比喻是一種修辭手法，通過將事物與其它相似的事物進(jìn)行對比來形成鮮明的形象。了解總結(jié)的目的和重要性，做好充分準(zhǔn)備，才能寫出一篇較為完美的總結(jié)。掌握一些優(yōu)秀的總結(jié)范例可以提高我們的寫作水平。
太陽系探索與研究篇一
近年來，隨著康柏區(qū)“三資（制）”經(jīng)濟(jì)工作戰(zhàn)略的深入貫徹與實(shí)施，全區(qū)切實(shí)加大了啟動民資的工作力度，民營經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)了蓬勃發(fā)展的好勢頭，成為推動康柏區(qū)快速增長的一支重要力量。但是，要使私營經(jīng)濟(jì)繼續(xù)保持快速、健康、穩(wěn)定發(fā)展，應(yīng)該在工作思路上和工作方法上不斷探索研究，以創(chuàng)造性地開展工作。必須要正確判斷我區(qū)私營經(jīng)濟(jì)所處的發(fā)展階段，分析存在的突出問題，研究促其發(fā)展的對策措施。
（一）迅速快捷的發(fā)展速度，使私營經(jīng)濟(jì)的規(guī)模優(yōu)勢日趨明顯。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，至××年底，全區(qū)累計(jì)注冊登記私營企業(yè)萬戶，××年全區(qū)民資批準(zhǔn)投資額和實(shí)際完成工作量分別占全區(qū)內(nèi)資投入總數(shù)的和。全區(qū)民營企業(yè)新增批準(zhǔn)投資額億元，占全區(qū)企業(yè)（包括三資企業(yè)在內(nèi)）投資總額的；其絕對額超過年全區(qū)個體私營工業(yè)企業(yè)全年投資總額。超常規(guī)的投資發(fā)展速度使個體私營企業(yè)資產(chǎn)規(guī)模得以迅猛擴(kuò)張，骨干個體私營企業(yè)的單體規(guī)模與效應(yīng)規(guī)模逐步顯現(xiàn)。
（二）各具千秋的發(fā)展模式，使個體私營經(jīng)濟(jì)的行業(yè)特色日趨凸出。
在推進(jìn)民營經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中，能因地制宜，揚(yáng)長避短，創(chuàng)新工作方法，有針對性地選擇適合康柏發(fā)展的新模式，使全區(qū)私營經(jīng)濟(jì)得到全面發(fā)展。具體發(fā)展類型大致可分為：傳統(tǒng)升華型。如新橋鎮(zhèn)的個體私營業(yè)主，近年來，憑借傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)行業(yè)的基礎(chǔ)優(yōu)勢，不斷推陳出新，使民營經(jīng)濟(jì)不斷得到壯大。再比如九亭鎮(zhèn)的印刷行業(yè)私營業(yè)主，他們同樣憑借本身的行業(yè)優(yōu)勢，在技術(shù)上不惜重金引進(jìn)人才，在設(shè)備上不斷更新，把過去的單色手把車，更新成一次能印刷多色的高檔印刷機(jī)。在業(yè)務(wù)上走市場化發(fā)展的道路，并且該區(qū)域個體私營印刷行業(yè)的發(fā)展效應(yīng)已輻射到周邊地區(qū)，有較多印刷企業(yè)向高檔次的彩印發(fā)展，成為區(qū)域民營經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新亮點(diǎn)。（）骨干裂變型。如南洋電纜廠的個體私營銅材行業(yè)的發(fā)展離不開母體企業(yè)―南洋集團(tuán)公司的發(fā)展，它培養(yǎng)一大批懂技術(shù)、善管理、拓市場的綜合型經(jīng)營人才，成為以后的個體私營業(yè)主，由此帶動了該地區(qū)銅材行業(yè)的發(fā)展。（）主體配套型。例如以鞋城集團(tuán)的私營皮革及配套產(chǎn)品的發(fā)展為典型。近年來，許多私營業(yè)主圍繞該集團(tuán)為主生產(chǎn)配套的產(chǎn)品，從而使該地區(qū)私營經(jīng)濟(jì)得到相應(yīng)發(fā)展。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在該集團(tuán)的引導(dǎo)幫助下，現(xiàn)在已發(fā)展到了家分子企業(yè)，投資總額達(dá)到億元之多，成為全區(qū)私營經(jīng)濟(jì)中一顆燦爛明星。
目前，全區(qū)初步形成了制造業(yè)、加工業(yè)、手工業(yè)、輕工業(yè)、零售業(yè)、批發(fā)業(yè)，各大門類齊全、產(chǎn)品多樣化的格局，可以形象地說：“吃、穿、住、用、行”都包羅其中，同時，也涌現(xiàn)了象雅多服飾、茂盛電機(jī)、天喔食品、龍工機(jī)械、森大機(jī)械、豫全皮革、新雅包裝、報喜鳥等知名名牌企業(yè)。這些民營企業(yè)一方面極大地促進(jìn)了康柏工業(yè)經(jīng)濟(jì)的合理布局，壯大其實(shí)力，加速其發(fā)展；另一方面，極大地豐富了城鄉(xiāng)人民群眾的物質(zhì)文化需求，提高了生活的質(zhì)量。
（三）關(guān)聯(lián)密切的配套產(chǎn)業(yè)，使個體私營經(jīng)濟(jì)的聯(lián)動能力日趨增強(qiáng)。
個體私營企業(yè)在發(fā)展過程中，注重利用傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，順應(yīng)發(fā)展基本規(guī)律，緊緊圍繞全市私營業(yè)已形成的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，積極開拓相關(guān)投資領(lǐng)域，使其向前后道工序延伸，大大提高了產(chǎn)業(yè)內(nèi)部整體聯(lián)動能力，發(fā)揮出行業(yè)整體優(yōu)勢。久富經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)，通過自我裂變、激發(fā)投資，吸引外資等方式，積極引導(dǎo)個體私營業(yè)主將投資領(lǐng)域向相關(guān)產(chǎn)品拓展，以逐步實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品的配套化、系統(tǒng)化，從而提高了行業(yè)的競爭能力。
（四）重點(diǎn)保障的科技投入，使個體私營經(jīng)濟(jì)的有機(jī)構(gòu)成日趨提高。
具體體現(xiàn)在個體私營企業(yè)的技改投入與產(chǎn)品換代更新上。個體私營業(yè)主在投資辦實(shí)業(yè)之初，即立足高起點(diǎn)、高水平、強(qiáng)化科技投入，引進(jìn)代表國際、國內(nèi)領(lǐng)先水平的機(jī)器設(shè)備和先進(jìn)工藝，注重產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的優(yōu)化與升級，狠抓內(nèi)部管理，顯示出不凡的市場競爭能力，以印刷行業(yè)為例，至目前為止，全區(qū)個體私營印刷行業(yè)中，價值每臺機(jī)器超過萬元就有余臺，價值超過萬元的就有臺，有個私營業(yè)主從德國引進(jìn)了價值萬元的海德寶彩色印刷機(jī)，目前屬世界上最先進(jìn)的印刷設(shè)備，印刷行業(yè)的整體設(shè)備先進(jìn)程度的提高，使其制造能力也大大提高，配套協(xié)作企業(yè)適行順暢，生產(chǎn)經(jīng)營合力增強(qiáng)。
（五）相對集中的區(qū)域布局，使個私經(jīng)濟(jì)的聚集效應(yīng)日趨發(fā)揮。
康柏區(qū)在推進(jìn)民營經(jīng)濟(jì)的發(fā)展過程中，立足長遠(yuǎn)，強(qiáng)化規(guī)劃，按照“搭臺唱戲，借梯登高”的思路，有意識地開辟出民營經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)，搞好配套基礎(chǔ)性施建與服務(wù)。同時，通過落實(shí)相對的土地批租，稅費(fèi)收交等優(yōu)惠政策，積極引導(dǎo)內(nèi)外地個私業(yè)主投資落戶園區(qū)，使其適度集中，強(qiáng)化了企業(yè)彼此間的配套協(xié)作與關(guān)聯(lián)，提高了小區(qū)內(nèi)市場信息，生產(chǎn)資源的共享與利用程度，降低了企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)作成本。據(jù)統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在全區(qū)共有多個體私營經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)，安置職工萬余人，占全區(qū)就業(yè)人數(shù)（包括外來人員）的。目前，全區(qū)在全力搞好基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的前提下，別出心裁地采用相互搭配型滾動開發(fā)模式，即鼓勵實(shí)力足的業(yè)主投資建廠房，搞租賃，小業(yè)主買機(jī)器，搞生產(chǎn)，使大小業(yè)主各得其所，集中資金，共同發(fā)展，從而為社會閑散資金匯集轉(zhuǎn)化為投資資本探索了新路子。另一方面，隨著民營工業(yè)園區(qū)的擴(kuò)展，區(qū)內(nèi)配套關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)不斷增多，產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)度得到進(jìn)一步的提升，區(qū)域知名度不斷提高，塊狀特色經(jīng)濟(jì)逐步顯現(xiàn)。
二、成因分析。
（一）鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的發(fā)展為私營經(jīng)濟(jì)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的高速成長，大大解放了農(nóng)村勞動力，促進(jìn)了區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，更為重要的是為私營經(jīng)濟(jì)奠定了人才、行業(yè)、市場等基礎(chǔ)。（）人才基礎(chǔ)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)創(chuàng)業(yè)于年末，發(fā)展于年代中期，崛起于年代末年代初，應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，其如此長期、穩(wěn)定、高速的成長并不是單靠千百萬農(nóng)民致富沖動即可造就的，更為主要的是有一批企業(yè)經(jīng)營能人在幫助企業(yè)披荊斬棘、不斷推進(jìn)。這批經(jīng)營能人在參與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營之前，或是掌握一定傳統(tǒng)技術(shù)的手工藝人，或是村、社的領(lǐng)導(dǎo)與會計(jì)，或是經(jīng)常外出打工的匠工，或掌握企業(yè)命脈的供銷人員等，他們在日常生活與工作中，較多地了解了外界的信息，拓寬了視野，編織了一定的社交網(wǎng)絡(luò)，樹立了市場化經(jīng)營的觀念，因而就有能力、有基礎(chǔ)帶領(lǐng)群眾搞經(jīng)營、辦實(shí)體，成為企業(yè)發(fā)展的掌舵人。他們在經(jīng)營企業(yè)的過程中，歷經(jīng)多次市場磨礪、體制轉(zhuǎn)軌，逐步掌握了一批穩(wěn)固的銷售渠道，編織了豐富復(fù)雜的經(jīng)營網(wǎng)絡(luò)，開拓了一定的市場空間，使企業(yè)始終處于較為平穩(wěn)的運(yùn)作態(tài)勢。這批經(jīng)營能人與經(jīng)營骨干的一部分后來就成長為鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)家，一部分成為個體私營企業(yè)的開創(chuàng)者。（）行業(yè)基礎(chǔ)。隨著鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，其內(nèi)外的經(jīng)濟(jì)關(guān)聯(lián)度、經(jīng)濟(jì)關(guān)系日趨復(fù)雜，規(guī)模型鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的多角化、一體化經(jīng)營發(fā)展趨向，使其配套協(xié)作要求日趨高漲。因而，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)在區(qū)域布局上呈現(xiàn)出聚集性發(fā)展的特征。企業(yè)群體逐步形成，分工協(xié)作內(nèi)部生產(chǎn)經(jīng)營機(jī)制使企業(yè)運(yùn)用成本降低，行業(yè)結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化，行業(yè)知名度得到不斷提高，無形的特色經(jīng)濟(jì)效應(yīng)吸引了內(nèi)外廠商。在此影響下，個體私營業(yè)主普遍以傳統(tǒng)優(yōu)勢行業(yè)作為投資出發(fā)點(diǎn)，逐步拓寬投資領(lǐng)域，優(yōu)化配套產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，豐富產(chǎn)品類型，使特色經(jīng)濟(jì)更特，優(yōu)勢行業(yè)更優(yōu)。（）市場基礎(chǔ)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)在區(qū)域布局上的聚集，一方面構(gòu)建了一個有形、完整的交易市場，通過該市場，個體私營業(yè)主可獲得與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營相關(guān)的信息、資金、人才；另一方面，行業(yè)知名度的提高，無形中又為企業(yè)產(chǎn)品的經(jīng)營銷售帶來了價值可觀的廣告效應(yīng)，產(chǎn)品銷售空間大大拓寬，個體私營業(yè)主抓住這一有利條件，乘勢而為，大力發(fā)展。優(yōu)越的市場環(huán)境，對發(fā)展私營經(jīng)濟(jì)無疑起到了催化劑的作用。
（二）資本的深厚積累，為私營經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了源泉。
私營經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與迅速崛起離不開資金的有效供給。巨大的資金投入從何而來？主要通過三種途徑：（）市場經(jīng)營性積累。個體私營企業(yè)的經(jīng)營者在投資辦實(shí)體以前，相當(dāng)部分原從事過經(jīng)營、營銷、中介服務(wù)等行當(dāng)，獲得了較多的資金積累，成為投資來源。（）承包性、租賃盈利性積累。在對鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)經(jīng)營方式改革過程中，曾對部分村、鎮(zhèn)兩級集體企業(yè)，采用“定額上交”、“經(jīng)營性租賃”等方法，并明確企業(yè)經(jīng)營者在上交完成承包利潤、租金及稅費(fèi)后，剩余部分歸個人所有。企業(yè)經(jīng)營幾年的盈利性部分歸個人所有。企業(yè)經(jīng)營幾年的盈利性運(yùn)轉(zhuǎn)后，較快地完成了個體資本積累，這部分積累資金也自然而然成為私營經(jīng)濟(jì)發(fā)展的來源之一。與此同時，近年來，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)產(chǎn)權(quán)制度經(jīng)營過程中，集體通過設(shè)置獎勵等方式，將一部分企業(yè)積累量化給對企業(yè)發(fā)展作出突出貢獻(xiàn)的人員，也是資金來源之一。（）外來投資。包括區(qū)域性外來投資和境外投資。據(jù)對全區(qū)家實(shí)體型私營企業(yè)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，外來投資業(yè)主（包括本市外區(qū)投資業(yè)主，本市以外投資業(yè)主），占總數(shù)的。除了本市其他區(qū)縣以外，他們分別來自浙江、江蘇、廣東、福建、遼寧、北京、陜西等地，尤為值得一提的是，全區(qū)民資與外資的緊密結(jié)合有了新體現(xiàn)。到××年底，在全區(qū)新批的外資項(xiàng)目中，有個項(xiàng)目為私營企業(yè)引資所得，引進(jìn)合同外資達(dá)億美元。這些外來資金的投入，不僅有效地彌補(bǔ)了當(dāng)?shù)亟ㄔO(shè)資金的不足，而且業(yè)主還帶來了先進(jìn)的思想觀念、管理手段、市場信息以及相關(guān)的經(jīng)營管理人才，實(shí)現(xiàn)了與當(dāng)?shù)刭Y源的有效配置。
（三）改制的深入推進(jìn)為私營經(jīng)濟(jì)發(fā)展開啟的閥門。
