一鍵復(fù)制
范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
巜地震中的父與子閱讀答案地震中的父與子作者篇一
①地震是大地的振動。它發(fā)源于地下某一點(diǎn)，該點(diǎn)稱為震源。振動從震源傳出，在地球中傳播。地面上離震源最近的一點(diǎn)稱為震中，它是接受振動最早的部位。大地振動是地震最直觀、最普遍的表現(xiàn)。地震是極其頻繁的，全球每年發(fā)生地震約500萬次。
大小的地震，由于震源深度不一樣，可對地面造成的破壞程度也不一樣。震源越淺，破壞越大，但波及范圍也越小，反之亦然。
③地震本身的大小，用震級表示，根據(jù)地震時(shí)釋放的彈性波能量大小來確定震級，我國一般采用里氏震級。通常把小于2.5級的地震叫小地震，2.5～4.7級地震叫有感地震，大于4.7級地震稱為破壞性地震。震級每相差1級，地震釋放的能量相差約30倍。比如說，一個(gè)7級地震相當(dāng)于30個(gè)6級地震，或相當(dāng)于900個(gè)5級地震，震級相差0.1級，釋放的能量平均相差1.4倍。
10．請你根據(jù)第②段加點(diǎn)句子的提示，在后面的引號內(nèi)填充相應(yīng)的詞語。（2分）
11．請將錯(cuò)位、變形、斷裂三個(gè)詞恰當(dāng)?shù)靥畛湓诘冖诘睦ㄌ柪?。?分）
12．請你根據(jù)第③段相關(guān)內(nèi)容，說說什么叫震級。（2分）
13．蒲松齡曾在《聊齋志異》中記載過一次地震的經(jīng)歷，其中寫道：某處進(jìn)傾仄，不可汲；某家樓臺南北易向；棲霞山裂；沂水陷穴，廣數(shù)畝。結(jié)合上文的相關(guān)知識來看，你認(rèn)為蒲松齡當(dāng)年所經(jīng)歷的地震屬于什么類別的地震？（2分）
14．這次汶川大地震，使無數(shù)同胞失去了生命，國人無不為之哀痛。請?jiān)谙铝型炻?lián)中任選一則，并填充完整。（2分）
（1）九州山河凝血淚/ 。
（2）月缺，月圓，生命之星先后隕落/ ， ， 。
10、蛋黃 蛋清 蛋殼
11、變形、斷裂、錯(cuò)位
12、示例：根據(jù)地震時(shí)釋放的彈性波能量的大小所表示的地震本身的里氏數(shù)，叫震級。
13、淺源地震
14、示例：（1）四海同胞聚愛心 或 四川人民挺脊梁（2）風(fēng)起，風(fēng)落，悼念者淚上下翻飛 或 天雨，天晴，全國人民上下同心（要求對偶，平仄與否可不作要求）
巜地震中的父與子閱讀答案地震中的父與子作者篇二
【原文】
地震的前兆
①地震前自然界出現(xiàn)的與地震孕育有關(guān)的現(xiàn)象稱為地震前兆。我國古代人民在長期實(shí)踐中，早就開始認(rèn)識到地震是有前兆的，并留下了豐富的關(guān)于地震前兆的記載。例如，1739年寧夏銀川地震以后，有人就總結(jié)出地震與井水變化、動物不安、震前地下發(fā)聲、天氣反?，F(xiàn)象之間可能存在某些聯(lián)系。
②古書《隆德縣志》上出記載了古人總結(jié)的六種地震前兆現(xiàn)象?，F(xiàn)代地震科學(xué)的深入研究表明，地震之前確實(shí)存在多種多樣的前兆現(xiàn)象。地震前兆分為宏觀前兆和微觀前兆。
③人的感官能直接覺察到地震前兆稱為地震的宏觀前兆，簡稱宏觀前兆。比較常見的有，井水陡漲陡落、變色變味、翻花冒泡、溫度升降，泉水流量的突然變化，溫泉水溫的突然變化，動物的習(xí)性異常，臨震前的地聲和地光等。
