年度總結(jié)是對(duì)過去一年工作成果的回顧和反思,也是對(duì)未來發(fā)展方向的規(guī)劃。發(fā)展創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維,成為具有競爭力的人才。這是一篇優(yōu)秀的總結(jié)范文,可以為我們提供一些建議和啟發(fā)。
小學(xué)音樂教學(xué)資源推薦篇一
xx經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)比暨觀摩研討交流活動(dòng)于20xx年4月2日上午在xx第一小學(xué)拉開序幕。活動(dòng)目的是為探索有效課堂教學(xué)模式,研討有效教學(xué)方法,促進(jìn)我區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的交流學(xué)習(xí),提高課堂教學(xué)水平,同時(shí)選拔推薦優(yōu)秀選手參加20xx年xx省小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)比?;顒?dòng)歷時(shí)一天半時(shí)間,共安排8節(jié)參賽課和一個(gè)專題講座,講座報(bào)告由我區(qū)教研室特別邀請(qǐng)xx市培訓(xùn)院小學(xué)部張主任主講,報(bào)告主題為《談?dòng)行Ы虒W(xué)》。
通過對(duì)這8節(jié)課的觀摩學(xué)習(xí)和聆聽了張主任的講座,老師們收獲頗豐,全區(qū)103位數(shù)學(xué)教師對(duì)課堂教學(xué)的有效性又有了新的認(rèn)識(shí)。針對(duì)這8節(jié)評(píng)比課,評(píng)委們從課堂教學(xué)、現(xiàn)場答辯當(dāng)堂測試三個(gè)方面進(jìn)行認(rèn)真、客觀的評(píng)判和打分,最終評(píng)出一等獎(jiǎng)2名、二等獎(jiǎng)3名、三等獎(jiǎng)3名。
小學(xué)音樂教學(xué)資源推薦篇二
作為老師,教書育人,為人師表,對(duì)于自己的個(gè)人研修計(jì)劃也需要很重視。特制定以下計(jì)劃:
一、指導(dǎo)思想。
遵照教研工作計(jì)劃,以學(xué)校的教學(xué)教研工作為指導(dǎo),立足課堂、革新教學(xué)方式,提高課堂教學(xué)的有效性為重點(diǎn),堅(jiān)持科學(xué)育人,扎實(shí)有序地開展數(shù)學(xué)教學(xué)研修工作,為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,全面提高個(gè)人素養(yǎng),努力服務(wù)于教研教學(xué)工作而努力。
二、教研目標(biāo)。
1、積極實(shí)踐課改的新理念,新思路,圍繞“有效性課堂教學(xué)”開展課堂教學(xué)研究活動(dòng),提高課堂教學(xué)效率。
2、積極探索,參與課題研究,配合學(xué)校做好每兩周一次的教研活動(dòng),能夠自覺應(yīng)用現(xiàn)代教育教學(xué)理論來指導(dǎo)教學(xué)。
三、教研措施。
1、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí),多看教育教學(xué)專著,并認(rèn)真做好筆記,努力提高個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)。
2、認(rèn)真制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃,平時(shí)要做到:用心備課、上課要有激情、及時(shí)撰寫課后反思、精心設(shè)計(jì)作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生。
3、積極參加各級(jí)部門組織的各種教學(xué)教研活動(dòng),配合教導(dǎo)處做好每一周一次的教研組活動(dòng)。
4、通過教師個(gè)人自學(xué),網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方法及時(shí)了解最前沿的教改信息,擴(kuò)展自己知識(shí)視野,不斷更新教育教學(xué)理念,豐富教育教學(xué)理論,提升理論水平和教學(xué)教研水平。
5、積極主動(dòng)地上好研討課,認(rèn)真開展課堂教學(xué)展示活動(dòng),使教學(xué)研討進(jìn)課堂。
6、虛心向同行教師們學(xué)習(xí),爭取多聽課,取眾人之長,彌補(bǔ)自己學(xué)科知識(shí)的不足,本學(xué)期聽課絕不少于20節(jié)。
7、認(rèn)真撰寫教育教學(xué)心得體會(huì),爭取有質(zhì)有量。
小學(xué)音樂教學(xué)資源推薦篇三
教學(xué)目的:
1.了解點(diǎn)有左點(diǎn)、右點(diǎn)、長點(diǎn)之分點(diǎn)的寫法。
2.比較三種點(diǎn)的形態(tài)特點(diǎn)及用筆方法的不同點(diǎn)的寫法。
3.學(xué)習(xí)書寫這三種點(diǎn)及帶有“點(diǎn)”筆的幾個(gè)字。
教學(xué)重點(diǎn):
1.點(diǎn)的寫法比較左點(diǎn)、右點(diǎn)、長點(diǎn)的形態(tài)特點(diǎn)及用筆方法。
2.學(xué)習(xí)書寫帶有“點(diǎn)”筆的幾個(gè)字,注意運(yùn)筆方法及間架結(jié)構(gòu)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
筆、墨、紙、小黑板。
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課。
1.請(qǐng)學(xué)生欣賞幾幅書法作品,點(diǎn)的寫法激發(fā)學(xué)習(xí)軟筆書法的興趣。表揚(yáng)前幾節(jié)課中表現(xiàn)認(rèn)真的同學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2.今天呀我們學(xué)習(xí)“點(diǎn)”的寫法,看看哪些同學(xué)的點(diǎn)寫得最漂亮。
3.板書課題。
4.現(xiàn)在我們先來比比誰的“雙姿”最正確。檢查學(xué)生的`執(zhí)筆姿勢和坐姿。
二、學(xué)習(xí)“點(diǎn)”的寫法。
1.出示三種點(diǎn),它們是一家三兄弟,長得很相象。請(qǐng)你仔細(xì)來觀察,怎樣才能分得清?
學(xué)生觀察后說不同:左點(diǎn)、右點(diǎn)和長點(diǎn)。
2.師教寫“左點(diǎn)”
(1)師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)要點(diǎn):起筆露鋒,行筆筆鋒偏左,邊行邊按,收筆藏鋒。
(2)生再隨師一起練寫。
(3)小組評(píng)議。
(4)師評(píng):左點(diǎn)注意不要寫成“粗頭”
(5)生再練寫。
3.同樣方法教學(xué)生學(xué)寫“右點(diǎn)和長點(diǎn)”
4.(1)小組內(nèi)交流。
(2)集體交流、評(píng)議。
(3)注意長點(diǎn)用筆方法與右點(diǎn)相同,只是形態(tài)較長。
三、毛筆字書寫指導(dǎo)。
1.小黑板出示:軍點(diǎn)驚不買澆共洲思。
2.仔細(xì)觀察,看誰的眼睛亮!
(1)這九個(gè)字都有點(diǎn),分別是什么點(diǎn)呢?
(2)請(qǐng)生回答。
3.師范寫“軍”生觀察師的運(yùn)筆方法。注意左點(diǎn)不要寫成粗頭。
4、生練寫。
5.評(píng)議。
6.出示“點(diǎn)”字。
(1)這個(gè)字由幾個(gè)點(diǎn)組成?分別是什么點(diǎn)?