自年以來，康柏區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)產(chǎn)權(quán)制度改革經(jīng)歷幾次階段性推進(jìn)以后，取得顯著成效。改制解放了人們的思想，激發(fā)了全區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的活力和動力。為民營經(jīng)濟(jì)的繁榮與發(fā)展創(chuàng)造了新空間。首先，改制的深入推進(jìn)促進(jìn)了思想觀念的轉(zhuǎn)換。由于多年集體經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使人們的思維模式形成了一定的慣性，民營經(jīng)濟(jì)一度處于經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的配角地位，發(fā)展私營經(jīng)濟(jì)的社會氛圍不濃。更為主要的是，曾僵持多時的公私兩種經(jīng)濟(jì)成份的利弊辯論，使部分已完成個人資本積累或有一定市場網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)營能力強(qiáng)的能人對投身辦實(shí)業(yè)存有思想顧慮，發(fā)展條件、空間的發(fā)育也不充分，因而只能就地靜觀其變。黨的十五大召開，迎來了民營經(jīng)濟(jì)發(fā)展的春天。其次，改制的深入推進(jìn)促進(jìn)了經(jīng)營人才的裂變。在深入推進(jìn)改制的過程中，相當(dāng)部分原集體企業(yè)的經(jīng)營者與經(jīng)營骨干，因囿于觀念、體制的束縛，經(jīng)營潛能無從發(fā)揮，改制為他們解除發(fā)展桎梏，創(chuàng)造了施展才華的好機(jī)會。在改制中，他們通過投資入股、參與招標(biāo)接管原企業(yè)等形式，一躍成為新企業(yè)的經(jīng)營者，投資發(fā)展熱情分外高漲，使私營經(jīng)濟(jì)發(fā)展呈現(xiàn)出星火燎原之勢。通過改制，全區(qū)已裂變出一批勇闖勇拼，頭腦靈活，市場意識強(qiáng)的優(yōu)秀個體私營企業(yè)經(jīng)營者，如南洋電纜廠的顧躍輝，茂盛電機(jī)有限公司的盛景才。他們成為個體私營業(yè)主的標(biāo)兵楷模，對促進(jìn)全區(qū)私營經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起到一定的示范引導(dǎo)作用。再次，改制的`深入推進(jìn)為引進(jìn)個體私營資本開拓了空間。改制與民資是推動全區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的兩大驅(qū)動輪。我區(qū)在深化改制過程中，按照因地、因企制宜與“民進(jìn)公退”的思路，不斷推進(jìn)與深化鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)改制，通過存量轉(zhuǎn)股、增量轉(zhuǎn)股、先售后股、租股售相結(jié)合等多形式、多方法置換集體資產(chǎn)，從而為民資的進(jìn)入提供了可能。與此同時，在推進(jìn)大空虧企業(yè)及已改制企業(yè)的深化改制過程中，全區(qū)以減少集體資產(chǎn)流失，盤活存量資產(chǎn)為具體準(zhǔn)則，使個體私營資本在集體資產(chǎn)的穩(wěn)步、扎實(shí)的調(diào)整中不斷充實(shí)，真正做到“扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)，實(shí)實(shí)惠惠地退”。據(jù)統(tǒng)計(jì)，至××年底，全區(qū)多家已改制鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)實(shí)行二次改制，涉及集體資產(chǎn)與產(chǎn)權(quán)億多元，其中有的集體出租資產(chǎn)，投資權(quán)益退出經(jīng)營領(lǐng)域。投資結(jié)構(gòu)的調(diào)整與優(yōu)化，密切了投資主體激勵與約束的關(guān)系，提高了集體資產(chǎn)與個體私營資本的有機(jī)構(gòu)成，成為民資發(fā)展的新途徑。
（四）政策的有效激勵為私營經(jīng)濟(jì)的發(fā)展增添了動力。
正確的政策既是私營經(jīng)濟(jì)的發(fā)展動力，也是私營經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的有力保障。特別是寬松的宏觀政策環(huán)境，促使了私營經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展。這主要表現(xiàn)在：一方面大的政策環(huán)境，國家對非公有制經(jīng)濟(jì)從補(bǔ)充作用到重要組成的定性，對私營企業(yè)在從事經(jīng)濟(jì)活動中地位的肯定，使人們的思想得到了大大解放，對私營經(jīng)濟(jì)有了充分的認(rèn)識，能放開手腳大膽發(fā)展私營經(jīng)濟(jì)，來繁榮地區(qū)經(jīng)濟(jì)；另一方面，地方具體實(shí)施政策的環(huán)境，近幾年，經(jīng)營實(shí)踐證明：私營經(jīng)濟(jì)搞的越活躍的地方，該地區(qū)的經(jīng)濟(jì)也是越發(fā)展，人民的生活水平越高?？蛋貐^(qū)相繼出臺了關(guān)于加快私營經(jīng)濟(jì)發(fā)展的若干規(guī)定，撫優(yōu)扶強(qiáng)的細(xì)則、稅收的扶持政策等，這都極大地推動了康柏私營經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
三、存在不足。
近年來，康柏區(qū)私營經(jīng)濟(jì)發(fā)展無論從數(shù)量上還是質(zhì)量上來說，都取得了長足的發(fā)展，但與其它先進(jìn)地區(qū)相比，對照快速、高效發(fā)展的要求，還存在著一些突出矛盾和問題。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：
一是多元化所有制結(jié)構(gòu)初步形成，但對發(fā)展私營經(jīng)濟(jì)的認(rèn)識不到位。面對私營個體企業(yè)迅速發(fā)展，微觀經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)發(fā)生明顯變化的新形勢，在思想觀念、工作方法、組織水平等方面，仍有許多與市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展不太適應(yīng)的地方。在一段時期內(nèi)，仍把私營經(jīng)濟(jì)當(dāng)作“小商小販“，認(rèn)為形不成氣候，成不了主體；還有的小富即安，覺得這幾年私營企業(yè)發(fā)展的速度前所未有，有沾沾自喜、裹足不前的傾向；甚至有的害怕私營經(jīng)濟(jì)發(fā)展快了，思想認(rèn)識還停留在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時期，與當(dāng)前蓬勃發(fā)展的形勢格格不入，這些錯誤認(rèn)識成為制約私營經(jīng)濟(jì)發(fā)展的嚴(yán)重障礙。
二是多元化投資主體開始形成，但私營個體企業(yè)實(shí)力不強(qiáng)。企業(yè)規(guī)模偏小、技術(shù)檔次偏低、經(jīng)營者素質(zhì)不高、管理方式落后的矛盾仍較突出。目前，康柏區(qū)私營企業(yè)的平均注冊資本在萬元左右，遠(yuǎn)低于全市平均水平，注冊資本在萬元以上的私營企業(yè)不多，占全區(qū)企業(yè)總數(shù)的比例比較小，眾多的私營企業(yè)處于剛剛起步階段，競爭能力弱，抵御風(fēng)險能力差，經(jīng)營不穩(wěn)定。
三是企業(yè)轉(zhuǎn)制、改制大面積推開，但強(qiáng)抓機(jī)遇的競識不強(qiáng)。目前，整個康柏區(qū)集體企業(yè)轉(zhuǎn)制、改制面達(dá)以上，政府正逐步退出競爭的生產(chǎn)領(lǐng)域，轉(zhuǎn)向城市化的規(guī)劃和建設(shè)上。如何抓住機(jī)遇的意識不強(qiáng)，在企業(yè)改制過程中處理好解決人、債、負(fù)擔(dān)等問題，缺乏系統(tǒng)有效的辦法，部分企業(yè)改制未轉(zhuǎn)制，企業(yè)缺乏應(yīng)有的活力。
四是私營經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展的勢頭引起了各級政府的重視，但政策“洼地”和良好環(huán)境尚未形成。存在著“三多三少”現(xiàn)象，即對私營個體經(jīng)濟(jì)有管理權(quán)的多，而有關(guān)部門間協(xié)調(diào)和服務(wù)的少；對私營經(jīng)濟(jì)發(fā)展“推諉”的多，真正抓具體落實(shí)的少；制訂的有關(guān)政策泛泛而談的多，不具體、不細(xì)化，操作性強(qiáng)的少。所有這些，導(dǎo)致有些私營業(yè)主怕露富、怕冒風(fēng)險、小打小敲發(fā)展中“留一手”，缺乏創(chuàng)大業(yè)的氣魄。
五是私營經(jīng)濟(jì)發(fā)展?jié)摿^大，但產(chǎn)業(yè)特色還不明顯。全區(qū)私營企業(yè)的發(fā)展在行業(yè)上缺乏整體規(guī)劃，私營經(jīng)濟(jì)的投資方向、發(fā)展重點(diǎn)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)還停在傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)、初級加工性和勞動密集型產(chǎn)業(yè)，規(guī)模型、效益型、科技型私營集團(tuán)企業(yè)較少，因此也沒有形成向特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展的趨勢。
六是私營企業(yè)規(guī)模迅速壯大，但企業(yè)整體素質(zhì)有待提高。從私營企業(yè)自身來看，由于發(fā)展階段的局限，相當(dāng)一部分企業(yè)在機(jī)制、管理等環(huán)節(jié)存在著先天不足，家族式的經(jīng)營、傳統(tǒng)型的管理等問題十分突出，迫切需要加快建立現(xiàn)代企業(yè)制度，構(gòu)建法人治理結(jié)構(gòu)，實(shí)行現(xiàn)代管理，進(jìn)行企業(yè)改造，實(shí)現(xiàn)“二次創(chuàng)業(yè)”。
七是融資難。除了較少的規(guī)模較大，效益較好的私營企業(yè)外，融資難是中小私營個體企業(yè)普遍反映的問題，也是最突出的問題，這是制約和困擾私營個體企業(yè)發(fā)展的重要因素。貸款難，主要反映在抵押難和擔(dān)保難，因房屋、土地等變現(xiàn)難，銀行不作為抵押品，加大了私營企業(yè)的融資難度。
四、對策措施。
私營經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有著廣闊的前景，但機(jī)遇中充滿了挑戰(zhàn)，投資中孕育風(fēng)險，成功中潛伏著危機(jī)，每年有的私營個體企業(yè)注銷，值得新注冊和發(fā)展中的私營個體企業(yè)引以為鑒。
（一）提升私營個體企業(yè)素質(zhì)。
（）提高企業(yè)家或業(yè)主素質(zhì)，增強(qiáng)事業(yè)心。私營企業(yè)主也存在觀念轉(zhuǎn)變問題，要意識到私營企業(yè)是社會主義經(jīng)濟(jì)重要的組成部分，與國有企業(yè)一樣肩負(fù)著社會的責(zé)任，克服小滿即安的思想；私營企業(yè)家或企業(yè)主應(yīng)學(xué)習(xí)企業(yè)經(jīng)營管理和投資決策的基本知識，提高知識結(jié)構(gòu)，適應(yīng)進(jìn)一步發(fā)展的需要。
（）健全財務(wù)制度，提高企業(yè)信用。這是市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，也是私營個體企業(yè)促進(jìn)自身發(fā)展的要求。
（）提高管理水平。要從家庭管理向非親緣管理，任人唯親式向重賢重能式轉(zhuǎn)變，私營企業(yè)要借鑒現(xiàn)代企業(yè)制度的管理經(jīng)驗(yàn)，保持激勵和高效的機(jī)制，實(shí)行科學(xué)化、制度化、規(guī)范化管理，提高經(jīng)營現(xiàn)代企業(yè)的意識，為企業(yè)升級、擴(kuò)大規(guī)模提供制度基礎(chǔ)。
（）注重吸引人才。吸引人才是提升企業(yè)技術(shù)水平和管理水平的重要途徑，吸引人才重要的是建立激勵機(jī)制，可以通過建立股份制，以送股方式吸引專業(yè)技術(shù)人員。有條件的企業(yè)可以通過住房留住人才；經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，可以學(xué)習(xí)兄弟地區(qū)的方法，聘請星期日工程師等等。
（二）提高私營個體企業(yè)競爭力。
目前絕大多數(shù)私營個體企業(yè)實(shí)力弱，規(guī)模小、設(shè)備落后、資金短缺、人才缺乏，管理方法落后。要提高市場競爭力，關(guān)鍵要：
（）做優(yōu)。一是根據(jù)市場需求及時調(diào)整產(chǎn)品結(jié)構(gòu)。隨著科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，產(chǎn)品壽命大大縮短，要使企業(yè)具有生命力，必須不斷推出適應(yīng)市場需求、甚至引導(dǎo)市場需求的新產(chǎn)品，形成具有企業(yè)特點(diǎn)和適應(yīng)市場變化的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)。二是樹立企業(yè)形象，培育品牌。品牌是一個現(xiàn)代企業(yè)成功的標(biāo)志，品牌是企業(yè)的無形資產(chǎn)，品牌已經(jīng)成為能產(chǎn)生效益的新的生產(chǎn)要素。三是培育組合優(yōu)勢。私營企業(yè)可以和科研、設(shè)計(jì)部門和不同所有制企業(yè)聯(lián)合，在某一行業(yè)形成獨(dú)突的競爭優(yōu)勢，進(jìn)行項(xiàng)目投資合作，發(fā)展壯大。
（）做大。加強(qiáng)橫向聯(lián)合，提高規(guī)模效應(yīng)。一是私營個體企業(yè)之間可以通過橫向聯(lián)合，組成緊密型、半緊密型或松散型集團(tuán)，形成聯(lián)合優(yōu)勢，提高市場競爭力。二是積極和外商、跨國公司合資、合作；積極參與國有、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)改制，提高企業(yè)的技術(shù)含量，提高企業(yè)的競爭實(shí)力，提高規(guī)模效益。
（）做強(qiáng)。一是向“小而專、小而精、小而優(yōu)、小而特”方向發(fā)展。私營企業(yè)應(yīng)主動加強(qiáng)與跨國公司和國內(nèi)大企業(yè)之間合作聯(lián)系，形成協(xié)作和配套關(guān)系，進(jìn)入產(chǎn)業(yè)分工體系，減少盲目投資、重復(fù)投資，使私營企業(yè)在專業(yè)化合作與社會化競爭中不斷發(fā)展壯大。二是向大型企業(yè)或企業(yè)集團(tuán)方向發(fā)展，提高組織程度，運(yùn)用市場現(xiàn)代營銷手段，提高經(jīng)營優(yōu)勢；創(chuàng)企業(yè)品牌，提高競爭力。三是向產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢方向發(fā)展。注重利用產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢和技術(shù)優(yōu)勢，發(fā)揮生產(chǎn)要素的集聚效應(yīng)，創(chuàng)產(chǎn)業(yè)區(qū)位優(yōu)勢，增強(qiáng)市場競爭力。四是向科技型方向發(fā)展。私營企業(yè)可以充分利用高新技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)中心，并和科研機(jī)構(gòu)、大專院校建立技術(shù)聯(lián)系，有條件的可以創(chuàng)建企業(yè)研發(fā)中心，甚至組建科技園區(qū)。
（三）實(shí)現(xiàn)資本運(yùn)營策略。
（）積極爭取利用創(chuàng)業(yè)基金和風(fēng)險基金。私營企業(yè)常常為自己不貸款，不欠債，資產(chǎn)負(fù)債率為零而感到自豪，其實(shí)這是缺乏現(xiàn)代化企業(yè)經(jīng)營的理念，應(yīng)該意識到企業(yè)發(fā)展要向內(nèi)外融資相結(jié)合努力，積極爭取政府的扶持和銀行的貸款，學(xué)會資本運(yùn)作。