④宏觀前兆在地震預(yù)報(bào)中具有重要的作用，20xx年遼寧海城7.3級地震和1976年松潘一平武7.2級地震前，地震工作者和廣大群眾曾觀察到大量的宏觀異?，F(xiàn)象，為這兩次地震的成功預(yù)報(bào)提供了重要資料。【不過也應(yīng)當(dāng)注意，上面所列出的多種宏觀現(xiàn)象可能由多種原因造成，不一定都是地震的預(yù)兆】。例如；井水和泉水的小組漲落可能和降雨的多少有關(guān)，也可能受附近抽水、排水和施工的影響，井水的變色變昧可能因污染引起，動物的異常表現(xiàn)可能與天氣變化、疾病、發(fā)情、外界刺激等有關(guān)，還要注意不要把電焊弧光、閃電等誤認(rèn)為地光，不要把雷聲誤認(rèn)為地聲，不要把燃放煙花爆竹和信號彈當(dāng)成地下冒火球。
⑥地震活動異常。大小地震之間有一定的關(guān)系。大地震雖然不多，中小地震卻不少，研究中小地震活動的特點(diǎn)。有可能幫助人們預(yù)測未來大震的發(fā)生。
⑦地形變異常。大地震發(fā)生前，震中附近地區(qū)的地殼可能發(fā)生微小的形變，某些斷層兩側(cè)的巖層可能出現(xiàn)微小的位移，借助于精密的儀器，可以測出這種十分微弱的變化，分析這些資料，可以幫助人們預(yù)測未來大震的發(fā)生。
⑧地球物理變化。在地震孕育過程中，震源區(qū)及其周圍巖石的物理性質(zhì)可能出現(xiàn)—些變化，利用精密儀器測定不同地區(qū)重力、地電和地磁的'變化，也可以幫助人們預(yù)測地震。
⑨地下流體的變化。地下水（井水、泉水、地下層中所含的水）、石油和天然氣、地下巖層中還可能產(chǎn)和貯存一些其它氣體，這些都是地下流體。用儀器測地下流體的化學(xué)成份和某些物理量，研究它們的變化可以幫助人們預(yù)測地震。
【問題】
16．選文說明對象是【 】，主要從【 】和【 】兩方面介紹的。（3分）
17．分類別是本文運(yùn)用最鮮明的一種說明方法，請舉例分析其在文中的作用。（3分）
18．如果要把下面一則材料補(bǔ)充到文段中，最合理的安排是在（ ）（3分）
[材料]據(jù)《泉州晚報(bào)》報(bào)道，四川汶川發(fā)生8級大地震之后，惠安輞川一村民發(fā)現(xiàn)家中的水井突現(xiàn)異常。水井水位不斷上漲，不到半個(gè)小時(shí)，井水居然溢出井口，不斷往外流出。居民見狀疑云重重。他們通過記者聯(lián)系到泉州市地震局，連夜徹查后揭開謎底：原來是自來水倒灌。
[選項(xiàng)]a．第①段 b.第③段 c.第④段 d.第⑤段
19．下列表述有誤的一項(xiàng)是（ ）（3分）
a.文段屬平實(shí)說明。綜合運(yùn)用了下定義、舉例子、分類別等多種方法，讓讀者獲得“地震前兆”的相關(guān)知識。
b.選文結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)是“總分式”。
c.第④段中劃線一句，前面有“可能”，后面的“不一定”就可刪掉，一樣體現(xiàn)用詞準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，充分體現(xiàn)科學(xué)的態(tài)度。
d.宏觀前兆和微觀前兆的最基本區(qū)別就在于是否需要借助儀器來測量。
【參考答案】
16.地震前兆（1分）宏觀前兆（1分）微觀前兆（1分）
17.舉例1分，作用分析2分。例，選文以人們對前兆的感知程度，分成宏觀和微觀兩類前兆現(xiàn)象分析，使說明的對象“地震的前兆”解說得有條理，層次清楚。
18.c（3分）
19.c（3分）
巜地震中的父與子閱讀答案地震中的父與子作者篇三
王劍冰
