一鍵復制
人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
賬單設計圖篇一
1、學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。
2、讀懂課文內(nèi)容，體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。
3、培養(yǎng)獨立的閱讀能力，運用以前學到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文。
重點：讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。
難點：理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、聽歌曲《母親》，把孩子帶入母愛的情境之中。
談話導入新課：你們愛你們的媽媽嗎？你幫媽媽干過些什么？（刷盤子，掃地，倒水，——）。干過這么多，要過錢嗎？
由此導課，師生一塊板題：齊讀課題，指導“賬”的寫法：古代商人用貝殼作貨幣。
二 初讀課文，檢查字詞
a下面我們就來學習課文，我先請同學們自瀆課文，聽清要求：
1選擇自己喜歡的方式或輕輕地讀或大聲朗讀
2碰到難讀的詞語或句子劃下來，反復讀，把課文讀通順。
b檢查反饋
1老師從書里摘了一些大家容易讀錯的詞語，你能讀嗎？自己試一試。
2你覺得哪些是你容易讀錯的,你當一回小老師領讀這個詞語.
小彼得 報酬 索取 收款 款項 慈愛 塞進 躡手躡腳 小心翼翼 如愿以償
三 默讀課文
小老師當?shù)牟诲e，我請你們再來默讀一遍課文，我設計了一個問題幫助你們思考： （出示投影）
這篇課文，最讓我感動的是（???? ），因為（?? ）
1學生默讀課文，然后同桌交流（鼓動積極參與：兩人交換蘋果，你得到的還是一個，交換思想，2個人就是兩個，4個人就是4個，只有缺席的遺憾，沒有標準答案，這是全班交流共享的時刻）
2交流：
（1）小彼得羞愧萬分，----（知錯就改——齊讀）
（2）哪里還讓你感動？（出示兩個賬單）同桌對比著讀，
兩個賬單最大的不同在哪里？尋找不同。（數(shù)量上，時間上）板書：0
3閉上眼睛，聽老師讀媽媽的賬單，你還想起了什么？
（洗衣服，三頓飯，掙錢，織毛衣，送雨傘，假期里的旅游，冬日里的羽絨服。
你生病時媽媽時時守護在你跟前。結合孩子的實際，把感人的故事說給大家聽。）
你發(fā)起高燒，病在你身上，而疼在媽媽心里。
4師生讀第二份賬單，深入感悟母愛無價，
5母親永遠是那么慈愛，0芬尼對媽媽公平嗎？你認為母親的付出應該值多少芬尼？（板書：母愛無價）
6媽媽為什么寫0芬尼？ 板書：？ （她認為應該，教育方法，珍惜母愛—）她用自己無聲的行動告訴孩子：如果你覺得幫媽媽做些事情，需要得到報酬，媽媽會滿足你：同時，媽媽提醒你，媽媽全身心的愛著你，從來沒有也永遠不會向你索取報酬。
7這是一份怎樣的賬啊！ 板書：！師生讀第二份賬單，深入感悟母愛無價，
5母親永遠是那么慈愛，0芬尼對媽媽公平嗎？你認為母親的付出應該值多少芬尼？（板書：母愛無價）
6媽媽為什么寫0芬尼？ 板書：？（充滿母愛的賬單，用愛心用繪制的帳單，無私的賬單，總額為零，而滿載母愛的賬單，）
8再讀——再深情些。咱們讀懂了，小彼得讀懂了嗎？（出示照片）
也許小彼得一邊讀一邊想到了許多許多：
小彼得展開賬單讀了起來，情不自禁地想起了每一天，媽媽會準時送上一杯散發(fā)著香味的牛奶；燒上一桌可口的小菜；媽媽親手洗的衣服永遠是那樣干凈，舒適；媽媽的懷抱永遠是自己溫暖的港灣。
他讀著讀著，想起了每一年的圣誕節(jié)，媽媽總是那樣忙碌。
他讀著讀著，想起了那個令人難忘的夜晚，寒風呼嘯，自己突然發(fā)起了高燒，媽媽（ ）
讀著讀著，想起了（ ）
9小彼得將小臉蛋藏進了媽媽的懷里，會對媽媽說些什么呢？
小結：這不是一份普通的賬單，而是包含著教育技巧和愛的表達的賬單，有著媽媽的良苦用心?！澳赣H”這個只有兩個字的一個詞，輕輕讀出來，卻又是如此沉重，她沉淀了一個女人一生的時間和汗水。
四、故事升華——《牛的母愛》
不只是人類之間有母愛，動物之間也存有母愛。請看故事——《牛的母愛》。配樂講故事。
孩子，這就是母愛，讓我們對老牛讀——母愛無價！
讓我們對普天下的母親們讀——母愛無價！
希望通過這節(jié)課的學習，我們都有一課感恩的心，拿出行動，回報父母。
板書設計：??????? 媽媽的賬單
？?????? ！
牛的母愛
這是一個真實的故事。故事發(fā)生在西部的青海省，一個極度缺水的沙漠地區(qū)。這里，每人每天的用水量嚴格地限定為三斤，這還得靠駐軍從很遠的地方運來。日常的飲用、洗漱、洗衣，包括喂牲口，全部依賴這三斤珍貴的水。
人缺水不行，牲畜一樣，渴?。〗K于有一天，一頭一直被人們認為憨厚、忠實的老?？蕵O了，掙脫了韁繩，強行闖入沙漠里惟一的也是運水車必經(jīng)的公路。終于，運水的軍車來了。老牛以不可思議的識別力，迅速地沖上公路，軍車一個緊急剎車戛然而止。老牛沉默地立在車前，任憑駕駛員呵斥驅(qū)趕，不肯挪動半步。五分鐘過去了，雙方依然僵持著。運水的戰(zhàn)士以前也碰到過牲口攔路索水的情形，但它們都不象這頭牛這般倔強。人和牛就這樣耗著，最后造成了堵車，后面的司機開始罵罵咧咧，性急的甚至試圖點火驅(qū)趕，可老牛不為所動。
后來，牛的主人尋來了，惱羞成怒的主人揚起長鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，牛被打得皮開肉綻、哀哀叫喚，但還是不肯讓開。鮮血沁了出來，染紅了鞭子，老牛的凄厲哞叫，和著沙漠中陰冷的酷風，顯得分外悲壯。一旁的運水戰(zhàn)士哭了，罵罵咧咧的司機也哭了，最后，運水的戰(zhàn)士說：“就讓我違反一次規(guī)定吧，我愿意接受一次處分?！彼麖乃嚿系匠霭肱杷?斤左右，放在牛面前。
出人意料的是，老牛沒有喝以死抗爭得來的水，而是對著夕陽，仰天長哞，似乎在呼喚什幺。不遠的沙堆背后跑來一頭小牛，受傷的老牛慈愛地看著小牛貪婪地喝完水，伸出舌頭舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛，靜默中，
人們看到了母子眼中的淚水。沒等主人吆喝，在一片寂靜無語中，它們掉轉(zhuǎn)頭，慢慢往回走。
賬單設計圖篇二
師板書-賬單
師:你見過賬單嗎 知道什么是賬單嗎
生交流.