(2)生觀察后回答。
(3)師范寫。
(4)生練習(xí)寫。
(5)評(píng)議:最后一筆右點(diǎn)不要寫成“凹腹”;左邊三點(diǎn)的大小要有變化。
7.學(xué)寫“不”字。
(1)學(xué)生讀帖、練習(xí)寫“不”同桌互評(píng)。
(2)集體講評(píng)。
(3)強(qiáng)調(diào)要點(diǎn):最后一筆長點(diǎn)不要寫成尖尾。
8.生練習(xí)書寫其它幾個(gè)字。
9.講評(píng)。
四、優(yōu)秀作品展評(píng)。
板書。
點(diǎn)的寫法。
左點(diǎn)右點(diǎn)長點(diǎn)。
軍點(diǎn)驚不買澆共洲思。
小學(xué)音樂教學(xué)資源推薦篇四
今天我8點(diǎn)鐘就起床了,早早的自己沖了個(gè)涼,用了5分鐘吃早餐。為什么這么早呢?因?yàn)槲医裉煲W(xué)書法。
我們今天學(xué)習(xí)的是毛筆字,一共上了一個(gè)半小時(shí)的課,我今天寫了立、由、天、網(wǎng),每個(gè)字寫了20個(gè),一共寫了80個(gè)字。老師還讓我寫了一幅作品,叫天行健,老師今天表揚(yáng)了我,說這個(gè)小伙子今天寫字進(jìn)步了,我很開心。
中午爸爸接我們的時(shí)候,我問了爸爸天行健是什么意思?爸爸告訴我,這是一本叫《周易》的書里面的卦,指的是上天剛健,萬物運(yùn)轉(zhuǎn)的意思,爸爸還告訴我,天行健,君子以自強(qiáng)不息是指君子為人處事要象自然一樣,剛健有力,發(fā)奮圖強(qiáng),永不停息。爸爸還說這也是我們中國人的.傳統(tǒng)美德。
今天我寫毛筆字雖然弄的一手和臉都黑黑的,但是得到了老師的表揚(yáng),并且學(xué)習(xí)了新的知識(shí),我真的很開心,作為中國小朋友,我還要學(xué)更多的中文知識(shí),二年級(jí)我要多認(rèn)一些字啦。
小學(xué)音樂教學(xué)資源推薦篇五
三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué),重在初步培養(yǎng)同學(xué)的抽象、概括潛力,分析、綜合潛力,決定、推理潛力和思維的靈活性,敏捷性等,著眼于發(fā)展同學(xué)數(shù)學(xué)潛力。透過讓同學(xué)多了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來源和用途,培養(yǎng)同學(xué)良好的行為習(xí)慣。本學(xué)期根據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況,采取有效措施,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)同學(xué)參與學(xué)習(xí)全過程。在教學(xué)過程中主要做到以下幾點(diǎn):
一、取得的成績。
(一)、以課堂教學(xué)為核心。
1、備課。
學(xué)期初,認(rèn)真閱讀了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參,對(duì)學(xué)期教學(xué)資料做到心中有數(shù);學(xué)期中,著重進(jìn)行了單元備課,掌握每一部分知識(shí)在單元中,在整冊(cè)書中的地位,作用。思考同學(xué)怎樣學(xué),同學(xué)將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在備課中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),同學(xué)的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計(jì)好練習(xí)。
2、上課。
(1)創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)同學(xué)思考。放手讓同學(xué)探究,動(dòng)手,動(dòng)口,動(dòng)眼,動(dòng)腦;針對(duì)教學(xué)重,難點(diǎn),選取同學(xué)的探究結(jié)果,讓同學(xué)進(jìn)行比較,交流,討論,從中掌握知識(shí),培養(yǎng)潛力;讓同學(xué)練習(xí)在同層次的習(xí)題,鞏固知識(shí),構(gòu)成潛力,發(fā)展思維;盡量讓同學(xué)自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法。
(2)及時(shí)復(fù)習(xí)。我的做法是:新授知識(shí)基本上是當(dāng)天或第二天復(fù)習(xí),以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時(shí)間。該方法十分適合低年級(jí)同學(xué)遺忘快,不會(huì)復(fù)習(xí)的缺點(diǎn)。
(3)努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理,構(gòu)成每節(jié)知識(shí)串;每單元整理復(fù)習(xí)構(gòu)成知識(shí)鏈;一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。同學(xué)經(jīng)歷教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過程,既構(gòu)成了知識(shí)網(wǎng),又學(xué)到了方法,容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,給同學(xué)的創(chuàng)新、實(shí)踐帶給了可能。
3、批改作業(yè)。
針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤進(jìn)行面批,指出個(gè)性問題,群眾訂正共性問題。批改作業(yè)時(shí),點(diǎn)出錯(cuò)題,不指明錯(cuò)處,讓同學(xué)自己查找錯(cuò)誤,增強(qiáng)同學(xué)的分析潛力。同學(xué)訂正后,給予好的評(píng)價(jià),鼓勵(lì)同學(xué)獨(dú)立完成作業(yè)。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,改善教學(xué),提高教師教學(xué)的針對(duì)性。
4、注重對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。
對(duì)學(xué)困生進(jìn)行分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度,放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí),注重學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)自信心,對(duì)同學(xué)的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使同學(xué)敢于回答問題,樂于思考。
5、成績。
本學(xué)期期末考試題是縣進(jìn)修學(xué)校出題和統(tǒng)一抽考。班級(jí)成績比較好。全班38名同學(xué)參考??偡?169.5分,平均分83.41分,90分以上有14名,優(yōu)秀率36.84%,及格率97.37%。
(二)、設(shè)計(jì)貼合小同學(xué)年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)。
三年級(jí)同學(xué)掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)不算多,接觸社會(huì)的范圍也比較窄。因此根據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)出“有效”的活動(dòng)形式。讓同學(xué)透過測量自己的體重,加深對(duì)重量單位的理解。測量身高,加深對(duì)長度單位的理解。提高了實(shí)踐活動(dòng)的潛力。
(三)、巧妙滲透環(huán)保教育,關(guān)心環(huán)保。
在教育過程中,出現(xiàn)一些應(yīng)用題,如:用紙對(duì)折、拼圖等。在完成知識(shí)教育后,教育同學(xué)將剩余的紙千萬不能亂丟,應(yīng)養(yǎng)成講衛(wèi)生,保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。
(四)、勤與家長溝通,實(shí)現(xiàn)共同教育。
與家長常聯(lián)系,搭建良好的溝通平臺(tái),讓家長及時(shí)了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活狀況,與此同時(shí),教師更能加深對(duì)同學(xué)個(gè)性的了解,做到因材施教。
(五)、用心參加教研活動(dòng)。
用心參加本校的教學(xué)科研活動(dòng),并堅(jiān)持詳細(xì)做好聽課筆記。認(rèn)真參加教學(xué)預(yù)案設(shè)計(jì),聽、評(píng)課活動(dòng),主動(dòng)向老教師請(qǐng)教教法,并虛心學(xué)習(xí)。本學(xué)期撰寫了自己的多篇教育教學(xué)心得、教學(xué)反思,并參加了國家級(jí)和省級(jí)的教學(xué)設(shè)計(jì)論文競賽,并取得了較好的成績。
二、不足之處。
1、有些家長在那個(gè)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視,主要表此刻:家長不配合造成了學(xué)習(xí)成績差。
2、還有一部分同學(xué)不認(rèn)真審題,書寫不認(rèn)真。
3、同學(xué)隨堂練習(xí)中由于時(shí)間緊,練習(xí)的不夠深,同學(xué)的自學(xué)意思薄弱,個(gè)別同學(xué)上課小動(dòng)作多,聽課不認(rèn)真。