（1）汽車穿行于茫茫戈壁已經(jīng)很久了，人們初開始的興趣早已變成了朦朧的睡意。公路像條細(xì)細(xì)的帶子在沙漠中甩來甩去，不知盡頭在何處。有人不停地在后悔，應(yīng)該走另一條國道的，是我等少數(shù)幾個(gè)出的點(diǎn)子，說走這條路可以看到五彩城。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的五彩城直到我們走到了天黑，看到一顆好大的月亮，也沒有見到它的蹤影，旅途上的事情是不能憑美麗的想象來完成的。慢慢地我也沒有了什么興趣。除了沙漠還是沙漠，而且沙漠的顏色還不是金黃色的，很多都是粗糙的暗褐色的沙石，在公路的兩邊鋪向無盡的遠(yuǎn)方。胡楊呢？紅柳呢？幾乎看不到什么植被，偶爾的幾株沙棘，一晃就過去了。有時(shí)出現(xiàn)的不高的丘陵，也僅夠讓視線有個(gè)起伏的弧度。沙海茫茫，真正是茫茫了。
（2）窄窄的戈壁公路上跑著的幾乎就是我們這一輛汽車，弱小的一葉扁舟樣地在大海的波濤中翻涌。
（3）中間在什么地方吃了一頓午飯，然后就昏昏沉沉睡著了。醒來已是半下午了，車子還是不急不躁地跑著。我又一次地把頭靠在窗戶上，無聊地看著已不成風(fēng)景的風(fēng)景。就在這時(shí)，我竟然看到了一種熟悉的植物，是的，是那種水鄉(xiāng)才能看到的植物——葦！起先我有點(diǎn)不相信自己的眼鏡，以為是看錯(cuò)了。當(dāng)這種植物又一次在我的視線中出現(xiàn)的時(shí)候，我真正地看清了，是葦。
（5）可眼前這些葦卻顯得這般瘦削，不成氣勢。就像初生小女的頭發(fā)，稀稀落落地表明著生命的再生?；蛳耠ｑ罄险撸詭自S羊胡迎風(fēng)，揚(yáng)頭看著不多的時(shí)日。我想象不到在這樣荒涼（不只是荒涼，簡直是恐怖）的地方，怎么會有葦這種植物生長。是鳥的羽翅？是風(fēng)的神力？她們真的不該誕生在這里。在白洋淀，沙家浜，葦正牽裳起舞，接受著游人的贊嘆；在渤海灣，黃海灘，葦也是豐足地吸吮著大地的乳汁，歡快地歌唱。
(6)這該是植物中的弱女子啊，給她一片（不，哪怕是一點(diǎn)）水，她就敢生根、發(fā)芽、開花、搖曳出一片星火，一片陽光。那確實(shí)是一小片水，好像是修路開挖出的低洼地，僅僅是存留的一點(diǎn)點(diǎn)雨水，而絕不會是人為的故意，她們就結(jié)伴地生長起來，那是多么少的伴兒啊。但女子們還是愿意有伴的，這是她們的天性。孤芳自賞的葦似乎不稱為葦，況且在這樣的地方她們別說孤芳，連群艷也無可奪目。如果不是我惺忪中的一瞥，一個(gè)王姓的男子也就同她們連一目的交情也錯(cuò)過了。
(7)那片水已經(jīng)剩了一點(diǎn)點(diǎn)，而她們的長大，還不是借助那一點(diǎn)水嗎？看她們的樣子，也就是剛剛過了童年而進(jìn)入青春期。那可是戈壁灘，是茫茫大漠，她們會搖曳，會掙扎多久呢？水涸地裂，沙丘涌動，她們都活不了。我已經(jīng)看到，離水稍遠(yuǎn)的幾株已經(jīng)干枯頹折。
(8)不過我想，既然作為一種生命，站立于這個(gè)世界上，就有她生命的意義和可能。這個(gè)生命就會不講方式，不圖后果地向上生長，直至呼出最后一息。葦，或被風(fēng)收去，或被沙掩埋，都會以她最后的努力，度過她最美麗的時(shí)光。葦，你的意思不是萎，是偉！
(9)西部，戈壁，荒漠，葦，我把這樣的`字眼在寂寞的旅途上相連，竟就連出了一種美妙的景象。
1．本文主體是寫“葦”，而開篇卻用較多筆墨寫了“荒漠”，這樣寫有什么用意?(2分)
2．第（4）段中“葦便是一種群像的結(jié)合體，蕩漾是她的形容詞?！边@句話中加點(diǎn)的詞好在哪里？（2分）
3．從修辭的角度賞析第（5）段劃線的句子。（3分）
4．作者寫葦，顯然不僅僅是在寫葦，作者運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法？結(jié)合全文，說說作者所要表達(dá)的情感是什么？（3分）
1．突出“葦”的生長環(huán)境的惡劣，為下文寫荒漠中的“葦”給人帶來的驚喜（或?qū)懭數(shù)膱?jiān)韌和頑強(qiáng)的生命力）作鋪墊，表達(dá)了作者的贊頌之情。