師:對人來說,記錄著錢物支出或收入狀況的單子就叫賬單.
師:我們有的小朋友過年時候收到很多壓歲錢,在一個小本子上寫下媽媽多少錢,爸爸多少錢,一條一條寫下來,這也叫—
生齊:賬單.
師:說到壓歲錢,個個臉上樂開了花.還見過賬單嗎 在哪兒啊
生:在酒店里.
師:對,結賬時的單子也是賬單.今天我們要來學習一篇略讀課文是一份特殊的賬單.
師板書課題—媽媽的賬單
師:誰來讀讀課題
指兩位同學分別讀.師及時評價.
師:請同學們把書翻到20課,自己讀讀課文,注意讀準字音,讀通句子,遇到難讀的句子可以多讀幾遍,可以開始了嗎
生自讀課文,師來回巡視.
師:讀完了可以朝王老師點點頭.
師:我們班的同學讀書的習慣很好,一個個讀得都那么認真.看看大屏幕上的詞語你都會讀了嗎 自己試一試.
生自讀詞語.
師:第一行誰來讀
生:小彼得 收款 索取報酬 款項 芬尼
師:字正腔圓,讀得好!
這兒有一個詞芬尼,誰知道芬尼是—
生:芬尼是德國的貨幣單位,一芬尼是五分錢,十芬尼就是五角錢.
師:你還有補充
生:德國還有一種貨幣單位是馬克,芬尼是硬幣,馬克是紙幣.
師:你的課外知識真豐富.
師:第二行中有一個詞語挺難讀.不知道小朋友覺得了嗎 躡手躡腳,我們一起讀.誰來做躡手躡腳的動作呀
一生動作演示.
師:不但讀準了字間還讀懂了意思.真不簡單!
第三行,誰來讀
生:怦怦直跳 小心翼翼 塞進
師:最后一個詞里還有一個多音字,讀塞進.
師:我們一起來讀一讀.
生齊讀詞語.
師:聽你們朗讀詞語王老師都覺得是一種享受.
這里還有兩處比較難的地方,誰來挑戰(zhàn)一下高難度
生:有時他得到他爸爸工作的商店里去瞧瞧.
師:這里有一個多音字,不讀得讀得.我們一起來讀讀.
生讀.
師:我又忍不住要豎大拇指了.第二個句子跟我們平?？吹降木渥佑惺裁床灰粯?
指名說.
師:沒有句號,數(shù)字后面是芬尼單位,這是賬單里的一個款項.這里有一個空格,讀的時候要怎么樣
生:要停頓.
師:誰來讀一讀
生:為在他家里過的十年幸福生活 0芬尼
師:讀得真好聽.
師:小朋友,我們剛剛大聲朗讀了課文,知道這篇課文講了誰和誰之間的故事
生:媽媽和小彼得
師:兩個人物.師同時板書
師:還講了幾份賬單
生:兩份.
生:一份是小彼得寫給媽媽的,還有一份是媽媽寫給小彼得的.
師:那小彼得和媽媽之間圍繞賬單講了一件什么事 請同學們默讀課文,讀書時不出聲,不動唇,讀完之后朝王老師點點頭,笑一笑.
生默讀課文.
師:誰來簡單說說.你可以借助板書說一說.
生:小彼得寫了一份賬單想跟媽媽索取報酬.
師:誰接著往下說.
生:媽媽看見了小彼得的賬單,也給小彼得寫了一份賬單.
生:小彼得看見了媽媽的賬單,覺得很難為情,就把60芬尼塞進了媽媽的口袋.
師:小朋友真了不起.這么長一個故事概括得這么有條理.借助主要人物和主要線索就能把一件事情說清楚.看著板書自己來練一練吧.
生自由說.
師:媽媽的賬單到底是怎樣的一份賬單呢 請小朋友找一找,課文中哪份賬單是媽媽寫給小彼得的
指名同學讀媽媽的賬單
師:請你看著這份賬單一行一行仔細讀一讀,看看你能讀懂什么
生自由讀.
生:這里包含著媽媽對小彼得無私的愛.
師:你從哪里讀懂的啊
生:因為媽媽精心照料小彼得卻不要報酬.
師:是呀,這里的每一項都是0芬尼,媽媽的愛是不計報酬的呀!
你還從哪里讀懂了媽媽對小彼得的愛 哪個詞特別打動你
生:慈愛.
師:為什么
生:十年中媽媽一直精心照料著小彼得,一直伴隨他成長.
師:小彼得時時都能感受到媽媽的慈愛呀!
生:我覺得這個十年也特別令我感動,因為在她家過的十年幸福生活費用特別大,十年幸福生活也是特別久的,而媽媽寫給彼得的賬單卻是0芬尼,所以這個詞特別讓我感動.
師:他這個十年理解得特別好.十年啊,3650天,為了彼得的幸福生活,媽媽付出了多少呀 小朋友說得這么好把王老師都感動了,你讀一讀這兩句話好嗎
指名讀.