4、一部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠明確。
三、改善措施。
1.培養(yǎng)同學(xué)良好的解題習(xí)慣。減少同學(xué)因不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成作業(yè)上所反映的審題不仔細(xì)、抄錯(cuò)數(shù)字等現(xiàn)象。
2.針對(duì)作業(yè)中暴露的問題及平時(shí)教學(xué)中存在的問題,在今后的教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)研究,加強(qiáng)互相之間的合作、互助,針對(duì)同學(xué)個(gè)別差異進(jìn)行差異教學(xué)和個(gè)別指導(dǎo),個(gè)性是對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)要加強(qiáng)雙基訓(xùn)練,落實(shí)到位,使每位同學(xué)都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。
3.加強(qiáng)混合運(yùn)算計(jì)算的訓(xùn)練,強(qiáng)調(diào)運(yùn)算順序。
4.重視基本算理教學(xué),在教學(xué)中要減少機(jī)械的、單調(diào)的重復(fù)訓(xùn)練,而應(yīng)多設(shè)計(jì)一些有層次的變式訓(xùn)練,以提高同學(xué)對(duì)于概念正確地、全面地認(rèn)識(shí)。減少同學(xué)因錯(cuò)誤地或片面地理解概念造成的失誤。
文檔為doc格式。
小學(xué)音樂教學(xué)資源推薦篇六
為提高湖南省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)的使用效率,提升教師自主開發(fā)教學(xué)資源的能力,提高教師的教育教學(xué)水平,雙峰縣井字鎮(zhèn)中心小學(xué)于11月27日下午2時(shí)舉行了為時(shí)4個(gè)小時(shí)的“湖南省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)進(jìn)校園”第三屆培訓(xùn)活動(dòng)。平臺(tái)管理員向全體教師培訓(xùn)了湖南基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)的登錄、在線備課,建立個(gè)人空間及空間運(yùn)用,查找教學(xué)資源,上傳下載資源等相關(guān)運(yùn)用,并作了系列要求。
湖南省基礎(chǔ)教育資源進(jìn)校園靖州教師暢享網(wǎng)絡(luò)盛宴。
11月20日,靖州縣60余位中小學(xué)教師來到一中電腦室參加“第二屆湖南省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)進(jìn)校園”專題培訓(xùn)活動(dòng)。
這次培訓(xùn)內(nèi)容分為四大部分,即省資源網(wǎng)資源下載、上傳、統(tǒng)計(jì)等各項(xiàng)功能;教師實(shí)名注冊(cè)、專家管理、資源征集功能模塊的使用方法;省資源網(wǎng)實(shí)名注冊(cè)及資源應(yīng)用過程中遇到的問題,及對(duì)實(shí)名注冊(cè)情況進(jìn)行專項(xiàng)督導(dǎo);系統(tǒng)應(yīng)用培訓(xùn)。
培訓(xùn)后的教師紛紛打開湖南省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng),尋找與自己教學(xué)相關(guān)的好經(jīng)驗(yàn)、好方法。不少教師在培訓(xùn)教師的指導(dǎo)下,從湖南基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)上輕松的淘得了許多提高課堂教學(xué)質(zhì)量的好寶貝,受益匪淺。參加培訓(xùn)的一中陳紅衛(wèi)老師深有感觸地說:“省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)資源真多,課件、教案、視頻應(yīng)有盡有,大大方便了今后的教學(xué)?!?/p>
湖南省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)由省教育廳主管,省基礎(chǔ)教育資源中心主辦,網(wǎng)站采用省、市、縣、校四級(jí)平臺(tái)架構(gòu),是全省中小學(xué)教師使用、發(fā)布、評(píng)價(jià)、交流教育教學(xué)資源的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。從去年開始,湖南省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)面向全省教育系統(tǒng)免費(fèi)開放。
4.江西省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)答題入口【官方】。
7.河南基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)公共服務(wù)平臺(tái)登錄。
8.江西基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)安全知識(shí)競賽登錄入口。
9.登錄入口--河南基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)公共服務(wù)平臺(tái)。
小學(xué)音樂教學(xué)資源推薦篇七
書法是中華民族特有的藝術(shù)形式,也是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。我們舉行書法比賽的目的,就是要掀起一個(gè)傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、學(xué)習(xí)書法的熱潮,推動(dòng)小學(xué)生開展熱愛書法、學(xué)習(xí)書法活動(dòng)的長效性機(jī)制,使書法成為學(xué)校的一項(xiàng)重要活動(dòng),成為推進(jìn)小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)有力措施。
二、比賽目的:
為檢驗(yàn)開學(xué)以來寫字課的效果,進(jìn)一步引起學(xué)生對(duì)書寫的高度重視,培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生把漢字寫得正確、端正、整潔、美觀,讓學(xué)生從小就練就一手好字,受益終生。特舉辦本次書法比賽。
三、比賽要求:
1、參賽對(duì)象:一至六年級(jí)部分學(xué)生。
2、參賽字體:硬筆楷體。
3、參賽要求:一至二年級(jí)用鉛筆書寫,三至六年級(jí)學(xué)生鋼筆或簽字筆。書寫內(nèi)容:古詩兩首(格式自定),在參賽紙的`上方寫好自己的抽簽序號(hào)。參賽作品的卷面須整潔,無折皺、不卷曲。
四、比賽方式:
1、比賽時(shí)間:20xx年12月4日下午第三節(jié)課。
2、比賽地點(diǎn):一、二年級(jí)教室。
五、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)立:
低年級(jí)組:
一等獎(jiǎng)1名,二等獎(jiǎng)2名,三等獎(jiǎng)3名。
中年級(jí)組:
一等獎(jiǎng)1名,二等獎(jiǎng)2名,三等獎(jiǎng)3名。
高年級(jí)組:
一等獎(jiǎng)1名,二等獎(jiǎng)2名,三等獎(jiǎng)3名。
六、評(píng)委:
組長:羅振南。
副組長:劉梅。
成員:楊春學(xué)、張瑛雪、齊琪、周丹、馮維艷、丁梅、王春先、郭志敏、孫艷、王琳。
七、頒獎(jiǎng)。
小學(xué)音樂教學(xué)資源推薦篇八
教學(xué)資源的建設(shè)和共享在高校教學(xué)、科研活動(dòng)中越來越被重視,教育部高教司啟動(dòng)“專業(yè)綜合改革”項(xiàng)目(教高司函[]226號(hào)),其中強(qiáng)調(diào)了要促進(jìn)開放共享,形成與人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)方案和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源[1]。通過對(duì)實(shí)際應(yīng)用情況的考察,我們發(fā)現(xiàn)相比大而全的資源庫,專業(yè)相關(guān)、規(guī)模適中、貼近課程的資源庫則更受歡迎;在實(shí)際教學(xué)應(yīng)用中,具有一定相關(guān)性的一系列課程構(gòu)成的課程群應(yīng)成為數(shù)字化教學(xué)資源聚合的重要組織形式[2]。課程群是指在教學(xué)內(nèi)容方面具有一定相關(guān)性的一系列課程。課程群之間的關(guān)系既可以是相互獨(dú)立的,也可以是層級(jí)關(guān)系的,它所包含的課程可以是在一定限度內(nèi)動(dòng)態(tài)變化的.。課程群不僅是資源聚合的天然單位,更是維系課程學(xué)習(xí)共同體的重要基礎(chǔ),對(duì)于教學(xué)資源的生態(tài)演進(jìn)具有重要意義。高校課程群教學(xué)資源的建設(shè)是一個(gè)值得深入探索和研究的領(lǐng)域,本文以我校五年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)為例,依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃中的課程目錄和課程類型,組織相關(guān)課程及資源,設(shè)計(jì)了臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的課程群站(以下簡稱臨床醫(yī)學(xué)資源網(wǎng))。
