一鍵復(fù)制
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。
三年級(jí)放風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計(jì)看圖畫寫一寫放風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、知識(shí)技能：通過(guò)學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法的過(guò)程，初步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法并能正確計(jì)算。
2、過(guò)程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法的形成過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的遷移與聯(lián)系。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在小組合作、探索過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究精神。
掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法的筆算方法，特別是商的書寫位置。
通過(guò)學(xué)習(xí)理解商的位置確定的意義，理解每求出一位商后，如果有余數(shù)，應(yīng)該與下一位上的數(shù)合在一起，繼續(xù)除的道理。
學(xué)生演示小棒、課件等。
一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，你知道植樹節(jié)是幾月幾日嗎？為什么要植樹？
師：為了響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，過(guò)幾天就是3月12日，某學(xué)校三四年級(jí)的同學(xué)為迎接植樹節(jié)的到來(lái)，到山坡上去植樹，讓我們一起去看看吧！
1、出示15頁(yè)主題圖：
提問(wèn)：通過(guò)看圖，你們發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？
提問(wèn)：你們能根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
（預(yù)設(shè)：）
生1：三年級(jí)平均每班植樹多少棵？
生2：四年級(jí)平均每班植樹多少棵？
……
（根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)板書：三年級(jí)平均每班植樹多少棵？四年級(jí)平均每班植樹多少棵？）
提問(wèn)：要求三年級(jí)平均每班種多少棵樹？算式該怎樣列呢？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出算式并板書：42÷2＝并說(shuō)一說(shuō)想法。
2、試著口算，并匯報(bào)口算方法。（指名匯報(bào)）
師：剛才同學(xué)們嘗試用口算的方法算出了結(jié)果，是否正確呢？能不能用筆算的方法來(lái)驗(yàn)證剛才的結(jié)果，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法。（板書課題：筆算除法）
二、合作探究交流、學(xué)習(xí)新知
1、動(dòng)手操作，理解算理
（1）提問(wèn)：42÷2這道算式表示什么意思？
（理解把42平均分成2份，每份是多少？）
師：請(qǐng)一名同學(xué)用準(zhǔn)備好的小棒分一分，看是怎樣分的，每份是多少呢？并把你的分法與大家說(shuō)說(shuō)。
【設(shè)計(jì)意圖：著力訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行有序思考，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思考習(xí)慣】
（2）讓學(xué)生演示分法并說(shuō)明每份的結(jié)果。
（預(yù)設(shè)：）
方法1：先把4個(gè)十平均分成2份，每份得到2個(gè)十；再把2個(gè)一平均分成2份，每份得到1個(gè)一。2個(gè)十和1個(gè)一合并起來(lái)是21。
方法2：先把2個(gè)一平均分成2份，每份得到1個(gè)一，再把4個(gè)十平均分成2份，每份得到2個(gè)十；2個(gè)十和2個(gè)一合并起來(lái)是21。