師: 十年里媽媽還為彼得做了什么 請你照著賬單說一說.
生自由準備.
生:彼得生病的時候媽媽照料他.
師:是呀,多少次彼得生病了,媽媽陪在身邊還在掉眼淚呢!
生:我是看到一直這個詞語,我感覺從出生到彼得今年十歲,媽媽一直關心照料他.
師:說不定媽媽從懷孕時就在小心地呵護他了.
說得那么好,請你來讀一讀.
生:為他一直有一個慈愛的母親 0芬尼
師:你也來讀讀這一句.
一生讀.
師:讀得多深情啊!十年當中媽媽僅僅做了這些嗎
生:為他洗衣服.
師:是呀,衣服里面有媽媽點點滴滴的愛.
生:彼得犯錯的時候,媽媽也是愛他的,就像這一次彼得犯了錯,媽媽就用這樣的賬單來教育他.
生:小彼得在學習上有不會的題目時,媽媽會細心地教好.
師:無論是物質(zhì)上的還是精神上的,媽媽總是那樣關愛著彼得.這么多的事情卻是0芬尼,也將一直是0芬尼.
十年的愛代作了這些細節(jié)(配樂)師深情讀 (大屏出示)為她的誕生煎熬,痛苦; 為他每天清晨上學; 為他深夜蓋上被子; 為她在冬日里擋風; 為他在雨中打傘; 為他灰心時加油鼓勁; 為他成功時大聲喝彩 媽媽的愛數(shù)不完,說也說不盡,而這一切都是0芬尼 這是一份愛的賬單啊,請你再來自由讀讀這份賬單.把媽媽的這份愛表達出來吧.
生自由讀
師:誰來讀一讀啊
生讀 .
師:一起讀 共計0芬芳
師:媽媽用這樣的一份賬單傳遞著她無盡的愛.媽媽是在什么情況下寫的這份賬單呢 小彼得做了什么事,讓她寫下了這份賬單
生:彼得給媽媽寫了一份賬單.
師:請你來讀讀彼得的這一份賬單.你從彼得的賬單中讀懂了什么
生:彼得的賬單里記錄的都是小事情.
師:和媽媽的賬單里記錄的相比
生:彼得的事情顯得微不足道.
師:讀到這里我們覺得小彼得,有點兒不懂事了.讀了小彼得的賬單,媽媽真的也有千言萬語.但她最后什么都沒有說,她把自己想說的一切都化作了這樣一份賬單.小彼得究竟有沒有讀懂媽媽的賬單呢
生:讀懂了.
師:你從哪個自然段里知道了
生:最后一個自然段.
師:讀一讀,哪個詞讓你感受到彼得己經(jīng)讀懂了媽媽的賬單
生自由讀.
生:小彼得讀著讀著羞愧萬分.他做了那么一點點事就向媽媽要報酬,而媽媽為他做了那么多都沒有那樣做.所以小彼得感到羞愧萬分.
師:這羞愧不是一點點,而是羞愧萬分.請你也來讀讀這一句.
師:還有哪些地方你感覺到他羞愧了
生:將小臉蛋藏在了母親的懷里.
師:他都不好意思面對媽媽了.他覺得太難為情了.
生:我從怦怦直跳感覺到彼得羞愧萬分.如果他沒有讀懂這份賬單,心情就不會那么激動,心潮像海浪一樣翻騰.
生:我從躡手躡腳看出他羞愧萬分.
師:臉一點點紅了,還從哪里看出小彼得羞愧了
生:我從躡手躡腳感受到小彼得的羞愧,如果不是羞愧萬分,他可以大大方方地把錢還給母親.
師:從小彼得的表情,一系列的動作我們感覺到小彼得的羞愧萬分,己經(jīng)讀懂了媽媽的賬單了.誰來讀讀這一系列動作
師:讀得真好.誰也來讀一讀.
我們的小朋友都感受到了小彼得羞愧萬分.此時此刻他真的有千言萬語想對媽媽說啊,小彼得究竟想對媽媽說些什么呢 請你拿出作業(yè)紙,把小彼得的心里話寫下來.
生自由練習.
師:現(xiàn)在我們給小彼得一個機會讓小彼得跟媽媽聊一聊.
生:媽媽,我己經(jīng)懂了,我知道那些事是我應該做的.我不應該向你索取報酬.媽媽,我己經(jīng)懂了,您能原諒我嗎
師:媽媽當然會原諒你,你的懂事你的成長比什么都重要.真高興我的彼得長大了.
生:媽媽,我錯了,對不起,媽媽!
師:媽媽為孩子做什么都是心甘情愿的,只要你懂得媽媽的這一片苦心就可以了.
生:媽媽,我讀懂了,我讀懂了您的賬單,千言萬語都化成了一句話,您的愛是多么偉大.
師:我們有很多很多想法想對媽媽說,請你讀給你的同桌聽一聽吧.
此時此刻小彼得也有千言萬語想對媽媽說,但他說了嗎 他也什么都沒有說.這千言萬語都化作了動人的一幕.我們一起再來讀一讀.
齊讀最后一段.
師:媽媽的賬單讓小彼得懂得了愛,教育了小彼得,這是一份愛的賬單啊!同時這也是一份充滿智慧的賬單,這樣的事在你們的爸爸媽媽身上也有很多很多,這樣的事在一本《愛的教育》的書里也藏著很多很多.有機會請你們慢慢去品味.
師:今天的課就上到這兒,回去代問你們媽媽好,感謝她們讓我遇見了一群最可愛的孩子.