臨床醫(yī)學(xué)資源網(wǎng)的建設(shè)是運(yùn)用信息技術(shù)把臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)相關(guān)的課程作為整體來建設(shè),包含公共基礎(chǔ)必修課、專業(yè)基礎(chǔ)必修課、專業(yè)必修課和限制性選修課等4大類多門課程的教學(xué)資源。要充分體現(xiàn)臨床專業(yè)的學(xué)科知識(shí)及之間的關(guān)聯(lián),優(yōu)化教育資源,幫助學(xué)生對(duì)課程的綜合化整合,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、認(rèn)知發(fā)展的形成。建設(shè)資源時(shí)要注意各門課程的獨(dú)立性,也要將相關(guān)課程的內(nèi)容進(jìn)行融合,促進(jìn)知識(shí)技能的融合與靈活運(yùn)用。
臨床醫(yī)學(xué)資源網(wǎng)包含公共基礎(chǔ)必修課、專業(yè)基礎(chǔ)必修課、專業(yè)必修課和限制性選修課四大類的課程的多種教學(xué)資源。通過后臺(tái)可以對(duì)課程及其資源進(jìn)行綜合管理,也可以建立不同權(quán)限的用戶來共建和共享資源。臨床醫(yī)學(xué)資源網(wǎng)的前臺(tái)是資源呈現(xiàn)和提供下載的平臺(tái),用戶操作簡單便捷。教學(xué)資源中的教學(xué)大綱、學(xué)習(xí)指南、參考資料等文檔內(nèi)容將直接以頁面形式展示,ppt課件通過轉(zhuǎn)換軟件使其可以在線播放并提供下載鏈接,教學(xué)視頻以流媒體格式在線點(diǎn)播,相關(guān)的課程網(wǎng)站也將提供網(wǎng)址鏈接。前臺(tái)將綜合運(yùn)用多媒體的展現(xiàn)方式,為用戶提供一個(gè)豐富的教學(xué)資源平臺(tái)。臨床醫(yī)學(xué)資源網(wǎng)的后臺(tái)可以對(duì)課程群的課程類型、課程進(jìn)行添加、刪除和編輯等進(jìn)行管理??梢詫?duì)教學(xué)資源進(jìn)行分類添加和管理,并對(duì)應(yīng)到相關(guān)課程??梢蕴砑硬煌愋秃蜋?quán)限的用戶,實(shí)現(xiàn)資源的共建共享。系統(tǒng)管理員可實(shí)現(xiàn)網(wǎng)站文件夾及文件的管理、數(shù)據(jù)的備份和恢復(fù)等。
3臨床醫(yī)學(xué)資源網(wǎng)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵技術(shù)。
本文采用siteservercms[3]進(jìn)行臨床醫(yī)學(xué)資源網(wǎng)的構(gòu)建。siteservercms支撐多服務(wù)器發(fā)布,手機(jī)、平板等多終端一體化,集成投票、反饋、評(píng)論、流量統(tǒng)計(jì)、采集等實(shí)用功能,支持文章、組圖、視頻、文庫、專題等絕大部分常見內(nèi)容模型的編輯與發(fā)布,權(quán)限分配靈活,安全機(jī)制高且留有二次開發(fā)的接口。基于siteservercms構(gòu)建臨床醫(yī)學(xué)資源網(wǎng)可大大減少我們的開發(fā)工作量。
(1)部署siteservercms系統(tǒng)最新版siteservercms4。1對(duì)軟硬件有基本的要求,需要提前安裝必需的軟件,如。netframework4。5。1或以上版本、sqlserver或oracle任何版本、iis7。0以上、4g以上的內(nèi)存等。
(2)設(shè)計(jì)pc和移動(dòng)端模板siteservercms系統(tǒng)獨(dú)創(chuàng)了stl模版語言(siteservertemplatelanguage),利用基于dreamweaver可視化模板制作工具為每個(gè)發(fā)布終端置不同的模板,為每個(gè)終端提供最適合的展示的形式。并在后臺(tái)系統(tǒng)中添加網(wǎng)站的模板。
(3)定制資源發(fā)布內(nèi)容模型根據(jù)實(shí)際需求,設(shè)計(jì)和規(guī)劃課程類型、課程、教學(xué)資源類型以及資源的數(shù)據(jù)庫存儲(chǔ)字段,定制后臺(tái)資源發(fā)布的內(nèi)容模型,添加欄目和內(nèi)容。
4結(jié)語。
本文以臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)為例,依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃中的課程目錄和課程類型,設(shè)計(jì)并構(gòu)建了一個(gè)通用的課程群,有效的整合了臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的課程資源,對(duì)促進(jìn)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生自主學(xué)習(xí)和了解本專業(yè)學(xué)科知識(shí)的整體結(jié)構(gòu)及關(guān)系有很大的幫助。后續(xù)我們將繼續(xù)研究使用的激勵(lì)機(jī)制以及統(tǒng)一規(guī)范資源建設(shè)標(biāo)準(zhǔn),更好的建設(shè)、共享并推廣應(yīng)用。
【參考文獻(xiàn)】。
[1]教育部高等教育司。關(guān)于啟動(dòng)實(shí)施“本科教學(xué)工程”“專業(yè)綜合改革試點(diǎn)”項(xiàng)目工作的通知[eb/ol]。
[2]劉新陽?;谡n程群的生態(tài)化教學(xué)資源平臺(tái)設(shè)計(jì)與應(yīng)用[j]?,F(xiàn)代教育技術(shù),2011,12(21)。
[3]siteserver[eb/ol]。
[4]謝幼如,吳可會(huì)。后現(xiàn)代主義視角下專業(yè)課程群數(shù)字教學(xué)資源的建設(shè)與應(yīng)用[j]。中國電化教育,(9):76—80。
[5]解利,汪穎。學(xué)校信息化教學(xué)資源生態(tài)化建設(shè)與應(yīng)用研究[j]。中國電化教育,2011(2):73—76。
小學(xué)音樂教學(xué)資源推薦篇九
“我創(chuàng)建這個(gè)網(wǎng)站不是為了錢,我更希望我的網(wǎng)站所傳遞的價(jià)值能夠影響更多的人,”楊鎖民說這句話的時(shí)候是帶著一種復(fù)雜的感情的,他所創(chuàng)建的中國汽車資源網(wǎng)(以下簡稱汽車網(wǎng)),目前處于一種發(fā)展不大、進(jìn)退猶豫的矛盾狀態(tài)。
楊鎖民的汽車網(wǎng)創(chuàng)辦于年,這個(gè)時(shí)段正是互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)從寒冬開始復(fù)蘇的階段,而此時(shí)他恰好剛從新華社辭去記者的職務(wù)。從新華社辭職后,他一直在不斷地進(jìn)行自我反思,為何他以前待過的單位都不適合他?經(jīng)過一段時(shí)間的反思,他終于突破了出來,“原來是自己不太想在別人手下干事和受到束縛?!?/p>
和汽車行業(yè)網(wǎng)站結(jié)緣,楊鎖民認(rèn)為是很自然的事情,他在新華社做記者的時(shí)候跑得是汽車口,那時(shí)候結(jié)識(shí)了大量的同行和汽車企業(yè)人士,“有可利用的資源,做起事情來難度也會(huì)降低”;另外一個(gè)重要因素就是,他從就開始接觸網(wǎng)絡(luò),一下子就被網(wǎng)絡(luò)的那種自由的氣氛所感染。在這種背景下,一個(gè)突然的想法從他的腦海中閃現(xiàn),“何不把這兩者結(jié)合起來自己創(chuàng)建一個(gè)網(wǎng)站呢?”楊鎖民的言語中仍然能讓人感受他當(dāng)時(shí)的興奮,就這樣,開始了他的創(chuàng)業(yè)。
不過楊鎖民的公司并沒有經(jīng)受很大的磨難,“我們活的還是比較輕松的”,他似乎還有點(diǎn)得意。原來他公司的廣告主要來自于他以前工作的那個(gè)圈子,在中國這樣一個(gè)人情關(guān)系看重的社會(huì),有時(shí)候它的出現(xiàn)確實(shí)能夠戰(zhàn)勝市場的力量。
目前web2.0概念流行,互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)熱情再次高漲,在此背景下第二代上市的互聯(lián)網(wǎng)公司一下子創(chuàng)造了多個(gè)百萬、千萬富翁,一些公司也獲得高額的風(fēng)險(xiǎn)投資。不過,楊鎖民對(duì)此卻沒有很強(qiáng)烈的熱情,而是對(duì)風(fēng)險(xiǎn)投資充滿著文人的顧慮,“風(fēng)險(xiǎn)投資不是來旅游觀光的,它們的目的就是快速的獲取高額回報(bào);我不想為了這個(gè),使我的網(wǎng)站變成一個(gè)大眾化的東西,倘若這樣,我寧愿保持現(xiàn)在這種狀況。”
這也許是與他文人的背景相關(guān),“當(dāng)你工資有一兩萬時(shí),再給你一兩千就沒有什么感覺了,更多的應(yīng)該是實(shí)現(xiàn)內(nèi)在的一些東西?!彼麕в斜梢牡刂赋?,網(wǎng)絡(luò)流量和報(bào)紙的發(fā)行量一樣,只有少數(shù)人知道,現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)的流量是為了廣告、圈錢和上市服務(wù)的,他不想注重流量這個(gè)東西。這就使人不難理解,對(duì)目前片面地以流量的大小來認(rèn)定網(wǎng)站是否有投放廣告、進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)投資潛力的企業(yè)來說,他們當(dāng)然不會(huì)選擇一個(gè)流量不大的網(wǎng)站去“燒”掉他們手中的錢。