師：比較兩種分法，你認(rèn)為哪一種分法更合理？說(shuō)說(shuō)你的想法。
2、學(xué)習(xí)新知探究筆算方法
（1）師：剛才同學(xué)們用了分小棒的方法再一次驗(yàn)證了42÷2的結(jié)果，那豎式怎樣寫呢？（師邊板書邊結(jié)合提問(wèn)完成豎式）
（2）、結(jié)合課件小棒的分法扮演算式并說(shuō)說(shuō)筆算的過(guò)程。
（3）、學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上再次演算。
3、自主探究、嘗試練習(xí)
師：四年級(jí)兩個(gè)班共種52棵，平均分成2份，該怎樣分小棒呢？讓我們一起來(lái)看看吧！課件演示分的過(guò)程。（課件演示）
（1）學(xué)生嘗試獨(dú)立計(jì)算。（巡視輔導(dǎo)并及時(shí)了解情況）讓算得快而好的同學(xué)板演并匯報(bào)計(jì)算過(guò)程及想法。
（2）教師及時(shí)改正有問(wèn)題的地方。
（3）比較例1和例2和剛才這幾道題在計(jì)算上有什么相同的地方。
三、練習(xí)反饋
找學(xué)生到黑板上用豎式計(jì)算下面兩道題
66÷3=92÷4=
四、全課小結(jié)：
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲或有什么要提醒同學(xué)的，請(qǐng)跟同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。
三年級(jí)放風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計(jì)看圖畫寫一寫放風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、學(xué)會(huì)生字詞，理解生字組成的詞語(yǔ),能夠用“激烈”“紛紛”口頭造句。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并演一演這個(gè)童話故事。
知道除草劑、噴霧器能夠保護(hù)稻秧不受雜草侵害，培養(yǎng)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣。
[教學(xué)重難點(diǎn)]在理解課文的基礎(chǔ)上正確、流利、有感情地朗讀課文，并演一演這個(gè)童話故事。
2、知道除草劑、噴霧器能夠保護(hù)稻秧不受雜草侵害，培養(yǎng)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣。
[教學(xué)重難點(diǎn)]在理解課文的基礎(chǔ)上正確、流利、有感情地朗讀課文，并演一演這個(gè)童話故事。
出示課題，這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)《小稻秧脫險(xiǎn)記》。
伸出手和老師一起板書課題。相機(jī)指導(dǎo)“險(xiǎn)”的書寫方法。
一起來(lái)讀課題，讀完題目，你的腦海中首先出現(xiàn)了什么問(wèn)題？
是啊，小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)，又是怎么脫險(xiǎn)的？這節(jié)課就讓我們圍繞這兩個(gè)問(wèn)題來(lái)展開學(xué)習(xí)。
初讀課文，整體感知。
首先，請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開課本99頁(yè)，自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，碰見生字詞請(qǐng)你多讀幾遍。
檢查生字詞掌握情況。出示詞語(yǔ)，指名讀，齊讀。
仔細(xì)觀察標(biāo)紅的生字，在寫這些生字時(shí)有沒有需要我們注意的地方。
1、水稻田里，小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀1、2兩個(gè)自然段，相信你會(huì)找到問(wèn)題的答案。
2、交流。誰(shuí)能用簡(jiǎn)單的話再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（板書：雜草搶營(yíng)養(yǎng)）
老師：說(shuō)得真好。你的概括能力真強(qiáng)。
3、請(qǐng)小朋友們?cè)僮x課文1、2自然段，用波浪線畫出描寫雜草的詞語(yǔ)。