賬單設計圖篇三
教學目標：
1、讀懂課文講了一件什么事？
2、認識到母愛的無私。
3、有感情地朗讀課文。
教學重、難點：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，明白小彼得為什么把錢還給了媽媽，并從中受到了教育。
課前準備 ? cia課件
教學過程：
一、談話引入。
在上課之前，老師讓你們看一樣東西，哪個同學認識它？（帳單）對，這是一位媽媽給自己兒子的帳單。既然是帳單，為何沒有錢數(shù)，而都是0，是不是有點奇怪？值得我們探討吧？ 這節(jié)課，我們就一起來探討這張媽媽的帳單。
板書課題——媽媽的帳單
二、整體感知。
過度：那么媽媽的賬單為什么會是這樣的呢？讓我們一起到課文中去找找吧。
1、請同學們打開書本第20課，先讀讀課文前面的導語。把提出的閱讀要求畫下來。
2、以你喜歡的方式去認真讀課文，一邊讀，一邊思考以上的閱讀要求，讀課文時，請盡力把課文讀通順，遇到不認識的字可以向周圍的同學請教。
3、檢查讀文的情況。
4、默讀，也是一種好的讀書的方法，請同學們默讀課文，找到課文中媽媽的賬單？
三、形成主題，重點研讀
1、誰來讀讀媽媽的賬單？指名讀（出示媽媽的賬單）
2、媽媽為什么會給兒子小彼得開出這樣一份賬單呢？
3、小彼得開了一份怎樣的賬單？誰來讀一讀?? （出示小彼得的賬單）“從這份賬單里，你讀懂了什么？”
1）他為什么會開這樣的賬單？
2) 1馬克=100芬尼 60芬尼相當于60分，你認為這樣的報酬多嗎？
4、小彼得是一個商人的兒子，付出那么多勞動，索要一些報酬，難到不是理所當然的嗎？讓我們再來讀讀小彼得的這份賬單？
5、小彼得如愿以償?shù)牡玫搅?0芬尼，但同時他也發(fā)現(xiàn)了媽媽開給他的一份賬單。
6、讓我們再來看看媽媽的這份賬單。讀一讀。你對小彼得媽媽的這份賬單，你有什么看法嗎？
7、交流體會。
出示句字
1）“為在她家里過的十年幸福生活 0芬尼”。
十年，3650個日日夜夜呀，87600個小時，在這么長的時間里，小彼得無時不刻不在享受著媽媽給他的幸福生活，我仿佛想到——說話練習）
2）“為他一直有一個慈愛的母親? 0芬尼”。
慈愛是什么意思？你認為怎樣才算是一個慈愛的母親？
8、如果，請你來給這份賬單定個價，你認為多少比較合適呢？（一千、一萬、一億，我覺得不夠 。）媽媽對兒子的這份愛是無價的。
9、這是一份（???? ）的賬單。（無價、飽含情義、無私、）
10、我們懷著對媽媽的無比崇敬與熱愛，再次來深情地讀一讀這份無價的、飽含情義、無私的賬單。
四、學習課文最后一段。
過渡：小彼得讀了之后發(fā)生了什么變化？
1、請同學們帶著問題自由地讀一讀最后一個自然段。
2、小彼得發(fā)生了變化，感到羞愧萬分，最后把錢塞進了媽媽的口袋里。
3、你能從這一段里找出描寫小彼得的動作、神態(tài)以及心理活動的詞嗎？? 用“——”劃一劃
4、從這些詞中我們可以看出，彼得是個什么樣的孩子？（懂事，知錯就改）
五、討論題意，升華內(nèi)涵
1、我們相信，媽媽這一份充滿寬容、憐惜、關懷、摯愛的的親情，會像緩緩流淌的小溪，永不停息地陪伴著小彼得一天天長大。用這個故事來告訴自己：親情是無私無價的、不求回報的。
2、其實，在這個世界上，不光只有親情是無私無價的，還有很多無私無價的愛。請欣賞圖片。（播放課件）???
3、此時此刻，你想說些什么？
五、總結。
是啊，在這個世界上母愛是最偉大的，有一首歌是唱給媽媽聽的，那是什么歌呢？《世上只有媽媽好》，全班放聲齊唱《世上只有媽媽好》。
教材分析：
這是一篇略讀課文。課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報酬；當小彼得在他的餐盤旁看到他想要的報酬時，同時也看到了媽媽給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛的無私與無價，他慚愧地把索取來的報酬塞進了媽媽的口袋。
這篇課文切入角度獨特，把母愛的無聲、無私和無價表現(xiàn)得極為動人?？吹絻鹤娱_出的賬單，媽媽什么話也沒有說，而是按照兒子的要求，把兒子索要的報酬如數(shù)放在他的餐盤旁，同時給兒子留了一份總額為零，卻滿載著母愛的賬單。母親用自己無聲的行動告訴孩子：如果你覺得幫媽媽做事需要得到報酬，媽媽會滿足你；同時，媽媽提醒你，媽媽一直全心愛著你，從來沒有也永遠不會向你索取報酬。
教后反思：
《媽媽的帳單》是一篇獨立閱讀課文，通過學習，讓同學們認識到母愛的無私，由于現(xiàn)在的家庭，大多是獨生子女多，父母親都把自個的兒子當成寶，一直在默默地付出自己無私的愛，但是，大多孩子在享受父愛、母愛的同時，卻忽略了自己也該回報一下父母親。因此，在教學本課時，我讓學生自個反復默讀課文，仔細體會到小彼得的媽媽的帳單上是0芬尼，蘊含著媽媽對小彼得的無私的愛。在理解的基礎上，我讓孩子們也談談自己媽媽對自己的愛，孩子們的興致很高。有的說：“我的鞋子壞了，是媽媽帶我去買。”有的說：“我發(fā)燒了，是媽媽帶我去吊針。”還有的說：“下雨了，是媽媽給我送來了雨衣?！薄髞恚矣謫枺骸澳銥閶寢屪鲞^什么？”課堂里出現(xiàn)了短暫的沉默，過一會兒，有幾雙小手舉起來了，有的說：媽媽下班回來，我替她拿拖鞋。有的說：我?guī)蛬寢尠茨??！瓗讉€同學說完后，課堂又出現(xiàn)了沉默，看著同學們低下頭的樣子，我知道他們在思考、在慚愧……后來，我笑著對孩子們說：“沒關系，今天回去后再好好幫媽媽做一些事，做個懂事的孩子，好不好？”大家都說：“好”最后課堂在齊唱《世上只有媽媽好》的歌聲中結束。我認為自己在上這堂課最成功的地方就是觸發(fā)了學生的情感，讓情感成了溝通老師與學生，學生與父母之間的紐帶，引導他們朝著真、善、美的領域去發(fā)展，從而達到教書育人的目的。
賬單設計圖篇四
教學目標：
1、學會13個生字及新詞，認讀5個字。
2、體會“一直”的意思，按要求寫句子。
3、默讀課文。學習聯(lián)系上下文和生活實際理解詞句的意思。
4、了解課文內(nèi)容，懂得媽媽的養(yǎng)育之恩是無價的，應該孝敬父母。
教學重點：通過兩個賬單的對比，懂得媽媽的養(yǎng)育之恩是無價的，應該孝敬父母。
教學難點：學習聯(lián)系上下文和生活實際理解詞句的意思。
教具準備：兩份賬單，學生自己編寫賬單、課件
課時安排：兩課時
教學理念：
1、閱讀教學是教師、學生和文本對話的過程，教師與學生在閱讀過程中相互交換解讀文本的不同體驗和方法，相互交流解讀文本所獲得的信息和啟示。
2、在尊重學生個體體驗的同時，重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向。
3、語文教育應積極倡導自主、合作、探究的學習方式。
教學過程：
第一課時：
一、 導 入：
1) 看到這個題目，你想到了什么？（困）
（ 計算一件東西值多少錢。）??? ???