盡管這樣,但這并不代表?xiàng)铈i民和他的網(wǎng)站不想引入投資,“當(dāng)然想發(fā)展,誰不想把處于‘大排檔’中的一個(gè)‘小攤位’發(fā)展成為‘大排檔”呢。”楊鎖民停了停,他說他當(dāng)初也想把網(wǎng)站做成像新浪那種巨無霸,但由于缺少資金的支持,從而形成了一個(gè)脫節(jié),讓他的公司跟不上目前的發(fā)展趨勢,“很多該做的東西想做而做不了!”
對(duì)于未來,楊鎖民很希望能夠得到一些資金的資助,但最好不要改變目前網(wǎng)站的風(fēng)格,如果有人有能力替他去做經(jīng)營和管理的話,他很想去做回他的老本行―――文字工作,“那樣,我就可以一心一意地去做內(nèi)容,就更能實(shí)現(xiàn)我想追求的一些東西?!?/p>
小學(xué)音樂教學(xué)資源推薦篇十
為了提高我校學(xué)生漢字書寫水平,我校決定于第6周舉辦中學(xué)生硬筆書法比賽,通過比賽來檢閱學(xué)生硬筆書法基本功,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)硬筆書法的興趣,使他們重視自己書寫的質(zhì)量,更有效改善書寫欠佳的狀況;同時(shí)通過活動(dòng)給他們一個(gè)展示自我的舞臺(tái);互相交流,取長補(bǔ)短,營造良好的校園文化環(huán)境。
二、實(shí)施方案。
1、參賽對(duì)象:
七至九年級(jí)每班推薦10名優(yōu)秀同學(xué)參加。
2、學(xué)具準(zhǔn)備:
鋼筆或圓珠筆。
3、作品要求:
比賽用紙統(tǒng)一發(fā)給,用規(guī)定紙完成作品。
書寫內(nèi)容:古今詩詞、名人名言、課文內(nèi)容,形式不限,要求書寫規(guī)范字。
要求書寫正確,不能有錯(cuò)別字、不規(guī)范的簡化字或添字、漏字。
比賽前,班主任老師請(qǐng)?jiān)龠M(jìn)一步指導(dǎo),第六周星期五下午以年級(jí)為單位統(tǒng)一交到鐘世賢老師處。
三、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)(100分制):
1、內(nèi)容(20分):要求不寫錯(cuò)別字,若有錯(cuò)別字的,每字扣5分。
2、字體(60分):要求書寫字體規(guī)范、美觀、大小適中。
3、卷面(20分):要求參賽者保持卷面清潔,盡量不作涂改,每改一處扣5分。
四、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置:
每年級(jí)組設(shè)一等獎(jiǎng)2名,二等獎(jiǎng)3名,三等獎(jiǎng)5名。
五、評(píng)委:鐘世賢、陳序愛、賴翠玲。
小學(xué)音樂教學(xué)資源推薦篇十一
一年級(jí)語文教育已經(jīng)結(jié)束,一年級(jí)的孩子也學(xué)會(huì)了如何學(xué)習(xí),這是最讓我開心的地方!在這個(gè)學(xué)年里,我不斷提高自己的文化素養(yǎng),努力不要羞于對(duì)教師的神圣義務(wù)。(威廉莎士比亞,哈姆雷特,學(xué)習(xí))現(xiàn)在總結(jié)一下自我教育。
一、努力備課。
準(zhǔn)備學(xué)生,準(zhǔn)備教材,準(zhǔn)備教學(xué)方法,根據(jù)教材資料和學(xué)生實(shí)際、設(shè)計(jì)課的類型,開發(fā)采用的教學(xué)方法,詳細(xì)記錄教學(xué)過程的程序和日程,認(rèn)真編寫教案。每節(jié)課都做好“準(zhǔn)備”,每節(jié)課在課前做好充分的準(zhǔn)備,制作多媒體課件,使每節(jié)課都生動(dòng)活潑。
二、做好學(xué)生的基本知識(shí)教育。
1.做好閱讀訓(xùn)練。
關(guān)鍵是讓學(xué)生從“閱讀”變成“閱讀”。首先,調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的進(jìn)取心是最重要的。在課堂上,我經(jīng)常設(shè)立各種閱讀比賽。小組閱讀、男女閱讀、學(xué)生泛讀、教讀等形式應(yīng)在一定程度上激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣。(威廉莎士比亞,閱讀,閱讀,閱讀,閱讀,閱讀,閱讀,閱讀)其次,我在閱讀教育過程中,集中精力讓學(xué)生打開想象的翅膀,在自己的感情中閱讀。(威廉莎士比亞、泰姆派斯特、讀書、讀書、讀書、讀書、讀書、讀書)第三,注重自我的示范性。一年級(jí)學(xué)生模仿性強(qiáng),所以在教學(xué)生讀課文之前,我要特別注意這篇課文的輔音、語速、語調(diào)、語感等,盡可能給學(xué)生做好示范。
2、創(chuàng)設(shè)識(shí)字狀況,刺激興趣學(xué)。
教師要在教育中創(chuàng)造一個(gè)寬松愉快的環(huán)境,使學(xué)生心情愉快,愿意思考,勇于探索。以上是一年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易受到情感因素的影響,教師更應(yīng)順應(yīng)兒童心理,巧妙制造各種有助于學(xué)生應(yīng)對(duì)文字的情況,調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的興趣。我在識(shí)字教育實(shí)踐中,從教學(xué)需求出發(fā),根據(jù)識(shí)字資料,營造具體的場景和氛圍,激發(fā)和吸引學(xué)生積極的識(shí)字能力。(威廉莎士比亞,閱讀,閱讀,閱讀,閱讀,閱讀,閱讀,閱讀,閱讀)讓學(xué)生先認(rèn)識(shí),體驗(yàn)后理解運(yùn)用。在教室里,教師要?jiǎng)?chuàng)造豐富多彩的教育狀況,利用掛圖、投影、演出、繪畫、音樂等多種形象和直觀的教育手段。
例如,在教一年級(jí)第一卷《日》的時(shí)候,在多媒體的大屏幕上,我首先給孩子們看紅色的圓太陽,隨著鼠標(biāo)的控制,那個(gè)圓紅色的太陽變成了亮色的“日”字。(大衛(wèi)亞設(shè),northernexposure(美國電視),學(xué)生們看到這個(gè)奇妙的變化,興奮地拍手。引起了學(xué)生對(duì)識(shí)字率的興趣,從這個(gè)形象到抽象的變化使他們能夠具體感受到原來抽象的漢字。(威廉莎士比亞、哈姆雷特)在講授《小小竹排畫中游》的時(shí)候,我這樣做了。在說“行”字的時(shí)候,我先通過多媒體展示出小竹排的樣子,讓孩子們通過圖片了解竹排,然后寫“行”字,引導(dǎo)孩子們觀察大屏幕上的竹排,與“行”字相比,學(xué)生們可以從比較圖和字的共同點(diǎn)中掌握行的字形和字的意思。這種形象識(shí)字方法引起了孩子們的識(shí)字興趣,容易的孩子更能掌握這個(gè)字。
一年級(jí)的文盲量大,教室教學(xué)時(shí)間有限。利用多媒體進(jìn)行識(shí)字教育可以縮短教學(xué)時(shí)間,提高訓(xùn)練密度,提高識(shí)字效率。
例如,在教學(xué)中,我玩一些掃盲游戲,數(shù)星星,摘蘋果,猴子撈月,拔蘿卜等,孩子們年齡小,喜歡玩,看這種游戲,讀書,興致高。紛紛舉起小手,高喊“我要摘蘋果”,“我要幫猴子撈月”。在笑聲中,我們一致認(rèn)識(shí)了另一個(gè)生者。有效地提高了識(shí)字率。
3、教學(xué)生如何識(shí)字。
在識(shí)字教育中,鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)造各種識(shí)字方法尤為重要。例:指導(dǎo)學(xué)生看拼音識(shí)字、畫畫識(shí)字等。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)最常見的偏旁,在成語中應(yīng)用一加一減的方法學(xué)習(xí)。每當(dāng)教授出現(xiàn)新的字時(shí),老師就會(huì)問學(xué)生:“你們中誰能記住這個(gè)字?”可以問?!啊蹦阍趺从浀眠@個(gè)單詞?這激發(fā)了學(xué)生們發(fā)揮想象力,用各種方法閱讀文章。威廉莎士比亞,《泰姆派斯特》)例如,在學(xué)習(xí)“羊”這個(gè)字的時(shí)候,學(xué)生們看到“羊”這個(gè)字,就會(huì)想起羊頭的樣子,并且說羊上的兩個(gè)點(diǎn)等于羊的兩個(gè)角。像羊一樣的臉和胡子。學(xué)生們根據(jù)自己的生活體驗(yàn),將漢字還原成生動(dòng)的圖片,能夠閱讀文字,效果自然會(huì)變好。(你知道的)。
我認(rèn)為識(shí)字是一個(gè)反復(fù)和長期的過程。教師應(yīng)該制定各種方法和途徑,增加漢字和學(xué)生見面的機(jī)會(huì)。在具體的教育中,將文章逐步放置在必要的語言環(huán)境中,與認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合,使學(xué)生在閱讀文章的同時(shí)發(fā)展語言,提高認(rèn)識(shí)能力。在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)的單詞是知道的,帶著感情記憶是堅(jiān)固的,通過較少的努力可以達(dá)到更多的效果。
三、開設(shè)課外閱讀。
第一,讓學(xué)生對(duì)閱讀感興趣,從閱讀課外書的情景來看,學(xué)生喜歡看簡單的課外書。他們喜歡的東西簡單直接,不需要求知欲或好奇心的引導(dǎo),只需要鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)和閱讀形式的樂趣。我使用的大部分方法是利用校本課程進(jìn)行講故事的比賽和演出。有時(shí)借多媒體輔助資料,學(xué)生的興趣很強(qiáng)。
第二,閱讀教育不僅要閱讀,還要給學(xué)生啟蒙,發(fā)表xx的見解。我利用朗讀的形式,讓學(xué)生意識(shí)到,通過語言文字和多媒體展示的音響結(jié)合,指導(dǎo)學(xué)生在想象中意識(shí)到,圍繞焦點(diǎn)展開討論和交流。讓學(xué)生在不斷思考和思考的沖突中意識(shí)到。
讓我充分體會(huì)到一年小學(xué)一年級(jí)教師生活,一年教師的酸甜苦辣!有成績也有不足,我會(huì)繼續(xù)努力的!