（）私營企業(yè)要抓住目前經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的機(jī)遇。積極參與國有、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的資產(chǎn)重組，實(shí)行跨地區(qū)、跨行業(yè)、跨所有制的兼并聯(lián)合和采取參股、收購、買殼上市等多種方式，實(shí)現(xiàn)資本運(yùn)作和低成本的擴(kuò)張。
（）區(qū)外投資。私營企業(yè)可以抓住國家區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的機(jī)遇，投資區(qū)外，利用企業(yè)品牌優(yōu)勢、技術(shù)優(yōu)勢與當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)產(chǎn)業(yè)和同類企業(yè)相結(jié)合，采取品牌、技術(shù)折股的辦法，實(shí)現(xiàn)低成本、高質(zhì)量的銷地產(chǎn)戰(zhàn)略（即產(chǎn)品當(dāng)?shù)厣a(chǎn)當(dāng)?shù)劁N售）或產(chǎn)地銷企業(yè)轉(zhuǎn)移戰(zhàn)略（即利用當(dāng)?shù)貎?yōu)勢資源和優(yōu)惠政策，產(chǎn)品以低成本低價格，返銷往經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)）。
（）轉(zhuǎn)換投資策略。私營企業(yè)應(yīng)抓住當(dāng)前政策、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、所有制、地區(qū)調(diào)整等機(jī)遇，投資策略取向要從有限的領(lǐng)域向各個領(lǐng)域發(fā)展?？梢韵驀覊艛嘈袠I(yè)投資，向國家支持的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)投資，向高新技術(shù)的加工業(yè)投資，向重點(diǎn)項(xiàng)目投資，如爭取進(jìn)入國家壟斷的通訊、電力等行業(yè)中可以放開的非關(guān)鍵部分。同時，要尋找產(chǎn)業(yè)的空白點(diǎn)。
（四）狠抓政策貫徹落實(shí)。
這幾年，國家和市里相繼出臺了一系列促進(jìn)私營個體經(jīng)濟(jì)發(fā)展的政策措施，現(xiàn)在關(guān)鍵是要貫徹到位、落實(shí)到位。對科技含量高、規(guī)模比較大、有較強(qiáng)市場競爭能力、發(fā)展前景好的私營企業(yè)，可以實(shí)行“一企一策”，采取更加積極的幫扶措施，努力培養(yǎng)一批在地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展中能夠發(fā)揮示范帶頭作用的私營大型骨干企業(yè)。
（五）建立中介服務(wù)體系。
建立以資金融通、信用擔(dān)保、技術(shù)支持、管理咨詢、信息服務(wù)、市場開拓和人才培訓(xùn)等為主要內(nèi)容的私營個體經(jīng)濟(jì)服務(wù)體系，并對服務(wù)體系建設(shè)給予必要的資金及政策支持。充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等先進(jìn)技術(shù)手段，建立健全向全社會開放的信息服務(wù)體系。充分利用現(xiàn)有管理院校、職業(yè)學(xué)校、培訓(xùn)中心等力量，開展面向私營個體企業(yè)的投資咨詢和職業(yè)技能培訓(xùn)。
（六）強(qiáng)化各級領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。
各級黨委、政府要把發(fā)展私營個體經(jīng)濟(jì)擺上重要工作位置，滿腔熱情地支持私營個體經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，切實(shí)做到政治上放心、政策上放開、工作上放手，用年代發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，年代發(fā)展外向型經(jīng)濟(jì)那樣的勁頭，掀起發(fā)展私營個體經(jīng)濟(jì)的新高潮。把私營個體經(jīng)濟(jì)納入國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的整體規(guī)劃，建立、完善領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)和目標(biāo)考核責(zé)任制。要切實(shí)改進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)方法，深入調(diào)查研究，加強(qiáng)信息溝通，建立健全各種形式的聯(lián)系制度或聯(lián)席會議制度。要傾注更多的熱情，關(guān)心支持私營個體企業(yè)的發(fā)展，傾聽他們的呼聲，了解他們的意愿，幫助他們解決實(shí)際問題。要多方面地為私營企業(yè)個體企業(yè)家的成長創(chuàng)造條件。
（七）形成社會輿論氛圍。
要通過各種新聞媒介，在全社會廣造輿論，深入宣傳黨的私營個體經(jīng)濟(jì)方針政策，宣傳私營個體經(jīng)濟(jì)的重要地位和作用，宣傳各地加快發(fā)展個體經(jīng)濟(jì)的新舉措、新成績、新經(jīng)驗(yàn)，以及私營個體經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的先進(jìn)典型，積極倡導(dǎo)自主創(chuàng)業(yè)、重才親商、納稅光榮和平等競爭四種思想觀念。對于阻礙私營個體經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人和事，要給予曝光批評，發(fā)揮輿論監(jiān)督作用。
太陽系探索與研究篇二
摘要:隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，強(qiáng)化學(xué)生的素質(zhì)教育出發(fā)，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和方法、實(shí)驗(yàn)教學(xué)以及提高學(xué)生興趣等幾個方面來探討《無機(jī)化學(xué)》課程的改革實(shí)踐。
關(guān)鍵詞:素質(zhì)教育;無機(jī)化學(xué)教學(xué)改革;探索與實(shí)踐。
無機(jī)化學(xué)是普通高?；瘜W(xué)、化工、輕工、材料、冶金、生物醫(yī)藥等相關(guān)專業(yè)開設(shè)的第一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，是學(xué)生進(jìn)入高校學(xué)習(xí)的第一門化學(xué)專業(yè)課。無機(jī)化學(xué)與生命、材料、環(huán)境、能源等其它學(xué)科之間的相互交叉、相互滲透，形成了許多新興的邊緣學(xué)科如有機(jī)金屬化合物化學(xué)、生物無機(jī)化學(xué)、無機(jī)固體化學(xué)、物理無機(jī)化學(xué)、無機(jī)高分子化學(xué)等，更為無機(jī)化學(xué)注入了新的活力，使它成為豐富多彩具有無限發(fā)展前途的學(xué)科。在這樣的背景下無機(jī)化學(xué)的教學(xué)不僅要教有學(xué)生最基本的技能而且需要反映出無機(jī)化學(xué)學(xué)科的最新理論和成果。傳統(tǒng)的無機(jī)化學(xué)教學(xué)模式是以教師為中心，通過教師的講授、動作示范把知識傳遞給學(xué)生，這種模式的優(yōu)點(diǎn)是有利于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，便于教師組織、監(jiān)控整個教學(xué)活動進(jìn)程，有利于系統(tǒng)的傳授。但是這種只重知識的傳授，缺少教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間交流互動，忽略了對學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的培養(yǎng)，忽視知識在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，使學(xué)生也感覺知識抽象、難以理解。因此，研究采用新的教學(xué)理念，挖掘開放性教學(xué)資源，讓學(xué)生感覺化學(xué)有趣而且與生活生產(chǎn)聯(lián)系緊密，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識，學(xué)會用化學(xué)思維解決實(shí)際遇到的問題，是當(dāng)前無機(jī)化學(xué)教學(xué)改革的主要工作。
1重視收集和聽取學(xué)生的意見。
任何教學(xué)方法的改革不單純是“方法”的改革，而首先是教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變，教學(xué)活動是“教”的活動和“學(xué)”的活動的有機(jī)統(tǒng)一，必須依靠師與生、教與學(xué)共同作用，協(xié)調(diào)配合去完成。學(xué)生是學(xué)習(xí)、認(rèn)識和發(fā)展的主體，教學(xué)活動必須以調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性為出發(fā)點(diǎn)，努力構(gòu)建學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。從學(xué)生中收集對無機(jī)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)進(jìn)度、作業(yè)布置、考試方式和知識點(diǎn)等的意見和建議，適時地調(diào)整和改進(jìn)無機(jī)化學(xué)課程的教學(xué)。
2創(chuàng)新教學(xué)體系，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)內(nèi)容的改革是無機(jī)化學(xué)教學(xué)改革的核心。教材在堅(jiān)持科學(xué)性、先進(jìn)性、系統(tǒng)性的前提下，應(yīng)該做到內(nèi)容精練，剔除那些陳舊過時的教學(xué)內(nèi)容，注重基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，便于講授，利于自學(xué)。例如:熱力學(xué)的內(nèi)容將會在物理化學(xué)中系統(tǒng)學(xué)習(xí)，因此只需要講一下焓、熵、自由能的物理意義及簡單計(jì)算、應(yīng)用即可。而對于元素部分，內(nèi)容繁雜但易懂，有些內(nèi)容高中時期已經(jīng)學(xué)過。教師在講解的過程可以只講授重點(diǎn)同時加以總結(jié)、歸納，便于學(xué)生理解記憶。同時，在教學(xué)過程中，既強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識的重要性，強(qiáng)調(diào)知識的關(guān)聯(lián)性，并將讀國內(nèi)外專業(yè)期刊、雜志、網(wǎng)站報道的最近相關(guān)研究成果和進(jìn)展介紹給學(xué)生，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，增加課堂教學(xué)信息量。例如:在講解碳族元素時將碳納米管和石墨烯等新材料的發(fā)展、應(yīng)用及前景介紹給學(xué)生。
3教學(xué)方法和手段的改革。
講授方法的優(yōu)化是關(guān)鍵，教師要以創(chuàng)新教育為核心，改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，營造寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，優(yōu)化講授方法，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，促使學(xué)生不斷創(chuàng)新。學(xué)生不再喜歡傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式容易造成學(xué)生上課不積極，反應(yīng)遲鈍，有壓抑感。學(xué)生也希望教師突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，采用自主式教學(xué)，使其積極參與。優(yōu)化講授方法至關(guān)重要。
3．1教學(xué)氛圍。
教師要營造一個自由、開放、民主的教學(xué)氛圍，充分利用課堂時間，和學(xué)生交流，拉近師生間的距離。在課堂講授時，利用熟悉的生活信息情景為切入點(diǎn)(如“生活中的化學(xué)物質(zhì)”、“物質(zhì)的化學(xué)變化”、“化學(xué)與社會發(fā)展”)，立足從社會、人文、科學(xué)、技術(shù)多角度來探索化學(xué)課程資源。同時，根據(jù)不同專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)行分層次教學(xué)，因材施教，調(diào)動其學(xué)生的積極性，樹立正確的.學(xué)習(xí)觀念從而達(dá)到事半功倍的效果。
3．2教學(xué)方法。
在教學(xué)方法上，運(yùn)用互動式、啟發(fā)式教學(xué)方法，注重在教學(xué)中實(shí)踐“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的素質(zhì)教育指導(dǎo)思想，采用板書加多媒體等多元化、全方位的教學(xué)手段，努力提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新意識。例如:在教學(xué)中，可以把有關(guān)章節(jié)交給學(xué)生自學(xué)，然后通過提問、討論、寫小結(jié)等手段來檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，既調(diào)動了學(xué)生的積極性，又培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。同時，定期舉行學(xué)習(xí)方法交流會，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和思路的介紹，讓學(xué)生盡快適應(yīng)從中學(xué)的應(yīng)試教育到大學(xué)素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。
3．3教學(xué)模式。
開辟無機(jī)化學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)造開放式學(xué)習(xí)環(huán)境，豐富教學(xué)內(nèi)容;同時加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的學(xué)習(xí)交流，彌補(bǔ)課題時間的不足;提供教師之間、學(xué)校之間的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流和資源共享。例如:通過開設(shè)電子郵箱，將每章的學(xué)習(xí)要求、預(yù)習(xí)要求以及討論課程的題目發(fā)給學(xué)生，同時學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中如有疑問，教師也可以通過電子郵箱進(jìn)行答疑。
4教學(xué)評價的改革。
教學(xué)評價體系要從側(cè)重基本知識的考核轉(zhuǎn)到側(cè)重應(yīng)用知識能力的考核上來，因此，采用兼容并重的考核體系，多種考核評價方式并舉，多角度來考察學(xué)生，避免機(jī)械地背誦書本知識應(yīng)付考試，注重學(xué)習(xí)效果和過程，提高學(xué)生學(xué)生知識、素質(zhì)和能力，為其它專業(yè)課的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)知識。我院在實(shí)際教學(xué)中經(jīng)過多年的修改和完善，成績由原來單一的閉卷考發(fā)展為3部分組成的多元化考核體系:出勤及課堂表現(xiàn)10%;習(xí)題作業(yè)20%;期中期末考試70%。
5實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革。