（1）指名說(shuō)。（適時(shí)出示：團(tuán)團(tuán)圍住、氣勢(shì)洶洶、蠻不講理、不由分說(shuō)、一擁而上、拼命）
（2）我們一起把這些詞語(yǔ)讀一讀。
（3）這些詞語(yǔ)，有的需要老師幫助理解，有的讀一讀課文我們就能明白。請(qǐng)大家用心讀一讀課文，邊讀邊想他們的意思。
4）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你讀懂了哪些詞，能給大家解釋一下嗎？
（學(xué)生：我讀懂了團(tuán)團(tuán)圍住，它的意思是……）
把你對(duì)詞語(yǔ)的理解帶進(jìn)句子里，讀讀第一段。
誰(shuí)也讀懂了這個(gè)詞語(yǔ)，也來(lái)讀讀這句話？（逐一理解：團(tuán)團(tuán)圍住、氣勢(shì)洶洶、蠻不講理、不由分說(shuō)、一擁而上、拼命，并指導(dǎo)朗讀）
4、還有些詞語(yǔ)我們不明白。不明白也沒關(guān)系，請(qǐng)看我們表演。老師來(lái)演可憐的小稻秧，請(qǐng)三位同學(xué)當(dāng)雜草。
師：雜草厲害不厲害?兇不兇?——這就是（“氣勢(shì)洶洶”。）
雜草野蠻不野蠻？講理不講理?——這就叫（“蠻不講理”。）
(8)在雜草的圍攻下，正需要營(yíng)養(yǎng)的小稻秧？——?dú)獾媚樕烖S，當(dāng)場(chǎng)就病倒了（出示圖片：小稻秧 臉色蠟黃）
4、我們一起插上想象的翅膀，此時(shí)此刻，小稻秧會(huì)想些什么呢？
“我的房間有點(diǎn)亂，媽媽讓我收拾一下?！?/p>
思考：兩句話中的“收拾”意思一樣嗎？小結(jié)：不同的語(yǔ)言環(huán)境中，同一個(gè)詞語(yǔ)可以表示不同的意思，這就叫一詞多義。
2、能關(guān)注提示語(yǔ)讀好噴霧器大物的話嗎？指名讀。
小結(jié)：通過(guò)提示語(yǔ)，我們走進(jìn)了人物的內(nèi)心世界。
4、你能關(guān)注提示語(yǔ)讀好大屏幕上的人物對(duì)話嗎？自己先練一練。
小結(jié)：同學(xué)們看，注意了提示語(yǔ)，我們就能把語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和句子的含義表達(dá)出來(lái)了。
（設(shè)計(jì)意圖：理解來(lái)自學(xué)生的思考，當(dāng)學(xué)生的思維之門打開但難以朝哪個(gè)方向邁進(jìn)時(shí)，教師的提示便是一種方向，通過(guò)提示語(yǔ)的提示可以幫助學(xué)生理解，打開思路。）
“完了，我們都……喘不過(guò)氣來(lái)啦?！?/p>
你能把雜草有氣無(wú)力的樣子讀出來(lái)嗎？（指導(dǎo)朗讀）
3、討論出示：小稻秧是怎樣脫險(xiǎn)的？相機(jī)板書“噴灑除草劑”
4、小稻秧得救了，他的心情怎么樣？誰(shuí)來(lái)讀讀第五小節(jié)？
得救后的小稻秧心情如何？把你的體會(huì)送進(jìn)句子讀一讀。指名讀。
配樂(lè)讀。小稻秧得救了，樹上的小鳥也在快樂(lè)地唱著歌，請(qǐng)同學(xué)們起立，我們一起帶著動(dòng)作讀讀這段話吧。
6、雜草被趕跑了，小稻秧臉上露出了笑容，課文中的三個(gè)主人公，你想對(duì)他們說(shuō)些什么？把你最想說(shuō)的話寫在這一段的后面。
小稻秧脫險(xiǎn)記
雜草
板書： 欺負(fù) 收拾
小稻秧 噴霧器
保護(hù)
《小稻秧脫險(xiǎn)記》選自蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)。這是一篇科普童話?！缎〉狙砻撾U(xiǎn)記》是一篇科普性的童話故事，寓農(nóng)業(yè)常識(shí)于生動(dòng)的故事之中。全文采用擬人化的手法形象地寫出了雜草對(duì)于稻秧生長(zhǎng)的危害，以及噴灑除草劑對(duì)保護(hù)稻秧所起的重要作用。全文充滿童趣，將科學(xué)常識(shí)寓于童話故事中，生動(dòng)的語(yǔ)言，有個(gè)性的對(duì)話，有趣的情節(jié)都為豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累提供了很好的憑借，更潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣。
三年級(jí)放風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計(jì)看圖畫寫一寫放風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)內(nèi)容：歌曲《嘀哩嘀哩》《春天舉行音樂(lè)會(huì)》欣賞《春到沂河》《春》。