2) 課文中的兩張賬單計算的是什么的價值呢？
（小聲讀課文）課文里的一個賬單是彼得計算他每天做事的報酬，另一個賬單是計算媽媽為彼得所做事情的報酬。
[環(huán)節(jié)意圖] 從價值入手，為有價與無價的對比進行鋪墊。
二、 新授課：
（一）初讀課文，學習生字及新詞。
1、默讀課文，找出你在預習中還沒有記住的生字，再找一個好辦法試著記住它。
[環(huán)節(jié)意圖] 從要求識記的生字中提出重難點，運用學過的識字方法進行識字。
師生討論，提出應該注意的生字。
（板書）：填、索、羞、翼、塞
2、指名讀課文，劃出課文中你還不懂的詞語。
（學生先提出自己不理解的詞語，教師用板書或課件將部分列出逐個在師生交流、生生交流中解決。）
1）索取： ①讀課文第二自然段，小彼得給媽媽寫賬單的目的是什么？（結合課文理解詞義）
②用一個詞代替“索取”（借助近義詞理解詞義）
2）報酬： 誰能幫他？
[意圖] 生生交流理解詞義，對已學方法靈活運用
3）芬尼： （如學生不能理解，教師講解）德國貨幣單位。
4）如愿以償： 生生交流，讀課文第五自然段，小彼得得到了60芬尼，他實現(xiàn)自己的愿望。他心情會怎樣？請你讀一讀。
5）羞愧萬分： ①你能用動作或表情表現(xiàn)出“羞愧萬分”嗎？
②剛才還如愿以償，特別高興的小彼得這時的心情有什么變化嗎？（學生朗讀第六自然段）
[意圖]初步體會小彼得的感情變化
6）躡手躡腳：采用做動作或替換詞語等方法進行理解，并要求學生將自的的理解讀出來。
[環(huán)節(jié)意圖] 邊聯(lián)系上下文或生活實際理解詞語，邊由詞到句，由句到段，理清事情的過程，對整個故事有一個完整的了解，初步體會小彼得的感情變化。
（二）朗讀全文，了解課文的主要內(nèi)容。
朗讀課文，到底是什么事情讓小彼得先是“如愿以償”，后來有變得“羞愧萬分”了呢？（板書）如愿以償 羞愧萬分
[環(huán)節(jié)意圖] 從課文整體入手，抓住情感線索理解主要內(nèi)容。在學生敘述主要內(nèi)容時教師要指導學生從不同角度進行敘述。
（三）邊默讀邊思考，進行質(zhì)疑。
默讀課文，你對課文的內(nèi)容還有不理解的地方嗎？或者有什么自己的想法？（生默讀課文后提出問題，教師輔以提煉出涉及課文理解重難點的問題。）
同學們提出了這么多自己的想法，那么老師的問題你們一定可以幫我解決了。請你們觀察一下，雖然同學們告訴我它們都是在計算報酬，但小彼得和媽媽開的兩個賬單有什么不同呢？
[環(huán)節(jié)意圖] 從學生難理解或獨特的觀點的角度為第二課時的進一步理解課文準備基石。同時把兩個賬單的比較放在本節(jié)課的最后，作為作業(yè)給學生課下去觀察，去和同學、家長討論留出空間。
三、 小 結：
四、 作 業(yè)：
1、 正確書寫生字組詞
2、 朗讀課文，體會小彼得心情的變化
3、 默讀課文，試著解決同學們提出了問題。
4、 （選做）你能開一份你欠父母的賬單嗎？
[意圖] 聯(lián)系生活實際，增強學生的情感體驗，使他們懂得養(yǎng)育之恩是無價的。同時了解學生在本課時中對課文的理解程度。
五、 板書設計：
17、賬 單
填、羞 愧
課后反思：羞愧萬分中的愧，雖然在講課時，對學生反復強調(diào)，但是仍然有好幾個學生出現(xiàn)錯誤。
第二課時（重點課時）
體現(xiàn)新課程理念：
閱讀教學就是學生、文本、教師之間對話的過程。要讓這個對話的過程更加流暢，充滿精彩，一個重要的方法就是找到三者之間的共鳴點。喚醒學生生活中真實的體驗，激活生活的記憶是一個有效的策略。本課的教學，力圖實踐這個理念。
教學目標：
1、學習聯(lián)系上下文和生活實際理解詞句的意思。
2、進一步理解課文內(nèi)容，懂得媽媽的養(yǎng)育之恩是無價的，應該孝敬父母。
教學重點：
通過兩個帳單的對比，懂得媽媽的養(yǎng)育之恩是無價的，應該孝敬父母。
教學難點：學習聯(lián)系上下文和生活實際理解詞句的意思。
一、導 入：
今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習17課，齊讀課題，
問：什么是賬單？什么人之間才用得上賬單？
師:我們的課文描寫的是誰與誰之間開賬單呢？（困）
二、新授課：
1、 用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊畫出小彼得和媽媽開的一分帳單
2、 誰愿意把彼得和媽媽開的賬單讀給大家聽？
問：“媽媽”看到小彼得的賬單后“什么話也沒有說”，請同學們想象一下，媽媽會想些什么？
追問：媽媽又是怎么做的呢？
3、 當小彼得看到錢時，他的表情會是怎樣的？心里會想些什么？
4、 正當他高興時，他又看到了媽媽給他寫的一分帳單，這份賬單又是怎么寫的？指名讀