小學(xué)音樂教學(xué)資源推薦篇十二
一年級(jí)語文教育已經(jīng)結(jié)束,一年級(jí)的孩子也學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí),這是最讓我開心的地方!在這個(gè)學(xué)年里,我不斷提高我的文化素養(yǎng),努力不羞于對(duì)教師的神圣義務(wù)。(威廉莎士比亞、哈姆雷特、學(xué)習(xí))現(xiàn)在讓我總結(jié)一下自我教育。
一、努力備課。
準(zhǔn)備學(xué)生,準(zhǔn)備教材,準(zhǔn)備教學(xué)方法,根據(jù)教材資料和學(xué)生的實(shí)際、設(shè)計(jì)教學(xué)類型,制定采用的教學(xué)方法,詳細(xì)記錄教學(xué)過程的步驟和日程,認(rèn)真編寫教案。每節(jié)課都做好“準(zhǔn)備”,每節(jié)課在課前做好充分的準(zhǔn)備,制作多媒體課件,使每節(jié)課都生動(dòng)活潑。
二、做好學(xué)生的基本知識(shí)教育。
1、做好閱讀訓(xùn)練。
核心是把學(xué)生從“閱讀”變成“閱讀”。首先,調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀進(jìn)取心是最重要的。在課堂上,我經(jīng)常設(shè)立各種閱讀比賽。小組閱讀、男女閱讀、學(xué)生通讀、教讀等形式一定程度上要引起學(xué)生對(duì)閱讀的興趣。(威廉莎士比亞,讀,讀,讀,讀,讀,讀)其次,我在讀教育課程的時(shí)候,集中精力讓學(xué)生打開想象的翅膀,從自己的感情中閱讀。重視自我示范。一年級(jí)學(xué)生模仿性強(qiáng),所以在教學(xué)生讀課文之前,我要特別注意這篇課文的輔音、語速、語調(diào)、語感等,盡可能給學(xué)生做示范。
2、創(chuàng)造掃盲條件,激發(fā)興趣。
教師要在教育中營造寬松愉快的環(huán)境,讓學(xué)生心情愉快,思考,勇于探索。這使得一年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易受到情感因素的影響,教師們更應(yīng)該順應(yīng)兒童心理,巧妙制造各種有助于學(xué)生應(yīng)對(duì)寫作的情況,調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)識(shí)字能力的興趣。我在識(shí)字教育實(shí)踐中,從教育需求出發(fā),根據(jù)識(shí)字資料,創(chuàng)造了具體的場景和氛圍,激發(fā)和吸引了學(xué)生積極的識(shí)字能力。(威廉莎士比亞,讀書,讀書,讀書,讀書,讀書,讀書)(在威廉莎士比亞,讀書,讀書,讀書的教室里,老師翻轉(zhuǎn)。
例如,在教一年級(jí)第一卷《日》的時(shí)候,在多媒體的大屏幕上,我首先給孩子們看紅色的圓太陽,隨著鼠標(biāo)的控制,那個(gè)圓紅色的太陽變成了亮色的“日”。(大衛(wèi)亞設(shè),northernexposure),學(xué)生們看到這個(gè)驚人的變化,興奮地鼓掌。引起了學(xué)生對(duì)識(shí)字率的興趣,從這個(gè)形象到抽象的變化,他們能夠具體感受到原來抽象的漢字。(威廉莎士比亞、哈姆雷特)《小小竹排畫中游》講課時(shí)是這樣做的。說“行”字的時(shí)候,我先通過多媒體展示小竹排的樣子,讓孩子們通過照片知道竹排,然后用“行”字指導(dǎo)孩子們觀察大屏幕上的竹排。與“行”相比,學(xué)生可以從比較圖和字的共同點(diǎn)中掌握行的字形和字的意義。這種形象識(shí)字方法引起了孩子們的識(shí)字興趣,容易的孩子更能掌握這個(gè)字。
一年級(jí)文盲量大,課堂教學(xué)時(shí)間有限。利用多媒體進(jìn)行識(shí)字教育可以縮短教學(xué)時(shí)間,提高訓(xùn)練密度,提高識(shí)字效率。
例如,在教育中,我玩掃盲游戲,數(shù)星星,摘蘋果,猴子撈月,拔蘿卜等,孩子們年齡小,喜歡玩,看這種游戲,讀書,興致高。舉起小手,“我要摘蘋果”,“我要幫你抓猴子”大喊。在笑聲中,我們一致認(rèn)識(shí)了另一個(gè)活人。有效地提高了文盲率。
3、教學(xué)生如何閱讀文章。
在識(shí)字教育中,鼓勵(lì)學(xué)生自己制定各種識(shí)字方法尤為重要。例:指導(dǎo)學(xué)生看拼音識(shí)字、畫畫識(shí)字等。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)最常見的偏旁,在成語中應(yīng)用一加一減的方法學(xué)習(xí)。每當(dāng)教授出新的字時(shí),老師都會(huì)對(duì)學(xué)生們說:“你們誰能記住這個(gè)字?”問。你可以問“”你怎么記得這個(gè)詞?激發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象力,用多種方法閱讀文章。威廉莎士比亞,《泰姆派斯特》)例如,在學(xué)習(xí)“羊”一詞時(shí),學(xué)生們看到“羊”一詞,就會(huì)想起羊的頭部形狀,并說羊上面的兩點(diǎn)等于羊的兩只角。像羊一樣的臉和胡子。學(xué)生們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),將漢字還原成生動(dòng)的圖片,能夠閱讀文字,效果自然會(huì)變好。你也知道。
我認(rèn)為閱讀文章是一個(gè)反復(fù)和長期的過程。教師應(yīng)該制定各種方法和途徑,以增加漢字和學(xué)生見面的機(jī)會(huì)。在具體的教育中,在必要的語言環(huán)境中逐步放置句子,與認(rèn)識(shí)相結(jié)合,使學(xué)生在閱讀句子的同時(shí)開發(fā)語言,提高認(rèn)識(shí)能力。在語言環(huán)境下學(xué)習(xí)的單詞是知道的,擁有感情記憶是堅(jiān)固的,可以事半功倍地取得更多的效果。
三、開設(shè)課外閱讀。
第一,讓學(xué)生對(duì)閱讀感興趣,看著他們讀課外書的樣子,學(xué)生們喜歡看簡單的課外書。他們喜歡的東西簡單直接,不需要求知欲或好奇心的引導(dǎo),只需要鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)和閱讀形式的樂趣。我使用的大部分方法是利用校本課程進(jìn)行講故事的比賽和演出。有時(shí)借多媒體支持資料,學(xué)生的興趣很強(qiáng)。
第二,閱讀教育不僅要讀書,還要給學(xué)生啟蒙,發(fā)表xx的見解。我利用朗讀的形式,通過語言文字和多媒體展示的音響相結(jié)合,指導(dǎo)學(xué)生在想象中以焦點(diǎn)為中心展開討論和交流。(威廉莎士比亞、溫斯頓、讀書)(讓學(xué)生從不斷思考和思考的矛盾中意識(shí)到。
讓我們充分體會(huì)一年小學(xué)一年級(jí)教師的生活,一年教師的酸甜苦辣!有成績也有不足,我會(huì)繼續(xù)努力的!
小學(xué)音樂教學(xué)資源推薦篇十三
一年級(jí)暑假開始我就報(bào)名參加書法班了,雖然當(dāng)時(shí)的年齡很小,但每一節(jié)課我都堅(jiān)持去上課,從最簡單的橫、豎、撇、捺練起,越寫越有信心,有時(shí)甚至把時(shí)間都忘啦,看著寫好的一幅幅字帖,心中的喜悅無以言表。
掌握了基本筆畫后就開始寫楷書,主要是寫古詩,二十首古詩要全部寫完,看著厚厚的、密密麻麻的字我有點(diǎn)泄氣,老師的鼓勵(lì)與表揚(yáng)給了我很大的信心,“萬事開頭難”嘛,我咬緊牙關(guān)一個(gè)字一個(gè)字地寫,努力在寫好基本筆畫的同時(shí)注意字的間架結(jié)構(gòu),第一首詩二十個(gè)字我足足寫了十節(jié)課,功夫不負(fù)有心人,我把古詩寫到宣紙上,真有點(diǎn)出人意料,媽媽看到我的成果,會(huì)心地笑了。接下來的書法課上,我勤勤懇懇,再接再厲,最終完成了楷書的全部課程。
現(xiàn)在我正在學(xué)些行書,盡管時(shí)間還不是太長,我已經(jīng)在全國的'“素質(zhì)杯”書法大賽上獲得了銀獎(jiǎng),對(duì)我來說,這次榮譽(yù)不僅是對(duì)自己的肯定,更多的是鞭策自己今后要以更高的姿態(tài)進(jìn)行自己的業(yè)余愛好。
學(xué)習(xí)書法已有兩年半的時(shí)間,感覺自己收獲頗豐,既鍛煉了自己的耐性,又對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了由衷的喜愛,尤其是春節(jié)前寫對(duì)聯(lián)的幾天,在室外冒著嚴(yán)寒給路人們寫對(duì)聯(lián),聽著他們的表揚(yáng),天氣再冷也會(huì)感覺心里暖融融的,新春佳節(jié)掛上自己書寫的對(duì)聯(lián),自豪之情油然而生。
成績是可人的,但不足之處尚需改正,有時(shí)存在急躁情緒,精益求精的精神還有欠缺,請(qǐng)老師和家長給我力量吧,我會(huì)朝著自己的夢想出發(fā),堅(jiān)持到底。
小學(xué)音樂教學(xué)資源推薦篇十四
從事三年級(jí)英語教學(xué)工作已經(jīng)足足一年了,之前擔(dān)任了半年英語興趣小組的老師,比較之中發(fā)現(xiàn)了興趣對(duì)于學(xué)習(xí)的重要作用。作為支教老師,在56個(gè)人的大班課堂開展教學(xué)工作并非易事,這一路來,我從了解孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂心理以達(dá)到管理和控制課堂的目的,到重新制定教學(xué)目標(biāo)改善教學(xué)措施,終于在學(xué)年末的時(shí)候取得了不錯(cuò)的成績,現(xiàn)將這學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、學(xué)習(xí)課標(biāo)、明確教學(xué)目標(biāo):