教學(xué)目標(biāo)：
1.從聆聽《春到沂河》、《春》等中外音樂(lè)作品中感受"春"的意境,并盡可能睜開想像、聯(lián)想,即興創(chuàng)作以"春"為主題的音響作品，三年級(jí)音樂(lè)教案。
2.能用歡快、活潑的情緒,有感情地表演《嘀哩嘀哩》、《春天舉行音樂(lè)會(huì)》,并進(jìn)行沖擊樂(lè)伴奏的編創(chuàng)活動(dòng),抒發(fā)對(duì)大自然的熱愛與贊頌。
3.聽辨并掌握十六分音符的時(shí)價(jià)長(zhǎng)短,并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。
教材分析：
1.柳琴獨(dú)奏《春到沂河》樂(lè)曲采用了濃郁的山東風(fēng)味的旋律,具備鮮明的地方色彩。曲中的引子和第一部分就是以山東民間流傳的歌曲《沂蒙山好風(fēng)光》為原始素材,加以提煉和發(fā)展而成的。
2.提琴協(xié)奏曲套曲《春》這首樂(lè)曲系18百年意大利作曲家維瓦爾第的提琴協(xié)奏曲《四季》中《春》的第一樂(lè)章。作曲家也往往在旋律或伴奏背景中模擬淙淙泉聲、啾啾鳥鳴等音響使聽者聯(lián)想起春天。維瓦爾第的這首樂(lè)曲是描寫春天的范例中最早的一首。
3.歌曲《嘀哩嘀哩》是一首深受孩子們喜愛的歌曲,曲調(diào)歡快活潑,它以無(wú)邪的語(yǔ)氣歌唱斑斕的春天,抒發(fā)心中無(wú)限歡喜的感情。歌曲為4/4拍,大調(diào)式,采用帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。每樂(lè)段由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成,結(jié)構(gòu)規(guī)整。
4.歌曲《春天舉行音樂(lè)會(huì)》是一首曲調(diào)歡快活潑的幼童歌曲。跳動(dòng)的節(jié)奏,流暢的旋律描繪了一幅充滿生機(jī)的春色圖景。富有形象的象聲詞奏響了一曲優(yōu)美動(dòng)聽的"春天交響曲"。歌曲為2/4拍,一段體結(jié)構(gòu)。
學(xué)時(shí)擺設(shè)：三學(xué)時(shí)
第一學(xué)時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：欣賞《春到沂河》歌曲《嘀哩嘀哩》
教學(xué)目標(biāo)：
1.從聆聽《春到沂河》、中感受"春"的意境,并盡可能睜開想像、聯(lián)想,能邊聽音樂(lè)邊用動(dòng)作來(lái)表示樂(lè)曲的變化。
2.能用歡快、活潑的情緒,有感情地表演《嘀哩嘀哩》、并進(jìn)行沖擊樂(lè)伴奏的編創(chuàng)活動(dòng),抒發(fā)對(duì)大自然的熱愛與贊頌。
3.學(xué)會(huì)十六分音符
教學(xué)過(guò)程：
一,社團(tuán)教學(xué)：師生問(wèn)好歌
二,欣賞《春到沂河》
1.以山東民間流傳的歌曲《沂蒙山好風(fēng)光》為欣賞《春到沂河》的導(dǎo)入。
⑴欣賞女聲獨(dú)唱《沂蒙山好風(fēng)光》。
(2)隨教師的琴聲視譜哼唱《沂蒙山好風(fēng)光》曲調(diào)。
2.聆聽《春到沂河》第一部分(可以聽兩遍)。
師問(wèn)：⑴這段曲調(diào)熟悉嗎?它源于哪一首民間流傳的歌曲?
(2)這段曲調(diào)給你們的情緒以啥子感受?
3.介紹柳琴的形狀與音品特征。
4.看著書上的圖形譜,完整地聽全曲,比較第一部分與第二部分的速度變化。
5.揭示曲名《春到沂河》,介紹沂河的地理位置,引導(dǎo)學(xué)生懂得《春到沂河》是以山東民間流傳的歌曲為原始素材改編的樂(lè)曲。
6.再次完整地聆聽全曲。從樂(lè)曲的名稱(標(biāo)題)及三部分的速度變化,即興用動(dòng)作來(lái)抒發(fā)對(duì)樂(lè)曲的感受與理解。
三、進(jìn)修《嘀哩嘀哩》
1.導(dǎo)入：誰(shuí)能模仿小黃鸝鳥的鳴啼聲?如果你不會(huì)的話,請(qǐng)聽聽歌曲中的小黃鸝鳥叫。
2.聽歌曲范唱(灌音或教師示范)。
3.請(qǐng)你模仿歌曲中的黃鸝鳥啼聲。
4.講解十六分音符的時(shí)價(jià)。
a、在歌曲黃鸝鳥的啼聲中模仿其節(jié)奏,從模仿實(shí)踐中感受""的長(zhǎng)短。
b、十六分音符的時(shí)價(jià)長(zhǎng)短,在溫習(xí)四分、八分音符時(shí)價(jià)的基礎(chǔ)上,通過(guò)比較,讓學(xué)心理解。
5.再聽歌曲范唱,要求學(xué)生感受歌曲的情緒。
6.進(jìn)修曲調(diào)：分兩部分學(xué)唱,