通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，加深對無機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)理論的理解，掌握實(shí)驗(yàn)基本操作技能、技巧和初步進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，提高觀察、分析和解決問題的能力及學(xué)生的綜合素質(zhì)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，精選實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，取消陳舊實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)綜合性實(shí)驗(yàn)，選擇那些能體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的科學(xué)方法、基礎(chǔ)理論和操作技能的實(shí)驗(yàn);在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中注重緊密聯(lián)系實(shí)際，適當(dāng)增加一些難度適中，有一定趣味性和應(yīng)用性的實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)興趣;實(shí)驗(yàn)中增加學(xué)生自主創(chuàng)新，鼓勵學(xué)生參與在研項(xiàng)目，強(qiáng)化素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才;開展課外實(shí)驗(yàn)研究，通過查找資料，拓展學(xué)生的知識面，在實(shí)驗(yàn)研究中讓學(xué)生自己去尋找和發(fā)現(xiàn)、解決問題;加強(qiáng)計(jì)算機(jī)在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用，使學(xué)生能夠獲得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理的方法及相關(guān)知識。無機(jī)化學(xué)教學(xué)改革的目的是為了提高教學(xué)質(zhì)量，變“強(qiáng)制性”教學(xué)活動為“主動性參與”教學(xué)活動，強(qiáng)化以創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力、實(shí)踐能力和高尚人格為核心的素質(zhì)教育觀念，為國家和社會培養(yǎng)大量符合社會需要的高水平的創(chuàng)新型人才。
參考文獻(xiàn):。
太陽系探索與研究篇三
首先，讓我們思緒高飛。在離我們的家園四萬公里的地方是我們美麗的月光女神。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，她是這樣的純潔，高雅。但讓在我們著陸后我們才會發(fā)現(xiàn)這里其實(shí)是一片貧瘠，荒蕪。這里更像是一片被遺棄的戰(zhàn)場。不過你也許在不遠(yuǎn)處發(fā)現(xiàn)一抹紅色，沒錯！那正是我們的國旗！但可惜它不能灑脫的隨風(fēng)飄蕩，因?yàn)檫@里沒有空氣?？纯次覀儾认碌哪_印吧，它們會存在數(shù)百萬年，或許比人類存在的時間都長。
我們的時間是有限的，我們必須踏出自己的一大步。一百萬米，二百萬米，三百萬米，我們在宇宙中穿梭，像光一樣迅猛。這里有一顆美麗的紅色行星——火星。
我們來到了只有科幻電影中才會出現(xiàn)的場景，這時，我們不禁會問這里會有外星生物嗎？還是讓我們自己去看看吧！讓我們準(zhǔn)備好改寫史書，撕毀科學(xué)書籍，顛覆人們的認(rèn)知吧！
現(xiàn)在讓我們再一次起飛，向著最耀眼的光芒——太陽。雖然這次旅途會有些漫長，但并不失新奇。
看！在無邊的黑暗中似乎有什么東西掠過！是的，那是一顆彗星。它其實(shí)是來自太空深處的冰封垃圾，正在太陽的光熱中融裂，留下長長的絢麗的彗尾。不過我們沒有太多的時間留下來欣賞，即使我們面前仍有兩顆星球（金星、木星），但我們也不會在停留。因?yàn)槟翘柕墓廨x正吸引著我們，使我們忘記了周圍的一切，使我們像飛蛾撲火一樣向她撲去。
太陽大到可以裝下100萬顆地球，即使太陽熄滅了，我們也要8分鐘后才會知道。不過，誰需要這些數(shù)字呢！我們看到了她的真面目。你現(xiàn)在一定很熱吧，那就按下你左手邊的綠色按鈕，這回使你舒服點(diǎn)。這里是一片火紅的世界，也許你會看到幾處黑斑，那正是太陽黑子，每個都有20個地球那樣大。這里還有著帶狀的氣體環(huán)狀物（日珥），像絲一樣一縷一縷的流動著。她的美麗是這樣令人著迷！但實(shí)際上她們足有一打地球那么大，釋放的能量超過一千萬個火山。大家現(xiàn)在可以四處轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，但一定要注意安全！這個神祇可以創(chuàng)造生命也可以毀滅生命，我們要保持距離。
嘀嘀嘀嘀嘀，同學(xué)們，我們的能源警報器已經(jīng)響了，讓我們將思緒平復(fù)，緩緩地閉上雙眼，在空間隧道里回到我們出發(fā)的地方，地球。我們已經(jīng)經(jīng)歷了星球的.奇觀，我們應(yīng)該慶祝我們的成就，去享受陽光下得每一刻。
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太陽系探索與研究篇四
大約46億年前，位于銀河系中的一個小小的角落，發(fā)生了一件在宇宙演變過程中最稀松平常的事---一棵即將死亡的恒星發(fā)生了大爆炸。
這顆平凡得不能再平凡的恒星，耗盡了自己的核燃料，在自身超大引力的作用下，開始收縮，變成了一個密度驚人、溫度大約10000億度的可怕的超新星。隨后，它發(fā)生了劇烈的爆炸。爆炸的亮度是那樣的恐怖---相當(dāng)于幾百個太陽的光亮。爆炸的沖擊波在銀河系中擴(kuò)散著，打破了銀河系中星云分布的平衡。一部分星云匯集在一起，中心密度越來越大，溫度越來越高。這團(tuán)聚集起巨大能量的星云中心，就是原始階段的太陽。
在原始太陽誕生后，由于它的中心溫度極高，使得其外部星云開始圍繞它的中心旋轉(zhuǎn)。隨著外部星云的慢慢冷卻，金屬物質(zhì)粒子開始脫離氣體，在旋轉(zhuǎn)星云的外圍凝集并沉淀下來，形成了不計(jì)其數(shù)的我們稱之為“小行星”的小天體，直徑約為10公里左右。這些小行星不斷的相互碰撞，其中一些在碰撞中毀滅了，而另一些則相互組合在一起，壯大、變強(qiáng)了。在靠近旋轉(zhuǎn)中心---太陽的地方，從里到外形成了由巖石和金屬組成的4個土質(zhì)行星，人們分別給他們命名為：水星、金星、地球、火星；在遠(yuǎn)離太陽的地方，從里到外形成了由冰和氣組成的4個氣質(zhì)行星，人們分別把他們命名為：木星、土星、天王星、海王星。此外，有若干個矮行星和上萬個小行星仍圍繞太陽運(yùn)行，還有眾多的小天體在大行星的吸引下，成為圍繞它們運(yùn)行的衛(wèi)星……至此，太陽系橫空出世，組成了一個婀娜多姿的大家庭。
在太陽系中，中心天體太陽的質(zhì)量占整個系統(tǒng)的百分之九十九點(diǎn)八，其他天體都在太陽引力作用下圍繞太陽運(yùn)動。所有行星的運(yùn)行軌道又幾乎都處在太陽的赤道平面內(nèi)，它們不僅都以同太陽自轉(zhuǎn)相同的方向圍繞太陽公轉(zhuǎn)，而且除個別外，實(shí)際上也在同一方向上自轉(zhuǎn)。
太陽系探索與研究篇五
研究性學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)教育課程改革的一個亮點(diǎn)、熱點(diǎn)，是社會變化在教育上的反映，研究性學(xué)習(xí)課程的開設(shè)是社會發(fā)展的需要，也是時代發(fā)展的需要。本文結(jié)合筆者的實(shí)踐（筆者是學(xué)校研究性學(xué)習(xí)總課題領(lǐng)導(dǎo)小組的副組長），將數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐情況進(jìn)行理性的總結(jié)、提煉，希望能夠?yàn)橄乱浑A段的數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的開展起到借鑒作用。
當(dāng)你打開高中數(shù)學(xué)新教材，可以發(fā)現(xiàn)原有的知識體系已被打破，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容與社會生活緊密聯(lián)系，使課堂教學(xué)自然地延伸到了社會、生產(chǎn)、生活和科技等現(xiàn)實(shí)領(lǐng)域。新穎豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容引人入勝，“培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)能力”的現(xiàn)代教育理念展現(xiàn)其間，為更好地實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才創(chuàng)造了條件，新教材中的閱讀材料和研究性課題為我們開展數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)起到了一定的啟發(fā)作用，然而，數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)應(yīng)該如何開展，才能更好地實(shí)現(xiàn)其課程目標(biāo)和發(fā)揮其課程功能呢？下面結(jié)合筆者的實(shí)踐、談淡一些觀點(diǎn)和做法。
一、轉(zhuǎn)變觀念，正確認(rèn)識研究性學(xué)習(xí)是開展數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
1、弄清概念：什么是研究性學(xué)習(xí)？
研究性學(xué)習(xí)廣義的理解是泛指學(xué)生探究問題的學(xué)習(xí)。`狹義的理解是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從自然現(xiàn)象、社會和自我生活中選擇和確定研究專題，并在研究過程中主動地獲取知識、應(yīng)用知識和解決問題的學(xué)習(xí)活動。高中階段的研究性學(xué)習(xí)主要指狹義的理解。人們談?wù)摰难芯啃詫W(xué)習(xí)主要有兩種指向：一是指研究性學(xué)習(xí)課程，二是指研究性學(xué)習(xí)方式。作為一種學(xué)習(xí)方式的研究性學(xué)習(xí)，它是滲透于學(xué)生學(xué)習(xí)的所有學(xué)科、所有活動之中。作為一種課程，研究性學(xué)習(xí)課程是為了研究性學(xué)習(xí)方式的充分展開所提供的相對獨(dú)立的、有計(jì)劃的學(xué)習(xí)機(jī)會，也就是在課程計(jì)劃中規(guī)定一定的課時數(shù)，以便有利于學(xué)生從事“教師指導(dǎo)下，從自然、社會和生活中選擇和確定課題進(jìn)行研究，并在研究過程中主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動?！?/p>
2、分清研究性學(xué)習(xí)與滲透于傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)的探究性學(xué)習(xí)的異同。
起來，要看到它們的區(qū)別：
（1）滲透于傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)的探索性學(xué)習(xí)基本上局限于課堂之內(nèi)，并體現(xiàn)于課程教學(xué)的某個環(huán)節(jié)，而研究性學(xué)習(xí)則遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了課堂之外，并且探究的因素貫穿于整個課程實(shí)施過程的始終。
（2）滲透于傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)的探索性學(xué)習(xí)多是讓學(xué)生通過一定的探索去發(fā)現(xiàn)已存在書本或教材中的預(yù)知結(jié)論，而研究性學(xué)習(xí)所要探尋的東西在很大程度上卻是未知的。
（3）滲透于傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)的探索性學(xué)習(xí)所要研究的問題一般是已知的、清楚的，而在研究性學(xué)習(xí)中所要研究的`具體問題剛開始時并不十分清楚，問題隨著研究的展開逐漸被暴露。
（4）滲透于傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)的探索性學(xué)習(xí)所要研究的問題多為封閉的學(xué)業(yè)問題，而研究性學(xué)習(xí)中所要解決的問題多為開放的現(xiàn)實(shí)生活情境中人們所遇到的、所關(guān)注的問題。
只有正確地認(rèn)識學(xué)科課程中探索性學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)的異同，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，研究性學(xué)習(xí)才有更開闊的發(fā)展空間。
3、理清研究性學(xué)習(xí)與接受性學(xué)習(xí)的關(guān)系。
出處 kaoYaNMIji.COm
在人類的教育實(shí)踐中，歷來包含著兩種不同類型的教育形式：一是通過系統(tǒng)的傳授，讓學(xué)習(xí)者“接受”人類已經(jīng)有的知識；二是通過學(xué)生親身的實(shí)踐，讓學(xué)習(xí)者“體驗(yàn)”到知識使用的樂趣，自主建構(gòu)自己的知識體系。如果把與前者相應(yīng)的教育稱之為“傳授性教育”，與之相適應(yīng)的學(xué)習(xí)方式稱之為“接受性學(xué)習(xí)”的話，那么，我們把與后者相適應(yīng)的教育稱之為“體驗(yàn)性教育”，與之相適應(yīng)的學(xué)習(xí)方式稱之為“研究性學(xué)習(xí)”。從一個人的全面發(fā)展來看，這兩種教育、兩種學(xué)習(xí)方式不可或缺，就象一個人的兩條腿，只有兩條腿都健壯，才能走得穩(wěn)、跑得快。但是，過去由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，存在著過于注重知識傳授的傾向，過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被忽視，學(xué)習(xí)主動性被壓抑，因而不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。而今強(qiáng)調(diào)“研究性學(xué)習(xí)”的重要性是想找回“研究性學(xué)習(xí)”在課程中的應(yīng)有位置，而非貶低“接受性學(xué)習(xí)”的價值。
應(yīng)當(dāng)看到，這兩種學(xué)習(xí)方式各有所長：“研究性學(xué)習(xí)”在積累直接經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力方面有其獨(dú)到之處；而“接受性學(xué)習(xí)”在積累間接經(jīng)驗(yàn)、傳遞系統(tǒng)的學(xué)科知識方面，其效率之高是其他方法無法比擬的。因此，這兩種學(xué)習(xí)方式在學(xué)科教學(xué)中都是必要的，而且是相輔相成的。
本新聞共5頁,當(dāng)前在第1頁12345。
太陽系探索與研究篇六
我們每天都能看到太陽系中的最大的行星――太陽，但這不能說對太陽很了解，太陽系中還有許多其它的奧秘。
在宇宙中的.太陽系是由太陽、九大行星以及許許多多的小行星、彗星、流星等等而構(gòu)成的。萬物之源――太陽是太陽系的中心。在這個龐大的家族中，太陽的質(zhì)量占太陽系總質(zhì)量的99.8%。九大行星和小行星每時每刻都沿著自己的軌道萬古不息地繞太陽運(yùn)轉(zhuǎn)，同時，太陽又奉獻(xiàn)出自己的光和熱，這樣，這個家族里面的每一個成員就不停地發(fā)展和演變。
太陽系探索與研究篇七
就在雷炎他們返回的途中，遇到一個巨大的黑洞!那巨大的吸力令他們十分危險?！安恍辛?我要撐不住了!炎(星海對雷炎的簡稱)，你快走!別管我?！薄靶呛＃沂遣粫仐壞愕?，我們是兄弟，你忘了嗎?”“哼!好，我們一起同生共死!啊!”最終，他們沒有抵擋住巨大的吸力，被吸進(jìn)去了。不知過了多久，他們醒了過來。他們來到了一個神秘的地方——“冥想城”他們在茫茫黑暗中尋找出路。但是，一群巨大的機(jī)器人(此乃守衛(wèi)冥想城的機(jī)器士兵)突然出現(xiàn)在他們的視野里，一束束激光炮射來，“不好!”雷炎趕緊閃躲，星海也立即閃開。一朵朵巨大的光圈在他們身后炸開。雷炎立即變形——雷霆-s，但是雷炎并不是遠(yuǎn)程攻擊的機(jī)甲。so，星海召喚——龍神-t!隨著星海一陣掃射，居然消滅了敵人。突然，遠(yuǎn)處一束激光射來，星海躲閃不及機(jī)甲被擊中了!沒想到那一束激光的威力如此之強(qiáng)，“龍神-t”機(jī)甲瞬間癱瘓!雷炎見大事不妙，召喚——“暗炎金槍”他對準(zhǔn)發(fā)射那束激光的地方開了一槍重?fù)簟？墒?，那個黑影用手一擋，激光居然反彈了!反射的激光正好打中雷炎。不一會，“雷霆-s”也癱瘓了。
那個神秘少年是誰?他的妹妹又是誰?一堆堆謎團(tuán)擺在面前，雷炎該怎么辦?