3．運(yùn)用比喻、擬人手法，以“初生小女的頭發(fā)”和“老者的胡須”來描寫蘆葦?shù)南∈?，不成氣勢，但仍頑強(qiáng)生長的特點(diǎn)。
4．托物言志或象征。作者借對葦身處荒漠卻頑強(qiáng)活著的生命意識及身處逆境卻頑強(qiáng)向上精神的贊美，表達(dá)了自己也會在任何惡劣的環(huán)境中珍惜生命，努力生活的愿望。（或來歌頌?zāi)切┚哂猩衬械娜斠粯宇B強(qiáng)生命的人。）
巜地震中的父與子閱讀答案地震中的父與子作者篇四
①人生不如意事常八九，這不如意事，又差不多八九成是由他人給咱帶來的。比如，有人冷落咱，疏遠(yuǎn)咱，傷害咱，貶低咱，羞辱咱，乃至欺咱老實(shí)，騙咱好心，賣咱假貨，偷咱財(cái)物等不如意，不都是來自他人嗎？面對這林林總總不如意事，咱當(dāng)如何對待呢？想起了前些年常用的兩句古話，一是以其人之道，還治其人之身，一是反其道而行之。
③反其道而行之，就是你負(fù)我，我不負(fù)你，己所不欲，勿施于人。面對不如意事，咱心里難受，感到痛苦，咱就不能讓別人也為這樣的事而難過，而痛苦。你傷了咱，如果不是什么大不了的事，咱寬容你，以此為教訓(xùn)，遇事不遷怒于人，不傷害無辜。你給咱冷遇，讓咱感到難堪，感到苦惱，咱遇事就當(dāng)多給人一些熱情，一些關(guān)愛，一些幫助。這般，生活中的不如意事，就像減法，會越來越少。
④遭遇不如意事，以身作則用減法，這自然體現(xiàn)了一個(gè)人的胸懷、品德與寬容的精神，并且，還標(biāo)志著一個(gè)人立身的.高度與處事的眼光。他們會這樣認(rèn)為：有人冷落了你，同時(shí)也強(qiáng)化了你的自立；有人傷害了你，同時(shí)也磨煉了你的心志；有人欺騙了你，同時(shí)也增進(jìn)了你的見識；有人絆倒了你，同時(shí)也錘煉了你的能力。從而，讓你的生活充滿陽光。心胸狹隘、小肚雞腸，遇不如意事，喜歡加法的人，自以為得計(jì)，可占到便宜了嗎？沒有，絕對沒有。
⑤唐代高僧寒山與拾得有段對話，就很值得玩味。寒山問：世間謗我，欺我，辱我，笑我，輕我，賤我，厭我，騙我，如何處之乎？拾得回答：只是忍他，讓他，由他，避他，耐他，敬他，不要理他，再待幾年，你且看他。
⑥看來，生活中的減法，確實(shí)是做人的一種智慧，不僅會完善自己的人格，同時(shí)也減少了不如意事，又增進(jìn)了社會的和諧，何樂而不為呢？（作者：趙亞興摘自《讀者俱樂部》，有刪改）
1．本文標(biāo)題是生活中的減法，為什么先從生活中的加法談起？
2．結(jié)合第②③段有關(guān)內(nèi)容，說說為什么以其人之道，還治其人之身是生活的加法，而反其道而行之是生活的減法。
4．閱讀下面鏈接材料，結(jié)合本文觀點(diǎn)，為指路大王謝亮寫幾句點(diǎn)評文字。
鏈接材料：北京有位76歲的老人，叫謝亮。4年前，他向人問路，卻遭冷遇，那人不理不睬，一臉的冷漠。他自然感到氣憤，但并未將這氣憤撒給任何人，而是想到，之后別人向我問路，我要用最高的熱情、最大的耐心給人家指路。此后，他將全市公交車站、大學(xué)、醫(yī)院、公園、大使館、各省辦事處等47090多個(gè)地點(diǎn)，編成20萬字的《指路手冊》，每天風(fēng)雨無阻地為成百上千的人義務(wù)指路，被譽(yù)為北京城的指路大王。
1．是為了引出生活中的減法，并與其形成對比，以突出生活中的減法的重要性及必要性。
2．因?yàn)橐云淙酥?，還治其人之身就是以牙還牙，你不仁，我不義，從而使生活中的不如意事增多。反其道而行之就是你負(fù)我，我不負(fù)你，從而使生活中的不如意事減少。
3．遇事應(yīng)多忍讓，多寬容，以德報(bào)怨，最終必將感化對方，等等。（能答出主要意思即可）
4．示例：老人用自己的熱情、耐心、寬容增進(jìn)了社會和諧，完善自己的人格，他的胸懷、品德標(biāo)志著他的立身高度與處事眼光。