我通過對(duì)新課改的學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)到小學(xué)英語教學(xué)最重要的是激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度,使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心;此外還要培養(yǎng)孩子們的語言運(yùn)用能力,通過活動(dòng)型的教學(xué)突出語言的趣味性和實(shí)際性;在此基礎(chǔ)上,結(jié)合泉塘小學(xué)的實(shí)際情況,我認(rèn)為有必要幫助孩子們了解世界和中西方文化的差異,拓展孩子們的視野。
二、扎實(shí)備課、改善教學(xué)措施:
在課堂中,我一般會(huì)多教授chant和歌謠或小故事,充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景,如打電話、問路、看病等,為學(xué)生提供使用英語進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。
三、教學(xué)進(jìn)度安排。
單元。
教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
課時(shí)。
unit5。
weloveanimals。
2個(gè)課時(shí)。
unit6。
letuseat。
2個(gè)課時(shí)。
unit7。
happy。
birthday。
2個(gè)課時(shí)。
小學(xué)音樂教學(xué)資源推薦篇十五
一、比賽目的:
為傳承和發(fā)揚(yáng)中國書法的歷史文化,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國燦爛文化和語言文字的熱愛之情,進(jìn)一步引起學(xué)生對(duì)書寫的高度重視,培養(yǎng)他們正確的書寫習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生把漢字寫得正確、端正、整潔、美觀,從整體上提高學(xué)生的書寫質(zhì)量,讓學(xué)生從小就練就一手好字,受益終生。
二、比賽要求:
1、參賽對(duì)象:一至六年級(jí)學(xué)生。
2、參賽字體:硬筆楷體。
3、參賽要求:一二年級(jí)用鉛筆,三至六年級(jí)學(xué)生須用鋼筆(黑色或藍(lán)黑色)書寫。學(xué)校自行命題,發(fā)放試卷。參賽者只需帶書寫工具和墊紙即可;參賽者須用學(xué)校統(tǒng)一制定的書寫紙書寫,一格一字,并在參賽紙的方框欄目內(nèi)按要求填寫好自己的姓名、性別、所在年級(jí)、班級(jí);參賽作品的卷面須整潔,無折皺、不卷曲。
三、比賽方式:
1、全員參與。
各班統(tǒng)一組織,精選10份作品和報(bào)名單一起上交教導(dǎo)處,根據(jù)書寫質(zhì)量每班再選出5人由學(xué)校統(tǒng)一組織。
2、學(xué)校統(tǒng)一組織比賽地點(diǎn):實(shí)驗(yàn)室。
3、各班比賽學(xué)生需提前到達(dá)實(shí)驗(yàn)室等候,過期算自動(dòng)棄權(quán)。
四、評(píng)比要求:
1、大賽作品必須以規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的楷體字書寫。若出現(xiàn)不規(guī)范的字及錯(cuò)字、漏字、草書、篆書,即取消其評(píng)選資格。
2、按年級(jí)評(píng)選出優(yōu)秀作品若干件,發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品以示鼓勵(lì)。
五、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)立:
六、評(píng)委:
組長:馬德剛。
成員:李志剛、馬德華、劉國德。
小學(xué)音樂教學(xué)資源推薦篇十六
一、比賽目的:
為檢驗(yàn)開學(xué)以來寫字課的效果,進(jìn)一步引起學(xué)生對(duì)書寫的高度重視,培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生把漢字寫得正確、端正、整潔、美觀,讓學(xué)生從小就練就一手好字,受益終生。特舉辦本屆書法比賽。
二、比賽要求:
1、參賽對(duì)象:一至六年級(jí)全體學(xué)生。
2、參賽字體:硬筆楷體。
3、參賽要求:一至二年級(jí)用鉛筆書寫,三至六年級(jí)學(xué)生鋼筆或簽字筆。書寫內(nèi)容:古詩兩首(格式自定),在參賽紙的右下方寫好自己的班級(jí)、姓名。參賽作品的卷面須整潔,無折皺、不卷曲。每班交作品5件(三、四、五年級(jí)每班交作品6件),須在3月26日12:00前交語文教研組長。
三、比賽方式:
1、全員參與。
2、比賽時(shí)間:3月25日下午第四節(jié)課。
3、比賽地點(diǎn):各班教室。
四、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)立:
一至三年級(jí):
一等獎(jiǎng)1名,二等獎(jiǎng)2名,三等獎(jiǎng)3名。
四至六年級(jí):
一等獎(jiǎng)1名,二等獎(jiǎng)3名,三等獎(jiǎng)4名。
五、評(píng)委:
組長:商克炫。
副組長:蘇業(yè)峰、洪波。
成員:唐秋仁、袁倩倩、黃孫應(yīng)、楊鳳、張欣雨。
小學(xué)音樂教學(xué)資源推薦篇十七
為了提高我校學(xué)生漢字書寫水平,我校決定舉辦中學(xué)生硬筆書法比賽,通過比賽來檢閱學(xué)生硬筆書法基本功,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)硬筆書法的興趣,使他們重視自己書寫的質(zhì)量,更有效改善書寫欠佳的狀況;同時(shí)通過活動(dòng)給他們一個(gè)展示自我的舞臺(tái);互相交流,取長補(bǔ)短,營造良好的校園文化環(huán)境。
二、實(shí)施方案。
(一)初賽。
1、參賽對(duì)象:
七——九年級(jí)全體同學(xué)。
2、比賽辦法:
各班在班主任和語文教師的組織下自主進(jìn)行。
3、學(xué)具準(zhǔn)備:
鋼筆或圓珠筆。
4、參加復(fù)賽:
各班選五名優(yōu)勝者參加學(xué)校復(fù)賽。
(二)復(fù)賽。
1、每班五名學(xué)生參加。
2、比賽用紙統(tǒng)一發(fā)給,用規(guī)定紙?jiān)谝?guī)定時(shí)間完成作品。
(三)要求。
1、書寫內(nèi)容:古今詩詞、名人名言、課文內(nèi)容,形式不限,要求書寫規(guī)范字。
2、要求書寫正確,不能有錯(cuò)別字、不規(guī)范的簡化字或添字、漏字。
三、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)(10分制):
1、內(nèi)容(2分):要求不寫錯(cuò)別字,若有錯(cuò)別字的,每字扣0.5分。
2、字體(6分):要求書寫字體規(guī)范、美觀、大小適中。
3、卷面(2分):要求參賽者保持卷面清潔,盡量不作涂改,每改一處扣0.5分。
四、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置:
每年級(jí)組設(shè)一等獎(jiǎng)2名,二等獎(jiǎng)3名,三等獎(jiǎng)5名。
五、評(píng)委:
賈文學(xué)、劉顯召、朱承龍、張中芳、靳鵬、王劍銳。
小學(xué)音樂教學(xué)資源推薦篇十八
學(xué)問與智慧。
說美。
多一些寬容。
人的高貴在于靈魂。
我們的知識(shí)是有限的。
石榴。
叫三聲夸克。
山市。
錯(cuò)過。
我驕傲,我是一棵樹。
悼念瑪麗居里。
無題相見時(shí)難別亦難。
在莫泊桑葬禮上的演說。
在聯(lián)邦德國海姆佗市市長接見儀式上的答詞。
北京申奧陳述發(fā)言兩篇。
林中小溪。
飛紅滴翠記黃山。
畫山繡水。
多收了三五斗。
論創(chuàng)造。
散文家談散文。
小說家談小說。
詩人談詩。
風(fēng)行綠墻。
一雙手。
江村小景。
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《陳毅市長》選場。
一厘米。
哈姆雷特。
雅典的泰門。
生命與和平相愛。
享受生活。
《老人與?!罚ü?jié)選)。
送行。
給我的孩子們(節(jié)錄)。
呼蘭河傳(節(jié)選)。
《往事》之七。
《雪》四人談。
《雪》的聯(lián)想(節(jié)選)。
追求美好理想的溫暖心聲。
我讀魯迅先生的《雪》。
延安紡車抒懷。
諾曼底號(hào)遇難記。
泰戈?duì)栐娙住?/p>
鋼鐵是怎樣煉成的。
叫三聲夸克。
蔚藍(lán)的王國。
童年的朋友。
趙普。
黃紗巾。
巍巍中山陵。
凡爾塞宮。
于園。
松樹金龜子(節(jié)選)。
大熊貓。
三個(gè)太陽。
“神舟”五號(hào)飛船航天員出征記。
七子之歌。
信念。
中國的土地。
歌詞三首(我的中國心、在希望的田野上、黃河頌)。
長征組歌兩首。
《長征》節(jié)選。
始終眷戀著自己的祖國。
晏子使楚。
人琴俱亡。
父母的心。
藍(lán)藍(lán)的威尼斯。
美麗的西雙版納。
幽徑悲劇。
治水必躬親。
從小就要愛科學(xué)。
在太空中理家。
送你一束轉(zhuǎn)基因花。
喂-出來。
雁門太守行。