太陽系探索與研究篇八
師：大家都有不少收獲，八大行星哪些是固態(tài)星哪些是氣態(tài)星，誰先來說說？大家注意聽，看他說的對不對，你有沒有補(bǔ)充。
（學(xué)生介紹）。
生：水星體積最小，木星體積最大；八大行星的體積分別是：。。。。。。
師：老師也搜集到了這些數(shù)據(jù)，（出示數(shù)據(jù)）那個小組有補(bǔ)充？
（學(xué)生發(fā)言）。
（學(xué)生感言）。
（學(xué)生交流）。
師：八大行星的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)是怎樣的呢？
（學(xué)生發(fā)言）。
師：哪個小組研究其它問題了？
（學(xué)生匯報）。
師：你們真棒！通過自己的努力知道了這么多的知識。
（本部分借助模型）。
（三）整體感知太陽系，形成太陽系的概念。
生：太陽系除了太陽，八大行星，衛(wèi)星還有小行星．慧星，流星體．。
師：誰再來說說?
生：……．。
師：你們知道得真不少！現(xiàn)在我們再次借助錄像來欣賞龐大、壯美的太陽系。（視頻）。
師：（出圖片）太陽系原來有九大行星，但是由于冥王星被取消行星資格，降級為矮行星，所以現(xiàn)在的太陽系就是由太陽和八大行星、矮行星以及它們的衛(wèi)星、小行星、彗星、流星體等組成的天體系統(tǒng)。
師：太陽系非常龐大，也擁有太多的奧秘，今天我們只是認(rèn)識了其中很少的一部分，你一定還有許多問題想知道答案，比如為什么離太陽近的行星是固態(tài)星體積比較小，而離太陽遠(yuǎn)的行星是氣態(tài)星而且體積大，為什么氣態(tài)星衛(wèi)星數(shù)量多，為什么金星跟其它行星自轉(zhuǎn)方向不同，冥王星為什么被取消行星資格?彗星為什么會拖著長長的尾巴?等等。．那么，我們就一起繼續(xù)關(guān)注太陽系，更多的奧秘等著你們自己去探索發(fā)現(xiàn)。
第二課時。
一、提出任務(wù)。
師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解了太陽系的許多知識，今天我們就一起根據(jù)上節(jié)課學(xué)到的知識來做一個太陽系的模型。
二、明確方法。
師：制作前我們先來看一下制作提示。
（一）把地球與太陽的平均距離1．5億千米作為一個天文單位，用這個天文單位表示各大行星到太陽的平均距離，并記錄下來。
（二）用2厘米代表一個天文單位，按比例換算出模型中各大行星到太陽的距離。
（三）以“太陽”為圓心，分別以換算后各“行星”到“太陽”之間的“距離”為半徑，畫出各行星繞“太陽”運(yùn)行的軌道圖，形成太陽系的模型圖。
（四）選擇適當(dāng)?shù)牟牧献觥靶行恰?，將它們放置在模型圖中各自的運(yùn)行軌道上，做成一個太陽系模型。
三、自主設(shè)計(jì)。
師：現(xiàn)在請大家根據(jù)計(jì)算結(jié)果，設(shè)計(jì)自己小組的太陽系模型。（啟發(fā)有興趣的學(xué)生考慮行星的大小。）。
四、展示交流。
總結(jié)建模的過程、方法和注意問題。各小組交流從計(jì)算設(shè)計(jì)到制作模型的過程。
太陽系探索與研究篇九
研究性學(xué)習(xí)是20世紀(jì)80年代以來面對知識經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，國際社會比較普遍認(rèn)同和實(shí)施的一種新的程。教育部的《普通高級中學(xué)課程計(jì)劃》（試驗(yàn)稿），已明確將研究性學(xué)習(xí)與學(xué)工、學(xué)農(nóng)、學(xué)軍、勞動技術(shù)以及社會服務(wù)結(jié)合在一起，共同構(gòu)成“社會實(shí)踐”課程，列為高中學(xué)生必修課程。
語文是研究性學(xué)習(xí)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，如何開展語文學(xué)科的研究性學(xué)習(xí)，是一個尚待開發(fā)的新領(lǐng)域，本文就這一問題作一個探討。
一、學(xué)生角色：從被動到主動。
近年來，學(xué)生在教學(xué)中的主體地位越來越受到人們的關(guān)注，然而通過專職教師、專用教材和固定場所傳授知識，學(xué)生始終還是處于被動學(xué)習(xí)的地位，學(xué)生的認(rèn)識活動主要是“掌握”，而不是“發(fā)現(xiàn)”，師生的雙邊教學(xué)活動仍然限定在“傳授一接受”的模式內(nèi)，致使我們的教學(xué)嚴(yán)重輕視實(shí)踐、發(fā)現(xiàn)）探索等活動。語文研究性學(xué)習(xí)的核心是自主性。語文研究性學(xué)習(xí)之所以特別強(qiáng)調(diào)自主意識，是因?yàn)橛^念意識是指導(dǎo)人們實(shí)踐行為的基礎(chǔ)，只讓學(xué)生懂得什么是研究意識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，重要的是讓學(xué)生親自參加研究實(shí)踐活動，在體驗(yàn)內(nèi)化的基礎(chǔ)上，逐步形成自覺指導(dǎo)研究的個人觀念體系。學(xué)生有了很強(qiáng)的研究意識，就會有創(chuàng)造性的實(shí)踐活動。因此，學(xué)生是否自主地開展研究性學(xué)習(xí)是衡量語文研究性學(xué)習(xí)效果的重要標(biāo)志。設(shè)計(jì)語文研究性學(xué)習(xí)要在學(xué)生自主研究活動上下功夫。設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)的思路是：
1．從抓語言問題開始。
愛因斯但說：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要?！睆哪撤N意義講，人類的“好奇心”是產(chǎn)生“問題意識”的心理根源，也是推動人類成長和前進(jìn)的根本動力所在。問題無所不在，無時不在。對現(xiàn)實(shí)事物的觀察和思考，是發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的基本途徑，對大量資料的搜集和占有，是發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的基本方法。語文學(xué)習(xí)的外延與生活外延相等的理念，正說明語文研究性學(xué)。習(xí)有著廣闊的天地。如朱自清的《荷塘月色》第一句“這幾天心里頗不寧靜”上句，按常規(guī)，教師說一說“不寧靜”的原因就可以了，但我們多問一個“究竟是什么原因?qū)е滤H不寧靜的呢”，多查。閱一下資料，多問幾個為什么，與學(xué)生一道研究，答案就不再是那么單一那么簡單，有政治原因，有經(jīng)濟(jì)原因，有文化原因，有家庭原因，也許還有信仰問題。這種研究就不是一般性的提問，而是一個研究小課題。發(fā)現(xiàn)了問題，，不應(yīng)由教師來解決問題，可以放手讓學(xué)生去查閱資料，設(shè)計(jì)方案，提出對策，形成課題，寫成小論文。
2．強(qiáng)化自我意識。
在傳統(tǒng)教學(xué)中對學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，往往采用教師和家長督促、檢查、獎罰的方法，使學(xué)生感到外力脅迫而產(chǎn)生勉強(qiáng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，從而不能主動地參與教學(xué)過程。語文研究性學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生的自我意識、主動探索的基礎(chǔ)上的，學(xué)生認(rèn)識活動的強(qiáng)度和力度要比單純接受知識大得多。在這樣的活動中，學(xué)生會逐漸形成主動學(xué)：習(xí)的心理傾向。具體要求：課題研究前自找資料、自我準(zhǔn)備、自我設(shè)計(jì)方案；活動中自我表現(xiàn)、自我發(fā)揮；活動后自我總結(jié)、自我評價。
3．創(chuàng)設(shè)一種情境。
培養(yǎng)人的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識是信息時代學(xué)校教育的核心，而創(chuàng)造能力培養(yǎng)的關(guān)鍵是對信息的處理能力。因此，語文研究性學(xué)習(xí)，意在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)研究的情境和途徑，讓學(xué)生通過主動的探氮發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)，學(xué)會對大量信息的收集、分析和判斷，從而增進(jìn)思考力和創(chuàng)造力。語文研究性學(xué)習(xí)更關(guān)心學(xué)習(xí)的過程，而不是結(jié)果。語文研究性學(xué)習(xí)也講求方法，但它較少強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)知識的技能和方法，而更關(guān)注培養(yǎng)思維能力、特別是創(chuàng)造性思維能力的方法和途徑。在這樣的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者關(guān)鍵是能否對所學(xué)知識有所選擇、判斷、解釋、運(yùn)用，從而有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造。換句話說，研究性學(xué)習(xí)的過程本身也就是它所追求的結(jié)果。創(chuàng)設(shè)情境應(yīng)該是重點(diǎn)思考的一個內(nèi)容。
二、教師角色：從傳授到指導(dǎo)。
1．引導(dǎo)學(xué)生選擇課題語文研究性學(xué)習(xí)最難的可能是學(xué)生不知道怎樣去選擇一個適合自己開展研究的課題。教師要導(dǎo)，就應(yīng)導(dǎo)在關(guān)鍵問題上。選擇課題要注意這樣幾個問題：一是實(shí)際需要的原則。研究性學(xué)習(xí)不二定要像專家那樣，一定要解決什么具體的實(shí)際問題，我們學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是通過某一問題的研究探尋，獲得研究問題的方法，培養(yǎng)研究問題的意識，因此高中生的）‘課題”與專家的“課題”的實(shí)際需要存在著差距，高中課題研究重在從學(xué)生的興趣、能力和可能出發(fā)去選擇“課題”。二是可行性研究原則。并不是所有的被發(fā)現(xiàn)的問題都值得研究或都有實(shí)力研究的，這就需要對問題的價值及研究的可能性作深入的分析。從課題本身的價值看，衡量課題有沒有研究價值，主要依據(jù)“是這一課題學(xué)生能不能占有詳細(xì)的資料，切不切合學(xué)生自身實(shí)際，符不符合學(xué)生思維能力。作為學(xué)生一般不宜選擇一個規(guī)模大、涉及因素多。周期性長的復(fù)雜課題，而適宜選擇開口小、周期短、便于占有材料的小課題。比如選《語文教材編寫改革及其發(fā)展研究》為研究性學(xué)習(xí)課題，就超出學(xué)生實(shí)際水平和能力。
2．引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)方案課題一旦確定下來，就要設(shè)計(jì)具體的研究方案，確保研究性學(xué)習(xí)有序、有效地推進(jìn)。一份好的設(shè)計(jì)方案應(yīng)包括以下內(nèi)容：a。課題的提出。包括課題提出的原因，課題內(nèi)涵的界定，研究預(yù)期的目的。b。開展研究采用的主要方法。c．開展課題研究的活動安排，具體到每一節(jié)課具體做什么。d。研究成果的結(jié)題形式。設(shè)計(jì)方案重點(diǎn)要考慮的是選擇研究方法和手段。“方法總是服務(wù)于特定的研究目的'的”。教師要告訴學(xué)生，如果研究的目的是形成新的科學(xué)事實(shí)，且對象又是活動形態(tài)，就應(yīng)該選擇觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)等類方法；如果研究對象是文獻(xiàn)形態(tài)的，就應(yīng)該選擇文獻(xiàn)法和內(nèi)容分析法；如果說研究目的是要形成新科學(xué)理論，就應(yīng)該選擇歸納演繹等理論研究方法。從我們語文研究課題看，絕大多數(shù)是文獻(xiàn)研究對象，文獻(xiàn)研究法和內(nèi)容分析法是主要的研究方法。
3．導(dǎo)在學(xué)生研究疑難處在學(xué)生活動難以深入進(jìn)行時，教師要適時地進(jìn)行活動開導(dǎo)，這種開導(dǎo)主要是思維方法上的，而主要不是內(nèi)容和答案上的，重在導(dǎo)疑、導(dǎo)難、導(dǎo)法。
三、學(xué)習(xí)空間：從封閉到開放。
以班級授課制為主要形式的學(xué)科課程，從書本到書本，從書本到作業(yè)，具有明顯的封閉性。語文研究性學(xué)習(xí)呈開放學(xué)習(xí)態(tài)勢。由于研究性學(xué)習(xí)形式的改變，學(xué)生必然會突破原有的學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，學(xué)生定會在一種動態(tài)、開放、主動、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。這種開放性改變的不僅僅是學(xué)習(xí)地點(diǎn)和內(nèi)容，更重要的是它給學(xué)生提供了更多的獲取知識的方式和渠道。非組織的社會化語文活動將成為研究性學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，如環(huán)境語文、街頭標(biāo)語、廣告、影視傳播以及人際間語言交流等。學(xué)生可以到社會中搜集民間故事，可以到街頭去搜集廣告牌的錯別字，可以到圖書館去查閱資料，可以到網(wǎng)上去發(fā)表自己的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)、研究自己喜歡探討的問題?？傊?，語文研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式將會有重大的變化。
四、學(xué)習(xí)形式：從單一到多樣研究性學(xué)習(xí)形式多種多樣且具有深度。
1．查閱資料語文研究性學(xué)習(xí)，收集、整理、研究與課題相關(guān)的文獻(xiàn)，意在通過對文獻(xiàn)的查閱鑒別。整理、分析，從而找出研究的問題，明確：我到底要研究什么——術(shù)語的內(nèi)涵、外延；我要解決什么問題——課題研究是否有價值；我從哪里開始研究起——前人留下了什么，有哪些方法可以借鑒；通過研究文獻(xiàn)對課題的內(nèi)涵、外延、研究起點(diǎn)作出準(zhǔn)確判斷，就能判斷課題的實(shí)用價值，選擇較恰當(dāng)?shù)难芯糠椒?。要想在浩如煙海的各類文獻(xiàn)資料中找到對特定研究課題有價值的文獻(xiàn)，首先必須明確界定自己研究課題的范圍和性質(zhì)，確定搜尋的方向，其次要了解國內(nèi)外主要期刊的分布及各類期刊的特色。其三要熟悉主要的文獻(xiàn)資料索引和目錄分類的方法，掌握檢索的基本技能。高中語文課文《打開知識寶庫的鑰匙——書目》就重點(diǎn)介紹了這一方面的知識。只有在此基礎(chǔ)上，才能迅速準(zhǔn)確地找尋自己所需的文獻(xiàn)。二般說來，學(xué)生起步階段，還不知道怎樣來搜索資料，查閱文獻(xiàn)，這就需要教師幫助學(xué)生查閱資料，有時要給學(xué)生開出比較詳細(xì)的查閱書目，以便讓學(xué)生在短時間內(nèi)就找到開展研究的感覺，如我們常聽到播音員報道我國又與哪國建交，實(shí)現(xiàn)了“邦交正?；保绻岢鲆粋€問題，“邦交”為何不說“國交”呢？要真正解決這一問題，就只能是研究文獻(xiàn)，查閱資料，找出例證，說明觀點(diǎn)。
2.合作學(xué)習(xí)現(xiàn)代社會的創(chuàng)新成果多是集體智慧的結(jié)晶，疑難問題的解決常常需要多個個體的協(xié)作，建立研究性合作學(xué)習(xí)形式，其目的是使每個學(xué)生都有主動參與。自我表現(xiàn)的機(jī)會，為學(xué)生共同尋求答案、解決疑難問題提供舞臺，研究學(xué)習(xí)中，既可以是兩個互助組，也可以是四個合作組，各研究小組之間，可以進(jìn)行互查、互評、互幫、互學(xué)等活動，調(diào)動學(xué)生合作解疑的積極性和主動性。