5、 小彼得看到媽媽的賬單后，羞愧萬分?！靶呃⑷f分”什么意思？試說一句話。他會怎么想？
[環(huán)節(jié)意圖] 體會人物的心理活動，獨立思考，設計人物語言。
（二）角色扮演
1、 小組設計語言、排練
上節(jié)課同學們還留下了一些問題。在排練中可以在對話中進行解答。
[環(huán)節(jié)意圖] 進行口語交際活動的同時，關注學生不同的學習需求。
2、 分組扮演，賞析評價
（教師靈活掌握，參與到學生的口語交際之中去。）
[環(huán)節(jié)意圖] 擴展文章內(nèi)容，師生互動，展現(xiàn)學生不同的理解，引導學生積極討論。
（三）朗讀理解
1、 同學們在表演小彼得羞愧萬分時都很精彩，可他為什么會這樣？
有感情朗讀第六自然段。
[環(huán)節(jié)意圖] 升華小彼得對母親的愛與慚愧的情感，指導朗讀。
2、 在小彼得與媽媽的賬單中有兩句相似的話，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？
學生尋找片刻后課件出示：
我一直是個聽話的孩子。
我一直是個慈愛的媽媽。
①你能把“一直”換一個詞嗎？
②比較句子：
我是個聽話的孩子。
我一直是個聽話的孩子。
讀出你的體會。
[環(huán)節(jié)意圖] 體會“一直”的意思。
③再來讀讀這兩句。
我是個慈愛的媽媽。
我一直是個慈愛的媽媽。
[環(huán)節(jié)意圖] 加深對“一直”的體會
（四）造句
是
一直是
教師引導，打開學生思路。
學生完成后組內(nèi)評議，教師參與其中。
[環(huán)節(jié)意圖] 開展語言實踐。
三、拓 展：
想想你在家里做過什么？寫一份你的“賬單”交給爸爸媽媽。
[環(huán)節(jié)意圖] 帶著對本課的理解，擴展到學生的生活實際，進行自我反思，體會父母對自己的愛，懂得孝敬父母。
四、作 業(yè)：
寫一份賬單交給父母。觀察當時父母的表情語言或做法并記下來。
[環(huán)節(jié)意圖] 開展家庭互動，創(chuàng)造孩子與家人的情感交流機會。教師從中獲得家長的反饋。
五、板書設計：
17、賬單
媽媽 0
愛
無價
課后反思：學生的語言概括能力還有待于提高。課上，我讓學生用上“如愿以償”、“羞愧萬分”兩個詞來說說課文主要講了一件什么事情。語文課程標準要求三年級能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。三年級要概括文章的主要內(nèi)容有一定難度，所以用上兩個關鍵詞語相對就容易些?？墒菍W生在說的時候語言還是不夠簡練，不知道哪些內(nèi)容是文章的重點應該說，哪些應該略去。在以后的語文課上，要多加強這樣的訓練，培養(yǎng)學生的感知能力。
賬單設計圖篇五
教學目標：
★默讀課文。學習聯(lián)系上下文和生活實際理解詞句的意思。
★了解課文內(nèi)容，懂得媽媽的養(yǎng)育之恩是無價的，應該孝敬父母。
教學重點：
通過兩張賬單的對比，懂得媽媽的養(yǎng)育之恩是無價的，應該孝敬父母。
教學難點：
學習聯(lián)系上下文和生活實際理解詞句的意思。
教學過程：
一、導入
1、板書“0＞60”，質(zhì)疑：看到這個特殊的算式，你有什么疑問？
2、（在算式下方打一個問號）這個問題的答案就藏在我們今天要學的這篇課文里。只要同學們把課文讀懂了，就知道是怎么一回事了。
3、出示課題，讀題，理解“賬單”。
二、初讀課文
1、自讀課文：碰到難讀的詞語或句子可以反復地讀，讀到自己認為滿意了再停止。
2、出示難讀的詞：索取報酬如愿以償羞愧萬分躡手躡腳小心翼翼
指名讀，結合理解
小心翼翼、躡手躡腳
3、默讀課文，用上“索取報酬如愿以償羞愧萬分”幾個詞說說課文主要講了一件什么事？
三、學習課文
師：課文所寫的這件事中有兩份帳單，那么我們就來研究這兩份帳單。
1、學習彼得賬單。
a、出示彼得賬單。
b、請你仔細看這份賬單的每條款項，一條一條讀，指讀。
從這一份賬單上，你可以看出小彼得是個怎樣的孩子？
句式：我覺得他是一個的孩子，因為他。
過渡：媽媽看了這份賬單，什么話也沒說。媽媽當時的心情怎樣？會想些什么？
晚上，小彼得如愿以償?shù)氐玫搅怂膱蟪?。但同時，他也發(fā)現(xiàn)了一份媽媽寫給他的賬單。媽媽的賬單上到底寫了些什么呢？讓我們一起來看看吧。
2、讀“媽媽的賬單”。
（1）請你仔細讀讀媽媽的賬單，看看有什么特別的地方？（媽媽的賬單上后面的金額寫的都是0芬尼。）
是啊，這是一份特殊的賬單，誰愿意來讀一讀。
（2）我們把賬單讀得很流利了，雖然都是賬單，但老師相信帶給你們的感受是完全不一樣的。請你再仔細地琢磨這份賬單的每條款項，一條一條地讀，讀到哪條款項的時候特別感動？為什么特別感動？