⑴前16小節(jié)的學(xué)唱曲：聽出這16小節(jié)中的相同樂(lè)句是哪一句?先學(xué)唱這8小節(jié),然后在學(xué)唱其它8小節(jié)。
(2)后16小節(jié)從聽辨相同節(jié)奏地樂(lè)句切入,學(xué)唱好8小節(jié),然后再學(xué)唱最后8小節(jié)。
(3)完整地、有感情地唱好歌曲。
7.有感情地學(xué)唱歌詞,唱好全曲。
8.讓學(xué)生自己為歌曲第二部分選用合適的沖擊樂(lè)器編創(chuàng)伴奏,要體現(xiàn)學(xué)生的自主性,尊重他們的創(chuàng)作,在測(cè)驗(yàn)考試實(shí)踐的基礎(chǔ)上,選擇最好的方案。
四、課堂小結(jié)
第二學(xué)時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：表演《春天舉行音樂(lè)會(huì)》創(chuàng)編活動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)歌曲并進(jìn)行表演。
二、通過(guò)小組合作,進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng),造就學(xué)生的合作能力和創(chuàng)作能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、社團(tuán)教學(xué)
1、學(xué)生聽《春天舉行音樂(lè)會(huì)》的伴奏音樂(lè)進(jìn)教室。
二、師生問(wèn)好歌
二、進(jìn)修《春天舉行音樂(lè)會(huì)》
1、談話導(dǎo)入：大自然里有各類美聲,你能用人聲來(lái)模仿一下嗎?春雷的聲音?春水的聲音?春雨的聲音?春風(fēng)的聲音?這些聲音構(gòu)成了春天的音樂(lè)會(huì)--課題揭示的《春天舉行音樂(lè)會(huì)》，教案《三年級(jí)音樂(lè)教案》。
2.聆聽范唱(教師示范或聽灌音)。
3.設(shè)問(wèn)：這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)的批示是誰(shuí)?這首歌多么富有想像！
4.學(xué)唱第一部分歌曲(前16小節(jié))：
⑴有感情地、有節(jié)奏地吟讀歌詞(按音樂(lè)節(jié)奏)。學(xué)生吟誦歌詞時(shí),教師彈這16小節(jié)曲調(diào)為他們伴奏,既作為背景,又為學(xué)曲調(diào)鋪墊。
(2)在有感情熟讀這段歌詞的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)曲調(diào)與歌曲。
5.學(xué)唱歌曲第二部分：(以樂(lè)句為單位,以聽唱法為主學(xué)唱曲調(diào)。"春天舉行音樂(lè)會(huì)"是點(diǎn)題樂(lè)句,也是全歌的高潮,要注意唱好。)
6.有感情地唱全歌,并伴以動(dòng)作表演。
7.以沖擊樂(lè)伴奏渲染其氣氛。
8.沖擊樂(lè)的編創(chuàng)有兩個(gè)方面：一是選擇樂(lè)器,二是選擇節(jié)奏。
三、創(chuàng)編活動(dòng)
2.課本上有四幅圖,你們還可以畫出更多的春天的畫面,在欣賞的作品中用柳琴、提琴表現(xiàn),你們可用沖擊樂(lè)或你們各自所掌握的各類樂(lè)器(凡是能發(fā)出聲音的物體都可以來(lái)表現(xiàn)),用你的想像去創(chuàng)作吧。
3.創(chuàng)作活動(dòng)可以一個(gè)人,也能夠找伙伴二、三人一起創(chuàng)作,也可所以小組,請(qǐng)大家自由聯(lián)合,充分想像,即興創(chuàng)作。
四、課堂小結(jié)
第三學(xué)時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：欣賞《春》溫習(xí)《嘀哩嘀哩》、《春天舉行音樂(lè)會(huì)》、節(jié)奏教學(xué)
教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)節(jié)奏練習(xí)強(qiáng)化掌握xxx和xxx的節(jié)奏型
二、通過(guò)欣賞《春》讓學(xué)生感受回旋曲式,感受標(biāo)題音樂(lè)的造型手法。
教學(xué)過(guò)程：
一、社團(tuán)教學(xué)
1、學(xué)生聽音樂(lè)進(jìn)教室
二、師生問(wèn)好
三、欣賞《春》
1.在歌曲《嘀哩嘀哩》聲中導(dǎo)入本課的欣賞。
師問(wèn)：歌曲《嘀哩嘀哩》講的是啥子主題?