春酒。
沙漠里的奇怪現(xiàn)象。
詩詞曲五首。
酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)。
赤壁。
過零丁洋。
山坡羊潼關(guān)懷古。
滿井游記。
行路難。
己亥雜詩。
蟈蟈與蛐蛐。
夜
紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說。
笑著面對(duì)生活。
青春隨想。
不求甚解。
談讀書。
詞五首(望江南江城子漁家傲破陣子武陵春)。
話說千古風(fēng)流人物。
如果大家手頭有這些教案中的一篇或幾篇,麻煩您通過網(wǎng)站首頁的“網(wǎng)友來稿”發(fā)給我們,投稿地址是:
鄭重說明:教案必須屬本人原創(chuàng),拒絕抄襲和。
[資源網(wǎng)誠征蘇教版語文新教材教案,盼望老師們助一臂之力。]。
小學(xué)音樂教學(xué)資源推薦篇十九
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)資源網(wǎng)是小學(xué)語文教學(xué)資源網(wǎng)(xia的姊妹站,二者共享資源,共享點(diǎn)數(shù)。
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目前小學(xué)數(shù)學(xué)站亟需試卷和教案兩種資源,從重加點(diǎn),歡迎朋友們踴躍上傳:)。
小學(xué)音樂教學(xué)資源推薦篇二十
現(xiàn)在學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)重,很多學(xué)生在寫字時(shí)都養(yǎng)成了不良的習(xí)慣,沒有正確的坐姿和書寫習(xí)慣。作為書法教師必須糾正學(xué)生的不良習(xí)慣。王羲之在書論里講到“欲學(xué)書之法先干研墨,凝神靜慮,預(yù)想字形大小,偃仰,平直,振動(dòng)則筋脈相連,意在筆前,然后作字?!逼鋵?shí)這就講到在寫字前要進(jìn)入一種狀態(tài)。學(xué)生有了正確的書寫習(xí)慣,才能進(jìn)入狀態(tài)做到心平氣靜的練字。有了良好的書寫習(xí)慣也是保證有序開展課堂教學(xué)的前提。我們現(xiàn)在大部分是大班教學(xué),課堂上學(xué)生如果沒有良好的書寫習(xí)慣,不僅影響教學(xué)效果還會(huì)影響課堂教學(xué)秩序。如學(xué)生不小心將墨汁碰到同學(xué)衣服上,墨盒掉到地下等突發(fā)事件。因此在培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣時(shí),教師要從嚴(yán)要求,從細(xì)處要求。在多年的書法課堂教學(xué)中我是這樣做的:
1.上課先檢查學(xué)生的坐姿。學(xué)生的坐姿一般按照平時(shí)上課的要求就可以了。兩腳和肩同寬放在地上踩實(shí)了。雙臂打開放在桌子上。做到頭正身直輕松舒適。
2.寫字前檢查學(xué)生的執(zhí)筆。關(guān)于執(zhí)筆方法有多種,我們一般常用五指執(zhí)筆法。要求學(xué)生做的指實(shí)、掌虛、立腕,不要把筆抓得太緊,手指手腕放松。
3.寫字中提醒學(xué)生蘸墨與放筆,第一筆要把墨蘸透后在墨盒蕩筆,保持筆頭圓、順、尖,墨的含量要適中。以后蘸墨蘸到筆頭的三分之一就行了。不寫字時(shí)就把筆頭擔(dān)在墨盒的邊緣上,不要把筆頭向外放在桌子邊上,更不要拿毛筆離開座位。教師在指導(dǎo)學(xué)生書寫時(shí)要時(shí)刻提醒這些習(xí)慣,久而久之習(xí)慣成自然了。
有的教師常說讓學(xué)生多練多寫,認(rèn)為“眼過千遍不如手過一遍”寫的多了自然就會(huì)寫好了。其實(shí)不然,如果我們不讓學(xué)生仔細(xì)觀察,那么學(xué)生的手過一遍也只能是徒勞。我們?cè)跁ń虒W(xué)中,一般是先讓學(xué)生臨帖,臨帖時(shí)必須先觀察字帖。只有認(rèn)真觀察字帖,學(xué)生才能掌握字體的特征。孫過庭在《書譜》中說:“察之者尚精,擬之者貴似。”講的就是臨帖中的觀察。在觀察字帖時(shí),主要有以下幾種方法:
1.利用米字格的輔助作用控制字的大小。讓學(xué)生觀察所寫字的每個(gè)筆畫在米字格的位置。尤其是第一筆畫所在的位置很重要,它決定著這個(gè)字的大小與位置。有了米字格這個(gè)參照物,學(xué)生就能有效地控制字的大小與位置了。
2.利用偏旁部首掌握字的結(jié)構(gòu)。合體字一定要讓學(xué)觀察偏旁部首所占格子的比例,有了這個(gè)比例學(xué)生就能掌握偏旁部分與主體部分的關(guān)系,在書寫中就能做到朝揖與讓就。
3.利用空白位置體會(huì)筆畫的布局。學(xué)生觀察字的筆畫時(shí)不能只盯著筆畫看,還要讓學(xué)生觀察空白的形狀。只要留空的形狀與字帖中的相同了,字形才能寫得準(zhǔn)確。
4.勾線描摹也是一種有效地方法。有些學(xué)生利用前面的方法仍然寫的很差,不妨讓他們采用雙勾或單勾的方法進(jìn)行練習(xí)。雙勾就是把毛邊紙蒙在字帖上用鉛筆沿筆畫的邊緣勾出字形,然后用毛筆摹寫,單勾自然是用鉛筆在筆畫的中間勾出字的`結(jié)構(gòu)再摹寫。勾線的方法可以讓學(xué)生每個(gè)字練習(xí)三遍,先雙勾寫一遍再單勾寫一遍最后對(duì)臨一遍。這樣就能加深對(duì)字形的理解和記憶。在臨習(xí)中還可以讓學(xué)生觀察同字體中相同字的不同寫法,不同字體(反差比較大的字帖)中相同字的寫法,如:歐體字的秀美,顏體字的渾厚。在觀察一個(gè)字時(shí),可以把字當(dāng)成一幅畫來看。通過反復(fù)的觀察比較加深學(xué)生對(duì)字貼的認(rèn)識(shí)和理解。再比較自己的字和字帖上字的差異。以上方法是教師培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的有效方法。只要學(xué)生不斷地觀察和練習(xí),就能逐步地了解所臨字體的特征,掌握毛筆的特性,也逐步提高了學(xué)生的審美能力。
三、在書法教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的創(chuàng)作習(xí)慣。
學(xué)生臨摹字帖到一段時(shí)間后興趣就淡化了。為使學(xué)生再次產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,我們可以要求學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。當(dāng)學(xué)生要展示自己的書法成果時(shí),他們大多數(shù)都會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。剛開始以兩字或四字詞語為內(nèi)容。用集字的方法來創(chuàng)作。先讓學(xué)生在字帖中找出所寫內(nèi)容的字進(jìn)行臨摹,字形掌握的差不多了再在宣紙上書寫。在創(chuàng)作之前教師要講解書法作品的格式以及落款的大小位置。如:橫幅、條幅、扇面等。學(xué)生創(chuàng)作時(shí)可以采用自己喜歡的格式來完成,也可以相同的內(nèi)容不同的格式來完成。盡量要求用好一點(diǎn)的墨和宣紙,在好的紙上書寫學(xué)生會(huì)很認(rèn)真地來完成,對(duì)新材料產(chǎn)生很大的興趣。在創(chuàng)作字?jǐn)?shù)少的作品可以試著將字放大來寫,以增加畫面的尺幅和提升視覺效果。寫作品時(shí)基礎(chǔ)好的學(xué)生可以直接對(duì)臨,基礎(chǔ)差的同學(xué)可以雙勾或單勾。將學(xué)生的作品在班內(nèi)進(jìn)行展覽,學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)。當(dāng)學(xué)生看到自己的作品展出后存在很多問題時(shí)。這時(shí)教師就要提出下次臨摹的新要求,如中鋒用筆、筆畫的特征等等。臨摹一段時(shí)間再進(jìn)行創(chuàng)作可以選擇字?jǐn)?shù)稍多的內(nèi)容來創(chuàng)作。如一首古詩或一句名言名句等。書法學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。教師做到由易到難,應(yīng)材施教,臨摹創(chuàng)作相結(jié)合。先臨摹再創(chuàng)作,再臨摹再創(chuàng)作,這是一個(gè)螺旋上升的過程。教師要根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的書寫特點(diǎn)和學(xué)生的性格愛好等,找到不同的發(fā)展方向。不能一刀切把學(xué)生培養(yǎng)成一種模式。注重學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng),體現(xiàn)新時(shí)代的精神面貌。
總而言之,在平時(shí)的書法課堂教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生書寫習(xí)慣是基礎(chǔ),觀察能力是保障,從而激發(fā)學(xué)生的書寫靈感,使學(xué)生在書法學(xué)習(xí)中產(chǎn)生創(chuàng)作激情,久而久之學(xué)生自然就會(huì)流露出對(duì)書法藝術(shù)的情感,對(duì)傳統(tǒng)文化的崇拜。作為教師自然要采用靈活多樣的教學(xué)方法,不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣,形成陶行知先生所說的“不教”的自學(xué)狀態(tài),使書法教學(xué)走向健康發(fā)展的道路。