3．寫小論文小論文是總結(jié)課題成果，進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的基本方式。寫小論文是一種綜合素質(zhì)的訓(xùn)練，也是開展語文研究性學(xué)習(xí)的重要目的，所以指導(dǎo)學(xué)生寫好小論文，是語文研究性學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。首先要告訴學(xué)生“學(xué)術(shù)論文”的一般知識?！吨腥A人民共和國國家標(biāo)準(zhǔn)udgoo1．81，gb7713一87·科學(xué)技術(shù)報告、學(xué)位論文和學(xué)術(shù)論文的編寫格式》中規(guī)定：學(xué)術(shù)論文是某一學(xué)術(shù)課題在實(shí)驗(yàn)性、理論性或觀測性上具有新的科學(xué)研究成果或創(chuàng)新見解和知識的科學(xué)記錄；或是某種已知原理應(yīng)用于實(shí)際中取得進(jìn)展的科學(xué)總結(jié)，用以提供在學(xué)術(shù)會議上宣讀、交流；或在學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表；或作其他用途的書面文件?！敝袑W(xué)生進(jìn)行專題研究并描述其成果的有一定學(xué)術(shù)性和理論性的文章，自然不能嚴(yán)格按上述標(biāo)準(zhǔn)對待，但我們必須講明基本要求，讓學(xué)生有“專業(yè)意識”和“學(xué)術(shù)意識”。語文研究性學(xué)習(xí)方法還很多，如社會調(diào)查、專題采訪等。
太陽系探索與研究篇十
近年來，隨著科技的不斷發(fā)展和人類對自然探索的持續(xù)深入，深海探索已成為人們關(guān)注的熱點(diǎn)。在這種背景下，我讀了一份深海探索研究報告，這份報告除了展示了深海的珍奇景象，更向人們傳遞了深海探索的重要性和必要性。從報告中，我獲得了許多感悟和思考。
第一段：深海探索的重要性。
深海淵源萬丈，浩瀚無邊。深海的亞洲深不可測，渾然無際，超出人類可以想象的范圍。深海環(huán)境特殊,內(nèi)部穩(wěn)定性強(qiáng)，不受外界干擾，成為更多的物種的棲息地。而由于人類的過度開采與污染，會對深海環(huán)境造成影響，進(jìn)而導(dǎo)致海洋生物和生態(tài)的破壞。因此，通過深海探索，了解深海生物的種類和數(shù)量，將對深海保護(hù)與生態(tài)平衡有很好的推動作用。
第二段：深海探索的創(chuàng)新與發(fā)展。
深海作為一個神秘的領(lǐng)域，過去的深海探索主要是物理勘探，隨著人們對深海科學(xué)的研究不斷深入，許多先進(jìn)科技已得到應(yīng)用。如無人潛水器、潛水水下機(jī)器人，它們能夠承擔(dān)很多與人類身體無法承擔(dān)的工作。一些創(chuàng)新技術(shù)，如海床地震觀測、深海生物學(xué)、水文物理探測等，深入探索深海，為深海生態(tài)研究和資源勘探提供了更好的手段。
第三段：深海與可持續(xù)發(fā)展。
近年來，可持續(xù)發(fā)展已成為人們的共同追求。在這種背景下，人類應(yīng)采取行動，促進(jìn)自然環(huán)境及生態(tài)系統(tǒng)的平衡發(fā)展。
深海環(huán)境與生態(tài)系統(tǒng)極為脆弱，如果我們加大科研投入、推進(jìn)海洋保護(hù)，便有可能在此領(lǐng)域創(chuàng)造出更多的市場機(jī)會，推動可持續(xù)發(fā)展。
第四段：深海探索與人類文明的關(guān)系。
深海探索不僅能夠滿足人類的好奇心，還有助于人們洞見大自然的奧秘，促進(jìn)人類更深入地認(rèn)識和探索這個充滿神秘與未知的世界。深海探索不是一項(xiàng)獨(dú)立性的工作，而是當(dāng)代人文社會發(fā)展進(jìn)程的一部分，是人類文明發(fā)展的一部分。
第五段：結(jié)語。
思考過后，我認(rèn)為深海探索對于人類的未來至關(guān)重要。只有更多地了解深海的生態(tài)環(huán)境和生物生態(tài)特征，才能更好地掌握深海資源，同時發(fā)揮人類科技創(chuàng)新與可持續(xù)發(fā)展的優(yōu)勢，促進(jìn)深海保護(hù)與生態(tài)平衡。深海探索，進(jìn)而讓我們更好地了解這個神秘而又充滿未知的世界。
太陽系探索與研究篇十一
研究生教育是現(xiàn)代高等教育體系中重要的組成部分。在這個快速變化的時代，研究生教育怎樣培養(yǎng)具備理論前沿、創(chuàng)新能力和領(lǐng)軍實(shí)踐的研究生已經(jīng)成為全社會的重要共識。本文將分享我在研究生教育中的探索心得體會。
第二段：加強(qiáng)課堂教學(xué)并開展多元化活動。
在研究生教育中，加強(qiáng)課堂教學(xué)是非常重要的。課堂教學(xué)是學(xué)生獲得知識的最重要的來源。不過，我認(rèn)為教育的目的遠(yuǎn)不止于此，多元化活動可以使學(xué)生能夠拓寬眼界，在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)，增強(qiáng)思維能力和實(shí)際操作能力。比如，在校外組織研討會和講座，在大型比賽和活動中展示研究成果，這些都是非常有益的活動。
第三段：積極推進(jìn)教師和學(xué)生互動。
研究生教育需要有實(shí)實(shí)在在的互動，便于教師了解學(xué)生需要學(xué)習(xí)的課程，使學(xué)生能夠與教師建立學(xué)術(shù)交流，共同促進(jìn)研究生教育的發(fā)展。教師和學(xué)生互動的過程中，教師可以了解學(xué)生對研究的興趣和潛力，為他們提供有針對性的指導(dǎo)和資源，幫助學(xué)生更高效地完成學(xué)術(shù)研究。
第四段：注重實(shí)踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
很多學(xué)生在研究生階段對于理論比較熟悉，而很少接觸實(shí)踐。其實(shí)，研究生教育中實(shí)踐的重要性不言而喻。研究生階段，學(xué)生應(yīng)該漸漸從理論轉(zhuǎn)向?qū)嵺`，注重培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。比如，建立實(shí)習(xí)基地和工程實(shí)踐基地，為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會。開展科技創(chuàng)新競賽，讓學(xué)生以科技創(chuàng)新的方式提升自己的綜合能力。
第五段：建設(shè)良好的環(huán)境讓研究生教育更扎實(shí)。
研究生教育是高等教育體系中非常重要的一部分，需要學(xué)校投入足夠的資金和時間，建設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境。學(xué)校可以增加教師資源，提升教師隊(duì)伍的教學(xué)水平。建設(shè)科研平臺和教學(xué)基地，讓學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)術(shù)研究和實(shí)踐活動。同時，加強(qiáng)與企業(yè)合作交流，增加畢業(yè)生就業(yè)機(jī)會，提高研究生的就業(yè)競爭力。
結(jié)論。
總結(jié)一下，在研究生教育中，多元化活動、教師和學(xué)生互動、實(shí)踐、創(chuàng)新能力和良好的環(huán)境都是非常重要的。我們應(yīng)該在這些方面不斷探索，以期讓研究生教育更加高效和扎實(shí)。
太陽系探索與研究篇十二
〔摘要〕為探索在非音樂專業(yè)人才中實(shí)施音樂研究性學(xué)習(xí)有效模式，本研究以初等教育專業(yè)學(xué)生為例，設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)班、對照班進(jìn)行前后測，對音樂學(xué)習(xí)的興趣與態(tài)度、音樂成績、學(xué)習(xí)方式自我評價的調(diào)查和音樂能力測量作了詳細(xì)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。通過實(shí)驗(yàn)探究對比，驗(yàn)證該模式有利于使學(xué)生對音樂發(fā)生興趣、提高上課積極性、提高授課效能，同時培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的多種能力、合作交流能力、創(chuàng)新實(shí)踐能力。
〔關(guān)鍵詞〕音樂；研究性學(xué)習(xí)；有效模式。
為探索如何更好地在非音樂專業(yè)———初等教育專業(yè)學(xué)生的音樂教育中實(shí)施音樂研究性學(xué)習(xí)有效模式，使研究性學(xué)習(xí)方式能在音樂教育活動中實(shí)施，并走向系統(tǒng)化和科學(xué)化，本研究根據(jù)研究性學(xué)習(xí)理論，結(jié)合音樂專業(yè)特點(diǎn)，建構(gòu)綜合概括的音樂研究性學(xué)習(xí)模式進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)，旨在改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高音樂課堂教學(xué)質(zhì)量。
（一）實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>
近幾年來，師范院校在學(xué)前教育專業(yè)的發(fā)展上，比較注重音樂專業(yè)的教育，而初等教育專業(yè)的音樂教育相對被弱化，非音樂專業(yè)學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)的態(tài)度是比較消極的，音樂水平較低。基于這種現(xiàn)狀，為了更好地幫助非音樂專業(yè)的初等教育專業(yè)學(xué)生克服這種消極心理，使其能積極主動地學(xué)習(xí)音樂，在研究性學(xué)習(xí)教學(xué)理念的指導(dǎo)下，筆者的研究團(tuán)隊(duì)采用音樂研究性學(xué)習(xí)模式，在音樂學(xué)習(xí)活動中營造民主、和諧、愉悅的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境，并創(chuàng)設(shè)豐富多彩的音樂情境，讓學(xué)生聆聽、感受、體驗(yàn)音樂，以提高學(xué)習(xí)的主動性和積極性，培養(yǎng)合作交流與創(chuàng)新實(shí)踐能力。
（二）實(shí)驗(yàn)的理論依據(jù)。
本研究以教育心理學(xué)理論為基礎(chǔ)，通過對研究性學(xué)習(xí)理論的學(xué)習(xí)探究，結(jié)合音樂學(xué)習(xí)與教學(xué)心理理論，建構(gòu)音樂研究性學(xué)習(xí)有效模式對初等教育專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。
（三）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路。
本研究首先以初等教育專業(yè)的學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的消極態(tài)度為切入點(diǎn)，通過文獻(xiàn)研究與理論學(xué)習(xí)，以省立項(xiàng)課題活動為研究基礎(chǔ)，探索建構(gòu)音樂研究性學(xué)習(xí)有效模式，再經(jīng)過教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，從中觀察分析該模式對音樂學(xué)習(xí)的影響及學(xué)生學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)效能、音樂能力的變化情況，并適時地進(jìn)行調(diào)整、補(bǔ)充和完善。
基于這樣的研究思路，課題研究采用實(shí)驗(yàn)研究法，以級初等教育專業(yè)三年級的兩個班為實(shí)驗(yàn)對象，隨機(jī)確立實(shí)驗(yàn)班（11級2班44人,其中男生1人）和對照班（11級1班48人,全部女生）。在為期一年的實(shí)驗(yàn)研究中，實(shí)驗(yàn)班按音樂研究性學(xué)習(xí)有效模式進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)，對照班按常規(guī)方法進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)。課題組必須對兩個班學(xué)生的音樂成績、音樂學(xué)習(xí)的興趣與態(tài)度、學(xué)習(xí)方式自我評價和音樂能力實(shí)施前測、后測，并進(jìn)行詳細(xì)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與比較分析。
（四）實(shí)驗(yàn)過程。
課題組根據(jù)實(shí)驗(yàn)研究思路制定實(shí)驗(yàn)研究方案，采用行動研究法進(jìn)行音樂研究性學(xué)習(xí)有效模式的實(shí)驗(yàn)研究。在準(zhǔn)備階段中，課題組在專家的指導(dǎo)下，提出課題整體構(gòu)想，明確實(shí)驗(yàn)研究的目的，大量搜集研究性學(xué)習(xí)的相關(guān)資料，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、音樂專業(yè)理論、音樂教學(xué)理論。
在實(shí)踐探究階段中，課題組成員依次開展了下列工作：1.給實(shí)驗(yàn)班和對照班進(jìn)行前測；2.開展研討課并將相關(guān)的教學(xué)資料寫成教學(xué)敘事；3.組織交流討論、階段總結(jié)、分析存在問題的原因，調(diào)整實(shí)施方案；4.開展與課題相關(guān)的音樂活動；5.進(jìn)行后測與數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，再次對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行評估；6.收集整理教學(xué)案例和教案，撰寫有關(guān)教學(xué)論文。
在總結(jié)階段時，課題組分工收集整理資料，交流實(shí)驗(yàn)研究的經(jīng)驗(yàn)。然后組織研究成果匯報，撰寫課題研究報告、課題論文，并邀請專家對課題研究進(jìn)行鑒定。
在第二學(xué)期后續(xù)階段里，繼續(xù)以音樂研究性學(xué)習(xí)有效模式進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，以進(jìn)一步剖析該模式與高校非音樂專業(yè)學(xué)生教育之間的關(guān)聯(lián)，并驗(yàn)證其有效性。
（五）實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析。
本課題研究采用對比分析法對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析。從兩個班在音樂興趣、態(tài)度方面的調(diào)查結(jié)果（表1）來看，喜歡音樂的占75%左右，而不喜歡音樂的只是個別同學(xué)，這是符合現(xiàn)代學(xué)生的愛好取向的；從表1前后測的數(shù)據(jù)分析，實(shí)驗(yàn)班在音樂研究性學(xué)習(xí)有效模式的實(shí)踐探究下，興趣得到強(qiáng)烈的激發(fā)，態(tài)度也得到較明顯的改變。顯然，該模式對實(shí)驗(yàn)班學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度方面造成了不同程度的影響。
表1實(shí)驗(yàn)班和對照班學(xué)習(xí)音樂的興趣、態(tài)度對比情況表。
音樂能力包括音樂感知、音樂記憶、音樂想象、情感反應(yīng)和音樂表現(xiàn)力。在音樂能力方面的比較，課題組采用了著名音樂教育家曹理教授所著《音樂學(xué)習(xí)與教學(xué)心理》一書中的音樂能力測試手段來進(jìn)行前后測。表2的數(shù)據(jù)表明，一般情況下，學(xué)生的音樂能力是差不多的。在實(shí)施該模式后，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的音樂感知、想象、記憶、情感反應(yīng)能力得到提高，尤其是在表現(xiàn)力方面的提高特別明顯。這表明該有效模式能使學(xué)生根據(jù)各種音樂情景，積極主動地感受、體驗(yàn)各種音樂意境，充分發(fā)揮想象，依自己的音樂水平理解領(lǐng)悟音樂。這樣，學(xué)生就會大膽地表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂。
表2實(shí)驗(yàn)班和對照班音樂能力測試情況表。
表3實(shí)驗(yàn)班和對照班音樂成績對比情況表。
從表3音樂成績的前后檢測結(jié)果上看，實(shí)驗(yàn)前，對照班學(xué)生的音樂成績相對于實(shí)驗(yàn)班略好；有效模式實(shí)施后，實(shí)驗(yàn)班不及格的人數(shù)少了，比例從9%減到2.3%，高分?jǐn)?shù)段的成績比例增大，而對照班則沒有明顯變化。這說明當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣得到激發(fā)，音樂能力得以鍛煉，其音樂成績就會相應(yīng)得到提高。