2.聽《春》的主題音樂(lè)。
師問(wèn)：你能從這一段音樂(lè)聲中感到四季中的哪個(gè)季節(jié)?說(shuō)說(shuō)你
3.分別聆聽第一、二、三插段音樂(lè)。
4.完整地聽全曲,邊聽邊看著課本上的圖形譜及插圖,想像音樂(lè)所描寫的情景,并校對(duì)、調(diào)整自己剛才填寫的答案。
5.用彩色筆涂色塊,描述音樂(lè)的情緒變化與發(fā)展。想像音樂(lè)描寫的情景,啟發(fā)學(xué)生用不同的顏色來(lái)表示音樂(lè)的情緒發(fā)展。不要求統(tǒng)一答案,只要大抵情緒(色彩)相同即可,要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。
四、音樂(lè)節(jié)奏的聽辨練習(xí)
1.聽辨的目的是造就學(xué)生對(duì)音樂(lè)的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。
2.教師還可以自己編三條節(jié)奏,讓學(xué)生聽辨。
3.可以讓學(xué)生創(chuàng)作三條節(jié)奏進(jìn)行聽辨。
4.三條節(jié)奏要同時(shí)拍擊,并可以重復(fù)二到三次。
5.聽辨后讓總和學(xué)生模仿拍擊。
五、教師課堂小結(jié)
第二課可愛的動(dòng)物
1.天上飛的杜鵑,地上跑的馬,都是可愛的動(dòng)物,都是人類的好朋友。在感受、體驗(yàn)以"杜鵑"、"馬"為題材的四首作品的基礎(chǔ)上,進(jìn)行即興創(chuàng)作表演活動(dòng),以抒發(fā)我們對(duì)動(dòng)物的一片關(guān)愛之心。
2.認(rèn)識(shí)低音掌握的八個(gè)音的音高與唱名。唱好《頑皮的杜鵑》、《花喜鵲兒和小烏鴉》,并試用八個(gè)音即興創(chuàng)作4小節(jié)曲調(diào),唱自己的歌。
教材分析：
1.管弦樂(lè)《森林深處的杜鵑》其音樂(lè)形象的造型生動(dòng)而別出心裁,幽默而略帶戲謔。樂(lè)曲由十三首帶有標(biāo)題的小曲及終曲構(gòu)成。本曲是其中的第九首。
2.南胡獨(dú)奏曲《賽馬》描寫了我國(guó)蒙古族人民在歡度節(jié)日、舉行賽馬盛會(huì)時(shí)的熱鬧而歡快的場(chǎng)面,表現(xiàn)了他們對(duì)草原、對(duì)生活的無(wú)比熱愛之情。樂(lè)曲由3個(gè)部分構(gòu)成。
3.歌曲《頑皮的杜鵑》這是一首曲調(diào)優(yōu)美、詞意簡(jiǎn)潔、音樂(lè)形象鮮明的奧地利兒歌。歌曲以輕快活潑的節(jié)奏和清爽流暢的旋律,生動(dòng)地表現(xiàn)了孩童在大自然中與頑皮的杜鵑嬉戲玩耍的情景,充滿童趣。
4.歌曲《花喜鵲兒和小烏鴉》是一首幼童寓言歌曲,用擬人化的對(duì)比手段評(píng)價(jià)花喜鵲兒和小烏鴉的"風(fēng)致",歌曲詞曲聯(lián)合貼切,平順的敘述性調(diào)子,插入大跳音程加上波音的唱法,生動(dòng)的表現(xiàn)了兩只鳥的形象。
學(xué)時(shí)擺設(shè)：兩學(xué)時(shí)
第一學(xué)時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：歌曲《頑皮的杜鵑》欣賞《森林深處的杜鵑》
教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)低音掌握的八個(gè)音的音高與唱名。
二、學(xué)會(huì)歌曲旋律,
教學(xué)過(guò)程：
一、社團(tuán)教學(xué)
1、學(xué)生聽音樂(lè)進(jìn)教室
二、師生問(wèn)好
二、聆聽《森林深處的杜鵑》
2.聆聽《森林深處的杜鵑》。
3.再聽《森林深處的杜鵑》,
要求：⑴當(dāng)你聽到是你想像中的森林景色時(shí)請(qǐng)起立來(lái)?
(2)當(dāng)你聽到杜鵑鳴啼聲時(shí)請(qǐng)舉手。
4.師生會(huì)商。
師問(wèn)：⑴你能描繪一下,你想像中的森林景色嗎?
(2)你能模仿杜鵑的啼聲嗎?