師：十年，媽媽把彼得漸漸地拉扯大，她給了彼得十年的幸福生活，卻只要——（生回答）十年里，媽媽每天照料著彼得的一日三餐，仍然只要—— （生回答）當彼得生病的時候，媽媽……卻只要——（生回答），媽媽把所有的愛，所有的牽掛都給了小彼得，還是只要——（生回答）。多么特別的一份帳單吶！這難道僅僅是一張薄薄的賬單呢？這是一份的賬單，一份無法用金錢來衡量的母愛呀！
（3）、彼得手拿媽媽這份愛的賬單，讀了起來，讀著讀著，許多往事?lián)砩闲念^，他情不自禁地想起了十年里媽媽親手洗的衣服是那樣干凈，舒適；十年里，媽媽的懷抱是那樣的溫暖；十年里，媽媽每天做的飯菜都是那么可口；他想起了很多很多成長中的故事。讓我們也跟著小彼得回憶成長中媽媽給予我們的愛吧！
想起了自己過生日時，媽媽
想起了天冷的時候，媽媽
想起了生病發(fā)高燒時，媽媽
想起了自己有了一點進步時，媽媽
想起了，媽媽……
師：媽媽在我們成長過程中付出的點點滴滴，說得完嗎？道得清嗎？小彼得的媽媽賬單上寫得都是“0芬尼”。合起來也是……媽媽在用這份無聲的賬單告訴彼得什么？
（媽媽為你的付出是應該的，媽媽不要你的錢；母愛是無法用價錢來衡量的。）
3、領會“0＞60”的含義：讀到這兒，你一定明白了，在這兩份賬單中，大于60的，其實不是數(shù)字“0”，而是什么？板書：愛
4、你能替他深情地讀讀這份賬單吧
師：媽媽的愛，記不清，也數(shù)不盡。當小彼得感受到媽媽無處不在的愛時，面對這份自己開給媽媽的賬單，你一定能猜到小彼得此時此刻的內(nèi)心。
出示：羞愧萬分。什么叫“羞愧萬分”？
5、你們從那些詞句中知道小彼得羞愧萬分的？
正因為羞愧萬分，他才會——，他才會——（呈現(xiàn)課前的詞語）誰能把小彼得當時的心情讀出來？
四、聯(lián)系生活總結。
1、我們的媽媽，也是用這樣的愛陪伴著我們長大的，此時你想對自己的媽媽說什么呢？
2、師小結：一句真誠的祝福，一杯濃濃的熱茶，都是回報媽媽的一種好方式。老師希望，大家對媽媽的回報不僅是表現(xiàn)在今天，更多地表現(xiàn)在日常生活中！
板書設計：
17 賬單
愛 ＞ 60
無私無價
賬單設計圖篇六
教學目標：
★有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容；
★聯(lián)系上下文及結合生活實際理解“如愿以償、羞愧萬分”等詞語的意思；
★能夠感受到母愛是無私的、無價的，懂得要孝敬父母。
教學重點：
了解課文內(nèi)容，能夠感受到母愛是無私的、無價的。
教學難點：
聯(lián)系上下文及結合生活實際理解詞語的意思。
教學準備：
投影片、紅色心形卡片
教學過程：
一、直入新課
師：今天這節(jié)課我們繼續(xù)來學習第17課，齊讀課題《賬單》。
二、整體感知：
1、出示詞語：索取、報酬、如愿以償、羞愧萬分、塞進
2、輕聲讀課文，想想這篇課文圍繞著賬單寫了一件什么事？可以用上這些詞。自己試著說一說指名說
3、課文中出現(xiàn)了幾份賬單？找到這兩份賬單讀一讀，想一想它們有什么不同？
三、重點理解
1、是誰先給誰寫賬單呢？
彼得為什么會給媽媽寫賬單呢？你能從文中找到答案嗎？你覺得小彼得是一個怎樣的孩子？
（課件出示句子：由于他聰明過人……小商人了。）指導讀出自豪的語氣。
2、小彼得覺得自己是個小商人了，他要把自己掌握的填寫賬單的方法用到生活中，于是，他給媽媽寫了這樣一份賬單。（課件出示賬單）
自己讀一讀，小彼得幫媽媽做了什么事？索要多少錢？
最后他還對自己進行了一個總結，說：
（出示句子：我一直是個聽話的孩子）
（1）讀讀
（2）“一直”什么意思？你能換個詞嗎？
（3）出示：我是個聽話的孩子。
我一直是一個聽話的孩子。
讀讀，這兩句話有什么不同？你有什么體會？
（4）你能用“一直”說一句話嗎？
3、師：小彼得所做的事情你有沒有做過？你做過什么？
你有沒有想過給媽媽寫一份賬單索取報酬？如果你這樣做了，媽媽可能怎樣做？
4、小彼得的媽媽是怎樣做的呢？你能從文中找一找嗎？
媽媽心里可能在想什么？接下來媽媽做了什么？你從哪知道的？
5、小彼得向媽媽索取60芬尼，媽媽給他了，小彼得得到了這60芬尼，他……（學生說：如愿以償）
什么叫“如愿以償”？你有如愿以償?shù)臅r候嗎？
6、正當小彼得如愿以償，要將60芬尼放入口袋時，他發(fā)現(xiàn)了媽媽的賬單（課件出示）我們一起來讀一讀。（生前師后）
（1）提問：媽媽所做的這一切，真的只有0芬尼嗎？小彼得10歲了，10年來媽媽為孩子都做了什么呢？
（學生自由發(fā)言）
10年的吃和穿，生病時的醫(yī)藥費、護理費需要多少錢？
10年來媽媽一直無微不至地照顧著你，這些需要多少錢？
10年來幸福的生活著，這些又需要多少錢？
（2）如果真的付給媽媽報酬，要付多少呢？