研究性學(xué)習(xí)理論的核心思想是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，將主動探究式的學(xué)習(xí)當(dāng)成音樂學(xué)習(xí)活動的主體。學(xué)生學(xué)習(xí)方式是否得當(dāng)是檢測的重要指標(biāo)。（見表4）。
表4實(shí)驗(yàn)班和對照班學(xué)生學(xué)習(xí)方式自我評價表(單位：百分比%)。
表4數(shù)據(jù)表明：1.實(shí)驗(yàn)班學(xué)生學(xué)習(xí)的參與意識最強(qiáng)，85%左右的人數(shù)表示同意，反對人數(shù)為0；2.主動、合作意識表示同意所占比例還是比較高；3.探究意識占的比例是75%，學(xué)生的探究意識還須提高。
此次“音樂研究性學(xué)習(xí)有效模式”的研究取得了顯著的實(shí)驗(yàn)成果，第二學(xué)期將繼續(xù)以該模式進(jìn)行實(shí)踐研究，在對照班也參照該模式進(jìn)行運(yùn)作。師生在課堂上教學(xué)相長，良性互動，提高了音樂教學(xué)效能。同時，該研究進(jìn)一步剖析了音樂研究性學(xué)習(xí)有效模式與非音樂專業(yè)學(xué)生的教育之間的關(guān)聯(lián)，再次驗(yàn)證了該模式的實(shí)施是有效的。
二、音樂研究性學(xué)習(xí)有效模式對音樂學(xué)習(xí)的影響。
音樂研究性學(xué)習(xí)有效模式是指在音樂教師為主導(dǎo)作用下，學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體參與音樂學(xué)習(xí)全過程的一種參與體驗(yàn)型的探究模式，突出學(xué)生的審美體驗(yàn)和探究精神[1]。它主要是通過創(chuàng)設(shè)各種音樂情景和學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生廣泛參與、接觸感受各種音樂問題情境；同時，在音樂教育者適時而正確的引導(dǎo)下，學(xué)生自主探究研討音樂，獲取音樂知識，改變學(xué)習(xí)方式，形成學(xué)習(xí)、研究音樂知識以及欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂的能力的音樂研究性學(xué)習(xí)有效模式。
（一）實(shí)施音樂研究性學(xué)習(xí)有效模式對音樂學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度的影響。
音樂教育心理學(xué)告訴我們，興趣是人對事物或活動所表現(xiàn)出來的積極、熱情和肯定態(tài)度，并由此產(chǎn)生參與、認(rèn)識和探究的心理傾向[2]。因此，要為學(xué)生創(chuàng)造良好的音樂情境來激發(fā)興趣。認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為，情境越真切、越生動，學(xué)習(xí)情緒越高漲，學(xué)生的求知欲望就越強(qiáng)烈。通過音樂研究性學(xué)習(xí)教學(xué)模式中情境的創(chuàng)設(shè)，可以喚起學(xué)生原有的認(rèn)知圖式和情感體驗(yàn)[3]。體驗(yàn)教學(xué)是以鮮明的形象強(qiáng)化學(xué)生對教材的親切感，促使情感參與認(rèn)知活動，充分調(diào)動學(xué)生的情感和主動性。在情感的驅(qū)動下，學(xué)生能加深對情境中事物的感知和體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣、對音樂學(xué)習(xí)的積極心態(tài)和愉悅體驗(yàn)，使音樂學(xué)習(xí)活動成為學(xué)生積極而自覺的活動[4]。
（二）實(shí)施音樂研究性學(xué)習(xí)有效模式對學(xué)生音樂能力的影響。
音樂審美是研究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵要素。音樂研究性學(xué)習(xí)有效模式中的實(shí)踐感受過程是一個包括感知、想象、情感、理解等多種心理功能的綜合的音樂審美動態(tài)過程。在音樂參與體驗(yàn)活動中，學(xué)生通過上一系列的心理反應(yīng)來分析評價客觀事物的真、善、美，做到“學(xué)中樂”“樂中學(xué)”，從而形成一種良性循環(huán)，產(chǎn)生審美愉悅感，最終使音樂審美能力(音樂感知能力、想象力、表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力、合作能力、探究能力)得以優(yōu)化發(fā)展。
（三）實(shí)施音樂研究性學(xué)習(xí)有效模式對培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力的影響。
交流互動是音樂研究性學(xué)習(xí)的重要途徑。音樂合作學(xué)習(xí)是一種共同的、開放的、包容的學(xué)習(xí)，它要求學(xué)生資源共享，共同參與任務(wù)，直接交流合作。在音樂研究性學(xué)習(xí)有效模式中的體驗(yàn)內(nèi)化、合作探究階段中，老師為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造空間，正確引導(dǎo)學(xué)生用探究方法進(jìn)行知識交流，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)設(shè)，自主探究，學(xué)生也能暢所欲言。這樣，師生得到充分交流，學(xué)生可以用自己喜愛的方式表現(xiàn)創(chuàng)造、展示創(chuàng)設(shè)成果。交流互動、良性循環(huán)當(dāng)使學(xué)生增強(qiáng)與他人合作的能力，拓展人際交流的空間，增添合作的內(nèi)容，從而為學(xué)習(xí)音樂注入動力。
（四）實(shí)施音樂研究性學(xué)習(xí)有效模式對學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式的影響。
在音樂研究性學(xué)習(xí)有效模式的實(shí)施過程中，教師的主要作用就是激發(fā)學(xué)生自主地學(xué)習(xí)音樂。因此，學(xué)生只有改變自己的學(xué)習(xí)方式，才能真正學(xué)好音樂。從表4的數(shù)據(jù)可知，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的意識比對照班強(qiáng)得多，說明實(shí)施音樂研究性學(xué)習(xí)有效模式的確能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，增強(qiáng)獨(dú)立意識與參與意識，培養(yǎng)合作與探究意識，最終改變學(xué)習(xí)方式。原因有以下幾點(diǎn)：
1.充分的體驗(yàn)活動，增強(qiáng)學(xué)生的自主意識、參與意識教師通過創(chuàng)設(shè)合適的音樂教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生積極主動地參與音樂活動，進(jìn)行自主合作交流與探究，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。這樣能使學(xué)生真正成為教學(xué)相長的主體，真正調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動性、參與性。
2.注重音樂學(xué)科評價，把成功的機(jī)會留給學(xué)生音樂研究性學(xué)習(xí)有效模式注重學(xué)習(xí)的過程，也就是注重對學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂過程中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)及學(xué)習(xí)態(tài)度[5]。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價、生生評價、師生評價，鼓勵學(xué)生對別人的評價進(jìn)行再評價，充分發(fā)表自己的見解，學(xué)生就會享受到自主探究的樂趣，從不同的側(cè)面、不同角度獲得不同程度的成功喜悅。
3.有效的合作學(xué)習(xí)，在教師的指導(dǎo)下充分發(fā)揮了學(xué)生合作意識和探究能力教師為學(xué)生提供一組有意義的音樂材料，學(xué)生根據(jù)材料發(fā)現(xiàn)、提出問題，并在獨(dú)立思考及合作學(xué)習(xí)中分析問題。教師應(yīng)適時有機(jī)地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)音樂的方法，讓學(xué)生在參與研討音樂的過程中提高學(xué)生獨(dú)立思考能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的探究意識與合作精神。
總之，音樂研究性學(xué)習(xí)有效模式有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。根據(jù)五年制高職學(xué)生心理發(fā)展和創(chuàng)造力發(fā)展的差異以及創(chuàng)造性潛能的個性心理品質(zhì)基礎(chǔ)和智力基礎(chǔ)，音樂研究性學(xué)習(xí)有效模式在實(shí)施的過程中體現(xiàn)了以下幾點(diǎn):第一，創(chuàng)設(shè)音樂、問題情境激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣，滿足了學(xué)生的求知欲望，調(diào)動了學(xué)生探究意識。第二，讓學(xué)生自己在感受音樂的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮想象力來理解、領(lǐng)悟音樂，學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力得到激發(fā)，再經(jīng)過體驗(yàn)內(nèi)化激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)音樂的。
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太陽系探索與研究篇十三
立足東營市獨(dú)特的資源條件和環(huán)境因素，制定高效生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，持續(xù)推進(jìn)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整，強(qiáng)化供給側(cè)改革成果，推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展。組建具有發(fā)展前景的優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)和特色經(jīng)濟(jì)，培植農(nóng)業(yè)發(fā)展的`新增長點(diǎn)，將生態(tài)環(huán)境建設(shè)作為一個產(chǎn)業(yè)納入農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整范疇。統(tǒng)籌資源，科學(xué)布局，支持新一批高效生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展典范，多點(diǎn)開花，以點(diǎn)帶面，逐步構(gòu)建高效生態(tài)農(nóng)業(yè)的格局，從而提高東營市農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力、整體競爭力和持續(xù)發(fā)展能力。
3.2加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)的支持與創(chuàng)新。
加大農(nóng)業(yè)新產(chǎn)品、新技術(shù)和新模式的開發(fā)力度，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)廢棄物的資源化技術(shù)、清潔生產(chǎn)技術(shù)的研究投入，重點(diǎn)做好土地資源和淡水資源的保護(hù)和利用。支持和鼓勵農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)建立企業(yè)技術(shù)研發(fā)中心，提高農(nóng)業(yè)科技自主創(chuàng)新水平。[4]加強(qiáng)新技術(shù)的推廣應(yīng)用，用高新技術(shù)改造農(nóng)業(yè)，提高資源高效利用的整體水平。通過科技成果轉(zhuǎn)化渠道，推動農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的提質(zhì)增效，形成經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展與資源環(huán)境承載力相適應(yīng)的高效生態(tài)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新模式。[5]建立健全農(nóng)業(yè)科技服務(wù)機(jī)制，打造農(nóng)業(yè)信息交流平臺，及時發(fā)現(xiàn)解決高效生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展過程中的問題。
3.3提高淡水資源的利用效能。
3.4推廣高效生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展模式。
目前東營市的高效生態(tài)農(nóng)業(yè)主要集中在龍頭企業(yè)、部分農(nóng)業(yè)專業(yè)合作社等示范典型，區(qū)域性推廣并沒有真正有效的實(shí)現(xiàn)。在加大對龍頭企業(yè)和高效生態(tài)農(nóng)業(yè)示范區(qū)支持的同時，在當(dāng)前的取得的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，因地制宜，加快推廣高效農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)模式，以點(diǎn)帶面，引領(lǐng)地區(qū)發(fā)展，并在探索發(fā)展的同時注重信息反饋，從而不斷完善整體的發(fā)展，最終形成具有我市區(qū)域特色的高效生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展模式。
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太陽系探索與研究篇十四
研究生教育是高等教育體系中的重要組成部分，旨在培養(yǎng)高素質(zhì)、專業(yè)化的科研人才。作為一名研究生，我正在進(jìn)行著這場培養(yǎng)之旅。在這個過程中，我不斷地探索、思考，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，得到了一些心得體會。
【第二段】提高認(rèn)識。
在研究生教育中，我認(rèn)識到了一個重要的觀點(diǎn)：研究型學(xué)習(xí)是關(guān)鍵。我們需要通過不斷地閱讀文獻(xiàn)、開展實(shí)驗(yàn)研究等方式，培養(yǎng)自己的科研思維，掌握科研方法和技能，進(jìn)一步提高自己的科研能力。這樣一來，我們才能夠在未來的學(xué)術(shù)研究和實(shí)踐中有更好的表現(xiàn)。
【第三段】重視實(shí)踐。
實(shí)踐是研究生教育中不可或缺的組成部分，在實(shí)踐中我們可以將理論知識應(yīng)用到實(shí)際中去，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。我有過一次實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)：我所在團(tuán)隊(duì)參加了一項(xiàng)大型研究課題，我們埋頭于書本知識和實(shí)際工作之間，但是當(dāng)我們親自參與實(shí)踐后，才意識到實(shí)踐才是對理論的真正檢驗(yàn)。這次實(shí)踐，使我們受益匪淺，我們贏得了第一手的數(shù)據(jù)和有力的支撐數(shù)據(jù)，而這些數(shù)據(jù)也支持了我們基于理論進(jìn)行的稍后研究。
【第四段】積極溝通。