5.復(fù)聽樂(lè)曲：要求,把你對(duì)音樂(lè)作品的理解用你認(rèn)為最方便、最能表現(xiàn)的形式抒發(fā)出來(lái)。如：簡(jiǎn)筆劃、身體的動(dòng)作…邊聽邊表現(xiàn),要保持教室安靜能聽清音樂(lè),自由想像。
6.簡(jiǎn)略介紹圣-桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》。
7.完成教材下方的練習(xí)與思考。
8.在括號(hào)內(nèi)填入黑管名稱或圖形。
三、進(jìn)修《頑皮的杜鵑》
1.溫習(xí)已學(xué)過(guò)的音。
三年級(jí)放風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計(jì)看圖畫寫一寫放風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
本冊(cè)教材的設(shè)計(jì)較為充分地體現(xiàn)了“整合”的課程理念，資料袋不是“單純的資料”，而是課文學(xué)習(xí)的有機(jī)組成部分?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，教師研讀教材之后，分析每一個(gè)資料袋的作用，將資料袋的使用與課文的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，就能引導(dǎo)學(xué)生用好資料袋，使其“物盡其用”。
【案例】 《奇怪的大石頭》一文之后的資料袋為學(xué)生提供了李四光經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期研究，為祖國(guó)摘去“貧油國(guó)”帽子的資料。學(xué)生通過(guò)這個(gè)資料，反過(guò)來(lái)再讀課文，就能夠知道李四光之所以取得巨大的成就，跟他小時(shí)候善觀察、愛提問(wèn)是分不開的。《我不能失信》之后提供有關(guān)宋慶齡簡(jiǎn)介，《孔子拜師》之后提供的關(guān)于孔子的介紹，都屬于類似的安排。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這些資料，可以課前預(yù)習(xí)，為學(xué)習(xí)課文做鋪墊；也可課后延伸，讓孩子感悟偉人的成功與兒時(shí)的因果關(guān)系，增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)動(dòng)力，覺得自己“也可以那樣”。
整合的課程觀，還要求學(xué)生將資料袋中的資料進(jìn)行整理，最終變成“自己的東西”，豐富語(yǔ)言積累，從而“一物多用”。
教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)利用資料袋的時(shí)候，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，強(qiáng)調(diào)“可以這么用”“也可以那樣用”，還要引導(dǎo)思考“怎樣用最好”。在本冊(cè)的九個(gè)資料袋中，由于資料內(nèi)容的差異，使用時(shí)方法應(yīng)該靈活多樣，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維。
【案例】 《我們的民族小學(xué)》一文課后的資料袋，為孩子們展現(xiàn)了豐富多彩的少數(shù)民族生活的場(chǎng)景，生動(dòng)的畫面可以豐富他們?nèi)谌朊褡宕蠹彝サ男腋ｓw驗(yàn)孩子如果想知道那些少數(shù)民族同胞在做什么，也可簡(jiǎn)要涉及，讓想知道的同學(xué)課前查閱其他資料，比如阿昌族同胞吹起動(dòng)聽的葫蘆蕭，傣族姑娘挑起可愛的竹簍等等。只要孩子們感興趣，也可結(jié)合課文進(jìn)行“我想和（什么族）的小朋友（做什么）”的說(shuō)話訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，還可以讓孩子說(shuō)說(shuō)“我還知道……”。
在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)使用資料袋的過(guò)程中，與口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，有意鼓勵(lì)創(chuàng)新并注意保護(hù)他們的積極性是非常重要的，這樣可以把資料袋越用越活，越用越好。