有一位專家?guī)臀覀冇嬎懔艘幌拢肼爢?？（聽資料）
聽了這些，你有什么感受？指名說一說
如果媽媽向我們索取報酬，就按少的計算，年薪48萬，十年呢，480萬。彼得媽媽的賬單就要這樣寫。（出示改寫的賬單）齊讀
可是，彼得的媽媽是怎樣寫的？（出示：再次師生對讀，師前生后）
7、小彼得讀著媽媽的賬單，此時此刻他感到……
什么叫“羞愧萬分“？
出示：于是………媽媽的口袋！你從哪看出他羞愧萬分？
（指名讀一讀）
師：現(xiàn)在，你對小彼得有什么評價？
四、討論題意，升華內(nèi)涵
1、師：我們相信，媽媽這一份充滿寬容、憐惜、關懷、摯愛的親情，會像緩緩流淌的小溪，永不停息地陪伴著小彼得一天天長大。所以說媽媽的賬單是……
小彼得的呢？
2、師：彼得把小臉蛋藏進了媽媽的懷里，他一定會把這件事永遠珍藏在心里。我們也一樣，要時刻用這個故事來告訴自己：
父母對我們，我們應該。
五、課后小結
1、我們應該感謝小彼得的媽媽，她的這份愛的賬單讓我們感受到母愛的無私，親情的無價，它不僅教育了小彼得，更深深感動了我們。此時此刻，你想到自己的媽媽了嗎？你想說些什么？拿起筆，寫在心形卡片上！
2、同學們的語言感動了老師，我相信此時我們都想說上這樣一句話。（出示：媽媽，我愛您！）齊讀
六、布置作業(yè)
回家給媽媽講一講《賬單》的故事，將你做的卡片親手送給媽媽。更重要的是要用你的實際行動表現(xiàn)出對媽媽的愛，對嗎？
賬單設計圖篇七
一、情景導入
1、板書:媽媽 師:同學們,讀了媽媽這個詞,你最想說的一個詞是什么?
2、再看大屏幕欣賞圖片。師:你最想說的一句話是什么?(課件播放媽媽為孩子付出的圖片)
3、師:讓我們帶著對媽媽的感激與贊美走進今天的課堂,學習20課《媽媽的賬單》
二、課題質(zhì)疑
1、讀題,理解"賬"字,"貝"字旁,說明這個字與什么有關?你們在哪里見過賬單?(了解"賬單"一詞的含義。)課題質(zhì)疑。師:圍繞課題,你能提出什么問題?
2、梳理歸納學生提出的問題:課件出示:
(1)媽媽的賬單是寫給誰的?
(2)賬單上寫著什么?
(3)為什么寫這份賬單?
三、初讀課文
1、在解決這三個問題前,先讓我們打開課本,用自己喜歡的方式讀課文,把課文讀通順。
2、課件出示詞語,學生認讀:小彼得 索取 收款 慈愛 塞進 躡手躡腳 小心翼翼 如愿以償 羞愧萬分 怦怦直跳
四、精讀課文
(一)體會母愛的無價和無私
1、(返回上一頁課件):請同學們帶著自己剛才提出的三個問題再讀課文,看看自己能不能從課文中找到答案。
2、學生回答媽媽賬單的內(nèi)容時隨機出示媽媽的賬單。
(1)師生接讀(前后調(diào)換順序讀)。(了解"芬尼"一詞)師:讀了這份賬單,哪些字、詞打動了你?
(2)圍繞"十年中的吃喝"體會母愛。
師:為什么這個詞打動了你?你能想像彼得的媽媽在生活中是怎樣為他準備吃喝的嗎?從一天里做的事去想,一天這樣做容易,一個月,一年,十年,你覺得容易嗎?再讀這個詞。
(3)圍繞"十年幸福生活"體會母愛。
師:為什么打動你,你能想像一下小彼得度過了哪些幸福的生活嗎?可以從一年四季去想。
(4)圍繞"生病時的護理"體會母愛,彼得生病了,你覺得母親臉上會有怎樣的神情?他會怎樣照顧生病的兒子?
(5)扣住"0"體會情感,感受母愛。
從"0芬尼"你體會到了什么?
(5)指導讀出感情。師:你能把自己的感受放進去再讀讀這份賬單嗎?
5、是啊,小彼得的媽媽認為給兒子付出的一切都是應該的,是自己樂意的。你覺得這是一位怎樣的媽媽?這又是一份怎樣的賬單?
(二)體會小彼得的"羞愧萬分"
1、再來解決我們剛才自己提出的第三個問題:媽媽為什么要寫這份賬單?也就是媽媽在什么情況下寫的這份賬單?
(1)出示彼得賬單內(nèi)容,學生讀。
師:彼得實現(xiàn)自己的心愿了嗎?用一個詞來說(如愿以償)
你有過如愿以償?shù)慕?jīng)歷嗎?你當時的心情怎樣?那小彼得的心情又是怎樣的呢?(羞愧萬分)師:讀帶有這個詞語的話:小彼得讀著讀著,感到羞愧萬分。
(3)小彼得讀著什么?再看媽媽的賬單,想一想,小彼得讀著讀著,此時會想到什么?
(4)他是怎么做的?從小彼得的行動中你讀懂了什么?從哪讀懂的?小彼得藏到母親的懷里,會悄悄地說什么呢?
五、表達感受
師:課文學到這,你們心里一定也有許多話想說,那就讓我們來說一說吧!你想對誰說就對誰說。
出示:說一說:
我想對彼得說:
我想對小彼得的媽媽說:
我想對自己說:
我想對自己的媽媽說:
2、總結:我們在媽媽的愛里一天天長大,媽媽給了我們太多太多的愛,我們也應該學會表達對媽媽的愛。不僅僅是在節(jié)日里為她送上祝福,更重要的是在日常生活中為她做力所能及的事。最后我們一起說一聲:媽媽,我愛您。結束我們今天這堂課。
六、板書設計
20、媽媽的賬單
十年幸福生活
十年吃喝
生病護理
慈愛母親
0芬尼