在研究生教育中，溝通也是非常重要的。我們可以通過和導(dǎo)師、同學(xué)、外人的交流溝通，得到更多的想法和建議。這樣我們可以更好地促進(jìn)機(jī)構(gòu)之間的合作和友誼。在研究過程中，遇到困難不要自行猜測或推測，需要及時和團(tuán)隊(duì)成員或?qū)熯M(jìn)行溝通，這樣可能保存時間和精力。溝通交流不僅可以幫助我們解決問題，還能夠開闊我們的視野，增強(qiáng)我們的競爭力。
【第五段】結(jié)論與展望。
總之，通過一年的研究生生涯，我逐漸認(rèn)識到要做好一名研究生不能僅僅停留在理論研究上，還需要注重實(shí)踐，加強(qiáng)溝通交流等方面。通過這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，研究生們可以提高自己的科學(xué)素養(yǎng)和學(xué)術(shù)能力，更好地完成學(xué)業(yè)，甚至在未來學(xué)術(shù)生涯的發(fā)展上做出更為出色地貢獻(xiàn)。面對未來，我們將繼續(xù)探索前行，學(xué)以致用，讓自己在廣闊的學(xué)術(shù)領(lǐng)域中發(fā)光發(fā)亮。
太陽系探索與研究篇十五
研究性學(xué)習(xí)是一種問題解決的學(xué)習(xí)，其目的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識和思維方法去解決實(shí)際問題。因此，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)是促進(jìn)學(xué)生提高綜合素質(zhì)，對小學(xué)體育課堂教學(xué)的根本性改革，把課堂交給學(xué)生，使課堂教學(xué)真正為學(xué)生的發(fā)展而服務(wù)。通過課堂創(chuàng)設(shè)的情境，激勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)，積極參與，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，激發(fā)學(xué)生的心智活動，從而擴(kuò)展學(xué)生的體質(zhì)、個性、能力發(fā)展的自由空間。
一、彈性課題，要求明確。
長期以來，學(xué)生學(xué)習(xí)似乎是與研究無關(guān)，搞課題應(yīng)該是大人的事。在體育課堂組織研究性學(xué)習(xí)中，進(jìn)行課題的研究已經(jīng)成為教學(xué)中作業(yè)布置的一個重要趨勢。在確定研究性學(xué)習(xí)的課題時，首先要解決的問題就是課題設(shè)置要具有彈性，但是要求要明確，要給學(xué)生自主性和創(chuàng)造性，但也不能任其自由散漫，要有針對性，不能有盲目性，避免給教者來到指導(dǎo)上的困難。
所以，教師在設(shè)定課題的時候，一定要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和自己已有的經(jīng)驗(yàn)，確立一個靈活的選題，具有發(fā)散性，有多重選擇，既給學(xué)生一個研究性學(xué)習(xí)的方向，又提供給學(xué)生一個較大的自主選擇的空間。其次學(xué)生進(jìn)行小課題的學(xué)習(xí)是一種研究性的學(xué)習(xí)，過程是非常重要的。在這個過程中學(xué)生經(jīng)歷一個收集信息、處理信息、合作學(xué)習(xí)和得出結(jié)論的過程，學(xué)會一些探索的方法。
再次，小課題的研究對學(xué)生來說是有趣的、可行的，課題要確定一個具體的，可操作的教學(xué)要求。如：創(chuàng)編一套徒手準(zhǔn)備操，我給這個課題的提出的要求是：1.動作的選擇自定，要符合全面活動的原則，2.動作編排要有一定的順序，而且要具有科學(xué)性，3.要有一個具體的名稱，4.要配合音樂節(jié)奏，節(jié)奏要與動作、主題相附，5.同學(xué)必須是自主結(jié)伴組合，6.開展學(xué)習(xí)兩周后要進(jìn)行展示，并要進(jìn)行評價。學(xué)生的能力是超出我的想象，他們創(chuàng)編的有武術(shù)操、形式多樣的健美操和形體操、還有學(xué)生非常喜歡的街舞，創(chuàng)編的這些操內(nèi)容非常豐富，我讓學(xué)生在課內(nèi)進(jìn)行展示，大家共同欣賞，共同評價，使得他們在展示中享受成功的喜悅，為他們自己出色的表現(xiàn)感到驕傲，同時在展示盒評價過程中各個小組相互進(jìn)行修正、完善，使學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)活動中由于自己不斷的對體育有了更深入的了解和更深切的體會，由原來的就是利用體育在玩，到更深層次的追求，在學(xué)習(xí)中獲得成功的快感，享受不斷進(jìn)步帶來的喜悅，老師看到他們不斷的進(jìn)步和提高，也在享受著他們帶來的驕傲，教師也在不斷的探索中激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和他們的創(chuàng)新能力。
二、合作探索，共同發(fā)展。
研究性學(xué)習(xí)是以活動為主要形式，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的親身體驗(yàn)，要求學(xué)生積極參與，在“練習(xí)”、“實(shí)驗(yàn)”、“體驗(yàn)”、“探究”、“創(chuàng)作”等一系列活動中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。在合作學(xué)習(xí)中探索學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)實(shí)踐中，我采用“合作學(xué)習(xí)”的方法，把學(xué)生分成5-6人一小組。讓學(xué)生自由組合，那么自由組合如何保證每組有合理的結(jié)構(gòu)呢？首先，每組必須有一位優(yōu)秀生，一位活動能力較差的學(xué)生，組合完后，教師進(jìn)行合理調(diào)整；其次，進(jìn)行小組角色分配，每一位小組成員都有角色責(zé)任，相互督促，互幫互助，互教互學(xué)，富有責(zé)任感，共同努力，共同完成教學(xué)目標(biāo)；最后，個人技術(shù)考核成績?yōu)椋▊€人最好成績+小組平均成績）除以2。這樣，通過一學(xué)年的教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生對于合作認(rèn)識態(tài)度有了回答的改觀，同伴的喜愛、接納度有了明顯的變化，學(xué)生感之間加深了了解和情感，償?shù)搅撕献鞯某晒蜆啡ぁＨ纾涸跀S實(shí)心球教學(xué)中，教師講解完要點(diǎn)和示范后，讓學(xué)生分成合作小組自主學(xué)習(xí)，每個小組便快速找到了自己的位置。為了提高小組成績，他們一會兒集中在圖解前，了解要領(lǐng)；一會兒分散，優(yōu)帶差，指導(dǎo)與練習(xí)相互交織，每位學(xué)生擔(dān)負(fù)起自己的職責(zé)，把自己的學(xué)習(xí)體會和成功之處教給其他的同學(xué)，學(xué)習(xí)氣氛高漲。
測驗(yàn)時他們相互鼓勵加油，最終測試成績的提高度達(dá)到80%，及格率達(dá)到97%，上升了10個百分點(diǎn)。合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生嘗到了成功和快樂，培養(yǎng)了他們學(xué)會思考，學(xué)會關(guān)心的良好品德。而且，現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，他們的合作意識特別差，利用課堂的活動，培養(yǎng)的合作精神是我們當(dāng)務(wù)之急，有了合作，同時也有小組之間的競爭，既有合作又有個性培養(yǎng)，有助于張揚(yáng)學(xué)生的個性和因材施教。值得注意的是：研究性學(xué)生要在因材施教的同時要注重面向全體，分組的時候一定要根據(jù)學(xué)生的不同情況合理搭配，小組以5-6人為宜，以自由結(jié)合的友伴群體為佳，同時需要教師注意的是一定要把不合群的學(xué)生融入到集體中去，讓他們?nèi)谌氲綀F(tuán)體中來，教師要有意識的培養(yǎng)學(xué)生具有包容性，要讓他們成為和諧的團(tuán)體，要鼓勵他們多多參與到活動中來，用大部分同學(xué)帶動一小部分，以確保因材施教，面向全體。
三、加強(qiáng)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)。
研究性學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)的教學(xué)相比，具有顯著的優(yōu)越性。一改傳統(tǒng)的“你教我學(xué)”或“填鴨式”的教學(xué)法，在研究性學(xué)習(xí)中注重的是學(xué)生的體驗(yàn)和探究，學(xué)生是課堂的主人，教師只是輔助學(xué)習(xí)，教師不再是課堂的主角，這樣的課堂對教師提出了更高的要求，教師在學(xué)生活動中要主動幫助、協(xié)助以及點(diǎn)撥，比如在讓學(xué)生自主創(chuàng)編游戲的環(huán)節(jié)，教師就要有意識的引導(dǎo)學(xué)生了解創(chuàng)編游戲的一些規(guī)則，要讓學(xué)生注意場地以及器材的要求，要因地因人制宜，并且引導(dǎo)學(xué)生自主查找資料，有意識的引導(dǎo)學(xué)生，運(yùn)用已學(xué)技能，充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)、創(chuàng)編一些有趣的游戲。在三人四腿游戲中，通過教師的啟發(fā)和點(diǎn)撥，學(xué)生創(chuàng)編出用繩兩兩捆住中間的四條腿，兩人抬一人，外側(cè)二人單腳跳，一人背著一人另一人扶等不同的非常有趣并且深受他們喜歡的游戲。老師通過不斷的引導(dǎo)，放手讓學(xué)生自主創(chuàng)編，使得學(xué)生在不斷摸索和探究中逐步了解和掌握了一些創(chuàng)編的技巧和方法，不能不斷創(chuàng)新，集體的智慧是無窮的，他們在不斷的創(chuàng)新，大家共同提高，對已有的游戲不斷的加以補(bǔ)充或修改。在技術(shù)動作教學(xué)中，可根據(jù)技術(shù)動作的難點(diǎn)，分步進(jìn)行指導(dǎo)。
我曾看到過一位教師在給學(xué)生上“直腿后滾翻”這節(jié)課時，教師示范動作之后指導(dǎo)學(xué)生自己做動作，但是在練習(xí)的過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有膽怯的心理，不敢直腿后坐，這個時候，老師就根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的不同狀況，把動作重新分解講解和示范：首先指導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，把物理課上學(xué)習(xí)的知識應(yīng)用于體育課上，讓他們利用上體前屈來降低重心，然后教師指導(dǎo)學(xué)生接著的動作要迅速，做墊后快速上體后仰同時雙腿要后引。這樣的指導(dǎo)后，學(xué)生在開始盲目的模仿，然后通過老師對難點(diǎn)的突破講解，他們再次進(jìn)入深入學(xué)習(xí)和練習(xí)，學(xué)生在這樣的課堂上真正成為了主人，學(xué)習(xí)能力得到提高，需要注意的是教師要因材施教，同時要注意面向全體，使得大家都有收獲，都有成長。在學(xué)生不斷有突破的時候教師要適時引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，反思，并進(jìn)行評價。
如果要學(xué)生都參與評價，教師就要教會學(xué)生評價方法，要讓他們學(xué)會互評，然后在互評的過程中提高觀察能力、學(xué)習(xí)能力以及不斷總結(jié)和反思。在互評的過程中一定要公正，要客觀，要取長補(bǔ)短，更要揚(yáng)長避短，只有這樣才能共同提高。
四、允許質(zhì)疑，鼓勵創(chuàng)新。
“學(xué)起于思，思源于疑”，這是鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，鼓勵他們創(chuàng)新，激發(fā)他們積極思維，學(xué)生在課堂上思維動起來了，高效課堂也就形成了。教師在設(shè)置教學(xué)活動中一定要注重培養(yǎng)學(xué)生主動參與意識，要激發(fā)他們樂于參與，樂于探究和不斷探索，要給他們創(chuàng)建合作學(xué)習(xí)的平臺。在體育課堂上通過教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生主動思維，使他們的思維活起來，激發(fā)他們的參與性，發(fā)掘他們的好奇心和參與興趣。我平時在教學(xué)過程中，當(dāng)問題提出后，要求學(xué)生當(dāng)場大聲回答問題，并且可以想什么說什么，允許學(xué)生對自己提出的問題與聯(lián)系方法提出質(zhì)疑，充分發(fā)揮“言論自由”，鼓勵學(xué)生“異想天開”標(biāo)新立異，這樣學(xué)生中蘊(yùn)藏著創(chuàng)造性思維能力就會逐漸釋放出來。
五、多元評價，促進(jìn)發(fā)展。
評價是學(xué)習(xí)活動的最后一環(huán)，它體現(xiàn)學(xué)生研究的價值?？茖W(xué)的評價機(jī)制應(yīng)該是既要考查知識，也要考查技術(shù)和能力；既考查學(xué)習(xí)結(jié)果，也要考查學(xué)習(xí)過程；既有主觀評價，也要客觀評價；既有定性評價，又有定量評價；既要考慮學(xué)生的起點(diǎn)基礎(chǔ)，又對學(xué)生提高的幅度進(jìn)行參照性評價，“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”，同時，研究性學(xué)生對學(xué)生的評價還要有特點(diǎn)的進(jìn)行評價，要考慮學(xué)生的各異性。評價的組織形式由他評（教師評、學(xué)生互評），自評組成。評價內(nèi)容的選擇上，我一般從四個方面對學(xué)生個體進(jìn)行評價：1.學(xué)生的主動參與情況，2.學(xué)生的合作學(xué)習(xí)情況，3.學(xué)生技術(shù)水平及提高情況，4.學(xué)生解決問題能力情況。
在體育課堂上要張揚(yáng)學(xué)生個性，要給學(xué)生提供創(chuàng)新的平臺，要激發(fā)他們的求知欲望，要促使他們動起來，所以體育教師要很好的珍惜這個特殊場所，為學(xué)生大膽探究創(chuàng)造條件。在教學(xué)中，教師應(yīng)注意綜合運(yùn)用各種方法，努力創(chuàng)設(shè)有利于促進(jìn)學(xué)生探索、求異的教學(xué)情境。鼓勵學(xué)生自由發(fā)表獨(dú)特的見解，提出自己不同的看法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
太陽系探索與研究篇十六
[摘要]研究性學(xué)習(xí)要求學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過選擇一定的課題，以類似科學(xué)研究的方式，進(jìn)行主動探究的一種全新的學(xué)習(xí)模式，已列為高中必修課。小學(xué)信息技術(shù)教育教育任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)提出培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，努力創(chuàng)造條件，積極利用信息技術(shù)開展各類學(xué)科教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。采用研究性學(xué)習(xí)方法，可以較好地完成以上教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)。在研究性課題選擇時既要結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)中的內(nèi)容，又要符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，還要結(jié)合學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，選題要注意循序漸進(jìn)的原則。在實(shí)施階段主要采用小組協(xié)作學(xué)習(xí)的模式，教學(xué)作為建議者、協(xié)助都和傾聽者，注重知小組的交流，在交流時積極采用網(wǎng)絡(luò)及其他信息技術(shù)手段。在學(xué)習(xí)成果的評價中，更注重研究過程的評價，而非結(jié)果的評價，注重學(xué)生在研究中的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在整個研究性學(xué)習(xí)實(shí)施過程中，時刻注意“育以人的發(fā)展為本”的觀念。
