無(wú)信，不知其可：孔子名言。信：信用;其：那;可：可以，行。一個(gè)人如果沒(méi)有信用，不知道他怎么去做人。
拱伏無(wú)違：伏在地上，朝上禮拜，沒(méi)有違抗的。
序齒：按年齡長(zhǎng)幼來(lái)排列順序。
抓耳撓腮：亂抓耳朵和腮幫子。形容焦急、忙亂或苦悶得無(wú)計(jì)可施的樣子。
力倦神疲：太累了而全身無(wú)力，精神不好。
語(yǔ)文課文作文篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1了解臺(tái)灣和鄭成功的有關(guān)資料，感受鄭成功的豐功偉績(jī)。
2引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，提高獲取信息處理信息并運(yùn)用信息解決問(wèn)題的能力。
3激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。
教學(xué)過(guò)程：
一情境導(dǎo)入。
2學(xué)生提出問(wèn)題。
3發(fā)新帖。
請(qǐng)大家把所要研究的問(wèn)題發(fā)到“自由論壇”里，供大家瀏覽。
二自主探究。
今天我們就主要圍繞這些問(wèn)題來(lái)研究，請(qǐng)大家瀏覽網(wǎng)站上的內(nèi)容，兩人合作一起解決問(wèn)題。對(duì)感興趣的知識(shí)也可以去研究一番，看哪些同學(xué)解決的問(wèn)題多，學(xué)到的知識(shí)多。
1研究學(xué)習(xí)。
（1）查找。
小組圍繞主題，分工合作，自主學(xué)習(xí)。
（2）上傳。
根據(jù)研究主題把小組研究的結(jié)果上傳到“自由論壇”里。
（3）教師巡視指導(dǎo)。
2反饋學(xué)習(xí)成果。
（1）研究主題是什么？研究結(jié)果怎樣？
（2）關(guān)于這方面內(nèi)容，有沒(méi)有補(bǔ)充？
（3）你覺(jué)得鄭成功具有什么精神？我們應(yīng)該怎么做？
3朗讀課文。
知道了這么多，我們來(lái)讀讀課文，再感受一下鄭成功的`豐功偉績(jī)。
（讀自己感興趣的段落）。
三嘗試練習(xí)。
學(xué)到這兒，我們對(duì)《鄭成功》這篇課文了解得更深了。老師設(shè)計(jì)了一些作業(yè)，在“考考你”欄目里，請(qǐng)點(diǎn)擊，看看自己會(huì)做哪些題。
學(xué)生點(diǎn)擊任選題目，進(jìn)行練習(xí)并遞交。
四拓展延伸。
今天我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)知道了有關(guān)鄭成功的許多知識(shí)，他真是一位了不起的民族英雄。我國(guó)的民族英雄還有許許多多，他們都為祖國(guó)作出了巨大的貢獻(xiàn)。你們想不想更深地了解他們？課后自己上網(wǎng)查找資料，并將這些資料整理成一個(gè)故事，為我們的英雄故事會(huì)作準(zhǔn)備。