培養(yǎng)學(xué)生使用資料袋的良好習(xí)慣是很重要的，對(duì)于用得好的同學(xué)一定要適時(shí)表?yè)P(yáng)，樹立榜樣，力爭(zhēng)讓收集資料、合理使用資料袋成為孩子們的自覺行為。教材上提供的資料袋其實(shí)不多，這為學(xué)生自己動(dòng)手，收集整理資料，形成自己的資料袋提供了空間。
【案例】 《趙州橋》一文課后并沒有提供資料袋，但是如果學(xué)生養(yǎng)成了積累資料的習(xí)慣，加上教師的引導(dǎo)，他們完全可以自主地通過(guò)課外書、網(wǎng)絡(luò)等各種渠道了解祖國(guó)燦爛悠久的“橋文化”，進(jìn)而加深對(duì)課文的理解，激發(fā)民族自豪感。這種學(xué)習(xí)的過(guò)程也是對(duì)孩子們自身資料袋的補(bǔ)充。如果孩子們查閱資料、收集整理資料的速度加快了，豐富資料袋的工作完全可以在大多數(shù)課文學(xué)習(xí)之前或之后自覺主動(dòng)地進(jìn)行。至于本身就有資料袋的課文，比如《蜜蜂》《玩出了名堂》，也可以根據(jù)學(xué)生的意愿，鼓勵(lì)通過(guò)查閱課外書或網(wǎng)絡(luò)等形式，進(jìn)一步豐富資料袋的內(nèi)容，只是教師關(guān)注的不要停留在知識(shí)本身，而是應(yīng)關(guān)注收集整理信息的過(guò)程和資料的使用。
建議老師們給每個(gè)孩子提供一個(gè)資料積累專用本，課外資料、妙詞佳句都可納人。教師對(duì)孩子自身資料袋的關(guān)注，就會(huì)激勵(lì)孩子收集整理資料的熱情，長(zhǎng)此以往，孩子的語(yǔ)文能力將會(huì)得到極大的提高。
學(xué)生由于個(gè)體的差異，對(duì)于資料袋的使用一定存在差異，這是很正常的，所以教師應(yīng)多做“正面引導(dǎo)”，樹立榜樣，而盡量不要“強(qiáng)行要求”，打擊弱勢(shì)。如果收集整理資料、運(yùn)用資料袋變成教師強(qiáng)制要求的行為，就使得原本很快樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程變得索然無(wú)味，令學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，費(fèi)力低效。
【案例】 《給予樹》課后關(guān)于圣誕節(jié)的資料，《“東方之珠”》課后關(guān)于香港的資料，孩子們一定都非常感興趣，但這些資料比較少，許多孩子或許已經(jīng)知道，于是“想知道”，這時(shí)教師可以讓這部分孩子查閱資料，然后共同交流。對(duì)于那些能力相對(duì)較弱的孩子，也可讓他們盡力而為，告訴他們“可以做得更好”，在與同學(xué)資料的“共享”中得到提高。另外，鼓勵(lì)學(xué)生自身資料袋在內(nèi)容、形式上以及命名、美化方面應(yīng)盡可能體現(xiàn)自己的個(gè)性。
條件允許的話，那些豐富多彩的、個(gè)性化資料袋就可以成為一個(gè)繽紛的展臺(tái)，讓孩子們?cè)谡故局邢嗷W(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，體驗(yàn)成功。
拿到新教材，我們需要統(tǒng)攬全局，把握教材的特點(diǎn)，把資料袋這一種新的形式放到整個(gè)語(yǔ)文課程資料中來(lái)加以認(rèn)識(shí)，這樣才能在資料袋的使用上靈活自如，不致顧此失彼。
三年級(jí)放風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計(jì)看圖畫寫一寫放風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
如果你問(wèn)我做過(guò)的什么事情最快樂(lè)，我一定毫不猶豫的回答你：放風(fēng)箏！
今天早上，媽媽說(shuō)要帶我去秀水公園放風(fēng)箏。我高興地一蹦三尺高。因?yàn)檫@是我期盼已久的愿望。
“兒子怎么啦？”媽媽關(guān)心的走了過(guò)來(lái)。了解之后，媽媽笑著對(duì)我說(shuō)：“放風(fēng)箏一定要有耐心，要順著風(fēng)向，慢慢的……”。原來(lái)是這樣！在媽媽的幫助和鼓勵(lì)下，我鼓起勇氣又試了幾次，終于，風(fēng)箏搖搖晃晃的升上了天空。
“我終于會(huì)放風(fēng)箏了！”我高興地大叫起來(lái)?？粗谔炜罩新娘h蕩，就似一只大雁在自由的翱翔。我的心也是無(wú)比的激動(dòng)?？墒?，在快樂(lè)和興奮中，太陽(yáng)不知不覺得落山了，我只好依依不舍的告別了這里。
雖然這次放風(fēng)箏的時(shí)間是短暫的，但是它帶給我的快樂(lè)卻是永遠(yuǎn)的……。
